Балас школа 2100. Концептуальні засади освітньої системи "Школа-2100". Культурно орієнтовані принципи

На даний момент у школах України та Росії, крім традиційної класно-урочної системи для навчання, використовуються різні освітні системи навчання: школа 2100, Занкова, інтелект України, Ельконіна-Давидова та інші. У загальноосвітніх школах Росії нині дедалі частіше зустрічається система навчання «Школа 2100». Багато батьків, які не мають педагогічної освіти, не відразу можуть зрозуміти особливості навчання за новою програмою «Школа 2100», тому в цій статті розберемо, що це таке докладніше: мета, основні принципи та труднощі, що виникають.

Що таке "школа 2100"?

Освітня система навчання Школа 2100 - це поширена на території Росії програма, спрямована на підвищення рівня загальної середньої освіти та охоплює заклади загальної (дитячі садки, школи) та додаткової освіти. Ця програма створена відповідно до Закону Російської Федерації "Про освіту" і вже більше 20 років використовується в школах усієї країни.

Метою «Школа 2100» є виховання підростаючого покоління (дітей) , упевненими у своїх силах, які вміють і відповідальними, тобто. максимально підготовленими до складнощів сучасного життя.

Принципи побудови навчання:

1. Системність: навчання за програмою «Школа 2100» охоплює дитячий садок, початкову, основну та старшу школу, тобто. з трирічного віку та до самого випуску із загальноосвітньої школи. На кожному наступному етапі навчання застосовуються ті самі освітні технології, які просто ускладнюються, а також використовуються підручники та посібники, побудовані за єдиними принципами.
2. Безперервність: вся система освіти складається з предметних курсів, що плавно перетікають з одного в інший, забезпечуючи поступове вдосконалення учнів.
3. Спадкоємність: передбачено єдину організацію навчання на всіх етапах навчання і немає переривання процесу навчання на їх межах.

Психолого-дидактичні принципи:

• особистісні: адаптації під конкретного учня та його психологічної комфортності;
• культурно-орієнтовані: створювати цілісні знання у масштабах світу, формувати смислове ставлення до всього і культуру як світогляд чи культурний стереотип;
• діяльні: забезпечити керований перехід від діяльності у рамках навчання до діяльності у життєвій ситуації та від спільної діяльності до самостійної; опора на попередній досвід; формувати потребу у творчості.

Принципи виховання:

• формувати соціальну активність та творчість, з опорою на провідну діяльність;
• вивчати взаємодіяти з колективом;
• виховання має відбуватися у єдиному напрямі у шкільництві та вдома.

Основні технології, що використовуються:

Особливістю програми «Школа 2100» є те, що, спираючись на класичну модель навчання, успішно використовуються і сучасні досягнення в галузі педагогіки:

• особистісно-орієнтоване навчання;
• проблемний діалог;
• продуктивне читання;
• оцінювання успіхів у процесі навчання.

Підручники та навчальні посібники програми «Школа 2100»

Усі підручники, використовувані під час навчання, побудовані з урахуванням психологічних особливостей віку, який вони розраховані. Але при їх складанні використовувався важливий для освіти принцип «мінімаксу»: навчальний матеріал запропонований по максимуму, а учень повинен засвоїти матеріал за мінімумом, тобто стандарт. Таким чином, кожна дитина бере стільки, скільки вона може, але це не завжди реалізується, тому що, за звичкою, потрібно вивчити все, що не завжди можливо.

Незважаючи на те, що «Школа 2100» існує вже досить давно, постійно розвивається та вдосконалюється, але вона зберігає свою цілісну структуру та використання основних засад навчання.

"Школу 2100" називають "концепцією освітньої системи" і це не випадково, варто лише ознайомитися з авторським складом її творців.

Автори програми «Школа 2100»

«Школу 2100» була розроблена та випробувана такими гігантами педагогічної науки як Шалва Олександрович Амонашвілі, Олексій Олексійович Леонтьєв, Таїсою Олексіївною Ладиженською, Дмитром Даїмовичем Даниловим Рустемом Миколайовичем та Катериною Валеріївною Бунєєвими та іншими.

В основі створеної ними системи лежить «Педагогіка здорового глузду» А. А. Леонтьєва, концепція навчання та технологія проблемно-діалогічного навчання.

Дуже цінними вважаються у цій програмі підручники математики за редакцією Людмили Георгіївни Петерсон.

Людмила Георгіївна спільно з іншими математиками розробила теоретичні засади безперервного математичного навчання у системі навчання. Саме вона розробила програму математичного навчання для дітей з трьох років до дев'ятого класу. Вона була автором програми "Школа 2000", а потім відзначена як співавтор у "Школі 2100".

Педагоги та батьки відзначають також високий рівень підручників «Російська мова», «Література», «Літературне читання» за редакцією Рустема Миколайовича та Катерини Валеріївни Бунєєвих.

Бунєєва Катерина Валеріївна - один з авторів програми Школа 2100

Їх підручники називають особливо незабутніми, що формують світогляд дитини, спонукають до вивчення навколишнього світу. Як бачимо, авторський колектив цей дивовижний: всі фахівці найвищого класу, працьовиті, нестандартно мислячі. Загалом – фахівці найвищого класу.

Цілі та завдання «Школи 2100»

• функціонально грамотна особистість, яка здатна використовувати усі отримані знання, вміння та навички для вирішення життєво важливих завдань.

• навчити дитину організовувати свою навчальну діяльність, здобувати наукові знання, вчитися аналізу, синтезу та застосування цих знань на практиці, вчити правильно оцінювати результати своєї праці.

УМК програми «Школи 2100»

До УМК «Школа 2100» входять закінчені предметні лінії підручників з основних предметів початкової освіти. Вони пройшли тривалу апробацію у школах Росії, входять до Федерального переліку підручників і використовують у школах нашої країни з 1992 року. У навчально-методичний комплект входять підручники з усіх предметів та робочі зошити до них. Підручник математики під редакцією Л.Г.Петерсон спрямовано розвиток інтересу до предмета, мислення, творчих здібностей дітей і призначений як роботи у шкільництві, але й окремих занять батьків із дітьми.

Авторами підручників «Абетка», «Літературне читання», «Російська мова» є подружжя Бунєєвих. Підручник з літературного читання продовжує «Абетку». Він покликаний удосконалювати в дітей віком вміння як читати, а й розуміти текст, розвиває інтерес до читання і читацьку самостійність дитини. До цих підручників є відповідні ним робочі зошити. Підручники «Російська мова» цих авторів допомагають повторити, систематизувати і формувати знання, вміння і навички з предмета. Усі підручники пройшли державну експертизу, відповідають ФГОС. З 2012 року вони належать до Федерального переліку підручників.

УМК програми Школа 2100

Слід зазначити, що завершені предметні лінії підручників системи «Школа 2100» з 2018 року не включеноу федеральний перелік підручників, що рекомендуються до використання при реалізації освітніх програм початкової загальної, основної загальної, середньої загальної освіти, що мають державну акредитацію, відповідно до наказу Міносвіти Росії від 28.12.2018 N 345.

Особливості «Школи 2100»

Методисти виділяють три найголовніші особливості програми «Школа 2100». Ось вони:

• спадкоємність, що виявляється у єдності всіх етапів навчання: дитячий садок – початкова школа – основна школа – старша школа – ВНЗ – післядипломне навчання;
• системність – хлопці з дошкільного віку та до закінчення навчання вчаться користуватися навичками, вміннями та знаннями, які отримали у процесі навчання;
• безперервність відбивається у наявності безперервної послідовності навчальних завдань протягом усього освіти.

Характеристика програми

Програма базується на концепції «педагогіки здорового глузду», а також на концепціях деяких предметів. Поєднує особистісно-орієнтований, розвиваючий, гуманістичний, варіативний та інші підходи до навчального процесу.

Кінцевий продукт програми - функціонально грамотна особистість, яка здатна до саморозвитку, людина, яка володіє картиною світу, вміє приймати рішення і нести за них відповідальність, толерантна, поважає думку інших і вміє відстоювати свою думку, здатна адаптуватися в будь-якому суспільстві.

Принципи

В основі програми «Школа 2100» лежать такі принципи:

• принцип адаптивності (здатність дитини підлаштовуватися під будь-які обставини);
• принцип розвитку (весь навколишній світ і ми самі перебуваємо в постійному та безперервному розвитку);
• принцип психологічної комфортності (відсутність стресових ситуацій у процесі навчання);
• принцип смислового ставлення до світу (усвідомлене ставлення до явищ навколишнього світу та дійсності);
• принцип навчання діяльності (діти виступають активними учасниками навчального процесу, а не просто спостерігачами),
• «щадна» система домашніх завдань (домашні завдання мають бути цікавими, дозованими, різнорівневими, виправданими та результативними).

Чи триває навчання за програмою у 5 класі?

Робота за програмою «Школа 2100» продовжується в середній та старшій ланці школи. До складу навчально-методичного комплекту входять підручники, робочі зошити, зошити для самостійних та перевірочних робіт.

Підготовка до школи 2100 для дошкільнят

В даний час існує програма "Дитячий садок 2100", яка створена для дотримання умов наступності різних освітніх рівнів. Програма є особистісно-орієнтованою, спрямована на розкриття потенціалу дошкільника та є початковим етапом програми «Школа 2100». Дитина вчиться знаходити відповіді питання самостійно. Принципи побудови програм однакові, що вкотре доводить наступність різних етапах навчання. Головна мета програми для дошкільнят полягає у формуванні позитивного сприйняття світу у дошкільнят. За допомогою різноманітних занять у малюків розвивається пам'ять, уява, мова. Діти навчаються оцінювати свою роботу, намічають шляхи виправлення помилок. Вони отримують соціальний досвід, взаємодіючи з ровесниками та педагогами. Діти засвоюють такі моральні поняття як добро, любов, сім'я, дружба. Тільки в психологічно-комфортних умовах діти зможуть проявити себе повною мірою та розкрити всі свої таємні якості. Програма говорить про те, що найбільшого результату буде досягнуто лише в атмосфері дружби, добра. Весь процес навчання побудований на діалозі, адже дитина здобуває знання самостійно. В основі діяльності дошкільника лежить гра. Обов'язково враховуються індивідуальні особливості малюка, з них пробудовується система занять. Педагоги наголошують на успішній підготовці до початкової школи за цією програмою.

Підручники системи «Школа 2100» не включені до федерального переліку підручників, що рекомендуються до використання при реалізації освітніх програм початкової загальної, основної загальної, середньої загальної освіти, що мають державну акредитацію, (наказ Мінобрнауки Росії від 31 березня 2014 р. N 253).

"Школа 2100" для початкової школи- це система підручників (навчально-методичний комплект) для 1-4 класів загальноосвітніх установ, що забезпечує досягнення вимог до результатів освоєння основної освітньої програми початкової загальної освіти. Навчально-методичний комплект (УМК) "Школа 2100" випускає видавництво «БАЛАС».

У систему підручників «Школа 2100» для початкової школи входять завершені предметні лінії підручників з таких основних предметів початкової загальної освіти:
- Російська мова.
Буквар. Автори:
Російська мова. Автори:Бунєєв Р.М., Бунєєва Є.В., Проніна О.В.
- Літературне читання. Автори:Бунєєв Р.М., Бунєєва Є.В.
- Математика.Автори:Демідова Т.Є., Козлова С.А., Тонких А.П.
- Інформатика(1-4 класи). Автори:Горячев А.В., Горіна К.І., Волкова Т.О., Суворова Н.І.
- Інформатика та ІКТ(3-4 класи). Горячев А.В.
- Навколишній світ. Автори:Вахрушев А.А., Бурський О.В., Раутіан А.С., Данилов Д.Д., Бурський О.В. та ін С.В.
- Образотворче мистецтво. Автори:Куревіна О.А., Ковалевська О.Д.
- Музика. Автори:Усачова В.О., Школяр Л.В.
- Технологія. Автори:Куревіна О.А., Лутцева Є.А.
- Фізична культура. Єгоров Б.Б., Пересадіна Ю.Є.
- Основи духовно-моральної культури народів Росії(4 клас). Автори:Бунєєв Р.М., Данилов Д.Д., Кремльова І.І.

Підручники зІстеми «Школа 2100» були включені до Федеральних переліків підручників, рекомендованих або допущених Міністерством освіти і науки Російської Федерації для використання в освітньому процесі в загальноосвітніх установах, на 2013/2014 навчальний рік.

До УМК «Школа 2100» входить завершена предметна лінія підручників з англійської мови для 2-4 класів «Англійська із задоволенням» («Enjoy English»)(автори:Біболетова М.З., Денисенко О.А., Трубанєва Н.М.), яку видає видавництво «Титул». (Наказ Міносвіти РФ від 24 грудня 2010 р. №2080).

ОС «Школа 2100» включає також курс «Риторика»(автори:Ладиженська Т.А., Ладиженська Н.В.). Програму розроблено відповідно до вимог Федерального державного освітнього стандарту початкової загальної освіти та забезпечено УМК (підручники, методичні рекомендації для вчителя). Проте, підручники курсу не входять у Федеральні переліки рекомендованих (допущених) підручників.

У 2010 році комплект підручників«Школа 2100»для початкової школи проаналізовано Російською академією освіти (РАО) на системність з погляду послідовності реалізації науково-теоретичних положень Освітньої системи«Школа 2100». Як показала експертиза РАВ, комплект підручників для початкової школи Освітньої системи«Школа 2100»повністю реалізує Федеральний державний освітній стандарт та є системою підручників, які забезпечують досягнення вимог до результатів освоєння основної освітньої програми загальної освіти на відповідному щаблі загальної освіти.

Особливості ОС «Школа 2100»:
- Системність.Діти з 3-х років і до закінчення школи вчаться ефективно користуватися своїми знаннями та вміннями за цілісною освітньою системою, за допомогою якої максимально розкриваються здібності дитини, доступною мовою даються відповіді на найважливіші питання: «Навіщо вчитися?», «Чому вчитися?», "Як вчитися?". Усі підручники та навчальні посібники засновані на єдиних підходах до змісту, зберігають методологічну, дидактичну, психологічну та методичну єдність, у них використовуються одні й ті самі основні освітні технології, які, не змінюючись по суті, трансформуються на кожному етапі навчання.
- Безперервність."Школа 2100" - це сукупність предметних курсів від дошкільної освіти до старшої школи. Під безперервністю розуміється наявність послідовної ланцюга навчальних завдань протягом усього освіти, перехідних друг в друга і які забезпечують ході їх вирішення постійне, об'єктивне і суб'єктивне просування учнів кожному з послідовних часових відрізків.
- Спадкоємність.Під наступністю розуміється безперервність на межах різних етапів або форм навчання: дитячий садок – початкова школа, початкова школа – основна школа, основна школа – старша школа, школа – вуз, вуз – післядипломне навчання, тобто, зрештою, єдина організація цих етапів чи форм у межах цілісної системи освіти.

Головна мета ОС «Школа 2100» - навчити дитину самостійно вчитися, організовувати свою діяльність, здобувати необхідні знання, аналізувати їх, систематизувати та застосовувати на практиці, ставити перед собою цілі та добиватися їх, адекватно оцінювати свою діяльність.

Навчання у межах освітньої системи є цілісний і наступний процес, що спирається на єдину методичну і психологічну базу і максимально враховує вікові особливості учнів. Це комплексна система, що забезпечує варіативна розвиваюча освіта у сучасній масовій школі, що має змістовне методичне та психологічне забезпечення, технологічно опрацьована.

Підручники Освітньої системи «Школа 2100» побудовані як енциклопедії та науково-популярні книги для дорослих: вони завжди містяться надмірна інформація , з якої читач повинен знайти відповідь на його питання. Це створює можливість побудови кожного учня самостійного освітнього маршруту. Причому важливо, що знаходити та використовувати потрібну їм інформацію школярі навчалися б самі (наприклад, завдання, пов'язані з пошуком у тексті головного). Саме з цієї причини автори не розділили весь матеріал на основний та додатковий: адже у такому разі виділяти головне навчаться автори, а не школярі.

Для всіх підручників «Школи 2100» використовується загальний дидактичний принцип мінімаксу. Відповідно до цього принципу підручники містять надлишкові знання, які учні можуть засвоїти, та надлишкові завдання, які можуть виконати. У той же час найважливіші поняття та зв'язки, що входять до мінімуму змісту (стандарт та вимоги програми) та складові істотну частину курсу, повинні під керівництвом вчителя засвоїти усі учні. Таким чином, у підручниках міститься матеріал, який учні зобов'язані та можуть засвоїти. Учень може дізнатися максимум, але має (під керівництвом вчителя) освоїти мінімум. Принцип мінімаксу дозволяє вирішити одразу кілька проблем. По-перше, всі учні різні, але не можна орієнтуватися ні на слабкого, ні на сильного. Оскільки свій максимум визначає за допомогою вчителя кожний учень, то за допомогою цього принципу забезпечується індивідуальний підхід. По-друге, для вирішення будь-якої проблеми, що виникає в житті, треба вчитися знаходити потрібну інформацію. А принцип мінімаксу вчить визначати потребу в інформації та самостійно її знаходити.

У 2008 році Премії Уряду РФ у галузі освіти удостоєний авторський колектив Освітньої системи «Школа 2100». Премію присуджено за цикл праць «Освітня система нового покоління (теоретичні основи та дослідно-експериментальне здійснення)» для освітніх установ вищої та середньої професійної освіти та для загальноосвітніх установ.

Докладніше з навчальними та методичними посібниками, програмами, основними концептуальними документами, авторським колективом можна познайомитись, відвідавши офіційний сайт Освітньої системи «Школа 2100». На допомогу школам, які розробляють основні освітні програми, відкрито розділ «Основна освітня програма ОС «Школа 2100». Він призначений для шкіл, що працюють за програмою «Школа 2100».

Що таке «Освітня система «Школа 2100»

Наша освітня система - одне із чотирьох державних систем РФ. Підручники, що її реалізують, використовуються в школах з 1992 року. Усі підручники пройшли багаторічну апробацію в усіх регіонах Росії та входять до Федерального переліку навчальної літератури. У 2005 році Освітня система «Школа 2100» пройшла комплексну експертизу всіх матеріалів у Російській академії освіти та була визнана сучасною особистісно орієнтованою освітньою системою нового покоління. У 2008 році авторський колектив, який розробив освітню систему "Школа 2100", був удостоєний вищої нагороди Росії в галузі освіти - премії Уряду Російської Федерації. За подібну діяльність – теоретичну розробку та практичну реалізацію освітньої системи – така премія в історії Росії вручається вперше.

Але необхідно додати, що це ще й перша в історії країни система та перші підручники, які були зроблені не на замовлення Міністерства освіти, а прийшли «знизу» від практиків. Перші екземпляри підручників були зроблені на ксероксному апараті і передавалися вчителями з рук до рук, розходячись країною.

Майже всі підручники нашої системи були створені для навчання власних дітей та для роботи зі своїми учнями. Ми «пройшли» кожну сторінку наших книг як батьки та як вчителі разом зі своїми дітьми. І тоді ми зрозуміли те, що знали лише теоретично: як багато значить у житті правильно організовану освіту! Не кількість годин, не обсяг матеріалу, що вивчається, а саме освіта, вибудована відповідно до віку дитини, її інтересів і з виразним розумінням іншої кінцевої її мети.

Ми спробували зрозуміти, чому допитливий першокласник із палаючими очима, приходячи до 1 класу, дуже скоро втрачає інтерес до навчання, часто просто боїться йти до школи; чому дуже рідко перехід з початкової школи в основну не проходить без психологічних зривів, зниження успішності та падіння дисципліни; чому неможливо вступити до інституту без репетитора навіть успішному учню, і чому стільки життєвих невдач у молоді після закінчення школи.

Ми проаналізували радянську та зарубіжні системи освіти, вивчили російську школу ХІХ століття. Поза увагою не залишився і досвід роботи наших найкращих шкільних вчителів. Ми дійшли парадоксального висновку: у науково-теоретичному плані російська освіта має, мабуть, найвищий потенціал, педагогіка більшості розвинених країн світу використовує наші досягнення, а власна школа практично про них не знає. Навчання можна і потрібно перетворити з важкого обов'язку на захоплюючий процес для дітей та підлітків, ефективність якого можна підвищити у кілька разів, не пригнічуючи дитячу психіку та зберігаючи здоров'я наших дітей. Дітям хочеться вчитися, треба лише їм допомогти. Вперше опублікований концептуальний документ «Школи 2100» так і називався – «Педагогіка здорового глузду».

Нам вдалося за 15 років роботи створити наукову теорію нової освітньої системи, яка відповідає сучасному запиту суспільства на освічену людину та реалізувати її практично більш ніж у 300 підручниках та навчальних посібниках з усіх предметів федерального компонента.

Що освітня система «Школа 2100» може дати вашим дітям

• Забезпечить захоплюючий навчальний процес без стресу та перевантажень.
• Збереже радість дитинства та здоров'я.
• Розкриє індивідуальність Вашої дитини.
• Виростить його як самостійну особистість.
• Навчить правильно та грамотно говорити, вміти чути та слухати.
• Навчить ставити собі мети, планувати своєї діяльності задля досягнення результату, розвине вміння самоконтролю - тобто. НАВЧИТЬ ВИРІШУВАТИ ЖИТТЯВІ ПРОБЛЕМИ.

Портрет нашого випускника

Він хоче і знає, як досягти успіху в житті. Він толерантний, доброзичливо налаштований до світу, до людей. Він вміє:

• використовувати свої знання та вміння в реальних життєвих ситуаціях,
• формулювати свою точку зору, аргументувати та відстоювати її,
• нести відповідальність за себе та своїх близьких,
• організовувати свої справи, вирішувати різні проблеми,
• результативно мислити, добувати інформацію та працювати з нею,
• оцінювати свої та чужі вчинки, займати та відстоювати свою позицію,
• спілкуватися з різними людьми, домовлятися з ними, роблячи щось спільно.

Що Освітня система «Школа 2100» може дати батькам

• Вам не доведеться витрачати багато часу на додаткову роботу з дитиною та на допомогу їй у підготовці домашнього завдання.
• У вас з'явиться багато спільних точок дотику з дитиною, Вам буде цікаво спілкуватися з нею.
• Ви здивуєтеся, як швидко розширюється кругозір вашої дитини.
• Приготуйтеся до того, що дитина досить швидко стане самостійною, але намагатиметься узгоджувати з вами свою думку.
• Ви можете бути спокійні за майбутнє вашої дитини і пишатиметеся її успіхами.

Що таке Освітня система «Школа 2100»?

ЩО ПОТРІБНО ОБОВ'ЯЗКОВО ЗНАТИ БАТЬКАМ ПРО ПІДРУЧНИКИ «ШКОЛИ 2100»

СІМ ПРАВИЛ ДЛЯ ТАП І МАМ, АБО ЯК ДОПОМОГТИ ДІТЯМ НАВЧИТИСЯ ЛЮБИТИ СВОЇХ БАТЬКІВ.

Школа 2100 «Школа 2100» - концепція
освітньої системи,
розроблена та апробована
Амонашвілі Ш. А., Леонтьєвим А. А.,
Бондирьової С. К., Ладиженської Т. А.,
Бунєєвим Р. Н., Бунєєвої Є. В., Гарячовим
А. В. та ін.
Система базується на концепції
А. А. Леонтьєва «Педагогіка здорового
сенсу», на системі принципів
розвиваючої освіти та реалізує
сучасні освітні
технології діяльнісного типу:
технологію проблемно-діалогічного
навчання, технологію формування
типу правильної читацької
діяльності (продуктивного читання).

Головна мета «Школи 2100» – навчити дитину
самостійно вчитися, організовувати свою
діяльність, добувати необхідні знання,
аналізувати їх, систематизувати та застосовувати
на практиці, ставити перед собою цілі та добиватися
їх адекватно оцінювати свою діяльність.

Науковий та педагогічний колектив
Освітньої системи «Школа 2100», говорячи про
своєї основної місії, формулює її собі
наступним чином:
По-перше, за допомогою створення продуктивної
освітній системи сприяти
забезпечення ефективного майбутнього потенціалу
нашої країни.
По-друге, допомогти сьогоднішнім школярам
вирости людьми, максимально підготовленими до
складного сучасного життя. Навчити їх не
виживати, а ставати самими собою.

Три кардинальні та принципові позиції програми «Школа 2100»

1. Системність. Діти від 3 років і до закінчення школи
навчаються за цілісною освітньою системою, яка
максимально допомагає дитині розкрити свої
здібності, доступною мовою дає учневі відповіді
на найважливіші питання: «Навіщо вчитися?», «Чому
вчитися?», «Як вчитися?», вчить ефективно
користуватися своїми знаннями та вміннями.
2. Безперервність. Під безперервністю розуміється
наявність послідовного ланцюга навчальних завдань на всьому
протягом освіти, що переходять одна в одну і
що забезпечують постійне, об'єктивне та
суб'єктивне просування учнів уперед кожному
із послідовних часових відрізків.
3. Спадкоємність. Під наступністю розуміється
безперервність на межах різних етапів чи форм
навчання - єдина організація цих етапів або форм
рамках цілісної системи освіти

До системи підручників «Школа 2100» для початкової школи входять
завершені предметні лінії підручників за такими основними
предметів початкової загальної освіти:
- Російська мова.
Буквар. Автори: Бунєєв Р.М., Бунєєва Є.В., Проніна О.В.
Російська мова. Автори: Бунєєв Р.М., Бунєєва Є.В., Проніна О.В.
- Літературне читання. Автори: Бунєєв Р.М., Бунєєва Є.В.
– Математика. Автори: Демідова Т.Є., Козлова С.А., Тонкіх А.П.
- інформатика (1-4 класи). Автори: Горячев А.В., Горіна К.І., Волкова Т.О.,
Суворова Н.І.
- Інформатика та ІКТ (3-4 класи). Автор: Горячев А.В.
- Навколишній світ. Автори: Вахрушев А.А., Бурський О.В., Раутіан А.С.,
Данилов Д.Д., Бурський О.В. та ін С.В.
- Образотворче мистецтво. Автори: Куревіна О.А., Ковалевська О.Д.
- Музика. Автори: Усачова В.О., Школяр Л.В.
- технологія. Автори: Куревіна О.А., Лутцева Є.А.
- Фізична культура. Автор: Єгоров Б.Б., Пересадіна Ю.Є.
- Основи духовно-моральної культури народів Росії (4
клас). Автори: Бунєєв Р.М., Данилов Д.Д., Кремльова І.І.
В УМК «Школа 2100» входить завершена предметна лінія підручників з
англійської мови для 2-4 класів «Англійська із задоволенням» («Enjoy
English») (автори: Біболетова М.З., Денисенко О.А., Трубанєва М.М.), яку
випускає видавництво "Титул".
ОС «Школа 2100» включає також
курс "Риторика" (автори: Ладиженська Т.А., Ладиженська Н.В.).

УМК «Школа 2100»

Математика

Найважливішою відмінністю даного
курсу з точки зору змісту є
включення вперше таких змістових ліній,
як «Стохастика» та «Цікаві та
нестандартні завдання». Крім того, слід
відзначити, що пропонований курс математики
містить матеріали для системної проектної
діяльності та роботи з життєвими
(компетентнісними) завданнями. Підручник
орієнтований на розвиток мислення, творчих
здібностей дитини, її інтересу до математики,
функціональної грамотності, обчислювальних
навичок.

Цілі навчання у пропонованому курсі математики в 1–4
класи, сформульовані як лінії розвитку особистості
учня засобами предмета: вміти
використовувати математичні уявлення для опису
навколишнього світу (предметів, процесів, явищ) у
кількісному та просторовому відношенні;
проводити обчислення для прийняття рішень у
різних життєвих ситуаціях;
читати та записувати відомості про навколишній світ на
мові математики;
формувати основи раціонального мислення,
математичної мови та аргументації;
працювати відповідно до заданих алгоритмів;
впізнавати в об'єктах навколишнього світу відомі
геометричні форми та працювати з ними;
вести пошук інформації (фактів, закономірностей,
підстав для упорядкування), перетворити її на
зручні для вивчення та застосування форми.

10.

Курс «Математика» включає:
підручники «Математика» для 1–4 класу (автори

робочий зошит для першого класу (автори
Демідова Т.Є., Козлова С.А., Тонкіх А.П.),
дидактичні матеріали для 1–4 класів (автори
Козлова С.А., Гераськін В.М., Рубін А.Г. та ін.),
збірники самостійних та контрольних робіт
(Автори Козлова С.А., Рубін А.Г.),
методичні рекомендації (автори Козлова С.А.,
Рубін А.Г., Горячев А.В.),
збірки наочної допомоги (автор Козлова С.А.).