За да вземете резюметата в podgr ftskm. Резюме на НСД за формирането на Цилисной картина на света е план-конспект на зает човек на навиколен свят (тренировъчна група) по темата. Дидактическа гра "Scho z what?"
Тема: „История на Камчатка“.
Мета зает:
Развитието на умовете за развитието на децата чрез техните познавателни дейности.
-За привличане на деца в живота на резервата Кроноцки и древния резерват Камчатка.
1. Образователни:
-Обогатете знанията на децата за специалитетите в храната и розово-ленената светлина, птиците.
-Закрипити при децата на ученика "Червона книга".
2. Разработване:
-Намалете активността на детето.
-Повишаване на интереса към родната земя на вивченя, вмину робити висновка.
3. Образователни: -виховуват дбай, насочени към живата и неживата природа на резервата.
-Виховувати е любезно поставен пред природата, възприемана видимост, гордост
за опазване на богатствата на родната земя.
Материал и установка:
Карта на Камчатка, илюстрации Рослин, Тварин, морски птици, вулкани, водосбори,
ричок; ребра, торби от резервата Кроноцки, слайд снимки на резерватните зони,
аудио запис с птичи вик, брошури с информация за резервата Кроноцки.
Slovnikova робот:
-Активизирайте речника на децата по темата "Криницки заповедник".
-Обогатете речника на децата за рахунок на думите: заповидник, лодовик, вулкан.
Предната част на робота:
- Четене на художествена литература според темата.
-Разговор за заповедската земя, за резерва за багаж. Домино "," Лото ".
Зает скрит:
Групата е моделирала ситуацията: "Криницки резерват".
Организационен момент:
-Хлопс, на коя улица е градината на нашето дете? (Криницки).
-Как мислиш, на кого е кръстена нашата улица? (В чест на резервата Кроноцки).
- За текущата година ви моля за екскурзия до резервата Криницки.
-Какъв е резервът? (Запазете целото, хората защитават създанията, roslin, ptakhiv).
-Е, стани вирусен.
-Как си мислите, на какво е възможно да отидете там? (На хеликоптер).
-И от вируса, до края на деня.
-Влез, разкарай се.
Whisker: Нека полетим, ще ви разкажа за природата на резервата Кроноцки.
Отвъд далечните земи, отвъд високите планини, край океана, синьото море, от древната част Skid
Камчатка, там е най -големият резерват, Криницки. Криницкият резерват е един от най -старите резервати в Русия. Buv zasnovyi през 1934 r С външния си вид, вина zobov'yazaniy Kamchatka сомул.
Ми осите пристигнаха в резервата Криница.
Звуково аудио с гласовете на морски птици. (Гомон птахив).
-Хайде да видим птиците.
-Як се наричат птици, тъй като живеят в морето. (Морски).
-Не живеят ли морски птици? (На второ място, до водата, на земята).
-Колко вида птици живеят в резервата Кроноцки? (69 вида птици).
Име, знаеш ли? (Секира, чайка, корморан, гилмот, ипатка, врана, синеглав орел, голяма била чапла, лебед-шипун). (Tse m_sce, kudi птиците са ядосани.
за на okremo roztashovanyh камъни, да живеят там със същото).
-Защо морските птици трябва да се хранят? (Рибой, раци, крупи, лисици, зайци).
-Яка птах нагадуе пингвина? Чим? (Кайра, ще можеш да преминеш от крак на крак, горната страна на тулуба е черна колора, гърдите са бели колори).
-Как гилето да се настани върху скелетите? (Chim tisnishe tee е по -красив. Така че няма къде да падне камък). (Вонята не бъдеют гнездо, снасят едно яйце, прилича на круша).
-Яка птах прилича на папуга? Жив ли е de vaughn? (Секира, живеят в дупки).
-За кого е використовую свий дзиоб? (Dziob yak scapula, wykopuê в земната дупка, криеща се от пътищата).
Наричам яка птица санитар за лисица и за какво? (Чайка, няма да почиства плажа от напускане).
Як птица ли се нарича рибалка? Покажете я. (Корморан).
- Защо птиците от морска вода трябва да изсъхнат от водата? (О, пиря, покрий мазнината с тънка топка, за да може водата лесно да скочи).
-Яка най -голямата заплаха за птиците? (Хората са заети да се доближават до хеликоптери до птици, птиците в паниката си ближат гнезда, яйца и птици не се отвличат от отвличания. Заразени чайки в сиро-крило и кръгове над вулкани.
Динамична пауза. За озвучаване на аудиозапис на гласовете на птиците.
- Памук. Какво бачиш? (Вулкани).
-Какви са подобни вулкани? (Нагоре в планината, груб, конус).
-Какво е вулкан? (Це планина, в смисъла на крясък, тъй като периодично вивергае се и випльову магма, лава, вулканични газове, скали, бомби).
-Какво е лава? (Це магма, размахваща се върху земната повърхност, когато е претоварена).
-Колко вулкана в резервата Кроноцки? Назовете ги. (25, 8 - Голям Семячик, Гамчен, Кизим, Кихпинич, Комарова, Кроноцкая Сопка, Узон, Крашенинникова).
-Кой е най -добрият вулкан? (Кроноцкая Сопка).
-Вулканът Яки е паметник на резервата Кроноцки? (Uzon).
-Какво да видиш? (Има много студени и топли езера, растежът на пикантността, много птици, животни, много плодове, хранителна светлина, има много горещ джерел, открита е много гореща нафта).
-Кой вулкан е паднал 80 скалист и прокинувал се? (Кизим).
-Кой е най -активният вулкан? (Кичпинич).
-Вулкан Крашениникова в чест на кого са имената? (В чест на видния руски магьосник, който е старецът от Камчатка).
-Какви са знаменитостите от резервата Криницки? (Долината на гейзерите, Долината на смъртта).
-Какво е гейзер? (Джерело, което периодично пуска поредица от залози и топла вода).
Име, откъде знаеш гейзерите? (Авер, Перлиниус, Шилина, Портите на ада).
Кой е най -големият гейзер? (Грот, Велетен).
-Кой е най -големият леден човек? (Тюшевски).
Яке езеро найбилше? (Кроноцко).
-Какво знаете за Долината на смъртта? (Изглед на деца).
Браво, момчета! Заразите ви със софтуера.
Физическо възпитание: "Вулкан".
Вулканите са безплатни,
Хвърлете лавата, за да изригне. Седнете, стъпете напред върху шкафовете, избутайте ръцете си нагоре по хълма, протегнете се, разпръснете треската с отслабените ръце, спуснете ръцете си надолу.
Грим за вулкан! Вулкан Пихка!
Яко грозна победа с един поглед! Ръцете на колана, поднимаемо ги прегръщат с едночасово свиване и разтваряне на пръстите в юмрук. -2 пъти
Ale оста на победата, попиваща,
Пожар в новия почав згасати.
Спускане на ръцете с един час до дъното
Нека спрем веднъж с дъх -
Седнете в клек, довги силни видих. Дихают як дракон "wikidayut в огъня"
Заспах за десетки скали.
Поставете ръцете си към бузата „да заври, спи“.
Много добре! Нашата екскурзия е тривиална.
Бичът: Hlops, тривиалната светлина от резервата на ризноманитни. Инфекция на нашите деца
Ще направя мини екскурзия и ще ви разкажа за нещата, които се случват в Кроноцки
резерв. (Аня е мечка, Лада е лисица, Угор-Росомаха, Милана е норка, Катя е катерица,
Кирил-лос).
Много добре! Дякую! -Какви са знаменитостите от резервата Криницки? (Roslinnim светлина, ребрист).
Знаете ли имената на израстъците на резервата Кроноцки? (Багато лишеи, мъхообразен рослин, Камчатска горобина, шипшина, шикша, ялицево-листна дървесина, била бреза, топола).
Самата Яка е по -прекрасна от растежа на резервата Кроноцки? (Ялица Камчатска, спечеленото е подобно на ялина, можете да видите саджанци ялитите и да разширите цялата територия на Камчатската територия).
-Яки ликарски рослини знаеш ли? (Филцов восък-восък, смолиста миризма, пръскане с плоски листа).
Назовете ребрата на зоопарка Кроноцки: (чар, кит, кохо сьомга, камбала, оселедец, триска, е раци, морски звезди).
Назовете морските компании. (Черен кит, морски котик, сив кит, морски лъв, тихоокеански морж).
Много добре!
И сега ще предложа кръстословица за резервата Криницки, за да преразгледам, добре, забравихте:
Вертикален:
2. мястото, където хората защитават същества, птици и ребра. (Резерв)
5. Какъв вид птица е подобен на папагал? (Гилемот)
9. Как се казва резерватът, вкоренен в Камчатка? (Криницки)
11. Животно, което отдавна не е намерено в Камчатка. (Билка)
Хоризонтално:
1. Як птах, живеете ли в резервата Кроноцки, nagadu pingvina? (Секира)
3. Вулкан, като паметник на резервата Кроноцки. (Uzon)
4. Най -невероятният Рослин от резервата Кроноцки. (Ялица)
6. Планината, покрита със сняг, Як периодично vivergaytsya. (Вулкан)
7. Един от представителите на животни, хранени с двойки в Камчатка, далечен роднина на елени. (Лос)
8. Самият гейзер от долината на гейзерите в Камчатка. (Вятър)
10. Какво трябва да ядат морските птици? (Риба)
pid чанта:
-Хлопс, чудиш се какво подстригвам в ръцете си? (Книга за Червон).
-Какво означава корицата на Червената книга? (Червоният колир е сигнал за несигурност и безпокойство,
в призива на всички хора да им помогнат в биди рослин и светлината на създанията).
-Защо ви е нужна книга червена? (Преди книгата „Червона“, сложете розелина, tvarinniy светлина, която не е загубена на земята).
Име
Уискър: Браво, момчета, екскурзията около резервата Криницки приключи, превърнахме се в детска градина. Момчета, научихте много за резервата Кроноцки, нашето богатство, нашата гордост.
Ще се прибереш у дома, когато видиш бащите си, разбираш, защо си забравил? (Изглед на деца).
Виховател: Нашата земя е приела Суверенния закон за опазване на природата. Целият закон на зобовязуе всички хора се грижат за природното богатство на нашата Батковщина.
Оста и завърши екскурзията по резервата Криницки, а в памет на възхода учителите от резервата Кроноцки подготвиха за вас медалите „Розумници“ и „Розумници“.
Резюме на заетостта в FTSKM в подготвителната група по темата:
"Заповидни мисти Камчатка".
Pidgotuvala е дирижиран от М. М. Аверина.
мета:
Познаване на децата за силата на морската вода - видимостта на силовата форма, проницателност, владеене, разширени познания на децата за бъркотиите на морето, за техните специалитети, най -известните зрители.
завданя:
осветление:
· Prodvzhuvati четат деца самостоятелно и творчески представляват техните проявления за природата, vikoristovuchi техника на рисуване с малки парчета.
· Прочетете трансформациите на долоноките в малките ребра, октоподите.
· Означайте деца с кристали от морска сол, по пътя на отхвърляне на морската вода и нейните власти (сила и изграждане на речта).
Развиващи се:
· Развитие на образователен интерес към природата.
· Развиване на чувство за креативност, цвят, чувство, композиране, творчески, възпитателни здрави деца.
Разработване на съвети за провеждане на лабораторни тестове, съвети за роботис пръчките.
· Удосконалюват граматическия начин на движение, развивайки звука на движението.
виховни:
· Виховувати самостоятелност, допълване.
· Виховувати се интересува от изкуство с въображение.
· Виховувати се интересува от представяне на експеримента.
Завантажити:
Изглед отпред:
Резюме на ООД в подготвителната група по ФТСКМ
по темата "В царството на водата"
мета:
Запознаване на децата с властите на морето в odi - видимост на силовата форма, проницателност, владеене, разширени познания на децата за морските бъркотии, за техните специалности, най -известните бдители.
завданя:
осветление:
- Prodvzhuvati четат децата самостоятелно и творчески представляват техните проявления за природата, vikoristovuyu и техниката на рисуване с малките.
- Прочетете трансформациите на долоноките в малките ребра, октоподите.
- Познайте децата с кристали от морска сол, с метода за отхвърляне на морската вода и и я от властите (власті изграждане на реч).
Развиващи се:
- Развитие на образователен интерес към природата.
- Израствайки uyavu, kolіrne sprynіttya, усещайки композицията, творчески, образователни здрави деца.
- Разработване на съвети за провеждане на лабораторни диапозитиви, съвети за роботи
- списъци.
- Удосконалюват граматическия начин на движение, развивайки звука на движението.
виховни:
- Виховувати самостоятелност, допълване.
- Виховувати се интересува от творческо изкуство.
- Виховувати се интересува от пред-експериментално представяне.
Материали, притежание:
- CD от записа на звука на морето,
- rozr_zna картина - p_dvodny choven;
- снимки от изображенията на чувалите на подводната светлина,
- хартия за видео битове,
- Писенка на водната совалка „Летящ кораб“,
- серветка и плат за документи,
- вода,
- басейн с вода,
- Изображение на Водната,
- кристали от морска сол,
- шамар,
- лъжици,
- яйце,
- добра вода в чаши.
хід ООД
1. Организационен момент (Децата стоят отстрани на камшика.)
Психологическо настроение:
За кочан, застанете в коло
Блици на радост наблизо!
Висим за ръце.
И човек ще се смее на един.
Готови сме да тръгнем
Можете да го поправите.
Whiner: Hlops, чудо, те ни доведоха в групата преди нас, нека се чудим, scho в тях.
(Vídkrivaê posilka, dístaê костенурка)
Whisker: Чудно, добре? Як ви мислите, дойдоха ли звездите? Знаете ли дали костенурката може да расте? Слушам.
И костенурката ми зададе гатанка:
Nyomu има солена вода,
Разходете се из новия съд.
Израстващи и деца
Отиди да го видиш. Какво е?
Деца: Море.
Яка вода в морето? (Солона)
Уви, bazhaête надникнете в невидимия прожектор?(Изглед на деца)
2. Мотивационна основа на представянето.
мустак:
seogodnі mi virushimo по пътя към морето, и по -конкретно - по морското дъно. Ще ви предложа да познаете какво е морето? ...
Деца с камшик се стичат в коло. Бичърът чете versh и показва ruch.
Това е и морето!
Ами морето? - натиснете рамото
Чайки в открито пространство. - махайте с ръце
Скели -велетни, - вдигнете ръце нагоре по хълма
Студена мъгла. - разтрийте раменете си с ръце
Хвили триповерхови, - z'adnati doloni на равни гърди и
играйте с ръце
Моряци предварително. - разходка по mísci
Зъби на акула, - покажете с пръсти
Кити головати. - покажи на главата си
Бръснаха камъните на водата - с една ръка
Дивовижни риби. -хили с ръка
Корали, октоподи, болен съм с една ръка
Медузи и миноги
А на дъното е тъмно - покрийте очите си с ръце.
Да, в киното ...
мустак:
Хлопс, трябва да знаем какво правим. Какъв воден транспорт познавате?
деца: Човен, кораб, лодохид, подводен човен, теплохид, лодка ...
мустак: И, обучени, е необходимо да се постави снимка върху това, което можем да възпитаме в морето под водата. Какъв транспорт сте прекъснали?
"D / gra" Поставете снимката "
деца: Подводен Човен.
мустак: Точно така, p_dvodny choven. Ще взема песента в подводния параклис пред светилото.
(Децата седят на стила пред екрана)
мустак: Перш, ниж потъват до дъното, предшествениците за ограничаване на замаяната гимнастика.
Покрийте очите си с ръце, видимо през устата, привидно с уста.
(За час на замаяна гимнастика чопърът включва видео фрагмента "Морска Живот")
мустак: Отвори си очите. Ми потъна на голяма дълбочина. Чудя се колко е красиво в подводната светлина.
(Децата се чудят на видео фрагмента)
- Посветен и продуктивен.
камшик : Нека бъдем видени с вас от дъното на водата и разпознаваеми от дъното на водата.
Децата седят на килим.
мустак: В морското царство, в подводно състояние, Водяни живее на дъното на морето (Изображението на Водяния е на път). Първият вид несъгласие е призивът на бидолаха зануджував. Изслушай ме, който иска да ни каже.
воднист:
Седя на трона, показвам ти мова,
следвайте водата, за да ме обвинявате по -малко
мустак:
Хлопс, нека да веселим Водната, покажи му го до. Отидете в лабораторията.Можете ли да ни кажете за морската вода?
(Морската вода е солена, така че е невъзможно да се пие, ale vona малка мощност).
воднист: Браво, но в същото време нека прекараме известно време и пием вода.
Досвид 1.
На чиниите лежат кристали от морска сол. Погледнете помощта на цикъл (Децата гледат)
Смърдите подобни ли са? (Кристалите на морската сол са подобни на цукор, на иний) Каква смрад на колора?
Яковата форма може да е кристалът на морската сол?
Чи може да усети миризмата?
Имате много добра вода в чашите. Вкусете я за удоволствие (децата вкусват водата с лъжица и изглежда, че нямат вкус)
Как мислите, какво ще стане с чистата вода, как да сложите малко кристали морска сол? (Стартирали деца)
- И сега поставете кристалите от морска сол в бутилка вода, разбъркайте с лъжица.
- Как станахте морски хищник във водата? Куди стана наясно със среброто? (Вона разчинила се до водата)
Бихте ли искали да опитате малко вода сега? (Водата стана солена)
Какъв вид visnovok можете да промените?
visnovok:
Водата е по -важна от силата: можете да намерите много думи в толкова много. Morska sil се разчинила в чиста вода и свалихме морската вода.
Ние самите сме подготвили гама от морска вода, която е още по -корисна за шкирите;
Физическа минута "И над морето - ние сме с вас!"
Чайките кръжат над белите,
Летете след тях в унисон.
Бризки пини, шумът от прибоя,
И над морето - ние сме с вас!
(Децата махат с ръце, заглушават крил.)
Сега се захранваме от морето
Аз грамос в открито пространство.
по -забавно за зареждане
Настигам делфините.
(Децата стискат плаващите си ръце с ръце.)
dosvid 2
камшик : И сега ще го направим dosvid 2 ... I diznaêmosya, yakim мощност Володя морска вода. Взимаме дупка в бистрата вода, пускаме яйцето. Защо стана яйце?
Вижте, това яйце е важно.
мустак: Взимам иншу иншу вътре в морска вода, че в якото добавиха тиня, като пуснаха яйцето.
Защо стана яйце?
Уано не е в тон. Яйцето се подрязва на повърхността на водата.
мустак: Какъв вид visnovok можете да промените?
visnovok:
Силата е важна в морската вода: има обекти, които са допълнителни към обектите на триматис на повърхността на водната повърхност.
мустак:
И сега, за да видиш нещо, яйцето е като човек, а водата в чашите е морето! "Людина" плува. Близо до морската вода водата е по -лесна за плаване.
Да плуваме с теб.
динамична пауза
"Рибка плува при залога"
(Развитие на movi, страхотни двигателни умения на ръцете, усещане на ритъма, имитация на вариации)
Рибка плува в залог, Тя размаха опашка. Ковтала се храни в движение, Устата на манивелата. Жабеня повзлив, Бузите се надуват. нижкую дригав ляво, дясно, Не знам. Вече парченцата в очертанията, Чу се шум, Аз над нас в небето Птах двинко заспа. | Обърнете долината към себе си, стиснете пръстите си, превъртете гладките рофове заедно. Стиснете пръстите на двете ръце наведнъж, големите пръсти изпъкват, имитират къдренето и усукването на компанията. Покажете закръглената форма с пръсти близо до бузата. Приведете единия крак настрани, след което го вземете. Вземете пръстите си в щипката, счупете с ръка болезнения роф. Вдигнете ръце към планината, откраднете ги. С посочен пръст посочете нагоре по хълма. Почистете ръцете си, флиртувайте с шиитите. |
мустак:
О, момчета, трябва да говорим за вода! - Хайде да седнем и да чуем за това. Водяний: Браво, момчетата прекараха време за мен, направиха ме щастлив. Сега слушай моята малка писанка. (За озвучаване на песента „Аз съм вода“ от карикатурата „Летящ кораб“).
мустак:
Hlops, как за характер, след като сте спали в песента на Vodyaniy? (Summu) За wun sumuvav?
Водяни, забавляваме се за теб, докато не бъде изпълнено! И нямате приятели! И без приятели, за цял живот! Не живее - sutsilna nudga!
Hloptsi, искаш ли Skoda Vodyanoy? Да, можеш ли да ти помогнеш?Нека имаме няколко приятели! Забавлявайте се с приятелите си!
продуктивна дейност
камшик
Момчета пред вас да лежат чиста хартия arkushi. Върху тях ще нарисуваме подводна светлина. На първо място, ще ви предложа малко количество ребра и тези подводни торби с пензлик, а водата и напитките ще бъдат боядисани по същия начин.
Vortexer: Нека да поставим програма с пръсти пред робота.
Палчикова гимнастика "Рибки"
мустак:
Nareshty, инструктиращ момента, ако е възможно да вземете пензлик и да започнете да рисувате ребрата и вторите торби с вода. Насърчавам се да видя панделки по форма, размер, цвят. Започнете с роботи.
Включвам мюзикъла suprovid, шия след детето, придружавам отделния робот, Rajah, режисирам.
мустак: Това е отново и отново.
Хлопс, нека се насочим към стила и три неща в действителност. Повтаряй след мен.
Ребра плуваха, пирнали | (Ръце настрани, ръце напред, майната му) |
В чиста, блакитна вода. | (Ръцете на колана) |
Тези близки, отворени, | (Ръцете се закопчават пред гърдите, разперени отстрани) |
Тези, които викат в чувала. | (Седни, стани) |
мустак: Какво е необходимо за нашите чанти за цял живот?
(Вижте децата.)
Точно така! Има много вода и листа и няма да бъдем боядисани с пензлик, а с малки парченца зимна хартия. Чудите се как да цените.
(Покажете на рецепциониста прозореца на зимния вестник.)
(Самороботизирани деца, следвам децата, ръководя отделния робот, Раджа, насочвам.)
Четвъртата част (затворена).
И всички жители на морето отидоха във Водяной. Октоподи, раци и ребра от злато.
Morskí glibini с приятели, които кипят
За да кажете едно на Водното:
Чи не е сумувати, не сумувати, бигати, стрибати и скакати.
Спи, танцувай и се забавлявай и се наслаждавай на морето на дъното.
мустак:
Воден душ здраве на нови приятели. Hlopsi, уважихте ли нашия pidvodne добре дошъл?Сега е време да се обърнем! Да се сбогуваме с морските чували! (Махаємо) - До следващия ден, до новите събития.
Отже, изречена веднага от мен очарователни думи и превръщаща се в детска градина.
За да звучат звуците на морето, децата веднага ми подражават:
Морето е болно веднъж,
Морето има две,
Морето има три.
Морска фигура замръзна!
рефлексия
мустак:
Хлопци, уважи ли цената ни? Какво забравихте? Какво ново?
Зает в подготвителната група в детската градина на детето
Грибанова Анна ЛеонидивнаРоботи Posada и mísce: vikhovatel, MBDOU No 44 "Детска клетка комбинирана форма", м Кемерово.
Описание на материала:Предлагам вашият конспект на NSV в подготвителното училище преди училищната група (деца 6-7 години) според образователното развитие. Датският материал включва интегрирането на образователни области, като „Развитие на образованието“, „Социално и общностно развитие“, „Художествено и естествено развитие“, „Творческо развитие“ ...
мета:Познаване на историята на земята.
завданя:
1. Formuvati vminnya shukati ще се нуждае от информация в различни джерели; дават повече мнения;
2. Разработване на логическо послание, мислене за правилно, логично да вибрирате мислите си, интелигентно за всички; развиват друга подвижност на ръцете, за допълнителна пластичност;
3. Дати на съобщението за съобщението на следното: Ф. Магелан, Д. Кук, К. Колумб, за мита за земята;
Притежание: видео поредица с илюстрации на митове, портрети на вчени, картичка на свиту, енциклопедии по теми, дъски, пластилин, картон от син, виолетов цвят.
zmist:
Сигналистът, вказуючи на картата, пропонючи темата за текущата заетост (За текущата година?) - вижте децата (за картата, планетата, земята, природата).
Whisker: Точно така, включително за земята, нашата планета, карти. Здравейте, мислите, кой познаваше хората, как се случи това преди да се появят на земята? Знаеш ли какво беше преди нас? А какво ще кажете за звездите? (Изглед на деца) Вирно, от книги, до интернет, от възрастни, приятели. Тази година подготвих за вас колекция от енциклопедии, в която се предлага цялата храна. Беше преди нас. (Децата гледат книги)
мустак:И сега, как се случи, преди хората да се появят? (Заведете децата до Висновка, от онези, които бяха по -прости за хората по Големия път, елените, съществата и птиците се появиха на стъпки. Земята оцеля в ерата на динозаврите и мамутите.)
камшик: Здравейте, и под каква форма е нашата планета? (Кругла) Кругла, като кул, и докато всички хора се хванат за ръцете и застанат на екваторията, след това пеене отиваме на земята близо до земята кръг, коло. Нека да го изпробваме и да сложим глобус в средата? Програма в "Коло-халба"? (Децата се разхождат на кол, ориентируя се върху думите "кръг - чаша, обърнете се разочароващо, един, два, три завъртете (имя) ти!"
мустак:Здравейте, как мислите, кой е знаел хората, че земята е кръгла? (Това) откъде вонята знаеше за това? (Те летяха с ракети и се чудеха - и децата също). Много добре! Правилно подведено, отдавна хората не са мислили, че ако могат да получат ракети, имат кораби, коне и много манекени. Дали вонята се чудеше дали земята не е триъгълна, не квадратна, а кръгла? (Изглед на деца: хората излязоха от местата си и отидоха в мандрувати, опознаха други хора и отидоха да ги видят)
мустак:Първото прозрение, математик, който го пусна за тези, които нашата земя е кръгла - Buv Pifagor, но той не го доказа.
От провинциалните цивилизации на древните времена на Були Египет, Гърция и Индия. Искате ли да ми кажете как се смяташе, че вонята ще движи нашата земя?
Бичърът показва ръба на кожата на картата. Древните египтяни го пускат, сякаш земята е плоска, небето се къпе, като спирала върху чотири гори, тоест на ръба на светлината.
Древните гърци са уважавали, че земята е плосък диск, а слънцето е бог Хелиос, който ob'yzhzhaê земята е ден на кожата в колесницата си.
Древните индианци се удивлявали на нашата планета. Изглежда ли така? Шо я подрежда?
Whisker: Забравил ли си трите земи? Шоу - Индия, Гърция, Египет.
Чрез много ракети хората започнаха да виждат как цените се покачват и новата земя на нашата планета започна да се покачва. Първо, чийто екип се качи на цената на Фернан Магелан.
Христофор Колумб - Видкрив за Индия.
Джеймс Кук е картограф, който е виждал Канада, Австралия, Нова Земя, Тихия океан, Индийския и Атлантическия океан. Виждате ли сегодни нови думи „Картограф“ - това це? (Изглед на деца).
И оста по -късно, все още през скалата, хората заслепиха ракети, полетяха в космоса и изпревариха, тъй като Земята с право е кръгла.
мустак:Нека познаем какво са разрешили древните гърци (египтяни, индианци, за земната Буда?
Говореха ли за теб? (Децата наричат имена) Каква воня допринесе за историята? (Изглед на деца)
Искате ли да полетите в космоса?
Бдителният за извършване на товара "ракета Швидки"
Децата популяризират думите: Ракетите Швидки ни проверяват
За обикаляне на планетите.
На Як, който искаш,
На такава муха!
мустак:Просто се обърнете с празни ръце, не виждайте, нашите майки и тата проверяват снимките на нашата планета. Елате на вашата среща, ще ви покажа как правя снимка и докато ви покажа, ще видя пръстите си. Бичувачът предлага да се вземе парче картон в пространството на пространството, да се вземат три цвята пластмаса и да се нанесе върху средата, да се изтеглят малки торбички - зирки, мисяци, единият от тях е размазан, излезе комета. Децата да видят завданята.
мустак:Получихме няколко прекрасни снимки, които ще бъдат издадени на много разумна цена и ще бъдат дадени на майки и татове за текущото покачване на цените и нови знания.
Синопсис на интегрираната заетост от FCKM (екология).
Тема: "Книга на Скарга на природата".
Заетостта е лесна за интегриране на персонажа (FGOS, роботът с деца ще се основава на интеграцията на образователни области "Образователно развитие на децата", "Съвременно развитие на децата", "Художествено и естествено" според големите възможности и особености на виховантите.
Между другото, този зает е: Определяне на нови видове дейност на децата в целия педагогически процес, изправяне върху формирането на основите на екологичната култура във вихованеца.
Практическото значение на заетостта в областта е във факта, че децата, в процеса на работа и в процеса на своята работа и преди миналото, подкрепят умовете на умовете, за да помогнат на нуждаещите се през важен период.
Безпосредствено-санитарната дейност „Книгата на скатите на природата“ може да бъде победима от привържениците на висшите, подготвителни групи на ДНЗ.
Ръководител на образованието:
Развитие на образователен интерес към светлината на природата;
Формулирайте похаткови виня и съвети екологично грамотни и безопасни за природата и за поведението на самото дете; (Голямо развитие);
Uzagalniti uyavlennya деца за елементарния предмет разбиране: "природа", "жив", "неодушевен";
Виховувати е хуманно, емоционално положително, дбайлив, дбайливи към светлината на природата и ново за целия свят.
Предшествайте болката в стомаха на децата. "Физическо развитие";
Тренувати в нетрадиционна техника на рисуване - рисуване с химикалка. (Художествено-естетически);
Активирайте речниковия запас: природа, пожежа, птици, допълнителна помощ, вибрирайте силата на гласа, кажете „с глас - тихо“. (Подвижна разработка);
Формулирайте съветите на колективното спилкуване (колективно игри, правила добрих взаимоотношения); (Социално и общностно развитие)
завданя виховане :
Формиране на осведоменост и опазване на природата и, ако е необходимо, предоставяне на допълнителна помощ, както и бутон за елементарна природозащитна дейност по най -ефективния начин.
Развитие на Zavdannya:
Развитие на уяву, уважение, дезинформация и целия процес на вземане на обекти.
Планирани резултати:
Децата ще вземат активно участие в хода на средна образователна дейност, под формата на мислене за храненето на учителя, в диалогична форма на движение, в отговор на литературния процес, активно въз основа на
Викова група:старша, подготвителна група
Тривиалност на НСД: 15 - 30 хилина.
Приемане на финансовите резултати за децата:
1. Вербална (читаня, бесида);
2. Първоначално (демонстрация, шоу);
3 Gra (p_znavalna, razvivayucha, rukhova);
4. Записи.
Интеграция на образователните области:
Образователно развитие на децата, Съвременно развитие на децата, Художествено и естетическо развитие на децата, Физическо развитие на децата, Социално и общностно развитие на децата.
Материал и притежание:
Магнитофон с флаш карта;
Проектор, компютър за гледане на презентацията;
Книгата "Книгата на природата Skarg", макет на настръхнала кожа, камъни с цифри, мръсни пакети, снимки на горски пейзажи, запис на шума на гората, гласове на птици.
Вижте детската дейност в GCD:
Игроув, комуникативен, пикнично - пре -слидницка, четяща (sprynyattya) художествена литература, рухова, мюзикъл - художник, продуктивен, трудоемък.
Отидете без посредственост:
Влизаща част
Звукова музика.
Дарете деца, казвам се Александра Николаевна и дори се радвам да ви видя от нас!
V.-go, и как мислите, това естество ли е?
Деца - природата - това са всички, които ни напускат и не са създадени от ръцете на хората.
Правилно да отида. Знаеш ли как трябва да водиш правилния път към природата?
V. - Не можете да откъснете парче, да потъпчете тревата,
Не можете да бръснете листа от дървета.
Лисицата ходи и лисицата върви по шева,
Не приемайте зелена билинка,
Пазачът Twarin,
Затова не разваляйте гнездата на птици.
V. - (отидете на книгата). Хлопси, це це? Кой си ти да четеш?
Деца - Книгата на скарите на природата.
Багато скарг се натрупа
От природата към хората.
Води ричока се обърка
Изсушете в lis_ strumok.
Липи, кленовете започнаха да избледняват
По узбекските пътища.
Скоро вашите птички трели
Славеят не ни се спи.
Б. Хората често се държат по грешен начин в природата и не прилагат внимателно тяхната Skoda. И всичките си белези, природата пое в този knizі. Инфекцията ще отиде на вятъра преди нас, защото има някои обитатели на лисици, които се нуждаят от допълнителна помощ. Ами робити?
Деца - Помогнете на природата.
В. - Страхувам се, че някой от мен няма да се побере. Защо трябва да познавам помощниците? Кой може да ми помогне? И vi, бихте ли ми помогнали?
- О, радвам се, благодаря! Ale да яде в светлината на природата, може да има само мили и chuyny хора, както го виждат и обичат. Изненадайте ме в очите и се смейте. I bachu, вие сте приятели на природата.
- А сега, нека да видим книгата на скарга и да се изумим, кой пръв е написал своята проханя. (Децата виждат продължителната страна, има изображение на настръхване).
Книга - О, бида, бида, бида
Гъската кожа изчезна,
Hto стъпи на гъша кожа,
Нека камъните се напълнят!
Хлопс, помогни малко да настръхнеш
Каменните шевове са сгъваеми.
(Децата вземат камък, погледнете ги, те имат номера)
D \ i "Бод". (От 1 до 10)
Деца, не е нужно просто да добавите бод, но да разташувате камъни в последователен ред от 1 до 10. да пасне?
В. - Радвам се за вас, момчета. Помогнахте на Мурашка да актуализира бода.
В. - Какво ще кажете за книгата за скари?
- Шум и гамир в гората,
В нирките всички лисици седят.
Кого обожаваш,
И в лизи спокино живот заважават?
V.-go, виждате ли? Какво ще кажете за звука? Tse ни на помощ klich l_s. (Изображение към лисицата) Чудно с уважение, къде отидохте с него?
Хората сред природата си почиваха,
Забавлявайте се, премигна.
Не мисля, хвърли
I obgortki от zukerok,
1 -ви пакет,
I кутии сок,
От бананов шкирку,
От планините до шкаралуп.
В далечен край на залата, декорации като lis - скифи, гъби, трева, цитати, можете да засадите лисици лисици под дърветата, навсякъде няма петна - пластмасови танци, торби, папирци, плаки).
мустак:
Осите E са били консумирани с вас в гората. Вино и справедливи разходи. Не спите с птици, не шумолете листата по дърветата, НЕ чуруликайте на леглото. Е, трапило се с него, момчета, какво мислите?
Слушайте децата.
Деца, как мислите, какво можете да направите и да оставите smittya в лисица? Към какво? И къде е необходимостта от wikidati smittya? (Слушане на деца). И как можем да помогнем на глупаците? (Вземете smittya в торби).
Хайде, но с вас всичко е наред. (Децата вземат smithtya в пластмасова играчка, след което го донасят в резервоар за замърсявания). И когато сме заети, аз съм влюбен в резервоар.
Нека поставим специален знак тук. Печелете за тези, които не могат да бъдат поразени в лисица. (Децата поставят знак в лисицата).
Децата, които бяха малки и малки, бяха помогнати, чистотата и редът бяха възстановени.
Хлопс, бях любезно потупан за теб и веднага ти предлагам да станеш в гурток и да бъдеш почетен.
Физ. hv. „Dme ще ни преоблечете.“
Viter dme за нас прикрит,
Овладял е едно дърво.
Зимата е тиха, тиха, тиха.
Дървото е цялото вище, вище. (Децата имитират като тях витру, Hitayuchi tulub
после в една, после в посока. На думите „по -тихо, по -тихо“ децата присъстват,
на "вище, вище" - випрямляят се.) (2 пъти)
А сега нека да видим тази страна и да се изненадаме от необходимостта от нашата допълнителна помощ.
Деца, на четиридесет години ни молете за помощ, злият чаровник омагьосва приятелите си, а вие можете да очаровате само вас, момчета, за помощ.
Whiner: -Някой омагьосан от ветрова птица, кой не е свирка?
Деца: - Опашка.
Всички птици променят празника, ако новият празник нараства, старата випада, празникът няма да бъде загубен, ние ще бъдем празникът за приятелите и ще разочароваме птиците.
SPOSIB
Druk pir'inkoyu.
ГЛЕДАЙТЕ
videobeat
МАТЕРИАЛ
Гълъб Pir'inka, гваш, отгледан до консистенцията на заквасена сметана.
ТЕХНИКА ВИКОНАННЯ
Пиринка се накисва в гваш и се придържа към решетката вдясно.
ХРАНЕН ВИРУС
Пламък, текстура.
Децата, като чудотворни роботи, са си отишли, а вие имате прелести на птици, помогнали на четиридесет прелести на приятели. Изненада, нашите птици, вярно, излязоха живи! Подарете на моите роботи нашите чарове, така че в тях да не се появява повече скарга, а просто любезна помощ и чудеса на малките.
В. - За да се изненадате, книгата вече е затворена, което означава, че шалът свърши и книгата е доволна от вашите малки и добра помощ. Хармонията е възстановена и всички процеси на вашата работа и участие, деца. Мисля, че за сегашната ни конструкция няма да нарушавате правилата за поведение в природата, но и няма да можете да нарушавате правилата за поведение в природата.
Частта е завършена:
Whisker: Деца, кажете ми, невестулка, накарахте ли ни да се заемем? И какво ново V знаехте за нашата заетост?
Исках да ви помогна деца за активна съдба. Благодарен съм, че нашата заетост е банална и знаеща за вас.
Общинска бюджетна предучилищна ипотека "Клетка за бебета комбиниран вид No 40" Шипче " Ръководство на инспекцията на Комитета за победи в Набережните Челни на Министерството на образованието и науката на Република Татарстан
Пидготувала: апр. категории Груменцова Олга Владимировна м Набережни Челни 2013 рик
Програма Zmist:
- Формулирайте у децата необходимостта от размирици относно тяхното здраве и правилното хранене, знанието, че здравето трябва да се поддържа по правилния начин и тя е виновна, че е не само чубрица, бира и канела.
- Prodvzhuvati познават децата от време на време и от този организъм ще отхвърля баналната реч - витамини, необходими за здравето на хората.
- Изяснете знанията на децата за витамините групи А, В, С, D.
- Да развиват уважение, памет, връзка на движение, да създават татарски думи у децата, да означават продукти.
- Виховувати е добродушен, необходимостта да бъдете здрави, след правилата за хранене.
Интеграция на образователните области: "Здравословно" , "Музика" , "Пизнаня" , "Физическа култура" , "Комуникация" , "Социализация" .
Отделен робот: Данила Тренувати, Алоша, по хитър начин, чрез неговите проекции; формират дейност в GCD - Анжелика Ч., София, Иляс.
Slovnikova robot: развитие на връзката, речник на zbagachuvati (Микроелементи), Zakrіplyuvati vmіnnya одобряват prikmetniki.
Методически прийоми: думи: тънък. дума, подхранване, бесида, изяснено; игрови: d / gra, Момент на изненада, гатанки, стъбло на ситуацията на играта; практичен:
експериментиране, демонстрация на илюстрации, снимки на теми.
Материали и вещи: статив, килим, маси, стил;
манекени с плодове, зеленчуци, хранителни продукти, ястия, таблици с витамини, илюстрации от изображения на плодове, зеленчуци, хранителни продукти, зърнени храни; буркани със зърнени храни за бебета с кожа, конфитюр, чаени лъжички, бутилки вода за редица деца, аудио запис за физически минути,
Предната част на робота: rosuchuvannya vіrshіv за vitamíni, nasіtno - drukovanі igry: "Пирамида здраве" , "Валеология" , D / i "По -скъпо за кухнята" , викторина „Качете се на малко място“ ; слушане на аудио запис: „Защо трябва да се складират продуктите?“ цикъл z "Як ващован людина" .
Върви без посредственост.
Организационен момент.
Взе всички деца в коло
Аз съм твой приятел, а ти си мой приятел
Митно от ръцете на
Ще се смея едно към едно
Здравейте, аз ви се смея, а вие се смеете един по един, така че имаме ново настроение през целия ден. Днес имаме много гости в градината на нашето дете. Привитяваме се с тях и се смисваме, представяме на нашите гости гарниращо настроение.
Имам винена листа. Помогнете ми в йо йо девичеството. Ако искам да остана в сепаретата, тогава ще ми трябва ceglini. (Задник с пирамидкую)... Оста се увеличава и звездите се вземат като материал за растеж?
За кого е моето ймо? (Лудина изсумтява, на живо).
Приемаме всички необходими речи за растеж.
Ужа - джерело енергия, необходима за растеж и развитие.
Питам те в кафене "Казка" . (Децата се избират от предложени продукти)
Какви продукти избрахте? Наречете ги на татарски.
Катя, браво? Нинди алма? І т. Д
е продукти "Вкусно" и е "Korisni" ... Кой има разлика между тях? (Изглед на деца)
За коледното свами нека поговорим за кафяви продукти. И д -р Здоровейкин е помолен да ви помогне да отидете до целия хранителен запас. (Обичам да се обличам като лекар)
Привит, деца? Какво имате за храна? Ще се опитам да ти помогна. Вируша е на път!
Физическа минута. (Рухи отиди на музика)
Готови сме за похода.
Поднимаем краката.
Между другото, ми ydemo.
Чи не е сънлив, не е паша назад.
Поставете ръцете си зад гърба
І на палубата ydemo.
В група на планината
Защо всички те се примириха?
И се озовахме в село Витаминкино.
Витамините живеят тук. Значи ще вземеш? Нашите продукти са още по -важни за здравето на речта.
Кой знаеш защо е необходима вонята? (Изглед на деца)
И оста на вонята и себе си. Сцена в стихове за витамини: (Приготвяйте се дълго време, деца)
Витамин А (Кейт)
Запомнете простата истина -
По -красиво е да се пече само играчката.
Ето жуе морково сиру
Або пие моркови сик.
Витамин V (Маргарита)
Още по -важно е рано
Є за snidank vivsyanka.
Chorniy khlib korisny nam-
Това не е просто лъжа.
Витамин S (Карина)
Вижте студ и ангина
Допълнете портокалите.
Е, един лимон е по -красив,
Искам дори кисело вино.
Витамин D (Артем А.)
Rib'yachy мазнини всичко най -добро!
Ако искате обратното - трябва piti.
От ryatu от hvorob.
Без болести - по -красива от живота!
ditina: (Миша)
Не мога да го обобщя
Смея се на лица,
Ще го приема
Витамин: А В С
Цижевите витамини на Кожен са още по -важни за нас. Нека отново отгатнем в какви продукти живеете (Направено / гра "Вземете витамин" , Необходимо е да се назоват продуктите на татарски.)
Ако сте здрави и силни, трябва да играете гимнастика.
Физическа минута за очите
Mi virushimo на посещение в село "Кашкин". И тук ни проверяват. Влезте, седнете.
- Загадки за мен:
Приготвях каша за розум.
Искаш ли обувка? Да! Така! Така!
Чудете се на тарилката и кажете - Як в крупите, (Пшоно)... Обичам да се наричам моята каша “. (Пшонян)... Визуалните изображения се показват.
Bu nәrsә? (Ботка)Ботка нинди?
В кашите има много оживени рими. А в пшоняной е коризна реч - калий. Спечелете dopomagaê pratsyuvati към мозъка, и ми по -красиво vvazhaêmo, virіshuêmo zavdannya, на това я наричам каша rosum.
Є каша, така че мощност да.
Їж я често - живял си много rockiv.
Навигирайте в още помощ,
Вашата красота е защитена.
Взех крупата от яко, влезе ли кашата? ". (Херкулес)децата гледат зърнени храни.
Кой се е додовял за яка каша id mova? (Херкулесова)за показване на илюстрация.
Била каша е при мен.
За белене канела спечели.
Зърното били плува в най.
Chee ще стане всички наши shkíra bіlіy ".
За yaku овесена каша id mova? (Рисова)
За какви зърнени храни сте готови? (Към Рис)
- Поддръжник чорну каша.
Не се чудете на цената - ще я опитам още повече.
Всички изказвания са по един и същи начин.
На покрива, вонята може да ви помогне:
Не бъди болен и швидше пидростати ".
Кой zdogadavsya, какво за каша qia? (Гресиана)
Какви зърнени храни да готвя? (Елда)
Обичате ли каша? (Изглед на деца)
Рецепта за пикантна каша от проституция.
Вземете зърнени бе-яку, сварени с мляко.
Да изпием малко добамо масло, поне колкото захар.
А какво ще кажете в кашата да добавите витамини,
За нас не е страшно да изстинем от тази ангина ".
Как це в овесена каша да добавите витамини? (Изглед на деца)
Основните витамини, които могат да бъдат намерени в кашата, са цената на витамините от група В, както и на микроелементите - селен и цинк, като тези, които могат да бъдат намерени в шкири, нигтив, косъмчета. Много повече багати каша е Витамин Е, който се нарича Витамин на младостта. Повторете микроелементите
Vidmova от имплантирането на зърнени култури за производство до момента, пренапрежение и дори някои нервни симптоми.
- И все пак, добре, беше добре, че започна да се осъществява, беше необходимо да се спазват правилата за прибиране на реколтата. Имаме програма в групата: "Вярно грешно" , Отидете на kilimok.
- Преди молбата на дамата, изчакайте ръцете ви със скъпа.
- Необходимо е по всяко време, да посещавате през нощта.
- Изискване за продукти, като например мазоли за здраве.
- Е трябва швидко.
- Є Изисквания като цяло.
- Имам нужда от ковтати, а не от дъвчене.
- Трябва да ви напомня
- Изплакнете устата си с много шум.
(Якшо децата са добри - яжте зеленчуци от гурток, якошо - ни, червоний)
Скоро лято, топлина, торта. Искам да пия. Какво е по -красиво за пиене в печенето, какво да правим с цаца? Инфекциозен ще ви донеса робити морс, като и спрегу вгамуе, и канелена напитка, за да отмъстите на витамини. (Деца срамежливи морзи)... Чудесен.
Пътят ни отиде до края. Време е да се обърнем към градината на детето. Zakryvaêmo очи - връщаме се на посещение (звук "Чаривна Музика" )
О, момчета, оста на ума ми вече е в нашето кафене. Днес научихме много за кафявите продукти. Как вибрирате наведнъж? Към какво? Чим кафяви ци продукти?
Искам да го запомните добре: Здравето е една от централните ценности на човешкия живот. И ние ще бъдем здрави, трябва да се храните добре.