adsby.ru → Руска литература

Вижте основните насоки на модернизация на предучилищното образование. Модернизация на системата на предучилищното образование в съзнанието на въвеждането на федерални държавни правомощия. документи за обществени дела

Олена Омелина
Модернизация на системата на предучилищното образование в съзнанието на западните федерални сили

Освен това последното десетилетие донесе радикални промени в система за жизненост на предучилищното образование... Variativny стигна до подмяната на стандартната програма, до подмяната на unifikovanim "Детска градина"- тип и тип и тип предучилищни учебни заведения... Шок и самовибрация на специфични форми светилищероботите са станали норма на представянето на педагозите. Иновации rukh в Предучилищно образованиене се впускайте в научна жизнена стратегия модернизация на предучилищното образование, Yaka pov'azuvala b в един от социалните, организационните, финансовите и икономическите, психолого -педагогическите и други приоритети и аз ще обмисля програма, която е исторически достъпна за изследване на термините.

Процесът на стандартизация на социалните, включително осветителни системи- залносвитова тенденция. В Русия, в датския час, за страхотни ривни и стъпки Покрийте, виключачи предучилищнаустановено федерални държавни образователни стандарти(Дали - FGOS).

Федералният държавен образователен стандарт е надмощие на три групи vimog- към структурата на основната програми за осветление, умоверезултатите от тяхното внедряване и развитие. достигне до деца предучилищнавизите за вику започват не от сумата на конкретни ЗУН, а от сукупността на специални качества, така че е незаконно да се представя vimogi към резултатите, Scho присъства в стандартния кочан Покрийте.

Разширете по -широко във вичизняном покритиеразбиране на стратегическото развитие осветителна инсталация: 1. Стратегията на местните промени, прехвърляне успоредно на полирането, рационализиране, актуализиране на дейността на живота осветителна инсталация... възможно е да променяте един по един според вашите планове и да позволявате постигането на лични резултати, които по принцип позволяват святзадайте въртене Croc напред. 2. Стратегията за модулни промени, предаването на много сложни иновацияНе звучете обаче като себе си, ако цялата среда на модула може да позволи необходимостта от координация между тях. 3. Стратегия системен zmin - надбавка за реконструкция свещена ипотека, Всички структури, връзки, ланки, дилянки Тази стратегия работи, като правило, при промяна осветителна инсталация, При реконструкция в нов осветителна инсталация.

Актуализация на организационните технологии светилищепроцесът се оценява преди ФГТ ускоренонеадекватен срив на науката от подстави Використан осветлениетехнология за развитие на субективна информация и интеграция дете в предучилищна възраст... Хранене на технологиите в Предучилищно образованиеза постигане на лоша видимост при обработващите багатох предучилищна педагогика, Включително - в тези, публикувани в останалата част от скалата. В същия час в „Концепцията за промяна без прекъсване Покрийте" (предучилищна и начална ланка, Утвърдена от FCC за дома одобрен от Министерството на отбраната на Руската федерация 17 червей 2003r., имал предвид: ". Превключватели в предучилищнанастройката подценява стойността на развитието на игровата диалективност, преобладаващо избира различни форми на навигация, при които, като правило, се използват "шкилни" технологии: Фронтална заетост с околните обекти, словесни методи на знание и знание. Самият Тим ​​е неприемливо да разработи частичното ускоряване на развитието на детето, "порастването" Предучилищно образование".

U texti FGT NOT свикни с думата"Зает", Ale tse не означава преминаване към позиции "Вилно виховане" предучилищна... За да поставите нов документ върху мишките на човек, индивидуално съобщение до дете и гру, за да запазите самочувствието предучилищнадецата и самата природа дете в предучилищна възраст... Фактът на специализацията на ролята на скарата дете в предучилищна възрасти въвеждане на първата главна мисия, безумно, Положително, така че в първия час при първия път да бъдете заети. Необходимостта от разглеждане на първоначалната дисциплинарна дисциплина модели на осветлениекъм процеса - формата на специално организирана дейност е отдавна закъсняла. Провидни видове детство да стане: Ігрова, комунална, рухова, когнитивно юношеска, продуктивна и в. Необходимо е да се види, че в типа кожа на детската дейност е необходимо да се покаже формата на робот с деца.

FGT има до умовеизпълнение на основната Програмите за предучилищно образование са представени от Vimogiкъм центъра за развитие на предметите свещена ипотека(Групи, които включват сложно учебно оборудване лек процес, Аз ще се погрижа за товаê възможности: насърчаване светилищепроцесът на vikoristannyam адекватни форми на роботи за деца. основната форма на роботика с деца предучилищнавику и осигуряване на вид изпълнение за тях е гра; организиране riznomanitnoїигровой диалности; vicorystannya осветлениетехнология от професионален тип.

Така ранг, Може да бъде stverjuvati, с познания за съвременните технологии Предучилищно образованиетова е необходимо за учителя по кожата на DNZ - член на методическата комуникация.

Krym, можем да платим и за още един документ, като например наименованието и разпоредбите, и храненето на професионалната компетентност на всеки учител на DNZ (независимо от атестацията на същата категория роботи). Kerívnikіv, fakhіvtsіv и услуги, razdíl "Квалификационните характеристики на позитивните практики Покрийте"(Допълнение към заповедта на Министерството на здравеопазването на Руската федерация от 26 септември 2010 г. № 761н, в която казах: Wriggler (Включително старши)виновен благородство: Приоритет директно към развитието здравните системи на Руската федерация; закони и нормативни правни актове, които регулират осветителна дейност; Конвенцията за правата на детето; педагогика, детска, виков и социална психология; психология на живота, индивидуални и особености на децата и децата, психология на психологията, училищно образование; методи и форми за наблюдение на работата на учените, вихованец; съвременни педагогически технологии на продуктивно, диференцирано развитие, развитие, прилагане на компетентен подход ;. технологии за диагностика на причините за конфликтни ситуации, превенция и превенция.

Така ранг, Един от персонала на методическата служба на предучилищното образователно заведение може да помогне на робота да се учи от учителите, за да завърши добродушенспектър от технологии за Предучилищно образование.

ремонт системи за оценка на качеството на предучилищното образованиеспирала на ръба на дивака Предучилищно образование... В основата им лежи як ориентир "социален портрет на един випускник предучилищна ипотека" (6.5-7 rock_v)... FGT има специфични характеристики и 35 качества на специалност, бажани за идеален социален портрет на дете. дете в предучилищна възраст(6.5-7 rock_v)Як циловой ориентиру системи за предучилищно образование... В резултат на това развитието на кожата светилищеобласти, виновни за формирането на физически, специални и интелектуални качества (На пикник).

Резултатът от развитието на PLO DO - kintseviy pidsumok, наследяване на образователни популяризиране на здравето на DNZ:

1. Поток (Promіzhny)резултатите от усвояването на програмите - качеството, което се формира чрез разтягане на продължителността на периода Предучилищно образование... оценка на това колко добре е с периодичността на пеене; знания, вмня, че навички, начини за подмладяване на дете с такава добродетел;

2. Резултатът от усвояването на програмата е физическа и психологическа готовност преди училище, оценка за това колко добре детето ходи на училище предучилищно образование на партито(Початково загална) Покрийте.

Специални качества - качества, характеризиращи развитието на специална сфера на детето (мотивация, сила, воля, емоция, самочувствие, включително морално -етичното развитие.

Физически качества - качества, които характеризират физическото развитие на детето (сила, жизненост, духовност, а също и антропометрични и физиометрични показатели.

Интелектуални качества - качества, характеризиращи развитието на интелектуалната сфера на детето (формиране на други психични функции, натрупани знания и социална информираност). Знание. vminnya. навички - засоби, да вземе развитието на детето, тоест да вземе развитието на новите.

Основното загалноосвитняпрограма за допълнителна помощ за деца с основно образование Предучилищно образование... Vaughn poklikana за защита предучилищнатова ниво на развитие, как да ви позволи да бъдете успешни в местните военноморски сили, тоест в училищата и е виновен за успеха в кожата предучилищна ипотека.

В роботите от ежедневието, Н. А. Виноградова, Н. В. Микляев, основните определения за високото качество процеса на осветление в предучилищната образователна институция:

1. Перфектен за процеса заедно с учители, Деца и бащи;

2. Оптимизиране на резултатите в образованието светилищекожни роботи лек процес;

3. Перфектен системикомпоненти на виднозин миж лек процес.

Пренебрегвайки очевидността на програма за предучилищно образование, FGT и други нормативни и методологически документи, които дават възможност да се въведе FGT в практиката на роботиката на DNZ, за да се превърне в действително растение като истински магьосник и инструментариум системи за оценка на качеството на предучилищното образование.

Vprovadzhennya FGT и решение на нови сгради вимагагана научно-методически противопостав. Нормативно -правна рамка за актуализиране на zm_stu Предучилищно образованиестъпка по стъпка, за да завършите и развиете в права линия в ред държавни правомощия и модернизациянечестиво нечестие и navchannya, дадени от него според мнението на главата "wikklics на епохата". Практиката на роботи с учители в предучилищна възраст обаче показва как и до днес празникът на науката и методиката предучилищно образование малко vidomo.

Така ранг, Ако имате нужда от розетка системиметодически ръководител на учители на ДНЗ в представени умове FGT преди структурата на ООП DO.

В останалата част от скалата в образователната система има положителен обрат към предучилищната възраст

династия Як към периода, в който обещава стойността на ресурсите на светилището. Предучилищната възраст е най -важният период в превръщането на детска специалност.

Цяло семейство деца ще придобие основен комплекс от знания, които ще са необходими в зрял живот. И защо мога да изживея вонята на рока си преди училище, да остана в бъдещата си сграда и да бъда успешен и мобилен във всякакви социални и икономически умове?

Модернизацията на предучилищното образование е цял комплекс от записи, насочени към осигуряване на гаранции за достъпно и безопасно предучилищно образование, така че да можете да запазите ранните стартиращи компании за бъдещо успешно дете в училище.

модернизация на образованието в самата област при установяване на механизма за устойчиво развитие на образователната система, защита на видимостта на победителите в 21 век, социални и икономически нужди от развитието на страната, предлагане на специални

За нейното достигане вече на ниво предучилищно образование е необходимо решение

настъпването на приоритет, vzaimopov'yazanikh zavdan:

  • осигуряване на суверенни гаранции за наличието на такива възможности за отхвърляне на ново предучилищно образование;
  • достигане на нов съвременен вкус на предучилищното образование;
  • формирането в системата на предучилищното образование на ефективни регулаторни и правни и организационни и икономически механизми за получаване и поддържане на ресурси;
  • повишаване на социалния статус и професионализъм на предучилищните възпитатели, подобряване на състоянието и преустановяване на образованието;
  • развитие на предучилищното образование под формата на отворена държавно-общностна система, въз основа на разработване на мнения в областта на образователната политика и развитие на ролите на всички участници, в образованието на народното образование

Механизмите за преразглеждане на чичовете и най -важните на настоящия етап от развитието на предучилищното образование са представени в редица нормативни и правни документи

ryznogo rivnya:

  • Федерален закон от 29 декември 2012 г. № 273-ФЗ "За образованието в Руската федерация";
  • Редът за организиране и организиране на образователни дейности за основните образователни програми - образователни програми за предучилищна възраст
  • образование (Заповед на Министерството на образованието и науката на Русия от 30.08.2013 г. № 1014);
  • Федерален държавен образователен стандарт за предучилищно образование (
  • Заповед на Министерството на образованието и науката на Русия Vid 17.10.2013 г. No 1155);
  • Професионален стандарт „Учител (педагогическа дейност в областта
  • предучилищна възраст, кочан, дом, основен дом, средно домашно образование)
  • (Вихър, учител) "(Заповед на Министерството на Руската федерация от 18 октомври 2013 г. № 544n и в.)

Сред тях е Федералният държавен образователен стандарт за предучилищно образование е основният документ, в който

нови координати за развитие на предучилищното образование и критерии

йога качество. Настоящият документ урежда в днешно време в сферата на предучилищното образование по време на изпълнението на образователните програми

За подмяната на стандартната програма дойдоха вариантите, за подмяната на унифицирането на „детската клетка“ - различни видове и типове предучилищни образователни заведения. Пошук и независима вибрация на специфични форми на образователна роботика се превърна в норма на образователната дейност. Иновативното развитие на предучилищното образование не спира в научната жизнена стратегия за модернизация на предучилищното образование, тъй като свърза цялото общество, организирайки обучение на учители, финансово образование, психология

Насоки на модернизация на системата за предучилищно образование:

· Удовлетвореност на населението като предучилищно образование;

· Опазване на умовете на всеки човек преди процеса на светилището, включително отчасти за спасяване и подобряване на здравето на вихованеца;

· Предоставяне на информационни и комуникационни технологии в процеса на управление на предучилищното образование; повишаване на професионалната компетентност и мотивационната готовност за иновации;

· Създаване на информационно - читалище, така че бащите да не могат да развият своята компетентност в храненето, развитието и развитието на децата;

· Наличност извън кутията.

Постигането на оптимално ниво на развитие на кожата на дете в предучилищна възраст, което му позволява да бъде успешно в училище, е едно от приоритетните заведения за развитието на предучилищното образование в Руската федерация. Неприятно е без гадна, функционална система на предучилищно образование, тъй като тя ще запази конституционното право на жителя на кожата на Русия за предучилищно образование „извън кутията“ и „извън кутията“.

За защитата на кожното дете от това много поразително начало, което му позволява успешно да започне в училище, е необходимо да се стандартизира детето на предучилищното образование по начин, който е най -важният залог (или дори в семейството) на дете, което не може да бъде отказано.

Процесът на стандартизация на социалните системи, включително социалните системи, е най-съвременна тенденция. В Русия, в датски час, за по -високо ниво на образование, включително предучилищна, са установени федерални държавни образователни стандарти (dal - FGOS).

За своята сута на Федералния държавен образователен стандарт, той представлява

Предучилищно образование:

към структурата на основните образователни програми за предучилищно образование, умовете и изпълнението и резултатите от развитието. Yak bi, зададе нови насоки за резултата от предучилищното образование, постави нови цели и заведения, промени структурата на OOP DO, vimogi към съзнанието на прилагане.

Федералният държавен образователен стандарт ще предложи въвеждането на принципа на предучилищното образование:

  • Povnotsinne живее като дете на всички етапи от живота на детето;
  • Zbagachennya aplіfіkatsііі детско развитие;
  • Индивидуализация на предучилищното образование;
  • Spívpratsya организация sіmieyu;
  • Обхватът на етнокултурната ситуация за развитието на децата.

Откровеност на OOP OD. Федералният държавен образователен стандарт има специален акцент върху развитието на умовете на социализация и индивидуализация на децата като „програми-минимум“ и тяхното развитие като „програми-максимум“

Vimogi към съзнанието на внедряването на OOP DO... Някой с FGT vimogs във FGOS DO вижда по -малък брой групи, но те не са еднакви. Например във Федералната държавна образователна институция преди ежедневието, до първоначалната материална, медико-социална и информационно-методическа защита на образователния процес. Океремите са станали част от материални и технически умове, действия на вино в специална група, до развитието на тематичен център.

Визията на последната група е изумена от прямотата

програма за предучилищно образование за развитие на умовете за развитие на деца в предучилищна възраст.

Основно персоналът на предучилищната организация на етапа на въвеждане на FSES DO

- прочетете подробния анализ на кожната група на vimog и viyaviti, като umovi

дори в детската градина, тъй като е необходимо да я отворите и е необходимо да я отглеждате. Освен това е важно да се разбере, че е необходимо да се направи нещо подобно, в допълнение към характеристиките на функцията на тази организация.

Така например имаме късмета да прехвърлим в съзнанието на персонала персонала на образователната организация с квалифициран персонал, компетентен:

  • в организацията на посещенията, директно за подобряване на здравето на виховантите
  • и тяхното физическо развитие;
  • в организирането на различни видове дейности на вихованти;
  • в отношенията с бащите (законни представители) на виховантите и действащите лица на образователната организация;
  • в методически процес на безопасност;
  • при внедряването на информационни и комуникационни технологии;
  • при пътувания без включване в хода на предучилищни деца със специални нужди, включително широки възможности за здраве
  • че в.

Организаторът на предучилищна възраст трябва да анализира персонала и да помисли за следното:

  • каква информация и качествена информация има от учителите за въвеждането на Федералния държавен образователен стандарт на DO;
  • chi vistachaє от квалифицирани преподаватели, тъй като е необходимо да се добавят знания,
  • добавяне на квалификации (при какви, де, в какви задължения);
  • Какъв е рангът на организиране на образованието на децата, насърчаване на квалификацията и преквалификация на персонала за прилагане на Федералния държавен образователен стандарт?

Повечето от характеристиките на предучилищната организация (например групи

Добро изправяне, структурни подраздели) иники необходимостта от набор от допълнителни кадрови умове.

Така че, ако в детската градина пратю групата компенсира директността, то под формата на образование в състояние на организиране на вината, тя се дава на водещите преподаватели (учители-логопеди, учители-дефектолози), същото спомагателен персонал (например помощ за деца с ранени деца) и др.

Ако в градината на детето има консултативен център за седем деца в предучилищна възраст,

Не считам дадената организация,

обучение за робот в нов, например социален учител, или да насочи шофьорите към новите курсове за подобряване на качеството.

Не често в хода на анализа на съзнанието на кадри има нужда от обучение в организации на трети страни, например в научни образователни институции, НДИ и др.

Vimogi към резултатите от развитието на OOP DO.Заместването на интегрални качества на дете в предучилищна възраст, от стойността на ФГТ като планиран резултат от развитието на ООП ДО, във ФГОС ДО, предлагането на общото образование на предучилищното образование.

Мирише на значителни социални и нормативни характеристики на малките деца на етапа на завършване на предучилищното образование.

Спецификата на децата в предучилищна възраст (гъвкавост, пластичност на развитието на детето, голямо разнообразие от възможности за тяхното развитие, тяхното превъзходство и неподвижност),

както и системните характеристики на предучилищното образование (необходимостта от дете в Руската федерация, способността на детето да може да определи резултата) Към това цилови оринтирине ходете на безпрецедентна оценка, включително за педагогическа диагностика (мониторинг), а не за официални разсъждения с истински деца. Също така, разработването на ООП DO не е виновно за наблюдение на провеждането на индустриални атестации и атестации за победи. Резултатите от развитието на децата, както учителите следят три пъти по време на курса (на ухото, в средата и на първо място), в същото време те не го осъзнават, но миризмата се има предвид само учителят да се научи да обучава маршрута на кожата.

Хранителна оценка: ако няма оценка на знанията на децата, тогава ефективността на предучилищното образование ще се оценява за такива показатели

организация? Пред детската градина, застанете веднага завданя, обвързана с развитието на децата

и корените на необходимите умове за първи път. Същите ци умови (виконаняня

в съзнанието на прилагането на OOP DO) е обект на оценка на ефективността на образователната организация и ефективността на роботиката на педагозите, включително от страна на бащината общност.

Освен това широката общественост

и в най -ранния възможен момент, когато умовете на умовете на априория са били уловени

представяне на етапа на завършване на предучилищното им образование.

Да се ​​страхувате от подготовката на детето преди училище, тъй като вината е виновна.

В FGOS DO е посочено, че е необходимо да се развие мотивацията за готовност преди началото (когато животът в предучилищна възраст може да се чете), а не само да се чете детето, за да чете, пише и т.н.

С такъв ранг, на етапа на въвеждане на Федералния държавен образователен стандарт, е необходимо:

да анализира и научи същността на основните принципи (инсталации и организации) на съвременното предучилищно образование;

въведението е представено във Федералния държавен технически университет и Федералното държавно учебно заведение за висше образование и принципа на предучилищното образование;

от гледна точка на напредъка на професионалната компетентност на учителите, от плана на роботизираната методическа служба на предучилищната организация;

да анализира ума, навесите във всяка организация, кожната предучилищна образователна група;

разберете и се опитайте да избегнете други проблеми, как да бъдете намерени в дадена предучилищна организация.

Zrozumіlo, scho ochіkuvati mittєvіh resultsіvіdіon на наскоро приетия норматив

документите не са варто. Не е въпрос на съществуване и виждане на страх пред тях, който все още е присъствие.

Otzhe, pidsumuêmo vyshekazane:

OOP DO се формира като програма за психолого -педагогическо образование за позитивна социализация и индивидуализация, развитие на специалността на децата и следователно набор от основни характеристики на предучилищното образование - всеобхватни, променливи и планирани резултати

FGOS DO не предполага дълго време за качеството на наблюдателните, принципа на интегриране на образователните области и комплексно-тематичното стимулиране на образователния процес от учителите на детските центрове. Целият факт не е възможно да се приеме като скасуване или ограда за изпълнение. Луд, вонята е виновна за використовуването в предучилищните организации на този свят, в който е необходимо ефективно да се стимулира процеса на образование.

За да се осигури въвеждането на Федералния държавен образователен стандарт за предучилищно образование (dal - FGOS DO), са необходими няколко обаждания за настъпателните маршрути:

  • коренът на нормативно-правната, методическата и аналитичната безопасност при прилагането на ФООС ДО;
  • коренът на организационната безопасност при прилагането на FGOS DO;
  • установяване на сигурност на персонала; въвеждане на FGOS DO;
  • установяването на финансова и икономическа защита при въвеждането на Федералния държавен образователен стандарт на DO;
  • основната точка на информационната сигурност, въведена от Федералния държавен образователен стандарт на DO.

Препоръчва се на организацията за предучилищно образование за кожа да разработи свой собствен план за осигуряване на въвеждането на Федералния държавен образователен стандарт за предучилищно образование, който ще се фокусира върху:

  1. Систематична и методична роботика, която ще осигури правилното въвеждане от Федералния държавен образователен стандарт
  2. Дейност на работната група за предучилищни образователни институции съгласно въвеждането на федералния държавен образователен стандарт за предучилищни образователни институции
  3. Развитието и втвърденият план - графиката, въведена от Федералния държавен образователен стандарт за образование в образователната организация
  4. Развитието на умовете за участието на педагогически практици в първично-методическите системи на обучение
  5. Определени ментори за млади хора
  6. Участие на начални и педагогически учители в предучилищното образование за преминаване на образователни квалификации
  7. Участие в семинари и конференции с въвеждането на Федералния държавен образователен стандарт за образование. Извършването на педагози се радва, че в. Влизане в предучилищна образователна институция съгласно прилагането на Федералния държавен образователен стандарт (FGOS)
  8. Организиране на роботиката и точки на отхвърляне на методическа, психологическа, педагогическа, диагностична и консултативна помощ на бащите на деца, които могат да намерят предучилищно образование
  9. Разпределяне на местни актове за обществено образование според мнението на Федералния държавен образователен стандарт за предучилищно образование
  10. Корекция и визия на държавните (общински) сгради.

Първи награди за учители. Тази година у нас ИКТ Денят на победата е един от приоритетите на образованието. Всъщност преди учителя и неговата професионална компетентност се представят нови вимоги. Учителят, бдителят, не е виновен за това, че е виновен за компютър и модерно мултимедийно притежание, а за това, че използва собствените си осветителни ресурси, които се използват широко в собствения му бизнес.

Изтеглете документи:





.

  • Посоки на модернизация на общинската система и предучилищното образование.

    • Нарастване на търсенето на популяризирани услуги и социална и образователна осведоменост за общинската бюджетна ипотека за предучилищна възраст.
    • Подобряване на развитието на децата от 1 рок на 7 рока в отказаните услуги за допълнително образование.
    • Повишаване на имиджа и конкурентоспособността на MBDOU на пазара на образователни услуги.

Контролна система.

  • Контролна система.

    • Намаляването на материално-техническата база на MBDOU чрез финансиране на извънбюджетните домакинства.
    • Полиране на склад от педагогически кадри, взаимствани от наличните платени допълнителни образователни услуги.
    • Повишаване ефективността на установената софтуерно-методическа сигурност от предоставянето на платени допълнителни образователни услуги.
    • Спестяване на склада на персонала на MBDOU за допълнително финансиране на заплати.
    • Отслабване на адаптивния синдром на виховантите по време на прехода към следващия ден в клетката на детето.






  • Показатели и индикатори, които позволяват да се оцени напредъка на проекта:

  • От 1 до 3 години от 1 до 3 години децата имат достъп до нови форми на медицинска, психологическа и педагогическа помощ. (%)

  • Храним децата си, които са изумени от нарастващите форми на допълнителни платени обществени услуги. (%)

  • Те се хранят с деца на 5-7 години, изумени от предучилищното образование (включително широките възможности за здраве). (%)

  • Pitoma на вагона разшири допълнителните платени услуги. (%)

  • Педагоги Pitom va, участващи в организирането и предоставянето на платени допълнителни образователни услуги. (%)


Помислете за изпълнението на проекта:

  • Помислете за изпълнението на проекта:

  • Готовност на учебния план и педагогически екип за предоставяне на платени допълнителни образователни услуги.

  • Търсенето на платени образователни услуги от бащите, социалната общност.

  • Осигурени са адекватни ресурси: наличието на примитивност, притежание, обзавеждане, дидактически материали, компютърни технологии за корекция на младите хора („Игри за Тигри“, „Правилно говорене“, „Домашен логопед“).

  • Квалифициран склад на учители: учител-логопед, учител-дефектолог, учител-психолог, възпитатели на групи в ранна възраст с медицинско образование, музикална учебна програма, старша медицинска сестра, старши учител.

  • Появата на методически изходи на vlast,

  • авторски дидактически игнори


perevagi:

  • perevagi:

  • Корекция на финансовите възможности на MBDOU с минимални стойности за организиране и провеждане на PDOU.

  • Победа на новите информационни и комуникационни технологии, които ще подобрят ефективността на правилния и образователен процес.

  • Положителни промени, основани на безопасността на достъпността, на широките възможности в съществуващото образование на децата (включително широките възможности за здраве), най-голямото удовлетворение на осветените потребители на огромното на базата на държавата.

  • Стабилизиране на склада на персонала на MBDOU за увеличаване на изплащанията на заплати.


Въвеждането на федералните сили в съзнанието

Процесът на стандартизация на социалните системи, включително социалните системи, е най-съвременна тенденция. В Русия, в датски час, за по -високо ниво на образование, включително предучилищна, са установени федерални държавни образователни стандарти (dal - FGOS).

Федералният държавен образователен стандарт представлява надмощие на три групи - до структурата на основните образователни програми, съзнанието на тяхното изпълнение и резултатите от развитието. Обхватът на децата в предучилищна възраст не започва със сумата от конкретни ЗУН, а по -скоро със специалните качества, тъй като е погрешно да се представят суровите резултати на резултатите, тъй като те присъстват при стандарта на кочан назад осветление.

В развитието на разбирането на стратегията за развитие на образователните заведения се разширява: Необходимо е да се позволи незабавно да се направят промени по един начин според вашите планове и да се позволи постигането на лични резултати, които накратко ви позволяват да настроите курса напред. 2. Стратегията за модулни промени, прехвърлянето на някои сложни иновации, които са свързани помежду си, ако средата на модула може да позволи необходимостта от координация за базата от посетители. 3. Стратегията на системните промени - надбавка за реконструкция на ипотеката на светилището, така че всички компоненти на изпълнението (цели, промяна, организация, технология и т.н.), всички структури, връзки, сгради, развитие. Промени в състоянието на светилището е създадено, когато е преобразувано отново в ново светилище.

Обновяването на технологиите за организиране на образователния процес, до FGT, се ускори от липсата на фрагментация на науката и технологиите при разработването на фина информация за интегрирането на качествата на бордовете. Хранителните технологии в предучилищното образование за осигуряване на лоша видимост в предучилищните педагози, включително тези, публикувани в останалата част от скалата. В същия час в „Концепцията за развитие на непрекъснатото образование“ (предучилищна и початкова ланка, одобрена от FCC за готовото образование на Министерството на отбраната на РФ на 17 април 2003 г., в която, като правило те използват „училищни“ технологии: фронтална заетост с някои предмети, словесни методи на учене и познаване и познаване.

В текста на FGT думата „зает“ не свиква, але це не означава преход към позицията на предучилищна възраст „вилно виховане“. Да се ​​постави нов документ в съзнанието на детето, индивидуално послание до детето и гру, да се спаси самочувствието на детето в предучилищна възраст и да се защити самата природа на детето в предучилищна възраст. Фактът, че ролята на детето се подтиква от съзнанието на детето в предучилищна възраст и въвеждането на срещата на ръководителя е безумно положителен, тъй като си струва да бъде зает от първия път. Необходимостта от разработване на първоначален дисциплинарен модел на процеса на осветяване - идеята за специално организирана дейност отдавна възниква. Провинциалните видове детска дейност са: игри, общности, рухова, когнитивно подрастващи, продуктивни и продуктивни. Необходимо е да се види, че в типа кожа на детската дейност е необходимо да се покаже формата на робот с деца.

В FGT, за съзнанието на изпълнението на основните образователни програми на предучилищното образование: формата на роботиката с децата в предучилищна възраст и провинциалният тип изпълнение за тях е гра; организиране на развитието и образователното представяне; преглед на образователни технологии от образователен тип.

Krym, можем да платим и за друг документ, като например наименованието и разпоредбите, и храненето на професионалната компетентност на всеки учител на DNZ (независимо от атестацията на същата категория роботи) Kerívnikіv, Fakhіvtsіv и Услуги, Разпределение "Качествени характеристики на засаждане pratsіvnikіvnіvіty ", закон, който INSHI normativnі pravovі АСТИ Scho reglamentuyut osvіtnyu dіyalnіst; Konventsіyu за ditini закон; pedagogіku, Детска градина, vіkovu аз sotsіalnu psihologіyu; psihologіyu vіdnosin, іndivіdualnі аз vіkovі osoblivostі dіtey аз pіdlіtkіv, vіkovu fіzіologіyu, shkіlnu gіgієnu, методи i FORMS monіtoringu diyalností uchnіv, vikhovanets; съвременни педагогически технологии на продуктивно, диференцирано, развитие на образованието, реализира компетентен подход ;. технологии за диагностика на причините за конфликтни ситуации, превенция и превенция.

С такъв ранг, един от персонала на методическата служба на предучилищното образователно заведение, е възможно роботът да осъзнае учителите и да достигне до разнообразен набор от технологии в тази област, тъй като той застоява в предучилищното образование.

Обновяването на системата за оценка на качеството на предучилищното образование трябва да се разраства на базата на качеството на предучилищното образование. В тези основи се крие концепцията за „социален портрет на ученик в предучилищна възраст в предучилищна ипотека“ (6, 5-7 години). ФГТ има специфични характеристики и 35 качества на специалност, бажани за идеален социален портрет на дете-предучилищно дете (6, 5-7 години) като цялостна организация на системата на предучилищното образование. В резултат на развитието на грижата за здравето на кожата виновните, но формирали единствено физическо, специално и интелектуално качество (по различен начин).

Резултатът от развитието на ООП ОО е детска чанта, наследство на културно -образователната дейност на ДНЗ:

1. Редови (индустриални) резултати и разработване на програми - качество, което се формира чрез разтягане през периода на предучилищното образование. оценка на това колко добре е с периодичността на пеене; знания, вмня, че навички, начини за подмладяване на дете с такава добродетел;

2. Образователният резултат от усвояването на програмата е физическа и психологическа готовност преди училище, оценка за това колко добре детето преминава от предучилищното образование до нивото на феерия (калдъръмена назад).

Специални качества - качества, характеризиращи развитието на специална сфера на детето (мотивация, сила, воля, емоция, самочувствие, включително морално -етичното развитие.

Физически качества - качества, които характеризират физическото развитие на детето (сила, жизненост, духовност, а също и антропометрични и физиометрични показатели.

Интелектуални качества - качества, характеризиращи развитието на интелектуалната сфера на детето (формиране на други психични функции, натрупани знания и социална информираност). Знание. vminnya. навички - засоби, да вземе развитието на детето, тоест да вземе развитието на новите.

Основната част от програмата е да помогне на децата да научат основно образование в предучилищното образование. Vona poklikana за запазване на развитието на предучилищното дете на това ниво, как да ви позволя да постигнете успех в местните navtsi, т.е.

Роботите в дома на ежедневни видни личности Н. А. Виноградовой, Н. В. Микляев имат основните директни познания за качеството на образователния процес в предучилищната образователна институция:

Те не се интересуват от появата на образователни образователни програми за предучилищно образование, FGT и други нормативни и методически документи, които няма да бъдат въведени в практиката на FGT в практиката на роботи DNZ, и трябва да бъдат твърде актуализирани относно модернизацията на системата за модернизация на системата.

При прилагането на ДФГ и развитието на нови предприятия под формата на научно -методологичен свръхпроводник. Нормативно -правната основа за актуализиране на магьосника на предучилищното образование действа добре и се развива в пряка линия с държавните правомощия и модернизацията на победилата змия и модернизацията, дадена от тях в съзнанието на умовете. Практиката на роботиката с предучилищни възпитатели обаче показва, че има малко доказателства за научното и методическото образование на ежедневното предучилищно образование.

По този начин съществува реална нужда от разработване на система и методичен ръководител на учители от DNZ в съзнанието на въвеждането на FGT в структурата на OOP DO.

www.maam.ru

Модернизация на системата на предучилищното образование

С помощта на подобряването на материално -техническата база и основаването на функционалното приложение на DNZ, той ще бъде оборудван със съвременни игрални притежания. През 2015 г. в рамките на изпълнението на Програмата за развитие на образованието в предучилищна ипотека беше предоставен комплект безвъзмездно притежание за сума от 485 000 рубли.

Проблемът за достъпността и качеството на детските клетки е един от най -важните за руснаците. Във връзка с цима, промяната в системата на предучилищното образование се лишава от приоритетния пряк на социалния блок на робота Уряд.

Модернизацията на предучилищното образование ще се извършва на три стъпки:

- Lіkvіdatsіya chergovostі в детската градина.

Мета: осигуряване на 100% достъпност на предучилищно образование за всички деца, които се нуждаят от 3 до 7 години до 2016 г.

- Формиране на нови ученици според квалификациите на победители и спортисти в предучилищните заведения.

Мета: повишаване на квалификацията на учителите в предучилищното образование.

- vprovadzhennya нов стандарт на предучилищното образование.

Мета: да се гарантира качеството на предучилищното образование, да се надяваме на децата от предучилищното образование в различни алтернативни форми.

материал ozgdou20.edumsko.ru

уряд на Русия

Съобщение за програмата за модернизация на регионалните системи за предучилищно образование

ПРОГРАМА ЗА МОДЕРНИЗАЦИЯ НА РЕГИОНАЛНИТЕ СИСТЕМИ на предучилищното образование

Проблемът за достъпността и качеството на детските клетки е един от най -важните за руснаците. От статистиката, звярът на купчините преди руския Уряд за миналия рици, на същия було е присвоен +1384 скарга (друг човек изпрати скарк към задвижването на един суверен сън - 1895 скарга). През последните две десет години в страната има сутувиален дефицит в детските градини, а проблемът с качеството на педагозите в предучилищното образование все още си заслужава.

Във връзка с цима, промяната в системата на предучилищното образование се лишава от приоритетния пряк на социалния блок на робота Уряд.

Модернизацията на предучилищното образование ще се извършва на три стъпки:

-ликвидация черговости в градината на детето.

мета:Осигурете 100-процентова достъпност на предучилищното образование за всички деца, които се нуждаят от него от три до седем години до 2016 г. (т. 1 "от" Указа на президента на Руската федерация от 7 май 2012 г., № 599).

Решение:пробуждането на новите и щастливи дни на детските градини и развитието на алтернативни форми на предучилищно образование. С анализа на чаргата в предучилищните заведения, установете от регионите на демографското развитие през 2013-2015 г. трябва да затворите 1,2 милиона msв предучилищните институции, за да позволи до 2016 г. скалата да осигури 100-процентова достъпност на предучилищното образование за деца от три до седем години.

За даден час в Русия има 7,8 милиона деца от три до седем скали (от тях 366 хиляди деца не са отведени в градините). През 2016 г. в Русия има 8,7 милиона деца в предучилищна възраст.

-формулиране на нови ученици според квалификациите на победители и спортисти в предучилищните заведения.

мета:повишаване на квалификацията на учителите в предучилищното образование.

Решение:развитие на професионалния стандарт на педагозите в системата на предучилищното образование, увеличаване на заплатите на учителите.

-використаня нов стандарт на предучилищното образование.

мета:да се запази качеството на предучилищното образование, така че децата от предучилищното образование да могат да му се наслаждават в различни алтернативни форми.

Решение:разработване на нов федерален държавен образователен стандарт (dal - FGOS) предучилищно образование.

Дъщерни дружества на Руската федерация се разпаднаха и представиха на Министерството на образованието и науката на Руската федерация регионални комплекси и влязоха в модернизацията на предучилищното образование, така наречените пътни картини.

В рамките на внедряването на пътни карти на субективите на Руската федерация През 2013-2015 г. планът е да се въведат 755 тис. нови мишки, включително:

1) 357 тис. Разни за рахунок с променливи формипредучилищно образование и обслужване на предучилищно образование, което се реализира, наред с други неща, от незадържащи организации (частни, семейни клетки);

2) 398 тис. Разни поради адаптация, реконструкция и ново строителствосуверенни (общински) предучилищни образователни институции.

При изпълнението на тези покани към консолидираните бюджети на подразделенията на Руската федерация за 2013-2015 г. прехвърлянето на допълнителни плащания към широката общественост е близо 222 милиарда рубли.

За да се затвори цялото потребление за 1,2 милиона месеца, в най -близките три скали е необходимо да се въведат 433 тис. Нови m_sts. За цялата 2013 г. два транша по 50 милиарда рубли всеки бяха преведени във федералния бюджет.

Министерството на образованието и науката разчупи проекторезолюция към кабинета на Министерството на образованието на Украйна „За процедурата за предоставяне и разпределение на субсидии от федералния бюджет към бюджетите на Руската федерация за модернизация на регионалните системи на дома. образование. "

Субсидии ще се предлагат на подекторите на Руската федерация с проявата на Министерството на образованието и науката на Узбекистан:

1) управление на културите от регионалните бюджети на посещения през почивните дни и реконструкция на нови детски градини;

2) проявлението на разбитата проектна и проектна документация за поддръжка на нови обекти;

3) визията за поземлени парцели с цел изграждане на детска градина;

4) победоносни архитектурни проекти, които прехвърлят силата на богатото и функционално предучилищно образование за предучилищните заведения за развитие на образователното консуматорство, възможността за бързо и евтино препрофилиране на училищата

5) появата на посещения от обучението и развитието на незадържащия сектор на предучилищното образование;

6) наличието на графичен план за заплащане на най -добрите педагогически работници в образователните организации и изпълнението на основната образователна програма за предучилищно образование, развитие на територията на Руската федерация.

Общото съобщение за планираните разходи за развитие на предучилищното образование през 2013-2015 г. ще се увеличи с 1 трилион рубли, включително 280 милиарда рубли в допълнение към бюджета от федералния бюджет (от сумата от 100 милиарда рубли през 2013 г.).

Уряд на Руската федерация

Материал от уебсайта government.ru

Модернизация на образователната система - Документи от предучилищното образование - Дошкилско образование - Каталог на статиите - УО АМО Кувандикски район

Решаване на проблемите на малките училища в коприненото общество; - модернизиране на основните училища и създаване на центрове за дистанционно обучение; - обучение, преквалификация и повишаване на квалификацията на учители и студенти; - пълен набор от училищни библиотеки.

4. Механизъм за изпълнение на проекта.

Проектът се изпълнява по начин за изправяне на разходите от федералния бюджет в рамките на 120 милиарда рубли през 2011-2013 г. (2011 Рик - 20 милиарда рубли; 2012 Рик - 60 милиарда рубли; 2013 Рик - 40 милиарда рубли) в форма на субсидии към бюджетите на подзаконовите актове на Руската федерация за развитие на видове култури в Руската федерация, които се идентифицират при изпълнението на цялостни планове за модернизация на гръбнака на Руската федерация.

Всеобхватните планове за модернизация на домашното образование на подразделенията на Руската федерация могат да включват следното:

а) притежание на прибаня (първоначална лаборатория, първоначално виробниче, спорт, компютър);

б) прикачване на транспортни средства за транспортиране на учени;

в) прикачване на свещенически книги и книги от първа ръка за външни инсталации;

г) развитие на училищната инфраструктура (влезте директно в енергоспестяването, посетете санитарните умове и защитете здравето на учените, включително притежаването на нови за медицинските блокове на училището, притежаването на ;

д) повишаване на квалификацията, професионално обучение и преквалификация на сертификати за образователни институции и читатели;

е) модернизация на основни географски осветителни инсталации, чрез създаване в тях на центрове за отдалечени комуникации (увеличаване на пропускателната способност и заплащане за интернет трафик, актуализиране на софтуерната сигурност и добавяне на електронни ресурси).

С голямо увеличение на заплатата, плащайте на читателите, за да коригирате стандарта на финансиране.

Директно субсидии от федералния бюджет към бюджетите на субъектите на Руската федерация за модернизация на регионалните системи в задния двор за обучение на хората относно подмяната на важни видове витрати, тъй като те отиват за изплащане на заплати. В средата на годишния период финансовата подкрепа ще бъде прехвърлена на около половината от размера на субсидиите за субсидиите на Руската федерация за подпомагане на бюджетни проблеми.

В резултат на заместването на Руската федерация, прехвърлянето на средства за целта, те са виновни за общите субсидии за авансиране на заплатите.

За да прехвърлите, в течащ процес, от 1 юни 2011 г. до осъществяване на презастраховани посещения, можете да компенсирате разходите за дадена субсидия.

Проектът ще започне от 1 -ва пролет на 2011 г. за рок и две нови скали (2011/2012 и 2012/2013). След приключване на проекта на субъектите на Руската федерация, прехвърлете във витратната си гуша поддържането на достигнатото ниво на финансова подкрепа за заплатите.

Оценката на ефективността на регистрацията на субсидията ще бъде ефективна веднага щом се достигне стойността на началните показатели:

динамика на нарастване на средното изплащане на заплатите на читателите от субъектите на Руската федерация, й

част от учениците (зад стъпалата), тъй като те започват да се появяват в съзнанието, в съответствие с федералните държавни образователни стандарти;

броят на училищните учители, които са били отхвърлени по установения ред, първата, най -квалифицираната категория и потвърждението на броя на учениците;

част от учители на възраст до 29 години, в зависимост от броя на учителите;

част от читателите, които са получили преди участие в държавните програми за развитие на натрупаната част от трудовата пенсия в съзнанието на изпълнението на удоволствието между ръководните органи на образованието и руското професионално образование в областта на четене

Съществени показатели за ефективността на предоставянето на субсидии се установяват в името на Министерството на образованието и науката на Руската федерация и изпълнителния орган на държавния орган на субъекта на Руската федерация за предоставяне на субсидии.

Психичното отпускане на субсидия е укрепване на основния орган на държавната власт на субюкта на Руската федерация за използване от Министерството на социалните въпроси на Русия, цялостен план за модернизация на чуждестранното образование.

Изпълнението на проекта със заповедта на Федералните централни програми за развитие на образованието за 2011-2015 г. и приоритетния национален проект "Освита" за 2011-2013 г. може да се погрижи за достигане до организацията на националното училище за иновации.

Модернизация на системата на предучилищното образование на съвременния етап | pandia.ru

Мережевият бизнес, грабнат от заместник-министъра на туризма на Пивнични узбекски Доминикани. Vibudovuєmo структура. Pidtrimka в скайп.

МОДЕРНИЗАЦИЯ НА СИСТЕМИТЕ на предучилищното образование НА ПОСЛЕДНАТА ЕТАП.

Константинова Святлана Николаевна,

vikhovatel GBOU d \ s No. 000,

м Москва,

Doshkіlny vіk - nayvazhlivіshy perіod Ставайки osobistostі ditini, ако zakladayutsya peredumovi Gromadyanska yakostey, formuyutsya emotsіyno-volovі yakostі аз zdatnіst ditini да vіlnogo VIBOR, povazі аз rozumіnnyu іnshih хора площад ОД їhnogo sotsіalnogo pohodzhennya, rasovoї че natsіonalnoї prinalezhnostі, MTIE, statі, vіrospovіdannya.

В съзнанието на социалната и културна модернизация на системата на предучилищното образование има голямо уважение към проблемите на стандарта за качество на предучилищното образование. И самата:

Формиране в детските градини на светата средна класа, стимулиране на инициативата и самочувствието на детето, креативност, свобода на избор, роша и образователна дейност на децата, одухотворяване на по-голямо дете;

Широка гама от информационни и комуникационни технологии за творческо и интелектуално развитие на децата;

Разширяване на социалното пространство на детската градина (спорт с библиотеки, музеи, паркове, участие в живота на микрорайона);

Разнообразяване на спектъра от допълнителни образователни услуги;

Развитие на механизми на общностен опит в качеството на образователните услуги.

В съвременните умове на развитието на системата на предучилищното образование тя е насочена към развитието на деца в предучилищна възраст, адекватни на особеностите. Това означава, че системата за предучилищно образование poklikan да запази за всяко дете от предучилищна възраст развитието на това ниво, като позволява би ви да бъдете успешни, когато започнете в училища за кочани и на предстоящите военноморски събития.

Освен това последното десетилетие донесе радикални промени в системата на предучилищното образование. За подмяната на стандартната програма дойдоха вариантите, за подмяната на унифицирането на „детската клетка“ - различни видове и типове предучилищни образователни заведения.

Пошук и независима вибрация на специфични форми на образователна роботика се превърна в норма на образователната дейност. Иновативното образование в предучилищното образование не спира в научното развитие на стратегията за модернизация на предучилищното образование, тъй като то стимулира развитието на социални, организационни, педагогически, финансови, психологически

Новият час диктува нов ум. Обхватът на проблемите, пред които е изправен щастливият учител, е достатъчно широк, за да може да се конкурира с информационните технологии, вместо да бъде ефективен в развитието на хората, както и да може успешно да научи силата на учене

Ето защо подготовката на фахивци в галузите на предучилищното образование е от особено значение. "Настоящите изисквания не са просто бдител, а учител-възпитател, учител-психолог, учител-технолог."

Творчеството е най -доброто и характеристиката на педагогическата практика е необходима. Учителите, които работят в съзнанието за модернизация на образователната система, могат творчески да разберат новия майстор на основен материал, да научат по -ефективни начини, форма и методи на труд, морални, естествени и физически. Ovolodinnya vischim pivnem на професионалното величие е осигурено на високо ниво на професионално неправилно насочване, активизиране на творческия потенциал на учителя.

Един от най-важните директни роботи с деца в предучилищна възраст е роботът от тях, който не е инсталиран в предучилищното образование. Ще разгледам факта, че в Дания има ясен дефицит в предучилищното образование и е установено, че той е от особено значение.

С целия принцип на схемата, познат на новия, предоставянето на услуги за предучилищно образование, ще има затъпяване на образователните програми и "адаптивност" за консумация на семейства. Специфични опции за новата схема могат да бъдат групи от предучилищно образование за образователни цели, групи за прехвърляне на кратки ръце за осветителни инсталации от различни видове и типове, включително тези за инсталации за висше образование.

Разработват се нови форми на предучилищно образование за справяне с тези проблеми: Център за образование на деца (кипърци), Консултативни пунктове (КП), Лекотека и Ранни допълнителни услуги (EWS) за деца, които участват в закона

Tsiprey, KP, Lekoteka и URP са създадени като самостоятелни структурни педагози или държавни предучилищни образователни заведения, които могат да се прилагат с програми за предучилищно образование.

Ципрей (Център за образование на деца) е добър в психолого-педагогическата дейност, фокусирана върху всестранното развитие на децата от 6 месеца до 3 години, въз основа на съвременни методи за организиране на организацията.

С началото на дейността на кипърците е подготовката на деца в ранна възраст, преди да се присъединят към DNZ.

На ципрей настъплението ще настъпи:

Създаване на бащи (законни представители) в социализацията на деца в ранна предучилищна възраст въз основа на игровой диалности;

Познаване на бащите (законни представители) и фахивите на DOP с други видове игрови дейности и притежание на игра (според текста на ICO);

Navchannya batkiv (законни представители) и фаворити на предучилищни образователни институции в начините за съхранение на млади ICO, организиране на базата на развитие на игрите и игрови взаимоотношения за деца;

Консултация с batkiv (законни представители) относно корена на центъра за развитие в съзнанието на члена на семейството, формулирането на оптималния запас от ICO, правилата на ih pídboru.

Съветите могат да бъдат полезни за batkiv (законни представители) и деца от 1 до 7 години, които не посещават DNZ. Основният метаих диалности полиаге в безопасността на единството и обидата на семейството и подозрителното виховане, предоставянето на психологическа и педагогическа помощ на бащите (законни представители) в развитието на всеобщото развитие на особеностите на детето.

Библиотеката е организирана за деца от 2 месеца до 7 години с разрушено развитие, тъй като не е възможно да се създаде държавно образование за здраве или развитие и да изисква психо-педагогически и допълнителни медико-социални.

Дейност Библиотеката има за цел да осигури висококачествена, правилна и терапевтична помощ на деца със специални религиозни потребности и техните бащи, както и психологическа и педагогическа подкрепа на такива семейства като цяло.

Tsiprey, KP, Lekoteka и URP poklikaní zdіysnuvati във връзка с предучилищни образователни институции, центрове за психолого -педагогическо образование, общини и други организации.

В такъв ранг организацията на нови, икономически предучилищни форми на предучилищно образование е не само достъпен, но и обещаващ начин за запазване и развитие на мрежа от ДНЗ. Те позволяват спестяване на бюджетните разходи, намаляват таксата на бащата и в същия час правят услугите на DNZ достъпни за населението. Променливостта на формите на образование и обучение в начина на увеличаване на броя на децата, тъй като е възможно да се коригира образованието въз основа на предучилищна образователна институция, което е от малко значение за насърчаване на обидността на децата, което е както предучилищна, така и на кочан.

Новите формации и новодошлите деца в този свят не изглеждат като алтернатива на вече съществуващите. Значителна част от режима на batkіv vlashtovu на роботиката DNZ редовно и цикъл.

От основно значение е, че когато часът за прехвърляне на деца в ДНЗ е бърз, той няма да се грижи за всички основни тенденции (знаещи, художествено-естетически, социално-емоционални, предписващи). Основната тенденция, тъй като е лесно да се завие, е, че предучилищното образование е повишило своя статут в целия свят и се е превърнало в обект на националната политика. Руската система за предучилищно образование е призната от международната спортна индустрия като една от ефективните системи за образование на малки деца.

отидете за:

Освита в архивите:

Informika - Модернизация на регионалните системи за предучилищно образование (MRSDO)

HOLOVNA / Държавни институции / Модернизация на регионалните системи за предучилищно образование (MRSDO) Модернизация на регионалните системи на предучилищно образование (MRSDO)

Модернизация на регионалните системи за предучилищно образование (MRSDO)

Използвам програми за модернизация на регионалните системи за предучилищно образование.

Основните характеристики на програмите са допълнително подпомагане на подектама на федерацията в периода до 2016 г. от 100 пъти повече от наличието на предучилищно образование за деца от 3 до 7 години.

Програмата се изпълнява съгласно разпоредбите на Кабинета на министерствата на Украйна:

  • от 3 червей 2013r. № 459 „Относно процедурата за отпускане на субсидии от федералния бюджет към бюджетите на подведомствата на Руската федерация за изпълнение на покани за модернизация на регионалните системи за предучилищно образование през 2013 г.“;
  • от 14 юни 2014 г. № 22 „За процедурата за предоставяне и разпределение на субсидии от федералния бюджет към бюджетите на подразделенията на Руската федерация за изпълнение на покани от модернизацията на регионалните системи за предучилищно образование през 2014 г.“ ;
  • брой 14 април 2014 г. № 289 "За процедурата за предоставяне и разпределение на субсидии през 2014 г." за субсидии от федералния бюджет към бюджетите на Руската федерация за модернизация на регионалните системи за предучилищно образование в рамките на Развитието на покритието „за 2013-2020 рок“.

Модернизация на системата на предучилищното образование в съзнанието на FGT и FGOS

общински документи

документи за обществени дела

Предучилищната възраст е най -важният период в превръщането на детска специалност. В съвременните умове на развитието на системата на предучилищното образование тя е насочена към развитието на деца в предучилищна възраст, адекватни на особеностите. Това означава, че системата за предучилищно образование poklikan да запази за всяко дете от предучилищна възраст развитието на това ниво, като позволява би ви да бъдете успешни, когато започнете в училища за кочани и на предстоящите военноморски събития.

Освен това последното десетилетие донесе радикални промени в системата на предучилищното образование. За подмяната на стандартната програма дойдоха вариантите, за подмяната на унифицирането на „детската клетка“ - различни видове и типове предучилищни образователни заведения. Пошук и независима вибрация на специфични форми на образователна роботика се превърна в норма на образователната дейност. Иновативното образование в предучилищното образование не спира в научното развитие на стратегията за модернизация на предучилищното образование, тъй като то стимулира развитието на социални, организационни, педагогически, финансови, психологически

Насоки на модернизация на системата за предучилищно образование:

  • удовлетвореност на населението като предучилищно образование;
  • безопасността на умовете води деня към светия процес, включително отчасти за защита и подобряване на здравето на жертвите;
  • в предоставянето на информационни и комуникационни технологии в процеса на управление на предучилищното образование; повишаване на професионалната компетентност и мотивационната готовност за иновации;
  • създаването на информационна общност, така че бащите да не могат да развият своята компетентност в храненето и развитието на децата;
  • Достъпност от кутията.

Постигането на оптимално ниво на развитие на кожата на дете в предучилищна възраст, което му позволява да бъде успешно в училище, е едно от приоритетните заведения за развитието на предучилищното образование в Руската федерация. Неприятно е без гадна, функционална система на предучилищно образование, тъй като тя ще запази конституционното право на жителя на кожата на Русия за предучилищно образование „извън кутията“ и „извън кутията“.

За защитата на кожното дете от това много поразително начало, което му позволява успешно да започне в училище, е необходимо да се стандартизира детето на предучилищното образование по начин, който е най -важният залог (или дори в семейството) на дете, което не може да бъде отказано.

Процесът на стандартизация на социалните системи, включително социалните системи, е най-съвременна тенденция. В Русия, в датски час, за по -високо ниво на образование, включително предучилищна, са установени федерални държавни образователни стандарти (dal - FGOS).

Федералният държавен образователен стандарт представлява надмощие на три групи - до структурата на основните образователни програми, съзнанието на тяхното изпълнение и резултатите от развитието. Обхватът на децата в предучилищна възраст започва с много специални качества, така че е незаконно да се представят суровите резултати преди резултатите, тъй като те са в присъствието на стандарта

Принципно нови документи за модернизация на системата за предучилищно образование, като националната образователна стратегия „Нашето ново училище“, „Концепция за федералните централни програми за развитие на образованието за 2011-2015 г.“ Министерството на образованието на науката на Руската федерация Федерация „За консолидираните и въведени в обхвата на федералните правомощия структурата на основните образователни програми за предучилищно образование“ (№ 655 от 23.11.2009 г.) и др. въведе значителни корективи при определянето на правната област за промяна на системата на предучилищното образование, създаде необходимост от поглед към организационните и променливите аспекти на предучилищното образование, постави отдела за разработване на нови основни образователни програми зад кулисите

FGT е фундаменталният документ на нормативната правна база на системата на предучилищното образование, който е задължителен за всички видове и типове учебни заведения, организиращ развитието на системата за предучилищно образование.

Очевидно системната актуализация в контекста на FGT позволява редица промени:

  • Обновяване на структурата и структурата на публичността;
  • Обновяване на технологиите;
  • Обновяване на системата за здравна оценка.

Обновяването на мъдростта на предучилищното образование в съзнанието на модернизацията е възможно за подобряване на променливостта на образованието, което е показател за хуманитарността на предучилищното образование и развитието на подобхвата на предучилищното образование.

Променливостта на предучилищното образование, като например овувязков и хуманитаризма, може да бъде достигната чрез:

  • загадъчни детски градини; Развиват се семейни групи, създават се не предучилищни образователни институции (в областта на предучилищното образование броят на отделните деца нараства). В тази vypadku за подобряване на мъдростта на осветлението вижте за rakhunok nadannya за деца в предучилищна възраст и за бащите възможността да изберете вида на първоначалната ипотека за предучилищна възраст;
  • основни образователни програми, основани на диагностика на интегрални качества на спецификата на предучилищното образование и анализ на умовете при изпълнението на основните програми за външно образование (анализ на персонала, правни, финансови, технически и икономически ресурси)
  • dotrimannya права, задоволяване на нуждите, осигуряване на интереси и развитие на здраве vikhovanets.

Ако говорите за принципната новост в развитието на предучилищното образование, тогава необходимостта от този подход към принципите, посочени в FGT:

Принципът на развитие на осветление, маркиращ какво е развитие на дете;

Принципът на необходимост и достатъчност;

Принципът на интегриране на образователните области, в зависимост от възможностите и особеностите на селата, спецификата и възможностите на районите;

Програмата ще се използва за интегриране на културните региони до всички деца. Интеграцията на индустриалните зони е важен дефект в структурата на софтуерния материал.

Всички свети области са свързани едно по едно: четене, детска пизна; знам, разкажи за тези, които знаят; обмен с еднолинейни и възрастни в процеса на получаване и договаряне. Така взаимовръзката и взаимовръзката на културните области ще попречи на формирането на цялостна картина от живота на детето. Луд, в новите умове ролята на взаимосвързаност в роботи нараства

Променете начина на организиране на видовете изпълнение на детето: не съществената и зряла, а спилната (партньорска) дейност на по -голямото и детето - цената на най -естествения и ефективен контекст за развитието на детето в предучилищна възраст.

Документ за заповедта за връзката с бащите: бащите са виновни, че са участвали в изпълнението на програмите, в отварянето на умовете за развитието на детето в предучилищна възраст, за да не пропуснат най -много важен период. Бащите са виновни, че са активни участници в процеса на осветление, участници във всички проекти, не на последно място, защото дейността е доминираща в тях, а не само извън спонсори.

Да се ​​постави нов документ в съзнанието на детето, индивидуално послание до детето и гру, да се спаси самочувствието на детето в предучилищна възраст и да се защити самата природа на детето в предучилищна възраст. Фактът, че ролята на детето се подтиква от съзнанието на детето в предучилищна възраст и въвеждането на срещата на ръководителя е безумно положително, така че си струва да бъдете заети за първи път.

Провинциалните видове детска дейност на стоманата са: игра, общност, рухова, когнитивно подрастваща, продуктивна и продуктивна. Необходимо е да се види, че в типа кожа на детската дейност е необходимо да се покаже формата на робот с деца.

Детската градина разполага с богат набор от предмети. Развитието на детето е в страната, а не в първоначалната дейност. Стандартът на предучилищното образование е адаптиран към стандарта на образование с кочани, но преди предучилищното образование не се представя с помощта на резултатите от усвояването на програмите.

На FGT, преди съзнанието за прилагането на основните образователни програми за предучилищно образование, Вимоги се представя в учебния център за развитие на учебното заведение (групи), който включва:

  • сложно оборудване за първоначалния вихов процес, което ще гарантира възможността за:

o насърчаване на процеса на освещаване на подходящи форми на роботи за деца. основната форма на роботика с деца в предучилищно образование и провинциален тип изпълнение за тях е гра;

o организиране на промоционални и образователни дейности;

o Победа на образователните технологии от професионален тип.

С такъв ранг е възможно да се гарантира, че познаването на съвременните технологии на предучилищното образование е необходимо за учителя по кожата на ДНЗ - член на методическото образование.

В роботите в ежедневието си Н.А.Виноградова, Н.В.Микляева, главните директно подробно за качеството на процеса на осветление в предучилищната образователна институция:

1. Udoskonalennya процес на взаимодействие между учители, деца и бащи;

2. Оптимизиране на резултатите от образователните и образователни роботи на кожния етап на образователния процес;

3. Адекватна система и визуализация между компонентите на процеса на осветление.

ФГТ и решаването на нови предприятия в областта на общонаучен методологичен противоповод. Нормативно -правната рамка за актуализиране на магьосника на предучилищното образование действа за разбиране и развитие по права линия в реда на държавните правомощия и модернизация на злия вълк и модернизацията, дадена им от главите на умовете

материал ds11.edumsko.ru

Shanovní отидете на сайта!

Клетката на нашето дете има всички необходими умни умове за преместване и организиране на робота с децата в предучилищна възраст.
При създаването на практически квалификации на факултетите, като иновативни техники и технологии в тяхната роботика, самият стил на роботиката дава възможност на децата на кожата да открият здравето си в музиката, творчески типове.
Важно е, точно като детската градина, като точен механизъм на действие върху дете, като "годиник" и на първо място точността на цич "годините" да лежи от керник.

МОДЕРНИЗАЦИОННИ СИСТЕМИ на предучилищното образование

Ръководител на руснака образователна политика- опазване на сегашното качество на образованието въз основа на опазване на неговите основи и отчитане на действителните и обещаващи нужди на специалността, подкрепата и държавата. Модернизирането на покритието е политически и национален проект, той не е виновен и е невъзможно да се работи по този проект.

Метамодернизация на образованието polyagaє на входа към механизма за стабилно развитие на образователната система. За постигането на предвидената цел ще има virishuvatisya в първия ред на приоритет, във връзка със следното:

1) осигуряване на държавните гаранции за наличието и равни възможности за отхвърляне на ново образование;
2) постигането на ново съвременно качество на предучилищното, чуждестранното и професионалното образование;
3) формирането в системата на образование на нормативно-правни и организационно-икономически механизми за придобиване и регистриране на извънбюджетни ресурси;
4) подобряване на социалния статус и професионализма на работниците в образованието, което прави възможно състоянието и подозрението в образованието;
5) развитието на образованието под формата на отворена система държава -общност въз основа на развитието на перспективата въз основа на разбирането на политиката и развитието на ролята на всички участници в учебния процес - да се учат , да науча

Основата на настоящата политическа политикаправомощия е социална адресируемост и баланс на социалните интереси. Стратегическите цели за модернизация на образованието могат да бъдат постигнати само в процеса на непрекъснато сътрудничество с представители на националната икономика, науката, културата, опазването на здравето, всички организации на мащабни роботизирани къщи Модернизацията на модернизацията и вивитът се затварят практически в кожата на руското семейство.

Модернизация на системата за предучилищно образование, както е посочено в Конвенцията за социалното и икономическо развитие на града преди Руската федерация за периода до 2020 г.,е в основата на икономическия растеж и социалното развитие на суспендирането, фактор за просперитета на общността и безопасността на страната. Модернизация на структурата, промяната, технологичното развитие и иновациите на всички нива на образователната система.

Концепцията за ранно социално и икономическо развитие на Руската федерация за периода до 2020 г., Представен е модерен модел на покритие, организиран за подобряване качеството на покритие. „Да развием подкрепата за нуждите на съвременните, морални, желаещи хора, които могат самостоятелно да вземат подходящите решения във вибрацията

Основният метод на образователната политика на Ярославския регион в областта на предучилищното образованиее Осигуряване на гаранциите за достъпно и безопасно предучилищно образование, така че да можете да запазите отправната точка за успеха на детето в училище.
В същото време достъпността се характеризира с гъвкавостта на избора на клетката на детето, а качеството се характеризира с възможностите и здравето на детето до разработването на програмата в началото на деня. За насърчаване на качеството на образователните услуги съдбата на ловците е необходима в развитието на предучилищното образование (оценка на качеството на образованието, формулиране на знанията за образование, инвестиции в предучилищно образование); разширяване на организационните форми на предучилищното образование; разработване и внедряване на нови системи и плащания за работниците; въвеждане на нормативно финансиране на глава от населението в системата на предучилищното образование (rozrobka normative).
Още след 3-6 години се оформят такива ключове за текущото предлагане на качество, като творчество, знания, знания. Ето защо моделът на образование на трансфера на високи технологии за развитие на децата, грамотността и основното здраве на децата е много важен. В основата на съвременните образователни стандарти - преходът от инсталирането на паметта на страхотна информация към разработването на нови видове дейност - дизайнерска, творческа, предмодерна. Vikoristannya cich technology vimag на висока квалификация на vikhovateliv - педагози.

Новият час диктува нов ум.Обхватът на проблемите, пред които е изправен щастливият учител, е достатъчно широк, за да може да се конкурира с информационните технологии, вместо да се развива ефективно с хората, въз основа на ресурси, да може да се учи Ето защо подготовката на фахив в залите на предучилищното образование е от особено значение. "Настоящите изисквания не са просто бдител, а учител - предварителен, учител - психолог, учител - технолог."

творчество- найсуттєвиша и характеристиката на педагогическата практика е необходима. Учителите, които работят в съзнанието за модернизация на образователната система, могат творчески да разберат новия майстор на основен материал, да научат по -ефективни начини, форма и методи на труд, морални, естествени и физически. Ovolodinnya vischim pivnem на професионално величие е осигурено на високо ниво на професионално погрешно насочване, активизиране на творческия потенциал на учителя. В допълнение, проблемът с обучението на ездач на DNZ преди педагогическа дейност, както преди творческия процес, ще добави специално значение и гостоприемство в този час.

Suchasne informatsionnye окачванеда постави пред учебните инсталации и първо за всичко пред системата за повишаване на квалификацията подготовката на сградите:

1) тъпо се адаптират в малки житейски ситуации, самостоятелни знания, но по-скоро в застой на практика за справяне с различни проблеми, които могат да бъдат намерени в живота
2) самокритична погрешност, на фона на реалността на проблема и шукати на рационално развитие, порочна технология; ясно възприемани от техния ранг, знанията за тях могат да бъдат обездвижени в зараждащото се действие; получете добри генератори на нови идеи, творческа погрешност;
3) правилно pratsyuvati на іnformatsієyu (vmіti zbirati neobhіdnі за virіshennya pevnoї Проблеми действителност analіzuvati їh, visuvati gіpotezi virіshennya, ROBIT neobhіdnі uzagalnennya, zіstavlennya на analogіchnimi АВО Алтернативно varіantami virіshennya, vstanovlyuvati statistichnі zakonomіrnostі, ROBIT argumentovanі visnovki, zastosovuvati otrimanі visnovki за viyavlennya и virіshennya нова проблеми);
4) те са общителни, те са контакти в малките социални групи, те са умни духове в другите региони.

В резултат на подобряването на зачитането на ранното развитие на децата, ще бъде възможно да се намали броят на децата в програмите за добри новини и значително подобряване на резултатите от покритието на кочаните.

Предучилищното образование (4-6 години) е, като правило, под формата на деца в предучилищна възраст, те се създават със строго стандартизирана услуга, тъй като не забравят да достигнат до широк кръг деца с услугите на предучилищното образование . В същото време подготовката преди настъпването на следващия етап от деня ще отнеме за час, като просто прехвърляне на елементите на учебния ден в градината на детето /
Още до 2012 г. ще бъде организирана организацията за развитие на властта за разширяване на образователните услуги чрез предучилищно образование. Суверенно-частното партньорство в цялата сфера ще се върти в системата за финансиране на програми за предучилищно образование на глава от населението, като прехвърля възможността за отхвърляне на бюджетно финансиране от неправителствени организации, така че те да могат да предоставят услуги за предучилищно образование.
С целия принцип на схемата, познат на новия, предоставянето на услуги за предучилищно образование, ще има затъпяване на образователните програми и "адаптивност" за консумация на семейства. Специфични опции за новата схема могат да бъдат групи от предучилищно образование за образователни цели, групи за прехвърляне на кратки ръце за осветителни инсталации от различни видове и типове, включително тези за инсталации за висше образование.

ХОСТИ ЗА РЕАЛИЗАЦИЯ:

Необходимо е да се проведе вик на педагогически идеи, както и актуализиране на мъдростта, образователните технологии в практиката на възпитание и възпитание на деца в предучилищна възраст;
... Модернизация на технологиите за предучилищно образование (при въвеждане на иновативни технологии в образователния процес).
... Постепенно повишаване на професионалните умения и престиж на практическите педагогически работници в предучилищното образование;
... Създайте ум за професионално представяне, самореализация и стимулиране на развитието на творческия потенциал на учителите, разширяване на напредналите знания, при въвеждането на нови технологии и знания ;. Повишаване на уважението на авторитетите на властта -победител, научната общност, развитието на системата и предучилищното образование на децата;
... Достатъчно уважение към практикуващите за възпитание на деца, които не са претоварени от предучилищното образование.
... Разширете гъвкавостта на формите на предоставяне на услуги.

2021 adsby.ru - глобален уебсайт