Además, la pedagogía es el tema de la pedagogía. Principios de la educación pedagógica. Cómo aprender sobre pedagogía
Por los materiales de mis conferencias.
Los conocimientos pedagógicos deben mantenerse a la altura de los encontrados. Se concibió de una vez con la suspensión humana, si existía la necesidad de transmitir a las nuevas generaciones la importancia de lograr una visión. El conocimiento pedagógico se fijó en los niveles de vida: viruvannya, vimogah. Luego, las tradiciones se hicieron paso a paso; Son muchos los procesos de transmisión de información en contra "por sí mismo", sin que requieran un tratamiento especial.
Así que era trivial festejar en silencio, dejando las acumulaciones de personas hasta que se convirtieron en un gran lugar, que era incómodo dominar en el curso de la exploración natural. Desgraciadamente quisiera acercarme a una fecha más cercana, ya que se ha convertido, pero el momento más histórico es la actividad pedagógica, ya que el ámbito de la actividad social de las personas es especialmente especial, y la transferencia de la conciencia social se ha convertido en un proceso de dirección. .
Obviamente, en la suspensión primaria, no hubo escuela en el extraordinario sentido de la palabra. Recién crecidos, los ancianos se han vuelto especialmente jóvenes navchati, transfiriendo sus conocimientos y memoria. La protesta, el conjunto se ha convertido en una etapa clave, como si por medio de un fenómeno social completamente nuevo para las personas, se presentara el proceso pedagógico.
El desarrollo del proceso pedagógico se ve en las escuelas del Antiguo Svit (la "mesita" de Shumer, las escuelas de escritores del antiguo Egipto, etc.). La dzherela numérica testifica sobre la gran importancia del proceso pedagógico en la antigüedad. En la antigua Grecia, la nutrición y la cultura son parte de la ética, la parte de la filosofía, que es la relación entre las personas y el apoyo. La comida es más importante en la obra de Sócrates, en las obras de Platón y Aristóteles.
La práctica pedagógica y el pensamiento pedagógico continúan desarrollándose y desarrollándose, sin embargo, hasta el siglo XVII. conocimiento pedagógico y antes para entrar en el almacén de la filosofía. Como ciencia especial, la pedagogía se vio por primera vez desde el sistema de conocimiento filosófico de Francis Bacon, y el fundador de la pedagogía científica es Yan Amos Komensky, quien formuló las primeras leyes de la modernidad y vykhovannya en el famoso pratsi "Gran Mil Didáctica".
El desarrollo de la pedagogía despegó en el siglo XVIII, me volví especialmente inteligente en los siglos XIX y XX.
Ya sea una ciencia, se acepta el desarrollo de un objeto (el área de acción práctica, como se da la ciencia) y un sujeto (una forma de aprender sobre un objeto, que permite transformarlo en un aspecto tranquilo de la ciencia). sí mismo). VIRGINIA. El amor es sí el inicio del valor del objeto y el sujeto de la pedagogía.
pedagogía ob'єkt- manifestaciones de acción, que son el comienzo del desarrollo del individuo humano en su interacción con la suspensión.
tema de la pedagogía- Cubriré el proceso pedagógico real, está dirigido a organizarse en institutos sociales especiales (por ejemplo: en la patria, en instituciones educativas y culturales).
Preparado el día de la asignatura de pedagogía, V.A. La novia es el comienzo de la pedagogía con rango ofensivo: la pedagogía es una ciencia, es vida, regularidades, tendencias y perspectivas para el desarrollo del proceso pedagógico como funcionario y ayudar a las personas a desarrollarse en el transcurso de su vida.
El valor de desarrollar las características especiales de la pedagogía moderna, cómo educar no solo a los niños, cómo formar el conocimiento pedagógico en la mazorca (la pedagogía del griego antiguo cambia literalmente como "el niño dado", "") niños
El proceso pedagógico (educativo) incluye educación y formación. Para eso, la pedagogía a menudo comienza más brevemente: yak ciencia sobre las personas vikhovannya y navchannya.
Ya sea una ciencia, una pedagogía de función vecina, una serie de edificios que son relevantes para las personas.
A la principal funciones la ciencia pedagógica puede adelantarse:
- explicativo (descripción y explicación de fenómenos y procesos pedagógicos, identificación de razones, establecimiento de leyes, mentes, funciones y desarrollo);
- reimplementación (práctica pedagógica exhaustiva sobre la base de conocimientos fundamentales);
- Yo predeciré (fundamentado en el desarrollo de la realidad pedagógica).
Principal zavdannya pedagogía:
- identificación de las leyes de educación y desarrollo, leyes, como la interconexión de la comunicación y la innovación en todo el proceso pedagógico, así como las leyes de gestión de la educación;
- vivchennya y práctica pedagógica pública, al aviso de la actividad pedagógica;
- desarrollo de nuevos métodos y técnicas para crear, gestionar y gestionar estructuras educativas;
- pronosticar el desarrollo de la iluminación en las distancias más cercanas y más largas;
- en la práctica de revisar los resultados de la educación pedagógica.
Ma sviy ob'єkt doslіdzhennya. Sobre la base de la ciencia, es razonable pensar en la parte de la acción, material, ideal o socialmente, en la forma de captar el interés. Entonces, la física vivchaє la naturaleza como un todo, la biología - yo vivo la naturaleza, la antropología hasta que la singularidad de las personas es como una parte única de la naturaleza viva, y la sociología está mirando el vínculo, entre las personas una por una.
sobre la pedagogíaє uno de los tipos de relaciones sociales entre personas, y el mismo tipo de persona que se ocupará del desarrollo, a fondo las personas. Es como, digamos, la ciencia económica de poder comunicarse con las personas, que se forma en el proceso de desarrollar beneficios materiales por ellos, y los estudios culturales de los procesos de desarrollo de valores espirituales, luego la pedagogía de analizar el proceso de acumulación de personas. de los beneficios materiales, materialmente, no espiritualmente, los espíritus de la gente misma aparecen en la capacidad de sub'ekta de cualquier tipo social.
Quiero enderezar la ciencia pedagógica y la práctica en la vida social particular, para que no pueda desarrollar el desarrollo de la salud rosada, moral y física de las personas, pueda encontrarme a mí mismo y cómo ser como ”. por primera vez ”es como una especialización en crianza de niños, o una relación entre un niño y un mentor. El maestro comenzó a nazivat lyudin, ya que, sobre la base del principio de la ciencia, para introducir a un niño en la vida en tal rango, él mismo dal vin ishov.
Habiendo aparecido a la vez con el apoyo humano y humano, la esfera de las relaciones pedagógicas, así como la actuación social, mostró una tendencia a la aceleración de sus maldades y formas. Aunque no vi un pequeño número de personas en la esfera de actividad circundante, luego en el mundo de la mejora de las formas de actividad de las personas y la expansión de sus conocimientos, con la transición de la economía económica a la viral, el surgimiento de la agricultura, la artesanía. , especialización, se convirtió
La naturaleza del proceso de asistencia adicional en el aprendizaje del análisis lingüístico de los términos "pedagogía", "".
V mov de nuez Iluminado con una palabra más "paideia", que significa el crecimiento, volviéndose para uno mismo, crítico para la formulación y raíz del día por su propia naturaleza. Filósofo Tales(624-547 aC) habiendo criado al pueblo de las uvas.
V latín la palabra "cultura" también se puede transformar en vyroshuvannya, vygodovuvannya, cultivo de personas de acuerdo con la naturaleza en sus intereses de poder y en beneficio de la suspensión; el término "osvita" y "cultura" aparecen aún más cerca del zmist.
Tsey golovny sense sliv "pedagogía", "osvita" Movs europeos.
Entonces, en palabras inglesas « eclucatio» і « cultus» vikoristoyatsya yak inequívoco y traducido yak "vigodovuvannya", "viroshuvannya".
El nimetskіy movi tiene la palabra “ Bildung"En vikhіdnomu svomu izumіnnі significa" pobudova "," tallo ".
En tal rango, detrás del zmіstnogo zmіst, pedagógico, la iluminación de la actividad es un proceso social específico, como resultado del cual se deriva la formación, de acuerdo con la esencia del derecho. gente nueva yogo amigo del pueblo.
tema de la pedagogía
Dado el tema de esta ciencia, el deyak comprende una parte de la realidad espiritual ideal, que está ligada lógicamente, con base en la razón, al razonamiento detrás del pensamiento sobre esa. No lo pienso, pero no quiero pensar en todos los pliegues de un objeto presente, sino que siempre tenga un sub-personaje ob, para que no sea solo el día a día del sujeto, pero en todos los casos de ese chi subjetivo en el mundo se aprende sobre'єktu.
En el mundo de acelerar el desarrollo de la actividad pedagógica, el crecimiento del desarrollo evolutivo y las formas de conocimiento y análisis especial de las ideas pedagógicas, como las demás áreas de la acción social. Debido al pensamiento actual y formulado en el Viejo Mundo, el conocimiento es especialmente especial, pero se ha inspirado en los almacenes de las otras ciencias, como la filosofía, la historia, y luego, hasta Hora Nueva, terminará en por derecho propio.
El tema actual de la ciencia pedagógica está diseñado como un concepto del mundo sobre la iluminación de la eficiencia y los métodos de comprensión.
La pedagogía, por tal rango, es una ciencia que abre el día a día y las regularidades de los procesos educativos en el desarrollo de especialidades, así como el desarrollo de formas prácticas para avanzar en su desempeño.
La naturaleza de la asignatura de ciencia pedagógica ha amalgamado un amplio abanico de conexiones con la práctica, que no es solo descriptiva y explicativa, sino normativa y constructiva, de modo que la tarea de mejorar la práctica pedagógica básica.
Pensando en la ciencia pedagógica actual, nos estamos encaminando hacia la liberación de alimentos de bajo plegado, її "nuevos problemas".
En primer lugar, todo el problema es el valor de las metas de la santificación.
El mensaje, de hecho, a la importancia de primera clase para cualquier tipo de actividad. Para un barco que no tiene embarcadero, como dijo el filósofo romano Séneca, no habrá tiempo en el camino. La versatilidad de la historia de todo el fanático está ligada al hecho de que la piel es una época histórica en el desarrollo del pueblo, los poderes del mismo visuvay frente a la gente de la comunidad social. Querer estar del lado del desarrollo social de nuestra tierra ha cambiado durante mucho tiempo, pero el hedor aún es claro y aún no tiene importancia. Tim durante una hora sin comentarios sobre la comida, para qué de personas, en el sentido de metas, ideales de iluminación, la eficiencia no puede ser efectiva.
Para esto, otro problema importante es la ciencia pedagógica del campo en doslіdzhenni habilidades humanas, la naturaleza de las personas. Como pedagogo, quiero vikhovati lyudin en todas las relaciones, dijo el gran maestro de ruso. K. D. Ushinsky Eso es culpa de la persh saber yogo también en todos los negocios.
Yo hocha reconocer lyudin en el mundo, sin entrar en las profundidades de la fiesta, protestando, sabiendo resolver el misterio de la naturaleza humana en tu luz interior, en tu alma, en la esfera de tu psique. A esto parece obvio que el desarrollo de la unicidad de las personas sólo es posible sobre la base de la mejora de los vínculos entre pedagogía y psicología, privados de la forma de “psicologizar” la ciencia y la práctica pedagógicas. Іnkshe parece estar, la pedagogía, girando en espiral sobre la psicología, es claro responder a la nutrición: ¿A quién lees? La versatilidad de la vista sobre la cadena alimentaria del campo es que la naturaleza de las personas no es solo estilo, sino que es aún más dinámica, puede cambiar sin interrupción al mismo tiempo contra el cambio de la mediana edad natural y social, en Conexión con el sistema de civilización del cuero ante las denuncias de personal absolutamente nuevo, aparecerá la aparición de un nuevo "material humano".
Solo sobre la base del desarrollo de estos dos problemas, puede haber una solución sólida para el tercero: el problema de un cambio específico en el conocimiento de la inteligencia en un conjunto de objetos básicos silenciosos, el rosetón de tales planes y programas específicos para el propósito de todos en un almacén. Con tal rango, otro problema importante de la ciencia y la práctica pedagógicas, me gustaría referirme a la nutrición: ¿que lees?
Nareshty, la pedagogía es culpable de tener en cuenta la fuente de alimentación: cómo leer, ser más importante, qué métodos mismos aceptan, las tecnologías de eficiencia educativa son de la mayor importancia posible para el propósito de enseñar los objetivos, establecer los cambios. en
Para comprender su tema, para permitir problemas significativos, la ciencia pedagógica ha desarrollado herramientas especiales para que los espectadores con necesidades especiales las comprendan. ¿Qué tipo de comprensión básica o categoría?
Pedagogía yak ciencia
El término "pedagogía" (en griego Paides - "niño" і gogos - "noticias"): - la ciencia sobre el desarrollo y desarrollo de una generación en crecimiento (popularmente); - ciencia, como resultado del desarrollo y desarrollo de los fundamentos teóricos de los procesos de desarrollo y desarrollo, para educar el proceso preservando el proceso científico, al supervisor del proceso educativo moderno, perspectivas, resultados) (uno de los valores científicos); - ciencia sobre el misterio de los navchati y vihovuvati (Soloveichik S.L.). (En general ciencia del valor). A las 20 st. Las visiones de V. V. Kraevsky sobre las etapas de la formación de la pedagogía como ciencia: 1) la pedagogía educativa es una pedagogía como parte de un sistema filosófico (Platón); 2) pedagogía filosófica, filosofía de la educación (Ya.A. Komensky); 3) pedagogía antropológica psicológica (KD Ushinsky); 4) pedagogía psicológica (D. Dewey); 5) pedagogía pedagógica (pedagogía moderna).
tema de la pedagogía
El tema de la pedagogía es el establecimiento de un proceso pedagógico integral. En este contexto, la pedagogía es una ciencia, de hecho, leyes, tendencias y perspectivas para el desarrollo de la educación pedagógica. En relación con el ciclo de la pedagogía, la teoría y tecnología de la organización de la educación, la forma y los métodos, así como la habilidad del maestro y la diferencia en la visión de las habilidades de los científicos, así como las estrategias y métodos de educación, están conectados.
pedagogía ob'єkt
A.S. Makarenka en 1922 enfureció un pensamiento sobre las características especiales del objeto de la ciencia pedagógica. Vin escribió: “Es muy interesante vvazhaє sobre la educación pedagógica del niño, ale tse nevirno. Sobre 'uktom doslіdzhennya pedagogía científica є hecho pedagógico (fenómeno) ". A la misma hora, un lyudin no se involucra en el respeto de un presentador. Ale, siendo una de las ciencias de las personas, la ciencia pedagógica de permitir la efectividad continuada de la eficiencia profesional y práctica de los procesos y manifestaciones pedagógicas, orientando a la formación y desarrollo de especialidades. A eso, en la capacidad de un objeto, la pedagogía no se trata de un entorno de personas, de una psique (tse sobre un objeto de la psicología), sino de un sistema de fenómenos educativos y pedagógicos, conectados con su desarrollo. Se puede decir que sobre la pedagogía є esa acción, resumiré el desarrollo de las personas en el proceso de asociación. Todo se llama santo.
Pedagogía de los siguientes problemas:
1) el día y la regularidad del desarrollo de la especialidad y el flujo hacia el medio ambiente;
2) meta vikhovannya;
4) métodos de vikhovannya.
Funciones de la ciencia pedagógica.
Funciones de la ciencia pedagógica, locamente, como asignatura. Confiar en el respeto al valor de las facilidades teóricas y tecnológicas, enmarcadas en el proceso de desarrollo de los principios y leyes del desempeño pedagógico. Es una función teórica y tecnológica, como la pedagogía, en una mirada contigua.
La función teórica es trabajar en tres líneas:
1) opisova: la transferencia del avance del asesoramiento innovador a los pedagogos superiores; en lo descriptivo, abo, cómo lo llaman, lo explican, rivnі vivchaє base de dosvіdu pedagógico innovador.
2) diagnósticos: la transferencia de procesos pedagógicos al país, la efectividad de los procesos educativos, el establecimiento de vínculos causales heredados;
3) nivel predictivo - є avance experimental del proceso pedagógico, así como motivación a partir de modelos para la reimplementación de la acción. El nivel predictivo de la función teórica de apertura del día a día de los procesos pedagógicos, desarrollo científico de la transferencia de cambios. Al mismo tiempo, existen teorías cantadas de la enseñanza y el aprendizaje, así como modelos de sistemas pedagógicos que conducen a la práctica pedagógica.
La función tecnológica también trabaja en tres niveles de implementación:
1) proyectivo: transfiriendo la formulación de criterios y principios, impulsando al principiante, el plegado de cajas metódicas (planes iniciales, programas, maestros y maestros primerizos, recomendaciones pedagógicas), las pautas teóricas de V.) plan de robótica pedagógica ;
2) eminente rivn - vivchaє y vprovadzhu aconsejaron ciencia pedagógica;
3) nivel reflexivo: la transferencia del valor del paso al flujo de los resultados en la práctica de la santificación y la mejora. Conocer el desarrollo teórico y práctico de la pedagogía, fruto del desarrollo.
Pedagogía Virishu deyakі importante personal teórico:
1) la definición de una regularidad en el proceso de iniciación, comunicación y educación;
2) educación y conciencia pública sobre el desempeño pedagógico de los niños;
3) desarrollo e implementación de nuevos métodos, formas, sistemas para la creación y gestión de estructuras educativas;
4) vivchennya y vvvvdzhennya results_v todlіdzhen en la práctica de vikladannya;
5) establecimiento de metas y planificación para el mejor y más lejano futuro.
Desarrollo teórico del conjunto e incrementará la implicación práctica en las instalaciones de iluminación. KD Ushinsky, por ejemplo, stverdzhuvav, que la ciencia se preocupa solo por ver hechos y leyes y no por el desarrollo de la practicidad y los suplementos. A esa hora, el pedagogo aprenderá en toda la vida. Para eso, el trabajo del maestro es Ushinsky Bachiv en el "pueblo vivchenna en las mejores manifestaciones de su naturaleza con un suplemento especial al arte de vikhovannya". (La gestión práctica de la pedagogía parece estar en el hecho de que "busca iluminar a personas de tal carácter, en contraposición a la embestida de todo el tipo de vida" Sobre las personas en la comunidad de la comunidad "(1857)).
Tema 4. Pedagogía en el sistema de las ciencias sobre lyudin
Es solo ciencia traer evidencia ycríticamente escenificado aquí, de sin élpanun inevitablemente pidlosischenny navik y la insensibilidad no es de nosotrosla vida del yak continúa. Para aprender cienciatsієї є pedagogía. Noscho en el, yak asimiló vikhovannya ...La pedagogía establecerá reglas paramisterio para educar a la gente. vivalyudina є material del robotdel justiciero.
S. I. Hesse
plan:
El título de la declaración sobre pedagogía yak ciencia Ob'єkt, tema
Funciones y Responsable de Ciencias Pedagógicas
Dzherela desarrollo de la pedagogía.
Comprender el aparato de la pedagogía
El sistema de las ciencias pedagógicas y la pedagogía
El vínculo entre la pedagogía y otras ciencias
Literatura básica
Slastenin V.A., Isaev I. F., Shiyanov Є. METRO. Pedagogía en casa: libro de texto. posibnik para montante. deseo. navch. hipotecas / Ed. V. A. Slastenina: A las 2 en punto. Moscú: VLADOS, 2002. Parte 2.
Pedagogía: libro de texto. para montante. ped. universidad y ped. colegios / Ed. PI. Alegre. Moscú: Asociación pedagógica Rusia, 2002.
Pidlasiy I. NS. Pedagogía. Nuevo curso: Pidruchnik para estudiantes de ped. universidades: A 2 kn. M., 1999. Libro. 1.
Literatura Dodatkova
Zhuravlyov V.I. Pedagogía en el sistema de las ciencias de las personas. M., 1990.
Pedagogía: teoría pedagógica, sistema, tecnología / Ed. S. A. Smirnova. M, 1998.
Amonashvili Sh. A. Piense en la pedagogía humana. M., 1996.
Smirnov V. І. Pedagogía primaria en tesis, definiciones, ilustraciones. M., 2000.
Ilyina T.A. Pedagogía. M., 1984.
1. La información principal sobre la pedagogía de la ciencia yak.
pid Tres puntos de vista han sido aprobados por miradas en pedagogía:
1) pedagogía - Área interdisciplinar del conocimiento humano. Este tipo de pensamiento excluirá de hecho la pedagogía como ciencia teórica independiente, es decir, como campo de representación de los fenómenos pedagógicos. En general, en la pedagogía, se presentan con las representaciones de los objetos de acción plegables más versátiles (espacio, cultura, política, etc.);
pedagogía - disciplina aplicada, función de un campo en el conocimiento intermedio del campo de las ciencias (psicología, ciencias naturales, sociología, etc.) y adaptada al último desarrollo, y en el campo del conocimiento. El zm_st de tal pedagogía es crear una manifestación fragmentaria sobre la periferia de las manifestaciones pedagógicas;
pedagogía - el más importante es la autodisciplina, que es un gran objeto y un tema de vivchennya 1.
El tercer punto de vista, desde el que la pedagogía se considera una disciplina científica independiente, es el mejor conocimiento. Sobre la base del conocimiento de la vida en el campo de la educación y la educación de la pedagogía como ciencia, el desarrollo público de los hechos, estableceré un vínculo causal.
1 Spastenin V.A., Kashirin V.P. Psicología y pedagogía: libro de texto. posibnik para montante. deseo. navch. hipotecas M., 2001.
mіzh yavisti. Se le pedirá comida, como y por qué habrá cambios en el desarrollo de las personas en el futuro.
Para el propósito de la pedagogía como ciencia, es importante establecer los límites del área temática, refiriéndose a la dieta: "¿Quién eres tú?" Esto requiere comprensión del tema de la pedagogía.
ob'єkt - Se te da toda el área de acción, la ciencia. Acerca de la pedagogía es la manifestación de la acción, que engloba el desarrollo del individuo humano en el proceso dela fuerza de la suspensión. Tal manifestación de acción є imagen tanya - el propósito de enderezar los procesos de educación y desarrollo en interés del cholocapital, suspensión y estado.
artículo - tse sposіb bachennya ob'єkta desde las posiciones de la ciencia dada.
La asignatura de pedagogía está clara y organizadami proceso pedagógico.
pid proceso pedagógico rosum_yut especialmente organizados, que se organizan en el marco del sistema de canto vikhovnoyvzaєmodiya vikhovatelіv y vikhovantsіv, directo para alcanzarestablecer y no conducir a la reencarnación de especialpoderes y cualidades de los vikhovants.
Ciencia pedagógica en la medida del día, leyes, principios, tendencias y perspectivas para el desarrollo del proceso pedagógico, desarrollo de la teoría y tecnología de la organización,
A partir de tal astucia del tema y del tema de la pedagogía, es posible pedagogía- tse ciencia sobre vikhovannya, navchannya i educaciónBaño de niños y adultos mayores.
"La pedagogía rechazó su nombre de la palabra griega" pay-dagogos "(" Paide "-" niño "," gogos "-" plomo "), que significa" infancia "o" infantil ".
En la función griega antigua, la función se llevó a cabo con descuido: entre los maestros había rabinos que supervisaban a los hijos de su padre en la escuela. Más maestros también son personas muy buenas que se han ocupado de la gente local, los malvados y los niños nuevos. Antes del discurso, en Rusia (siglo XII), la primera lectura se llamaba "maystri". Tse bully vilny people (dyaki o mirski), como en su casa o en la casa de los eruditos, los niños leen, cartas, oraciones, como se dice en una "Vida": “...
§ 2. Ob'єkt, tema y función de la pedagogía
pedagogía ob'єkt
ob'єk Por quién los pedagogos están involucrados en las manifestaciones de la acción,"antes de para resumir el desarrollo del individuo humano en el proceso de dirigir la actividad de la suspensión. Los llamaré santificación. Ganó esa parte de la luz educativa, la pedagogía yaku vivchaє.
tema de la pedagogía
Filosofía- ciencia sobre las leyes externas del desarrollo de la naturaleza, suspensión y desinformación, la metodología externa del conocimiento científico.
En el tema viznenny de la pedagogía preeducativa del medio fakhivtsy no vayan a un pensamiento. A finales del siglo XX, se proporciona una categoría para las características del tema. Vono, estoy muy interesado en los procesos de moldeo directo de las cualidades especiales de la gente en forma de ideales, tradiciones y normas formadas en suspensiones. Antes de tales procesos, se introducen vikhovannya (como el cambio de las esferas de especialidad de necesidad-valor), lo nuevo (el cambio de estándares de desempeño) y el desarrollo (el cambio de salud). Osvita vivchak no es solo una pedagogía. Yogo vivchayut filosofía, sociología, psicología, economía y ciencia. Por ejemplo, un economista, vivchayuchi el nivel de posibilidades reales de "recursos laborales", a ser producido por el sistema de educación, para depender de la cantidad de vitrati para su formación. El sociólogo quiere la nobleza, cuyo sistema es educar a las personas que se están construyendo hacia la mediana edad social, para que acepten el progreso científico y técnico y las transformaciones sociales. Un filósofo, en su propia capacidad, está atascado a lo grande, para pedir comida sobre el todo y el signo celoso de la educación: ¿cómo vas a estar en un mundo feliz? Psicólogo vivchaє aspectos psicológicos de la educación yak proceso pedagógico. El politólogo es pragmático sobre la importancia de la efectividad de la política política soberana en la misma etapa de desarrollo de la suspensión, etc.Además de las ciencias numéricas en la educación del fenómeno social, es absolutamente necesario, el proceso educativo es necesario, pero la ciencia no toma en cuenta los aspectos cotidianos de la educación, está conectada con los procesos generales. de crecimiento y desarrollo de las personas, juntos ... І
tecnología- Sukupn_st conocimiento sobre las formas y cómo ayudar a los procesos silenciosos.
bien, algunos de los aspectos de la educación de estos aspectos en la forma de esta parte del objeto (educación), que son culpables de ciencia especial - pedagogía.
El tema de la pedagogía es el proceso de establecerse como un verdadero proceso pedagógico integral, dirigido a organizar organizaciones en institutos sociales especiales (Instituciones familiares, culturales y culturales). La pedagogía, en general, es una ciencia, que es cuestión de día, regularidades, tendencias y perspectivas para el desarrollo del proceso pedagógico (educación) como funcionario y para el desarrollo de las personas extendiéndose toda su vida. Sobre la base de la pedagogía, el desarrollo de la teoría y tecnología de la organización yóguica, la forma y método de comprensión del desempeño del docente (competencia pedagógica) y los diferentes tipos de competencia de los científicos, así como las estrategias y formas de hacer las cosas.
tema de la pedagogíaє función especial de la suspensión - vikhovannya.
Ale no sólo la educación pedagogyka vivchau. Yogo vivchayut inscribe la ciencia, como la filosofía, la sociología, la psicología, la economía, etc. Así, por ejemplo, el economista, inicia visualmente las posibilidades de los "recursos humanos", que son producidos por el sistema para aprender, para aprender a desarrollarse. El sociólogo z'yasovuє, que amablemente está preparado para el sistema moderno de educación de las personas, que se adapta a la mediana edad social, también ayuda al progreso científico y técnico y a la reimplementación social innovadora. Psicólogo vivchaє aspectos psicológicos de la educación yak proceso pedagógico. El politólogo quiere saber qué tan efectiva es la cobertura soberana de la política y T. D.
Agregar una bolsa de ciencias al desarrollo de la educación es aún más valioso, pero la ciencia de la ciencia no toma en cuenta los aspectos iniciales importantes de la educación, conectados con los procesos cotidianos del desarrollo de las personas, junto con la moda de los pedagogos. y científicos en el proceso de desarrollo estructural del desarrollo. En primer lugar, está claro que es por eso que la educación de los elementos dados es el comienzo de esa parte del objeto (educación), que es responsabilidad de la ciencia especial - la pedagogía.
tema de la pedagogía
El tema de la pedagogía es el establecimiento de un proceso pedagógico integral. En este contexto, la pedagogía es una ciencia, de hecho, leyes, tendencias y perspectivas para el desarrollo de la educación pedagógica.
En relación con el ciclo de la pedagogía, la teoría y tecnología de la organización de la educación, la forma y los métodos, así como la habilidad del maestro y la diferencia en la visión de las habilidades de los científicos, así como las estrategias y métodos de educación, están conectados.
pedagogía ob'єkt
A.S. Makarenka en 1922 enfureció un pensamiento sobre las características especiales del objeto de la ciencia pedagógica. Vin escribió: “Es muy interesante vvazhaє sobre la educación pedagógica del niño, ale tse nevirno. Sobre 'uktom doslіdzhennya pedagogía científica є hecho pedagógico (fenómeno) ". A la misma hora, un lyudin no se involucra en el respeto de un presentador. Ale, siendo una de las ciencias de las personas, la ciencia pedagógica de permitir la efectividad continuada de la eficiencia profesional y práctica de los procesos y manifestaciones pedagógicas, orientando a la formación y desarrollo de especialidades.
A eso, en la capacidad de un objeto, la pedagogía no se trata de un entorno de personas, de una psique (tse sobre un objeto de la psicología), sino de un sistema de fenómenos educativos y pedagógicos, conectados con su desarrollo. Se puede decir que sobre la pedagogía є esa acción, resumiré el desarrollo de las personas en el proceso de asociación. Estas apariciones se llaman Iluminar. Es el tema de la pedagogía.
Pedagogía de los siguientes problemas:
1) el día y la regularidad del desarrollo de la especialidad y el flujo hacia el medio ambiente;
2) meta vikhovannya;
4) métodos de vikhovannya.
Funciones de la ciencia pedagógica. Funciones de la ciencia pedagógica, locamente, como asignatura. Confiar en el respeto al valor de las facilidades teóricas y tecnológicas, enmarcadas en el proceso de desarrollo de los principios y leyes del desempeño pedagógico. Es una función teórica y tecnológica, como la pedagogía, en una mirada contigua.
La función teórica es trabajar en tres líneas: 1) opisova- transmisión de consejos innovadores a los educadores superiores; en lo descriptivo, abo, cómo lo llaman, lo explican, rivnі vivchaє base de dosvіdu pedagógico innovador.
2) prueba de diagnóstico- transferir el desarrollo de los procesos pedagógicos, la eficiencia del desempeño a la educación y la investigación, el establecimiento de vínculos causales heredados;
3) r_ven predictivo- es un avance experimental del proceso pedagógico, y también se inspira a partir de modelos para la reimplementación de la acción. El nivel predictivo de la función teórica de apertura del día a día de los procesos pedagógicos, desarrollo científico de la transferencia de cambios. Al mismo tiempo, existen teorías cantadas de la enseñanza y el aprendizaje, así como modelos de sistemas pedagógicos que conducen a la práctica pedagógica.
La función tecnológica también trabaja en tres niveles de implementación:
1) proyectivo- transferir la formulación de criterios y principios para motivar al alumno inicial, plegando cajas metódicas (planes iniciales, programas, docentes y alumnos primerizos, recomendaciones pedagógicas), como visualizar V.;