Psicodiagnóstico infantil. "Habla de tus amas de casa". Programa para el tipo de autoevaluación: prueba "Drabinka"

María Tazina
Diagnóstico pedagógico y psicológico de niños en instituciones de educación preescolar.

Entrada

Capítulo 1. Características del diagnóstico psicológico de los niños en las organizaciones de educación preescolar.

1.2 El sistema de diagnóstico psicológico en las organizaciones preescolares

1.3 Métodos de psicodiagnóstico de niños en edad preescolar

Capítulo 2. Diagnóstico pedagógico de los niños en la organización educativa preescolar

2.1 Profesor de diagnóstico pedagógico listo para usar

2.2 Función y principio del diagnóstico pedagógico

2.3 Etapa de diagnóstico pedagógico

visnovok

Entrada

Uno de los establecimientos preescolares más importantes es la protección y mejora de la salud psicológica de los vikhovants. Maravillarse por la calidad de la implementación de los principales programas educativos de educación preescolar. Es por eso que la mentalidad para darse cuenta de las posibilidades es el desarrollo de un niño en la vida preescolar.

El orden en líneas rectas es el diagnóstico psicológico y pedagógico de los niños. El diagnóstico temprano del desarrollo de la esfera cognitiva y todos los procesos mentales del niño es extremadamente importante y necesario. En el día actual, se anunció que antes el robot estaba dirigido al niño, estaba dirigido al desarrollo de sus posibilidades y salud, para que efectivamente pudiéramos ver los resultados, no había forma de ver. El sistema nervioso de un niño es tan ágil con el poder, como la plasticidad, que reacciona aturdido a la afluencia de la llamada. La importancia y trascendencia de la necesidad de un diagnóstico precoz del niño.

Capítulo 1. Características del diagnóstico psicológico de los niños en las organizaciones de educación preescolar.

1.1 Antecedentes de la comprensión de los diagnósticos psicológicos

En el área de la ciencia psicológica y la práctica psicológica є psicodiagnóstico. Vona está vinculada con la roseta y la estasis de nuevos métodos para desarrollar las características individuales de personas o grupos de personas.

Desde el psicodiagnóstico, el campo de la ciencia psicológica, como el desarrollo de la teoría, el principio y también las herramientas de valoración y evaluación de las características psicológicas individuales de la especialidad y el cambio del desempeño social, en el desarrollo de una vida saludable.

El psicodiagnóstico está prácticamente estancado en las muy distintas áreas de la actividad del psicólogo. Yo, si estoy en el papel de autor, o participante en experimentos psicológicos y pedagógicos aplicados, y si estoy involucrado en consultas psicológicas o corrección psicológica. Y no es menos importante, la mayoría de las veces el psicodiagnóstico є es una esfera de actividad independiente de un psicólogo práctico. Todi її Methoy є el escenario de un diagnóstico psicológico, es decir, la evaluación del punto de vista psicológico, como si estuviera presente en la gente.

La rutina de psicodiagnóstico tiene tres etapas:

1. Zbir Danikh.

2. Procesamiento e interpretación de los resultados.

3. Solución Vineyennya: diagnóstico y pronóstico psicológico.

Antes de que los psicodiagnósticos pasen a la ofensiva:

La manifestación de la manifestación en personas de la misma peculiaridad psicológica de comportamiento o poder psicológico;

La designación del nivel de desarrollo de un poder dado, viraz en muchos y yak indicadores;

Características de las características diagnósticas conductuales y psicológicas de las personas, si es necesario;

Zd_ysnennya raz_vnyannya pasos de turno de autoridades pre-lentas entre la gente adulta.

Todo pererakhovanі vische zavdannya virіshuyut en psicodiagnósticos prácticos, o en un entorno complejo o dérmico, en presencia de eso, ya que el objetivo es estar de pie antes de llevar a cabo los preliminares.

1.2 El sistema de diagnóstico psicológico en las organizaciones preescolares

En las organizaciones preescolares, el diagnóstico psicológico es un almacén que forma parte del sistema de columna vertebral y el diagnóstico de los niños en edad preescolar, que también incluye pedagógica y médica (Tabla 1).

Tabla 1 - Sistema de robots de diagnóstico para niños

Meta: Desarrollo de características especiales de desarrollo de bebés cutáneos y grupos de niños para robots correccionales y de desarrollo subindividuales y grupales.

Indicadores: Molino de salud y desarrollo físico; zasobi: atención médica;

vidpovidalny: lykar, enfermera médica.

Indicadores: Dominio de los programas educativos; zasobi: diagnóstico pedagógico; Responsabilidad: conductor senior, jefes.

Indicadores: Peculiaridades del desarrollo psíquico; zasobi: diagnóstico psicológico; vidpovidalny: psicólogo práctico.

El objetivo del psicodiagnóstico es basarse en las especificidades de la organización educativa preescolar y, al mismo tiempo, la determinación de la culpa se basa en el valor de las mentes, ya que es necesario cambiar el desarrollo del desarrollo adicional. El psicodiagnóstico es la base para estimular un proceso inicial y violento efectivo en la institución educativa preescolar.

T.M. Martsinovska vvazhaє, como sujeto de psicodiagnóstico en instituciones educativas preescolares, podemos ver las características individuales y específicas de los niños, así como las razones para causar daño y degradación en el desarrollo psíquico.

Hay tres circuitos diagnósticos básicos en el modelo de una supraguía psicológica: diagnóstico mínimo, diferenciación primaria de normas y patología del desarrollo del cerebro, pérdida de las condiciones psicodiagnósticas de particularidad.

La realización de una rutina de psicodiagnóstico se traslada a tres etapas de la educación preescolar. Antes de ellos, se tiene en cuenta la etapa del entorno preescolar, la etapa de pasar a la nueva etapa y la etapa del final de la educación preescolar. Todos los hedores son almacenes importantes desde el punto de vista de las oportunidades potenciales que se presentan en ellos para desarrollarse y desarrollarse.

En tal rango, el sistema de diagnóstico en la organización preescolar puede incluir una variedad de condiciones:

1.protección de los niños antes de la hora en que ingresaré la hipoteca preescolar en el período de su adecuación;

2. regularidad de los niños de la edad temprana (2-3 rock);

3. regularidad del grupo joven vikovoy (3-4 rock);

4. Grupo preescolar riguroso de clase media (4-5 años);

5. la provisión de niños en el grupo de personas mayores (5-6 años);

6. Provisión de niños en el grupo preparatorio durante el final de la jornada en el preescolar (6-7 años).

El esquema de un robot de psicodiagnóstico puede verse por el rango ofensivo. En Veresnі-zhovtnі, t. E. El oído del comienzo de la roca, el psicólogo para realizar diagnósticos expresos del nivel de desarrollo mental de los niños en todos los grupos. De hecho, vale la pena dedicar menos tiempo al mantenimiento de los niños, como, bueno, a pensar en los problemas del desarrollo. Los niños Tsi, por regla general, se denominan "riziku grupales". Sobre la base de los resultados otrimannyh de los diagnósticos perdidos, el almacén se desarrolla como un robot de desarrollo correcto.

Para los niños, como puede haber un giro de la ruptura en el desarrollo psíquico, el robot de psicodiagnóstico trabaja con la ayuda de las normas de diferenciación primaria y la patología del desarrollo del rosum. Estos niños son enviados a asesoramiento psicológico, médico y pedagógico.

En la escuela, los procedimientos de psicodiagnóstico repetidos para los niños del grupo preparatorio se llevan a cabo de acuerdo con todos los criterios de preparación psicológica, como si nos perdiéramos. Si un niño en edad preescolar tiene un bajo nivel de preparación hasta el comienzo de la escuela, entonces el hedor es culpable de fingir asistencia psicológica y pedagógica.

En el corazón de la situación psicológica de los niños en edad preescolar se encuentra la necesidad de información sobre tales especialidades individuales y psicológicas de un niño, como la especialidad de la esfera emocional-volova; especialidades de comportamiento y comportamiento; características especiales del desempeño educativo (Tabla 2).

Tabla 2 - Condiciones de psicodiagnóstico

Vik temprano

Esfera piznavalna: Etaloni sensorial, motricidad externa, praxis constructiva.

Esfera emocional-volova: Trasfondo emocional del estado de ánimo, actividad.

Comportamiento y comportamiento: Pasto, contacto, reacción al acoso y condena.

grupo joven

Esfera piznavalna: Uyava, desinformación, mova, habilidades motoras.

Esfera emocional-volova: campo emocional dominante, identificación de género y edad, rivn domagan.

Grupo medio

Esfera piznavalnaya: Uyava, desinformación, mova, memoria, habilidades motoras.

Esfera emocional-volova: Autoconciencia, dominando el campo emocional.

Comportamiento y spіlkuvannya: Gra, consejos comunicativos en spіlkuvannі con adultos.

grupo de personas mayores

Esfera piznavalnaya: Uyava, mislennya, mova, memoria, respeto, habilidades motoras.

Esfera emocional-volova: Samootsinka, estatus en el grupo, campo emocional dominante.

Comportamiento y Spіlkuvannya: Gras, consejos comunicativos en spіlkuvannі con odnolіtki.

grupo preparatorio

Esfera piznavalna: memoria, respeto, mova, miseria lógica, uyavu, habilidades motoras.

Esfera emocional-volitiva: Motivación, autoevaluación, autoconfianza, dominando el campo emocional.

Comportamiento y spіlkuvannya: Gras, spіlkuvannya con odnolіtki en la edad adulta.

De acuerdo con los resultados de los diagnósticos psicológicos dados, el psicólogo preparó la información analítica de los grupos, así como las tablas.

1.3 Métodos de psicodiagnóstico de niños en edad preescolar

En el proceso de diagnóstico psicológico, hay un estancamiento en el método de rechazo de la información sobre el estado del niño y su conformidad con las normas en la etapa de diagnóstico. La priomia metódica, estancada para realizar diagnósticos de la condición del niño, es culpable de ser breve y útil para la rápida renuncia a información de la esfera de especialidad de este niño. Antes del tiempo, cómo proceder con la rutina de diagnóstico, se recomienda realizar una entrevista de diagnóstico, cómo puede abordar un tema. Es importante que el psicólogo se cumpla amablemente con la metodología de su conducta.

información de diagnóstico es inocente que un niño sea aburrido y trivial. Es necesario llevar a cabo el desarrollo de diagnósticos para niños y sobre la base del establecimiento de nuevas modificaciones. Con esto puedes vikoristovuvati іgrashki, olіvtsі, papіr. Está unido, por lo que los niños no pueden describir sus sentimientos, el hedor es más fácil de colgar en los más pequeños. Es posible fijar una rutina completamente psicodiagnóstica si se lleva a cabo el conocimiento primario.

método de precaución є uno de los principales métodos de robótica para niños. D. B. Elkonin, psicólogo infantil de vidomy radyansky, zastosovav se dedicó a describir el proceso de formación del sujeto del niño.

Es necesario llevar la precaución correctamente: es culpable que estemos concentrados y sigamos el plan de canto. Ante el oído de la prudencia, es importante plantar cara al meta, quitarle la comida a quienes se van a realizar, y cómo se van a dar los resultados. Para quienes el programa se elabora con precaución, se desarrolla el plan.

Para el rechazo de los resultados, que son necesarios para la publicidad, se debe tener precaución con regularidad. Vale la pena explicarles que los niños crecen aún más rápido y su psicología y comportamiento cambian con tanta rapidez. Intervalo para acostarse en la vita del niño: chim más temprano, tim tiene menos culpa, pero el intervalo es una hora por debajo del ojo de Chergov. En este vipadku confiar en el respeto al avance científico, como supervisar la realización de registros sistemáticos, análisis y publicación de los resultados de la precaución.

Debido al hecho de que los niños en edad preescolar pueden ser motivados por la distracción y la falta de respeto, se les puede imponer una precaución sacerdotal, ya que están arraigados en aquellos que no son demasiado mayores para un niño, que se está precipitando detrás de él.

El método danés se puede encontrar en varios no perevag, así como en los de corta duración. Los gestores de los cautelosos pueden reconocer los hechos, antes que el niño en las mentes naturales de su vida, también es indispensable para la orientación primaria en los problemas y el rechazo de los hechos medios. La laboriosidad del método debe tomarse en poco tiempo. Ganar una visita como precursor de una alta conciencia psicológica y grandes costos por hora, lo que no garantiza el rechazo de los hechos. Hasta entonces, los resultados de la precaución a menudo no dan el poder de la inteligencia para provocar formas silenciosas de comportamiento del niño.

método para experimentar a menudo, una de las mejores formas de rechazar información confiable sobre la psicología y el comportamiento de un niño. La inclusión de un niño en una situación de juego experimental permite que la reacción del niño sea inyectada para inyectarse sin priorizar, y juzgar en base a sus reacciones a aquellas que el niño parece estar advertido, o no en la serpiente de verbalizar.

Cepille los resultados del experimento en robots para niños, lo que le permite corregirlos, si están organizados y llevados a cabo en forma de niños para que el niño los tome: garabatear, adivinar acertijos, construir, etc. especialmente para їх vivchennya. Esto puede llevar a una pérdida de interés en un niño antes de que pueda oler la memoria y no permitir la creación de salud intelectual y seguridad para el glorioso sabor.

La especificidad del experimento en la psicología infantil del campo es que las mentes experimentales no son culpables de formas porosas de infantilismo y la culpa de estar cerca de las mentes vivientes naturales.

Entre los principales métodos de preadolescencia de los niños, precaución y experimentación, congelación y métodos adicionales. tal є análisis de los resultados de la actividad del niño (Malyunkiv, virobiv, kazoks doblados e ін.) І método bezid .

Naybilsh se usa ampliamente para analizar el análisis de niños pequeños. El campamento emocional de un niño, las peculiaridades de acoger personas y objetos deseantes, el carácter de todos y cada uno de ellos es percibido por los más pequeños. Al mismo tiempo, la interpretación no puede ser significativa e inequívoca, y es necesario trasladar el subactivismo del adolescente, a que el análisis de bebés infantiles sea de alta calidad y gran placer para la robótica. En relación con el tsim de los daneses, el método puede vikoristovuvatsya solo yak adicional en preliminares serios.

método bezid (Método de nutrición) se puede reparar de choter rock, si los niños aún pueden terminar lo bueno con mi amor. Entonces, como los niños en edad preescolar no pierden de vista el poder de pensar y sentir en las palabras, dan mensajes cortos y formales a ese hedor.

Dar comida correctamente para la conversación con los niños є un gran misterio. Ditina no recibe el mensaje correcto sobre la comida, ya que está dirigido a usted. Hay una serie de razones, al llevar a cabo el asesoramiento psicológico, debido a los problemas del cuidado infantil, no hay ninguna razón por la que el niño tenga la mente correcta para abordar su nutrición y privarlo de un ataque completo antes de la interpretación de tal decisión. . La conversación también se puede utilizar como método adicional.

Por lo tanto, el psicodiagnóstico de los niños en edad preescolar tiene su propia especificidad, por lo que huele a una serie de características psicológicas y de comportamiento, que son necesarias para que la nobleza rechace resultados confiables en el proceso de situación psicodiagnóstica. Es importante asegurar que el nivel de autoconciencia e información sea algo bajo, así como la memoria de aquellos procesos que faltan en el desarrollo entre los niños, como el respeto, la desinformación, la memoria y uyava.

Capítulo 2. Diagnóstico pedagógico de los niños en la organización educativa preescolar

2.1 Profesor de diagnóstico pedagógico listo para usar

El diagnóstico pedagógico tiene tres significados interconectados:

1) Este tipo de eficiencia analítica independiente del profesor.

2) Campo aplicado de la pedagogía, que es el principio de establecimiento de diagnósticos pedagógicos.

3) El proceso de enseñar a un maestro del estado actual de las cosas y la educación con la norma.

El diagnóstico pedagógico no es el estilo de la educación de los niños, de sus particularidades, de la capacidad y recursos del sistema y de la educación, del proceso pedagógico, organizado en la hipoteca preescolar y en la patria de la educación.

Además, el diagnóstico pedagógico en la organización preescolar también se enfoca en la educación de pedagogos y padres; Otrimani de los diagnósticos estancados para el desarrollo activo de todos los participantes en el proceso pedagógico, para la correcta selección de métodos y en la forma de aprendizaje, así como para la provisión de ayuda gratuita en caso de problemas emergentes o plegables. en el robot para niños.

2.2 Función y principio del diagnóstico pedagógico

Una de las principales funciones del diagnóstico pedagógico para un docente-practicante є función de un timbre o información... El diagnóstico del maestro no solo se dirige al surgimiento y evaluación del niño, sino al surgimiento de las mentes, infundidas positiva o negativamente en su desarrollo. Zdijsnyuchi observó al niño en situaciones invernales (en la gran hora, en caminatas, en el grupo con unilateral y así sucesivamente. D., El maestro robará los signos de sus reacciones a un conflicto y alabanza, a la proposición, cuidar de ser un niño.

Para la ayuda de un niño, hay un sentido de interés en un niño, en un niño, en la mente de un niño, en la inteligencia, en un plegable, importante para una nueva sociedad, así como en la inteligencia, como una causa de comportamiento. manifestaciones. La astucia de estos momentos le da la oportunidad al vigilante de reducir el formalismo de la relación educativa, por el énfasis en la calidad de los objetivos educativos, que se basa en una broma y el estancamiento de la solución pedagógica, que es la abreviatura de la opción. .

función predictiva permitiendo predecir la interrupción del proceso pedagógico, por las perspectivas de desarrollo del niño. Para hacer una predicción, el maestro dará información sobre aquellos que son niños en edad preescolar antes y cómo se muestran a la vez. Como resultado, se reveló la dinámica de cambio (negativa o positiva) con la posibilidad de predecir los cambios del niño y el avance de tendencias irrazonables en el desarrollo.

Función de control y corrección el hormigón plegado en el proceso de iluminación, la forma de crearlo. La función qi se manifiesta de manera importante en el proceso de llevar a cabo la experiencia pedagógica y la transferencia al estándar.

función de evaluación Estableceré los pasos del objeto pedagógico preeducado y el estancamiento de estos cambios desde las mentes del proceso educativo. Para una función útil adicional, es posible realizar una evaluación del nivel de los niños en edad preescolar, la efectividad del trabajo del maestro dérmico y todo el equipo pedagógico en su conjunto.

La realización de diagnósticos pedagógicos puede ayudar a mejorar una serie de principios, como reforzar las particularidades del proceso pedagógico de la organización preescolar. El zm_st, el objetivo, la formación de los métodos de los procedimientos de diagnóstico, así como el método de análisis de los datos dados, inician el principio mismo del diagnóstico pedagógico.

1.principio de actividad permitiendo minimizuvati sub'єktivizm de evaluaciones, que puede promoverse sobre la base de que, por regla general, se lleva a cabo "con" precaución, cuando los diagnósticos se encuentran en el medio del sujeto presensado, y no en el otro lado.

2. El principio de la formación integral del proceso pedagógico de transferencia:

La mirada de un niño como un sistema completo, que se compone de componentes singulares interconectados;

El abandono de los homenajes, arrebatados en las mentes jóvenes y situaciones de la vida del niño, por los pequeños, que lo acompañan en los jóvenes;

Evidencia de la interdependencia e interconexión de los funcionarios internos y la formación individual y especial de las personas con las mentes llamadas de la clase media.

3. principio de procesalidad polyagaє in vivchenna manifestaciones en la génesis yóguica del progreso.

4. principio de competencia polyagaє en que, cuando el diagnosticador acepta la solución solo en comidas tranquilas, en esos vinos hay poca formación especial; También es posible cuidar a cualquier tipo de niño, ya que se puede utilizar como conductor de pruebas en el proceso y siguiendo los resultados de los diagnósticos.

5. principio de personal No es solo el individuo quien muestra las regularidades apartadas, sino también las formas individuales de desarrollo, pero la visión de las normas no evalúa lo negativo sin analizar las tendencias dinámicas.

2.3 Etapa de diagnóstico pedagógico

Antes de realizar el diagnóstico, es necesario realizar un diagnóstico її proektuvati. U zvyazyka z chim, primer paso є etapa de proyección... Vin peredbachaє vikonannya cantando diy.

1. Visibilidad del centro de diagnóstico (por ejemplo, la valoración de los pasos que mostraré por parte de los niños del grupo medio de suplementación y actividad, así como la importancia de manifestarse con muchas especialidades individuales).

2. Norma Viznachiti (etalon, ideal, zrazok, z yakoi en un futuro dado recibirá la información.

3. Identificar visualmente indicadores y criterios para evaluar la manifestación de capacidad y actividad suplementarias en niños en edad preescolar. Entonces, el criterio de la suplementación puede ser la bondad del niño ante lo nuevo, y los indicadores del criterio manifiesto: la visión de nuevos objetos en el desarrollado, escuchar respetuosamente la información del transportista, la nutrición de los aprendidos D. y las cosas nuevas.

4. Métodos de diagnóstico de Viznachiti. Método diagnóstico de orientación a la educación de la realidad pedagógica.

Los principales métodos en el diagnóstico pedagógico son la inclusión de la precaución y la no estandarización de la comunicación con los niños. También es posible estancarse en el diagnóstico de situaciones, como "provocar" la actividad de un niño, para lo cual el maestro quiere observar 2.

Otra etapa es práctica Sobre cómo se realizan los diagnósticos.

La tercera etapa es analítica... En la misma etapa, realizar el análisis de las cuotas dadas, en orden para lo cual existen algunos dans.

cuarto de etapa- Interpretación del Danih. Interpretación del conocimiento del conocimiento del pasado, la alta profesionalidad y el conocimiento, el análisis del análisis y el uso de gran información empírica en la naturaleza, a menudo vistiendo un mosaico de información.

etapa p'yaty- orientado a objetivos: la transferencia de instalaciones educativas relevantes para el niño de la piel y para el grupo en su conjunto.

El maestro toma en cuenta regularmente los proyectos de los datos, tomados como resultado de la presentación y el análisis, sobre el comportamiento del niño en las primeras situaciones, por ejemplo, en el campo del diagnóstico pedagógico.

En tal rango, el misterio del maestro del campo es ver la perspectiva de su desarrollo frente al niño de la piel, para mostrar esa esfera, puedes mostrarte tú mismo. El sentido mental de la eficiencia pronóstica del docente del campo es conocer la mejor forma de desarrollar el proceso subordinado: socialización del niño, desarrollo y desarrollo de su individualidad.

visnovok

Diagnósticos correctamente organizados y realizados de niños en la organización educativa preescolar, enfocados en el desarrollo de las peculiaridades psicológicas individuales, el desarrollo y el desarrollo, lo que permite no solo comenzar a fallar rápidamente. No es menos importante є diagnósticos psicológicos y pedagógicos, enfocados en la aparición de las habilidades del niño y el desarrollo de todas las mentes necesarias para la realidad futura.

El estancamiento de tales métodos en el desarrollo de la precaución, la experimentación, el análisis de los resultados de la actividad del niño y la conversación con él, del maestro-psicólogo del más alto nivel de profesionalismo.

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"Peculiaridades del psicodiagnóstico de niños en edad preescolar"

Características del psicodiagnóstico de niños en edad preescolar. La palabra "psicodiagnóstico" significa literalmente "establecer un diagnóstico psicológico", para aceptar una decisión calificada sobre el estado psicológico de un ser humano en general, o sobre un poder psicológico dado. El psicodiagnóstico práctico triunfa en las muy diferentes áreas de la actividad del psicólogo: y todi, si es el autor, o participante de experimentos psicológico-pedagógicos aplicados, y todi, si está involucrado en el asesoramiento psicológico y psicológico. Pero la mayoría de las veces el psicodiagnóstico adopta la forma de un entorno, una esfera de actividad completamente autónoma. Empiezo a formular un diagnóstico psicológico, de modo que una valoración del estado mental gótico de la gente.
Los niños en edad preescolar pueden tener una serie de peculiaridades psicológicas y de comportamiento, cuyo conocimiento es necesario para lograr resultados confiables en el proceso de rutina de psicodiagnóstico. Antes del número de especialidades, la primera para todo, se tiene en cuenta un nivel bastante bajo de autoconciencia y autoconciencia. En una gran cantidad de niños en edad preescolar, dichos procesos educativos son de respeto, memoria, recuperación, al menos de una vez por todas, en un nivel de desarrollo algo bajo.
Para juzgar correctamente sobre el nivel de desarrollo alcanzado por un niño, es necesario probar el entrenamiento psicodiagnóstico para tal rango, y el hedor se convertirá instantáneamente en razorhavani yak a un gran nivel de regulación de las esferas cognitivas. Permite evaluar adecuadamente, de un lado, las etapas del nivel de los procesos cognitivos, y del otro lado, el nivel real de desarrollo en ese tipo, como si no huela muy bien. Los niños de 3-6 años ya tienen cierto grado de confianza en la gestión de sus procesos educativos. Ale, la parte principal de la vida de los niños se caracteriza por el redesarrollo de procesos educativos mímicos, en los que el niño gira en espiral, aprende la nueva luz. El psicodiagnóstico de los niños es, por supuesto, culpable de uno bidireccional:
Más detalladamente, el desarrollo de procesos educativos mímicos.
Manifestación oportuna y descripción precisa de la mayoría de los procesos y reacciones cognitivas.
Niños: los niños en edad preescolar son incluso menos capaces de captar sus propias cualidades especiales y no pueden evaluar correctamente su comportamiento. Arreglando de 4 a 6 rocosos, los niños ya pueden evaluarse a sí mismos como una especialidad, aunque en los límites adyacentes. Se le recomienda aquí ir al método de evaluación experta, ser vicarios como expertos en personas mayores, como conocer bien a este niño.
También es para niños que son niños en edad preescolar que no son del todo adecuados para los educadores especiales, pero para vengarse en su juicio directo de tipo autoevaluador. Hasta donde yo sé acerca de los juicios indirectos, el hedor tampoco es culpable de incluir en sí mismo las peculiaridades del comportamiento psicológico, ya que el niño todavía carece de una buena comprensión. En zagaly, niños victoriosos en psicodiagnóstico, el niño en edad preescolar debe ser educado al mínimo, y si es inevitable que sea imposible alimentarlo, la piel debe ser alimentada en detalle y explicada al niño de manera accesible.
Los niños en edad preescolar se ven privados de eso para estar en el proceso de psicodiagnóstico para demostrar su salud, para mostrar los resultados, para visualizar correctamente el nivel de su desarrollo mental, si los métodos en sí mismos y en ellos parecen estar tratando de desafiarme a mí mismo y creo sobre eso. Como solo el niño bezposredniy interés ante el viconious zavdannya para involucrarse, deja de mostrar esa salud e inclinaciones, que son realmente volodya. A eso, si queremos desarrollar un nuevo nivel de desarrollo psicológico de un niño y su habilidad, por ejemplo, una zona de desarrollo potencial, es necesario ir con anticipación, almacenar las instrucciones y métodos, agregar algo sobre esos que necesitan saberlo todo.
Nareshty, como resultado de las peculiaridades de los propios procesos educativos mímicos, por ejemplo, la diminutividad del respeto mímico y el cambio en la idiosincrasia de los niños de esta edad particular. Esta serie de instalaciones de prueba no vuelve a funcionar, sino en un gran momento. Es óptimo que los niños en edad preescolar se tomen una hora para visitar sus instalaciones de prueba, donde gastan hasta diez chiles entre uno y el mismo tiempo, además, si es menor que un niño, uno que es bajito es culpable de serlo. Se pueden descartar numerosos resultados de psicodiagnóstico, con moderación para los niños en el proceso de ajetreo con lo que es necesario para la edad determinada: un grupo.

Lleve a un niño para el diagnóstico, exija respeto a una madre, pero no culpable pero no culpable de ver las cosas como nuevas ocupaciones y fantasmas en contra de su propia voluntad. En la mayoría de los casos, el resultado y el último pueden resultar incompletos.

Para realizar los diagnósticos se necesita una habitación, en cuyo caso no es necesario tener un robot con un niño. El nombre del viglyad kimnati es de gran importancia. Chim menos de un won es similar a una oficina oficial, Tim vilnishe ve a un niño. La mente de los psicodiagnósticos es importante: la preocupación por las características individuales del niño: su ritmo, el nivel de dolor de estómago, la cantidad de motivaciones, etc.

Métodos de tratamiento psicodiagnóstico de niños en edad preescolar.

Las peculiaridades del establecimiento de métodos tan innovadores para la preadmisión de niños, como el cuidado, la experiencia, la experimentación y las pruebas, son perceptibles.

método de precaución

El método de la precaución es uno de los líderes en robots con niños. Métodos Bagato, cómo conectarme cuando vivchennі adultos, - suegro, experimento, experiencia - Puedo entrelazar la esfera de estasis en los preliminares, gastada en niños, a través de su capacidad de plegado. El hedor, como un pellizco, es inaccesible para los niños, especialmente en un vicio infantil.

Uno de los primeros atisbos, mientras luchaban con el guardia detrás del desarrollo del niño, Bouv Ch. Darwin. En 1881, fue el primero en describir las risas de un niño en el día 45-46 de vida, una lujuria hasta la edad del quinto mes de vida y hechos de gran importancia. El gran psicólogo suizo J. Piazhe, al ver la etapa de desarrollo rosado de la niña, a menudo confiaba en tener cuidado con los onuks peludos. El psicólogo infantil de Vidomy radyansky D. B. Elkonin vikoristovuvav ha tenido cuidado de que su onuk describa el proceso de formación del sujeto del niño.

En primer lugar, busque precaución para ellos, y cómo engañar a los niños, debe establecer cierta precaución, consulte la comida sobre aquellos que están felices de verlos y los resultados al final del día serán culpables. Por lo tanto, es necesario poner el programa de precaución, desarrollar un plan, un seguro para quienes traerán el presentador a la familia.

El método de precaución puede dar resultados aún más importantes. Y si todo está guardado para poder hacerlo. En la conexión con el cym, verá una serie de opciones con precaución.

Perche, puede ser exitoso y vibrante.

De una manera diferente, Con precaución, podemos prikhovanim e inclusión.

By-tertє , Ojo, podemos ser desechables y triviales.

El método de precaución es una serie de no perevag. Vin permite que la vida concreta del niño se críe frente a nosotros, sí, muchos hechos vivientes, tsikavih, permitiendo por completo al niño en las mentes naturales de su vida. Es indispensable para la orientación primaria en el problema y el rechazo de los hechos anteriores. Método Aleceisietemesino , Golovny z yakh - trabajo supervisado por yogo. Ganar un alto conocimiento psicológico de los gloriosos y grandes vitrats durante una hora, ya que esto no garantiza el rechazo de los hechos. Un precursor de las tentaciones de chekati, nadie a quien culpar por sí mismo. Además, los resultados de la precaución a menudo no permiten que la inteligencia provoque formas de comportamiento silenciosas. Bagato es el preludio de la idea, así que, esparciendo, el psicólogo respalda solo a los que ya saben, y luego, de hecho, es imbatible pasar con respeto.

método para experimentar

Los robots preexistentes de los científicos con niños a menudo experimentan con uno de los mejores métodos para revelar información confiable sobre la psicología y el comportamiento de un niño, especialmente porque puede ser difícil evitar las dificultades y los resultados del aprendizaje. La inclusión de un niño en una situación de juego experimental permite que la reacción del niño sea inyectada para inyectarse sin priorizar, y juzgar en base a sus reacciones a aquellas que el niño parece estar advertido, o no en la serpiente de verbalizar. La seguridad del comportamiento de un niño en un grupo, la falta de un niño es una hora trivial con un rol social agradecido, y su receptividad emocional y entusiasmo le dan la oportunidad al adolescente de ayudar a quienes no están en la vejez.

Un experimento en robótica con niños le permite corregir los resultados de los atajos, si hay organización y realización en forma de hongos o para que los niños tomen: pintar, construir, resolver acertijos, etc. Los niños no son culpables de ser conscientes de esa igry de la que están hablando, organizada especialmente para їkh vivchennya.

El procedimiento para el experimento dio más afluencia a los niños, más bajo a los mayores. Explicación delcaracterísticas especiales de la psique del niño :

Los niños son más emocionales cuando crecen ... Dorosly para un niño depende de una figura psicológicamente significativa. Gana amablemente, o no seguro, o compasivo y meritorio, o desagradable y de cada exigencia, se da trimatis.

Otzhe, los niños pragnut se rindieron al maduro desconocido, o "se juntan" en contactos con él.

Habiendo mostrado características especiales en un niño, se encuentra en una situación en un mundo grande, más bajo en uno adulto. La situación se diseña en el transcurso de la reunión: el niño es culpable de trabajar con éxito con el experimentador, el motivo de su nutrición y vimoga. No es importante que el niño comprenda el sistema en el que la comunicación será la barrera más necesaria cuando se incluya en el experimento.

Ditina es muy vivaz, no es una experimentadora, y que también puede interpretar la situación de un experimento, ni siquiera los adultos.... Se aconseja a los experimentadores que respeten a las bestias por aquellos que tienen razón en la mente de un niño de alimentación animal y prokhannya, den ese chi inshu vіdpovіd.

La especificidad del experimento en la psicología del campo del niño radica en el hecho de que las mentes experimentales están cerca de las mentes vivas naturales del niño y no son culpables de las formas porosas de su actividad. Los pensadores de laboratorio independientes pueden cuidar al niño y a la víctima de la vida del niño. A esto, el experimento del destino de los niños es culpable de estar cerca de las mentes naturales de la vida del niño.

Uno de los tipos de experimento psicológico es una prueba.

prueba - todo un sistema de edificios especialmente educados, que serán utilizados por los niños en sus mentes. Para la zavdannya dérmica vikonannya del niño, eliminaré la puntuación en bolas.

métodos adicionales

Entre los principales métodos de preadolescencia de los niños se encuentra la precaución y la experimentación, para aprender métodos adicionales. Ante ellos, se introduce el análisis de los resultados de la actividad infantil (bebés, virobes, plegados por niños, etc.) y el método de conversación (o interv'yu). Los pequeños infantiles ven el campamento emocional del niño, las peculiaridades de la comodidad de las personas y los objetos que lo desean, el carácter de los desesperados. A la hora de interpretar a los más pequeños, es necesario crear una admonición imaginativa del "artista", ya que el arte gráfico de los niños puede quedar mal formado. Evidencia o visibilidad de herramientas imaginativas, identificación de estereotipos, plantillas, características específicas, todas ellas se agregan al retrato diagnóstico de la especialidad. Interpretación de bebés infantiles en alta calidad y grandes consejos de robots con mucho material. Además, ninguno de ellos puede ser significativo e inequívoco y depender del subactivismo de transmisión del presentador. Para eso, en preliminares serios, el método puede salir victorioso solo como uno adicional.

El método de besidi (método de nutrición) puede salir victorioso en robots con niños, reparado en 4 rocoso, si el hedor aún alcanza la buena volodimia, aunque sea en el calabozo entre los lados. A la derecha, en el hecho de que un niño en edad preescolar aún no puede verse en las palabras de sus pensamientos y experiencias, que ichni parece ser breve, formal y trae a colación las palabras de un adulto. La alimentación de Pidbir para el caos con los niños es un gran misterio. Es difícil ser wikklicano, pero un niño no espera que la mente adecuada se ocupe de su comida.

visnovok:

Psicodiagnóstico de niños en edad preescolar de sus propias especialidades. Los niños en edad preescolar pueden tener una serie de peculiaridades psicológicas y de comportamiento, cuyo conocimiento es necesario para lograr resultados confiables en el proceso de rutina de psicodiagnóstico. Antes del número de especialidades, la primera para todo, se tiene en cuenta un nivel bastante bajo de autoconciencia y autoconciencia. Además, es debido a la falta de desarrollo, tales procesos son como la memoria, el respeto, la desinformación, uyava. Muy a menudo, se utilizan tales métodos de seguimiento y experimentación, así como métodos adicionales: análisis de los resultados del rendimiento y la ansiedad de un niño. Se pueden descartar numerosos resultados de psicodiagnóstico, con moderación para los niños en el proceso de ajetreo con lo que es necesario para la edad determinada: un grupo.

literatura:

Wallon A. Desarrollo psíquico de un niño. - M., 1967

Wenger L.A. Pedagogía de habilidades.- M., 1973

Vigotskiy L.S. Psicología pedagógica M., 1991

Gurevich K.M. Diagnóstico psicológico. Navchalnyy pos_bnik. M., 1997.

Druzhinin V. N. Psicología experimental. - 2do tipo., Add. - SPb., 2002.

Pіazhe Zh. Vibranі Psychologіchnі Pratsі. - M., 1969

Elkonin D.B. Psicología infantil. - M., 1960

Elkonin D.B. Desarrollo psíquico en vrastakh.-M. Infantil, 1995

Es fácil agregar su buen robot a la base de conocimientos. Vicorizar la forma

Los estudiantes, postgraduados, jóvenes, que triunfen para desarrollar la base de conocimientos en sus propias vidas y robots, serán sus mejores amigos.

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1. BREVE MIRADA TEÓRICA

El psicodiagnóstico de los niños incluye algunas líneas rectas:

1 - diagnóstico del desarrollo rosado de los niños;

2 - diagnóstico de la esfera especial de desarrollo y motivación;

3 - diagnóstico de preparación antes de la escuela;

4 - diagnóstico de escombros en el desarrollo de un niño;

5 - diagnóstico de niños superdotados;

6 - diagnóstico de las causas de la inadaptación escolar del niño;

7 - diagnóstico de comportamiento con enfermedades;

8 - diagnóstico de niños intersticiales: en familias y en un grupo de niños solteros;

9 - Consulta profesional de diagnósticos.

2 . PSICODIAGNÓSTICOS DE LA MUERTE TEMPRANA

El costo de los métodos y métodos para el diagnóstico del desarrollo mental de niños pequeños (recién nacidos, nemovlyat, niños en edad preescolar). ditina escuela de psicodiagnóstico del desarrollo

El psicodiagnóstico de la primera infancia es más importante y urgente que el psicodiagnóstico. En la primera infancia control sobre el cumplimiento de las normas de desarrollo mental necesarias para la detección temprana de jóvenes, planificación de visitas individuales para la corrección y prevención de problemas de salud mental. La importancia de tal robot está ligada a las viñetas de las primeras etapas de la ontogénesis mental para el desarrollo de la especialidad. Los desarrolladores a un ritmo rápido de desarrollo en el período de la primera infancia no son conscientes de la falta de vistas insignificantes del desarrollo normal durante una hora para llevar a la vuelta de las ruinas en un adulto más grande. En un niño temprano, desde el otro lado, hay un mayor margen de corrección por la gran "plasticidad", sensibilidad a la infusión, la direccionaremos para optimizar el desarrollo mental del niño.

Los métodos de diagnóstico del desarrollo psicomotor, emocional y sensorial de los niños, especialmente los grupos de vikov tempranos (recién nacidos, nemovlyata), existen una serie de peculiaridades. Muchas pruebas para niños menores de 6 años є ya sea por pruebas o por pruebas o por pruebas. Un pequeño número de edificios incluyen elementos de arte con una aceituna y un papeleo. Una gran parte de las pruebas para el nemovlyat están diseñadas para el avance del desarrollo sensoriomotor (la construcción de adornos, manipulación de objetos, sentarse, girar, acolchar después del tema de la limpieza, etc.) (A. Anastazi, 1982).

La prueba para un vіku temprano, como regla, fue impulsada por el tipo de escala de rosa para desarrollar Bine - Simon, Stanford - Bine.

La metodología del niño incluye una serie de criterios estándar, que son la base de la cautela detrás de las manifestaciones de las nuevas esferas del desarrollo mental del niño (sensoriomotor, "comunicación emocional", "desarrollo móvil", etc.). La evaluación del nivel de desarrollo se basa en la fijación de la administración normativa (por ejemplo, el funcionamiento de cubos con un rango especial) o la apariencia de este tipo de edificio (por ejemplo, el colapso depende del sujeto). Las normas y estándares están relacionados con el surgimiento de tal posibilidad en niños normales en la vibración de la estandarización. Sobre la base del establecimiento de la visa, es el rango de los grupos "psíquicos" y cronológicos (pasaporte, biológicos) para desarrollar el número de indicadores del nivel de desarrollo psíquico.

Cambie de opinión para el desarrollo de las escalas normativas de las bolas con la ayuda de los preliminares y la visualización del desarrollo mental de los niños (V. Shtern, E. Klapared, Sh. Buhler et al.). Para otros que han encontrado la mente, ha aparecido el grupo dado de métodos para construir escalas psicométricas para la inteligencia. Una de las primeras pruebas de lo inconfundible es la versión de la escala Bine-Simon, propuesta por F. Kühlmann en 1912. La báscula de Bine-Kühlmann fue diseñada para la provisión de niños de 3 años.

Algunos de los mejores en la historia del diagnóstico psicológico de escalas para la vida temprana de los niños aparecieron en la "Tabla de desarrollo" de A. Gesell (1925) (próxima edición - A. Gesell, K. Amatruda, -1947). Las tablas incluyen indicadores-normas para algunas esferas de manifestaciones conductuales: "habilidades motoras", "mova", "conducta adaptativa", "conducta social especial". El seguimiento se basa en procedimientos estandarizados para la custodia del niño en la vida cotidiana, evaluando la reacción a los juegos, la variedad de casas, como se ve a la madre del niño. En la ayuda complementaria realizada, un informe, proporcionado con los bebés, describe los procedimientos de comportamiento, típicos de los niños de una edad saludable. La escala está diseñada para un rango de 4 tipos a 6 rocas.

Dosvid, las acumulaciones de la escuela de A. Gesell en el pasado con diagnósticos del desarrollo en la dinastía temprana, con la deposición en la base del desarrollo de Velma extendido en 30 - 40 pp. métodos de S. Buhler y G. Gettser (prueba del desarrollo neuropsíquico de niños de 1 a 6 años de vida (1932); transferencia al idioma ruso - 1935). Sobre la base de las pruebas de A. Gesell, la escala del desarrollo psicomotor en la primera infancia ha sido rota y propuesta por O. Brunet e I. Lezin (1951). La escala está diseñada para niños de 1 a 30 ms. La escala es para vengarse de 160 empleados, para mostrar comportamiento en las siguientes áreas: "habilidades motoras", "coordinación motora-saludable", "desarrollo móvil", "desarrollo social". Criterios normativos para el desarrollo de las áreas especificadas de formación de rosetas en la escala de acuerdo con la escala del período hasta el comienzo del período (todas vistas 16 veces: de 1 a 10 meses, a veces - veces 12, 15, 18, 21, 24 y 10 minutos, - por cada ...

Al evaluar el viconan zdannya durante los primeros 10 ms. poner 1 bola, 12 ms. - 2 bali cada uno, de 15 a 24 - 3 bali, por un período de 30 ms. - 6 puntos cada uno. Al procesar los resultados de la suma de la puntuación del niño, las puntuaciones duran 10. El indicador de Otrimanie visualiza el desarrollo "wik global" del niño anterior. El indicador de "desarrollo de la eficiencia" (QD) se inicia con la vista cronológica del ranking global. La escala es fija para la evaluación de las áreas más recientes del comportamiento del medio ambiente. Los resultados se pueden convertir en los puntos de vista de las evaluaciones profesionales,

Durante una hora, las escalas de N. Bayley (Bayley Scales of Infant Development, 1969) se utilizaron ampliamente en el campo del psicodiagnóstico de principios de siglo. El método dado está destinado a la mejora de los niños de 2 a 30 m / s. El conjunto de pruebas se almacena en tres partes:

1. La escala de Rozumov (Escala Mental) se basa en la evaluación del desarrollo sensorial, la memoria, la construcción hasta el principio, los inicios del desarrollo de mov. El resultado del cambio es є "índice de desarrollo rosado" (MD).

2. La escala motora (escala motora) determina el nivel de desarrollo de la coordinación y manipulación motora. El resultado es el "índice de desarrollo psicomotor". (PDI).

3. Se designa una nota sobre el comportamiento de un niño (The Infant Behavior Record) para restaurar las manifestaciones emocionales y sociales de comportamiento, respeto, tranquilidad, etc. (J. Koh, 1978).

Normas para balanzas puestas en vibración de 1262 niños. El índice de desarrollo, que se basa en las escalas adicionales de desarrollo rosado y motor, rota en la escala de evaluaciones del coeficiente intelectual estándar. Las evaluaciones se establecen en la escala para el grupo de piel (los grupos de grupos se pliegan con intervalos en intervalos de 2 a 6 meses y 1 mes para niños de 6 a 30 meses). Los coeficientes de confiabilidad de la escala de desarrollo de color rosa, reconocidos por el método de división, toman el valor 0,81 - 0,93. El rendimiento de la escala del desarrollo motor es 0,68 ~ 0,92 según corresponda. Є Dana, sabes sobre el alto valor de las escalas. En el pensamiento de A. Anastazi (1982), las escalas de Bailey se ven claramente a partir de los métodos más obvios para niños de edades tempranas e incluso marrones para la aparición temprana de trastornos sensoriales y neurológicos, a la mitad del día.

Para el diagnóstico de niños de 2,5 a 8,5 años más allá del cordón, la escala está estandarizada y es proyectada por McCarthy (Mc-Carthy Scales of Childrens Abilities). La báscula es una batería de prueba, que incluye 18 pruebas. El complejo de indicadores avanzados del desarrollo psíquico es mucho más amplio que en los métodos anteriores. Las pruebas se agruparon en 6 escalas ("verbal", "acción perceptiva", "kilkisnu", "salud mental lista para usar", "memoria" y "motora"). Como resultado, el índice de salud cognitiva (GCI) se inicia en términos de indicador de CI, estándar para el grupo de piel, con un intervalo de 3 m / s. Є Posibilidad de evaluar valoraciones de perfiles sobre la base de escalas adecuadas. La necesidad de que la técnica llegue a la cima. Los coeficientes de confiabilidad, según lo determinado por el método de división para la escala GCI, son 0.93, para las otras escalas - 0.79-0.88, la eficiencia de la nueva prueba es 0.90 y 0.69-0.89 según corresponda. Sobre la base de las escalas de Bailey, que se utilizan principalmente para evaluar el caudal, el desarrollo, є en la vista, que caracteriza el valor predictivo de las escalas de McCarthy en términos de rendimiento hasta el criterio de la primera clase en la primera año de 1982.

En vіtchiznyanіy psicologії adiciones significativas en la formación de psicodiagnósticos de principios de wіku en el 20-30 th pp. traído radianskі prelіdniki. Durante toda una hora en nuestro país, los vikoristas han estado probando complejos de pruebas y quienes las llevaron al desarrollo mental de los niños, por K.

Tabla 1. Escala de color rosa para Bine - Simon (versión 1911)

	1. Muestre sus ojos, nis, DOT		3. La aparición de pases en las imágenes de personas.
	2. Repetir la frase hasta seis almacenes.		4. Nombra el día, la fecha, el mes, rik.
	3. Recuerda dos números		5. Repite una fila de cinco números de un solo dígito.
	4. Nombra los elementos		1. Nombra todos los meses
	5. Nombra tu apodo		2. Nombra la cantidad de monedas
	1. Nombra tu convertido		3. Los pliegues de las tres bolas propuestas de las dos frases
	2. Nombra los objetos designados		4. Adaptaciones para alimentación de tres pulmones.
	3. Repite una fila de tres números de un solo dígito.		5. Adáptese para cinco fuentes de alimentación plegables más
	4. Tome lecturas antes de la cena (3 veces) |		1. Clasificación de artículos
	1. Porciones (en pares) de gravedad (3 12 m 15-6 m 3-12 g)		2. Adición de figuritas
	2 cepillando el cuadrado		3. Posibilidad de incoherencias en las notificaciones
	3. Repite una palabra de tres almacenes.		4. Sugerencias sobre la importancia de la nutrición abstracta
	4. Rompecabezas Virishiti		5. Doblando la propuesta de tres Sloans con uno de los propuestos en la planta
			1. Un prototipo de una nueva era
	1. Visualmente la hora del día		2. Doblar proposiciones a partir de esas palabras
	2. Nombra la designación de los objetos decilkoh en pobutu.		3. Estirar tres khilin vimoviti 60 sliv
	3: iluminando el rombo		4. El significado de lo abstracto para comprender
			5.Restableciendo el orden de la fábrica sl_13)
	5. Ajustar desde un punto de vista estético de dos individuos (3 pruebas)		1. Repetición de números de un solo dígito
	1.Divide la ley y el CTODOHV izquierdo		2. Poshuk tres bordes de la palabra "vidrio"
	2. Describe la imagen		3. Repetición de las propuestas por la cena en los almacenes 2b
	3. Viconati Kilka Doruchen		4. Explicando la imagen al sensu
	4. Nombra el número original de monedas.		S. Informe completo
	5. Nombra el chotiri de los colores principales.
	1. Porіvnyannya dos objetos según la memoria. Establecimiento de similitudes entre ellos.
	2. Zvororny rakhunok de 20 a 1

1921), A.P. Nechaevim (1925), A.A. Lyublinskoy y A. I. Makarova ("Escala Vimiruvalna de rosa para niños en edad preescolar", 1926), el método de los niños en edad preescolar, propuesto por N. L. Figurin y M. P. Denisova. U 40-i págs. NM Shchelo-valovim destructibility "Indicadores del desarrollo neuropsíquico de los niños en el primer rik de la vida". Desarrollo de un conjunto de criterios para evaluar el nivel de desarrollo mental de los niños de 2 a 13 meses. El conjunto de criterios normativos para enmiendas adicionales por N.M. Askariyoy (1969) el rango de hasta tres años se ha ampliado en grupos de la población general. La técnica le permite juzgar claramente sobre el desarrollo mental en categorías de especificidad o inconsistencia en las normas de desarrollo. Análogo en todo el período "Indicadores del desarrollo neuropsíquico de los niños de la segunda y tercera vida" (R. V. Tonkova-Yampil-ska, G. V. Pentyukhina, K. L. Pechora, 1984).

Seguimiento y evaluación de resultados realizados. Los niños de una edad temprana están en toda la escala, mientras que está ocurriendo la última transición de los niveles inferiores a los superiores. Alentar a los niños mayores a reparar un conjunto de personal, ya que cambian por un cheque menos que un pasaporte (cronológico). Tomaré menos de cinco puntos en toda la etapa de la situación y podré rebajar aún más mi testamento. Viprobuvannya es trivial hasta ese vіkovo ryvnya, en el que para el niño las cinco pruebas parecen inaccesibles.

Tabla 2. Prueba de la viprobación de la "dotación rosada" en las visitas infantiles (F. Kühlmann, 1912)

		criterio vikonannya
	1. Pidnesennya entrega cualquier objeto a la empresa. Pon un cubo en tu mano derecha o un objeto ligero. Sposter, tira de tu boca. Repite lo mismo con la mano izquierda. Tan pronto como el niño no entra en él, no quiere que el niño lleve su mano a la empresa.	Rukh está dirigido, no vipadkovo
	2. Reacción al sonido. Gryuknuty en el valle una vez en un vuha cutáneo. Aplausos repetidos con un intervalo no inferior a 1 minuto.	Reacción en forma de comienzo.
	3. Coordinación de yabgkzh a tiempo completo. Recorte al niño de espaldas a la luz, mueva el gran objeto brillante frente al ojo en diferentes tensiones. Vista de un individuo - 75 cm	Correcta coordinación de mover los ojos a los bordes de las paredes internas.
	4. Vigilar al sujeto de una manera extraña. Mantén tu espalda hacia la luz. Como regla general, ingrese al campo el gran zoru para enrollar un objeto a través de la espalda de un niño.	Girando la cabeza sobre los ojos
	5. Parpadeando. Rіzki rukhs antes de ochima	empezar morgati
	1. Cabeza de Utrimannya y sidinnya. Siente al niño empujando la almohada en la espalda.	Aplanaré la cabeza verticalmente. Siéntese con un estiramiento de 5 a 10 segundos.
	2. Girando la cabeza hacia el sonido. Trimati para gobernar y livim vuhom por tecla de telégrafo a 60 cm. Si no tiene éxito, repita el mensaje con un timbre o un granizo.	Bilsh-mensh giro rápido de la cabeza con sonido de bicicleta
	3. Presentando el pulgar. ^ Contribución de olivtsa o cubos con un tamaño de 2-3 cm en el valle del niño.	El sujeto es culpable de ser exprimido por usima p'yatma para los dedos grandes y buenos.
	4. Sujeto Utrimannya en rutsі. Poner en manos de un cubo, bola, etc.	Utrimannya más trivial, no con presión reflexiva.
	5. Rukh manos directamente al sujeto. Estirar un objeto yaskraviy en los límites de un ditini	Sin estirar la mano al sujeto
	1. De pie y Sydinnya. Ditya está triste y feliz sin un pidtrim y apoyo, luego se pone un pidlog	Varto 5 s, sentarse 2-3 minutos.
	2. Mova. Repetición de almacenes a raíz de los mayores o de forma independiente	Auto derrame o repetición de 2-3 almacenes
	3. Nasl_duvalny rohu. Mueva 60 cm en la entrada para exponer al niño como un bryaz, luego insértelo en la mano. Estrechar la mano del niño cuando no esté disponible	Bezpomilkov repetición de rukhiv
	4. Maluvannya. Olivtsem zrobiti una cadena de golpes en el porche. Niño Dati Olivets. Si no lo sabe, mueva al niño con la mano.	Pragnennya agrega trazos. Visita de los rucks sin cabeza
	5. Perevaga. Una serie de objetos conocidos z'yasuvati, que vvazhaє significa hermoso. Entonces por favor repite	Objetos re-perevagu okremikh
	1. Uminnya piti	Pitta con kovtki parcial, no mojado
	2. Autoayuda	Pruébelo usted mismo con una cuchara y una sierra.
		Ruido de palabras sencillas ("papá", "mamá", "así", "ni"). Nutrición razonable sin apoyo de gestos.
	4. papilar. Poklasti n boca shmatochok hlib, zmocheniya en otstі	escupir activamente
	5. Diseño. Apreciación de los objetos pintados	Interesado en el entorno de las imágenes, indicativo del conocimiento de los objetos.
	1. Visualización de objetos con nombre. Demostración de ocho fotografías a partir de imágenes de objetos pequeños	Los culpables se nombran y se muestran cinco de ocho - Elementos
	2. Nasl_duvalny rohu. Deje las manos en alto frente al niño. Proponuvati youmu zrobiti te mismo. Chapotear en el valle. Proponuvati repite. Coloque sus manos detrás de su cabeza. Proponuvati zrobiti te mismo.	Hacer correctamente dos-tres rukhiv
	3. Vykonannya preprogramación simple. Pelota Perekochuvannya. Repita desde la distancia de 4,5 metros. Proponuvati niño lanza la pelota, luego tómala y ponla en el vaso.	vidvorennya bricolaje
	4. Copia de la participación. A los ojos de un niño, se deben cruzar una o dos apuestas. Proponuvati viconati zavdannya independiente. Si no tiene éxito, repita el espectáculo, llevando al niño con la mano.	Silla de estaca autónoma
	5. Tsukerki de garganta rosada	Rosa garganta delante de Tim, yak en tu boca

Por la prueba de pruebas cutáneas para cinco pruebas, se otorga un punto, el "precio" de protesta para las pruebas para niños de 3 a 6 meses., Igual, 6 meses., Y para 12,18 y 24 meses - 1,2 meses. Los indicadores de tiempo para las pruebas de prueba están sujetos a la cantidad de dinero requerida.

Deslícese hacia el respeto brutal, como indicadores del desarrollo mental, en el que la escala de Kühlmann gira en espiral, el mundo significativo representa las normas del desarrollo mental de los niños de los últimos grupos en hora danesa.

El diagnóstico del desarrollo rosado del bebé se puede realizar sobre la base de la prueba de la escala de Bine-Stanford, la prueba de Veksler (opción del niño), la prueba de Raven (opción del niño), la "prueba culturalmente aceptable para el intelecto" (Ket-TV) Vittslaka, la prueba "pintar un hombre" Goodinaf y adentro.

Prueba de Goodinaf "gente de Namalyuy" de signos para el desarrollo del nivel intelectual de los niños. La evaluación del nivel de desarrollo intelectual de un niño debe basarse en la parte del cuerpo y los detalles del niño, habiendo atraído al niño a una persona pequeña, como proporciones equilibradas, la perspectiva de D. Goodynaf desarrolló una escala , según la valoración Є normas para niños de 3 a 13 años, que se pueden introducir con una rosa. La necesidad de que la prueba llegue a lo más alto, puede salir victoriosa en la situación individual y grupal.

Los escolares jóvenes (grados 3-6) pueden usar un grupo de prueba intelectual (GIP) del psicólogo eslovaco J. Wandy para el diagnóstico del desarrollo de rosum. Subpruebas de GIP revenge 7:

1) Instrucciones de visita (por ejemplo, si puede encontrar una palabra, la mayor cantidad de números, etc.)

2) problemas aritméticos;

3) un suplemento de 20 proposiciones con palabras faltantes (los niños necesitan captar los sentidos de la proposición, diagnosticar su vocabulario y la exactitud de las indicaciones del discurso);

4) similitud y prominencia para comprender;

5) "analogía" 40 establecimientos con la aparición de cambios lógicos ("tipo - tipo", "part - tsele", "prototipo" y en.);

6) “serie numérica” (es necesario tener inteligencia para inducir series numéricas; regularidad para cambiar, por lo que se diagnostica el fastidio de la mala interpretación y la lógica inductiva);

7) "símbolos"

En los grados 7 a 9, puede utilizar la prueba de desarrollo de rosum de Shkilny (SHTUR). Al frente de la SHTUR, se incluye un conocimiento científico básico, como

Maestría en escuelas en asignaturas básicas de matemáticas, humanidades y ciclos de ciencias naturales.

SHTUR se puede almacenar para 6 subpruebas: /, 2 subpruebas - para evaluación de salida; 3 - para configuración de analogía; 4 - para clasificación; 5 - en la página; 6 - el establecimiento de leyes en series numéricas.

Características de SHTUR:

1 - cumplir no con las normas estadísticas, sino con un estándar de criterio social y psicológico;

2 - estudiante de la escuela vikoristovuyt obov'yazkov_;

Cuadro 3. Resultados de la revisión práctica de la nueva planta (según G. A. Uruntaeva y Yu. A. Afonkin)

	vikoristovuvan_ materiales	Descripción de técnicas prácticas	Procesamiento de Danih
			procesos rosum	procesos sensoriales
1 pik-1 pik 6 meses	artículos adicionales	1. "Conoce el anillo". En una fila, se encuentran paralelos uno a uno tasmi (productos de hilo, motuzki) del mismo dozhini, hasta uno de los cuales se ata un anillo. Por cierto, huele al niño. 2. "Roll the matrioshka". En un vizka varto matrioshka. Cerca de la línea vertical, que se encuentra en el borde de la carretera, se tira, el final de la vuelta al niño y van paralelos uno a uno.	Asegúrese de que el niño esté listo para irse y si usted está listo para escuchar los sonidos	Evalúe: qué tan color de rosa el niño no se lleva bien con el movimiento de los objetos, ya que un niño responde emocionalmente a la proximidad de un objeto -
1 rik 6 meses-2 rocoso	la gente más sencilla	1. "Distancia Kilce". En el lado opuesto del niño al lado de la mesa hay un anillo, el pasamanos es un palo. Por cierto, los niños pueden oler un anillo, no lo beban con las manos. 2. "¿Debo acostarme en una tubería?" Hay bolsas en los ojos de las pipas	Z'yasovuyut, ceder ante el niño, establecer una conexión entre los suburbios y los vecinos	Comenzar visualmente: la disponibilidad de elementos en el dinamismo y co-desplazamiento; vrahovuє ditina forma, amplitud
		y para algunos otros niños. El pasamanos es un palo. Huele a los niños por el camino de la bolsa		colocar artículos
1 rik 6 meses-2 rock 6 meses	especialización	1. “Lyalka fue de visita. Sobre la mesa hay muchos lirios. La varilla se sujeta verticalmente a є verticalmente. Instruya para colocar un palo con un anillo en el extremo. Sáltese al bebé a dar un paseo, no lo beba con las manos 2. "Atrapa el Ribka". Las varillas de plástico flotan cerca de la palangana con agua y hay una red al lado. Huela sp_yymati ribok 3 del niño. "Distancia la bolsa". En el frasco de tono alto, hay bolsas flotando y se debe colocar una cuchara. Huele a los niños por el camino de la bolsa	Analizar, lo que un buen niño alcanzará el resultado, en buena medida, las particularidades de la figura, la forma y posición del objeto.	Por cierto, que gran niño es utilizar al brujo, cómo moverse en diferentes direcciones, desde mirar la forma de los objetos.
		Frente al niño hay un cubo rectangular de un color con aberturas. En la apertura del cubo, es necesario insertar las mangas con gotas planas (con la mano de la manga hasta la gota, insértela en la apertura con un martillo). Proceda a los niños, inserte las mangas.	Vyavlyayut, yak un niño, instalaré un anillo entre kilkom con objetos con el propósito general de	Apreciar, como un niño sprym objetos en el dinamismo rival-picardía, inyectar y cambiar, y también por la particularidad de ver las partes y el todo.

3 - la capacidad se transfiere en función de la prueba de transferencia de un método especial para corregir defectos en el desarrollo rosado.

Para el diagnóstico de desarrollo rosa de egresados ​​de escuelas, alumnos, estudiantes, se puede aplicar una prueba especial de Asturias (Test de desarrollo rosa para alumnos y estudiantes), que se puede almacenar para 8 subpruebas:

1) informalidad;

2) subanálogos;

3) labilidad;

4) clasificación;

5) zagalnennya;

6) diagramas lógicos;

7) filas de números;

8) figuras geométricas (basadas en materiales de programas escolares).

Sobre la base de la prueba, es posible hacer una gran bola de desarrollo rosa, así como el desarrollo prioritario de ser disciplinas primarias (matemáticas, ciencias naturales, ciclo de la humanidad), revalorización de la misión verbal y figurativa; perfil

Para el diagnóstico de características especiales de los niños, puede utilizar la prueba Cattel especial de 16 factores (versión infantil), la prueba Eysenck (versión infantil), la prueba LDT de psicodiagnóstico, los métodos de autoevaluación, las técnicas de diseño (CAT).

2.1 Privación de la carretera

La privación psíquica es un estado mental, como resultado de situaciones de la vida, si el sumiso no puede satisfacer las necesidades mentales básicas (de la vida) durante una hora trivial. La psicología tiene varias teorías sobre la privación psíquica. Comprender la "privación psíquica" lanzada sobre el respeto por lo desagradable interiormente, a medida que se desarrollan en la vida.

Muestre la privación mental, puede cubrir una amplia gama de cambios en la especialidad desde las divas ligeras, absolutamente sin ir más allá de la imagen emocional normal, incluso hasta el desarrollo grosero de la inteligencia y el carácter. La privación psíquica puede presentar una imagen de signos neuróticos en la cuerda, y el inodi puede manifestarse por peculiaridades somáticas arremolinadas.

El desarrollo de la privación mental en la vida se desarrolla de la noche a la mañana. El viyaviti їkh aislado se puede privar del experimento.

La mayoría de las veces ven las formas avanzadas de privación mental.

I. Privación de estímulos (sensoriales): se reduce el número de estímulos sensoriales o se interrumpe el ministerio.

II. La privación de sentido (cognitivo): la estructura de la nueva luz también es minúscula, sin un orden y un sentido claros, porque no da el poder de la inteligencia, para transferir y regular a quienes quieren recibir un mensaje. Praga, 1984).

III. Privación de una imposición emocional (emoción): falta de oportunidad para el establecimiento de un emoticono íntimo a una persona, o para liberar un emoticono similar, así como un poste.

IV. Privación de identidad (social): la oportunidad para el desarrollo de un rol social independiente es limitada.

Sin embargo, las grandes dificultades representan no solo la latencia de la privación en los niños, ya que se mueven por la postura de su tierra natal, sino que son competentes en el diagnóstico de este fenómeno. Al final del día, existe la necesidad de capacitar a varios pediatras, psiquiatras infantiles, psicólogos, trabajadores sociales, maestros y otros. Voy a mirar a los que, desde el momento de su descubrimiento, son también los más efectivos de las visitas terapéuticas y correctas, entonces soy consciente de los signos de todos los trabajadores, que están conectados con la privación de todos los niños. , el primero

El diagnóstico de privación es plegable y debe llevarse a cabo en unos pocos pasos. La parte del almacén de obov'yazkovyu de tales diagnósticos se puede utilizar para tratamiento médico. Es necesario cuidar aquellos muebles que pueden ser de gran importancia para los niños que se encuentran directos al quirófano pediátrico con signos de problemas físicos, por ejemplo, a la memoria del desarrollo físico. Almacenamiento necesario parte del equipo médico є condición neurológica, como el desarrollo de la herencia de privación y daño a la marcha encefalopática.

Solo cuando el niño es atendido médicamente y se establecen las razones psíquicas reales de la privación, se pasa a la fisiopatología y privación de la psicología hasta llegar a ser completamente psicológico. Fakhivtsi vvazhayut, como no lo es, imovіrno, no habrá una prueba especial de privación, por lo que tan pronto como sea posible, como pueden verlo los fisiólogos y psicólogos, son culpables de los resultados para lograr grandes resultados.

Dovotrivale, cuidado con el niño y seguimiento regular del desarrollo con una herramienta de diagnóstico, para que tengamos la capacidad de responder de inmediato a las dificultades y emergencias, así como determinar paso a paso los pasos del desarrollo.

Para diagnosticar el nivel y el tipo de privación, es necesario delinear la imagen diferenciada del desarrollo de la psique del niño a partir de una serie de condiciones: motricidad gruesa y fina, comportamiento social, mova, etc.

Con suerte, para el trasero de una serie de técnicas, que se pueden utilizar como victoriana con una etiqueta de precio.

Organización dinámica del acto de rok.

"Muchos dedos" -. Punto escrito a mano con dedo mayor hasta 2, 3, 4 y 5 dedos (5 rukhiv grises),

es culpable que se lleve a cabo a mano con un puñado en general (2-3 serii rukhiv, piel gris en 5 segundos), y luego al ritmo más rápido posible (5-7 gris rukhiv, dérmico gris en 3 segundos). Si no ingresas al componente del juego y los nuevos comandantes: "Deja que todos tus dedos digan hola a tu pulgar - uno, dos, tres, chotiri" o: "Ty comandante, y tus dedos son soldados, ordena: uno, dos , tres, chotiri. .. "

Estimación de los resultados: 4 bali - el resultado es correcto, pero al mismo tiempo; tres bali - desmontaje de rukhiv para colgar; dos bali: las apariciones perseveraron durante visnazhennya; 1 punto: la perseverancia del rukhiv se rota.

Coordinación recíproca de rukhiv (sondas de Ozersk-go). Una hora y un puñado de pinceles. El experimentador mostrará un puñado de ellos, como si el niño no pudiera repetir las ruinas, la reexposición estaría supervisada por la instrucción: “Pon tus manos sobre el acero - el eje es así. Un apretón en un puño y acostarse en silencio. Ahora ponga sus manos en el eje así. Vende el ruch de una vez conmigo ".

Estimación de los resultados: 4 bali - al ruk de coordinado, suave, ale arriba; 3 bali - desautomatización y pérdida de coordinación; 1 punto - rotado perseverativamente.

Postukuvannya "asimétrico". La primera parte de la fábrica es revisar de acuerdo con la herencia de 5-9 rukhiv en serie del postukuvannya alternativo dos veces con una mano y una vez - inshiy (inteligentemente designado: "2 - 1"). La segunda parte tiene un orden establecido de huelgas contra las contrapartes ("1 - 2"). La preponderancia de la transmisión es dos: en un ritmo rápido (8-9 gris, gris piel durante 5 segundos) y en un ritmo más grande (5-6 gris, para un gris piel en 7 segundos). No es posible introducir nuevos golpes, situaciones de juego.

Evaluación de resultados: 4 bali - un ritmo moderado en la 1ª parte de la planta y un poco mejor en la 2ª; 3 bali - compatibilidad con la tendencia a la desautomatización en la 1ª parte; en el segundo - viscosidad, se pronuncian golpes de propulsión; ditina respetará la piedad, aceptará ayuda; 2 bali: la visibilidad cambia, muchos golpes de propulsión en la primera parte; en el segundo - perseverancia, sin embargo, las manos son de ambas manos, la efectividad de la ayuda adicional es baja; 1 punto: tocando suavemente, la ayuda adicional es ineficaz.

Sondas gráficas. El niño es culpable, no saca el olivtsa del papel, hace las filas gráficas de uno o dos lanoks diferentes: "lantsyuzhka", "parkanchiks".

Para el análisis de la función reguladora, puede elegir entre dos opciones: una a la vez, de acuerdo con una explicación específica, y luego, de acuerdo con las nuevas instrucciones: "Maluy y dímelo:" vezha - dah - vezha - dakh ".

Evaluación de resultados; 4 bali: al final de la fila de confianza, llevando la imagen al papel; 3 bali: con un esquema topológico respetuoso, se rota la visibilidad, la pérdida de suavidad, la micro y la macrografía; 2 esquema topológico bali - vrata en la fila gráfica.

En la imagen clásica de la privación mental, es más probable que el niño desarrolle el desarrollo del niño. Además de una muy importante e importante falta de rendimiento, especialmente susceptible a los niños de sus propias instituciones, se les lanza a los ojos, primero por todo, problemas con la sintaxis y la inteligencia de los sentidos. La acumulación de lágrimas es siempre un hecho cotidiano, y la hostilidad estalla, de modo que los niños "han comenzado *" a gritar una serie de palabras cantadas, pero no están de humor para hablar. El hedor puede nombrar los nombres de sus hijos, protestar con conejitos especiales y repararse de manera significativa.

A menudo, estos niños no están tejidos con un conjunto de no tejido uno por uno, como un tse buvah en hasta tres rocas. Los niños parecen tener la amabilidad de nombrar los objetos en las imágenes, pero es mejor describir los que se ven y el sentido de la imagen, que está relacionado con la falta de

a las ideas de comunicación entre acción e imágenes simbólicas. Esto lo puede hacer un psicólogo práctico como método de diagnóstico.

Una falta tan temprana de conciencia de los objetos reales a partir de sus imágenes gráficas hizo que el carácter del signo gráfico vzagal, en el que la raíz de las características primeras hojas difíciles de estos niños a la hora de leer. Para el diagnóstico de estos indicadores, es posible vicoristvuvati los métodos avanzados.

Realizar un análisis de sonido de una palabra.

El jefe de un psicólogo es averiguar en los niños en edad preescolar la posibilidad de analizar el almacén sonoro de la palabra. En el experimento, niños en edad preescolar de 5-6 años de edad, 3-5 personas del grupo de la piel (div. "Diagnóstico del desarrollo de niños en edad preescolar" editado por L.A. Venger, V.V. ...

Al final, es necesario preparar tarjetas (8 x 14 cm) a partir de las imágenes de amapola, cabina, padre, ballena. A partir de las imágenes de la piel, la culpa es del esquema de la estructura sonora de la palabra, que se compone de tres celdas, que corresponde al número de sonidos en las palabras. Además, para distribuir a los niños, recolecta chips, de la misma forma y color (bili o negro).

El experimento se lleva a cabo individualmente con el niño de la piel. * Ponle tarjetas frente a él, y es culpable, después de haber nombrado el elemento para nombrar, establecer el orden de los sonidos en una palabra completa y designarlos con chips.

Los sonidos del niño se llaman con las marcas del fiksuvati en el protocolo.

Para algunos ejemplos de los datos proporcionados, aparecen resultados correctos e incorrectos en el experimento.

El análisis de Yak_sny muestra lo difícil, cómo los niños en el proceso de crecimiento del análisis de sonido de la palabra y el análisis de sonido de la palabra, y la aparición del análisis de sonido de los sonidos en forma de viprobuvanny.

Sobre la base de estos datos, esperamos las principales direcciones de los robots con niños, falta de análisis de sonido de las palabras.

La idea principal del texto leído

Al final del día, el psicólogo consiguió el trabajo.

1. Viyaviti, quien en medio de los niños en edad preescolar ve la idea principal del texto y sobre la base de algunos signos (o no, no están presentes) para oler.

2. Es importante que los niños en edad preescolar desarrollen el proceso de análisis y síntesis al leer el texto.

3. Desarrollo de características especiales para el desarrollo de un mensaje lógico en un niño en edad preescolar.

4. Demostrar el papel de la educación focalizada en el proceso de formación de un mensaje lógico entre los niños en edad preescolar.

Hasta el final del día, se necesitarán dos experimentos serios y una pequeña cantidad de tiempo.

1. Reconstrucción de la salud del niño en edad preescolar y la idea principal del urivka. Pídale al niño que lo lea: "Cuénteme brevemente sobre los que ha leído". Puede mostrar el trasero, cómo se puede mostrar el próximo robot con la ayuda del anuncio de León Tolstoi "El león y el perro":, y habiendo traído un perro a la calle y traído un perro a los zvirinets. Dejaron entrar a Yogo para que se preguntara, pero se llevaron al perro y lo arrojaron a la celda de la izquierda para obtener una ganancia ".

A la cabeza del pensamiento del texto de la viprobovuvaniyah es culpable de lo siguiente aproximadamente: "El perro ha bebido en la celda de la izquierda".

Es necesario proponer un niño para un niño de urivkiv, para reconsiderar la idea principal (primera serie).

2. Realización de un pequeño experimento formativo - en varias ocasiones para mostrar viprobuvanim, como ves en la cabecera del texto.

3. Diseño más plegable para niños en edad preescolar Rishennya: asignación de partes significativas al texto y títulos de la piel de ellos. El experimento se puede realizar con el texto, recomendado para niños en edad preescolar para la lectura. Para los niños, leen el texto completo y luego comprenden el significado de la parte. Dal la última vez que leí los nombres de los urivka y los niños Ozaglavlyuvati (segunda serie) de ellos.

Todo el experimento se puede modificar: el lector puede agregar el texto a los significados de la parte, y el niño aparecerá con títulos antes que él. Por tanto, la distribución de "León y perro" se extiende a siete partes significativas: 1) el perro se introduce en la celda desde la izquierda; 2) el león la conoce; 3) el león y el perro se hicieron amigos; 4) el perro murió; 5) un león sumuє para un amigo muerto; 6) el león se ha convertido en un perro virgen; 7) el león 0 murió.

El análisis de Kilkisny de los datos, registrados según la 1ª serie del experimento, lleva a cabo el cálculo de los indicadores porcentuales a través de los criterios de inicio de la idea principal: a) correcto; 6) parte del patrimonio; c) incorrecto (vkaz_vka no admitido).

En la segunda serie, el texto se presenta de acuerdo con los criterios nombrados para la parte zimótica dérmica del texto. Es necesario tener en cuenta el valor medio aritmético del tributo dado, que caracteriza la corrección del texto por parte de los preescolares en el sentido de la parte. Al mismo tiempo, hay más de unos pocos ejemplos más vívidos, este es un nuevo desarrollo de la salud analítico-sistemática.

Un buen análisis de los resultados de ambas series de experimentos permitirá el desarrollo del desarrollo de operaciones amigables con los niños, el análisis y síntesis, en la mentalidad para establecer las conexiones lógicas entre las partes de la lectura. Encabezados de Vivchennya, ya que se les ocurrió viprobovuvani para desollar urivuti, además de z'yasuvati, cuyos signos colocan a los niños en la base de un texto basado en los significados de uno.

Otrimanie se propone permitir el desarrollo de las relaciones públicas sobre las particularidades del desarrollo de un mensaje lógico entre niños en edad infantil y un mensaje de vía y comunicación a operaciones lógicas.

Es un signo que caracteriza el desarrollo del movimiento en niños desfavorecidos, descripciones de algunos psicólogos, que representan rasgos especiales en el movimiento social victorioso solo cuando se comenta contra la vaina, sin el desarrollo de la imposición emocional.

El período de "nutrición a largo plazo" entre los niños de vikhovnyh no debe establecerse, pero "¿por qué?" Del mismo modo, cuando ve la experiencia, el estar suspendido, la alegría de ser limpiado, las esperanzas, ser enderezado en el futuro, todavía están vivos.

Es saludable crecer con adultos para ser demasiado primitivo. Al mismo tiempo, en el barbecho del tipo de rebaños vacantes DePRI, hay una tendencia a volverse más susceptibles a crecer y crecer y crecer.

Los niños socialmente hiperactivos hablan mucho: para gritar, para abrigarse con respeto y, a veces, son persistentes.

Los niños que están entrelazados con discursos de interés están mejor para los que no son guerrilleros. Tienen manifestaciones más "defensivas" y consumen menos tiempo. En estos niños también tratan de recordar botones sociales e higiénicos, con la formulación de ese contacto tan necesario de un niño y otro mayor (atención a la limpieza del bosque, vestuario, autoservicio, etc.).

En los niños de 5 a 6 años, que sufren privaciones, cuando el intelecto está bien pensado, es obvio que el componente práctico es superado por el verbal-comprensible cuando se ve la baja productividad de nivel superior de las funciones inteligentes. evidente.

La degradación de un niño no es de una manera práctica de forma independiente, es un poco de un niño, una protesta puede desarrollar fácilmente un navichki profesional, es un error ir a una fábrica y lograr una vida real.

En tal rango, la evaluación de los niños con la ayuda de pruebas verbales, el nivel de inteligencia es inevitablemente culpable de crear una imagen de sus habilidades color de rosa.

Más de 6 niños han sido instalados como "injustos" por haber sido enseñados en las escuelas. La inmoralidad emocional, la falta de trabajo y las habilidades sociales a la vez con aquellos que ya son importantes en lo más mínimo, son la razón por la cual el éxito de estos niños en las escuelas, en la primera clase, en la clase baja.

Un indicador de diagnóstico importante de la tasa de reacciones de un niño en relación con objetos específicos. La privación del niño entra en contacto laboral preescolar con grandes dificultades.

3 . DIAGNÓSTICO DE LISTA DE DITINY PARA LA ESCUELA

El diagnóstico es culpable no basado en la idea pedagógica (el valor de la disposición para el desarrollo temprano de las habilidades básicas: lectura, escritura, lectura de las respuestas, respeto), sino en el pensamiento psicológico (disposición a la escuela de desarrollo mental del complejo mental) características, como el desarrollo rosado, emocional y social del niño).

Amerikanskі psicólogos otsіnyuyut gotovnіst a la escuela perevazhno través dіagnostiku іntelektualnih conexión de componentes, viyavlyayuchi funktsії Zorov i escuchar rozrіznennya i rozumіnnya de oído slovnikovy Stock zagalnu obіznanіst, rіven rozvitku sensoriomotora, rozumіnnya prueba natsіonalny kіlkіsnih vіdnosin (US Je otsіnki gotovnostі dіtey primera rіvnya (para niños de 4 -5 años) y 2a etapa (6-7 años).

Un indicador complejo de la preparación antes de la escuela es el culpable no solo del desarrollo intelectual, sino también del desarrollo en las esferas social y social. Yerasik propone un análisis de los indicadores de inicio de la madurez escolar:

En la esfera intelectual: concentración de respeto, pensamiento racional a la eficiencia, memoria lógica, interés por nuevos conocimientos y personas ocupadas importantes, inteligencia en la audición, salud en manos delgadas;

En el ámbito emotivo: motivación (lectura, no gratitud), motivación emocional;

En las esferas sociales: la construcción del rol social del científico, la necesidad de enfrentarse a los niños, en interés del grupo.

Prueba de Yerasik-Kern para el diagnóstico de la preparación del niño antes de la escuela e incluye 3 pruebas:

1 - reflexionando sobre la gente;

2 - copia de una propuesta escrita;

3- mejorando el conjunto de puntos, permitiendo el diagnóstico del nivel de coordinación motora saludable, alta calidad, confianza y concentración de respeto, la inteligencia intelectual del niño, y los resultados de la prueba psicológica.

Vіk 6-7 rokіv Je perehіdnim criticidad vіkom, a vіdomy psicólogo Elkonіn vіdznachav scho en psihodіagnostiki dіtey en perehіdnomu vіtsі slіd vrahuvati novooobrazovanіy pasado vіkovogo perіodu, T. E. Otsіniti sformovanіst іgrovoї dіyalnostі, dovіlnіst, vmіnnya keruvati svoєyu povedіnkoyu, consejos de reglas pіdporyadkovuvatisya sotsіalnі para la interacción productiva con una sola línea, desarrollo de un diseño y desarrollo de forma naval, así como diagnóstico de los inicios de nuevas formaciones: un nivel de desarrollo de fenómenos listos para usar, conocimiento, salubridad de los elementos elementales

Gutkina N.I. es decir, la confianza misma en el comportamiento es el comienzo del éxito de un niño. La satisfacción del comportamiento incluye: en la mente de un niño, en el control de sus motivos, en la mente de un niño, de acuerdo con las demandas de una persona mayor, en el cumplimiento de las reglas, en un alto nivel de respeto, en buena educación, en control de su propia motivación, en posición interna del colegial.

Educación psicológica tradicional para evaluar la preparación del niño para la escuela y basarse en la posición ofensiva: niños de 6 a 7 años en el edificio intermedio La prueba de Vittslak permite evaluar el nivel de desarrollo intelectual, el nivel de desarrollo del niño y el nivel de preparación del niño, sobre la base de lo cual es posible determinar cómo avanza la preparación del niño antes de la escuela, por lo que los pasos del niño se toman en el desarrollo.

Un indicador de la nueva capacidad de mostrar la versatilidad del niño de acuerdo con la nueva información adquirida y las nuevas mentes. Vigotsky ha creado un ciclo que no solo es importante para el desarrollo de un niño, sino para el más importante de su potencial de flexibilidad, y quizás no solo en base a las funciones mentales de dosificación de un niño, sino más bien en base a I Mirará la zona de mejor desarrollo del niño.

Paquete informático "Listo para la escuela", desglose Ulanovskiy N.І. (Instituto Psicológico de RAV) diagnóstico de los parámetros de inicio de preparación: 1 - desarrollo especial y social:

a) la formación de un yak ante un colegial;

b) moldura de la contraventana a un yak maduro en la cabeza;

c) perevazannya pіznavalnyh, navchalnyh, іgrovіh abo komunіktivnyh motivos;

d) criticidad de sus propias acciones, conocimiento, en interés de conocer su misericordia;

e) acervo de conocimientos para orієntuvannyam en navkolishnyy svіtі;

f) características dinámicas del comportamiento (impulsividad, calvicie)

2 - desarrollo de poder:

a) cambiar de forma independiente;

b) vmіnnya días para la asignación en el lugar;

c) en la memoria del día para la instrucción de dormir del adulto;

d) como regla

3 - desarrollo intelectual;

a) el desarrollo de la inteligencia saliente (para realizar la prueba con "Matrices progresivas Heridas" - 2 series de 12 matrices);

b) desarrollo de espacios abiertos en blanco en forma de naco;

c) vmіnnya orієntuvatisya en el sistema de signos;

d) desarrollo de funciones simbólicas de signos

4 - desarrollo de algunos procesos psíquicos:

c) el desarrollo de brazos delgados

Todo el paquete de técnicas debe llevarse a cabo en la mazorca de roca nueva y en el primer grado. Métodos Vikoristovytsya:

1 - "Matrices progresivas de Raven" para la evaluación del intelecto saliente;

2 ~ "Laberinto" (un niño controla una computadora "oso" en un laberinto) - para diagnosticar una mano delgada, apuntando hacia afuera, un espacio abierto, despejando a un niño para la instrucción de un adulto;

3 - "Visión y regla" y "Evaluación de la criticidad" - cambie su nota (en el material del método "Sentido y regla");

4 - hablar de la escuela.

3.1 Prueba básica de desarrollo del núcleo-Yerasika

Para el vikonannya zavdan, el niño recibe una hoja de papel no lineal mecanografiado y aceitunas. Al sonido de la arkusha en la parte superior del local están las letras de la 2ª fábrica, en la parte inferior de la sala hay un grupo de puntos.

Zavdannya 1.

Pinta algún tipo de hombre, así que puedes. (Más explicaciones, si puede ayudar, por adherirse al respeto por los perdones y las deficiencias, el bebé no está permitido).

Evaluación malunka.

1 punto (el mejor resultado) que se otorgará a la vista de las mentes que avanzan: la figura namalovana es culpable de la cabeza de la madre, tulub, kintzivka, y la cabeza con un tulub no es culpable de ser más que un tulub. En la cabeza є peludo (se puede oler el hedor con una gorra, una gota), en vuha, en las caras: ojos, nariz, compañía. Las manos terminan con un penzel de cinco dedos. Las piernas están hacia abajo en la parte inferior. La figura del gran cholovy odyag está pintada de forma sintética, de modo que toda la figura (cabeza, chiíta, tulub, brazos, piernas) se pinta a la vez como un todo único y no se dobla alrededor de las partes finales. Con este método de pintura, toda la figura se puede rodear en un contorno, sin levantar la imagen del papel. En el pequeño se puede ver que los brazos y las piernas son como “crecer” del tulub, y no adheridos al nuevo. Sobre la base de un método analítico sintético, más primitivo, de pintar la imagen de la piel alrededor de las partes de almacenamiento del figuri. Entonces, por ejemplo, se pinta un pequeño tulub y luego se le unen las manos y los pies.

2 bali - vikonannya de todos los vimogs, excepto el método sintético de pintura. Tres detalles externos (chiíta, peludo, un dedo de la mano, pero no una parte de la revelación) no pueden ser vrahovuvati, si la figura está pintada de forma sintética.

3 bali - figura maє head, tulub, kintzivki. Las manos y los pies están pintados con dos líneas (ob'єmni). Se permite ver los chiítas, pelos, vuh, odyagu, dedos y pasos.

4 bali: un pequeño primitivo con cabeza y tulub. Kintzivki namalyovanі tіlki piel de lino simple.

5 puntos (el resultado más alto) - en la lectura diaria de la imagen de un tuluba ("cefalópodo"), o ambos pares de imágenes. Karakuli.

Dane es una estimación entusiasta del rivn intelectual zagalny del niño.

zavdannya 2.

Copia de palabras, escritas en letras: "Regístrese, está escrito aquí. Trate de escribir de la misma manera ".

Se le pedirá que copie la frase "ON EL SOUP", escrita en letras, no en letras manuscritas. Si el niño está de humor para leer y escribir la frase con la ayuda de letras, entonces debe copiar las palabras de las palabras terrenales, también en letras escritas.

Estimación de resultados:

1 punto: copias buenas y más aleatorias de la ortografía. Las letras cambian el tamaño de las letras a un ritmo ni más ni dos veces. La primera letra de la altura es claramente de la letra mayúscula. Las letras están claramente escritas en tres palabras. La frase se copia para ver la línea horizontal no más de 30 grados.

2 bali: copia aleatoria de imágenes, letras del tamaño de una cerveza y una línea horizontal que no se tira a la papelera.

3 bali ~ es obvio que la escritura se divide en dos partes. Es posible verlo como si tuviera 4 años.

4 bali ~ zy zrazkom zbіgayutsya quisiera b 2 años. Editando zrazok hasta el final de la fila de escritura.

5 puntos - astracán.

Se diagnostica la coordinación sensorial-motora, la respetabilidad, la coordinación de la mano y la motricidad fina de la mano.

Zavdannya 3.

Comparación de grupos de puntos: “Espera, hay algunos puntos.

Pruebe el eje aquí, confíe, namaluvati de la misma manera ". Al mismo tiempo, es necesario demostrar que la deidad es culpable de namaluvati.

Es una hora para visitar la demanda zavdannya del niño en busca de sus acciones y signos. Batir el respeto, como con la mano de un niño pequeño, pasando la aceituna de una mano a la otra, girando sobre ella, soltando la aceituna y t.

Estimación de resultados:

1 punto: copiar a fondo la educación. Se permite ver insignificantemente un punto de una fila o columna. El cambio es permisible, pero el aumento no es culpable sino más, menos, más. Malunok es culpable de un zrazkom paralelo.

2 bali: el número y el número de puntos que se pueden mostrar. Es posible no cambiar la vista de no más de tres puntos por la mitad del espacio entre una fila y una columna.

3 bali: un pequeño en todo el іdpovіdaє zrazku, sin torcerlos en ancho y alto, más, menos udvіchі. El número de puntos puede no ser visible, pero no es culpable pero más de 20 o menos de 7. Se permite cualquier giro, girar 180 grados.

4 bali: el contorno del bebé no aparece visualmente, pero todo está doblado en puntos. Razmіri zrazka y el número de puntos no es igual. Las formas Інші, por ejemplo, línea, no están permitidas.

5 puntos - astracán.

bolsas pid: Hay un número total de puntos por tres premios. Yaksho suma balіv para 3-6 bolas - preparación para la escuela y la escuela secundaria, yakscho suma 7-11 bolas - madurez promedio, cuando 12-15 - preparación más baja que las normas, tales niños

...

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7. Métodos de diagnóstico psicológico para el desarrollo de un niño en edad temprana y preescolar.

a) Los métodos de la diagnosis del desarrollo del by-run, el trabajo, el juego y en. tipos de actividad;

Es especialmente importante para el ingreso a la escuela poder regular plenamente su comportamiento y desarrollo. En la conexión con el cym en el proceso de precaución, es especialmente importante respetar la vivificación de la volova en el proceso de actividad. Los análisis de estos se llevan a cabo de acuerdo con el esquema:

Chi vmіє child utrimuvati y alcanza el meti, entregado al crecer, y también coloca de forma independiente el meta y keruvatisya en el bricolaje, para alcanzar el resultado. Analice las razones de la falta de meti.

Siempre que un niño esté fluyendo sus emociones (sin llorar, sin ser turbulento, como si no se hubiera ido) y sin quedarse atrás (por cuidar, si quieres gratitud, no llores, duerme), y pronto.

Yak volova yakosti fueron moldeados por un niño:

Adopción: ordenar al niño de reglas de comportamiento y actividad sospechosas; viconuє vimogi de un precio anticuado y algo exacto; por razones de no aceptación de vimog; cómo reaccionar ante los vimogs (el vison está inmediatamente ansioso y exactamente; el vison es inexacto, si es nagaduvan, no vison, hay una reacción negativa); se ha aprendido una colección de enormes reglas de comportamiento y desempeño;

Autosuficiencia: Soy hijo de un niño sin ayuda externa (permanentemente; en presencia de una situación y tipos de actividad (en algunos casos), no puedo);

¾Estabilidad: quién puede alcanzarlo, llevar el derecho al final en una situación de fracaso, dificultad, overshkod;

Cómo reaccionar ante la transición de alcance;

Organizacionalidad: cuando el niño es capaz de organizar racionalmente su actividad, está bien organizado;

Ініціяція: chi vmіє child vikonuvati dіyalnіst por la poderosa iniciativa; en qué tipo de actividad se manifiesta de qué manera.

Para el análisis de los homenajes, tenga cuidado con tratar de eludir el desarrollo del comportamiento volova, la voluptuosidad moldeada y los pequeños meneos. La precisión del niño se reconoce en el momento de la visita al edificio y en el viglyad sin nombre (está pulcramente desgastado, oh, bueno, ¿por qué debería serlo, por qué no debería cuidar la pulcritud y las odeas?) .

b) métodos de diagnóstico de los procesos cognitivos del niño y en;

La adición a los procesos cognitivos de la vida del niño se repara aproximadamente a partir del período de tres veces y se completará solo hasta el final de la edad del niño. Para eso, estar al tanto de los psicodiagnósticos de los niños en edad preescolar, especialmente los tempranos, junto a las madres en uvaz, quienes no son culpables de exámenes por culpa de un niño de un preescolar altamente degradado en la gestión de sus procesos educativos.

Dani aparece en el caos con el niño, en cuyo proceso comienza la erudición del niño, comienza el conocimiento del niño y la manifestación de la nueva luz. La conversación será en un tono tranquilo y bueno. Para la implementación exitosa de la rotonda y el rechazo de resultados confiables, es importante establecer contacto con el niño en el curso de la conversación, para conquistar el mundo. Si un niño no puede, es necesario cuidarlo, no es necesario estar insatisfecho o ladrar al niño por una opinión equivocada.

Cambio aproximado de alimento para el alma:

¿Yak te llama?

¿Cuántas rocas?

¿Cómo puedes llamar a tus padres?

Yak se llamará misto (aldea, asentamiento, etc.), ¿en cuál vives?

¿Cuántos conoces de criaturas caseras? ¿Y los salvajes?

En el momento del destino, ¿aparecen hojas en los árboles?

¿Te gustaría ir al suelo escribiendo una pizarra?

¿Cuál es la diferencia entre el día y la noche?

Evaluación de resultados: Siga los resultados de la conversación para ser memorizados en el párrafo 3 del protocolo. Ditina otrim 1 punto para la piel correctamente. En págs. 1-4 vista correcta vvazhaєtsya, incluso, si se llama y cambia nombres y nombres; en el punto 5 - se nombran no menos de 2 criaturas silvestres y domésticas; en la página 6 - "dosel", "si el invierno se ha ido", etc.; en el ítem 7 - "Luzhny", "brud", "agua", "slota", etc .; en la pág. 8 "luz por la tarde", "sol por la tarde, y por la noche un mes", "dormir por la noche", etc.

La suma de todos los puntajes se basa en la suma de todos los puntajes: 7 - 8 - puntaje alto; 5-6 puntos - promedio; Y si es menor, es bajo.

c) métodos de diagnóstico del desarrollo móvil;

Dani aparece en el proceso de cuidar a mi hijo en el curso de ser cuidadoso. Dani debe ingresarse en la cláusula 4 del protocolo, en la que debe tenerse en cuenta que el sonido está dañado. Si un niño necesita acudir a una consulta antes que un logopeda.

Evaluación de algo en el curso de vigilar a mi hijo en el proceso de limpieza. El niño Mova de 6-7 años es culpable de ser sano, letrado, emotivo y nasic. Hasta el final del día, el niño es culpable de fijar el orden de forma sencilla.

Metodología. "Nombra las palabras". La metodología dada se ha propagado para crear un stock de palabras, que se almacenan en la memoria activa del niño. Dorosliy llama a un niño una palabra deyaky de un grupo general y para pedirle de forma independiente que abrume esas palabras, para que pueda comunicarse con todo el grupo.

Metodología "Dibujar por imagen". La metodología Qia se utiliza para designar el vocabulario activo de los niños. Si tiene de 3 a 4 rocas, los niños mostrarán una serie de imágenes, presentadas en la Fig. 27 y fig. 28. Si el niño tiene entre 4 y 5 años, entonces quitaré las imágenes, las imágenes de la fig. 29 y fig. 30. Conceda a los niños 2 minutos para que miren las imágenes con respeto. Tan pronto como no hay visión, como se muestra en la imagen, el experimentador ha desarrollado una imagen especial y respeto por el precio.

d) métodos de diagnóstico del desarrollo especial de los niños;

Las especialidades preescolares de un niño en edad preescolar también son muy importantes por la misma razón, ya que una gran cantidad de pruebas especiales son importantes para las personas mayores y se basan en un niño inaccesible de la introspección. Además, el arroz es rico en especialidades, que se utilizan para el psicodiagnóstico, y en el período preescolar aún no se forman, no lo están. Esa prueba para adultos en el psicodiagnóstico de los niños a menudo no es posible.

En Kinder rozporyadzhennі psihodiagnosta zalishayutsya abo spetsіalnі dityachі varіanti Diseño testіv en zrazok opisuvanih técnicas DALI para dosyagnennya motivo vivchennya de éxito que trivozhnostі, abo ekspertіv método en vikoristannі yakogo en yakostі ekspertіv en vіdnoshennyu a dіtey-doshkіlnyatam vistupayut doroslі personas NKVD Dios sabe danoї ditini. Solo por tal rango podemos juzgar la calidad de las especialidades de un niño, que ellos mismos no pueden percibir y están en proceso de desarrollo.

La primera técnica está diseñada para evaluar el nivel de desarrollo en los niños con el motivo de lograr el éxito. Ante tal motivo, el niño debe ser más activo en elogiar al niño para que tenga éxito en situaciones educativas y tipos de desempeño, especialmente aquellos que son significativos para lo nuevo, y para todo lo que existe, debido a los resultados de esta actividad, para evaluar la resultados de la gente

Metodología "Recordar y crear bebés". Metodología "Es necesario exponer a Viber: prueba de la ansiedad de un niño". Metodología "Yakiy I?" Métodos de vivchennya m_zhoobist_isnyh vidnosin. Métodos: "¿Yaky ditina en vzaimin s oochuyuyu people?", "Vibir in diyi". Proporcionar a los niños y dar los resultados de las condiciones de psicodiagnóstico para niños en edad preescolar. Ficha individual del desarrollo psicológico del niño en edad preescolar. Evaluación de Pidsumkova del nivel de desarrollo psicológico de un niño en edad preescolar.

e) métodos de diagnóstico de la adaptación psicológica de un niño al entorno preescolar;

El método de evaluación psicológica y pedagógica del nivel de madurez escolar de un niño y le permite alcanzar un alto nivel de confiabilidad para evaluar la capacidad de un niño pequeño para disfrutar de los programas escolares. El proceso de progreso hacia el desarrollo de los procesos mentales básicos del niño de 6-7 niños comienza a desarrollarse y el conocimiento que es necesario para los nuevos estudiantes en las escuelas. Además, en el proceso de ser cuidadoso con la actividad del niño en edad preescolar en el empleo diagnóstico y la postura, así como para la prueba adicional de actividades metódicas especiales para evaluar la preparación emocional y social de la escuela del niño antes del inicio. En tal rango, la proclamación de un complejo de obtener todos los componentes principales de la madurez escolar de un niño y puede ser victoriosa por los psicólogos escolares para robots con niños, ya que encajan en la primera clase de la escuela iluminada.

f) métodos para el diagnóstico de las peculiaridades del spilkuvannya de niños con niños de un año y adultos;

En el proceso de ser cauteloso, un psicólogo significa, un niño camarada, que es fácil de establecer contacto y que él mismo inicia un spilkuvannya. Para diagnósticos más sutiles de madurez social, es posible utilizar los métodos propuestos por G.A. Uruntaeva y Yu.A. Afonkin.

Al analizar los resultados, el respeto no es solo por la naturaleza de las opiniones, sino también por la motivación. Dani advierte, habla y experimenta, e intenta conocer el nivel de madurez social del niño.

Con base en los resultados de la precaución, se deben comenzar a evaluar las peculiaridades de la respuesta emocional del niño al éxito y al fracaso, la manifestación de las reacciones emocionales del niño al instinto del niño de la institución, etc.

g) diagnóstico de interacción interdisciplinar en grupos de una jaula infantil.

Uno de los métodos más comunes de diagnóstico psicológico de diversos tipos lo encuentra R. Beils, quien ha roto el esquema, permitiendo un plan único para reestructurar diferentes tipos de interacciones (interacciones) en el grupo. Para todo el esquema de inducción, el sposter puede analizar la interacción de la piel en cualquier grupo pequeño de acuerdo con 12 indicadores, que se incluyen en algunas de las categorías extranjeras más grandes: el área de emociones positivas negativas, el área de resolución de problemas , el área de la configuración del problema, el área. Los gestores de un procedimiento de cautela tan formalizado pueden basarse en el desarrollo de la dinámica de grupo, estatus y rol de los participantes en la modalidad, etc.

Prospectiva directa en el diagnóstico psicológico de vidnosina diversa є cuidando el juego de la situación de la vida cantando. Vigilar el comportamiento de las personas en una prueba situacional permite un buen diagnóstico en varias personalidades, transfiriendo sus desarrollos a situaciones de la vida real. Por lo tanto, vikoristovuyutsya especialmente diseñado para la evaluación de la locura, el liderazgo, la competencia y la cooperación en el gran número de grupos en el mundo. Para el diagnóstico de vidnosina intersticial, es extremadamente importante ver las especialidades individuales del poder de los participantes en la interacción, que se manifiestan e infunden en el proceso de spilkuvannya. Con la ayuda de una prueba y una escala para la definición de tales autoridades, como el estilo de liderazgo, el autoritarismo, la confusión, la trivialidad, los valores especiales, etc. D.

Conocimiento y tecnologías de Internet. Las tecnologías de Skin s cikh descansan en la base de facilidades específicas de psicodiagnóstico, además de poner en marcha directamente las claves para trabajar en el campo del psicodiagnóstico informático: ..

La gente ha estado en Glyboku durante mucho tiempo. Antes de los psicodiagnósticos, es prevernáculo introducir la vidomy visliv de G. Ebbingauz, quien caracteriza la psicología en su conjunto: "Tiene un poco de pasado, pero la historia es corta". El desarrollo del psicodiagnóstico como ciencia está respaldado por el desarrollo de la psicología experimental, en forma de manifestaciones psíquicas. Un oído de psicodiagnóstico doslidzhennya fue colocado por robots F. Galton, J. ...

Los niños en edad preescolar pueden tener una serie de peculiaridades psicológicas y de comportamiento, cuyo conocimiento es necesario para lograr resultados confiables en el proceso de rutina de psicodiagnóstico. Ante una serie de peculiaridades, debemos considerar el nivel bastante bajo de autoconciencia y autoconciencia.

Si hablamos de testimonio en el contexto del psicodiagnóstico, entonces es importante el respeto por la confianza, el control interno y la priorización de los principales procesos educativos del niño, la recepción del niño, el respeto, la memoria, uyav, la miseria. Como está relativamente regulado, los procesos en una gran parte de los niños en edad preescolar se encuentran en un nivel de desarrollo completamente bajo, por lo que el desarrollo cognitivo en esta vida está lejos de ser completo. Agregar un profesional de picnic

Parte I. diagnósticos psicológicos

Procesos de energía que se repararán del niño aproximadamente a partir de tres semanas y terminarán solo hasta el final de la voluntad del niño. Para eso, estar al tanto de los psicodiagnósticos de los niños en edad preescolar, especialmente los tempranos, junto a las madres en uvaz, quienes no son culpables de exámenes por culpa de un niño de un preescolar altamente degradado en la gestión de sus procesos educativos. Mientras no sea suficiente fallar, entonces, como resultado de la prueba, la bodega no se ocupa de esos datos, ya que no coinciden completamente con el nivel real de desarrollo cognitivo del niño. Para juzgar correctamente sobre el nivel de desarrollo alcanzado por un niño, es necesario probar el entrenamiento psicodiagnóstico para tal rango, y el hedor se convertirá instantáneamente en razorhavani yak a un gran nivel de regulación de las esferas cognitivas. No es posible evaluar adecuadamente, de un lado, las etapas del grado de los procesos cognitivos, y del otro lado, el nivel real de desarrollo de la misma manera, ya que el olor no es así.

Bueno, si los niños en edad preescolar superior, de tres a cinco o seis rockies, entonces ya tienen elementos de confianza en la gestión de sus propios procesos educativos. Al mismo tiempo, la parte de la vida del niño todavía se caracteriza por el dominio de los procesos cognitivos mímicos y el proceso mismo del niño girando en espiral, aprendiendo la nueva luz. El psicodiagnóstico de los niños es, además, culpable de uno bidireccional: en cuanto al desarrollo detallado de procesos cognitivos naturales, aunque mímicos, así como una descripción precisa de los procesos cognitivos procesionales.

Si estamos hablando de un nivel bastante bajo de desarrollo de la autoconfianza en los niños, entonces contribuirán a la totalidad del inicio de la sensación: los niños-niños en edad preescolar, especialmente en aquellos que están preocupados por algunos rocosos, tienen que admitir poco para comprender el poder de sus propias especialidades. La autoevaluación y las tareas del hogar aún no han tomado forma para ellos, por lo que la madre lee sobre sí misma, sobre su dignidad y sus defectos.

Capítulo 3. Métodos de psicodiagnóstico de niños en edad preescolar.

Los niños de mayor edad, desde el coro hasta los seis años, ya pueden tener tales oportunidades y en el campamento para evaluarse a sí mismos como especialidades, pero aún en los límites adyacentes, el jefe del rango es el poder de la especialidad y el comportamiento especial. , a la hora de respetar a las personas mayores.

Dicho esto, que los métodos de psicodiagnóstico especial y conductual de los niños hasta el punto de no ser culpables incluyen tal establecimiento y nutrición, que se basan en la autoconciencia de la autoconciencia del niño, permiten que el niño pueda vivir uno al lado del otro. con alguien más. La violación de esta regla puede llevar al hecho de que el niño no sea consciente del suministro de alimentos, por lo que pueden mostrarse mecánicamente, sin la inteligencia adecuada del alimento en sí.

En el caso de los niños de hasta seis años, también es posible promover opiáceos especiales y conductuales, a medida que avanzan en espiral hacia una autoevaluación adecuada. Sin embargo, en general, como una madre en uvaz, pero el poder de autoevaluación del hijo del vik dado todavía no es indiferente.

En la conexión, hablaremos durante el psicodiagnóstico especial y conductual de los niños en edad preescolar, se recomienda recurrir a menudo al método. zvnishny, evaluaciones de expertos, vikoristovuchi en calidad de expertos de personas adultas independientes, preparadas profesionalmente, y también de conocer a este niño. En el niño de preescolar superior, es posible dar la autoevaluación de un niño a las evaluaciones de los expertos, pero cada vez más se lo cuentan a los jueces de los adultos.

Es difícil e interdependiente, ligado a los métodos indirectos de psicodiagnóstico del tipo opital en este caso particular. Para los niños en edad preescolar, no es del todo adecuado para los educadores especiales, sino para vengarse en su juicio directo de tipo autoevaluante, dirigido a cualidades especiales insuficientemente aprendidas. Tan pronto como hablo de juicios indirectos, el hedor tampoco tiene la culpa de las peculiaridades de la psicología y el comportamiento, ya que el niño en edad preescolar no comprende lo suficiente. Vzagali, victorianna de opytuvalniks similares en

__________ Parte I.Diagnóstico psicológico _____________

Los propósitos de psicodiagnóstico en la edad preescolar deben reducirse al mínimo, y si es inevitable para ellos, la nutrición de la piel es necesaria en detalle y está disponible para el niño.

Significativamente, una especialidad más está ligada a los procesos involuntarios de los niños en edad preescolar, ya que es absolutamente necesario para poder utilizarlo, y es necesario para el psicodiagnóstico. Los niños en edad preescolar se ven privados de eso para estar en proceso de psicodiagnóstico para demostrar su salud, para mostrar los resultados, para visualizar correctamente el nivel de su desarrollo psicológico, ya que los propios métodos y los psicodiagnósticos en ellos revelan los psicodiagnósticos de la salud mental. Como solo los intereses amados del niño antes de las empresas viconuvannyh se involucran, dejan de mostrar esa salud e inclinaciones, que son realmente volodya. A eso, si queremos desarrollar un nivel de desarrollo del desarrollo psicológico de un niño y su capacidad, por ejemplo, una zona de desarrollo potencial, es necesario ir con anticipación, para almacenar las instrucciones y métodos, para complementar los problemas, respetar todo.

Nareshty, como resultado de las peculiaridades de los propios procesos cognitivos mímicos, por ejemplo, la incapacidad de imitar el respeto y la torpeza de los hijos del vik dado, como si fueran los culpables de todos los factores psicógenos. En la conexión con una serie de trabajadores de prueba proclamados, no vuelven al trabajo, sino en un gran momento. Es óptimo que los niños en edad preescolar pasen una hora visitando sus instalaciones de prueba, estando entre uno y cinco chiles, y lo que es más, quién es menos que un niño al que le falta, culpable de serlo.

El deyaki inshi, además de la comida ya nombrada, especialmente los psicodiagnósticos de los niños en edad preescolar, que han sido entregados por el siguiente rango en los grupos:

1. Vik temprano, de roca a roca tres.

2. Edad preescolar joven y media, de tres a cinco rockies.

3. Edad preescolar superior, de cinco a seis o siete años. Psicodiagnóstico de los niños de la primera infancia en general.

pero solo un activo

Capítulo 3. Métodos de psicodiagnóstico de niños en edad preescolar.

Intente la autoevaluación y el autoanálisis del niño. El mayor valor en todo el asunto es el material de psicodiagnóstico, se pueden realizar apósitos con una llamada de evaluación experta a la reacción y reacción del niño. Para eso, la tarea principal de recopilar información sobre los niños en toda la vida es la precaución, y el método de psicodiagnóstico de la cabeza es un experimento natural, en el que está involucrado el deyak de la situación de la vida, para terminar el buen conocimiento del niño. Se pueden reconocer algunos resultados psicodiagnósticos en los niños, ayudándolos en el proceso de ocupar lo real para la edad dada: el grupo de sujetos.

Al realizar el psicodiagnóstico de niños en edad preescolar temprana y media, las madres siguen el camino de un nuevo tipo de actividad social, y también lideran el desarrollo psicológico de un niño, un espíritu multi-artístico. Los niños primero deben fijar su interés en las especialidades y unirse a ellos en sus dormitorios. Aparentemente, los métodos de psicodiagnóstico siguieron el colapso de modo que el hedor fue transferido no solo por el cuidado de los niños en el tema individual, sino en el grupo colectivo del plan de trama y rol. Los participantes pueden ser no solo niños, sino también adultos. Tal carga de un niño puede, por ejemplo, ser organizada por un psicólogo mismo con fines de psicodiagnóstico.

Además, en toda la visita en el mundo del canto, también se puede ver sobre la base de la autoconciencia de los niños y en las evaluaciones, como el propio hedor da a los niños pequeños y a las personas mayores. Es especialmente valioso mostrar el desarrollo de las cualidades individuales en el spilkuvann de las personas que se sienten bien.

Para un niño en edad preescolar mayor, los nombres de los tipos de actuación se pueden completar con las reglas y, además, el reflexivo elemental (div. Reflexión) es bueno. Los niños mayores en edad preescolar no solo son capaces de comprender y seguir en su comportamiento las mismas reglas de interacción interdisciplinaria, especialmente en los juegos, sino que en el canto interfiere, usted puede estar involucrado en una poderosa clase de

Parte I.Diagnóstico psicológico

evaluaciones de mí mismo y de la gente navkolishnyh. Existe una gran oportunidad para la victoria en este método de psicodiagnóstico en particular, ya que podrá estancarse para el desarrollo de la psicología de los escolares y las personas mayores. Se dice que deberíamos ser introducidos a los métodos de los procesos precognitivos, pero la mayoría de las veces, se consideran las características especiales y las cuestiones interdisciplinarias.

Todo el respeto y las relaciones sexuales del matón vrahovani en el informe describieron la distancia de estandarización del complejo de técnicas de psicodiagnóstico, que están destinadas al desarrollo y la designación del nivel de desarrollo psicológico de los niños en edad preescolar, de tres a cinco años. cinco.