El sistema se supervisa de acuerdo con FGOS. Seguimiento desde puestos FDM de educación preescolar. Visnovki y seguimiento analítico para monitorear los resultados.
Vira Boyarskikh
Sistema de monitorización en DOP, según FGZS
"Pedagógico vigilancia.
Evaluación del desarrollo individual de los niños en un nuevo contexto de desempeño educativo ".
Chi es necesario para que los maestros de DTZ realicen vigilancia¿De quién categóricamente no es posible robiti?
Interpretaciones del texto FSES Los administradores de educación preescolar deben encontrar altos rangos directamente desde el frente, y los educadores de pares están especialmente versados en los laberintos verbales del nuevo documento. Vamos a resolverlo todo de una vez, deslizó Kudi para quien la frase "pedagógica monitoreo en la jaula de un niño: ¡la valla no se puede llevar a cabo! "
Sin embargo, si te preguntas en la diapositiva, entonces claramente bachimo, FSES preescolar cubrir: por un lado podemos hablar de la posibilidad de realizar vigilancia.
Para una "evaluación activa vidpovidnost el santuario de la Organización de acuerdo con la Norma " (Subpárrafo 4);
Para la implementación de los Programas, se puede realizar una evaluación del desarrollo individual de los niños. para el lanzamiento del inicio de eventos zavdan:
1) Individualización de la educación (incluidos los hijos de los niños, fomento de la educación y desarrollo profesional de especialidades);
2) Optimización de la robótica de un grupo de niños.
4 s seguimiento en DOP.
"Toda la situación no admite diagnósticos pedagógicos ( vigilancia,
El dominio de los programas no está supervisado para llevar a cabo certificaciones intermedias y certificaciones educativas de Vikhovanets.
Los sistemas operativos Tsilovi que no son prometedores pero sin previo aviso antes de la hora del lanzamiento de las instalaciones de gestión, que incluyen; Como pіdsumkovy, en el desarrollo a nivel industrial de los niños, brotes en la frontera. vigilancia
En tal rango, el texto del wiklik estándar es ambiguo. monitoreo en la jaula de un niño: una parte de los maestros roztsinila orientación vishche texto yak una cerca para llevar a cabo vigilancia, Chastina - yak marcó. ¿De quién es la madre ratsiyu?
5 cl A para embellecer, alimentemos a los animales FSES educación preescolar y la Ley de educación.
FSES preescolar cubrir: hablar de aquellos que necesitan un área de desarrollo individual sobre la base de las características individuales de la piel del niño ",
"... en lo que respecta a las necesidades educativas y la salud de los niños",
“… Grandes posibilidades e impresiones individuales
"Impulsar una educación evolutiva flexible, organizada hasta el nivel de desarrollo, presentarse con un niño, una evaluación del desarrollo individual de los niños" ...
Otzhe, sin vivchennya dynamika desarrollo de un niño (pero lo superaréє vigilancia) realizuvati FSES¡La educación preescolar se volverá simplemente incómoda!
6 sl. Entonces se trata de Monitoreo de charlas y leyes."Acerca de la educación en la Federación de Rusia"
En el documento de texto vigilancia ser malentendido
Al texto de la Ley se le da un valor testigo: « monitoreo del sistema aprender є sistemáticamente atención estandarizada para el campo de la educación y dinamismo de cambios en los resultados de yogo.
Comienzan Sub'kti, para los procedimientos vigilancia; estructuras que conducen a su organización; orden de ejecución.
Al texto de la Ley de Vipliyaє, scho vigilancia Puede hacerlo sin la necesidad de una organización educativa promedio.
En tal rango, un análisis de la Ley Federal "Acerca de la educación" que el mayor dzherel normativo le permite crear personalizaciones sobre la necesidad de organizar vigilancia¡Santo proceso en el DOP!
7 cl Al final de toda la historia, podemos crecer visnovok:
EL SEGUIMIENTO NO ES POSIBLE, ¡CONDUCTA!
8 cl Ahora, entendamos dos. Vigilancia¿En diagnósticos - uno de los mismos tse de la comprensión?
El diagnóstico pedagógico es una práctica de evaluación valiosa, se centra en el desarrollo de las características individuales de Vikhovanets, el desarrollo del canto directamente
9 cl Pedagógico vigilancia
Direcciones para vivchennya y evaluación del desarrollo de programas educativos para niños,
Sobre la evaluación del progreso sobre la base de la organización objetivo de los resultados planificados en la implementación de los programas educativos,
Sobre la evaluación de las mentes educativas (a según FGOS DO) .
spіlna meta vigilancia- Evaluación de la calidad de la jaula del niño,
artículo vigilancia- Educar, comprender los problemas de la organización preescolar en la implementación de las metas educativas.
Sensación vigilancia- mejorar la calidad de la educación preescolar, aceptar las decisiones de gestión actuales y planificar los resultados vigilancia establecimientos de actualidad para el desarrollo de la organización cultural de zokrem que sistemas educación preescolar.
10 cl Uno de etapas vigilancia- gran diagnóstico pedagógico
Diagnóstico pedagógico
Diagnóstico metapedagógico: una evaluación de la efectividad de los procesos pedagógicos para la planificación futura de la actividad educativa con un niño.
La evaluación del desarrollo individual de los niños puede compararse con el análisis de su dominio de la educación. areas: desarrollo social y comunitario, educativo, creativo, artístico, estético, físico
Pedagógico el seguimiento incluye
Evaluación del desarrollo físico de un niño (realizar un instructor en cultura física,
evaluación del desarrollo individual de los niños (Realizado por profesores)
Me volveré saludable (para realizar una práctica médica / para el clima /,
desarrollo de edificios fuera de la ciudad: educativo, comunitario y regulatorio (Realizado por un profesor-psicólogo)
11 cl Monitoreo saludable
en forma de regulares, la cautela del maestro sobre los niños en la vida embrujada y en proceso de sin una iluminación mediocre con ellos, extendiéndose hasta el comienzo del día.
Los indicadores del desarrollo del niño de la piel son identificados por el maestro.
Pidbivati deyaki "Puntos de referencia" perderse en el medio (Sichnya) esa roca naval naprikіntsі (césped).
12sl Evaluación organizacional del desarrollo individual de acuerdo a con el concepto de programas educativos educativos "De la gente a la escuela".
Las ideas teóricas de Oleksandr Volodimirovich Zaporozhts, Olga Mikhailivnya Dyachenka, Mikolu Evgenovich Veraksi, Danil Borisovich Elkonin se establecieron en la base para el desarrollo de material de diagnóstico;
13 cl Estructura del diagnóstico pedagógico vidpovidaє estructura de los programas educativos "De la gente a la escuela"... Métodos de distribución de diagnóstico para cinco líneas rectas. "Desarrollo fisico", "Desarrollo social y especial", "Desarrollo excepcional", "Desarrollo móvil" "Desarrollo artístico y estético", por el valor del Programa, que atiende los procedimientos de diagnóstico tanto pedagógico como psicológico. Los indicadores de desarrollo para todas las áreas educativas se basan en los resultados de la supervisión del maestro sobre el abordaje de la primera piedra por parte del niño. Les pido que rindan homenaje al material de distribución. (Dodatok 1, 2) En las tarjetas de diagnóstico, de acuerdo con los indicadores propuestos, es posible evaluar el progreso del niño en una rotación similar a la de un yak.
Al evaluar la rigidez, el indicador mostrará transferir:
Exponente de Chervoniy "Molduras" es decir, que el indicador es estable, para no mentir en las peculiaridades de la situación, la presencia de los ancianos, los niños, el estado de ánimo del niño, el éxito y la falta de éxito frente a la eficiencia promedio es delgado.
Indicador de vegetación "Perebuє en la etapa de formación" Significa que el indicador se manifiesta periódicamente y que se manifiesta en las peculiaridades de la situación, la manifestación del control sobre el lado del adulto, el estado de ánimo del niño es demasiado delgado.
Indicador azul "No formado" significa que el indicador se manifiesta en el borde del rіdko en el cinturón
1. 14 La evaluación del desarrollo individual de un niño se construye a través del dinamismo del desarrollo y desarrollo de cualidades especiales durante una hora, que los vagabundos y fakhivtsy pasan en el DOP. 2-3 veces en el rik sobre la base de las regulaciones internas vigilancia.
2. 15 cl Háganos saber en un momento antes de la distribución del material, tabla 3. En medio de la nueva era, se lleva a cabo un análisis comparativo de la efectividad del proceso educativo y, sobre la base del análisis, se establece un proyecto para la planificación del desempeño educativo individual con un niño para la nueva era.
Organización de la robótica basada en los resultados de la evaluación del desarrollo individual de un niño.
Los resultados de la evaluación del desarrollo individual de los niños se discuten en el sitio de PMPK DNZ y de manera colegiada.
16 págs. A partir de los resultados de los diagnósticos pedagógicos, psicológicos, y también de la tutela de los padres, se forman "gráficos del perfil individual de la eficiencia pedagógica". Gráfico danés tiene presentaciones dodatkom 4. Anualmente en este gráfico en el modo genérico, los cambios actuales son indicados por profesores y miembros de la facultad de la DNZ
17 los resultados de la evaluación pública del desarrollo individual de los niños vikoristyuyutsya análisis basado en problemas del desempeño de la educación adicional y presentado a la radio pedagógica educativa (durante la noche pasada) Viznachennya directamente pertinente al proceso educativo, las mentes de la implementación de programas educativos.
18 cl por Koristuvachi de la información pública sobre los resultados del desarrollo individual de los niños. є: administración de la DNZ, para soluciones más gerenciales
La información principal sobre los resultados de la evaluación del desarrollo individual de los niños. є:
educadores (bezposredno pratsyuchi z niño).
Papito (representantes legales) vikhovanets,
19 cl Es significativo que la ley de santificación nos hable, que papá puede correr el destino de vigilancia... Su evaluación del desarrollo del hedor infantil se encuentra en el gráfico. (Dodatok 4)
20 págs. Me gustaría compartir el mensaje positivo de la vigilancia, que consiste en seguir el método de actividad de diseño.
21 cl Proyecto psicológico y pedagógico "Rіznokoloroviy tіzhden"- forma interactiva de interacción tse yakas, okey: ponte a la altura de lo pedagógico vigilancia que ob'єdnati todos los participantes en el proceso sagrado, art. hy batkiv.
La idea del arroz en forma de robótica - її integridad, rectitud temática. Realización de la preparación necesaria para el proyecto, planificación de visitas, aunque se le permita reconocer el gran mensaje de parte de todos los participantes en el proceso educativo e intelectual, y la masa de resultado positivo emocional y polivalente. vigilancia.
22 cl Emboscada principal de la organización del proyecto "Rіznokoloroviy tіzhden"
La edad es simple y la terminaremos, creceremos con una idea.
La piel viene de día, pero el vendaje es de frente.
Ven un día de piel, échale la culpa a un día único e inolvidable.
Victoria de todas las vistas dіyalnosti: robots de diagnóstico, educación, corrección y desarrollo y profilácticos.
El proyecto lo llevan a cabo los participantes del proceso grupal inicial en una hora (asumir el destino de todos los niños, secuaces, fakhivtsi y padres)
Venga para ver cómo el artículo se convierte en parte del proceso de santuario de brujería.
23 pp El tema de los días tyzhnya puede ser absolutamente como, cerveza, una sola charla de koloriv. Bueno, está disponible para los niños, es posible verlo desde otros lados y encender la actividad de nuestros participantes en el proceso educativo. Duración del proyecto: es realmente posible dar una evaluación del desarrollo de los niños desde el lado de los padres, maestros y miembros de la facultad en general.
24 págs. A medida que avanza en todo el proyecto con nuestro DOP, le propondré que se maraville de una pequeña parcela.
25 págs. gracias por el respeto
Listo para usar en su fuente de alimentación.
Para acelerar la vista frontal de las presentaciones, cierre su registro de Google y vaya al siguiente: https://accounts.google.com
Firmas antes de las diapositivas:
Monitoreo pedagógico en organizaciones preescolares: Metodólogo pedagógico de la institución educativa preescolar DBOU Gimnaziya №402 Morozova OO
¿Es necesario que los profesores de DTZ controlen lo que es absolutamente imposible? Las interpretaciones del texto de los Estándares Educativos del Estado Federal para la gestión de gerentes se oponen directamente a los rangos superiores, y para los educadores de pares, está especialmente arraigado en los laberintos verbales del nuevo documento. Salgamos de una vez, se deslizó kudi puesto a alguien en la frase "seguimiento pedagógico en la guardería del niño: la cerca no se puede llevar a cabo!"
Los primeros documentos legislativos, para quienes adivinen el seguimiento. Estándar nacional de la Federación de Rusia, fecha de reclutamiento de 1 gusano en 2007: se determina la necesidad de inducir al sistema a monitorear la calidad de las instalaciones robóticas, se describen los elementos de todo el sistema: Permítame editar la mejor información sobre el ob'єkt vivchennya. La trascendencia de los procedimientos de seguimiento se asigna para asegurar la calidad de la santidad, establecer, depurar el proceso de seguimiento antes de desmantelar y realizar el proceso de seguimiento, se ve directamente al seguimiento.
El programa federal para el desarrollo de la cobertura para 2011-2015 (aprobado por orden de los Uryad de la Federación de Rusia del 7 de febrero de 2011, N 163-r), cuando se lanzaron los programas, la posición de la Norma Nacional estaba especialmente enojada. apagado sobre la necesidad del desarrollo del sistema de la máquina.en la implementación del sistema independiente de evaluación de los resultados de la educación en todo momento de las mentes del desarrollo del estado y evaluación de suspensión del rendimiento de las instalaciones educativas.
Antes del desarrollo del sistema y seguimiento en la escuela infantil, el Estado Federal de Vimoga podrá estructurar los programas educativos básicos de la educación preescolar. Existe un documento sobre la necesidad de completar el sistema para evaluar el logro de los resultados planificados por los niños y ampliar el sistema a todo el sistema (un enfoque integral para evaluar los resultados del desarrollo de los Programas, la identificación de la dinámica , descripción de
Los nombres del documento sirvieron de base para el desarrollo del seguimiento del proceso educativo de la DNZ, ya que los docentes de las guarderías comenzaron a trabajar (junto a las grandes dificultades, algunos de estos consejos se darán en la práctica del preescolar educación en Rusia (y CPRS), etc.) Durante los tres años de implementación de FGT, se convirtió en una bagatela para los maestros monitorearlo. Ale ... buv aceptación del Estándar Educativo de Educación del Estado Federal y los problemas planteados nuevamente. La superfluidad del texto de la norma sobre seguimiento pedagógico exigía realizar un seguimiento en la institución educativa preescolar ante un incremento razonable.
Educación preescolar FGZS: de un lado en las disposiciones de Zagalny, cláusula 1.7. se afirma que "el estándar es la base para una evaluación activa de la visibilidad del desempeño de la organización con respecto al estándar" (subpárrafo 4); Para la implementación de los Programas, se puede realizar una evaluación del desarrollo individual de los niños. Taka otsіnka pedagogіchnim pratsіvnikom llevó a cabo en el marco es el resultado de pedagogіchnoї dіagnostiki tsієї dіagnostiki (monіtoringu) mozhut vikoristovuvatis viklyuchno para virіshennya osvіtnіh zavdan la siguiente: 1) іndivіdualіzatsії osvіti (además chislі pіdtrimki ditini, pobudovi її osvіtnoї traєktorії profesіynoї chi korektsії rozvitku Especialmente її ); 2) Optimización de la robótica de un grupo de niños. Consulte el texto para indicar la posibilidad de realizar un seguimiento.
Estándar Educativo del Estado Federal para la Educación Preescolar: desde el lado "El sistema de educación general no necesita ser evaluado sin la necesidad de una evaluación promedio; El olfato no es la base de una evaluación activa del potencial para el establecimiento de actividades educativas y la preparación de los niños. Dominar los Programas para no supervisar la realización de certificaciones industriales y certificaciones educativas de victorias. evaluación de la calidad de la cobertura; Evaluación de la calidad de la guardería y el desarrollo industrial de los niños, el brote en los límites del monitoreo (brote en el sitio de prueba, con métodos adicionales, basados en los salvados, los otros métodos en el desempeño). Tsi formulyuvannya orієntuyut en el monitoreo de la cerca en DOP.
En tal rango, el texto del Estándar Educativo de Educación del Estado Federal es ambiguo sobre el procedimiento de monitoreo en la escuela del niño: una parte de los pedagogos ha desarrollado un texto de cerca para monitorear, una parte es una respuesta. ¿De quién es la madre ratsiyu?
FGZS doshkіlnoї osvіti: sobre neobhіdnіst urahuvannya іndivіdualnogo rіvnya rozvitku en proektuvannі osvіtnoї prog que drenan її realіzatsії "pobudova osvіtnoї dіyalnostі en osnovі іndivіdualnih Especialmente kozhnoї ditini", "... de urahuvannyam osvіtnіh requiere que zdіbnostey dіtey"," ... de vіkovih urahuvannyam mozhlivostey que іndivіdualnih vіdmіnnostey (іndivіdualnih traєktorіy rozvitku) "" vrahovuvati osvіtnі requieren intereses que motiva dіtey "" orієntovanogo sobre los intereses que mozhlivostі kozhnoї ditini scho "vrahovuє sotsіalnu situatsіyu її rozvitku", "pobudova varіativnoї rozvivayuchoї osvіti, orієntovanoї en rіven rozvitku scho viyavlyaєtsya en un niño, una evaluación del desarrollo individual de los niños "... Ahora, sin el desarrollo del dinamismo, el estándar educativo estatal federal implementará el desarrollo de un niño (y sin monitoreo) antes de que el campamento sea simplemente incómodo !
Ley "Sobre la educación en la Federación de Rusia" En el documento de texto, el seguimiento se adivina varias veces en el texto. Académicos, logros profesionales en organizaciones de graduados, como resultado de la iluminación del desempeño, en el marco de bajo nivel de organización, a partir de un nivel de educación sobre el desempeño ”. Viznachayutsya sub'єkti, procedimientos de seguimiento de scho; estructuras que conducen a su organización; orden de ejecución. W texto viplivaє de la ley, scho yak monіtoring zdіysnyuyut organіzatsії, stvorenі spetsіalno para otsіnki yakostі osvіti (monіtoring zovnіshnіy), así que bezposeredno osvіtnі organіzatsії, las autoridades federales SSMSC conductora samoobstezhennya de Quest vikonavchoї Vladi pokaznikami y takozh zabezpechuyut funktsіonuvannya vnutrіshnoї Sistemi otsіnki yakostі osvіti.
La Ley "Sobre la educación antes" En tal rango, el análisis de la Ley Federal "Sobre la educación" y los demás dzherels normativos permiten la creación de actualizaciones sobre la necesidad de organizar el seguimiento del proceso educativo en DOP! EL SEGUIMIENTO NO ES POSIBLE PARA ZOBORONITI, ¡REALIZAR!
Entiende lo mismo, prácticamente significa lo mismo. La comprensión del monitoreo es más amplia e incluye diagnósticos. El precio de la comprensión y la comprensión es imposible.
La periodicidad del seguimiento será establecida por el Ministerio de Salud del Ministerio de Educación por el Departamento de Educación y el Comité de Educación.
Durante el proceso de seguimiento, se evalúa: Calidad integrada Conocimientos, victorias y consejos. Conocimientos de los niños
Monitoreo y diagnóstico: ¿uno de los más importantes? El concepto de "monitoreo" tiene una forma trivial del latín monitor y significa el sonido del canto, dirigiéndose a la función de precaución, control y avance. El monitoreo pedagógico es toda una forma de organizar, recolectar, recolectar, procesar y expandir información sobre la efectividad del sistema pedagógico, para que se encargue del progreso del país, y también le permita predecir el desarrollo del sistema pedagógico.
Monitoreo básico de la conjugación para la educación y evaluación del desarrollo de programas educativos para niños, evaluación del progreso basado en procedimientos generales para monitorear los resultados planificados en la implementación de programas educativos, revisiones El meta principal para el monitoreo es una evaluación de la calidad del proceso educativo de la jaula de un niño, el tema del monitoreo es una mente educativa, llegando a los problemas de la organización preescolar en la implementación de las metas educativas. El sentido del seguimiento es mejorar la calidad de la educación preescolar, tomar las decisiones de gestión actuales y planificar los resultados del seguimiento de los edificios reales para el desarrollo de la organización educativa de la pantalla y el sistema de información educativa.
La etapa de seguimiento de la recopilación de información, análisis del análisis de la información y de toma de decisiones sobre la base del análisis. Los diagnósticos pueden llevarse a cabo en una de las formas de recopilar información, por lo que el diagnóstico es una forma más eficiente de monitoreo; y si te tomas en serio las palabras vibrantes, entonces es así: el seguimiento es el proceso de formación para el campamento, el desarrollo del proceso pedagógico en la DTZ, con el objetivo de la elección óptima de la producción, con la ayuda de la ruta y la revisión. El seguimiento permite la efectividad de los programas, en línea directa con el desempeño de los profesores para el período de canto, para el desglose a largo plazo de criterios, indicadores, carreras. Seguimiento de la transmisión de los resultados de los diagnósticos primarios y secundarios.
La vigilancia de la salud se observa en forma de advertencias regulares del maestro para los niños en la vida cotidiana y en el proceso de educación perfecta con ellos. en forma de precaución, se realiza estirando hasta el inicio de la roca en todos los grupos. Los indicadores del desarrollo del niño de la piel son identificados por el maestro. Los "puntos de referencia" de Pidbivati deyaki se reflejan en el medio (cofre) y la roca naval de navkіntsі (hierba).
Algoritmo de un niño para vivchennya Situación con precaución Método de fijación de resultados con precaución
Tecnología de algoritmo ofensivo de transmisión de precaución con el propósito del proceso de precaución Visnachte 3 - 5 niños, para lo cual hay una advertencia durante todo el día. Es necesario para crecer, por lo que es prácticamente imprudente apoyar a todos los niños del grupo. De vez en cuando debe seleccionarlos para tener cuidado. Para dos o tres diagnósticos, es más probable que todos los niños puedan consumirse en el campo de visión del conductor. Vibre la situación con precaución, si se encuentra que tiene más éxito en mostrársela al niño lo antes posible, sin arruinar la interrupción natural del proceso de iluminación. Viber la forma de arreglar los resultados con precaución (anotar en blocs de notas, en formularios y tarjetas tecnológicas, en un magnetófono, simplemente en una cámara de video). Es importante registrar la información de forma objetiva, de hecho, sin interpretar el hecho, antes de que se pase la hora. Compare, por ejemplo, dos entradas: "Sergiy tomó una máquina de escribir, con una grava en ese momento Oleg" y "Sergiy tomó una bicicleta con Oleg, mira la máquina de escribir". En otra opción, la evaluación del niño se pasa por alto claramente, además, es positiva. El entorno abrumadoramente emocional puede cambiar la visibilidad del visitante. No todo es necesario para manifestarse, es posible arreglar, como en la situación, salvarse, simplemente ser olvidado por el evasor. Ale no espere una hora para arreglar hechos: los registros le darán la oportunidad de desarrollar dinámicamente el desarrollo del niño, la tendencia a desarrollarse.
p align = "justify"> Pedagogіchna dіagnostika Tse otsіnna practicar spryamovana en vivchennya іndivіdualnih Especialmente vihovantsіv, rіvnya їh rozvitku en Pevnyi napryamku Otsіnka іndivіdualnogo rozvitku dіtey Mauger polyagati en analіzі osvoєnnya ellos zmіstu áreas osvіtnіh: sotsіalno-komunіkativny, pіznavalny, movlennєvy, hudozhno- naturales , desarrollo fisico.
El diagnóstico pedagógico (monitoreo) del desarrollo individual de los niños también es transferido por los autores de los programas educativos educativos básicos de la educación preescolar. Zokrem en programas: "VID DEL PUEBLO A LA ESCUELA" (editado por N. Veraksi), "VITOKI" (editado por L. A. Paramonova)
Evaluación del desarrollo individual de los niños El resultado de ser victorioso no es necesario para: optimizar los robots educativos con un grupo de educadores para desarrollar el establecimiento del desarrollo individual del proceso educativo a través del estímulo del proceso educativo de la educación con el propósito de enseñar
ANUALMENTE A LA LEY FEDERAL DE VID 29/12/2012 No. 273-FZ "SOBRE EL ESTABLECIMIENTO EN LA FEDERACIÓN DE RUSIA" Los padres (representantes legales) vikhovanets MAYUT RAVO conocen el cambio en la educación de la situación psicopedagógica) sobre el resultados de la investigación realizada.
Diagnóstico y monitoreo (parámetros de Vidmіnnі) - Conocimiento - Vmіnnya - Programas de dominio de Navichki Rivne (Precaución estática) El proceso de ejecución en dinámica Procedimiento sistemático y regular de recopilación de información, información
seguimiento de diagnóstico seguimiento de resultados proceso de seguimiento
Estructura de seguimiento OB'ЄKT ZBIR PROCESAMIENTO DE INFORMACIÓN Y ANÁLISIS DE RESULTADOS INFORMACIÓN DE EVALUACIÓN PRYINYATTYA RISHENNYA
El procedimiento de seguimiento Métodos asignados Criterios determinados para métodos Análisis de información Diseño de robots para niños
Métodos para realizar el seguimiento Ensayos muy organizados Métodos de diseño estandarizados
La periodicidad del seguimiento se basa en el propio santuario y está prescrito en las disposiciones para el seguimiento interno, en el mismo lugar el propósito del proceso, directamente, de la instrumentación y métodos.
Prominencia primaria de los diagnósticos pidsumkov diagnósticos diagnósticos de VIAV STARTING MINDS EVALUACIÓN DE LA CORRECCIÓN ESTRATEGIA VIBRANO
Otzhe, el monitoreo es el proceso de precaución desde un lado, y el diagnóstico es una prueba más activa. Aparentemente, el primer tipo de vivchennya es potencialmente seguro para el objeto y el otro puede ser especial. Diagnóstico del clic para revelar deficiencias, como tumbarse en la superficie. El seguimiento le permite penetrar mejor en el problema y aparece la inteligencia de la naturaleza del mismo. El diagnóstico se lleva a cabo periódicamente, por regla general, en la mazorca, en el medio y, por ejemplo, al comienzo de la roca, el monitoreo se lleva a cabo de forma sistemática y sin interrupciones.
La forma de monitoreo es importante є: custodiando la actividad del niño durante el período de transferencia a la hipoteca preescolar, analizando los productos de la actividad del niño de las pruebas pedagógicas especiales, organizadas por el maestro. El seguimiento permite evaluar la organización del proceso de iluminación en grupo y en la jaula de un niño.
Jefe de diagnóstico: Jefe de seguimiento: identificación de características individuales y perspectivas para el desarrollo de características especiales; el desarrollo de la eficiencia pedagógica de la robótica en instituciones de educación preescolar
Recomendaciones metódicas para maestros en el curso de diagnóstico pedagógico El proceso de hacer que el niño se vea natural y poco impresionado para un niño, lo lleva a cabo lo bestial para su clase media. Es necesario investigar activamente las situaciones del juego en la organización de los diagnósticos, ya sean las situaciones en relación con el niño en el proceso pedagógico y son esenciales para el desarrollo de la visión de Vasiliy, traduciendo delicadamente el proceso de desarrollo en el proceso. Sus hijos son vistos de una manera, y al mismo tiempo, el enfoque individual de ellos en la organización de los diagnósticos, el campo de las características individuales, tipológicas y especiales del niño durante la hora del diagnóstico. En el camino de la charla, la maestra demuestra la cultura del niño de spilkuvannya, para dirigirse a ella en el nombre, con el povagoy, vikoristovyuchi, una explosión, como "Masha, dime, sé una comadreja, como ese rosumish, ¿qué hace? ¿Quiere estar sano? ”; “Mikita, piensa y dame un mensaje, seamos cariñosos, ¿cuáles son las reglas de comportamiento en la calle, sabes?”; "¡Gracias! Habiéndome dado otro mensaje", etc.
Recomendaciones metódicas para maestros en el curso de diagnósticos pedagógicos Con la confianza en el conocimiento de los niños, son más fáciles de entender en las mentes del crecimiento, la inteligencia en la nutrición, por lo tanto, en el curso de la situación en el medio del día es necesario para un niño pequeño, especialmente para un niño así. Un poco de memoria, si un niño busca acostarse contigo en ese momento, si quieres uno, o si te estás perdiendo algunos niños, mira si va a estar ocupado, entonces no es un buen momento para salir. evaluaciones privadas del día (tener cuidado de pasar por dos pruebas)
El seguimiento del desarrollo de un niño incluye una evaluación del desarrollo físico de un niño (realizar un instructor en cultura física), un profesional de la salud (realizar una práctica médica / para las condiciones climáticas /), un análisis de las correcciones de los logotipos modernos (realizar un profesor); desarrollo de la salud fuera del hogar: educativa, comunitaria y regulatoria (a ser realizada por un docente-psicólogo)
Otsіnka іndivіdualnogo rozvitku dіtey Pedagogіchna dіagnostika Psihologіchna dіagnostika Priznachennya Otsіnka іndivіdualnogo rozvitku dіtey, pov'yazana de otsіnkoyu efektivnostі pedagogіchnih actuar razonablemente en decúbito supino que osnovі їh distancia planuvannya Viyavlennya que vivchennya іndivіdualno-psihologіchnih Especialmente dіtey (vikoristovuєtsya en neobhіdnostі) fahіvets Hto conducta Pedagogіchny pratsіvnik Kvalіfіkovany para virіshennya Establecimiento de la educación: individualización de la educación y optimización de la robótica con un grupo de niños.
Los resultados de los diagnósticos pedagógicos se llevan a los padres con la ayuda de una única estrategia extranjera para el desarrollo de problemas emergentes.
Seguimiento del proceso de iluminación en la DOP.
En el concepto cultural e histórico de LS Vygotsky, el “viku” conceptual se manifiesta en el nivel bajo, incluso en el nivel del desarrollo social. Vihodyachi de viznachennya sotsіalnoї situatsії rozvitku de yak "Especialmente poєdnannya vnutrіshnіh protsesіv rozvitku que zovnіshnіh mentes yak tipos Yea para cutánea vіkovogo Etap que obumovlyuє i dinamіku psihіchnogo rozvitku protyagom vіdpovіdnogo vіkovogo perіodu, i novі yakіsno svoєrіdnі psihologіchnі utvorennya scho vinikayut a Yogo kіntsya" neobhіdno hablar de el carácter común del retrato social de un niño de un niño en edad preescolar. Es una locura verter en el anuncio sobre aquellos que no reciben el apoyo y el poder para "despedir" al hijo de un niño en edad preescolar, porque ha rechazado lo garantizado por la Constitución de Rusia.
Los resultados del dominio por parte de los niños de los principales programas educativos de la DNZ. incluir:
Yo estimaré cómo describir la dinámica de la formulación de las cualidades integradoras de los vikhovanets del grupo skin vikovoy que dominan los programas educativos básicos;
la evaluación de un estudiante para la liberación de un niño de un DOP a la escuela, que incluye una descripción de las cualidades integradoras de un estudiante DOP.
Sistema de monitoreoalcanzando a los niños resultados planificados en el desarrollo de los niñosprogramas educativos basicosDOP (dal - sistema de monitoreo) pidhid complejo antes de la evaluación bolsas pid e intermedias resultados de dominar los programas, lo que le permite evaluar el dinamismo de sus hijos.
El proceso de seguimiento continúa cualidades físicas, intelectuales y especiales un niño con una protección más suave para un niño, besid, evaluaciones de expertos, métodos basados en la crítica de tipo sin prueba y pruebas basadas en la crítica y en. El sistema de seguimiento aceptará una baja formalización (cautela, confusión, valoración experta, etc.) -métodos vani (pruebas, sondas, métodos hardware, etc.), de forma que se olvidará de la actividad y la precisión de la obsesión.
El seguimiento del progreso de los resultados industriales planificados del dominio por parte de los niños de los principales programas educativos de la DNZ funciona, por regla general, dos al rik (serpen - grass). Se tendrá en cuenta la posibilidad de evaluar la dinámica de hasta los niños, caracterizada por un desequilibrio de métodos, que supera al comportamiento abrumador y no interfiere con el proceso educativo. En grupos con niños de temprana edad, docily vikoristovuvati diagnóstico del desarrollo neuropsíquico de niños del 2-3er destino de la vida (K.L. Pechory y G.V. Pantyukhinoi).
El seguimiento del progreso de los resultados de los niños en el dominio de los principales programas educativos de la DNZ se realiza cada hora de la liberación del niño de la jaula del niño a la escuela, e incluye una descripción de las cualidades integradoras del alumno de la DNZ. . Se lleva a cabo de forma rutinaria en escuelas y grupos preparatorios. El retrato del graduado es almacenado por el equipo pedagógico de instituciones educativas adicionales con el urahuvannya de documentos normativos y estrechos vínculos de los programas educativos básicos más sabios para la hipoteca.
Propuesta más bajo 2 vea la tabla detrás del grupo de venas cutáneas (Monitorización de funcionalidades integradas de la especialidad y monitorización del proceso de iluminación) roto por N.V. Vereshchagin con la ayuda del mantenimiento operativo de la formación de las cualidades integrales de la especialidad de las personas pequeñas a partir de los resultados del desempeño educativo y la optimización del proceso educativo en el caso de un montaje que rompe las normas. de 1,5 a 7 años de edad.
Tse alcanzan por medio de criterios victoriosos y un enfoque igual para la evaluación de la especialidad del niño de acuerdo con el principio "Chim la pelota es más baja, más problemas en la forma de especialidad especial del niño". Kіlkіsna característica de balіv se presenta además del control del tipo de piel.
Las tablas para el seguimiento de las cualidades integradoras y los resultados del proceso de iluminación se almacenan de dos formas: en la mazorca de algo así como una roca nueva (más hermosa que los mangos de colores pequeños) para realizar un diagnóstico detallado.
Tecnología de robot con mesas es simple e incluye dos pasos.
Etapa 1. Por otro lado, la abreviatura del niño dérmico se coloca en el bali en la línea central de la piel del parámetro indicado, para lo cual se usa el indicador de tamaño mediano para el niño dérmico (el valor medio se puede corregir , así como en varios). Todo el indicador de las características escritas necesarias en un niño en particular y la implementación de un campo individualizado de resultados industriales en forma de cualidades integradas de especialidad y plegamiento de una ruta educativa individual para niños.
Paso 2. Si todos los niños han pasado el diagnóstico, el grupo calcula un indicador de grupo (el valor promedio se puede rechazar, si todos bali (en 100%) y pasar al número de parámetros, redondeando a diez). Este indicador es necesario para describir las tendencias innovadoras en el desarrollo de la especialidad de los niños (en grupos que compensan la franqueza, para la preparación para una sociedad médico-psicológica-pedagógica grupal), así como para el desarrollo de un resultado industrial particular listo para usar
Un sistema de monitoreo bidireccional le permite ver rápidamente a los niños debido a problemas, el desarrollo de especialidades y lo difícil que es formular habilidades integradas y los resultados del desarrollo de Programas a partir de grupos de piel específicos, por así decirlo. Crear prontamente una educación psicológica y metódica de las personas. Opciones regulatorias para el desarrollo de características especiales. es posible aumentar el valor promedio para el niño de piel o el parámetro zagalnogroup para el desarrollo de más de 3.8. El número de parámetros en el intervalo de valores promedio de 2,3 a 3,7 se puede variar mediante indicadores problemas en el desarrollo de niños especiales... Valor medio inferior a 2,2 sobre la inconsistencia del desarrollo del niño.(Los intervalos asignados son de un valor medio por ser de naturaleza recomendada, algunos de ellos han sido rechazados con la ayuda de procedimientos psicométricos, por lo que se estancan en los avances psicológicos y pedagógicos, y se aclararán en el mundo de los resultados adecuados. para niños de este tipo).
Reconocer los resultados del desarrollo de cualidades integradoras de la especialidad de niños para relacionarlos con los resultados del seguimiento de las condiciones de vida de los niños mediante los consejos y mentes necesarios en las áreas educativas: “Salud”, “Cultura física”, “Cultura científica”, "Komunikatsiya", "Lectura de literatura artística", "Creatividad artística", "Música".
La claridad del procesamiento matemático de los resultados en el seguimiento de las cualidades integradas de la personalidad del niño.
Ver tabla para monitoreo:
Para pids de bolsas, monitoreo de vikhovanets de piel almacenados mapa de la ruta de viaje individual , de viznachayutsya tsіlі que zavdannya svіtnioi robótica a partir de la formación de cualidades integradoras silenciosas de especialidades, y también disminuye el botón para estas partes del PLO DOP, para las cuales las balas se revelan como los indicadores más bajos. Například: vіdpovіdno a nizkih pokaznikіv para іntegrativnoyu yakіstyu "formas Opanuyuchy spіlkuvannya que los medios vzaєmodії s adulta que odnolіtkami" y takozh en zalezhnostі desde povedіnki ditini vkazuєtsya lo siguiente: "Vazhko zmіnyuvati spіlkuvannya estilo s adulta que odnolіtkami en zalezhnostі desde situatsії, reaguє agresivno en vinikayuchih Conflictos, no estar en casa con chistes, maltratar el respeto a los mayores, etc.
En el grafico "Tecnologías y métodos de Vikoristovuvani" Significa materiales metódicos (literatura, libros didácticos e igri), que son enseñados por los profesores en su robot.
La tienda del conde "Resultados de Ochikuvani" incluidos los almacenes, los componentes de los productos integrados silenciosos, cada vez más niños, los indicadores más bajos se tienen en cuenta al monitorear dichos cubos. Por ejemplo: "Vikoristannya de habilidades de comunicación verbales y no verbales adecuadas, formas constructivas de interacción con niños y adultos". Es importante que el recuento comience a leer a partir del nombre de la palabra, establecido en la palabra, designado en la mente para el seguimiento.
Contar "Términos Zrazkovy de alcanzar resultados" zapovnyutsya barbecho del nivel de desarrollo del niño por 1 pik.
Cuando se realiza la nueva monitorización, los restos del recuento se recordarán "Criterios para evaluar la eficacia del robot realizado", de describir brevemente a aquellos a quienes el niño podría llegar durante una hora entera como resultado del trabajo pedagógico. Por ejemplo: "Mirar emocionalmente las experiencias de adultos cercanos, niños, personajes de kazoks e historias, dibujos animados y películas artísticas, lyalkovyh vistavs" es demasiado pequeño.
sobre los resultados del seguimiento al logro de los resultados previstos por parte de los niños del desarrollo de los Programas "del pueblo a la escuela" en el MADOU CRR d / r No. 3
en la mazorca 2016 - 2017 en el rock inicial
Por el método de seguimiento, el nivel de dominio de los programas educativos básicos de educación preescolar de MADOU No. 3 por un niño basado en los programas educativos básicos de educación preescolar "De la gente a la escuela" (ed. Vasil'voyu - M. : Mosaika-Sintez, 2015) que infundió el proceso de iluminación, que se organiza en la instalación preescolar, para el desarrollo del niño.
En la presentación del plan MADOU, se llevó a cabo el seguimiento de los resultados del desarrollo de material software en cinco regiones culturales por primera vez de 2016-2017.
Información de zbir runtutsya sobre técnicas ofensivas victorianas:
cuidado sistemático del trabajo del niño
organizar actividades especiales de juego
rechazo de ideas sobre la puesta en marcha a través de situaciones pedagógicas
análisis de productos en actividad infantil
análisis del proceso
conversación individual con un niño
La forma de organizar el seguimiento es una tarjeta de diagnóstico.
El seguimiento se realizó en el grupo de piel de MADOU durante el período del 29.08.16. hasta el 16/09/16, recibido por los defensores del MADOU.
Los whippers realizaron diagnósticos para las direcciones principales de los programas MADOU:
Desarrollo social y comunitario;
- Gran desarrollo;
- Desarrollo móvil;
- desarrollo artístico y estético;
- desarrollo fisico.
Ushoy completó 16 grupos de 457-vikhovanets MADOU.
Seguimiento del éxito mediante la mejora de resultados en el desarrollo de programas educativos. Diagnósticos evaluados en tres niveles: alto, medio, bajo
alto grado (4 - 5 puntos) - niño viconuє todos los parámetros de la evaluación de forma independiente.
middle rivn (3 - 4 bali) - niño viconuє todos los parámetros de la evaluación del auxiliar a tiempo parcial de los mayores;
low rivn (1 - 2 bali) la niña pequeña no puede ver todos los parámetros de la evaluación, no puede aceptar el mayor.
El material del programa de las áreas educativas ha sido dominado por la vikhovantsy de todos los grupos en el medio. Durante las cápsulas de seguimiento, Vikhovanets MADOU mostró un resultado muy positivo de dominar el material del programa. Los resultados más altos entre los niños del grupo superior No. 10, 13 y preparatorios para la escuela y el grupo No. 5 No. 9, los indicadores más bajos para el grupo de sencillez compensadora No. 16 (ZPR) - 83,3% del nivel bajo .
Entero en la jaula del niño
Los siguientes resultados fueron revelados en el campo del diagnóstico de la calidad de la educación (a través de la implementación de las áreas educativas) "en la oreja de la roca recién descubierta":
Esfera de Osvitnya "Desarrollo social y comunitario" indicador pіdsumkovy MADOU:
Visokiy rіven: 22,3%
Nivel medio: 65,5%
Río bajo: 12,2%
Región de Osvitnya "Desarrollo excepcional"
El material del programa de la sala educativa "Desarrollo educativo" ha sido dominado por los vikhovanets de todos los grupos vikov también en el nivel medio. Los resultados más altos entre niños mayores (60%) y preparatoria y grupo - 65% del nivel más alto, los más bajos entre otros grupos de vinos tempranos - 16.7% y grupos de compensación de pérdidas directas - 82% del total para niños 43% - 43%
El resultado: "Desarrollo excepcional":
Visokiy rіven: -27%
Nivel medio: - 63%
Baja tasa: - 10%
El análisis de los indicadores del desarrollo por los niños del material del programa de la iluminación galuzy "El desarrollo en movimiento" se usa principalmente en el nivel medio. Los resultados más altos en niños de entre los mayores y preparatorios para la escuela y los grupos, los grupos más bajos compensan la franqueza.
Todo a la vez "Desarrollo móvil":
Visokiy rіven: - 23,3%
Nivel medio: - 56,7%
Baja tasa: - 20%
El análisis de los indicadores de la dinámica de dominio del material de software desde el desarrollo artístico y estético del programa está en el medio del día.
Junto al desarrollo artístico y estético:
Visokiy rіven: - 27%
Nivel medio: - 63%
Baja tasa: - 10%
Además, a mediados de año, los niños en edad preescolar han dominado el material del programa de la sala de educación "Desarrollo físico". Se mostraron resultados altos en los grupos senior y preparatorio a escuela y grupo (48 y 55% en total), los resultados más bajos en el otro grupo de vinos tempranos - 84% del nivel promedio y el grupo de compensación para el grupo - 85% bajo.
Junto con el "Desarrollo físico"
Visokiy rіven: - 27%
Nivel medio: -58%
Baja tasa: - 15%
Además, los resultados del seguimiento del desarrollo de material de software por parte de niños de todos los grupos mostraron un nivel abrumadoramente promedio de rock. Los resultados más altos, entre niños mayores y estudiantes de preparatoria antes de la escuela y grupos. La mayoría de los resultados bajos en grupos de edad temprana y grupo de franqueza compensadora.
Pidsumki para monitorear el desarrollo de material de software mostró que los niños de todos los grupos principales de materiales en todas las áreas educativas fueron asignados al nivel más alto y medio.
El análisis del seguimiento del desarrollo del niño mostró que a los niños en edad preescolar de MADOU №3 se les enseñó el programa de MADOU para el nivel más alto y promedio.
Los resultados del seguimiento del desarrollo del niño en la oreja del comienzo de la roca:
Visokiy rivn: 43h. - 29,8%;
Temporada media: 65h. - 60,2%.
Río bajo: 10%
En tal rango, en grupos:
# 5; No. 9; # 13 - 19%; - Visokiy rіven
# 2; Numero 3; # 4; # 6; # 7; # 8; No. 10; # 11; # 12; No. 14; No. 15 - 75%. - nivel medio: №16 - 6% - nivel bajo.
Entonces, como un niño, para no rehuir formar parte de una familia con un desempeño práctico y educativo creciente, ver un interés inestable por los de la misma edad, no puede mantener su comportamiento según las reglas.
La explicación de resultados tan bajos es la siguiente: una adaptación trivial de los niños, parte del día a través y sin él, a través de la interconexión de contactos modernos, en cualidades socialmente comunicativas insuficientemente formadas, para no adherirse a las reglas.
La calidad del programa, desarrollado por niños en el MADOU CRR - centro de cuidado infantil No. 3 en el distrito de Dinsky está en el medio del día.
Las bolsas entregadas al seguimiento ayudan a los docentes a realizar la diferenciación de los niños a la piel infantil y el desarrollo del recorrido individual de los correctos-evolutivos para llevar en la selección de formas organizativas, métodos y desarrollo de la comunicación.
Visnovok: los resultados de monitorear la salud de la jaula de nuestro niño con material de software en las áreas culturales para el oído de 2016-2017 al comienzo del día є por la espalda.
Para los ganadores de nuestros grupos:
1. Dirija el robot directamente para mejorar la calidad del material de software en el campo de la educación:
Termyn vikonannya: estirarse continuamente hasta la roca.
2. Cree una trayectoria (ruta) individualizada para los próximos niños: ………………………………………………………………………………………………………
Termin hasta el 10/01/2016
3. En caso de planificación, actuación organizada y sancionada, se realizan los resultados y seguimiento.
Termyn vikonannya: estirarse sistemáticamente hacia el destino.
4. Detrás de las bolsas, seguimiento de los niños superdotados y el desarrollo de rutas educativas individuales para el desarrollo del potencial del niño y consolidación de resultados.
Término vikonannya: 01.10.2016r., Estirándose hasta la roca.
4. Centro de desarrollo de objetos Prodovzhuvati zbagachuvati para todos los grupos vikov de MADOU.
5. Para el pedagogo-psicólogo, desarrollar una tarjeta para el desarrollo individual del niño en edad preescolar hasta el Estándar Educativo del Estado Federal.
Material (grupo senior) sobre el tema:
Seguimiento analítico a los resultados del monitoreo del logro de los resultados planificados por los niños, el desarrollo de los programas adaptados DBDOU No. 3, 2016-2017 en el inicio. Oreja de roca.
1 parte
1.1. Características del grupo.
El grupo tiene 19 niños mayores (5-6 años). Hay 10 niños y 9 niñas. Para grupos de salud: 1 - 11 personas; 2-8 uds.
1.2. Supervisión de meta:
viznachennya rivnya dominio de los niños del grupo de personas mayores adaptado por los programas de DOP;
1.3. Supervisión de seguimiento:
Viznachiti el nivel de desarrollo del material del programa por parte de los niños en el campo de la educación;
Viznachiti rivnya dominio del material de software para un grupo de zagal (a veces del pasado rock / ear of rock);
Optimice el robot para los niños, dirija el robot hacia las bolsas y controle al grupo en su conjunto;
Fomentar el desarrollo de la piel de un niño;
1.3. Métodos de diagnóstico:
Rozmova de papá del cuestionario urahuvannyam;
Se llevó a cabo un debate para cinco regiones sagradas para un sistema de cinco puntos.
2 partes
2.1 Desarrollo físico
El material del programa se impartió en 9 niños para el nivel medio y 10 días para el nivel medio bajo.
Visnovok: Los principales tipos de rukhiv son caminar, grandes, destellantes, golpear, derecha con una pelota que aro, lo que provoca esa abrumadora cualidad física, insuficientemente formada y desarrollada. La razón del deterioro de la coordinación es que hay falta de sueño, para dos niños. Un niño está bien informado en el tsiy galuzi, pero no tome el destino del proceso, no tome la ayuda del mayor en su ajetreo. Es asqueroso disculparse navik shvidko subirse a ese razgyatisya, limpiar la ropa del shafka de tres niños. Un niño se volvió más activo y se incorporó a todo el galuzy.
Recomendaciones: prodovzhuvati stvoryuvati rozvivayuchu tema - seredovische prostorove para optimalnoї ruhlivostі dіtey en el PAD, pridіlyati Especialmente uwagi zakrіplennyu principalmente vidіv Ruhu, rozvitku yakostey principalmente fіzichnih, stvorennyu zdorov'yazberіgayuchih faktorіv (rankova gіmnastika, pіdbadorliva gіmnastika, profіlaktika ploskostopostі rasgado abajo he colocado el sіmeynomu Zhittya vihovannі, provoditi spіlnі deportes niños batkіvskі entran.
2.2. Excelente desarrollo
El material de la región del santuario fue absorbido por una edad promedio de 10 niños. Se deslizó al desarrollo del ambiente en el espacio abierto, en algunos al arco, a la formulación de la afiliación de género. Aconseje amablemente los elementos matemáticos y los consejos de diseño. En la parte inferior del medio para el medio de 8 unidades. Los niños están en parte moldeados por la manifestación ecológica y la comprensión del tema de la luz. Son especialmente respetuosos al requerir 6 niños. El dinamismo se está esparciendo en un niño. El vocabulario pasivo se está volviendo más activo, y también la forma de convertir el conocimiento de más turnos. І Prácticamente en un nivel bajo se ha perdido un niño, que no ha formado un educador detrás de la mecha, no participa en la actividad educativa, pero es práctico verlo como una persona mayor.
Visnovok: Es necesario tener un respeto especial para llegar a formar una imagen integral de la luz, para fijar estándares sensoriales.
Recomendaciones: abrir ideas para actuaciones experimentales y pre-gloriosas, mejorar el desarrollo del medio, abrir diferentes colecciones de materiales y álbumes con imágenes de luz personal para un fácil acceso, hacer creativo Parte de proyectos breves, en espiral sobre léxicos. Hazlo posible para un robot individual.
2.3. Desarrollo móvil
El material del programa en la sala de educación se retomó en el nivel medio para 7 niños, en el nivel inferior para el medio para 10 niños, en el nivel bajo para 2 niños.
Visnovok: Es necesario llegar a un mayor respeto por el desarrollo del móvil, sobre todo individualmente, que forma de herramientas de comunicación. Lea a los niños que escuchan sobre la literatura, amplíe el conocimiento sobre el género de la literatura, lea las respuestas en una variedad de formas, doble los informes y vuelva a contar.
Recomendaciones: es necesario limpiar por motivos propios durante el día; Incluir juegos comunales y tener derecho a tomar, a la hora de organizar, tomar el dedo y articular la gimnasia en momentos de régimen, ampliar los horizontes de los niños. Prodovzhuvati organizovuvati lee con regularidad la literatura artística del grupo, vikoristovuchi yaskravi naochni posibniki, somete emocionalmente vívidamente al mago a crear. Realice demostraciones de robots productivos de la creatividad de los niños con la ayuda del material de software educativo. Renueve la literatura infantil del pequeño libresco, girando en espiral en el léxico que es el santo del calendario. Las madres de yaskravі ilustraron a las criaturas literarias para ver a los niños tomar una pose. Teatro Vikoristovuvati Lyalkovy.
2.4 Desarrollo social y comunitario
El material del programa de la región educativa fue asumido por 13 niños en el medio y 6 niños en el medio bajo. Los muchachos con un indicador bajo tienen una trama mal formada: rol gri, no parecen ser de particular interés, no les gustan particularmente los cherguvati y arreglan los juegos después de ellos mismos. Plegable para ver tu propio sentimiento y consumirlo para dos niños. Los niños Deyaki no se presentan hasta un día. No espere nombrar a los miembros de su familia y llevarlos a la fuente de alimentación, lo cual es bueno para la familia. Los hijos de niños pueden captar fácilmente las reglas culturales elementales de comportamiento en medio de los niños, y no pueden criticar a sus madres, no pueden comprender y transmitir sus experiencias, estados de ánimo, palabras, palabras. Deje que los chicos controlen fácilmente sus emociones a través de la promoción de su actividad, no esperen relacionarse con los demás, pero sí muestran bondad y respeto por los demás.
Visnovok: es necesario prodovzhuvati para respetar la forma de cultura con adultos y one-lame, y leerlo sin conflicto. Prodvzhuvati para leer la formulación de la inteligencia emocional, para leer la inteligencia de los niños para sí mismo, para comenzar y nombrar su propio campamento emocional, para reaccionar a las emociones de personas cercanas y la misma persona. Es necesario que los niños lean las normas elementales y las reglas de comportamiento cuando interactúan con adultos y con una sola cabeza, para aprender las reglas de comprensión elemental. Es necesario que el robot formule una declaración sobre el estado de ese mundo, sobre sí mismo que su propia familia, sobre la naturaleza de la tierra natal. Es necesario llegar a respetar el respaldo de la trama y los personajes de los juegos de rol, asegurar el diálogo, aceptar los juegos del fondo.
Recomendaciones: Es necesario crear una situación de buenos espíritus, ver cuán confrontacional es, dramatizar situaciones grupales desde el trasero de personajes cosacos, estimular a los niños a comportarse de manera constructiva, dar recomendaciones prácticas para trabajar. Los profesores de su propia escuela deben ser bondadosos con los niños y, en primer lugar, salir victoriosos mientras tanto. Es necesario actualizar el patriótico vikhovannya kuchuvannya y agregar nuevos atributos al juego del género vykhovannya. Organizar más información sobre el tema y para la participación del denunciante. Los niños de Prodzhuvati navchati son vzaєmodії.
2.5. Desarrollo artístico - estético
El material del programa del tsy galuzi fue enseñado por 11 niños en el nivel medio, 7 niños en el nivel inferior y 1 niño en el nivel bajo. No todos los niños pueden ver la vista correcta de un extremo a otro del robot, no pueden nombrar las poderosas ilustraciones de las creaciones, no esperen transmitir los signos de fondo y los detalles característicos de la imagen, prácticamente todos pueden ''. t ser capaz de crear la imagen incorrecta en el formato dado y la imagen aplicada creatividad. Hay un plegado durante la operación de extracción de detalles de un shmat cerrado; Ganar pliegues con cuchillos inteligentes recorta correctamente los cuchillos y corrige virizati, ordena tu trabajo. En el conocimiento de un niño, Alevon, no espere tomar el destino del proceso. En un niño, prácticamente no se forman servilletas, por lo que no se acepta ayuda adicional para una persona mayor.
Visnovok: a prodvzhuvati vyskonalyuvati técnicas de pintura, fieltro, aplicación, desarrollo de zdibnosti vikhovantsiv creativo.
Recomendaciones: A lo largo del día, los álbumes didácticos proponidos para rosefarbovannya se gastan directamente en el desarrollo de las habilidades motoras dinámicas y la gimnasia con los dedos. Para los más pequeños, para la creatividad, otorgue el poder de la actividad creativa independiente de los niños. Mati es necesario para que los robots tengan plastilina, materiales naturales, papeleo, farbs, y sigan estos desarrollos. Participa en concursos y espectáculos. Prodvzhuvati vzamodiyu zіm'єyu y la competencia organizovuvati spіlnoї la creatividad del padre infantil.
Bolsas de pid: El material de software se tomó a nivel de la media baja, lo que puede explicarse por el inestable almacén pedagógico del grupo y el exceso de personal del grupo.
Seguimiento analítico a los resultados del seguimiento pedagógico del trabajo preparatorio al colegio y grupo No. 9 para 2016-2017 al frente del colegio.
Obtenga la velocidad hasta el 70% en la tasa "Infourok"
Seguimiento analítico de los resultados del seguimiento pedagógico
trabajo preparatorio ante el grupo escolar n. ° 9 para 2016-2017 al inicio de la escuela
Conductores: Número de niños en el grupo:
Kharina A.V.Divchatok - 13
Garipova Є. A. Khlopchikiv - 12
El seguimiento tomó mucho: 25 niños.
En el curso del seguimiento se utilizaron los siguientes métodos: visualización pedagógica, conversación, análisis de la actividad productiva, material didáctico.
El seguimiento se llevó a cabo en las siguientes áreas:
Material del programa (para las 5 áreas educativas) adquirido por los niños de la escuela preparatoria antes del grupo escolar:
A precios elevados - 51%
En el nivel medio - 49%
Bajo nivel de conocimientos al mínimo.
El análisis del seguimiento del proceso de iluminación permitirá una orden de calificación ofensiva para el desarrollo de las áreas de iluminación:
1. Región de Osvitnya "Desarrollo físico" (alto - 82%; medio - 18%). Realización de GO perebuvaє para alcanzar el nivel más alto. Al final del día, para tomar el modo de actividad rukhovoy durante el día, para realizar la gimnasia de rango, GCD para el desarrollo físico, se planea desarrollar un robot individual para desarrollar rukhiv, para probar tecnologías de salud en el modo del día.
Recomendaciones: prodvzhit al robot y vlіtku en este sencillo, planuvati GCD del desarrollo físico, modo trimmuvatsya rokhovoy, lleve a cabo entrar, cómo jugar, planuvati bezidmi con los niños para formar conocimientos sobre estilos de vida saludables.
2 ... Región de Osvitnya "Desarrollo artístico - estético" (alto - 52%; medio - 48%). Los niños, que ingresan activamente al robot, pueden planificar la etapa de vlasniy budivnstva vlasniy budivnstva, conocer soluciones constructivas, poder trabajar colectivamente, analizar la estructura del edificio. Los niños de los pequeños felices comienzan a despertar. Huela la plantilla de velocidad vmyut.
Ves la experiencia de una conversación continua con el libro, ves claramente satisfecho con la hora de escuchar las obras literarias.
En la pintura, hay algunos consejos técnicos elementales: es correcto recortar la aceituna, el penzel y es fácil de usar. Imagina objetos y crea composiciones de trama incómodas, imágenes detrás de los motivos de los juegos populares. Hay pequeñas composiciones de la trama, pero no se permite la piedad al transferir proporciones, posiciones y figuras.
En el caso de los niños helados, es necesario ceñirse a los objetos de crecimiento, vikoristovuyu y dominio de ese método.
La mayoría de los niños desarrollan rasgos tan especiales del arte musical, como la versatilidad de esa imaginación, ven una imagen musical pequeña y madura, les dan una característica. El bagatokh ha registrado la destrucción del navochok vocal-coral elemental formulado: sentir el ritmo, sonar, dichannya; Gris navichki en instrumentos musicales infantiles: sentir el conjunto, tacto.
Recomendaciones: shirshhe vikoristovuvati tecnología no tradicional; encontrar situaciones problemáticas en las horas punta, cómo activar la creatividad en los niños (“terminar”, “pensar en ti mismo”, “terminar”); Reinventar el centro de la creatividad con materiales artísticos no educados, aditamentos para la representación artística (penzli, gouache, acuarela, plastilina, papiro de pintura y texturas decorativas, estarcidos, decoración, etc.)