Vea las principales direcciones de modernización de la educación preescolar. Modernización del sistema de educación preescolar en la mente de la introducción de poderes estatales federales. documentos de asuntos públicos

Olena Omelina
Modernización del sistema de educación preescolar en la mente de los poderes federales occidentales

Además, la última década trajo cambios radicales en sistema de vitalidad educación preescolar... Variativny llegó al reemplazo del programa estándar, al reemplazo de unifikovanim "Jardín del niño"- tipo y tipo y tipo establecimientos educativos preescolares... Choque y auto-vibración de formas específicas. santuario los robots se han convertido en la norma del desempeño de los pedagogos. Innovación rukh en educación preescolar sin caer en la estrategia científica viviren modernización de la educación preescolar, Yaka pov'azuvala b en una de las prioridades sociales, organizativas, financieras y económicas, psicológicas y pedagógicas y otras, y pensaré en un programa que históricamente está disponible para la encuesta de términos.

El proceso de estandarización de lo social, incluido sistemas de iluminación- tendencias zalnosvitova. En Rusia, en la hora danesa, por grandes rivniv y pasos cubrir, viklyuchayuchi preescolar establecido estándares educativos del estado federal(Dali - FGOS).

El Estándar Educativo del Estado Federal es la supremacía de tres grupos vimog- a la estructura de la principal programas de iluminación, mentesїх resultados de implementación y desarrollo. llegar a los niños preescolar Las visas vіku comienzan no por la suma de ZUN específicas, sino por el sukupnіstu de cualidades especiales, por lo que es ilegal presentar vimogi a resultados, Scho є presente en la mazorca estándar cubrir.

Extiéndase más ancho en vichiznyanom cobertura comprensión del desarrollo de la estrategia instalación de iluminación: 1. La estrategia de cambios locales, transfiriendo paralelamente al pulido, racionalización, actualización de la actividad de la vida. instalación de iluminación... es posible ir cambiando uno a uno según sus planes y permitir la consecución de resultados privados, que en principio permiten santo coloque el cocodrilo de rotación hacia adelante. 2. La estrategia de cambios modulares, la transmisión de muchos complejos innovación Pero no suene como uno mismo, si todo el medio del módulo puede permitir la necesidad de coordinación entre ellos. 3. Estrategia sistémico zmin - asignación para reconstrucción santa hipoteca, Todas las estructuras, enlaces, lanks, dilyankas. Esta estrategia funciona, por regla general, al cambiar instalación de iluminación, Cuando se reconstruye en un nuevo instalación de iluminación.

Actualización de tecnología organizacional santuario el proceso se evalúa antes de FGT acelerado fragmentación inadecuada de la ciencia por pіdstavami Vikoristan iluminación tecnología para el desarrollo de información subjetiva e integración niño en edad preescolar... Nutrición de la tecnología en educación preescolar para lograr una mala visibilidad en los manipuladores de bagatokh pedagogía preescolar, Incluidos - en los publicados en el resto de la roca. A la misma hora en el "Concepto para un cambio sin interrupción cubrir" (preescolar y pochatkova lanka, Solidificado por la FCC aprobado por el Ministerio de Defensa de la Federación de Rusia 17 gusano 2003r., quiso decir: ". Cambios en preescolar el entorno subestima el valor del desarrollo del іgrovoy dіyalnostі, elige abrumadoramente diferentes formas de navchannya, en las que, por regla general, vikorystuyutsya "shkilny" tecnologias: Ocupación frontal con objetos circundantes, métodos verbales de conocimiento y conocimiento. El propio Tim es inaceptable para resolver la pieza de aceleración del desarrollo del niño, "creciendo" educación preescolar".

U texti FGT NO acostumbrarse a la palabra"Ocupado", Ale tse no significa cambiar de posición "Vilnoe vikhovannya" preescolar... Poner un nuevo documento en los ratones de una persona, un mensaje individual para un niño y un gru, para salvar la autoestima. preescolar los niños y la naturaleza misma niño en edad preescolar... El hecho de que el papel de la parrilla esté de acuerdo con el tipo específico de actividad. niño en edad preescolar e introducción de la primera misión principal, locamente, Positivo, así que yak en la primera hora a la primera para estar ocupado. La necesidad de considerar la disciplina inicial modelos de iluminación al proceso - la forma de una actividad especialmente organizada ya se ha retrasado mucho. Providny tipos de infantilismo volverse: Igrova, comunal, rukhova, cognitivamente adolescente, productivo y en. Es necesario ver que en el tipo de piel de la actividad del niño es necesario mostrar la forma de un robot con los niños.

FGT tiene hasta mentes implementación de la principal Los programas de educación preescolar son presentados por Vimogi. al centro de desarrollo de sujetos santa hipoteca(Grupos que incluyen equipamiento educativo complejo proceso ligero Yo me encargaré de eso oportunidades: alentar santuario el proceso de vikoristannyam formas adecuadas de robots para niños. la forma principal de robótica con niños. preescolar vіku y proporcionó un tipo de rendimiento para ellos є gra; organizando riznomanitnoїіgrovoї dіyalnosti; vicorystannya iluminación tipo tecnológico.

Entonces rango, Puede ser stverjuvati, con conocimiento de las tecnologías modernas. educación preescolar es necesario para el maestro de piel de la DNZ - un miembro de la comunicación metódica.

Krym, también podemos pagar otro documento, como la designación y las regulaciones, y la nutrición de la competencia profesional de cualquier maestro de la DNZ (independientemente de la certificación de la misma categoría de robots). Kerіvnikіv, fakhіvtsіv y services, razdіl " Características de Qualifіkatsіynі posad pratsіvnikіv cubrir"(Un suplemento a la orden del Ministerio de Protección de la Salud de la Federación de Rusia del 26 serpnya 2010r. No. 761n, en el que dijo: Wriggler (Incluyendo senior) culpable nobleza: Prioridad directa al desarrollo sistemas de salud de la Federación de Rusia; leyes y actos jurídicos normativos que regulan actividad de iluminación; La Convención sobre los Derechos del Niño; pedagogía, niño, vikov y psicología social; psicología de la vida, rasgos individuales y especiales de niños y niñas, psicología de la psicología, higiene escolar; métodos y formas para monitorear el desempeño de los científicos, vikhovanets; tecnologías pedagógicas modernas de educación productiva, diferenciada y de desarrollo, implementación de un enfoque competente ;. tecnologías para el diagnóstico de las causas de situaciones de conflicto, prevención y prevención.

Entonces rango, Uno de los miembros del personal del servicio metódico de la institución educativa preescolar puede ayudar al robot a aprender de los maestros para completar bondadoso espectro de tecnologías para educación preescolar.

renovación sistemas de evaluación de la calidad de la educación preescolar espiral en el borde del salvaje educación preescolar... En base їх para mentir yak orієнtir "retrato social de un vypusknik hipoteca preescolar" (6.5-7 rock_v)... FGT tiene características específicas y 35 cualidades de especialidad, bazhani para un retrato social ideal de un niño. niño en edad preescolar(6.5-7 rock_v) yak tsilovoy orієntiru sistemas de educación preescolar... Como resultado, el desarrollo de la piel santuarioÁreas culpables de la formación de cualidades físicas, especiales e intelectuales. (Como una cuestión de hecho).

El resultado del desarrollo de la OLP DO - kintseviy pidsumok, herencia de educación promoción de la salud de DNZ:

1. Transmisión (Promіzhny) los resultados de dominar los programas: la calidad, que se forma al estirar la duración del período educación preescolar... evaluación de lo bien que le va con el período de canto; conocimiento, vmіnnya that navychki, formas de rejuvenecer a un niño con tal virtud;

2. El resultado de dominar el programa es la preparación física y psicológica antes de la escuela, una evaluación de qué tan bien va un niño de la escuela. educación preescolar en la fiesta(Pochatkovo zagalnoy) cubrir.

Cualidades especiales: cualidades que caracterizan el desarrollo de una esfera especial de un niño (motivación, poder, voluntad, emoción, confianza en sí mismo, incluido el desarrollo moral y ético.

Cualidades físicas: cualidades que caracterizan el desarrollo físico de un niño (fuerza, vitalidad, espiritualidad y también indicadores antropométricos y fisiométricos.

Cualidades intelectuales: cualidades que caracterizan el desarrollo de la esfera intelectual del niño (la formación de otras funciones mentales, la acumulación de conocimientos y la conciencia social). Conocimiento. vminnya. navichki - zasobi, scho toma el desarrollo del niño, es decir, scho el desarrollo de los nuevos.

El principal zagalnoosvitnya programa de ayuda complementaria para niños con educación básica educación preescolar... Vaughn poklikana para protección preescolar ese nivel de desarrollo, cómo permitirle tener éxito en la economía local, es decir, en la escuela y es culpable de tener éxito en la piel hipoteca preescolar.

En los robots de la vida cotidiana, N.A. Vinogradova, N.V. Miklyaev, las definiciones básicas de alta calidad. el proceso de iluminación en la institución educativa preescolar:

1. Perfecto para el proceso junto con los profesores, Hijos y padres;

2. Optimización de resultados en educación santuario robots de piel proceso ligero;

3. Perfecto sistemas vіdnosin varios componentes proceso ligero.

Haciendo caso omiso de la obviedad de la programa de educación preescolar, FGT y otros documentos normativos y metódicos, que permiten introducir FGT en la práctica de la robótica de la DNZ, para convertirse en una planta real como un verdadero asistente e instrumentación. sistemas de evaluación de la calidad de la educación preescolar.

Vprovadzhennya FGT y solución de nuevos edificios. vimaga de un suprovod científico-metódico. Marco regulatorio para la actualización de zm_stu educación preescolar paso a paso para completar y desarrollar en línea recta en orden poderes estatales y modernización wicked zmіstu y navchannya, citados por él en opinión del jefe "wiklikas de la época". Sin embargo, la práctica de robots con maestros de preescolar muestra cómo hasta el día de hoy la fiesta de los científicos y metódicos educación preescolar pequeño vidomo.

Entonces rango, Si necesitas una roseta sistemas supervisor metódico de profesores de DNZ en mentes introducidas FGT antes de la estructura del OOP DO.

En el resto de la piedra en el sistema educativo, hay un giro positivo hacia la educación preescolar

yak de la dinastía al período, en el que se compromete el valor de los recursos del santuario. La edad preescolar es el período más importante para convertirse en la especialidad de un niño.

Toda una familia de niños adquirirá un conjunto básico de conocimientos, que será necesario en una vida madura. ¿Y por qué puede vivir el hedor de sus siete cohetes antes de la escuela, permanecer en su vida, tener éxito y moverse en cualquier mente social y económica?

La modernización de la educación preescolar es todo un complejo de entradas, dirigiendo la garantía de una educación preescolar asequible y segura, de modo que proporcione un comienzo rápido para un futuro niño exitoso en la escuela.

modernización de la educación en el campo mismo en el establecimiento del mecanismo de desarrollo sostenible del sistema educativo, protección de la visibilidad de los vencedores del siglo XXI, necesidades sociales y económicas del desarrollo del país, oferta de características especiales.

Para її llegar ya al nivel de educación preescolar, se necesita una solución

el inicio de la prioridad, vzaimopov'yazanikh zavdan:

• asegurar las garantías soberanas de la disponibilidad de tales oportunidades iguales para desautorizar la nueva educación preescolar;
• alcanzar un nuevo gusto moderno de la educación preescolar;
• la formación en el sistema de educación preescolar de mecanismos normativos, legales y organizativos y económicos efectivos para la obtención y mantenimiento de recursos;
• promover el estatus social y el profesionalismo de los educadores preescolares, mejorar el estado y la educación en suspensión;
• desarrollo de la educación preescolar en la forma de un sistema estatal-comunitario abierto, sobre la base del desarrollo de perspectivas sobre la base de información sobre la base de subunidades de política educativa y sobre el desarrollo del papel de todos los participantes en la educación de

Los mecanismos de revisión de la cich y los más relevantes en la etapa actual de desarrollo de la educación preescolar se presentan en una serie de documentos normativos.

ryznogo rivnya:

• Ley federal de 29 de diciembre de 2012 No. 273-FZ "Sobre la educación en la Federación de Rusia";

• El orden de organización y organización de actividades educativas para los principales programas educativos: programas educativos de preescolar.
• educación (Orden del Ministerio de Educación y Ciencia de Rusia de 30 de agosto de 2013 núm. 1014);

• Estándar Educativo del Estado Federal para la Educación Preescolar (
• Orden del Ministerio de Educación y Ciencia de Rusia Vid 17.10.2013 No. 1155);

• Estándar profesional "Docente (actividad pedagógica en el campo
• preescolar, cob, hogar, hogar principal, educación en el hogar intermedio)
• (Vortex, maestro) "(Orden del Ministerio de la Federación de Rusia de fecha 18 de octubre de 2013 No. 544n y en.)

Entre ellos se encuentra el Estándar Educativo del Estado Federal para la Educación Preescolar є el documento principal en el que

nuevas coordenadas para el desarrollo de la educación preescolar y criterios

calidad yogo. El presente documento regula en la actualidad en el ámbito de la educación preescolar durante la implementación de los programas educativos

Para el reemplazo del programa estándar vinieron las opciones, para el reemplazo de la "jaula infantil" unificada: diferentes tipos y tipos de establecimientos educativos preescolares. La vibración poshuk e independiente de formas específicas de robótica educativa se ha convertido en la norma de la actividad educativa. El desarrollo innovador de la educación preescolar no se enmarca en la estrategia viviren científica de modernización de la educación preescolar, ya que conectó a toda la sociedad, organizando la formación de docentes, la educación financiera, la psicología.

Direcciones de modernización del sistema de educación preescolar:

· Satisfacción de la población como educación preescolar;

· Por la seguridad de las mentes, ayudamos a cada paciente antes del proceso sagrado, incluyendo en parte la protección y mejora de la salud de las víctimas;

· Proporcionar tecnologías de la información y la comunicación en el proceso de gestión de la educación preescolar; promover la competencia profesional y la disposición motivacional a la innovación;

· Establecimiento de un centro informativo - comunitario, para que los padres no puedan desarrollar su competencia en nutrición, desarrollo y desarrollo de los niños;

· Disponibilidad inmediata.

Lograr el nivel óptimo de desarrollo de la piel del niño de un niño en edad preescolar, que les permita tener éxito en la escuela, es uno de los establecimientos prioritarios para el desarrollo de la educación preescolar en la Federación de Rusia. Es lamentable sin un sistema de educación preescolar desagradable y bien funcional, ya que preservará el derecho constitucional del habitante de la piel de Rusia a una educación preescolar lista para usar y lista para usar.

Para la protección de la piel del niño de ese comienzo tan sobresaliente, que le permite comenzar con éxito en la escuela, es necesario estandarizar al niño de la educación preescolar, de una manera que es la prenda más importante (o incluso en la familia) de un niño que no se puede negar.

El proceso de estandarización de los sistemas sociales, incluidos los sistemas sociales, es una tendencia de vanguardia. En Rusia, en hora danesa, para una mayor educación y etapas de educación, incluido el preescolar, se han establecido estándares educativos estatales federales (dal - FGOS).

Por su sutta del Estándar Educativo de Educación del Estado Federal, representa el

educación preescolar:

a la estructura de los programas educativos básicos para la educación preescolar, la mente y la implementación y los resultados del desarrollo. Yak bi, estableció nuevas pautas para el resultado de la educación preescolar, estableció nuevas metas y establecimientos, cambió la estructura de OOP DO, vimogi a las mentes de la implementación.

El Estándar Educativo del Estado Federal propondrá el inicio del principio de educación preescolar:

• Povnotsinne viviendo como un niño de todas las etapas de la vida del niño;
• Zbagachennya aplіfіkatsііі desarrollo infantil;
• Individualización de la educación preescolar;
• Organización Spіvpratsya sіm'єyu;
• El alcance de la situación etnocultural para el desarrollo de los niños.

Sencillez de OOP OD. El Estándar Educativo del Estado Federal tiene un énfasis especial en el desarrollo de las mentes de socialización e individualización de los niños como "programas-mínimo" y su desarrollo como "programas-máximo"

Vimogi a la mente de la implementación de OOP DO... Alguien con FGT vimogs en FGOS SÍ ve un número menor de grupos, pero no son los mismos. Por ejemplo, en la Institución Educativa de Educación del Estado Federal antes del día a día, hasta la protección inicial material, médico-social e informativa-metódica del proceso educativo. Los Oceremes se han convertido en parte de las mentes materiales y técnicas, acciones en un grupo especial, hasta el desarrollo de un centro temático.

La visión del último grupo es golpeada por un sencillo

programa de educación preescolar para el desarrollo de la mente para el desarrollo de los niños en edad preescolar.

Principalmente el personal de la organización preescolar en la etapa de introducción del FSES DO

- leer un análisis detallado del grupo de pieles de vimog y viyaviti, como umovi

incluso en el jardín de un niño, ya que es necesario abrirlo y es necesario cultivarlo. Además, es importante entender que es necesario hacer algo así, además de las características de la función de esta organización.

Entonces, por ejemplo, tenemos la suerte de transferir a las mentes humanas la dotación de personal de la organización educativa con personal calificado, competente:

• en la organización de visitas, directas a la mejora de la salud de Vikhovanets
• і їх desarrollo físico;
• en la organización de diferentes tipos de actividades de vikhovants;
• en las relaciones con los padres (representantes legales) de los vikhovants y los trabajadores de la organización cultural;
• en un metódico proceso de seguridad;
• en la implementación de tecnologías de la información y la comunicación;
• en los viajes no inclusivos en el proceso de niños en edad preescolar con necesidades especiales, incluida la abundancia de oportunidades de salud
• que en.

El organizador del preescolar debe analizar al personal y pensar en lo siguiente:

• qué tipo de información y calificaciones están disponibles de los maestros para la introducción del Estándar Educativo del Estado Federal de DO;
• necesitas aprender más de los profesores,
• aducción de calificaciones (en qué, de, en qué tipo de obligaciones);
• ¿Cuál es el rango de organizar la educación de los niños, promover la capacitación y reciclaje del personal para la implementación del Estándar Educativo del Estado Federal?

La mayoría de las características de la organización preescolar (por ejemplo, la presencia de grupos

Buen enderezamiento, podrozdіlіv estructural), teniendo en cuenta la necesidad de un conjunto de mentes de cuadros adicionales.

Entonces, si en el jardín de infantes de un niño el grupo pratsyu compensa la franqueza, entonces, en forma de educación en el estado de organización de la culpa, se brinda a los principales miembros de la facultad (maestros-terapeutas del habla, maestros-defectólogos), lo mismo personal auxiliar (por ejemplo, asistencia para niños con niños heridos) en.

Si hay un centro de consulta para siete niños en edad preescolar en el jardín del niño,

No miro la organización dada, la copia del va para transferir el poder

formación para un robot en nuevo, por ejemplo, un profesor social, o para dirigir a los conductores a los nuevos cursos de mejora de la calidad.

No es a menudo en el curso del análisis de mentes de cuadros que existe la necesidad de capacitación en organizaciones de terceros, por ejemplo, en instituciones de educación científica, NDI, etc.

Vimogi a los resultados del desarrollo de OOP DO. La sustitución de cualidades integrales de un niño preescolar, por el valor del FGT como resultado planificado del desarrollo de la OOP DO, en el FGOS DO, la proposición de la educación general de la educación preescolar.

Huele a características sociales y normativas significativas de los niños pequeños en la etapa de finalización de la educación preescolar.

Los detalles de los niños en edad preescolar (flexibilidad, plasticidad del desarrollo de un niño, una alta variedad de opciones para su desarrollo, su seguridad e inmovilidad),

así como las características sistémicas de la educación preescolar (la necesidad de un niño en la Federación de Rusia, la capacidad de un niño para ser consciente del resultado) A ese tsilovi orintiri no opte por una evaluación sin precedentes, incluido el diagnóstico pedagógico (seguimiento), no el razonamiento formal con niños reales. Además, el desarrollo de OOP DO no es culpable de supervisar la realización de atestaciones industriales y atestaciones pidsumkov de Vikhovanets. Los resultados del desarrollo de los niños, como los docentes monitorean tres veces (en la oreja, en el medio y en primer lugar), al mismo tiempo, no son conscientes de que el docente debe tratar de educarlos para la ruta de la piel.

Evaluación nutricional: si no hay una evaluación del conocimiento de los niños, se evaluará el desempeño de la educación preescolar para dichos indicadores

¿organización? Frente al jardín del niño, párese de inmediato zavdannya, vinculado con el desarrollo de los niños

y las raíces de las mentes necesarias por primera vez. Mismo tsi umovi (vikonannya

en la mente de la implementación de OOP DO) є el tema de una evaluación de la efectividad de la organización educativa y la efectividad de la robótica de los pedagogos, incluso desde el lado de la comunidad del padre.

Además, el público en general

y al mismo tiempo, cuando se han cuidado las mentes de las mentes de antes, trasladan la formulación de los preescolares al cambio de mentalidad antes del inicio.

desempeño en la etapa de finalización de la educación preescolar.

Es la preparación de un niño antes de la escuela, pero es culpable.

El FGOS DO precisó que es necesario desarrollar la motivación para la preparación antes del comienzo (cuando se puede leer la vida preescolar), y no solo leer al niño para que lea, escriba, etc.

Con tal rango, en la etapa de introducción del Estándar Educativo de Educación del Estado Federal, es necesario:

analizar y conocer la esencia de los principios básicos (instalaciones y organizaciones) de la educación preescolar moderna;

la introducción se presenta en el FGT y el FGOS antes del establecimiento y el principio de la educación preescolar;

desde el punto de vista del avance de la competencia profesional de los docentes, desde el plan del servicio metódico robótico de la organización preescolar;

analizar la mente, galpones en cada organización, grupo de educación preescolar dérmica;

averigüe y trate de evitar cualquier otro problema, cómo se puede encontrar en una organización preescolar determinada.

Zrozumіlo, lo que ochіkuvati mittєvіh resulta en la normativa recientemente adoptada

los documentos no son varto. No se trata de ser y ver el miedo frente a ellos, que sigue siendo presencia.

Otzhe, pidsumuєmo vyshekazane:

OOP DEBE conformarse como un programa de educación psicológica y pedagógica de socialización e individualización positiva, desarrollo de la especialidad de los niños y, por tanto, un complejo de características básicas de la educación preescolar - general, cambio en la planificación de resultados.

Los FGOS no adivinan la calidad de los vinculantes desde hace mucho tiempo, el principio de integración de las áreas educativas y la compleja estimulación temática del proceso educativo por parte de los profesores de las guarderías. Todo el hecho no es posible aceptar yak skasuvannya o valla para su implementación. Loco, el hedor es culpable de vikoristovuvatsya en las organizaciones preescolares de este mundo, en lo que es necesario para la estimulación efectiva del proceso.

Para asegurar la introducción del Estándar Educativo del Estado Federal para la Educación Preescolar (dal - FGOS DO), se requieren varias llamadas para las rutas ofensivas:

• el establecimiento de la seguridad normativa-legal, metódica y analítica de la implementación del FSES DO;
• la raíz de la seguridad organizacional de la implementación del FGOS DO;
• el establecimiento de la seguridad del personal, la introducción de FGOS DO;
• el establecimiento de la protección financiera y económica de la introducción del Estándar Educativo del Estado Federal de DO;
• el punto principal de seguridad de la información introducido por el Estándar Educativo del Estado Federal de DO.

Se recomendó que la organización de educación preescolar de la piel desarrolle su propio plan para preservar la introducción del Estándar Educativo del Estado Federal para la Educación Preescolar, que se centrará en:

1. Robótica sistemática y metódica, que asegurará el supravid introducido por el Estándar Educativo del Estado Federal
2. Actividad del grupo de trabajo de instituciones educativas preescolares según la introducción del estándar educativo estatal federal para instituciones educativas preescolares.
3. El desarrollo y el plan endurecido: el gráfico de la introducción del Estándar Educativo del Estado Federal de la DO en la organización educativa
4. El desarrollo de mentes para la participación de pratsivniks pedagógicos en los sistemas de educación primaria-metódica.
5. Mentores designados para jóvenes
6. Participación de docentes primarios y pedagógicos de educación preescolar para la superación de cursos de titulaciones educativas.
7. Participación en seminarios y conferencias con la introducción del Estándar Educativo de Educación del Estado Federal. Llevar a cabo de pedagogos se alegra que en. Ingresar a la institución educativa preescolar de acuerdo con la implementación del Estándar Educativo del Estado Federal (FGOS)
8. Organización de robótica y puntos de rechazo de asistencia metódica, psicológica, pedagógica, diagnóstica y asesora a padres de niños que pueden encontrar educación preescolar
9. Asignación de actos locales de educación pública en opinión del Estándar Educativo del Estado Federal de Educación Preescolar
10. Corrección y visión de los edificios soberanos (municipales).

Primeros troch para profesores. Este año en nuestro país ІKT Victory Day es una de las prioridades de la educación. De hecho, ante el docente y su competencia profesional, se presentan nuevos vimogs. El maestro, el justiciero, no es culpable de ser culpable de una computadora y posesiones multimedia diarias, sino de abrir sus propios recursos iluminadores, ampliamente victoriosos en su trabajo.

Descargar documentos:

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• Direcciones de modernización del sistema municipal y educación preescolar.

• Creciente demanda de servicios promocionados y sensibilización social y educativa de la hipoteca preescolar presupuestaria municipal.
• Mejora del desarrollo de los niños de 1 roca a 7 roca en los servicios de renuncia de la educación anterior a la datación.
• Impulsar la imagen y competitividad de MBDOU en el mercado de servicios educativos.

Sistema de control.

• Sistema de control.

• La reducción de la base material y técnica del MBDOU a través del financiamiento de los hogares no presupuestarios.
• Pulido de un almacén de cuadros pedagógicos, tomado de los servicios educativos complementarios pagados disponibles.
• Mejorar la eficacia de la seguridad metódica del software establecida a partir de la prestación de servicios educativos adicionales pagados.
• Salvar el almacén de personal de MBDOU para la financiación adicional de sueldos.
• Debilitamiento del síndrome adaptativo de vikhovants durante la transición al día siguiente en la jaula de un niño.

• Indicadores e indicadores que permiten evaluar el avance del proyecto:

• De 1 a 3 años de 1 a 3 años, los niños tienen acceso a nuevas formas de asistencia médica, psicológica y pedagógica. (%)

• Alimentamos a nuestros niños, que están asombrados por las crecientes formas de servicios públicos adicionales pagados. (%)

• Se alimentan de niños de 5-7 años, asombrados por la educación preescolar, (incluidas las amplias oportunidades para la salud). (%)

• Pitoma del vagón ha ampliado los servicios de pago adicionales. (%)

• Pedagogos de Pitom va, involucrados en la organización y prestación de servicios educativos complementarios remunerados. (%)

Piense en la implementación del proyecto:

• Piense en la implementación del proyecto:

• Preparación del currículo y del equipo pedagógico para la prestación de servicios educativos adicionales remunerados.

• La demanda de servicios educativos pagados por parte de los padres, la comunidad social.

• Provisión de recursos adecuados: la presencia de primitivismo, posesión, mobiliario, material didáctico, tecnologías informáticas para la corrección de los jóvenes ("Igri para Tigri", "Hablar correctamente", "Logopeda domiciliaria").

• Almacén de maestros calificados: maestro-logopeda, maestro-defectólogo, maestro-psicólogo, educadores de grupos de temprana edad con educación médica, currículo musical, enfermera médica senior, maestra senior.

• La aparición de vlas salidas metódicas,

• los igors didácticos del autor

perevagi:

• perevagi:

• Ajuste de las capacidades financieras de MBDOU con vitratos mínimos para organizar y realizar PDOU.

• Victoria de las nuevas tecnologías de la información y la comunicación, que mejorarán la eficiencia del proceso correcto y educativo.

• Cambios positivos, basados ​​en la seguridad de la accesibilidad, de las amplias oportunidades en la educación desalentada y complementaria de los niños (incluidas las amplias oportunidades para la salud), la mayor satisfacción de los consumidores santificados de los grandes sobre la base del estado.

• Estabilización del almacén de personal de MBDOU para el aumento de los pagos de salarios.

La introducción de los poderes federales en la mente

El proceso de estandarización de los sistemas sociales, incluidos los sistemas sociales, es una tendencia de vanguardia. En Rusia, en hora danesa, para una mayor educación y etapas de educación, incluido el preescolar, se han establecido estándares educativos estatales federales (dal - FGOS).

El Estándar Educativo del Estado Federal representa la supremacía de tres grupos: hasta la estructura de los principales programas educativos, las mentes de su implementación y los resultados del desarrollo. El alcance de los niños en edad preescolar no comienza con la suma de ZUN específicas, sino con las cualidades especiales, por lo que es incorrecto presentar los resultados duros a los resultados, ya que están presentes en el estándar de la retroiluminación de la mazorca.

Existe una ampliación en el desarrollo de la comprensión de la estrategia para el desarrollo de establecimientos educativos: Es necesario permitir que los cambios se realicen de inmediato en un solo sentido de acuerdo con sus planes y permitir la consecución de resultados privados, que, al final, le permitan marcar el rumbo hacia adelante. 2. La estrategia de cambios modulares, la transmisión de algunas innovaciones complejas, que están vinculadas entre sí, si todo el medio del módulo puede permitir la necesidad de coordinación para el bagat de los visitantes. 3. La estrategia de cambios del sistema: concesión para la reconstrucción de la hipoteca del santuario, de modo que todos los componentes del desempeño (metas, cambio, organización, tecnología, etc.), todas las estructuras, vínculos, edificios, desarrollo. Cambios en el estado de el santuario establecido, cuando se transforma en un nuevo santuario.

La renovación de tecnologías para la organización del proceso educativo, hasta FGT, se ha visto acelerada por la falta de fragmentación de la ciencia y la tecnología en el desarrollo de información sutil sobre la integración de bienes de consumo. Tecnología de la nutrición en la educación preescolar para lograr poca visibilidad en los pedagogos de la educación preescolar, incluidos los publicados en el resto de la roca. A la misma hora en el "Concepto para el desarrollo de la educación ininterrumpida" (preescolar y pochatkova lanka, aprobado por el FKS sobre la educación inmediata del Ministerio de Defensa de la Federación de Rusia el 17 de abril de 2003, en el que, por regla general, utilizan tecnologías "escolares": ocupación frontal de los objetos circundantes, métodos verbales de aprendizaje y conocimiento y conocimiento.

En el texto de FGT, la palabra "ocupado" no se acostumbra a ella, ale tse no significa una transición a la posición de "vikhovannya vil" para los niños. Se debe poner en la mente del niño un nuevo documento con un mensaje individual para el niño y el gru, para asegurar la preservación de la autoestima del niño en edad preescolar y la naturaleza misma del niño en edad preescolar. El hecho de que el papel del niño sea impulsado por la mente del niño en edad preescolar y la introducción de la reunión de directores es increíblemente positivo, ya que vale la pena estar ocupado la primera vez. Hace tiempo que surge la necesidad de desarrollar un modelo disciplinario inicial del proceso de iluminación: la idea de una actividad especialmente organizada. Los tipos provinciales de actividad infantil son: juegos, comunales, rukhova, cognitivamente adolescentes, productivos y productivos. Es necesario ver que en el tipo de piel de la actividad del niño es necesario mostrar la forma de un robot con los niños.

En el FGT, a las mentes de la implementación de los programas educativos básicos de la educación preescolar: la forma de robótica con los niños en edad preescolar y el tipo provincial de desempeño para ellos є gra; organizar el desempeño evolutivo y educativo; revisar el tecnologías educativas de tipo educativo.

Krym, también podemos pagar otro documento, como la designación y las regulaciones, y la nutrición de la competencia profesional de cualquier maestro de la DNZ (independientemente de la certificación de la misma categoría de robots) Kerіvnikіv, Fakhіvtsіv en Servicios, Distribución "Cualitativa características de pratsіvnikіvnіvіty siembra", una ley que Inshi normativnі pravovі acti scho reglamentuyut osvіtnyu dіyalnіst; Konventsіyu sobre la ley de ditini; pedagogіku, Kinder, vіkovu i sotsіalnu psihologіyu; vіdnosin psihologіyu, іndivіdualnі i vіkovі osoblivostі dіtey i pіdlіtkіv, vіkovu fіzіologіyu, shkіlnu gіgієnu, métodos i FORMS monіtoringu dіyalnostі uchnіv, vikhovants_v; tecnologías pedagógicas modernas de educación productiva, diferenciada y de desarrollo, realización un enfoque competente ;. tecnologías para el diagnóstico de las causas de situaciones de conflicto, prevención y prevención.

Con tal rango, uno más del personal del servicio metódico de la institución educativa preescolar, es posible que un robot tome conciencia de los docentes y alcance una gama diversa de tecnologías en el campo, ya que se estanca en la educación preescolar.

La renovación del sistema de evaluación de la calidad de la educación preescolar se disparará sobre la base del control de calidad de la educación preescolar contemporánea. En estas bases radica el concepto de "retrato social de un alumno de preescolar de una hipoteca preescolar" (6, 5-7 años). El FGT tiene características específicas y 35 cualidades de especialidad, bazhani para un retrato social ideal de un niño en edad preescolar (6, 5-7 años) como una organización completa del sistema de educación preescolar. Como resultado del desarrollo de la iluminación de la piel, el culpable pero formó singular cualidad física, especial e intelectual (de manera diferente).

El resultado del desarrollo de OOP DOs es un bolso infantil, herencia de la actividad cultural y educativa de la DNZ:

1. Resultados en línea (industriales) y desarrollo de programas - calidad, que se forma extendiendo a lo largo del período de la educación preescolar. evaluación de lo bien que le va con el período de canto; conocimiento, vmіnnya that navychki, formas de rejuvenecer a un niño con tal virtud;

2. El resultado educativo de dominar el programa es la preparación física y psicológica antes de la escuela, una evaluación de qué tipo de salud es cuando un niño pasa de la educación preescolar al nivel de educación extravagante (adoquinada hacia atrás).

Cualidades especiales: cualidades que caracterizan el desarrollo de una esfera especial de un niño (motivación, poder, voluntad, emoción, confianza en sí mismo, incluido el desarrollo moral y ético.

Cualidades físicas: cualidades que caracterizan el desarrollo físico de un niño (fuerza, vitalidad, espiritualidad y también indicadores antropométricos y fisiométricos.

Cualidades intelectuales: cualidades que caracterizan el desarrollo de la esfera intelectual del niño (la formación de otras funciones mentales, la acumulación de conocimientos y la conciencia social). Conocimiento. vminnya. navichki - zasobi, scho toma el desarrollo del niño, es decir, scho el desarrollo de los nuevos.

La parte principal del programa es ayudar a los niños a aprender la educación básica en la educación preescolar. Vona poklikana para asegurarse de que la maestra de preescolar es culpable de ese nivel de desarrollo, lo que le permite tener éxito en los navs locales, es decir, en la escuela, ella es culpable de ser culpable de una hipoteca preescolar de piel.

En robots de personas preeminentes sin hogar N.A. Vinogradovoi, N.V. Miklyaev, los principios básicos están directamente relacionados con la calidad del proceso educativo en la institución educativa preescolar:

No les importa la aparición de programas educativos educativos para educación preescolar, FGT y otros documentos normativos y metódicos, que no se introducirán en la práctica de FGT en la práctica de robots DNZ, y deben sobrecargarse con el desarrollo real de el sistema de modernización del sistema.

En la implementación del FGT y el desarrollo de nuevas empresas en el campo de un suprovod científico-metódico. La base normativa y legal para actualizar el mago de la educación preescolar está actuando bien y desarrollándose en línea directa con los poderes estatales y la modernización de la serpiente victoriosa y la modernización, dada por ellos en la mente de las mentes. Sin embargo, la práctica de la robótica con educadores preescolares muestra que hay poca evidencia de un enfoque científico y metódico de la educación preescolar.

Por lo tanto, existe una necesidad real para el desarrollo de un sistema y un supervisor metódico de los profesores de la DNZ en la mente de la introducción de FGT a la estructura de OOP DO.

www.maam.ru

Modernización del sistema de educación preescolar

Con la ayuda de la mejora del material y la base técnica y la base de la aplicación funcional del DNZ, se equipará con modernas posesiones de juego. En 2015, en el marco de la implementación del programa para el desarrollo de la educación en la hipoteca preescolar, se proporcionó un conjunto de posesión gratuita por una suma de 485,000 rublos.

El problema de la disponibilidad y calidad de las jaulas para niños es uno de los más importantes para los rusos. En la conexión con el cym, el cambio del sistema de educación preescolar es despojado de la prioridad directa del bloque social del robot Uryad.

La modernización de la educación preescolar se llevará a cabo en tres pasos:

- Lіkvіdatsіya chergovostі en el jardín del niño.

Meta: Garantizar el 100% de disponibilidad de educación preescolar para todos los niños que la necesiten de 3 a 7 años hasta 2016

- Formación de nuevos alumnos de acuerdo a las calificaciones de victorias y deportistas en instituciones preescolares.

Meta: avance de las calificaciones de los docentes en educación preescolar.

- de acuerdo con el nuevo estándar de educación preescolar.

Meta: asegurar la calidad de la educación preescolar, esperar a los niños de la educación preescolar en diferentes formas alternativas.

material ozgdou20.edumsko.ru

uryad de Rusia

Anuncio sobre el programa de modernización de los sistemas regionales de educación preescolar

PROGRAMA DE MODERNIZACIÓN PARA SISTEMAS PREESCOLARES REGIONALES

El problema de la disponibilidad y calidad de las jaulas para niños es uno de los más importantes para los rusos. Según las estadísticas, la bestia de los armatostes ante el Uryad de Rusia durante el pasado ric, tsi se asignó el mismo bulo +1384 skargs (otra persona envió un skarg al impulso de un sueño soberano - 1,895 skarg). En los últimos dos diez años en el país, existe un déficit suttuvial en los huertos infantiles, y el problema de la calidad de los pedagogos en la educación preescolar es aún más relevante.

En la conexión con el cym, el cambio del sistema de educación preescolar es despojado de la prioridad directa del bloque social del robot Uryad.

La modernización de la educación preescolar se llevará a cabo en tres pasos:

-lіkvіdatsіya chergovostі en el jardín del niño.

meta: Garantizar el 100 por ciento de accesibilidad de la educación preescolar para todos los niños que la necesiten de tres a siete cohetes hasta 2016 (cláusula 1 "en" el Decreto del Presidente de la Federación de Rusia del 7 de mayo de 2012 No. 599).

Decisión: el despertar de los nuevos y felices días de los huertos infantiles y el desarrollo de formas alternativas de educación preescolar. Para el análisis de los chargos en establecimientos preescolares, establecer a partir de las regiones de desarrollo demográfico en el transcurso de los años 2013-2015 necesita cerrar 1,2 millones de ms en instituciones preescolares, para permitir que hasta 2016 la roca proporcione un 100 por ciento de accesibilidad a la educación preescolar para niños de tres a siete años.

En una hora determinada en Rusia hay 7,8 millones de niños de tres a siete años (366 mil niños no les fueron quitados en los jardines). En 2016, hay 8,7 millones de niños en edad preescolar en Rusia.

- Formulación de nuevos alumnos de acuerdo a las calificaciones de victorias y deportistas en instituciones preescolares.

meta: avanzar en las calificaciones de los docentes en educación preescolar.

Decisión: desarrollo del estándar profesional de los pedagogos en el sistema de educación preescolar, aumentando los salarios de los docentes.

-vikoristannya nuevo estándar de educación preescolar.

meta: preservar la calidad de la educación preescolar, para que los niños de la educación preescolar puedan disfrutarla en diferentes formas alternativas.

Decisión: desarrollo de un nuevo estándar educativo estatal federal (dal - FGOS) educación preescolar.

Las filiales de la Federación de Rusia se han dividido y presentado al Ministerio de Educación y Ciencia de los complejos regionales de la Federación de Rusia y han entrado en la modernización de la educación preescolar, las llamadas imágenes de carreteras.

En el marco de la implementación de hojas de ruta de la sub'єktyv de la Federación de Rusia Durante 2013-2015, el plan es introducir 755 tejos. nuevos ratones, incluyendo:

1) 357 tejo. Misc para un rakhunok de formas variables educación preescolar y el servicio de educación preescolar, que se realiza, entre otras cosas, por organizaciones no retentivas (privadas, jaulas familiares);

2) 398 tejo. Varios por adecuación, reconstrucción y obra nueva instituciones educativas preescolares soberanas (municipales).

En la implementación de estas convocatorias en los presupuestos consolidados de las subunidades de la Federación de Rusia para 2013-2015, la transferencia de pagos adicionales al público en general está cerca de 222 mil millones de rublos.

Para cerrar todo el consumo en 1,2 millones de meses, en las tres rocas más cercanas es necesario introducir 433 tejos. Nuevos m_sts. Para todo 2013, dos tramos de 50 mil millones de rublos cada uno fueron transferidos al presupuesto federal.

El Ministerio de Educación y Ciencia ha disuelto un proyecto de resolución al Gabinete del Ministerio de Educación de Ucrania "Sobre el procedimiento para otorgar y distribuir subsidios del presupuesto federal a los presupuestos de la Federación de Rusia para la modernización de los sistemas regionales del hogar educación."

Se proporcionarán subvenciones a los sub'ekts de la Federación de Rusia con la manifestación del Ministerio de Educación y Ciencia de Uzbekistán:

1) manejo de cultivos a partir de presupuestos regionales de visitas de fines de semana y reconstrucción de nuevos huertos infantiles;

2) la manifestación del diseño desglosado y la documentación de diseño para el mantenimiento de nuevos objetos;

3) la visión de parcelas de tierra con el propósito de construir un jardín para niños;

4) proyectos arquitectónicos victoriosos, que transfieren el poder de la educación preescolar rica y funcional a los establecimientos preescolares para el desarrollo del consumismo educativo, la posibilidad de una reestructuración rápida y de bajo costo de las escuelas

5) la aparición de visitas de la formación y desarrollo del sector de no retención de la educación preescolar;

6) la disponibilidad de un plan gráfico para el pago de los mejores trabajadores pedagógicos en organizaciones educativas, así como la implementación del programa educativo básico de educación preescolar, desarrollado en el territorio de la Federación de Rusia.

El anuncio general de los costos planificados para el desarrollo de la educación preescolar en 2013-2015 aumentará en 1 billón de rublos, incluidos 280 mil millones de rublos además del presupuesto del presupuesto federal (de la cantidad de 100 mil millones de rublos en 2013).

Uryad de la Federación de Rusia

Material del sitio web Government.ru

Modernización del sistema educativo - Documentos para la educación preescolar - Educación Doshkilna - Catálogo de artículos - Distrito UO AMO Kuvandikskiy

Resolver los problemas de las escuelas primarias en la sociedad de la seda; - modernización de las escuelas básicas y establecimiento de centros de educación a distancia; - formación, reciclaje y formación avanzada de profesores y profesores; - juego completo de bibliotecas escolares.

4. Mecanismo de implementación del proyecto.

El proyecto se está implementando mediante el endeudamiento de los costos del presupuesto federal en el rango de 120 mil millones de rublos en 2011-2013 (Rik 2011 - 20 mil millones de rublos; Rik 2012 - 60 mil millones de rublos; Rik 2013 - 40 mil millones de rublos) en el forma de subvenciones a los presupuestos de las sub 'leyes de la Federación de Rusia para el desarrollo de especies de cultivos en la Federación de Rusia, que se están identificando durante la ejecución de planes integrales para la modernización de la columna vertebral de la Federación de Rusia.

Los planes integrales para la modernización de la educación local de las subunidades de la Federación de Rusia pueden incluir la ofensiva en:

a) posesión pribannya (laboratorio inicial, virobniche inicial, deportes, computadora);

b) acoplar medios de transporte para el transporte de científicos;

c) adjuntar libros sacerdotales y de primera mano para instalaciones exteriores;

d) desarrollo de la infraestructura escolar (entrar, directo a la conservación de energía, visitar las mentes sanitarias por turno y proteger la salud de los científicos, incluyendo la posesión de las nuevas para los bloques médicos de la escuela, la posesión de;

e) promoción de calificaciones, formación profesional y reciclaje de certificados para instituciones educativas y lectores;

f) modernización de las instalaciones básicas de iluminación geográfica, mediante el establecimiento en ellas de los centros de comunicaciones remotas (aumentando la capacidad de procesamiento y pago del tráfico de Internet, actualizando la seguridad del software y agregando recursos electrónicos).

Con un gran aumento de salario, pague a los lectores para ajustar el estándar de financiamiento.

Subvenciones directas del presupuesto federal a los presupuestos de los sub'єkts de la Federación de Rusia para la modernización de los sistemas regionales en el patio trasero para educar a la gente sobre el reemplazo de tipos importantes de vitratos, a medida que van para el pago de salarios. En la mitad del período anual, el apoyo financiero se transferirá al orden de la mitad del monto de los subsidios de la Federación de Rusia. Subsidio para el apoyo de preocupaciones presupuestarias.

Como resultado de la sustitución de la Federación de Rusia, la transferencia de fondos para el propósito, son culpables de los subsidios generales para el avance de sueldos y salarios.

Para transferir, en un proceso fluido, desde el 1 de junio de 2011 hasta la implementación del reaseguro de visitas, puede compensar el costo de un subsidio determinado.

El proyecto se iniciará a partir de la 1ª primavera de 2011 en roca y dos nuevas rocas (2011/2012 y 2012/2013). Después de la finalización del proyecto de la Federación de Rusia sub'єkti, transferir en sus bocios vitráticos el mantenimiento del nivel alcanzado de apoyo financiero para los salarios.

La evaluación de la efectividad del registro de la subvención será efectiva tan pronto como se alcance el valor de los indicadores de inicio:

dinámica del crecimiento del pago de salario promedio a los lectores de la sub'єktі de la Federación de Rusia, ї

una parte de los escolares (detrás de los escalones), como aparecen en la mente de los estándares educativos del estado federal;

el número de maestros de escuela, que fueron rechazados en el orden establecido, el primero, la categoría más calificada y la confirmación del número de alumnos;

una parte de los maestros de escuela hasta los 29 años, dependiendo del número de maestros de escuela;

una parte de los lectores que han recibido antes de participar en los programas estatales para la provisión de la parte acumulada de la pensión laboral en la mente de la implementación del agrado entre los órganos rectores de la educación y la educación profesional rusa en el campo de leyendo.

Los indicadores significativos de la efectividad de la provisión de subsidios se establecen en beneficio del Ministerio de Educación y Ciencia de la Federación de Rusia y frente a la autoridad de la autoridad estatal de la sub'kta de la Federación de Rusia para el concesión de subvenciones.

Una subvención mental de un subsidio є solidificación de la autoridad principal de la autoridad estatal del sub'ukt de la Federación de Rusia para el uso del Ministerio de Asuntos Sociales de Rusia, un plan integral de modernización de la educación extranjera.

La implementación del proyecto con la orden de los Programas Centrales Federales para el desarrollo de la educación para 2011-2015 y el proyecto nacional prioritario "Osvita" para 2011-2013 se puede tomar para asegurar que la organización de la escuela nacional de innovación "Innovación"

Modernización del sistema de educación preescolar en la etapa moderna | pandia.ru

Negocio Merezheviy, tomado por el viceministro de turismo de Pivnichny Uzbek Dominikani. Estructura Vibudovuєmo. Pidtrimka en skype.

MODERNIZACIÓN DE LOS SISTEMAS de educación preescolar EN LA ÚLTIMA ETAPA.

Konstantinova Svitlana Mykolaivna,

vikhovatel GBOU d \ s No. 000,

m Moscú

Doshkіlny vіk - perіod nayvazhlivіshy convertirse ditini osobistostі, si zakladayutsya peredumovi Gromadyanska yakostey, formuyutsya emotsіyno-volovі yakostі i zdatnіst ditini a vіlnogo Vibor, povazі i rozumіnnyu іnshih personas desde la plaza їhnogo sotsіalnogo pohodzhennya, rasovoї que natsіonalnoї prinalezhnostі, MTIE, statі, vіrospovіdannya.

En la mente de la modernización social y cultural del sistema de educación preescolar, existe un gran respeto por los problemas del estándar de calidad de la educación preescolar. Y sí mismo:

Formación en los jardines infantiles de la santa clase media, estimulando la iniciativa y la autosuficiencia del niño, la creatividad, la libertad de elección, la motivación y la actividad educativa de los niños, ayudando a un niño mayor;

Una amplia gama de tecnologías de la información y la comunicación para el desarrollo creativo e intelectual de los niños;

Ampliación del espacio social del jardín del niño (deporte con bibliotecas, museos, parques, participación en la vida del microdistrito);

Diversificación del espectro de servicios educativos adicionales;

Desarrollo de mecanismos de experiencia comunitaria en la calidad de los servicios educativos.

En las mentes actuales del desarrollo del sistema de educación preescolar, se orienta al desarrollo de los niños en edad preescolar, adecuado a las particularidades. Esto significa que el sistema de educación preescolar poklikan preservará para cualquier niño de preescolar el desarrollo de ese nivel, ya que le permitirá tener éxito al iniciarse en las escuelas cob y en los próximos eventos navales.

Además, la última década trajo cambios radicales al sistema de educación preescolar. Para el reemplazo del programa estándar vinieron las opciones, para el reemplazo de la "jaula infantil" unificada: diferentes tipos y tipos de establecimientos educativos preescolares.

La vibración poshuk e independiente de formas específicas de robótica educativa se ha convertido en la norma de la actividad educativa. La educación innovadora en la educación preescolar no se enmarca en el desarrollo científico de la estrategia de modernización de la educación preescolar, ya que impulsó el desarrollo de la educación social, organizacional, pedagógica, financiera, psicológica.

La nueva hora dicta una nueva mente. El abanico de problemas, para enfrentarse a un maestro feliz, es lo suficientemente amplio, para poder competir con las tecnologías de la información, en lugar de ser efectivo en el desarrollo de las personas, además de poder aprender con éxito el poder del aprendizaje.

Es por eso que la preparación de fahivts en los pasillos de educación preescolar es de especial importancia. “Las demandas actuales no son solo un justiciero, sino un docente-formador, un docente-psicólogo, un docente-tecnólogo”.

La creatividad es lo mejor y la característica de la práctica pedagógica es necesaria. Los maestros, que trabajan en las mentes de la modernización del sistema educativo, pueden comprender creativamente al nuevo maestro del material básico, aprender formas, formas y métodos de trabajo más efectivos, morales, naturales y físicos. Ovolodinnya vischim pivnem de majestad profesional está asegurado en un alto nivel de desvío profesional, activación del potencial creativo del maestro.

Uno de los robots directos más importantes con niños-niños en edad preescolar є el robot de ellos, que no instala. Me fijaré en el hecho de que, en Dinamarca, existe un claro déficit en la educación preescolar y se establece que es de especial relevancia.

Con todo el principio del esquema conocido a los nuevos, la prestación de servicios a la educación preescolar, habrá un embotamiento de los programas educativos, y la "adaptabilidad" para el consumo de las familias. Las opciones específicas para el nuevo esquema pueden ser grupos de educación preescolar con fines educativos, grupos de transferencia de personal reducido para instalaciones de iluminación de diferentes tipos y tipos, incluidos aquellos para instalaciones de educación avanzada.

Se están desarrollando nuevas formas de educación preescolar para abordar estos problemas: Centro para Niños (chipriotas), Centros de Asesoramiento (KP), Lekoteka y Servicios Suplementarios Tempranos (EWS) para niños que quieren que se les presente en sus mentes.

Tsiprey, KP, Lekoteka y URP se configuran como pedagogos estructurales autónomos o establecimientos educativos preescolares estatales, que pueden implementarse con programas de educación preescolar.

Tsiprei (Centro de Educación Infantil) es bueno en la actividad psicológica y pedagógica, centrada en el desarrollo integral de los niños de 6 meses a 3 años, basado en métodos modernos de organización.

Con el inicio de la actividad de los chipriotas є preparación de los niños en edad temprana antes de unirse a la DNZ.

En el tsiprei, se producirá el ataque:

Fomentar a los padres (representantes legales) en la socialización de niños en edad preescolar temprana sobre la base de іgrovoy dіyalnosti;

Reconocimiento de batkiv (representantes legales) y fahivts de DOP con otro tipo de actividades de juego y posesión de juegos (dado según el texto de ICO);

Navchannya batkiv (representantes legales) y fahivts de instituciones educativas preescolares en las formas de almacenar ICO jóvenes, organizándose sobre la base del desarrollo de igors y relaciones de juego para niños;

Consulta de batkiv (representantes legales) sobre la raíz del centro de desarrollo en la mente del miembro de la familia, la formulación del stock óptimo de la ICO, las reglas de їkh pіdboru.

Los puntos de asesoramiento pueden ser relevantes para los padres (representantes legales) y niños de 1 a 7 años, ya que no visitan la DNZ. El principal meta їkh dіyalnosti polyagє en la soltería desprotegida y la ofensiva de la familia y vikhovannya sospechoso, la provisión de asistencia psicológica y pedagógica a los padres (representantes legales) en el desarrollo del desarrollo universal de la especialidad del niño.

La biblioteca estará organizada para niños de 2 meses a 7 años con desarrollo degradado, ya que es imposible establecer educación estatal para la salud, o el desarrollo y requiere psicológica y pedagógica y adicional médica y social.

Actividad La biblioteca tiene como objetivo brindar una asistencia de alta calidad, correcta y terapéutica a los niños con necesidades religiosas especiales y sus padres, así como al apoyo psicológico y pedagógico de dichas familias en su conjunto.

Tsiprey, KP, Lekoteka en URP poklikanі zdіysnuvati en relación con instituciones educativas preescolares, centros de educación psicológica y pedagógica, municipios y otras organizaciones.

En tal rango, la organización de nuevas formas de educación preescolar económicamente preescolares no solo es una forma asequible, sino prometedora de preservar y desarrollar una red de DNZ. Permiten ahorrar el costo presupuestario, reducir la tarifa del padre y, a la misma hora, poner a disposición de la población los servicios de la DNZ. La variabilidad de las formas de educación y formación en la forma de incrementar el número de niños, ya que es posible corregir la educación a partir de una institución educativa preescolar, lo cual es de poca importancia para incentivar la ofensividad de los niños, que es tanto preescolar como en mazorca.

Las nuevas formaciones y los recién llegados de niños a este mundo no parecen una alternativa a las ya existentes. Parte significativa del modo batkіv vlashtovu de robótica DNZ de forma regular y cíclica.

Es de fundamental importancia que, cuando la hora de trasladar a los niños a la DNZ sea rápida, no se atenderán todas las tendencias principales (conocedoras, artístico-estéticas, social-emocionales, prescriptivas). La principal tendencia, como es fácil de acolchar, es que la educación preescolar ha aumentado su estatus en todo el mundo y se ha convertido en tema de política nacional. El sistema ruso de educación preescolar es reconocido por la industria deportiva internacional como uno de los sistemas eficaces para la educación de los niños pequeños.

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Informika - Modernización de los sistemas regionales de educación preescolar (MRSDO)

HOLOVNA / Instituciones estatales / Modernización de sistemas regionales de educación preescolar (MRSDO) Modernización de sistemas regionales de educación preescolar (MRSDO)

Modernización de los sistemas regionales de educación preescolar (MRSDO)

Cumplió con los programas є modernización de los sistemas regionales de educación preescolar.

Las principales características de los programas є asistencia a la sub'ektam de la federación para alcanzar hasta 2016 oscilan el 100 por ciento de accesibilidad a la educación preescolar para niños de 3 a 7 años.

El programa se implementa de acuerdo con las regulaciones del Gabinete de Ministerios de Ucrania:

• de 3 gusano 2013r. № 459 “Sobre el procedimiento para otorgar subsidios del presupuesto federal a los presupuestos de las subunidades de la Federación de Rusia para la implementación de las convocatorias de la modernización de los sistemas regionales de educación preescolar en 2013”;
• del 14 de junio de 2014 r No. 22 “Sobre el procedimiento para otorgar y distribuir subsidios del presupuesto federal a los presupuestos de las subunidades de la Federación de Rusia para la implementación de convocatorias de la modernización de los sistemas regionales de educación preescolar en 2014” ;
• número 14 de abril de 2014 № 289 "Acerca del procedimiento para la concesión y distribución en 2014" de subvenciones del presupuesto federal a los presupuestos de la Federación de Rusia para la modernización de los sistemas regionales de educación preescolar en el marco del desarrollo de la cobertura "para 2013 -2020 rock ".

Modernización del sistema de educación preescolar en la mente de FGT y FGOS

documentos municipales

documentos de asuntos públicos

La edad preescolar es el período más importante para convertirse en la especialidad de un niño. En las mentes actuales del desarrollo del sistema de educación preescolar, se orienta al desarrollo de los niños en edad preescolar, adecuado a las particularidades. Esto significa que el sistema de educación preescolar poklikan preservará para cualquier niño de preescolar el desarrollo de ese nivel, ya que le permitirá tener éxito al iniciarse en las escuelas cob y en los próximos eventos navales.

Además, la última década trajo cambios radicales al sistema de educación preescolar. Para el reemplazo del programa estándar vinieron las opciones, para el reemplazo de la "jaula infantil" unificada: diferentes tipos y tipos de establecimientos educativos preescolares. La vibración poshuk e independiente de formas específicas de robótica educativa se ha convertido en la norma de la actividad educativa. La educación innovadora en la educación preescolar no se enmarca en el desarrollo científico de la estrategia de modernización de la educación preescolar, ya que impulsó el desarrollo de la educación social, organizacional, pedagógica, financiera, psicológica.

Direcciones de modernización del sistema de educación preescolar:

• satisfacción de la población como educación preescolar;
• la seguridad de las mentes conduce el día al proceso sagrado, que incluye en parte la protección y mejora de la salud de las víctimas;
• en la provisión de tecnologías de la información y la comunicación en el proceso de gestión de la educación preescolar; promover la competencia profesional y la disposición motivacional a la innovación;
• el establecimiento de la comunidad informativa, para que los padres no puedan desarrollar su competencia en la nutrición y el desarrollo de los niños;
• Accesibilidad lista para usar.

Lograr el nivel óptimo de desarrollo de la piel del niño de un niño en edad preescolar, que les permita tener éxito en la escuela, es uno de los establecimientos prioritarios para el desarrollo de la educación preescolar en la Federación de Rusia. Es lamentable sin un sistema de educación preescolar desagradable y bien funcional, ya que preservará el derecho constitucional del habitante de la piel de Rusia a una educación preescolar lista para usar y lista para usar.

Para la protección de la piel del niño de ese comienzo tan sobresaliente, que le permite comenzar con éxito en la escuela, es necesario estandarizar al niño de la educación preescolar, de una manera que es la prenda más importante (o incluso en la familia) de un niño que no se puede negar.

El proceso de estandarización de los sistemas sociales, incluidos los sistemas sociales, es una tendencia de vanguardia. En Rusia, en hora danesa, para una mayor educación y etapas de educación, incluido el preescolar, se han establecido estándares educativos estatales federales (dal - FGOS).

El Estándar Educativo del Estado Federal representa la supremacía de tres grupos: hasta la estructura de los principales programas educativos, las mentes de su implementación y los resultados del desarrollo. El alcance de los niños en edad preescolar comienza con muchas cualidades especiales, por lo que es ilegal presentar los resultados duros antes que los resultados, ya que están en presencia del estándar.

Documentos fundamentalmente nuevos de modernización del sistema de educación preescolar, como la estrategia nacional de educación "Nuestra nueva escuela", "Concepto de los programas centrales federales para el desarrollo de la educación para 2011-2015" El Ministerio de Educación de la Ciencia de Rusia Federación “Sobre el consolidado e introducido en el rango de poderes federales a la estructura de los programas educativos básicos de la educación preescolar” (No. 655 de fecha 23.11.2009r.) E ін. introdujo correctivos significativos en la designación del campo legal para el cambio del sistema de educación preescolar, creó la necesidad de echar un vistazo a los aspectos organizacionales y cambiantes de la educación preescolar, estableció el departamento para el desarrollo de nuevos programas educativos básicos detrás de escena

La FGT es el documento fundamental de la base jurídica normativa del sistema de educación preescolar, que es vinculante para todo tipo y tipo de establecimientos educativos, organizando el desarrollo del sistema de educación preescolar.

Obviamente, la actualización sistémica en el contexto de FGT permite una serie de cambios:

• Renovación de la estructura y estructura de la publicidad;
• Renovación de tecnologías del presente;
• Renovación del sistema de evaluación sanitaria.

La renovación de la sabiduría de la educación preescolar en las mentes de la modernización es posible para la mejora de la variabilidad de la educación, que es un indicador del humanitarismo de la educación preescolar y el desarrollo del sub-alcance de la educación preescolar.

La variabilidad de la educación preescolar, como obov'yazkov, y el humanitarismo, se puede alcanzar a través de:

• jardines infantiles enigmáticos; Se están desarrollando grupos familiares, se establecen instituciones educativas no preescolares (en el campo de la educación preescolar, el número de niños individuales está creciendo). En este vypadku de la mejora de la sabiduría de la iluminación, consulte un rakhunok nadannya para los niños en edad preescolar y los padres de la oportunidad de elegir el tipo de hipoteca inicial preescolar;
• Programas de educación de antecedentes basados ​​en diagnósticos de cualidades integrales de especificidad de la educación preescolar y análisis de mentes de implementación de los programas de educación básica externa (análisis de personal, regulatorio y legal, financiero y técnico-recurso técnico
• derechos dotrimannya, satisfacción de necesidades, garantía de intereses y desarrollo de vikhovanets de salud.

Si está hablando de la novedad de principios en el desarrollo de la educación preescolar, entonces la necesidad de este enfoque de los principios establecidos en el FGT:

El principio de iluminación en desarrollo, que marca lo que є desarrollo de un niño;

El principio de necesidad y suficiencia;

El principio de integración de las áreas educativas, en función de las posibilidades y las peculiaridades de los pueblos, la especificidad y posibilidades de las áreas;

El programa se utilizará para la integración de las regiones culturales hasta todos los niños. La integración de áreas industriales es una ruptura importante en la estructura del material de software.

Todas las áreas sagradas están conectadas una por una: lee, niño pizna; saber, hablar de los que saben; intercambio con personas de una sola línea y adultos en el proceso de recepción y negociación. Así, la interconexión e interconexión de las áreas culturales impedirá la formación de un cuadro completo de la vida del niño. Loco, en nuevas mentes el papel de la interconexión en los robots está creciendo

Cambiar la forma de organizar los tipos de actuación del niño: no lo esencial y maduro, sino la actividad spilna (pareja) del mayor y del niño: el precio del contexto más natural y eficaz para el desarrollo del niño en edad preescolar.

Documento de la orden para la relación con los padres: los padres son culpables de participar en la implementación de los programas, en la apertura de mentes para el desarrollo del niño en la edad preescolar, para que no se pierda lo más importante. período en tu vida. Los padres son culpables de ser participantes activos en el proceso de iluminación, participantes en todos los proyectos, sobre todo porque la actividad es dominante en ellos, y no solo los patrocinadores externos.

Se debe poner en la mente del niño un nuevo documento con un mensaje individual para el niño y el gru, para asegurar la preservación de la autoestima del niño en edad preescolar y la naturaleza misma del niño en edad preescolar. El hecho de que el papel del niño sea impulsado por la mente del niño en edad preescolar y la presentación de la reunión de directores es increíblemente positivo, por lo que vale la pena estar ocupado la primera vez.

Los tipos provinciales de actividad infantil del acero son: caza, comunal, rujova, cognitivamente adolescente, productiva y productiva. Es necesario ver que en el tipo de piel de la actividad del niño es necesario mostrar la forma de un robot con los niños.

El jardín del niño tiene una amplia gama de objetos. El desarrollo del niño está en el campo y no en la actividad original. El estándar de la educación preescolar se adapta al estándar de la educación de la mazorca, pero antes de la educación preescolar no se presenta con la ayuda de los resultados de dominar los programas.

En el FGT, ante las mentes de la implementación de los principales programas educativos de educación preescolar, Vimogi se presenta al centro de desarrollo de asignaturas del establecimiento educativo (grupo), que incluye:

• equipo complejo para el proceso inicial-vikhov, que garantizará la posibilidad de:

o Fomentar el proceso de santificación de formas adecuadas de robots para los niños. la forma principal de robótica con los niños de educación preescolar y el tipo provincial de actuación para ellos es gra;

o organizar actividades promocionales y educativas;

o Victoria de tecnologías educativas de tipo profesional.

Con tal rango, es posible asegurarse de que el conocimiento de las tecnologías modernas de la educación preescolar sea necesario para el maestro de piel de la DNZ, un miembro de la educación metódica.

En robots en su vida cotidiana, N.A. Vinogradova, N.V. Miklyaeva, el principal directamente en detalle sobre la calidad del proceso de iluminación en la institución educativa preescolar:

1. Proceso Udoskonalennya de interacción entre maestros, niños y padres;

2. Optimización de los resultados de los robots educativos y educativos en la etapa piel del proceso educativo;

3. Adecuado sistema y visualización entre los componentes del proceso de iluminación.

FGT y la solución de nuevos emprendimientos en el ámbito de un suprovod científico metodológico general. El marco regulatorio y legal para la actualización del mago de la educación preescolar está actuando para comprender y desarrollar en línea recta en el orden de los poderes estatales y la modernización del lobo malvado y la modernización, dada por los jefes de los jefes de Estado.

material ds11.edumsko.ru

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La jaula de nuestro niño tiene todas las mentes inteligentes necesarias para mover y organizar robots con los niños en edad preescolar.
En el establecimiento de las calificaciones prácticas de las facultades, como en sus robots, técnicas y tecnologías innovadoras, el propio estilo de la robótica brinda la posibilidad de que los niños de la piel descubran su salud en la música, los tipos creativos.
Es importante, al igual que el jardín de un niño, como un mecanismo de acción preciso sobre un niño, como una "diosa" y, en primer lugar, la exactitud de los "años" para establecer desde un kervnik.

SISTEMAS DE MODERNIZACIÓN de la educación preescolar

Jefe de la rusa política educativa- salvaguardar la calidad actual de la educación sobre la base de salvaguardar sus fundamentos y teniendo en cuenta las necesidades reales y prometedoras de la especialidad, el apoyo y el estado. La modernización de la cobertura es un proyecto político y nacional, no es culpable y es imposible trabajar como un proyecto de hogar.

Meta modernización de la educación polyagaє en la puerta de entrada al mecanismo de desarrollo estable del sistema educativo. Para el logro del propósito previsto, habrá virishuvatisya en el primer orden de prioridad, junto con lo siguiente:

1) asegurar las garantías soberanas de disponibilidad e igualdad de oportunidades para rechazar la nueva educación;
2) el logro de una nueva calidad contemporánea de educación preescolar, extranjera y profesional;
3) la formación en el sistema de educación de mecanismos normativos-legales y organizativos-económicos para la adquisición y registro de recursos no presupuestarios;
4) la promoción del estatus social y profesionalismo de los trabajadores de la educación, posibilitando el estado y la desconfianza de la educación;
5) desarrollo de la educación en forma de un sistema estatal-comunitario abierto sobre la base del desarrollo de la perspectiva sobre la base de la conciencia entre los sub'ectos de la política educativa y el desarrollo del papel de todos los participantes en el proceso de aprendizaje - aprender, aprender, aprender

La base de la política política actual poderes є direccionabilidad social y equilibrio de intereses sociales. Los objetivos estratégicos de modernización de la educación solo se pueden alcanzar en el proceso de cooperación continua con representantes de la economía nacional, la ciencia, la cultura, la protección de la salud, todas las organizaciones de casas robóticas a gran escala. Zdіysnennya modernizatsii izvіt sіm'yu prácticamente piel de la familia rusa.

Modernización del sistema de educación preescolar, como se indica en la Convención sobre el desarrollo social y económico antes de la ciudad de la Federación de Rusia para el período hasta 2020,є la base del crecimiento económico y el desarrollo social de la suspensión, un factor de la prosperidad de la comunidad y la seguridad del país. Modernización de la estructura, cambio, desarrollo tecnológico e innovación en todos los niveles del sistema educativo.

El concepto de finalización del desarrollo social y económico de la Federación de Rusia para el período hasta 2020, Presentó un modelo moderno de cobertura, organizado para la mejora de la calidad de cobertura. "Desarrollar el apoyo a las necesidades de las personas modernas, morales y dispuestas, que puedan tomar independientemente las decisiones adecuadas en la vibración.

El principal método de política educativa de la región de Yaroslavl en el campo de la educación preescolar.є Asegurar las garantías de una educación preescolar asequible y segura, para que pueda preservar los puntos de partida para el éxito de un niño en la escuela.
Al mismo tiempo, la disponibilidad se caracteriza por la flexibilidad de la elección de la jaula del niño y la calidad, por las posibilidades y la salud del niño hasta el desarrollo del programa al comienzo del día. Para la promoción de la calidad de los servicios educativos, el destino de los cazadores es necesario en el desarrollo de la educación preescolar (evaluación de la calidad de la educación, formulación del conocimiento de la educación, inversión en educación preescolar); expansión de formas organizativas de educación preescolar; desarrollo e implementación de nuevos sistemas y pagos para los trabajadores; introducción de financiación normativa per cápita en el sistema de educación preescolar (normativa rozrobka).
Ya a los 3-6 años, se están formando claves para el mantenimiento de la calidad actual, como la creatividad, el buen conocimiento. Por eso es muy importante el modelo de educación de la transferencia de altas tecnologías para el desarrollo de los niños, la alfabetización y la salud básica de los niños. Sobre la base de los estándares educativos modernos, la transición de la instalación en la memoria de la gran información al desarrollo de nuevos tipos de actividad: diseño, creativo, pre-antiguo. Vikoristannya cich tecnologías vimag de altas calificaciones de vikhovateliv - pedagogues.

La nueva hora dicta una nueva mente. El abanico de problemas para afrontar un docente feliz es muy amplio, así como para poder competir con las tecnologías de la información, en lugar de desarrollarse eficientemente con las personas, además de poder gestionar Es por eso que la preparación de fahivts en los pasillos de educación preescolar es de especial importancia. "Las demandas actuales no son solo un justiciero, sino un maestro - un preliminar, un maestro - un psicólogo, un maestro - un tecnólogo".

creatividad- naysuttєvisha y la característica de la práctica pedagógica es necesaria. Los maestros, que trabajan en las mentes de la modernización del sistema educativo, pueden comprender creativamente al nuevo maestro del material básico, aprender formas, formas y métodos de trabajo más efectivos, morales, naturales y físicos. Ovolodinnya vischim pivnem de majestad profesional está asegurado en un alto nivel de desvío profesional, activación del potencial creativo del maestro. Además, el problema de formar a un jinete DNZ antes de la actividad pedagógica, como antes del proceso creativo, agregará un especial significado y hospitalidad en esta hora.

Tal suspensión informatsionnye poner frente a las instalaciones educativas, y, en primer lugar, frente al sistema para el avance de las calificaciones, la preparación de las facultades del edificio:

1) adaptarse tontamente en situaciones de vida pequeñas, conocimiento que necesita uno mismo, pero más bien estancado en la práctica para lidiar con diferentes problemas que se pueden encontrar en la vida
2) desilusión autocrítica, en el contexto de la realidad del problema y la forma shukati de desarrollo racional, tecnología viciosa; percibido claramente por su rango, el conocimiento puede ser inmovilizado por ellos en una acción naciente; conseguir buenos generadores de nuevas ideas, destreza creativa;
3) pratsyuvati adecuadamente de іnformatsієyu (vmіti zbirati neobhіdnі para virіshennya pevnoї problemi hecho analіzuvati їh, visuvati gіpotezi virіshennya, ROBIT neobhіdnі uzagalnennya, zіstavlennya de analogіchnimi abo Alternativamente varіantami virіshennya, vstanovlyuvati statistichnі zakonomіrnostі, ROBIT argumentovanі visnovki, zastosovuvati otrimanі visnovki para viyavlennya i virіshennya nuevo problemas);
4) son comunicables, son contactos en los pequeños grupos sociales, son inteligentes en las regiones.

Como resultado de mejorar el respeto por el desarrollo temprano de los niños, será posible reducir el número de niños en los programas de buenas noticias y una mejora significativa de los resultados de la cobertura de la mazorca.

La educación preescolar (4-6 años) isnu, por regla general, en forma de niños en edad preescolar se establece con un servicio estrictamente estandarizado, ya que no es inmejorable para llegar a una amplia gama de niños con los servicios de educación preescolar. Al mismo tiempo, la preparación antes del inicio de la siguiente etapa del día tomará, durante una hora, como una simple transferencia de los elementos de la jornada escolar al jardín del niño /
Ya hasta 2012, se organizará la organización del desarrollo del poder para la ampliación de los servicios educativos por la educación preescolar. La alianza soberano-privada en todo el ámbito rotará en el sistema de financiamiento per cápita de los programas de educación preescolar, al traspasar la posibilidad de rechazar el financiamiento presupuestario de las organizaciones no gubernamentales, para que puedan brindar servicios a la educación preescolar.
Con todo el principio del esquema conocido a los nuevos, la prestación de servicios a la educación preescolar, habrá un embotamiento de los programas educativos, y la "adaptabilidad" para el consumo de las familias. Las opciones específicas para el nuevo esquema pueden ser grupos de educación preescolar con fines educativos, grupos de transferencia de personal reducido para instalaciones de iluminación de diferentes tipos y tipos, incluidos aquellos para instalaciones de educación avanzada.

HOSTS DE REALIZACIÓN:

Es necesario realizar un grito de ideas pedagógicas, así como actualizar la sabiduría, las tecnologías educativas en la práctica de la educación y la educación de los niños en edad preescolar;
... Modernización de tecnologías para la educación preescolar (en la introducción de tecnologías innovadoras en el proceso educativo).
... Avanzar gradualmente las habilidades profesionales y el prestigio de los trabajadores pedagógicos pratsi de la educación preescolar;
... Crear una mente para el desempeño profesional, la autorrealización y la estimulación del desarrollo del potencial creativo de los docentes, ampliando el conocimiento avanzado, en la introducción de nuevas tecnologías y conocimientos ;. Incrementar el respeto de las autoridades del poder vecino, la comunidad científica, el desarrollo del sistema y la educación preescolar de los niños;
... Suficiente respeto por pratsіvnikіv para educar a los niños que no se sienten abrumados por la educación preescolar.
... Amplíe la versatilidad de las formas de prestación de servicios.