Karakteristik Zrazok dari siswa yang gagal. Karakteristik psikologis dan pedagogis pada siswa non-invasif dari kelas tongkol
- salah satu dokumen psikologis dan pedagogis terpenting, yang relevan: baik ketika mengubah hari baru, dan untuk memberikan dalam bentuk rekomendasi dalam organisasi bisnis.
Pengetahuan dan kesuksesan di level rendah
Kornilovskiy Mikita mengunjungi Lembaga Negara "KSOSH 2" m Kirov dari kelas 1. Selama berjam-jam berada di sekolah, setelah menunjukkan kualitas seperti lin dan baiduzhism sebelum proses pencahayaan. Chi tidak menunjukkan rasa hormat yang tepat untuk materi awal yang dipromosikan, bersedia untuk pergi ke luar kesibukan dan ketidaktahuan akan rasa hormat guru. Minat yang lebih besar pada wiklikє baru spilkuvannya dengan teman sekelas. Kepasifan di dalam kelas menyebabkan rendahnya hasil dalam keberhasilan. Zavdannya di booth bukan vison, ale maisterno ada di tulisan saya.
Pinjam tanpa alasan.
Minat menyanyi ditunjukkan pada mata pelajaran kemanusiaan, cinta puisi, sejarah.
Ada kebutuhan untuk bekerja, namun, tidak ada cukup inovasi untuk mereka. Prioritas yang lebih besar diberikan kepada partisipasi dalam kunjungan terbaik dan komunitas sekolah.
Rasa hormat yang penuh kasih dari samping, vimagaє povagi untuk diri sendiri, ke pikiran Anda. Dalam warna pink, mungkin ada kata-kata umpatan yang sangat umum dalam perilaku.
Volodya adalah bagian penting dari pelatihan olahraga, serta gym. Chi tidak menerima panggilan shkidlivy.
Anda tinggal bersama ayah, ibu dan adik laki-laki Anda, tentang jenis duzhe dbaє. Ayah secara teratur mengunjungi sekolah dan mengikuti kurikulum kelas. Secara aktif meningkatkan pengembangan pengetahuan tentang Mikity.
Karakteristik untuk mempelajari keluarga yang tidak ramah dengan perilaku jahat
Klyuchevskiy Illa untuk belajar di Lembaga Negara "LSOSH No. 4" m Lipetsk dari kelas 1. Proses awal tidak jahat pada kepentingan anak laki-laki, melainkan berarti kejelasan mutlak. Membangun untuk menguasai materi besar dari kewajiban besar, sedikit lebih banyak kepasifan sebelum jam dibawa ke tingkat pengetahuan yang rendah.
Sampai isak tidak vimoglivy. Memori dapat dicirikan sebagai perubahan yang signifikan. Segera setelah Anda masuk ke yogo zats_kaviti, maka Anda paling indah menunjukkan diri Anda dalam ilmu eksakta. Kestabilan hasil dalam peningkatan efisiensi kerja dan ketekunan. Sebelum itu, dia berada di kelas baiduzh, tidak aktif. Robot rumah belum siap. Mova disalahkan.
Anda mungkin memiliki semua pekerjaan yang diperlukan untuk memulai, dan Anda akan memiliki serangkaian tugas khusus dan kunjungan besar yang unik.
Saya memiliki bentuk fisik yang baik. Pada tingkat amatir untuk bermain sepak bola dan tenis yang hebat.
Setelah satu jam berhubungan dengan teman sekelas dan guru, Anda dapat menunjukkan agresivitas, ketegaran, seringkali impulsif dan emosional terbelakang. Kurang disiplin, schilia sampai pada titik kemandirian, tetapi untuk berdiri dari sudut pandang. Chesny.
Saya secara sistematis melanggar aturan perilaku, berdiri di tepi guru sosial, berulang kali berbicara tentang psikolog sekolah.
Tidak ada cara yang baik untuk menjaga teman sekelas saya di samping. Untuk berteman dengan para ilmuwan, yang termuda, di antara mereka - pemimpin.
Catatan untuk palin.
Dia tinggal bersama ibu dan saudara perempuannya. Ibu tidak mengurus kejahatan anak, melakukan yang terbaik untuk pekerjaan anak. Sekolah tidak terbagi, kurikulum kelasnya unik.
Ciri-ciri anak penting di kepolisian dari standar berkelas
Grigor'ev Andriy akan berada di kelas 10 Lembaga Negara "ZOSH No. 13" di Arkhangelsk mulai musim semi 2018. Selama semester terakhir, dia telah merekomendasikan dirinya sebagai pejalan kaki yang jahat. Secara berkala muncul di sibuk, dan bahkan sampai navchanni memakai baiduzhistu baru. Robot rumahan bukanlah visi.
Kolektif anak-anak memiliki semangat kecil, kontak paksa dengan teman sekelas, baik hati kepada anak kecil. Menarik visibilitas inovasi dan ambisi pemimpin, mereka tidak ingin memoles kubu mereka.
Andriy tertarik, untuk mengikuti viglyad zodiaknya sendiri. Dengan kekuatan pikiran yang tertekuk, selesaikan bir sederhana di depan. Perekonati di chomus of the lad untuk menghabisi dengan mulus. Namun, studi meremehkan tingkat penilaian diri, yang memungkinkan para pemimpin kelas untuk memimpin mereka.
Andriy secara aktif terlibat dalam aktivitas sehari-hari (bagian, gym). Ikut serta dalam kehidupan olahraga sekolah, tidak menunjukkan minat sampai kunjungan komunitas pertama. Anda dapat melihat apa yang telah Anda lihat sebelum menyerahkan, atau tidak membawa hak sampai akhir. Inisiatif buruh dari sisi hari.
Catatan untuk palin.
Saya tinggal di keluarga yang berbeda dengan ibu saya. Vikhovanyu anak tidak akan bisa datang dengan rasa hormat yang pantas; Ibu akan mulai menerima telepon dari sekolah administrasi dan kervnik berkelas.
Bokong karakteristik positif pada anak laki-laki - belajar
Ivanov Oleksandr Menjadi siswa Lembaga Negara "Sekolah Menengah No. 19" di Sverdlovsk dari kelas satu. Ilmuwan memiliki perkembangan fisik dan kemerahan yang baik. Vidpovidalny dan pratsovitiy. Volodya adalah robot gadungan. Di tempat menunjukkan, menganalisis, dengan jelas menangkap pikiran Anda.
Pada ulang tahun ke-8, Oleksandr Pereyshov memasuki kelas matematika. Menangkan vvazhaє untuk objek indah dari siklus kemanusiaan, untuk berkembang dalam sejarah dan hak.
Oleksandr akan menerima rezim sekolah dan menetapkan aturan perilaku. Jangan lulus pinjam tanpa alasan.
Karakteristik utama: tenang, temporal, konflik unik.
Pastikan untuk memberikan vison tanpa disadari dan terlihat. Saya akan mengambil bagian aktif dalam kunjungan sekolah.
Shkіdlivі menelepon dari siang hari.
Pratsovitiy, Volodya dengan keterampilan kerja yang diperlukan, dalam robot akurat dan tepat. Bernyanyi sendiri, seolah menilai kekuatan mobilitas, pragmatis menuju sukses, kegigihan, menggelikan, gesit.
Menjadi kuat, sederhana. Bijaksana, baik hati. Untuk berteman dengan teman sekelas. Duzhe obov'yazkovy, khawatir tentang hasil layanan tambahan viconuvany. Kriminalisasi dengan otoritas.
Ayah tsіkavlyatsya dengan keberhasilan anaknya. Secara bertahap bergabung dengan kervnik berkelas. Nadayut semua mungkin membantu dalam nutrisi kelas hidup.
Karakteristik viskomatu untuk pelajar yang positif
Shishkin gor untuk belajar di Lembaga Negara Federasi Rusia "PSOSH No. 17" di Pskov, kelas 1. Dengan tangan sukses, saya tidak akan melanggar aturan tata tertib internal di sekolah, saya tidak akan melanggar aturan disiplin dalam pelajaran disiplin. Mulai kembali ke skor "4". Gudang matematika MA rosumu.
Tuduhan intelektual, bacaan, banyak kosakata. Bahan vibuduvati dalam postur logis, analisis dan ketahanan.
Secara bertahap merasa nyaman, ketika mempersiapkan sebelum pelajaran, literatur tambahan Vikorist, memperluas bagasi pengetahuan terakhir di luar cakupan program sekolah.
Ringkasnya, adalah mungkin untuk pergi ke akhir set. Belajar menjadi pintar, belajar, tidak menyerah pada arus orang lain, mandiri.
Saya memiliki bakat sebagai pemimpin, dengan pantat untuk teman sekelas, dan saya tidak melihatnya di podomoz. Dikomunikasikan, clock di spilkuvanna. Cukup untuk dikritik.
Mа tingkat pelatihan fisik yang baik. Seorang peserta sekolah bagatokh dan olahraga zmagan. Panggilan Shkidlivikh itu bodoh.
Igor tinggal bersama ayah, ibu, dan kakak laki-lakinya. Iklim mikro positif keluarga ramah terhadap anak laki-laki. Ayah tidak baiduzh berbagi gorya, bau terus tsіkavlyat yogo keberhasilan.
Ciri tersebut terlihat pada presentasi di viskkomat.
Karakteristik positif Zrazok dari seorang gadis - seorang siswa sekolah
Bokova Vіktorіya untuk belajar di Lembaga Negara "RSh No. 18" di Ryazan dari kelas 1. Untuk navchannya yang berbatu menunjukkan dirinya sebagai dyalna, siswa komunal, bahwa Volodya memiliki tingkat intelektual yang tinggi dan menguasai disiplin dasar. Menunjukkan minat pada ilmu eksakta dan pelajaran dalam perkembangan fisik. Berpose oleh sekolah bahasa Inggris vivchaє, untuk diliputi oleh maluvannya.
Vіktorіya Volodya memiliki pandangan yang luas, suka membaca. Pada saat saya menggantung pikiran saya, saya dengan jelas merumuskan pikiran saya. Ini terutama difokuskan pada aktivitas jahat, namun, Anda dapat dengan mudah beralih ke solusi tugas Anda. Ini karena tingkat penguasaan yang tinggi dari program awal dan ringannya, di mana gadis kecil itu dapat mengenali pengetahuannya.
Vona mengikuti semua aturan tata tertib sekolah, pelajaran tidak ketinggalan tanpa alasan. Saya akan meminjam asisten presiden sekolah, anggota Parlemen akademik dan demi sekolah. Mrіє artikel slіdchim.
Dengan tangan ke periode, Navchannya mengambil bagian aktif dalam kunjungan terbaik dan di belakang panggung.
Kegiatannya inovatif, sering kali berperan sebagai penyelenggara. Chuyna, pracelobna, tovariska, ridko perebuvaє dalam suasana hati yang kotor. Chesna, dengan harapan meraih hasil positif. Dia ramah, pemimpin muda, dan memungkinkan dia untuk mengambil peran provinsi dalam tim akademik.
Saya bersalah menjadi olahragawan yang sebenarnya di gudang tim dansa. Tidak ada tanda-tanda nada dering keras.
Ayah berjalan ke kejahatan putri dengan vidpovidality yang kuat. ke sekolah di pershu vimogu.
Karakteristik siap untuk dipelajari dengan kesehatan rata-rata
Ryabchikov Vladislav untuk belajar di Lembaga Negara "OSOSH No. 5" m Orel dari kelas 7. Berdasarkan kesehatan rata-rata ketika dikuasai dengan program awal.
Di kelas, dia tidak aktif. Chi tidak menunjukkan minat yang tepat sampai hari berikutnya, membuka kiatnya sendiri tanpa kontrol terus-menerus dari pihak guru.
Zavdannya di booth vison secara berkala. Perevaga viddaє vivchennyu stor. Mata pelajaran siklus alam-matematis sangat penting. Saya tidak banyak membaca, untuk itu saya kekurangan kosakata. Seringkali, warga negara non-senior bersedia mengambil tugas yang diberikan kepadanya.
Volodya adalah petugas tenaga kerja utama, ale tidak aktif, dan untuk itu dia jarang terjebak. Kunjungan budaya dan massa praktis tidak mengambil bagian, melakukan yang terbaik untuk melakukan hal mereka sendiri.
Jangan lapar. Dovіroy tengah odnolіtkіv dan orang dewasa tidak merayap. Bolehkah saya membawa.
Perkembangan fisik Vladislav bagus. Ambil bersepeda. Menjadi peraih medali perunggu Kejuaraan Regional. Masuk ke sepak bola.
Berdialog dengan teman sekelas dan guru Vladislav stremaniy dan vichlivy. Selama satu jam, aliran super bisa menjadi impulsif, emosional, dan menunjukkan ketekunan. Terampil sampai titik kemandirian.
anak yang baik hati, dan untuk itu saya akan menerima teman-teman siswa dari lebih banyak teman sekelas.
Para ayah Vladislav secara aktif bekerja pada anak itu dan memanfaatkan perkembangannya, mengubah situasi dengan keberhasilan putranya. Hubungi kelas, lihat sekolah.
ciri
kelas tiga
Smirnova Ivan
Ivan Smirnov akan berada di kelas 3 dari 16 musim semi 2011 r UMK "Sekolah Rusia". Di kelas ketiga, materi perangkat lunak tidak menjadi anak laki-laki. Semua objek penting.
Z film Rusia Vanya tertarik untuk menghapus teks tulisan tangan. Ketika dihapuskan masuk, ada beberapa pengampunan. Tidak mungkin untuk mengetahui dan memperbaiki pengampunan di robot Anda. Saat mendikte dikte dari banyak pengampunan ortografis, tulis lebih sering, mendikte surat kulit. Chi tidak menyentuh telinga dan ujung proposisi, nama tulisan kuat dari huruf kecil. Viclades kecil dan Vanya tidak bisa menulis. Tidak menurut ejaan, bagian gerak, anggota pidato.
Dalam matematika, saya tahu gudang sepuluh angka pertama, saya tahu tabel untuk menambahkan angka tanpa melalui baris, alih-alih mencocokkan angka satu digit dan dua digit, memanggil angka awal dan tengah. Menangkan vmin rakhuvati pada usia 20, ale inodi dengan jari rakhunka vikoristovu. Melengkapi dan mengunjungi dalam batas 100 pengunjung hanya dengan seratus dan sering dengan pengampunan. Chi tidak tahu tabel perkalian, perkalian tabular, dan pertumbuhannya belum dikuasai, tidak sebanding dengan besarnya. Staf gudang dengan prasei virishu atas bantuan pembaca. Chi tidak tahu patung-patung geometris. Jelas bahwa itu sederhana, itu sedikit sombong dari kesulitan besar dalam desain penunjukan dalam desain (jangan mencadangkan bagian-bagian dan seluruh desain, hiasi catatan hanya ketika Anda menghapus). Untuk matematika tidak memperoleh: beri nama komponen, bukan kecerdasan solusi, gudang tidak dapat ditampilkan dalam bentuk tidak langsung, dan seseorang tidak dapat diterjemahkan. Dikte matematika dan robot kontrol tidak dapat didemonstrasikan secara visual sendiri.
Chita Vanya busuk, 29 slavia untuk khiliin di gudang, jangan sentuh antonomy, baca emotsiyno bukan farbovaniya. Bocah itu meneruskan ular bacaan untuk memaksa dan untuk bantuan orang lain. Anda tidak dapat melihat kepala pesan. Stok kosakata tunggal. Anda tidak bisa berteriak.
Anak itu kurang memiliki pengetahuan tentang pengetahuan baru. Saya tahu sedikit tentang diri saya sendiri. Motivasi awal-pendidikan berakar lemah. Di kelas, aktivitas menghormati rendah, cepat berubah, cepat lelah. Tidak mungkin untuk memulai instruksi di kepala instruksi, tetapi tidak mungkin dengan sendirinya, tidak mungkin melakukannya lagi setelah mengulangi instruksi. Layanan mandiri navichki rozvineni lemah: pidato navchalny terus-menerus dibuang, tidak berusaha merapikan pekerjaan hari pelajaran, dalam portofolio kesengsaraan. Zovnishny viglyad neohainy. Entri dalam Zoshita Veda tidak balo.
Di kelas, siswa sering menerima. Uvaga rosіyane, nestіyke. Di kelas, Anda dapat mengurus pihak ketiga di sebelah kanan, misalnya, malyuvati, sobek, dan papire saya. Semuanya baru, busuk untuk deyak, jika deyak kehilangan sebagian dan kemudian karena pengulangan bagatoraz. Selama pelajaran, tidak cukup untuk menjaga nasib, Anda tidak dapat mengambil persediaan makanan, bergerak atau mengagumi. Jika Anda melihatnya, itu paling sering tidak pada tempatnya. Zdatn_st ke volvoy zusilla diturunkan, seringkali tidak membawa pos sampai akhir. Memori materi awal diberikan kepada Anda dengan kesulitan besar. Memori lemah, tetapi pada jam yang sama, memori Vana baik.
Puting untuk keberhasilan atau kegagalan Anda tidak baiduzhe. Masih suka pujian dan zohochennya. Sering menunjukkan rasa syukur jika terjadi kemalangan. Igniter, bagian dari emoticon yang kuat dengan drive kecil.
Keberhasilan anak laki-laki itu tidak signifikan. Setelah menjadi lebih terpelajar dalam menulis, saya menunjukkan sedikit aktivitas di kelas. Ale nіtsіativi nі dalam apa yang tidak ditampilkan.
Anak laki-laki kelas tidak mencela dirinya sendiri dengan hormat dan otoritas di pihak teman-teman sekelasnya, tetapi dia sendiri tertarik pada mereka, dia ingin menerima permintaan untuk mengambil bagian dalam keluarga dan chuiny untuk bantuan. Teman dekat di kelas itu bodoh. Inodi Vanya masuk ke dalam konflik dengan pemuda, menunjukkan semangat, gagah, agresi.
Klasny Kerivnik ________________
Karakteristik siswa yang lemah dari kelas 9 dibentuk oleh seorang guru di desil vypadkah: untuk menerima keputusan tentang kelanjutan kelahiran anak, untuk mentransfer ke hipotek sekolah dasar pertama, untuk menolak pendidikan menengah khusus, untuk melihat situasi di PMPK, di Keberhasilan Oskіlki lemah dalam ilmu bisa tanpa alasan, kemudian menambahkan karakteristik dari semua faktor yang digunakan.
karakteristik struktur
Ciri-ciri siswa lemah, siswa kelas 9, sangat terstruktur dan mengikuti algoritma bernyanyi. Dia harus memasukkan informasi berikut tentang bayinya:
- data kuesioner;
- pandangan tentang kesehatan anak, bukti medis yang baik;
- data tentang keluarga (struktur, status sosial);
- aspek pedagogis (sukses, sukses, mendahulukan, disiplin);
- potret psikologis seorang anak;
- kehidupan cendekiawan yang mengagumkan, terlihat dalam kelompok dan bersama para guru;
- tenggelam, munculnya panggilan shkidlivy atau jenis perilaku menyimpang;
- arti dari bermacam-macam, suara kerusakan diumpankan ke karakteristik lipatan;
- tanda tangan.
Pandangan sosial tentang pendidikan
Pikiran sosial kehidupan seorang anak kaya dalam apa yang harus dituangkan dan di yogo navchannya. Karakteristik untuk siswa yang lemah dari obov'yazkovo kelas 9 termasuk dans seperti itu:
- menggambarkan gudang keluarga dan anggota keluarga, bagaimana menggunakan arus masuk terbaik untuk pengembangan pendidikan (їх , , bidang kegiatan);
- status keluarga;
- manifestasi dari anggota keluarga keyakinan, basi, psikis atau penyakit fisik penting;
- iklim psikologis (fakta kekerasan, konfrontasi, sikap yang terdaftar) dan arus masuk kekerasan;
- kebaikan materi keluarga.
Spesialisasi psikologis dan pedagogis
Karakteristik pembelajar yang lemah di kelas 9, bagian utamanya adalah vlasne, data pedagogis tentang seorang anak dan potret psikologis. Di sini penting untuk mengartikan yang berikut:
- diletakkan sebelum awal tindakan;
- keberhasilan dan minat dalam mata pelajaran tertentu;
- bagian dalam kinerja terbaik dan terbaik;
- keberhasilan dan prestasi di zaman modern;
- disiplin;
- pengembangan proses kognitif (menyesatkan, menghormati, memori, uyav, bergerak);
- reaksi emosional;
- beras karakter;
- kesehatan, minat dan kecerdasan;
- kecenderungan pemimpin dan karakter spilkuvannya dengan rakyat;
- kehadiran teman;
- giliran schlichnosti meresap.
Untuk tujuan ini, pelipatan dokumen tidak begitu melelahkan, guru dapat dengan cepat menggunakan skema kartu fitur khusus studi, dengan memperluas perhatian anak pada data tentang perkembangannya. Di balik bantuan Skema-Peta, Anda juga dapat menjahit perkembangan dinamis di sekitar beras dan membuatnya tersedia dalam karakteristiknya.
Karakteristik Zrazok untuk siswa kelas 9 yang lemah
Tarasov Taras Kami akan mengajar sekolah dari kelas delapan (2015). Saat ini, akhir dari kelas 9-A. Selama satu jam, Taras menunjukkan dirinya sebagai siswa miskin dengan minat pendidikan yang kurang menuduh.
Taras menggoyangkan Batko secara sosial, Tarasov T.P. Lahir 1980, ibu, Tarasova O. . 1981 rn .., Bezrobіtnі, lebih dari 5 tahun menderita basi alkohol. Anak-anak Vikhovannyam merawat nenek, Petrova L.G., pensiunan. Keluarga itu ditandai dengan pendapatan material yang rendah, mereka tinggal di apartemen satu kamar, yang sedang diperbaiki. Taras kurang memperhatikan kebutuhan pakaian musiman dan anak sekolah. Selama satu jam boule navchannya terdaftar vipada anak-anak dari teman sekelas (pena, olivtsi).
Taras sakit karena gastritis shlunk dalam bentuk kronis, dimungkinkan untuk dikontraindikasikan sebelum mengambil kultur fisik.
Aktivitas utama Tarasov Taras tidak cukup untuk diceritakan. Di kelas, pasif, pekerjaan rumah bukanlah visi. Itu busuk untuk dibaca, kesuksesan lebih rendah dari rata-rata. jatuh cinta pada suatu mata pelajaran, biologi, sibuk entah karena apa, tidak ketinggalan, dan aktif mengurus nasib robot di level. Konsentrasi dan hormat bergeser ke penurunan. Abstrak tidak disalahartikan di tingkat menengah, melainkan kekokohan yang logis. Pengembangannya lebih rendah dari yang tengah, dengan bahan asli. Itu bisa dikatakan tentang manifestasi janji-janji sebelum pernikahan anak laki-laki yang sukses, ale pedagogical zanedbanosti. Pada tahun-tahun awal, perkembangan proses pendidikan tidak terjadi sama sekali.
Taras sederhana, tidak nyaman dengan anak-anak. Sampah dan ketidakmampuan untuk memulai dialog untuk berteman dengan teman dan teman sekelas. Sebagian besar waktu untuk berjalan-jalan. Kunjungan kelompok tidak ambil bagian, bicarakan tentang diri Anda sendiri.
Dytina vimag bantuan psikologis dan rasa hormat dari sisi layanan sosial untuk robot dengan dorongan yang tidak lengkap dari situasi keluarga.
Ciri-ciri Siswa Lemah Kelas 9 PMPK
Karakter komik vikorist dari kepribadian guru, sebagai salah satu informasi utama tentang anak. Untuk pertama kalinya, karakteristik siswa yang lemah di kelas 9 mencakup lebih banyak informasi tentang spesialisasi anak tersebut:
- data tentang pengenalan oleh anak dari kelompok Korea dan apakah itu diagnosis atau diagnosis dibuat sesuai dengan norma perkembangan dan perkembangan;
- pengetahuan out-of-the-box tentang pengetahuan diri dan navkolishn_y sv_t, organisasi sosial-pobutova;
- perkembangan psikofisiologis (kepatutan, pengembangan analis dan roh, keterampilan motorik lainnya dan hebat, proses pendidikan jiwa);
- langkah-langkah untuk menguasai program;
- ciri-ciri usny dan penulisan surat;
- volodinnya swalayan oleh navichki;
- vmіnnya spіlkuvatisya putus asa;
- kemampuan beradaptasi, fleksibilitas informasi baru;
- bantuan tambahan apa yang akan diperlukan.
Secara keseluruhan, dokumen tersebut bersalah karena menyajikan gambaran yang memadai tentang bagaimana anak telah berakar dalam rencana sosial, psikologis dan pedagogis, karena sulit untuk melihat dan membantu beberapa kebutuhan fakultas.
Anda dapat pergi ke organisasi opіk, ke polisi dan ke PDN, untuk harapan di sekolah atau perguruan tinggi, di vіyskomat. Saya tidak ingin memikirkannya, itu lebih indah daripada template yang sudah jadi.
Karakteristik untuk uchnya, zrazok
CIRI
Mahasiswa akademik (vypusknik) "___" ke kelas MOU "Sekolah Menengah No."
PIB
Ivanov Ivan, ( tanggal negara) R.N., yang tinggal di alamat: ( Alamat rumah), Navchavsya di sekolah z 1 kelas. Setelah merekomendasikan dirinya yak ( cendekiawan yang rajin, disiplin, praktis, terhormat). Selama satu jam sekarang, setelah menunjukkan ( baik, baik, baik, buruk) Pengetahuan oleh ( nama) Mata pelajaran. Semoga dia senang dengan vivchennya ( nama, kemanusiaan, tepat) Mata pelajaran. Mulailah ( di dunia baru kekuatan Anda, bukan di dunia kekuatan Anda, kebutuhan untuk kontrol terus menerus, tidak muncul untuk terjebak sampai hari berikutnya, untuk memulai mesum, dengan banyak usaha saya hanya bisa membaca di "baik" dan "vidminno")... MADOVINU ( zorovu, rumor, mekanik, zmishan) Penyimpanan, ( cantik, baik, shvidko, umumnya)... viyavlyaє ( logis, imajinatif, konkret, kreatif) menyesatkan. pandangan ( lebar, vuzky) Mova ( kesal, kesal kotor). Di dalam kelas, pastikan ( hormat, aktif, baiduzhiy, viconuє pekerjaan rumah, bantuan tambahan untuk kawan). Cabang MA Zagalny. Bagato membaca, tertarik untuk membuang pengetahuan baru dari perkembangan ilmu pengetahuan dan budaya.
Sampai visi dokumen besar yang harus dibuat ( singkatnya, dbaylivo, bukan balo). Kembalilah ( Saya akan memasukkannya ke dalam). Setelah mengambil nasib aktif ( dalam kehidupan sekolah yang ditangguhkan, kelas, dalam robot produksi mandiri ilmiah, dalam kunjungan budaya, dalam kehidupan olahraga)... Buat peserta ( sekolah, kota, regional) Olimpiade / kompetisi / tur, penghargaan (diploma, gram kehormatan, medali). Aturan perilaku ( Menjadi pengunjung, jangan menunggu visi, visi pada vimog pengunjung, pengabaian, pelanggaran disiplin, schiliac hingga perilaku yang salah).
Stan sehat dan baik hati, dan dia suka disibukkan dengan budaya fisik dan olahraga. menjaga ( jenis olahraga). Akurat, balas pidato Anda dalam urutan yang ideal.
karakter ( sederhana, ceria, streaming, r_inovasi, penalaran, disiplin, mandiri, menyerah pada masuknya orang lain, impulsif , Kawan, baik hati, chuiny, zhittaradisny, zhittaradisny. Prostayno zhvaviy, bahkan lebih aktif). menimbulkan korosi ( povagoyu di tengah-tengah viclades). maє (Teman Bagato, saya melihat teman-teman dari Bagatma, saya memiliki banyak teman dan kenalan. Jika Anda ingin berhubungan dengan orang-orang. Untuk terbiasa dengan otoritas di antara teman dan teman sekelas).
Veda cara hidup sehat. Panggilan Shkidlivyh tidak baik. ( Minum, apatis, bereaksi secara emosional terhadap kehidupan)... Pada penghakiman ( mandiri, tidak mandiri). (Viyavlya, tidak menunjukkan turbot untuk mengunjungi orang yang mengenal dan tidak mengenal orang, baiduzhiy untuk merasa baik). tunggu ( dengan hormat, baiduzh) Vislukhov, saya hanya mengkritik, napleglivny di kekurangan daya dikoreksi. Jujur dengan ayahnya, guru, kawan. Semua yogo vchinki dan kata-kata untuk membawa povaga kepada beberapa orang.
Geser masuk ( Ungkapkan keluarga, de-set semua pikiran untuk yang baru dan alasannya, keluarga yang tak tertandingi, dengan ibu yang sama). Ayah saya datang untuk menghormati vikhovanyu sina ( tidak prydilyayut uvagi, nehtyuyut vihovannyam, vplivyut jahat).
Direktur
MOU "Sekolah Menengah No."
Klasny Kerivnik
Yak tulis testimoni positif di uchnya?
Untuk tongkolnya diperlukan kecerdasan, karena sifat uchnya juga diperlukan. Saat menggambarkan kualitas psikologis Anda, lebih indah untuk meminta bantuan kepada seorang profesional - psikolog sekolah. Kami telah melakukan diagnosa khusus dan potret psikologis anak sekolah untuk hasilnya.
Karakteristik pedagogis guru kelas 4 disimpan sebagai guru kelas tongkol. zmіst bezpossredno untuk meletakkan dalam rangka, untuk tujuan apa pun yang Anda ingin persediaan. minimal obsyag - 800-1000 karakter, dan deskripsi maksimum tidak kurang dari bingkai sementara. Juga, karakteristik pedagogis kekhususan sekolah disimpan untuk organisasi pihak ketiga, dikeluarkan pada formulir sekolah, di bagian bawah tanggal tertulis, tanda tangan guru dan direktur sekolah ditunjukkan.
72 karakteristik akses yang berbeda
Rencanakan karakteristik lipat untuk kelas 9 uchnya
Secara keliru dari para ulama zdіbnosti, ciri tersebut dapat ditulis baik untuk yang sukses, maupun untuk para sarjana rata-rata. Dokumen harus dibuat dengan gaya jahat, protes, jika kesalahan ditulis, deyak adalah vimogi, dan itu sendiri, sesuai dengan rencana pendidikan.
Saya bersalah karena menyertakan karakteristik siswa kelas 9:
- Beri nama dokumen. Mengenalkan sebuah kata adalah ciri khasnya. Obov'yazkovo z literi yang hebat.
- Header dokumen, ditulis dalam vidmink terkenal. Termasuk dalam dirinya: saya akan menyebutkan nama kelas, bercirikan (misalnya, kelas "9A"), di luar nama hipotek awal, tempat pertama pembangunan (tempat, kecamatan, wilayah), serta PIB belajar dan tanggal bangsa.
- Bagian utama. Di seluruh distribusi, keanehan masa kini dicirikan dalam hal pengaturan (misalnya, dari kelas 1), data tentang gudang keluarga ini (secara singkat). Selain itu, perlu memberikan informasi tentang keberhasilan siswa dan disiplinnya, untuk melihat nilai rata-rata dari mata pelajaran utama. Misalnya, Anda dapat melakukan sesuatu seperti anak kecil untuk belajar "4" dan "5". Karakteristik ulama, seperti ilmu menengah volodya dan yang menyadarinya, masalah kedisiplinan, juga harus diperhatikan. Krym tsyogo, vkazuyut, sebagai seorang anak terlihat, atau navpaki, jangan bazhaє lihat opsional sibuk, olahraga masuk.
- Selain informasi dasar tentang perilaku dan perilaku baru, para ulama juga diminta untuk memberikan:
- Schilnosti dan minat belajar apa saja (Musik, membaca, KVN gurtok, dll.)
- Penempatan sebelum pratsi dan partisipasi dalam subbotnik sekolah dan cherguvanni menurut kelas
- Pengembangan fisik dan promosi olahraga, partisipasi dalam perjalanan olahraga. Jika ada dua seksi olahraga, maka perlu menyediakan lapangan kerja internal dan eksternal atau sekolah olahraga
- Moralitas anak-anak dan interaksi dengan teman sekelas
- Karakteristik tambahan. Di sini dimungkinkan untuk memperjelas posisi beasiswa terhadap kritik dan memberi mereka kesenangan, kejelasan dan efisiensi, ketepatan waktu.
5. Penanaman individu dan tanda tangan. Dalam urutan umum, perangkat pengurutan dokumen digunakan - Kerivnik berkelas ditandai, dan Kerivnik juga diinstal.
Karakteristik anak di sekolah, pantat
ciri
Untuk sekolah kelas 9 "B"
Sekolah pendidikan utama nomor 7
Mista Volska dari wilayah Saratov
Vasilyev Sergiy Andriyovich
22.04. tahun 1998
Vasilyev Sergiy tinggal di sekolah # 7 sejak kelas satu. Aku akan memberitahu Anda. Mati - Vasil'va Ganna Dmitrivna (perawat) Batko - Vasil'ev Andriy Sergiyovich (dalekobyynik). Vidnosini di tanah air penting.
Volodya kesehatan rata-rata di baru, belajar, di utama, pada "3" dan "4". Saya dapat membaca dengan lebih indah, tetapi tampaknya tidak menarik untuk disimak. Vimogi vchiteliv di urotsi vikonu. Disiplin sergiy, saat istirahat jangan takut, di kelas, tenang. Hulіganstv di sekolah dan untuk antara batas-batas pemberitahuan tidak digunakan. Tingkat dan memadai dalam perilaku.
Sergiy tidak tertarik dengan batasan sekolah, melindungi bagian olahraga. Secara fisik meminta maaf.
Kualitas moral telah dibentuk menjadi dunia yang kaya. Jangan merasa baik tentang kehormatan, kesopanan, Borg dan humanisme. Dari kepuasan bantuan tambahan untuk yang muda dan untuk bantuan kawan-kawan, bantuan tambahan dari ibu untuk menjaga adik perempuannya.
Mа druzіv teman sekelas menengah, tidak konflik. Vmіє pratsyuvati dalam tim. Saya menanggapi kritik dengan benar, baik sebagai pembaca maupun teman sekelas, untuk mendengarkan kegembiraan, untuk benar-benar menghargai kemampuan saya.
Klasny kerivnik (tanda tangan) Petrova T.V.
Direktur sekolah (tanda tangan) Ivanov A.A.
Fitur karakteristik lipat untuk studi kelas tongkol
Karakteristik untuk mempelajari kelas tongkol bersalah atas informasi balas dendam tentang fitur psikologis dan khusus dasar anak sekolah. Guru bersalah atas keunggulan unik dan hanya memberikan penilaian aktif tentang spesialisasi sekolah. Karakteristik untuk anak sekolah dari kelas tongkol dibentuk dengan benar, terutama penting pada tahap penyelesaian sekolah tongkol, sehingga para guru dari ibu Lanka tengah dapat belajar tentang vikhovanet baru: jenis spesialisasi, karakter, kekhasan perilaku. Untuk itu ciri-ciri kelas 4 bersalah, tapi makin banyak laporan, makin rendah sifat kelas 1 nya.
Karakteristik untuk mempelajari kelas tongkol dapat dicocokkan dengan awal titik:
- Informasi umum tentang pendidikan (PIB, kelas, vik, kebangsaan, cerita rocky lainnya, merantau dalam keluarga baru atau berbeda).
- Fitur perkembangan fisik ilmu (penampilan perkembangan fisik pendidikan fisiologis, keadaan kesehatan).
- Pandangan tentang ayah dan anggota keluarga lainnya (selain pemandangan luar kota, Anda dapat menyertakan informasi tentang kekhususan anak dalam keluarga, yang diberikan oleh anak itu sendiri pada hari ulang tahunnya).
- Zagalnonavchalnih vmіnnya yang navichki (SSMSC shkіlnі Objek naytsіkavіshі uchnyu di osvoєnnі yakih predmetіv vіn zaznaє trudnoschіv i alasan mozhlivі tsogo; rіven іntelektualnogo rozvitku, zdatnіst untuk analіzu, uzagalnennya, klasifіkatsії otrimanoї Informácie; ilmuwan uvazhny naskіlki, Chi Mauger trivaly jam kontsentruvati uwagi mereka pada manajer tertentu ).
- Analisis perkembangan emosional penelitian (jenis temperamen, sikap sistem saraf, stres).
- Peran di kelas (sebagai anggota kelas dan anggota tim berkelas ke kelas baru, perhatian kepada teman sekelas misi mereka sendiri di kelas menengah berkelas; dalam pikiran penentuan nasib sendiri, saudara dalam inovasi, getar teman)
- Self-assessment (menggambarkan tingkat self-assessment studi, memungkinkan untuk setiap keberhasilan dan prestasi dalam hidup).
- Vikhovanst (baik kualitas moral dan etika dari chipping para sarjana, dan yang mana yang harus diperbaiki).
- Catatan guru tentang kesiapan siswa sebelum transisi ke sekolah menengah.
Karakteristik siswa kelas menengah
Ilmuwan dari kelas menengah, dalam kasus kaum muda, mungkin memiliki lebih banyak subjek muda, dan terlebih lagi, subjek yang lebih tua. Sampai saat itu, pembaca dapat berubah dari kelas ke kelas. Saya, dengan gila-gilaan, dengan kompeten menempatkan karakteristik pada siswa, perlu membantu guru baru untuk menjalin kontak dengan siswa (kelas). Selain itu, jika Anda memperhatikan tentang kualitas khusus anak sekolah itu, akan lebih mudah bagi guru untuk menyusun rencana robot sub-pedagogis dan merumuskan pikiran yang optimal untuk pengembangan tim yang hebat. Ternyata ciri-ciri untuk kelas 5 dan ciri-ciri untuk kelas 9 akan mudah dilihat satu persatu, ale, tim tidak sedikit, rencananya akan identik.
Ciri-ciri untuk kelas menengah bisa dibalas dari titik awal:
- Vidomosty tentang uchnya (di luar im'ya, vik, gudang keluarga, kelas, ayah).
- Kesegaran jasmani dan tingkat kesehatan adalah suatu kajian (untuk kelompok kesehatan mana yang dikenali, yang sibuk dengan olahraga, karena panggilan yang sedikit).
- Dalam benak apa ada seorang siswa (kamp sosial keluarga, laporan tentang rumah ayah, pendidikan mereka dan tikus robot, jenis mentalitas apa yang terlibat dalam keluarga, bagaimana siswa dibawa ke anggota keluarga).
- Minat (apa yang sangat penting untuk dipelajari dalam kerangka program sekolah dan kegiatan sosial, langkah-langkah gaya minat).
- Perkembangan regional (tingkat perkembangan intelektual sains. Fitur khusus memori, memori memori informasi dan momen pengembangan yang diperlukan dari tujuan logis, dari .Chi dpovіdaє development movi vіkom uchnya, sangat tinggi tingkat film budaya dan berbagai kosa kata).
- Emosi (gaya keadaan emosional penelitian, yang tidak bertanggung jawab untuk mengendalikan dan mengalirkan emosinya, sebagai reaksi ilmuwan dalam situasi stres).
- Interaksi dengan tim berkelas (Menempatkan siswa ke anggota kelas , mahasiswa stat protylezhnoy, kurikulum berkelas, dosen. Bagaimana kelas diberikan kepada siswa? Posisi aktif atau pasif pinjaman dalam kehidupan kelas?) .
- Evolusi diri (di mana saya belajar untuk menempatkan di depan saya meta dan rumah, yang mengambil solusi sadar diri, benar-benar menilai diri sendiri dan kekuatan Anda).
- Vikhovannya (mencirikan rivn dari moral-etika, sipil-patriotik, etika vikhovannya).
- Visnovok (pengiriman surat dan rekomendasi).
Fitur karakteristik lipat untuk sekolah kelas senior
Karakteristik untuk sekolah kelas senior - semacam karakteristik pidsumkov untuk periode berada di sekolah, sebelum kualitas khusus diberikan pada deskripsi kesehatan khusus, nahiliv profesional. Karakteristik untuk siswa sekolah menengah telah meminta bantuan tambahan pada penunjukan profesi dan universitas yang akan datang untuk siswa senior.
Karakteristik untuk siswa sekolah menengah dapat dibalas dengan tanda baca:
- Pemberian beasiswa ilmu humaniora atau matematika, pengenalan mata kuliah pilihan, mengikuti olimpiade, mengikuti matematika, mengikuti kompetisi.
- Pendidikan kesehatan mandiri dalam memilih pilihan profesi, menilai secara memadai indera dan kesehatan fisiknya.
- Dunia yang lebih cerdas, ambil solusi gaya sendiri dan tindak lanjuti warisan Anda.
Karakteristik untuk siswa kelas menengah 1
Saat menulis karakteristik untuk sekolah kelas 1, maka rencana tersebut dikenakan padanya, tetapi jelas bagi FGOS dalam karakteristik bahwa laporan ditambahkan untuk menggambarkan pengembangan tindakan utama pada subjek kulit, pemimpin universal dan hal-hal meta-subjek. Selain itu, perlu dideskripsikan fungsi kontrol dari ayah.
Ciri-ciri siswa kelas 1
rik narodzhennya
alamat
PIB untuk belajar di sekolah kami mulai 1/92014. Memasuki taman anak.
vikhovuєtsya dalam keamanan materi keluarga. Ayah kontrolyuyut navchannya sina, bahkan ramah membantu Anda dalam dyyalnosti baru. Sem'ya adalah duzhe ramah. Ayah siap untuk melihat zbori ayah, dan pergi ke instruksi guru.
Pembentukan tindakan utama universal: motivasi utama untuk tingkat tinggi, penilaian diri trocha diremehkan, tindakan utama terbentuk dengan baik, pembelajaran dalam pikiran untuk mengakhiri tujuan dan kegiatan utama, bertujuan baik keberuntungan, bertujuan untuk keberuntungan
Pembentukan perbuatan metasubject (UUD): robot pidsumkov kompleks Viconan pada "vidminno", bahkan kompeten dan akurat.
Kegiatan Esensial: praktis semua benda diberikan oleh PIB dengan mudah, anak malah makin ketagihan.
masih baik untuk dipimpin, vikhivaniy, disiplin. PIB Velmi rapi dan sederhana. Vidnosini di kelas baik. Mencintai banyak saudara dalam kunjungan baru. Sebelum pembaca dan tumbuh dewasa, itu harus dimiliki.
Di kelas, tolong dengarkan penjelasan guru dengan hormat, Anda dapat melihatnya, tetapi Anda dapat melakukannya dengan baik.
Karakteristik untuk rata-rata siswa kelas 4
Karakteristik untuk kelas 4, sebagai suatu peraturan, ditulis di akhir sekolah tongkol dan diperlukan untuk transfer ke Lanka tengah. Karakteristiknya bersalah, tetapi aktif, bersalah atas bantuan tambahan untuk kekhasan berkelas baru untuk menjalin kontak dengan seorang anak dan vrahuvati dari semua kekhasan ini. Itu juga tertulis di balik rencana itu.
Deskripsi singkat
Karakteristik kelas 4 uchnya
rik narodzhennya
alamat
PIB untuk belajar di sekolah kami dari kelas 2 SD. Chi tidak memasuki taman anak itu.
Sem'ya tidak baik. Dua anak dalam keluarga, vikhovuє tato. Keluarga dijamin secara materi. Vihovuvati anak-anak dopea nenek.
PIB maє 2 kelompok kesehatan. Penyakit kronis dan kematian dalam perkembangan fisik tidak. Sampai akhir kelas 4, trochus sudah turun.
PIB memberikan motivasi belajar yang tinggi, bahkan lebih akurat dan praktis. Di kelas 2, mereka telah menjadi vidminnik, sekaligus terbiasa dengan "4" dan "5". Terutama yang patut dicatat adalah keberhasilan dalam disiplin ilmu humaniora.
Uvaga dan memori rozvineni bahkan lebih baik. Zapam'yatovuє materi awal mudah, bukan menganalisis informasi.
Aktivitas di dalam kelas rata-rata.
Disiplin PIB, bahkan rajin, penilaian diri volodya ob'ktivnoy.
PIB saat istirahat itu ruhlivy, kawan, tidak membingungkan.
Untuk mencintai fantasi, menjadi pragmatis untuk berada di tengah-tengah polong. Bantu teman dan kerabat Anda, jangan mencoba membantu orang lain dan tidak tahu.
Terlibat dalam dansa dan musik ballroom. PIB untuk mencintai lipatan razpovidi kecil dan kazki.
Karakteristik pejalan kaki
ciri
untuk siswa kelas 7 dari Lembaga Pendidikan Negeri Moskow "Anisimovskaya ZOSH"
Ivanova Dzhayram Fedorivna
Ivanova Dzhayram lahir pada musim semi ke-20 tahun 1998 di Uzikagash m, distrik Zhambilska, wilayah Almaty. Dia tinggal di distrik Talmensky, desa Anisimova, st. Kirov, d.18. Kunjungi Lembaga Pendidikan Negeri Moskow "Anisimovskaya ZOSH" untuk musim semi pertama tahun 2007. Di kelas 1, Bula tidak diperlukan untuk menegakkan kembali diagnosis ZPR. Kelas 7 memiliki penilaian fisika, informatika, teknologi, budaya fisik triwulanan kecil yang tidak menguntungkan.
Vykhovuyu di tanah air baru yang kaya dari ibu Ivanovo Svitlana Kostyantin dan Pastor Matyushko Andriyam Vasilovich. Jairam memiliki satu adik perempuan dan dua adik laki-laki.
Shvidko beralih dari kegembiraan ke kebingungan tanpa alasan yang jelas; kepura-puraan tidak cukup untuk mengubah suasana hati.
Jairam, tampaknya, melalui sering bolos pelajaran, kurangnya persiapan di rumah, ada keuntungan besar dalam pengetahuan mata pelajaran bagatoo. Motivasinya lemah sampai sekarang. Uvaga di urotsі nestyke, sering melupakan zoshiti, pena. Sebagai aturan, itu tidak muncul dalam pengetahuan baru. Yang terpenting dan terpenting, saya menghormati rasa hormat saya di kelas. Merampok banyak pengampunan melalui ketidakhormatan dan tidak menghormatinya saat bertobat. Tidak terorganisir. Saya tidak memiliki kemampuan untuk mengirim robot saya dalam satu jam, itu merepotkan selama satu jam.
Dzhayram sering tidak mengunjungi sekolah rumah, ia menjadi sukarelawan di kelas, melanggar disiplin, mengajar siswa pratsyuvati di kelas. Saya tidak bereaksi terhadap rasa hormat pembaca dengan peringkat yang tepat, tetapi agak kasar, seperti. Mereka sering bolos pelajaran tanpa alasan yang jelas.Saya melewatkan 198 pelajaran dalam dua kuartal tadi malam.
Chi tidak menunjukkan inovasi dalam aktivitas mencurigakan. Tidak mudah bagi saudara untuk memikirkan nasib mereka di kanan besar, untuk keluar dari kendali, baik itu robot. Seringkali saya tidak melihat koneksi swalayan saya (sekolah untuk sekolah, kelas untuk bekerja, bagian dalam subbotnik tenaga kerja), karena visinya bahkan tidak buruk untuk bagatorazovy nagaduvan.
Di belakang karakter, gadis itu tertutup, keras kepala, dan dia jelek sampai-sampai omong kosong. Djaram menjijikkan dengan perasaannya, mudah jatuh ke dalam kubu perpecahan, ketidakberdayaan. Saya memiliki semangat emosional pidvischenu, mencuri hingga manifestasi emosional yang riuh. Mayzhe ingin bertindak tidak penting, kurang pengendalian diri. Seringkali Anda tidak dapat menahan emosi buruk, Anda terhindar dari nasib buruk. Jadilah kepala pembangunan, kurangnya vitalitas dalam spilkuvanny dengan teman sebaya, serta dengan orang tua. Dalam kesejahteraan orang lain, mereka kasar, kekuatan fisik stagnan.
Kritikus Vidkidaє be-yak. Pertimbangkan untuk mengenali kesalahan Anda yang jelas, tidak ada yang membuat Anda takut untuk mengoreksinya. Porushuє Statuta sekolah. Lihat visonuvati vimogi vchiteliv. Merampok masuknya negatif pada teman sekelas.
Kelas tidak mencela dengan otoritas.
Jika Jairam menginginkan makanan ibu yang penting, dia tidak peduli dengan bagasi yang diminta, dia tidak melihat sekolah. Djaram tidak ingin spilkuvannya dengan ibu, pada saat Denmark dia tidak tinggal di rumah untuk pengelasan dengan ibu. Mati tidak bisa cocok dengan putrinya lagi.
Direktur Sekolah: T.A. yeshkin
Klasny Kerivnik: A.V. Boyko
19/01/15 rik
Aplikasi: Karakteristik psikologis dan pedagogis siswa
Karakteristik psikologis dan pedagogis dari penelitian ini:
Materi untuk menulis karakteristik psikologis dan pedagogis diambil pada periode 11/04/2011 hingga 05/07/2011 Metode berikut digunakan dalam proses pengumpulan materi: kita akan belajar, guru terbaik dan cendekiawan kelas, guru mata pelajaran; adonan; vivchennya majalah terbaik, referensi khusus.
1. Informasi umum tentang sains
Ivanov Andriy Oleksandrovich - siswa 6 "B" di kelas sekolah menengah No. 10 Mista N. Dihuni 31 Mei 1999 Untuk hasil perawatan medis, ia terdaftar dalam kelompok kesehatan pertama. Kelompok medis budaya fisik adalah yang utama. Penasihat medis telah memberikan rekomendasi untuk pembelian.
2. Pikiran keluarga vikhovannya
Sіm'ya, Ivanov Andriy hidup dalam hidupku, di belakang gudang - povna. Batko - Ivanov Oleksandr Oleksandrovich - pratsyuє di ... Mati - Ivanova Olena Mikhailivna - vicladach di ... Di iblis dengan juru tulis terbaik, situasi psikologis dalam keluarga adalah perkembangan anak. Persahabatan antara anggota keluarga akan memainkan peran utama dalam perkembangan anak laki-laki. Para ayah akan datang dengan rasa hormat yang cukup untuk rumah tangga, jika perlu, mereka akan membantu dalam persiapan rumah.
Untuk Andriy, tetapkan segalanya untuk perkembangan normal. Anak laki-laki .
Dengan menanggapi nutrisi dari kuesioner Andriy, anak laki-laki itu juga memiliki beberapa pekerjaan rumah tangga: pergi ke toko, piring miti, anggur smittya, terutama seperti peralatan minum anak laki-laki.
Tse untuk menginformasikan tentang mereka yang ayah mencubit kepraktisan sinovy mereka, akurasi, suka memesan.
Di balik kata-kata juru tulis terbaik, Batka Ivanov Andriya, ia secara teratur melihat zbori sang ayah, nasib kehidupan komunitas sekolah. Bau juga ts_kavlyatsya sina sukses, berkonsultasi dengan pelayan berkelas untuk makanan vikhovannya, pengembangan bakat tenang Andriy. Penting juga bahwa ayah anak laki-laki itu secara teratur melihat murid anak laki-laki itu, segera mendaftar, bereaksi terhadap catatan di anak laki-laki itu, dan menginformasikan tentang pembaruan dan kebutuhan akan posisi ayah yang aktif.
3. Kegiatan utama ulama
Pertama, perlu mempertimbangkan peringatan untuk Ivanov Andriym - seluruh panggilan hingga awal hari. Saya memiliki tingkat rasa hormat yang sangat tinggi: Saya menghormati pengampunan yang dibuat oleh para ilmuwan selama kunjungan ke sekolah, dan bereaksi cepat terhadap makanan selama robot mengantuk. Bocah itu memiliki ide yang bagus tentang aplikasi, anggur mudah untuk mempublikasikan materi, mensistematisasikan, dan menganalisisnya.
Andriy sukses dengan mata pelajarannya. Mata pelajaran favorit: matematika, ilmu komputer, film bilorussian dan rusia, bilorus dan sastra rusia. Nilai rata-rata tertinggi dari semua objek menjadi 8,3 poin.
Ivanov Andriy sangat aktif di kelas. Menangkan salah satu alasan pertama untuk catu daya pembaca, jika Anda memiliki tangan. Jika Anda tidak peduli dengan mereka yang melihat bocah itu, jangan berharap dia aman, aktivitasnya akan memberi tahu Anda tentang ketekunan para pelaut. Penting untuk diingat fakta bahwa Andriy menunjukkan minat pada mata pelajaran lain: dia harus dekat dengan ilmu eksakta, begitu juga dengan humaniora. Slammer dipensiunkan ke kantor pusat, pastikan untuk menerima catu daya dari pembaca. Ada banyak indikasi tentang keterusterangan dan kualitas kepemimpinan.
Di balik kata-kata cendekiawan itu sendiri, Anda seharusnya dapat membacanya, tetapi itu bukan gudang kesulitan khusus, tetapi pada saat yang sama saya dapat membacanya dengan lebih indah.
4. Aktivitas kerja sarjana
Ivanov Andriy tidak hanya dalam aktivitas utama, tetapi dalam jenis aktivitas larut malam lainnya. Memenangkan elektif dari ilmu komputer dan matematika, bagian olahraga (basket), sekolah musik. Saat yang tepat Andriy juga suka mengunjungi komputer dan menghabiskan satu jam di jalan bersama teman-temannya.
Jika para pemuda menyerahkan bantuan komunitas, maka vicon dipanggil.
Tidak penting bagi mereka yang Andriy hanya bisa belajar di kelas 6, tetapi dengan pilihan profesi, dia sudah memulai: baginya, dengan kata yang paling kuat, di masa depan, bocah itu adalah "ahli matematika hebat" dan meskipun bi "membaca di ITALIA".
5. Spesialisasi psikologis dari spesialisasi sains
Akibatnya, peringatan untuk Andrei ditetapkan bahwa kualitas lingkungan emosional-kehendak seperti itu, seperti keterusterangan, kemudahan, kemandirian, aktivitas, ditetapkan. Tipe dan temperamen tegangan lebih - optimis (55%) dan mudah tersinggung. Tipe-tipe orang menanggapi karakteristik kesarjanaan seperti itu, seperti halnya tingkat preferensi, tetapi pada saat yang sama ketidakstabilan dalam kepentingan dan perpecahan; optimisme, persahabatan, chuiness; rasionalitas, energi, kemudahan penggunaan; tingkat menengah kekuatan proses saraf, temporalitas proses saraf, bahkan lebih runtuhnya sistem saraf.
Teknik penilaian diri menunjukkan bahwa Andriy adalah penilaian diri yang sadar diri. Paling sering, Anda tidak memiliki etalase. Misalnya, saya duzhe shvidko bercerita tentang makanan pembaca, jika saya tidak berpikir mereka akan yakin, saya ingin anak itu memiliki mova yang baik. Ale for Andriy dicirikan oleh kritik diri: siswa secara keseluruhan mengevaluasi kekuatannya sendiri secara memadai, bernyanyi dalam dirinya sendiri.
Mereka acuh tak acuh terhadap posisi aktif kesarjanaan, baik di tangan para pemuka, maupun dalam kegiatan masyarakat, yang melekat pada kesopanan, kebaikan, ketepatan, kedermawanan, dan kedermawanan. Andriy khawatir, seolah-olah akan merampok pengampunan, dan menjadi lebih baik dan lebih baik.
Anak laki-laki itu sukses dengan rakyatnya. Ale dalam kuesioner pemenang, tentang mata pelajaran favorit: matematika, ilmu komputer, film bilorussian dan rusia, bilorusska dan sastra Rusia.
Siswa akan dengan cepat menghafal materi, saya akan mengatur hubungan antara materi yang baru dan yang lulus dengan benar, dan perlu mengetahui aturan penerapannya.
Andriy sangat aktif di kelas. Menangkan salah satu alasan pertama untuk catu daya pembaca, jika Anda memiliki tangan.
Pria itu douzhe tovariskiy, di kelas ni dengan kim tidak ada konflik, ada banyak teman. Saya juga ingin melihat budaya tinggi dari spielkuvannya Andriy: mengerikan, bijaksana, punk untuk menghadapi ayah, guru, orang tua.
6. Fitur kinerja pendidikan
Seperti yang sudah dikatakan, Andriy maє visokiy rivn uvagi (zavzhdi pomachi pomilki on doshts). Saya akan dapat membangun diri saya sendiri sampai jam pencampuran dan tumbuh dewasa, yang berulang kali disebutkan oleh saya di pelajaran matematika dan informatika.
Andriya paling mengembangkan jenis memori seperti itu, seperti gabungan motorik-pendengaran (fungsi memori di kedua jenis sklavs 70). Mensh tuduhan jenis rumor memori (kofіtsієnt sklav 60).
Demikian juga, bocah lelaki itu memiliki ide bagus tentang mislennia, mudah menggunakan materi, mensistematisasikan, dan menganalisisnya. Andriy memiliki gagasan yang bagus tentang kata itu, dalam banyak cara ia merumuskan pikirannya dengan benar. Secara umum, ada baiknya untuk mencapai yang tinggi, dalam situasi deyakyh, anak viperzhaє odnolitkiv-nya.
Ikuti beritanya
Mayzhe semuanya menjadi perhatian dokumen seperti itu sebagai karakteristik. Selama satu jam, itu satu jam untuk memasuki ruangan sebagai pemahaman yang tidak diundang sebagai rekomendasi dalam bentuk daun. Yaksho membawa buti ke robot, kalau tidak saya akan menanam viborn. Vikoristovyte pantat, seolah-olah meluangkan waktu satu jam untuk menulis dokumen belakang Satu di sebelah kanan adalah karakteristik vimagati, nshe vidavati. Pada bagian radio atas rekomendasi penjamin, karakteristik tersebut diganti. Manajer diminta untuk membawa kesaksian. Karakteristik saat ini dikenal sebagai lembar rekomendasi.
Materi (1 kelas) dengan topik: karakteristik siswa di PMPK
ciri
studi 1 "A" kelas MOU SZSH Pemukiman Miskogo "Desa Roboche Zhovtnevy" Smirnov Volodymyr Sergiyovich
Rik narodzhennya: 08/09/2003 r
Saya tinggal di alamat: pemukiman Zhovtneviy, Angarska Provulok 3. Alasan tampil di PMPK BUKAN menguasai materi perangkat lunak (bahasa Rusia, matematika)
Untuk mulai belajar program "Sekolah-2100" Sebelum saya masuk sekolah, Vova telah melihat TK anak-anak "Usmishka". Tahap persiapan sebelum sekolah lemah (mengetahui huruf-huruf, sama sekali tidak ada keterampilan motorik yang digunakan) untuk mengembara ke keluarga yang berbeda, ibu-Smirnova Albina Volodymyrivna, asisten rumah, tinggal di stan pribadi.
Masa adaptasi telah berlalu dan menjadi penting. Anak itu kurang memiliki pengetahuan tentang pengetahuan baru. Saya tahu tentang diri saya, tetapi saya tidak tahu, saya itu pada ibu ayah saya, didusi.
Mengetahui kesulitan dalam pembentukan kausal sederhana - jenis kinerja yang diwarisi. Motivasi utamanya adalah sosial. Motivasi awal-pendidikan berakar lemah.
Dalam pelajaran, aktivitas rasa hormat rendah, cepat berubah, lelah. Tidak mungkin untuk memulai instruksi di kepala instruksi, tetapi tidak mungkin dengan sendirinya, tidak mungkin melakukannya lagi setelah mengulangi instruksi. Anda tidak dapat mengetahui dan memperbaiki belas kasihan Anda sendiri di robot Anda.
Vovi penting untuk melihat penilaian dasar Anda, untuk bekerja dengan desain yang sederhana dan logis. Kurang berkembangnya keterampilan motorik tangan dibna, menjadi sadar akan kesulitan ketika berhadapan dengan zosit dari huruf dan matematika.
Dovgo bahkan tidak ingat tulisan grafis dari surat-surat itu, yang diperbarui. Pemindahan surat tulisan tangan ke surat itu sangat penting. Rezim hari ini tidak harus dipenuhi, sangat mungkin untuk menghabiskan bahkan satu jam di jalan atau di TV.
Kiat-kiat swalayannya lemah: pidato-pidato pertama terus-menerus dibuang, tanpa perlu membereskan tugas berat menulis pelajaran teknologi dan seni imajinatif, dalam portofolio kurang hati, bersiap-siap untuk pelajaran saja dengan menulis tulisan guru. Secara bertahap zoshiti zoshiti, borgol.
Laju aktivitasnya cepat, bukan pemahaman. Saat pelajaran sepi, selama pelajaran, saya tidak peduli, saya tidak bisa mengambil persediaan makanan, bergerak atau mengagumi sisi-sisinya. Mempelajari kesulitan dalam transisi dari bentuk lama robotika ke huruf. Bukan pikiran staf awal.
Zdatn_st ke volvoy zusilla diturunkan, seringkali tidak membawa pos sampai akhir. Zoshiti veda tidak cukup baik, sampai sekarang tidak mungkin membuat catatan dengan benar di zoshit. Anak laki-laki itu memiliki ingatan dan tip yang kurang baik untuk menguasai materi awal.
Dalam matematika, saya tahu gudang dari sepuluh angka pertama, saya tahu tabel untuk menambahkan angka dengan transisi melalui baris. Angka Shvidko zapam'yatovuє.
Saya tahu patung-patung geometris, terletak di kursi dari dozhini yang diberikan. Di rakhunka yang lapuk, ada tangan. Jelas bahwa desain sederhana, meskipun kesulitan besar dalam desain desain di zoshit (jangan mengisi bagian dan seluruh bisnis, rancang catatan secara mekanis), Anda tidak dapat melihat gudang dalam bentuk tidak langsung, Anda tidak dapat mengubah satu desimeter ke sentimeter. Dikte matematika dan robot kontrol tidak dapat didemonstrasikan secara visual sendiri.
Dari bahasa Rusia, Anda tidak dapat memberikan karakterisasi suara yang tidak terdengar (guys, dzvinki, tuli, hard m'yak) Dengan bantuan menulis huruf, bukan satu jam untuk menulis kata dan huruf berturut-turut secara mandiri. Anda tidak dapat dengan sengaja mendistribusikan kata-kata di gudang, Anda tidak dapat menghapus transfer kata-kata, patuhi aturan.
Ketika Anda menulis huruf dan kata-kata, jangan sentuh telinga dan akhir proposisi, nama yang kuat menulis dari huruf kecil, biarkan pengampunan untuk kehidupan selanjutnya, cha - shcha, chu-shu, chk, chn. Ketika dikte dibiarkan, dikte tidak diterima oleh barisan proposisi, pengampunan diperbolehkan untuk sore hari, chu - shu, zhi shi, dengan kata-kata suara huruf dilewati .. Anda tidak dapat vikonuvati suara - huruf dari analisis, lihat keseluruhan (korteks adalah robot) secara mekanis.
Teknik membaca - 35 kata, ketika saya membaca, saya menyanyikan kata-kata yang saya tidak menyelesaikan membaca akhir. Virshi napam'yat vchit dengan kesulitan besar, shvidko zabuvaє. Anda tidak dapat mengubah pahlawan, yang tidak ada di notifikasi.
Dari daftar kreasi yang dibaca dari vivcheny razdilu Anda tidak dapat melihat notifikasi, vershi, kazki. Persimpangan stok kosakata.
Untuk pengetahuan baru saya akan memberi nama pesta itu, tanda-tanda rumah, binatang buas. Mudah diberikan oleh mereka yang terikat dengan fitur cambuk. Tidak mungkin untuk secara mandiri memberi nama tanaman liar dan tanaman budidaya.
Mustahil untuk menyebutkan tanda-tanda organisme hidup yang terlihat, visi dalam teks taman, polovi, dan budaya perkotaan yang diusulkan. Robot independen tidak dapat ditangani. Untuk memilih pengampunan tumpah dengan guru, vikonuyuchi, pilihan lain bagi robot untuk merampok secara mekanis.
Mengetahui kesulitan dalam memahami materi awal. Vova memperkenalkan kelompok hari maju, untuk belajar dengan guru terlebih dahulu, saat-saat positif pengganggu, jika Anda lupa huruf, tuangkan huruf, baca kata-kata, terjemahkan tangan huruf-huruf dalam huruf.
Spokiyny. Hubungan yang baik dengan teman sekelas. Ikuti aturan perilaku di pelajaran dan di musim dingin.
Kami tumbuh bijaksana, vichliviy.
Sutradara: O.V. Valova
Guru: .V. Kuzmna
dzherela:
http://nportal.ru
karakteristik
Tampilan populer dan templat dokumen
Spada spadkoєmtsі
Resesi sering disertai dengan banyak kontroversi. Menolak resesi agar perintah dan hukum tumbuh sesuai dengan prinsipnya. Template menyatakan, untuk binatang kita akan mengikat dengan pasak super tentang warisan.