Buatlah cerita foto singkat. Mulai anak-anak rozpovіdі dari gambar depan serangkaian gambar plot. Kolaborasi seminar "Family Supper" untuk gambar plot
Awal analisis anak-anak untuk gambar dan serangkaian gambar plot
Z zvyazkova mova dibentuk - pikiran terbaik untuk keberhasilan seorang anak di sekolah. Pada jam ini, robot aktif sedang dilakukan pada persiapan standar negara untuk pendidikan prasekolah, yang pengenalannya untuk memastikan pengembangan harmonis semua tujuan pendidikan prasekolah. Salah satu jalur terpenting dari hipotek awal anak prasekolah adalah hingga pengembangan seluler Standar Pendidikan Negara Federal .
Salah satu jenis karya kreatif yang paling beragam pemberitahuan lipat dengan gambar dan serangkaian gambar plot.
Diagnostik pelipatan razpovіdі pada gambar dan serangkaian gambar plot menunjukkan bahwa, dalam kasus anak-anak, mungkin ada tingkat alasan yang rendah untuk jenis pertunjukan modern ini mengulangi daftar satu baris; stok kosakata adalah satu ). anak-anak dalam pemberitahuan menerima pengampunan yang logis, tetapi mereka juga mengoreksi orang dewasa lainnya dan satu kalimat; (Stok Slovnikovy untuk menyelesaikan lebar). Saya menghilangkan anak-anak pada usia yang sama dengan pikiran ini, karena mereka melihat tingkat tinggi (anak itu mandiri dalam vigaduvanny pesan, tidak mengulangi pemberitahuan anak-anak; ada banyak persediaan kosa kata).
M.M.Konina lihat ambil dari awal perkembangan anak untuk gambar:
1) Pemberitahuan deskriptif lipat untuk gambar subjek;
Deskripsi gambar subjek adalah deskripsi terakhir yang sangat jelas dari gambar dalam gambar benda, atau makhluk, kualitas, kekuatan, dan cara hidup mereka.
2) Melipat pemberitahuan deskriptif untuk gambar plot;
Deskripsi gambar plot adalah deskripsi gambar dalam gambar situasi, sehingga Anda tidak melampaui batas gambar. Paling sering jenis kontaminasi (diberikan deskripsi, plot).
3) datang dengan pesan peringatan untuk gambar plot;
Rincian plot gambar (bernama), menurut penunjukan KD Ushinsky, "istirahat, terakhir jam." Dytina akan memikirkan jagung dan jagung ke epizode yang digambarkan dalam gambar. Bukan hanya untuk memahami gambar dan menyampaikannya dengan kata-kata, tetapi untuk bantuan orang lain, buka bagian depan dan langkah selanjutnya.
4) Lipat pembagian sesuai dengan rangkaian gambar plot terakhir;
Razpovіd pada seri plot terakhir gambar. Sesuai dengan isi hati anak tersebut, ia menceritakan tentang perubahan skin plot gambar dari serial tersebut, yang digabungkan dalam satu notifikasi. Anak-anak mulai berkembang dalam singularitas, secara logis menghubungkan satu pendekatan kepada anak-anak, untuk menggambarkan struktur pesan, di mana telinga, tengah, akhir.
5) Pemberitahuan deskriptif skladannya untuk lukisan pemandangan dan benda mati.
Deskripsi lukisan pemandangan dan benda mati, sesuai dengan suasana hati, sering kali menyertakan unsur rospovidi .
Arti dari gambar yak didaktik zab
mendidik prasekolah
Prinsip melipat rozpovidі oleh gambar, saya bersalah gruntuvatsya untuk menyelesaikan saham kosakata yang kaya, pengetahuan tentang tindakan baru.
Anak-anak yang bersalah:
Tahu, apa di rozpovidi telinga, tengah dan ujung; tsi bagian "menjadi teman" dengan diri sendiri;
Anda dapat melihat perbedaannya dari serangkaian proposisi sederhana.
Gambar dan rangkaian gambar secara cerdik dapat dibagi menjadi tiga jenis: 1) pose yang ditunjukkan kepada orang-orang; 2) untuk melihat dalam keunggulan; 3) lanskap, tanpa fitur khusus.
Jenis lukisan pertama: diya vіdbuvaєatsya berpose untuk sikap. memperbaiki Biarkan saya memberi tahu Anda tentang satu kali ..., satu kali ..., buv ... Berapa lama waktu yang dibutuhkan untuk memberi makan: jika? (Sudah waktunya untuk rock dan nama bagian dari dobi); cara melihatnya: musim gugur, siang (luka, malam) - osinniy, cemberut, cemberut, mengantuk, hangat, dingin, berkayu, goyah, jernih; mengumpulkan hari (ranok, malam) - musim dingin, dingin, dingin, cerah, bersalju; hari gantung (ranok, malam) - musim semi, cerah, mengantuk, hangat; vlіtku hari (ranok, malam) - panas, hangat, lіtnіy, cerah. Varian tongkol bisa sedikit lebih: "Suatu musim panas, hari yang panas ... Seperti luka musim dingin yang dulu ... Buv malam musim gugur yang hangat ..." de cudi)? Pikirkan tentang pahlawan, menandakan tikus dey, meta. Misalnya: "Petya viyshov dengan mobil di pintu ... Anak-anak pergi ke hutan untuk mencari jamur ...". Tengah rozpovіdі - menggambarkan bezposrednіh podіy, yang dilihat oleh pahlawan (pahlawan). Pitannya: "Dan bagaimana jadinya?" (Tautan yang diwariskan secara kausal dipulihkan). kinet - hasil kerja, penilaian vchinks para pahlawan, visibilitas pahlawan. Dorosliy dapat proponuvati prodovzhiti rozpovіd - apa yang bisa menjadi dalі. Jenis lukisan lainnya: dia vidbuvaєtsya dalam primitif Telinga telinga. Saran untuk makanan: jika? de? hto scho setelah hamil (virishiv)? Saatnya batu turun, kehilangan nama bagian dobi. Jika? - vikoristovu mo vyslovlyuvannya: sekali bohong, di sore hari, di malam hari, sіdanka, obіdu, jalan-jalan, tidur ... De? - stan, di taman, dalam kelompok ... Hto (beri nama) scho vyrishiv, proponuvav, dikandung. Tengah dan akhir. Ini seperti berada di robot dengan jenis gambar pertama.
Jenis lukisan ketiga: Tidak banyak jenis barang yang berbeda. Tse gambar jenis "Awal Musim Gugur", "Piznya Osin", "Musim Dingin". Telinga telinga. Nama gambar, nama pengarang, nama lukisan. Datang ... datang ... (sesuai dengan gambar I. Levitan). Tengah. Terakhir, dari atas ke bawah (dari langit dan mimpi, dari ujung, dari tanah), dari melihat denah depan dan belakang, perlu untuk menggambarkan tanda nasib yang diberikan. Bahkan lebih klise selama satu jam untuk melihat yang menang: - buat nyanyian dan penulis, mari kita bahas nasib binatang, hormati anak-anak, saat penulis berbicara tentang langit, cemoohan, si kecil, yang tentang alam, dan mencoba untuk mengambil kata-kata dalam kata-kata; - Jangan menonton alam di jalan-jalan. Semua proses akumulasi dan persiapan kosakata aktif anak, terletak pada proses melipat. Kinet. Mentransfer suasana hati penulis dan anak. Pitannya: “Suasana hati seperti apa yang Anda miliki, jika Anda bertanya-tanya pada gambar itu? Untuk apa? »Tidak mungkin untuk melupakan penanaman sl_s untuk makna yang berubah-ubah (rumput, birch, sonechko, coretan kecil), untuk makna lain (jauh-dekat, tinggi-rendah, tovsty-tipis, lebar-tinggi).
perkiraan kosakata
langit
Voseni: kerutan, kerutan, kerutan, lebih jelas, lebih gelap ...
Ambil: Baginda, rendah, lebih jelas, cemberut ...
matahari
Vosseni: menyala, pamer untuk khmari, inodi wazir untuk chmar ...
Suap: panggilan tidak menyapa ...
Hari, semoga berhasil
Vosseni: osinniy, mengerutkan kening, ringan, jernih, berkayu, mengantuk, hangat ...
Biaya: beku, musim dingin, segar, dingin ...
papan
Vosseni: bermain, bermain, marah, kecil, jamur ...
kayu,
semak-semak
Vosseni: dengan daun, tanpa daun, daun jatuh, zhovt, chervonі, hijau, chervonі, rіznokolorov, daun jatuh, berputar-putar ...
kviti,
herba
Vosseni: ziv'yali, ziv'yali, pozhovkli ...
bumi
Voseni: papan brudna pislya, kalyuzhi, acar dengan kilim kecil atau emas
Snig, tutup
Memetik: halus, ringan, lengket, serakah, berkilau, bersinar, bersinar, tipis, tovsty, wawasan, dingin, halus ...
Struktur organisasi ketenagakerjaan
panggung sibuk
Jam sibuk untuk grup, hv
teman anak laki-laki
Rabu
nya
senior
persiapan
kovi
sebelum sekolah
momen organisasi
1
1
2
2
Artikulasi senam, mental dan (atau) suara benar. Pembentukan budaya suara bergerak
3
3
4
4
Oleh mereka yang sibuk: melihat gambar atau bermain game. Rozmov (memberi tahu anak-anak tentang nutrisi guru). Yaksho tse serangkaian gambar
4
5
5
6
Pelajaran fisik
3
3
4
4
Melipat proposisi dari berbagai robot kosakata
3
4
5
Lipat rozpovidi secara mandiri
4
5
6
8
Sekaligus
15
20
25
30
Lihat untuk meminjam dari perkembangan langkah:
memuat ulang;
memilah menurut gambar plot atau menurut gambar dari seniman rumah;
memilah-milah serangkaian gambar plot;
deskripsi subjek;
dramatisasi;
pendekatan kreatif. Ada tiga jenis teks: deskriptif, deskriptif, deskriptif, deskriptif.
Penolakan dapat berupa: terakhir, recall (laporan); bersemangat, pendek, kreatif.
Jika guru mengatakan demikian, mungkin saja anak-anak menyimpannya.
Lihat barisan:
oleh serangkaian gambar subjek di diy;
serangkaian gambar plot;
lukisan plot berdasarkan denah (diagram).
Pada kelompok muda pertama Edukasi kesibukan ditujukan kepada mereka yang nyaman dengan pola pikir anak, memikirkan makanan paling sederhana dan terlipat, cocok untuk tumbuh.
Nutrisi guru adalah penerimaan provinsi dari aktivisme gerakan dan kesengsaraan anak. Saat melihat benda-benda yang rentan terhadap penampilan, anak-anak dengan benar menamai mereka di sekitar mereka, atau mereka tidak dapat membangun interkoneksi ini dan terakhir, sehingga mereka tidak dapat menyadari situasi secara keseluruhan.
SUSU RUDIY KIT P'Є.
■ Hto n'є susu?
■ Paket warna apa?
■ Siapa p'є rudiy kit?
■ Dan bagaimana dengan bintang-bintang dalam susu tariltsi?
■ Siapa yang tidur di vrant di halaman?
■ Jika Anda sudah cukup tidur?
■ Apakah Anda mengantuk?
■ Mengapa pivn mengantuk?
Di grup muda lainnya zd_ysnyuєtsya tahap persiapan membuat gambar. Anak-anak dari wіku tsyogo tidak dapat memberikan wіklad dering yang lebih mandiri. Mova kh menyandang karakter dialog dengan penipu. Anak-anak dikelilingi oleh benda-benda pererahuvannya, sekitar kekuatan mereka dan diy, yang dijelaskan oleh remaja malim, sedikit persediaan kata-kata, kurang pintar akan dibicarakan.
Staf utama gerbong di robot sesuai dengan gambar diatur sebelum serangan: 1) pengenalan anak melihat gambar, rumusan memori dalam bahasa nyigolovnish baru;
2) transisi langkah-demi-langkah dari mengambil karakter nomenklatur, jika anak-anak keluar dari gambar benda, benda itu, sebelum pekerjaan, disesuaikan dengan gerakan dering (mengingat makanan dan melipat laporan kecil).
Sibuk belajar tentang anak dengan gambar bisa dilakukan dengan cara yang cerdas. Kesibukan meliputi dua bagian: melihat gambar dari makanan, kesimpulan dari instruksi guru. Di sana Anda dapat melakukan sesuatu tentang sedikit perkenalan.
Meta - z'yasuvati pengetahuan anak-anak tentang gambar itu, ucapkan suasana hati emosional sebelum anak-anak dari gambar itu. Makanan cambuk adalah pendekatan metodis utama, yang merangkum perlunya pilihan yang bijaksana dan patuh.
Makanan sebelum anak-anak bersalah karena mudah dimengerti, dan tidak sulit untuk memikirkannya. Oh, konsistensi yang harus disalahkan atas hilangnya kesehatan anak, jadi jangan berharap nutrisi lengkap: tapi apa? Bagaimana dengan di sini? Dan bagaimana cara melukisnya? Sumbu perkiraan makan sesuai dengan lukisan "Kishka dengan cochinates": siapa yang dilukis dalam gambar? Bagaimana cara merampok rudium cochinea? Yaka kishka-ibu? Siapa yang ada untuk merampok? Nutrisi Inodi saja tidak cukup, untuk itu anak sudah tepat mencirikan kualitas makanannya. Todi perlu diklarifikasi, saya senang, petunjuk guru. Alasannya adalah bahwa anak-anak dengan benar menafsirkan kata-kata dengan objek, dengan kekuatan dan kekuatan, mereka berbicara dalam proposisi yang berkobar.
Anak-anak akan dapat menceritakan dari gambar dengan proposisi dari dua atau tiga kata. Melihat gambar adalah kemenangan untuk pengembangan akurasi dan kejelasan. Alat cambuk itu berlapis, sehingga anak-anak menamai benda-benda dan benda-benda itu dengan benar seperti yang ditunjukkan pada gambar di dalam gambar. Dengan bantuan janjinya, dengan makanan dan instruksinya, dia tahu kata-kata yang paling pasti memulai kekuatan dan kualitas benda.
Melihat gambar tergantung pada kata main hakim sendiri (makanan, penjelasan, rozpoviddyu). Untuk itu, sebelum Anda pindah, vimog khusus disajikan: dia bersalah karena bersih, singkat, nol, jelas. Uzagalnyuchі vislovuvannya dari guru .
Pislya mengamuk pelapor sendiri raspoviday tentang yang dilukis pada gambar. Dalam beberapa kasus dimungkinkan untuk menampilkan dan artistik tv (misalnya, daftar penulis tentang makanan buatan sendiri). Mungkin sajak kecil atau sajak anak-anak telah dibaca (misalnya, "Pivnik, pivnik, sisir emas" atau "Kisonka-murisenka" dll.). Anda dapat memecahkan teka-teki tentang makhluk buatan sendiri (misalnya: "ada cakar kecil, dan di cakarnya ada goresan cakar" - untuk gambar "Kishka dengan koshenyatami"; "Suara menggonggong, tetapi tidak akan dimulai di bilik " - untuk gambar "Anjing dengan tsucenates"; "Sisir emas, kepala berminyak, bangun lebih awal, berputar keras" - untuk gambar "Kuri", dll.). Anda dapat tidur dengan anak-anak, pisenka terkenal tentang kishechtsi, anjing, ayam. Dalam kelompok muda, sangat penting untuk priyomi perkembangan dan pendidikan vikoristovuvati.
M. M. Konina proponu, misalnya, seperti: "Rozpovimo lyaltsi", "Shho mi rozpovimo dogs". Atas bantuan guru, anak-anak f kepuasan dari gambar datang kepada mereka di lialtsі tamu, kіshtsі dll D. Anda juga dapat proponuvati getar deskripsi ("Viber sobіt sutsenya.
Karena gambar dengan benar menggambarkan tanda-tanda makhluk domestik, guru dapat menyebutnya tampilan dengan pertunjukan permainan ("Koshenya yang sama, pivnik; mirip dengan anak anjing, keriting"). Dimungkinkan untuk bermain di viglyadі nscenіvka (dalam tamu sebelum anak-anak datang lyalka, kucing, anjing dan tumbuh bersama mereka). Whistle-blower adalah untuk memasok anak-anak dengan makanan, sehingga mereka dapat memperbaiki pengetahuan tentang penjualan makhluk itu. Tsei priyom emotsiyno peremyk kh hormat, sponukaє untuk yang baru.
Seseorang dapat suka menempatkan seorang anak di tempat orang yang menamai ("Jangan pedulikan yang gagah. Jangan pedulikan cossack kami"). Anda dapat melihat fitur karakteristik ofensif untuk mengambil gambar dengan anak-anak usia prasekolah muda:
a) paduan suara cherguvannya dan pandangan individu;
b) kewajiban untuk mengungkapkan manfaat emosional dan permainan;
c) Kemenangan sisipan sastra dan seni.
Gambar pertama untuk anak-anak dari kelompok muda - Gambar-gambar ini, cara menggambarkan beberapa objek (igrashka atau mengetahui objek vzhytka rumah), hewan peliharaan, plot canggung dari kehidupan seorang anak (seri "Tanya Kami"). Gambar sibuk dapat ditemukan di grup selama beberapa hari. Anak-anak harus melihatnya lagi, mengingat apa yang belum mereka ingat sebelumnya, dan mengingatnya. Yang main hakim sendiri adalah keru dan tsmadannyam, saya akan klarifikasi bagaimana anak-anak dijebak, tertawa dan bersiap-siap .
Melihat lukisan "Kurka dan kurchata" 
Osvitn tsіlі. Gambar Zabezpechennya tsіlіsnogo.
Mengembangkan tsіlі. Penyesuaian aktivitas anak-anak, pembentukan presentasi berdasarkan gambar, penjabaran mode tata bahasa gerakan, klarifikasi dan perluasan kosa kata pada topik "Burung rumah", pengembangan ide-ide kreatif.
Vikhovn tsіlі. Cinta vikhovannya daiylivaya dipentaskan untuk semua makhluk hidup.
Bagian depan robot. Mengawasi burung-burung kecil selama satu jam berjalan, melihat album dengan gambar-gambar dari siklus "Home and Wild Ptahs", membaca teka-teki, menemukan ruhomy gri "Little Kvochka and Kurchata".
sibuk
1. Momen organisasi. Didaktik gra "Hto datang sebelum kita". Whipper menunjukkan grafik (atau gambar) dari gambar pitching, indica, pitching, pivnya, gander dan proponate, bagaimana memberi bau pada suara.
2. Melihat gambar dan membicarakannya. - Dan sekarang kagumi gambarnya. Siapa yang Anda bach pada niy? Yak bisa disebut dengan nama pemicunya? ( kvochka, kvochka) Siapa yang mereka sebut itu? - Apakah Anda tahu, yak z'yavlyayutsya di svit kurchata? Roskazhi. - Kurka - tse ptah chi ni? Kurka vmіє lіtati? - Apakah ayam ayam liar? Untuk apa? - Apakah skl di quotch melengkung? ( bagato) Chim mendengus pelatuk? - Apakah Anda tahu burung domestik? - Prodovzh: di palu - kurchata, di pelemparan - ..., di ndichka - ..., di guska - .... - Chim vіdrіznyayutsya kurchata dari kurki? - Dan apa yang mereka punya yang spesial? - Kurka-ibu, ditlakhi-kurchata. Bisakah Anda memberi tahu saya, apa tanah air burung itu? - Siapa yang bukan peluit di sini? - Tato siapa? - Pada saat takdir? Mengapa Anda begitu terlibat? - Apakah Anda ingin berjalan palu dengan kurchats? - Bau dengan tenang berjalan atau berbulu? - Mengapa bau itu marah? - Yak disebut cuaca seperti itu? - Yake langit? ( hujan badai)- Yakogo khmari? - Chi dme viter? - Bagaimana Anda bisa melihatnya di langit? (Bliskavka)... - Yak yak kliche kurkat mereka? (Ko-ko-ko)- Yak mencicit kurchata? (Pipipi)- Dan yak meneriakkan tato-piven? (Ku-ku-ri-ku!)- Bagaimana dengan tumbuh di kantong? - Apakah ada bunga aster di sini? (Bagato). 3. D / i "Satu - Bagato" Satu pemicu - pemicu yang kaya, satu ikal - ..., satu bulu - ..., satu batu - ..., satu beri - ..., satu selimut - .... 4. D / i "Beri nama dengan sayang" Kurcha - ..., pemicu - ..., piven - ..., kvitka - .... hmara - ..., matahari - ..., rumput - ....
5 teka-teki
Di atasku, di atasmu
Setelah mengapungkan beruang dengan air.
Melompat ke hutan yang jauh,
Setelah melewati dan mengetahui. (Khmara)
Ibu punya banyak anak.
Semua anak adalah satu garis.
(Kurka dengan kurchata)
Muncul di zhovt_y shubtsі:
Selamat tinggal, dua shkarlupki! (Kurcha)
Kwokche, Kwokche,
Sklik anak,
Semua makanannya renyah. ( pemicu)
Pukhnasta vata plive kudis.
Chim Vata lebih rendah, Tim lebih dekat. ( hmara)
6. klausa murni
Curch dengan teh ham p'yut di jalan.
Tawa Chubati mengulang: - Ha - ha - ha - ha - ha!
7. pesanan
Anak-anak menghilang tanpa rahim.
Seluruh tanah air sekaligus, begitu dan jiwa ada di dunia.
Sebutir butir palu - saya masih hidup.
8. Tentukan pelapor pada gambar.
Setelah menyiapkan specotne lito. Kurka dengan kurchat berjalan di genangan air hijau.
Mereka mencubit semut rumput. Mereka membisikkan cacing-cacing kecil.
Ale raptom meniup angin kencang. Chorna hmarinka muncul. Ada kedipan mata. Kurka memanggil ayamnya dan bau busuk mengalahkan dodoma shvid.
9. D / i "Letakkan gambar"
10. Penilaian robotika untuk anak-anak. Kehadiran sibuk.
Di grup tengah Kami sudah mampu membawa anak-anak ke dalam lingkar rospecific kecil, sehingga setiap saat kami mampu memahami gerak, pertumbuhan dan aktivitas. Pilihan anak-anak ditugaskan untuk makanan main hakim sendiri. Mungkin ada distribusi kolektif anak-anak, atau distribusi runcing antara pelapor dan satu anak. Di awal kesibukan, seperti anak cerewet, guru memberikan caranya sendiri. Kemudian Anda dapat pergi ke tanggal untuk berkunjung. Otzhe, ketika navchannі razpovіdannya di belakang gambar di tengah kelompok oleh penerimaan provinsi kali.
Di kelompok menengah, diberikan pendidikan untuk menyalin. "Saya pandai dalam hal itu", "Bagus, saya lupa bagaimana saya memberi tahu Anda," kata guru, yaitu. Rozpovіd-zrazok bersalah atas vimogs vidpovidy (mencitrakan zmіst tertentu, butti tsіkavim, pendek, mari kita selesaikan, vikladatisya jelas, cepat, emosional, virazno). Sumbu cambuk razpovіdі pantat pada gambar "Kishka dengan cossack": "Gambar tentang kucing dengan cossack. Berbaringlah di atas kilimka dan kagumi cochinates Anda. Tiga koshenya pada kucing. Cochinea kemerahan dengan bola benang, cochinea tenang dengan cawan, dan yang ketiga, seutas cochinea, meledak menjadi bola dan tidur dengan ibu saya.
Di masa depan, jika anak-anak dipaksa untuk tidak setuju untuk saat ini, adalah mungkin untuk menghentikan proses bekerja menuju proses mandiri. Jadi, pelapor dapat memperhatikan satu gambar, dan anak-anak dapat menceritakan tentang satu (misalnya, gambar dari seri "Tanya Kami"), "Mi graєmo" (oleh EG Baturina), serta gambar dari seri Makhluk Rumah Tangga "(oleh S. Veretennikova):" Tanya tidak takut es "," Chia chavnik? "," Gramo dalam perjalanan "," Seekor anjing dengan tsutsenyatami "(" anjing hitam memiliki dua tsucena. Satu di dekat anjing untuk berbaring, dan yang lainnya berdiri di dekat anjing.) Dan . Mudah bagi anak-anak untuk melipat sesuai dengan gambar anak-anak. Sampai akhir hari, dapat mengambil 8-10 proposisi dan didengar dari minggu lalu.
Di sekolah menengah pertama Dimungkinkan untuk membawa anak-anak ke lipatan razpovіdey, peringkat utama deskripsi, untuk gambar subjek atau plot. Pragne main hakim sendiri sebelum itu, anak-anak shirsh vikoristov belajar kosa kata mereka, hidup dalam sakramen, viznennya, perabotan dan pandangan dan proposisi.
Lipat razpovіdі pada gambar "Robot vodіya vіdіa dapat dilipat"
Osvitn tsіlі. Vidpovidati yang memadai pada makanan pada gambar, lipat laporan pada fragmen . Udoskonalennya navichki koristuvannya lilin kreydoy, vminnya zafarbovuvati gambar dalam satu garis lurus.
Mengembangkan tsіlі. Perkembangan gerakan dering, rasa hormat dan semangat yang sehat, koordinasi bergerak, ponsel bergerak.
Vikhovn tsіlі. Vikhovannya navichok spіvpratsі pada kesibukan.
Ustatkuvannya. Lukisan "Robot vodіya vazhka dapat dilipat", gra "Lihat transportasi", bola karet, tempat lilin, lembaran album dengan gambar bus yang tidak tertangani, kartu dengan gambar bus dan mobil yang dilapis. Bagian depan robot. Melaksanakan plot-role gris "Dalam bus". Rosuvannya gris "Sopir".
sibuk
1. Momen organisasi. Gra "Lihat transportasi"- Bagaimana Anda kembali ke lukisan gambar? ( Mesin Mi Bachimo Rіzn)- Bagaimana dengan berkeliaran di mobil? ( Mobil pergi di jalan raya)... - Siapa mesin keruє itu? ( Sopir).
Mengemudi di sepanjang jalan dengan ban yang menyenangkan, Bepergian di sepanjang jalan Mobil, mobil ... Dan di belakang - penting, termovy vantazhі: Semen dan zalizo, zyum dan kavuni. Sopir robot itu penting dan bisa dilipat, Ale yak sangat dibutuhkan oleh masyarakat di mana saja.
2. Tahun ini kita akan melihat lukisan "Robot sangat penting dan dapat dilipat" dan meletakkannya di tempatnya.- Siapa yang Anda lihat dalam gambar? (Anak-anak Mi bachimo) - Apa bau rasa malu? (Bau bermain di gro "Di dalam bus") - Razkazhit, cara merampok kulit anak-anak.
■ Di depan saya, seorang sopir-sopir akan duduk di atas stile. Dia memiliki kermo di tangannya, di kepalanya ada kashket biru besar. Menangkan untuk memutar kermo dan telanjang zupinki. Di belakang "sopir" pemuda itu, stiletto berdiri dalam dua baris. Anak-anak - "penumpang" duduk di atasnya. Zliva bernilai seorang gadis kecil dalam kain zhovty. Dia memiliki di tangannya dukun besar di overall denim dan topi. tse, merdu syn. Duduk di belakang gadis kecil itu adalah anak laki-laki dengan portofolio yang bagus. Vin ide "pada robot."
■ Di sebelah kanan adalah seorang gadis kecil dengan kain rozhev_y. Vona trimaє di tangan lyalka yang hebat. Tse putri.
■ Di belakang lorong ada "konduktor" - "konduktor". Gadis itu memiliki kain blakitna. Tas ransel tergantung di bahunya. Memenangkan tanda terima sederhana dari divchintsi dengan kain oranye.
Siapa yang kamu lihat di gambar?
■ Mi bachimo pengemudi dan anak laki-laki dan perempuan - penumpang bus. Pelapor sedang duduk di dinding dan bertanya-tanya bagaimana cara memainkan anak-anak. Inodi pengangkut, ya, tolong, bagaimana memajukan muatan dengan benar.
Yak vi pikir, anak-anak harus seperti tsya gra?
■ Beginilah seharusnya. Mereka senang dengan tuduhan mereka. Om tsikavo grati.
Bahkan lebih ramah, mereka berbicara tentang anak-anak, gambar dalam gambar. Dan sekarang beri tahu kami tentang keunggulan, di mana ada bau busuk. Yak menang?
■ Anak-anak memiliki kelompok yang besar, ringan, dan mengantuk. Grup memiliki kemenangan besar. Ada jendela di jendela.
Bahkan lebih baik. Kami berhati-hati dan hormat. Sekarang mari kita dapatkan sebuah program.
3. Rumble gras "Sopir". Koordinasi bergerak.
Saya berayun, saya terbang
Shchodukh
Saya sendiri adalah seorang sopir
Saya sendiri adalah seorang motor.
(Untuk mengalahkan cola dan memutar yavny kermo).
Saya mendorong pedal -
Aku mengemudikan mobil dari jauh.
(Untuk menyodok, dorong dengan kaki kanan di pedal secara eksplisit dan lari ke sisi yang berlawanan.)
4. Ke kanan dengan bola "Apa yang harus dirampok?"
Menular, saya akan melempari Anda bola dan menyebutkan profesi, dan Anda akan menangkap bola dan berkata, bagaimana menakuti perwakilan profesi. Sopir...
■ … mengendarai mobil, belok kermo, klakson.
Memimpin ...
■ … untuk mengendarai trem, untuk menyingkirkan zupinki, serangan gencar pada dzvynok.
Perlahan-lahan lanjutkan ke pesta yang tenang, tinggalkan satu per satu untuk tidak melihat kami anak-anak. Biarkan guru merapikan bola dan meminta anak-anak di meja.
5. Razpovіdі razpovіdі dengan gambar di bagian.
Mari kita coba pada gambar "Robot itu penting dan dapat dilipat." Saya akan menunggu dan melihat Anda pergi ke depan. Katya memberi tahu tentang bocah "sopir". Misha - tentang penumpang, Arysh - tentang gadis-"konduktor", dan Masha menyelesaikan pekerjaan (melipat pekerjaan di beberapa bagian anak).
6. Gra "Apa yang mengedipkan mata?"
Kami sudah bermain musim ini. Lihat lagi mobil-mobil yang melaju di sepanjang jalan raya. Kemudian Anda menutup mata Anda, dan saya ingat di lapangan permainan. Anda akan melihat mata Anda dan Anda akan melihat bahwa itu berubah. (Sebuah kapal muncul di langit. Sebuah kapal muncul di laut. Sebuah mobil dan mobil penumpang dikenang oleh orang-orang. Sebuah sepeda motor digunakan.)
Gras diadakan sampai jamuan yang tenang, asalkan tidak semua anak diberikan satu kali. Biarkan guru merapikan makanan.
7. Di sebelah kanan "Mengapa tidak whistaca?"
Guru akan meminta anak-anak untuk meja, di mana lembaran album telah disiapkan dari bus tanpa hiasan dan kredit lilin. di kanvas lipat, ada gambar objek dari gambar bus.
Siapa yang Anda lakukan?
■ Roda dua, kermo, pintu, lampu depan.
Sekarang nyalakan busnya. Oleskan bagian kulit dengan rosefarbovuvati dalam satu garis lurus.
Anak-anak untuk melihat zavdannya. Guru memilih robot, meletakkannya di satu meja dan mengatur diskusi.
8. Benar "Siapa yang terhormat?"
Anak-anak biasanya sibuk di meja. Guru membagikan kartu dengan overlay di bus dan gambar pemandangan.
Dan sekarang saya merasa terhormat. Bagaimana Anda membuat cadangan di karttsi?
■ Harga bus dan vantazhivka.
Gambarkan jari Anda di sekitar gambar bus.
Anak-anak untuk melihat zavdannya.
Sekarang lingkari gambar yang menguntungkan.
Anak-anak untuk melihat zavdannya. Guru mengevaluasi robot dan merapikan kartu.
Jawab sesuai gambar "Robot itu penting dan bisa dilipat"
Mi bachimo dalam gambar anak-anak, yang mengorganisir grup "Di dalam bus". Anak-anak bermain di kelompok primitif besar dan ringan. Bau busuk menempatkan gaya dalam barisan, mengenakan kostum, mengambil mainan kecil.
Di depan saya, seorang sopir-sopir akan duduk di atas stile. Yang baru memiliki kermo di tangannya, di kepalanya ada Kashket besar. Putar slammer kermo dan kupas zupinki.
Di belakang bocah itu - "sopir" gayanya berdiri dalam dua baris. Anak-anak - "penumpang" duduk di atasnya. Zliva mi bachimo divchinku dalam kain zhovt_y. Vona trimaє vedmedika. Tse, dengan merdu, sin. Duduk di belakang gadis kecil itu adalah anak laki-laki dengan portofolio yang bagus. Menangkan robot. Seorang gadis kecil di piring tanduk, orang yang tidak kidal digambarkan, hiasan di tangannya adalah lyalka yang bagus. Bernyanyi, gadis kecil itu membawanya ke taman anak itu.
Di belakang lorong, ada stiletto, divchinka adalah "konduktor". Plattyachko di divchintsi blakytne. Tas ransel tergantung di bahunya. Gadis kecil hanya tiket penumpang dengan kain oranye. Di perjalanan bus dan anak-anak adalah "penumpang".
Bіlya wіkna duduk dengan kumis dan dengan tawa kagum pada anak-anak. Inodi si antek akan membantu anak-anak dengan gembira.
Anak-anak itu sendiri muncul dengan dendam dan peran. Aku harus seperti grati sekaligus.
10. Selesai sibuk. Penilaian robot.
Guru berpromosi kepada anak-anak yang sibuk dengan bau busuk, jadi tsikavo bulo robiti. Mari bantu guru menilai keefektifan kulit anak.
Pada anak prasekolah senior sehubungan dengan fakta bahwa aktivitas anak-anak berkembang, mereka puas dengan gerakan mereka, dan kesempatan untuk melaporkan gambar dengan gaya sendiri. Pada hari-hari sibuk melukis, sebuah karya kreatif diletakkan, sehingga Anda dapat berbaring di belakang lukisan:
1) membacakan anak dengan benar sesuai ukuran gambar;
2) perasaan vikhovuvati (khusus untuk merencanakan di hadapan plot gambar): cinta pada alam, pergi ke profesi yang diberikan, dll .;
3) membaca dan melipat pola dering sesuai gambar;
4) mengaktifkan dan memperluas kosakata (khususnya merencanakan kata-kata baru, seperti kebutuhan untuk menghafal anak-anak, atau kata-kata, seperti kebutuhan untuk memperjelas dan menutup).
Di grup senior peran pelapor dalam proses inisiasi sudah berubah. Dari peserta bezposednogo menang sta yak bi postergachem, jika mereka terlibat dalam kekurangan sekali dikonsumsi. Sebelum perkembangan anak-anak usia prasekolah senior, vimog hebat disajikan: transmisi plot yang tepat, kemandirian, citra, kemahiran dalam sejarah orang muda (lebih tepatnya, makna anak-anak, kualitas, standar, dll. ).
Pengetahuan seorang anak diperlukan pikiran dari yogo vikonannya yang benar. Peran kunci dari whistle-blower besar dalam kasus tsiy duzhe - vin bantuan tambahan untuk intelijen dan benar vikonati zavdannya: "Tobi berkata" rozkazhi ", dan mereka mengatakan satu kata"; “Itu perlu untuk dipikirkan, seberapa jauh. Anda bisa memikirkannya sendiri, itu tidak terlukis di gambar ”.
Bantu guru, usulkan kepada anak-anak di senior dan terutama di kelompok persiapan, sebagai cara untuk mentransfer mereka ke distribusi anak. Vimag main hakim sendiri bukanlah zrazka vidvorennya yang sederhana, tetapi warisan cabul youmu. Pendidikan sastra Vikoristovuyatsya. Bagian gambar yang paling sering, paling penting, paling penting, dan itu tidak menyenangkan bagi anak-anak. Tse ya saya kesempatan untuk melihat tentang saringan.
Lipat razpovіdі "Anak Anjing" pada serangkaian gambar plot
tsіlі:
pendidikan: anak-anak nvchati melipat rencana rencana, untuk visi tambahan dari pikiran kepala dalam gambar kulit; razpovіdі lipat nvchaty sesuai dengan rencana; mengembangkan: pengembangan kosakata prikmetnik_v; mengembangkan kegiatan pendidikan dan memori pada anak-anak; Vikhovna: vihovuvati merasa menyesal. ustatkuvannya: serangkaian gambar plot "Anak Anjing", igrashki - anak anjing dan anjing telah tumbuh dewasa. Bagian depan robot: gris bertema "Makhluk Rumah Tangga", lukisan sinar matahari anjing dewasa.
sibuk
1. Momen organisasi. Gra "Kozhen Tinggal Di Sini"
Kozhen masih hidup di sini:
Riba - di rіchts, (dengan "cat" tangan kanan di setiap hvili)
Di nirtsi - krit, (duduk)
Zaєts - di lapangan
Misha - di sedotan, (duduk)
Saya di stan tseglyanom yang hebat
Dog Vovchok - di halaman saya, di pohon, (berdiri merangkak)
Kishka Murka - di sofa
Zebri - di Afrika, di sabana, (pukul di tiang dengan crocus lebar)
Di hutan yang gelap - seekor kuda nil, (pergi ke perpisahan)
Nah, dan matahari tidak hidup? (Bahu bawah)
Di sore hari, jelas:
di langit mimpi hidup itu indah. (Ulurkan tangan Anda ke atas bukit, berdiri di atas jari kaki Anda)
2. Tertegun oleh itu. Untuk tahun ini kami akan mengumpulkan daftar gambar, tetapi di depan tsim saya ingin Anda mengubah tsikh dua anjing igrashkovyh. Anak itu telah tumbuh dewasa dan anjing dewasa dengan limpahan, melihat hal yang sama dan melihat tanda-tanda: makhluk domestik, anjingnya besar - anak anjingnya kecil, anjingnya kuat - anak anjingnya lemah, dll.
Percakapan untuk serangkaian gambar
Kudi anak lurus? - Datang dengan im'ya untuk anak itu. - Siapa yang mencari jalan yogo? - Yake keputusan untuk menerima anak itu? - Mengapa anak itu mengambil tsucenya? - Yak Vasya menyebut nama tsucenya? - Yak lad dbav tentang anak anjing itu? - Yakim menjadi anak anjing? - Bagaimana Anda bisa memberi tahu kami tentang batu di gambar pertama, lainnya, dan ketiga? - Apakah Anda makan sekali?
3. Lipat rencana.
Pelapor meminta anak-anak untuk membuat gambar kulit di halaman yang sama. Dalam peringkat seperti itu, anak-anak selangkah demi selangkah menyusun rencana perkembangan.
rencana kasar
1. Anak laki-laki tahu tsucenya. 2. Turbot tentang anak anjing. 3. Rex datang untuk membantu.
4. menit fisik. Dua pipi tsucenya ke pipi (Letakkan tangan Anda bersama-sama, satu lawan satu; ke kanan, dan kemudian Jepit kuasnya liviy schotsi) Dan tongkatnya ada di kepala (Tangan untuk mengangkat gunung dan z'adnati di atas kepala) Tongkat - gemerincing dari bahu, (Bavovna di pundak) Dua tsutsenya menuruni bukit. (Temukan jalan Anda di sekitar gaya dan sistem Anda sendiri).
5. Perkembangan anak.
Anak anjing
Vasya viyshov berjalan-jalan sekali. Raptom tidak akan merasa seperti sedang merengek. Anda akan dapat membantu anak anjing Anda, dan membawanya kembali ke rumah. Setelah merawatnya, saya tinggal di stan untuk tsucen. Segera anak anjing itu menjadi besar dan kuat. Vasya virishiv untuk menunggangi Rex ke kapel. Win meminta choven kepada saudaranya. Dan setelah melupakan saudaraku, ada schilina kecil di kapel. Jika Vasya dan Rex dituangkan ke tengah sungai, choven menjadi penuh dengan air. Vasya tidak bisa berlayar. Win menjadi tenggelam. Rex podpliv sampai penggaris dan dopomig yom bergetar ke tepi pantai.
6. Rosefarbeli anak-anak kecil, sehingga anjing muncul sebelum (atau di belakang) bangun.
7. Tasnya sibuk. Pengangkut harus membawa tas dan memperkirakan penyimpanan anak-anak.
Bekerja di sekolah persiapan sebelum kelompok sekolah main hakim sendiri dari main hakim sendiri meluncur proponuvati dirampas di vypadku itu, sebagai pemuda jahat volodyut cerdik vikladati zmist gambar. Pada kesibukan seperti itu, lebih indah memberikan rencana, menyediakan plot yang kuat, dan pasca-presentasi. Kelompok anak prasekolah senior akan memiliki semua jenis ide tentang gambar: deskripsi subjek dan gambar plot, deskripsi umum, deskripsi cerita tentang lukisan pemandangan dan benda mati.
Anda dapat memperluas daftar sesuai dengan serangkaian gambar (misalnya, pada tema "Uang kita akan dibebankan dan ditarik"), tetapi tidak perlu hanya merombak pod, tetapi distribusi terakhir dari tongkolnya, puncaknya Percakapan dengan makanan, scho sebelum distribusi, momen utama, poin sekolah menengah dari plot yang digambarkan.
Sebelum akhir hari, serangkaian gambar akan membantu Anda melakukan hal berikut: melipat daftar kolektif - telinga untuk menjadi tukang sepatu, untuk mengakhiri anak-anak; seorang anak kecil yang sedang berjualan.
Di grup persiapan anak diberikan terlebih dahulu sebelum tanggal pemberitahuan. Jadi, datang dengan bau untuk datang dengan tongkol, atau akhir dari plot yang digambarkan dalam gambar: "Poros telah naik!", "Apakah kamu menghilang?" dirumuskan dengan jelas zavdannya sponukaє creative viconati yogo.
Bahkan lebih penting untuk membaca anak-anak, tidak hanya sakit punggung yang digambarkan dalam gambar, tetapi juga di depan dan belakang. Misalnya, di belakang gambar, guru dapat meletakkan makanan berikut: Apa yang anak laki-laki katakan? ("Sumbu telah berguling seperti itu!"); Bagaimana anak-anak bersiap-siap untuk hadiah ibu? ("8 birch"); siapa yang menaruhnya pada kucing dan bagaimana jadinya? ("Kishka dengan Cossack"). Anda juga dapat diberikan desil makanan, seolah-olah Anda ingin memprediksi alur pesan pemberitahuan: apakah suara itu berasal dari anak-anak? Bagaimana jarak menjadi dengan mereka? Yak prodovzhuvali teman dan anak-anak? ("Memeriksa tamu").
Gambaran yang sama dapat menang dengan merentangkan batu pembangunan, tetapi pada saat yang sama untuk mengembangkan proyek, langkah demi langkah dipercepat. Jika anak-anak kewalahan oleh klik perkembangan yang jelas, dimungkinkan untuk mengajukan dua atau beberapa gambar (juga untuk menemukan yang baru) dan menetapkan tugas - untuk memikirkan cerita berdasarkan gambar. Memberi mereka kekuatan untuk bergetar, tsikave terbaik bagi mereka adalah ular, tetapi Tim, yang tidak bisa, sudah menjadi plot yang akrab, di belakangnya mudah dilipat. Kesibukan tersebut adalah untuk mengembangkan kemandirian dan aktivitas, untuk bergerak dengan perasaan berada dalam cara yang terbaik.
Kelompok senior dan persiapan maju ke pengembangan robot dan mencirikan yang terbaik dalam gambar. Visi seratus satu adalah yang terbaik dalam nama gambar, untuk anak-anak itu diberikan tipe "Bagaimana saya bisa menyebut lukisan seorang seniman?", "Mari kita pikirkan sebuah nama", "Bagaimana saya bisa menyebut nama seorang seniman?" gambar?".
Urutan visi dan karakteristik yang paling mendasar diperlukan untuk membaca detail, menyampaikan latar belakang, lanskap, perkemahan, menunggu, dll.
Pelapor harus memasukkan anak-anak ke dalam inventaris kecil alam mereka. Yang sangat penting bagi seluruh priyom metodis seperti itu adalah analisis pemberitahuan guru. Anak-anak harus diberi kekuatan: "Mengapa saya mengirim pesan saya?"
Anak-anak prasekolah yang lebih tua siap untuk menambahkan deskripsi mereka sendiri tentang lanskap yang digambarkan, saya akan menunggu dan melihat D. Axis, misalnya, telinga pengumuman Marini (6 batu) sesuai dengan gambar “Sumbu telah bergulir seperti itu!”: “Sepanjang musim dingin. Hari sudah mengantuk dan dingin. Dan langit cerah semua. Tse melihat Sonechka sangat bertanya-tanya ... "
Pengenalan deskripsi kecil deskripsi kecil sesuai gambar, anak-anak langkah demi langkah bersiap-siap untuk melipat gambar lukisan pemandangan dan lukisan alam benda. Seluruh jenis distribusi siswa perwakilan dalam pekerjaan persiapan sebelum kelompok sekolah.
Lipat razpovіd pada gambar "Rubah Musim Dingin"
Osvitn tsіlі. Uzagalnennya uyavlennya tentang musim dingin. Memperbarui kosakata tentang topik "Musim Dingin". Ini adalah ide yang baik untuk melihat gambar, dan merumuskan seluruh gambar gambar pada mereka. Kiat yang disempurnakan dengan sempurna untuk pemesanan ulang.
Mengembangkan tsіlі. Perkembangan gerakan berdenging, pendengaran yang baik, salah tafsir, segala macam ngantuk, ekspresi kreatif, dan keterampilan motorik lainnya.
Vikhovn tsіlі. Vykhovanya emotsionnogo vidguku pada gambar dalam gambar, inovasi, kemandirian, kreativitas.
Ustatkuvannya. Magnitophone, kaset dengan rekaman p'usi "Luka musim dingin" karya P. Tchaikovsky, lukisan oleh I. Grabar "Roskіshniy nіy", pembicaraan oleh D. Zuev "Hutan musim dingin", tabel mnemonik untuk memulai.
Bagian depan robot. Hati-hati dengan musim dingin musim dingin di alam saat berjalan-jalan: untuk saat ini, bagaimana mengubah warna salju di padang rumput karena iluminasi. Bicara tentang melihat apa yang terjadi sebelum jam berjalan musim dingin. Rozuvannya vershiv O. Pushkin, F. Tyutchev, A. Fet, S. Asenin. Rosuvannya gris "Vedmid". Mendengar dan berdiskusi di kegiatan musik "Winter Wound" karya P. Tchaikovsky. Pelatihan robotika kolektif "Gilka in the New" di kelas.
sibuk
1. Momen organisasi. Gra "Tangan Chuiny"
Untuk keajaiban - keajaiban:
Satu tangan dan dua tangan!
sumbu dolonka liva,
Sumbunya tepat.
Saya akan memberi tahu Anda tanpa menyembunyikan:
Tangan dari semua yang Anda butuhkan, teman-teman.
Tangan yang kuat tidak terburu-buru dalam lelucon,
Tangan yang baik untuk membelai anjing,
Tangan pintar jatuh cinta,
Tangan chuiny dalam persahabatan.
Dan sekarang mudah untuk pergi dengan tangan, rasakan kehangatan tangan tersangka Anda.
Mendengar urivka z p'usi P. Tchaikovsky "Luka musim dingin". Aktivitas berlatar belakang sosial sibuk.
2. Oleh mereka.
Tahun ini kami akan berbicara tentang musim dingin dengan Anda. Lihat saya semuanya, Anda tahu tentang jam takdir. Kita dapat melihat gambar I. Grabar "Roskіshny nіy", kami akan merevisi laporan "Hutan musim dingin".
Dan segera ceritakan tentang mereka yang menjadi suasana hati Anda, jika Anda merasakan "Luka musim dingin" P. Tchaikovsky, menuangkan gambar I. Grabar dan buket gilok "manusia salju". ( Anak-anak menceritakan tentang sikap mereka).
3. Distribusi puisi penyair Rusia.
sumbu pivnich Khmari naganyayuchi,
Dengan tawa, keriting - dan sumbu itu sendiri
Ide pesona musim dingin.
Dia datang, dibingungkan, dibelenggu
Digantung di cabang pohon ek;
Lagla dengan kilim yang angkuh
Di tengah ladang, dekat pagorbiv;
Brega z Nedvizhniy rikoy
Saya tumbuh dengan kain kafan yang halus;
Mengedipkan es. radі mi
Kapur ibu musim dingin.
(O. Pushkin)
Penyihir Musim Dingin
Pesona, nilai lis -
sebelum pinggiran snig,
Tidak bergerak, bodoh,
Kehidupan yang indah untuk bersinar. (F. Tyutchev)
4. Inspeksi lukisan oleh I. Grabar "Rozkіshny nіy".
Bagaimana Anda menggambarkan seorang seniman dalam sebuah gambar, dan menyebutnya "Roskishny Iniy"? Cobalah untuk menggambarkan pohon, bumi, langit. (Seniman telah melukis hutan birch musim dingin, pohon, menutupi yang berbulu. Di tanah di rubah, terbentang salju. Langit lebih cerah dan lebih tinggi. Dapat dilihat bahwa hari itu sangat dingin.
Apa pendapat Anda tentang gambar? (Gambar dicat dengan warna-warna terang. Ini dia bilious, blakitny, horny, buzkovy.
Kami terhindar untuk tim, tetapi snig nicoli tidak murni putih. Yogo kolіr terletak di iluminasi. Saat berjalan-jalan, mereka telah bachin 'lebih dari sekali, karena mereka mengubah warna snig. Razkazhіt tentang itu, seperti sіg mi bachili. (Selama jalan-jalan, kami menghabiskan beberapa waktu untuk bermimpi, di mana ada nada hitam.) ...
Virno. Poros dari apa yang terlihat dan di gambar Igor Grabar tidak dipukul. Mereka digunakan untuk melukis tampilan semua warna: blakitny, horny, buzkovy. Dengan kata lain, dapatkah Anda mengkarakterisasi gambar dan gambar itu? Yakiy menyeringai? (Gemuk, gliboky, lembut, dingin).
Dan yaky? (Fluffy, volokhati, telanjang, dingin).
Bagaimana Anda bisa memberi tahu kami tentang pohon birch, gambar dalam gambar? (Oshatn, svyatkovі, pubescent neєm, volohati, mewah).
Apa suasana hati Anda ketika melihat gambar? (Radisne, kagum pada gambarnya).
5. Membaca pengumuman oleh D. Zuєva "Winter Fox".
Hutan musim dingin
Sebuah catatan melintas - dan dengan apik melukis ulang rubah itu. Semuanya tenang. Varto sihir dengan mantra musim dingin ksatria ksatria di kolchuza jenis konifera. Titmouse akan duduk, tetapi titmouse tidak akan macet.
Di Galyavin, krykhitny yalinki menonjol. Okh zovsim tergelincir. Yak baunya enak sekarang, yak enak!
Zaviryukha membuat secarik pohon pinus. Di bawah - nі jalang, dan di makіvts ada topi salju tertulis.
Pohon birch yang jernih telah mengeluarkan potongan-potongan cahaya untuk menyinari cahaya keemasan, untuk menyinari matahari dengan rima tipis dengan kulit kayu birch yang tipis.
Tutupi pepohonan dengan salju yang menghiasi tidur musim dingin. Glyboky musim dingin tidur alam. Vibiscus snig, tidur dan memadamkan bunga api. Garni lis dalam balutan musim dingin!
6. Jeda budaya fisik "Vedmid"
Yak pada girtsi - snig, snig. ( Anak-anak harus berdiri di colo, di tengah terletak "kecerdasan". Anak-anak sering mengangkat tangan)
sebelum gunung - snig, snig. (Saya duduk, menyerah)
dalam yalintsi - cis, cis. ( Saya tahu dan mendapatkan tangan saya).
sebelum yalinkoy - cnig, cnig. (Duduk dan menyerah).
Dan sebelum Anda tidur itu bijaksana.
Lebih tenang, lebih tenang... Jangan berisik!
7.
Percakapan di balik teks pengumuman dari tabel mnemonic. 
Tabel mnemonic ditampilkan di papan dengan gambar.
Mari kita bicara tentang mereka yang berpose sekaligus. Sirkuit dapat membantu Anda beradaptasi dengan catu daya saya.
Mengapa saya harus meminta bantuan? Yak telah menjadi di hutan Hurtovini? (Tampilan anak-anak)
Apakah itu berarti "berubah"? Yak vi rasumієte kata tse?
Bagaimana itu dijelaskan dalam pemberitahuan kuku samar?
Apa artinya yalinka itu berdiri di dekat? Yak vi rasumієte kata tse?
Kira-kira ada berapa pohon di sana? Apa sisa-sisa pohon pinus? Apa yang mereka di atas?
Bagaimana itu dijelaskan dalam pemberitahuan birch, rumput ringan gіlok, kulit kayu tipis?
Yak dalam deskripsi tidur agung alam musim dingin?
Yak untuk mengakhiri perselisihan?
Sudah selesai dilakukan dengan baik! Kami telah melihatnya di catu daya saya. Dan sekarang dengarkan lagi dan lagi, sehingga Anda akan dapat melakukannya lagi. Penting untuk mengagumi skemanya.
8. Pembacaan notifikasi berulang-ulang.
9. Penugasan kembali distribusi anak-anak dari tabel mnemonic perwakilan untuk dukungan yang sehat. (Perekazuyut dua anak, lalu proponuvati kirim ke anak lainnya).
10. Selesai sibuk. penilaian robot untuk anak-anak.
Kepala, sampai perlu pragmatis, untuk mengambil banyak pekerjaan dan mengatur robot pada mereka, - lihat anak-anak untuk bentuk ponsel baru, ambil perumusan standar, gambar, aturan tindakan yang diberikan. Anak-anak akan lebih ringan dari pikiran mereka dalam kehidupan sehari-hari, dan ketika mereka baru masuk sekolah, karena mereka akan dilatih secara khusus dalam bentuk tsikavi, tsikavi dari orang dewasa yang matang. Itu sibuk dengan tanggung jawab dipecah dari akar minat ke kesibukan yang pertama dan ke titik minat secara keseluruhan. Tersumbatnya keberhasilan hasil efektivitas semua peserta.
Misalnya, pada pekerjaan melipat gambar pada gambar "Kishka dengan cossack" whistle blower akan melihat anak-anak, bagaimana bau tahun ini akan dibaca, lipat gambar sesuai gambar. Adapun bau makhluk, akan ada bau busuk, bau busuk hanya akan terasa, jika yang kurus sudah menebak teka-teki mereka tentang makhluk itu dan dengan cepat membuat sketsa teka-teki itu. Teka-teki akan dibuat dari kulit seorang anak dalam vushko.
Rumah sakit pemerintah, bantal lembut;
Wol halus, dovgі vusa;
Murkoche, susu p'є;
Masuk bahasanya, hova nis, kalau sudah dingin;
Dobre bach di temryav;
Dia memiliki pendengaran yang baik, dia tidak bisa berjalan;
Vmіє viginati kembali, dryapaatsya.
Akibatnya, semua anak pada bayi memiliki gambar kucing. Seorang anak sedang sekarat untuk telinga seperti itu, sehingga baunya mudah, dengan minat, untuk dimasukkan ke dalam robot dengan melihat gambar dan memberikan informasi tentangnya.
"Vedmedik jalan-jalan" Pelapor juga akan dapat melihat bagaimana anak-anak perlu melipat gambar. Dan sumbu, untuk menjadi pahlawan rospe, anak-anak tahu, jika mereka menebak teka-teki silang mini. Menangkan poliagaє dalam kenyataan bahwa anak-anak perlu membaca kata-kata di kartu dengan pilihan huruf. Ada kata-kata di dalam tas: vedmezha, zhak, bjola, lis. Anak-anak dari tsikavistyu untuk melihat staf, kawan K. Vony pengganggu tertarik, saya akan tsikavo tsikavo cocok dengan staf lain. Mulai sekarang, anak-anak bisa melihat gambar dengan karakter, dan robot itu sepele.
Sedang sibuk sesuai dengan lipat gambar "Kelinci"Anak-anak untuk belajar tentang bagaimana makhluk itu akan mendengar bau busuk, bagaimana memikirkan teka-teki itu, tetapi itu tidak sederhana, tetapi dalam apa" semua navpaki. " datang ke mimpi dan ucapkan jawaban yang benar.
Anda dapat menempatkan pantat Anda pada kulit, tetapi Anda dapat melihatnya melalui para pendukung, di mana-mana hasil yang sama: telinga kesibukan, minat, kecepatan, suasana kerja, anak-anak yang menarik, dan dengan diri kita sendiri menanggapi tindakan terjauh.
Sibuk menurut lipatan daftar menurut rangkaian gambar plot "Yak Misha melempar sarung tangan" anak-anak akan mendengar gra "Dengar dan ingat". Baca pesan tentang musim dingin. Motivasi bersifat ofensif; Ketika Anda selesai mendengarkan, Anda harus menebak semua kata pada tema "Musim Dingin", seperti yang dibuat dalam pemberitahuan ini, dan pada kulit, kata itu untuk kucing. Akhir hari adalah akhir hari. Pemecahan situasi perlunya visi spilian tentang "provokasi" anak-anak untuk mencapai hasil, dipuji dengan cara modernisasi tertentu.
Saat sibuk di vigaduvannya rasspov_dey pada serangkaian gambar plot "Yak dari pacar cossack disembunyikan" Untuk anak-anak dimungkinkan untuk mengajukan dua komandan dan viconatie zavdannya, karena bisa lebih indah, karena penafian bersalah membuat catatan, kemudian membicarakannya dengan para pemuda, berdasarkan kelincahan di Batkivskyi kuch. Berikut vikorystovuєtsya baik motif magis, dan satu semantik. Anak-anak yang diberi vіk dengan kuat mengakui, mengamankan, dan melestarikan hasil karya kreatif mereka.
Sibuk melipat laporan pada serangkaian gambar plot "Dіvchinka saya yyzhak" anak-anak ditampilkan dalam pidbore kata-kata dengan topik "Lis".
Kelompok ini memiliki dua kucing untuk tim kulit. Di kulit, peserta kata menaruh token di dalamnya. Dalam motif vypadku zmagalny ini merangsang anak untuk menyesuaikan diri dari zavdannya menjadi "vidminno". Penting bagi saya untuk memikirkan siapa yang lebih Anda inginkan dan memimpin tim saya ke depan. Ketika Anda menyelesaikan pekerjaan, Anda mendapatkan token, dan tim telah menemukan lebih banyak kata tentang topik tertentu.
Dengan pangkat seperti itu, bergerak di sepanjang jalan untuk menempati motivasi kegiatan, seseorang dapat, pertama-tama, berusaha untuk membawa minat pada keadaan baru, dan, dengan kata lain, sebagai pengunjung tempat menurut tujuan hari ini.
Dalam perjalanan kunjungan ke bagian utama dari kesibukan, saya vvazhayu untuk perlunya menghormati anak-anak pada robot kosakata, kompilasi kosakata, perumusan gerakan yang benar secara tata bahasa.
Semua orang sepertinya bisa menyelesaikan itu penting untuk menguasai waktu untuk jenis pembangunan. Sebagai aturan, sangat sulit bagi mereka untuk bangun dengan julukan yang tepat, ketika mereka menyampaikan kamp emosional, perilaku para pahlawan, ketika mereka memvisualisasikan pemirsa yang tidak berperasaan, panggilan kecil, dan juga mendorong pidato anak-anak. Mengawasi anak-anak dalam proses mengambilnya menunjukkan bahwa jika anak-anak dapat melewati ruang tanpa robot terlebih dahulu pada hari sibuk yang diberikan untuk mempelajari kosakata itu, serta hak untuk hidup dalam berbagai jenis kali di masa depan, maka dalam beberapa kasus dari jenis yang sama; anak-anak hidup dengan kata-kata yang sama, mengulanginya satu per satu. Akibatnya, mereka tampak kering dan tidak jelas.
Tanpa pertanyaan, robot perlu mengembangkan dan mengembangkan kosa kata, merumuskan teman tata bahasa dan memberi mereka informasi dalam kehidupan sehari-hari, tetapi di waktu sibuk, itu selalu efektif, yaitu pekerjaan itu sendiri didorong oleh tubuh, disiplin dan struktur Lebih mudah digunakan etaloni, zrazki, norma bergerak.
Tom, di kulit sibuk, perlu untuk melaksanakan gri, zavdannya untuk pengembangan sumbangan untuk pengembangan film.
gry dan zavdannya, dіbran, tergantung pada topik pekerjaan, untuk meningkatkan efektivitas. gri seperti itu dapat dinamai "Trenuval" benar.
Misalnya, ketika gambar dilipat "Unta" ketika melihat gambar, Anda dapat vikoristovuvati ke kanan "Saya memperbaiki - lihat prodovzhuute." Anak-anak memiliki hak untuk menyesuaikan diri dalam bentuk kata-antonim, serta dalam proposisi terlipat yang dapat dilipat, dan kemudian mereka tinggal beberapa gambar dalam laporan kuat yang dilipat.
Secara keseluruhan banyak anak-anak yang sibuk bermain di gro "Charovna lantsyuzhok". rasa polyagaє dalam kenyataan bahwa whirligig bersalah mengatakan beberapa kalimat pendek. Misalnya, "Ada unta dalam gambar".
Beberapa anak (untuk getaran) bersalah karena menambahkan satu kata ke proposisi. Anak yang menyinggung sampai akhir proposisi akan menambahkan satu kata, dan, dengan peringkat seperti itu, saya akan menambahkan proposisi pada satu kata. Berjalan lantsyuzhok ofensif: "Gambar menunjukkan bungkuk besar, unta yang mengejan."
Ketika melihat semua gambar, anak-anak akan memahami semangat: pergi ke kata-kata, untuk memahami subjek, atau untuk menandakan, kata-kata yang dekat dengan makna. Misalnya, hingga kata "hebat", "Kupannya Vedmezhat" anak-anak dapat menerima kata-kata: agung, kekar, kencang, agung. Jika Anda melihat gambar kecil, seperti membayangkan seorang seniman, pergi ke kata "mencolok" untuk mengambil kata-kata: gelisah, yak untuk terburu-buru, shvidka, dll.
Saat gambar dilipat "Kishka dengan cossack" anak-anak diatur dalam pidkladtsi sliv-diy dengan kata "kishka". Bau busuk menebak kata-kata seperti itu, scho nnachayut dei kishka: nyavkaє, jilat bibirmu, gra, n'є, viginaє (punggung), desis, panjat (pohon), derak, tangkap (misha), poliє, stribaє, biga, tidur , berbaring, tidur, hovaє (nis), (diam-diam) berjalan, bergoyang (ekor), smash (vuhami dan vusami), mengendus.
Agar dapat merawat kulit berdasarkan template pemberitahuan vygaduvannya, pendukung varian vykonannya zavdannya, direkomendasikan oleh metode tersebut. Harga pemberitahuan lipat untuk rencana pro-diusulkan, lipat pesan kolektif untuk "tombak", distribusi individu, dalam kelompok kreatif, pengembangan lebih lanjut dari distribusi sesuai dengan telinga milik. Dalam peringkat seperti itu, anak-anak dapat pergi untuk melipat razpovіdі dalam pilihan yang berbeda, mengambil dosis positif chimali, yang membantu tambahan dalam gerakan yang diformulasikan dengan navichok.
Selama proses vydannya zavdannya vygaduvannya razpovidy anak vimoga vimoga buuvati tvir vіdpovіdіd mereka dengan aturan plot menginformasikan: rіvnіdіvіy vіvіvіkh osіb, hі mіstsya dії; alasan kedatangan, perkembangan kedatangan, kulminasi; penghujung hari.
Dalam prosesnya, Anda dapat memanfaatkan satu trik, yaitu merangsang seluruh aktivitas anak. Sebelum Tim, sebagai anak-anak yang harus disalahkan, akan ada kerusakan, untuk mengembangkan instalasi - vikoristovuvati dalam indikasi kata-kata virazi, karena bau busuk berakar pada hak "trenuvalnyh". Daniy membiarkan anak-anak pergi ke penghujung hari sampai mereka mempelajarinya, merangsang memori, mengurangi kualitas pesan.
Saya akan menyimpulkan bagian dari pekerjaan untuk memasukkan pengembangan gri untuk pengembangan uvaga, memori, sprynattya, respons cepat, uvagi pendengaran. Tse takі gri, yak "Tenang vidlunnya", "Razumne vіdlunnya", "Tim Yak lebih namalyu kishok", "Tim Chia shvidshe mengambil gambar yang sama", "Memori Trenuvannya" dan n.
Dikunjungi bernama gry yang memiliki hak untuk menjadi lebih cocok untuk anak-anak, jahat pada mereka seperti supranatural yang sehat, zmagannya, dan juga mengambil minat iklan untuk mengambil pengembangan gerakan dering.
1. Agranovich Z.E. Zbіrnik domnіkh zavdan atas bantuan terapis wicara dan ayah untuk langkah tambahan yang kurang dihargai leksikal dan tata bahasa ke prasekolah dengan ONR / Z.E. Agranovich. - SPb. : PRES KOTOR, 2003.
2. Gomzyak O.S. Berbicara dengan benar. Catatan untuk meminjam perkembangan gerakan dering dari guru ke kelompok sekolah / O.S. Gomzyak. - M .: Vidavnistvo GNOM i D, 2007.
3. Glukhiv V.P. Pembentukan gerakan dering anak-anak usia prasekolah dari anak-anak mandiri / V.P. Tuli. - Edisi ke-2, Pdt. tambahkan. - M.: ARKTI, 2004. - (Perpustakaan terapis wicara praktis.)
4. Klimchuk N.І. sebenarnya, pemodelan dalam sistem robot kosakata dengan anak-anak, yang bisa disalahpahami. // Terapi bicara. 2008.
5 Nechava N.Є. Pembentukan kata-kata di antara anak-anak prasekolah f nadalny nedorozvinnnyam film. // Terapi bicara. 2008.
6. Ushakova OS Kirim dan penilaian. Rozpovid pada gambar plot. , 2002.
7. Ushinsky KD Vibrani pedagogis membuat. M, 1968.
8.Z.E. Tkachenko T.A. Bicaralah dengan benar. Sistem koreksi gerakan maladjustment over-the-counter pada anak-anak 6 tahun. Buku untuk para wiker, terapis wicara, dan ayah. - M .: "Vidavnistvo GNOM i D", 2002 ..
9. Pembaca dari teori metodologi untuk mengembangkan perkembangan anak di usia prasekolah: navch. posibnik untuk pejantan. keinginan. dan tengah. navigasi. hipotek / comp. MM. Alexeva, V.I. Yanshin. - M .: Pusat Vidavnichy "Akademi", 1999.
Olga Larionova
NSD. Nama dan nama kami.
Tanggal tentang nilai segera, nama panggilan.
Perjelas pengetahuan tentang keluarga, tentang mereka yang begitu tua.
Formuvati tentang gudang keluarga.
Pastikan Anda memiliki pemberitahuan singkat, langsung di film mena dan menurut ayah dan ayah.
Kembangkan koneksi.
Ambil perkembangan minat yang besar.
Bahan. Potret untuk gris (Nosov, Kruglov, Solntsev, Khudyakov)
Anak-anak kecil pada topik "samya".
Glosarium imen i prisvish.
Literatur.
1. Volchkova V.N. Stepanova N.V. Konspekti untuk meminjam dari kelompok senior sangkar anak. Perkembangan yang hebat.
2. Rilova E. Yak membantu anak prasekolah mengenal dirinya sendiri "SAYA"... Buku ini adalah panduan untuk anak 6 tahun.
3. Rivina E. Rodovid pada seorang anak Kebun: Sejarah dan citra keluarga / Doshkilne vikhovannya. Nomor 12 Tahun 2007.
4. Sergova L. N. Vchimosya menyukai kata umum. Bahan untuk robot pozaklalnoy dari bahasa Rusia. Novgorod. 2000.
5. Orlova EO Im'ya dalam hidup saya. V. Novgorod. 2004.
6. Higir B. Nama dan bagikan... Moskow. 2004.
7 Unbegaun B. Kamus Rusia prisvish.
sibuk
Halo, Anda pam'yataєte, jika Anda datang ke taman anak untuk pertama kalinya?
Dan pam'yataєte, bagaimana Anda tahu para pemuda itu?
Bagaimana caramu melupakan temanmu? (Untuk panggilan viglyad, untuk ode, untuk segera)
Di kulit orang im'ya. Vimovte kulit Anda dengan cara Anda sendiri. Yak terdengar indah milikmu nama.
Dan oleh Saya bisa belajar Siapa pria chi divchinka?
Oleh karena itu, nama, Yaki?
Kulit bisa disebut sayang. Yak dengan penuh kasih sayang memanggilmu ayah?
Di kulit menі sejarah sendiri... kosakata laki-laki. Saya banyak berbicara tentang ludin. Seorang bayi nazyuchi, ayah mengambil dan ingin bachit bayinya di masa depan sehat, kuat, baik, cantik. Mari kita bertanya-tanya apa artinya milikmu nama(Hal ini diketahui dalam kosakata arti nama).
Pelajaran fisik. Anak-anak berduyun-duyun ke colo, mengarah ke tengah, melempar bola anak. Anak itu bersalah atas nama.
1. Sebutkan tiga laki-lakiі anak-anak.
2. Nama (Misalnya, Polnu) dengan penuh kasih sayang.
3. Siapa nama ibumu?
4. Siapa nama adikmu?
5. Sebutkan tiga laki-lakiі.
6. Beri nama tata Anda dengan penuh kasih sayang.
m'ya anak bergetar ayah, dan nama panggilan xtos vibiraє?
Julukan untuk pergi ke tata... Dan tatovy menang dari siapa (Dari dіdusya)
Anda bisa hidup tanpa nama panggilan?
Ini bahkan lebih penting. Kami memiliki dua Nastya di grup. Yak mi kh rozrіznyaєmo?
Kalau dulu di Bumi manusia tidak lebih melimpah, di bulo kulit, tapi tidak ada tuduhan... Orang-orang Ale semakin bertambah dan mulai berpikir nama panggilan. nama panggilan Mereka datang dengan viglyad zvnіshnіm, misalnya, ludin yang mirip dengan kelinci, menjadi Zaitsev, mirip dengan titmouse, menjadi Sinitsin. Mereka datang dengan seorang profesional, misalnya, menjadi farrier, menjadi Kuznetsov. Dan paling sering dari segera Misalnya, tato Sergiy, sumbu-i menjadi seluruh tanah air Sergiev.
Schob d_znatisya, bintangmu pergi nama panggilan, Mari kita lihat kosakatanya.
Gra. Alangkah terkejutnya, sang seniman telah melukis sejumlah potret, ale lupa menandatangani nama panggilan... Coba zdogadatisya hto z tsikh orang Nosov, Kruglov, Solntsev, Khudyakov.
Kami bersamamu im'ya, nama panggilan, Dan bagaimana dengan , bagaimana dengan saya? Pokya axis Katya kecil, saya sebut Katya. Dan jika virost, bagaimana saya akan menjadi nazivati?
Oleh ayah lihat siapa kita pergi?
Hlops, dan bagaimana menurut Anda, apakah ini sama?
Ada orang yang suka mencintai satu lawan satu, membantu satu lawan satu, minum satu lawan satu. sm'ya ob'єdnu warga asli: Ayah dan anak, nenek dan didus, saudara laki-laki, saudara perempuan. tse keluarga kami, Kerabat, ulang tahun.
Cyrilo pidgotuvav us tahun ini. Dengarkan dengan hormat, mengapa Anda pikir itu di hari ulang tahun Anda?
Mom z tatom adalah hari ulang tahunku,
Nemaє rіdnіshe rіdnі dari saya.
adik perempuan, saudara laki-laki,
anak anjing pertama kaplovuhiy Tishka.
Saya lebih mencintai orang-orang saya
Segera saya akan membeli semua hadiah
Papi akan menjadi motor choven,
Ibu ke dapur - charivna shchitka
Selamat palu - saudara
Bola - saudara perempuan, tsukerka - Tishka
Namun satu untuk saya,
Teman Sergiyko adalah milikku sekarang
Aku datang dari luka
Tanpa aku yang baru gra bukan gra
Saya menunjukkan semua rahasia kepada Anda,
Aku akan memberikan segalanya untukmu.
Bagaimana menurut Anda, siapa sajakah pahlawan dari para pahlawan dari keluarga yang sama?
Tsey virsh zhartivlive. Tidak semua pahlawan adalah anggota keluarga yang sama. Ibu, tato, saudara perempuan, saudara laki-laki - jantung hari ini. Teman Sergiyko bukan anggota keluarga dan bukan kerabat. Hanya ada satu anggur, tetapi bagi orang kulit itu bahkan lebih penting bagi ibu tidak hanya kerabat, tetapi juga teman. Makhluk rumah tangga bahkan lebih dicintai dan dbaєmo tentang mereka. Puppy Tishka dapat menjadi anggota keluarga. Ale bukan lyudin, dia bukan pahlawan asli.
Senam Palchikova.
Jari Tsey - Saya senang
Jari Tsey adalah nenek,
Jari Tsey - tatko,
Jari Tsey adalah seorang ibu.
Jari Tsey adalah bayi kita!
Suara yogo Vanyusha!
Pidsumok. Dan sekarang mari kita tebak, pada lukisan yang Anda lukiskan keluarga Anda.
Siapa yang ingin memberi tahu Anda tentang keluarga Anda dengan bayi?
Katerina Oleksandrivna
Vikoristannya dalam robotika skema dan Logoritma untuk melipat deskripsi memberikan konfirmasi fakta bahwa pada tongkol panggung, karena masalah bernyanyi dalam perkembangan utama, bau lipat untuk anak. Untuk menggantikan bantuan tambahan dalam budovi movi yang diformulasikan dengan tata bahasa yang benar, bau busuk "mengekspos" rawa dalam perkembangan pemotongan, mereka menempatkan bayi di kandang non-manual. Tom di atas panggung di depan robot oleh saya pengganggu penyimpanan dimaafkan skema untuk melipat deskripsi gambar ... Yak telah menunjukkan latihan, tsi skema berfungsi sebagai dasar yang baik untuk mengaktifkan kosakata anak, mendorong monolog dan dialog, mempromosikan perkembangan gerakan dering.
Di panggung ofensif, bulo disokong skema Anda dapat mengetahuinya dalam literatur metodis tentang luasnya Internet. Dengan hati-hati dan pemantauan, mereka menunjukkan robot kepada anak-anak, tanpa kesulitan, kemenangan sebelumnya.
Publikasi menurut topik:
integrasi bidang pendidikan: "Pembangunan modern", "Pengembangan pendidikan", "Pembangunan sosial dan komunal", "Pasal.
Dengan bantuan upaya praktik pedagogis, saya akan menjadi pemenang dalam kegiatan apa pun, dan paling sering dalam perkembangan perkembangan anak-anak.
Sinopsis pekerjaan terapi wicara untuk pengembangan gerakan dering. Kolaborasi pemberitahuan deskriptif dari gambar depan "Jangan melawan es" Hipotek navchalny prasekolah kota "Kandang bayi" Biryzka "Sinopsis pekerjaan terapi wicara untuk pengembangan gerakan dering.
Sinopsis NSD "Penyimpanan pemberitahuan deskriptif" Musim semi "dari tabel mnemonic" Navchalny prasekolah anggaran kota meletakkan kandang anak No. 9 Abstrak NSD pada "pengembangan seluler" pendidikan galuzy.
Sinopsis pekerjaan untuk pengembangan gerakan "Melipat pemberitahuan deskriptif untuk lukisan" Kin z losham " Sinopsis pekerjaan untuk pengembangan gerakan di grup senior "Menyimpan pemberitahuan deskriptif untuk lukisan" Kin z losham "Meta: membacanya secara mandiri.
Sinopsis pekerjaan untuk pengembangan gerakan "Melipat pemberitahuan deskriptif untuk lukisan" Kin z losham " PENYIMPANAN DESKRIPSI PADA GAMBAR "KIN'Z LOSHAM" Tsili : - baca lipatan deskripsi sesuai gambar, termasuk in.
Sinopsis pekerjaan terbuka Melipat informasi deskriptif dari gambar depan "Di barisan"
sinopsis sibuk
Olga Viktorivna Chistyakova
Pengiriman gudang di karting
Pembaca dan ayah yang terhormat!
Dakwah posibnik akan membantu Anda dengan perkembangan perkembangan anak Anda.
Karena fakta bahwa gerak anak telah disalahkan, ini bukan hanya masalah penguasaan literasi, tetapi kehidupan yang sama sekali baru. Perkembangan yang bergerak merupakan indikator tingkat kecerdasan, dan kebudayaan. Sangat disayangkan bahwa tidur anak-anak sekolah sering kali membosankan dan hanya satu orang, dikelilingi oleh kosakata yang lebih kecil, itulah sebabnya sulit untuk menemukan teks tertulis kecil untuk anak-anak.
Sebagai aturan, kita akan mempelajari teks yang akan terdiri dari kalimat pendek dan serupa. Yang baru sering dirusak oleh tingkat keparahan logis, arti yang salah dari antar-proposisi, kata-kata yang sama diulang tanpa primer. Kepala ayah dan pembaca terus mengembangkan tidur dan tulisan anak-anak. Baca anak untuk melipat pesan dering, menulis untuk membuat - itu tidak berarti membacanya dengan kompeten, terakhir dan indah untuk mengacaukan pikiran Anda.
Pengembangan robot bahkan lebih melelahkan, akan memakan waktu satu jam. Lebih sederhana dan lebih efisien untuk semua bahan perbaikan dan perbaikan. Di rekan kami, Anda akan tahu tab warna dengan gambar, di balik sela-sela kesibukan dengan anak sekolah muda.
Ayah-ayah yang luar biasa itu, yang dilanda masalah mengembangkan kemampuan menggerakkan anak-anak mereka, tahu di sela-sela semua rekomendasi yang diperlukan.
Pemrakarsa memiliki pengantar singkat tentang nutrisi teoretis dasar: mengetik teks, melihat kreasi dengan melukis, teknik robotika di atasnya.
Bagian praktis adalah untuk membalas dendam pada persiapan hak dan rencana makhluk, kata-kata dan kata-kata dasar (yang disebut benda kerja bergerak), serta pendidikan makhluk dari gambar yang dilampirkan.
Pengunjung hanya dapat melihat inventaris teks dan desain teks. Jangan lupa, di sekolah utama robot, robot diluruskan ke akar teks-teks kecil (saya akan menggambarkan teks dengan elemen, atau dengan elemen dunia). Di sini Anda dapat melihat makhluk-makhluk semacam ini dengan melukis:
1) deskripsi-tvir dari objek di sekitarnya;
2) tv-deskripsi tentang manifestasi alam;
3) deskripsi-tvir untuk serangkaian gambar plot;
4) tvir-rosspovid pada gambar plot;
5) tvir-raspovid pada serangkaian gambar plot.
Kita bisa sedikit bersama, mari kita tidur di foto,
dan kemudian pergi ke penulisan teks. Orang sibuk tidak bersalah. Hanya pekerjaan yang sistematis yang akan memberikan hasil positif.
Sukses bazhaєmo!
teks- tse dua di atas jumlah proposisi, diikat untuk serigala. Teks tugas dengan tema dan gagasan utama.
Tema ke teks - mereka yang akan ditemukan dalam teks.
Golovna dumka teks - apa yang penulis ingin baca pembaca.
Untuk teks kulit nama - Judul. Anda harus memberi judul pada teks, Anda harus menyebutkan secara singkat topik atau gagasan utama.
Beri nama teks yang akan disimpan dalam tiga bagian.
1. Pengantar.
2. Bagian utama.
3. Visnovok.
Bagian kulit teks akan ditulis dalam baris baru.
Ada tiga jenis teks: deskripsi, distribusi, mirkuvannya.
untuk menggambarkan- teks di mana objek, orang, makhluk, pertumbuhan atau penampakan alam dijelaskan. Meta menjelaskan - memberikan informasi terbaik, informasi yang tepat tentang subjek.
Sebelum deskripsi teks, bisakah Anda menaruh makanan yaky? ya ya?
Deskripsi teks bersarang dengan nama-nama prikmetnik, vislovlyuvanny figuratif yang keropos.
Saya akan menjelaskan rencana untuk teks.
1. Entri (saya akan menjelaskan subjek).
2. Bagian utama (tanda-tanda ciri subjek).
3. Visnovok (perkiraan).
pemberitahuan- teks, di mana ia mengangkat tentang be-yak podіy, vipadka.
Sebelum pesan teks, dapatkah Anda meletakkan catu daya?
Teks-rozpovidі kata vikorystovyutsya.
Rencana untuk teks-rozpovidі.
1. Pendahuluan (awal).
2. Bagian utama (pengembangan proyek).
3. Visnovok (rozvyazka).
Desain teks adalah jenis kreasi anak yang paling mudah diakses.
mirkuvannya- teks yang mengatakan tentang penyebab munculnya abo podіy.
Sebelum teks-mіrkuvannya bisakah kamu menaruh makanan di atas apa?
Kata-kata teks-mirkuvanni vikoristoyuyutsya, cara menambah suara pikiran: di Pershe, dengan cara yang berbeda, dalam tert, nareshty, juga dll.
Rencanakan untuk teks-mіrkuvannya.
1. Pendahuluan (tesis).
2. Bagian utama (buktikan).
3. Visnovok (visnovok).
METODE ROBOT PADA ROSPOVIDI UNTUK GAMBAR
Jawab di gambar- seluruh rangkaian pemikiran mereka sendiri, dirasakan oleh ilustrasi, sedikit di bawah.
Tampilan Denmark robot tidak hanya berkembang, saya akan tertidur dan menulis surat anak, bir dan bentuk pemahaman saya dalam arti dan perubahan gambar dan kontrol, tetapi petunjuknya tidak luar biasa, dan juga stok kosakata anak sekolah.
Saat robot di atas keju, sesuai dengan gambar, urutan bernyanyi dapat disesuaikan.
1. Ciptakan mood emosional karena sibuk, buat anak terlihat seperti robot.
2. Beri anak kesempatan untuk melihat gambar dengan hormat (jika rangkaian gambar plot dan yang terakhir dihancurkan, maka minta mereka untuk memperbarui urutan gambar).
3. Berikan pendapat tentang makanan anak, seperti bau anggur yang tercium, dan kemudian tanyakan pada Anda sendiri: di balik ular gambar, ungkapkan pikiran-pikiran dasar itu, suasana hati, dan perasaan yang telah diikat oleh bayi itu ke anak-anak.
4. Sekaligus mendiskusikan kemungkinan pilihan untuk judul dan bergetar paling jauh.
5. Simpan rencana untuk masa depan.
Letakkan rencana create - artinya memberi judul pada bagian kulit. Ingat bahwa judul bersalah mewakili topik atau kepala bagian kulit. Dengan robot di atas sebidang gambar abu-abu, buat rencana - artinya, beri judul bayi kurus.
6. Lakukan robot leksikal: cari sinonim, kata, kata kiasan, melainkan arti kata yang tepat, dll.
7. Minta anak untuk memberitahu Anda teks untuk rencana, kata-kata dasar dan kata-kata.
Dengan nada yang baik, fokuslah pada pengampunan singkat dan faktual, sekaligus perbaiki.
8. Beri anak satu jam untuk menulis TV sendiri. (Pada akhir jam, ketika Anda bertambah tua, Anda dapat mencoba kekuatan Anda dalam menulis).
Segera setelah anak memiliki waktu satu jam bagi robot untuk mengetahui makanan dari tulisan, baik dalam hal apa pun, atau dalam pengaturan rambu distribusi, jangan membuat aturan, katakan pandangan yang benar, jangan menganggap ini adalah proses kreatif.
Penting agar anak tidak menyadari rasa takut akan koreksi, untuk menunjukkan bahwa perlu membaptis kata atau surat tertulis dengan hati-hati.
Biarkan gadis kecil itu mengubah robotnya sendiri. Letakkan kamus ejaan di depannya dan navchit m koristuvatisya. Mari kita balikkan sendiri. Jangan dengan cara apa pun menggunakan tangan yang kemerahan! Ambil pegangan hijau dan tandai pada margin dengan "+" atau "!" lalu, anak itu pergi (sudah lama, benar, proposisi, dll). Beberapa pujian untuk saat di kejauhan di robot, dan kemudian dengan benar mengatakan, maaf, sekaligus tahu dan benar.
Baca tv anak Anda atau buat sekilas dari buku ini. Memberi Anda kesempatan untuk mengubah robot Anda, untuk mengetahui bahwa itu tidak terlalu panjang dan pendek (Anda dapat menggunakan sistem evaluasi robot, misalnya, membuatnya sedikit menyenangkan atau menyiksa puncaknya).
10. Di akhir hari yang sibuk, sedot satu untuk kerusakan masalah, bagikan sentimen dan musuh Anda, dan bicarakan kesibukan ofensif.
Langkah pertama menyenangkan.
Bagaimanapun, jangan hapus anak-anak buat! Ambil folder di lingkungan sekitar, atur acara rumah untuk anak-anak kecil Anda, minta mereka membaca tv babus, teman sekelas, dan orang-orang dekat.
Getar anak-anak untuk kesibukan, mayte di uvaz, bagaimana tvir-raspovid pada serangkaian gambar plot - bentuk paling sederhana untuk kreasi.
Tvir-raspovid untuk gambar plot lebih penting daripada yang di latar depan. Di sini anak itu bersalah atas vikoristovuvati pengetahuannya, hidupnya dosvid, sob untuk dimasukkan ke dalam plot.
Deskripsi-tvir adalah bentuk nayvazhcha untuk penciptaan.
TBIR-DESKRIPSI OBJEK SEKITAR
I. Persiapan robot.
1. Lihat makanan.
Apa domba gambar untuk bayi?
Apa bentuk sayuran?
Yaky rosemir, warna, suka tomat?
Chi bau sayuran utuh?
Apa yang kamu suka dari tomat?
VCHIMO CHILD 5-6 ROKIV perekazuvati, LIPAT notifikasi dari gambar depan.Perekazpovіdі "Bagatii Harvest" dari daftar gambar plot.
1. Membaca jawaban.
Sebuah panen yang kaya.
Dahulu kala ada gosling pratsoviti Vanya dan Kostya. Vanya masih menyukai pratsyuvati di taman, dan Kostya di kota. Virishiv Vanya menanam panen pir dan anggur, dan Kostya - panen kacang polong dan ogirkiv. Sayuran dan buah-buahan telah tumbuh dengan sangat baik. Tapi kemudian panen Kostin mulai datang dari ulat serangga, dan sebelum Vani, gagak dapur dan pir dan anggur mulai ditanam di kebun. Para gosling tidak membusuk dan mulai berkelahi dengan anak-anak sekolah. Kostya poklikav untuk bantuan birdie, dan Vanya virishiv zrobiti ketakutan. Di penghujung tahun, Kostya dan Vanya menuai hasil panen sayuran dan buah-buahan yang melimpah. Sekarang, musim dingin tidak mengerikan.
2. Percakapan.
- Tentang siapa pesannya?
- De mencintai pratsyuvati Vanya? Yak apa yang bisa kamu sebutkan?
- De mencintai pratsyuvati Kostya? Yak apa yang bisa kamu sebutkan?
- Siapa viroshuvav di taman Vanya?
- Dan bagaimana dengan kota Kostya?
- Siapa yang mendapatkan Vani? Dan siapa Kostya?
- Bisakah Anda menyebutkan ulat yak dan gagak?
- Siapa yang dopomіg Vanі mengusir ulat?
- Dan bagaimana dengan Kostya, siapa yang bisa melihat gagak?
- Mengapa gosling pratsovity radіli di kіntsі lita?
3. Menceritakan kembali pesan.
Pengurutan ulang "Angsa" dari daftar gambar plot.
1. Membaca jawaban.
Angsa.
Saya menunggu sampai saya berhenti menggali, setelah memukul kepala saya dan mendengarkannya. Tanya memberi makan pose:
- Siapa disana?
Dan saya akan melihat:
- Chuєsh, angsa boneka?
Tanya kagum pada ayahnya, hangat ke langit, lalu ke pengetahuan ayahnya, terkejut dan bersemangat:
- Nah, apakah angsa punya pipa ?
Saya senang mendengar dari Anda:
- Apakah ada pipa di sana? Hanya saja bau busuknya teriak-teriak begitu lama, porosnya berbicara, bagaimana baunya tenggelam. Nah, chuєsh?
Tania mendengarkan. Benar, di sini ada suara-suara bernada tinggi, panjang, jauh, dan kemudian dia menendang angsa dan berteriak:
- Bachu, bachu! lalat Motuzkoy. Mungkin ada bau untuk duduk?
- , jangan duduk, - setelah dengan serius berkata aku akan pergi. - Bau busuk terbang di tanah yang hangat.
Dan angsa terbang sepanjang jalan.
2. Percakapan.
- Tentang siapa pesannya?
- Apa yang saya dengarkan?
- Mengapa Tanya mulai menertawakan kata-kata didusya?
- Apa artinya "membunuh angsa"?
- Siapa yang dikalahkan Tanya di langit?
- Mengapa Tanya mau?
- Dan bagaimana Anda melihatnya?
3. Menceritakan kembali pesan.
Komposisi laporan "Yak Sonechko Cherevik Tahu" dari serangkaian gambar plot.
1. Percakapan tentang serangkaian lukisan.
- De anak berjalan Kolya?
- Mengapa ada banyak keributan di sekitar stan?
- Mengapa Kolya berdiri di satu cherevik?
- Yak menampar Kolya, jika dia melakukannya, mengapa memiliki tengkorak yang bodoh?
- Yak vi pikir, vin tahu yogo?
- Kepada siapa Kolya menceritakan tentang kehilangannya?
- Siapa yang menjadi shukati pislya Koli?
- Dan bagaimana dengan babusi?
- De Kolya mampu menghabiskan beberapa cherevikiv?
- Mengapa Sonechko mengenal cherevik, dan semuanya?
- Mengapa Anda perlu melakukan ini, bagaimana Anda menghukum Kolya?
2. Menyusun notifikasi untuk rangkaian lukisan.
Yak Sonechko Cherevik tahu.
Suatu ketika Kolya viyshov berjalan-jalan di halaman. Dekat halaman bulo bulo kalyuzh. Jika Anda harus berkeliaran di sekitar kalyuzh dengan kopiah baru Anda. Dan di sini bocah itu berpikir, tetapi pada satu titik pada tengkorak bodoh yang baru.
Menjadi Kolya shukati cherevik. Shukav, shukav, ale jadi saya tidak tahu. Priyishov memenangkan rumah dan membesarkan semua nenek dan ibu. Di depan pintu nenek itu viral. Cherevik kecil itu berbisik, berbisik, tapi aku tidak tahu. Ibu mengikuti nenek di depan pintu. Ale Saya tidak akan tahu cherevik.
Pislya obidu z-untuk chmur melihat yaskrava sonechko, menguras kalyuzhi dan mengenal cherevik.
3. Menceritakan kembali pesan.
Zagalna Girka. Transfer sesuai gambar.
1. Percakapan pada gambar.
- Apakah sudah waktunya batu itu digambarkan dalam gambar?
- Untuk beberapa tanda, Anda dapat menebaknya, apakah ini musim dingin?
- Anak-anak yang tidak dipilih?
- Pikirkan, hto tinggal girka?
- Dan bagaimana dengan anak-anak yang hanya naik gunung?
- Rasa hormat yang brutal untuk para pemain. Yak vi Anda pikir Anda mendapat bau busuk melalui scho?
- Kagumi Natasha. Siapa anak laki-laki itu?
- Yak selesai sejarah?
- Beri nama gambar tersebut.
2. Contoh tali.
Zagalna Girka.
Musim dingin telah tiba. Vipav biliy, lembut, siblyasti cnig. Natasha, Ira dan Yura muncul untuk tinggal bersamanya. Dan Vova m tidak membantu. Vin hvoriv. girka baik datang! Visoka! Chi bukan girka, tapi gunung! Orang-orang mengambil kereta luncur dan berguling dengan riang dari roda. Tiga hari kemudian, Vova tiba. Menangkan tezh hotov z'ykhati z girki di sanchats. Ale Yura berteriak:
- Jangan memukul! Ini bukan girka Anda! Ti tanpa menaruh yogo!
Dan Natasha tertawa dan berkata:
- Pergi jalan-jalan, Vova! Tse girka di luar batas.
3. Menceritakan kembali pesan.
Komposisi seri "Perjamuan Keluarga" sesuai dengan serangkaian gambar plot.
1. Percakapan tentang serangkaian lukisan.
- Yak vi pikir, jam berapa untuk menambahkan cat pada gambar?
- Mengapa Anda berpikir begitu?
- Apakah bintang-bintang beralih ke Sasha dan Masha?
- Apakah bintang-bintang datang tato dan ibu?
- Bagaimana kita bisa menyebut diri kita pesta dalam keluarga?
- Bagaimana ibumu menjadi robot? Sekarang?
- Yak ke robot viconє Sasha?
- Apa yang bisa kamu masak dengan kartun?
- Dan apa yang disibukkan Anya?
- Apakah Anda akan menjadi robiti?
- Siapa yang tidak Anda kalahkan di dapur untuk robot?
- Yaku robot vikonuvav tato?
- Jika semuanya sudah siap, bagaimana tanah air pecah?
- Bagaimana Anda bisa menyelesaikan diskusi kita?
- Yak Anda berpikir, apa yang akan dilakukan ayah dan anak-anak di malam hari?
- Bagaimana Anda bisa memanggil diskusi kita?
2. Menggambar rospe.
Makan malam Semeyna.
Seluruh keluarga dimutilasi di rumah. Tato dan ibu beralih ke robot. Sasha dan Natasha berasal dari sekolah. Bau busuk langsung tercium untuk menyiapkan makan malam keluarga.
Sasha membersihkan pure kentang. Natasha parut ogir dan tomat untuk salad. Ibu pergi ke dapur, meletakkan ketel di atas kompor dan mulai menyeduh teh. Ayah mengambil piloso dan membersihkan kilim.
Jika makan malam sudah siap, kekuatannya adalah untuk gayanya. Semua bouli radi bacity satu satu di malam keluarga.
3. Menceritakan kembali pesan.
Kompilasi seri "Rik Baru di Porosi" menurut serangkaian gambar plot.
1. Percakapan tentang serangkaian lukisan.
- Apakah dekat dengan yak itu suci?
- Bisakah kamu membawa yak vi?
- Siapa yang akan mengurus para pemuda?
- Nama, apakah mereka memiliki beberapa perhiasan?
- Mengapa anak-anak harus dihancurkan untuk mendapatkan rumput muda?
- Bau pujian iz happy chi ni?
- Apakah Anda menambahkan beberapa hiasan pada mereka?
- Apakah bau gadis kecil mereka tumbuh?
- Anak Yak dianggap suci?
- Apakah Anda memiliki bau boules?
- Apa jenis kejutan check-in di kіntsі saint?
2. Menggambar rospe.
Rik baru pada poros.
Setelah mendekati cinta, anak suci - Noviy Rik. Dan yalinka berdiri di kantong dan sumuwala. Olya mengagumi yalinka dan mengajukan:
- Mari kita hiasi tidak hanya dengan kuli, tetapi juga game paling brutal!
Anak-anak terlambat. Kozhen dari mereka menjadi terobsesi dengan pisau, farb, dan kertas warna. Mereka mencium bau kepuasan. Unzabar yaskravі, boule embellish barvy sudah siap. Orang-orang dengan bangga telah menggantung robot mereka di perahu. Yalinka senang.
Nastav itu suci. Orang-orang mengenakan kostum topeng dan pergi ke yalinka. Bau busuk tidur, menari dan memimpin tarian bundar. Baiklah, sangat baik, untuk para pemain, saya akan menjadi sangat dingin dengan hadiah-hadiah kecil.
3. Menceritakan kembali pesan.
Perekazpovіdі "Yak mi spіlkuєmosya", terlipat di sekitar layar.
img src = / font 
1. Percakapan.
- Yak mi spilkuєmosya satu per satu, bagaimana kita tahu urutannya?
- Dan jika Lyudin tidak pandai dalam hal itu, apakah itu robot?
- Bagaimana Anda bisa membuat panggilan sebelum Anda mulai?
- Bagaimana saya bisa mengoreksi berdasarkan biaya?
- Apakah yak dikirim ke pos sebelumnya?
- Yak pratsyuvav telegraf?
- Satu jam diperlukan pada suatu waktu, mengapa Anda harus mengirim saya kapan-kapan?
- Siapa untuk orang tsyo vikoristovuyu?
- Dan bagaimana dengan panggilan pos untuk membawakan kita seprai dan seprai vital?
- Mengapa orang menulis satu-ke-satu lembar dan lembar vital?
2. Menggambar rospe.
Yak mi spilkuєmosya?
Razmovlyayuchi, mi splilkuєmosya satu per satu. Ale inodi dekat, orang jauh. Untuk bantuan, datang nomor telepon dan surat. Setelah memutar nomor telepon yang diperlukan, saya merasakan suara yang familier. Dan jika Anda perlu mengirim selembar atau selebaran penting, Anda dapat mengirimkannya melalui pos.
Sebelumnya, pos itu disampaikan dengan menunggang kuda. Kemudian perangkat telegraf Morse muncul, dan, sebagai hasilnya, mereka mulai mentransmisikan melalui kabel di belakang tali listrik tambahan. Insinyur Bell memasang telepon Morse dan Winaysov.
Pada jam kami, teks dan gambar dapat disampaikan lebih cepat. Bagi banyak orang, telepon bergaya dan komputer. Ale dan pada suatu waktu, orang prodovzhuyut menulis 1-1 lembar, mengirim lembar penting dan telegram melalui surat. Surat dikirim dengan mobil, sementara itu, atau kadang-kadang.
3. Menceritakan kembali pesan.
Razpovіdі untuk gambar plot "Dalam kutochku yang hidup".
1. Percakapan.
- Siapa yang Anda lihat dalam gambar?
- Beri nama roslini, yang ada di kutochka hidup.
- Chi menjadi seperti anak-anak pratsyuvati di kutochka hidup? Untuk apa?
- Siapa hari-hari bahagia ini di kutochka hidup?
- Apa yang akan mereka ambil Katya dan Olya?
- Yaki pergi ke fikus?
- Apa gunanya Dasha merawat tulang rusuk? Yaki bau?
- Apa yang perlu dilakukan, bagaimana hamster hidup di kukuk hidup? Yaki vin?
- Berapa banyak burung yang hidup di kuchka hidup?
- Apakah ada clitine dengan papugas? Yaki papugi?
- Yak pemuda vikonuyut robot Anda?
- Bagaimana rasanya mengawasi makhluk dan roslin?
2. Membuat gambar.
Memiliki kukuk hidup.
Yang hidup memiliki banyak roslin dan tvrin. Anak-anak harus seperti mensponsori dan merawat mereka. Shphoranka, jika para pemuda datang ke taman anak itu, bau busuk akan pergi ke kutochka yang hidup.
Katya, Olya, Dasha, Vanya, dan Natalia Valeriivna sibuk bekerja sepanjang hari. Katya dan Olya mengawasi ficus: Katya vitira adalah vologo ganchirchkoyu daun cerah yang besar, dan Olya menyirami roselin. Mari kita sesuaikan dengan tulang rusuknya: baunya bahkan lebih manis dan makanannya enak untuk dimakan, seperti tidak enaknya dengan cat air. Vanya virishiv pozalitsyatsya belakang hamster: Saya harus membersihkan hamster, dan kemudian minus air. Natalia Valeriivna tahun papug berserabut. Oh, temboknya menggantung tinggi dan para pemain tidak bisa mencapainya. Semua lebih zooseredzheni dan rewire dengan baik ke robotnya.
3. Menceritakan kembali pesan.
Kompilasi raspovіdі "Zaets i morkvin" pada serangkaian gambar plot.
1. Percakapan tentang serangkaian lukisan.
- Apakah sudah waktunya batu ditampilkan di karting?
- Bisakah Anda ceritakan tentang cuaca?
- Berapa nilai snigovik?
- Siapa yang telah mencoba snigovik?
- Apa itu?
- Siapa kelinci zrobiti perawan?
- Omong-omong, apa yang kamu tidak masuk ke Morkvin?
- Apa itu?
- Chi membantu Anda pergi ke wortel? Untuk apa?
- Bagaimana cuaca berubah sejak awal?
- Apa yang bisa Anda katakan tentang suasana hati kelinci untuk gambar lain?
- Bagaimana menjadi pengintai?
- Bagaimana cara menyalakan anak laki-laki pada gambar ketiga?
- Apa itu snigovik serupa?
- Bagaimana suasana hati kelinci? Untuk apa?
2. Menggambar rospe.
Zaets saya carquin.
Musim semi telah tiba. Ale sonechko sangat mencari hmare. Snegovik, yang marah pada anak-anak, berdiri dan berpikir tanpa memikirkan tanuti.
Suatu kali dia mencoba kelinci. Memenangkan rasa hormat, hidung snig enak dengan carquin. Setelah menjadi pidstribuvati, ale sigovik buv tinggi, dan kelinci kecil, dan itu bukan ide yang baik untuk morkvin.
Setelah menebak kelinci, pergi ke yang baru. Menangkan perjalanan ke stan dan pangeran ke Drabin. Omong-omong, Ale tidak membantu yo morkvin. Bunny zasumuvav sil bіlya sіgovik.
Di sini, karena cuaca dingin, Sonechko melihat kehangatan musim semi. Snigovik telah mencicipi tanuti. Nezabarom carquina berada di snig. Kelinci bahagia dari kelinci bahagia.
3. Menceritakan kembali pesan.
Transfer kolosok "Kolosok" ke pemenang dari serangkaian gambar plot.
1. Membaca kazki.
2. Percakapan.
- Kazka tentang siapa?
- Chim sibuk dengan target hari?
- Yak, bisakah kamu menyebutkan target, yak bau? Dan pivniknya?
- Siapa yang tahu pivnik?
- Siapa yang mengusulkan target?
- Siapa yang telah meronta-ronta spikelet?
- Siapa yang mengajukan target dengan gandum? Siapa ini?
- Yaku shche ke robot viconuvav pivnik?
- Dan apa yang mereka rampok Cool dan Vert?
- Siapa siv pertama untuk prasasti, jika pai boules sudah siap?
- Apa suara target dalam suara yang lebih tenang dari nutrisi kulit pivnik?
- Mengapa pivnik tidak menembak target, jika bau busuk datang dari belakang meja?
3. Menceritakan kembali Kazka.
Kompilasi raspovіdі "Bintang-bintang hlib priyshov" pada serangkaian gambar plot.
1. Percakapan.
- Apakah sudah waktunya batu digambarkan pada gambar pertama?
- Traktor de pratsyuє? Bagaimana disebut profesi orang, bagaimana cara bekerja di traktor?
- Traktor robot yaku viconu?
- Apa nama teknologinya, apa yang ingin Anda lakukan di karting ketiga? Yaku robot viconuє sivalka?
- Yaku robot viconuє litak? Apakah Anda perlu menyuburkan ladang?
- Jika gandum sudah matang?
- Untuk orang lain, siapa yang bisa mereka rapikan tanaman gandum? Apa nama profesi orang, apa pekerjaan pemanen?
- Mengapa memanggang hlib?
- Dan apa yang diperlukan untuk tumbuh dengan biji-bijian gandum, apakah hasilnya bagus?
- De panggang roti gulung, batoni? Siapa kompornya?
- Kudi lalu ambil roti?
- Apakah perlu meletakkan yak sebelum hlib? Untuk apa?
2. Menggambar rospe.
Bintang-bintang adalah hlib priyshov.
Musim semi telah tiba. Roztanuv menyeringai. Pengemudi traktor melaju ke lapangan, disekolahkan dan mendorong tanah keluar dari jalan. Chliborobi menabur biji-bijian di rol penabur dan mulai menyebar ke seluruh ladang. Dan kemudian, di langit, seekor tandu datang untuk menyuburkan ladang gandum. Adalah baik untuk minum di tanah, dan gandum akan tumbuh dan matang. Sampai akhir lita, ladang gandum akan dipalu. Chi akan berada di bidang kombinasi. Menyelam di pemanen ladang gandum, seekor yak di laut biru. Gandum yang diirik akan digiling menjadi gandum berat. Di toko roti, itu hangat, kekar, roti lembab dan membawanya ke toko.
3. Menceritakan kembali pesan.
Kolaborasi untuk gambar plot "One Budinka" dengan pemandangan tongkol.
1. Percakapan.
- Siapa yang Anda ingin pergi karting?
- Yaki grashki, kamu bachite di gambar?
- Siapa anak-anak yang mencintai grati dengan wedmedic? Bagaimana dengan mobil?
- Suasana hati seperti apa di rumah mama? Apakah Chim Won tidak senang?
- Bagaimana mungkin?
- Yak vi pikir, kemana ibumu pergi?
- Siapa yang pergi sendirian di rumah? Bagaimana anak-anak memeriksa ibu?
- Katya merawat Chim? Dan Vova?
- Dan bagaimana dengan rosipan di pidloz?
- Yak vi menurutmu ibumu mengizinkan saudaramu namista?
- Dan siapa yang mengambilnya?
- Mengapa namista muncul rosirvanim?
- Siapa yang melihat anak-anak ketika ibu berbalik?
2. Menggambar rospe.
Kita berada di rumah.
Ibu pergi ke toko untuk berbelanja. Dan Katya dan Vova kehilangan nyawa mereka di rumah. Bau busuk telah menghina mama, jadi semuanya akan baik-baik saja. Katya mengambil wedmedis kesayangannya dan mulai memberinya kazka, dan Vova tertarik dengan mobil.
Ale raptom Katya mengalahkan namist ibuku. Oh, aku benar-benar ingin memperbaikinya. Vaughn mengambil namist dan mulai melakukan primit. Ale Vova mengatakan bahwa ibu saya tidak mengizinkan Katya kh chіpati. Katya tidak mendengar Vova. Todi Vova kemudian dikenal sebagai Katina Syiah. Tetapi Katya tidak memberi mereka informasi apa pun.
Dengan raptom, utasnya naik, dan namista naik sesuai dengan pidlosis. Pada pukul satu ibu saya pergi ke toko. Vova berjalan ke gang menuju karpet, dan Katya berdiri dan mengagumi ibunya. Anak-anak bulo douzhe menjijikkan, tapi bau tidak vykonnuyu obіtsyanka.
3. Menceritakan kembali pesan.
Lipat raspovidi "Cordon Batkivshchyna - ke kastil" pada serangkaian gambar plot.
1. Percakapan.
- Siapa yang ingin Anda lihat di karting pertama?
- Kudi langsung bau?
- Sudah mulai menghormati prikordonnik?
- Siapa itu, menunjukkan Anda selanjutnya?
- Kepada siapa Anda memimpin?
- Apa yang ada di tangan sipir?
- Bagikan gambar dengan teman. Bisakah Anda memberi tahu saya tentang Trezor? Mengapa ini marah?
- Siapa yang membunuh poruzhnik jika Trezor menyerang yang baru?
- Bagaimana Anda bisa memberi nama prikordonnik Trezor, bagaimana baunya?
- Jika semua zhisnik akan seperti itu, seperti apa Batkivshchyna kita?
2. Menggambar rospe.
Penjagaan Batkivshchyna terkunci.
Barisan Batkivshchyna kami menjaga penjaga perbatasan Suatu kali prajurit Vasil dan teman pertamanya, anjing Trezor, berpatroli. Menang menunjukkan trezor. Trezor segera direvisi di trek.
Pendeta-pembuat dan Trezor mengalahkan penjagaan. Menangkan minuman keras, dan meninju pendeta Trezor, menodongkan pistol ke mereka. Trezor tegang dan menyerang zlochintsya. Win meraih tangan si pencuri, dan membiarkan pistolnya masuk ke dalam gang. Teman-teman Birnie membela si pencuri.
Biarkan kulit tahu bahwa perbatasan Batkivshchyna kami terkunci.
3. Menceritakan kembali pesan.