adsby.ru → Sastra Rusia

Lihat arah utama modernisasi pendidikan prasekolah. Modernisasi sistem pendidikan prasekolah di benak pengenalan kekuatan negara federal. dokumen urusan publik

Olena Omelina
Modernisasi sistem pendidikan prasekolah di benak kekuatan Federal Barat

Selain itu, dekade terakhir membawa perubahan radikal dalam sistem pendidikan prasekolah vitalitas... Variativny datang ke penggantian program standar, untuk penggantian unifikovanim "Taman Anak"- jenis dan jenis dan jenis lembaga pendidikan prasekolah... Kejutan dan getaran diri dari bentuk-bentuk tertentu suaka robot telah menjadi norma kinerja pendidik. Inovasi rukh in pendidikan prasekolah tanpa berputar ke dalam strategi ilmiah ilmiah modernisasi pendidikan prasekolah, Yaka pov'azuvala b di salah satu prioritas sosial, organisasi, keuangan dan ekonomi, psikologis dan pedagogis dan lainnya, dan saya akan memikirkan program yang secara historis tersedia untuk survei istilah.

Proses standardisasi sosial, meliputi sistem pencahayaan- kecenderungan zalnosvitova. Di Rusia, di jam Denmark, untuk banyak uang dan langkah menutupi, viklyuchayuchi prasekolah didirikan standar pendidikan negara federal(Dali - FGOS).

Standar Pendidikan Negara Federal adalah supremasi dari tiga kelompok vimog- ke struktur utama program pencahayaan, pikiran hasil implementasi dan pengembangan. menjangkau anak-anak prasekolah vіku vіku mulai bukan dengan jumlah ZUN tertentu, tetapi dengan sukupnіstu kualitas khusus, adalah melanggar hukum untuk menyajikan vimogi untuk hasil, Scho hadir di tongkol standar menutupi.

Perluas lebih lebar di vichiznyanom liputan memahami pengembangan strategi_ instalasi pencahayaan: 1. Strategi perubahan lokal, transfer paralel dengan pemolesan, rasionalisasi, pemutakhiran aktivitas kehidupan instalasi pencahayaan... ada baiknya untuk mengubah satu per satu sesuai dengan rencana Anda dan memungkinkan pencapaian hasil pribadi, yang pada akhirnya memungkinkan suci atur putaran buaya ke depan. 2. Strategi perubahan modular, transmisi sejumlah besar kompleks inovasi, Tapi tidak terdengar seperti diri sendiri, jika semua bagian tengah modul dapat memungkinkan perlunya koordinasi di antara mereka. 3. Strategi sistemik zmin - tunjangan untuk rekonstruksi hipotek suci, Semua struktur, komunikasi, lanks, dilyanka. Strategi seperti itu untuk bekerja, sebagai suatu peraturan, ketika berubah instalasi pencahayaan, Ketika direkonstruksi dalam yang baru instalasi pencahayaan.

Pembaruan teknologi organisasi suaka prosesnya dinilai sebelum FGT dipercepat perincian sains yang tidak memadai oleh pіdstavami Vikoristan penerangan teknologi untuk pengembangan informasi subjektif dan integrasi anak prasekolah... Nutrisi teknologi dalam pendidikan prasekolah untuk mencapai visibilitas yang buruk di penangan bagatokh pedagogi prasekolah, Termasuk - dalam yang diterbitkan di sisa batu. Pada jam yang sama di "Konsep perubahan tanpa gangguan menutupi" (prasekolah dan pochatkova lanka, Diperkuat oleh FCC untuk rumah disetujui oleh Kementerian Pertahanan Federasi Rusia 17 worm 2003r., dimaksudkan: ". Pergeseran di prasekolah pengaturannya meremehkan nilai pengembangan grovoy dіyalnost, sangat memikirkan berbagai bentuk navchannya, di mana, sebagai suatu peraturan, vikorystuyutsya "shkilny" teknologi: Pendudukan frontal dengan benda-benda di sekitarnya, metode pengetahuan dan pengetahuan verbal. Tim sendiri tidak dapat diterima untuk mengerjakan bagian percepatan perkembangan anak, "tumbuh" pendidikan prasekolah".

U texti FGT NOT terbiasa dengan kata"Sibuk", Ale tse tidak berarti beralih ke posisi "Vilno vikhovannya" prasekolah... Untuk meletakkan dokumen baru pada tikus seseorang, pesan individu untuk seorang anak dan gru, untuk menyelamatkan harga diri prasekolah anak-anak dan alam itu sendiri anak prasekolah... Fakta spesialisasi peran panggangan anak prasekolah dan pengenalan misi kepala pertama, sangat, Positif, jadi yak di jam pertama pertama kali sibuk. Kebutuhan untuk mempertimbangkan disiplin awal model pencahayaan ke proses - perubahan dari aktivitas yang diorganisir secara khusus telah lama tertunda. Providny jenis kekanak-kanakan menjadi: grova, komunal, rukhova, remaja kognitif, produktif dan in. Perlu dilihat bahwa dalam jenis kulit aktivitas anak perlu ditunjukkan bentuk robot dengan anak.

FGT memiliki hingga pikiran pelaksanaan utama program pendidikan prasekolah disajikan oleh Vimogi ke pusat pengembangan subjek hipotek suci(Grup yang mencakup peralatan pendidikan yang kompleks proses ringan, aku akan mengurusnyaє peluang: mendorong suaka proses vikoristannyam bentuk robot yang memadai untuk anak-anak. bentuk utama robotika dengan anak-anak prasekolah vіku dan memberikan jenis kinerja untuk mereka gra; pengorganisasian riznomanitnoї grovoї dіyalnosti; kemenangan penerangan teknologi tipe profesional.

Jadi pangkat, Bisa stverjuvati, dengan pengetahuan teknologi modern pendidikan prasekolah perlu untuk pendidik kulit DNZ - anggota komunikasi metodis.

Krym, kami juga dapat membayar untuk dokumen lain, seperti penunjukan dan peraturan, dan nutrisi kompetensi profesional setiap guru DNZ (terlepas dari pengesahan kategori robot yang sama) kerіvnikіv, fakhіvtsіv dan layanan, razdіl "Qualifіkatsіynі karakteristik posad pratsіvnikіv menutupi"(Tambahan untuk perintah Kementerian Kesehatan Perlindungan Federasi Rusia dari 26 September 2010r. No. 761n, di mana dikatakan: Gelandangan (Termasuk senior) bersalah kaum bangsawan: Prioritas langsung ke pengembangan sistem kesehatan Federasi Rusia; hukum dan perbuatan hukum normatif yang mengatur kegiatan penerangan; Konvensi Hak Anak; pedagogi, anak, vikov dan psikologi sosial; psikologi kehidupan, ciri-ciri individu dan khusus anak-anak dan anak-anak, psikologi psikologi, pendidikan sekolah; metode dan formulir untuk memantau kinerja ilmuwan, vikhovanets; teknologi pedagogis modern dari pendidikan produktif, terdiferensiasi, perkembangan, penerapan pendekatan yang kompeten;. teknologi untuk diagnosa penyebab situasi konflik, pencegahan dan pencegahan.

Jadi pangkat, Salah satu staf layanan metodis lembaga pendidikan prasekolah dapat membantu robot belajar dari guru untuk menyelesaikan baik hati spektrum teknologi untuk pendidikan prasekolah.

renovasi sistem untuk menilai kualitas pendidikan prasekolah spiral di tepi biadab pendidikan prasekolah... Di dasar terletak yak orієнtir "potret sosial seorang vypusknik hipotek prasekolah" (6.5-7 rock_v)... FGT memiliki karakteristik khusus dan 35 kualitas khusus, bazhani untuk potret sosial ideal seorang anak. anak prasekolah(6.5-7 rock_v) yak tsilovoy atau ntiru sistem pendidikan prasekolah... Akibatnya, perkembangan kulit suaka area yang harus disalahkan untuk pembentukan kualitas fisik, khusus dan intelektual (Dalam catatan kecil).

Hasil pengembangan PLO DO - kintseviy pidsumok, warisan pendidikan promosi kesehatan DNZ:

1. Aliran (Promіzhny) hasil penguasaan program - kualitas, yang dibentuk dengan meregangkan panjang periode pendidikan prasekolah... penilaian seberapa baik dengan periode bernyanyi; pengetahuan, vmіnnya bahwa navichki, cara untuk meremajakan seorang anak dengan kebajikan seperti itu;

2. Hasil dari penguasaan program adalah kesiapan fisik dan psikis sebelum sekolah, penilaian seberapa baik seorang anak pergi dari sekolah pendidikan prasekolah di pesta(Pochatkovo zagalnoy) menutupi.

Kualitas khusus - kualitas yang menjadi ciri perkembangan bidang khusus seorang anak (motivasi, kekuatan, kemauan, emosi, kepercayaan diri, termasuk perkembangan moral dan etika.

Kualitas fisik - kualitas yang menjadi ciri perkembangan fisik anak (kekuatan, vitalitas, spritinitas, serta indikator antropometrik dan fisiometrik.

Kualitas intelektual - kualitas yang menjadi ciri perkembangan bidang intelektual anak (pembentukan fungsi mental lainnya, akumulasi pengetahuan dan kesadaran sosial). Pengetahuan. vminnya. navichki - zasobi, scho mengambil perkembangan anak, yaitu, scho perkembangan yang baru.

utama zagalnoosvitnya program bantuan tambahan untuk anak-anak dengan pendidikan dasar pendidikan prasekolah... Vaughn poklikana untuk perlindungan prasekolah tingkat perkembangan itu, bagaimana membuat Anda sukses dalam ekonomi lokal, yaitu di sekolah dan bersalah karena sukses di kulit hipotek prasekolah.

Dalam robot kehidupan sehari-hari, N.A. Vinogradova, N.V. Miklyaev, definisi dasar kualitas tinggi proses pencahayaan di lembaga pendidikan prasekolah:

1. Sempurna untuk prosesnya bersama guru, Anak-anak dan ayah;

2. Optimalisasi hasil dalam pendidikan suaka robot kulit proses ringan;

3. Sempurna sistem komponen vіdnosin mіzh proses ringan.

Mengabaikan kejelasan dari program pendidikan prasekolah, FGT dan dokumen normatif dan metodologis lainnya, yang memungkinkan untuk memperkenalkan FGT ke dalam praktik robotika DNZ, untuk menjadi pabrik yang sebenarnya seperti penyihir dan instrumentasi nyata sistem untuk menilai kualitas pendidikan prasekolah.

Vprovadzhennya FGT dan solusi gedung baru vimaga dari dukungan ilmiah-metodis. Kerangka peraturan dan hukum untuk memperbarui zm_stu pendidikan prasekolah langkah demi langkah untuk menyelesaikan dan mengembangkan dalam garis lurus dalam rangka kekuatan negara dan modernisasi kejahatan jahat dan navchannya, yang diberikan olehnya menurut pendapat kepala "wikklicks of the era". Namun, praktik robot dengan lembaga pendidikan prasekolah menunjukkan bagaimana hari ini hari raya sains dan pendidikan prasekolah sedikit vidomo.

Jadi pangkat, Jika Anda membutuhkan roset sistem supervisor metodis guru DNZ di pikiran diperkenalkan FGT sebelum struktur OOP DO.

Di sisa batu dalam sistem pendidikan, ada perubahan positif ke prasekolah

dinasti yak ke periode, di mana menjanjikan nilai sumber daya suaka. Usia prasekolah merupakan masa terpenting untuk menjadi spesialisasi anak.

Seluruh keluarga anak-anak akan memperoleh pengetahuan dasar yang kompleks, yang akan diperlukan dalam kehidupan yang matang. Dan mengapa Anda dapat menghayati bau tujuh rockies Anda sebelum sekolah, bertahan dalam hidup Anda, menjadi sukses dan bergerak dalam pikiran sosial dan ekonomi?

Modernisasi pendidikan prasekolah adalah keseluruhan entri yang kompleks, yang mengarah pada penyediaan jaminan pendidikan prasekolah yang terjangkau dan aman, sehingga Anda dapat mempertahankan permulaan awal untuk anak yang sukses di masa depan di sekolah.

modernisasi pendidikan di bidang itu sendiri pada pembentukan mekanisme pembangunan berkelanjutan sistem pendidikan, perlindungan visibilitas pemenang abad ke-21, kebutuhan sosial dan ekonomi pembangunan negara, pasokan khusus

Untuk mencapai tingkat pendidikan prasekolah, diperlukan solusi

permulaan prioritas, vzaipopov'yazanikh zavdan:

  • mengamankan jaminan kedaulatan atas ketersediaan kesempatan yang sama untuk menolak pendidikan prasekolah baru;
  • mencapai cita rasa modern baru dari pendidikan prasekolah;
  • pembentukan dalam sistem pendidikan prasekolah mekanisme peraturan dan hukum dan organisasi dan ekonomi yang efektif untuk memperoleh dan mendaftarkan sumber daya;
  • memajukan status sosial dan profesionalisme pendidik prasekolah, meningkatkan pendidikan negara dan penangguhan;
  • pengembangan pendidikan prasekolah dalam bentuk sistem negara-masyarakat terbuka, berdasarkan pengembangan pendapat di bidang kebijakan pendidikan dan pengembangan peran semua peserta, dalam pendidikan pendidikan umum

Mekanisme revisi cichs dan yang paling relevan pada tahap perkembangan pendidikan prasekolah saat ini disajikan dalam sejumlah dokumen peraturan dan hukum

ryznogo rivnya:

  • Hukum Federal tertanggal 29 Desember 2012 No. 273-FZ "Tentang pendidikan di Federasi Rusia";
  • Urutan mengatur dan mengatur kegiatan pendidikan untuk program pendidikan utama - program pendidikan prasekolah
  • pendidikan (Perintah Kementerian Pendidikan dan Ilmu Pengetahuan Rusia tertanggal 30.08.2013 No. 1014);
  • Standar Pendidikan Negara Bagian Federal untuk Pendidikan Prasekolah (
  • Perintah Kementerian Pendidikan dan Ilmu Pengetahuan Rusia Vid 17.10.2013 No. 1155);
  • Standar profesional "Guru (kegiatan pedagogis di lapangan
  • prasekolah, tongkol, rumah, rumah utama, pendidikan rumah menengah)
  • (Vikhovatel, guru) "(Perintah Kementerian Federasi Rusia tertanggal 18 Oktober 2013 No. 544n dan seterusnya.)

Di antara mereka adalah Standar Pendidikan Negara Bagian Federal untuk Pendidikan Prasekolah dokumen utama di mana

koordinat baru untuk pengembangan pendidikan dan kriteria prasekolah

kualitas jogja. Dokumen ini mengatur saat ini di bidang pendidikan prasekolah selama pelaksanaan program pendidikan

Untuk penggantian program standar muncul pilihan, untuk penggantian penyatuan "kandang anak" - berbagai jenis dan jenis lembaga pendidikan prasekolah. Poshuk dan getaran independen dari bentuk-bentuk tertentu robotika pendidikan telah menjadi norma kegiatan pendidikan. Pengembangan inovatif pendidikan prasekolah tidak berputar ke dalam strategi ilmiah modernisasi pendidikan prasekolah, karena menghubungkan seluruh masyarakat, menyelenggarakan pelatihan guru, pendidikan keuangan, psikologi

Arah modernisasi sistem pendidikan prasekolah:

· Kepuasan penduduk sebagai pendidikan prasekolah;

· Mengamankan pikiran setiap orang sebelum proses suaka, termasuk sebagian menyelamatkan dan meningkatkan kesehatan masyarakat;

· Penyediaan teknologi informasi dan komunikasi dalam proses pengelolaan pendidikan prasekolah; memajukan kompetensi profesional dan kesiapan motivasi untuk berinovasi;

· Pendirian pusat informasi - komunitas, agar para ayah tidak dapat mengembangkan kompetensinya di bidang gizi, tumbuh kembang dan tumbuh kembang anak;

· Ketersediaan out-of-the-box.

Mencapai tingkat optimal perkembangan anak kulit anak prasekolah, yang memungkinkan mereka untuk sukses di sekolah, adalah salah satu lembaga prioritas untuk pengembangan pendidikan prasekolah di Federasi Rusia. Tidak nyaman tanpa sistem pendidikan prasekolah yang buruk dan fungsional, karena akan mempertahankan hak konstitusional penduduk kulit Rusia untuk pendidikan prasekolah yang out-of-the-box dan out-of-the-box.

Untuk melindungi anak kulit dari awal yang sangat mengejutkan itu, yang memungkinkannya untuk berhasil memulai di sekolah, perlu untuk menstandarisasi anak dari pendidikan prasekolah, dengan cara yang merupakan janji terpenting (atau bahkan dalam keluarga) dari seorang anak yang tidak dapat disangkal.

Proses standardisasi sistem sosial, termasuk sistem sosial, merupakan kecenderungan yang mutakhir. Di Rusia, dalam bahasa Denmark, untuk pendidikan dan pendidikan yang lebih tinggi, termasuk prasekolah, standar pendidikan negara bagian federal telah ditetapkan (dal - FGOS).

Untuk sutta Standar Pendidikan Negara Bagian Federal, ini mewakili

pendidikan prasekolah:

dengan struktur program pendidikan dasar untuk pendidikan prasekolah, pikiran dan pelaksanaan dan hasil pengembangan. Yak bi, menetapkan pedoman baru untuk hasil pendidikan prasekolah, menetapkan tujuan dan pendirian baru, mengubah struktur OOP DO, Anda dapat memikirkan realisasinya.

Standar Pendidikan Negara Federal akan mengusulkan permulaan prinsip pendidikan prasekolah:

  • Povnotsinne hidup sebagai anak dari semua tahap kehidupan anak;
  • Zbagachennya aplіfіkatsііі perkembangan anak;
  • Individualisasi pendidikan prasekolah;
  • Spіvpratsya organisasi sіm'єyu;
  • Ruang lingkup situasi etnokultural bagi perkembangan anak.

Keterusterangan OOP OD. Standar Pendidikan Negara Federal memiliki penekanan khusus pada pengembangan pikiran sosialisasi dan individualisasi anak-anak seperti "program-minimum" dan perkembangan mereka seperti "program-maksimum"

Vimogi ke pikiran implementasi OOP DO... Seseorang dengan vimog FGT di FGOS DO melihat lebih sedikit grup, tetapi mereka tidak sama. Misalnya, di Lembaga Pendidikan Negara Federal sebelum hari-hari, hingga perlindungan materi awal, medis-sosial dan informasi-metodis dari proses pendidikan. Oceremes telah menjadi bagian dari pikiran material dan teknis, tindakan anggur dalam kelompok khusus, hingga pengembangan pusat subjek-lebar.

Visi kelompok terakhir kagum dengan keterusterangannya

program pendidikan prasekolah untuk pengembangan pikiran untuk perkembangan anak-anak prasekolah.

Terutama staf organisasi prasekolah pada tahap pengenalan FSES DO

- baca analisis terperinci tentang kelompok kulit vimog dan viyaviti, sebagai umovi

bahkan di taman anak-anak, karena perlu untuk membukanya dan perlu untuk menumbuhkannya. Selain itu, penting untuk dipahami bahwa perlu melakukan sesuatu seperti ini, di samping fitur fungsi organisasi ini.

Jadi, misalnya, kita cukup beruntung untuk mentransfer ke personel ke staf organisasi pendidikan dengan personel yang berkualitas, kompeten:

  • dalam organisasi kunjungan, langsung ke peningkatan kesehatan vikhovants
  • pembangunan fisik;
  • dalam organisasi berbagai jenis aktivitas vikhovants;
  • dalam hubungan dengan ayah (perwakilan hukum) dari vikhovants dan protagonis dari organisasi pendidikan;
  • dalam proses awal yang metodis;
  • dalam penerapan teknologi informasi dan komunikasi;
  • dalam perjalanan non-inklusif dalam perjalanan anak-anak prasekolah dengan kebutuhan khusus, termasuk banyak kesempatan untuk kesehatan
  • itu di.

Penyelenggara prasekolah perlu menganalisis personel dan memikirkan hal-hal berikut:

  • informasi dan kualifikasi apa yang tersedia dari guru untuk pengenalan Standar Pendidikan Negara Bagian Federal DO;
  • chi vistachaє pada guru kualifikasi, untuk itu perlu menambah pengetahuan,
  • penambahan kualifikasi (pada apa, de, dalam jenis kewajiban apa);
  • Apa peringkat mengatur pendidikan anak-anak, mempromosikan kualifikasi dan pelatihan ulang personel untuk penerapan Standar Pendidikan Negara Federal?

Sebagian besar fitur organisasi prasekolah (misalnya, kelompok

Baik meluruskan, podrozdіlіv struktural) nіkі kebutuhan untuk satu set pikiran kader tambahan.

Jadi, jika di taman kanak-kanak anak kelompok pratsyu mengkompensasi keterusterangan, maka dalam keadaan mengatur kesalahan dalam keadaan mengatur kesalahan, personel pembantu (misalnya, bantuan untuk anak-anak dengan anak-anak yang terluka) .

Jika ada pusat konsultasi untuk tujuh anak prasekolah di taman anak,

Saya tidak mempertimbangkan organisasi yang diberikan,

pelatihan untuk robot baru, misalnya, guru sosial, atau mengarahkan pengemudi ke kursus baru peningkatan kualitas.

Tidak jarang dalam analisis pikiran kader perlu adanya pelatihan di organisasi pihak ketiga, misalnya di lembaga pendidikan ilmiah, NDI, dll.

Vimogi untuk hasil pengembangan OOP DO. Substitusi kualitas integral anak prasekolah, dengan nilai FGT sebagai hasil yang direncanakan dari pengembangan OOP DO, dalam FGOS DO, dukungan dari pendidikan umum pendidikan prasekolah.

Bau karakteristik sosial dan normatif yang signifikan dari anak-anak pada tahap penyelesaian pendidikan prasekolah.

Kekhasan anak-anak prasekolah (fleksibilitas, plastisitas perkembangan anak, beragam pilihan untuk perkembangan mereka, keamanan dan imobilitas mereka),

serta fitur sistemik pendidikan prasekolah (kebutuhan seorang anak di Federasi Rusia, kemampuan seorang anak untuk dapat secara wajar menyadari hasilnya) Untuk itu tsilovi orintiri jangan pergi untuk penilaian yang belum pernah terjadi sebelumnya, termasuk untuk diagnostik pedagogis (pemantauan), bukan untuk alasan formal dengan anak-anak nyata. Juga, pengembangan OOP DO tidak bersalah mengawasi pelaksanaan pengesahan industri dan pengesahan kemenangan. Hasil perkembangan anak, seperti yang dimonitor guru tiga kali dalam kursus (di telinga, di tengah dan di tempat pertama), pada saat yang sama, mereka tidak menyadarinya, tetapi baunya hanya berarti bagi guru untuk belajar mendidik rute kulit.

Penilaian gizi: jika tidak ada penilaian pengetahuan anak, maka kinerja pendidikan prasekolah akan dinilai untuk indikator tersebut

organisasi? Di depan taman anak, berdirilah sekaligus zavdannya, ikat dengan perkembangan anak

dan akar dari pikiran yang diperlukan untuk pertama kalinya. Sama tsi umovi (vikonannya

dalam pikiran pelaksanaan OOP DO) subjek penilaian efektivitas organisasi pendidikan dan efektivitas robotika pendidik, termasuk dari sisi komunitas ayah.

Selain itu, masyarakat umum

dan pada saat yang sama, ketika pikiran apriory telah diurus, mereka mentransfer formulasi anak-anak prasekolah ke perubahan pikiran sebelum permulaan.

kinerja mereka pada tahap penyelesaian pendidikan prasekolah mereka.

Takut akan persiapan anak sebelum sekolah, karena rasa bersalahnya bersalah.

FGOS DO menyebutkan bahwa perlu untuk mengembangkan motivasi kesiapan sebelum awal (ketika kehidupan prasekolah dapat dibaca), dan tidak hanya membaca anak untuk membaca, menulis, dll.

Dengan peringkat seperti itu, pada tahap pengenalan Standar Pendidikan Negara Federal, perlu:

untuk menganalisis dan mempelajari esensi prinsip-prinsip dasar (instalasi dan organisasi) pendidikan prasekolah modern;

pengenalan disajikan dalam FGT dan FGOS sebelum pembentukan dan prinsip pendidikan prasekolah;

dari sudut pandang kemajuan kompetensi profesional guru, dari rencana layanan metodis robotik dari organisasi prasekolah;

untuk menganalisis pikiran, gudang di setiap organisasi, kelompok pendidikan prasekolah kulit;

cari tahu dan coba hindari masalah lain, bagaimana ditemukan di organisasi prasekolah tertentu.

Zrozumіlo, apa hasil ochіkuvati mittєvіhvіvіpada normatif yang baru diadopsi

dokumen tidak varto. Ini bukan masalah keberadaan, dan melihat ketakutan di depan mereka, yang masih ada.

Otzhe, pidsumuєmo vyshekazane:

OOP DO dibentuk sebagai program pendidikan psikologis dan pedagogis sosialisasi dan individualisasi positif, pengembangan spesialisasi anak-anak dan, oleh karena itu, seperangkat karakteristik dasar pendidikan prasekolah - umum, perubahan hasil perencanaan.

FGOS DO sudah lama tidak menerka kualitas observasional, prinsip integrasi bidang pendidikan dan stimulasi tematik kompleks proses pendidikan oleh guru-guru pusat pengasuhan anak. Faktanya tidak mungkin menerima yak skasuvannya atau pagar untuk pelaksanaannya. Gila, bau busuk bersalah atas vikoristovuvatsya di organisasi prasekolah di dunia ini, di mana perlu untuk secara efektif merangsang proses pendidikan.

Untuk mengamankan pengenalan Standar Pendidikan Negara Bagian Federal untuk Pendidikan Prasekolah (dal - FGOS DO), sejumlah panggilan diperlukan untuk rute ofensif:

  • terciptanya keamanan normatif-hukum, metodis dan analitis pelaksanaan DO OJK;
  • akar dari keamanan organisasi pelaksanaan DO OJK;
  • pembentukan personel keamanan, pengenalan FGOS DO;
  • pembentukan perlindungan keuangan dan ekonomi dari pengenalan Standar Pendidikan Negara Federal DO;
  • poin utama keamanan informasi yang diperkenalkan oleh Federal State Educational Standard of DO.

Direkomendasikan bagi organisasi pendidikan prasekolah kulit untuk mengembangkan rencananya sendiri untuk memastikan pengenalan Standar Pendidikan Negara Bagian Federal untuk Pendidikan Prasekolah, yang akan berfokus pada:

  1. Robot sistematis dan metodis, yang akan memastikan supravid yang diperkenalkan oleh Standar Pendidikan Negara Federal
  2. Kegiatan kelompok kerja lembaga pendidikan prasekolah sesuai dengan pengenalan standar pendidikan negara bagian federal untuk lembaga pendidikan prasekolah
  3. Pengembangan dan rencana yang diperkeras - grafik yang diperkenalkan oleh Standar Pendidikan Negara Bagian Federal di organisasi pendidikan
  4. Pengembangan pikiran untuk partisipasi pratsivnik pedagogis dalam sistem pendidikan dasar-metodis
  5. Mentor yang ditunjuk untuk kaum muda
  6. Partisipasi pekerja sekolah dasar dan pedagogis pendidikan prasekolah untuk lulus kursus kualifikasi pendidikan
  7. Partisipasi dalam seminar dan konferensi dengan pengenalan Standar Pendidikan Negara Bagian Federal. Melaksanakan pendidik senang bahwa masuk. Memasuki lembaga pendidikan prasekolah sesuai dengan penerapan Standar Pendidikan Negara Federal (FGOS)
  8. Organisasi robotika dan titik penolakan bantuan metodis, psikologis, pedagogis, diagnostik, dan konsultasi kepada ayah dari anak-anak yang dapat menemukan pendidikan prasekolah
  9. Alokasi tindakan lokal pendidikan publik menurut Standar Pendidikan Negara Bagian Federal untuk Pendidikan Prasekolah
  10. Koreksi dan visi bangunan berdaulat (kota).

Troch pertama untuk guru. Tahun ini di negara kita KT Victory Day adalah salah satu prioritas pendidikan. Padahal, di hadapan guru dan kompetensi profesionalnya, vimog baru dihadirkan. Guru, sang main hakim sendiri, tidak bersalah atas kepemilikan komputer dan multimedia modern, tetapi karena menggunakan sumber penerangannya sendiri, yang banyak digunakan dalam bisnisnya sendiri.

Unduh dokumen:





.

  • Arah modernisasi sistem kota dan pendidikan prasekolah.

    • Meningkatnya permintaan untuk layanan yang dipromosikan dan kesadaran sosial dan pendidikan hipotek prasekolah anggaran kota.
    • Meningkatkan perkembangan anak dari 1 hingga 7 tahun dalam layanan pendidikan pra-kencan yang ditinggalkan.
    • Memajukan citra dan daya saing MBDOU di pasar layanan pendidikan.

Sistem pengaturan.

  • Sistem pengaturan.

    • Pengurangan basis material dan teknis MBDOU melalui pembiayaan dari rumah tangga non-anggaran.
    • Pemolesan gudang kader pedagogis, dipinjam dari layanan pendidikan tambahan berbayar yang tersedia.
    • Memajukan efektivitas keamanan metodis perangkat lunak yang mapan dari penyediaan layanan pendidikan tambahan berbayar.
    • Menyimpan gudang personel MBDOU untuk pembiayaan tambahan gaji.
    • Melemahnya sindrom adaptif vikhovants selama transisi ke hari berikutnya di kandang anak.






  • Indikator dan indikator yang memungkinkan evaluasi kemajuan proyek:

  • Dari 1 hingga 3 tahun dari 1 hingga 3 tahun, anak-anak memiliki akses ke bentuk-bentuk baru bantuan medis, psikologis, dan pedagogis. (%)

  • Kami memberi makan anak-anak kami, yang kagum dengan bentuk layanan publik berbayar tambahan yang terus berkembang. (%)

  • Untuk anak-anak berusia 5-7 tahun, mereka kagum dengan pekerjaan persiapan pra-sekolah, (termasuk banyaknya peluang kesehatan). (%)

  • Pitoma of the wagon telah memperluas layanan berbayar tambahan. (%)

  • Pitom va pedagog, terlibat dalam pengorganisasian dan penyediaan layanan pendidikan tambahan berbayar. (%)


Pikirkan tentang implementasi proyek:

  • Pikirkan tentang implementasi proyek:

  • Kesiapan kurikulum dan tim pedagogis untuk penyediaan layanan pendidikan tambahan berbayar.

  • Tuntutan akan layanan pendidikan berbayar oleh bapak-bapak, masyarakat sosial.

  • Penyediaan sumber daya yang memadai: kehadiran primitif, kepemilikan, furnitur, materi didaktik, teknologi komputer untuk koreksi kaum muda ("Igri untuk Tigri", "Berbicara dengan benar", "Terapis wicara di rumah").

  • Gudang guru yang memenuhi syarat: terapis guru-bicara, guru-defectologist, guru-psikolog, pendidik kelompok usia dini dengan pendidikan kedokteran, kurikulum musik, perawat medis senior, guru senior.

  • Munculnya outlet metodis vlast,

  • igor didaktik penulis


perevagi:

  • perevagi:

  • Penyesuaian kemampuan finansial MBDOU dengan vitrate minimal untuk pengorganisasian dan pelaksanaan PDOU.

  • Kemenangan teknologi informasi dan komunikasi baru, yang akan meningkatkan efisiensi proses pendidikan yang benar.

  • Perubahan positif, berdasarkan keamanan aksesibilitas, dari banyak peluang dalam pendidikan anak-anak yang sudah ada sebelumnya (termasuk banyak peluang untuk kesehatan), kepuasan terbesar dari konsumen yang disucikan atas dasar negara.

  • Stabilisasi gudang personel MBDOU untuk kenaikan pembayaran gaji.


Pengenalan Kekuatan Federal dalam pikiran

Proses standardisasi sistem sosial, termasuk sistem sosial, merupakan kecenderungan yang mutakhir. Di Rusia, dalam bahasa Denmark, untuk pendidikan dan pendidikan yang lebih tinggi, termasuk prasekolah, standar pendidikan negara bagian federal telah ditetapkan (dal - FGOS).

Standar Pendidikan Negara Federal mewakili supremasi tiga kelompok - hingga struktur program pendidikan utama, pikiran implementasinya dan hasil pengembangan. Jangkauan anak-anak usia prasekolah tidak dimulai dengan jumlah ZUN tertentu, tetapi dengan kualitas khusus, jadi adalah salah untuk menyajikan hasil yang keras pada hasil, karena mereka hadir pada standar penerangan mundur tongkol.

Ada pelebaran dalam perkembangan pemahaman tentang strategi pengembangan lembaga pendidikan: Hal ini diperlukan untuk memungkinkan perubahan dilakukan segera satu arah sesuai dengan rencana Anda dan untuk memungkinkan pencapaian hasil pribadi, yang, singkatnya, memungkinkan Anda untuk mengatur arah ke depan. 2. Strategi perubahan modular, pengalihan beberapa inovasi kompleks, yang saling terkait satu sama lain, jika semua bagian tengah modul dapat memungkinkan perlunya koordinasi bagatokh pengunjung. 3. Strategi perubahan sistem - penyisihan rekonstruksi hipotek suaka, sehingga semua komponen kinerja (tujuan, perubahan, organisasi, teknologi, dll.), Semua struktur, tautan, bangunan, pengembangan. tempat kudus didirikan, ketika berubah menjadi tempat kudus baru.

Pembaharuan teknologi untuk penyelenggaraan proses pendidikan, hingga FGT, dipercepat dengan tidak adanya fragmentasi iptek dalam perkembangan informasi yang samar tentang integrasi consumer goods. Teknologi nutrisi dalam pendidikan prasekolah untuk mencapai visibilitas yang buruk di pendidik prasekolah, termasuk yang diterbitkan di seluruh batu. Pada jam yang sama dalam "Konsep untuk pengembangan pendidikan tanpa gangguan" (prasekolah dan pochatkova lanka, disetujui oleh FKS tentang pendidikan luar biasa dari Kementerian Pertahanan Federasi Rusia pada 17 April 2003, di mana, sebagai suatu peraturan, mereka menggunakan teknologi "sekolah": pekerjaan frontal dengan beberapa objek, metode pembelajaran verbal dan mengetahui dan mengetahui.

Dalam teks FGT, kata "sibuk" tidak terbiasa, ale tse tidak berarti transisi ke posisi prasekolah "vilno vikhovannya". Sebuah dokumen baru harus diletakkan di pikiran anak dengan pesan individu untuk anak dan gru, untuk memastikan pelestarian harga diri anak prasekolah dan sifat anak prasekolah. Fakta bahwa peran anak dipandu oleh pikiran anak prasekolah dan pengenalan rapat kepala sangat positif, karena pada jam ini pertama kali layak untuk sibuk. Kebutuhan untuk mengembangkan model disiplin awal dari proses iluminasi - gagasan tentang kegiatan yang diselenggarakan secara khusus telah lama muncul. Menjadi jenis kegiatan kekanak-kanakan provinsi: permainan, komunal, rukhova, remaja kognitif, produktif dan produktif. Perlu dilihat bahwa dalam jenis kulit aktivitas anak perlu ditunjukkan bentuk robot dengan anak.

Di FGT, di benak pelaksanaan program pendidikan dasar pendidikan prasekolah: bentuk robotika dengan anak-anak usia prasekolah dan jenis kinerja provinsi untuk mereka gra; mengatur kinerja pengembangan dan pendidikan; meninjau teknologi pendidikan dari jenis pendidikan.

Krym, kami juga dapat membayar untuk dokumen lain, seperti penunjukan dan peraturan, dan nutrisi kompetensi profesional setiap guru DNZ (terlepas dari pengesahan kategori robot yang sama) Kerіvnikіv, Fakhіvtsіv Layanan, Distribusi "Kualitatif karakteristik penanaman pratsіvnikіvnіvіty", hukum yang INSHI normativnі pravovі acti scho reglamentuyut osvіtnyu dіyalnіst; Konventsіyu tentang hukum ditini; pedagogіku, TK, vіkovu i sotsіalnu psihologіyu; psihologіyu vіdnosin, іndivіdualnі saya vіkovі osoblivostі dіtey i pіdlіtkіv, vіkovu fіzіologіyu, shkіlnu gіgієnu, metode i BENTUK monіtoringu dіyalnostі uchnіv , vikhovants_v; teknologi pedagogis modern pendidikan produktif, terdiferensiasi, perkembangan, realisasi pendekatan yang kompeten;. teknologi untuk diagnosa penyebab situasi konflik, pencegahan dan pencegahan.

Dengan peringkat seperti itu, salah satu staf layanan metodis dari lembaga pendidikan prasekolah, adalah mungkin bagi robot untuk menyadari guru dan mencapai beragam teknologi di lapangan, karena menjadi stagnan dalam pendidikan prasekolah.

Pembaruan sistem untuk menilai kualitas pendidikan prasekolah akan berputar berdasarkan kualitas pendidikan prasekolah. Di dasar ini terletak konsep "potret sosial anak prasekolah dari hipotek prasekolah" (6, 5-7 tahun). FGT memiliki karakteristik khusus dan 35 kualitas khusus, bazhani untuk potret sosial ideal anak-anak prasekolah (6, 5-7 tahun) sebagai keseluruhan organisasi sistem pendidikan prasekolah. Sebagai hasil dari perkembangan iluminasi kulit, yang bersalah tetapi membentuk kualitas fisik, khusus dan intelektual tunggal (dengan cara yang berbeda).

Hasil pengembangan OOP DOs adalah tas anak, warisan kegiatan budaya dan pendidikan DNZ:

1. Hasil dan pengembangan program in-line (industrial) - kualitas, yang dibentuk dengan merentangkan ke periode pendidikan prasekolah. penilaian seberapa baik dengan periode bernyanyi; pengetahuan, vmіnnya bahwa navichki, cara untuk meremajakan seorang anak dengan kebajikan seperti itu;

2. Hasil pendidikan dari penguasaan program-program tersebut adalah kesiapan fisik dan psikis sebelum sekolah, penilaian terhadap kesehatan seperti apa ketika seorang anak beranjak dari pendidikan prasekolah ke jenjang pendidikan ekstravaganza (berbatu ke belakang).

Kualitas khusus - kualitas yang menjadi ciri perkembangan bidang khusus seorang anak (motivasi, kekuatan, kemauan, emosi, kepercayaan diri, termasuk perkembangan moral dan etika.

Kualitas fisik - kualitas yang menjadi ciri perkembangan fisik anak (kekuatan, vitalitas, spritinitas, serta indikator antropometrik dan fisiometrik.

Kualitas intelektual - kualitas yang menjadi ciri perkembangan bidang intelektual anak (pembentukan fungsi mental lainnya, akumulasi pengetahuan dan kesadaran sosial). Pengetahuan. vminnya. navichki - zasobi, scho mengambil perkembangan anak, yaitu, scho perkembangan yang baru.

Bagian utama dari program ini adalah untuk membantu anak-anak mempelajari pendidikan dasar di pendidikan prasekolah. Vona poklikana untuk melestarikan perkembangan anak prasekolah tingkat itu, bagaimana memungkinkan Anda untuk menjadi sukses di navtsi lokal, yaitu, Di sekolah, saya bersalah membuat hipotek prasekolah kulit.

Robot di rumah orang-orang terkemuka sehari-hari N.A. Vinogradovoi, N.V. Miklyaev memiliki pemahaman langsung dasar tentang kualitas proses pendidikan di lembaga pendidikan prasekolah:

Mereka tidak peduli dengan penampilan program pendidikan pendidikan untuk pendidikan prasekolah, FGT dan dokumen normatif dan metodis lainnya, yang tidak akan diperkenalkan ke dalam praktik FGT dalam praktik robot DNZ, dan perlu dibebani dengan pengembangan aktual dari sistem modernisasi sistem.

Dalam pelaksanaan FGT dan pengembangan usaha baru di bidang dukungan ilmiah-metodis. Dasar normatif dan hukum untuk memperbarui penyihir pendidikan prasekolah bertindak untuk memahami dan mengembangkan sejalan langsung dengan kekuatan negara dan modernisasi ular pemenang dan modernisasi, yang diberikan oleh mereka di antara kepala keluarga. Namun, praktik robotika dengan pendidik prasekolah menunjukkan bahwa ada sedikit bukti tentang pendidikan ilmiah dan metodis dari pendidikan prasekolah sehari-hari.

Dengan demikian, ada kebutuhan nyata untuk pengembangan sistem dan pengawas metodis guru DNZ dalam pengenalan FGT ke struktur OOP DO.

www.maam.ru

Modernisasi sistem pendidikan prasekolah

Dengan bantuan peningkatan materi dan basis teknis dan peletakan aplikasi fungsional DNZ, itu akan dilengkapi dengan kepemilikan permainan modern. Pada 2015, dalam rangka pelaksanaan program pengembangan pendidikan di hipotek prasekolah, satu set kepemilikan gratis disuplai dengan jumlah 485.000 rubel.

Masalah aksesibilitas dan kualitas kandang anak adalah salah satu yang paling penting bagi orang Rusia. Sehubungan dengan cym, perubahan sistem pendidikan prasekolah dilucuti dari prioritas langsung dari blok sosial robot Uryad.

Modernisasi pendidikan prasekolah akan dilakukan dalam tiga langkah:

- Lіkvіdatsіya chergovostі di taman anak.

Meta: Pastikan 100% ketersediaan pendidikan prasekolah untuk semua anak yang membutuhkannya dari 3 hingga 7 tahun hingga 2016

- Pembentukan siswa baru sesuai dengan kualifikasi kemenangan dan olahragawan di lembaga prasekolah.

Meta: memajukan kualifikasi guru dalam pendidikan prasekolah.

- sesuai dengan standar baru pendidikan prasekolah.

Meta: untuk memastikan kualitas pendidikan prasekolah, berharap untuk anak-anak pendidikan prasekolah dalam berbagai bentuk alternatif.

bahan ozgdou20.edumsko.ru

uryad dari Rusia

Pengumuman tentang program modernisasi sistem regional pendidikan prasekolah

PROGRAM MODERNISASI SISTEM PAUD DAERAH

Masalah aksesibilitas dan kualitas kandang anak adalah salah satu yang paling penting bagi orang Rusia. Dari statistik, binatang buas di hadapan Uryad Rusia untuk masa lalu, tsi bulo yang sama ditugaskan +1384 skarg (orang lain mengirim skarg ke drive satu tidur berdaulat - 1.895 skarg). Dalam dua sepuluh tahun terakhir di negara ini, ada defisit suttuvian di taman anak-anak, dan masalah kualitas pendidik dalam pendidikan prasekolah masih lebih berharga.

Sehubungan dengan cym, perubahan sistem pendidikan prasekolah dilucuti dari prioritas langsung dari blok sosial robot Uryad.

Modernisasi pendidikan prasekolah akan dilakukan dalam tiga langkah:

-lіkvіdatsіya chergovostі di taman anak.

meta: Pastikan aksesibilitas 100 persen pendidikan prasekolah untuk semua anak yang membutuhkannya dari tiga hingga tujuh tahun hingga 2016 (butir 1 "dalam" Keputusan Presiden Federasi Rusia tertanggal 7 Mei 2012 No. 599).

Keputusan: kebangkitan hari-hari baru dan bahagia taman anak-anak dan pengembangan bentuk-bentuk alternatif pendidikan prasekolah. Untuk analisis biaya di lembaga prasekolah, tentukan dari wilayah perkembangan demografis selama tahun 2013-2015 perlu menutup 1,2 juta ms di lembaga prasekolah, untuk memungkinkan hingga 2016 batu untuk memastikan aksesibilitas 100 persen pendidikan prasekolah untuk anak-anak dari tiga hingga tujuh tahun.

Dalam satu jam tertentu di Rusia ada 7,8 juta anak dari tiga hingga tujuh tahun (366 ribu anak tidak diambil dari mereka di kebun). Pada 2016, ada 8,7 juta anak prasekolah di Rusia.

-formulasi siswa baru sesuai dengan kualifikasi kemenangan dan olahragawan di lembaga prasekolah.

meta: peningkatan kualifikasi guru dalam pendidikan prasekolah.

Keputusan: pengembangan standar profesional pendidik dalam sistem pendidikan prasekolah, meningkatkan gaji guru.

-vikoristannya standar baru pendidikan prasekolah.

meta: untuk menjaga kualitas pendidikan prasekolah, sehingga anak-anak pendidikan prasekolah dapat menikmatinya dalam berbagai bentuk alternatif.

Keputusan: pengembangan standar pendidikan negara bagian federal (dal - FGOS) pendidikan prasekolah baru.

Anak perusahaan Federasi Rusia telah dibubarkan dan diserahkan ke Kementerian Pendidikan dan Ilmu Pengetahuan Federasi Rusia kompleks regional dan memasuki modernisasi pendidikan prasekolah, yang disebut gambar jalan.

Dalam rangka implementasi peta jalan sub'єktyv Federasi Rusia Sepanjang 2013-2015, rencananya akan diperkenalkan 755 yew. tikus baru, termasuk:

1) 357 ya. Lain-lain untuk rakhunok bentuk variabel pendidikan prasekolah dan layanan pendidikan prasekolah, yang diwujudkan, antara lain, oleh organisasi non-retentif (swasta, kandang keluarga);

2) 398 ya. Miscellaneous karena adaptasi, rekonstruksi dan bangunan baru lembaga pendidikan prasekolah yang berdaulat (kota).

Pada pelaksanaan panggilan ini dalam anggaran konsolidasi sub-unit Federasi Rusia untuk 2013-2015, transfer pembayaran tambahan ke masyarakat umum hampir 222 miliar rubel.

Untuk menutup semua konsumsi dalam 1,2 juta bulan, di tiga batu terdekat perlu memasukkan 433 yew. m_st baru. Untuk seluruh tahun 2013, dua tahap masing-masing 50 miliar rubel ditransfer ke anggaran federal.

Kementerian Pendidikan dan Ilmu Pengetahuan telah memecah rancangan resolusi ke Kabinet Kementerian Pendidikan Ukraina "Tentang prosedur untuk menyediakan dan mendistribusikan subsidi dari anggaran federal ke anggaran Federasi Rusia untuk modernisasi sistem regional rumah pendidikan."

Subsidi akan diberikan kepada sub'ekts Federasi Rusia dengan manifestasi dari Kementerian Pendidikan dan Ilmu Pengetahuan Uzbekistan:

1) pengelolaan tanaman dari APBD kunjungan akhir pekan dan pembangunan kembali kebun anak baru;

2) manifestasi desain yang rusak dan dokumentasi desain untuk pemeliharaan objek baru;

3) visi persil tanah untuk keperluan pembangunan taman anak;

4) proyek arsitektur yang menang, yang mentransfer kekuatan pendidikan prasekolah yang kaya dan fungsional untuk lembaga prasekolah untuk pengembangan konsumerisme pendidikan, kemungkinan profil ulang sekolah berteknologi tinggi dan berbiaya rendah

5) munculnya kunjungan dari pelatihan dan pengembangan sektor non-retensi pendidikan prasekolah;

6) ketersediaan rencana grafis untuk pembayaran pekerja pedagogis terbaik di organisasi pendidikan, serta implementasi program pendidikan dasar pendidikan prasekolah, yang dikembangkan di wilayah Federasi Rusia.

Pengumuman umum tentang biaya yang direncanakan untuk pengembangan pendidikan prasekolah pada 2013-2015 akan menjadi 1 triliun rubel, di mana 280 miliar rubel ditambahkan ke anggaran dari anggaran federal (dari jumlah 100 miliar rubel pada 2013).

Uryad dari Federasi Rusia

Bahan dari situs web government.ru

Modernisasi sistem pendidikan - Dokumen untuk pendidikan prasekolah - Pendidikan Doshkilna - Katalog artikel - UO AMO Kuvandikskiy district

Memecahkan masalah sekolah kelas kecil di masyarakat Sutra; - modernisasi sekolah dasar dan pendirian pusat pendidikan jarak jauh; - pelatihan, pelatihan ulang dan pelatihan lanjutan untuk guru dan siswa; - set lengkap perpustakaan sekolah.

4. Mekanisme pelaksanaan proyek.

Proyek ini dilaksanakan dengan cara meluruskan biaya dari anggaran federal di kisaran 120 miliar rubel pada 2011-2013 (Rik 2011 - 20 miliar Rubel; Rik 2012 - 60 miliar Rubel; Rik 2013 - 40 miliar Rubel) di bentuk subsidi anggaran sub ' Kisah Federasi Rusia untuk pengembangan spesies tanaman di Federasi Rusia, yang diidentifikasi dalam implementasi rencana komprehensif untuk modernisasi tulang punggung Federasi Rusia.

Rencana komprehensif untuk modernisasi pendidikan rumahan dari sub-unit Federasi Rusia dapat mencakup yang berikut:

a) kepemilikan pribannya (starting-laboratorium, starting-virobniche, sport, computer);

b) memasang alat angkut untuk mengangkut ilmuwan;

c) melampirkan buku-buku imamat dan buku-buku tangan pertama untuk instalasi berwawasan ke luar;

d) pembangunan infrastruktur sekolah (masuk, langsung ke konservasi energi, kunjungan ke sanitasi-by-turn pikiran dan melindungi kesehatan para ilmuwan, termasuk kepemilikan yang baru untuk blok medis sekolah, kepemilikan ;

e) peningkatan kualifikasi, pelatihan profesional dan pelatihan ulang sertifikat untuk lembaga pendidikan dan pembaca;

f) modernisasi instalasi penerangan geografis dasar, dengan cara membangun di dalamnya pusat-pusat komunikasi jarak jauh (meningkatkan kapasitas throughput dan pembayaran untuk lalu lintas Internet, memperbarui keamanan perangkat lunak dan menambahkan sumber daya elektronik).

Dengan pertumbuhan gaji yang sangat besar, bayar pembaca untuk menyesuaikan standar pembiayaan.

Subsidi langsung dari anggaran federal ke anggaran sub'kts Federasi Rusia untuk modernisasi sistem regional untuk kesadaran terbelakang tentang masalah penggantian nilai vitrate, saat mereka pergi untuk pembayaran upah. Di tengah periode tahunan, dukungan keuangan akan ditransfer ke urutan setengah dari jumlah subsidi ke Federasi Rusia Subsidi untuk dukungan masalah anggaran.

Sebagai hasil dari penggantian Federasi Rusia, transfer dana untuk tujuan tersebut, mereka bersalah atas subsidi umum untuk kemajuan upah dan gaji.

Untuk transfer, dalam proses yang mengalir, mulai 1 Juni 2011 hingga pelaksanaan reasuransi kunjungan, Anda dapat mengganti biaya subsidi yang diberikan.

Proyek ini akan dimulai dari 1 musim semi 2011 untuk batu dan dua batu baru (2011/2012 dan 2012/2013). Setelah penyelesaian proyek sub'єkti Federasi Rusia, transfer di gondok vital mereka pemeliharaan tingkat dukungan keuangan yang dicapai untuk upah.

Evaluasi efektivitas pendaftaran subsidi akan efektif segera setelah nilai indikator awal tercapai:

dinamika pertumbuhan pembayaran gaji rata-rata kepada pembaca dari sub'єktі Federasi Rusia,

bagian dari anak sekolah (di belakang tangga), ketika mereka mulai muncul di benak, sesuai dengan standar pendidikan negara bagian;

jumlah guru sekolah yang ditolak dalam urutan yang ditetapkan, yang pertama, kategori yang paling memenuhi syarat dan konfirmasi jumlah siswa;

sebagian dari guru sekolah sampai dengan 29 tahun, tergantung pada jumlah guru sekolah;

bagian dari pembaca yang telah menerima sebelum berpartisipasi dalam program negara untuk penyediaan akumulasi bagian dari pensiun tenaga kerja dalam pikiran pelaksanaan menyenangkan antara badan-badan yang mengatur pendidikan dan pendidikan profesional Rusia di bidang membaca.

Indikator signifikan efektivitas pemberian subsidi ditetapkan demi Kementerian Pendidikan dan Ilmu Pengetahuan Federasi Rusia dan badan eksekutif otoritas negara sub'ct Federasi Rusia untuk penyediaan subsidi.

Hibah mental subsidi pemadatan otoritas utama otoritas negara sub'ukt Federasi Rusia untuk penggunaan Kementerian Sosial Rusia, rencana komprehensif modernisasi pendidikan asing.

Pelaksanaan proyek dengan urutan Program Pusat Federal untuk pengembangan pendidikan 2011-2015 dan proyek nasional prioritas "Osvita" untuk 2011-2013 dapat menjaga pencapaian organisasi sekolah inovasi nasional.

Modernisasi sistem pendidikan prasekolah pada tahap modern | pandia.ru

Bisnis Merezheviy, diraih oleh wakil menteri pariwisata Pivnichny Uzbek Dominikani. Struktur Vibudovuєmo. Pidtrimka di skype.

MODERNISASI SISTEM PENDIDIKAN PAUD PADA TAHAP TERAKHIR.

Konstantinova Svitlana Mykolaivna,

vikhovatel GBOU d \ s No. 000,

m Moskow,

Doshkіlny vіk - perіod nayvazhlivіshy Menjadi osobistostі ditini, jika zakladayutsya peredumovi Gromadyanska yakostey, formuyutsya emotsіyno-volovі yakostі i zdatnіst ditini untuk vіlnogo Vibor, povazі saya rozumіnnyu іnshih orang Lapangan od їhnogo sotsіalnogo pohodzhennya, rasovoї yang natsіonalnoї prinalezhnostі, MTIE, statі, vіrospovіdannya.

Dalam benak modernisasi sosial dan budaya sistem pendidikan prasekolah, ada rasa hormat yang besar terhadap masalah standar kualitas pendidikan prasekolah. Dan dirinya sendiri:

Pembentukan di taman anak-anak di pusat suci, merangsang inisiatif dan kemandirian anak, kreativitas, kebebasan memilih, rukah dan kegiatan pendidikan anak-anak, menyemangati anak yang lebih tua;

Berbagai macam teknologi informasi dan komunikasi untuk pengembangan kreativitas dan intelektual anak;

Perluasan ruang sosial taman anak (olahraga dengan perpustakaan, museum, taman, partisipasi dalam kehidupan distrik mikro);

Diversifikasi spektrum layanan pendidikan tambahan;

Pengembangan mekanisme keahlian masyarakat dalam kualitas layanan pendidikan.

Dalam pikiran modern pengembangan sistem pendidikan prasekolah, ini ditujukan untuk pengembangan anak-anak usia prasekolah, yang memadai untuk fitur-fitur khusus. Ini berarti bahwa sistem poklikan pendidikan prasekolah untuk melestarikan untuk setiap anak prasekolah perkembangan tingkat itu, seperti memungkinkan biom berhasil ketika memulai di sekolah tongkol dan pada acara-acara awal yang akan datang.

Selain itu, dekade terakhir membawa perubahan radikal pada sistem pendidikan prasekolah. Untuk penggantian program standar muncul pilihan, untuk penggantian penyatuan "kandang anak" - berbagai jenis dan jenis lembaga pendidikan prasekolah.

Poshuk dan getaran independen dari bentuk-bentuk tertentu robotika pendidikan telah menjadi norma kegiatan pendidikan. Pendidikan inovatif dalam pendidikan prasekolah tidak berputar ke dalam pengembangan ilmiah strategi modernisasi pendidikan prasekolah, karena mendorong pengembangan sosial, organisasi, pedagogis, keuangan, psikologis.

Jam baru mendikte pikiran baru. Jangkauan masalah, untuk menghadapi guru yang bahagia, cukup luas, untuk dapat bersaing dengan teknologi informasi, bukannya efektif dalam mengembangkan orang, serta berhasil mempelajari kekuatan belajar.

Itulah sebabnya persiapan fahivts di aula pendidikan prasekolah sangat penting. "Tuntutan saat ini bukan hanya main hakim sendiri, tapi guru-pendidik, guru-psikolog, guru-teknolog."

Kreativitas adalah yang terbaik dan karakteristik praktik pedagogis diperlukan. Guru, yang bekerja dalam pemikiran modernisasi sistem pendidikan, dapat secara kreatif memahami master baru materi dasar, mempelajari cara, bentuk dan metode kerja yang lebih efektif, moral, alam dan fisik. Ovolodinnya vischim pivnem dari keagungan profesional diasuransikan pada penyesatan profesional tingkat tinggi, aktivasi potensi kreatif guru.

Salah satu robot langsung yang paling penting dengan anak-anak prasekolah robot dengan mereka, yang tidak dipasang di pendidikan prasekolah. Saya akan melihat fakta bahwa, di Denmark, ada defisit yang jelas dalam pendidikan prasekolah dan ditetapkan bahwa itu sangat relevan.

Dengan seluruh prinsip skema yang diketahui baru, penyediaan layanan untuk pendidikan prasekolah, akan ada kebodohan program pendidikan, dan "adaptasi" untuk konsumsi keluarga. Opsi khusus untuk skema baru dapat berupa kelompok pendidikan prasekolah untuk tujuan pendidikan, kelompok transfer singkat untuk instalasi penerangan dari berbagai jenis dan jenis, termasuk untuk instalasi pendidikan lanjutan.

Bentuk-bentuk baru pendidikan prasekolah sedang dikembangkan untuk mengatasi masalah-masalah ini: Center for Children (Siprus), Advisory Centers (KP), Lekoteka dan Early Supplemental Services (EWS) untuk anak-anak yang ingin diperkenalkan ke dalam pikiran mereka

Tsiprey, KP, Lekoteka dan URP didirikan sebagai pendidik struktural mandiri atau lembaga pendidikan prasekolah negara yang dapat diimplementasikan dengan program pendidikan prasekolah.

Tsiprei (Pusat Pendidikan Anak) pandai dalam kegiatan psikologis dan pedagogis, yang berfokus pada pengembangan menyeluruh anak-anak dari 6 bulan hingga 3 tahun, berdasarkan metode pengorganisasian modern.

Metode utama kegiatan cypreus adalah persiapan anak-anak usia dini sebelum bergabung dengan DNZ.

Di tsiprei, serangan akan terjadi:

Penciptaan ayah (perwakilan hukum) dalam sosialisasi anak-anak usia prasekolah awal berdasarkan grovoy dіyalnosti;

Mengetahui bapak-bapak (perwakilan hukum) dan fahivts DOP dengan jenis kegiatan permainan dan kepemilikan permainan lainnya (sesuai dengan teks ICO);

Navchannya batkiv (perwakilan hukum) dan fahivts lembaga pendidikan prasekolah dalam cara menyimpan ICO muda, pengorganisasian berdasarkan pengembangan igor dan hubungan permainan untuk anak-anak;

Konsultasi batkiv (perwakilan hukum) tentang akar pusat perkembangan di benak anggota keluarga, perumusan stok optimal ICO, aturan kh pіdboru.

Poin nasihat mungkin relevan untuk ayah (perwakilan hukum) dan anak-anak dari 1 hingga 7 tahun, karena mereka tidak mengunjungi DNZ. Meta kh dіyalnosti polyagє utama dalam kelajangan dan serangan keluarga yang tidak terlindungi dan vikhovannya yang mencurigakan, penyediaan bantuan psikologis dan pedagogis kepada ayah (perwakilan hukum) dalam pengembangan pengembangan universal kekhususan anak.

Perpustakaan akan diselenggarakan untuk anak-anak dari 2 bulan hingga 7 tahun dengan perkembangan yang menurun, karena tidak mungkin untuk membangun pendidikan negara untuk kesehatan, atau pengembangan dan membutuhkan psikologis dan pedagogis dan medis dan sosial tambahan.

Kegiatan Perpustakaan ditujukan untuk memberikan bantuan yang berkualitas tinggi, benar dan terapeutik kepada anak-anak dengan kebutuhan agama khusus dan ayah mereka, serta dukungan psikologis dan pedagogis dari keluarga tersebut secara keseluruhan.

Tsiprey, KP, Lekoteka URP poklikanі zdіysnuvati sehubungan dengan lembaga pendidikan prasekolah, pusat pendidikan psikologis dan pedagogis, kotamadya dan organisasi lainnya.

Dalam peringkat seperti itu, pengorganisasian bentuk-bentuk pendidikan prasekolah baru yang ekonomis tidak hanya terjangkau, tetapi juga cara yang menjanjikan untuk melestarikan dan mengembangkan jaringan DNZ. Ini memungkinkan penghematan biaya anggaran, mengurangi biaya ayah, dan pada saat yang sama membuat layanan DNZ tersedia bagi penduduk. Keanekaragaman bentuk pendidikan dan pelatihan dalam rangka peningkatan jumlah anak, yang dapat dianggap sebagai pendidikan berbasis lembaga pendidikan prasekolah, yang agak penting untuk merangsang ofensif anak-anak, baik usia dini maupun terdidik.

Formasi baru dan pendatang baru anak-anak di dunia ini tidak terlihat seperti alternatif dari yang sudah ada. Bagian penting dari mode batkіv vlashtovu robotika DNZ secara teratur dan siklus.

Pada dasarnya penting bahwa, ketika jam transfer anak-anak ke DNZ cepat, itu tidak akan mengurus semua tren utama (berpengetahuan, artistik-estetika, sosial-emosional, preskriptif). Kecenderungan utama, karena mudah untuk diselimuti, adalah bahwa pendidikan prasekolah telah meningkatkan statusnya di seluruh dunia dan telah menjadi subjek kebijakan nasional. Sistem pendidikan prasekolah Rusia diakui oleh industri olahraga internasional sebagai salah satu sistem yang efektif untuk pendidikan anak kecil.

pergi untuk:

Osvita dalam arsip:

Informika - Modernisasi sistem regional pendidikan prasekolah (MRSDO)

HOLOVNA / Lembaga negara / Modernisasi sistem regional pendidikan prasekolah (MRSDO) Modernisasi sistem regional pendidikan prasekolah (MRSDO)

Modernisasi sistem regional pendidikan prasekolah (MRSDO)

Memenuhi program modernisasi sistem regional pendidikan prasekolah.

Fitur utama dari program bantuan tambahan untuk sub'ektam federasi pada periode hingga 2016 dari 100 kali ketersediaan pendidikan prasekolah untuk anak-anak dari 3 hingga 7 tahun.

Program ini dilaksanakan sesuai dengan peraturan Kabinet Kementerian Ukraina:

  • dari 3 worm 2013r. 459 "Tentang prosedur penyediaan dan distribusi subsidi dari anggaran federal ke anggaran sub'ektiv Federasi Rusia untuk pelaksanaan panggilan dari modernisasi sistem regional pendidikan prasekolah pada tahun 2013";
  • mulai 14 Juni 2014 r No. 22 "Tentang prosedur untuk menyediakan dan mendistribusikan subsidi dari anggaran federal ke anggaran sub-unit Federasi Rusia untuk implementasi panggilan dari modernisasi sistem regional pendidikan prasekolah pada tahun 2014" ;
  • edisi 14 April 2014 r 289 "Tentang prosedur penyediaan dan distribusi subsidi pada tahun 2014" untuk subsidi dari anggaran federal ke anggaran Federasi Rusia untuk modernisasi sistem regional pendidikan prasekolah dalam kerangka Pengembangan cakupan "untuk rock 2013-2020".

Modernisasi sistem pendidikan prasekolah di benak FGT dan FGOS

dokumen kota

dokumen urusan publik

Usia prasekolah merupakan masa terpenting untuk menjadi spesialisasi anak. Dalam pikiran modern pengembangan sistem pendidikan prasekolah, ini ditujukan untuk pengembangan anak-anak usia prasekolah, yang memadai untuk fitur-fitur khusus. Ini berarti bahwa sistem poklikan pendidikan prasekolah untuk melestarikan untuk setiap anak prasekolah perkembangan tingkat itu, seperti memungkinkan biom berhasil ketika memulai di sekolah tongkol dan pada acara-acara awal yang akan datang.

Selain itu, dekade terakhir membawa perubahan radikal pada sistem pendidikan prasekolah. Untuk penggantian program standar muncul pilihan, untuk penggantian penyatuan "kandang anak" - berbagai jenis dan jenis lembaga pendidikan prasekolah. Poshuk dan getaran independen dari bentuk-bentuk tertentu robotika pendidikan telah menjadi norma kegiatan pendidikan. Pendidikan inovatif dalam pendidikan prasekolah tidak berputar ke dalam pengembangan ilmiah strategi modernisasi pendidikan prasekolah, karena mendorong pengembangan sosial, organisasi, pedagogis, keuangan, psikologis.

Arah modernisasi sistem pendidikan prasekolah:

  • kepuasan penduduk sebagai pendidikan prasekolah;
  • keamanan pikiran memimpin hari menuju proses suci, termasuk sebagai bagian dari perlindungan dan peningkatan kesehatan para korban;
  • dalam penyediaan teknologi informasi dan komunikasi dalam proses pengelolaan pendidikan prasekolah; memajukan kompetensi profesional dan kesiapan motivasi untuk berinovasi;
  • pembentukan komunitas informasi, sehingga para ayah tidak dapat mengembangkan kompetensinya di bidang gizi dan tumbuh kembang anak;
  • Aksesibilitas out-of-the-box.

Mencapai tingkat optimal perkembangan anak kulit anak prasekolah, yang memungkinkan mereka untuk sukses di sekolah, adalah salah satu lembaga prioritas untuk pengembangan pendidikan prasekolah di Federasi Rusia. Tidak nyaman tanpa sistem pendidikan prasekolah yang buruk dan fungsional, karena akan mempertahankan hak konstitusional penduduk kulit Rusia untuk pendidikan prasekolah yang out-of-the-box dan out-of-the-box.

Untuk melindungi anak kulit dari awal yang sangat mengejutkan itu, yang memungkinkannya untuk berhasil memulai di sekolah, perlu untuk menstandarisasi anak dari pendidikan prasekolah, dengan cara yang merupakan janji terpenting (atau bahkan dalam keluarga) dari seorang anak yang tidak dapat disangkal.

Proses standardisasi sistem sosial, termasuk sistem sosial, merupakan kecenderungan yang mutakhir. Di Rusia, dalam bahasa Denmark, untuk pendidikan dan pendidikan yang lebih tinggi, termasuk prasekolah, standar pendidikan negara bagian federal telah ditetapkan (dal - FGOS).

Standar Pendidikan Negara Federal mewakili supremasi tiga kelompok - hingga struktur program pendidikan utama, pikiran implementasinya dan hasil pengembangan. Jangkauan anak-anak usia prasekolah dimulai dengan banyak kualitas khusus, jadi adalah ilegal untuk menyajikan kekerasan sebelum hasilnya, karena mereka berada di hadapan standar.

Dokumen-dokumen baru yang mendasar dari modernisasi sistem pendidikan prasekolah, seperti strategi pendidikan nasional "Sekolah baru kami", "Konsep program pusat federal untuk pengembangan pendidikan untuk 2011-2015" Kementerian Pendidikan Ilmu Pengetahuan Rusia Federasi "Tentang konsolidasi dan diperkenalkan ke dalam jangkauan kekuasaan federal pada struktur program pendidikan dasar pendidikan prasekolah" (No. 655 tanggal 23.11.2009r.) Dan . memperkenalkan koreksi signifikan dalam penunjukan bidang hukum untuk perubahan sistem pendidikan prasekolah, menciptakan kebutuhan untuk melihat aspek organisasi dan perubahan pendidikan prasekolah, mengatur departemen untuk pengembangan program pendidikan dasar baru di belakang layar

FGT adalah dokumen fundamental dari dasar hukum normatif sistem pendidikan prasekolah, yang mengikat untuk semua jenis dan jenis lembaga pendidikan, menyelenggarakan pengembangan sistem pendidikan prasekolah.

Jelas, pembaruan sistemik dalam konteks FGT memungkinkan sejumlah perubahan:

  • Pembaruan kebijaksanaan dan struktur publisitas;
  • Renovasi teknologi masa kini;
  • Pembaruan sistem penilaian kesehatan.

Pembaruan kebijaksanaan pendidikan prasekolah dalam pikiran modernisasi dimungkinkan untuk peningkatan variabilitas pendidikan, yang merupakan indikator kemanusiaan pendidikan prasekolah dan pengembangan sub-lingkup pendidikan prasekolah.

Keragaman pendidikan prasekolah, seperti obov'yazkov, dan kemanusiaan, dapat dicapai melalui:

  • taman anak yang penuh teka-teki; Kelompok keluarga sedang berkembang, pendidikan prasekolah non-retensi didirikan (di bidang pendidikan prasekolah, jumlah anak individu bertambah). Dalam vypadku peningkatan kebijaksanaan iluminasi melihat hadiah untuk anak-anak prasekolah dan ayah dari kekuatan untuk memilih jenis hipotek awal prasekolah;
  • program pendidikan latar belakang berdasarkan diagnostik kualitas integral kekhususan pendidikan prasekolah dan analisis pikiran pelaksanaan program pendidikan luar dasar (analisis personel, peraturan dan hukum, sumber daya keuangan dan teknis-teknis
  • hak dotrimannya, pemuasan kebutuhan, pengamanan kepentingan dan pengembangan vikhovanets kesehatan.

Jika Anda berbicara tentang kebaruan berprinsip dalam pengembangan pendidikan prasekolah, maka perlunya pendekatan ini terhadap prinsip-prinsip yang dinyatakan dalam FGT:

Prinsip mengembangkan iluminasi, menandai apa perkembangan anak;

Prinsip kebutuhan dan kecukupan;

Asas keterpaduan kawasan pendidikan, tergantung pada kemungkinan dan kekhasan desa, kekhususan dan kemungkinan kawasan;

Program tersebut akan digunakan untuk pengintegrasian budaya daerah hingga ke semua anak. Integrasi kawasan industri merupakan pemecahan penting dalam struktur materi perangkat lunak.

Semua area suaka dihubungkan satu per satu: baca, pizna anak; tahu, ceritakan tentang mereka yang tahu; bertukar pikiran dengan satu garis dan orang dewasa dalam proses menerima dan bernegosiasi. Dengan demikian, interkoneksi dan interkoneksi wilayah budaya akan menghalangi terbentuknya gambaran utuh tentang kehidupan anak. Gila, dalam pikiran baru peran interkoneksi dalam robot semakin meningkat

Untuk mengubah cara mengatur jenis kinerja anak: bukan yang esensial dan matang, tetapi aktivitas spilna (pasangan) orang yang lebih tua dan anak - harga konteks paling alami dan efektif untuk perkembangan anak prasekolah.

Dokumen perintah hubungan dengan ayah: ayah bersalah mengambil bagian dalam pelaksanaan program, dalam pembukaan pikiran untuk perkembangan anak di usia prasekolah, agar tidak ketinggalan periode terpenting dari waktu. Ayah bersalah karena menjadi peserta aktif dalam proses pencahayaan, peserta di semua proyek, paling tidak karena aktivitasnya dominan di dalamnya, dan bukan hanya sponsor dari luar.

Sebuah dokumen baru harus diletakkan di pikiran anak dengan pesan individu untuk anak dan gru, untuk memastikan pelestarian harga diri anak prasekolah dan sifat anak prasekolah. Fakta bahwa peran anak didorong oleh pikiran anak prasekolah dan pengenalan rapat kepala sangat positif, jadi ada baiknya sibuk untuk pertama kalinya.

Jenis kegiatan baja kekanak-kanakan provinsi adalah: permainan, komunal, rukhova, remaja kognitif, produktif dan produktif. Perlu dilihat bahwa dalam jenis kulit aktivitas anak perlu ditunjukkan bentuk robot dengan anak.

Taman anak memiliki berbagai macam objek. Perkembangan anak ada di negara, dan bukan dalam aktivitas aslinya. Standar pendidikan prasekolah disesuaikan dengan standar pendidikan tongkol, tetapi sebelum pendidikan prasekolah tidak disajikan dengan bantuan program.

Di FGT, sebelum pelaksanaan program pendidikan utama pendidikan prasekolah, Vimogi disajikan ke pusat pengembangan subjek dari lembaga pendidikan (kelompok), yang meliputi:

  • peralatan kompleks untuk proses vikhov awal, yang akan memastikan kemungkinan:

o Mendorong proses pengudusan dengan bentuk robot yang memadai untuk anak-anak. bentuk utama robotika dengan anak-anak pendidikan prasekolah dan jenis kinerja provinsi untuk mereka adalah gra;

o menyelenggarakan kegiatan promosi dan pendidikan;

o Kemenangan teknologi pendidikan dari jenis profesional.

Dengan peringkat seperti itu, dimungkinkan untuk memastikan bahwa pengetahuan tentang teknologi modern pendidikan prasekolah diperlukan untuk guru kulit DNZ - anggota pendidikan metodis.

Dalam robot dalam kehidupan sehari-hari mereka, N.A. Vinogradova, N.V. Miklyaeva, yang utama langsung secara rinci tentang kualitas proses pencahayaan di lembaga pendidikan prasekolah:

1. Udoskonalennya proses interaksi antara guru, anak dan bapak;

2. Optimalisasi hasil robot pendidikan dan pendidikan pada tahap skin proses pendidikan;

3. Sistem dan komponen yang memadai antar komponen proses pencahayaan.

FGT dan solusi perusahaan baru di bidang dukungan metodologis ilmiah umum. Kerangka peraturan dan hukum untuk memperbarui penyihir pendidikan prasekolah bertindak untuk memahami dan berkembang dalam garis lurus dalam urutan kekuatan negara dan modernisasi serigala jahat dan modernisasi, yang diberikan oleh kepala kepala negara.

bahan ds11.edumsko.ru

Shanovnі pergi ke situs!

Kandang anak kami memiliki semua pikiran cerdas yang diperlukan untuk menggerakkan dan mengatur robot dengan anak-anak usia prasekolah.
Dalam pembentukan kualifikasi praktis fakultas, seperti teknik dan teknologi inovatif dalam robotika mereka, gaya robotika memberikan kemungkinan anak-anak kulit untuk menemukan kesehatan mereka dalam musik, jenis kreatif.
Hal ini penting, seperti taman anak-anak, seperti mekanisme aksi yang tepat pada seorang anak, seperti "godinnyk" dan, pertama-tama, ketepatan cich "tahun" untuk berbaring dari kervnik.

SISTEM MODERNISASI pendidikan prasekolah

Kepala Rusia kebijakan pendidikan- menjaga kualitas pendidikan saat ini atas dasar menjaga fundamentalnya dan dengan mempertimbangkan kebutuhan aktual dan menjanjikan dari spesialisasi, dukungan dan negara. Modernisasi liputan adalah proyek politik dan nasional, tidak bersalah dan tidak mungkin bekerja sebagai proyek rumah tangga.

Meta modernisasi pendidikan polyagaє di pintu gerbang mekanisme pengembangan sistem pendidikan yang stabil. Untuk pencapaian tujuan yang dimaksudkan, akan ada virishuvatisya dalam urutan prioritas pertama, sehubungan dengan yang berikut:

1) mengamankan jaminan kedaulatan atas ketersediaan dan kesempatan yang sama untuk menolak pendidikan baru;
2) pencapaian kualitas kontemporer baru dari prasekolah, pendidikan asing dan profesional;
3) pembentukan dalam sistem pendidikan mekanisme normatif-hukum dan organisasi-ekonomi untuk perolehan dan pendaftaran sumber daya non-anggaran;
4) promosi status sosial dan profesionalisme pekerja di bidang pendidikan, memungkinkan negara dan kecurigaan pendidikan;
5) pengembangan pendidikan dalam bentuk sistem negara-masyarakat terbuka atas dasar pengembangan cara pandang atas dasar kesadaran antarsubyek kebijakan pendidikan dan pengembangan peran semua peserta dalam proses pembelajaran - belajar, belajar, belajar

Dasar dari kebijakan politik saat ini kekuasaan kemampuan alamat sosial dan keseimbangan kepentingan sosial. Tujuan strategis modernisasi pendidikan hanya dapat dicapai dalam proses kerja sama berkelanjutan dengan perwakilan ekonomi nasional, sains, budaya, perlindungan kesehatan, semua organisasi rumah robot skala besar Zdіysnennya modernizatsii izvіt sіm'yu praktis kulit keluarga Rusia.

Modernisasi sistem pendidikan prasekolah, sebagaimana diatur dalam Konvensi pembangunan sosial dan ekonomi pra-konstruksi Federasi Rusia untuk periode hingga 2020, dasar pertumbuhan ekonomi dan pembangunan sosial dari suspensi, faktor kemakmuran masyarakat dan keamanan negara. Modernisasi struktur, perubahan, perkembangan teknologi dan inovasi di semua tingkat sistem pendidikan.

Konsep penyelesaian pembangunan sosial dan ekonomi Federasi Rusia untuk periode hingga 2020, Menghadirkan model pertanggungan yang modern, diselenggarakan untuk peningkatan kualitas pertanggungan. "Untuk mengembangkan dukungan untuk kebutuhan orang-orang modern, bermoral, berkemauan, yang secara mandiri dapat mengambil keputusan yang tepat dalam getaran

Metode utama kebijakan pendidikan wilayah Yaroslavl di bidang pendidikan prasekolah Mengamankan jaminan pendidikan prasekolah yang terjangkau dan aman, sehingga Anda dapat mempertahankan titik awal keberhasilan anak di sekolah.
Pada saat yang sama, ketersediaan dicirikan oleh fleksibilitas pilihan kandang anak, dan kualitas - oleh kemungkinan dan kesehatan anak hingga pengembangan program di awal hari. Untuk mempromosikan kualitas layanan pendidikan, nasib pemburu diperlukan dalam pengembangan pendidikan prasekolah (penilaian kualitas pendidikan, perumusan pengetahuan pendidikan, investasi dalam pendidikan prasekolah); perluasan bentuk organisasi pendidikan prasekolah; pengembangan dan implementasi sistem dan pembayaran baru untuk pekerja; pengenalan pembiayaan per kapita normatif ke dalam sistem pendidikan prasekolah (rozrobka normatif).
Sudah dalam 3-6 tahun, kunci seperti itu sedang dibentuk untuk pemeliharaan kualitas sepanjang tahun, seperti kreativitas, pengetahuan yang baik. Itulah sebabnya model pendidikan transfer teknologi tinggi pengembangan pendidikan, literasi dan kesehatan dasar anak sangat penting. Berdasarkan standar pendidikan modern - transisi dari instalasi pada memori sejumlah besar informasi ke pengembangan jenis kegiatan baru - desain, kreatif, pendahuluan. Vikoristannya cich teknologi vimag kualifikasi tinggi vikhovateliv - pendidik.

Jam baru mendikte pikiran baru. Kisaran masalah untuk menghadapi guru yang bahagia sangat luas, serta untuk dapat bersaing dengan teknologi informasi, alih-alih berkembang secara efisien dengan orang-orang, serta dapat berhasil mempelajari kekuatan belajar. Itulah sebabnya persiapan fakhivts di aula pendidikan prasekolah sangat penting. "Tuntutan saat ini bukan hanya main hakim sendiri, tetapi seorang guru - seorang pendahulu, seorang guru - seorang psikolog, seorang guru - seorang teknolog."

kreativitas- naysuttєvisha dan karakteristik praktik pedagogis diperlukan. Guru, yang bekerja dalam pemikiran modernisasi sistem pendidikan, dapat secara kreatif memahami master baru materi dasar, mempelajari cara, bentuk dan metode kerja yang lebih efektif, moral, alam dan fisik. Ovolodinnya vischim pryvnem profesional maternosti diasuransikan pada penyesatan profesional tingkat tinggi, aktivasi potensi kreatif guru. Selain itu, masalah melatih pengendara DNZ sebelum aktivitas pedagogis, seperti sebelum proses kreatif, akan menambah makna khusus dan keramahan di jam ini.

Seperti informasi tentang penangguhan untuk menempatkan di depan instalasi pendidikan, dan, pertama-tama, di depan sistem peningkatan kualifikasi, persiapan gedung fakultas:

1) bodoh beradaptasi dalam situasi kehidupan kecil, pengetahuan yang dibutuhkan sendiri, tetapi agak mandek dalam praktik untuk menghadapi berbagai masalah yang dapat ditemukan dalam kehidupan
2) sikap kritis terhadap diri sendiri, dengan latar belakang realitas masalah dan cara pembangunan rasional yang shukati, teknologi yang kejam; dilihat dengan jelas oleh pangkat mereka, pengetahuan tentang mereka dapat dilumpuhkan dalam tindakan yang baru lahir; dapatkan generator ide-ide baru yang bagus, mislity kreatif;
3) benar pratsyuvati dari іnformatsієyu (vmіti zbirati neobhіdnі untuk virіshennya pevnoї problemi Bahkan analіzuvati їh, visuvati gіpotezi virіshennya, Robit neobhіdnі uzagalnennya, zіstavlennya dari analogіchnimi abo Atau varіantami virіshennya, vstanovlyuvati statistichnі zakonomіrnostі, Robit argumentovanі visnovki, zastosovuvati otrimanі visnovki untuk viyavlennya i virіshennya baru masalah);
4) mereka komunikatif, mereka adalah kontak dalam kelompok sosial kecil, mereka cerdas dalam roh di daerah.

Sebagai hasil dari peningkatan rasa hormat terhadap perkembangan awal anak, dimungkinkan untuk mengurangi jumlah anak dalam program kabar baik dan peningkatan yang signifikan dari hasil liputan tongkol.

Pendidikan pra-sekolah (4-6 tahun) snu, sebagai suatu peraturan, dalam bentuk anak-anak prasekolah didirikan dengan layanan standar yang ketat, karena tidak terkalahkan untuk menjangkau berbagai anak dengan layanan pendidikan prasekolah. Pada saat yang sama, persiapan sebelum dimulainya tahap berikutnya hari itu akan memakan waktu, selama satu jam, seperti pemindahan sederhana elemen-elemen hari sekolah ke taman anak /
Sudah sampai 2012, organisasi pengembangan kekuatan akan diselenggarakan untuk perluasan layanan pendidikan oleh pendidikan prasekolah. Kemitraan pemerintah-swasta di seluruh lingkup akan berputar dalam sistem pembiayaan per kapita program pendidikan prasekolah, sebagai mentransfer kemungkinan menolak pembiayaan anggaran oleh organisasi non-pemerintah, sehingga mereka dapat memberikan layanan untuk pendidikan prasekolah.
Dengan seluruh prinsip skema yang diketahui baru, penyediaan layanan untuk pendidikan prasekolah, akan ada kebodohan program pendidikan, dan "adaptasi" untuk konsumsi keluarga. Opsi khusus untuk skema baru dapat berupa kelompok pendidikan prasekolah untuk tujuan pendidikan, kelompok transfer singkat untuk instalasi penerangan dari berbagai jenis dan jenis, termasuk untuk instalasi pendidikan lanjutan.

PEMBAWA ACARA REALISASI:

Penting untuk melakukan seruan ide-ide pedagogis, serta memperbarui kebijaksanaan, teknologi pendidikan dalam praktik pendidikan dan pendidikan anak-anak usia prasekolah;
... Modernisasi teknologi untuk pendidikan prasekolah (dalam pengenalan teknologi inovatif dalam proses pendidikan).
... Secara bertahap mengembangkan keterampilan profesional dan prestise para pekerja pratsi pedagogis pendidikan prasekolah;
... Menciptakan pikiran untuk kinerja profesional, realisasi diri dan stimulasi pengembangan potensi kreatif guru, memperluas pengetahuan maju, dalam pengenalan teknologi dan pengetahuan baru;. Meningkatkan rasa hormat otoritas kekuatan jahat, komunitas ilmiah, menambahkan informasi massal ke masalah pengembangan sistem dan pendidikan prasekolah anak-anak;
... Cukup menghormati anak-anak pratsіvnikіv sіvіtі na prescіlnіo vіtіch yang tidak kagum dengan pendidikan prasekolah.
... Memperluas fleksibilitas bentuk pemberian layanan.

2021 adsby.ru - Situs web global