Підсумки культурної революції 1920 1930. Культурна революція. Більшовики і церква
¡У 20 -40-ті роки в СРСР, безсумнівно, стався потужний культурний зсув. Якщо соціальна революція знищила в країні полусредневековую клановість, яка розділяла суспільство на "народ" і "верхи", то культурні перетворення за два десятки років рушили її по шляху подолання цивілізаційного розриву в повсякденному житті багатьох десятків мільйонів людей. У неймовірно короткий термін матеріальні можливості людей перестали бути істотним бар'єром між ними і принаймні елементарною культурою, залучення до неї значно менше стало залежати від соціальнопрофессіонального статусу людей. І за масштабом, і за темпами ці зміни і справді можна вважати загальнонародної "культурною революцією".
¡¡¡Однак культурні перетворення, по-перше, виявилися хоча і широкими, але вельми бідними. Вони породжували, по суті, "полукультури", замішаних на химерної духовної маргінальності * мільйонів і мільйонів людей. Але це не помилка і не вина радянської влади тих років - інакше і бути не могло: грандіозність масштабів і молніеность темпів високої якості культурності не забезпечують. По-друге, культура "нав'язувалася" народу: жорстким регулюванням сільського життя - колгоспної системою, а міський "мобілізаційними можливостями" заводських ударних будівництв, організаційним і пропагандистським натиском державних планів "охоплення", комсомольських кампаній, профспілкових змагань. Тим самим пророщування потреби в культурі підміняти, по суті, диктатом громадських структур і тиском суспільної атмосфери. Це вже була історична помилка, породжена впевненістю у всесилля "революційного тиску". Завзяття, з яким гіперполітізірованний революцією лад прагнув до створення в нашій країні "культури нового типу", вже в 20-ті роки отримало "марксистське" теоретичне обгрунтування. Були "встановлені" ці "основні риси"; комуністична ідейність і партійність, колективізм, інтернаціоналізм і патріотизм, керівництво КПРС і радянської держави планомірним розвитком культури. Саме це і оголошувалося "новим кроком в духовному розвитку людства", його "вершиною". У нашій країні стався насильницький розрив з культурноісторіческой традицією. Боротьба з "пороками старої культури" призвела до значного збіднення, а у багатьох відношеннях і руйнування цієї традиції. * МАРГІНАЛЬНІСТЬ (лат. Margo - край, межа) -погранічное положення особистості по відношенню до будь-якої соціальної спільності, що може накладати при цьому певний відбиток на її психіку і спосіб життя.
Реформування в галузі освіти і науки. ¡¡¡У розглянутий період культурне життя країни розвивалася досить неоднозначно. Разом з тим, у багатьох областях культурного розвитку були досягнуті значні успіхи. До таких насамперед відноситься сфера освіти. Історичною спадщиною царського режиму з'явилася значна частка неписьменного населення. Тим часом необхідність швидкої індустріалізації країни вимагала величезна кількість грамотних продуктивних працівників. Планомірні зусилля радянської держави, що почалися ще на початку 1920-х років, призвели до того, що частка грамотного населення в Росії неухильно росла. До 1939 року кількість грамотних в РРФСР становила вже 89 відсотків. З 1930/31 навчального року вводилося обов'язкове початкову освіту. Крім того, до тридцятих років радянська школа поступово відійшла від багатьох невиправданих революційних нововведень: була відновлена класно-урочна система, в розклад повернули предмети, насамперед виключені з програми як «буржуазні» (перш за все історія, загальна і вітчизняна). З початку 30-х рр. швидко зростала кількість навчальних закладів, які займалися підготовкою інженерно-технічних, сільськогосподарських та педагогічних кадрів. У 1936 році був створений Всесоюзний комітет у справах вищої освіти.
¡У той же час сталінський тоталітаризм створював серйозні перешкоди для нормального розвитку наукового знання. Була ліквідована автономія Академії наук. У 1934 р вона була переведена з Ленінграда до Москви і підпорядкована Раднаркому. Затвердження адміністративних способів керівництва наукою призвело до того, що багато перспективні напрямки досліджень (наприклад, генетика, кібернетика) в сваволі партії були на довгі роки заморожені. В обстановці загального доносів і набирають розмаху репресій академічні дискусії часто закінчувалися розправою, коли один з опонентів, будучи звинувачений (нехай і необгрунтовано) в політичній неблагонадійності, не просто позбавлявся можливості працювати, але зазнавав фізичного знищення. Подібна доля була уготована дуже багатьом представникам інтелігенції. Жертвами репресій стали такі видатні вчені, як біолог, основоположник радянської генетики академік М. І. Вавилов, учений і конструктор ракетної техніки, в майбутньому академік і двічі Герой Соціалістичної Праці С. П. Корольов і багато інших.
Особливості розвитку літератури ¡Значно змінилася ситуація в літературі. На початку 30-х рр. прийшов кінець існуванню вільних творчих гуртків і груп. Постановою ЦК ВКП (б) від 23 квітня 1932 г. «Про перебудову літературно-художніх організацій» ліквідували РАПП. А в 1934 р на I Всесоюзному з'їзді радянських письменників був організований «Союз писателей», в який змушені були вступати все люди, які займалися літературною працею. Союз письменників став інструментом тотального контролю влади над творчим процесом. Чи не бути членом Союзу було неможливо, т. К. В такому випадку письменник позбавлявся можливості публікувати свої твори і, більше того, міг бути притягнутий до кримінальної відповідальності за «дармоїдство». Біля витоків цієї організації стояв М. Горький, проте його головування в ній тривало недовго. Після його смерті в 1936 р головою став А. А. Фадєєв (колишній РАППовец), що залишався на цій посаді протягом усієї сталінської епохи (до його самогубства в 1956 р). Крім «Спілки письменників» були організовані інші «творчі» союзи: «Спілка художників», «Союз архітекторів», «Союз композиторів». У радянському мистецтві наступав період однаковості. М. Горький
¡¡Визначальним стилем в літературі, живопису та інших видах мистецтва став так званий «соціалістичний реалізм». Стиль цей мав зі справжнім реалізмом загального. При зовнішньому «живоподобии» він не відображав дійсність в теперішньому її вигляді, а прагнув видати за реальність те, що лише повинне було бути з точки зору офіційної ідеології. Мистецтву була нав'язана функція виховання суспільства в строго заданих рамках комуністичної моралі. Трудовий ентузіазм, загальна відданість ідеям Леніна-Сталіна, більшовицька прінціпіальность- ось чим жили герої творів офіційного мистецтва того часу. Реальність була набагато складніше і в цілому далека від провозглашаемого ідеалу. Незважаючи на ідеологічний диктат і тотальний контроль, продовжувала розвиватися і вільна література. Під загрозою репресій, під вогнем вірнопідданий критики, без надії на видання продовжували роботу письменники, які не бажали калічити свою творчість на догоду сталінської пропаганди. Багато з них так і не побачили свої твори опублікованими, це сталося вже після їх смерті.
Образотворче мистецтво, архітектура, театр і кіномистецтво. ¡¡¡В даний час відбуваються значні зміни і в образотворчому мистецтві. Незважаючи на те, що в 20-і роки продовжують існувати Товариство пересувних виставок і Союз російських художників, з'являються і нові об'єднання в дусі часу - Асоціація художників пролетарської Росії, Асоціація пролетарських художників. Класикою соцреалізму в образотворчому мистецтві стали роботи Б. В. Йогансона. У 1933 р була написана картина «Допит комуністів». Вершиною розвитку скульптури соціалістичного реалізму стала композиція «Робітник і колгоспниця» Віри Гнатівна Мухіної (1889 - 1953). Скульптурна група була виготовлена В. І. Мухіної для радянського павільйону на всесвітній виставці в Парижі в 1937 р В архітектурі на початку 30-х рр. провідним продовжує залишатися конструктивізм, широко використовувався для будівництва громадських та житлових будівель. Естетика простих геометричних форм, властива конструктивізму, вплинула на архітектуру Мавзолею Леніна, побудованого в 1930 р за проектом А. В. Щусєва. Швидко розвивається кінематограф. Збільшується кількість знімаються картин. Нові можливості окрилися з появою звукового кіно. У 1938 р на екрани виходить фільм С. М. Ейзенштейна «Олександр Невський». Знімаються фільми на революційну тематику.
Підсумки: ¡Підсумки перетворень перших років радянської влади в галузі культури були далеко не однозначні. З одного боку, були досягнуті певні успіхи в ліквідації неписьменності, відчувався підйом активності творчої інтелігенції, яка виразилася в організації нових і відродження старих товариств і об'єднань, створення цінностей в області духовної і матеріальної культури. З іншого боку, культура стала частиною державної політики, потрапивши під контроль партійно-урядового апарату.
Культурне життя в СРСР в 1920-1930-і роки.
У культурі 1920-1930-х рр. можна виділити три напрямки:
1. Офіційна культура, підтримувана радянською державою.
2. Неофіційна культура, яка ставилася більшовиками.
3. Культура російського зарубіжжя (емігрантська).
культурна революція - зміни в духовному житті суспільства, здійснені в СРСР в 20-30-і рр. XX ст., Створення соціалістичної культури.Термін «культурна революція» введений В.І. Леніним в 1923 р в роботі «Про кооперацію».
Цілі культурної революції:
1. Перевиховання народних мас - твердження марксистсько-ленінської, комуністичної ідеології як державної.
2. Створення «пролетарської культури», орієнтованої на нижчі верстви суспільства, заснованої на комуністичному вихованні.
3. «комунізації» і «радянізація» масової свідомості через більшовицьку ідеологізацію культури.
4. Ліквідація неписьменності, розвиток освіти, поширення наукових і технічних знань.
5. Розрив з дореволюційним культурною спадщиною.
6. Створення та виховання нової радянської інтелігенції.
Початок ліквідації неписьменності.Прийшовши до влади, більшовики зіткнулися з проблемою низького культурного рівня населення. Перепис населення 1920 р показала, що в країні 50 млн. Чоловік неграмотні (75% населення). У 1919 р був прийнятий дек-рет Раднаркому « Про ликвида-ції неписьменності». У 1923 р засновано загально-ство « Геть НЕ-грамот-ність»На чолі з головою ВЦВК М.І. Калініним. От-крилися тисячі хат-читалень, де обу-чалісь дорослі і діти. За переписом 1926 р грамотність населення склала 51%. Відкрилися нові клуби, бібліотеки, музеї, театри.
Наука.Влада стрімко-лась використовувати технічну інтелігенцію для зміцнення еко-номического потенціалу Радянського держави. Під керів-ництвом академіка І.М. Губкінавелося вивчення Курської магнітної аномії-ща, раз-ведка нафти між Волгою і Уралом. Ака-мик А.Е. Фéрсманвів геологічні вишукування на Уралі і Даль-ньому Сході. Відкриття в області теорії дослідження космосу і ра-кетной техніки зробили К.Е. Ціолковськийі Ф.А. Цáн-дер. С.В. Лебедєврозробив метод отримання синтетичного каучуку. Теорією авіації займався основопо-Ложніков літакобудування Н.Є. Жу-ський. У 1929 р відкрилася Всесоюзна академія сільськогосподарських наук ім. В.І. Леніна (ВАСГНІЛ, президент - Н.І. Вавилов).
Ставлення влади до гуманітарної інтелігенції.Влада обмежувала можливість гуманітарної интелли-Гьонц участ-вовать в політичному житті, впливати на про-громадської созна-ня. У 1921 р скасували автономію вищих навч-них закладів. Про-фессорами і препо-даватель, що не поділу-лявшего комуністичні убеж-дення, звільняли.
У 1921 р співробітник ГПУ Я.С. Агрáновсфабрикував справу про «Петроградської бойової організації». Її учасниками була оголошена група вчених і діячів культури, в тому числі професор В.Н. Таганцеві поет Н.С. Гумільов. Був розстріляний 61 осіб, в тому числі Гумільов.
У 1922 році був створений спеціальний цензурний комі-тет - Головліт, Що здійснював контроль за «ворожий-ними ви-падами» проти по-літики правлячої партії. потім створений Главрепет-ком- комітет з контролю репертуарів театрів.
В 1922 м з ініціативи В.І. Леніна і Л.Д. Троцького на двох «філософських паро-ходах» з країни були вислані понад 160 опозиційно налаштованих вид-них вчених і діячів культури - філософи Н.А. Бердяєв, С.Н. Бул-гаків, Н.О. Лоський, С.Л. Франк, І.А. Ільїн, Л.П. Карсавіні ін. Був висланий П.А. З-Сорокін(Він навчався в Іванівському краї, - згодом - найбільший соціолог США).
У 1923 році під керівництвом Н. К. Крупськоїпройшла чистка бібліотек від «анти-радянських і антіхо-дожественного книг». У їх число потрапили навіть вироблена-дення античного філософа Пла-тона і Л.Н. Толстого. До середини. 1920-х рр. були закриті ча-стние кнігоізда-тва і журнали.
Вища школа. Підготовка нової інтелігенції.ВКП (б) взяла курс на формування нової інтелігенції, безогово-Рочной пре-даної режиму. «Нам необхідно, щоб кадри інтелігенції були натреновані ідеологічно, - заявляв Н.І. Бухарін. - І ми будемо штампувати інтелігенцію, вирабати-вать її, як на фабриці ». У 1918 р були скасовані вступітель-ні іспити до вузів і плата за навчання. Відкрилися нові інститути і уні-вер-тету (до 1927 року - 148, в дорев-люціонной час - 95). Наприклад, в 1918 був відкритий політехніче-ський інститут в Іваново-метушня-Сенськой. З 1919 р в вузах були створені робочі фа-культета ( раб-факи) Для підготовки до навчання у вищій школі робітничо-селянської молоді, яка не мала середньо-го освіти. До 1925 р випускники рабфа-ков з-представляли половину студентів. Ви-Ходца з бур-жуазную-дворянських і інтелігентських «соці-ально чужих» верств доступ до вищої про-разованию був утруднений.
Шкільна система 1920-х рр.Ліквідувалася трехзвенная структура середніх навчальних закладів (класична гімназія - реальне училище - комерційне училище) і замінювалося на «політехнічну і трудову» середню школу. Із системи народної освіти були вилучені такі шкільні предмети, як логіка, богослов'я, латинську та грецьку мови та інші гуманітарні предмети.
Школа стала єдиною і загальнодоступною. Вона складалася з 2 сту-пені (1-й ступінь - че-тире року, 2-я - п'ять років). Підготовкою робітничих кадрів займалися школи фабрично-заводського учнівства (ФЗУ) та школи робітничої молоді (ШРМ), а кадри адміні-стратівного і технічного персоналу готувалися в технікумах. Шкільні програми були ориенти-рова на комуністичне виховання. Замість історії викладалося загально-ствове-дення.
Держава і церква в 1920-і роки.У 1917 р було відновлено патріаршество. У 1921-1922 рр. під приводом боротьби з голодом більшовики почали вилучати цер-ков-ні цінності. В м Шуї були розстріляні парафіяни, які намагалися перешкодити вилученню церковних цінностей. В рамках політики «войовничого атеїзму» закривалися церкви, спалювали ікони. У 1922 р в Москві і Петрограді були організовані судові процеси проти служителів церкви, деякі з них були засуджені до смертної кари за звинуваченням у контрреволюційній діяльності.
Виникла боротьба між «староцерковнікамі» (пат-ріарх Тихон) І «обновленцами» (митрополит А.І. Введенський). Патріарх Тихон був арештований і незабаром помер, пат-ріаршество скасовано. У 1925 р місцеблюстителем патріаршого престолу став митрополит Петро, Але в грудні 1925 року він був арештований і висланий. Його наступник, митропо-лит Сергійі 8 архієреїв в 1927 р підписали звернення, в якому зобов'язували священиків, які не визнавали радянської влади, відійти від церковних справ. Проти цього виступив митро-полит Йосип. Багато священиків були вислані на Соловки. Гонінням піддалися представники і інших віросповідань.
Література і мистецтво в 1920-і рр.Продовжували публікувати свої произве-дення письменники і поети «срібного століття» ( А.А. Ах-ма-това, А. Білий, В. Я. Брюсовта ін.) У театрах працювали режисери Є.Б. Вах-танго, К.С. Станіславський, В.І. Немирович-Данченко,актриса М.Н. Єрмолова.Влаштовували ви-ставки послідовники «Миру спокуса-ства», «Бубновий валет», «Блакитної троянди» та інших об'єднань художни-ков ( П.П. Кончаловський, А.В. Лентулов, Р.Р. Фалькта ін . ). Рево-Люція дала новий імпульс творчості В.В. Маяковського, А.А. блоку, С.А. Єсеніна.Велику актив-ність проявляли представники левомодерністскіх течій - футуризму, кубізму, кон-структівізма - в живопису, театрі, архітек-турі ( В.Е. Мейерхóльд, В.Є. Тáтлінта ін.).
Виникає безліч нових літературних груп-п і організацій:
Група « Серапіонові брати» ( М. М. Зощенко, В. А. Каверін, К. А. Фе-динта ін.) шукала нові художні-ються форми відображення післяреволюційної життя країни;
Група « перевал» ( М.М. Пришвін, В.П. Катаєвта ін.) виступала за збереження наступності і традицій російської літератури.
Виникли літературно-художній-ні об'єднання пролетарсько-більшовицької коммуністічес-кой орієнтації:
- Пролеткульт(1917-1932 р) - формував нову пролетарську соціалістичну культуру ( А.А. Богданов, П.І. Лебедєв-Полянський, Дем'ян Бідний);
Літературна група « кузня»(1920-1931 рр.), Увійшла в РАПП;
- Російська асоціація пролетарських писа-телей(РАПП), (1925-1932 рр.) Використовуючи гасло «партійності літератури» боролася з іншими групами. видавала журнал "На посту";
Група ЛЕФ « Лівий фронт мистецтв»(1922-1929 рр.) - поети В.В. Маяковський, М.М. Асєєві др.творілі з урахуванням вимог Пролеткульта, видавали журнал «ЛЕФ».
Ці групи піддали цькуванню біс-партійних діячів культури, називаючи їх «внутрішніми емігран-тами» за укло-ня від оспівування «героїки революційної-ційних звершень». Критико-валися також «попуті-чики» - літера-тори, які підтримали радянську владу, але допускали «ко-ле-банія» ( М.М. Зощенко, А.Н. Толстой, В.А. Каверін, Є.Г. Багрицький, М.М. Пришвінта ін.).
Політичний і соціальний переворот в Росії виявився попередником культурної революції. У короткий термін треба було вирішити завдання ліквідації неписьменності, створення системи народної освіти, формування кадрів нової інтелігенції та ідейного перевиховання старої, створення необхідних умов для розвитку літератури, мистецтва і гуманітарних наук, використання наукових досягнень для соціалістичних перетворень. Кінцевою метою було створення пролетарської культури. Був створений ідеологічний прес, велася боротьба з будь-якими проявами інакомислення, нещадно викорінювалася релігія, з країни виганяли видатні діячі культури, а її залишилися представники піддавалися масовим репресіям.
Розвиток культури в 1920-1930-і рр. розглядається через призму поняття «культурна революція» (його вперше вжив В. І. Ленін в роботі «Про кооперацію»). Величезна важливість завдань культурного будівництва визначалася двома чинниками: культурної відсталістю Росії (80% неписьменних) і необхідністю виховання «нової людини».
Мають місце три періоди культурного будівництва:
- Після революції, в період громадянської війни, застосовувалися методи «воєнного комунізму» (в т. Ч. Мобілізація фахівців і т. Д.). Ставилося завдання швидкого подолання неписьменності, для чого застосовувалися надзвичайні методи «лікнепу» (аж до арешту не бажали навчатися).
- НЕП: відмова від надзвичайних методів, певний плюралізм у культурній політиці. У той же час на початку непу «криза культури» - зняття багатьох установ з бюджету і їх закриття.
- З кінця 1920-х рр. багато в чому повернення до надзвичайних методів.
ліквідація неписьменності
Боротьба за загальну грамотність стала однією з вирішальних передумов корінних перетворень суспільних відносин, народного господарства, культури. У грудні 1917 р в Наркомосі РРФСР був створений позашкільний відділ під керівництвом Н. К. Крупської (з 1920 р Главполитпросвет), одним із головних завдань якого стала організація ліквідації неписьменності в країні.
Декрет РНК «Про ліквідацію неписьменності серед населення РРФСР» (1919), створення Всеросійської надзвичайної комісії з ліквідації неписьменності і курсів вчителів - ліквідаторів неписьменності (1920), Всеросійського добровільного товариства «Геть неписьменність!» (1923), видання масових букварів та інших посібників для дорослих, збільшення числа клубів, хат-читалень, бібліотек, будинків селянина, всесоюзний культпохід за ініціативою ВЛКСМ (1928), введення занять по техмінімуму і агромінімуму і обов'язкового курсу політграмоти сприяли в основному рішенням до 1940-их рр. завдання ліквідації неписьменності.
Освіта і наука
В країні виникла єдина шкільна система, що складається з шкіл трьох типів: початкові (1-4 класи), неповні середні (1-7 класи) і середні (1-9, а потім і 1-10 класи). У 1934 р приймається рішення про відновлення викладання історії, яке було скасовано після революції. Починається перебудова середньої спеціальної та вищої освіти. Ще в 1919 р в вузах створюються робфаки, які повинні були майже безграмотну робочу і селянську молодь прискорено готувати до здобуття вищої освіти. На початку 20-х рр. реформується викладання суспільних наук у вузах - воно зосереджується в руках членів партії. Починаються «чистки» викладачів і студентів. Вводився класовий принцип відбору студентів до вищих навчальних закладів - діти так званих колишніх (дворян, духовенства, офіцерів царської армії, купців, чиновництва) позбавлялися права отримати вищу освіту.
В кінці 1920-х рр. в країні була введена прискорена система підготовки фахівців в технічних вузах за 3-4 роки. У 1930-х рр. мережу таких вузів швидко росла, різко збільшився випуск інженерів і техніків. Мережа ж університетів розширювалася вкрай повільно, гуманітарну освіту стало відновлюватися в повному обсязі тільки з середини 1930-х рр. З виходом «Короткого курсу історії ВКП (б)» І. В. Сталіна з'явився своєрідний «еталон», за яким звірялося все написане і висловлене. Серйозним досягненням перших двох десятиліть радянської влади можна вважати відкриття університетів і технічних вузів у всіх національних союзних республіках. Навчання було ідеологізованим. В ході культурної революції формувалася нова радянська інтелігенція.
Одним з нових обов'язкових предметів у всіх вузах став науковий атеїзм. Були закриті майже всі духовні навчальні заклади. Створено Всесоюзне суспільство безбожників, яка проводила масові антирелігійні заходи. Оголошувалося, що перебування в рядах компартії і комсомолу, піонерів несумісне з вірою. Фактично мова йшла про заміну світогляду і робилося це насильницьким шляхом.
Центром наукового життя в Росії була Академія наук, яка до кінця 1920-х рр. стала частиною радянської ідеологічної та культурної системи. З початком 1930-х рр. міжнародні контакти згорталися, радянських вчених практично не випускали в закордонні відрядження, а іноземці майже перестали бути запрошені в СРСР.
політика уряду
З одного боку - придушення інакомислячих: в 1921 році разом з поетом Н. Гумільовим розстріляний великий правознавець В. Таганцев; в 1922 р - «філософський пароплав», знаменита висилка інтелектуальної еліти (філософ Бердяєв, історик Карсавін, соціолог П. Сорокін, всього близько 200 чоловік); з кінця 1920-х рр. - серія процесів над інженерно-технічною інтелігенцією ( «Шахтинська справа», «академічне справу»); процес «Промпартії»; справа «Трудової селянської партії» і ін. Інтелігенція була зломлена.
У той же час для зміцнення економічної і військової могутності країни підтримуються деякі напрямки науки, що мають практичне значення.
А) Незабаром після революції вперше в Росії був створений науково-дослідний інститут для вивчення атомних проблем під керівництвом академіка А. Іоффе. До 1937 р в країні було 867 науково-дослідних інститутів.
Б) У 20-30-і рр. здійснений ряд найбільших досягнень: С. Лебедєв розробив процес отримання синтетичного каучуку; Ціолковський, Цандер, Кондратюк - передумови для створення ракетно-космічної техніки. Успішно продовжується робота класика фізіології академіка І. Павлова і знаменитого селекціонера І. Мічуріна. У розвитку науки велику роль зіграли дослідники Арктики О. Ю. Шмідт і І. Д. Папанін, геолог І.М.Губкін, біолог Н. І. Вавілов, фізики А. Ф. Іоффе, П. Л. Капіца, І. В . Курчатов, авіаконструктори А. Н. Туполев і О. К. Антонов, геохімік В. І. Вернадський.
Основні науково-конструкторські сили концентруються на зміцненні військової потужності. Були сконструйовані кращі в світі зразки військової техніки, зокрема танк Т-34 і реактивний міномет ( «Катюша»).
В) У другій половині 1930-х рр. посилився процес політизації та ідеологізації радянської науки. Було репресовано вчені-аграрники Н. Д. Кондратьєв і А. В. Чаянов, філософ П. А. Флоренський, біолог Н. І. Вавілов, письменник І. Е. Бабель, поет О. Е. Мандельштам. Заарештовано і працювали в спеціальному конструкторському бюро-в'язниці авіаконструктори А. Н. Туполев і Н. Н. Полікарпов, фізик Л. Д. Ландау.
Художнє життя
Режим допускав певну різноманітність, існувало безліч течій і угруповань. Екстремістський протягом виступала за повний розрив зі «старою культурою» (організація Пролеткульт); письменницька організація РАПП виступала за чисто «пролетарську літературу». Починаючи з другої половини 1920-х рр. література і мистецтво розглядалися як один із засобів комуністичної освіти і виховання мас. На рубежі 1920-1930-х рр. збільшилася кількість літературних об'єднань: групи «Перевал», «ЛЕФ», Союз селянських письменників, група «Серапіонові брати», «Літературний центр конструктивізму», Асоціація художників революційної Росії, Товариство московських художників і ін. Через різні творчі спілки держава направляло і контролювало всю діяльність творчої інтелігенції в потрібному напрямку.
З кінця 1920-х і в 1930-і рр. головною стає політика «уніфікації культури» - придушення всякого різноманіття і інакомислення. У 1934 році створюється Союз радянських письменників (очолив М. Горький, основоположник методу соціалістичного реалізму). Серед письменників висунулися А. Н. Толстой, М. А. Шолохов, А. А. Фадєєв. На театральних сценах крім п'єс класичного репертуару (А. Н. Островський, А. П. Чехов, А. М. Горький) йшли перші радянські п'єси - «Людина з рушницею» Н. Ф. Погодіна, «Любов Ярова» К. А. Треньова і ін. Багато діячів культури стали жертвами репресій (поети Н. Клюєв і О. Мандельштам, реформатор театру Вс. Мейєрхольд та ін.); інші на довгі роки втратили можливість публікуватися (М. Булгаков), треті поставили свій талант на службу режиму, пристосовувалися (А. Толстой).
До середини 1920-х рр. позначався вплив «срібного століття» російського мистецтва. Багатьох майстрів захопила ідея зробити високу класичну культуру надбанням народу. Виникли нові форми пропаганди мистецтва: мітинги-концерти, театралізовані вистави на вулицях і площах. З середини 1920-х рр. різноманіття форм творчості стало придушуватися. Комуністична партія прагнула поставити під свій контроль діяльність людей мистецтва, при оцінці їх творів на перший план висувається не художня цінність і майстерність творців, а ідеологічні установки, вірність партійній (сталінської) лінії.
У 1930-і рр. була значно розширена матеріальна база пропаганди культури: відкриті сотні нових театрів, побудовані тисячі клубів і бібліотек, музеїв. Широке поширення отримала художня самодіяльність.
Велике значення надавалося кіно. Особливою популярністю користувалися фільми про революцію ( «Ленін у Жовтні», «Трилогія про Максима», фільми С. М. Ейзенштейна «Броненосець" Потьомкін "», В. І. Пудовкіна «Мати»), про громадянську війну ( «Чапаєв») , комедії ( «Волга-Волга», «Цирк»).
Класикою соцреалізму в образотворчому мистецтві стали роботи Б. В. Йогансона (1933 р картини «Допит комуністів», «На старому уральському заводі», «Виступ В. І. Леніна на III з'їзді комсомолу»). У 1930-і рр. продовжують працювати К. С. Петров-Водкін, П. П. Кончаловський, А. А. Дейнека, серію прекрасних портретів сучасників створює М. В. Нестеров. У творчості художників поступово стала переважати революційна тематика і оспівування «героїчних звершень».
Вершиною розвитку скульптури соціалістичного реалізму стала композиція «Робітник і колгоспниця» В. І. Мухіної (1889-1953), виготовлена для радянського павільйону на всесвітній виставці в Парижі в 1937 р
В архітектурі початку 1930-х рр. провідним продовжує залишатися конструктивізм (Мавзолей Леніна за проектом А. В. Щусєва, 1930). До кінця 1930-х рр. в моду входять пишна ліпнина, величезні колони з Псевдокласичні капітелями, проявляється гігантоманія і схильність до навмисному багатством оздоблення, часто межує з несмаком. Стиль цей інколи іменують «сталінським ампіром».
Складовою частиною культурного життя суспільства стали заняття фізкультурою і спортом, заохочує державою, - країні були потрібні фізично міцні громадяни, здатні встати в ряди бійців Червоної Армії, в найважчих умовах вести будівництво фабрик, заводів, залізниць. Для заохочення занять спортом в 1930-і рр. була створена система здачі норм ГТО (готовий до праці і оборони), ДСО (готовий до санітарної оборони), «Ворошиловський стрілок». Поступово став розвиватися і професійний спорт.
Ряд народів отримав алфавіт на російській основі. Цим підривалася зв'язок з корінням національної культури. Країна була відрізана від російського зарубіжжя, діяла жорстка цензура.
Підсумки культурної революції
- Підвищився рівень грамотності.
- Створена система загальноосвітніх шкіл, вищих навчальних закладів.
- Значного розвитку набули наука і мистецтво.
- Була сформована офіційна культура, заснована на марксистсько-класової ідеології, «комуністичному вихованні», масовості культури і освіти, що було необхідно для підготовки великої кількості виробничих кадрів і формування нової «радянської інтелігенції» з робітничо-селянського середовища.
- Тоталітарний лад послідовно і методично знищував свободу творчості, духовного пошуку, художнього самовираження.
Характерні риси НЕПУ. Причини поразки антирадянських сил. Причини згортання НЕПу. Характерні риси радянського тоталітарного режиму. Економічні перетворення. Наслідки громадянської війни. Всесоюзний з'їзд Рад. Висновок В.І.Леніна. «Чергові завдання Радянської влади». Ідейна основа курсу - сталінська концепція розвитку країни. Підсумки в політичній сфері. Кінець 20-х рр. - згортання НЕПу.
«Культура в СРСР 1920-1930» - Мистецтво Храм Христа Спасителя. «Путівка в життя» 1931р., Пудовкін. Плани ... "Нова Москва". Комунізм у нас вийде. Постанова 1932р. Робочий і колгоспниця, 1937г.Сталь. Багатобарвний і дівітельний ... .. ». «Депутат Балтики». Що було. "Освоєння трактора". "На будівництвах нових цехів" 1932. "Майбутні льотчики" 1938. З. Стіни Китай-міста. Скульптор Віра Мухіна. «Трактористи», 1939р. С. Кірсанов «Наші руки всьому навчаться Всі загадки по нитці витягнемо.
«Будівництво комунізму» - За який час. Держава зі строгими порядками. Яким вийшов новий будинок. Радянським людям вдалося за такий короткий термін підняти країну. Трудящі вибрали Ради народних депутатів. Хто буде будувати. Розруха. Хто буде керувати будівництвом. Незадоволених жорстоко карали. Наш будинок. Весь народ брав участь в будівництві. Будуємо будинок. Як люди уявляли новий будинок-держава. Голод. Війна між жителями однієї держави за владу в країні.
«Політика НЕПу» - Майно церкви. Інструкція. Зміни. Пролетарська культура. Нова економічна політика. Приватні руки. Робочий контроль. Червонець. Держсектор був малоприбуткових. Нова економічна політика. Необхідність переходу до НЕПу. Високі темпи економічного зростання. Кржижановський. Продзагон. Лампочка Ілліча. Комбіди. Роки НЕПу. Небезпека. Людожери. Придушення Кронштадського заколоту. Партійна цензура. Заміна продрозкладки податком.
«НЕП в Сибіру» - Система економічних реформ періоду НЕПу. НЕП: нова стратегія або нова тактика. Краснояров: п'ять століть історії. НЕП: здобутки та втрати. Порівняння реформ періоду НЕПу і пострадянської Росії. Красноярський край в історії Вітчизни. Зовнішня трудова міграція в період НЕПу. Слід зауважити, що інтерпретація НЕПу поступово змінювалася. НЕП в Сибіру. Нова економічна політика (НЕП) справила позитивний вплив.
«Розвиток СРСР у 20-30 рр.» - НЕП. Концесія. Зовнішня політика СРСР в 20-і рр. Характеристика. Основні етапи індустріалізації. Суспільно-політичне життя в 30-і рр. Культура СРСР в 20-30-і рр. Відносини з країнами Заходу. Колективізація. Головні проблеми. Індустріалізація СРСР. СРСР в 20-30-і рр. Зовнішня політика СРСР в 30-і рр. Національно-державне будівництво. Генуезька конференція. Три різні періоди культурного будівництва.
Головною метою культурних перетворень, що проводилися більшовиками в 1920-1930-х рр., Було підпорядкування науки і мистецтва марксистської ідеології. Культура була поставлена під контроль держави, яка прагне керувати духовним життям суспільства, виховувати його членів в дусі панівної ідеології.
1) Просвітництво
Першим наркомом освіти РРФСР був А.В. Луначарський (1917-1929) 1919 - декрет «Про ліквідацію неписьменності», за яким населення від 8 до 50 років було зобов'язане вчитися грамоті - лікнеп
Була створена державна єдина система народної освіти, виникла радянська школа декількох ступенів. У 1-й п'ятирічці було обов'язковим чотирирічне, а у 2-й п'ятирічці - семирічна освіта. Відкривалися вузи і технікуми, діяли робфаки (факультети для підготовки робітників до вступу у вищі і середні навчальні заклади). Навчання носило ідеологізований характер. Сформувалася нова, радянська інтелігенція, до старої ж інтелігенції влада більшовиків ставилася з підозрою. Перші роки Радянської влади діяла новаторська школа: не було парт, скасування урочної системи, домашніх завдань, підручників, іспитів, відміток.
Май 1934 - декрет про структуру освітньої школи: введення початкової, неповної середньої і середньої школи.
Посилюється виховна роль школи: учень зобов'язаний шанувати вождя, викривати ворогів народу, навіть якщо це члени його сім'ї.
Політика радянського керівництва в галузі культури в 20-30-і рр. отримала назву культурна революція.
мета:
Підвищення культурного рівня народу
Зміцнення марксизму-ленінізму як ідейної основи життя суспільства
підсумки:
ліквідація неписьменності
Обов'язкове семирічне навчання
Відкриття 20 тис. Шкіл
Впровадження марксистських ідей в систему навчання
Репресії щодо неугодних педагогів і студентів.
2) Наука
Залучення старої інтелігенції, що не підтримує більшовиків, але бачили свій борг в роботі для країни: Н. Жуковський (авіатор), В. Вернадський (біохімік), Н. Зелінський (хімік), К. Ціолковський (засновник космонавтики), І. Павлов ( фізіолог), К. Тімірязєв (ботанік), І. Мічурін (біолог-селекціонер).
Успіхи в природничих науках: С. Вавилов (оптика), М. Вавілов (генетика і селекція), С. Лебедєв (виготовлення синтетичного каучуку), І. Курчатов (дослідження атомного ядра), П. Капіца (фізика низьких температур і сильних магнітних полів ), П. Флоренський (математика), А. Чижевський (історіометрія, геліобіологія).
У 30-і рр. Сталін заявив, що всі науки носять політичний характер. Почалися гоніння на генетику, соціологію, психоаналіз, що призвело до згортання їх розробок в СРСР. Історію стали використовувати в цілях виховання народу, розвиваючи ідеї радянського патріотизму.
Восени 1922 р з Росії було вислано 160 найбільших учених, філософів, істориків, економістів, що не розділяли ідеологічні установки більшовизму. Панування більшовицької ідеології стверджувалося також в антицерковної пропаганди, руйнуванні храмів, розграбуванні майна церкви. Патріарх Тихон, обраний в листопаді 1917 р Помісним собором, був заарештований. Репресовані вчені-аграрники Н. Д. Кондратьєв, А. В. Чаянов, філософ П. А. Флоренський, найбільший біолог-генетик Н. М. Вавілов, письменники О. Е. Мандельштам, А. Б. Бабель, Б. А. Пильняк, актор і режисер В. Е. Мейєрхольд і багато інших. Заарештовано авіаконструктори А. Н. Туполев, Н. Н. Полікарпов, фізик Л. Д. Ландау, один з творців аеродинамічного інституту С. П. Корольов та ін. Останні працювали в т.зв. «Шарашках» (конструкторські бюро і лабораторії в місцях позбавлення волі).
Головним орієнтиром в суспільно-політичних дослідженнях став виданий в 1938 р « Короткий курс історії ВКП (б) »Під редакцією І. В. Сталіна.
3) Література
Частина діячів культури виявилася в еміграції: І. Бунін, О. Купрін, К. Бальмонт, (серед які літераторів: М. Шагал, І. Рєпін, С. Прокоф'єв, С. Рахманінов, Ф. Шаляпін і т.д.)
Залишилися на батьківщині А. Ахматова, О. Мандельштам, М. Пришвін, Н. Гумільов.
В літературі і мистецтві впроваджувався метод « соціалістичного реалізму»(Зображення насправді не таким, яким воно є, а такою, якою вона повинна бути з точки зору інтересів боротьби за соціалізм), прославляння партії, її вождів, героїки революції. Серед письменників висунулися А. Н. Толстой ( «Петро Перший»), А. Т. Твардовський.
Розвивається жанр сатири (І. Ільф і Є. Петров «Золоте теля», «12 стільців»), з'являються романи і повісті про революцію і Громадянську війну (М. А. Шолохов ( «Тихий Дон»), А. А. Фадєєв ( розгром), М. Зощенко, Д. Фурманов ( «Чапаєв»), І. Бабель ( «Конармия»), К. Треньов ( «Любов Ярова»).
Творчі об'єднання 20-х рр .: Пролеткульт (виступало за створення особливої пролетарської культури, сприймали спадщину минулого як непотрібний мотлох), РАПП (Російська асоціація пролетарських письменників), МАПП (Московська асоціація пролетарських письменників)
1932 - створення спілки письменників.
4) Живопис
створення Асоціації художників революції (АХР),Хіба традиції передвижників.
Тему революції і Громадянської війни розвивали А. Дейнека, М. Греков, Б. Йогансон
Роботу продовжували К. Петров-Водкін, Б. Кустодієв, П. Філонов, К. Малевич, М. Нестеров, П. Кончаловський та ін.
К. Петров-Водкін ( «Купання червоного коня», «1918 рік у Петрограді», «Смерть комісара»)
К. Юон ( «Нова планета»)
Ю. Піменов ( «Даєш важку індустрію!»)
М. Греков ( «Тачанка»)
5) Музика
Найбільшими явищами в музичному житті стали твори С. С. Прокоф'єва (музика до кінофільму «Олександр Невський»), А. І. Хачатуряна (музика до кінофільму «Маскарад»), Д. Д. Шостаковича (опера «Леді Макбет Мценського повіту», заборонена в 1936 г.). Широку популярність придбали пісні І. Дунаєвського, А. Александрова, В. Соловйова-Сєдого.
6) Кінематограф.
Значний крок у своєму розвитку зробила кінематографія: фільми «Чапаєв» С. і Г. Васильєвих, «Броненосець« Потьомкін »,« Олександр Невський »,« Іван Грозний »С. Ейзенштейна, комедії Г. Александрова« Веселі хлопці »,« Цирк » , фільм М. Ромма «Ленін у Жовтні», «Ленін у 1918 році», І. Пир'єва «Свинарка і пастух».
Відомими стають десятки акторів (серед них М. Жаров, М. Ладиніна, Л. Орлова, Н. Крючков, В. Зельдін, Н. Черкасов)
7) Скульптура.
Найбільш видатним скульптурним твором 1930-х рр. став монумент В. Мухіної «Робітник і колгоспниця».
Н. Андрєєв - Обеліск радянської Конституції в Москві
Л. Шервуд - Пам'ятник А. Радіщеву
С. Меркуров - пам'ятники К. Тімірязєва та Ф. Достоєвським
8) Архітектура
Пошук нових форм і стилів: конструктивізм (строгі, логічні лінії будівель, в яких відчуває конструкція)
У Ленінграді - А. Гегеля (Палац культури ім. Горького, Великий будинок (будівлю НКВС).
У Москві - брати Весніни (проект Палац праці, Палац культури ім. Лихачова, будівля газети «Ленінградська правда»), С. Мельников (Будинок культури ім. Русакова), Алабян і Сімбірцев (Театр Червоної Армії, зверху нагадує п'ятикутну зірку)
Б. Иофан - житловий будинок на Набережній (є однойменний роман Ю. Трифонова про сталінські репресії)
9) Більшовики і церква
У 20-і рр. починається вилучення церковних цінностей, терор проти священнослужителів.
Для пропаганди атеїзму був створений «Союз безбожників».
Політика в галузі культури в 1920-і і 1930-і рр.
Загальна:
Визнання ліквідації неписьменності, розвиток школи і освіти, формування нової радянської інтелігенції найважливішими політичними завданнями (концепція культурної революції)
Визнання культури і мистецтва важливим засобом виховання мас в Комуністичному дусі (культура як частина загальнопартійної справи)
Прагнення партії і Радянської держави поставити культуру під строгий контроль
Висування на перший план при оцінці творів мистецтва і культури принципу партійності.
| 1920-і | 1930-і |
| - У шкільній освіті - простір для експериментів та інновацій (безоціночне навчання, бригадний метод і ін.) - Можливість розвитку різних художніх стилів і напрямків в мистецтві - Існування різних творчих організацій і об'єднань - Підтримка державою пролетарського мистецтва, організацій, побудованих на його принципах, відділення від них так званих співчуваючих, попутників і ін. | - У шкільній освіті - відновлення традиційних форм навчання, засудження експериментів як перегину. - Затвердження соціалістичного реалізму як єдиного офіційного художнього методу в мистецтві - Створення єдиних творчих організацій - Створення єдиних творчих організацій, куди приймалися всі працівники мистецтва, що розділяють платформу радянської влади |