Як називається вид початкового домашнього освіти. Що таке домашнє навчання і як на нього перейти? Законні підстави переходу на домашнє навчання

Елайджа Вуд, Джуліан Ассанж, Томас Едісон, Альберт Ейнштейн - що об'єднує цих людей крім таланту? Кожен з них навчався вдома.

Напевно у кожного з батьків, який відправляє свою дитину в школу, з'являються сумніви. Чи впорається малюк? Чи зможе він знайти спільну мову з ровесниками? Чи зможе розвивати свої таланти і інтереси? Домашнє навчання - це рішення, до якого все частіше схиляються батьки в усьому світі. Співробітники освітнього сервісу Brainly.com вирішили ближче придивитися до того, як на практиці виглядає ситуація з домашнім навчанням в різних країнах.

Лідером в цій сфері є США, де домашнє навчання легалізовано у всіх 50 штатах. У домашніх умовах вчиться близько 3% всіх учнів, тобто понад півтора мільйона дітей. Батьки вирішуються на домашнє навчання в основному для того, щоб забезпечити своїм дітям відповідне духовне і моральне виховання, безпеку середовища навчання або ж тому, що незадоволені рівнем навчання в школі.

Протягом декількох років зацікавленість домашнім навчанням в Росії значно зросла. Тут кількість учнів, які навчаються вдома зросла з 10 до 100 тисяч. Батьки можуть вибирати між сімейним навчанням і екстернатом. Однією з головних причин відмови від школи є невдоволення рівнем освіти. Освіта екстерном стосується особливо учнів старших класів, які вважають за краще готується до ЄДІ будинку.

В інших країнах умови для домашнього навчання більш обмежені. В Україні домашнє навчання і навчання екстерном також функціонують, однак вимоги, які повинен виконувати учень значно вище. Поза школою можуть навчатися діти з проблемами зі здоров'ям, особливо обдаровані діти, які мають видатні досягнення в спорті або ті, чиї батьки часто виїжджають по роботі або перебувають за кордоном.

У Туреччині так званий homeschooling заборонений законом (National Education Basic Law (No. 1739, 06-14-1973, Article 22)). В Іспанії домашнє навчання не визнано в якості офіційної форми навчання (крім випадків, коли мова йде про дітей з серйозними проблемами зі здоров'ям). У цій країні домашнє навчання не регулюється законодавством. Згідно з рішенням Конституційного Суду батьки не мають права вибрати інший вид навчання ніж школа. Вони можуть лише вибирати між приватними і державними школами, або створювати освітні установи, згідно з параграфом 27.6 іспанської Конституції. Щоб обійти закон, деякі батьки з Іспанії записують своїх дітей у школи в інших країнах, де домашнє навчання практикується.

У Німеччині за законом існує не обов'язок навчання, як в деяких країнах, а обов'язкова освіта, що отримується тільки і виключно в школі. Бували випадки, коли батьків заарештовували за невиконання шкільних обов'язків. Навчання дітей в домашніх умовах розглядається як правопорушення. Деякі батьки намагаються обійти закон і потай вчити своїх дітей вдома. Дослідженнями цієї тенденції займається Томас Спіглер, який в статті, опублікованій в 2003 році, оцінював, що в Німеччині будинку вчиться близько 500 дітей. На даний момент по оцінках цього автора мова йде про близько 600-1000 дітей. Американські дослідники стверджують, що в Німеччині близько 400 сімей навчає дітей вдома і всі ці сім'ї діють в "підпілля".

У Чехії і в Польщі домашнє навчання мало популярно. Точної статистики не існує. Крім того, що з'являється маса висловлювань на рахунок того, що система навчання далека від ідеалу, будинки навчається всього лише кілька сотень людей. Причин такої ситуації багато. Перш за все слід звернути увагу на те, що суспільство не до кінця усвідомлює, з чим насправді пов'язано домашнє навчання.

Один з найчастіше підкреслюється мінусів це слабка соціалізація дітей, які навчаються поза стінами школи. Прихильники домашнього навчання в різних країнах стверджують, що насправді школа має мало спільного з соціалізацією. У школі дитина перебуває в середовищі, яку йому нав'язують, серед людей, з якими, крім віку, у нього іноді мало спільного. Навчаючись вдома, учень в змозі засвоїти матеріал значно швидше, а вільний час вжити на додаткові заняття, у відповідності зі своїми інтересами. Художня школа, музична, танці, басейн - тут можна знайти знайомих, з якими об'єднає хобі, а не тільки стіни школи. На думку фахівців з країн, де домашнє навчання популярно, діти, які вчаться цим способом, більш впевнені в собі, самостійні і допитливі.

Наступне звинувачення стосується якості викладання. Противники домашнього навчання стверджують, що батьки не в змозі самостійно вчити дитину, так як у них недостатньо знань. У різних країнах відповідь батьків звучить схожим чином: «Ми ходили в традиційну школу, засвоїли шкільну програму, і якщо через кілька років після її закінчення наші знання вважаються недостатніми - то це свідчить про недосконалість традиційної системи освіти».

Прихильники домашнього навчання вважають, що поза школою їх дитина більш захищений не тільки від фізичного насильства, а й від психічного. Дітей не принижують, їх не змушують висловлюватися на публіці, якщо вони цього не хочуть. В результаті в дорослому житті вони не бояться висловлюватися перед публікою, так як у них немає пов'язаних з цим неприємних спогадів. Завдяки домашньому навчання батьки гарантують своїм дітям відчуття безпеки і розвивають в них почуття власної гідності.

Коли варто прийняти рішення про домашнє навчання? Перш, ніж батьки вирішать вчити свою дитину поза школою, вони повинні зважити всі плюси і мінуси, а також складнощі, з якими їм доведеться зіткнутися:

• Щоб уникнути слабкої соціалізації дитини, який знаходиться поза шкільного середовища, батьки повинні відповідно організувати вільний час своїх чад, гарантуючи їм контакт з дітьми схожого віку.
• Щоб добре вчити свою дитину, батьки повинні присвятити цьому багато часу і зусиль. Часто один з батьків відмовляється від кар'єри, щоб присвятити себе навчанню дітей. Така ситуація особливо вигідна, коли в родині кілька дітей перебувають на домашньому навчанні.
• Батькам важко самостійно пояснити теми з деяких предметів і вони змушені наймати репетитора або організуватися і вчити дітей в групах, користуючись допомогою інших батьків-однодумців.

Зважуючи плюси і мінуси домашнього навчання, слід перш за все брати до уваги здібності, інтереси і потреби дитини. Слід пам'ятати, що домашнє навчання не заперечує школу. Мова йде про можливість вибирати і про те, щоб створити для дитини найбільш вигідні для його розвитку умови.

(Дискусії про домашнє навчання в різних країнах.

Домашню освіту школярівз кожним роком стає все популярнішим. І багатьох батьків вже не лякає перспектива брати на себе відповідальність за освіту своїх дітей.

Кому підійде навчання вдома,і як виглядає на практиці домашню освіту школяра?

Ольга за освітою - психолог і викладач психології (РІВШ БГУ м.Мінськ), - гештальт-терапевт (Московський Гештальт Інститут), - диплом Вищої школи психології (м.Москва) за програмою "Коучинг і лідерство", - магістр бізнес-адміністрування. Викладає на програмі МВА.

Добрий день, Ольга! Спасибі, що погодилися відповісти на наші запитання!

Які плюси і мінуси Ви бачите в домашньому освіті?

Найголовніший плюс - здоров'я дітей. Різні дослідники приходять до одного висновку - школа погіршує здоров'я дітей. Якщо брати дослідження Міністерства охорони здоров'я, можна сказати, що чим старше стають школярі, тим менше вони здорові. До закінчення школи кількість здорових дітей падає в 3-4 рази. 93% випускників мають різні захворювання: нервово-психічні порушення, гастрити, сколіози і т.д.

Діти проводять час в нерухомості, знаходяться в фізіологічно шкідливої ​​позі за партою, в постійній напрузі: страх перед відповіддю біля дошки, конфлікти з однокласниками, шум на перервах, неповноцінне харчування в школі ... Кілька годин в день діти проводять в серйозному стресі. Плюс до цього додається навантаження у вигляді домашніх завдань.

До середній школі стає очевидною різниця між дітьми, які витрачають на шкільні заняття і домашні завдання 9 годин, і дитиною, які займаються вдома по 2 години. Другий проводить час, що залишився вільний час на свіжому повітрі, він висипається, може дозволити собі займатися спортом.

Якщо батьки в змозі оплатити послуги хорошого репетитора, очевидно, що навчальний матеріал буде засвоєний краще, ніж в шкільному класі з 25 дітей.

Діти на домашньому навчаннібільш незалежні від оцінки і від чужої думки, вони більш орієнтовані на результат і більш самостійні. Діти звикають бути не в стаді і не в натовпі. Виростають яскравими індивідуальностями. З моєї точки зору - це плюс. Хоча батькам з такими дітьми складніше доводиться, ніж з слухняною дитиною ( посміхається).

Мінуси домашнього освіти відображаються, в основному, на батьках ( посміхається).

Для мами домашнє навчання стає другою роботою - фактично це робота директора міні-школи. Треба знайти педагогів, організувати навчальний процес і логістику (якщо необхідні поїздки), багато часу проводити з дітьми.

З кожним роком дітей на домашньому навчанні в Росії стає все більше. Зараз їх кількість досягла 100 000 чоловік.

У чому відмінність сімейного навчання і заочного?

Закон "Про освіту в Російській Федерації" пропонує наступні форми отримання освіти:

- очне - звичайна школа;

- очно-заочна - частина предметів дитина може вивчати в школі, а частина - складати іспити;

- заочне (в тому числі дистанційне);

- сімейне освіту і самоосвіту - навчання не за програмою школи, а як захочеться батькам.

Відмінність заочного навчання і сімейного в тому, що в першому випадку дитина чітко дотримується програми школи, а при сімейному освіті - вчиться тому, що більш правильним вважають батьки.

Виходить, що при сімейній формі навчання дитина залишиться без атестата?

Ні. Дитина може здати підсумкові іспити екстерном. Просто при такій формі навчання немає чіткого проходження плану школи.

Коли необхідно здавати іспити?

Можна здавати по ходу навчального року поточний контроль за планом школи і бути прикріпленим учнем до конкретного класу. В цьому випадку ви маєте право отримувати консультації вчителів.

А можна вчитися по сімейній формі і, коли знадобиться атестат, треба буде здавати в школі всі предмети.

Як дізнатися, чи підійде дитині домашню освіту?

Цей варіант навчання підійде всім дітям, якщо воно компенсується батьками.

Батьки повинні бути відповідальними і мати ресурси, щоб організувати дитині повноцінне середовище як навчання, так і в соціальному сенсі. Якщо ви вважаєте, що хтось інший без вашої безпосередньої участі повинен буде це організувати, то вашій родині домашня форма навчання не підійде.

Також може не підійти варіант навчання вдома дітям - громадським, яким просто необхідна влада, громадська та організаторська діяльність. В цьому випадку школа може бути чи не єдиним місцем для реалізації цих амбіцій. Але таких дітей - одиниці ...

Як дитина, яка перебуває на домашньому навчанні, буде вчитися взаємодіяти з однолітками? Як проходить соціалізація?

Якщо ми порахуємо, що 24 години на добу три місяці під час літніх канікул, ще місяць осінніх, зимових і весняних канікул, плюс суботи та неділі, плюс святкові дні і час поза школою - стільки часу в році дитина знаходиться поза шкільного колективу.

Потім потрібно враховувати, що ця сама соціалізація в школі проходить під час шкільних змін, які тривають по 10 хвилин. Скільки часу дитина може вільно спілкуватися з однолітками в школі? Чи можемо ми бути впевнені, що це мізерна час забезпечить соціалізацію дитини?

Найкраща соціалізація відбувається в компаніях, за якими немає нагляду дорослих, так би мовити, в неструктурованому обществе.Ідеальний варіант - дворова компанія. Або в об'єднаннях за інтересами: гуртках і секціях. Є різні оздоровчі табори і санаторії. Цього більш ніж достатньо для того, щоб навчитися взаємодіяти з людьми.

Коли в приміщення школи зігнали дітей одного віку без будь-яких спільних інтересів - це неправильна модель для соціалізації. У реальному дорослому житті моделі інші.

Загальні цілі та інтереси зустрічаються у людей абсолютно різного віку. Тому я вважаю, що шкільна модель навіть погіршує або зменшує соціалізацію. Якщо взяти визначення соціалізації з Вікіпедії, що це здатність досягти успіху в дорослому суспільстві, то ймовірність дорослого успіху після шкільної моделі знижується.

У багатьох школах педагоги не стежать за вихованням дітей. Ми можемо спостерігати цькування з боку однокласників, навіть злочини дітей один проти одного ... І придбання звички догоджати асоціальною особистостям в школі зовсім не є правильною соціалізацією дитини.

Соціалізація - це подружитися з більш успішними людьми і робити з ними спільні проекти, здатність об'єднатися в команду для спільної діяльності і досягнення цілей. Виходить, що саме заняття за інтересами сприяють соціалізації.

До чого батьки повинні бути готові, переводячи дитини на домашнє навчання?

По-перше, будьте готові до критики, похмурим прогнозам і передбаченням з боку знайомих і родичів. Громадський тиск буде обов'язково. Наші люди не можуть спокійно дивитися на тих, хто не ходить суспільним ладом, як всі інші ( посміхається). І батькам потрібно навчитися всіх доброзичливців відправляти займатися своїми справами.

По-друге, батьки повинні бути готові до фінансових і тимчасових витратах. Батькам дітей, які ходять в школу, простіше - вони всю відповідальність перекладають на школу, і їх нічого не стосується.

Як багато часу і коштів вимагатиме домашня форма навчання від батьків?

Це залежить від амбіцій батьків і від ступеня їх бажання брати безпосередню участь в навчальному процесі.

Знадобляться репетитори мінімум з наступних предметів: математика, фізика, хімія і російську мову. Також з профільних предметів для обраного ВНЗ.

Шкільна програма з репетиторами освоюється в десять разів швидше. І це виходить не так і дорого, якщо брати репетирів в 6-7 класі.

Додаткові заняття в секціях та гуртках. Тут все залежить від можливостей батьків: можна визначити дитини на безкоштовні заняття в муніципальні установи, а можна заплатити за самий престижний і дорогий клуб міста.

Як правильно підібрати репетитора?

Для мене важливим критерієм є щира любов і добре ставлення до дітей. Крім того, у педагога повинні «горіти очі» з приводу свого предмета, йому самому має бути цікаво! Я зазвичай шукаю педагогів за рекомендаціями.

Також важливо з'ясувати, яка вартість уроку у цього репетитора, і за який термін він може дати програму школи зі свого предмета. Як правило, достатньо 100-200 годин занять для отримання нормальної оцінки, 200-300 годин - для відмінного знання предмета.

Школа якось бере участь в житті дитини на домашньому навчанні?

Шкільні вчителі відвідують тільки тих дітей, які перебувають на домашньому освіту за медичними показаннями. Зазвичай це діти з обмеженими можливостями.

Якщо ви приписані до школи, то вас зобов'язані забезпечити підручниками.

Як правильно організувати день дитини, який навчається вдома?

Якщо зі шкільним навчанням дитина витрачає близько 9 години в день на шкільні уроки і домашні завдання, то при домашньому навчанні той же обсяг знань можна отримати за 2-3 години. Уявіть, скільки часу є у дитини на додатковий сон і прогулянки!

До того ж немає втрат часу на вислуховування чужих відповідей на уроках, на встановлення дисципліни в класі, на переходи з класу в клас. Дитина займається приносить результати діяльністю, витративши зовсім небагато часу. Наприклад, моя дочка заповнює піврічну зошит з математики за півтора дня.

Тому можна ніяк не організовувати день. Звичайно, в певний час приходять репетитори, є графік відвідування додаткових занять, гуртків і спортивних секцій. А конкретно організовувати будинки заняття по годинах сенсу немає.

Якщо дитина сам рветься до школи, звичайно, нехай іде. Не позбавляйте його цього досвіду. Перевести дитину на домашнє навчання ви зможете в будь-який момент.

Якщо ви щось вирішите, то все у вас вийде!

(С) Інтерв'ю Ольги Юрковською для проекту deti-yar.ru

розмовляла Любов Клімова

Розвінчання міфів про необхідність школи

Чому я не віддаю своїх дітей в школу?

Дивне запитання ... У мене скоріше викликає подив, чому розумні освічені міські жителі, особливо досягли кар'єрних висот і матеріальної забезпеченості, ламають своїх дітей, безвинно укладаючи їх на одинадцять років в цю Систему.

Так, звичайно, в минулі століття в селах Учитель був набагато більш розвинений і матеріально забезпечений, мав більш високе суспільне становище і рівень культури, ніж батьки дітей. А зараз?

Дворяни і тоді не віддавали своїх дітей в школи, організовували навчання на дому ...

Навіщо потрібна школа дитині і навіщо вона батькам?

Працюючим батькам дуже зручно здати дитину в камеру зберігання під мінімальний нагляд, втішаючи себе тим, що все так роблять. Більш дивною виглядає позиція непрацюючих мам із забезпеченим чоловіком, яких настільки напружують власні діти, що вони навіть в продовженого віддають їх ... Таке враження, що цих дітей народжували тільки як спосіб забезпечити себе матеріально, і якби була можливість здати їх в інтернат, не втрачаючи в грошах і громадській думці, то майже всі вони так би і зробили ...

Дитині ж школа не потрібна практично ніколи. Я не зустрічала ще жодної дитини, який захотів би в кінці жовтня замість канікул продовжити ходити в школу. Так, звичайно, дитина хоче поспілкуватися або пограти з друзями, але не сидіти на уроках. Тобто, якщо забезпечити дитині комфортне спілкування поза школою, відвідування школи повністю втрачає для дитини сенс ...

Школа дітей нічому не вчить

Тепер розберемо популярні громадські міфи, змушують батьків бездумно калічити власних дітей.

Міф перший: школа вчить (дає дитині знання, освіту).

Сучасні міські діти йдуть в школу, вже вміючи читати, писати і рахувати. Ніякі інші знання, набуті в школі, в дорослому житті не використовуються. Шкільна програма складається з безсистемного набору фактів для заучування. Навіщо їх пам'ятати? На будь-які питання набагато краще відповість Яндекс. Ті з дітей, які виберуть відповідну спеціалізацію, будуть вивчати фізику чи хімію заново. Решта після закінчення школи не можуть пригадати, чому ж їх вчили всі ці тужливі роки.

З огляду на те, що шкільна програма не змінювалася багато десятиліть, і в ній набагато важливіше почерк дитини, ніж сліпий десятипальцевий друк на клавіатурі комп'ютера, ніяких по-справжньому корисних знань і навичок для подальшого успіху в дорослому житті школа дитині не дає. Навіть якщо припустити, що саме цей набір фактів для заучування по шкільного предмету дійсно дитині так необхідний, його можна дати в десять разів швидше.

Чим з успіхом займаються репетитори, за сто годин навчаючи дитину тому, чого вчителька не навчила за 10 років і тисячу годин ...

Взагалі це дуже дивна система, коли тисяча годин розтягується на кілька років ... Уже в інституті кожен предмет дають більшими блоками за півроку або рік. І дуже дивний метод навчання, коли діти змушені сидіти нерухомо і щось слухати ...

Досвід численних батьків абітурієнтів показує, що кілька років навчання предмету - понад тисячу годин в школі плюс домашні завдання - не допомагають учневі знати предмет в обсязі, достатньому для надходження в хороший ВУЗ. В останні два шкільних року наймається репетитор і заново навчає дитину цього предмету - як правило, ста годин достатньо, щоб опинитися в числі кращих в класі.

Я вважаю, що репетитора (або комп'ютерні програми, цікаві підручники з живим текстом, навчальні фільми, спеціалізовані гуртки і курси) можна взяти з самого початку, в 5-6-7 класі, не гризучи дитини, попередньо цією тисячею годин А в час, що звільнився дитина може знайти заняття до душі, зАМІСТЬ ШКОЛИ.

Школа заважає соціалізації дітей.

Міф другий: школа потрібна для соціалізації дитини.

Соціалізація - процес засвоєння індивідом зразків поведінки, психологічних установок, соціальних норм і цінностей, знань, навичок, що дозволяють йому успішно функціонуватиу суспільстві. (Вікіпедія)

Що можна вважати успіхом в суспільстві? Кого ми вважаємо успішними людьми? Як правило, успішних професіоналів, які добре заробляють своїм ремеслом. Шанованих людей, які роблять свою роботу дуже якісно і отримують за неї гідні гроші.

У будь-якій сфері. Можливо, підприємців - власників бізнесу.

Топ-менеджерів. Великих державних чиновників. Видних громадських діячів. Популярних спортсменів, артистів, письменників.

Цих людей відрізняє в першу чергу вміння домагатися своїх цілей. Швидкість мислення. Уміння діяти. Активність. Сила волі. Завзятість. І, як правило, вони докладають багато зусиль до досягнення результату. Уміють не кидати справу на півдорозі. Відмінні комунікативні навички - переговори, продажу, публічні виступи, ефективні соціальні зв'язки. Навик миттєво приймати рішення і робити відразу ж. Стресостійкість. Швидка якісна робота з інформацією. Уміння концентруватися на одному, відкинувши все інше. Спостережливість. Інтуїція. Чутливість. Лідерські якості. Здатність робити вибір і нести за нього відповідальність. Щира захопленість своєю справою. І не тільки своєю справою - інтерес до життя і пізнавальна активність у них часто не гірше, ніж у дошкільнят. Уміють відмовитися від непотрібного.

Уміють знайти хороших вчителів (наставників) і швидко навчитися важливого для їх розвитку та кар'єри.

Мислять системно і легко займають метапозиції.

Чи вчить цим якостям школа?

Скоріше навпаки…

Всі роки школи, очевидно, що ні про яку щирою захопленості мова не йде - навіть якщо учневі вдається захопитися парою предметів, їх не можна вибрати, відмовившись від нецікавого. Їх не можна в рамках школи вивчити глибоко. Найчастіше ними захоплюються поза школою.

Досягнення результату нікого не цікавить - продзвенів дзвінок, і ти повинен залишити те, що не доробив, і йти на наступний урок. Всі 11 років дитину вчать, що результат не потрібен і не важливий. Будь-яка справа має бути кинуто на півдорозі по дзвінку.

Швидкість мислення? При орієнтації на середнячків або слабких учнів? При навчанні застарілими неефективними методами? При повній інтелектуальної залежності від вчителя, коли дозволяється тільки бездумне повторення раніше озвучених фактів? Учневі з високою швидкістю мислення на уроках просто нецікаво. У кращому випадку вчитель просто не заважає йому читати під партою.

Сила волі? Активність? Система докладе всіх зусиль, щоб зробити дитину слухняною. "Будь як усі. Чи не висовуйся ", - це та життєва мудрість, яка потрібна для дорослого успіху в суспільстві?

Якісній роботі з інформацією в школі не вчать - більшість середніх учнів тупо не розуміють прочитаний текст, не можуть проаналізувати і сформулювати основну думку.

Відповідальність за вибір? Так учням вибору не дають ...

Переговори і публічні виступи? Розвиток інтуїції і чутливості?

Лідерські якості? Уміння діяти? Взагалі не включені в програму ...

Уміння відмовитися від непотрібного вимагають замінити на протилежне вміння роками терпіти непотрібне і даремне.

Замість внутрішньої референції у дітей виробляється емоційна залежність від часто упередженої думки оточуючих в особі вчителя. Це відбувається на тлі повної підконтрольності учня. У дитини немає права безкарно висловлювати власну думку.

Про поголовно хороших вчителів в школі, на жаль, доводиться тільки мріяти. Найчастіше мало хто з міських батьків менш освічений і успішний в суспільстві, ніж вчителі, щоб віддати перевагу вчительку, як приклад для наслідування. З сучасними вчителями відбувається так званий "подвійний негативний відбір": спочатку в педвузи надходять ті, хто не зміг набрати бали в більш престижний ВУЗ, а потім тільки самі малоініціативні з випускників залишаються працювати в школі, інші знаходять більш високооплачувану і престижну роботу.

Взагалі єдине суспільство, яке схоже на шкільне в дорослому житті, це в'язниця. Але там ув'язненим легше, ніж дітям: вони різного віку, з різними інтересами, їх не змушують займатися нецікавим справою. Там вони розуміють, за що покарано. Звільняться вони раніше, ніж через 11 років, якщо не отримали термін за вбивство.

Шкільний клас - модель дорослого суспільства? Це неправда - особисто я не живу в світі, де все люди одного віку ... Де у них немає спільних інтересів ... Де я змушена підкорятися низькооплачуваною невдаху ... Де як би я ні захопилася справою, мені через 45 хвилин після дзвінка треба було б кинути його без досягнення результату і бігти в інше приміщення ...

У дорослих людей є вибір: чим займатися (і завжди можна поміняти роботу і начальника), з ким спілкуватися, що вважати результатом, які мати інтереси.

У сучасному світі виховання, навчання і соціалізація дитини - це відповідальність батьків. Віддаючи дитину в школу, ми просто влаштувалися, щоб він нам не заважав. Покращуємо своє життя зараз за рахунок його майбутньої кар'єри і щастя.

Альтернатива освітнім традиціям

Як нашкодити дитині оцінкою

Дуже часто батьки вважають оцінки, принесені дитиною зі школи, важливим показником своїх батьківських успіхів. І замість того, щоб віддати відповідальність за навчання своїх дітей, такі мами і тата роблять серйозну помилку. Вони намагаються переконати дитину, що вся його цінність визначається оцінками чужих тьоть. Те, що про нього думають сторонні тітки, виявляється важливіше, ніж те, якою дитина сама, які у дитини схильності і інтереси.

Коли батьки транслюють дітям, що зовнішня оцінка сторонніх жінок - найважливіше в житті дитини, то це спосіб виростити дитину невпевненою в собі, без своєї думки і свого вибору.

Якщо ми лаємо дітей за погані оцінки, а ще частіше ми лаємо нема за погані оцінки, а за не найвищі бали оцінок, то фактично ми намагаємося переконати дитину, що вся його цінність визначається чужими цінностями, і те, що про нього думають сторонні тітки , важливіше, ніж те, якою дитина сам. Як тільки ми починаємо дитині пред'являти претензії з приводу того, що у нього не максимальна оцінка, ми відразу починаємо щосили формувати цю залежність від чужої думки всупереч своїм власним.

Чим хороша шкільна система для держави і чим погана вона для тих батьків, які хочуть для своїх дітей чогось більшого, ніж робота на конвеєрі або робота бюджетником? Саме тим, що десять-одинадцять років дитині насаджується, що його думка про нього самого не значимо. Має значення тільки думка сторонніх тіток, виражене у вигляді оцінки.

Не має значення, яка оцінка. "Відмінно", "добре", "задовільно" - будь-яка з оцінок переносить фокус уваги нашу дитину з його, що називається в психології, "внутрішньої референції", тобто з його опори на власні знання про себе, на власну думку про себе, на власну думку про якісь необхідних важливих і потрібних справах, навпаки, на те, щоб дитина вважав, що він нічого не означає, важливо тільки те, що про нього думають оточуючі.

Виходить, що ми занадто уважним ставленням до чужої оцінці нашої дитини, по суті, його зраджуємо і формуємо в ньому невдаху. Як підсумок - у дорослої людини немає своєї думки, йому чужа оцінка важливіше своєю. Дорослий страх негативного оцінювання зазвичай формується саме в шкільні роки - батьками, що додають неадекватно велику важливість шкільним оцінками.

Хоча реально майже всі дорослі прекрасно розуміють, що в 30 років не має ніякого значення, Чи була у тебе трійка з хімії у восьмому класі - це ніяк не позначається на дорослих успіхи. Або відмінна оцінка з фізики не гарантує тобі любов і успіх в бізнесі, коли тобі 40.

Так навіщо шкодити своїм дітям?

Як живуть «діти без школи» і їх мама

Вирішила зібрати в одну замітку мої відповіді на численні запитання, які мені задають після статей про недоліки школи і альтернативному варіанті навчання вдома.

1. У мене немає відповіді на питання, чи підійде індивідуальне навчання вам і вашим дітям. Я НЕ ЗНАЮ. Я не знайома з вами.

Хоумскулінг підходить не для всіх. Взяти на себе відповідальність за розвиток своїх дітей здатний невеликий відсоток населення будь-якої країни. Більшості батьків легше віддати дитину кудись, ніж займатися самим. У тому числі тому, що навіть батькові-управлінця або викладачеві набагато складніше мотивувати власну дитину, ніж підлеглих йому дорослих.

І далеко не у всіх батьків вистачить ресурсів, щоб облаштувати своїм дітям гарну освітнє середовище.

2. Досвід країн, де хоумскулінг є нормою, статистично підтверджує переваги домашнього навчання. За підсумком навчалися вдома діти американців надходять в кращі ВНЗ. І отримують в подальшому в рази більші зарплати. Не в останню чергу це відбувається тому, що батьки вкладають будинку в дітей набагато більше сил. Тому що виросли діти будують більш успішну кар'єру.

3. Легко буде не відразу. Спочатку вам доведеться пройти через багато чого:

1) Переступити через свої страхи: «як я буду не як всі», «а раптом я чогось позбавляю свою дитину», «я не впораюся», «мене будуть засуджувати», «це дуже дорого і треба багато часу» і так далі.

2) «Витримати бій» з родичами і шкільною адміністрацією, щоб оформити дитину на індивідуальний план.

3) Постійно вислуховувати нотації родичів і оточуючих вас людей, як неправильно ви живете. І їх похмурі прогнози щодо ваших дітей.

4) Організувати самим освітній процес.

5) Оплачувати репетиторів і проводити з дитиною набагато більше часу.

Мій досвід і досвід моїх знайомих (чудових репетиторів, викладачів «від бога») показує, що власну маму дитина не сприймає і «не слухається». Можна чого завгодно навчити сторонніх людей. Але власні діти навчаються тільки в процесі спільної діяльності (гри, розмови-обговорення, справи і т.п.). Формат «уроків» з власними дітьми, як правило, не працює. Вчити своїх дітей (НЕ спільною діяльністю, а методом уроків) набагато складніше, ніж бути викладачем у сторонніх людей. З мамою дитина звикла до інших відносин.

Можна, звичайно, і самим вчити дитину. Але особисто мені дешевше обходиться репетитор (заробляю більше в цей час, ніж якщо б займалася з дітьми сама). І за часом ефективніше - вона швидше пояснює і отримує результат, ніж можу я. За день моєї роботи я оплачую рік роботи репетитора з моїми дітьми. І звільнена від необхідності займатися нецікавою і непотрібною шкільної рутиною. Є мільйон більше корисних і цікавих спільних справ, ніж вчити з дитиною шкільні уроки. Вважаю за краще бути для дитини авторитетом в області своїх професійних знань, а не стояти у нього над душею з диктантами або вимагати розповісти мені правила з підручника. Так що краще поберегти нерви - заробляйте більше в цей час. Найміть репетитора - «чужа тітка» навчить швидше шкільних предметів.

І залучайте дитину в ваші дорослі справи. Дайте йому посильну роботу в рамках вашої професії, наприклад. Надішліть на різні гуртки. Скачайте навчальні ігри.

До моїх дочок раз в тиждень на 1,5 години приходить репетитор - цього достатньо. Діти багато читають самі, вчитися їм легко.

5. Здатність до саморозвитку побивається саме в школі. У дитячому садку діти нескінченно цікавляться всім підряд і розвиваються дуже швидко. Залишивши дитину навчатися вдома, ви зберігаєте його пізнавальну активність.

6. Ще дитини дуже зручно мотивувати до виконання самостійних завдань «найстрашнішої загрозою»: «Не зробиш контрольну вчасно - знімуть з індивідуального плану. І ти будеш зобов'язана щодня ходити в школу ». Дуже добре діє ... Особливо якщо решті мотивацією «завідує» репетитор. Наприклад, мої дочки дуже не хочуть її засмучувати, тому швидко роблять всі завдання до її приходу.

7. На індивідуальному плані (в Білорусі) в початковій школі діти зобов'язані здати контрольні або заліки з основних предметів: російська і білоруська (мова і література), математика, навколишній світ, англійська. Потім додадуться інші предмети. Можна це робити хоч раз в чверть. Мені зручніше і дітям простіше це робити раз на тиждень по мірі проходження класом програми - вчителька дає завдання додому, перевіряє готові, викликає до дошки на тих уроках, що мої діти погодилися відвідати (і вмовляє їх ходити частіше - не хочуть взагалі, незважаючи на суцільні похвали і 10-ки). Щось з контрольних вони пишуть в класі, щоб вчителька переконалася, що самі знають, а не хтось вдома їм вирішив. В основному роблять за 1,5 години з репетитором програму тижні. Мене це в жодному разі не стосується, моя улюблена фраза: "4 (з 10) - прекрасна оцінка, щоб не зняли з індивідуального плану. Досить !!! "

Для оформлення на індивідуальний план з документів потрібно тільки заяву. Але щоб директор школи і педрада дозволив (нині в Білорусі це на їх розсуд), треба з ними нормально поспілкуватися, розповісти, чому ваша дитина ніяк не може відвідувати кожен день школу. Найпростіше оформлятися в ту школу, де вже навчаються діти на індивідуальному плані (зателефонуйте і дізнайтеся у вашому РОНО). Їм потрібні зрозумілі аргументи: про заняття дитини професійно спортом під час уроків, про нескінченні відрядження батьків або взагалі проживання поза країною частину часу ... Якийсь просте пояснення, що не школа погана, а просто немає можливості щодня ходити (але ми будемо намагатися ходити по максимуму) ;)

Вчителям зручно з такими дітьми - в класі числиться, а вчити його не треба легше вести уроки, коли дітей менше

Для зовсім хороших відносин можна запросити свою ж вчительку раз в тиждень побути платно репетитором (наша відмовилася, сказала, що не може брати гроші і займатися, коли дитина і так не відстає :))

8. За нинішньої орієнтації на відстаючих і середнячків навіть сама прегарна вчителька не має можливості нормально працювати з "сильними" дітьми. Моїм донькам на уроках дуже-дуже нудно: вирішила собі і всім сусідкам і зайнятися нічим. А півкласу не справляються. Я взагалі не розумію, чому в початковій школі діти зайняті, якщо замість 25 годин мої займаються 1,5 години в тиждень з репетитором - і у них 9 і 10.

Дочки числяться в класі. Щоранку мають вибір відвідати всі уроки. Не хочуть. Взагалі. Воліють заїхати ненадовго здати контрольні і взяти нові.

9. Для мене оцінки взагалі не важливі. Ніяк. І найбільше я хочу захистити дітей від цього шкільного оцінювання - як я писала, воно шкодитьреальним досягненням у дорослому житті.

Як відмінникам, так і двієчникам шкодить. Чи не ті критерії ні від тих результатів і не тими людьми ...

Коли дитина виграє (або програє) в спорті - це правильна оцінка - по результату. Але не шкільна оцінка.

У шкільному навчанні ніяк не можна зробити реальну оцінку. Воно все не має практичного застосування і вимірних результатів.

Якщо моя дочка встигає прочитати полкнігі, поки сусідка по парті читає одну сторінку, то це не привід ставити їй 10 - в цьому немає для неї результату. Це показник того, що читає вона вже 6 років, пройшла курси швидкочитання і прочитала кілька сотень книг. А сусідка і десяти книг не прочитала, навчилася читати в школі, читає два роки по поганій методикою.

Тому оцінювання в такій ситуації шкодить обом дівчаткам (особливо самооцінці) - це не їх результати (а результати різного підходу до навчання їхніх мам).

Моя оцінка - дитина з цікавістю і захопленням чимось зайнятий - 10.;)

А всі спроби оцінювання - фтопку! ;)

Для прикладу гурток бісероплетіння - кожна дівчинка робить свої вироби (сама вибирає із зразків, що хоче) - результат наочний, процес в задоволення. І не потрібні ніякі оцінки ... ось таке заняття для дітей мені подобається - кожна в своєму темпі, хтось зробить один виріб, хтось 10, хтось просте, хтось надскладне ... І навіщо ще оцінки?

Або гурток мультиплікації (за комп'ютером).

Це все безкоштовно у нас - і набагато корисніше і в задоволення, ніж шкільні уроки ...

Я категорично проти оцінок - життя оцінить результат, навіщо травмувати і псувати дитинство ...

10. Шкільні предмети мене взагалі ніяк не хвилюють - я щиро не розумію, чому треба навчати саме такого обсягу саме таких дисциплін (я б формувала програму зовсім по-іншому, нині у нас не аграрний і не промисловий, а дуже навіть інформаційний вік).

Репетиторів батьки все одно наймають перед вступом до ВНЗ - я віддаю перевагу зробити це відразу (6-7 клас або коли там), не гризучи дітей попередньо тисячею годин неправильного вивчення предмета. За якихось 100-200 годин цікавих індивідуальних занять дитина знатиме предмет краще шкільної вчительки;) заощадивши 1000 годин на більш захоплюючі заняття, ніж отсіжіваніе на уроках;)

Навчання у репетиторів можна замінити безкоштовними гуртками відповідного напряму. Або підготовчими курсами при БГУ - це недорого.

На майже всі гуртки мої і моїх подруг діти ходять або БЕЗКОШТОВНО, або за символічну оплату.

11. З математикою завдяки шахам, поводження з білоруськими грошима і ніяких проблем у моїх дітей і бути не може.

З гуманітарними предметами після курсів швидкочитання (пізніше пройдемо просунуті ступені) питання закрите по інститут включно

Читають мої діти багато - тому пишуть грамотно - прямий взаємозв'язок.

Тобто в школі дочкам робити просто нічого - позашкільні методики навчання в кілька десятків (або сотень) разів швидше дозволяють засвоїти більший обсяг інформації.

Школа - не більше, ніж камера зберігання для дітей. Мої діти і вдома непогано можуть побути

12. Уміння дитини бути в соціумі найкраще напрацьовується в "дворових компаніях". Коли відбувається взаємодія без рамок і без контролю дорослих. Це може бути компанія дітей у бабусі в селі або на дачі, в санаторії або піонертаборі, після гуртка або школи, на змаганнях і так далі. Сенс в тому, що за 10 хвилин зміни під наглядом педагогів уміння дитини взаємодіяти з іншими людьми розвивається не так добре, як в більш вільному середовищі. А вбито на це від 5 годин щодня ... Чого заради ?! Альтернатива завжди знайдеться: я в дитинстві більше дружила в компанії з шахів і у дворі. До того ж в спортивних секціях майже відсутній ризик опинитися в ситуації «цькування», як часто буває в школі.

13. З приводу вчителів.

Я так і не побачила жодного аргументу, що доводить, що в сучасній білоруській школі працюють високооплачувані успішні люди. Те, що 30-40 років тому у кого-то з вас був «зоряний» склад педагогів в окремих школах - не має відношення до сучасної ситуації.Ми виросли в інший час, коли зарплати у всіх були приблизно рівними. З іншими вчителями - шанованими в суспільстві людьми. Зараз все по-іншому.

З сучасними вчителями відбувається так званий "подвійний негативний відбір": спочатку в педвузи надходять ті, хто не зміг набрати бали в більш престижний ВУЗ, а потім тільки самі малоініціативні з випускників залишаються працювати в школі, інші знаходять більш високооплачувану і престижну роботу.

Для мене поодинокі приклади прекрасних людей серед педагогів минулих століть жодного разу не є аргументом для того, щоб я віддала своїх дітей на "злам" у сучасну систему білоруського шкільної освіти. Абсолютно не бачу взаємозв'язку між Янушем Корчаком і студентами педвузу, які не набрали прохідний бал в більш престижний інститут ... А потім за розподілом вчать бідних дітей тому, що самі толком не знають ... стели перед адміністрацією, наступають щодня на власні переконання, керуються своїми страхами, скаржаться в кулуарах і все одно слухняно виконують все, що з них вимагають поза рамками контракту ...

Я не можу перестати бачити, що більшість з вчителів перестали рости професійно. У багатьох цих жінок не кращим чином склалося особисте життя - і це транслюється дітям ... І залишаються вчителі в школах на своїх робочих місцях не тому, що це їх покликання і кожну годину роботи їм в радість, а скоріше від безвихідності: всі ці "допрацюю до пенсії "або" а що я ще можу "...

Я можу поважати людей за їхні дії і вчинки. За силу характеру, за волю. Не бачу сенсу ставитися інакше, ніж з байдужістю, до нічого не робить для поліпшення свого життя скигліям, які пафосно просторікують, звинувачуючи більш успішних людей, але навіть їх заздрість не допомагає їм почати щось робити з собою і своїм життям.

І я не хочу, щоб дитинство моїх дітей пройшло в прослуховуванні ідеології і інших чарівних заняттях ...

14. Безумовно, бувають винятки. Поодинокі випадки. Але з десятків педагогів скільки «винятків» навчатимуть саме вашої дитини, особливо в 5-11 класах? І що робити учням інших вчителів? І що відповідати батькам на питання дитини: "Мама, а чому вчителька весь час на нас кричить?" Є у вас якийсь інший варіант відповіді, крім: "Тому що профнепридатність!" ???

15. Я виходжу з концепції про те, що суспільство оплачує працю кожної людини відповідно до принесеної людиною КОРИСТЮ: якщо від заподіяної насильно школярам «добра» відняти ту шкоду, яку вчителі наносять насадженням дисципліни, ідеологією, зрівнялівкою і іншими принадами школи, то праця більшості вчителів оцінюється цілком адекватно. А то і негативна величина може вийти у половини вчителів, тобто їм переплачують ...

16. Кожна людина вибирає сам: де і ким він працює, скільки і як заробляє, ніж заповнена його життя. Вчителі самі ОБРАЛИ впихати незатребувані непотрібні знання невмотивованим людям за соромно зарплату. Це ж стосується продавщиць і робітниць конвеєра: ці люди ВИБИРАЮТЬ не вчитися і не рости.

Я і мої знайомі заробляємо гідні гроші: але ми все постійно вчимося, в будь-якому віці.

Я витрачаю на своє навчання щорічно більше, ніж середня річна зарплата в країні. І свого часу. Незважаючи на трьох дітей і роботу. Я читаю щорічно сотні професійних книг, слухаю аудіокурси за кермом і дивлюся сотні годин відеокурсів - це все є в інтернеті безкоштовно. Вони вважають за краще дивитися телевізор. Тому я не повинна співчуватиїх маленькій зарплаті і низького статусу !!! Що вони САМІ зробили, щоб поліпшити своє життя ???

Ми з учителями колеги: ВИКЛАДАЧІ. Але мені не треба нести всі їх тяготи і бути не "шановним в суспільстві людиною". Тому що я не тримаюся за "ставку", а оформилась Індивідуальним підприємцем і сама несу відповідальністьза рівень своїх доходів.

У мене немає такої гордині, щоб намагатися стати УЧИТЕЛЕМ для дітей, яких насильно змушують перебувати в одному приміщенні зі мною. Я вважаю за краще навчати людей, яким важливо і потрібно те, що я показую. Яким отримане від мене ПОЛІПШИТЬ життя. Буде корисним і буде використовуватися.

Я поважаю репетиторів: ці люди не сидять і не ниють, як їм мало платять і погано до них ставляться ... Вони ЗАРОБЛЯЮТЬ !!!

17. Мене вчили і вчать зараз люди, які в день отримують більше, ніж річна зарплата шкільних вчителів. Все, що я вмію і знаю (чим користуюся в житті), я отримала поза шкільними стінами. Я не можу згадати ЖОДНОГО вчителя з усіх моїх шкіл, від якого я отримала б хоч що-небудь, чим користуюся в житті зараз.

18. У навчанні своїх дітей я вважаю за краще використовувати знахідки і методичні матеріали бізнес-тренерів та консультантів з управління - мені це ближче професійно, ніж методичні розробки білоруських педагогів ...;)

19. Особисто я не маю ніякого відношення до системи шкільної освіти. Всього лише мама, яка вибрала навчати дітей вдома. До державної політики мені байдуже. За «мир у всьому світі» я не борюся. Мене все влаштовує. Аби не заважали. Я впевнена, що якщо кожна людина з максимальною самовіддачею буде займатися своєю сім'єю і своїм бізнесом / роботою, то життя всього суспільства буде набагато краще, ніж від нескінченної «говорильні» і демагогії. У мене немає ні часу, ні бажання брати участь в політичних дискусіях.

20. Я не вважаю себе прикладом для наслідування, не приведи Господи - ось в цей нарцисизм мене зовсім не тягне;) У мене немає і не буде мети ВСІМ подобатися. Живу своїм життям, виховую своїх дітей. Чого і всім бажаю. Я пишу свої міркування і свій досвід з моїми дітьми. У інших батьків досвід буде іншим.

21. Я охоче відповідаю на запитання на кшталт "як це зробити?" або "як ти робиш?". Але я не толерантна до оцінюючим висловлювань на тему мого невідповідності чужим ідеалам. Як правило, агресивні оцінюють судження в мою адресу я видаляю. І відразу натискаю «заблокувати» тих неадекватних людей, які дозволяють собі настільки безглузда поведінка.

Чому сучасна школа найближчим часом не зміниться?

Коли я чую, як починають лаяти чиновників від освіти, я завжди дивуюся. Якщо розглядати Міністерство освіти як бізнес-структуру, то вони відмінно працюють - замовник платить гроші за бажаний результат, і вони роками чітко відповідно до «техзаданием» видають оплачений продукт.

Спробуйте забути демагогію і риторичні промови чиновників. Задумайтесь, які дві функції виконує школа на замовлення і за гроші держави? Так вірно. По-перше, діти не повинні заважатибатькам працювати на державу (а то й працювати бюджетником, то хоча б платити податки). Для цього діти повинні в цілості перебувати під наглядом протягом робочого дня. Принципово школі все одно, чи зможе дитина в реальному житті використовувати знання, отримані за партою. У нас школи несуть відповідальність лише за фізичну безпеку дітей.

По-друге, випускники повинні зайняти порожні робочі місця. Кого не вистачає державі? Які посади часто вакантні? Художників? Письменників? Актрис? Режисерів? Співаків? Ні звичайно. Школа реалізує загальнодержавну мета: випустити стандартних соціалізованих роботів для роботи чиновниками та працівниками заводів. І Міністерство освіти відмінно справляється з цим завданням.

В основному у держави проблема заповнити самі «непрестижні» місця - йому потрібні робітники і бюджетники. Тобто перед школою стоїть завдання в процесі навчання сформувати «тупуваті» кадри на незаповнені вакансії з низькооплачуваним рутинною роботою. І школа з цим завданням справляється чудово.

Той спосіб викладання, який у нас є як даність, дітей не навантажує інтелектуально, а навпаки, відбиває бажання вчитися, вбиває пізнавальну активність. Якісне навчання можливо тільки через проживання і свою поведінку. Весь цей інформаційний шум, званий в школі уроками, є не навчанням, а втратою часу і свідомим «отупления» дитини.

Дітям потрібні заняття, застосовні в реальному житті - розважальні та зрозумілі. Дитині важливий досвід, який можна відтворити власноруч. Взяти, наприклад, хімію або фізику - нудні предмети в школі. Однак в Москві є «Шоу професора Ніколя», що демонструє фізичні і хімічні досліди на дитячих святах і дні народження. Діти в захваті - їм цікава саме така зрозуміла і наочна форма навчання.

Суть нашої культури освіти проста: програма шкіл, м'яко кажучи, застаріла, і одержувані навички і знання абсолютно не відповідають реально необхідним дитині в житті і тим більше не відповідають необхідним умінням дорослої людини - на високооплачувану роботу або в бізнесі. При цьому шкільна програма настільки легка і примітивна, що може бути з допомогою сучасних методик викладання засвоєна розумним дитиною за набагато менший інтервал часу, ніж на неї відводиться. Тому більш розвиненим дітям простіше її пройти, не вступаючи в протистояння з існуючою системою, а необхідні знання отримувати самостійно або за допомогою зацікавлених дорослих.

Давайте розглянемо, як саме організовано освіту в школі з точки зору отримання потрібного державі результату - навчання робочого для конвеєра на заводі або навчання дрібного чиновника.

Що таке робота на конвеєрі? Це однотипні рутинні операції, у яких немає кінцевої мети. Робочий робить їх механічно, не замислюючись. Творче мислення і свобода волі перебувають під забороною. Аналогічно в школі заборонено вирішувати завдання не по схемі, а новим способом. Ти зобов'язаний все робити так, як написано в підручнику. Відповіді на питання дитина повинна давати, чітко повторюючи їх за вчителькою, не висловлюючи свою думку під страхом поганої оцінки.

Початок роботи, перерви, закінчення роботи жорстко регламентовані - і на заводі, і в школі. Всі діти повинні бути однаково «працюють» - вони вивчають однакові дисципліни з однаковою швидкістю. Прояв особистісних особливостей дитини знаходиться під забороною або осуджується.

Методика викладання розрахована на «отупленіе» дітей за рахунок слухняності, на привчання дитини до рутинного повторення примітивних операцій.

Шкільні уроки складаються з суцільної втрати часу. Шумлять, розсілися - необхідно втихомирювати весь клас, проходить кілька хвилин, поки вчителька всіх заспокоїть. Відкрили підручники - пройде кілька хвилин, поки все знайдуть потрібну сторінку. Вчителька з уроку в урок повторює одне і те ж і питає у дітей одне й те саме.

Основні сили вчителів йдуть на привчання дітей до автоматичного слухняності, до роботи рівно по дзвінку, до механічного повторення вивченого.

Таким чином державі за 11 років з приблизно 90% дітей вдається сформувати соціалізованих «роботів», згодних щодня займатися фізичною роботою або рутинним «механічним» псевдоінтелектуальні працею за невелику зарплату бюджетника. Що і є другою функцією школи крім «камери схову».

Передбачати найближче майбутнє наші державні мужі не здатні. Так навіщо державі щось міняти в системі освіти, якщо існуюча система на їх погляд ідеально справляється з поставленими завданнями?

Що наших дітей чекає в майбутньому?

В останні роки світ змінюється з величезною швидкістю. На нас обрушуються потоки інформації, постійно винаходяться нові технології, і наше життя майже неможливо порівняти з життям наших предків. Суспільство змінилося настільки сильно, що вже не працюють перевірені роками рецепти «як правильно жити» від наших бабусь і прабабусь.

Їх рецепти виховання не спрацювали у наших мам навіть у вихованні нашого покоління. Тим більше вони не можуть спрацювати на наших дітях. І якщо ми хочемо, щоб наші діти не загубилися в цьому світі, щоб вони змогли нормально діяти, будувати кар'єру або свій бізнес, створювати щасливі сім'ї, то нам потрібно робити щось по-іншому.

Давайте повернемося в тисяча дев'ятсот чотирнадцятого року - сто років тому. Як жила будь-яка селянська сім'я? «Піднімається повільно в гору конячка», і шестирічна дитина є повноцінної трудової одиницею. Мамі не треба думати про його освіту, про його самореалізації, про те, щоб розкрити особистісний потенціал. У них все добре: він в шість років чоловік, другий чоловік в родині, возить хмиз. І все життя так проживе. І у мами все добре, їй не треба ні на гуртки возити, ні репетитора оплачувати - життя вдалося.

Як тільки мова заходить про людей, які бажали в ті роки дати своїм дітям більше, ніж важку селянську долю, наприклад, про дворян, то побутову техніку заміняла кухарка і покоївка, дитині знаходили навіть не репетиторів, а наймали з проживанням іноземних гувернерів. І після домашньої освіти діти йшли в елітний ліцей з високооплачуваним викладацьким складом.

Якщо взяти радянські часи, нашим бабусям ще пощастило з нашими мамами - було все чітко і зрозуміло. Була школа поруч з будинком. Або дитина могла напружитися і вступити в кращу гімназію, потім в університет. Якщо дитина «не тягнув» на інститут, він, як не дивно, після ПТУ заробляв на заводі більше, ніж заробляв інженер з вищою освітою.

І було зрозуміло, чому і як навчати дітей. Завдання батьків була досить простою: влаштувати в школу краще і допомогти вступити до інституту попрестижніше, після цього життя дитини автоматично нормально влаштується. Що робити з дітьми, в Радянському Союзі було абсолютно зрозуміло - дитина закінчить школу, закінчить вуз і буде шановним членом суспільства.

На жаль, зараз закінчення будь-якого російського вузу ніяких гарантій нікому вже не дає. А що мріють вступити до Гарварду російська школа мало чим допоможе.

І у батьків, які бажають успіху і щастя своїм дітям, виникає проблема: світ змінюється дуже швидко. Максимум через десять років техніка та роботи замінять багато рутинних операцій, пов'язані з фізичною працею. Вже є заводи, де працюють два оператори замість тисячі робітників. Двоє людей керують роботами, інше автоматизовано. Винайдено роботи, які замінять працю прибиральниць, водіїв, робітників. Ряд професій скоро зникне, як недавно зникли пейджери.

Залишилося здешевити виробництво, і рутинний низькооплачувана фізична праця буде переданий техніці. Через 20 років піти працювати двірником, робочим або таксистом ніхто з наших дітей не зможе, навіть якщо захоче. Як тільки роботи подешевшають в рамках масового виробництва, то будь-який підприємець вибере не найняв нас робітника, а купити працюючого в три зміни, не хворіє і не п'є робота. Витрати на покупку робота за рахунок економії на зарплатах, лікарняних і відпускних будуть окупатися за пару років.

Люди, які не зможуть стати інтелектуально розвиненими і творчими, будуть доживати на посібнику, тому що простий фізичної роботи для них практично не залишиться. Зараз технології істотно відрізняються від того, що було 20 років тому. А ще через 20 років наші діти будуть жити в світі, де фізична праця майже повністю буде переданий техніці і роботам.

Другий вид роботи, який майже зникне в очікуваному майбутньому - це рутинний інтелектуальна праця, поступово замінюється комп'ютерними програмами. Завдяки IT-технологій там, де раніше була потрібна тисяча бухгалтерів, вистачить п'яти, але висококваліфікованих, інше вважатиме комп'ютер. Завдяки автоматизації та впровадження систем електронного уряду істотно зменшиться необхідність в чиновниках. Кількість робочих місць з рутинним чи не творчим працею, раніше вважався інтелектуальним, скоротиться в десятки разів за рахунок IT-технологій.

Очевидно, що зміна структури ринку праці наші державні мужі прорахувати не можуть. Вони не здатні заздалегідь підготуватися до того нового світу, де будуть роботи, де буде все в комп'ютерних програмах, де не буде попиту на низькокваліфікований працю і на сучасний рівень освіти школярів і студентів на пострадянському просторі. І ця тенденція помітна в західних країнах - величезна кількість робочих стали безробітними, знайти іншу роботу не можуть, сидять на соціальну допомогу і вмирають, спиваючись, тому що немає сенсу в житті, немає цілей. Аналогічно випускники університетів в цих країнах не можуть знайти собі роботу відповідно до дипломом.

І або наші діти отримають іншу освіту завдяки нам, або ми з допомогою школи витратимо їх дитинство на знання і вміння, які в ХІХ столітті були корисні, але через 20 років навіть не допоможуть дитині просто знайти будь-яку роботу і прогодувати себе. Так, будуть окремі геніальні діти, які «самі проб'ються». Але ви впевнені, що ваша дитина увійде в їх число? Особисто я віддаю перевагу сама дати своїм дітям затребувані в сучасному світі знання, навички та вміння.

Домашнє навчання (хоумскулінг, від англ. Homeschooling - домашнє навчання) популярно в США і Канаді, має там багаторічну практику. У Росії домашнє навчання, хоча і закріплено законодавчо, викликає поки скепсис з боку освітніх установ. І батькам доводиться бути в буквальному сенсі першопрохідцями.Педагог-психолог і мама учня будинку дитини Анна Дев'ятка розповідає про плюси, мінуси і нюансах домашнього навчання.

Навіщо?

Ми почнемо з того, що кожному з батьків, який зацікавився домашнім навчанням, важливо чітко розуміти свої мотиви - які завдання в сім'ї хочуть вирішити за допомогою домашньої освіти. Хтось хоче дати своїй дитині кращу освіту, ніж в школі, скоротивши годинник загальноосвітніх предметів, таких як музика і малювання, і збільшивши годинник профільних предметів - наприклад, фізики, історії, біології. Для кого-то з батьків гостро стоїть питання збереження здоров'я дитини. І навчаючи його будинку, вони сподіваються уникнути перевантаження. Хтось за допомогою сімейного освіти поєднує початок спортивної кар'єри дитини і навчання.

Які види домашнього навчання бувають

Учити дитину вдома вирішуються далеко не всі хоумскулери. В даний час можна вибрати державну або приватну школу, яка допоможе вам дотримуватися плану навчання з предметів.
Існують очно-заочний вигляд навчання, Коли дитина один-два рази на тиждень вчиться в школі цілий день, а решту часу займається вдома. За один-два дня діти вивчають новий матеріал і відпрацьовують його з батьками вдома. При цьому процес навчання чітко відстежується і батьками та викладачами.

Також можна перевести дитину в звичайній школі на заочну освіту.У цьому випадку порядок навчання, надання домашнього завдання і перевірка виконаного, консультації з вчителями - всі ці нюанси проговорюються з адміністрацією обраного навчального закладу, і в різних школах можуть відрізнятися.

Очна форма навчання в сімейних школахпідійде для тих батьків, які зацікавлені в більш частому відвідування школи дітьми. Діти ходять до школи 3-4 рази в тиждень. Такі школи дозволяють отримувати освіту в маленьких класах з ретельно збалансованою навчальним навантаженням.

Правова сторона


Домашнє навчання регламентується законами. Закон «Про освіту» від 10 липня 1992 р надав батькам право на вибір форми навчання - вчити дитину в школі або в сім'ї. Федеральний закон РФ від 29 грудня 2012 р N 273-ФЗ «Про освіту в Російській Федерації» це право також підтвердив.

Чим привабливо домашнє навчання

індивідуальним підходом. Сімейний освіту дозволяє вибудувати такий графік і систему навчання, яка підходить саме вашому дитини. Також дозволяє підійти до процесу навчання креативно, через гру, що особливо важливо в початковій школі.

Вчитися можна з будь-якої точки світу. Так як основні учасники освітнього процесу - батьки і дитина, це дозволяє вчитися з будь-якої країни і поєднувати подорожі, життя в інших країнах з утворенням в Росії.

Можна вибирати оточення дитини.Діти на домашньому навчанні здружується «за інтересами». І якщо говорити про компанію «хоумскулят», серед них престижно багато знати і змагатися між собою на тему «хто більше знає» і «хто більше цікавого розповість». Для дитини таке оточення - додаткова мотивація вчитися. Втім, цей плюс легко віднести і до мінусів - адже дітям можна дозволити і самим вибирати оточення, а не підбирати тільки «хороших хлопчиків і дівчаток».

У вас з'явиться коло однодумців. Коли ви приступите до домашнього навчання дитини, то зустрінете таких же зацікавлених в навчанні батьків, які готові спілкуватися, дружити сім'ями і допомагати один одному.

Дитина вчиться вибудовувати відносини з різними людьми і поважати несхожість людей.З викладачами, друзями, батьками друзів - хоумскулята краще розуміють, що всі люди різні, у кожного є своя точка зору, вони краще орієнтуються в нових правилах і спілкуванні з новими людьми і щиро не розуміють, як це - бути «як усі».

Що непривабливо в домашньому навчанні

Дитині може стати нудно і самотньо. Як би здорово не був організований графік життя дитини, бувають моменти коли компанія не завадить - наприклад, коли батьки зайняті роботою, а дитині тоскно в сусідній кімнаті. Батьки-хоумскулери нас підтримають - щоб дитина не нудьгував, можна подбати про додаткові зустрічах з друзями, наприклад запросити когось у гості.

Небезпека гаджетів.Якщо дитина залишається вдома один, важливо поставити тимчасові обмежувачі на комп'ютери, планшети і телефони. Працюємо на попередження комп'ютерної залежності.

Один вдома.Важливо продумати, скільки часу дитина може залишатися вдома один, і чи може допомогти хтось із родичів і доглянути за ним.

Платність освітніх послуг.Зазвичай в процесі домашньої освіти батьки залучають репетиторів, а їх робота коштує грошей. Також прикріплення до школи може бути як платним, так і безкоштовним. Якщо ви не хочете залишати дитину одну, доведеться платити за послуги няні.

До чого потрібно бути готовими батькам

Взагалі, вибираючи сімейне освіту, батьки повинні чітко розуміти свою мотивацію. Виходячи з неї, важливо прописати цілі на рік, і на весь той час, коли дитина буде вчитися в сім'ї. Крім цілей, важливо позначити критерії контролю якості освіти - чи будуть це зроблені завдання для школи, або оцінка викладача, або ЄДІ.

Батьки повинні приділити увагу і вихованню самомотивації дитини. Це важливо в будь-якому навчанні, але так як в школі дитини додатково контролює вчитель, а вдома дитина іноді може робити уроки сам, поки мама поруч працює на комп'ютері - важливо, щоб дитина сам хотів робити уроки якісно і самостійно. Самомотивація і самоконтроль - то чому можуть навчити батьки. Поспішати в цьому питанні не треба, на виховання цих якостей слід витратити не менше півроку і далі підтримувати ці якості.

Відповідальність за результат навчання ділиться на кілька частин. Перша і основна частина відповідальності лежить на батьках - на тому, як вони організовують процес навчання, чи запросять репетиторів з профільних предметів, пояснять дитині важливість занять і гарної освіти. Одним словом, чи зуміють батьки створити у дитини зовнішню мотивацію.
Відповідальність дитини - в тому, що він щиро зацікавлений у навчанні і намагається виконувати завдання в строк і за можливості самостійно.

Будьте готові, що на домашньому освіту дитина стане частіше перебувати поруч з вами, так що ваш графік роботи, занять спортом, зустрічей з друзями буде перебувати в постійній залежності від графіка життя дитини. Зрозумійте для себе - чи готові ви до цього.

Та й сам процес домашнього навчання вимагає пильної уваги батьків. Наприклад, дитина може посилено робити уроки весь тиждень, а в суботу виявиться, що він робив тільки англійська, причому на півроку вперед. А в суботу прийшов до батьків по допомогу з математикою. Тобто батькам доведеться постійно тримати руку на пульсі, виконувати в якомусь сенсі роль завуча.

Важливо вибрати адекватний для дитини та її віку темп вивчення предметів. Так ви уникнете перевантаження і збережіть інтерес дитини до навчання. А якщо дитина сама захоче щось додатково почитати, вивчити більш глибоко - у нього завжди є можливість зробити це самостійно або попросити батьків допомогти.

Ні для кого не секрет, що якісна освіта в наші дні грає дуже велику роль. Люди з високим рівнем кваліфікації затребувані завжди і всюди, вони потрібні в професіях як гуманітарної, так і суто наукової сфери.

Школа і домашню освіту

Одним з початкових етапів отримання бази систематизованих знань є школа. Закінчуючи її, людина отримує мінімум тих навичок і якостей, які необхідні йому в житті. Протягом багатьох років не виникало навіть і питання про те, чи потрібно взагалі відвідувати школу і чи є це обов'язковим, адже даний факт вважався непорушним, був обов'язком кожної дитини і підлітка. Сьогодні люди все частіше чують фразу "домашнє навчання в школі". Що це таке - міф чи реальність?

Як виявилося, такий вид освіти стає все більш популярним в нашій країні. Все більше і більше дітей спільно з батьками вирішують вибрати навчання на дому.

Причини переходу на домашнє навчання

Це відбувається здебільшого через розбіжність інтересів школи і учнів: багато хто вважає, що школа не дає дійсно потрібних знань і корисних навичок, і вважають за краще організовувати свій розклад самостійно. Інші - талановиті діти-спортсмени або художники та ін., Які не можуть щодня відвідувати школу і витрачати час на виконання об'ємних домашніх завдань, оскільки багато працюють над досягненням поставленої мети. Інші змушені вдатися до індивідуального навчання на дому через важку хворобу, інвалідності. Іноді виникають ситуації, коли дитина категорично відмовляється відвідувати навчальний заклад через постійні конфлікти з однокласниками і вчителями, і тоді виходом може служити сімейне навчання. Але як перейти на домашнє навчання в школі, які можуть бути наслідки? Домашнє навчання в школі - що це таке і чим відрізняється від інших, ці та інші питання краще вивчити заздалегідь.

Види і характеристики домашнього навчання

У світі прийнято шість різновидів навчання на дому:

• Сімейне навчання. Воно передбачає організацію навчального процесу батьками, які виступають у ролі вчителів самостійно, або запрошення викладачів. У цьому випадку учень прикріплюється до школи і має право відвідувати її. Однак, за рішенням родини йому буде краще проходити Навчання проходить на підставі офіційно встановленої програми з щорічної атестацією. Також для того, щоб отримати справжній диплом, який підтверджує закінчення школи, дитині потрібно буде скласти іспит.
• Домашнє навчання з частковим відвідуванням школи. Такий варіант підходить для дітей, що мають певні медичні показання, що обмежують відвідування навчального закладу. Хлопцям з рядом хвороб дозволяється частково відвідувати заняття, щоб не сильно відставати від свого колективу.
• Домашнє навчання в школі. Що це таке: за станом здоров'я деяким дітям показано надомне навчання. У цьому випадку дитина вивчає загальноосвітню програму школи, в якій він зареєстрований, з учителями, але також допустимі варіанти самостійного навчання дитини. Здача контрольних та іспитів теж здійснюється на дому. Такий варіант розроблений спеціально для хлопців з обмеженими можливостями здоров'я. Але отримати дозвіл на таку форму освіти представляється можливим тільки при наявності відповідної постанови медичної комісії.
• Екстернат. Ідеально для хлопців з високим рівнем знань, яким набагато легше дається середньостатистична шкільна програма. Дитина складає іспити відразу (часто на два-три роки вперед) без будь-яких проміжних контрольних та інших випробувань. Він може бути оформлений для дітей будь-якого віку.
• Дистанційний спосіб. В епоху високих технологій цей метод навчання відмінно підійде учням, які проживають далеко від школи або бажаючим отримувати знання від більш кваліфікованих педагогів. Це може стати як доповненням до відвідування школи, так і повністю замінити його. Навчання і спілкування з викладачами проходить дистанційно. Всі необхідні матеріали можна буде отримувати з своєрідною онлайн-системи. Але дитина може і безпосередньо спілкуватися з викладачами (наприклад, через такі додатки, як Skype), а всі контрольні будуть проходити в режимі онлайн. Всі деталі даного методу узгоджуються з адміністрацією школи.
• Анскулінг. Він є найбільш радикальним варіантом навчання. Грунтується на повному виключенні школи з життя. Батьки самостійно навчають дітей, без орієнтації на яку б то не було програму. Через це невідомо, чи зможе дитина повноцінно розвиватися і жити в суспільстві далі. За вищевикладеної причини даний вид індивідуального навчання на дому заборонений у багатьох країнах світу.

Законні підстави переходу на домашнє навчання

Можливість переходу на домашнє навчання підтверджена га законодавчому рівні. Дане питання регулюється в Російській Федерації "№ 273-ФЗ від 21.12.2012 року зі змінами та доповненнями 2016-2017 роки.

державна допомога

Федеральний говорить, що держава надає допомогу сім'ям, в яких діти перейшли на домашнє навчання.

Можна дізнатися більше про державну підтримку дітей, які перебувають на домашньому навчанні, вивчивши роз'яснювального листа Міністерства освіти Російської Федерації "Про організацію отримання освіти в сімейній формі".

Перехід на домашнє навчання

Як перейти на домашнє навчання правильно, без шкоди для дитини? Це один з перших питань, яке задають батьки, вирішивши перевести дітей на домашнє навчання. До теми хоумскулінга в Росії упереджене ставлення. На підставі сформованих традицій і методик освіти, культури в цілому і підвалин суспільства це вважається не те щоб неприйнятним і неправильним, а, скоріше, незвичним. Хоча зараз і відбувається орієнтація на Захід і форми викладання "за бугром", російський народ ще не зовсім готовий до такого способу отримання елементарних знань. Однак, якщо рішення прийнято, а тим більше потрібно домашнє навчання в школі за станом здоров'я, то потрібно невідкладно приступати до дії.

алгоритм дій

Зазвичай все однаково, за винятком випадку, коли навчання на дому потрібно дітям з ОВЗ:

• Потрібно твердо знати, який вид навчання в домашніх умовах підходить дитині.
• Якщо причиною є інвалідність, необхідно зібрати весь пакет документів, що підтверджують це (повний список довідок та медичних показань можна взяти в департаменті освіти).
• Отримавши задовільну відповідь комісії, написати заяву на ім'я директора обраної школи або в департамент освіти, посилаючись на Федеральний закон "Про освіту в Російській Федерації" № 273-ФЗ від 21.12.2012 року та приклавши всі медичні документи.
• Треба знайти школу, в якій прийнято положення про надомну навчанні.
• Далі обов'язково складання робочої програми домашнього навчання, яка зручна і необхідна конкретній дитині. Будуть відібрані вчителі, які зможуть навчати його будинку, а батьки будуть вести облік успішності.
• Якщо ж у дітей немає будь-яких обмежень по здоров'ю, що заважають відвідуванню школи, то достатньо рішення батьків і заяву на ім'я шкільного директора. Також буде зібрана комісія, куди, швидше за все, запросять і самої дитини з метою дізнатися його ставлення до вищевикладеної ідеї. Після засідання буде винесено остаточну відповідь, і тоді учень буде прикріплений до школи, куди буде приходити для обов'язкової атестації

важливі моменти

Батькам бажано знати деякі тонкощі перед тим, як влаштувати дитину на домашнє навчання:

• Діти, які перебувають на сімейному навчанні, на підставі договору, укладеного з адміністрацією обраної школи, мають право повернутися на очне шкільне навчання в будь-який час.
• Договір про сімейний освіту, підписаний адміністрацією школи, може бути розірваний нею в разі незадовільних результатів пройденої атестації.
• Якщо дитина, переходячи на домашнє навчання, змушений покинути навчальний заклад, в яке ходив раніше, його адміністрація може змусити написати заяву про виключення. Але це не підкріплено юридично, а значить, дає право не виконувати прохання. Адже іноді перехід на хоумскулінг не дає очікуваних результатів, і виникає потреба повернути дитину на очне навчання, а колишня школа є найзручнішою.

Переваги і недоліки

• Зручний, гнучкий графік навчання.
• Відсутність примусу з боку вчителів і приниження, насильства з боку учнів.
• Більш поглиблене вивчення улюблених предметів.
• Шанс запобігання поганого впливу з боку однолітків.
• Зниження загального ризику погіршення здоров'я (проблем із зором, хребтом, нервовою системою);
• Можливість прискореного освоєння шкільної програми.
• "Ні-приналежність" до сірої, загальній масі зі стандартизацією знань.

• Відсутність жорсткої дисципліни.
• Повний батьківський контроль, велика відповідальність.
• Можливість розвитку комплексів неповноцінності через навчання в поодинці.
• Немає постійної соціалізації з однолітками, що робить дитину менш досвідченим в житті (хоча з цим можна посперечатися, враховуючи, що дитина буде відвідувати різні гуртки за інтересами, заходи, якщо йому організують розважальну програму, а також дружні і родинні зустрічі).
• Знань батьків не завжди буває достатньо для повноцінної освіти дитини.

Навчання на домурік від року набирає все більшої популярності по всьому світу. Відмова від школи: добре чи погано?Модель виховання без чітко прописаної програми називається хоумскулінг. Для початку розберемося, що містить в собі цей міжнародний термін.

Отже, існує кілька видів хоумскулінга.

сімейне навчання

Батьки укладають зі школою договір, згідно з яким дитина може відвідувати будь-які заняття на вибір. При цьому він повинен проходити атестацію, здавати іспити, практичні та лабораторні роботи у встановлені школою терміни.

екстернат

Дитина вивчає шкільну програму самостійно, без участі школи і вчителів, в зручному для нього темпі і ніяк не залежить від термінів, встановлених для дітей, які відвідують школу. Таким чином, учень може за півроку освоїти дворічну шкільну програму.

надомне навчання

Така модель навчання можлива при наявності медичних показань. Виділяються годинник для відвідування дитини шкільними вчителями. Викладачі можуть проводити заняття на дому від 8 до 12 годин на тиждень - залежно від віку дитини.

анскулінг

Освіта не визначається шкільною програмою або навчальним планом. Батьки виступають «посередниками» в процесі навчання. Вони допомагають дітям пізнавати навколишній світ, ставити перед собою цілі і реалізовувати можливості. Модель заснована на природному цікавості дітей.

Нонскулінг

Повна відсутність будь-якої програми навчання. Дитину ні до чого спеціально не готують, нічого не забороняють, не змушують підкорятися встановленому навчального алгоритму. Всі бажання і дії дитини розглядаються як природна потреба в отриманні знань.

Перевага домашнього навчання очевидно.

Хоумскулінггарантує індивідуальний підхід до кожного. Адже у всіх різні здібності і таланти. Дитина може з першого уроку зрозуміти правило з російської мови і йому не потрібно витрачати час на закріплення знань, прописуючи десятки вправ.

І навпаки: якщо є прогалини в якийсь дисципліни, ви можете приділити скільки буде потрібно уваги проблемним моментам, які не озираючись на однокласників. Навчальна методика і ритм занять «підганяються» спеціально під вашу дитину.

Нарешті, деякі батьки вважають, що навчаючись за «домашній системі», дитина швидше зрозуміє, яке професійне спрямування вибрати в майбутньому.

Момент спірний:

якщо дитина росте поза конкуренцією, як же він зрозуміє, що виграє саме в цьому напрямку? І ще: якщо ви заздалегідь вибрали певний предмет для поглибленого вивчення, звідки вам знати, що саме ця дисципліна - покликання вашої дитини. Можливо, якби в нього вибір, з часом він зацікавився б іншим напрямком і виявив інший талант.

Домашнє навчання може стати корисною альтернативою для старшокласників.

Якщо ви вирішили віддати дитину в певний вуз і вважаєте за краще приділити увагу окремим предметам і не розпорошуватися на «непотрібні» дисципліни. З іншого боку, ви можете вибрати відповідне профільний напрям в будь-який московській школі.

Багато батьків, які обрали для своїх дітей хоумскулінг, впевнені, що навчання в стінах школи геть відбиває природне бажання отримувати знання. Тобто шкільна дисципліна і прагнення до хорошим оцінкам підміняють природну допитливість.

Противники шкільного навчання також вважають, що навчальний заклад уніфікує дітей. Більш того, соціалізація в рамках школи абсолютно не схожа на нормальну соціалізацію, оскільки шкільне співтовариство разюче відрізняється від «дорослого» людського суспільства.

Тим часом психологи стверджують, що школа - це обов'язковий етап соціальної адаптації дитини.

Так, «шкільне співтовариство» часто буває несхожим на суспільство, до якого ми звикли. Стресові ситуації в школі нерідко трапляються, це ні для кого не секрет. Але саме такі ситуації готують дитину до реалій дорослого життя. Вирощеному в тепличних умовах індивіду буде важче адаптуватися в суворих умовах нашого життя.

Навчаючись в колективі, дитина вчиться завойовувати лідерство, витримувати конкуренцію і давати відсіч ворогам. Життя «в ізоляції» навряд чи навчить дітей знаходити спільну мову з різними соціальними групами і темпераментами. Інтелект і навички комунікації далеко не одне й те саме.

Нарешті, відмовляючись від школи, ми не тільки позбавляємо дитини спілкування з однолітками, але беремо на себе величезну відповідальність.

Репетитори і додаткові заняття- це великі гроші. Якщо грошей немає, виходить, немає і якісної освіти. Навіщо ризикувати, коли школа сьогодні - це компетентні педагоги і вироблена роками система освіти. Причому абсолютно безкоштовно.

Що ж стосується індивідуального підходу, це один з основних принципів столичних навчальних закладів. Московська школа давно відмовилася від радянської «суворої» моделі викладання і перейшла на дружній діалог вчителя з учнем.

Якщо ваша дитина хоче приділити увагу конкретної дисципліни, він може вибрати відповідне профільне напрямок.

Доктор педагогічних наук Анатолій Вікторович Мудрикупевнений, що шкільна середовище здатне впливати не тільки на дитину, але і на суспільне життя в цілому.

На думку фахівця, діти на підсвідомому рівні засвоюють в шкільний період норми поведінки в суспільстві, наслідують, ототожнюють себе з окремими людьми або групами. Іншими словами, учні не тільки отримують базові наукові знання, але вільно чи мимоволі знайомляться з соціальними ролями, освоюють моральні засади і цінності. Тобто з одного школяра починається ціле суспільство, нормальне, цивілізоване суспільство.

Як це завжди буває, однозначної відповіді на питання «Добре чи погано?» не вийшло. У всіх варіантах навчання є свої плюси і мінуси.

Одне ясно напевно: при виборі моделі виховання необхідно враховувати бажання і особливості вашої дитини. Для початку поцікавтеся у вашої дитини, чи хоче він навчатися окремо від своїх однолітків.