Яким буде освіту в майбутньому. Моє бачення школи майбутнього Система освіти майбутнього есе

Який же буде система освіти майбутнього? На мою думку, вона буде глобальною. Кожний учень зможе отримувати якісну освіту незалежно від того, де він живе.

Африканські школярі стануть на рівні з європейськими, вони разом будуть проводити різноманітні експерименти і досліди.

Крім цього, освіта майбутнього буде на одному єдиному мовою. Щоб кожен турист міг відчувати себе по-справжньому вдома в різних країнах. У школах будуть викладати культуру різних держав і їх політичний устрій.

зникнуть кордону

І школярі зможуть безперешкодно відвідувати країни і набиратися нових знань. Такі візити відбуватимуться у формі практичних занять з предмету, що вивчає різні світові культури.
Школи будуть відкриватися десь об 11 годині, а заняття будуть до 3 годин. Вчитися все будуть не 11 років, а 14, але буде більше канікул. Предмети в школі будуть практичними, зошити більше

Чи не знадобляться, учні будуть кожен урок ставити досліди і експерименти, таким чином розвиваючи свою м'язову пам'ять.

Кожен учень отримає можливість вибиратися для себе пріоритетні предмети і посилено займатися ними. іспити будуть

Виключно практичними, письмові іспити підуть в минуле.

Відміток більше немає. Кожен сам себе оцінює. Оцінює свої сили і можливості. Найрозумніші учні можуть закінчити школу достроково і піти в університет.

Вища освіта безкоштовна і доступно кожному.

На закінчення хочу сказати, що така модель освіти майбутнього можлива тільки якщо весь світ буде єдиним, не будемо воєн і конфліктів, все раси і народи будуть жити дружно і працювати над загальним майбутньому, над загальним майбутньому поколінням. Над поколінням, яке повинне буде розвинути планету і почати освоєння нових планет. Саме така система освіти дозволить зробити землян просунутими і зробити на нашій планеті наймогутнішу цивілізацію за всю історію.

(No Ratings Yet)

Related posts:

1. Сьогодні для розмови я вибрала тему: сучасна освіта. Так як сама є педагогом, то маю чітке уявлення, що зараз відбувається в системі освіти. Про те, що в школах ніхто не хоче працювати, каже вже не доводиться. Дійсно, туди йдуть тільки люди, які занадто сильно люблять дітей, з такими то зарплатами. Складається відчуття, що всіх більше [...] ...
2. Освіта - справді, важлива проблема. Зараз купується стільки знань, який звичайна людина не має можливості оволодіти їх. Отже, перед людством небезпека перевиробництва знань. Але ідея, яку розглядає письменник, навіває жах. Значить, що дитину, як відерце, наповнюють розчином знань. Хай так. Нехай це були б базові знання на зразок таблиці множення. Але йому в голову [...] ...
3. Про те, що буде в майбутньому, цікаво кожній людині. Ще якихось п'ятдесят років тому людство не підозрювало, що з'являться технології, за допомогою яких можна буде відстежувати місце розташування людини, що взявши з собою маленький і зручний мобільний телефон, можна буде по ньому подзвонити, за допомогою нього можна буде фотографувати і знімати на відео , що відбувається навколо. [...] ...
4. Право на освіту - одне з головних прав людини в демократичному суспільстві. У нашій країні, кожен зобов'язаний вчитися. Грамотне суспільство необхідно уряду для створення великої держави. Людина ж повинен зобов'язаний вчитися, щоб захистити себе, не бути обдуреним. Кожен з нас повинен вчитися, але не всі цього хоча ... Багатьом з нас здається, що це марна трата [...] ...
5. Освіта, як мені здається, це навіть не просто запам'ятовування інформації, а формування цілісного, єдиного погляду на світ. Освіта завжди була не набором формул або завчених текстів, а якоїсь масою загальних знань, наведених в систему. Цінність істинного освіти і нікчемність порожніх завчених знань розкривається в багатьох творах класиків російської літератури. Показні, порожні знання показані на прикладі [...] ...
6. Розмірковуючи про "будинку майбутнього" в голові малюється, по істині, фантастична картинка. Це більше нагадує виставку найсучаснішої техніки і обладнання, яка працює в повністю автоматичному режимі. А людині залишається лише віддавати команди, і все відбувається на першу вимогу. Сам будинок - це теж великий комп'ютер або, навіть, робот, який відповідає за всі процеси всередині себе. [...] ...
7. Музей-це приміщення, в якому зберігаються історичні цінності і культура минулого. Потрапляючи в музей, можна проникнути в минулу епоху, світ, відчути себе іншою людиною. У наш час існують кілька типів музеїв: комп'ютерні, художні, наукові, історичні, музичні. Призначенням музею, є духовне збагачення особистості через пізнання минулого. Зараз в суспільстві, багато уваги приділяють темі "Музей майбутнього". Ця [...] ...
8. Обговорення майбутнього культури неминуче зводиться до аналізу найважливіших сучасних тенденцій і рис, які з більшою або меншою ймовірністю можуть розвинутися в найближчі десятиліття. Такий аналіз ведеться в рамках футурології - щодо нової науки, покликаної прогнозувати можливе майбутнє людства. Термін "футурологія" означає сферу теоретично-практичного знання, спрямованого на аналіз перспектив людини і суспільства. Він був введений в [...] ...
9. Книги є найбільш вичерпним і повним джерелами знань з нині існуючих. Звичайно, інформаційні технології постійно розвиваються, для багатьох людей книги в даний час замінюються інтернетом. Проте, ні для кого не секрет, що існує безліч книг, яких в інтернеті не знайти. Крім того, саме читання паперової книги являє собою своєрідну культуру, яка має мало [...] ...
10. Твір "Вища освіта" Коли пролунає останній дзвоник, для нинішніх школярів почнеться довгоочікувана доросла Життя. І першим кроком стане вибір освіти. Яку освіту вибрати? Технікуми та професійні ліцеї дають практичні знання, тут за рік-два навчання готують робітників для підприємств. Але є ще університети, інститути та академії. Вони набагато престижніше, ніж згадані навчальні заклади. Людина без вищої [...] ...
11. Есе на тему "Освіта створює різницю між людьми" З точкою зору, що освіта створює відмінності між людьми, я згоден. Люди з різним рівнем і профілем освіти дійсно відрізняються один від одного. Але я не хочу багато говорити на тему, що освічена людина краще, ніж неосвічений. Я не вважаю, що той, хто закінчив університет, як людина буде [...] ...
12. Освіта - це процес, який цілеспрямовано на досягнення результатів виховання в інтересах держави, людини і суспільства. У всі часи система освіти зазнає змін. У нинішній час існує кілька рівнів освіти. Деякі з них є загальнообов'язковими. Перед початковою освітою йде дошкільний. Воно забезпечує інтелектуальне, фізичне і особистісний розвиток дитини у віці від двох до семи років. [...] ...
13. Зараз чомусь все скаржаться на те, що діти не хочуть ходити в школу. Чому батьки дітей змушують вчитися, вчителі змушують виконувати домашні завдання. Однак ніхто не замислюється, чому дітям так не подобається Сучасна школа, ніхто не прагне зробити її такою, щоб учні мали нестримне бажання ходити в школу і отримувати знання. На мою думку, Школа [...] ...
14. Твір "Освіта" або "Проблема освіти" Здавалося б, що можна написати про освіту? Вчися добре, це головне. Хто добре вчиться і багато знає, у того все вийде. Але коли я став серйозно думати над темою твору, то прийшов до висновку, що у сучасної освіти є проблема. І навіть не одна, якщо чесно. По-перше, варто проблема отримати [...] ...
15. Трохи більше 16 років тому людство увійшло в нове тисячоліття. За багатовікову історію розвитку було досягнуто великих культурних і науково-технічних звершень. Але разом з тим перед нами постає все більше проблем загрозливого характеру, які в багатьох випадках є наслідком цивілізаційного розвитку. Освіта, культура і цивілізація між собою тісно пов'язані, вони взаємно доповнюють один одного. Багато [...] ...
16. Автомобіль майбутнього Яким же повинен бути цей самий автомобіль майбутнього? Хотілося б побачити його екологічним, щоб в ньому не було ніяких викидів шкідливих вихлопних газів в навколишнє середовище. Автомобіль буде дуже зручним і абсолютно безпечним транспортним засобом, компактним при парковці і який буде перетворюватися в більш просторий автотрансформер. Їм ніхто не буде керувати. Але це, […]...
17. Питання освіти і виховання молоді був і залишається дуже актуальним. В силу невизначених і незрозумілих до кінця причин кожне попереднє покоління вважає наступне покоління менш освіченим і вихованим. Проте, світ якось існує, більш того, досить активно і бурхливо розвивається. Втім, ця проблема все одно розглядалася повсюдно, в тому числі в творі Фонвізіна під [...] ...
18. "Школа Майбутнього" або "Школа моєї мрії" твір Цікаво роздумувати про те, якою буде школа в майбутньому. Не можу сказати, що сучасна мені зовсім не подобається. І все-таки мені здається, одного разу, через багато десятиліть або навіть століть, навчання в школі зміниться до невпізнання. Складно уявити, яким буде наше майбутнє взагалі. Тому я хочу помріяти про [...] ...
19. Що таке дієслова майбутнього часу в російській мові? Дієслова майбутнього часу в російській мові - ряд відмінюється форм дієслів, що позначають дію або процес, який відбуватиметься в майбутньому, після моменту мовлення. Ознака майбутнього часу є граматичною категорією дієслова. Дієслова майбутнього часу відповідають на питання: Що зробить? Що буде робити? Приклади дієслів майбутнього часу: Вранці мама [...] ...
20. В Австралії існує централізована національна система освіти. На верху цієї системи знаходиться федеральне міністерство освіти. Але все ж існує багато відмінностей в структурі і програмах шкіл різних штатів. У країні є два типи шкіл: державні і приватні. Навчання в державних школах безкоштовне. Плата за навчання в приватних школах досить висока. 80% австралійських дітей відвідують [...] ...
21. В даному тексті Лихачова Дмитра Сергійовича зачіпається безліч проблем, однак найбільш детально розглядається проблема ролі освіти в житті людини Щоб залучити, на мій погляд, до актуальної проблеми Д. С. Лихачов пише про те, яку роль відіграє освіта в житті людини. Автор наголошує на тому, що знання засвоюються краще в молодості. Тому важливо не втрачати час і [...] ...
22. Всі знання і вміння, якими користуються люди, прийшли до нас з минулого. Традиції і досвід життя передається поколіннями. Без досвіду минулого, не буде цивілізаційного сьогодення і майбутнього. Все чим ми живемо сьогодні, прийшло до нас завдяки минулого. Це традиції і звичаї народів, звичайно, шкода, що саме вони починають забуватися новими поколіннями. Але винаходи не забудуться [...] ...
23. Що таке свобода? Для кожної людини свобода це право вибору, адже коли демонструєш свою думку, ти отримуєш від цього задоволення. Свобода вибору, свобода слова це найголовніше в житті кожного. Коли у дітей запитують, що таке свобода вони відповідають, що це можливість самостійно гуляти без контролю батьків, ходити в магазини купувати те, що хочеться. Дитячими [...] ...
24. В майбутньому я уявляю держава єдиним на всій планеті. Буде один уряд, який буде призначатися президентом або іншим керівником. Президент або правитель буде обиратися шляхом голосування всіх громадян планети. Я думаю, що в майбутньому державі буде демократія. Люди будуть без рас і національностей, у всіх будуть однакові права. Освіта і медицина будуть безкоштовними. Люди винайдуть [...] ...
25. Освіта відіграє дуже важливу роль в нашому житті. Це одне з найцінніших надбань, яке людина може зробити у своєму житті. Протягом всієї історії людства освіту високо цінувалося. Прогрес в основному залежав від високоосвічених людей. Самоосвіта також дуже важливо для розвитку талантів в людині. Тільки за допомогою самоосвіти людина може стати гармонійно розвиненою особистістю. [...] ...
26. Мені здається, що ВГУІТ майбутнього повинен стати одним з провідних вищих навчальних закладів не тільки Воронежа, але також центральної частини Росії і всієї Росії в цілому. Для цього потрібно буде виконати величезну роботу. На мій погляд, ВГУІТ, перш за все, повинен розширити діапазон предметів, що викладаються і наук. Це дозволить випускати величезну кількість різнобічних фахівців. Факультети вузу повинні будуть [...] ...
27. У сучасному світі величезна кількість різних професій. З розвитком прогресу з'являються все нові цікаві спеціальності. Вибір майбутньої професії - справа дуже відповідальна, адже від того, з яким почуттям ми йдемо на роботу - натхненням або тугою - залежить наш настрій і емоційний стан. Тому майбутній рід занять повинен бути цікавий і приносити моральне задоволення. Тільки [...] ...
28. У початковій школі всі ми вивчали російську мову. Що таке морфема - ось одне з питань, які розглядає мовознавство. Термін "морфема" ввів в науку російсько-польський лінгвіст Іван Олександрович Бодуен де Куртене. Слово морфема утворено від грецького "morphe" - "форма". Що таке морфема? Морфема - це найменша несамостійна одиниця мови. Морфема виконує дві основні функції: вона [...] ...
29. Освіта було цінністю в усі часи. Що б не говорили скептики, які стверджують, що значимість освіти знижується, міцні знання, професіоналізм і широкий кругозір цінувалися завжди. Освічені громадяни - це багатство будь-якої держави. Чим більше в країні людей з вищою освітою, тим "освіченіші" ця країна, тим вище в ній рівень існування - багатшими інтелектуальна і культурне життя, [...] ...
30. Чернишевський був справжнім революціонером, борцем за щастя народу. Він вірив у революційний переворот, після якого, на його думку, могла змінитися життя народу на краще. І саме цією вірою в революцію і в світле майбутнє народу перейнято його твір - роман "Що робити?", Який був написаний ним у в'язниці. У романі Чернишевський показав руйнування старого світу [...] ...
31. Освіта. Що це? Освіта - цілеспрямований процес і досягає ефект виховання і викладання в інтересах людини, суспільства, країни, супроводжуваний констатацією досягнення учням (які навчаються) встановлених державою освітніх значень (освітніх цензів). Рівень сукупного і особливого освіти обумовлюється вимогами виробництва, станом науки, техніки і культури, а ще суспільними відносинами. Крім того освіту можливо знайти як цілеспрямовану [...] ...
32. Кожна людина говорить певний слова, практично всі здійснюються за допомогою вчинків і слів "Слово слово народить, третє само біжить". Будьте пильні: будь-яке слово, яке ви скажете, може визначити те, як пройде ваш день або як зміниться ваше життя. Ви вважаєте, що фрази "я не стану", "це важко" або "я не зможу" нешкідливі? Використовуючи подібні фрази [...] ...
33. 1 варіант твору Що таке доброта? Доброта - це те, без чого не може обійтися в житті жодна людина. І всі ми повинні намагатися робити якомога більше добрих справ, адже недарма кажуть, що все в цьому житті повертається бумерангом. Але якого ж людини можна назвати добрим? В першу чергу, така людина повинна бути [...] ...
34. У всіх підручниках пишуть, що історія - це наука про минуле. Історія - це записи про те, що відбувалося в світі, в нашій країні або в нашому рідному місті багато років тому. Навіть те, що відбувається з нами зараз, колись стане історією і потрапить до шкільних підручників. Знати історію свого народу також важливо, як і [...] ...
35. Що ж таке краса? Невже її можна виміряти? Кожен з нас знає, що існує не тільки краса зовнішня, а й внутрішня, яка часом затьмарює правильні і витончені риси обличчя, шовковисте волосся і тонкий стан. Частенько на вулицях і площах ми задивляється на симпатичних людей, мимоволі думаючи, як вони чудово виглядають, як чарівно посміхаються або як [...] ...
36. Твір міркування на дискусійну тему - це твір - міркування, з одного боку, відповідає правилам написання класичного міркування (теза - аргументи - висновок). З іншого ж боку, аргументи в творі-міркуванні на дискусійну тему чітко структуровані, оскільки передбачається їх використання в дискусії, полеміці. Твір-роздум на дискусійну тему, як ніякий інший вид творів з російської мови, вимагає [...] ...
37. Кращий спосіб зробити дітей хорошими - це зробити їх щасливими. О. Уайльд. Останнім часом в нашій країні велика увага приділяється проблемі модернізації освітньої галузі. Безперервно обговорюють питання реформування школи (середньої і вищої), сперечаються про користь і адекватності ЄДІ, кажуть про нові підходи та методики. І в цих палких суперечках, як мені здається, забувають про [...] ...
38. Дружба - це взаємне, яскраве почуття, ні в чому не поступається любові. Дружити не тільки потрібно, дружити просто необхідно. Адже жодна людина в світі не може прожити все життя на самоті, людині, як для особистісного зростання, так і для духовного просто необхідне спілкування. Без дружби ми починаємо замикатися в собі, страждаємо від нерозуміння і [...] ...
39. У сучасному суспільстві залишається все менше і менше людей, яким притаманна така якість, як доброта. Люди стали байдужими і байдужими до чужих бід. Я вважаю, що без добра неможливо жити. Я вірю, що всі добрі вчинки обов'язково повернуться, позитивно вплинуть на подальше життя людини. Я намагаюся щодня робити добрі вчинки. Підгодовую голубів і бездомних тварин, [...] ...
40. Чернишевський був самим справжнім революціонером, борцем за щастя народу. Він вірив у революційний переворот, після якого тільки, за його краще. І саме цією вірою в революцію і в світле майбутнє народу перейнято його твір - Роман "Що робити?", Який був написаний ним у в'язниці. У романі Чернишевський показав руйнування старого світу і поява нового, зобразив [...] ...

Рейтинг
Подробиці Автор: Капустіна Наталія Вікторівна

Педагогічна діяльність сама вічна і постійним сфера людської діяльності, вона виконує найважливішу творчу соціальну функцію: в процесі її формується і розвивається не тільки конкретна особистість, а й визначається майбутнє країни, забезпечується її культурний і виробничий потенціал. Видатний педагог сучасності Ш.А. Амонашвілі назвав «основою трагедії виховання» те, що вчитель живе в сучасності, а будує майбутнє. Яким же має бути майбутнє освіту?
Нині освіта розглядається як реалізація невід'ємного права людини. Людина не буває від природи тим, чим він повинен бути, він потребує освіти. Буквально слово «освіта» означає формування, але формування не будь-яке, а пов'язане з засвоєнням цінностей науки і практики. Часто освіту розуміють вузько, поза культурою і моральності, як всього лише оволодіння систематизованими знаннями, навичками і вміннями. В цьому випадку з культурою і практикою пов'язують виховання. Виховання є культурне і моральне освіту. У сучасній дисциплінарної організації освіти більшу увагу пов'язано з засвоєнням універсального знання, очищеного від естетичного і морального. І тепер ми розуміємо, що настала необхідність в культурологічній освіті. Особистість повинна формуватися не як суб'єкт виключно науки, а як суб'єкт культури.
Сьогодні природно-наукової освіти протистоїть гуманітарне, гуманітарному - природно-наукове. Сюди слід додати, що освіта розуміється поза виховання. Тому не дивно, що постійно звучать звернення до гуманітаризації освіти. Заклик Ейнштейна зробити головним завданням освіти прагнення до моральності так і залишається закликом. І це, на мій погляд, нам треба буде розв'язати в майбутньому. Бо справжнє освіту (науковий + моральне) не стане ховатися від майбутнього, воно прагне його забезпечити. Завдання освіти полягає не в тому, щоб отримати ерудованого людини, він ще повинен бути культурним, моральним і діяльним.
Говорячи про майбутнє освіти не можна замовчувати про пріоритет інтеграції знань. Знання як філософська категорія єдине, але з плином часу, в спробах пізнати внутрішні процеси цілісної системи світу, розчленував систему на деякі її складові. І в результаті сьогодні ми з усією очевидністю констатуємо, кожен окремий предмет для учнів (в школі їх більше 22) живе як окреме князівство за своїми законами, невзаємодіючими зі своїми сусідами. Часто навіть всередині навчального предмета, теми укладаються в голові у учнів як набір самостійних, не пов'язаних один з одним фактів. І переходить учень з одного кабінету в інший, не помічаючи, що в кожному з них він отримує крихти знання про одне й те ж, єдиному, загалом - про навколишній його світі. Як наслідок цього, ми, вчителі - практики, спостерігаємо в учнів низький рівень сформованості навичок спілкування, зіставлення, порівняння, знаходження спільних рис між різними явищами, поняттями.
М.Н. Берулова справедливо зауважує, що «предметна структура навчального плану таїть в собі небезпеку того, що ціле буде заховано під його окремими частинами, що з-за дерев не стане видно лісу». Звідси випливає, що необхідно переглянути свої погляди на процес освіти і вибудувати теорії з урахуванням проблеми інтеграції.
Яким же бачиться людина як кінцевий результат педагогічної інтеграції? Це інтегративно-цілісний людина, здатна:
- з'єднати досвід минулого із сьогоденням;
- виявити причинний зв'язок можна побачити їм явищ;
- до активності в усіх видах діяльності;
- до співпраці;
- охопити в своїй свідомості всі сторони людського існування.
Це людина багатовимірний - здатний до вирішення проблем; людина продуктивний-здатний застосовувати свої сили, реалізуючи закладені в ньому можливості.
Таким чином, ми підійшли до іншої проблеми, яку покликана вирішити педагогіка - це формування компетентностей в учнів.
Сучасне суспільство потребує людей, які готові працювати коли потрібно, проявляють високу адаптивність, готові до нових завдань і нововведень. Звідси випливає: необхідно озброювати молодих людей практичними навичками
(Вміння планувати, здатність вчитися за власним рішенням, впевненість в собі, самоконтроль, самостійність мислення, оригінальність і т.д.). А це можливо за умови:
по-перше, перегляд поглядів на можливості кожної дитини, бо всі учні можуть стати компетентними, зробивши свій вибір на найширшому спектрі знань;
по-друге, переформулювання цілей освіти; на перший план виходить завдання розвитку особистості за допомогою індивідуалізації навчання;
по-третє, зміни методів навчання, які повинні сприяти виявленню та формуванню компетентностей учнів в залежності від їх особистих схильностей та інтересів.
Отже, необхідна зміна ідеології системи освіти, яка повинна бути націлена на формування компетентностей особистості, тобто необхідність реалізації суб'єктивного підходу в навчанні, в рамках якого кожна дитина наділяється безумовним правом активно вибирати і самостійно конструювати своє шкільне життя.
Таким чином, майбутнє освіта повинна бути спрямована на формування багатовимірної особистості, що поєднує в собі наукове і моральне, що реалізує закладені в ній можливості, що володіє набором компетентностей, що дозволяє їй відчувати себе впевненою в суспільстві, яка координує свої дії, вміє знаходити рішення в різних складних ситуаціях.

Світлана Васильєва

У житті кожної людини настає момент, коли людина дає переоцінку життєвих цінностей. Це визначає його подальший шлях. Питання переоцінки, безсумнівно, є ключовим. Наприклад, візьмемо систему освіти. Незважаючи на те, що багато сучасних людей знаходять себе в областях, не пов'язаних з системою освіти, Тим не менш, вона, ця система, Є суттєвою частиною їхнього життя. Діти відвідують дошкільні установи, в яких їх навчають елементарним основам математики, розвивають мова, формують комунікативні та трудові навички, дають фізичне виховання, прищеплюють інтерес до музичного і художнього мистецтва, до дитячої літератури, відповідно до ФГОС дошкільного освіти. Досягнувши шкільного віку, школярі продовжують навчання в загальноосвітніх школах, І, паралельно, найбільш обдаровані в тій чи іншій області, навчаються в школах мистецтв, спортивних та інших школах, після закінчення яких надходять і продовжують навчання в вищих навчальних закладах.

Сьогодні, як і сотні років тому, значна частина муніципальних утвореньпо країні знаходиться в сільській місцевості. Тому головною проблемою в модернізації системи освітиРосійської Федерації є наявність якісного і ефективного навчання в сільських освітніх установах. Для вирішення цієї проблеми необхідні педагоги, які володіють спеціальними знаннями, які мають творчий потенціал і вміють грамотно і творчо навчати дітей, використовуючи свої знання і досвід кращих педагогів країни.

Більш того, в сучасних умовах педагогам, зайнятим у сфері освітиі претендують на провідні позиції на ринку освітніх послуг, Необхідно використовувати не тільки накопичений досвід, а й впроваджувати досягнення сучасної педагогіки в робочий процес. Використання відкриттів в області супутникових системі в області нових педагогічних технологій, дозволить російській системі освітивийти на світовий рівень. Але не тільки від впровадження ноу-хау залежить успіх, а також його невід'ємною частиною є атмосфера всередині колективу. А також злагоджена робота і розуміння важливості процесів всіма трьома сторонами - навчаються, педагогами і батьками - є основними моментами успіху в будь-якій справі.

На закінчення зазначу, що під час багаторічної роботи в освітніхустановах мною були освоєні не тільки методи викладання, але також були отримані додаткові знання і навички використання сучасних комунікаційних технологій, які необхідні кожному сучасному вчителю. Була зрозуміла сама система освіти. На мій погляд, Не просто знання, а саме розуміння процесу сучасного ефективного навчання відрізняє звичайного вчителя від професіонала, який здатний бачити не тільки проблему в перспективі, а й шляхи її вирішення. Тільки спільними зусиллями, в триєдності, Педагог - Учень - Батько чи інші законні представники дитини-студента, можливо модернізувати систему освіти.

Публікації по темі:

Есе вчителя початкових класів «Я - вчитель, або Осмислення власного« Я »: погляд з боку і з глибин учительській душі»Конкурсні завдання «ЕСЕ» Вчителі початкових класів МОУ «ЗОШ ЗАТО Михайлівський» Гарьковой Тетяни Олексіївни Я - вчитель, або Осмислення.

Есе «Як я розумію місію сучасного вихователя, що реалізує ФГОС дошкільної освіти»Професію не вибирають я. Бути вихователем! - мені серце підказало. З дітьми працювати - ось доля моя! Іншого в житті я б не хотіла.

Есе «Місія педагога. Погляд з середини"Спека ... нещадно серпневе сонце спопелило землю. Пил сірим велюром покрила поверхню, надаючи монотонність ландшафту літа, що минає.

Моя філософія дошкільної освіти Три шляхи ведуть до знання: шлях роздумів - це шлях найблагородніший, шлях наслідування - це шлях.

Есе «Моя філософія дошкільної освіти»«Моя філософія дошкільної освіти» Діти - це найкраще, що є в нашому житті. Саме їм ми віддаємо частинку своєї душі, частинку.

Есе «Моя філософія дошкільної освіти»КРУГЛИЙ РІК Учителю Він завжди в дорозі, В турботах, пошуку, тривозі, І ніколи спокою немає! Він сам себе всіх суворіше судить, Він всю земну ,.

Майбутнє будь-якої держави залежить від освіти дітей. А воно безпосередньо пов'язане зі школою. Адже саме в ній дитина проходить процес соціалізації, саме від неї залежить - наскільки діти будуть підготовлені до майбутньої самостійного життя, а значить - залежить майбутнє кожної дитини, а, отже, і майбутнє країни. Експерти та історики підрахували, що найперші школи на Русі була засновані ще в 988 році в місті Києві. Минули з того часу століття змінили багато в системі освіти, вона змінювалася разом розвитком людства - нова культура, нові цінності, технічний прогрес - все це залишило свій відбиток на процесі освіти. Одне залишилося непорушним - педагогічна діяльність залишається вічної сферою людської діяльності, вона виконує найважливішу творчу соціальну функцію: в процесі її формується і розвивається не тільки конкретна особистість, а й визначається майбутнє країни, забезпечується її культурний і виробничий потенціал. Видатний педагог сучасності Ш.А. Амонашвілі назвав «основою трагедії виховання» те, що вчитель живе в сучасності, а будує майбутнє.

Так якою ж має бути школа майбутнього, яка задовольняла б потребам розвитку держави в цілому і кожного його члена окремо?

Вже зовнішній пристрій школи має відповідати тому, будь учнів ми хочемо виростити. Архітектура, планування, дизайн кабінетів, пришкільний територія - все повинно працювати на результат.

Сучасна освіта взяло курс на результат - видача атестата, здача іспитів в режимі тестів, підготовка до вузу, спрямованість на вибір професії, спеціальності, розвиток конкурентоспроможності мало не з початкової школи. Навчання в школі втратило відчуття радості від самого процесу освіти. Головним стало - вступ до престижного ВНЗ, а не виховання гармонійно розвиненої особистості. Школа майбутнього повинна компенсувати цей недолік. Дитина повинна йти в школу, в першу чергу, заради задоволення, яке він буде отримувати від процесу навчання, тоді на виході ми будемо мати результат набагато краще, ніж зараз. Для того, щоб процес навчання став приносити радість, необхідно в першу чергу розбити предмети на рівні і виставляти оцінки за кожен пройдений рівень. Якщо дитина вступає в майбутньому в музичний інститут, то з математики йому буде досить рівня елементарних знань. Роль оцінки, при цьому, повинна зводитися до мінімуму. Присутність п'ятибальною системи оцінювання знань призвело до того, що оцінки не завжди відповідають дійсному рівню знань, а також присутня «гонка» за «добре» і «відмінно», а не за розумінням змісту шкільного матеріалу. У школі майбутнього необхідно ввести або десятибальну систему оцінювання, яка буде більш об'єктивною, або перейти на безотметочного систему оцінювання на змістовній основі.

Школа майбутнього повинна випускати учнів, які вміють мислити і викладати свої думки. А для цього необхідно буде відмовитися від бездумного «натаскування» учнів на рішення тестів, написання «шаблонних» творів. Повинні повернутися усні іспити з навчальних предметів. Ні для кого не секрет, що проблема сучасних не тільки школярів, а й багатьох дорослих - це мінімальний набір навичок усного мовлення. Ми мало читаємо, мало розмовляємо один з одним - сучасні гаджети замінили живе людське спілкування, як результат - покоління, спілкуватися смайликами і мовою Інтернету. Вирішити цю проблему в майбутньому можна тільки за допомогою гармонійного поєднання в навчальному процесі новітніх технічних досягнень і простого людського спілкування.

Для вирішення даної проблеми також необхідно переглянути шкільну програму з літератури. Твори, включені в неї, повинні відповідати віковим особливостям школярів і, головне, повинні викликати жвавий інтерес до їх вивчення. При написанні творів необхідно буде повернутися до забутої методики їх написання, в якій не було засилля шаблонних фраз і кліше.

Держава завжди буде потребувати кваліфікованих робітників. Школа майбутнього повинна частково компенсувати прогалини в системі професійної освіти. Все нове - це добре забуте старе, тому необхідно буде воскресити систему навчально - виробничих комбінатів, які надавали допомогу школярам в отриманні професії, причому спектр даних професій повинен відповідати потребам часу. Крім цього, необхідно переглянути шкільну програму такого навчального предмета, як технологія. Вона повинна допомогти учням освоїти навички необхідної трудової діяльності в майбутньому.

Давно всім відомо, що успішність освіти багато в чому залежить від особистості вчителя. Багато хто, говорячи про школу майбутнього, уявляють, що вчителів в ній замінять роботи. Але ніякої найдосконаліший робот не доб'ється взаєморозуміння з учнем. Він залишиться тільки накопичувачем інформації, нездатним навчити чуйності, чуйності, співчуття. Учитель в майбутньому повинен бути звільнений від рутинної діяльності, ось цим, може успішно займатися техніка. Учитель же повинен бути захоплений творчістю, яке дозволить донести необхідну інформацію до кожного учня, враховуючи його індивідуальні особливості. Звідси випливає відразу кілька проблем: по - перше, школа майбутнього повинна бути звільнена від подушного фінансування, так як в класі з наповнюваністю 30 чоловік, неможливо врахувати індивідуальність кожного учня, а, по - друге, необхідно змінити підхід до навчання майбутніх педагогів. У школі майбутнього вони повинні будуть проходити тести на професійну придатність, здавати не теоретичні іспити, а - демонстраційні, які будуть показувати готовність випускників педагогічних спеціальностей до роботи в школі.

Учитель вже зараз перестав бути унікальним джерелом знань, унаслідок швидко мінливого суспільства, тому в школі майбутнього він повинен буде вчити дітей самостійності і відносно роботи з інформацією, і вмінню швидко орієнтуватися, і в сенсі пошуку свого місця в житті. Місія "школи майбутнього" повинна полягати не в тому, щоб напхати дітей інформацією або дати базові знання, а в тому, щоб підготувати людину до життя, максимально сприяти самовираженню особистості, сприяти соціальній мобільності своїх випускників, адекватності їх можливостей вимогам часу.

Викладання в школі повинно буде будуватися, перш за все, через вибудовування відносин з дітьми, зміну моделі навчання на більш вільну, де упор робиться на розвиток навичок самостійного мислення, на всебічний розвиток особистості. Діалог з дитиною повинен буде будуватися як з рівним, з співрозмовником, з партнером.

Вже зараз говорять про необхідність реформи освіти, тому «школа майбутнього» має реальні обриси, які можна визначити формулою: «Школа майбутнього = діти + (будівля + обладнані навчальні кабінети + засоби навчання) + кадри (кваліфікація + прагнення) + мудре керівництво + атмосфера єдності всіх учасників освітнього процесу. Доведеться погодитися з думкою сучасного філософа Олександра Гершаніка про те, що ми - перше покоління, яке не знає, чому вчити нащадків, тому що знання застарівають швидше, ніж ми встигаємо їх передати. І тоді, визнаючи це, метою освіти майбутнього має стати самоосвіта, яке набуде характеру провідного фактора соціальної еволюції людини.

есе

«Моє бачення стратегічного майбутнього системи освіти»

Система освіти завжди буде розвиватися. Дане розвиток спирається на досвід. Багато процесів починалися штучно, а тепер масово. Зараз школи почали серйозно структурно змінюватися. Школа намагається прищепити бажання допомогти учневі вирости корисним для суспільства, для країни і для самого себе, нарешті.

Заглядаючи в майбутнє системи освіти, необхідно відзначити, що воно тісно пов'язане з сьогоденням. Звичайно, воно залежить від сучасних технологій і педагогів. Виходячи з цього, можна зробити висновок, що кожен вчитель повинен бути цілеспрямованим і особистістю, адаптованої до інноваційних технологій.

Майбутнє 2020 року і сьогоднішній день відділяє всього 3 роки. Хочеться вірити, що це будуть особи, які вміють пояснювати сутність і причини явищ дійсності, застосовуючи необхідні наукові знання, які вміють орієнтуватися в проблемах міжкультурного характеру, успішно реалізовувати різні соціальні ролі, а також здатні вирішувати проблему вибору майбутньої професії. Вони дійсно стануть такими, тому що сучасна школа і вчителі зокрема, прагнуть навчити бути самостійними, освіченими, відповідальними людьми, постійно розсовують свої кордони, що розширюють свої можливості.

Я вважаю, що в найближчому майбутньому пріоритетним буде не просто людина, що володіє знаннями у всіляких сферах, а той, хто зможе самовдосконалюватися і саморозвиватися, осягаючи нове.

Повертаючись до образу школи майбутнього, хочу сказати, що не сучасне обладнання повинно стати її головним показником. Воно повинно бути лише необхідною умовою її існування. І в цілому вся школа повинна бути сучасною. І це стосується не тільки забезпечення школи необхідним мультимедійним обладнанням, а й наявність професійних і обізнаних педагогів. Адже саме вчителі розвивають не тільки учня, але і всю школу в цілому.

По темі: методичні розробки, презентації та конспекти

Міні-проект «Моє бачення школи майбутнього»

Проблема формування загальноросійської ідентичності як стратегічна мета історичної освіти за новими ФГОС.

Стаття підготовлена ​​для VII щорічної регіональної науково-практичної конференції «Середня і вища школа в процесі переходу на нові освітні стандарти: актуальні питання навчений ...