Конспект відкритого заняття з навчання грамоті у підготовчій до школи логопедичній групі «Звуки, і буква Д. д - д), (д - т), (к - т), (п - до), (г - до), (к-г-x). А з як

Картинку в книзі розгляньте і про Додон текст прочитайте.

Діти читають розповідь за пропозиціями, пояснюючи зміст кожної пропозиції. Відповідають на запитання.

Де сидить Додон?

На якому інструменті він грає?

Як звучить дудка?

Підсумок заняття.

Ось уже кінець шляху:

У гості ми змогли дійти!

Діти отримують від Додона сюрприз: забарвлення його вдома.

ЗАНЯТТЯ № 70

Тема: літери Д, д(Закріплення).

Ціль:закріпити звуки [д], [дь]та літери Д, буд;формувати навичку листи букв Д, д,складів та слів з ними; навчати звуко-літерного аналізу слів; вправляти у доборі родинних слів; уточнити вживання прийменників під, з-під, над; навчати складання пропозиції за схемою; розвивати мислення.

Обладнання:зображення дерева, предметні зображення, альбом 2.

Хід заняття

Організаційний момент.

Гра «Так – ні» (Див. конспект № 66).

Логопед загадує букву Д.

2. Повторення характеристики звуків [д], [ь].

Розкажіть про звуки [Д], [Дь].

3. Диференціація звуків [д], [ь].

Сподобалося й Юпіку в саду Додона. Він намалював диво-дерево, а на ньому плоди незвичайні, чудові.

На дереві висять малюнки. Діти називають зображення: будинок, дикобраз, двері, дупло, Дід Мороз, дельфін.

Доведіть слівце по картинках Чудо-дерева.

Діти доводять слівце і визначають, який звук у слові - [д] або [ь].

Тилі-бом, тилі-бом

Зайнявся кіт... (будинок).

Їжачок виріс у десять разів,

Вийшов... (Дикобраз).

Поклали дятла спати

У дерев'яне ліжко.

Він у ліжку всім на зло

Продовбав собі... (Дупло).

Хто подарунки нам приніс?

Це добрий... (Дід Мороз).

У цьому будинку, ти повір,

Зачинена надійно... (Двері).

Любить плавати, як пінгвін,

Добрий, лагідний... (Дельфін).

Лист.

а) Лист букв Д, буд.

б) Лист складів по слуху: так, до, ді, ду, ди.

в) Лист слів. Робота з допомоги (с. 24).

Над чим замислився Юпік?

Збери два слова з «розсипаних» букв (Мода, вдома).Запишіть ці слова.

При листі слова вдома логопед звертає увагу на ненаголошену голосну О.

Щоб не сумніватися, яку голосну писати, треба покликати на допомогу наголос. У слові будинокнаголос показує, яку голосну треба писати у слові вдома.Який?

Розгляньте картинку із зображенням риби. Як називається ця риба? (Сом.)Якщо між літерами стоїть знак рівності, замість однієї літери слід читати іншу літеру. Яке слово виходить? (Будинок.)Запишіть його.

Ребус «дочка» відгадують усно.

Ліворуч від малюнка "бочка"стоїть кома, це означає, що перший звук не вимовляється. До літери Д додайте частину слова, що залишилася. Яке слово вийшло?

г) Рішення кросворду.

Що йде із труби?

Кросворд складений зі слів - родичів слову дим.Які це слова? Запишіть ці слова у кросворд. (Дим, димок, димить.)

Фізмінутка.

Виконання рухів із мовним супроводом.

а) «Дівчатка та хлопчики...» (див. конспект № 55).

б) Вміють усі хлопці

З шкарпеток стати на п'яти,

Зітхнути і потягтися,

Присісти і розігнутися.

Формування лексико-граматичного устрою мови (с. 25).

а) Знайомство з прийменниками під, з-під.

Один два три!

На тарілці, що літає

До друзів-гномиків лети.

Подивіться на гномиків у верхньому лівому кутку сторінки. Один гном завжди чимось прикриває голову. Він ходить підпарасолькою, під.листочком... . Як його звати?

Маленьке слово під- Прийменник. Ми говоримо його тоді, коли один предмет знаходиться нижче за інший предмет.

Другий гном теж прикривав голову, але любив виглядати з-під парасольки, з-під листочка, … Як його звуть?

Маленьке слово з-під -прийменник. Ми говоримо його тоді, коли предмет, що знаходиться нижче за інший предмет, робить дію: виглядає, вилазить, виходить і т.д.

б) Упорядкування пропозиції за схемою з допомогою картинки.

Розгляньте схему речення. Скільки слів у реченні?

Прочитайте прийменник.

Розгляньте картинки: «Куди сховалася кішка?» Складіть пропозицію про кішку за схемою.

Аналогічні завдання пропонуються з приводу з-під. Логопед робить висновок про приводи під та з-під.

в) Знайомство з прийменником над.

Подивіться на гномика, що летить. Він любить літати на кулях надлісом, над полем, … . Як його звати?

Маленьке слово над- Прийменник. Ми говоримо його тоді, коли один предмет знаходиться вище за інший предмет.

Розгляньте схему речення. Скільки у ньому слів? Прочитайте прийменник. Складіть пропозицію за схемою, використовуючи картинку.

Логопед робить висновок: «Над- прийменник, стоїть окремо від інших слів».

Підсумок заняття.

Гра "Роби, як я". Логопед демонструє становище та рух рук. Діти повторюють ці рухи.

Скажіть, де наші руки?

Над головою.

Над столом.

Під столом.

Звідки дістали руки?

З-під столу.

Ці прийменники не забувайте. Правильно їх вживайте.

ЗАНЯТТЯ №71

Тема: звуки [т], [ть]- [д], [дь],літери Т- Д.

Ціль:вчити диференціювати звуки [т], [ть]- [д], [дь] за дзвінкістю - глухості на слух, при читанні та на листі; закріпити написання парних дзвінких і глухих приголосних Т - Днаприкінці слова; формувати навичку читання оповідання; розвивати мислення.

Обладнання:індивідуальні картки, прапорці, олівці, картинки (ляльки) «Дівчинка» та «Хлопчик», «розсипані» літери, альбом 2.

Хід заняття

Організаційний момент.

Діти мають індивідуальні картки з прийменниками з-під, під, над.

Прочитайте прийменник. Придумайте пропозицію із цим приводом.

Повідомлення теми заняття.

Сьогодні ми познайомимося із двома дітьми. Дізнайтесь, як їх звуть. Їхні імена «розсипалися».

ТОМА ДІМА

Назвіть перші літери у їхніх іменах. Які звуки вони означають?

Сьогодні ми навчимося їх розрізняти.

3. Порівняльна характеристика звуків [т], [ть] - [Д], [Дь].

Тома та Діма вирішили провести змагання. Вони капітани, а ви їхні команди. Перший ряд – команда Томи, другий ряд – команда Діми. Переможе та команда, яка набере більшу кількість прапорців.

Перше завдання (с. 26).

Команда Томи подивіться на вагон. Згадайте, як стукають колеса? Розкажіть про звуки [т], [ть].

Команда Діми, скажіть, як стукає дятел? Розкажіть про звуки [Д], [Дь].

Чим схожі звуки [т], [ть]- [д], [Дь]? Чим вони відрізняються?

Логопед підбиває підсумки виконання першого завдання і видає прапорці кожній команді.

4. Диференціація звуків [т], [ть] - [Д], [Дь].
а) Гра «Луна». Друге завдання.

Повторіть склади, як луна.

Логопед по черзі дає командам складові ряди для відтворення:

та-так-так-та ту-ту-ду-ду

ді - ді - ті - ді до - то - до - то

ти - ди - ти - ди де - ті - ті - де

Командам видаються прапорці.

б) Диференціація звуків [т], [ть]- [д], [дь] на слух.

Розгляньте картинку. Команда Томи, знайдіть слова зі звуками [т], [ть], команда Діми, знайдіть слова зі звуками [Д], [Дь].

Команда, яка назвала на малюнку всі слова, отримує прапорець.

А що є ще у вашому домі із цими звуками?

Команда, яка назвала більше слів, отримує прапорець.

5. Вправа у вимові звуків [т], [ть] - [д], [дь] у прислів'ї.

Послухайте прислів'я.

Без праці не витягнеш і рибку зі ставка.

Чому так кажуть?

Хто любить працювати, тому без діла не сидиться.

Чому так кажуть? Вимовте прислів'я, виділяючи голосом звуки [т], [ть]- [Д], [Дь]. Чия команда скаже прислів'я виразніше?

Команди одержують прапорці.

6. Виділення звуків [т], [ть] - [д], [дь] зі складу бслова.

Знайдіть картинку із зображенням дерева.

Назвіть решту картинок.

Проведіть доріжки від картинок до схем слів.

Логопед перевіряє правильність виконання завдання та видає прапорці.

Фізмінутка.

а) Виконання рухів із мовним супроводом.

На шкарпетки піднімайся,

Присідай та випрямляйся!

Руки в сторони, вперед,

У кулачок та на бочок.

На одній нозі стривай,

Неначе ти солдатик стійкий.

Ногу ліву до грудей!

Та дивись, не впади!

А тепер постій на правій,

Якщо ти бравий солдатик,

б) «Дує вітер» (див. конспект № 53).

Після того, як поставлені та автоматизовані звуки Д, ДЬ, необхідно провести їхню диференціацію, щоб дитина не плутала твердий і м'який варіанти вимовлення.

Практичний матеріал диференціацію звуків Д – ДЬ.

1. Повтори склади.

3. Повтори речення.

Даня сидить на дивані. У водоймі води мабуть – невидимо. Діма вдома не один. Ведмеді люблять мед. Будинки - будинковий, вводі – водяний. Дядя Федько дав меду ведмедеві. Надя їла диню. На грудях у Ади – нагорода. Дупло - дірка у дереві. У селі є плодові дерева. Володя привітав Даню. Люда бачила верблюда. Даня бачив лебедів. Понеділок у календарі будні. Дані подарували пуделя. У відрі холодна вода. Федя йде додому. Денис іде дорогою. У дочки жолуді. Даня приніс цвяхи.

4. Повтори чистомовки.

Так – дя – так – як молода. Дя - так -дя - йде дядько. Ду - дю - ду - я йду садом. Дю-ду-дю-мед дамо ведмедеві. Ді - ди - ді - у ставку лебеді. Ді-ді-ди - знаю всі ходи. Де – де – де – ми раді перемозі.

5. Повтори прислів'я, приказки.

Друзі пізнаються в біді.

Дружба у справах помічниця.

Дерево дороге плодами, а людина справами.

Життя дане на добрі справи.

6. Повтори скоромовки.

Дід Додон у дуду дудел,

Дімку дід дудою зачепив.

Дятел дерево довбає,

День - день кору дробить.

Дарина дарує Діні дині.

7. Повтори загадки.

Багато рук, а нога одна.

(Дерево)

Ішов довговяз,

У сиру землю ув'яз.

(Дощ)

Не жива – а йде,

Нерухлива – а веде.

(Дорога)

У золотий клубочок

Сховався дубочок.

(Жолудь)

8. Вивчи вірші.

Дощ, дощ,

Чи не дощі!

Дощ, дощ,

Дай дійти до дому

Дідусеві сивому.

(А. Кондратьєв)

Доброго шляху

Нам бажають:

Доброго шляху!

Буде легше

Їхати та йти.

Приведе, звісно,

Добрий шлях

Теж до доброго

Чому-небудь.

(Є. Благініна)

9. Гра «Твердий – м'який».

Перед дитиною лежать синій та зелений квадратики. Якщо в словах, які вимовляє дорослий, є твердий звук Д, то дитина піднімає синій квадратик. Якщо м'який звук ДЬ – зелений квадратик.

Дерево, садівник, Денис, зірка, будинок, дуб, діти, удар, Діма, диво, дача, Надя, Даня, ковдра, доміно, дятел, дим.

10. Гра «Склади пропозиції».

Дорослий просить дитину скласти пропозиції за такими опорними словами:

11. Перекажи розповідь.

Дорослий просить дитину послухати розповідь, а потім переказати її.

Дані на день народження подарували собаку. Даня дуже довго думав, як назвати свого нового друга.

Назву я його Диким. Він виросте великим і сильним, захищатиме мене. Справді, Діку?

І собака одразу відгукнувся на це ім'я. Підійшла до Дани, завиляла хвостом, лизнула Даню в ніс. Так і став Данин собака Діком.

11. Перекажи розповідь.

Дорослий пропонує дитині послухати розповідь, а потім переказати її.

Діма намалював дерево. Біля дерева – маленький ставок. У ньому плавали чудові білі лебеді. Діма показав малюнок мамі. - Діма, як гарно, - сказала мама. Діма був радий.

Диференціація звуків Д – ДЬ

Після того, як поставлені та автоматизовані звуки Д, ДЬ, необхідно провести їхню диференціацію, щоб дитина не плутала твердий і м'який варіанти вимовлення.

Практичний матеріал диференціацію звуків Д – ДЬ.

1. Повтори склади.

Так-дя	Ді-ді	Ду-дю	До-де
Дяда	Ді-ди	Дю-ду	Де-до
Дя-да-дя	Ді-ді-ді	Дю-ду-дю	Де-до-де
Так-дя-да	Ді-ді-ди	Ді-ді-ди	До-де-до

2. Повтори слова.

3. Повтори речення.

Даня сидить на дивані. У водоймі води мабуть – невидимо. Діма вдома не один. Ведмеді люблять мед. Будинки - будинковий, вводі – водяний. Дядя Федько дав меду ведмедеві. Надя їла диню. На грудях у Ади – нагорода. Дупло - дірка у дереві. У селі є плодові дерева. Володя привітав Даню. Люда бачила верблюда. Даня бачив лебедів. Понеділок у календарі будні. Дані подарували пуделя. У відрі холодна вода. Федя йде додому. Денис іде дорогою. У дочки жолуді. Даня приніс цвяхи.

Корекційно-розвивальні завдання.

1. Вчити дитину визначати кількість почутих їм звуків.

2. Вчити прислухатися до шепіту.

3. Навчити дитину чітко вимовляти звуки [Д], [Д"], диференціювати їх на слух та у вимові.

4. Закріпити вміння визначати місце звуків на початку та в середині слів.

5. Вчити дитину утримувати у пам'яті та відтворювати складовий ряд із 3—4 елементів.

6. Пояснити дитині, що імена людей пишуться з великої літери.

7. Вчити аналізувати слова: будинок, Діма.

Завдання 1. Дидактична вправа «Слухай уважно» (розвиток слухової уваги).

Дорослий плескає в долоні, а дитина, заплющивши очі, вважає про себе, скільки разів ляснули, а потім піднімає відповідну цифру.

Завдання 2. Дидактична вправа "Виконуй команди" (розвиток гостроти слуху).

Дорослий вимовляє пошепки різні команди (наприклад, підняти руки вгору, сховати руки за спину тощо), а дитина слухає їх уважно та виконує.

Завдання 3. Знайомство зі звуком [Д].

Відгадати загадку, назвати перший звук у слові-відгадці.

Білий стовп стоїть на даху

І зростає все вище, вище.

Ось доріс він до небес.

І зник. (Дим)

Дорослий показує перед дзеркалом і пояснює дитині артикуляцію звуку [Д]: коли ми вимовляємо звук [Д], то:

Губки вільні;

Зубки зближені, але не зімкнуті;

Язичок стукає кінчиком за верхніми зубками;

Шийка «працює».

Символ звуку: дятел довбає дерево: ДДД...

Характеристиказвуку: звук приголосний (язичок створює перешкоду повітрі), твердий, дзвінкий. Позначення: синій гурток із дзвіночком.

Завдання 4. Фонетична вправа.

Дятел довбає дерево: ДДДДДД... (вимовляти звук [Д] слідом за дорослим: Д Д Д Д Д Д Д Д Д

Завдання 5. Дидактична вправа «Хлопни в долоні, якщо почуєш звук [Д]»:

а, д, м, д, д, д, д; так, ду, ма, ми, до.

Дорослий просить дитину загнути пальчик, якщо вона почує слово зі звуком [Д]. Скільки пальчиків загнули?

Дуб, корова, дорога, вода, вуса, будинок, лисиця.

Завдання 6. Дорослий пропонує дитині повторити за нею серію складів:

так-до-ду, ді-ду-да; так-до-ду-ди, ду-ді-да-до.

Завдання 7. Дорослий пропонує дитині додати останній склад до слів, назвати слово цілком:

ТАК: пома..., награ..., побі..., пого..., коман..., секун...;

ДИ: похо..., пара..., наря..., ледь..., са..., пру...

Завдання 8. Робота з картинками:

із низки картинок (5—10 предметів) вибрати ті, у назві яких немає звуку [Д];

чітко перерахувати картинки, у назві яких є звук [Д],

вибрати картинки, у назві яких звук [Д] стоїть на початку слова;

чітко назвати картинки, у назві яких звук [Д] стоїть у середині слова.

Провести ігри "Що змінилося?", "Чого не стало?";

Завдання 9. Згадати слова зі звуком [Д] (звук [Д] стоїть на початку слова, у середині слова).

Завдання 10.Підібрати до слів споріднені. Який однаковий перший звук у всіх цих словах?

Друг (дружний, дружити...), будинок (будинковий, домашній...),

дуб (дубовий, діброва...), дим (димохід, димний...).

Завдання 11. Утворити за зразком нові слова та відповісти на запитання (вправа у словотворі). Який однаковий перший звук у всіх словах?

Будинок-будиночок-домочок-домище; дуб - ...; дим - ...; друг - ...

Завдання 12. Вивчити суто говорки:

Так-так-так - у мене вода.

Ді-ди-ди – немає води.

Ду-ду-ду - за водою піду.

Завдання 13. Знайомство зі звуком [Д”].

Символ звуку: маленький дятел довбає дерево: дьдь...

Характеристиказвуку: приголосний, м'який, дзвінкий. Позначення: зелений кружок із дзвіночком.

Завдання 14. Фонетична вправа. Дзвіночок дзвенить: динь-дин...

Завдання 15. Дидактична вправа «Хлопни в долоні, якщо почуєш звук [Д"]»:

дь, мь, а, дь...; дя, мя, мю, ді...; Діма, Віка, Маша, справа, гроші.

Завдання 16. Дорослий пропонує дитині уважно прослухати та повторити серію складів:

дя-де-дю-ді; дю-ді-дя-де.

Завдання 17. Перелічити намальовані предмети: диван, ковдру, дерево, гроші.

Ігри: "Що змінилося?", "Чого не стало?".

Визначити місце звуку [Д"] у запропонованих словах, використовуючи картку та зелений кружок із дзвіночком.

Завдання 18. Підібрати слова за першим складом:

ДЕ: -вочка, -душка, -ло ...;

ДІ: -во, -ма, -на...

Завдання 19. Диференціація звуків [Д] - [Д"]. Дидактична вправа «Скажи навпаки»:

так-дя, ди-ді,... ді-ди, дя-да...

Назвати перший звук у іменах дітей:

Діма, Даша, Денис, Данило, Дуня, Діна.

Вклеїти у зошит картинки із зображеннями предметів, назви яких починаються на звуки [Д] та [Д”].

Завдання 20.Дидактична вправа «Подаруй подарунки Дімі та Даші» (диференціація звуків [Д] - [Д"] з використанням картинок).

Підібрати слова зі звуками [Д] та [Д"], визначити місце звуків у словах (початок, середина слів), використовуючи картку, синій та зелений кружки з дзвіночками.

Змінити іменники за відмінками. Це (хто?) — Даша, Дімо, ні (кого?) — ..., подарую подарунок (кому?) — ..., бачу (кого?) — ..., пишаюся (ким?) — ... , Кажу (про кого?) - ...

Відгадати загадки, назвати перший звук у відгадках:

Хто приходить,

Хто йде, -

Усі її за ручку водять. (Двері)

Весною радує,

Влітку холодить,

Восени живить,

Взимку зігріває. (Дерево)

До вечора вмирає,

Вранці оживає. (День)

Не жива, а йде,

Нерухлива, а веде. (Дорога)

Завдання 21. Вивчити скоромовку та відповісти на запитання: «Який звук часто в ній чується?» [Д].

Дятел дуб довбав, та не довбав.

Завдання 22. Знайомство з буквою Д.

Д - з високим дахом будинок.

У цьому будинку ми живемо.

В. Ковшиков

На що схожа літера Д?

Літера Д з пальців: вказівний і середній пальчики правої руки опущені вниз і розведені убік, інші стиснуті в кулак; вказівний палець лівої руки утворює «перекладину» під пальцями правої руки.

Гра з пальчиками: «Будинок і ворота» (дорослий вимовляє разом з дитиною віршовані рядки, виконуючи при цьому дії руками):

На галявині будинок стоїть Пальці обох рук стикаюся, лікті розведені, - «Дах».

Ну, а до будинку шлях зачинено. - Обидві руки повернені долонями до грудей, середні пальці стикаються, великі пальці - вгору - ворота».

Ми ворота відчиняємо, - Долоні розгортаються паралельно одна одній.

У цей будиночок запрошуємо

Ігри з літерою.

Завдання 23.Звуковий аналіз слів будинок, Діма (складання схем слів із гуртків різного кольору, аналіз слів: називати перший і останній звук у словах, назвати та підрахувати голосні звуки у словах).

Складання слів із літер розрізної абетки, читання, списування друкованими літерами.

Перед написанням слова Діма дорослий пояснює дитині таке правило: імена пишуться з великої літери.

Сьогоднішній урок починається з дуже потрібних та важливих слів:

Дом

Деті

Друшниця

Добро

Жодна людина без цих слів обійтися не може. А літера, якій присвячено сьогоднішній урок, у давнину теж називалася «добро». Звичайно ж, це буква Д(Рис. 1). Тема цього уроку: «Літера Дта звуки, які вона позначає».

Мал. 1. Літера Д ()

Дракон має три голови. І кожна голова приготувала своє завдання. Перша голова дуже любить рахувати. Прочитайте цифри:

2, 9, 10, 12, 19, 20, 200, 900

Подумайте, які числа вимовляються з м'яким звуком [д′], а які – з твердим [д].

Друга голова дракона любить називати слова із протилежним значенням. Прочитайте пари слів і визначте, на твердий або м'який звук починається друге слово.

Ворогувати - друшити (твердий звук [д])

Неробство - дело (м'який звук [д′])

Ніч - день (м'який звук [д′])

Ні - да (твердий звук [д])

Далеко літав дракон,

Побував за морем він.

Бачив він чарівний ліс,

Зачаровані принцес.

Бачив він богатирів,

Чародій, королів...

Багато казок знає він

Мій дракон, що літає.

Володимир Степанов

Ви знаєте казки? Відгадайте казку, її автора та героя.

Хтось пащу свою відкрив,

Хтось щось проковтнув.

Потемніло все довкола,

Ой, який скрізь переляк!

Це крокодил із казки Корнєя Івановича Чуковського «Крадене сонце».

Кроко дмул - у середині слова є м'який звук [д′](Рис. 3).

Мал. 3. Крокодил з вкраденим сонцем ()

З'явилася дівчинка в філіжанці квітки,

І була та дівчинка не більше нігтики.

Хто читав таку книжку,

Знає дівчинку-малятку?

Це Дюймовочка із казки Ганса Крістіана Андерсена «Дюймовочка» (рис. 4).

Дюймовочка - м'який звук [д′]на початку слова.

Мал. 4. Дюймовочка ()

Моє питання зовсім неважке,

Він про місто Смарагдовий.

Хто там був правитель славетний?

Хто там був головний чарівник?

Це Гудвін із казки Олександра Волкова «Чарівник Смарагдового міста».

Гу двин - у середині слова твердий звук [д](Рис. 5).

Що у попа за працівника:

І кухар, і конюх, і тесля,

У няньках з дитиною сидить,

Чортям мотузкою загрожує,

З чортенем на суперечку змагається?

Чий образ зараз вам малюється?

Це Балда з казки Олександра Сергійовича Пушкіна, яка називається «Казка про попу і працівника його Балді».

Бал да - у середині слова твердий звук [д](Рис. 6).

У звуків [д]і [д′]є особливість - вони не зустрічаються наприкінці слів, тому що наприкінці слів вони вимовляються як звуки [т]і [т′]. Ці звуки дуже дружні між собою та часто зустрічаються парами. Науково про це кажуть: звуки приголомшуються, Т. е. не вимовляються дзвінко, а вимовляються глухо. А ось буква Дпишеться у будь-якій частині слова, зокрема і наприкінці слів.

Розгляньте друковані літери Дд(Мал. 7).

Мал. 7. Друковані літери Дд

Літера Дпозначає на письмі і тверді, і м'які звуки.

Видно за вікнами будинку

І діти на стежках.

А ось і буква Дсама

На самоварних ніжках(Рис. 8) .

Мал. 8. Літера Д ()

На що схожа буква Д?

Цей будиночок - буква Д.

У будиночку віконце,

З труби йде димок,

А в віконці – кішка(рис. 9) .

Ще літера Дтрохи схожа на крісло, на трактор, на букву Л.

Щоб краще запам'ятати букву Д, зліпіть її з пластиліну або складіть з якихось предметів. Намалюйте цікаву літеру Д. Це допоможе вам її впізнавати та не плутати з іншими літерами.

А ось письменник Віктор Хмельницький побачив букву Ді написав казку.

Дорога не може без дому. Нудно їй стає, губиться вона десь у степу і пропадає з поля зору. А якщо немає від будинку дороги, доріжки, значить, у будинку ніхто не живе: не димиться труба, гуляють у домі холод і голод, заглядають вітер та дощ – і розвалюється хата. Ось і виходить, що дорога до будинку веде, а будинок кличе у дорогу. Тому і стоїть на початку цих слів, як цегла на ніжках, літера Д. Цегла про будинок нагадує, а ніжки - про дорогу.

Прочитайте слова парами:

д ом - дїм

р від - род

Слова у парах однакові? Різні. Можете вигадати з ними пропозицію?

А тепер прочитайте слова у транскрипції:

[дом] - [ дим]

[ро т] - [ро т]

На початку слова звук [д]читається дзвінко, а в кінці – глухо, як звук [т]. Ось як важливо писати правильну букву. Звуки можуть нас заплутувати

Розгляньте письмову літеру Дд(велику та маленьку). Порівняйте їх із друкованими літерами (рис. 10).

Мал. 10. Друковані та письмові літери Дд ()

Вчимося писати заголовну букву Д(Рис. 11).

Мал. 11. Письмова буква Д ()

Вона пишеться без відриву. Починаємо писати букву трохи вище за середину додаткової лінійки. Зверху вниз пишемо пряму, не дійшовши до нижньої лінії робочого рядка, робимо закруглення вліво, торкнувшись її. Закруглюємо вправо, не піднімаючи лінію високо над нижньою лінійкою, перетинаємо пряму лінію літери трохи вище за нижню лінію робочого рядка. Праворуч прописуємо напівовальну лінію, торкнувшись нижньої лінії робочого рядка. Піднімаємо її вгору, закруглюємо вліво, виписуючи заокруглення першим елементом букви.

При написанні великої літери Дможливі такі помилки: літера дуже широка; вийшла велика петля, що лежить на нижній лінії робочого рядка; лінія закруглення після написання петлі не торкнулася робочого рядка, а втекла відразу вгору, через що буква вийшла кривою.

Спробуйте написати букву у зошиті самостійно. Пам'ятайте про правильне похило положення зошита, про те, як правильно тримати ручку, про те, як тримати прямо спину під час листа.

Тепер напишемо маленьку букву д. Рядкова літера дскладається з двох елементів - овалу та прямої лінії із заокругленням внизу. Вона схожа на маленьку букву у. Рядкову літеру дможна написати двома способами.

Розглянемо перший спосіб написання маленької літери д(Рис. 12).

Мал. 12. Написання малої літери д ()

Починаємо писати букву трохи нижче за верхню лінію робочого рядка. Праворуч ліворуч ведемо напівовальну лінію, торкнувшись нижньої лінії робочого рядка. Піднімаємо лінію вгору, закриваємо овал у точці написання літери і піднімаємо пряму лінію вгору, відхиляючись праворуч, до верхньої лінійки робочого рядка. Повертаємось і продовжуємо вести пряму лінію вниз. Перетинаємо нижню лінію робочого рядка та опускаємо пряму до середини додаткового рядка. Прописуємо закруглення вліво, повертаємо та ведемо плавну лінію вгору, відхиляючись вправо. Перетинаємо пряму на нижній лінії робочого рядка, трохи продовжуємо вести далі і зупиняємось.

Другий спосіб написання малої літери дзручний для безвідривного з'єднання з іншими літерами, коли ми пишемо літеру ду середині слова.

Починаємо писати трохи вище нижньої лінії робочого рядка. Зліва направо прописуємо напівовальну лінію, торкнувшись нижньої лінійки. Піднімаємо її вгору, закруглюємо вліво, торкнувшись верхньої лінії робочого рядка, опускаємо вниз, закриваємо овал. Робимо повтор у нижній частині овалу. Лінію повтору продовжуємо до верхньої лінійки, відхиляючись праворуч. Торкаємося верхньої лінії робочого рядка та опускаємо вниз пряму. Дійшовши до середини додаткового рядка, прописуємо закруглення вліво, повертаємо та ведемо плавну лінію вгору, відхиляючись праворуч. Перетинаємо пряму на нижній лінії робочого рядка, трохи продовжуємо вести далі і зупиняємось.

Спробуйте написати таку букву у повітрі. Напишіть її зворотним боком ручки на долоні.

При написанні малої літери дможливі такі помилки: короткий чи дуже довгий другий елемент літери; дуже широка петля заокруглення другого елемента.

Спробуйте написати букву у зошиті самостійно.

Поєднувати заголовну букву Дслід так: написавши букву, не зупиняємось, а продовжуємо вести лінію шапочки навколо першого елемента. Ця лінія перетинає саму букву і ведеться до нижньої лінійки робочого рядка нижнього з'єднання; зупиняється вона, не дійшовши до нижньої лінійки робочого рядка. Далі виписується потрібна літера, така як м, л, ята інші. Для верхнього з'єднання ця лінія ведеться до верхньої лінії робочого рядка. Від неї будуть написані такі літери, як р, нта інші.

Маленьку букву дз іншими літерами з'єднуватимемо як літеру у. Для нижнього з'єднання окремо не виписується сполучна лінія, а наступна літера приписується до кінця літери д. Для верхнього з'єднання ведемо петлю (другий елемент) до верхньої лінії робочого рядка, звідки почнемо писати наступну букву.

Спробуйте самі написати склади, поєднуючи велику та маленьку букву Ддз усіма голосними літерами, які ви знаєте.

Сьогодні на уроці ви познайомилися з літерою Д, Що на листі позначає м'який і твердий дзвінкі звуки [д′]і [д]. Але ви пам'ятаєте, що наприкінці слів ці звуки приголомшуються і перетворюються на звуки [т]і [т′].

Літера Ду нашому алфавіті з'явилася зі слова добро. Без добра і в наші дні, звісно, ​​не обійтись. І у казках добро завжди перемагає зло. Запам'ятайте ще три дуже важливі слова: д вмати, д їсти, д оббиватися. Нехай ці слова живуть із вами.

Список літератури

1. Андріанова Т.М., Ілюхіна В.А. Російська мова 1. – М.: Астрель, 2011.
2. Бунєєв Р.М., Бунєєва Є.В., Проніна О.В. Російська мова 1. М: Баллас, 2012
3. Агаркова Н.Г., Агарков Ю.А. Підручник з навчання грамоти та читання: Абетка. Академкнига/Підручник, 2013

1. Nsportal.ru().
2. Sites.google.com ().
3. Ped-kopilka.ru().

Домашнє завдання

• Потренуйтесь у написанні літери Д. Напишіть самостійно друковані та великі літери Дд(великі та маленькі).
• Знайдіть слова, в яких буква Дпозначає твердий звук [д].

Пара д, дрова, дєрево, дорога, деньги, чу до.

• Відгадайте загадку:

Назвіть, хлопці,

Місяць у цій загадці:

Дні його всіх днів коротші,

Усіх ночей довші за ніч.

На поля та на луги

До весни лягли сніги.

Лише місяць наш пройде,

Ми зустрічаємо Новий рік.