Маршак якщо ви ввічливі читати. Вірш С.Я. Маршака «Якщо ви ввічливі». Вирішення проблемних ситуацій

Конспект позакласного заняття в 1 класі «Якщо ви ввічливі».

Ціль:Вправляти дітей у виконанні правил культурної поведінки. Виховувати повагу та добре ставлення до старших, товаришів, друзів.

Попередня робота: Діти вчать прислів'я, приказки на тему заняття, вірші, читають оповідання «Школа ввічливості» (М.Корте), «Ввічливе слово» (В.Осеєва), «Якщо ви ввічливі» (С.Маршака)

Правила ввічливості.

Чи не розмовляй під час їжі.

Не забувай закривати рота, коли жуєш.

Чи не чавкай.

Не рвися першим вибігти надвір.

Не перебивай того, хто говорить.

Не розмахуй руками.

Не передражнюй того, хто говорить.

Не сідай раніше за старшого, без його дозволу.

Не повторюй надто часто "Я".

Не забудь вибачитись, якщо ти когось ненароком штовхнув.

Не чхай у простір, а май носову хустку.

Поступайся місцем старшим.

Не тримай руки у кишенях.

Не зачісуйся будь-де, для цього є коридор, туалетна кімната.

Не роби того, що іншим може доставити неспокій.

Хід заняття.

На дверях класу, де проходитиме заняття, висить плакат «Кімната ввічливості. Вхід у кімнату лише за спеціальними жетонами, які видаються за дотримання правил гарного тону, вживання ввічливих виразів: «Дозвольте пройти», «Дозвольте зайти в кімнату», «Дозвольте бути присутнім на вашому занятті» та ін.

Вчитель:Хлопці, сьогодні наша розмова називається «Якщо ви ввічливі?». Згадаймо рядки з цього мудрого вірша (Діти говорять по 2 рядки).

1-й уч.Якщо ви ввічливі і до совісті не глухі. Ви місце без протесту поступитеся старій.

2-й уч.Якщо ви ввічливі. У душі, а не для виду. У тролейбус ви допоможете піднятися інваліду.

3- навч.І якщо ви ввічливі, то сидячи на уроці, не будете тріщати з товаришем, як дві сороки.

4-й уч.І якщо ви ввічливі, тому хто слабший ви будете захисником перед сильним, не боячись.

Вчитель:Хто написав цей вірш? (С.Я.Маршак) Продовжимо наше заняття ввічливих хлопців веселим, повчальним віршем (Діти читають вірш-В.Заходер)

Зміна

1. "Зміна, зміна!" -Заливається дзвінок.Першим Вова неодмінноВилітає за поріг.Вилітає за порігСемерих збиває з ніг.Невже це Вова,Продрімав весь урок?Невже цей ВоваП'ять хвилин тому жодного словаБіля дошки сказати не міг?
2. Якщо він, то, безперечно,З ним бо-о-вільна зміна!Не виженеш за Вовою!Він дивись який бідний!Він за п'ять хвилин встигПереробити купу справ:Він поставив три підніжки(Ваську, Кольку та Сережці),Прокотився шкереберть,На перила сів верхи,Лихо човпнувся з поручнів,Потиличник отримав,З ходу дав комусь здачі,Попросив списати завдання, -Словом,Зробив усе, що міг!
3. Ну, а тут знову дзвінок...Вова в клас пасе знову.Бідолашний! Немає обличчя на ньому!- Нічого, - зітхає Вова, -На уроці відпочинемо!

Вчитель:Цей вірш викликав у вас сміх. Чому ви смієтеся з Вової? Мабуть, він порушив правила поведінки? Які ж? Дайте відповідь будь ласка.

Діти відповідають.

1-й уч.Вова не вийшов із класу на зміну, а «вилетів»

2-й уч.Вова на уроці не працював, а «дрімав». А йому треба було сидіти гарно за партою, уважно слухати вчителя та виконувати його завдання.

3-й уч.Він дуже погано поводиться на перерві- бігає, ставить дітям підніжки, з'їжджає з поручнів, б'ється. А ввічливі діти так не поводяться.

Вчитель:У нашому класі таких Вів немає! Як бачите, хлопці, веселитися теж треба вміти. І щоб ви не робили, де б ви не були, завжди слід пам'ятати про те, що вам не обійтися без ввічливості, привітності. Згадаймо, що означають ці слова.

Діти відповідають

1-й уч. Ввічливий- Це означає поштивий, що дотримується правил пристойності, правила ввічливості.

2-й уч. Делікатна людина- це людина м'яка, тактовна у відносинах з іншими людьми.

3-й уч. Привітність- проявляється у доброзичливому, привітному, лагідному ставленні до людини, у добрих словах, які звучать у цьому вірші (Дитина читає вірш О.Дриза «Добрі слова»).

Добрі слова не ліньки

Повторювати мені тричі на день.

Тільки вийду за браму,

Всім, хто йде на роботу,

Ковалі, ткачі, лікарі,

"Доброго ранку!" - я кричу,

"Добридень!" – кричу я слідом

Всім, хто йде на обід.

"Добрий вечір!" – так зустрічаю

Всіх, що додому поспішають до чаю.

Вчитель:А тепер ми трохи пограємо. Гра називається "Сильна ланка". Під час цієї гри ми побачимо, як діти вміють користуватися «добрими» словами. За кожну правильну відповідь гравець отримує зірочку. Сильна ланка той, хто заробить більше зірочок.

Отже:

Коли дякую? (Коли за щось дякують)

Коли слово стає "чарівним"? (Якщо воно приносить іншому радість)

Як треба вимовляти слово «дякую»? (Підійти до людини, назвати її на ім'я або ім'я та по батькові, подивитися на нього і виразно сказати «дякую»)

Яким іншим словом можна замінити слово «дякую»? (Дякую)

Назвіть ще одне "чарівне" слово (Будь ласка)

Коли вживається це слово? (Якщо треба попросити)

Яким іншим "чарівним" словом можна замінити слово "будь ласка"? (Будьте ласкаві)

Вчитель:Підведемо підсумок. Визначаємо «сильну ланку».

Фізкультурна пауза.

Вчитель:Зараз проведемо гру «Скарбничка чарівних слів». Умови гри: Беруть участь усі діти. Потрібно в коробочку покласти чарівне слово. Наприклад: "дякую", "будь ласка", "дякую", "будьте добрі", "вибачте", "вибачте". Цими словами ми користуватимемося щодня.

Вчитель:А зараз послухаємо вірш і подумаємо хтось із героїв добрий, ввічливий.

Учень читає вірш «Вибачте».

Вибачте.

Тато розбив дорогоцінну вазу.Бабуся з мамою насупилися одразу.Але тато знайшовся: глянув їм у вічіІ чемно, тихо “вибачте” сказав.І мама мовчить, усміхається навіть:“Ми купимо іншу. Їсти краще у продажу...”"Вибачте" - здавалося б, що в ньому такого?А ось яке чарівне слово!

Вчитель: Яке «чарівне» слово допомогло татові? Скажімо хором (Вибачте). А зараз ми знову трохи відпочинемо, подивимося сценку і дамо оцінку побаченому.

Сценка №1.

Вчитель: По вулиці йде стара людина, спираючись на паличку. Часто зупиняється, щоб відпочити. Двоє хлопчиків стали наслідувати ходу старого (згорбилися, стали човгати ногами, сміятися). Діти це зображають.

Щоб ви сказали дітям? (Кривлятися некрасиво, передражнювати старших не можна, так чинять невиховані діти. Потрібно поважати старших і людей похилого віку).

Сценка №2. (Грає дитина). За столом стоїть хлопчик та грає конструктором.

Бабуся каже: «Коля, час спати. Завтра підніматись до школи». Коля хныкає: «Не хочу спати. Я ще трохи пограю». Бабуся турбується і знову нагадує хлопчикові, що час спати. Коля відмахується, вередує і продовжує грати.

Вчитель: Що ви можете сказати про такого хлопчика, як Коля? (Потрібно вчасно лягати спати, слухати завжди старших)

Сценка №3. Продзвенів дзвінок (дзвонить учитель) на велику зміну. Вчителька сказала: «Урок закінчено». Призначені підготовлені діти зриваються з місця, кидаються до дверей із криками «Ура».

Вчитель: Про які правила ввічливості забули хлопчики? Діти відповідають.

Вчитель: Ще один вірш. Уважно послухайте і подумайте, чи воно не стосується когось із вас?

Гра.

Грати у дворі починають знову,Хлопчика в гру не хочуть приймати.Запам'ятай, забіяка - забіяка,Що це гра, а не бійка!

Хороша справа футбол та хокей,
Сусідів вони перетворюють на друзів,
А в іграх із друзями ми самі
Повинні залишатися друзями!

Хай живе сміливість, азарт, швидкість,

Хай живе ввічливість та доброта!

Хай живуть добрі обличчя!

І нехай той хто злиться – соромиться!

Вчитель:Ну, думаю, що цей вірш нікого з наших дітей не стосується. І хочу, щоб ви запам'ятали: «Підтягнутими, охайними, ввічливими потрібно бути завжди і скрізь, не тільки в садку, школі, а й удома, і на вулиці, і у дворі. Запам'ятали усі? Діти хором «Так!». Тоді вас усіх ми сьогодні приймаємо до Товариства ввічливих.

Якщо ви ввічливі І якщо ви ввічливі

То сидячи на уроці, То ви в бібліотеці

Не будете з товаришем, Некрасовим і Гоголем

Тріщати як 2 сороки. Візьміть не навіки.

І якщо ви ввічливі І якщо ви ввічливі

Тому, хто слабший, Ви книжечку повернете

Ви будете захисником У охайному, не вимазаному

Перед сильним не боязко. І цілому палітурці.

І якщо ви ввічливі Знав я одну дитину,

Допоможете ви мамі Він, право, дуже милий,

І допомогу їй запропонуйте, Відібравши у молодших м'ячик

Без прохання, тобто самі. Він їм дякував, «Спасибі».

І якщо ви ввічливі, Ні, якщо ви ввічливі

То в розмові з тіткою То ви дякуєте,

І з дідусем і з бабусею Але м'ячика у хлопчика

Ви їх не переб'єте. Без попиту не беріть!

І якщо ви ввічливі

У душі, а не для виду,

У тролейбусі ви допоможете

Вибратися інваліду.

Форми прояву ввічливості цінні як самі собою – вони відбивають уважне і добре ставлення до людей, знайомим і знайомим.

Чемність – це вміння поводитися так, щоб іншим було приємно з тобою. Для того, щоб стати ввічливим, ми повинні користуватися «чарівними» словами, від яких стає теплішим, радіснішим. Сила чарівних слів залежить від того, як ти скажеш: ввічливо, привітно, дивлячись на того, до кого звертаєшся. Чемна людина не буває грубою, не висміює людей, не дражнить своїх товаришів.

Підсумок.

Як ми працювали під гаслом? Які ігри грали?

Що дізналися на занятті? Які чарівні слова допомагають нам?

Що ми вивчили? (повторити прислів'я)

Що означає ввічлива людина?

Заняття 5.

добро і зло

(Пізнавальна бесіда)

Ціль:Формування чітких уявлень про добро і зло;

розвиток здатності робити добро та протистояти злу.

Завдання:

Корекційно-розвиваючі:

o Ознайомити дітей із моральною нормою; пояснити поняття «добро» та «зло».

o Формувати вміння адекватно користуватися моральними оцінками: добрий, добрий, поганий, злий.

o Формувати вміння аналізувати вчинки інших людей та власні дії з урахуванням критеріїв моральних оцінок.

o Вчити відображати окремі риси характеру за допомогою пантоміміки.

Виховні:

o Розвивати вміння висловлювати свою точку зору.

o Щеплювати вміння шукати вихід із конфліктних ситуацій.

Обладнання:

Презентація "Добро і зло".

Кошти технічного супроводу: мультимедійне обладнання.

Слайди на тему "Добро і зло", казкові персонажі.

Аудіозаписи: шум лісу, пісня із мультфільму «Кіт Леопольд».

Шапочки Зайчика та Барсука для гри – казки.

Силует людини, картки на тему «Добре і погано», кошик.

Мікрофон (можна іграшковий).

План

I.Вступна частина

ІІ. Основна частина

1. Вирішення проблемних ситуацій.

2. Вправа-тренінг «Надуй повітряну кульку злістю».

3. Читання та обговорення вірша Л. Ніколаєнка «Доброта»

4. Гра – казка «Зайчик і Барсучок»

5. Емоційна гра «Інтерв'ю»

ІІІ. Підбиття підсумку

Практичне завдання «Добре – погано»

Хід заняття

Вступна частина

Організаційний момент:

Дітям пропонується розглянути слайди із зображенням героїв відомих казок із добрим і явно вираженим злим виразом обличчя (5-6 портретів). Скажіть, хто з них – добрий, а хто – злий? Чому? Як ви про це здогадалися? Чиє зображення вам більше сподобалося? Чому?

Вступна розмова:

Діти, які завжди перемагають у казках? Що таке добро?

У кожному з вас є маленька частка добра. Як маленьке сонечко. Добра людина - той, хто любить людей, допомагає їм, з такою людиною добре скрізь. Добра людина любить природу. Кохання доброї людини, допомога її зігріває як ніжне весняне сонечко. Назвіть слово, протилежне слову «добро». Добро і зло присутні в нашому житті, як біле та чорне, світло та пітьма. (Показ слайдів).

Сьогодні ми поговоримо про добро і зло. Я навчу вас відгадувати, де може ховатись зло і як його уникати.

Основна частина

Вирішення проблемних ситуацій.

Дітям пропонується послухати та обіграти таку ситуацію:

«Юра вийшов на прогулянку розгніваним, бо отримав погану оцінку. Побачивши, що Коля та Мишко збудували замок із піску, він підійшов до них і сказав:

Мені не подобається ваш замок, не так треба будувати, - розбігся і затоптав всю споруду».

Як вчинять Коля та Мишко?

(Ситуація обігрується різними дітьми.)

А вам доводилося вчора чи сьогодні злитися? Чому?

Коли ви чимось роздратовані, що ви відчуваєте? (злість, гнів, образу) Що вам хочеться зробити? Що можна зробити, щоб змінити настрій? Чим можна зайнятися? Можна розсмішити себе, дивлячись у дзеркало, поговорити з другом, пограти з кошеням, послухати спокійну приємну музику, прийняти душ. Давайте поплескаємо в долоні, потопаємо ногами, намалюємо на обличчі посмішку.

Я пропоную всім «випустити із себе злого дракона»:

Вправа-тренінг «Надуй повітряну кульку злістю».

Всю образу і гнів можна помістити в повітряну кульку. Надуйте його, зав'яжіть і відпустіть. Уявіть, як ця кулька зникає в блакитному небі, а разом з нею ваш поганий настрій, образи та злість.

Що ви зараз відчуваєте?

Запитання:

Хлопці, а чи добре злитися?

Які вчинки вам подобаються – добрі чи злі?

Добро, доброта – це все хороше та корисне. Діти, із чим можна порівняти добро? (З сонцем, весняною веселкою, яскравими гарними квітами, з мамою)

Дитину виконує вірш Л. Ніколаєнко

Доброта

У будинку добрими справами зайнята,

Тихо ходить квартирою доброта.

Ранок добрий у нас,

Доброго дня та добра година.

Добрий вечір, ніч добра,

Було добре вчора.

І звідки, спитаєш ти,

У будинку стільки доброти,

Що від цієї доброти

Розпускаються квіти,

Приживаються коти,

Рибки, їжачки, пташенята?

Я тобі відповім прямо:

Це мама, мамо, мамо!

Гра – казка

Давайте пограємо. Я розповідатиму казку про зайчик і

борсучці, а хтось із вас показуватиме, що робили звірята. Хто буде зайчиком? Хто борсуком? А ви, хлопці, зображуйте дерева, кущі, квіти. ( Діти сідають на підлогу вільно, хто як хоче.

Жили - були в лісі зайчик і борсучок.

Ось якось пішов зайчик погуляти. Побачив квітку, зупинився, понюхав її. Іде далі. Дивиться, що під цими листочками. Ой! Ура! Гриб! Поклав його в кишеню і подумав, можливо білочці знадобиться, адже вона збирає гриби на зиму. Іде далі, шишку знайшов, та з насінням. Повісив на гілочку – пташеняткам знадобиться. А це що таке? Ну ж бо? Ягідка та яка стигла, її можна з'їсти. Ах, смачно!

А ось лісом іде борсучок. Побачив квітку, ось ще заважає тут – затоптав її… Пішов далі. Ану, що це таке? А, грибок... Ногою вдарив його, як м'ячик. Ух, полетів! Ось так! А це що? Шишка… замахнувся, кинув її далеко… Оце так!

Так лісом пройшлися – прогулялися зайчик і борсучок. Що ви скажете про цю прогулянку? Подумайте! Хто зі звірів друг білкам та птахам? Чому?

Адже борсук нікого не образив! Він тільки збив гриб, кинув гулю, зламав квітку і все…

Після закінчення тренінгу підвести дітей до висновку:

Яким краще бути: добрим чи злим?

Давайте послухаємо, яке добро зробили хлопчик і дівчинка і намагатимемося розібратися в їхніх вчинках.

Кошеня

Я знайшла у саду кошеня.

Він нявкав тонко, тонко,

Він нявкав і тремтів.

Можливо, його побили

Чи сам він утік?

День з ранку стояв непогожий,

Калюжі сірі скрізь.

Так і бути, звірятко нещасливе,

Допоможу твоїй біді!

Я взяла його додому

Нагодувала досхочу…

Незабаром стало кошеня моє –

Чудовість просто!

Шерсть – як оксамит,

Хвіст - трубою.

Як хороший собою!

(Є. Благініна)

Доброта

Вчора вирішив я бути добрим,

Усіх шанувати та всіх любити.

Подарував я Свєті м'ячик,

Подарував я Петі м'ячик,

Колі віддав мавпочку,

Ведмедика, зайця та собачок.

Шапку, рукавиці та шафу

Подарував я Галі…

І ось за мою доброту мене ж покарали!

Емоційна гра «Інтерв'ю»:

Вихователь, використовуючи мікрофон, по черзі підходить до кожної дитини, представляється журналістом і просить її відповісти на запитання:

Чий вчинок ви назвете добрим? Чому?

Як ви вважаєте, за що покарали хлопчик?

Кого називають добрим? Кого називають злим?

Кого із своїх знайомих ви можете назвати добрими людьми? Чому?

Узагальнення: Добрий це той, хто допомагає дорослим, не кривдить молодших, захищає слабких.

Підбиття підсумку

1 дитина:

Добрим бути зовсім непросто,

Не залежить доброта від зростання,

Не залежить доброта від кольору.

Доброта – не пряник, не цукерка.

2 дитина:

Тільки треба, треба бути добрим,

І в біді одне одного не забути.

І закрутиться Земля швидше,

Якщо ми будемо з тобою добрішими.

3 дитина:

Добрим бути зовсім - зовсім непросто,

Не залежить доброта від зростання,

Доброта приносить людям радість,

І натомість не вимагає нагороди.

4 дитина:

Доброта з роками не старіє,

Доброта від холоду зігріє,

Якщо доброта, як сонце світить,

Радіють дорослі та діти.

Практичне завдання «Добре – погано»

Діти, зверніть увагу на силует людини на стіні:

Він яскраво-жовтого кольору. Жовтий – колір радості, колір сонця. Це буде скарбничка добрих вчинків. Я запрошуватиму до себе по одній дитині. Завдання таке: дістати з конверта картки, на яких зображено гарні та погані вчинки дітей. Потрібно вирішити, чи можна так чинити чи не можна. Картинку з гарним вчинком приклеюємо на силует людини, а з поганим вчинком викидаємо у кошик.

Підвести підсумок заняття, подякувати дітям за хороші відповіді та висловити впевненість, що скарбничка добрих справ та вчинків у класі щодня поповнюватиметься.

Діти прослуховують пісню із мультфільму «Кіт Леопольд» «Якщо добрий ти»і підспівують хором.

Заняття 6.

Вчитеся бути працьовитим

(профілактична гра-розмова)

Цілі:Формування правильного уявлення дітей про таку моральну якість, як працьовитість.

Формування негативного ставлення до лінощів і позитивного до праці.

Корекція моральної норми «працьовитість» через різноманітні вправи, життєві ситуації, ігри.

Завдання:

o Вчити аналізувати вчинки інших (з прикладу художніх героїв).

o Допомогти дітям усвідомити значення праці, пояснити, навіщо потрібно трудиться.

o Закріпити знання прислів'їв і приказок про працю.

o Ознайомити дітей із правилами працьовитості.

o Виховувати бажання працювати і виконувати доручення дорослого.

Устаткування: мультимедійна презинтація-супровід; стандартне обладнання для демонстрації мультимедійної презентації Роздатковий матеріал для ігор на «працелюбному стільчику».

I. Орг. момент

ІІ. Основна частина.

1. Гра «До нас у гості прийшли...»

2. Розігрування ситуації щодо вірша М. Садовського

3. Фізмінка «Відгадай, що я роблю»

4. Вправа «Працьовитий - лінивий стільчик»

5. Інсценування дітьми оповідання В. Сухомлинського «Блискучі черевики»

6. Практичне завдання: - "Любиш - не любиш"

7. Гра «Допоможи зібрати прислів'я»

8. Вправа «Мені не важко...»

ІІІ.Підсумок заняття .

Хід заняття

Вихователь:

Діти подивіться навколо - все, що вас оточує в школі, дитячому будинку на вулиці, - це результат праці всіх людей. Зберігати і створювати нові блага-це турбота кожної людини

Діти, послухайте кумедний вірш, який розповість нам Микита Ульянов.

(Читання вірша С.Я. Маршака – «Лічилка».)

У нашому класі немає ледарів -

Тільки Вася Ніколаєв.

Він приходить на урок, засинає, як сурок.

Човен, ледар, лежень,

Проворонив три уроки.

На четвертий запізнився,

П'ятий десь пропадав,

На шостому заважав вчитися,

На сьомому ходив лікуватися,

На восьмому грав у футбол,

На дев'яту не прийшов.

На десятому корчив пики,

На чотирнадцятому теж,

На двадцятому бачив сон,

На тридцятому вигнано геть.

1. Чому Васю Ніколаєва всі вважають ледарем?

2. Чи хотіли б ви бути схожими на Васю?

Що б ви порадили Васі?

Ми сьогодні поговоримо і працьовитості та лінощів.

Вихователь:

Ледача людина не любить добувати все своєю працею, хоча також хоче жити добре: смачно їсти та пити, гарно одягатися. Отже, за нього працюють інші люди.

Вихователь:

Хлопці, уявіть, що до нас у гості прийшли два герої мультфільму «Ох і Ах». Обидва вони хочуть подружитися з вами.

Вгадайте, хто з них любить робити ці вчинки. Гра «До нас у гості прийшли...» Читаю ситуації із життя героїв діти визначають, хто з них міг так вчинити.)

Ситуація 1.Вранці я не хочу вмиватися, чистити зуби.

Ситуація 2.Щодня я сам поливаю квіти.

Ситуація 3. Я не хочу бути черговим у класі.

Ситуація 4. Я завжди прибираю книги на книжкову полицю, ставлю їх акуратно.

Ситуація 5.Після сніданку, обіду та вечері мені не подобається прибирати за собою посуд.

Ситуація 6.Я завжди допомагаю мамі готувати обід.

Ситуація 7.Мама, хоч і втомилася, прибирає в кімнаті, а я граю, не звертаю на неї уваги.

Ситуація 8.Я граю з котом. У хаті бруд, безладдя.

Ситуація9.Я в одязі та взутті можу лягти на ліжко.

Запитання:

1. Чи легко було визначити вчинки Аха?

2. Чим вони відрізняються від вчинків Оха?

3. З ким ви хочете з них дружити? Чому?

4. Дружать вони між собою?

5.Чому Ах і Ох не можуть потоваришувати?

Вихователь:

Хлопці, а зараз до вашої уваги пропоную подивитися сценку з життя дівчинки Оленки. Розігрування ситуації щодо вірша М. Садовського:

Мама доньці казала:

Скоро звариться обід.

У магазин би ти сходила, бачиш, хліба вдома нема.

Не можу, сказала Олена,

У мене болить коліно.

Значить погано наша справа. І чи давно болить коліно?

Дуже шкода! А я хотіла взяти тебе із собою у кіно.

Почервонівши, сказала Олена:

Здається, пройшло коліно.

Запитання:

1. Вам сподобалася поведінка дівчинки Олени?

2. Чому донька сказала мамі неправду?

3. Чи можна Олену назвати лінивою? Чи слід так чинити?

4. Як би ви надійшли в подібній ситуації?

5.Поясніть, бути лінивим - це добре чи погано?

Фізмінка «Відгадай, що я роблю»Діти встають у коло і показують різні дії, пов'язані з працею дорослих. Ведучий показує дію – інші відгадують. Хто перший відгадав, той стає провідним.

Вихователь:

Хлопці, я вам пропоную посидіти на двох чарівних стільчиках, спочатку – на «працьовитому», потім – на «ледачому».

Вправа «Працьовитий - лінивий стільчик» Дитина, що сидить
на «працелюбному» стілець за вказівкою дорослого виконує різні завдання у зошиті (займається корисною справою, працює); що сидить на «лінивому» стільці нічим не займається (лінується).

Запитання:

Що ти відчував, коли сидів на «ледачому стільчику»?

Що ти відчував, коли сидів на «працьовитому стільчику»?

Сподобалося тобі сидіти на цьому стільчику.

Як ви вважаєте бути працьовитим - це добре чи погано?

Вихователь:

Діти, подивіться сценку про блискучі черевики.

Інсценування дітьми оповідання В. Сухомлинського «Блискучі черевики»

Маленька дівчинка почистила черевики і вийшла надвір. Там стояв хлопчик. Він каже дівчинці:

А мої черевики краще за твої блищать!

Дівчинка подивилася на черевики хлопчика і запитує:

Твої черевики краще блищать. А чим ти їх чистиш? Хлопчик відповідає:

А я... а я навіть не знаю. Мої черевики почистив дідусь.

Ах, дідусю! - Сказала дівчинка і пішла далі.

Запитання:

1. Як ви вважаєте, чиї черевики краще блищать?

2. Кого можна назвати працьовитим – хлопчика чи дівчинку?

3. Що б ви порадили хлопчику?

4. А що ви вмієте робити самостійно без допомоги дорослих?

5. Чому в житті потрібно бути працьовитим?

Вихователь:

Щоб у самостійному житті вам було легко і щоб ви могли купити все, що потрібно не лінуватися, а працювати.

Не випадково в прислів'ї говориться: «Праця людини годує, а ліньки - псує».

Вихователь:
- Хлопці, лясніть у долоні, якщо я назву те, що ви любите

робити, а те, що не любите, промовчіть. Практичне завдання: - "Любиш - не любиш"

Грати на вулиці.

Доглядати домашніх тварин.

Дивитися телевізор.

Надавати посильну допомогу у прибиранні території.

Брати участь у прибиранні спальні.

Забирати іграшки.

Доглядати кімнатні рослини.

Вчити уроки.

Нічого не робити.

Виконувати доручення дорослих (принести, подати щось, піти покликати...).

Слухати музику.

Вихователь:

Хлопці, я несла вам прислів'я про працьовитість, але дорогою вони розсипалися. Допоможіть, будь ласка, зібрати прислів'я.

Гра «Допоможи зібрати прислів'я»

(Дітям пропоную знайти кінець прислів'я чи приказки про працьовитість, а початок роздаю, продовження діти відшукують на стенді.) приклеюють і читають вголос.

1.Справі – час, а потісі – година.

2.Терпіння і працю все перетруть.

3. Без праці не витягнеш і рибку зі ставка.

4.Поспішаєш – людей насмішиш.

5.Не поспішай мовою, поспішай справою.

6. Робиш поспіхом - зробиш на сміх.

7.Хочеш їсти калачі, так не сиди на печі.

Вихователь:

Діти спробуйте відповісти на моє запитання словами «Я допоможу, мені не важко... Вправа «Мені не важко...»

Запитання:

1.Хто допоможе мені помити підвіконня?

2. Хто допоможе полити квіти?

3.Хто складе взуття на полиці?

4.Хто допоможе прибрати на шкільному ганку?

5.Хто буде садити зі мною кімнатну рослину?

6.Хто наведе лад у шафі з іграшками?

Вихователь:

Багато чого у житті треба вчитися. А зараз вам хлопці важливо любити допомагати дорослим, робити те, що просять дорослі люди. Що потрібно робити, щоб не бути лінивим?

1. Треба завжди допомагати рідним, близьким, друзям, якщо вас про щось попросять.

2. Якщо вмієш щось робити сам – роби, не чекай, доки за тебе це зроблять інші.

3. Треба знаходити корисні справи та виконувати їх із задоволенням.

Підсумок заняття:

Я дуже рада, що ви всі хочете бути працьовитими.

Хто в житті не лінується, той багато чого вміє робити сам. Будь-яка праця завжди радує оточуючих вас людей. Народна мудрість каже: не сиди склавши руки - не буде й нудьги; було б полювання - буде працювати робота.

Давайте хором скажемо чарівні слова

Я мамі допомагаю,

Лінивим погано бути!

Я твердо в житті знаю,

Насилу треба дружити!

Пам'ятайте, якщо людина поставить мету і докладе зусиль, то бажання обов'язково збудеться.

Тема: «Якщо ви ввічливі».

Ціль: формування в учнів розуміння важливості ввічливого ставлення до оточуючих.

Завдання : виробляти навички культурної поведінки;

Щеплювати етичні норми;

Виховувати почуття поваги до інших людей.

Хід класної години.

1. Вступне слово вчителя.

Сьогодні ми з вами поговоримо про ввічливість, про те, які слова ви кажете під час зустрічі, розставання, у спільних справах.

У ввічливості проявляється ваше ставлення до інших людей. Розбираючи ситуації, в яких ви можете опинитися, граючи в ігри на сьогоднішньому занятті, ви вчитиметеся бути ввічливими, познайомитеся з правилами поведінки в конкретних ситуаціях.

Послухайте, як про ввічливість пише С.Я. Маршак.

(розповідає учень)

2. Вірш «Якщо ви ввічливі».

Якщо ви ввічливі

І до совісті не глухі,

Ви місце, без сумніву,

Поступіться старій.

Якщо ви ввічливі

У душі, а не для вигляду,

У тролейбус ви допоможете

Вилізти інваліду.

І якщо ви ввічливі,

То сидячи на уроці,

Не будете з товаришем

Тріщати, як дві сороки.

І якщо ви ввічливі,

Допоможете ви мамі.

І допомогу їй запропонуйте

Без прохання – просто самі.

І якщо ви ввічливі,

То в розмові з тіткою

І з дідусем, і з бабусею,

Ви їх не переб'єте.

І якщо ви ввічливі,

Тому, хто слабший,

Ви будете захисником,

Перед сильним не боязко.

Знав одну дитину я,

Гуляв він із важливою нянею.

Вона давала тонке

Дитині виховання.

Був чемний цей хлопчик

І, справді, дуже милий:

Відібравши у молодших м'ячик:

«Дякую», - казав.

Ні, якщо ви ввічливі,

То ви дякуйте,

Але м'ячика у хлопчика

Без попиту не беріть.

3. Гра «Давайте говорити один одному компліменти».

А тепер спробуємо бути чемними, використовуючи компліменти.

Хлопчики і дівчатка стають на певній відстані один до одного. Діти вимовляють по черзі компліменти та роблять крок назустріч. Компліменти не повинні повторюватись. Якщо хтось важко сказати, він залишається на місці. Виграє пара, яка зустрінеться раніше за інших.

4. Гра «Доскажи слово».

- Чи знаєте ви "чарівні слова"? Давайте пограємо в гру, де знання "чарівних слів" необхідне.

Придумано кимось просто та мудро

При зустрічі вітатись:

"Добрий ранок".

Якщо в ніч сталася зустріч,

Говоримо ми:

"Добрий вечір".

І завжди при розлученні

Кажіть:

"До побачення".

Їде хто-небудь

Побажайте:

"В добрий шлях".

Потрапив я в дідуся м'ячем

І закричав: «А я до чого?»

Але, дорахувавши до 30,

Сказав: «Ну, дідусю,

Вибач".

Зустрів Вітю я, сусіда,

Зустріч сумна була:

На мене він, як торпеда,

Налетів з-за рогу.

Але, уявіть, дарма від Віті

Чекав я на слова

"Вибачте".

Якщо дарують у день народження

Вам цукерки та печиво.

Олівець, альбом та книжку

Або м'яку іграшку,

Не мовчи, як у річці риба,

Говори друзям:

"Дякую".

За день і ніч, за сонця промінь,

За небо, чисте від хмар,

За зірки, ранок та зоря

Ти кажи:

«Дякую».

5.Фізмінутка. (Гра «Будь ласка».)

Команди виконуються, якщо прозвучало слово «Будь ласка».

6. Інсценування.

Добрі слова можуть зробити багато: підбадьорити людину у скрутну хвилину, розсіяти поганий настрій. Але не тільки слова у нас мають бути ввічливими. Треба, щоб і наші вчинки були розумними, щоб ніколи не доводилося за них червоніти, соромитися. Потрібно намагатися завжди бути корисним людям.

А тепер давайте обговоримо ситуацію із життя.

Інсценування.

По вулиці йшли двоє перехожих. Одному було 62 роки, а другому 7 років. У першого в руках були книги, портфель і якийсь скруток. Раптом пакунок випав з його рук.

- У вас упав скруток, - сказав хлопчик.

Хіба? - здивувався перехожий.

Звичайно, у вас було 3 книги, 1 згорток та 1 портфель. Усього 5 речей, а тепер залишилося 4.

Я бачу, що ти добре знаєш додавання та віднімання, але є правила, які ти не засвоїв!

Обговорення ситуації.

Яких правил не засвоїв хлопчик? Що він мав зробити?

Давайте перевіримо, чи ви знаєте правила поведінки, етикету, чи можна назвати вас ввічливими людьми. Якщо ви правильно відповісте на запитання, ви не тільки доведете, що знайомі з правилами етикету, але й зможете відгадати, якою рисою характеру обов'язково має ввічливу людину.

7.Шифрування.

1 2 3 4 5 6 7

доброта

1.-Чи може хлопчик, вітаючись з дівчинкою, тримати руки в кишені? (Ні)

2. Чи можна чоловікові не прийняти руку, простягнуту для рукостискання? (Ні)

3. Якщо незнайома людина на вулиці, дізнавшись, привітався з вами, як треба вчинити?

(Відповісти привітанням.)

4. Чи можуть батьки піти в гості, в кіно, на концерт без вас чи ви повинні вимагати взяти вас із собою? (Можуть.)

5. Якщо вам доводиться несподівано затриматися в школі, на прогулянці або раптово піти з дому, чи потрібно повідомляти про це батькам і як? (Треба зателефонувати, написати записку, передати через когось.)

6. Чи можна давати номер телефону без дозволу власника? (Ні.)

7.-Як проходять по ряду перед глядачами, що сидять? (Обличчям до тих, хто сидить.)

Одна з головних рис характеру ввічливої ​​людини – доброта.

8.Робота з прислів'ям.

Народна мудрість говорить: «Доброта, що сонце».

Як ви розумієте цей вираз?

(Сонечко дарує нам тепло, турботу, радість, увагу. Добра людина теж має цю здатність.)

(На дошці зображено сонечко, а на його променях слова: теплота, увага, турбота, радість, щедрість.)

9. Бесіда «Чому не можна вигадувати прізвиська? ».

Грубість завжди була ознакою поганого виховання. А дуже часто ви, хлопці, буваєте дуже жорстокими, коли дражните і ображаєте тих, хто хворий. Є діти, котрі не можуть без окулярів добре бачити. Це дуже серйозне захворювання. Якщо окуляри не носити, можна зовсім засліпнути. Закрийте очі на кілька секунд і відкрийте, коли я вас попрошу.

(Учитель просить когось із хлопців виконати завдання із заплющеними очима:полів квітка , ОЗЬМИ У МЕНЕ НА СТОЛІ КРІВ І ПОЛОЖІ НА ДОШКУ.)

Чи важко було виконувати завдання? Що ви відчували у своїй?

Уявіть тепер, як незрячим людям. Адже діти не хочуть носити окуляри, бо їх дражнять, і цим погіршують свій зір. Слухайте про це вірш С.Я.Маршака «Чотири очі».

(Інсценування)

Очі у Сашка великі,

Але дуже короткозорі.

Лікар прописав йому окуляри

За правилами науки.

Відшліфували у майстерні

Два скельця на славу,

Потім дбайливою рукою

Їх вставили в оправу.

Окуляри вклали майстри

У коробку із пластмаси,

І Сашин дідусь учора

Їх отримав із каси.

Але про окуляри хлопцям усім

Відомо стало одразу.

Вони кричать йому: «Навіщо

Тобі чотири очі?

Сашко, Сашко-водолаз!

У тебе дві пари очей.

Тільки ти, окуляре,

Склями не вихваляй!»

Заплакав Сашко від сорому,

Уткнувся носом у стіну.

Ні,-каже він,-ніколи

Окулярів я не одягну!

Але мати втішила його:

Окуляри носити не соромно,

Все треба робити для того,

Щоб краще було видно!

Над тими, хто одягнув окуляри,

Сміються лише дурниці!

Над фізичними вадами інших людей можуть сміятися лише жорстокі та невиховані люди, дружити з такими дітьми просто небезпечно, адже вони можуть підвести та образити навіть свого друга. Особливо жорстоко ображати та ображати тих, хто хворий.

Згадайте казку Катаєва «Квітка-семиквітка». Які бажання загадувала дівчинка?

Давайте згадаємо на виконання якого бажання дівчинка використала останню пелюсток своєї чарівної квітки.

(Перегляд уривка з м/ф «Квітка-семиквітка»).

А тепер уявіть, що ця чарівна квітка потрапила до вас. Ми скажемо чарівні слова та побажаємо одне одному щось хороше.

10.Гра «Квітка-семиквітка».

На дошці макет квітки-семиквітки. Діти по одному, відриваючи пелюстки, вимовляють слова

Лети, літа, пелюстка,

Через захід на схід,

Через північ, через південь,

Повертайся, зробивши коло.

Лише торкнешся ти землі,

Будь на мою вели…

(продовжують, бажаючи щось)

11.Підведення підсумків.

Чи важко бути ввічливою людиною?

Кого можна назвати чемною людиною?

Нехай наші заняття допоможуть вам бути ввічливими та вихованими.

МОУ середня загальноосвітня школа №30

Майстер-клас з «Етичної Азбуки».

Тема: «Якщо ви ввічливі».

(1 «Б» клас)

Класний керівник: Грищук С.В.

м. Коломна

Великі про вірші:

Поезія — як живопис: інший твір захопить тебе більше, якщо ти розглядатимеш його поблизу, а інший — якщо відійдеш подалі.

Невеликі манірні вірші дратують нерви більше, ніж скрип немазаних коліс.

Найцінніше у житті та у віршах — те, що зірвалося.

Марина Цветаєва

Серед усіх мистецтв поезія найбільше піддається спокусі замінити свою власну своєрідну красу вкраденими блискітками.

Гумбольдт Ст.

Вірші вдаються, якщо створені за душевної ясності.

Твір віршів ближче до богослужіння, ніж зазвичай вважають.

Коли б ви знали, з якого сміття Зростають вірші, не знаючи сорому... Як кульбаба біля паркану, Як лопухи та лобода.

А. А. Ахматова

Не в одних віршах поезія: вона розлита скрізь, вона довкола нас. Погляньте на ці дерева, на це небо — звідусіль віє красою та життям, а де краса та життя, там і поезія.

І. С. Тургенєв

У багатьох людей твір віршів - це хвороба зростання розуму.

Г. Ліхтенберг

Прекрасний вірш подібний до смичку, що проводиться по звучних фібрах нашої істоти. Не свої — наші думки змушує поет співати всередині нас. Розповідаючи нам про жінку, яку він любить, він чудово пробуджує в нашій душі нашу любов і нашу скорботу. Він чарівник. Розуміючи його, ми стаємо поетами, як і він.

Там, де ллються витончені вірші, не залишається місця самотності.

Мурасакі Сікібу

Звертаюся до російського віршування. Думаю, що згодом ми звернемося до білого вірша. Рифм у російській мові замало. Одна викликає іншу. Полум'я неминуче тягне за собою камінь. Через відчуття неодмінно виглядає мистецтво. Кому не набридли любов і кров, важкий і дивний, вірний і лицемірний, та інше.

Олександр Сергійович Пушкін

- …Хороші ваші вірші, скажіть самі?
- Жахливі! – раптом сміливо та відверто промовив Іван.
– Не пишіть більше! - попросив прийшов благаюче.
– Обіцяю та клянусь! – урочисто промовив Іван…

Михайло Опанасович Булгаков. "Майстер і Маргарита"

Ми всі пишемо вірші; поети від інших лише тим, що пишуть їх словами.

Джон Фаулз. "Коханка французького лейтенанта"

Будь-який вірш — це покривало, розтягнуте на вістрях кількох слів. Ці слова світяться, як зірки, через них і існує вірш.

Олександр Олександрович Блок

Поети давнини, на відміну від сучасних, рідко створювали більше дюжини віршів протягом свого довгого життя. Воно й зрозуміло: всі вони були відмінними магами і не любили витрачати себе на дрібниці. Тому за кожним поетичним твором тих часів неодмінно ховається цілий Всесвіт, наповнений чудесами - нерідко небезпечними для того, хто необережно розбудить рядки, що задрімали.

Макс Фрай. "Бовтливий мрець"

Одному зі своїх незграбних бегемотів-віршів я приробив такий райський хвостик.

Маяковський! Ваші вірші не гріють, не хвилюють, не заражають!
- Мої вірші не грубка, не море та не чума!

Володимир Володимирович Маяковський

Вірші - це наша внутрішня музика, наділена словами, пронизана тонкими струнами смислів і мрій, а тому - женіть критиків. Вони - лише жалюгідні присхлубані поезії. Що може сказати критик про глибини вашої душі? Не пускайте туди його вульгарні ручки, що обмацують. Нехай вірші здаватимуться йому безглуздим муканням, хаотичним нагромадженням слів. Для нас - це пісня свободи від нудного розуму, славна пісня, що звучить на білих схилах нашої дивовижної душі.

Борис Крігер. "Тисяча життів"

Вірші – це трепет серця, хвилювання душі та сльози. А сльози є не що інше, як чиста поезія, яка відкинула слово.