Түүнчлэн сурган хүмүүжүүлэх ухаан нь сурган хүмүүжүүлэх ухааны сэдэв юм. Сурган хүмүүжүүлэх боловсролын зарчим. Сурган хүмүүжүүлэх ухааны талаар хэрхэн сурах вэ
Миний лекцийн материалын хувьд.
Сурган хүмүүжүүлэх мэдлэгийг олж мэдсэн хүмүүсийнхээ хэмжээнд байлгах ёстой. Эерэг алсын хараанд хүрэхийн ач холбогдлыг шинэ үеийнхэнд ойлгуулах шаардлагатай болсон тул үүнийг хүний түдгэлзүүлэлтээр нэгэн зэрэг бий болгосон. Сурган хүмүүжүүлэх мэдлэгийг амьжиргааны төвшинд тогтоосон - вирування, вимогах. Дараа нь уламжлалуудыг алхам алхамаар хийсэн; Тусгай эмчилгээ шаардалгүйгээр "дангаараа" эсрэг мэдээлэл дамжуулах олон процесс байдаг.
Хүмүүсийн хуримтлалыг маш сайн газар болтол нь үлдээж, байгалийн хайгуулын явцад эзэмшихэд эвгүй байсан тул чимээгүй найр хийх нь маш энгийн зүйл байв. Хүмүүсийн нийгмийн үйл ажиллагааны хүрээ онцгой бөгөөд нийгмийн ухамсар шилжүүлэх нь чиглүүлэх үйл явц болсон тул хамгийн түүхэн мөч бол сурган хүмүүжүүлэх үйл ажиллагаа юм. .
Анхдагч түдгэлзүүлэлтийн хувьд ер бусын утгаараа сургууль байгаагүй нь ойлгомжтой. Зүгээр л томчууд, ахмадууд залуучуудын мэдлэг, ой санамжийг дамжуулж өгдөг. Эсэргүүцэл, бүхэлдээ хүмүүсийн хувьд цоо шинэ нийгмийн үзэгдлийн эхэн үе болох сурган хүмүүжүүлэх үйл явцын гол үе шат болжээ.
Сурган хүмүүжүүлэх үйл явцын хөгжлийг Хуучин Свит (Шумерийн "бяцхан ширээ", эртний Египетийн зохиолчдын сургууль гэх мэт) сургуулиудаас харж болно. Олон тооны джерела нь эртний ертөнц дэх сурган хүмүүжүүлэх үйл явцын ач холбогдлын талаар гэрчилдэг. Эртний Грек улсад хоол тэжээл, соёл нь ёс суртахууны нэг хэсэг бөгөөд хүмүүс ба дэмжлэгийн хоорондын харилцаа болох философийн нэг хэсэг юм. Хоол хүнс нь Сократ, Платон, Аристотелийн бүтээлүүдэд илүү чухал байдаг.
Сурган хүмүүжүүлэх дадлага, сурган хүмүүжүүлэх сэтгэлгээ 17 -р зууныг хүртэл хөгжиж, хөгжсөөр байна. сурган хүмүүжүүлэх мэдлэг, философийн агуулахад эрт орох. Тусгай шинжлэх ухааны хувьд сурган хүмүүжүүлэх ухааныг Фрэнсис Бэконы философийн мэдлэгийн системээс анх олж харсан бөгөөд шинжлэх ухааны сурган хүмүүжүүлэгчийг үндэслэгч нь Ян Амос Коменский бөгөөд орчин үеийн болон вихованьяны анхны хуулиудыг алдарт "Их мянга мянган дидактик" -д томъёолсон юм.
Сурган хүмүүжүүлэх ухааны хөгжил 18 -р зуунд эхэлсэн бөгөөд би 19-20 -р зуунд ялангуяа ухаалаг болсон.
Шинжлэх ухаан эсэхээс үл хамааран объект (шинжлэх ухааны өгөгдсөн байдлаар практик үйл ажиллагааны талбар) болон субьект (объектын талаар суралцах арга хэлбэрийг шинжлэх ухааны нам гүм хэсэг болгон хувиргах боломжийг олгодог) хөгжлийг хүлээн зөвшөөрдөг. өөрөө). V.A. Хайртай хүн бол сурган хүмүүжүүлэх ухааны объект ба субьектийн үнэ цэнийн эхлэл юм.
сурган хүмүүжүүлэх ухаан- түдгэлзүүлсэнтэй харилцах хүний хувь хүний хөгжлийн эхлэл болох үйл ажиллагааны илрэл.
сурган хүмүүжүүлэх ухааны сэдэв- Би жинхэнэ сурган хүмүүжүүлэх үйл явцыг авч үзэх болно, энэ нь нийгмийн тусгай институтэд зохион байгуулахад чиглэгддэг (жишээлбэл: эх орондоо, боловсрол, соёлын байгууллагуудад).
Сурган хүмүүжүүлэх ухааны сэдвээр зохиогдсон В.А. Хайртай хүн бол сурган хүмүүжүүлэх ухааны довтолгооны эхлэл юм: сурган хүмүүжүүлэх ухаан бол шинжлэх ухаан, амьдралын өдөр, зүй тогтол, чиг хандлага, сурган хүмүүжүүлэх үйл явцыг албан тушаалтан болгон хөгжүүлэх хэтийн төлөв бөгөөд хүмүүст амьдралынхаа туршид хөгжихөд тусалдаг.
Орчин үеийн сурган хүмүүжүүлэх онцлог шинж чанаруудыг хөгжүүлэх үнэ цэнэ, зөвхөн хүүхдүүдэд хэрхэн боловсрол олгох, сурган хүмүүжүүлэх мэдлэгийг хэрхэн яаж төлөвшүүлэх (эртний грек хэлний сурган хүмүүжүүлэх ухаан нь "тухайн хүүхэд", "" гэх мэтээр өөрчлөгддөг)
Сурган хүмүүжүүлэх (боловсролын) үйл явцад боловсрол, сургалт орно. Үүний тулд сурган хүмүүжүүлэх ухаан илүү богино хугацаанд эхэлдэг: сарлаг виховання ба навчання хүмүүсийн тухай шинжлэх ухаан.
Шинжлэх ухаан, viconious чиглэлийн сурган хүмүүжүүлэх ухаан, хүмүүст хамааралтай хэд хэдэн барилга бай.
Гол руу функцуудсурган хүмүүжүүлэх шинжлэх ухааныг доромжилж болно:
- тайлбарлах (сурган хүмүүжүүлэх үзэгдэл, үйл явцыг тайлбарлах, тайлбарлах, шалтгааныг тогтоох, хууль тогтоомж, оюун ухаан, чиг үүрэг, хөгжлийг тогтоох);
- дахин хэрэгжүүлэх (суурь мэдлэг дээр үндэслэсэн сурган хүмүүжүүлэх практик туршлага);
- Би урьдчилан хэлэх болно (сурган хүмүүжүүлэх бодит байдлын хөгжилд үндэслэсэн).
Үндсэн завданнясурган хүмүүжүүлэх ухаан:
Боловсрол, хөгжлийн хууль тогтоомж, сурган хүмүүжүүлэх үйл явц дахь харилцаа холбоо, инновацийн харилцан уялдаа холбоо, боловсролын менежментийн хууль гэх мэт хууль тогтоомжийг тодорхойлох;
- vivchennya ба нийтийн сурган хүмүүжүүлэх дадлага, сурган хүмүүжүүлэх үйл ажиллагааны талаархи мэдэгдэл;
Боловсролын бүтцийг бий болгох, удирдах, удирдах шинэ арга, техникийг хөгжүүлэх;
- Ирээдүйн хамгийн ойрын болон хамгийн хол зайд гэрэлтүүлгийн хөгжлийг урьдчилан таамаглах;
- сурган хүмүүжүүлэх боловсролын үр дүнг хянах практик дээр.
Хязгааргүй байна. Шинжлэх ухаанд үндэслэн үүнийг сонирхолоо дээшлүүлэх зам дээр идеал эсвэл нийгмийн хувьд материаллаг үйл ажиллагааны нэг хэсэг гэж үзэх нь үндэслэлтэй юм. Тиймээс байгалийн физикийг бүхэлд нь, биологи - Би байгальд амьдардаг, хүний антропологи нь байгалийн өвөрмөц хэсэг бөгөөд социологи нь хүмүүсийн хоорондын холбоог нэг нэгээр нь үздэг.
сурган хүмүүжүүлэх ухааны талаарє хүмүүсийн хоорондын нийгмийн харилцааны нэг хэлбэр, хєгжилд анхаарал тавих ёстой ижил тєрлийн хvмvvс. Энэ бол материаллаг ашиг тусыг олж авах явцад бий болсон хүмүүстэй харилцах эдийн засгийн шинжлэх ухаан, оюун санааны үнэт зүйлийг хөгжүүлэх үйл явцын соёлын судалгаа, дараа нь хүмүүсийн хуримтлагдах үйл явцыг шинжлэх ухааны сурган хүмүүжүүлэх ухаан юм. хүмүүсийн сүнслэг байдал нь оюун санааны хувьд бус, материаллаг байдлын хувьд нийгмийн ямар ч төрлийн субэкта чадвартай байдаг.
Би тодорхой нийгмийн амьдралын талаархи сурган хүмүүжүүлэх шинжлэх ухаан, практикийг шулуун болгохыг хүсч байгаа бөгөөд ингэснээр хүмүүсийн сарнай, ёс суртахуун, бие бялдрын хөгжлийг хөгжүүлэхгүй, өөрийгөө олж, "хэрхэн" Эхний удаа "энэ нь хүүхэд өсгөх мэргэжил, хүүхэд, зөвлөгч хоёрын харилцаа юм. Багш нь шинжлэх ухааны зарчмын үндсэн дээр хүүхдийг ийм зэрэглэлд амьдралтай танилцуулахын тулд людины називат хийж эхлэв.
Хүмүүнлэг ба хүний дэмжлэгтэйгээр нэгэн зэрэг гарч ирснээр сурган хүмүүжүүлэх харилцааны хүрээ, нийгмийн гүйцэтгэл нь түүний ёс бус байдал, хэлбэрийг хурдасгах хандлагыг харуулсан. Хэдийгээр би эргэн тойрныхоо үйл ажиллагааны хүрээнд цөөн тооны хүмүүсийг олж хараагүй байсан ч эдийн засгийн байдлаас вирусын эдийн засагт шилжсэнээр газар тариалан, гар урлал үүсч, хүмүүсийн үйл ажиллагааны хэлбэрийг сайжруулж, мэдлэгээ өргөжүүлж буй дэлхий ертөнцөд. , мэргэшил, энэ нь болсон
"Сурган хүмүүжүүлэх ухаан", "" гэсэн нэр томъёоны хэл шинжлэлийн анализыг сурахад нэмэлт туслалцаа үзүүлэх үйл явцын мөн чанар.
V хушга мов"Паидеиа" гэсэн өөр нэг үгээр гэрэлтүүлсэн бөгөөд энэ нь өөрийн мөн чанараар тухайн өдрийн хэлбэр, үндэст чухал үүрэг гүйцэтгэдэг гэсэн үг юм. Философич Талес(МЭӨ 624-547) усан үзмийн хүмүүсийг өсгөсөн.
V латин хэл"соёл" гэдэг үгийг мөн vyroshuvannya, vygodovuvannya болгон хувиргаж, хүмүүсийг өөрсдийн эрх ашиг, түдгэлзүүлэлтийн ашиг тусын тулд байгалиас заяасан байдлаар хөгжүүлэх боломжтой; "osvita" ба "соёл" гэсэн нэр томъёо нь zmist -тэй ойрхон харагдаж байна.
Цей головын мэдрэмжийн "сурган хүмүүжүүлэх", "osvita" Европын кинонууд.
Тиймээс, англи үгээр « eclucatio» і « хулtus» vikoristoyatsya сарлаг нь хоёрдмол утгагүй бөгөөд "вигодовування", "вирошування" гэж орчуулагддаг.
Нимецкий мов гэдэг үг нь " Билдунг"Vikhіdnomu svomu -д үндэслэл нь" побудова "," иш "гэсэн утгатай.
Ийм зэрэглэлд, сурган хүмүүжүүлэх, үйл ажиллагааны гэрэлтүүлэг нь нийгмийн тодорхой үйл явц бөгөөд үүний үр дүнд эрхийн мөн чанарын дагуу үүсэх үндэс суурь болдог. шинэ хүмүүс, ёго ард түмний найз.
сурган хүмүүжүүлэх ухааны сэдэв
Энэхүү шинжлэх ухааны сэдвийг авч үзвэл деяк нь оюун санааны бодит байдлын нэг хэсгийг боддог бөгөөд энэ нь түүний талаархи бодлын цаад үндэслэлд үндэслэн логикоор холбогддог. Энэ тухай битгий бодоорой, гэхдээ би урьдчилан мэдэрч буй объектын бүх атирааны талаар бодохыг хүсэхгүй байна, үргэлж об-дэд шинж чанартай байдаг тул энэ нь зөвхөн тухайн сэдвийн өдөр тутмын асуудал биш юм. Субъектив ертөнцийн бүх тохиолдолд "секундын тухай" ойлголт өгдөг.
Сурган хүмүүжүүлэх үйл ажиллагааны хөгжлийг хурдасгаж буй ертөнцөд нийгмийн үйл ажиллагааны бусад чиглэлүүд гэх мэт сурган хүмүүжүүлэх санааг тусгайлан шинжлэх, мэдлэгийн хэлбэрийг хөгжүүлэх, хөгжүүлэх, хөгжүүлэх. Хуучин ертөнцөд өнөөгийн сэтгэлгээ, томъёоллоос шалтгаалан мэдлэг нь онцгой шинж чанартай боловч философи, түүх гэх мэт бусад шинжлэх ухааны агуулахуудаас дохио авсны дараа Шинэ цаг хүртэл дуусах болно. өөрийн эрхээр.
Сурган хүмүүжүүлэх шинжлэх ухааны өнөөгийн сэдэв нь үр ашиг, ойлголтын талаархи мэдлэгийн талаархи дэлхийн тухай ойлголт юм.
Сурган хүмүүжүүлэх ухаан нь ийм зэрэглэлээр мэргэшлийг хөгжүүлэх явцад боловсролын үйл явцын өдөр тутмын болон тогтмол байдлыг нээж, гүйцэтгэлээ ахиулах практик аргуудыг боловсруулдаг шинжлэх ухаан юм.
Сурган хүмүүжүүлэх шинжлэх ухааны хичээлийн мөн чанар нь практиктай өргөн хүрээний холболтыг нэгтгэсэн бөгөөд энэ нь зөвхөн тайлбарлах, тайлбарлах биш, харин норматив, конструктив функц бөгөөд ингэснээр сурган хүмүүжүүлэх анхан шатны практикийг сайжруулах зорилт юм.
Өнөөгийн сурган хүмүүжүүлэх шинжлэх ухааны талаар бодоод үзэхэд бид эвхэгддэг хоол хүнс гаргахад өөрсдийгөө чиглүүлж байна. "Шинэ асуудал".
Юуны өмнө, асуудал бол ариусгах зорилгын үнэ цэнэ юм.
Мессеж нь аливаа үйл ажиллагааны нэгдүгээр зэрэглэлийн ач холбогдолтой юм. Буух шатгүй хөлөг онгоцны хувьд Ромын гүн ухаантан Сенекагийн хэлснээр цаг агаар ямар ч замд гарахгүй. Бүхэл бүтэн идэвх зүтгэлийн түүхийн олон талт байдал нь арьс нь хүмүүсийн хөгжлийн түүхэн эрин үе, нийгмийн хамтын нийгэмлэгийн хүмүүсийн өмнө ижил дүр төрхтэй байдагтай холбоотой юм. Нутгийнхаа нийгмийн хөгжлийн талд үлдэх хүсэл нь удаан хугацаанд өөрчлөгдсөн боловч өмхий үнэр нь тодорхой хэвээр байгаа бөгөөд энэ нь ач холбогдолгүй хэвээр байна. Хоолны талаар ямар ч санал хүсэлтгүйгээр нэг цагийн турш Тим, юуны төлөөХүмүүсийн зорилго, гэрэлтүүлгийн үзэл санааны хувьд үр ашиг нь үр дүнтэй байж чадахгүй.
Үүний тулд өөр нэг чухал асуудал бол тухайн салбарын сурган хүмүүжүүлэх шинжлэх ухаан юм doslіdzhenni хүний чадвар, хүмүүсийн мөн чанар.Сурган хүмүүжүүлэгчийн хувьд би харилцаа холбоо бүрт людин байхыг хүсч байна гэж Оросын агуу багш хэлэв K. D. УшинскийЭнэ бол персийн буруу юм йог мэднэмөн бүх бизнест.
Би хоча людиныг танихДэлхий дээр баярын гүн рүү орохгүй, эсэргүүцэх, хүний мөн чанарын нууцыг дотоод гэрэл, сэтгэл, оюун санааныхаа хүрээнд хэрхэн шийдвэрлэхээ мэдэх. Хүмүүсийн өвөрмөц байдлыг хөгжүүлэх нь сурган хүмүүжүүлэх шинжлэх ухаан, практикийг "сэтгэлзүйччлэх" арга барилаас хасагдсан сурган хүмүүжүүлэх ухаан ба сэтгэл судлалын хоорондын холбоог өөрчлөхөд л үндэслэх боломжтой нь ойлгомжтой юм шиг санагдаж байна. Сурган хүмүүжүүлэх ухаан, сэтгэл судлалын чиглэлээр ажиллаж байгаа нь хоол тэжээлд хариу өгөх нь ойлгомжтой юм шиг санагдаж байна. Та хэнийг уншдаг вэ?Талбайн хүнсний сүлжээний талаархи олон талт байдал нь хүмүүсийн мөн чанар нь зөвхөн хэв маяг биш, харин бүр илүү динамик шинж чанартай байдаг тул та байгалийн болон нийгмийн дунд насны өөрчлөлтийн эсрэг тасалдалгүйгээр өөрчилж болно. цоо шинэ ажилтнуудыг цуцлахаас өмнө арьс ширний соёл иргэншлийн тогтолцоотой холбогдсоны дараа шинэ "хүний материал" гарч ирэх болно.
Зөвхөн эдгээр хоёр асуудлыг боловсруулсны үндсэн дээр гуравдахь асуудлыг шийдэх хатуу шийдэл байж болно: чимээгүй суурь объектуудын тагнуулын мэдлэгийн тодорхой өөрчлөлтийн асуудал, ийм тодорхой төлөвлөгөө, хөтөлбөрүүдийг тохируулах. агуулахад байгаа бүх хүмүүсийн зорилго. Ийм зэрэглэлтэй боловч сурган хүмүүжүүлэх шинжлэх ухаан, практикийн бас нэг чухал асуудал бол би хоол тэжээлийн талаар дурдахыг хүсч байна. чи юу уншдаг вэ?
Нарешти, сурган хүмүүжүүлэх ухаан нь цахилгаан хангамжийг харгалзан үзэх буруутай юм: хэрхэн унших, илүү чухал байх, арга барил, боловсролын үр ашгийн технологи нь зорилгоо заах зорилгоор хамгийн чухал ач холбогдолтой юм. дахь өөрчлөлтийг тогтоох
Тэдний сэдвийг ойлгох, утга учиртай асуудлыг шийдвэрлэхийн тулд сурган хүмүүжүүлэх шинжлэх ухаан нь тусгай хэрэгцээтэй үзэгчдэд ойлгох тусгай хэрэгслийг боловсруулсан болно. Ямар үндсэн ойлголт эсвэл ангилал вэ?
Сарлагийн шинжлэх ухааны сурган хүмүүжүүлэх ухаан
"Сурган хүмүүжүүлэх ухаан" гэсэн нэр томъёо (Грек хэлээр Paides - "хүүхэд" і gogos - "мэдээ"): - өсөн нэмэгдэж буй үеийнхний хөгжил, хөгжлийн талаархи шинжлэх ухаан (түгээмэл хэрэглэгддэг); - шинжлэх ухаан, хөгжил, хөгжлийн үйл явцын онолын үндсийг боловсруулж, боловсруулсны үр дүнд шинжлэх ухааны үйл явцыг хадгалах замаар үйл явцыг сургах, орчин үеийн боловсролын үйл явц, хэтийн төлөв, үр дүнгийн удирдагчид өгөх (нэг нь шинжлэх ухааны үнэт зүйлс); - навчати ба виховувати хүмүүсийн нууцын тухай шинжлэх ухаан (Соловейчик С.Л.). (Үнэ цэнийн ерөнхий шинжлэх ухаанд). 20 -д. В.В.Краевскийн сурган хүмүүжүүлэх ухаан нь шинжлэх ухаан болох үе шатуудын талаархи төсөөлөл: 1) боловсролын сурган хүмүүжүүлэх ухаан бол философийн системийн нэг хэсэг болох сурган хүмүүжүүлэх ухаан (Платон); 2) философийн сурган хүмүүжүүлэх, боловсролын философи (Я.А. Коменский); 3) сэтгэл судлалын антропологийн сурган хүмүүжүүлэх ухаан (К.Д. Ушинский); 4) сэтгэлзүйн сурган хүмүүжүүлэх ухаан (Д. Дьюи); 5) сурган хүмүүжүүлэх арга зүй (орчин үеийн сурган хүмүүжүүлэх ухаан).
сурган хүмүүжүүлэх ухааны сэдэв
Сурган хүмүүжүүлэх ухааны сэдэв бол сурган хүмүүжүүлэх үйл явцыг бий болгох явдал юм. Энэ утгаараа сурган хүмүүжүүлэх ухаан бол шинжлэх ухаан бөгөөд сурган хүмүүжүүлэх боловсролын хөгжлийн хууль тогтоомж, хандлага, хэтийн төлөв юм. Сурган хүмүүжүүлэх мөчлөг, боловсролын зохион байгуулалтын онол, технологи, хэлбэр, арга барил, багшийн ур чадвар, эрдэмтдийн ур чадварын алсын хараа, стратеги, арга барилтай холбоотой. боловсрол, хоорондоо холбоотой.
сурган хүмүүжүүлэх ухаан
А.С.Макаренка 1922 онд сурган хүмүүжүүлэх шинжлэх ухааны объектын онцлог шинж чанаруудын талаар эргэцүүлэн бодов. Вин "Хүүхдийн сурган хүмүүжүүлэх боловсролын талаар маш их мэдээлэл өгдөг. "Уктом дослидження шинжлэх ухааны сурган хүмүүжүүлэх сурган хүмүүжүүлэх баримт (үзэгдэл)" тухай. Тэр цагт людин хөтлөгчийг хүндэтгэх ажилд оролцдоггүй. Але бол хүмүүсийн тухай шинжлэх ухааны нэг бөгөөд сурган хүмүүжүүлэх үйл явц, илрэлийн мэргэжлийн болон практик үр ашгийг тасралтгүй үр дүнтэй байлгах боломжийг олгодог сурган хүмүүжүүлэх шинжлэх ухаан бөгөөд энэ нь мэргэжлийг бүрдүүлэх, хөгжүүлэхэд чиглүүлдэг. Үүний тулд сурган хүмүүжүүлэх ухаан нь хүмүүсийн хүрээлэн буй орчин, сэтгэл зүй (сэтгэл судлалын объектын тухай) биш харин түүний хөгжилтэй холбоотой боловсрол, сурган хүмүүжүүлэх үзэгдлийн систем юм. Нөхөрлөлийн явцад хүмүүсийн хөгжлийг хэрхэн нэгтгэн дүгнэх болно гэсэн сурган хүмүүжүүлэх үйл ажиллагааны талаар та хэлж болно. Бүх зүйлийг ариун гэж нэрлэдэг.
Дараахь асуудлуудын сурган хүмүүжүүлэх ухаан.
1) өвөрмөц байдал, хүрээлэн буй орчинд нэвтрэх урсгалын өдөр тутмын болон тогтмол байдал;
2) мета виховання;
4) вихованнягийн арга.
Сурган хүмүүжүүлэх шинжлэх ухааны чиг үүрэг.
Сурган хүмүүжүүлэх шинжлэх ухааны чиг үүрэг, галзуу байдлаар, субьект. Сурган хүмүүжүүлэх үйл ажиллагааны зарчим, хууль тогтоомжийг боловсруулж буй онолын болон технологийн тоног төхөөрөмжийн үнэ цэнийг хүндэтгэх хэрэгтэй. Энэ нь зэргэлдээ талаас нь авч үзвэл сурган хүмүүжүүлэх гэх мэт онол, технологийн чиг үүрэг юм.
Онолын функц нь гурван шугам дээр ажиллах явдал юм.
1) описова - шинэлэг зөвлөгөөг ахлах сурган хүмүүжүүлэгчдэд шилжүүлэх; тайлбарлахдаа, тэдгээрийг хэрхэн яаж дуудах, тайлбарлах, шинэлэг сурган хүмүүжүүлэх ухааны үндэс суурь юм.
2) оношлогоо - сурган хүмүүжүүлэх үйл явцыг улс руу шилжүүлэх, боловсролын үйл явцын үр нөлөө, учир шалтгааны удамшлын холбоосыг бий болгох;
3) урьдчилан таамаглах түвшин - сурган хүмүүжүүлэх үйл явцын туршилтын дэвшил, түүнчлэн үйлдлийг дахин хэрэгжүүлэх загвар дээр үндэслэсэн сэдэл. Сурган хүмүүжүүлэх үйл явц, шинжлэх ухаанд суурилсан боловсролын өөрчлөлтийг өдөр тутам нээх онолын функцын урьдчилсан түвшин. Үүний зэрэгцээ шинжлэх ухаан, боловсролын тухай дуулах онолууд, сурган хүмүүжүүлэх практикт хүргэдэг сурган хүмүүжүүлэх системийн загварууд байдаг.
Технологийн функц нь хэрэгжүүлэх гурван түвшинд ажилладаг:
1) проектив ривэн - шалгуур, зарчмын томъёоллыг шилжүүлэх, эхлэгчийг өдөөх, арга зүйн хайрцгийг нугалах (анхны төлөвлөгөө, хөтөлбөр, багш, анх удаа суралцаж буй оюутнууд, сурган хүмүүжүүлэх зөвлөмжүүд), сурган хүмүүжүүлэх робот техникийн төлөвлөгөөний онолын удирдамж;
2) нэр хүндтэй rivn - vivchaє ба vprovadzhu сурган хүмүүжүүлэх шинжлэх ухааныг зөвлөсөн;
3) цацруулагч түвшин - алхамуудын үнэ цэнийг үр дүнгийн урсгал руу ариусгах, сайжруулах практикт шилжүүлэх. Хөгжлийн үр дүнд сурган хүмүүжүүлэх ухааны онол, практик хөгжлийг мэдэж байх.
Сурган хүмүүжүүлэх ухаан Виришу онолын чухал ажилтнууд:
1) санаачлага, харилцаа холбоо, боловсролын үйл явцын тогтмол байдлын тодорхойлолт;
2) хүүхдүүдийн сурган хүмүүжүүлэх үйл ажиллагааны талаархи мэдээлэл, олон нийтийн мэдээлэл;
3) боловсролын бүтцийг бий болгох, удирдах шинэ арга, хэлбэр, системийг боловсруулж хэрэгжүүлэх;
4) vikladannya практикт vivchennya ба vvvvdzhennya results_v todlіdzhen;
5) зорилго, хамгийн сайн, алс холын ирээдүйг төлөвлөх.
Онолын хөгжил нь бүхэлдээ бөгөөд гэрэлтүүлгийн суурилуулалтанд практик оролцоог нэмэгдүүлэх болно. Жишээлбэл, К.Д.Ушинский шинжлэх ухаан нь зөвхөн баримт, хууль тогтоомжид анхаарал хандуулж, практик болон нэмэлт тэжээлийг хөгжүүлэх ажилд оролцдоггүй гэж stverdzhuvav хэлэв. Тэр цагт багш бүх насаараа байх болно. Үүний тулд багшийн ажил бол Ушинский Бачив бөгөөд "виховання урлагт тусгай нэмэлт бүхий өөрийн хамгийн сайн илрэл бүхий хүмүүс юм." (Сурган хүмүүжүүлэх ухааны практик менежмент нь "Хамт олны дунд байгаа хүмүүсийн тухай" (1857) гэх мэт бүх төрлийн амьдралын дайралтаас ялгаатай нь ийм зан чанартай хүмүүсийг гэгээрүүлэхийг эрмэлздэг явдал юм шиг санагддаг).
Лекц 4. Людины тухай шинжлэх ухааны систем дэх сурган хүмүүжүүлэх ухаан
Нотлох баримт авчрах нь зөвхөн шинжлэх ухаан юмэнд шүүмжлэлтэй байдлаар тавигдсанпанун гарцаагүйchenny navik ба мэдрэмжгүй байдал нь бид биш юмсарлагийн амьдрал үргэлжилж байна. Шинжлэх ухаан сурахын тулдсурган хүмүүжүүлэх ухаан. Үгүй ээscho іnshe, сарлаг vihovannya шингээсэн ...Сурган хүмүүжүүлэх нь дүрмийг бий болгонохүмүүсийг сургах нууцлаг зүйл. амьдlyudina є роботын материалби сонор сэрэмжтэй байна.
S. I. Hesse
төлөвлөгөө:
Сурган хүмүүжүүлэх ухааны талаархи мэдэгдлийн гарчиг
Сурган хүмүүжүүлэх ухааны чиг үүрэг, дарга
Джерела сурган хүмүүжүүлэх ухааны хөгжил
Сурган хүмүүжүүлэх ухааны талаархи ойлголттой болох төхөөрөмж
Сурган хүмүүжүүлэх шинжлэх ухаан, сурган хүмүүжүүлэх тогтолцоо
Сурган хүмүүжүүлэх ухаан болон бусад шинжлэх ухааны хоорондын холбоо
Үндсэн уран зохиол
Сластенин В.А., Исаев И. Ф., Шиянов нар. М.Гэрийн сурган хүмүүжүүлэх арга: сурах бичиг. үржлийн зориулалттай posibnik. хөөцөлдөх. навч. моргейжийн зээл / Эд. В.А.Сластенина: 2 цагт.Москва: ВЛАДОС, 2002. 2 -р хэсэг.
Сурган хүмүүжүүлэх: сурах бичиг. үржлийн хувьд. хөл. их сургууль, пед. коллежууд / Ed. P. I. Перки. Москва: Сурган хүмүүжүүлэх түншлэл Орос, 2002.
Пидласий I. NS.Сурган хүмүүжүүлэх ухаан. Шинэ курс: оюутнуудад зориулсан Пидручник. их сургуулиуд: 2 kn. М., 1999. Ном. 1.
Додаткова уран зохиол
Журавлёв В.И.Хүмүүсийн тухай шинжлэх ухааны систем дэх сурган хүмүүжүүлэх ухаан. М., 1990 он.
Сурган хүмүүжүүлэх: сурган хүмүүжүүлэх онол, систем, технологи / Ред. С.А.Смирнова. М, 1998 он.
Амонашвили Ш.А.Хүмүүнлэг сурган хүмүүжүүлэх ухааны талаар бодоорой. М., 1996 он.
Смирнов В.И.Анхан шатны сурган хүмүүжүүлэх диссертаци, тодорхойлолт, дүрслэл. М., 2000 он.
Ильина Т.А.Сурган хүмүүжүүлэх ухаан. М., 1984 он.
1. Сарлагийн шинжлэх ухааны сурган хүмүүжүүлэх талаархи ерөнхий мэдээлэл
пидСурган хүмүүжүүлэх чиглэлээр сурган хүмүүжүүлэгчдийн харснаар гурван үзэл бодлыг батлав.
1) сурган хүмүүжүүлэх ухаан - хүний мэдлэгийн салбар дундын салбар. Ийм сэтгэлгээ нь сурган хүмүүжүүлэх ухааныг бие даасан онолын шинжлэх ухаан, өөрөөр хэлбэл сурган хүмүүжүүлэх үзэгдлийг төлөөлөх талбар гэж тооцохгүй болно. Ерөнхийдөө сурган хүмүүжүүлэх ухаанд тэдгээрийг үйл ажиллагааны хамгийн уян хатан эвхдэг объектуудын төлөөлөл (орон зай, соёл, улс төр гэх мэт) толилуулдаг.
сурган хүмүүжүүлэх ухаан - хэрэглээний сахилга бат, шинжлэх ухааны салбарын дунд мэдлэгийн аль чиглэлийн үүрэг (сэтгэл зүй, байгалийн шинжлэх ухаан, социологи гэх мэт) Ийм сурган хүмүүжүүлэх ухааны zm_st бол сурган хүмүүжүүлэх илрэлийн захын талаар хэсэгчилсэн илрэл бий болгох;
сурган хүмүүжүүлэх ухаан - хамгийн чухал зүйл бол хувийн сахилга бат юм.
Сурган хүмүүжүүлэх ухааныг бие даасан шинжлэх ухааны салбар гэж үздэг гуравдахь үзэл бол хамгийн сайн мэдлэг юм. Боловсрол, сурган хүмүүжүүлэх ухааны талаархи бодит мэдлэгийг үндэслэн би баримтыг олон нийтэд хөгжүүлэх шинжлэх ухаан болгож, учир шалтгааны холбоог бий болгоно.
1 Спастенин В.А., Каширин В.П.Сэтгэл зүй ба сурган хүмүүжүүлэх ухаан: Сурах бичиг. үржлийн зориулалттай posibnik. хөөцөлдөх. навч. моргейжийн зээл М., 2001.
mіzh yavisti. Ирээдүйд хүмүүсийн хөгжилд ямар зорилгоор өөрчлөлт оруулах, танд ямар хоол хүнс өгөхийг шаардах болно.
Сурган хүмүүжүүлэх ухааныг шинжлэх ухаан болгон ашиглахын тулд "Та хэн бэ?" Хоолны дэглэмийг харгалзан тухайн сэдвийн талбайн хил хязгаарыг тогтоох нь чухал юм. Энэ нь сурган хүмүүжүүлэх ухааны сэдвийг ойлгохыг шаарддаг.
обьект - Үйл ажиллагааны бүх талбар, шинжлэх ухааныг танд өгдөг. Сурган хүмүүжүүлэх тухай бол үйл явцын илрэл бөгөөд энэ нь тухайн хүний хувь хүний хөгжлийг сайжруулдагтүдгэлзүүлэлтийн хүч. Үйл ажиллагааны ийм илрэл дүрс Таня - Чологийн ашиг сонирхлын үүднээс боловсрол, хөгжлийн үйл явцыг шулуутгах зорилгокапитал, түдгэлзүүлэлт ба муж.
зүйл - өгөгдсөн шинжлэх ухааны байр сууринаас bachennya obъekta.
Сурган хүмүүжүүлэх ухааны сэдэв нь тодорхой бөгөөд зохион байгуулалттай байдагминий сурган хүмүүжүүлэх үйл явц.
пид сурган хүмүүжүүлэх үйл явц rosum_yut дуулах виховной системийн хүрээнд зохион байгуулагдсан тусгайлан зохион байгуулагдсанvzaєmodiya vikhovatelіv ба vikhovantsіv, шууд хүрэх боломжтойтогтоож, онцгой дүрийг дахин төрүүлэхэд хүргэхгүйвиховантуудын хүч ба чанар.
Сурган хүмүүжүүлэх шинжлэх ухаан нь сурган хүмүүжүүлэх үйл явц, байгууллагын онол, технологийг хөгжүүлэх өдөр тутмын хэв маяг, зарчим, хандлага, хэтийн төлөвийг мэддэг,
Сэдэв, сурган хүмүүжүүлэх ухааны ийм ухаалаг байдлаас харахад боломжтой юм сурган хүмүүжүүлэх ухаан- vikhovannya, navchannya, боловсролын талаархи шинжлэх ухаанхүүхэд, насанд хүрэгчдийн усанд орох.
"Сурган хүмүүжүүлэх ухаан нь" бага нас "эсвэл" хүүхэд нас "гэсэн утгатай грекийн" pay-dagogos "(" Пайде "-" хүүхэд "," гогос "-" хар тугалга ") гэсэн үгнээс нэрээ татгалзсан юм.
Эртний Грекийн үйл ажиллагааны үеэр энэ үйлдлийг хайхрамжгүй ханддаг байсан - багш нарын дунд аавынхаа хүүхдүүдийг сургуульд нь хяналт тавьдаг равинууд байжээ. Илүү олон багш нар бол олон нийт, ёс бус хүмүүс, шинэ хүүхдүүдэд санаа тавьдаг маш сайн хүмүүс юм. Илтгэлийн өмнө Орос улсад (XII зуун) анхны уншлагыг "майстри" гэж нэрлэдэг байв. Tse дээрэлхэгч вилни хүмүүс (дяки эсвэл мирски), тэдний гэрт эсвэл эрдэмтдийн гэрт байдаг шиг хүүхдүүд "Амьдрал" -д бичсэнчлэн уншдаг, захидал, залбирал уншдаг: "... номууд бичиг үсэг сургаж, бичиг үсэгт тайлагдах заль мэхийг заадаг. . "
§ 2. Обьект, сурган хүмүүжүүлэх ухааны субьект ба үүрэг
сурган хүмүүжүүлэх ухаан
обьек Сурган хүмүүжүүлэгчид үйл ажиллагааны илрэлд хэн оролцдог вэ?"өмнө Хүний хувь хүний хөгжлийг нэгтгэн дүгнэхтүдгэлзүүлэлтийн үйл ажиллагааг чиглүүлэх явцад. Би энэ үзэгдлийг ариусгал гэж нэрлэх болно. Боловсролын гэрлийн нэг хэсэг бол yaku vivchaє сурган хүмүүжүүлэх ухаан юм.
сурган хүмүүжүүлэх ухааны сэдэв
ФилософиБайгалийн хөгжлийн гадаад хууль, дэмжлэг, ташаа мэдээлэл, шинжлэх ухааны мэдлэгийн гадаад аргачлалын талаархи шинжлэх ухаан.
Факультетийн дунд үеийн дэвшилтэт сурган хүмүүжүүлэх ухааны сэдвээр хэлгүй ганц бодолд автдаг. 20 -р зууны төгсгөлд тухайн сэдвийн онцлог шинж чанарын ангиллыг гаргаж өгсөн болно. Воно, үзэл бодол, уламжлал, хэм хэмжээний дагуу түдгэлзүүлсэн янз бүрийн хэлбэрийн эрэгтэй хүний онцгой чанарыг шууд төлөвшүүлэх үйл явцыг би маш их сонирхож байна. Ийм үйл явц эхлэхээс өмнө виховання (мэргэжлийн хэрэгцээний үнэ цэнийн хүрээ өөрчлөгдөх гэх мэт), шинэ (гүйцэтгэлийн стандартын өөрчлөлт), хөгжил (эрүүл мэндийн өөрчлөлт) -ийг танилцуулдаг. Освита вивчак бол зөвхөн сурган хүмүүжүүлэх ухаан биш юм. Yogo vivchayut философи, социологи, сэтгэл зүй, эдийн засаг, шинжлэх ухаан. Жишээлбэл, эдийн засагч, боловсролын системээр үйлдвэрлэх "хөдөлмөрийн нөөц" -ийн бодит боломжийн түвшинг судлахын тулд витратийн хэмжээнээс хамаардаг. Социологич нь нийгмийн дунд эрин үе хүртэл төлөвшүүлж буй хүмүүсийг сургах зорилготой язгууртнуудыг шинжлэх ухаан, техникийн дэвшил, нийгмийн өөрчлөлтийг хүлээн зөвшөөрөхийг хүсдэг. Философич өөрийн боломжоороо хоол хүнсийг бүхэлд нь, боловсролын идэвх зүтгэлийн шинж тэмдгийг асуухын тулд гацаж, та аз жаргалтай ертөнцөд яаж амьдрах вэ? Сэтгэл зүйч vivchaє боловсролын сарлагийн сурган хүмүүжүүлэх үйл явцын сэтгэлзүйн талууд. Улс төр судлаач нь түдгэлзүүлэлтийн хөгжлийн ижил үе шатанд улс төрийн бүрэн эрхт бодлогын үр дүнтэй байдлын ач холбогдлын талаар прагматик хандлагатай байдаг.Нийгмийн үзэгдлийг сурган хүмүүжүүлэх тоон шинжлэх ухаанаас гадна туйлын зайлшгүй шаардлагатай бөгөөд боловсролын үйл явц зайлшгүй шаардлагатай боловч шинжлэх ухаан нь боловсролын өдөр тутмын талыг харгалзан үздэггүй бөгөөд энэ нь ерөнхий үйл явцтай холбоотой юм. хүмүүсийн хөгжил, хөгжил, хамтдаа ... І
технологи- Чимээгүй үйл явцад хэрхэн туслах, хэрхэн туслах талаархи мэдлэг.
За, тусгай шинжлэх ухаан - сурган хүмүүжүүлэх ухааны буруутай объектын (боловсролын) тухайн хэсгийг тодорхойлохдоо тухайн талын боловсролын зарим талууд.
Сурган хүмүүжүүлэх ухааны сэдэв болнийгмийн тусгай институтэд байгууллагуудыг зохион байгуулахад чиглэсэн жинхэнэ бүхэл бүтэн сурган хүмүүжүүлэх үйл явц болох үйл явц (Гэр бүл, соёл, соёлын байгууллагууд). Сурган хүмүүжүүлэх ухаан нь ерөнхийдөө сурган хүмүүжүүлэх үйл явц (боловсрол) -ыг төрийн албан хаагчийн хувьд хөгжүүлэх, бүх насаа сунгах замаар хүмүүсийг хөгжүүлэх хэтийн төлөв, зүй тогтол, чиг хандлага, хэтийн төлөвтэй холбоотой шинжлэх ухаан юм. Сурган хүмүүжүүлэх ухааны үндсэн дээр йогийн зохион байгуулалтын онол, технологийг хөгжүүлэх, багшийн гүйцэтгэл (сурган хүмүүжүүлэх чадвар), эрдэмтдийн янз бүрийн ур чадвар, түүнчлэн аливаа зүйлийг хийх стратеги, арга хэлбэрийг ойлгох хэлбэр, арга барилыг хөгжүүлэх.
сурган хүмүүжүүлэх ухааны сэдэвтүдгэлзүүлэлтийн тусгай функц - вихованя.
Але зөвхөн боловсрол эзэмшүүлэхгүй. Философи, социологи, сэтгэл судлал, эдийн засаг гэх мэт шинжлэх ухаан, шинжлэх ухаан гэх мэт. Тиймээс, жишээ нь, эдийн засагч, сургалтын системээр бүтээгдсэн "хүний нөөцийн" боломжийг хэрхэн сайжруулах талаар нүдээр харж эхэлдэг. Нийгмийн дунд эринд дасан зохицох, шинжлэх ухаан, техникийн дэвшил, нийгмийн шинэлэг санаачлагыг хэрэгжүүлэхэд туслах орчин үеийн хүмүүсийг сургах орчин үеийн тогтолцоонд бэлэн байгаа социологич z'yasovuє. Сурган хүмүүжүүлэх үйл явцын сэтгэл судлаач vivchaє боловсролын сэтгэлзүйн талууд. Улс төр судлаач энэ бодлогын бүрэн эрхт хамрах хүрээ нь хэр үр дүнтэй болохыг мэдэхийг хүсч байна.
Боловсролын хөгжилд шинжлэх ухааны уут нэмэх нь илүү үнэ цэнэтэй боловч шинжлэх ухааны шинжлэх ухаан нь хүмүүсийн хөгжлийн өдөр тутмын үйл явц, сурган хүмүүжүүлэгчдийн загвартай холбоотой боловсролын чухал, анхны талыг харгалзан үздэггүй. ба бүтцийг хөгжүүлэх явцад эрдэмтэд. Юуны өмнө эдгээр элементүүдийг нэвтрүүлэх нь тухайн объектын (боловсролын) эхлэл бөгөөд энэ нь тусгай шинжлэх ухаан - сурган хүмүүжүүлэх ухааны үүрэг юм.
сурган хүмүүжүүлэх ухааны сэдэв
Сурган хүмүүжүүлэх ухааны сэдэв бол сурган хүмүүжүүлэх үйл явцыг бий болгох явдал юм. Энэ утгаараа сурган хүмүүжүүлэх ухаан бол шинжлэх ухаан бөгөөд сурган хүмүүжүүлэх боловсролын хөгжлийн хууль тогтоомж, хандлага, хэтийн төлөв юм.
Сурган хүмүүжүүлэх мөчлөг, боловсролын зохион байгуулалтын онол, технологи, хэлбэр, арга барил, багшийн ур чадвар, эрдэмтдийн ур чадварын алсын хараа, стратеги, арга барилтай холбоотой. боловсрол, хоорондоо холбоотой.
сурган хүмүүжүүлэх ухаан
А.С.Макаренка 1922 онд сурган хүмүүжүүлэх шинжлэх ухааны объектын онцлог шинж чанаруудын талаар эргэцүүлэн бодов. Вин "Хүүхдийн сурган хүмүүжүүлэх боловсролын талаар маш их мэдээлэл өгдөг. "Уктом дослидження шинжлэх ухааны сурган хүмүүжүүлэх сурган хүмүүжүүлэх баримт (үзэгдэл)" тухай. Тэр цагт людин хөтлөгчийг хүндэтгэх ажилд оролцдоггүй. Але бол хүмүүсийн тухай шинжлэх ухааны нэг бөгөөд сурган хүмүүжүүлэх үйл явц, илрэлийн мэргэжлийн болон практик үр ашгийг тасралтгүй үр дүнтэй байлгах боломжийг олгодог сурган хүмүүжүүлэх шинжлэх ухаан бөгөөд энэ нь мэргэжлийг бүрдүүлэх, хөгжүүлэхэд чиглүүлдэг.
Үүний тулд сурган хүмүүжүүлэх ухаан нь хүмүүсийн хүрээлэн буй орчин, сэтгэл зүй (сэтгэл судлалын объектын тухай) биш харин түүний хөгжилтэй холбоотой боловсрол, сурган хүмүүжүүлэх үзэгдлийн систем юм. Нөхөрлөлийн явцад хүмүүсийн хөгжлийг хэрхэн нэгтгэн дүгнэх болно гэсэн сурган хүмүүжүүлэх үйл ажиллагааны талаар та хэлж болно. Tsi дүр төрхийг дууддаг Гэрэлтүүлэх.Энэ бол сурган хүмүүжүүлэх ухааны сэдэв юм.
Дараахь асуудлуудын сурган хүмүүжүүлэх ухаан.
1) өвөрмөц байдал, хүрээлэн буй орчинд нэвтрэх урсгалын өдөр тутмын болон тогтмол байдал;
2) мета виховання;
4) вихованнягийн арга.
Сурган хүмүүжүүлэх шинжлэх ухааны чиг үүрэг.Сурган хүмүүжүүлэх шинжлэх ухааны чиг үүрэг, галзуу байдлаар, субьект. Сурган хүмүүжүүлэх үйл ажиллагааны зарчим, хууль тогтоомжийг боловсруулж буй онолын болон технологийн тоног төхөөрөмжийн үнэ цэнийг хүндэтгэх хэрэгтэй. Энэ нь зэргэлдээ талаас нь авч үзвэл сурган хүмүүжүүлэх гэх мэт онол, технологийн чиг үүрэг юм.
Онолын функц нь гурван мөр дээр ажиллах явдал юм: 1) описова- ахлах багш нарт шинэлэг зөвлөгөө өгөх; тайлбарлахдаа, тэдгээрийг хэрхэн яаж дуудах, тайлбарлах, шинэлэг сурган хүмүүжүүлэх ухааны үндэс суурь юм.
2) оношлогооны тест- сурган хүмүүжүүлэх үйл явцын хөгжил, гүйцэтгэлийн үр ашгийг боловсрол, судалгаанд шилжүүлэх, учир шалтгааны удамшлын холбоосыг бий болгох;
3) урьдчилан таамаглах r_ven- энэ нь сурган хүмүүжүүлэх үйл явцын туршилтын дэвшил бөгөөд үйлдлийг дахин хэрэгжүүлэх загвар дээр үндэслэсэн болно. Сурган хүмүүжүүлэх үйл явц, шинжлэх ухаанд суурилсан боловсролын өөрчлөлтийг өдөр тутам нээх онолын функцын урьдчилсан түвшин. Үүний зэрэгцээ шинжлэх ухаан, боловсролын тухай дуулах онолууд, сурган хүмүүжүүлэх практикт хүргэдэг сурган хүмүүжүүлэх системийн загварууд байдаг.
Технологийн функц нь хэрэгжүүлэх гурван түвшинд ажилладаг:
1) төсөөлөлтэй- анхан шатны оюутныг урамшуулах шалгуур, зарчмын томъёоллыг шилжүүлэх, арга зүйн хайрцгийг эвхэх (анхны төлөвлөгөө, хөтөлбөр, багш, анх удаа суралцаж буй оюутнууд, сурган хүмүүжүүлэх зөвлөмжүүд), тухайлбал V-ийг дүрслэн харуулах;