Орчин үеийн хүн амын дунд мэргэжлийн үйл ажиллагааны асуудал. Эрдэмтдийн тэгш боловсролын үйл ажиллагаа Навчан дахь мэргэжлийн үйл ажиллагаа
11. Орчин үеийн хүн амын чанар, үйл ажиллагааны зарчим
Мэдээллийн харилцаа холбоо, үйл ажиллагааны зарчим Эрдэмтдийн идэвхтэй, бүтээлч үйл ажиллагаа болох Свидомойтой заах гэрчилгээг хооронд нь холбож өг.
нотлох баримт тухайн өдрийн оюун ухаан, ажил хэрэгт, зөв хүмүүсийн ерөнхий оюун ухаанд, материалын оюун ухаанд илэрч, үүнийг практикт хэрэгжүүлснийг санаж, оршил болох өдөр рүү нэвтэрнэ.нотлох баримтын үндэс navchannya є rozumova, rozumova эсвэл эрдэмтдийн яриа, тоон үйл ажиллагаа. Гэсэн хэдий ч сайн дурын болон бие махбодийн үйл ажиллагааны үүргийг мартаж болохгүй.үйл ажиллагаа Энэ нь бодол санаа, үйл ажиллагааны хараат бус байдал, хүндэтгэлтэй шийдвэр гаргах, нүдний ухаалаг байдал гэх мэт өндөр үүрэг гүйцэтгэдэг.
практик хэрэгжилт гэрч, үйл ажиллагааны зарчим, довтолгоо хүртэл зам дээр байгаарайөдрийн дүрэм .
1. Зорилго, ирээдүйн роботыг бий болгох талаар тодорхой мэдлэгтэй байх - хүн бүрийн мэдлэгийг оюун ухаантай байлгах шаардлагатай: эрдэмтдэд үзүүлэх, ач холбогдол, утга учрыг тайлбарлах, хэтийн төлөвийг нээх.
2. Ийм байдлаар эхэлж, оюун ухаанаа, яагаад, хэрхэн яаж ажиллах ёстойг эхлээд механикаар бус, харин эхний ээлжинд, бараг л ойлгоогүйгээр эхэл.
3. Арьсны үг, яриа, ойлгох, ойлгох, нээх, мэдлэг, мэдээлэлд оруулах, дүрсийг сонгох зэргийг сурахаа мартуузай. Ойлгож болохгүй, газар дээр та үндэсгүй болно.
4. Vikoristovyte эрдэмтдийн оролцооны хүч. Зөв хэлбэрийн шоглоомын хамтын хэлбэрийг хөгжүүлэх талаар сайн санаа байгаа эсэхийг шалгаарай. Нөхөр гэж хэлдэг хүмүүс илүү үзэсгэлэнтэй, хялбар сурах гэж тийм ч хурдан сурдаггүй, үүнийг багш тайлбарладаггүй, гэхдээ бага сурсан хүний тайлбарлаж болох зүйлийг тайлбарлах шаардлагагүй болно.
5. Эрдэмтэд танил биш хүмүүс харахтай холбоотой байх нь логиктой юм: сурч мэдсэн хоёрын хооронд логик холбоо байхгүй, ухамсартай navchannya байхгүй.
6. Илүү амжилтанд хүрэхэд, өгзөгнийхөө тоог хамгийн оновчтой хэрэглэх нь арьс арчилгааны дүрмийн хувьд маш сайн мөнгө гэдэг нь тодорхой болсон.
7. Хэн ч нэг эрх мэдэлд хандаж унших чадваргүй байх ёстой, гэхдээ бусад бүх зүйлийг үзэл бодол, үндэслэлд үндэслэн нотлох баримтыг уншиж унших ёстой.
8. Хоолны "chomu" -ыг ихэвчлэн ялдаг хүний слайд нь түүнийг төөрөгдүүлэхийг мэддэг учир шалтгаантай байдаг: учир шалтгааны холболтын шалтгаан нь мэдлэгийг хөгжүүлэх оюун ухаантай адил биш юм.
9. Шударга байдлаар шилжүүлэх хүн биш, харин бараг л хадгалагдаж үлдсэн хүн гэдгийг санаарай.
10. Эрдэмтдийн хувийн ашиг сонирхлыг аажмаар хөгжүүлж, сонгож, ийм зэрэглэлд хөгжүүлж, чиглүүлээрэй, ингэснээр өмхий үнэрийг тусгай болон сэжигтэй хэрэгцээнд ашиглах болно.
11. Сэтгэл судлаачид болон хүүхдүүдийг бие даан оролцуулах. Зэмлэх, дахин няцаах, хуулбарлахыг бүү зөвшөөр.
12. Асуудлын бүх талын дүн шинжилгээ хийх замаар бүтээлч санааг хөгжүүлэх, логик арга барилыг улам бүр сурч мэдэх, бүтээлч санааг илүү олон удаа хэрэгжүүлэх.
13. Хүнсний хангамж, санаа бодлыг дүрслэх гол шинж чанар - үйл ажиллагааг идэвхжүүлэх, өдөөх хамгийн чухал оюун санааны нэг юм. Сонсголын багш, сонсголын багш, сонсголын багш бол багш юм.
"Шинжлэх ухааны идэвхтэй арга" эсвэл "идэвхтэй шинжлэх ухааны арга" (AMO эсвэл MAO) гэсэн нэр томъёо нь 20 -р зууны 60 -аад оны үеийн уран зохиолд гарч ирэв. Ю.Н. Нийгэм, сэтгэл судлалын шинжлэх ухааны системд хэрхэн ялж, нийгэм, сэтгэлзүйн олон нөлөө, үзэгдлийг өдөөх тусгай бүлгийн аргыг тодорхойлохын тулд Омельянов ялалт байгуулсан (бүлгийн нөлөө, нөлөө) Үүнтэй хамт бид идэвхтэй арга биш, зөвхөн эхлэлд л идэвхтэй байдаг. Энэ нь нөхөн үржихүйн шинж чанартай байхаа больж, мэдлэг, чадварын хүч чадлын чиглэл, хойд дүрээс эрдэмтдийн чадамжийг дотооддоо тодорхойлоход чиглэгддэг.
Шинэ нийгмийн идэвхжүүлэлтийн санааг сурган хүмүүжүүлэх ухаан бүрэлдэж, хөгжиж байх үед шинжлэх ухааны бие даасан салбар болгон албан ёсны болгох хүртэл сайтар дагаж мөрдсөн. Y.A. Коменский, Ж.-Ж. Руссо, И.Г. Песталоцци, К.Д. Ушинский, Инших. Сурган хүмүүжүүлэх ухааны түүхийг бүхэлд нь багшийн байр суурийг хоёр харцаар харах тэмцэл гэж үзэж болно. Эхний байрны авто явган аялагчид мэдлэгтэй хүмүүсийн муу идэвхгүй байдлаас урам зориг авч, үүнийг сурган хүмүүжүүлэх объект гэж үздэг байсан бөгөөд энэ үйл ажиллагаа нь зөвхөн ялалт харуулсан буруутай байв. Бусад албан тушаалтнуудын прихильникууд мэдлэгийг хүндэтгэдэг, сурган хүмүүжүүлэх үйл явцад тэгш оролцдог, энэ нь багшийн ажил бөгөөд онолын мэдлэгийн нэг хэлбэр болох нийгэм, соёлын мэдлэгийг идэвхтэй эзэмшдэг. Б.Г. Ананьев, Л.С. Виготский, А.Н. Леонтьев, Б.Ф. Ломов, С.Л. Рубинштейн ба иннши.
AMO -ийн хөгжлийн уламжлалт аргуудын эсрэг "идэвхтэй" vikoristovuyutsya -ийн эссэ, анхны үзэл бодлыг бодитоор харуулсан тул анхны үйл явцад оролцогчид өөрсдийн үүрэг, сурч мэдсэн болон анхдагч байдлаар туйлширсан болно. Нэгдүгээрт, онол, баримт, хууль, зүй тогтлын үүднээс хуримтлуулсан мэдлэгтэй, бэлэн мэдлэгийг ашигладаг хүмүүс ойлгох, ангилах. Судалгааны үйл ажиллагаа нь мэдлэг олж авах, ерөнхий нөхөн үржихүй хүртэл хөгждөг бөгөөд ийм зэрэглэлд санах ойн үйл ажиллагааны хөгжил, үр ашиг нь анхны роботын үр ашгийг яагаад эхлүүлэх ёстой гэдгээрээ баялаг юм. Шинжлэх ухааны сонгодог систем дэх судалгааны байр суурийг идэвхгүй хамтын амьдрал гэж үнэлж болно, зарим мэдлэгийг нөөц болгон авах бөгөөд судалгааг өөрөө нэг цагийн дотор бичдэг тул судалгаа өөрөө чичирч чадахгүй. цаг, та сурч байхдаа Онолын мэдлэгийг дахин төрүүлэх, шинээр бий болгох, орчин үеийн робот техникт vlast-ийн зөвлөгөөг чиглүүлэх. Навальныйгийн тэргүүн бол роботыг сургах, материалыг илүү боловсронгуй болгох, оюун ухаанд хүртээмжтэй болгох, илүү нарийвчлалтай, бага зэрэг чадварлаг болгох, үр дүнг хянах явдал юм. Тиймээс багшийн санаа бодол нь дасан зохицох, дахин бүтээлч үйл ажиллагаагаа тасалдуулахгүй байх явдал юм - найз нь роботын техникийн үр ашгийг төдийлөн сайн анзаардаггүй бөгөөд анхны үйл ажиллагаагаа амжилттай амжилттай явуулдаг.
идэвхтэй navchannyaнь сурган хүмүүжүүлэх (дидактик) гэх мэт өргөн, нарийн төвөгтэй, боловсролын үйл явцыг нэмж оруулахын тулд эрдэмтдийн анхан шатны болон боловсролын үйл ажиллагааг бүх талаар идэвхжүүлэхэд чиглэгддэг тул анхны үйл явцыг зохион байгуулах, явуулах нэг хэлбэр юм. Бүтээлийг идэвхжүүлэх нь үйл явцын нарийвчилсан хэлбэр, аргачлал, түүнчлэн анхны үйл явцыг цогцоор нь зохион байгуулах, удирдах замаар хийгдэж болно.
Zastosuvannya AMO zmіnyu ядаргаа нь толгойноосоо шууд гардаг. Урьдчилан мэдэгдэлгүйгээр ашиглах боломжтой тул шаардлагатай мэдээллээс татгалзах талаархи лавлагааны шинжлэх ухааны цуглуулга. Үүний тулд хомсдол, нарийвчлал, зарчим байгаа тул мэдээллийн буруу байгаа нь түүнийг шинэчлэх, залруулах, залруулах хүртэл урамшууллыг бий болгодог. Мэдээллийг хадгалах нь тухайн мужийг шалгаруулах тэтгэлгийн дагалдах бүтээгдэхүүн юм.
3 ижил үйл ажиллагааг үзнэ үү:
Боловсролын үйл ажиллагаа нь оюун ухаан, ой санамж, мэдлэгийг дүрслэн харуулах, анхаарал төвлөрүүлэх замаар опанувати мэдлэгээр тодорхойлогддог.
Тайлбарлах үйл ажиллагаа нь өмнөх сэтгэгчийн мэдрэхүйг ойлгох, харилцаа холбоог бий болгох, өөрчлөгдөж буй оюун санааны оюун ухаанд байгаа мэдлэгийг олж авах сурах мэдлэгтэй холбоотой юм.
Бүтээлч үйл ажиллагаа нь мэдлэгийг онолын хувьд ойлгох, асуудлыг шийдвэрлэх бие даасан хошигнол, боловсролын ашиг сонирхлыг эрчимтэй илэрхийлэх явдал юм.
Үйл ажиллагааны түвшинг дээшлүүлэхийн тулд роботуудыг хэлбэржүүл
1. Хичээл явуулах уламжлалт бус хэлбэрийн зогсонги байдал (хичээл - dilova gra, хичээл - zmagannya, хичээл - семинар, хичээл - аялал, интеграцийн хичээл ба.);
2. Удирдагчдын уламжлалт бус хэлбэрийн ялалт (ажил эрхлэлтийг нэгтгэх, нэг сэдвийг хуваалцах, асуудал; хослол, ажил эрхлэлтийг төлөвлөх, бүтээлч чадвар гэх мэт);
3. Vikoristannya іgrovyh хэлбэрүүд;
4. Харилцааны харилцан үйлчлэл;
5. Асуудлын даалгавар (асуудалтай хоол хүнс, асуудалтай нөхцөл байдал, дотор)
6. Янз бүрийн хэлбэрийн роботуудын ялалт (бүлэг, бригад, хөвгүүд, ганцаарчилсан, урд болон дотор);
7. navchannya-ийн интерактив аргууд (нөхөн үржихүйн, chastkovo-pochukovy, бүтээлч болон.);
8. Vikoristannya дидактик даалгавар (тест, нэр томъёоны кроссворд ба бусад);
9. Хөгжлийн дидактик priyom_v танилцуулсан ("Би хооллохыг хүсч байна ...", "Миний хувьд энэ хичээл ..." гэсэн хэлбэрийн шинэ vorot_in, maluncіv і ін.);
10. Мотивацийн бүх аргуудын ялалт (сэтгэл хөдлөл, боловсрол, нийгмийн болон бусад);
11. Гэрийн роботуудын талаар олж мэдэх (бүлэг, бүтээгч, ялгаа, хэлэлцүүлэг, оролт);
12. Dіyalnіsny pіdkhіd navchannі.
Идэвхтэй аргачлалыг эхлүүлэхийн тулд:
Тархины дайралт(Мозкова довтолгоо, тархины шуурга) - шинжлэх ухаан, практик асуудлыг шийдвэрлэх шинэ санаануудаар дамжуулан сэтгэн бодох аргыг өргөн ашигладаг. Його мета - уламжлалт бус язгууртнууд болон асуудлуудыг хошигнох зорилгоор rosum -ийн хамтын үйл ажиллагааг зохион байгуулах.
Дилова гра -Тухайн дүрмийн дагуу нөхцөл байдлыг дуурайх арга, мэргэжлийн хүнийг хэрхэн загварчлах эсвэл ажлыг хэрхэн яаж хийх.
"Дугуй ган" - Эрдэмтдийн танин мэдэхүйн үйл ажиллагааны зохион байгуулалтын хэлбэрүүдийн нэг болох идэвхтэй суралцах бүх арга нь өмнөх мэдлэгээ илчлэх, тухайн өдрийн мэдээллийг цээжлэх, асуудлын соёлын талаархи мэдлэгийг томъёолох, тусгах боломжийг олгодог.
Тодорхой нөхцөл байдлын дүн шинжилгээ (кейс судалгаа) - эрдэмтдийн идэвхтэй боловсролын үйл ажиллагааг зохион байгуулах хамгийн үр дүнтэй, дэвшилтэт аргуудын нэг. Цэвэршээгүй амьдрал, компаниудын шинжилгээ хүртэл барилгын хөгжлийн тодорхой нөхцөл байдалд дүн шинжилгээ хийх арга. Тодорхой нөхцөл байдалд үлдэхийн тулд оюутан ач холбогдлыг буруутгадаг: асуудал юу вэ, асуудал юу вэ?
асуудалгүй- ийм хэлбэр нь эрдэмтдийн сурч боловсрох явцад хуучин үеэс өмнө дуу чимээнд ойртдог. Асуудалтай navchannya -ийн амжилтыг ялалт, эрдэмтдийн гялалзсан зусилла анхаарч үзэх болно. Үндсэндээ багшийн хичээл зүтгэл бол мэдээлэл дамжуулах хэв маяг биш харин шинжлэх ухааны мэдлэг, нэвтрүүлгийн арга барилын хөгжүүлэлтийг үр дүнтэй болгохын тулд сонсогчдыг хэрхэн эргүүлж сургах явдал юм. Шинжлэх ухааны ялалт бүхий sp_vpratsi дээр шинэ мэдлэгийг "харж", шинжлэх ухааны хүрээлэн буй орчны онолын онцлогт хүрээрэй.
Олон зуун жилийн турш сурган хүмүүжүүлэх ухаан нь орчин үеийн нийгмийн амжилтанд хүрэх, эрдэмтдийн мэдлэгийг эзэмших хэд хэдэн зарчмуудыг олж харсан. Өөр хоорондоо холбоотой бүх эвгүй үнэр, тэдгээрийг цогцолборт хадгалах нь аль болох хадгалагдах болно, шинэ мэдлэг, мэдлэгийн амжилтыг аврах болно. Гол хүмүүсийн нэг бол свидомости ба үйл ажиллагааны зарчим юм.
Viznachennya principіv navchannya
Навчаннагийн зарчим бол өөрчлөлт эхлэх арга, хэлбэр, сэдвийн эхлэлээс нэг цагийн өмнө ялалт байгуулах үндсэн байр суурь юм. Анхны бүх процесс нь процессын эхэнд явагдах бөгөөд үүнийг мэдлэгийн өөрчлөлт, сургуулийн сурагчид, оюутнуудад заах хамгийн үр дүнтэй хэлбэр, аргыг сонгох замаар засах болно.
Үндсэн зарчим
Сургалтын үндсэн зарчмуудыг дадлага хийх, В.В. Давидов, А.Дистервег,
Kozhen їkh vchenykh зарчмуудынхаа ангиллыг хүний сэтгэцийн онцлог, оюун санааны боломжийн талаар дуу хоолойгоор сонссон. Але нь хоорондоо холбоотой бүх өмхий үнэртэй байсан бөгөөд үүнгүйгээр огт ажиллах боломжгүй юм.
Орчин үеийн сурган хүмүүжүүлэх шинжлэх ухаанд мэдлэгийн зарчим: чанар, үйл ажиллагаа, шинжлэх ухааны өвөрмөц байдал, системчлэл, үр ашиг, үр ашиг, хүртээмж, мэдлэгийн амьдралаас авсан холбоо, аяллын хувь хүний онцлог зэрэг дэвшил гарч байгааг олж харсан. эхлэл хүртэл. Навчанни байхдаа өөрөө тэднийг эргүүлэх шаардлагатай байдаг.
шинжлэх ухааны зарчим
Шинжлэх ухааны зарчим нь учир шалтгаант холболт, үзэгдлийн өдөр тутмын нэвтрэлт, шинжлэх ухааны хөгжлийн түүхийн хөгжил, мэдлэгийн янз бүрийн салбаруудын хоорондын холбоог ойлгоход суурилдаг. Өсвөр насныхны гэм буруугийн бүх дүрэм журам, хууль тогтоомжийг шинжлэх ухааны үүднээс зөв, томъёолсон байдаг.
Уншигч хүүхдэд шинжлэх ухааны заах арга зүйгээр төлөвштол нь заахын тулд шинжлэх ухааны хувцаслах материалд тохиромжтой шинжлэх ухааны баримт, онолын талаар мэдэх шаардлагатай.
системчилсэн зарчим
Мэдлэгийг системчлэх, дараа нь олж авах зарчим нь шинжлэх ухаанд логиктой, танин мэдэхүйн гүйцэтгэлийн онцлогтой, шинжлэх ухааны тархацтай нэгддэг. Робот дахь системизмийг дамжуулах нь өөрөөсөө гадна материал, шинжлэх ухаантай адил юм; робот эрдэмтдийн дунд системчилсэн байдал.
Ялалтыг дуулах дарааллаар системтэй дамжуулах зарчим. Кожены шинэ хичээл бол хуучин хичээлийн үргэлжлэл юм. Сэдвүүдийг даван туулах робот нь "баримтаас висновкууд хүртэл" зарчмаар явагддаг. Эрдэмтэд гадаад төрх, баримтаар дүр эсгэж, дуу дуулахаас өмнө ирдэг.
Хүндэтгэлд найдах нь ном, гарын авлагатай робот бөгөөд батга гарахаас болгоомжилдог. Эхлэхдээ зохион байгуулалттай, тууштай, хичээнгүй байх нь чухал үүрэг гүйцэтгэдэг. Навчанни дахь нөхцөл байдлын үндсэн шинж чанарууд нь үндсэн зүйлтэй холбоогүй болно. Одооноос эхлэн бид свидости ба үйл ажиллагааны зарчмыг тодорхойлно.
Системчилсэн зарчмыг хэрэгжүүлэхийн тулд дараахь зүйлийг хийх шаардлагатай байна.
- Системчилсэн материал.
- Тогтмол завгүй байх, маш их ажил хийх.
- Дэвшилтэт шинжлэх ухаан, салбар дундын харилцаа холбооны системийг харуул.
- Використовувати ба схемийн Виклади материал.
navchannya
Дамжуулалтыг дамжуулах хүртээмжтэй байх зарчим, ингэснээр та шаардлагатай бүхий л судалгаа, хөгжүүлэлтийн боломжуудтай завгүй байх болно. Багш нь заах хамгийн тохиромжтой арга, хэлбэрийг эрдэмтэд ямар ч мэдлэггүй эзэмшсэн боловсролын материалыг сургасан. Үүний зэрэгцээ боловсролын шинэ сэдвийн талаархи мэдлэгийн талаар илүү ихийг мэдэх нь чухал юм. Ерөнхийдөө аналоги, тохируулга хийх, өнөөгийн байдлаар шинэ мэдээлэл өгөх шаардлагатай байна. Материалыг "энгийнээс нугалах хүртэл" зарчмын дагуу ирүүлэх ёстой.
Амьдралтай харилцах зарчим
Хаягдсан материалыг онол, практик, практиктай холбосон байх ёстой. Материаллаг мэдлэг олж авах явцад Отримувани энэ эсвэл амьдралын нөхцөл байдлаас өмнө практик дээр засах хэрэгтэй.
Свидомости ба үйл ажиллагааны зарчим нь шинэ зарчим дээр суурилдаг. Та объект ба майбутним хоёрын хооронд дуу тоглож сурмагц бид його вивченнад гацаж, оюун ухааныг ухамсарлах болно гэж багш хэлээд тэр цэвэр үзэгдлийн мөн чанарт нэвтэрнэ.
Навчанна дахь нарийвчлалын зарчим
Зураг дамжуулах ажлыг завгүй хүмүүст шилжүүлэх зарчим - зураг эсвэл зураг, диаграм, газрын зураг, график, дамми. Хүүхдийн тусламжтайгаар тэд зөвхөн нэмэлт сонсголын талаар мэдээлэл олж авахаас гадна нэмэлт сувгийн хувьд мэдээллийг татгалзах нь эрүүл чийрэг бөгөөд энэ нь тухайн материалаар улам их мэдээлэл олж авдаг гэсэн үг юм.
Ялангуяа хими, биологи, физикийн хичээл дээр урьдчилсан шатны болон туршилтын ажлыг зохион байгуулж байгааг мэдэж байх.
Захиалга өгсөн багш нар олон жил гарч, шинэ төрлийн мэргэжилүүд гарч ирэв - кино, видео клип, компьютерийн програмууд. Хичээл дэх ялалт нь материалыг санаж, эзэмших боломжийг олгодог төдийгүй тухайн хичээлийн хүүхдүүдэд анхаарлыг хандуулах, идэвхтэй байх зарчмыг ухамсарлах боломжийг олгодог.
Мэдлэгийн зарчим
Зарчмын шинж тэмдэг бол улам бүр олон баримт, ойлголт, хууль, санаа, оюун ухааныг олж авах чадвар юм. Шинийг давтах, гадны хүчний тусламжтайгаар олж авсан мэдлэгээ идэвхжүүлэх, өмнөхийг шинэ зүйлд дасан зохицох, ангилал, олон нийтэд туслахын тулд.
Завдяков өөрөө сэдвээр хэрхэн тест хийх, системчлэх хичээл дамжуулж сурах, мэдлэгээ хасах, өршөөлөө өөрөө сонгох зарчимтай байдаг. Эхэндээ бүх залгагдсан материалын давталт нь ижил төстэй бөгөөд давтагддаг. Нэмж дурдахад ахлах сургууль нь ёс суртахууны мэдлэгийн зарчмаар баялаг сэдэлтэй байдаг тул судалгааны эхэнд хүртэл 5-9 ангийн сургаалыг материалд давтаж, түүнд дуртай байх болно.
Хувь хүний хандлагын зарчим
Мэдлэгийг хөгжүүлэхэд арьсны эд эсийн тусламжийг авах. Багш сурах сонирхолтой байдаг, тийм ээ, энэ нь үргэлж сонирхлын түвшинд байдаг.
Унших нь ихэвчлэн судалгаанд хамрагдаж, хичээлээ бичиж, сэдвийг илүү нарийвчлан тайлбарлаж, сурч байгаа нь үндэслэлгүй юм.
Хувь хүний хандлагын үүднээс судлаачдад төслийн ялгаа, төслийн явцад pratsyuvati гэсэн ойлголтыг бүлэг, хосоор нь өгдөг.
Хамгийн дэвшилтэт эрдэмтдийн хувьд гурт эсвэл нэмэлт ажил эрхлэлт байдаг. Хүрэх бүх нэмэлт туслалцаа нь тухайн салбарын чанар, үйл ажиллагааны зарчим төдийгүй хүртээмж, системчлэл юм.
ёс суртахууны зарчим
Энэхүү зарчмыг хэрэгжүүлэхийн тулд багш нь боловсрол, тухайн сэдвийг сонирхож буй хүүхдийн сэтгэл хөдлөлийн хэлбэрийг олох хэрэгтэй.
Юуны түрүүнд багшийн энэрэнгүй хүүхэлдэйг судалж, түүний сэдвийг сонирхож үзээрэй. Багшийн хувьд тийм ч чухал биш, урам зоригтой үзэл бодол.
Үйл ажиллагаа ба чанарын зарчим
Гэрч, үйл ажиллагааны зарчим бол тэнгисийн цэргийн удирдагчдын нэг юм. Энэ нь өөрөө эрдэмтдийн танин мэдэхүйн шууд гүйцэтгэлийн шалтгаан бөгөөд ингэснээр үүнийг хянах боломжийг танд олгоно.
Энэ нь амьдралын асуудлыг шийдвэрлэхэд чухал үүрэг гүйцэтгэдэг зорилго, үйл явцыг харилцах, хөгжүүлэх зарчимд суурилдаг.
Энэхүү зарчмыг хэрэгжүүлэхийн тулд шинжлэх ухааны үйл явцад эрдэмтдийн идэвхитэй оролцох, өнөөгийн байдалд эерэгээр хандах, материал сонирхох, шинэ хүмүүст системтэй хандах, ажилтнуудаа ялгах боломж шаардлагатай. шинжлэх ухааны судалгааны ажил Як бачит, эрдэмтдийн мэдлэг, үйл ажиллагааны зарчим нь өнөөгийн ялалтын зарчмаар хэрэгждэг.
Шилжүүлэх зарчим
- Разумння метани навчання сурчээ.
- Энэ талаархи мэдлэг, өнөөгийн байдалд хэрхэн хүрэх талаар.
- Шинжлэх ухааны хөгжил, хөгжлийн оношлогооны үндэслэлтэй баримт, зүй тогтол.
- Мэдлэгийг хадгалах, илүү идэвхтэй хадгалах.
Гэрч, үйл ажиллагааны зарчмын дүрэм
Харилцаа холбоо, үйл ажиллагааны зарчим тодорхой харагдаж байна. Үүнийг хэрэгжүүлэх явцад дараах дүрмийг баримтлах ёстой.
1. Эрдэмтэд өөрсдийнхөө өмнө байгуулагдсан мэдрэмж, ойлголтыг ойлгоход буруутай. Хичээл бол боловсролын тэргүүн эгнээнд шилжиж, асуудлын мэдэгдэлийг эхлүүлэх явдал юм.
2. Урьдчилсан материалд эрдэмтдийг татахын тулд бүх дүр төрхийг уншигчийн хүлээн авах дарааллаар авах шаардлагатай байна.
3. Эрдэмтэд мэдлэгээ практик дээр бататгахын тулд зөвхөн объект, үзэгдлийн тухай мэдээлэл төдийгүй оюун ухаан, өдөр тутмын шийдвэр, хөгжлийн зүй тогтлын талаар буруутай байдаг.
4. Обов'язкова тухайн цагийн өмнө өөрийгөө хянах, өөрийгөө үнэлэх илрэл. Багш танд вирусобитийг судалж, ашиглахын тулд эдгээр зөвлөмжийг боловсруулах талаар хэлж өгөх болно.
5. Толгой багш - сэдвийг бий болгох, өөрчлөх үйл явцаас өмнө сонирхлыг томъёолох.
6. Материалыг тайлбарлахад илүү их хавсралт авчрах, якомогад yoho ур чадвар эзэмших илүү эрх өгөх шаардлагатай.
7. Хоолноос “Юу?” Гэж асуу. Розумын процессыг идэвхжүүлэх үйл явц нь учир шалтгааны холбоог бий болгоход хүргэдэг.
висновка
Навчанна нь хэд хэдэн зарчимд суурилдаг бөгөөд гол зарчмуудыг харилцаа холбоо, үйл ажиллагааны зарчим гэж нэрлэж болно. Багшийн робот техникт бидний дахин даатгуулсан бүх зарчмуудын зогсонги байдал нь хүүхэд байх эсэхээс үл хамааран ирээдүйд амжилтанд хүрэх баталгаа болно.
Боловсролын болон практик үйл ажиллагааны явцад мэдлэг олж авах чадварыг хөгжүүлэх гэрч, үйл ажиллагааны зарчим. Шинжлэх ухаан дахь шашин шүтлэг бол эрдэмтдийн эхлэлд эерэг хандлага, өнгөрсөн үеийн өдөр тутмын асуудлуудын талаархи ойлголт, мэдлэгийн ач холбогдлын өөрчлөлт юм. Эрдэмтдийн мэдлэгийг эзэмшсэний ачаар үйл явцын сэдэл, үйл ажиллагааны түвшин, танин мэдэхүйн үйл ажиллагааны шинж чанар, анхны үйл явцын зохион байгуулалт, тогтсон арга, арга ухаан, олон тооны оюун ухаан, хүчин зүйлийг багтаасан болно. шинэ мэдлэгийн танилцуулга. Оюутны үйл ажиллагаа нь түүний бодол санаа, сэтгэхүй, мэдлэгийн үр дүнг өөрчлөх, улам бүр чухал болж байгаатай адил юм.
Үндсэн зарчим нь зүй тогтолд суурилдаг: хүний ухамсрын үнэ цэнэ нь маш өндөр бөгөөд өөрийгөө ухамсарлаж ойлгодог тул та сарнайн өнгөтэй хүчирхэг гүйцэтгэлийн хүчин чармайлтыг даван туулж чадна. Эрдэмтдийн боловсролын асар их үйл ажиллагаа нь хоол хүнсэнд орох анхны урсгал, үндсэн материалаар хөргөх гүн, хурд зэргийг хариуцдаг бөгөөд энэ нь үр ашгийн чухал хүчин зүйл болдог.
Нотлох баримт, үйл ажиллагааны зарчмыг практикт хэрэгжүүлэхийн тулд хэд хэдэн дүрмийг шаарддаг.
Роботын ирээдүйн зорилго, ажилчдын эрдэмтдийн хийсэн Domagatisya ухаалаг оюун ухаан;
Використовувати високоплюючичи баримтууд, відомости, өгзөг;
Zastosovuvati naochnі posіbniki, vikoristovuvati technіchnіchnі zobi;
Онолын мэдлэг дээр үндэслэн эрдэмтдийг практик үйл ажиллагаанд хамруулах;
Використовувати заах идэвхтэй, эрчимжүүлсэн арга;
Үүнийг нүднээс хол байлгах нь логик юм;
Шалтгаан ба удамшлын холбоосыг мэддэг эрдэмтдийг уншаарай;
Pіdtrimuvati эрдэмтдийн өөдрөг үзэл, амжилтанд хүрэх амжилт.
нарийвчлалын зарчим
Сурган хүмүүжүүлэх ухааны түүхэн дэх анхны хүмүүсийн нэг бол үнэн зөв байх зарчим байв. Хүмүүсийн нүдэн дээр бүх эрхтэн сэргэх хүртэл нөхөн сэргээх түвшинд хэвтэх нь формацийн үр нөлөөтэй болохыг тогтоожээ. Материалын эхлэлийн дүр төрхийг илүү сайн ойлгохын тулд сурч эхлэх цаг болжээ. Цягийн тогтмол байдал нь эргэлтээ nauchnost -ийн дидактик зарчмаар мэддэг байсан.
Үнэндээ дидактикийн хувьд хүүхдийн эрүүл мэндийн байдлаас доогуур, өргөн хүрээнд сэтгэх ёстой. Вона нь мотороор дамжуулан хүлээн авалт, хүрэлцэх, сонсгол, ойлголтыг амталдаг.
Я. А. Ко-Менский, И. Г.Песталоцци, К.Д.Ушинский, Л.В.Занков, ин.
Энэхүү зарчмыг хэрэгжүүлэх арга замыг Я.А.Коменский "Дидактикийн алтан дүрэм" -д бий болгосон: "Бүх зүйл боломжтой, үнэрийг хүндэтгэлтэйгээр дараарай, гэхдээ өөрөө: харагдахуйц - харахын тулд; chutne - сонсголоор; үнэр - үнэрээр; pidlyagaє relish - амрах; цэгүүдэд хандах боломжтой - цэгийн тусламжтайгаар. Объект, дүр төрхийг хэд хэдэн гэрч нэг дор авч болно.
І. Г.Песталоцци нь тодорхой, тодорхой томъёоллын тодорхойлолтыг ойлгох шаардлагатай байгааг харуулж байна. K.D. Эрүүл мэндийн тусламж үйлчилгээний үр ашгийг 65%хүртэл сайжруулах.
Модернизацийн явцад хэлэлцэх зарчмыг урьдчилан мэдэрсэн объектуудыг хуурмаг байдлаар харуулах замаар хэрэгжүүлдэг.
Үйлчлэх чадвартай:
байгалийн объектууд:шүүдэр, амьтан, байгалийн болон виробничи объект, хүмүүсийн өвөг дээдэс, эрдэмтэд өөрсдөө;
Тухайзагвар өмсөгч, загвар өмсөгч, дамми, гербария ба ин.
уран сэтгэмжээр navchannya:зураг, гэрэл зураг, кино, нялх хүүхэд;
бэлгэдлийн оночни посибники:зураг, диаграм, хүснэгт, сандал болон бусад .;
аудиовизуал:кино, соронзон бичлэг, телевизийн нэвтрүүлэг, компьютерийн технологи;
"лавлах дохио" -ыг бие даан бэлтгэхконспект, диаграм, сандал, ширээ, гоёл чимэглэлийн зүйлс.
Ялсан байшингийн үржүүлэгчид нам гүм байдалд байдаг бөгөөд тэд маргааш хүртэл сонирхож эхэлдэг бөгөөд анхаарал халамж, хүндэтгэл, буруу чиглэл, мэдлэгийг хөгжүүлэхийн тулд онцгой мэдрэмжийг бий болгодог.
Сурах практик нь нарийвчлалын зарчмыг нээж өгдөг олон тооны дүрмийг зөрчсөн болно.
Үнэн хэрэгтээ энэ нь өдөр тутмын объектуудын талаар төсөөлж, хэрхэн яаж амьдруулах, илэрхийлэх, эзэмших шаардлагатай байгаа зүйлийг тодорхой, дүрслэн харуулах гэм буруутай юм;
Бараг зуун дахин биш, дахин нэг удаа үзэсгэлэнтэй нөхөөс хийх;
Цохих гэж байгаа хүмүүс нэг бодлыг сэрээж, илүү сайхан мартдаг;
Үнэндээ використовувати бол сарлагийн мета биш, харин сарлаг засиб навчанна;
"Эрдэмтдийг таамаглаж буй зүй тогтлын тухай ойлгомжтой ойлголтоор бүү дараарай;
Үнэн хэрэгтээ энэ нь зөвхөн объект, илрэлийн жинхэнэ эсэхийг баталгаажуулахын тулд биш харин мэдлэг юм;
Өсөн нэмэгдэж буй хүүхдүүдийн ертөнцөд энэ сэдвийг илүү бэлгэдлээр орлуулах шаардлагатай байна;
Використовувати дэлхийн өнцөг булан бүрээс өөр өөр үзэл бодолтой байдаг тул би толгойгоо хүндэлж, асардаг.
Үнэндээ гэм буруутай нь гоо зүйн хувьд vyhovuvati юм;
Враховувати эрдэмтэд нэр дэвшүүлэх ур чадварын ялалтын явцад.
Системтэй, тогтвортой байх зарчим
Ялалт, дуулах дараалал, системийн талаархи мэдлэгийг дамжуулах системчилсэн, тогтвортой байдлын зарчим. Навчаннагийн үйл явцад ёс бус үйлдлийн логик урам зоригийг олж авав.
Системчилсэн, тогтвортой байдлын зарчмын үндсэн дээр хэд хэдэн зүй тогтол байдаг: хэрэв гэрчлэлд нь тунгалаг гэрлийн уншигдахуйц зураг байгаа бол хүмүүст мэдлэгийг нь олж авахыг л хэлнэ. эрдэмтдийн хөгжлийн үйл явц нь хөгжих ёстой, учир нь систем байхгүй бөгөөд ирээдүйд үргэлжлэх болно; зөвхөн дуулах зэрэглэлээр шинжлэх ухааны зохион байгуулалтыг шинжлэх ухааны мэдлэгийн тогтолцоог бүрдүүлэхийн тулд бүх нийтийн байдлаар зохион байгуулдаг.
Шинэ vimag дахь системчилсэн байдал ба тогтвортой байдлын зарчим
хэд хэдэн дидактик дүрмүүд: )
Мэдээллийн системийг оюун ухаан, харилцан холболтын үндсэн дээр бүрдүүлэх;
Логикоор холбогдсон эд анги, блокууд дээр Rozpodil-ийн урьдчилсан материал;
Використан диаграм, төлөвлөгөө, хүснэгт, лавлах тэмдэглэл, модуль болон бусад материалыг логик хэлбэрээр оруулах бусад хэлбэрүүд;
Zd_ysnennya салбар дундын холбоосууд;
Олон нийтэд хичээл зааж, системчлэх;
Сурган хүмүүжүүлэх үйл явц дахь бүх дэд бүлгийн үйл ажиллагааг нэг нэгээр нь зохицуулах, тэдний үйл ажиллагаанд доромжлохоос урьдчилан сэргийлэх.
ёс суртахууны зарчим
Эрдэмтдийн ой санамжинд мэдлэг дамжуулах ёс суртахууны мэдлэгийн зарчим. Энэхүү зарчим нь шинжлэх ухааны тогтсон хууль тогтоомжид суурилдаг: идэвхтэй материалыг (материал, бүтэц, боловсрол, судалгааны арга) үндэслэн анхны материалыг заах арга техник. Санах ой нь эрч хүчтэй шинж чанартай байдаг тул эрдэмтдийн хувьд чухал, чухал материалыг хааж, хадгалах нь дээр.
Довтолгооны дүрмийг дагаж мөрдвөл мэдлэг эзэмших ур чадвар хүрнэ.
* Оюуны идэвхийг харуулж эхлэх;
Пидляга анхны материалын бүтцийг эзэмшсэн
эрдэмтдийн хувийн үзэл бодол;
Шинэ материал нь coli-mary мэдлэгтэй уялдаж, үүссэн илрэл рүү эргэх болно (хуучин хүмүүсийн бүтцэд мэдлэг шинэ, илүү ухаалаг болж, шинэ мэдлэгийн хэмжээ алдагдах болно);
Хөгжлийн хандлага, арга, хэлбэр, суралцах. Нэг хувилбар бол эрдэмтдийн сонирхлыг эхнээс нь унтрааж, сургалтын үр нөлөөг бууруулдаг;
Эрдэмтдийн санаа бодлыг идэвхжүүлэх, дүгнэлт хийх, танилцуулах, сурталчлах, материалын дүн шинжилгээ хийх, учир шалтгааны удамшлын болон холбоодын холбоо тогтоох, толгойны алсын хараа, ойлголт гэх мэтийг үндэслэн хоол хүнс оруулах;
Хяналтыг эзэмших үйл явц нь түүний чанарыг системтэй хянах замаар хийгддэг.
Шинжлэх ухааны чиглэлээр мэргэшсэн үйл ажиллагааны асуудал нь сэтгэл судлал, сурган хүмүүжүүлэх шинжлэх ухаан, боловсролын практикт тулгамдсан асуудлын нэг юм.
Мэргэжлийн үйл ажиллагааны асуудал нь эдийн засагт тавьсан зорилгоо биелүүлэх, мэргэшлийг хөгжүүлэх, мэргэжлийн чиглэлээр мэргэшүүлэх сургалтыг зохион байгуулалтын зарчмаар зохион байгуулах зарчмын хувьд аймгийн хүчин зүйл болж байна. стратеги, хэлбэр нь шинэ мэдээллийн тоо нэмэгдэх, хяналтын айлчлалын тоо нэмэгдэх биш харин өнөөгийн шинэ боловсролд багтсан шинийг ойлгох дидактик, сэтгэлзүйн нөхцлийг өргөжүүлэх явдал юм.
Орчин үеийн мэргэжлийн үйл ажиллагааг харуулах, үндсэн йогик логикоор нэгтгэн дүгнэх, мөн үндсэн сэдлийг хөгжүүлэх нь зөвхөн мэдлэг, уурын зуухны үйл ажиллагааны гол түлхүүр биш юм. хүмүүс ээ,
Navchannya -ийн уламжлалт логикийн дагуу ийм алхмуудыг багтаасан бөгөөд үүнд материалын талаар хамгийн түрүүнд мэддэг байх, эсвэл үгийн өргөн утгаар нь авч үзэх; йог ойлгох; тусгай зориулалтын робот.
3 ижил үйл ажиллагааг үзнэ үү:
* Боловсролын үйл ажиллагаа нь оюун ухаан, ой санамж, мэдлэгийг сурах, хүүхдийн нүдний ард хадгалах аргыг эзэмшсэн гурав дахь мэдлэгээр тодорхойлогддог.
* Тайлбарлах үйл ажиллагаа нь сэтгэл хөдлөлийн мэдрэмжинд хэрхэн хүрэх, хонх тавих, өөрчлөгдөж буй оюун ухаанд мэдлэгээ хадгалах арга замыг сонгохтой холбоотой юм.
Бүтээлч үйл ажиллагаа - мэдлэгийг онолын хувьд ойлгоход шууд сургалтыг шилжүүлэх, асуудлыг шийдвэрлэх бие даасан онигоо, тэдний мэдлэгийг эрчимтэй илэрхийлэх.
Асуудалтай байгаа асуудлын онолын дүн шинжилгээ, дахин холбогдох анхны сурган хүмүүжүүлэгчийн зөвшөөрлүүд, гэхдээ ийм сэтгэлзүйн болон сурган хүмүүжүүлэх оюун санааны үндсийг шийдвэрлэх хамгийн үр дүнтэй шийдлүүд нь та хамгийн чухал албан тушаалд идэвхтэй оролцох боломжтой юм шиг санагдаж байна. үндсэн үйл ажиллагаа, өөрийн хувь хүн "Би". Бүгд "идэвхтэй navchannya" гэсэн ойлголт дээр vishche vivodit гэж хэлсэн.
A. Verbytskyi іnterpretuє sutnіst tsogo ponyattya slіdu-yuschim зэрэг цол: Үйл түүнийг znamenuє navchannya perehіd ОД perevazhno reglamentuyut, algorіtmіzіrovannih, би metodіv organіzatsії Сургаалт-р poshukovim scho zabezpechuє narodzhennya pіznavalnih motivіv гэж іnteresіv, бүтээлч төлөө rozvivayuchih, гунигласан, doslіdnitskim, үйл явцыг оюун programovanih хэлбэр Навчаннес хотод.
М.Новик идэвхтэй navkannya -ийн онцлог шинж чанаруудын эхлэлийг харж байна.
* Примусова идэвхжүүлэлт, хэрэв мэдрэхүйн мэдлэг нь танай базанаас шууд идэвхжих юм бол;
* Шинэ үйл явцад суралцах өчүүхэн цагт хүрэхийн тулд тэдний зарим үйл ажиллагаа нь богино цаг, үе үе буруутгагдаагүй, харин хөшүүн байдал, өчүүхэн байдлын утга учир (сунгах);
* Бүтээлч хүний шийдвэр гаргах, хүсэл эрмэлзэл, сэтгэл хөдлөлийн шинжлэх ухааны алхамыг ахиулах.
Эрдэмтдийн хоорондын харилцан үйлчлэлийн дараах үйл явц ба шулуун, дуугарах дууны хөгжмөөс ялалт.
Шинжлэх ухааны идэвхитэй арга бол эрдэмтдийг шинэ материал олж авах явцад идэвхтэй ягаан, практик үр ашигтай байдалд сургах арга юм. Бэлэн мэдлэгийн багшийн зэрэглэлийг шууд сануулаагүй ийм систем, арга хэлбэрийг шилжүүлэх ажлыг идэвхтэй нээж,
Орчин үеийн шинэчлэлийн идэвхтэй аргуудын онцлог шинж чанарууд нь практик, ягаан өнгөөр ялгагдах үндэс суурийг тавьсан явдал юм. dіyalnosti, мэдлэггүйгээр урагшлах нь тэнэг юм.
Идэвхтэй аргачлал хөгжиж эхэлснээр Тимд өдөр эхлэхээс өмнө шинэ ажилчид гарч ирснийг зөвхөн эрдэмтдэд мэдлэг олгохоос гадна тэдний мэдлэг, сонирхол үүсэх, хөгжихөөс урьдчилан сэргийлэх талаар мэдээлсэн байна. эрүүл мэндийн байдал, бүтээлч зорилго Шинэ барилгуудын ялагчид мэдээллийн асар их хөгжлөөр хүрээлэгдсэн байдаг. Өмнө нь ч гэсэн сургууль, техникум, их дээд сургуулиудаас татгалзсан мэдлэг нь хүмүүст бүх талаар үйлчлэх боломжтой байсан, нэг талаас, мэдээллийн тэсрэлт дунд, мэдээллийн тэсрэлтийн эрин үед өөрийгөө байнга ухамсарлаж байх хэрэгтэй. танин мэдэхүйн үйл ажиллагаа, бие даасан байдал.
Танин мэдэхүйн үйл ажиллагаа гэдэг нь хөгжлийн үйл явцын талаархи оюуны-сэтгэл хөдлөлийн талаархи онлайн санал хүсэлт, эхнээс нь өмнө олж авсан мэдлэг, сурах үйл явцад нэгтгэгдсэн хувь хүн болон хотоос гадуурх байгууллагуудын харагдах байдлаас өмнө олж авсан мэдлэг юм. Өдрийн эхэнд, сургалтын үйл явцад нэгтгэгдсэн бие даасан болон хотоос гадуурх байгууллагууд харагдахаас өмнө
Өөрийгөө танин мэдэх мэдлэгээс оюун ухаанаа анхаарч, өөрийгөө танин мэдэх чадварыг өөрчлөх, шинэ нөхцөл байдлын талаархи мэдлэг, асуудлыг шийдэх шинэ шийдвэрийн мэдлэг зэргийг харгалзан үзсэн болно. бусдын шүүлт, үл хамаарах хүмүүсийн хараат бус байдалд шүүмжлэлтэй хандаарай.
Танин мэдэхүйн үйл ажиллагаа ба танин мэдэхүйн бие даасан байдал - эхэн үе хүртэл оюуны эрүүл мэндийг тодорхойлдог чанарууд. Сарлаг ба эрүүл мэнд, өмхий үнэр нь илэрч, бодит байдал дээр хөгждөг.
Шинэчлэлийн идэвхтэй аргуудыг (АМО) шинэ аргачлалын идэвхтэй шинэчлэлтийн аргаар нэвтрүүлж байна. Уран зохиолын хувьд энэ бол хамгийн чухал нэр томъёо болох "Идэвхитэй шинжлэх ухааны арга" (MAO) бөгөөд энэ нь ижил утгатай юм. М.Новик завгүй байдлын шинэ хэлбэр (төрлийг) дүрслэн харуулах аргын шинэ бүлгүүдийн төсөөлшгүй, чухал биш идэвхтэй бүлгүүдийг хараад надад шинэ ангилал өгсөн юм.
онцлог будаа төсөөлөхийн аргагүйє Процесс дуусахаас ємнє загварын харагдах байдал. Виклаз ба эрдэмтдийн хооронд шууд, эрүүл холбоо тогтоох замаар ажиллах сурах үйл ажиллагааг идэвхжүүлэх.
будаатай авахє урьдчилан мэдрэмтгий болсон процессын загварын харагдах байдал (хувь хvний эсвэл мэргэжлийн vйл ажиллагааны хамт олныг дуурайх). Imit -tsіynykh аргын өвөрмөц байдал - podіl їх дээр игровиі тоглоомын бус.Иймэрхүү зүйлийг хэрэгжүүлэх арга нь талархлын буруутай бөгөөд тоглоомд томилогддог.
М.Новик материалыг сайн эзэмшсэн тохиолдолд маш сайн алдаа гаргах тул анхны материалын практик болон мэргэжлийн үйл ажиллагаатай маш ойрхон байж чаддаг. Үүний зэрэгцээ өнөөгийн сэдэл, үйл ажиллагааг маш их үнэлэх болно.
1.2. Шинэчлэлийн үндсэн идэвхтэй аргуудын шинж чанар
Навчанны асуудал бол эрдэмтдийн сурах үйл явц нь сүнслэг байдлын өмнөх дуу чимээнд ойртдог хэлбэр юм. Асуудалтай navchannya -ийн амжилтыг ялалт, эрдэмтдийн гялалзсан зусилла анхаарч үзэх болно. Үндсэндээ багшийн идэвх зүтгэл бол мэдээлэл дамжуулах хэв маяг биш бөгөөд сонсогчдыг шинжлэх ухааны мэдлэг, нэвтрүүлгийн арга барилыг хэрхэн үр дүнтэй хөгжүүлэхийг шаардах явдал биш юм. Викладах хэрэгтэй Шинжлэх ухаан нь шинэ мэдлэгийг "харах", шинжлэх ухааны хүрээлэн буй орчны онолын онцлогт хүрэх.
Асуудалтай мэдлэгийн логик нь мэдээллийн шинжлэх ухааны логикоос үүдэлтэй. Мэдээллийн шинжлэх ухаанд материалыг санах боломжгүй гэдэг нь тодорхой болсон тул эрдэмтдийн хувьд хэзээ ч сонсоогүй тул шинэ мэдлэгтэй болсон тохиолдолд энэ мэдлэгийг нэвтрүүлсэн болно. Эрдэмтдийн үүрэг бол зөвхөн бүрэлдэхүүн хэсгүүдийг дахин боловсруулах биш, харин өөрөө сонсоогүй мэдлэгийн алсын хараанд идэвхтэй оролцох явдал юм.
Асуудал гарсан тохиолдолд эрдэмтдийн бай болох "асаах" гол дидактик арга бол асуудалтай нөхцөл байдлын үндэс бөгөөд оюун ухааныг арчиж, эцэст нь сурах хэлбэр болох танин мэдэхүйн аж ахуйн нэгжийн хэлбэр юм. хооллож байна Үл үзэгдэгч нь хоол хүнсэнд үзүүлэх хариу үйлдэл бөгөөд үүнийг арчихыг зөвшөөрдөг.
Гэм буруугийн тухай агуу мэдлэгийг эрдэмтдэд зориулан олж авах боломжтой бөгөөд гэм буруугийн үнэр нь эрдэмтдийн энэ сэдвийг эхлүүлэх үндсэн чиглэлд хэвтэж, мэдлэг чадвараа дээшлүүлэхэд чухал ач холбогдолтой болох тухай мэдлэг юм. шинэ материал.
Якей дидактик побудова асуудалтай navchannya? Гол арга бол цикладуудын хэлхээний логик бөгөөд тэдгээрийн гол байр суурь юм. Гол асуудал бол виклэйдийн логикт нийцэх супер эгнээний дэд асуудлуудын систем юм. Нэмэлт арга зүйн аргуудын хувьд (асуудалтай, мэдээлэл сайтай хоол тэжээл тогтоох, таамаглалыг төсөөлөх, шалгах, хялбарчлах, нөхцөл байдалд дүн шинжилгээ хийх гэх мэт). спонукасэтгэцийн хэлэлцүүлэгт сурч, үл мэдэгдэх хүний онигоо. Найваживиша нь яриа хэлцлийн хэлбэрийг бий болгоход асуудалтай үүрэг гүйцэтгэдэг. Үүнээс гадна яриа хэлэлцээний алхамууд нь асуудалд ойрхон, монолог нь мэдээллийн хэлбэртэй ойролцоо байдаг.
Асуудалтай navchanni суурьтай ийм зэрэглэлд хоёр чухал элементийг дагаж мөрдөх ёстой.
* Боловсролын барилгуудын систем, үүнд үндсэн агуулгыг нэмж оруулах;
* Spіlkuvannya харилцан ярианы төрөл, энэ сэдвийг багшийн материалаар танилцуулсан болно.
Тодорхой нөхцөл байдлын дүн шинжилгээ (кейс судалгаа) -эрдэмтдийн идэвхтэй боловсролын үйл ажиллагааг зохион байгуулах хамгийн үр дүнтэй, дэвшилтэт аргуудын нэг. Цэвэршээгүй амьдрал, фермийн барилга байгууламжийг шинжлэхээс өмнө барилга байгууламжийн хөгжлийн тодорхой нөхцөл байдалд дүн шинжилгээ хийх арга. Нөхцөл байдлын төгсгөлд үлдэж, оюутан энэ асуудалд буруутай: асуудал юу вэ?
Үүрэг хөгжүүлэх нь дараахь үндсэн шинж тэмдгээр тодорхойлогддог идэвхтэй хөгжлийн тоглоомын арга юм.
* Шинээр гарч ирж буй хүмүүсийн суурь, асуудал, үүрэг ролийг хүлээн зөвшөөрөх. Жишээлбэл, дүрд тоглох нэмэлт аргын хувьд дүрд тоглохдоо дууриаж болно;
* Тоглоомын завгүй байдалд оролцогчдыг татан оролцуулж, хэлэлцүүлгийн дунд оролцоорой. Оролцогчдоос Кожен хэлэлцээ хийх явцдаа цаг агаарын байдал эсвэл бусад оролцогчдын санаа бодлыг хүлээхгүй байж болно;
* Коригуваль нөхцлийг эзэмших явцад багш танилцуулсан. Тиймээс, төсөл нь хэрэгжих тохиолдолд хэлэлцүүлгийг тасалдуулж, шийдвэрээ шинэ байдлаар гаргах боломжтой тул багш нь хэлэлцүүлгийг буруу чиглэлд чиглүүлэх гэх мэт.
* Багш нарын хийсэн хэлэлцүүлэг, танилцуулгын үр дүнг багш үнэлэх.
Үүрэг боловсруулах арга нь ийм нөхцлийг зөрчсөн тохиолдолд албан ёсны аргаар оновчтой шинэчлэх боломжгүй, эвхэгддэг менежмент, эдийн засгийн хэмжээний аж ахуйн нэгжид хүрэх хамгийн үр дүнтэй арга юм. Ийм завданнягийн шийдвэр нь оролцогчид болон адилгүй хүмүүсийн хоорондох тохиролцооны үр дүн юм.
Цаг, өдрийн хувьд бага хэмжээний витратыг боловсруулж, хэрэгжүүлэхэд vimag -ийн үүргийг тодорхойлох. Үүний зэрэгцээ, висна-залхуу зохион байгуулагчдыг шалгах, аж ахуйн нэгжүүдийг төлөвлөх, удирдах үр дүнтэй аргыг ашиглах шаардлагатай байна.
30 минутаас 35 минутын хугацаанд дамжуулах vimag -ийн үүргийг хөгжүүлэх тодорхой арга.
Igrove virobniche projecting нь хөгжлийн идэвхтэй арга бөгөөд харааны шинж тэмдгүүдийг ахиулах замаар тодорхойлогддог.
* Өдрийн өмнөх арга зүйн асуудлууд, багш хэрхэн яаж сурах талаар сурах болно.
* Оролцогчдын зарим нь жижиг бүлгүүд (бүлгийг нэг оюутнаар төлөөлүүлж болно) бөгөөд тэдний тавьсан асуудлын шийдлийн хувилбаруудыг боловсруулах (завдання).
* Эцсийн хуралдааныг шинжлэх ухаан, техникийн үүднээс (эсвэл түүнтэй төстэй бусад эрхтэн) хийх, бүлгийн үүргийг хөгжүүлэх аргыг ашиглан, шийдлийн хуваагдмал хувилбаруудыг олон нийтэд нээлттэй байлгах. өмнөх тоймуудын нэг).
Үндсэн шинжлэх ухааныг хөгжүүлэхэд чухал үүрэг гүйцэтгэдэг, дизайн, барилгын ажилд зориулсан багаж хэрэгслийг боловсруулахад илүү үр дүнтэй үр дүнг нь хулгайлдаг. Түүнд эвхдэг аргын асуудлыг илүү үр дүнтэй шийдвэрлэх боломжийг олгох шаардлагатай байна.
Семинарын хэлэлцүүлэг(Бүлгийн хэлэлцүүлэг) нь оролцогчдын хоорондын яриа хэлцлийг дэмждэг үйл явц болохын тулд хэлэлцүүлэгт оролцох нийгмийн оролцооны талаархи практик мэдлэг, онолын болон практик асуудлын ерөнхий хэлбэрийг бий болгох явдал юм.
Семинар-хэлэлцүүлгийн үеэр ахлах ангийн сурагчид өөрсдийн бодлоо урьдчилан таамаглах, цус харвах чиглэлд нарийвчлан эргүүлж, үзэл бодлоо идэвхтэй хадгалж, ангийнхаа найзын байр суурийг зүгээр л тавиагүй гэж маргаж эхэлдэг. Ийм роботуудад эрдэмтэн нь хүч чадлын хүчийг өдөөх, оюуны болон онцгой үйл ажиллагааны өндөр түвшинг сургах, анхны мэдлэгийн процесст хамруулах чадварыг хүлээн зөвшөөрөх болно.
Бүтээмжтэй хэлэлцүүлэгт анхаарал хандуулах нь бие даасан робот бүтээх явцад эрдэмтэд дараагийн завгүй байх хугацаандаа олж авсан мэдлэгийн онцлог юм. Семинар-хэлэлцүүлгийн амжилт нь байгууллагын багш-багшийн оюун ухаанаас юу тавих вэ гэдгээр баялаг юм. Тиймээс, семинар-хэлэлцүүлэг нь "тархины довтолгоо" болон энгийн григийн элементийн өшөө авалт байж магадгүй юм.
Эхний ээлжинд оролцогчид шүүмжлэлд бууж өгөхгүй байхын тулд илүү их санаа бодлоо орхих ёсгүй, харин толгой өвдөх, хэлэлцээр хийх, хөгжүүлэх, энэ нотолгооны боломжийг үнэлэх, харин үүнийг хялбарчлах замаар хийх ёстой. .
Семинар-хэлэлцүүлгийн хүрээнд би шинжлэх ухааны хэлэлцүүлэгт оролцож буй хүмүүсийн бодит байр суурийг илэрхийлэх "багаж хэрэгсэл" гэсэн өөрийн гэсэн үүргийг үгүйсгэх болно. Жишээлбэл, та удирдагч, өрсөлдөгч эсвэл тоймч, логикч, сэтгэл судлаач, шинжээч гэх мэт үүргийг оруулж болно. Якшо учен дүрд томилогдох болно тэргүүлэхсеминар-хэлэлцүүлэг, би хэлэлцүүлгийг зохион байгуулах бүх багшийн шинэ сонирхлыг арилгах болно: улирлын нөхцлийг ойлгох, ахлах ангийн сурагчдаас семинар, хэлэлцүүлгийн явцад мэдлэг олж авах, хайж олох. хуваах явцад нотлох аргумент ба аргументууд гэх мэт.
Шүүмжлэгч өрсөлдөгч:Би өрсөлдөгчийн процедурыг бий болгох болно, би үүнийг өнгөрсөн дунд авах болно. Гэм буруутай нь нэмэлт шалтгааны үндсэн байр суурийг дахин орчуулж, шалтгааныг нь өөрсдөө харуулаад, янз бүрийн зүйлсийн цацалт, уучлал, але, пропонувати нарын шийдвэрийн хамгийн хүчирхэг хувилбарыг мэдэх явдал биш юм.
логик vyavlya эсрэг болон логик өршөөлөөр Росемирковуючи-ховилд өрсөлдөгчийнхөө тухай нэмэлт үндэслэл гаргах, ойлгохын утга учрыг тодруулах, нотлох арга, энгийн байдал, таамаглалын хууль ёсны байдал гэх мэт.
мэргэжилтэнбүх хэлэлцүүлгийн бүтээмж, хараагүй гипотез, саналын хууль ёсны байдал, өвчин эмгэг, тэр ч байтугай тухайн оролцогчийн оюутны оюун санаанд оруулсан хувь нэмрийн талаархи бодол гэх мэт.
Викладач энэ нь дүрд тоглох байр суурь мөн эсэхийг хэлэлцүүлэгт оруулж болно, учир нь үнэ нь семинарын зорилго, мэргэн ухаанаар зөвтгөгддөг. Нэг биш, хоёр хосолсон дүрийг бүрэн танилцуулах (хоёр логик, хоёр мэргэжилтэн);
Але багшид анхаарах онцгой үүрэг гүйцэтгэдэг. Win dol-druzhin organizuvati taku роботыг бэлтгэ, zabezpe хэвлэхийн хувьд би арьсны шинжлэх ухааны хэлэлцүүлэгт идэвхтэй оролцох болно. Визна-из асуудал ба түүний эргэн тойрон дахь асуудлыг семинар дээр авч үзэх болно; нэмэлт боловсрол, сургалтын үндсэн болон нэмэлт уран зохиол бэлтгэх; функцийг хөгжүүлэх, оюутнуудын хамтын роботод оролцох оролцоог бүрдүүлэх; gotu эрдэмтэд өрсөлдөгчийн үүрэг, логик; seu-Minar роботтой хамт керу; хэлэлцүүлгийн pids өгөх, scho vidbulasya.
Семинар-хэлэлцүүлэг эхлэхээс өмнө багш хоол хүнс асууж, хүндэтгэлийн үгсийг дээрэмдэж, эрдэмтний илтгэлийн үндсэн заалт, дэлхийн биеийн тамирын бэлтгэлийг тодруулж өгдөг.
Ийм завгүй байдлын талаар эрдэмтэн судлаачидтай харилцах итгэлцлийн өнгө аяс, харсан шүүлт, ардчилал, вимогагийн зарчим. Эрдэмтдийн шинэлэг зүйлийг эрх мэдэлтэйгээр танилцуулах боломжгүй, оюуны тодруулгыг бий болгох, бахархлыг олж авах, хүүхэд шиг, сурган хүмүүжүүлэх асуудалд барьрив спилкування, реализовувати зэргийг өгөх шаардлагатай.
"Дугуй ган" -Эрдэмтдийн танин мэдэхүйн үйл ажиллагааны зохион байгуулалтын хэлбэрүүдийн нэг болох идэвхтэй судалгааны бүх арга нь өмнөх мэдлэгээ нуух, алга болсон мэдээллийг санах, асуудлын талаархи ой санамжийг бүрдүүлэх, асуудлыг гутаах боломжийг олгодог. Цагаан будааны "дугуй ширээний" өдөр бүлгийн зөвлөлдөөнтэй сэдэвчилсэн хэлэлцүүлэг.Эрдэмтдийн дунд vikladati бодлын мэргэжлийн ур чадвар, өөрсдийн ертөнцийн аргументууд, гаргасан шийдвэрүүд, тэдний эвлэрлийн үр дүнгийн талаархи идэвхтэй мэдлэг солилцох дараалал. Үүний зэрэгцээ мэдээлэл, өөртөө туслах роботыг нэмэлт материалаар хамгаалж, асуудал, хоол хүнсийг тодорхойлох шаардлагатай байна.
"Дугуй ширээ" зохион байгуулахдаа оюун ухаан чухал байдаг: бид дугуй хэлбэртэй байх ёстой бөгөөд ингэснээр харилцаа холбоо, "нүд рүү нүд" харах болно. "Дугуй ширээ" зарчим (хэлэлцээ хийхдээ дэмий хүлээн зөвшөөрөхгүй), ингэснээр оролцогчид завгүй завгүй өдөр, ерөнхийдөө нэмэгдүүлэх чадварыг нэмэгдүүлэхийн тулд нэг нэгээр нь урам хугарах болно. үйл ажиллагаа, хэлэлцүүлэгт хамрагдах хүмүүсийн тоог нэмэгдүүлэх, эрдэмтдийн урам зоригийг дээшлүүлэх, түүний дотор дууриамал, цагаан тугалга, сэтгэл хөдлөлийн илэрхийлэл гэх мэт аман бус харилцаа холбоо.
Викладач мөн бүлгийн нэг эрхийн гишүүн болох zalny kolі-д roztashovutsya, гэхдээ zalnopriyatoy-аас бага албан ёсны орчинд, Девин шинэ буруутгал руу зэрлэгшсэн өмхий үнэрт автдаг. Сонгодог хувилбараар хэлэлцүүлэгт оролцогчид өөрсдийнхөө мэдрэмжийг нэг рүү биш харин бие биедээ хандуулдаг. Хэрэв ялалт нь хүүхдүүдийн дунд сууж байвал бүлгийн гишүүдийн харгислал нэг нэгээр нь хэсэг хэсгээрээ өсч, багш, багш нарын хооронд оюун санаагаа хөгжүүлэх, нөхөрсөг орчин бүрдүүлэх болно. эрдэмтэд.
Сэдвийн "дугуй ширээний" гол хэсэг нь хэлэлцүүлэг байх болно. хэлэлцүүлэг(Латин хэлнээс. Discussio-doslіdzhennya, авч үзэх, өргөжүүлэх)-пабын тусгай сонголт, хувийн росми, суперчитцид хоол тэжээлийн талаархи бүх талын хэлэлцүүлэг. Өөрөөр хэлбэл, ямар ч төрлийн хоол хүнс, асуудал, мэдээлэл, санаа, өөрчлөлт, санал зэргийг хамтын хэлэлцүүлэгт оруулах тухай шонгийн хэлэлцүүлэг. Хэлэлцүүлгийн бүх үйл явц нь илүү хөгжилтэй байж болно: navchannya, сургалт, оношлогоо, дахин хөгжил, хандлага өөрчлөгдөх, бүтээлч сэтгэлгээг идэвхжүүлэх.
Анхан шатны хэлэлцүүлгийг зохион байгуулахдаа цэвэр танин мэдэхүйн болон нийтийн зорилготой хэд хэдэн үндсэн зорилтуудыг нэн даруй тавь. Бөөн хэлэлцүүлэг өрнүүлснээр энэ нь сэдэвтэй маш тодорхой, ойлгомжтой холбоотой юм. Мэдээллийн асар их солилцооны өшөөг авахын тулд сэдэв нь өргөн цар хүрээтэй тул хэлэлцүүлгийн үр дүнд зөвхөн мэдээлэл сонгох, posthuk al-Ternat, арга зүйн онолын тайлбар гэх мэт зорилгод хүрэх боломжтой болно. Хэлэлцүүлгийн сэдэв нь вузка болсны дараа шийдвэрийг хүлээн зөвшөөрснөөр хэлэлцүүлэг дуусч магадгүй юм.
Нэг цагийн турш хэлэлцэхийн тулд суралцах нь нэгийг нэгээр нэмэх эсвэл нэг нэгээр нь зогсох боломжтой. Эхний випадку дээр будааны харилцан яриа илэрч, өөр нэг хэлэлцүүлэгт маргааны шинж чанарыг дээшлүүлдэг. Дүрмээр бол аливаа элементийг доромжилсон эсэхийг хэлэлцэх явцад хэлэлцүүлгийн талаархи ойлголтыг хэт их ярьдаг үг рүү хөтлөх нь буруу юм. Би бие биенээ үгүйсгэдэг супер холбоос, харилцан өөрчлөгдөж, харилцан хөгжиж буй харилцан яриа нь маш чухал үүрэг гүйцэтгэдэг тул нэг бодлоос залуу бодлыг орхих тухай би анх удаа мэдэж байна. Хэлэлцүүлгийн үр нөлөө нь дараахь хүчин зүйлүүд дээр суурилдаг.
* Асуудлыг судлах бэлтгэл сургалт (мэдээлэл, чадвар);
* Утга зүйн хувьд нэгдмэл байдал (бүх нэр томъёо, тодорхойлолт, ойлголт гэх мэт)
* Оролцогчдын зан байдлын зөв байдал;
* Уншигчийн үзэж байгаагаар хэлэлцүүлэг хийх.
Хэлэлцүүлгийг зохион байгуулалт, үнэлгээ, нэгтгэх гэсэн гурван үе шатыг дамжин өнгөрөхийн тулд зохих ёсоор зохион байгуулсан болно.
Эхний шатандАсуудалд нэг нэгээр нь дасан зохицож сурах, ингэснээр тулгарч буй асуудлын шийдэлд үргэлж ганцаарчилсан хандлага бий болдог. Багшийн өмнө (хэлэлцүүлгийг зохион байгуулагч) дараахь зүйлийг багшийн өмнө тавих ёстой.
1. Асуудал, хэлэлцүүлгийг томъёолох. Шаардлагатай бол хэрхэн хэлэлцээр хийх, хэрхэн хэлэлцүүлэг хийх талаар тайлбарлана уу.
2. Оролцогчдын мэдлэгийг хэрэгжүүлэх (урагш авирахын тулд ийм найрлагад багтсан бүлэг). Хүний хувьд та арьс өнгөний мэргэжилтэн эсвэл використовуватигаас "интервьюванна" аргыг танилцуулахыг хүсч болно, энэ нь эрдэмтэд бооцоо тавьж, богино мэдлэгийн нэг үсгийг төлөөлж буй талбар юм. 5 чилинээс илүү), нуусан.
3. Шаардлагатай сэдлийг бий болгох, ингэснээр асуудал эрх мэдэлд байх болно, ач холбогдлыг харуулах, вирусын бус хэлбэрээр хөгжиж, хоол тэжээлийн байдлыг хянах, үр дүнг сайжруулах (шийдвэр).
4. Хэлэлцүүлгийн дүрмийг, илүү нарийвчлалтайгаар, ви-надходжены дүрмийг бий болгох.
5. Хэлэлцүүлэг явуулах дүрмийг томъёол, үүнд: Виступити арьсны буруутай. Үүнээс гадна, энэ нь зайлшгүй шаардлагатай: зочинд анхаарлаа хандуулах, тасалдуулахгүй байх;
6. Нөхөрсөг уур амьсгал, эерэг сэтгэл хөдлөлийн байдлыг бий болгох. Энд ялалтууд нь уур хилэнг шинжлэх ухаанд хувь хүн болгох, ярианы динамик зан байдал, дохио зангаа, дохио зангаа, мөн тод инээмсэглэхэд тусалдаг. Навчання є -ийн аливаа идэвхтэй аргын vндэс болох pam'yatati слайд төөрөгдөлгүй!
7. Нэр томъёоны хоёрдмол утгагүй семантик ойлголтыг асуух, ойлгох гэх мэт. Үлдсэн хоол хүнс, нотлох баримтын хувьд аппарат хэрэгслийн талаархи ойлголтыг тодруулах шаардлагатай байна. Ойлгомжтой аппаратыг системтэйгээр боловсронгуй болгох ажлыг шинжлэх ухааны үүднээс боловсруулсан болно, дуудлага нь зөвхөн ухаалаг үг хэллэгээр ажилладаг бөгөөд дуу чимээ багатай үгсээр амьдрахгүй, урьдчилан бичсэн уран зохиолыг системтэйгээр ашигладаг.
Өөр нэг үе шат бол үнэлгээний үе шат юм- санаа бодлын зогсонги байдал, сөргөлдөөн, сөргөлдөөний нөхцөл байдлыг дамжуулахыг уриалж, энэ нь ач холбогдолгүй шүүмжлэлтэй хэлэлцүүлэг нь мэргэжлүүдийн сөргөлдөөнд хүргэж болзошгүй юм. Багшийн урд талд ("дугуй ширээний" зохион байгуулагч) дараахь зүйлийг хийх болно.
1. Rozpochati obmіn dumkami, scho transferє nadannya үгсийг тодорхой оролцогчдод дамжуулах. Уншигчид persim гэдэг үгийг авахыг зөвлөдөггүй.
2. Хамгийн их бодол, санаа, саналыг ав. Үүний тулд арьсны дэлэнг идэвхжүүлэх шаардлагатай. Та бодлоо эхэлмэгц сургуулийн сурагч өөрийн саналаа шууд танилцуулж болно, эсвэл та хэдэн үг нээж, дараа нь саналаа томъёолж болно.
3. Эрхтэн түгжрэлийн ганц хатуулгийг хариуцдаг хүмүүсийн дунд бүү ор, харин авторитаризмыг бий болго. Слайдуудыг харахдаа болгоомжтой хандаж, тэднийг "үндсэн урсгал" даалгавар руу чиглүүлээрэй.
4. Пидтримувати бүх оролцогчдын өндөр түвшний идэвхжил. Сургуулийн бүх хүүхдүүд хүрэлцэн ирэх хүртэл дүрэм журмыг дагаж мөрдөх, өчүүхэн монолог, түлхүүрийг солихын тулд зарим хүмүүсийн хэт идэвхтэй үйл ажиллагааг бүү зөвшөөр.
5. Хэлэлцүүлгийн эхэн үе хүртэл хэрхэн үргэлжлүүлэх талаар санаа, бодол, байр суурь, саналд дүн шинжилгээ хийх. Урд талын урд талд, эсвэл хураангуйлсан дүн шинжилгээ нь үйлдвэрлэлийн уутны бүх хугацаанд завсарлагатайгаар (тус бүр нь 10-15 минут) хийгддэг. Дунд шатны оюутнуудын боловсролыг багийн ахлагчийн үүргийг ойлгох эрдэмтдэд өгөх болно.
Гурав дахь үе шат - нэгтгэх үе шат- ганц бие эсвэл эвлэрсэн бодол, байр суурь, шийдлийг дуулах видео ажлын тэтгэмж. Үе шат дууссаны дараа хөдөлмөр эрхлэлтийн чиг үүргийг хянах шаардлагатай байна. Завдання, виршил викладачийн гэм буруугийн хувьд довтолгооны зэрэглэлээр томъёолж болно.
1. Хэлэлцүүлэг, багийн мэдээ, үр дүнг дүн шинжилгээ хийж, үнэл. Нийт эрэлт хэрэгцээний хувьд хүлээн зөвшөөрөгдсөн үр дүн, висновкагийн өсөлт, шийдвэр гаргах, үр дүнг үнэлэх, эерэг ба сөрөг талыг агуулсан мета хэлэлцүүлгийн үеэр халуун усны газар боловсруулаарай.
2. Хэлэлцүүлэгт оролцогчдод шийдвэр гаргах гадаад хандлагын онигоо болох тусгай tlumachen -ийн хүндэтгэлтэй хандсан vislukhovuvannya -ийн тусламжтайгаар хүрч болох нарийн өөрчлөлтөд хүрэхэд нь тусал.
3. Оролцогчидтой хамт бүлгийн шийдвэр гаргах. Үүний зэрэгцээ уян хатан байр суурь, алхах ажлын ач холбогдлыг ихээхэн анхаарч үздэг.
4. Төгсгөлд нь илүү мэдлэгтэй, практик байж болох бүтээлч виз рүү бүлгийг удирдан чиглүүл.
5. Оролцогчдын олонхийн сэтгэл ханамжийг олж харахыг хүсч, бүх оюутнуудад идэвхтэй ажилд нь туслахыг хүсч, үүнийг чимээгүйхэн хараарай.
"Дугуй ширээний" үеэр оюутнууд зөвхөн санаа, шинэ мэдээлэл, бодлыг хүлээн аваагүй, харин санаа, бодлын SITEL, бүх зүйлд хамгийн түрүүнд хандсан юм. Багш (зохион байгуулагч) "дугуй ширээ" зохион байгуулах явцад володой буруутай тул үндсэн чанар, санааг тодорхой болгох нь зүйтэй юм.
* Мэргэжлийн өндөр ур чадвар, шинэ хөтөлбөрийн хүрээнд материалыг сайн мэддэг байх;
* Movna соёл, zokrem, vіlne, бичиг үсэгт тайлагдсан мэргэжлийн нэр томъёо;
* Харилцааны чадвар, илүү нарийвчлалтайгаар - нийтийн сэтгэлгээ нь багшид арьсны сурагчдад хүрэх замыг мэддэг, арьсны сонсголыг хүндэтгэн, хүндэтгэлтэй хандаж, сургуульд нэвтрүүлэх шаардлагатай аргуудыг бүх талаар мэддэг байх боломжийг олгодог.
* Урвалын хурд;
* Эрүүл мэндийн үйлчилгээ;
* Vmіnnya харилцан яриа хийх;
* Материал дахь бүх хэцүү зүйлийг урьдчилан буцааж өгөх, сурган хүмүүжүүлэх оролтын чиглэл, үр дүнг урьдчилан таамаглах, төслүүдийнхээ өв залгамжлалыг шилжүүлэх боломжийг олгодог урьдчилан таамаглах сайн сайхан байдал;
* Vmіnnya analizuvati ба koriguvati хэлэлцүүлэг;
* Вмини Володя өөрөө
* Vminnya buti ob'єktivnim.
Агуулахын хэсэг нь хэлэлцүүлэг байж болно хооллох, тайлагнах журам.Цахилгаан хангамж буурсан (хоол хүнс гэх мэт) нь нэмэлт мэдээллийг засах, танилцуулгын байр суурийг тодруулах боломжийг олгодог бөгөөд бид "дугуй ширээний" арга хэлбэрийг өөрөө авч үзэх болно.
Функциональ үүднээс авч үзвэл бүх хоолыг хоёр бүлэгт хувааж болно.
* Тодруулах (хаах)хоол хүнс, z'yasuvali-nya үнэн зөв байдал дээр шулуун болгосон, висловлюваны удмын байдал, "chi" -ийн ярианы хэсгүүдэд хэнээр үйлчлэхийг хүсч байгаагаа дүрмийн шинж тэмдэг болгож, жишээ нь: "Чи энэ үнэн үү, юу вэ?" Та энэ хоолонд зөвхөн "тийм" эсвэл "ни" идэж болно.
* Хадгалах (үзэх)Биднийг гадаад төрх болгон хувиргахын тулд шинэ хүчнүүдийн зассували-дээр үндэслэсэн тэжээл нь бид Нөхөртэй ажиллах болно. Gramх дүрмийн тэмдэг - тэжээллэг үгс байгаа эсэх: scho, de, koli, yak, chomuгэх мэт
Дүрмийн үүднээс авч үзвэл хоол үлээх болно энгийні нугалах,энгийн тэмдэгтэй хадгална. Зөвхөн нэг объект, объект эсвэл илрэлийн талаархи оньсогыг өшөө авахын тулд хүчээр хангах нь энгийн зүйл юм.
Хэрэв та KUSS хийх журмын байр суурийг хараад гайхаж байвал үүнийг харж болно зөві бурууаль аль талаас нь (буруу мэдээлэл), түүнчлэн үзэл бодлын үүднээс (жишээлбэл, асуудлын мөн чанарт биш харин мэргэжилдээ төвлөрсөн хоол хүнс). Ялангуяа энэ газрыг ингэж нэрлэдэг, өдөөн хатгалгаАбо Улав-Ливанхоол хүнс. Ийм хоолыг өрсөлдөгчийнхөө пантилийг цохих, алдах цэгээ алдах, өөртөө хүндэтгэл үзүүлэх эсвэл чухал цохилт өгөх зорилгоор асуудаг.
Сурган хүмүүжүүлэх үүднээс авч үзвэл хоол тэжээл нь байж болно хяналт, хүндэтгэлийг хэрхэн идэвхжүүлэх, санах ойг хэрхэн идэвхжүүлэх, мессежийг хөгжүүлэх.
Хэлэлцүүлэг нь ялсан хоолноос илүү үзэсгэлэнтэй тул өөрийн гэсэн ойлгомжгүй өмхий үнэргүй тул тэдэнд тодорхой бөгөөд тодорхой хариулт өгөхөд хялбар байдаг. Сургуулийн хүүхэд эвхэгддэг хоол гуйж байхдаа хоолоо хэдхэн энгийн зүйлд тарааж өгөхийг түүнээс хүсэхийг зөвлөж байна. Хоолны гадаад төрх нь: үнэн зөв, буруу, тод, сүр жавхлантай, эерэг (сайн эсвэл муу) ба сөрөг (шууд ба шууд бус), шууд ба шууд бус, гэрэлтүүлгийн нотолгоог хүлээн зөвшөөрөхгүй байх), ач холбогдолгүй (гэрэлтүүлгийн нотолгоог хүлээн зөвшөөрөхгүй) байж болно.
Хэлэлцүүлэг, мэдээлэл солилцох ажлыг ерөнхий утгаар нь зохион байгуулахын тулд "дугуй хэлбэрийг" мини лекц, ялалтын монолог болгон дахин бичихгүй бөгөөд шаардлагатай бэлтгэл ажлыг сайтар хийдэг. Ерөнхийдөө багш ("коло-лого хүснэгт" -ийг зохион байгуулагч) дараахь зүйлийг буруутгаж байна.
* Хоол унд гаргахгүйн тулд хэлэлцүүлэг хийх талаар бооцоо тавих боломжтой тул хоол хийх хугацаа хоцорсон;
* Хэлэлцсэн асуудлаас цааш харахыг бүү зөвшөөр;
* Идэвхтэй хоёр эрдэмтэн, багшийн эрдэмтэдтэй хийсэн харилцан ярианд хэлэлцүүлгийг хянахыг бүү зөвшөөр.
* Сургуулийн сурагчдаас илүү өргөн цар хүрээтэй якомог олж авах, мөн илүү үзэсгэлэнтэй болох эсэхийг шалгаарай.
* Hibiscus -ийн сайн дүгнэлтийг хүндэтгэхгүйгээр тоглож болохгүй, эсвэл зөв үзэл бодлыг нэг дор өгөхгүй байх; сургалтын муруй дуусах хүртэл хурдан зохион байгуулж, шүүмжлэлтэй үнэлэх;
* Тэжээл рүү өөрөө очиж болохгүй, харин "дугуй ширээний" материал руу очихын тулд: ийм тэжээлийг үзэгчдэд дахин чиглүүлэх ёстой;
* Багийн ард оёдол тавих, харж байгаа юм шиг тэтгэлэг биш шүүмжлэлийг шүүмжлэх;
* Үзэл бодол, хамтын дүн шинжилгээ, хэлэлцүүлгийн судалгаа, К.Д. -ийн хэлсэн үгийг санах. Ушинский мэдлэг дээр үндэслэн оюун ухаанд тулгуурлах ёстой хүмүүсийн тухай.
Учир нь, сургуулийн хүүхдүүдийн идэвхийг бүү унтраана уу, багш буруугүй:
* Эрдэмтдийн хяналтын судалгаанд хэлэлцүүлгийг дахин хийх;
* Замдаа болон бодлоо хэлэхээсээ өмнө үнэлгээний дүгнэлт өгөх;
* Аудит хийх;
* Бүх хоолонд зөв хариулах чадвартай, алдартай хүний танхимд хүргэдэг зөвлөгчдийн байр суурийг эзлэх;
* Ой тогтоолтыг завгүй байх үед тусгай хэлбэрээр сурч боловсрох замаар идэвхтэй хэлбэрээр явуулах ёстой: зөвлөхийн үүрэг гүйцэтгэдэг багшийн бус харин тухайн хүний үйл ажиллагааг шалгах шаардлагатай. хэлэлцүүлгийн үндсэн чадамж, тэгш оролцогч.
Дугуй ширээний нэг цагийн дараа нэг талаас маш их чимээ шуугиан, олон дуу хоолой гарч, бүтээлч сэтгэл хөдлөлийн уур амьсгалыг бий болгож, доод талаас нь багшийн хурдасгасан ажил болно. Жаахан бүдүүлэг санагдах, ажлын орчныг тохируулах, дүүжлэх хүч өгөх, дэлхийн утсыг зөв удирдахын тулд танд олон талт байдлын дунд хэрэгтэй. Гэхдээ ийм хэлбэрийг авч хэрэгжүүлэх өндөр үр ашиг нь бүх ач холбогдлыг нөхдөг.
Тархины дайралт(Мозкова довтолгоо, тархины шуурга) - шинжлэх ухаан, практик асуудлыг шийдвэрлэх шинэ санаануудаар дамжуулан сэтгэн бодох аргыг өргөн ашигладаг. Його мета бол асуудлыг шийдэх уламжлалт бус аргуудыг хошигнох зорилгоор розумтай төстэй үйл ажиллагааг зохион байгуулах явдал юм.
Анхдагч үйл явц дахь тархины довтолгооны аргыг хэрэглэснээр дараахь зүйлийг хийх боломжтой болно.
* Сургуулийн сурагчид шинэ материалыг бүтээлчээр эзэмших;
* Онолын мэдлэг ба практик хоорондын холбоо;
* Эрдэмтдийн анхны болон боловсролын үйл ажиллагааг идэвхжүүлэх;
* Өнөөгийн нөхцөл байдлын үндсэн дээр дэлхийн үзэл санааг бий болгож, хүндлэх, хүндэтгэх хэлбэрийг бүрдүүлэх;
* Розумын хамтын үйл ажиллагааны талаархи ойлголтыг бий болгох. Тархины шуурга хийх завгүй аргачлалыг боловсруулах асуудал нь сургуулийн сурагчдын онолын болон практик хамаарал, идэвхтэй сонирхлын буруутай юм. Гурав дахь шаардлагыг авч үзье, учир нь тархины довтолгоонд асуудал гарсан тохиолдолд сэрэх шаардлагатай байдаг - эхэн үеийнх шиг эрдэмтдийн өмнө өлгөх шаардлагатай байгаа тул асуудлын хоёрдмол утгатай хувилбарууд гарч болзошгүй юм.
Тархины довтолгоонд бэлтгэх нь дараахь алхмуудыг агуулна.
* Viznachennya meti busya, анхны завданнягийн бетонжилт;
* Завгүй байх үе шат бүрийн цагийг төлөвлөх;
* Пидбирийн халаалтанд зориулсан хоол тэжээл;
* Санал, шаардлагатай зүйл, санаа бодлыг үнэлэх шалгуур үзүүлэлтүүдийг бий болгох, завгүй ажлуудад дүн шинжилгээ хийх, сурталчлах ажлыг хэрхэн энгийн, ухаалаг байдлаар явуулах.
Усыг илүү үр дүнтэй барьж, тархины шуурга хийхийн тулд дүрмийг мэдэж аваарай. Гол нь хоорондоо солигддог:
1. Чуулганы цаг эхлэхээс өмнө ахлагч, хүүхэд, шинэхэн, ахмад дайчин байхгүй - тэргүүлэгч ба оролцогчид; Тэдний хэн нь ч онцгой үүрэг гүйцэтгэж чадахгүй.
3. Хичээлд санамсаргүйгээр чухал оролцогчид болох дохио зангаа, дохио зангаа.
4. Як би бол гайхалтай зүйл биш, учир нь neumovirna санаа нь хуралдааны гишүүн байхдаа хуралд зориулагдсан болно.
5. Ганцхан үеэс эхлэн өөрийгөө өөртөө шилжүүлэхийг хичээгээрэй, гэхдээ эерэг байдлаар хандаарай, асуудлын шийдэл нь таны хувьд маш чухал юм.
6. Асуудлыг зөвхөн өөр өөр байдлаар харж болно гэж битгий бодоорой.
7. Саналууд өлсөх тусам төдий чинээ үл тоомсорлох тусам шинэ, үнэ цэнэтэй санаа гарч ирдэг.
8. Хурал эхлэхийн өмнө дараах хоол тэжээлийн талаар өөртөө хэдэн зөвлөмжийг туршиж үзээрэй.
Миний хүндэтгэлийн асуудал хэний гавьяа вэ?
Энэ хэн бэ?
Энэ нь хэнд, хэнд хэрэгтэй вэ?
Юу болох вэ, яаж юу ч байхгүй байх вэ?
Би сайн санаа бодохгүй байгаа болохоор юу идэх вэ?
Тархины дайралтыг зохион байгуулах, явуулах арга
Зохион байгуулалтын үе шатыг нэг ангид явуулдаг. Хамгийн анхны ажил хүртэл, хэрэв эрдэмтэд танхимд орж, байрандаа суувал та бадриор, динамик хөгжим, хөгжмийн зэмсгийг асааж болно, ингэснээр текстийг эрдэмтэд суулгацын хэлбэрээр оруулах боломжтой болно.
Завгүй байдлын чихэнд багш хошигнол, шийдвэр гаргахын тулд ажил, хөдөлмөр эрхлэлтийн хэлбэрийг авч үзэх, асуудлыг томъёолох болно. Хамтарсан роботуудын оюун ухаан, тархины довтолгооны дүрмийн талаархи эрдэмтдийг бидэнд мэдэгдээрэй.
3-5 хүний бүрэлдэхүүнтэй хэд хэдэн ажлын хэсэг байгуулахын тулд. Арьсны бүлгийг мэргэжилтэн сонгодог;
Ажлын хэсэг байгуулах нь эрдэмтдийн онцгой сонирхлыг татдаг боловч зөвхөн хэсэг бүлэг хүмүүс оролцогчдын тоо дор хаяж тэнцүү байдаг.
Бүлгүүдийг гараар зохицуулж, оюутнууд нэг нэгээр нь бачит хийх боломжтой байдлаар зохион байгуулдаг.
Дунд шатны тайзны шатанд 10 хилин ойрхон байна.
Бие халаалт нь идэвхтэй бүлэгтэй урд талын аргаар хийгддэг. Мета этапу - сургуулийн сурагчдад хэвшмэл ойлголт, сэтгэлзүйн саад бэрхшээлээс суралцахад нь туслах. Ззвичай хоолыг сви-рум хошигнолоор сарлагийн баруун талд хийдэг. Бие халаалтанд роботын хурдан хэмнэл чухал байдаг. Үүний тулд хэрэв түр зогсоох юм бол викладач өөрөө дол-дружин висунути 1-2 сонголт байж болно. Мэдэж байна уу, мэдэж байна уу, энэ талаар бодох хэрэгтэй байна, тэгээд дараагийн хоол руу орж болно. Үл үзэгдэгчийг бий болгож, ойлгох, уур амьсгалыг бий болгохын тулд багшийг ямар ч дэмжлэггүйгээр бэлтгэдэг бөгөөд энэ нь шуурганд шууд уядаггүй, харин ойролцоох бөмбөрцөгөөс авсан анхны хоол юм.
Викладач халаалтын үеэр сургуулийн сурагчдын санаа бодлыг үнэлдэггүй, бүгдийг нь эелдэгээр эсэргүүцэж, үзэгчдийн эерэг хариу үйлдлийг хийдэггүй.
Халаах цаг нь 15-20 квилин юм.
Яг тэр мөчид тавьсан асуудал, ялалт нь асуудал үүсгэсэн.
Сул зогсолтыг засахын тулд бүх бүлгүүдэд нэгэн зэрэг дохио өгдөг. Бүх санаа бодлыг vipisuє хийх okremomu ухуулах хуудсан дээрх мэргэжилтэн. Ангийн хөнгөн чимээ шуугиан, амьд байдлаас болж бүү зодоорой - бодлыг идэвхжүүлснээр нөхцөл байдал үл үзэгдэх болно.
Гуру роботын бүлэгт оролцохгүй байх нь илүү дээр юм. Хэрэв бүлэг роботын дүрмийг зөрчвөл (жишээлбэл, санаагаа хэлэлцэж эсвэл шүүмжлэн үнэлж эхлэх юм бол) багш эелдэг, эелдэг байдлаар бүлгийг ажлын бааз болгон хувиргадаг.
Үндсэн хуралдааны цаг 10-15 минут байна. Эрдэмтдийн эрч хүчтэй navantazhennya -ийн үе шат нь "довтолгоонд" оролцогчдыг тодорхой харахын тулд аль хэдийн дууддаг.
Үнэлгээний шатанд болон шилдэг санааг сонгохдоо шинжээчдийг бүлэгт нэгтгэж, үзэл бодлыг үнэлэх шалгуурын дагуу грисийн оролцогчдод илгээхээр сонгоно. Якшо є боломжтой, шинжээчдийн хувьд нэг цагийн турш робот техникийн хувьд гєлєг руу очиж болно, гэвч бvлэг энэ асуудалд оролцоогvй. Багш мэргэжилтнүүдэд зориулан нэг цагийн робот техникийг 15-20 цагийн турш эхлүүлэх болно.
Бүх шатанд ажлын хэсгүүдийг авч үздэг. Та хөгжмийг асааж, эвгүй байдалд оруулах, солих, эсвэл эвгүй хэлбэрээр оруулахаас өмнө, жишээлбэл, өгөгдсөн курсээс сэлэм авах, нөхцөл байдал, нөхцөл байдлын талаар ярилцах боломжийг өгч болно.
Эцсийн шатанд шинжээчдийн бүлгийн төлөөлөгчид тархины дайралтын үр дүнгийн талаар хуцдаг. Муухай үнэрийг санаа бодлын довтолгооны үеэр тэдний талаар мэдэхийн тулд дэмжигчдийн тооны гэр гэж нэрлэдэг. Өөрсдийн санаагаа ирүүлж, тэдгээрийг барьж аваарай. Хэлэлцүүлгийн үр дүнд үндэслэн чимээгүй саналуудыг хэрэгжүүлэх талаар хамтын шийдвэр гаргах ёстой.
Багш пид уутыг удирдан чиглүүлж, роботын бүлгүүдэд үнэлгээ өгөх болно. Үүний зэрэгцээ роботын эерэг тал, бүтээлч байдлын өндөр түвшин, хамтын үйл ажиллагааны амжилт гэх мэт зүйлийг харах нь чухал юм. Тэнгисийн цэргийн бүлгийн нөхцөл байдлыг үнэлсэн пидсумкова нь уур амьсгалыг бий болгож, боловсролын орчныг бүрдүүлдэг. Хэрэв бүлгийн амжилт тийм ч богино биш бол хүн бүр роботын чихэрлэг зүйл рүү тэмүүлэх хэрэгтэй бөгөөд ингэснээр та эрдэмтдийг ирээдүйд гайхалтай үр дүн гаргахад түлхэц болно.
Нэг цагийн турш хорихдоо нитривали (10-15 хвили) хийнэ. Төлөвлөгөөний эхэнд бүх үе шат нь илүү чухал байдаг тул хэлэлцээр хийх цаг, санаачлагч нь эрчимтэй мэдээлэл солилцох, ойлголцох, идэвхтэй суралцах болно.
Дүрмээр бол, тархины шуурга нь илүү үр дүнтэй байдаг, тийм ээ, сайн үр дүн. Золгүй явдал тохиолдсон тохиолдолд багш роботын үсгээр бичдэггүй, гэхдээ завгүй байхаасаа өмнө бэлтгэл ажилд дүн шинжилгээ хийж, гай зовлонгийн шалтгааныг олж мэдэхийг хичээ, тэгвэл би амжилтанд хүрнэ. ирээдүй.
Дилова грас - өгөгдсөн дүрмийн дагуу мэргэжил эсвэл ажлыг дуурайдаг нөхцөл байдлыг дуурайх арга.
Сурган хүмүүжүүлэх практикт ажиллах нэг л арга зам тул ажлын эхлэл байсан ч гэсэн сурах бүх шинэ арга барилыг өнөөдрийг хүртэл харах боломжгүй, тиймээс энэ нь презийн хүрээнд байна. Үүний тулд хичээл-концерт, хичээл-унтах, сувилах гэх мэт хичээл явуулах хэлбэр; Хичээл-змағання, хичээл-асуулт хариулт, анги танхим дахь сурган хүмүүжүүлэх-razvazhalnyh телевизийн хөтөлбөрүүд нь зөвхөн gris-тэй төдийгүй идэвхтэй суралцах технологид, өөрөөр хэлбэл шинэ хэлбэрүүд, арга. Ци аргууд ба приоми идэвхжүүлэхТоглоомын бүх төрлийн нөхцөл байдлаас гадна анхны үйл явц болж хөгжиж буй эрдэмтдийн танин мэдэхүйн үйл ажиллагаа нь идэвхтэй судалгааны технологийг эхлүүлж байгаа тул зохион байгуулалтын онцлог, сэтгэлгээг тусгаагүй болно. Викторинагийн хувьд суралцах нь хувь заяаг хүлээж авах эсвэл хүлээж авахгүй эсвэл идэвхгүй оролцогч болж хувирдаг. Тоглоомын мөчийг алдаж, үйлдэлдээ эерэгээр дасан зохицох хүртэл оюун ухаанаа авчрахыг хичээ. Чимээгүй nologia -д оролцогчдын идэвхитэй "вимушена үйл ажиллагаа" нь оюун ухаан, дүрмийг гайхдаг бөгөөд үүний тулд эрдэмтэд хувь заяагаа идэвхтэй авч үздэг, тэд завгүй бодож, эсвэл үйл явцын талаар сэтгэл хөдөлдөг.
Бизнесийн туршилтын дүрэм өөр хэлбэрээр эхэлдэг. Тэдгээрийн нэг нь її сонголтуудаас єєр єєрчлєлт юм. Хэрэв хүүхдүүд "охин-ки-ээж" -д тоглодог бол өмхий үнэр нь нийт орцтой яг адилхан бөгөөд тэднээс оруулах боломжгүй: тиймээс ичих хэрэггүй, хүүхдүүдийг ингэж удирдан чиглүүлэх боломжгүй юм, ээж нь гэм буруутай ... гэх мэт. Процессийн эхэнд Виктория Диловой грис байх болтугай. Жишээлбэл, та өдөр тутмын амьдралын оюун ухаанаасаа гарахдаа эдийн засгийн мэдлэг дээр үндэслэн мөнгө зарцуулж, роботын нөхцөл байдлыг боловсруулах явцад ухаалаг болж, олж авах боломжтой болно. нэр томъёог хэрхэн сурахыг сурч мэдсэн. банкны утга учир, зах зээл дээрх үнэ цэнэ. Ийм төлөвлөгөөг материалыг анхдагч бэхжүүлэх үе шатанд, мэдээллийн үндсэн дээр, хяналтын хэлбэрээр хоёуланг нь зохион байгуулж болно. Энэ vipadku mova yde -д dilovoy gris -ийн хамгийн стандарт сонголтуудын талаар. Зохион байгуулалт-Дилови, зохион байгуулалт-розумови ба үүнтэй адил төстэй сонголтууд нь эдгээр зохион байгуулагчдын онцгой бэлтгэл юм.
Идэвхитэй шинжлэх ухааны технологи бий болсноор жүжигчлэх, театрчлах нь урт хугацааны туршид сонголтын нэг болж хувирсан (ялины грис ба соёлын харилцан ярианы технологид өргөн хэрэглэгддэг. жүжиглэх - анги танхимд анхны материалын мастерын үүргийн ард rozіgruvannya. Үүрэг нь зөвхөн амьд баатрууд төдийгүй аливаа төрлийн мэдлэгээс амьгүй зүйл, үзэгдэл шиг байж болох юм. театрын тоглолт - Шинэ материал дээр үндэслэн залуу жанрыг театрын хэлбэрээр танилцуулах нь олон тооны оролцогчидтой, нэг цагийн дараа өчүүхэн ч гэсэн чимэглэл, шинж чанар бүхий. Тэд ахлах сургуулийн сурагчид, залуу оюутнуудын хувьд бүх хичээлийн ангиудыг зэрэгцүүлэн судлах боломжтой. Хөтөлбөрийн уран зохиол, түүхэн хуйвалдаан гэх мэт зүйлс дээр суурилсан суулгац байж болно.