Системийг FGOS-ийн дагуу хянадаг. Сургуулийн өмнөх боловсролын FDM албан тушаалаас хяналт тавих. Висновки болон хяналтын үр дүнгийн аналитик хяналт

Вира Боярских
FGZS-ийн дагуу DOP-д хяналт тавих систем

"сурган хүмүүжүүлэх ухаан хяналт тавих.

Боловсролын гүйцэтгэлийн шинэ нөхцөл байдалд хүүхдийн бие даасан хөгжлийг үнэлэх."

Чи нь ДТЗ-ийн багш нарт явуулахад зайлшгүй шаардлагатай хяналт тавихХэний робити боломжгүй вэ?

Текстийн тайлбарууд FSESСургуулийн өмнөх боловсролын удирдах ажилтнууд шууд урдаас өндөр зэрэглэл олж авах, үе тэнгийн сурган хүмүүжүүлэгчид шинэ баримт бичгийн аман лабиринтыг ялангуяа сайн мэддэг. Бүгдийг нэг дор цэгцэлье, куди slid хэнд "сурган хүмүүжүүлэх ухаан" гэсэн хэллэгийг тавив. хүүхдийн торонд хяналт тавих: хашаа барих боломжгүй!"

Гэсэн хэдий ч, хэрэв та слайд дээр гайхаж байгаа бол, дараа нь тодорхой бачимо, FSESсургуулийн өмнөх боловсрол бүрхэвч: нэг талаас хэрэгжүүлэх боломжийн талаар ярьж болно хяналт тавих.

"Идэвхтэй үнэлгээний хувьд видповидностьстандартын дагуу байгууллагын ариун газар " (4-р дэд зүйл);

Хөтөлбөрийг хэрэгжүүлэхийн тулд хүүхдийн бие даасан хөгжлийн үнэлгээг хийж болно. үйл явдлын эхлэлийг гаргахын тулд завдан:

1) Боловсролыг хувь хүн болгох (үүнд хүүхдийн хүүхдүүд, боловсролыг дэмжих, мэргэшсэн мэргэжил дээшлүүлэх);

2) бүлгийн хүүхдүүдээс робот техникийг оновчтой болгох.

4 с DOP дахь мониторинг.

"Нөхцөл байдал бүхэлдээ сурган хүмүүжүүлэх оношилгоог дэмждэггүй. хяналт тавих,

Вихованецын завсрын аттестатчилал, боловсролын гэрчилгээг явуулахад хөтөлбөрүүдийг эзэмшихэд хяналт тавьдаггүй.

Цилови үйлдлийн системүүд нь ирээдүйгүй боловч удирдлагын байгууламжийг гаргахаас өмнө урьдчилан мэдэгдэлгүйгээр, үүнд; іk іk pіdsumkovy, і хүүхдийн аж үйлдвэрийн түвшний хөгжил, хил дээр нахиалдаг хяналт тавих

Ийм зэрэглэлд стандарт викликийн текст хоёрдмол утгатай байна. хүүхдийн торонд хяналт тавих: багш нарын нэг хэсэг roztsinila удирдамж vishche текст сарлаг явуулах нь хашаа хяналт тавих, Частина - сарлаг залгасан. Хэний ээж Рацию?

Ухаалаг болгох 5 кл А, малаа тэжээцгээе FSESсургуулийн өмнөх боловсрол, боловсролын тухай хууль.

FSESсургуулийн өмнөх боловсрол бүрхэвч: арьсны хүүхдийн бие даасан шинж чанарт үндэслэн хувь хүний ​​хөгжлийн талбар хэрэгтэй хүмүүсийн талаар ярих ",

"... хүүхдийн боловсролын хэрэгцээ, эрүүл мэндийн талаар",

“... Их боломж, хувь хүний ​​сэтгэгдэл

"Хөгжлийн түвшинд хүртэл зохион байгуулалттай, уян хатан хөгжлийн боловсрол олгох, хүүхэдтэй харьцах, хүүхдийн бие даасан хөгжлийг үнэлэх" ...

Otzhe, хүүхдийн vivchennya динамика хөгжил ямар ч (гэхдээ би үүнийг даван туулах болно хяналт тавих) realizuvati FSESсургуулийн өмнөх боловсрол зүгээр л эвгүй болно!

6 sl. Тэгэхээр энэ тухай хяналт яриа, хууль"ОХУ-ын боловсролын тухай"

Текст баримт бичиг дээр хяналт тавихбуруугаар ойлгох

Хуулийн эх бичвэрт үнэ цэнийг өгсөн гэрч: « системийн хяналтсур є системтэйгээрболовсролын хуаранд стандартчилагдсан тусламж, його үр дүнгийн өөрчлөлтийн динамик,.

Процедурын хувьд дэд зүйл эхэлнэ хяналт тавих; бүтэц, зохион байгуулалтад хүргэдэг; гүйцэтгэх дараалал.

Vipliyaє хуулийн текст рүү, scho хяналт тавихТа үүнийг дундаж боловсролын байгууллага шаардлагагүйгээр хийж болно.

Ийм зэрэглэлд Холбооны хуулийн дүн шинжилгээ "Боловсролын тухай"хамгийн том норматив dzherel нь зохион байгуулах хэрэгцээний талаархи тохиргоог бий болгох боломжийг олгодог хяналт тавих DOP дахь ариун үйл явц!

7 cl Бүх түүхийн төгсгөлд бид өсч хөгжих боломжтой висновок:

ХЯНАЛТ ХИЙХ БОЛОМЖГҮЙ, ЯВЦГААРАЙ!

8 cl Одоо хоёр ойлгоцгооё. Хяналті оношлогоо - ойлголтын ижил tse нэг?

Сурган хүмүүжүүлэх оношлогоо нь үнэ цэнэтэй үнэлгээний практик бөгөөд энэ нь Вихованецын бие даасан шинж чанарыг хөгжүүлэх, дуулах урлагийг шууд хөгжүүлэхэд чиглэгддэг.

9 cl Сурган хүмүүжүүлэх ухаан хяналт тавих

Вивченнягийн чиглэл, хүүхдийн боловсролын хөтөлбөрийн хөгжлийг үнэлэх,

Боловсролын хөтөлбөрийг хэрэгжүүлэхэд төлөвлөсөн үр дүнгийн зорилтот байгууллагын үндсэн дээр ахиц дэвшлийг үнэлэх,

Боловсролын оюун ухааныг үнэлэх талаар (цагт FGOS DO-ийн дагуу) .

spіlna мета хяналт тавих- Хүүхдийн торны чанарыг үнэлэх,

зүйл хяналт тавих- сурган хүмүүжүүлэх, боловсролын зорилгыг хэрэгжүүлэхэд сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагын асуудлыг ойлгох.

Мэдрэмж хяналт тавих- сургуулийн өмнөх боловсролын чанарыг сайжруулах, одоогийн удирдлагын шийдвэрийг хүлээн зөвшөөрч, үр дүнг төлөвлөх хяналт тавихЗокрем вэ мэдэни тэшкилатны инкишаф етдирмэк учун актуал муэссисэлэр системүүдсургуулийн өмнөх боловсрол.

10 cl Нэг шатнаас хяналт тавих- сурган хүмүүжүүлэх гайхалтай оношлогоо

Сурган хүмүүжүүлэх оношлогоо

Мета сурган хүмүүжүүлэх оношлогоо - хүүхэдтэй хийх боловсролын үйл ажиллагааг ирээдүйд төлөвлөх сурган хүмүүжүүлэх үйл явцын үр нөлөөг үнэлэх.

Хүүхдийн бие даасан хөгжлийн үнэлгээг тэдний боловсрол эзэмшсэн байдалд дүн шинжилгээ хийхдээ тааруулж болно бүс нутаг: нийгмийн болон нийтийн, боловсрол, бүтээлч, урлаг, гоо зүй, бие бялдрын хөгжил

Сурган хүмүүжүүлэх мониторинг орно

хүүхдийн бие бялдрын хөгжлийн үнэлгээ (биеийн тамирын багш,

хүүхдийн бие даасан хөгжлийн үнэлгээ (Багш нар удирдан явуулна)

Би эрүүл болно (эмнэлгийн дадлага хийх / цаг агаарын хувьд /,

хотоос гадуурх барилга байгууламжийг хөгжүүлэх: боловсролын, нийтийн болон зохицуулалтын (Багш-сэтгэл зүйч хөтлөв)

11 cl Эрүүл мэндийг хянах

тогтмол хэлбэрээр, өдрийн эхэн хүртэл сунгаж, хий үзэгдэлтэй амьдрал, тэдэнтэй дунд зэргийн гэрэлтүүлэг ямар ч үйл явц нь хүүхдүүдийн талаар багшийн сэрэмжлүүлэг.

Арьсны хүүхдийн хөгжлийн үзүүлэлтийг багш тодорхойлно.

Пидбивати деяки "Лавлах цэгүүд"дундуур нь төөрөх (Сичня)тэр naprikіntsі тэнгисийн цэргийн чулуулаг (өвс).

12sl Хувь хүний ​​хөгжлийн байгууллагын үнэлгээ дагууболовсролын боловсролын хөтөлбөрийн үзэл баримтлалтай "Хүмүүсээс сургууль руу".

Александр Володимирович Запорожц, Ольга Михайливня Дьяченко, Миколу Евгенович Веракси, Данил Борисович Эльконин нарын онолын санааг оношилгооны материалыг боловсруулах үндэс болгон тавьсан;

13 cl Сурган хүмүүжүүлэх оношлогооны бүтэц видповидаєболовсролын хөтөлбөрийн бүтэц "Хүмүүсээс сургууль руу"... Таван шулуун шугамын тархалтын оношлогооны аргууд "Биеийн хөгжил", "Нийгмийн болон тусгай хөгжил", "Гайхалтай хөгжил", "Мобайл хөгжил" "Уран сайхны болон гоо зүйн хөгжил", Хөтөлбөрийн үнэ цэнийн хувьд сурган хүмүүжүүлэх болон сэтгэлзүйн оношлогооны процедурыг хариуцдаг. Боловсролын бүх чиглэлийн хөгжлийн үзүүлэлтүүд нь хүүхдийн эхэн үеийн чулуулгийн хөндийд багшийн хяналт шалгалтын үр дүнд үндэслэнэ. Та бүхнээс тараасан материалд хүндэтгэл үзүүлэхийг хүсч байна (Додаток 1, 2)Оношлогооны картуудад санал болгож буй үзүүлэлтүүдийн дагуу сарлагийн адил эргэлтэнд байгаа хүүхдийн ахиц дэвшлийг үнэлэх боломжтой.

Хөшүүн байдлыг үнэлэхдээ индикатор гарч ирнэ шилжүүлэх:

Червони экспонент "Хөгц"Энэ нь үзүүлэлт тогтвортой, нөхцөл байдлын онцлогт худал хэлэхгүй байх, өндөр настан, хүүхэд, хүүхдийн сэтгэл санааны байдал, амжилт, амжилтгүй байдлын өмнө дундаж үр ашиг нимгэн байна гэсэн үг юм.

Ногоон байгууламжийн үзүүлэлт "Перебує үүсэх үе шатанд"Энэ нь индикатор нь үе үе илэрдэг бөгөөд энэ нь тухайн нөхцөл байдлын онцлог шинж чанар, том хүний ​​​​хяналтын илрэл, хүүхдийн сэтгэл санааны байдал хэтэрхий сул байна гэсэн үг юм.

Цэнхэр үзүүлэлт "Үүсээгүй"Энэ нь индикатор нь rіdko і th туузны ирмэг дээр илэрдэг гэсэн үг юм

1. 14-р хүүхдийн хувь хүний ​​хөгжлийн үнэлгээ нь тэнүүлч, fakhivtsy нь DOP зарцуулсан нэг цагийн турш тусгай чанарыг хөгжүүлэх, хөгжүүлэх динамик дамжуулан баригдсан байна. Дотоод журмын үндсэн дээр рик дээр 2-3 удаа хяналт тавих.

2. 15 cl Материалыг тараахаас өмнө бидэнд мэдэгдээрэй, хүснэгт 3. Шинэ эриний дундуур боловсролын үйл явцын үр нөлөөний харьцуулсан дүн шинжилгээ хийж, дүн шинжилгээ хийсний үндсэн дээр шинэ насны хүүхэдтэй бие даасан боловсролын гүйцэтгэлийг төлөвлөх төслийг боловсруулдаг.

Хүүхдийн бие даасан хөгжлийн үнэлгээний үр дүнд үндэслэн робот техникийн зохион байгуулалт

Хүүхдийн бие даасан хөгжлийн үнэлгээний үр дүнг PMPK DNZ сайтад болон хамт олноор хэлэлцдэг.

16 х. Сурган хүмүүжүүлэх, сэтгэл зүй, оношилгоо, түүнчлэн эцгүүдийн асран хамгааллын үр дүнд үндэслэн "сурган хүмүүжүүлэх үр ашгийн хувь хүний ​​​​профайлын график" -ийг бүрдүүлдэг. Данийн график танд танилцуулга байна dodatkom 4. Энэ график дээр жил бүр ерөнхий горимд одоогийн өөрчлөлтүүдийг DNZ-ийн багш, багш нар зааж өгдөг.

17 хүүхдийн бие даасан хөгжлийн олон нийтийн үнэлгээний үр дүнг vikoristyuyutsya асуудалд суурилсан нэмэлт боловсролын гүйцэтгэлд дүн шинжилгээ хийж, боловсролын сурган хүмүүжүүлэх радиод ирүүлсэн. (өнгөрсөн шөнө)Визначення боловсролын үйл явц, боловсролын хөтөлбөрийг хэрэгжүүлэх оюун ухаанд шууд хамааралтай.

Хүүхдийн бие даасан хөгжлийн үр дүнгийн талаархи олон нийтийн мэдээллийн Користувачигийн 18 cl є: илүү удирдлагын шийдлүүдийг авахын тулд DNZ-ийн удирдлага

Хүүхдийн бие даасан хөгжлийн үнэлгээний үр дүнгийн талаархи үндсэн мэдээлэл є:

сурган хүмүүжүүлэгчид (безпосредно працючи з хүүхэд).

Аав аа (хууль ёсны төлөөлөгч)вихованец,

19 cl Ариусгалын тухай хууль нь аав хүний ​​хувь заяаг үүрч чадна гэдгийг бидэнд хэлж байгаа нь чухал юм. хяналт тавих... Хүүхдийн өмхий хөгжлийн талаарх таны үнэлгээг графикаас харж болно (Додаток 4)

20 х. Би эерэг мессежийг хуваалцахыг хүсч байна хяналт тавих, энэ нь дизайны үйл ажиллагааны аргыг дагах явдал юм.

21 cl Сэтгэл зүй, сурган хүмүүжүүлэх төсөл "Ризноколоровий тижден"- tse yakas харилцан үйлчлэлийн интерактив хэлбэр, зүгээр: сурган хүмүүжүүлэх арга зүйд аваачих хяналт тавихгэж ob'єdnati бүх оролцогчид ариун үйл явц, Урлаг. h ба баткив.

Робот хэлбэрийн будааны санаа нь бүрэн бүтэн байдал, сэдэвчилсэн шулуун байдал юм. Төсөлд шаардлагатай бэлтгэл ажлыг хангах, айлчлалыг төлөвлөх нь боловсрол, оюуны үйл явцад оролцож буй бүх оролцогчдын агуу захиасыг хүлээн зөвшөөрч, эерэг сэтгэл хөдлөл, бүх зорилготой үр дүнг хүлээн зөвшөөрөх боломжтой байсан ч гэсэн. хяналт тавих.

22 cl Төслийг зохион байгуулах гол отолт "Ризноколоровий тижден"

Нас бол энгийн бөгөөд бид үүнийг дуусгах болно, нэг санаагаар өсөх болно.

Арьс нь өдөр ирэх гэж байгаа ч хувцаслалт нь урдаас байна.

Арьсны өдөр ирээрэй, өвөрмөц, мартагдашгүй өдөр үүнийг буруутгаарай.

Бүх үзэл бодлын ялалт dіyalnosti: оношлогоо, боловсрол, залруулга, хөгжүүлэлт, урьдчилан сэргийлэх роботууд.

Төслийг эхний бүлгийн үйл явцад оролцогчид нэг цагийн дотор гүйцэтгэдэг (бүх үр хүүхэд, гар хөл, фахивци, эцгүүдийн хувь заяаг үүрэх)

Нийтлэл нь илбэчин-ариун газрын үйл явцын нэг хэсэг болохыг харахын тулд хүрэлцэн ирээрэй.

23 хх Сэдэв өдрүүд tyzhnya туйлын байж болох юм шиг, ale, koloriv нь ганц чалчаа. Энэ нь хүүхдүүдэд боломжтой, үүнийг бусад талаас нь харж, боловсролын үйл явцад оролцогчдын үйл ажиллагааг идэвхжүүлэх боломжтой. Төслийн үргэлжлэх хугацаа - Аав, багш, багш нарын зүгээс хүүхдийн хөгжлийн үнэлгээг үнэхээр өгөх боломжтой.

24 х. Та манай DOP-тэй хамт төслийг бүхэлд нь үзэж байх үед би танд жижиг үйл явдлыг гайхшруулахыг санал болгох болно.

25 х. хүндэтгэсэнд баярлалаа

Таны цахилгаан хангамж дээр ашиглахад бэлэн байна.

Үзүүлэнг урдаас харахыг хурдасгахын тулд Google бүртгэлээ хаагаад, дараах руу очно уу: https://accounts.google.com

Слайдын өмнөх гарын үсэг:

Сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагын сурган хүмүүжүүлэх хяналт: Сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагын сурган хүмүүжүүлэх арга зүйч DBOU Гимназия №402 Морозова О.О.

Огт боломжгүй зүйлд ДТЗ-ын багш нар хяналт тавих шаардлагатай юу? Менежерүүдийн удирдлагын талаархи Холбооны улсын боловсролын стандартын текстийн тайлбар нь дээд зэрэглэлийнхтэй шууд харшлах бөгөөд үе тэнгийн сурган хүмүүжүүлэгчдийн хувьд энэ нь ялангуяа шинэ баримт бичгийн аман лабиринтуудад маш нарийн үндэслэсэн болно. "Хүүхдийн яслид сурган хүмүүжүүлэх хяналт: хашаа явуулж болохгүй!" гэсэн хэллэгээр хэн нэгэнд тавьсан kudi slid-ийн нэг дор гарч үзье!

Мониторингийн талаар таамаглаж буй хүмүүст зориулсан анхны хууль тогтоомжийн баримт бичиг. ОХУ-ын үндэсний стандарт, 2007 онд 1 хорхойноос элсүүлсэн огноо: робот суурилуулалтын чанарыг хянах системийг өдөөх хэрэгцээг тодорхойлж, бүхэл системийн элементүүдийг тайлбарласан болно. ob'єkt vivchennya. Мониторингийн журмын ач холбогдлыг ариун байдлын чанарыг баталгаажуулах, хяналт тавих үйл явцыг задлахаас өмнө тогтоох, цэвэрлэх, хяналтын үйл явцыг явуулахаас өмнө хяналт тавихад шууд харагдана.

2011-2015 онуудад хамрах хүрээг хөгжүүлэх холбооны хөтөлбөр (ОХУ-ын Уриадын 2011 оны 2-р сарын 7-ны өдрийн № 163-р тушаалаар батлагдсан) хөтөлбөрүүд хэрэгжиж эхлэх үед Үндэсний стандартын байр суурь ихээхэн бухимдаж байв. машины системийг хөгжүүлэх хэрэгцээ шаардлагад.боловсролын үр дүнг үнэлэх бие даасан тогтолцоог хэрэгжүүлэхэд төрийн хөгжлийн бүх цаг үед болон боловсролын байгууламжийн гүйцэтгэлийн үнэлгээг түдгэлзүүлэх.

Хүүхдийн сургуульд систем, хяналтыг хөгжүүлэхээс өмнө Холбооны улсын Вимога нь сургуулийн өмнөх боловсролын үндсэн боловсролын хөтөлбөрүүдийг зохион байгуулах боломжтой болно. Хүүхдүүдийн төлөвлөсөн үр дүнд хүрсэн байдлыг үнэлэх системийг дуусгах, системийг бүхэл бүтэн системд өргөжүүлэх (хөтөлбөрийн хөгжлийн үр дүнг үнэлэх цогц арга барил, динамикийг тодорхойлох) шаардлагатай тухай баримт бичиг байдаг. , тайлбар

Баримт бичгийн нэр нь DNZ-ийн боловсролын үйл явцын мониторингийг хөгжүүлэх үндэс суурь болсон тул хүүхэд асрах төвүүдийн багш нар ажиллаж эхэлсэн (маш их бэрхшээлийн зэрэгцээ эдгээр зөвлөмжийн заримыг сургуулийн өмнөх боловсролын практикт өгөх болно. ОХУ-д боловсрол (болон CPRS) гэх мэт) ҮТХ-ийг хэрэгжүүлээд гурван жилийн хугацаанд багш нарт хяналт тавих нь улиг болсон хэрэг болсон. Але ... Боловсролын Холбооны Улсын Боловсролын Стандартыг хүлээн зөвшөөрч, дахин тулгарч буй асуудлууд. Сурган хүмүүжүүлэх мониторингийн талаархи стандартын текстийн хэт их зүйл нь сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагад зохих хэмжээгээр нэмэгдүүлэхээс өмнө хяналт тавих шаардлагатай байгааг харуулж байна.

FGZS сургуулийн өмнөх боловсрол: нэг талаас Загалный заалт, 1.7-р зүйл. "Стандарт нь байгууллагын гүйцэтгэлийн стандартад харагдах байдлыг идэвхтэй үнэлэх үндэс суурь болно" гэж заасан (4-т); Хөтөлбөрийг хэрэгжүүлэхийн тулд хүүхдийн бие даасан хөгжлийн үнэлгээг хийж болно. Taka otsіnka pedagogіchnim pratsіvnikom pedagogіchnoї dіagnostiki tsієї dіagnostiki (monіtoringu) үр дүн хүрээнд зохион байгуулсан юм mozhut vikoristovuvatis viklyuchno virіshennya osvіtnіh zavdan дараах: 1) іndivіdualіzatsії osvіti (гадна chislі pіdtrimki ditini, pobudovi її osvіtnoї traєktorії хи profesіynoї korektsії Ялангуяа її rozvitku ); 2) бүлгийн хүүхдүүдээс робот техникийг оновчтой болгох. Мониторинг хийх чадварыг харуулсан текстийг харна уу.

Сургуулийн өмнөх боловсролын холбооны улсын боловсролын стандарт: "Ерөнхий боловсролын тогтолцоог дундаж үнэлгээгүйгээр үнэлэх шаардлагагүй; Үнэр нь хүүхдийн боловсролын үйл ажиллагаа, бэлтгэлийг бий болгох боломжийг идэвхтэй үнэлэх үндэс суурь биш юм. Үйлдвэрлэлийн аттестатчилал, ялалтын боловсролын гэрчилгээг явуулахад хяналт тавихгүй байх хөтөлбөрүүдийг эзэмших. хамрах хүрээний чанарын үнэлгээ; Хүүхдийн цэцэрлэгийн чанар, үйлдвэрлэлийн хөгжил, нахиалах хил хязгаарт хяналт тавих (туршилтын талбайд нахиалах, хадгалсан аргад тулгуурлан нэмэлт аргууд, гүйцэтгэлийн бусад аргууд). Tsi formulyuvannya orієntuyut дээр хашаа хяналт DOP-д.

Ийм зэрэглэлд Холбооны улсын боловсролын стандартын текст нь хүүхдийн сургуульд хяналт тавих журмын талаар хоёрдмол утгатай байдаг: сурган хүмүүжүүлэгчдийн нэг хэсэг нь хяналт тавих хашааны текстийг боловсруулсан, нэг хэсэг нь хариу үйлдэл юм. Хэний ээж Рацию?

FGZS doshkіlnoї osvіti: ий тухай neobhіdnіst urahuvannya іndivіdualnogo rіvnya proektuvannі osvіtnoї prog дээр rozvitku ... "osnovі Ялангуяа kozhnoї ditini іndivіdualnih дээр pobudova osvіtnoї dіyalnostі" realіzatsії її суваг нь "... urahuvannyam osvіtnіh гэж zdіbnostey dіtey шаарддаг нь" urahuvannyam vіkovih нь " mozhlivostey гэж іndivіdualnih vіdmіnnostey (іndivіdualnih traєktorіy rozvitku) "," vrahovuvati урамшуулж dіtey "," ашиг сонирхлын талаарх orієntovanogo гэж Сонирхол шаардаж osvіtnі гэж mozhlivostі kozhnoї ditini scho "vrahovuє sotsіalnu situatsіyu її rozvitku", "pobudova varіativnoї rozvivayuchoї osvіti, orієntovanoї дээр rіven rozvitku scho Хүүхдэд viyavlyaєtsya, хүүхдийн бие даасан хөгжлийн үнэлгээ "... Одоо, динамизмыг хөгжүүлэх ямар ч, хүүхдийн хөгжил (мөн хяналт тавих ямар ч) хуаранд зүгээр л эвгүй өмнө Холбооны улсын боловсролын стандартыг хэрэгжүүлэх болно. !

"ОХУ-ын боловсролын тухай хууль" Текстийн баримт бичигт мониторингийн талаар хэд хэдэн удаа таамаглаж байна.Эрдэмтэд, төгсөлтийн байгууллагуудын мэргэжлийн ололт амжилт, гүйцэтгэлийн гэрэлтүүлгийн үр дүнд, зохион байгуулалтын доод түвшний хүрээнд, оны байдлаар. гүйцэтгэлийн талаархи боловсролын түвшин ”. Viznachayutsya sub'єkti, scho хяналтын журам; бүтэц, зохион байгуулалтад хүргэдэг; гүйцэтгэх дараалал. Хуулийн W viplivaє текст, scho сарлагийн monіtoring zdіysnyuyut organіzatsії, stvorenі spetsіalno otsіnki yakostі osvіti (zovnіshnіy monіtoring) нь, тиймээс би bezposeredno osvіtnі organіzatsії, SSMSC дамжуулагч samoobstezhennya Quest холбооны эрх баригчид vikonavchoї Vladi pokaznikami болон takozh zabezpechuyut funktsіonuvannya vnutrіshnoї sistemi otsіnki yakostі osvіti.

"Өмнө нь боловсролын тухай" хууль Ийм зэрэглэлд "Боловсролын тухай" Холбооны хууль болон бусад нормативын дүн шинжилгээ нь DOP-д боловсролын үйл явцын хяналтыг зохион байгуулах хэрэгцээний талаархи шинэчлэлтүүдийг бий болгох боломжийг олгодог! ЗОБОРОНИТИЙГ ХЯНАЛТ ХЯНАЛТ ХИЙХ БОЛОМЖГҮЙ БАЙНА УУ!

Үүнтэй ижил зүйлийг ойлгох, бараг ижил утгатай. Хяналт-шинжилгээний талаарх ойлголт нь илүү өргөн хүрээтэй бөгөөд оношилгоог агуулдаг. Ойлгох, ойлгохын үнэ боломжгүй юм.

Хяналтын үеийг Боловсролын яамны Эрүүл мэндийн яам, Боловсролын газар, Боловсролын хорооноос тогтооно.

Хяналтын явцад үүнийг үнэлдэг: Нэгдсэн чанар Мэдлэг, ялалт, зөвлөмж Хүүхдийн мэдлэг.

Хяналт, оношлогоо - хамгийн чухал зүйлсийн нэг үү? "Хяналт" гэсэн ойлголт нь латин монитороос гаралтай өчүүхэн хэлбэрээр гарсан бөгөөд дуулах чимээ, болгоомжтой байх, хянах, ахиулах функцэд чиглүүлэх гэсэн утгатай. Сурган хүмүүжүүлэх хяналт нь сурган хүмүүжүүлэх тогтолцооны үр дүнтэй байдлын талаархи мэдээллийг зохион байгуулах, цуглуулах, цуглуулах, боловсруулах, өргөжүүлэх бүхэл бүтэн хэлбэр бөгөөд ингэснээр улс орны хөгжил дэвшилд санаа тавихаас гадна сурган хүмүүжүүлэх тогтолцооны хөгжлийг урьдчилан таамаглах боломжийг олгодог.

Боловсролын үйл ажиллагааны үндсэн хяналт, хүүхдийн боловсролын хөтөлбөрийг боловсруулахад үнэлгээ өгөх, боловсролын хөтөлбөрийг хэрэгжүүлэхэд төлөвлөсөн үр дүнг хянах ерөнхий журамд үндэслэн ахиц дэвшлийг үнэлэх, тойм. Хяналтын гол мета бол хүүхдийн торны боловсролын үйл явцын чанарыг үнэлэх, хяналтын сэдэв нь боловсролын зорилгоо хэрэгжүүлэхэд сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагын тулгамдсан асуудлыг шийдвэрлэхэд чиглэсэн боловсролын сэтгэлгээ юм. Мониторингийн утга нь сургуулийн өмнөх боловсролын чанарыг сайжруулах, боловсролын байгууллагын дэлгэц, боловсролын мэдээллийн системийг хөгжүүлэх бодит барилга байгууламжийг хянах үр дүнгийн өнөөгийн удирдлагын шийдвэр, төлөвлөгөөг гартаа авах явдал юм.

Мэдээлэл цуглуулахад хяналт тавих, мэдээлэлд дүн шинжилгээ хийх, дүн шинжилгээ хийсний үндсэн дээр шийдвэр гаргах үе шат. Оношлогоо нь мэдээлэл цуглуулах аргуудын аль нэгээр явагдах боломжтой тул оношлогоо нь хяналтын илүү үр дүнтэй арга юм; Хэрэв та чичиргээт үгсийн талаар нухацтай хандаж байгаа бол энэ нь дараах байдалтай байна: хяналт гэдэг нь хуаранд сургах үйл явц, ДТЗ-д сурган хүмүүжүүлэх үйл явцыг хөгжүүлэх, үйлдвэрлэлийн оновчтой сонголт хийх зорилгоор зам ба засвар. Хяналт нь шалгуур, үзүүлэлт, уралдааны урт хугацааны задаргаа нь багш нарын дуулах үеийн гүйцэтгэлтэй шууд уялдуулан хөтөлбөрийн үр нөлөөг хангах боломжийг олгодог. Анхан шатны болон хоёрдогч оношлогооны үр дүнг дамжуулахад хяналт тавих.

Эрүүл мэндийн хяналтыг багшийн өдөр тутмын амьдралд болон тэдэнтэй төгс хүмүүжлийн явцад хүүхдүүдэд тогтмол анхааруулах хэлбэрээр ажигладаг. болгоомжлолын хэлбэрээр бүх бүлгүүдэд чулуулгийн эхэнд сунах замаар гүйцэтгэнэ. Арьсны хүүхдийн хөгжлийн үзүүлэлтийг багш тодорхойлно. Пидбивати деяки "лавлагаа цэгүүд" нь дунд (цээж) болон navkіntsі тэнгисийн хад (өвс) -д тусгагдсан байдаг.

Вивченнягийн хүүхдийн алгоритм Болгоомжтой нөхцөл байдал Үр дүнг болгоомжтой засах арга

Өдрийн турш сэрэмжлүүлэг байдаг Visnachte 3 - 5 хүүхдэд анхаарал хандуулах үйл явцын зорилгоор болгоомжтой дамжуулах довтолгооны алгоритмын технологи. Энэ нь өсөх шаардлагатай тул бүлгийн бүх хүүхдийг дэмжих нь ухаалаг хэрэг биш юм. Болгоомжтой байхын тулд та тэдгээрийг хааяа сонгох хэрэгтэй. Хоёр, гурван оношилгооны хувьд бүх хүүхдийг жолоочийн харааны талбайд хэрэглэж болно. Гэрэлтүүлгийн үйл явцын байгалийн тасалдлыг сүйтгэхгүйгээр хүүхдийг аль болох хурдан харуулах нь илүү амжилттай болох нь тогтоогдвол нөхцөл байдлыг болгоомжтой чичиргээ. Viber-ийн үр дүнг болгоомжтой засах арга зам (тэмдэглэлийн дэвтэр, маягт, технологийн карт, магнитофон, видео камер дээр бичнэ үү). Цагийг өнгөрөөхөөс өмнө мэдээллийг бодитойгоор, бодит байдлыг тайлбарлахгүйгээр бүртгэх нь чухал юм. Жишээлбэл, "Сергий бичгийн машин авав, тэр үед Олег хайргатай" ба "Сергий Олегтой дугуй унажээ, бичгийн машиныг хараарай" гэсэн хоёр оруулгыг харьцуул. Өөр нэг хувилбарт хүүхдийн үнэлгээг үл тоомсорлодог, үүнээс гадна эерэг байдаг. Хэт их сэтгэл хөдлөлийн орчин нь зочны харагдах байдлыг өөрчилж чадна. Бүх зүйл илчлэх шаардлагагүй, нөхцөл байдлын нэгэн адил засч залруулах боломжтой, аврагдах боломжтой, зүгээр л зугтагчид мартагдах болно. Баримтыг засахдаа нэг цаг зарцуулдаггүй: бүртгэл нь хүүхдийн хөгжил, хөгжлийн чиг хандлагыг динамикаар хөгжүүлэх боломжийг олгоно.

P тэгшлэх = "зөвтгөх"> Pedagogіchna dіagnostika Tse тэднийг osvіtnіh газар zmіstu vivchennya іndivіdualnih Ялангуяа vihovantsіv, rіvnya їh rozvitku-д Pevnyi napryamku Otsіnka іndivіdualnogo rozvitku dіtey Mauger polyagati-д analіzі osvoєnnya дээр spryamovana дадлага otsіnna: sotsіalno-komunіkativny, pіznavalny, movlennєvy, hudozhno- байгалийн , бие бялдрын хөгжил.

Хүүхдийн бие даасан хөгжлийн сурган хүмүүжүүлэх оношлогоо (хяналт) -ийг сургуулийн өмнөх боловсролын боловсролын суурь боловсролын хөтөлбөрийн зохиогчид шилжүүлдэг. Зокрем нэвтрүүлгүүдэд: "VID OF THE PEOPLE TO SCHOOL" (Н. Веракси найруулсан), "ВИТОКИ" (Л. А. Парамонова найруулсан)

Хүүхдийн бие даасан хөгжлийг үнэлэх Ялалтын үр дүн нь дараахь зүйлийг хийх шаардлагагүй: заах зорилгоор боловсролын үйл явцыг дэмжих замаар боловсролын үйл явцын хувь хүний ​​хөгжлийг бий болгоход чиглэсэн боловсролын роботуудыг сурган хүмүүжүүлэгчдийн бүлэгтэй хамт оновчтой болгох.

2012 оны 12-р сарын 29-ний өдрийн 273-ФЗ-ийн VID-ийн ХОЛБООНЫ ХУУЛИЙН "ОХУ-ЫН ХОЛБООНЫ БАЙГУУЛЛАГЫН ТУХАЙ" ​​Эцэг эхчүүд (хууль ёсны төлөөлөгчид) Вихованец Майют Раво сэтгэц-педагогийн боловсролын өөрчлөлтийн талаар мэддэг. хийсэн судалгааны үр дүн.

Оношлогоо ба хяналт (Vidmіnnі параметрүүд) - Мэдлэг - Vmіnnya - Navichki Rivne програмыг эзэмших (Статик болгоомжлол) Динамикт ажиллах үйл явц Мэдээлэл, мэдээлэл цуглуулах системтэй, тогтмол журам

оношлогооны хяналт мониторингийн үр дүнг хянах үйл явц

Хяналт хийх бүтэц OB'ЄKT ZBIR МЭДЭЭЛЭЛ БОЛОВСРУУЛАХ, ҮР ДҮНГИЙН ҮНЭЛГЭЭНИЙ ШИНЖИЛГЭЭНИЙ ШИНЖИЛГЭЭ.

Хяналт хийх журам Тохиромжтой аргууд Аргын тодорхойлсон шалгуур Мэдээллийн дүн шинжилгээ Хүүхдэд зориулсан роботын загвар

Хяналт шинжилгээ хийх арга Өндөр зохион байгуулалттай туршилт Стандартчилсан загварчлалын арга

Хяналтын үе үе нь ариун газар дээр үндэслэсэн бөгөөд дотоод хяналт шалгалтын заалтад, үйл явцын зорилго, шууд, багаж хэрэгсэл, аргачлалын талаар заасан байдаг.

Пидсумковын оношилгооны оношлогооны анхдагч алдар нэр нь VIAV-ийн ЭХЛЭЛ СЭТГЭЛ ЗӨВ БАЙДЛЫН ҮНЭЛГЭЭ ВИБРАНО СТРАТЕГИ

Otzhe, Хяналт нь талаас нь болгоомжлох үйл явц бөгөөд оношлогоо нь илүү идэвхтэй туршилт юм. Эхний төрлийн vivchennya нь объектын хувьд аюулгүй байж магадгүй бөгөөд нөгөө нь онцгой байж болно. Оношлогоо нь гадаргуу дээр хэвтэх гэх мэт дутагдлыг илрүүлэхийн тулд дарсан. Хяналт нь асуудалд илүү сайн нэвтрэх боломжийг олгодог бөгөөд түүний мөн чанарын оюун ухаан гарч ирдэг. Оношлогоог үе үе, дүрмээр бол, чулуулгийн голд, жишээлбэл, чулуулгийн эхэнд, хяналтыг системтэйгээр, тасалдалгүйгээр хийдэг.

Хяналтын хэлбэр нь чухал юм є: сургуулийн өмнөх боловсролын моргейжийн зээлд шилжүүлэх хугацаанд хүүхдийн үйл ажиллагааг хамгаалах, багшийн зохион байгуулсан тусгай сурган хүмүүжүүлэх туршилтын хүүхдийн үйл ажиллагааны бүтээгдэхүүнд дүн шинжилгээ хийх. Хяналт нь бүлэг болон хүүхдийн торонд гэрэлтүүлгийн үйл явцын зохион байгуулалтыг үнэлэх боломжийг олгодог.

Оношлогооны дарга: Хяналт-шинжилгээний дарга: хувь хүний ​​онцлог шинж чанар, онцгой шинж чанарыг хөгжүүлэх хэтийн төлөвийг тодорхойлох; Сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагуудад робот техникийн сурган хүмүүжүүлэх үр ашгийг хөгжүүлэх

Сурган хүмүүжүүлэх оношилгооны явцад багш нарт зориулсан арга зүйн зөвлөмж Хүүхдийн хувьд хүүхдийг байгалийн жам ёсны, сэтгэгдэл төрүүлэхгүй байх үйл явцыг дунд ангийнх нь хувьд араатан хийдэг. Оношлогооны зохион байгуулалтанд тоглоомын нөхцөл байдлыг идэвхтэй судлах шаардлагатай бөгөөд энэ нь сурган хүмүүжүүлэх үйл явц дахь хүүхэдтэй холбоотой нөхцөл байдал, Василийгийн алсын харааг хөгжүүлэхэд зайлшгүй шаардлагатай бөгөөд хөгжлийн үйл явцыг үйл явц руу нарийн хөрвүүлэхэд зайлшгүй шаардлагатай. Таны хүүхдүүдийг нэг арга замаар харж, үүнтэй зэрэгцэн оношилгооны зохион байгуулалтанд хувь хүний ​​хандлагыг, хүүхдийн бие даасан-типологийн болон онцлог шинж чанаруудыг оношилгооны цагаар харуулдаг. Ярианы үеэр багш хүүхдийн spilkuvannya соёлыг харуулж, нэр дээр нь түүнд эргэж, povagoy нь, vikoristovyuchi ийм тэсрэлт, гэх мэт "Маша, надад хэлээч, энэ rosumish шиг, гацуур байх, энэ нь юу вэ. эрүүл байх гэсэн үг үү?"; "Микита, бодоод надад мессеж өгөөч, бид энхрийлэх ч бай, гудамжинд биеэ авч явах дүрэм гэж юу вэ?"; "Баярлалаа! Надад дахин мессеж өгсөн" гэх мэт.

Сурган хүмүүжүүлэх оношлогооны явцад багш нарт зориулсан арга зүйн зөвлөмжүүд Хүүхдийн мэдлэгт тулгуурлан өсөлтийн оюун ухаан, хоол тэжээлийн талаархи оюун ухаанд ойлгоход хялбар байдаг тул өдрийн дундуур нөхцөл байдлын явцад зайлшгүй шаардлагатай. бага насны хүүхдэд, ялангуяа ийм хүүхдэд. Жаахан дурсамж, хэрэв тэр үед хүүхэд тантай унтмаар байвал, эсвэл та хэд хэдэн хүүхдээ алдаж байгаа бол завгүй байгаа эсэхийг хараарай, гарч ирэхэд тийм ч таатай биш байна. өдрийн хувийн үнэлгээ (хоёр шалгалт өгөхдөө болгоомжтой байх)

Хүүхдийн хөгжилд хяналт тавих нь хүүхдийн бие бялдрын хөгжлийн үнэлгээ (биеийн тамирын багш хийх), эрүүл мэндийн мэргэжилтэн (эмнэлгийн дадлага хийх / цаг агаарын нөхцөл байдал /), орчин үеийн логоны залруулгад дүн шинжилгээ хийх (биеийн тамирын дасгал хийх) орно. багш); Гэрээс гадуурх эрүүл мэндийг хөгжүүлэх: боловсрол, нийтийн болон зохицуулалт (багш-сэтгэл зүйч гүйцэтгэнэ)

Otsіnka іndivіdualnogo rozvitku dіtey Pedagogіchna dіagnostika Psihologіchna dіagnostika Priznachennya Otsіnka іndivіdualnogo rozvitku dіtey, otsіnkoyu efektivnostі pedagogіchnih тухай хуулийн pov'yazana үндэслэлтэй Хэвтээ тэр osnovі їh хол Viyavlennya planuvannya гэж vivchennya іndivіdualno-psihologіchnih Ялангуяа dіtey (neobhіdnostі дээр vikoristovuєtsya) Hto гүйцэтгэх Pedagogіchny pratsіvnik Kvalіfіkovany нь fahіvets virіshennya Боловсролыг бий болгох: боловсролыг хувь хүн болгох, бүлэг хүүхдүүдтэй робот техникийг оновчтой болгох

Сурган хүмүүжүүлэх оношлогооны үр дүнг шинээр гарч ирж буй асуудлуудыг хөгжүүлэх гадаадын нэг стратегийн тусламжтайгаар эцэг эхчүүдэд хүргэдэг.

DOP дахь гэрэлтүүлгийн үйл явцад хяналт тавих.

Л.С.Выготскийн соёл, түүхийн үзэл баримтлалд "вику" үзэл баримтлал нь доод түвшинд, тэр дундаа нийгмийн хөгжлийн түвшинд цуглардаг. Viznachennya sotsіalnoї situatsії rozvitku сарлагийн нь Vihodyachi "Ялангуяа poєdnannya vnutrіshnіh protsesіv rozvitku гэж zovnіshnіh оюун ухаан Yogo kіntsya нь арьсны vіkovogo Etap гэж obumovlyuє би dinamіku psihіchnogo rozvitku protyagom vіdpovіdnogo vіkovogo perіodu, би novі yakіsno svoєrіdnі psihologіchnі utvorennya scho vinikayut төлөө Тийм ээ төрлийн сарлаг" тухай ярих neobhіdno Сургуулийн өмнөх насны хүүхдийн нийгмийн хөрөг зургийн нийтлэг шинж чанар. Сургуулийн өмнөх насны хүүхдийг "бах" болгохын тулд дэмжлэг, эрх мэдэл авдаггүй хүмүүсийн тухай зарлал руу орох нь үнэхээр галзуу юм, учир нь энэ нь ОХУ-ын Үндсэн хуулиар баталгаажсан зүйлийг үгүйсгэж байна.

DNZ-ийн боловсролын үндсэн хөтөлбөрүүдийг хүүхдүүд эзэмшсэний үр дүнҮүнд:

Би тооцоолноБоловсролын үндсэн хөтөлбөрүүдийг эзэмшсэн арьсны vikovoy бүлгийн vikhovanets-ийн интеграцийн чанарыг тодорхойлох динамикийг хэрхэн тодорхойлох;

Хүүхдийг DOP-ээс сургуульд сургах оюутны үнэлгээ, үүнд DOP-ийн сурагчийн нэгдмэл шинж чанаруудын тодорхойлолт багтана.

Хяналтын системхүүхдүүдэд хүрэх хүүхдийн хөгжилд төлөвлөсөн үр дүнсуурь боловсролын хөтөлбөрүүдDOP (дал - хяналтын систем) үнэлгээний өмнө нарийн төвөгтэй пидхид пид уут болон завсрынхөтөлбөрүүдийг эзэмшсэний үр дүн, хүүхдүүдийнхээ динамик байдлыг үнэлэх боломжийг танд олгоно.

Хяналтын үйл явц үргэлжилж байна бие бялдар, оюуны болон онцгой чанаруудхүүхдэд зориулсан илүү зөөлөн тойрогтой хүүхэд, үүнээс гадна шинжээчийн үнэлгээ, шалгалтын бус хэлбэрийн шүүмжлэлд суурилсан аргууд, шүүмжлэлд суурилсан сорилт ба дотор. Хяналтын систем нь бага албан ёсны (анхаарал, төөрөгдөл, шинжээчийн үнэлгээ гэх мэт) - vani аргуудыг (туршилт, сорьц, техник хангамжийн арга гэх мэт) хүлээн авах бөгөөд ингэснээр үйл ажиллагаа, хийсвэр байдлын үнэн зөвийг мартах болно.

DNZ-ийн боловсролын үндсэн хөтөлбөрүүдийг хүүхдүүдийн эзэмшсэн үйлдвэрлэлийн төлөвлөгөөт үр дүнгийн ахиц дэвшилд хяналт тавих нь дүрмээр бол хоёр рик (серпен - өвс) юм. Энэ нь дийлэнх зан үйлээс давж, боловсролын үйл явцад саад учруулахгүй байх аргын тэнцвэргүй байдалаар тодорхойлогддог хүүхдүүд хүртэлх динамикийг үнэлэх боломжийг харгалзан үзэх болно. Бага насны хүүхдүүдтэй бүлэгт docily vikoristovuvati Амьдралын 2-3 дахь хувь заяаны хүүхдүүдийн мэдрэлийн сэтгэцийн хөгжлийн оношлогоо (K.L. Pechory, G.V. Pantyukhinoi).

Хүүхдийн DNZ-ийн боловсролын үндсэн хөтөлбөрүүдийг эзэмшсэн хүүхдүүдийн үр дүнгийн ахиц дэвшлийг хянах нь хүүхдийг торноос сургуульд гаргах цаг тутамд хийгддэг бөгөөд үүнд DNZ-ийн оюутны нэгдмэл шинж чанаруудын тодорхойлолтыг багтаасан болно. . Бэлтгэл сургууль, бүлгүүдэд тогтмол явуулдаг. Төгсөгчдийн хөрөг нь норматив баримт бичгийн urahuvannya, моргейжийн хамгийн ухаалаг суурь боловсролын хөтөлбөрөөс нягт уялдаатай нэмэлт боловсролын байгууллагуудын сурган хүмүүжүүлэх багийнханд хадгалагддаг.

Санал болгосон доогуур 2 арьсны венийн бүлгийн ард байгаа хүснэгтийг харна уу (Мэргэжлийн нэгдмэл шинж чанарыг хянах, гэрэлтүүлгийн үйл явцыг хянах) N.V салсан. Верещагин боловсролын үйл ажиллагааны үр дүнд үндэслэн бяцхан хүмүүсийн онцлог шинж чанарыг бүрдүүлэх, хэм хэмжээг зөрчсөн тохиолдолд боловсролын үйл явцыг оновчтой болгохын тулд шуурхай засвар үйлчилгээ хийв. 1.5-7 настай.

Хүүхдийн онцлогийг үнэлэхэд ялалтын шалгуур, тэгш хандлагын дагуу "Бөмбөлөг бага байх тусам хүүхдийн онцгой шинж чанарт илүү их асуудал гардаг" зарчмын дагуу хүрдэг. Balіv-ийн Kіlkіsna шинж чанарыг арьсны төрлийг хянахаас гадна толилуулж байна.

Нарийвчилсан оношилгоонд зориулж нэгдмэл чанар, гэрэлтүүлгийн үйл явцын үр дүнг хянах хүснэгтийг хоёр аргаар хадгалдаг - шинэ чулуулаг шиг (жижиг өнгөт бариулаас илүү үзэсгэлэнтэй) чулуун дээр.

Ширээтэй робот технологиэнгийн бөгөөд хоёр алхамыг багтаана.

Үе шат 1. Нөгөө талаас арьсны хүүхдийн товчлолыг бали дээр заасан параметрийн арьсны төвийн шугамд байрлуулж, энэ үед арьсны хүүхдийн дунд хэмжээний үзүүлэлтийг ашигладаг (дундаж утгыг засч залруулж болно). , түүнчлэн хэд хэдэн ). Тухайн хүүхдэд шаардлагатай бичмэл шинж чанаруудын бүх үзүүлэлт, үйлдвэрлэлийн үр дүнгийн нэгдмэл шинж чанар, хүүхдийн бие даасан боловсролын чиглэлийг нугалах хэлбэрээр бие даасан үйлдвэрлэлийн үр дүнгийн хэрэгжилт.

Алхам 2. Хэрэв бүх хүүхдүүд оношлогоонд хамрагдсан бол бүлгийн үзүүлэлтийг бүлгээр тооцдог (дундаж утгыг бүх бали (100% -д) татгалзаж, параметрийн тоо руу шилжвэл арав хүртэл дугуйруулж болно). Энэ үзүүлэлт нь хүүхдийн мэргэжлийг хөгжүүлэх онцгой хандлагыг тодорхойлоход шаардлагатай (шууд байдлыг нөхөх бүлгүүдэд - эмнэлгийн-сэтгэл зүй-сурган хүмүүжүүлэх нийгэмлэгийн бүлэгт бэлтгэхэд), түүнчлэн хүүхдийг хөгжүүлэхэд шаардлагатай. үйлдвэрээс гарсан тодорхой үр дүн

Хоёр талын хяналтын систем нь асуудал, мэргэшлийн хөгжил, нэгдмэл ур чадвар, тодорхой арьсны бүлгүүдийн хөтөлбөр боловсруулах үр дүнг боловсруулахад хичнээн хэцүү байдаг тул хүүхдүүдийг хурдан харах боломжийг олгодог. ард түмний сэтгэл зүй, арга зүйн боловсролыг цаг алдалгүй бий болгох. Онцгой шинж чанарыг хөгжүүлэх зохицуулалтын сонголтуударьсны хүүхдийн дундаж утгыг нэмэгдүүлэх эсвэл 3.8-аас дээш хөгжлийн хувьд zagalnogroup параметрийг нэмэгдүүлэх боломжтой. 2.3-аас 3.7 хүртэлх дундаж утгын интервал дахь параметрийн тоог үзүүлэлтээр өөрчилж болно. тусгай хүүхдийн хөгжилд тулгарч буй бэрхшээлүүд... Дундаж утга 2.2-оос бага хүүхдийн хөгжлийн үл нийцлийн тухай.(Тогтоосон интервалууд нь зөвлөмжийн шинж чанартай байх дундаж утгатай бөгөөд тэдгээрийн зарим нь психометрийн процедурын тусламжтайгаар татгалзсан тул сэтгэл зүй, сурган хүмүүжүүлэх дэвшилд зогсонги байдалд орж, зохих үр дүнгийн ертөнцөд тодорхой болно. ийм төрлийн хүүхдүүдэд зориулсан).

"Эрүүл мэнд", "Биеийн тамирын соёл", "Шинжлэх ухааны соёл", "Эрүүл мэнд", "Биеийн тамирын соёл" зэрэг боловсролын чиглэлээр шаардлагатай зөвлөмж, оюун ухаанаар хүүхдийн амьдрах нөхцлийг хянах үр дүнтэй холбоотой хүүхдийн мэргэшлийн нэгдмэл чанарыг хөгжүүлэх үр дүнг хүлээн зөвшөөрөх. " Коммуникация "," Уран зохиол унших "," Уран сайхны бүтээлч байдал "," Хөгжим ".

Хүүхдийн зан чанарын нэгдмэл чанарыг хянах үр дүнгийн математикийн боловсруулалтын тодорхой байдал.

Хяналтын хүснэгтээс үзнэ үү:

Арьс vikhovanets нөөцлөгдсөн уутанд хяналт тавих pids бие даасан аялалын маршрутын газрын зураг , де viznachayutsya tsіlі гэж zavdannya svіtnioi робот техникийн чимээгүй интеграцийн шинж чанар үүсэхээс, мөн түүнчлэн сум нь хамгийн бага үзүүлэлт илэрсэн байна PLO DOP эдгээр хэсгүүдэд зориулсан товчийг багасгах. Napriklad: vіdpovіdno нь nizkih pokaznikіv іntegrativnoyu yakіstyu зориулсан "Opanuyuchy аргаар spіlkuvannya гэж арга vzaєmodії ын ургаж odnolіtkami гэж" болон takozh-д zalezhnostі ОД povedіnki ditini vkazuєtsya дараах: "Vazhko zmіnyuvati загварын spіlkuvannya -ийн өссөн odnolіtkami-д zalezhnostі ОД situatsії, agresivno vinikayuchih дээр reaguє гэж Зөрчилдөөн, нэг эгнээтэй гэртээ байхгүй, ахмад настнуудын хүндэтгэлд сөргөөр нөлөөлдөг гэх мэт.

График дээр "Використовувани технологи ба арга"Багш нар роботдоо заадаг арга зүйн хэрэглүүр (уран зохиол, дидактик ном, igri) гэсэн үг.

Гүнгийн дэлгүүр "Очикуванигийн үр дүн"агуулахууд, чимээгүй нэгдсэн бүтээгдэхүүний бүрэлдэхүүн хэсгүүд, бага, олон хүүхэд, ийм хувиныг хянахдаа хамгийн бага үзүүлэлтүүдийг харгалзан үздэг. Жишээ нь: "Холбоо барих хангалттай vikoristannya аман болон аман бус ур чадвар, хүүхэд, насанд хүрэгчидтэй харилцах бүтээлч арга замууд." Тооцооллыг хянах зорилготой үгийн нэрнээс уншиж эхлэх нь чухал юм.

Тоол "Зразковын үр дүнд хүрэх нөхцөл" zapovnyutsya 1 Pik нь хүүхдийн хөгжлийн түвшингээс уринш.

Дахин хяналт тавихад тоологчийн үлдэгдлийг санах болно "Гүйцэтгэсэн роботын үр нөлөөг үнэлэх шалгуурууд",Сурган хүмүүжүүлэх ажлын үр дүнд хүүхэд бүтэн цагийн турш хүрч чадах хүмүүсийг товч тайлбарлана уу. Жишээ нь: "Ойр дотны хүмүүс, хүүхдүүд, казакуудын баатрууд болон түүхийн баатрууд, хүүхэлдэйн кино, уран сайхны кино, lyalkovyh vistavs-ийн туршлагыг сэтгэл хөдлөлөөр харвал" хэтэрхий жижиг юм.

MADOU CRR d / r №3 дахь "Ард түмнээс сургууль руу" хөтөлбөрийг хөгжүүлэх хүүхдүүдийн төлөвлөсөн үр дүнд хүрэхэд хяналт тавьсан үр дүнгийн талаар

on the cob 2016 - 2017 онд эхлэл хад

Хяналтын аргаар "Хүмүүсээс сургууль руу" сургуулийн өмнөх боловсролын үндсэн боловсролын хөтөлбөрүүд дээр үндэслэн хүүхдийн MADOU №3 сургуулийн өмнөх боловсролын үндсэн боловсролын сургалтын хөтөлбөрийг эзэмших түвшин (ред. Vasil'voyu - М. : Mosaika-Sintez, 2015) нь хүүхдийн хөгжилд зориулж сургуулийн өмнөх боловсролын байгууламжид зохион байгуулагдсан гэрэлтүүлгийн процессыг нэвтрүүлсэн.

MADOU төлөвлөгөөг танилцуулах үеэр 2016-2017 онд анх удаа соёлын таван бүс нутагт программ хангамжийн материалын боловсруулалтын үр дүнгийн мониторингийг хийлээ.

Викторийн довтолгооны техникүүдийн талаар Zbir мэдээлэл:

хүүхдийн ажилд системчилсэн анхаарал халамж тавих
тусгай тоглоомын үйл ажиллагааг зохион байгуулах
сурган хүмүүжүүлэх нөхцөл байдлаас шалтгаалан бий болсон санаа бодлыг үгүйсгэх
хүүхдийн үйл ажиллагааны бүтээгдэхүүний шинжилгээ
үйл явцын дүн шинжилгээ
хүүхэдтэй ганцаарчилсан яриа

Мониторинг зохион байгуулах хэлбэр нь оношлогооны карт юм.

29.08.16-ны хооронд MADOU-ийн арьсны бүлэгт мониторинг хийсэн. 09/16/16 хүртэл, MADOU хамгаалагчид хүлээн авсан.

Ташуурчид MADOU хөтөлбөрийн үндсэн чиглэлүүдэд оношилгоо хийжээ.

Нийгмийн болон олон нийтийн хөгжил;
- Их хөгжил;
- Гар утасны хөгжил;
- уран сайхны болон гоо зүйн хөгжил;
- бие бялдрын хөгжил.

Ushoy 457-вихованец MADOU-ийн 16 бүлгийг дуусгасан.

Боловсролын хөтөлбөр боловсруулах үр дүнг сайжруулах замаар амжилтыг хянах. Оношлогоог өндөр, дунд, бага гэсэн гурван түвшинд үнэлдэг

өндөр rіven (4 - 5 оноо) - хүүхэд viconuє үнэлгээний бүх параметрүүдийг бие даан.
дунд rivn (3 - 4 бали) - хүүхэд viconuє ахмад настан хагас цагийн туслахаас үнэлгээний бүх параметрүүд;
бага rivn (1 - 2 бали) бяцхан охин үнэлгээний бүх параметрүүдийг харж чадахгүй, тэр томыг нь хүлээж авах боломжгүй.

Боловсролын чиглэлийн хөтөлбөрийн материалыг дунд хэсэгт байгаа бүх бүлгийн vikhovantsy эзэмшсэн. Мониторинг хийх явцад Вихованец МАДОУ хөтөлбөрийн материалыг эзэмшсэн нь маш эерэг үр дүнг харуулсан. Ахлах бүлгийн хүүхдүүдийн дунд хамгийн өндөр үр дүн 10, 13, сургуульд бэлтгэх, 5-р бүлгийн № 9, нөхөн олговрын шулуун байдлын №16 бүлгийн хамгийн бага үзүүлэлт (ZPR) - доод түвшний 83.3%. .

Хүүхдийн торонд бүхэлд нь

"Шинэ чулуулгийн чихэнд" боловсролын чанарыг оношлох чиглэлээр (боловсролын чиглэлийг хэрэгжүүлэх замаар) дараахь үр дүн гарч ирэв.

Osvitnya хүрээ "Нийгэм, олон нийтийн хөгжил" pіdsumkovy үзүүлэлт MADOU:

Visokiy rіven: 22.3%

Дундаж түвшин: 65.5%

Бага үнэлгээ: 12.2%

Освитня муж "Гайхамшигтай хөгжил"

"Боловсролын хөгжил" сургалтын танхимын хөтөлбөрийн материалыг бүх виков бүлгийн вихованецууд дунд түвшинд эзэмшсэн. Ахимаг насны хүүхдүүдийн дунд хамгийн өндөр үр дүн (60%), сургуульд бэлтгэх, бүлгийн хувьд - хамгийн өндөр түвшний 65%, бусад бүлгийн эрт дарсны дунд хамгийн бага нь - 16.7%, шууд алдагдлыг нөхөх бүлгүүд - нийт хүүхдийн 82%. 43% - 43%

Үр дүн: "Гайхалтай хөгжил":

Visokiy rіven: -27%

Дундаж түвшин: - 63%

Бага ривен: - 10%

"Хөдөлгөөнт хөгжил" гэрэлтүүлгийн галузийн хөтөлбөрийн материалын хүүхдүүдийн хөгжлийн үзүүлэлтүүдийн шинжилгээг голчлон дунд түвшинд ашигладаг. Ахлах болон сургуульд бэлтгэх, бүлгүүдийн дундах хүүхдүүдийн дунд хамгийн өндөр үр дүн, хамгийн бага бүлэг нь шууд байдлыг нөхдөг.

Нэг дор "Мобайл хөгжил":

Visokiy rіven: - 23.3%

Дундаж түвшин: - 56.7%

Бага үнээр: - 20%

Хөтөлбөрийн уран сайхны болон гоо зүйн хөгжлөөс програм хангамжийн материалыг эзэмших динамик үзүүлэлтүүдийн дүн шинжилгээ нь өдрийн дундуур байна.

Уран сайхны болон гоо зүйн хөгжлийн хамт:

Visokiy rіven: - 27%

Дундаж түвшин: - 63%

Бага ривен: - 10%

Мөн оны дундуур сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүд "Бие бялдрын хөгжил" сургалтын танхимаас хөтөлбөрийн материалыг эзэмшсэн. Сургууль, бүлгийн ахлах болон бэлтгэл бүлгүүдэд өндөр үр дүн үзүүлсэн (нийт 48 ба 55%), бусад бүлгийн эрт дарс хамгийн бага үр дүн - дундаж түвшний 84%, бүлгийн нөхөн олговорын бүлэг - 85% бага.

"Бие бялдрын хөгжил"-тэй хамт

Visokiy rіven: - 27%

Дундаж түвшин: -58%

Бага ривен: - 15%

Мөн бүх бүлгийн хүүхдүүдийн програм хангамжийн материалыг боловсруулж буй мониторингийн үр дүнд чулуулгийн дундаж түвшин дийлэнх байгааг харуулж байна. Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүд, бэлтгэл ангийн сурагчдын дунд хамгийн өндөр үр дүн, бүлгүүд. Ихэнх бага үр дүн нь бага насны бүлгүүд болон нөхөн олговорын шууд бүлэгт байдаг.

Програм хангамжийн материалын хөгжилд хяналт тавих Пидсумки нь боловсролын бүх чиглэлээр бүх үндсэн бүлгийн хүүхдүүдийг дээд ба дунд түвшинд хуваарилдаг болохыг харуулж байна.

Хүүхдийн хөгжлийн хяналтанд хийсэн дүн шинжилгээ нь MADOU №3 сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд MADOU-ийн хөтөлбөрийг дээд ба дундаж түвшинд сургасан болохыг харуулсан.

Чулууны эхлэлийн чихэнд хүүхдийн хөгжлийг хянах үр дүн:

Визокий ривн: 43 цаг. - 29.8%;

Дундаж улирал: 65 цаг. - 60.2%.

Бага үнэлгээ: 10%

Ийм зэрэглэлд, бүлгүүдэд:

# 5; дугаар 9; # 13 - 19%; - Високий ривен

# 2; №3; # 4; # 6; # 7; # 8; №10; # 11; # 12; № 14; №15 - 75%. - дунд түвшин: №16 - 6% - доод түвшин.

Хүүхэд байхдаа практик болон боловсролын үйл ажиллагаа өсөн нэмэгдэж буй гэр бүлд оролцохоос зайлсхийхийн тулд ижил насны хүмүүсийн сонирхлыг тогтворгүй гэж үздэг тул та өөрийн зан төлөвийг дүрэм журмын дагуу барьж чадахгүй.
Ийм бага үр дүнгийн тайлбарыг дараахь байдлаар тайлбарлаж байна: хүүхдүүдийн өчүүхэн дасан зохицох, өдрийн цагаар, түүнгүйгээр, орчин үеийн харилцаа холбоог харилцан уялдуулах замаар, нийгэм-харилцааны чанар хангалтгүй төлөвшсөн, дүрэм журмыг дагаж мөрддөггүй.

Динский дүүргийн MADOU CRR - хүүхдийн асрамжийн 3-р төвийн хүүхдүүдийн боловсруулсан хөтөлбөрийн чанар өдрийн дундуур байна.

Хяналтад өгсөн уут нь багш нарт хүүхдийг арьсан хүүхэд гэж ялгах, зөв-хөгжлийн хувь хүний ​​​​маршрутыг боловсруулахад зохион байгуулалтын хэлбэр, арга барил, харилцааны хөгжлийг сонгоход тусалдаг.

Висновок: 2016-2017 оны чихэнд зориулсан соёлын газруудад манай хүүхдийн торны эрүүл мэндийг програм хангамжийн материалаар хянах үр дүн є ар талаас.

Манай бүлгүүдийн ялагчид:

1. Боловсролын салбарт програм хангамжийн материалын чанарыг сайжруулахын тулд роботыг шууд удирдан чиглүүлэх:

Термын виконання: рок руу тасралтгүй сунгаж байна.

2. Ирээдүйн хүүхдүүдэд зориулсан хувь хүний ​​зам (маршрут) бий болгох: ………………………………………………………………………………………………

2016.01.10 хүртэл хүчинтэй

3. Төлөвлөсөн, зохион байгуулалттай, зөвшөөрөгдсөн гүйцэтгэлтэй тохиолдолд үр дүн, хяналтыг хийдэг.

Термин виконання: хувь заяанд системтэйгээр тэмүүлэх.

4. Цүнхний цаана авьяаслаг хүүхдүүдэд хяналт тавих, хүүхдийн чадавхийг хөгжүүлэх, үр дүнг нэгтгэх бие даасан боловсролын чиглэлийг боловсруулах.

Termіn vikonannya: 01.10.2016r., Хад руу сунгах.

4. PROdovzhuvati zbagachuvati объект-хөгжлийн төв MADOU-ийн бүх виков бүлгүүдэд зориулагдсан.

5. Сурган хүмүүжүүлэгч-сэтгэл зүйчийн хувьд Холбооны улсын боловсролын стандарт хүртэл сургуулийн өмнөх насны хүүхдийн бие даасан хөгжлийн картыг боловсруулах.

Сэдвийн материал (ахлах бүлэг):

Хүүхдүүдийн төлөвлөсөн үр дүнд хүрэхэд хяналт тавих үр дүнгийн аналитик хяналт, DBDOU №3, 2016-2017 онуудад зохицсон хөтөлбөрүүдийг боловсруулах. Чулууны чих.

1 хэсэг

1.1. Бүлгийн шинж чанар.

Тус бүлэг нь 19 том хүүхэдтэй (5-6 настай). 10 хүү, 9 охин байна. Эрүүл мэндийн бүлгүүдийн хувьд: 1 - 11 хүн; 2 - 8 ширхэг.

1.2. Мета хяналт:

DOP хөтөлбөрт тохирсон ахлах бүлгийн хүүхдүүдийн viznachennya rivnya ур чадвар;

1.3. Хяналтын хяналт:

Боловсролын чиглэлээр хүүхдүүдийн хөтөлбөрийн материалыг хөгжүүлэх түвшин;

Загалын бүлэгт зориулсан программ хангамжийн материалыг Viznachiti rivnya эзэмших (заримдаа өнгөрсөн рок / чихний рок);

Хүүхдэд зориулсан роботыг оновчтой болгож, роботыг уутанд зориулж чиглүүлж, бүлгийг бүхэлд нь хянах;

Хүүхдийн арьсны хөгжлийг дэмжих;

1.3. Оношлогооны аргууд:

Ааваас Розмова урахуванням асуулгын хуудаснаас;

Таван онооны системээр таван ариун бүс нутагт мэтгэлцээн явуулсан.

2 хэсэг

2.1 Бие бялдрын хөгжил

Хөтөлбөрийн материалыг дунд шатанд 9, дунд шатанд 10 хоног хичээллэв.

Висновок:Рухивын үндсэн төрлүүд нь алхах, том, гялалзах, цохих, цагираган бөмбөгөөр зөв цохих, тэрхүү хэт их бие махбодийн чанартай, хангалтгүй бүрэлдэж, хөгжсөн байдаг. Зохицуулалт муудсан шалтгаан нь нойр дутуу, хоёр хүүхэд. Нэг хүүхэд tsiy galuzi-д мэдлэгтэй байдаг, гэхдээ үйл явцын хувь заяаг бүү хүлээ, завгүй байгаа том хүний ​​тусламжийг бүү ав. Навик швидко уучлалт гуйж, тэр разгятися дээр суугаад, гурван хүүхдийн шафкагийн хувцасыг цэвэрлэнэ гэдэг бузар юм. Нэг хүүхэд илүү идэвхтэй болж, бүхэл бүтэн галузид элсүүлсэн.

Зөвлөмж: prodovzhuvati stvoryuvati rozvivayuchu сэдэв - Бичигт optimalnoї ruhlivostі dіtey нь prostorove seredovische, pridіlyati Ялангуяа uwagi zakrіplennyu голдуу vidіv Ruhu, rozvitku голдуу fіzichnih yakostey, stvorennyu zdorov'yazberіgayuchih faktorіv (rankova gіmnastika, pіdbadorliva gіmnastika, profіlaktika ploskostopostі би Zhittya sіmeynomu байрлуулсан доош урагдаж vihovannі, provoditi spіlnі спортын хүүхдүүд batkіvskі орж ирдэг.

2.2. Гайхалтай хөгжил

Ариун газрын материалыг дунджаар 10 хүүхэд авчээ. Ил задгай орчинд хүрээлэн буй орчны хөгжилд, зарим нь нуман хаалга руу, жендэрийн хамаарлыг томъёолоход гулссан. Математикийн элементүүд болон дизайны зөвлөмжийг танд зөвлөж байна. Дунд хэсгийн доод хэсэгт 8 нэгжийн дунд. Хүүхдүүд тухайн сэдвийн гэрлийн экологийн илрэл, ойлголтоор хэсэгчлэн төлөвшдөг. Тэд 6 хүүхэд шаардахдаа онцгой хүндэтгэлтэй ханддаг. Динамик нь нэг хүүхдэд спостер болж байна., Идэвхгүй үгсийн сан нь илүү идэвхтэй болж, мэдлэгийг илүү олон удаа эргүүлэх арга зам болж байна. I бараг бага түвшинд хүүхэд өөрийгөө алддаг, зулын голын ард сурган хүмүүжүүлэгч нь төлөвшөөгүй, боловсролын үйл ажиллагаанд оролцдоггүй, гэхдээ тэднийг өндөр настай хүн гэж үзэх нь практик юм.

Висновок:Гэрлийн салшгүй дүр төрхийг бий болгох, мэдрэхүйн хэм хэмжээг тогтоохын тулд онцгой хүндэтгэлтэй хандах хэрэгтэй.

Зөвлөмж:Туршилтын болон өмнөх гайхамшигт гүйцэтгэлийн санааг нээж, дунд хэсгийн хөгжлийг сайжруулж, хялбар хандахын тулд хувийн гэрлийн дүрс бүхий янз бүрийн материал, цомгийн цуглуулга нээж, бүтээлч болгох Үг хэллэг дээр эргэлдэж буй богино хэмжээний төслүүдийн нэг хэсэг. Үүнийг бие даасан робот хийх боломжтой болго.

2.3. Гар утасны хөгжил

Боловсролын танхимын хөтөлбөрийн материалыг дунд шатанд 7, дунд шатанд 10, доод шатанд 2 хүүхдэд тус тус авсан.

Висновок:гар утасны хөгжилд, ялангуяа тус тусдаа харилцаа холбооны хэрэгслийн хэлбэрийг илүү хүндэтгэх шаардлагатай байна. Хүүхдүүдэд уран зохиолын тухай сонссоныг уншиж, уран зохиолын төрөл зүйлийн талаархи мэдлэгийг өргөжүүлж, хариултыг олон янзаар уншиж, тайлангуудыг нугалж, дахин ярь.

Зөвлөмж:өдрийн турш өөрийгөө хөгжүүлэх үйл ажиллагааг цэвэрлэх шаардлагатай; Нийтийн тоглоомуудыг багтааж, зохион байгуулахдаа хурууны гимнастик хийх, дэглэмийн үед хуруугаа авч, хүүхдийн алсын харааг өргөжүүлэх эрхтэй. Prodovzhuvati organizovuvati тогтмол бүлгийн уран зохиол, vikoristovuchi yaskravi naochni posibniki уншиж, сэтгэл хөдлөлийн тод, бий болгох шидтэн ирүүлэх. Боловсролын програм хангамжийн материалын тусламжтайгаар хүүхдийн бүтээлч бүтээмжтэй роботуудыг үзүүлэх. Хуанлийн ариун дагшин үгсийн санд эргэлдэж, номонд дуртай бяцхан хүүхдээс хүүхдийн уран зохиолыг шинэчил. Хүүхдүүдийн поз авахыг харахын тулд yaskravі іlustratsії ээжүүд уран зохиолын бүтээлүүдэд ханддаг. Використовуати Лялковын нэрэмжит театр.

2.4 Нийгэм, олон нийтийн хөгжил

Боловсролын бүсийн хөтөлбөрийн материалыг дунд хэсэгт 13 хүүхэд, дунд шатанд 6 хүүхэд авчээ. Бага үзүүлэлттэй залуусын өрнөл нь тааруухан байдаг - гол дүр, тэд тийм ч сонирхолтой биш юм шиг харагддаг, тэд чергуватид тийм ч дуртай байдаггүй, тоглоомыг өөрсдөдөө цэгцэлдэг. Өөрийнхөө мэдрэмжийг харж, хоёр хүүхдэд хэрэглэх боломжтой эвхэгддэг. Деяки хүүхдүүд нэг өдөр хүртэл харагдахгүй. Гэр бүлийнхээ гишүүдийг нэрлэж, цахилгаан хангамжид аваачна гэж найдаж болохгүй, энэ нь гэр бүлд сайнаар нөлөөлдөг. Хүүхдийн хүүхдүүд хүүхдийн дунд зан үйлийн анхан шатны соёлын дүрмийг амархан ойлгож чаддаг бөгөөд ээждээ шүүмжлэлтэй хандаж, дутагдлыг үл тоомсорлож, туршлага, сэтгэл хөдлөл, үг хэллэг, үгсийг ойлгож, дамжуулах чадваргүй байдаг. Залуус үйл ажиллагаагаа сурталчлах замаар сэтгэл хөдлөлөө амархан удирдаж, бусадтай харьцана гэж найдаж болохгүй, харин бусдад сайн сайхан, хүндэтгэлтэй ханддаг.

Висновок:том хүнтэй, нэг долоосон соёл иргэншлийн хэлбэрийг хүндэтгэж, зөрчилдөөнгүй уншиж сургах хэрэгтэй. Продвжувати нь сэтгэл хөдлөлийн оюун ухааны томъёоллыг уншиж, хүүхдийн оюун ухааныг өөртөө уншиж, өөрийн сэтгэл хөдлөлийн лагерийг эхлүүлэх, нэрлэх, ойр дотны хүмүүс болон ижил хүмүүсийн сэтгэл хөдлөлд хариу үйлдэл үзүүлэх. Хүүхэд насанд хүрэгчид, нэг толгойтой хүмүүстэй харилцахдаа зан үйлийн энгийн хэм хэмжээ, дүрмийг уншиж, анхан шатны ойлголтын дүрмийг сурах шаардлагатай. Робот тухайн ертөнцийн байдал, өөрийнхөө тухай, өөрийн гэр бүл, төрөлх нутгийн мөн чанарын тухай тунхаг гаргах шаардлагатай. Зохиол, дүрд тоглох игоруудын дэмжлэгийг хүндэтгэх, харилцан яриаг баталгаажуулах, арын тоглоомыг хүлээн зөвшөөрөх шаардлагатай байна.

Зөвлөмж:Сайхан сэтгэлийн нөхцөл байдлыг бий болгож, энэ нь хэр зэрэг зөрчилдөж байгааг харах, казак баатруудын өгзөгөөс бүлгийн нөхцөл байдлыг жүжиглэх, хүүхдүүдийг бүтээлч зан үйлд түлхэц өгөх, практик, зөвлөмж өгөх шаардлагатай байна. Сургуулийнхаа багш нар хүүхдүүдэд сайхан сэтгэлтэй байж, эхний ээлжинд ялах хэрэгтэй. Эх оронч виховання хүчуванняг шинэчилж, жендер выхованнягийн жүжигт шинэ шинж чанаруудыг нэмж оруулах шаардлагатай байна. Илүү іgor s іnіtsіativi зохион байгуулж, мэдээлэгчийн оролцоотойгоор. Prodzhuvati navchati хүүхдүүд іgrovіy vzaєmodії.

2.5. Уран сайхны - гоо зүйн хөгжил

Цы галузиас хөтөлбөрийн материалыг дунд шатанд 11, доод шатанд 7, доод шатанд 1 хүүхэд тус тус заав. Бүх хүүхдүүд роботын зөв дүрсийг харж чаддаггүй, тэд бүтээлийн хүчирхэг дүрслэлийг нэрлэж чаддаггүй, зургийн арын тэмдэг, онцлог шинж чанаруудыг дамжуулахыг хүлээхгүй, бараг бүх хүн харж чаддаг. t өгөгдсөн формат болон дүрсийг буруу дүрслэх чадвар - хэрэглээний бүтээлч байдал. Ойролцоох shmat-аас нарийн ширийн зүйлийг зурах ажиллагааны явцад нугалах байдаг; Ухаалаг хутгаар нугалаагаа зөв тайрч, виризати засаж, ажлаа цэгцлээрэй. Нэг хүүхэд Ө мэдлэг, Алевон, үйл явцын хувь заяаг авах гэж найдаж болохгүй. Нэг хүүхдэд бараг салфетка үүсдэггүй тул өндөр настай хүмүүст нэмэлт тусламж авахгүй.

Висновок:уран зураг, эсгий хийх, хэрэглэх, бүтээлч zdibnosti vikhovantsiv хөгжүүлэх арга техникийг үйлдвэрлэх.

Зөвлөмж:Өдрийн турш, proponate дидактик іgri, rosefarbovannya нь цомог, динамик моторт ур чадвар, хурууны гимнастик хөгжүүлэх зөв зарцуулдаг. Бяцхан хүүхдүүдэд, бүтээлч байдлын хувьд хүүхдийн бие даасан бүтээлч үйл ажиллагааны хүчийг өгдөг. Мати нь роботуудад пластилин, байгалийн материал, бичиг цаас, фермтэй байх, эдгээр хөгжлийг дагаж мөрдөхөд зайлшгүй шаардлагатай. Уралдаан, шоунд оролцоорой. Prodvzhuvati vzamodiyu zіm'єyu болон organizovuvati тэмцээн spіlnoї хүүхэд шиг аавын бүтээлч.

Пид уут:Програм хангамжийн материалыг доод дунд шатны түвшинд авсан бөгөөд үүнийг бүлгийн сурган хүмүүжүүлэх агуулах тогтворгүй, бүлгийн хэт ачаалалтай холбон тайлбарлаж болно.

Сургуулийн 2016-2017 оны хичээлийн 9-р бүлгийн бэлтгэл ажлын сурган хүмүүжүүлэх хяналтын үр дүнгийн аналитик хяналт.

"Инфоурок" үнээр 70% хүртэл хурд аваарай

Сурган хүмүүжүүлэх хяналтын үр дүнгийн аналитик хяналт

сургуулийн 2016-2017 оны 9-р бүлгийн өмнөх бэлтгэл ажил

Жолооч: Бүлгийн хүүхдийн тоо:

Харина А.В.Дивчаток - 13

Гарипова Є. А.Хлопчикив - 12
Хяналтад маш их цаг зарцуулсан: 25 хүүхэд.

Хяналтын явцад дараахь аргуудыг ашигласан: сурган хүмүүжүүлэх дүрслэл, харилцан яриа, үр бүтээлтэй үйл ажиллагааны дүн шинжилгээ, дидактик материал.

Хяналт шалгалтыг дараах чиглэлээр хийсэн.

Бэлтгэл сургуулийн хүүхдүүд сургуулийн бүлгээс өмнө олж авсан хөтөлбөрийн материал (боловсролын бүх 5 чиглэлээр):

Өндөр үнээр - 51%

Дунд түвшинд - 49%

Мэдлэгийн түвшин хамгийн бага байх.

Гэрэлтүүлгийн үйл явцын мониторингийн дүн шинжилгээ нь гэрэлтүүлгийн талбайг хөгжүүлэхэд доромжилсон үнэлгээ өгөх боломжийг олгоно.

1. Osvitnya бүс нутаг "Биеийн хөгжил" (өндөр - 82%; дунд - 18%).Хамгийн дээд түвшинд хүрэхийн тулд GO perebuvaє-ийн хэрэгжилт. Өдрийн төгсгөлд өдрийн турш руковой дасгал хийх, зэрэглэлийн гимнастик хийх, бие бялдрын хөгжилд зориулсан GCD, бие даасан робот рухив хөгжүүлэх, эрүүл мэндийн технологийг өдрийн горимд туршихаар төлөвлөж байна.

Зөвлөмж: робот руу prodvzhit болон vlіtku нь энэ нь шулуун, planuvati GCD-аас бие бялдрын хөгжил, trimmuvatsya rokhovoy горим, орж ирж явуулах, хэрхэн тоглох, эрүүл амьдралын хэв маягийн талаар мэдлэг бүрдүүлэх хүүхдүүдтэй planuvati bezidmi.

2 ... Освитня бүс нутаг "Урлаг - гоо зүйн хөгжил" (өндөр - 52%; дунд - 48%).Робот руу идэвхтэй нэвтэрч буй хүүхдүүд хөгжлийн үе шатыг төлөвлөж, бүтээлч шийдлүүдийг мэддэг, хамтын ажиллагаатай, барилгын бүтцэд дүн шинжилгээ хийж чаддаг. Аз жаргалтай бяцхан үрсийн хүүхдүүд сэрж эхэлдэг. Үнэр vmyut хурдны загвар.

Та номтой тасралтгүй яриа өрнүүлж, уран зохиолын бүтээлийг сонсох цагийг сэтгэл хангалуун байх нь тодорхой харагдаж байна.

Уран зурагт энгийн техникийн зөвлөмжүүд байдаг: чидун, пензелийг засах нь зөв бөгөөд тэдгээрийг хэрэглэхэд хялбар байдаг. Объектуудыг төсөөлж, ардын тоглоомын сэдвийн цаана эвгүй хуйвалдааны найруулга, дүрсийг бүтээ. Жижиг талбайн найруулга байдаг боловч пропорц, байр суурь, дүрсийг шилжүүлэхдээ өршөөл үзүүлэхийг зөвшөөрдөггүй.

Царцсан хүүхдүүдийн хувьд өсөлт, vikoristovuyu, тэр аргыг эзэмшсэн объектуудад наалдсан байх шаардлагатай.

Ихэнх хүүхдүүд хөгжмийн урлагийн онцлог шинж чанаруудыг хөгжүүлдэг, тухайлбал уран сэтгэмжийн олон талт байдал, жижиг, төлөвшсөн хөгжмийн дүр төрхийг олж хардаг, тэдэнд шинж чанарыг өгдөг. Багатох нь томъёолсон анхан шатны дуут найрал дууны navochok-ийг устгахыг тэмдэглэсэн - хэмнэл, дуугаралт, дичання мэдрэх; Хүүхдийн хөгжмийн зэмсэг дээр Gris navichki - чуулга, эелдэг мэдрэмж.

Зөвлөмж: shirshhe vikoristovuvati уламжлалт бус технологи; завгүй үед асуудалтай нөхцөл байдлыг олох, хүүхдийн бүтээлч байдлыг хэрхэн идэвхжүүлэх ("дуусгах", "өөрийгөө бодож олох", "дуусгах"); Эелдэг бус уран сайхны материал, уран сайхны үзүүлбэрт зориулсан хавсралт (пензли, гуашь, усан будаг, пластилин, гоёл чимэглэлийн зураг, бүтэцтэй папир, стенк, чимэглэл гэх мэт) -ээр бүтээлч байдлын төвийг шинээр бий болгох.