Презентація "Чередування голосних у корінні слів" з російської мови – проект, доповідь. Презентація з російської мови на тему "Чередування голосних у корінні слів" (6 клас)
Cлайд 1
Після повторення та вивчення теми ви будете знати: правила правопису букв о-а в корінні лаг-лож, раст-рос-ращ, гор-гар, кос-кас, мок-мак рівн-рівн, скак-скоч, зор-зар. В результаті засвоєння теми ви вмітимете: правильно писати слова з вивченою орфограмою; графічно позначати орфограми; розбирати слова за складом.Cлайд 2
Розгляньте таблицю, згадайте правопис відомих вам коренів, що чергуються. Від чого залежить правопис голосної в цьому корінні? Зробіть висновок про чергування інших коренів у цій таблиці. Правопис голосних докорінно залежно від наступної літери. Коріння слів Пишеться а Пишеться про -лаг-лож У корені -лаг- перед г: пропонувати У корені -лож- перед ж: запропонувати -раст-рос-ращ У коренях слів перед приголосними ст, щ: Рослина, нарощувати У коренях слів перед згодною з: Виріс, зарості -кіс(н) -кас- У корені перед суфіксом а: торкатися У корені, якщо немає суфікса а: торкнутися -скак- скоч- Перед згодним до кореня: скакати, проскакав Перед згодним ч кореня: схопитися, вискочити Винятки: паросток, галузь; скачу, стрибок; Спишуться слова: Ростов, Ростислав, лихвар
Cлайд 3
Вставте пропущені літери, графічно окресліть орфограми. Розпо..гати вільним часом; ім'я дод..гательне; л..житися спати, возл..гать надії; молода доба ... сль; зелений р..сток; важлива отр ... сль промисловості; корисні рослини, шкільний вік..ст; густі зар..слі. Ск..кати на коні; виск..чити з-за кута; рішучий ск..чок вгору; ск..чити з місця; зарозумілий виск..чка. К...сатися питання, легке док..сновение, до...сательная лінія, к..снулись мене, док...сатися води, к..сание м'яча. Вивчіть наведену вище таблицю. Керуючись правилами про правопис голосних у корінні з чергуванням, запишіть словосполучення. Графічно позначте орфограми Перевірте свою роботу за ключом №1 та оцініть її.
Cлайд 4
Розташувати вільним часом; прикметник; л.Ожитися спати, покладати надії; молода пора Осль; зелений рісток; важлива галузь промисловості; корисні рослини, шкільний вік; густі зарОслі. Скакати на коні; вискочити з-за кута; рішучий стрибок вгору; схопитися з місця; зарозумілий вискочка. Торкатися питання, легкий дотик.Основлення, дотична лінія, кО.снулися мене, доторкнутися води, к.Асаніє м'яча.
Cлайд 5
Спішіть. Вставте пропущені літери.. До…сатися, до…снутися, невтішно, доторкнутися, доторкнутися, доторкнутися, доторкнутися. Прочитайте слово, знайдіть корінь. З'ясуйте, чи є суфікс-а. Керуючись правилом, запишіть слово. Перевірте свою роботу за ключем та оцініть її.
Cлайд 6
Стосуватися, торкнутися, недоторканно, доторкнутися, доторкнутися, доторкнутися, доторкнутися, доторкнутися, доторкнутися, доторкнутися, дотик.
Cлайд 7
Спішіть. Вставте пропущені літери. Визначте. Якими частинами промови є дані слова. Чи всі слова є загальновживаними? Складіть з ними речення. К...сатися, к..санія, до...сательная, к..сательно. Перевірте свою роботу за ключем
Cлайд 8
Торкатися (дієслово), к.Асаніє (іменник), кАсательно (іменник, професійне), кАсательно (прислівник). Я не хотіла торкатися теми виховання під час розмови з мамою. Марія відчував торкання теплих рук брата на своїх плечах. На уроці математики треба було кілька разів провести дотичну лінію. Наша зустріч проходила щодо майбутніх іспитів.
Cлайд 9
Спочатку спишіть слова з пропущеною літерою а, потім з пропущеною літерою о. Позначте умови вибору даної орфограми Дог..рать, дог..реть, заг..рать, заг..реться, наг..р, наг..рать, обг..рать, уг..рать, ог..рок, перег..рать, пог..реть, заг..р, подг…релий, приг..рать, уг..р, сг..рать, сг..реть, уг..реть, розг…рается. Прочитайте слово, знайдіть корінь. З'ясуйте, чи падає наголос на корінь. Керуючись правилом, запишіть слово.
Cлайд 10
Догорати, догоріти, загоріти, загорітися, нагоріти, нагоріти, нагоріти, обгоріти, вгоріти, огорок, перегоряти, погоріти, загар, підгорілий, пригоряти, вгоріти, згоріти, згоріти.
Cлайд 11
Проведіть спостереження за наявними даними у таблиці. Поясніть, чому в корінні пишеться а або о. Намагайтеся відновити таблицю. (Якщо самим не вдається, скористайтесь довідковою літературою).
Cлайд 12
Запишіть слова гора, засмагати, горе і виділіть з них корінь. - Чи однокореневі ці слова? Чому? – Як називаються такі слова? - Розподіліть за трьома колонками слова загорятися, засмагла, що засмагла, горець, засмагла, гори -гор- - гір- -гар- - Як ви думаєте, чому в колонках двічі написаний корінь -гір-?
Cлайд 13
Спішіть. Вставте пропущені літери. Знайдіть “четверте зайве” 1. Возг…рание, возг..раться, возг…реться, г..рчить. 2. Г..ра, виг..рки, виграння, вигріти. 3. Г...рюче, р..родок, засмага, р..релий. 4. Угар, розпал, г..рчиця, засмага. Уважно прочитайте кожне слово, виділіть корінь. Визначте, чи ці слова є однокорінними. Знайдіть "четверте зайве", виправте помилки.
Cлайд 14
Вставте пропущені літери, графічно окресліть орфограми. заг..рать покл..н виг..рать розкл..няться сг..ріть оз..рять перег..ріть з..рниця наг..р від з..рі заг..р до з..рі г..рь з..рі (мн.ч) уг..реть з..рька накл..няться з..рево скл..няться з..ря прекл..няться з..рниці накл..он з ..ренька
Cлайд 15
загоріти поклон вигоріти розкланятися згоріти огоряти перегоріти зарниця нагар від зорі загар до зорі гар зари (мн.ч) заспокоїти зорька наклонятися зарево схилятися заря преклонятися з
Cлайд 16
Списати. Виділити коріння з чергуванням голосних. Визначте умови вибору орфограм. Визначте слова-виключення. Розташувався на відпочинок, збираються друзі, розгорілася суперечка, додаються документи, вечірня зоря, доторкнутися до землі, зрівнятися в правах, слабкий паросток, вогнетривка шафа, викласти вимоги, зрощення кісток, вискачу з дому, Ростислав живе в Ростові, рівнина попереду, промочити ноги , Витерти посуд, упиратися ногами, мене це не стосується.
Анашкіна Наталія Володимирівна.
МКОУ БГО Ульянівська ЗОШ
Борисоглібський міський округ, Воронезька область.
Урок-практикум на тему «Правопис коренів із чергуванням»
Ціль:
Узагальнення та систематизація знань про правописслів з гласними, що чергуються, докорінно на новому якісному рівні з урахуванням вимог освітнього стандарту та вироблення навичок правопису коріння з чергуванням під час підготовки до ОДЕ у 9 класі.
Завдання:
Формувати навички роботи зі словом, зокрема за умови, коли лексичне значення слова одна із умов грамотного написання слів із чергуванням;
вміння систематизувати запропонований матеріал, створювати алгоритми виконуваних завдань; створювати кластери;
будувати розгорнуте висловлювання на запропоновану тему;
цілеспрямована робота з розвитку промови.
Обладнання заняття:
Роздруківки заняття в скороченому варіанті, узагальнююча таблиця «Голосні, що чергуються, в корінні слів», підручник, презентація.
Стадія виклику.
I. Пояснювальний орфографічний диктант. Визначте умови вибраної літери. (Слайд № 3)
I. З…ря розгр…рается, прекр…тить роботу, відновити завод, пор…вняться з будинком, досвідчений пл…вец, нак…сить трави, прик…саться до печі, пл…учий будинок відпочинку, прик…снуться до знань, вирішити ур…внение, отр…сль промисловості, юна доба…сль, вск…чіть на ноги, підск…кать до дому, подр…нять волосся, зар…стати травою, пром…кнуть написане, изл…жить на папері , изл…гать матеріал, займатися р…стовщичеством, пром…кательная папір, выр…вняться у рості, нак…чать м'яч, отск…чити від вогню, пригрілое молоко, прев…рить у життя, запобіжна умова, яскраво розігрівся вогнище, віддалені місцевості, родюча довжина, степова рівнина, озерний полум'ям.
1) перевірте себе за ключом №1 (слайд 4).
2) Зробіть роботу над помилками. Сформулюйте правило про написання коренів із чергуванням.
Стадія осмислення.
II. Систематизація написання коріння з чергуванням.
Самостійна робота.
Підготуйте повідомлення на тему: « Правопис ненаголошених голосних у коренях з чергуванням. Літери е – і в корінні з чергуванням» (слайд 5).
Після кореня суфікс А немає суфікса А
ПІДБИРАТИ ПІДБЕРУ
ЗАМІРАТИ ЗАМІРТИ
Відтирати відтерти
РОСТІЛАТИ РОЗСТЕЛИТИ
ПІДПАЛИТИ ПІДПАЛИТИ
БЛИСТАТИ БЛИСТИТИ
ЗАПАЛИТИ ЗАПАЛИТИ
ОПИРАЛИСЯ ОБЕРЕТИСЯ
III. Розгляньте таблицю «Голосні, що чергуються, в корінні слів».
! Написання голосної залежить від наголосу
1. У корені гор-- гар-
2. У корені зор-- зар-у ненаголошеному становищі пишеться а
3. У корені клон- - клан-у ненаголошеному становищі пишеться про
4. У корені твор- - тварюка-у ненаголошеному становищі пишеться про
заг" ар, уг" ар - заг ор'ялий, г ор'еть та ін. Винятки:вига річки, ізга рь
з" арево, з"орка - з арн "іца - оз ар'ять та ін. Виняток:зо рев"ати
кл" анятися, покл" он - покл он"итися, покл оня та ін
тв" оріччя - тв ор"ити, тв ор"єц. Виняток:утва рь
! Написання голосної залежить від наявності суфікса а
У корені кас-- кіс-: торкатися, дотична та ін.
У корінні бер- - бір-, дер- - дір-, мер- - мир-,
пер- - пір-, тер- - тир-, пал- - жиг-, стел- - стил-,
чет- - чит- пишеться і, якщо за коренем слідує суфікс а
сж і- г а ть, відстань іл а ть, вич іт а ть та ін.
У коренях з чергуванням а(я) - їм, ін.
торкнутися, дотик та ін.
уд еру, розум еріч, зап еріч, ст ереть, л естети, виж егший, вич ет, зростання елити та ін.
Виняток:соче та ть, соче та ня
сж ать - сж ім а ть, пон ять - пон ім а ть,
поч ать – поч ін а та ін.
! Написання голосної залежить від наступної згодної
1 . У корені лаг-- лож-предл агать, додаток агостинне та
ін.
2. У корені раст- - зростання-
3. У корені скак- - скоч-
предл агать, додаток агостинне та
предл ожити, предл оження та ін.
ін.
Виняток:полог
рости, нар ащення Виняток:отра сль, ро зструм, ро Стовщик, Ро стол
вир осший, зар осль, досі осль та ін.
підск акать, скакати та ін.
виск очіт, вск очити, підскочити та ін. Виняток:ска чок, ска чу
! Написання голосної залежить від значення кореня
Корінь плов-- тільки в словах плавець, плавчиха;
корінь плив-- у слові пливуни
В інших словах - корінь плав-,наприклад: плавати,
поплавок та ін.
Корінь рівн-- у словах зі значенням «рівний, однаковий, нарівні» : рівняння, порівняти, порівняти Виняток:рівняння, рівняння, рівнина
Корінь рівн-- у словах зі значенням «рівний, прямий,
гладкий», наприклад: зарівняти, ровесник, зрівняти, рівень.
СР:підрівняти (зробити рівним) – підрівняти (зробити рівним); вирівняний (зроблений рівним) - вирівняний (зроблений рівним)
Корінь мак- значення «занурювати в рідину»,
наприклад: мачати сухар у чай; вмочити перо в чер
нилу та ін.
Корінь мок-- значення «пропускати рідину», наприклад: вимокнути під дощем; непромокальний плащ та ін.
Повідомлення учня.
- При написанні голосних у словах: приміряти сукню, примиряти ворогів, завмирати від захоплення, завмерти від страхуми керуємося такими правилами: « У цих словах ми маємо коріння, яке звучить і парами пишуться однаково, це коріння -мер- -мир-. Але при написанні слів ми повинні керуватися різними правилами: у словах приміряти (сукня), примиряти (ворогів) ми використовуємо правило написання ненаголошених голосних у корінні приміряти - мірка, примиряти - світ); у словах завмирати (від захоплення), завмерти (від страху) ми використовуємо правило правопису голосних, які чергуються у словах: якщо після кореня йде суфікс -а - пишемо і (завмирати), немає суфікса -а - пишемо е (завмерти).
Звернімо увагу на словопідлітковий. Чому в цьому слові пишеться буква про?Це слово утворено від слова підліток, в якомуголосна про ударна. Таке написання зберігається у похідних словах.
III. Узагальнення та контроль.
Запишіть словосполучення, графічно поясніть умови вибору голосного голосу в корені (перевіримо за слайдом № 6)
Вставте пропущені букви, поясніть написання слів:
порахувати, оглядати, изл...гать, подр...сліть, пригріти, пл...вучий, пром...кашка. (Слайд № 7)
3. Складіть і запишіть невеликий текст про природу рідного краю, використовуючи слова з теми, що вивчається. Правопис слів з голосними, що чергуються, поясніть (слайд № 8)
4. Самостійно зробіть кластер "Коріння з чергуванням" (слайд 9)
Самостійна робота.
Вставте пропущені букви, поясніть написання слів, позначте орфограми:
Створити, творити, повторити, розважатися, розгорнутий, отрстить, блищати, застилати, прик...саться, до... ..жити, заг...рати, заг...ріти, пл...вучий, спл...вляти, з...рниця, нар...стание, вир...стить, ра... внина, ур..внение, порівнятися, підр...вняти, обм...кнути, пром...кать, попл...вок.
Складіть словосполучення (вид зв'язку – керування).
Перевірте написане за ключом (слайд №11).
Рефлексія (слайд №12)
Що на уроці вам особливо сподобалося?
Яка інформація виявилася для вас новою?
Як ви оцінюєте свою роботу на уроці, чи все у вас вийшло?
Чи корисний матеріал уроку під час підготовки до іспиту?
Домашнє завдання:
підготувати розгорнуту відповідь на тему уроку;
скласти словникове диктування;
твір – мініатюра про природу рідного краю з максимальним використанням слів з гласними, що чергуються.
СТРУКТУРА І ХІД УРОКУ
Етап уроку
Діяльність вчителя
Діяльність учня
Час
(в хв.)
Оргмомент
Вчитель вітає учнів. Зазначає відсутніх.
Коло радості
Записують у зошит датута тему уроку.
Цілепокладання
Стимулює до постановки мети та завдань уроку.
Що об'єктом вивчення? Повторення, закріплення
Виходячи з теми уроку, учні роблять висновок про те, що необхідно відкрити способи вибору голосних а-о в корінні -лаг- - -лож-, -Ріст- (-Ращ-) - -Рос-. Об'єкт вивчення-однокорінні слова з чергуванням голосних докорінно. Предмет – голосні докорінно з чергуванням
Перевірка домашнього завдання
Заслуховує відповіді. Зазначає найбільш вдалі роботи
Оцінює 2-3 роботи.
Учні представляють творчі роботи з домашнього упр.300 (усні повідомлення, презентації тощо)
Повторення пройденого матеріалу
Пред'являє завдання на повторення та систематизацію знань.
1. Орфографічна хвилина.
Завдання. Вставити букви е-і в словах із чергуванням голосних.
2.Пояснювальний диктант
Завдання. Виписати слово з чергуванням і підібрати якнайбільше однокорінних слів із протилежним коренем. Сформулювати висновок.
1Працюють за варіантами з перфокартами.
Взаємоперевірка за ключом.
2.Записують пропозицію. Усно пояснюють знайомі орфограми. Виписують слова з чергування голосних докорінно, підбирають однокореневі. Роблять висновок.
Формовано
знань та способів дій
Пропонує виконати завдання інтерактивної вправи та сформулювати висновки про чергування докорінно голосних
Надає допомогу,
Визначають спосіб вибору голосної в корені з чергуванням о-а, записують приклади в зошит. Формулюють висновок.
Актуалізація знань учнів
Актуалізує уявлення про коріння з чергуванням голосних Задає питання, що сприяють формуванню поняття про способи вибору голосної про-а в корені з чергуванням.
Діти, порівняйте свої висновки з теоретичним матеріалом стор. 100-101
Виступаючі від груп усно аналізують слова з тексту, коментуючи відповіді.
Читають текст у підручнику та переконуються у правильності своїх висновків
Після проведення інструктажу т.б пропонує виконати за варіантами наступне інтерактивне завдання самостійно на ПК. Перевірити. Виправити недоліки.
Виконують за варіантами вправу, змінюються варіантами, проводять взаємоперевірку. Виправляють помилки, доводячи правильність вибору голосної
Фізхвилинка
Після напруженої роботи необхідно відпочити, набратися сили. Проведемо фізхвилинку.
Промовляють римовані рядки та виконують відповідні рухи.
Розширення знань учнів про слова з чергуванням голосних докорінно
Пропонує заповнити магічний квадрат
Усно аналізують слово, вставляють у клітини квадрата букви, (слабкі з опорою на зведену таблицю коренів із чергуванням на екрані). Перевіряють за ключом квадрата.
Первинний контроль знань.
Пропонує виконати завдання за текстом вправи самостійно. Пропонує звірити відповіді та оцінити знання з відповідями в інтерактивному завданні.
Виконують вправу на ПК самостійно. Перевіряють за інтерактивною відповіддю. Оцінюють свою роботу за шкалою.
Підбиття підсумків
Що вдалось?
Над чим ще попрацювати?
Висловлюють думку про виконану роботу та її ефективність.
Домашнє завдання
Пояснює різнорівневе завдання п. 38.
Упр.308
Записують завдання до щоденника та подають на підпис вчителю
Слайд 1
Слайд 2
Слайд 3
Слайд 4
Слайд 5
Слайд 6
Слайд 7
Слайд 8
Слайд 9
Слайд 10
Слайд 11
Слайд 12
Слайд 13
Слайд 14
Слайд 15
Слайд 16
Слайд 17
Слайд 18
Слайд 19
Слайд 20
Слайд 21
Презентацію на тему "Чергування голосних у корінні слів" можна скачати абсолютно безкоштовно на нашому сайті. Предмет проекту: Російська мова. Барвисті слайди та ілюстрації допоможуть вам зацікавити своїх однокласників чи аудиторію. Для перегляду вмісту скористайтеся плеєром, або якщо ви хочете завантажити доповідь, натисніть на відповідний текст під плеєром. Презентація містить 21 слайд(ів).
Слайди презентації
Слайд 1
Чергування голосних у корінні слів.
(Повторення та узагальнення вивченого. Підготовка до ЄДІ.)
Вчитель російської мови та літератури МОУ «Середня школа №14» м. Кімри Тверської області Журавльова Ірина Іванівна. 2011 р.
https://cloud.prezentacii.org/14/07/1783/images/thumbs/screen3.jpg" alt="1) Бер – бір, пров – бенкет; дер – дір, тер – тир; мір - світ; пал – жиг, чет – чит; блискіт - блист, стел - стил. Якщо після кореня є суфікс «а», то докорінно пиши «і», якщо немає суфікса «а», то пиши «е»: зберу – збираю. Искл.: поєднувати – поєднання (пари). Запам'ятати: випалення (від випалювання), випалювання. Їм – і" title="1) Бер - бір, пер - бенкет; дер – дір, тер – тир; мір - світ; пал – жиг, чет – чит; блискіт - блист, стел - стил. Якщо після кореня є суфікс «а», то докорінно пиши «і», якщо немає суфікса «а», то пиши «е»: зберу – збираю. Искл.: поєднувати – поєднання (пари). Запам'ятати: випалення (від випалювання), випалювання. Їм – і">!}
Слайд 3
1) Бер - бір, пер - бенкет; дер – дір, тер – тир; мір - світ; пал – жиг, чет – чит; блискіт - блист, стел - стил. Якщо після кореня є суфікс «а», то докорінно пиши «і», якщо немає суфікса «а», то пиши «е»: зберу – збираю. Искл.: поєднувати – поєднання (пари). Запам'ятати: випалення (від випалювання), випалювання. Їм – ін-а, я: знімати – зняти. ____________________________
2) Кос - кас. Якщо після кореня є суфікс «а», то докорінно пиши «а»: торкатися – торкнутися.
Вибір голосної залежить від суфікса «а».
Слайд 4
Уб…раю кімнату – уб…ру кімнату, відп…рати замок- відп…ріти замок, зам…треть від захоплення – зам…рать від захвату, раст…реть цукор у ступці – раст…рать цукор у ступці, уд…рает без оглядки - уд ... рє без оглядки, розпал ... гати багаття - розпал ... ч багаття, відня ... одне число з іншого - відняти ... одне число з іншого, рідкісне соч ... тання - сч ... фарби, розрах ... т - розч ... т, розстеляти скатертина – розстелити скатертина, блищати на небі – бл…стати на небі, потиснути руки – потиснути руки, прокл…нати кого–небудь – проклясти кого–небудь, зайняти позицію – зан…мати позицію… Доторкнутися – доторкнутися, соприк…сновіння – сприк…сатися, до…сательная, до…сание.
Бер - бір, пер - бенкет; дер – дір, тер – тир; мір - світ; пал – жиг, чет – чит; блискіт - блист, стел - стил.
Кос - кас.
Слайд 5
3) Твар – твор, клан – клон, гар – гір, паз – пізн. Без наголосу пиши "о": кланятися - вклонитися. Искл.: начиння, вигарки, ізгар, пригар ... ___________________________ 4) Зор - зор. Без наголосу пиши «а»: блискавиця-зірка. Викл.: зірвати.
Вибір голосної залежить від наголосу.
Слайд 6
Скл...нитися над струмком, скл...нятися над водою, накл...нить голову, накл...нятися над кресленням, прекл...няться перед ким-небудь, відкл...нение вбік, кл...няться, прек...ніть коліна, покл...н; Зачинити двері, чудове творіння, розчинити вікно, кухонна утвір, творіння, зачиняти ворота, нерозчинні речовини, розчинник металів; Запізнитися на роботу, припізнитися на роботі, часто запізнюватися на роботу, пізній вечір, запізнілий учень; Добре загоріти, загоріти на березі моря, повільно згоряти, згоріти дотла, двигун внутрішнього згоряння, загрілий юнак, догору багаття, гарний загар, вигрівання; Оглядати полум'ям, осягнути сонцем, осяяний місяцем, яскраві зірниці, ранкова зоря, зірвати на лузі, зірка.
Лицо – твор, клан – клон, гар – гір, паз – пізн.
Зор - зор.
Слайд 7
5) Скак - скоч. Перед "к" пиши "а", перед "ч" - "о": скакати - схопитися. Викл.: стрибок, скачі, скачу. Запам'ятати на годинку (від «заскочити») – заскачи по кімнаті від «заскакати»); перескочу через яму (від «перескочити») – перескачу (обганю) (від «перескакати»). _________________________________ 6) Зростання – ращ – рос. Перед "ст", "щ" пиши "а": рослина, вирощена, водорості. Искл.: паросток, Ростов, Ростислав, лихвар, галузь, прорість і всі похідні від цих слів (росток – паростковий – виростковий). Запам'ятати: на виріст. _________________________________ 7) Лаг - лож. Перед "г" пиши "а", перед "ж" - "про": пропонувати - запропонувати. Викл.: полог.
Вибір голосної залежить від наступної згідної.
Слайд 8
1) Він підхопився і з хвилюванням почав розповідати про те, що сталося. 2) Ск...куни мчали по прерії, і їхні гриви майоріли на вітрі. 3) Ведмідь швидко і спритно, ск ... чками, помчав за ним. 4) Першу вибоїну проск ... чили благополучно, другу теж ... 5) Ск ... кать на коні він умів з дитинства. 6) Скочивши у вагон, він замахав нам рукою. 7) Зарозумілий виск ... чка, він на всіх дивився зверхньо. 8) Підскочивши від несподіванки, вона сіла і з недовірою почала дивитись на мене. 9) Ск ... чи на весь опор. 10) Треба виск...чити за ворота і, добігши до дзвона, бити на сполох.
Скак - скоч.
Слайд 9
1. Вирощене щеня вже не гризе взуття. 2. У шкільному віці я серйозно займався плаванням. 3. Чужі діти ростуть швидко і непомітно. 4. Машинобудування - важлива галузь промисловості. 5. З-під землі з'явився тонкий ріст. 6. Мати-і-мачуха - це лікувальне рослина. 7. Щоб виростити дерево, потрібні роки. 8. Саджанці підросли. 9. Близнюки підростали і все менше ставали схожі один на одного. 10. Рослинник - людина, що дає гроші в борг під відсотки.
Зростає -, рощ -, рос-.
Слайд 10
1) Наші справи сл ...жилися блискуче. 2) Ця книга дана як додаток. 3) За порушення правил вуличного руху подається штраф. 4) Подивимося, що нині коїться під підлогою ворожої пітьми! 5) Треба изл…гать свої думки ясно і коротко. 6) Ім'я додаткове позначає ознака предмета. 7) На учня возложили обов'язки старости гуртка. 8) Пол…гаю, що він правий. 9) Від зміни місць сл…гаемых сума не змінюється. 10) Додаток - це особливий вид визначення.
Лаг – лож.
Слайд 11
8) Мак - мок. Мак - занурювати в рідину (вмочити пензель у фарбу). Мок – пропускати (або не пропускати) рідину, втрачати якості (промокати під дощем). __________________________ 9) Рівн – рівн. Рівн – однаковий, рівний (зрівняти рахунок). Рівний – гладкий, рівний (зарівняти канаву, підрівняти волосся). Искл.: рівнина, ровесник, порівну, рівень.
Вибір голосної залежить від сенсу.
Слайд 12
Взуття пром…кає, обм…кнути млинець у згущене молоко, хороша пром…кашка, непром…каемое пальто, ви`м…кать всю рідину, разм…ка`ть у калюжі, пром…кнуть написане. Тримати рівняння в лавах, рівномірний рух, розрівняти грядки, порівняти два числа, несрівні величини, підняти кущі бузку, збільшити рівень виробництва, рівнятися на передовиків, вирішити рівень. , вдале порівн...ння, зар...вняти канаву, чудова р...внина, розділити пор...вну.
Мак – мок. Рівн – рівн.
Слайд 13
Слайд 14
Пл…вці, попл…вок, распл…влять, пл…вка, пл…вчесть, пл…вчиха, пл…вуни, пл…вчий, спл…вний, жук – пл…вонець.
Плав – плов. ы
Слайд 15
Слайд 16
Ми з товаришем зібралися в далеку поїздку і хотіли виїхати до зірки. Однак наші припущення не зовсім здійснилися: забарившись, ми виїхали, коли сонце піднялося вже високо. Дорога йшла рівнинною місцевістю, не піднімаючись, не опускаючись. Усюди, куди хапало око, розстелився неозорий степ. Окрім густої і високої трави і дрібної порослі біля дороги, не видно було жодної іншої зайвості. Опівдні ми розташувалися на відпочинок біля невеликого селища на березі маленького озера. Діти найрізноманітнішого віку, загрілі, бронзові, купалися в ньому, плавали наввипередки, змагалися, як справжні плівці. Погодувавши коней, ми поїхали далі. Сонце пекло нестерпно, до металевих частин воза не можна було доторкнутися. Підклавши під голову захоплений про всяк випадок плащ, що не промикається, я задрімав. Прокинувся – як і раніше, простягався перед очима той самий нескінченний степ, але сонце вже зовсім схилилося до горизонту, майже торкалося його своїм краєм. Ось загорілися на небі зірки. Нарешті вдалині замиготіли електричні вогні. За годину ми в'їхали до міста.