Além disso, a pedagogia é o tema da pedagogia. Princípios da educação pedagógica. Como aprender sobre pedagogia

Pelos materiais das minhas palestras.

O conhecimento pedagógico deve ser mantido até os encontrados. Foi concebido de uma só vez com a suspensão humana, se houvesse necessidade de transmitir às novas gerações a importância da concretização de uma visão. O conhecimento pedagógico foi fixado nos padrões de vida - viruvannya, vimogah. Em seguida, as tradições foram feitas passo a passo; São muitos os processos de transmissão de informações contra "por si só", sem exigir tratamento especial.

Portanto, era trivial festejar tranquilamente, deixando o acúmulo de pessoas até que se tornassem um grande lugar, que era desconfortável dominar no curso da exploração natural. Gostaria, infelizmente, de chegar a uma data mais próxima, pois já se tornou, mas o momento mais histórico é a atividade pedagógica, pois a esfera da atividade social das pessoas é especialmente especial, e a transferência de consciência social tornou-se um processo de direcionamento .

Obviamente, na suspensão primária, não havia escola no sentido extraordinário da palavra. Apenas crescidos, os mais velhos se tornaram especialmente jovens navchati, transferindo seu conhecimento e memória. Protesto, o todo se tornou uma etapa fundamental, como se por meio de um fenômeno social completamente novo para as pessoas, o processo pedagógico surgisse.

O desenvolvimento do processo pedagógico é visto nas escolas dos antigos Svit (a "mesinha" de Shumer, antigas escolas egípcias de escritores, etc.). Dzherela numérica testemunha sobre a grande importância do processo pedagógico nos tempos antigos. Na Grécia Antiga, nutrição e cultura fazem parte da ética - a parte da filosofia, que é a relação entre as pessoas e o apoio. A comida é mais importante na obra de Sócrates, nas obras de Platão e Aristóteles.

A prática pedagógica e o pensamento pedagógico continuam a desenvolver-se e desenvolver-se, no entanto, até ao século XVII. conhecimento pedagógico e antes de entrar no armazém da filosofia. Como uma ciência especial, a pedagogia foi vista pela primeira vez a partir do sistema de conhecimento filosófico de Francis Bacon, e o fundador da pedagogia científica é Yan Amos Komensky, que formulou as primeiras leis da modernidade e vykhovannya no famoso pratsi "Great Thousand Didactics".

O desenvolvimento da pedagogia disparou no século 18, tornei-me especialmente inteligente nos séculos 19 e 20.

Quer se trate de uma ciência, aceita-se o desenvolvimento de um objeto (a área de ação prática, como se dá a ciência) e de um sujeito (uma forma de aprender sobre um objeto, que permite que ele seja transformado em um aspecto silencioso da ciência em si). V.A. O namorado é sim o início do valor do objeto e o sujeito da pedagogia.

pedagogia ob'єkt- manifestações de ação, que são o início do desenvolvimento do indivíduo humano em sua interação com a suspensão.

matéria de pedagogia- Vou cobrir o processo pedagógico real, visa a organização em institutos sociais especiais (por exemplo: na pátria, em instituições educacionais e culturais).

Preparado no dia da disciplina de pedagogia, V.A. O namorado é o início da pedagogia com um rumo ofensivo: a pedagogia é uma ciência, é sua vida, regularidades, tendências e perspectivas para o desenvolvimento do processo pedagógico como oficial e ajuda as pessoas a se desenvolverem no decorrer de suas vidas.

O valor de desenvolver as características especiais da pedagogia moderna, como educar não apenas as crianças, como formar conhecimento pedagógico na espiga (a pedagogia do grego antigo muda literalmente como "a criança dada", "") crianças

O processo pedagógico (educacional) inclui educação e treinamento. Para isso, a pedagogia muitas vezes começa de forma mais breve: iaque ciência sobre pessoas vikhovannya e navchannya.

Seja uma ciência, uma pedagogia de função viciosa, uma série de edifícios que são relevantes para as pessoas.

Para o principal funções a ciência pedagógica pode ser apresentada:
- explicativo (descrição e explicação de fenômenos e processos pedagógicos, identificação de razões, estabelecimento de leis, mentes, funções e desenvolvimento);
- reimplementação (prática pedagógica aprofundada com base em conhecimentos fundamentais);
- Vou prever (com base no desenvolvimento da realidade pedagógica).

Principal Zavdannya pedagogia:
- identificação das leis de educação e desenvolvimento, leis, como a interligação da comunicação e inovação em todo o processo pedagógico, bem como as leis de gestão da educação;
- vivchennya e prática pedagógica pública, ao aviso de atividade pedagógica;
- desenvolvimento de novos métodos e técnicas de criação, gestão e gestão de estruturas educacionais;
- prever o desenvolvimento da iluminação nas distâncias mais próximas e mais longas;
- na prática de revisão dos resultados da formação pedagógica.

Links, informações de referência:

Ma sviy ob'єkt doslіdzhennya. Com base na ciência, é razoável pensar na parte da ação, material, idealmente ou socialmente, na forma de captar interesses. Então, física vivchaє natureza como um todo, biologia - eu vivo a natureza, antropologia até que a singularidade das pessoas seja como uma parte única da natureza viva, e a sociologia está olhando para o elo, entre as pessoas uma a uma.

sobre a pedagogiaє um dos tipos de relacionamento social entre as pessoas, e o mesmo tipo de pessoa que cuidará do desenvolvimento, completamente pessoas. É como, digamos, a ciência econômica de ser capaz de comungar com as pessoas, que é formada no processo de desenvolver benefícios materiais por elas, e os estudos culturais dos processos de desenvolvimento de valores espirituais, então a pedagogia de analisar o processo de acumulação de pessoas de benefícios materiais. materialmente, não espiritualmente, os espíritos das próprias pessoas aparecem na capacidade de sub'ekta de qualquer tipo social.

Quero fortalecer a ciência pedagógica e a prática na vida social particular, de modo que não seja capaz de desenvolver o desenvolvimento da saúde rosada, moral e física das pessoas, serei capaz de me encontrar e como ser “ pela primeira vez ”, é como uma especialização em criação de crianças ou um relacionamento entre uma criança e um mentor. O professor começou a nazivat lyudin, pois, com base no princípio da ciência, para introduzir uma criança na vida em tal categoria, ele próprio dal vin ishov.

Tendo surgido ao mesmo tempo com o apoio humano e humano, a esfera das relações pedagógicas, assim como a atuação social, apresentava uma tendência à aceleração de suas maldades e formas. Mesmo que eu não tenha visto um pequeno número de pessoas na esfera de atividade circundante, então no mundo de valorizar as formas de atividade das pessoas e expandir seus conhecimentos, com a transição da economia econômica para a economia viral, o surgimento da agricultura, do artesanato , especialização, tornou-se

A natureza do processo de assistência adicional na aprendizagem da análise linguística dos termos "pedagogia", "".

V noz mov Iluminado com mais uma palavra "paideia", que significa o crescimento, tornando-se para si mesmo, crítico para a formulação e raiz do próprio dia por sua própria natureza. Filósofo Thales(624-547 aC) tendo criado uvas para o povo.

V língua latina a palavra "cultura" também pode ser transformada em vyroshuvannya, vygodovuvannya, cultivo de pessoas de acordo com a natureza em seus interesses de poder e para o benefício da suspensão; o termo "osvita" e "cultura" aparecem ainda mais próximos ao zmist.

Tsey golovny sentido sliv "pedagogia", "osvita" Movs europeus.

Então, em palavras em inglês « eclucatio» і « cultus» vikoristoyatsya yak inequívoco e traduzido yak "vigodovuvannya", "viroshuvannya".

O filme nimetskіy tem a palavra “ Bildung"Em vikhіdnomu svomu izumіnnі significa" pobudova "," radical ".

Nessa categoria, por trás do zmіstnogo zmіst, pedagógico, a iluminação da atividade é um processo social específico, de que decorre a formação, segundo a essência do direito novas pessoas, yogo amigo do povo.

matéria de pedagogia

Dado o assunto desta ciência, o deyak compreende uma parte da realidade espiritual ideal, que está logicamente ligada, com base na razão, ao raciocínio por trás do pensamento sobre aquela. Não penso nisso, mas não quero pensar em todas as dobras de um objeto pré-senciente, mas sempre ter um sub-personagem ob, para que não seja só o dia-a-dia do sujeito, mas em todos os casos desse mundo subjetivo chi іnshіy іdpovіdaut about'єktu.

No mundo da aceleração do desenvolvimento da atividade pedagógica, do crescimento do desenvolvimento desenvolvimental e das formas de conhecimento e análise especial das ideias pedagógicas, como as demais áreas da ação social. Por causa do pensamento atual e formulado no Velho Mundo, o conhecimento é especialmente especial, mas se inspirou nos armazéns de outras ciências, como a filosofia, a história, e então, até a Nova Hora, acabará em seu próprio direito.

O assunto atual da ciência pedagógica é projetado como um conceito do mundo sobre a iluminação da eficiência e métodos de compreensão.

A pedagogia, por tal posto, é uma ciência que abre o dia-a-dia e as regularidades dos processos educacionais no desenvolvimento das especialidades, bem como o desenvolvimento de formas práticas para avançar seu desempenho.

A natureza do sujeito da ciência pedagógica tem amalgamado uma ampla gama de conexões com a prática, que não é apenas descritiva e explicativa, mas normativa e construtiva, de modo que a tarefa de melhorar a prática pedagógica básica.

Pensando na ciência pedagógica atual, estamos nos direcionando para a liberação de alimentos de dobra baixa, її "novos problemas".

Em primeiro lugar, todo o problema é o valor dos objetivos da santificação.

A mensagem, aliás, para a importância de primeira classe para qualquer tipo de atividade. Para um navio que não tem cais de desembarque, como disse o filósofo romano Sêneca, o tempo não vai interferir. A versatilidade da história de todo o fanático está ligada ao fato de que a pele é uma época histórica no desenvolvimento do povo, os poderes do mesmo visuvay diante do povo da comunidade social. Querer ficar do lado do desenvolvimento social de nossa terra mudou por muito tempo, mas o fedor ainda é claro e ainda sem importância. Tim por uma hora sem feedback sobre comida, para que de pessoas, no sentido de objetivos, ideais de iluminação, a eficiência não pode ser efetiva.

Para isso, outro problema importante é a ciência pedagógica da área em habilidades humanas doslіdzhenni, a natureza das pessoas. Como pedagogo, quero vikhovati lyudin em cada relacionamento, disse o grande professor russo K. D. Ushinsky Isso é culpa do persh sabe yogo também em todos os negócios.

Eu hocha reconhecer lyudin no mundo, não entrando nas profundezas da festa, protestando, sabendo resolver o mistério da natureza humana na sua luz interior, na sua alma, na esfera do seu psiquismo. Parece óbvio para isso que o desenvolvimento da singularidade das pessoas só é possível a partir do aprimoramento dos vínculos entre a pedagogia e a psicologia, privados do caminho de “psicologizar” a ciência e a prática pedagógica. Іnkshe parece ser, pedagogia, espiralando na psicologia, é claro para responder à nutrição: Quem você lê? A versatilidade da visão sobre a cadeia alimentar do campo é que a natureza das pessoas não é só estilo, mas é ainda mais dinâmica, você pode mudar sem interrupção ao mesmo tempo contra a mudança da meia-idade natural e social, na conexão com o sistema de civilização do couro antes das denúncias de pessoal absolutamente novo, o surgimento de um novo "material humano" aparecerá.

Apenas com base no desenvolvimento desses dois problemas, pode haver uma solução sólida para o terceiro: o problema de uma mudança específica no conhecimento da inteligência em um conjunto de objetos básicos silenciosos, o rosetting de tais planos e programas específicos para o propósito de tudo em um armazém. Com essa classificação, mais um problema importante da ciência e prática pedagógica, gostaria de me referir à nutrição: o que você lê?

Nareshty, a pedagogia é culpada de levar em conta o fornecimento de energia: como ler, para ser mais importante, o que os próprios métodos aceitam, tecnologias de eficiência educacional são da maior importância possível para efeito de ensino dos objetivos, estabelecendo as mudanças no

Para compreender o assunto, para permitir os problemas significativos, a ciência pedagógica desenvolveu ferramentas especiais para os telespectadores com necessidades especiais entenderem. Que tipo de compreensão básica ou categoria?

Pedagogia Yak Science

O termo "pedagogia" (em grego Paides - "criança" і gogos - "notícias"): - a ciência sobre o desenvolvimento e desenvolvimento de uma geração em crescimento (popularmente); - ciência, como resultado do desenvolvimento e desenvolvimento dos fundamentos teóricos dos processos de desenvolvimento e desenvolvimento, para educar o processo, preservando o processo científico, ao supervisor do processo educacional moderno, perspectivas, resultados) (um dos valores científicos); - ciência sobre o mistério de pessoas navchati e vihovuvati (Soloveichik S.L.). (Em ciência geral de valor). No dia 20 Visões de V. V. Kraevsky sobre as etapas da formação da pedagogia como ciência: 1) a pedagogia educacional é uma pedagogia como parte de um sistema filosófico (Platão); 2) pedagogia filosófica, filosofia da educação (Ya.A. Komensky); 3) pedagogia psicológica antropológica (KD Ushinsky); 4) pedagogia psicológica (D. Dewey); 5) pedagogia pedagógica (pedagogia moderna).

matéria de pedagogia

O tema da pedagogia é o estabelecimento de um processo pedagógico integral. Nesse contexto, a pedagogia é uma ciência, de fato, leis, tendências e perspectivas para o desenvolvimento da formação pedagógica. Em conexão com o ciclo da pedagogia, a teoria e tecnologia da organização da educação, a forma e métodos, bem como a habilidade do professor e a diferença na visão das competências dos cientistas, bem como estratégias e métodos de educação, estão conectados.

pedagogia ob'єkt

A.S. Makarenka em 1922 irritou um pensamento sobre as características especiais do objeto da ciência pedagógica. Vin escreveu: “É muito hto vvazhaє sobre a educação pedagógica da criança, ale tse nevirno. Sobre 'uktom doslіdzhennya pedagogia científica є fato pedagógico (fenômeno) ". Na mesma hora, um lyudin não se envolve em relação a um apresentador. Ale, sendo uma das ciências das pessoas, a ciência pedagógica de permitir a eficácia continuada da eficiência profissional e prática dos processos e manifestações pedagógicas, direcionando para a formação e desenvolvimento de especialidades. Para isso, na qualidade de objeto, a pedagogia não trata de um ambiente de pessoas, de um psiquismo (tse de um objeto da psicologia), mas de um sistema de fenômenos educacionais e pedagógicos, vinculados ao seu desenvolvimento. Pode-se dizer que sobre a pedagogia є essa ação, vou resumir o desenvolvimento das pessoas no processo de parceria. A coisa toda é chamada de sagrada.

Pedagogia dos seguintes problemas:

1) o dia e a regularidade do desenvolvimento do especialismo e fluxo para o meio ambiente;

2) meta vikhovannya;

4) métodos de vikhovannya.

Funções da ciência pedagógica.

Funções da ciência pedagógica, insanamente, como sujeito. Apoiar-se no respeito ao valor dos equipamentos teóricos e tecnológicos, fixados no processo de desenvolvimento dos princípios e leis de atuação pedagógica. É uma função teórica e tecnológica, como a pedagogia, em uma visão contígua.

A função teórica é trabalhar em três linhas:

1) opisova - a transferência do avanço do conselho inovador para os pedagogos seniores; no descritivo, abo, como eles o chamam, explicam, rivnі vivchaє com base no dosvіdu pedagógico inovador.

2) diagnósticos - a transferência de processos pedagógicos para o país, a eficácia dos processos educativos, o estabelecimento de vínculos causal-herdados;

3) nível preditivo - є avanço experimental do processo pedagógico, bem como motivação com base em modelos de reexecução da ação. O nível preditivo da função teórica de abertura do dia-a-dia dos processos pedagógicos, desenvolvimento científico da transferência de mudanças. Ao mesmo tempo, existem teorias cantadas de ensino e aprendizagem, bem como modelos de sistemas pedagógicos que conduzem à prática pedagógica.

A função tecnológica também funciona em três níveis de implementação:

1) rіven projetiva - transferindo a formulação de critérios e princípios, incitando o iniciante, a dobradura de caixas metódicas (planos iniciais, programas, professores e professores iniciantes, recomendações pedagógicas), as diretrizes teóricas de V.) plano de robótica pedagógica ;

2) eminente rivn - vivchaє e vprovadzhu aconselharam ciências pedagógicas;

3) nível reflexivo - a transferência do valor da etapa para o fluxo dos resultados para a prática de santificação e melhoria. Estar atento ao desenvolvimento teórico e prático da pedagogia, como resultado do desenvolvimento.

Pedagogia Virishu deyakі importante equipe teórica:

1) a definição de uma regularidade para o processo de iniciação, comunicação e educação;

2) educação e conscientização pública sobre o desempenho pedagógico das crianças;

3) desenvolvimento e implementação de novos métodos, formas, sistemas para a criação e gestão de estruturas educacionais;

4) vivchennya e vvvvdzhennya results_v todlіdzhen na prática de vikladannya;

5) estabelecer metas e planejar o melhor e mais distante futuro.

Desenvolvimento teórico de conjunto e aumento do envolvimento prático nas instalações de iluminação. KD Ushinsky, por exemplo, stverdzhuvav, que a ciência se preocupa apenas em ver fatos e leis e não em lidar com o desenvolvimento de praticidade e suplementos. Nessa hora, o pedagogo vai aprender em toda a vida. Para isso, o trabalho do professor é Ushinsky Bachiv no "povo vivchenna nas melhores manifestações de sua natureza com um suplemento especial à arte de vikhovannya." (A gestão prática da pedagogia parece estar no fato de que "visa iluminar as pessoas de tal caráter, em oposição ao ataque de todo o tipo de vida" Sobre as pessoas na comunidade da comunidade "(1857)).

Aula 4. A pedagogia no sistema de ciências sobre a lyudina

É apenas ciência trazer evidências ecriticamente encenado aqui, de sem elepanun inevitavelmente pidlosechenny navik e insensibilidade não são por nósa vida do iaque está acontecendo. Para aprender ciênciapedagogia tsієї є. Não vaischo іnshe, yak assimilado vikhovannya ...A pedagogia estabelecerá regras paramistério para educar as pessoas. vivolyudina є material do robôі do vigilante.

S. I. Hesse

plano:

O título da declaração sobre a pedagogia yak ciência Ob'єkt, assunto

Funções e chefe da Ciência Pedagógica

Dzherela desenvolvimento da pedagogia

Aparelho de compreensão da pedagogia

O sistema de ciências pedagógicas e pedagogia

A ligação entre pedagogia e outras ciências

Literatura básica

Slastenin V.A., Isaev I. F., Shiyanov Є. M. Pedagogia doméstica: livro didático. posibnik para garanhão. desejo. navch. hipotecas / Ed. V. A. Slastenina: Às 2 horas. Moscou: VLADOS, 2002. Parte 2.

Pedagogia: livro didático. para garanhão. ped. universidade e ped. faculdades / Ed. P. I. Perky. Moscou: Parceria pedagógica na Rússia, 2002.

Pidlasiy I. NS. Pedagogia. Novo curso: Pidruchnik para alunos ped. universidades: em 2 kn. M., 1999. Livro. 1

Literatura Dodatkova

Zhuravlyov V.I. A pedagogia no sistema de ciências das pessoas. M., 1990.

Pedagogia: teoria pedagógica, sistema, tecnologia / Ed. S. A. Smirnova. M, 1998.

Amonashvili Sh. A. Pense em pedagogia humana. M., 1996.

Smirnov V. І. Pedagogia primária em teses, definições, ilustrações. M., 2000.

Ilyina T.A. Pedagogia. M., 1984.

1. As principais informações sobre a pedagogia da ciência iaque

pid Três pontos de vista foram aprovados por olhares na pedagogia:

1) pedagogia - área interdisciplinar do conhecimento humano. Na verdade, esse tipo de pensamento excluirá a pedagogia como uma ciência teórica independente, ou seja, como o campo de representação dos fenômenos pedagógicos. Em geral, na pedagogia, eles são apresentados com as representações dos mais versáteis objetos dobráveis ​​de ação (espaço, cultura, política, etc.);

pedagogia - disciplina aplicada, a função de um campo no conhecimento intermediário do campo da ciência (psicologia, ciências naturais, sociologia, etc.) e adaptada aos desenvolvimentos mais recentes, e no campo do conhecimento. O objetivo dessa pedagogia é criar uma manifestação fragmentária sobre as periferias das manifestações pedagógicas;

pedagogia - o mais importante é a autodisciplina, que é um grande objeto e um assunto de vivchennya 1.

O terceiro ponto de vista, do qual a pedagogia é vista como uma disciplina científica independente, é o melhor conhecimento. Com base no conhecimento da vida no campo da educação e da educação da pedagogia como ciência, desenvolvimento público dos fatos, estabelecerei um vínculo causal

1 Spastenin V.A., Kashirin V.P. Psicologia e pedagogia: livro didático. posibnik para garanhão. desejo. navch. hipotecas M., 2001.

mіzh yavisti. Você será solicitado a fornecer alimentos, como e por que haverá mudanças no desenvolvimento das pessoas no futuro.

Para efeitos da pedagogia como ciência, é importante estabelecer os limites da área disciplinar, referindo-se à alimentação: "Quem és tu?" Isso requer compreensão do assunto da pedagogia.

ob'єkt - toda a área de ação, a ciência é dada a você. Sobre a pedagogia é a manifestação da ação, que engloba o desenvolvimento do indivíduo humano no processo dea força da suspensão. Tal manifestação de ação є imagem tanya - o propósito de endireitar os processos de educação e desenvolvimento no interesse do cholocapital, suspensão e estado.

item - tse sposіb bachennya ob'єkta das posições da ciência dada.

O tema da pedagogia é claro e organizadomeu processo pedagógico.

pid processo pedagógico rosum_yut especialmente organizados, que são organizados dentro da estrutura do sistema de canto vikhovnoyvzaєmodiya vikhovatelіv e vikhovantsіv, direto para alcançardefinido e não para levar à reencarnação de especialpoderes e qualidades dos vikhovants.

Ciência pedagógica na medida do dia, leis, princípios, tendências e perspectivas para o desenvolvimento do processo pedagógico, desenvolvimento da teoria e tecnologia da organização,

De tamanha sagacidade do sujeito e do sujeito da pedagogia, é possível pedagogia- tse science sobre vikhovannya, navchannya i educaçãobanho de crianças e adultos mais velhos.

"A pedagogia rejeitou o nome da palavra grega" pay-dagogos "(" Paide "-" criança "," gogos "-" chumbo "), que significa" infância "ou" infantil ".

Na função grega antiga, a função era desempenhada descuidadamente - entre os professores havia rabinos que supervisionavam os filhos de seu pai na escola. Mais professores também são pessoas muito boas que cuidaram da população local, dos maus e das novas crianças. Antes do discurso, na Rússia (século XII), a primeira leitura chamava-se "maystri". Tse valentão vilny pessoas (dyaki ou mirski), como em sua casa ou na casa de estudiosos, crianças leem, cartas, orações, como é dito em uma "Vida": “...

§ 2. Ob'єkt, sujeito e função da pedagogia

pedagogia ob'єkt

ob'єk Por quem os pedagogos estão envolvidos nas manifestações da ação,"antes para resumir o desenvolvimento do indivíduo humano no processo de dirigir a atividade da suspensão. Vou chamá-los de santificação. Wono і aquela parte da luz educacional, pedagogia yaku vivchaє.

matéria de pedagogia

Filosofia- ciência sobre as leis externas do desenvolvimento da natureza, suspensão e desinformação, a metodologia externa do conhecimento científico.

No sujeito viznenny da pedagogia de pré-educação do meio de fakhivtsy não vá a um pensamento. No final do século 20, uma categoria é fornecida para as características do assunto. Vono, estou muito interessado nos processos de modelagem direta das qualidades especiais das pessoas na forma de ideais, tradições e normas formadas em suspensões. Antes de tais processos, vikhovannya (como a mudança das esferas de necessidade-valor da especialidade), o novo (a mudança dos padrões de desempenho) e o desenvolvimento (a mudança da saúde) são introduzidos. Osvita vivchak não é apenas uma pedagogia. Yogo vivchayut filosofia, sociologia, psicologia, economia e ciência. Por exemplo, um economista, vivchayuchi o nível de possibilidades reais de "recursos de trabalho", a serem produzidos pelo sistema de ensino, para contar com a quantidade de vitrati para sua formação. O sociólogo quer que a nobreza, cujo sistema é educar as pessoas que estão se construindo até a meia-idade social, aceite o progresso científico e técnico e as transformações sociais. Um filósofo, na sua própria capacidade, está estagnado em um grande caminho, para perguntar sobre a comida pelo todo e o zeloso sinal da educação - como você vai ser em um mundo feliz? Psicólogo vivchaє aspectos psicológicos do processo pedagógico de educação yak. O cientista político é pragmático quanto à importância da eficácia da política política soberana no mesmo estágio de desenvolvimento da suspensão, etc.

Além das ciências numéricas na educação do fenômeno social, é absolutamente necessário, o processo educativo é necessário, mas a ciência não leva em conta os aspectos do cotidiano da educação, ela está ligada aos processos gerais. de crescimento e desenvolvimento das pessoas, juntos ... І

tecnologia- Conhecimento Sukupn_st sobre as formas e como ajudar os processos silenciosos.

tudo bem, alguns dos aspectos da educação desses aspectos na forma dessa parte do objeto (educação), que são culpados de ciência especial - pedagogia.

O assunto da pedagogia é o processo de se constituir como um verdadeiro processo pedagógico integral, voltado para a organização de organizações em institutos sociais especiais (Instituições familiares, culturais e culturais). A pedagogia, em geral, é uma ciência, que é questão de dia, regularidades, tendências e perspectivas para o desenvolvimento do processo pedagógico (educação) como servidor público e para o desenvolvimento das pessoas estendendo-se por toda a vida. Com base na pedagogia, o desenvolvimento da teoria e tecnologia da organização iogue, forma e método de compreensão da atuação do professor (competência pedagógica) e diferentes tipos de competência dos cientistas, bem como estratégias e modos de fazer as coisas.

matéria de pedagogiaє função especial da suspensão - vikhovannya.

Ale não apenas educação pedagogyka vivchau. Yogo vivchayut іnshі ciência, como filosofia, sociologia, psicologia, economia, etc. Assim, por exemplo, o economista, visualmente iniciando as possibilidades de "recursos humanos", que são produzidos pelo sistema para aprender, para aprender a se desenvolver. O sociólogo z'yasovuє, que está gentilmente pronto para o sistema moderno de educação de pessoas, que se adapta à meia-idade social, auxilia também o progresso científico e técnico e a reimplementação social inovadora. Psicólogo vivchaє aspectos psicológicos do processo pedagógico de educação yak. O cientista político quer saber quão eficaz é a cobertura soberana da política e da T. D.

Adicionar um saco de ciências ao desenvolvimento da educação é ainda mais valioso, mas a ciência da ciência não leva em conta os aspectos iniciais importantes da educação, ligados aos processos cotidianos de desenvolvimento das pessoas, junto com a moda dos pedagogos e cientistas no processo de desenvolvimento estrutural do desenvolvimento. Em primeiro lugar, é claro que é por isso que a educação dos elementos dados é o início daquela parte do objeto (educação), que é de responsabilidade da ciência especial - pedagogia.

matéria de pedagogia

O tema da pedagogia é o estabelecimento de um processo pedagógico integral. Nesse contexto, a pedagogia é uma ciência, de fato, leis, tendências e perspectivas para o desenvolvimento da formação pedagógica.

Em conexão com o ciclo da pedagogia, a teoria e tecnologia da organização da educação, a forma e métodos, bem como a habilidade do professor e a diferença na visão das competências dos cientistas, bem como estratégias e métodos de educação, estão conectados.

pedagogia ob'єkt

A.S. Makarenka em 1922 irritou um pensamento sobre as características especiais do objeto da ciência pedagógica. Vin escreveu: “É muito hto vvazhaє sobre a educação pedagógica da criança, ale tse nevirno. Sobre 'uktom doslіdzhennya pedagogia científica є fato pedagógico (fenômeno) ". Na mesma hora, um lyudin não se envolve em relação a um apresentador. Ale, sendo uma das ciências das pessoas, a ciência pedagógica de permitir a eficácia continuada da eficiência profissional e prática dos processos e manifestações pedagógicas, direcionando para a formação e desenvolvimento de especialidades.

Para isso, na qualidade de objeto, a pedagogia não trata de um ambiente de pessoas, de um psiquismo (tse de um objeto da psicologia), mas de um sistema de fenômenos educacionais e pedagógicos, vinculados ao seu desenvolvimento. Pode-se dizer que sobre a pedagogia є essa ação, vou resumir o desenvolvimento das pessoas no processo de parceria. As aparições de Tsi são chamadas Iluminar.É o tema da pedagogia.

Pedagogia dos seguintes problemas:

1) o dia e a regularidade do desenvolvimento do especialismo e fluxo para o meio ambiente;

2) meta vikhovannya;

4) métodos de vikhovannya.

Funções da ciência pedagógica. Funções da ciência pedagógica, insanamente, como sujeito. Apoiar-se no respeito ao valor dos equipamentos teóricos e tecnológicos, fixados no processo de desenvolvimento dos princípios e leis de atuação pedagógica. É uma função teórica e tecnológica, como a pedagogia, em uma visão contígua.

A função teórica é trabalhar em três linhas: 1) Opisova- transmissão de conselhos inovadores a educadores seniores; no descritivo, abo, como eles o chamam, explicam, rivnі vivchaє com base no dosvіdu pedagógico inovador.

2) Teste de diagnostico- transferir o desenvolvimento dos processos pedagógicos, a eficiência do desempenho para o ensino e a pesquisa, o estabelecimento de vínculos causais herdados;

3) preditivo r_ven- é um avanço experimental do processo pedagógico, e também se inspira a partir de modelos de reexecução da ação. O nível preditivo da função teórica de abertura do dia-a-dia dos processos pedagógicos, desenvolvimento científico da transferência de mudanças. Ao mesmo tempo, existem teorias cantadas de ensino e aprendizagem, bem como modelos de sistemas pedagógicos que conduzem à prática pedagógica.

A função tecnológica também funciona em três níveis de implementação:

1) rio projetivo- transferir a formulação de critérios e princípios para motivar o aluno inicial, dobrando caixas metódicas (planos iniciais, programas, professores e alunos pela primeira vez, recomendações pedagógicas), como a visualização V.;