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Psicodiagnóstico infantil. "Fale sobre suas donas de casa." Programa para o tipo de autoavaliação: teste "Drabinka"

Maria tazina
Diagnóstico pedagógico e psicológico de crianças em instituições de ensino pré-escolar

Entrada

Capítulo 1. Características de diagnósticos psicológicos de crianças em organizações educacionais pré-escolares

1.2 O sistema de diagnóstico psicológico em organizações pré-escolares

1.3 Métodos de psicodiagnóstico de crianças pré-escolares

Capítulo 2. Diagnósticos pedagógicos de crianças na organização educacional pré-escolar

2.1 Professor out-of-the-box de diagnósticos pedagógicos

2.2 Função e princípio do diagnóstico pedagógico

2.3 Etapa do diagnóstico pedagógico

Visnovok

Entrada

Um dos estabelecimentos pré-escolares mais importantes é a proteção e melhoria da saúde psicológica dos vikhovants. Maravilhe-se na qualidade da execução dos principais programas educacionais da educação infantil. É por isso que a mentalidade para a realização das possibilidades é o desenvolvimento da criança na vida pré-escolar.

A ordem em linha reta é o diagnóstico psicológico e pedagógico das crianças. O diagnóstico precoce do desenvolvimento da esfera cognitiva e de todos os processos mentais da criança é extremamente importante e necessário. No dia atual, foi anunciado que antes o robô era direcionado para a criança, era destinado a corrigir o desenvolvimento de suas possibilidades e saúde, para que pudéssemos ver efetivamente os resultados, não havia como ver o resultado. O sistema nervoso de uma criança é tão ágil com poder, como a plasticidade, que reage entorpecidamente ao influxo da chamada. A importância e o significado da necessidade do diagnóstico precoce da criança.

Capítulo 1. Características de diagnósticos psicológicos de crianças em organizações educacionais pré-escolares

1.1 Antecedentes da compreensão do diagnóstico psicológico

Na área das ciências psicológicas e da prática psicológica є psicodiagnósticos. Vona está ligada à roseta e à estase de novos métodos de desenvolvimento das características individuais de pessoas ou grupos de pessoas.

Do psicodiagnóstico, o campo da ciência psicológica, como o desenvolvimento da teoria, princípio, e também as ferramentas de avaliação e avaliação das características psicológicas individuais da especialidade e mudança das características sociais, no desenvolvimento de uma vida saudável

O psicodiagnóstico está praticamente estagnado nas mais diversas áreas de atividade do psicólogo. Eu, se estou no papel de autor, ou participante de experimentos psicológicos e pedagógicos aplicados, e se estou envolvido em consultas psicológicas ou correção psicológica. E, não menos importante, na maioria das vezes o psicodiagnóstico є é uma esfera de atividade independente de um psicólogo prático. Todi її Methoy є o cenário de um diagnóstico psicológico, ou seja, a avaliação de um diagnóstico psicológico será, como se eu estivesse presente nas pessoas.

A rotina do psicodiagnóstico passa por três etapas:

1. Zbir Danikh.

2. Processamento e interpretação dos resultados.

3. Solução Vineyennya - diagnóstico psicológico e prognóstico.

Antes que o psicodiagnóstico fique na ofensiva:

A manifestação da manifestação em pessoas da mesma peculiaridade psicológica de comportamento ou poder psicológico;

O valor do nível de desenvolvimento de um determinado poder, viraz em muitos e indicadores de yak;

Características de diagnóstico comportamental e características psicológicas das pessoas, se necessário;

Zd_ysnennya raz_vnyannya passos de volta de autoridades pré-lentas entre as pessoas crescidas.

Todos pererakhovanі vische zavdannya virіshuyut em psicodiagnósticos práticos, ou em um ambiente complexo ou dérmico, na presença de que, como o objetivo é estar antes de realizar preliminares.

1.2 O sistema de diagnóstico psicológico em organizações pré-escolares

Nas organizações pré-escolares, o diagnóstico psicológico é um depósito que faz parte do sistema de backbone e o diagnóstico de crianças em idade pré-escolar, que também inclui o pedagógico e o médico (Tabela 1).

Tabela 1 - Sistema de robôs diagnósticos para crianças

Meta: Desenvolvimento de características especiais de desenvolvimento de bebês de pele e grupos de crianças para robôs correcionais e de desenvolvimento sub-individuais e em grupo

Indicadores: Moinho de saúde e desenvolvimento físico; zasobi: assistência médica;

vidpovidalny: lykar, enfermeira médica.

Indicadores: Domínio dos programas educacionais; zasobi: diagnóstico pedagógico; Responsabilidade: motorista sênior, cabeçalhos.

Indicadores: Peculiaridades do desenvolvimento psíquico; zasobi: diagnóstico psicológico; vidpovidalny: psicólogo prático.

O objetivo do psicodiagnóstico é baseado nas especificidades da organização educacional pré-escolar e, ao mesmo tempo, a determinação da culpa é baseada no valor das mentes, pois é necessário mudar o desenvolvimento de um desenvolvimento adicional. O psicodiagnóstico é a base para estimular um processo inicial efetivo e violento na instituição de ensino pré-escolar.

T.M. Martsinovska vvazhaє, na qualidade de sujeito de psicodiagnóstico em estabelecimentos de ensino pré-escolar, são apresentadas as características individuais e específicas das crianças, bem como as razões que causam falhas e rupturas no seu desenvolvimento mental.

Existem três esquemas diagnósticos básicos no modelo de um supra-guia psicológico: diagnóstico mínimo, diferenciação primária de normas e patologia do desenvolvimento do cérebro, perda de condições psicodiagnósticas de especialidade.

A realização de uma rotina de psicodiagnóstico é transferida para três etapas da educação pré-escolar. Diante deles, é realizada a etapa do cenário pré-escolar, a etapa da passagem para o novo e a etapa da finalização da educação pré-escolar. Todos os fedores são armazéns importantes do ponto de vista das oportunidades potenciais neles presentes para se desenvolver e desenvolver.

Nessa classificação, o sistema de diagnóstico na organização pré-escolar pode incluir uma variedade de condições:

1.proteção das crianças antes da hora em que entrarei na hipoteca da pré-escola no período de sua adaptação;

2. regularidade de crianças de tenra idade (2-3 rock);

3. regularidade do grupo jovem vikovoy (rocha 3-4);

4. Grupo de classe média pré-escolar rigoroso (4-5 anos);

5. a provisão de crianças no grupo de idosos (5-6 anos);

6. Provisão de crianças do grupo preparatório durante o final do dia na pré-escola (6 a 7 anos).

O esquema de um robô psicodiagnóstico pode ser visto pela classe ofensiva. Em Veresnі-zhovtnі, t E. O ouvido do começo da rocha, o psicólogo para executar diagnósticos expressos do nível de desenvolvimento mental de crianças de todos os grupos. Na verdade, vale a pena gastar menos tempo com a manutenção dos filhos, como, bem, pensar nos problemas de desenvolvimento. As crianças Tsi, via de regra, são chamadas de "riziku de grupo". Com base nos resultados otrimannyh dos diagnósticos perdidos, o warehouse é desenvolvido como um robô de desenvolvimento corretivo.

Para as crianças, como pode haver uma mudança no desenvolvimento mental, um robô de psicodiagnóstico trabalha com a ajuda de normas primárias de diferenciação e patologia do desenvolvimento de rosum. Essas crianças são encaminhadas para acompanhamento psicológico, médico e pedagógico.

Na escola, repetidos procedimentos de psicodiagnóstico para as crianças do grupo preparatório são realizados de acordo com todos os critérios de prontidão psicológica, como se a gente se perdesse. Se uma criança pré-escolar tem um baixo nível de prontidão até o início da escola, então o fedor é culpado de prescrever ajuda psicológica e pedagógica adicional.

No cerne da situação psicológica das crianças pré-escolares está a necessidade de informações sobre as especialidades psicológicas individuais de uma criança, como a especialidade da esfera emocional-volitiva; especialidades de comportamento e comportamento; características especiais do desempenho educacional (Tabela 2).

Tabela 2 - Condições psicodiagnósticas

Vik cedo

Esfera de Piznavalna: etaloni sensorial, habilidades motoras transversais, práxis construtiva.

Esfera volova emocional: fundo emocional do humor, atividade.

Comportamento e comportamento: Grass, contato, reação ao assédio e condenação.

grupo jovem

Esfera Piznavalna: Uyava, desinformação, mova, habilidades motoras.

Esfera volova emocional: Campo emocional dominante, identificação de gênero e idade, rivn domagan.

Grupo do meio

Esfera Piznavalnaya: Uyava, desinformação, mova, memória, habilidades motoras.

Esfera volova emocional: autoconsciência, dominando o campo emocional.

Comportamento e spilkuvannya: Gras, dicas comunicativas em spіlkuvannі para adultos.

grupo sênior

Esfera Piznavalnaya: Uyava, mislennya, mova, memória, respeito, habilidades motoras.

Esfera volova emocional: Samootsinka, status no grupo, campo emocional dominante.

Comportamento e Spіlkuvannya: Gras, dicas comunicativas em spіlkuvannі com odnolіtki.

grupo preparatório

Esfera Piznavalna: Memória, respeito, mova, má interpretação lógica, uyavu, habilidades motoras.

Esfera emocional-volitiva: Motivação, autoavaliação, autoconfiança, dominando o campo emocional.

Comportamento e spіlkuvannya: Gras, spіlkuvannya com odnolіtki і crescido.

De acordo com os resultados dos diagnósticos psicológicos dados, o psicólogo preparou as informações analíticas sobre os grupos, bem como as tabelas.

1.3 Métodos de psicodiagnóstico de crianças pré-escolares

No processo de diagnóstico psicológico, ocorre uma estagnação no método de rejeição de informações sobre o estado da criança e sua conformidade às normas para a etapa de diagnóstico. A priyomia metódica, que fica estagnada para realizar diagnósticos da condição da criança, é culpada de ser curta e útil para negar rapidamente informações da esfera de especialidade dessa criança. Antes do tempo, como proceder para a rotina de diagnóstico, é recomendável realizar uma entrevista de diagnóstico, como você pode pegar um tópico. É importante que o psicólogo seja gentilmente feito pela metodologia de sua conduta.

informação de diagnóstico é inocente para uma criança ser chata e trivial. É necessário realizar o desenvolvimento de diagnósticos para crianças, e com base no estabelecimento de novas modificações. Com isso, você pode vikoristovuvati іgrashki, olіvtsі, papіr. É amarrado junto, então as crianças não podem descrever seus sentimentos, o fedor é mais fácil de suportar nos mais pequenos. É possível fixar uma rotina totalmente psicodiagnóstica se o conhecimento primário for realizado.

método de cautela є um dos principais métodos de robótica para crianças. D. B. Elkonin, psicólogo infantil vidomy radyansky, zastosovav poupou seu onuk para descrever o processo de formação das atividades da criança em questão.

É preciso ter cautela correta: é culpado de estar focado e de seguir o plano de canto. Antes do ouvido da cautela, é importante enfrentar a meta, tirar a comida de quem vai ser realizado e como os resultados serão dados. Para quem o programa é construído com cautela, o plano é desenvolvido.

Para rejeição de resultados, que são necessários para publicidade, cautela deve ser exercida regularmente. Vale a pena explicar para nós que as crianças crescem ainda mais rápido e sua psicologia e comportamento mudam muito rapidamente. Intervalo para deitar para a víka da criança: chim mais cedo vіk, o timo é menos culpado, mas o intervalo está uma hora abaixo do olho de Chergov. Neste vipadku contam com o respeito ao avanço científico, como fiscalizando a realização de registros sistemáticos, análise e publicação dos resultados da precaução.

Devido ao fato de que os pré-escolares podem ser movidos pela distração e falta de respeito, eles podem ser presos a uma cautela sacerdotal, pois estão enraizados naqueles que não são muito velhos para uma criança, que está ficando atrás dele.

O método dinamarquês pode ser encontrado em uma série de não-perevag, bem como de curta duração. Os gestores do cauteloso podem reconhecer os fatos, antes da criança nas mentes naturais de sua vida, é também indispensável para a orientação primária nos problemas e rejeição dos fatos médios. A laboriosidade do método deve ser realizada por um curto período de tempo. Ganhar uma visita como indicador de alta consciência psicológica e alto custo por hora, o que não garante a rejeição dos fatos. Até então, os resultados da cautela muitas vezes não dão o poder da inteligência para causar formas silenciosas de comportamento da criança.

método para experimentar frequentemente є uma das melhores maneiras de rejeitar informações confiáveis ​​sobre a psicologia e o comportamento de uma criança. A inclusão de uma criança em situação de jogo experimental permite que a reação da criança seja injetada seja injetada sem ser priorizada, julgando com base nas suas reações àquelas que a criança parece estar acautelada, ou não na cobra da verbalização.

Escove os resultados da experiência em robôs para crianças, permitindo que você os corrija, se eles forem organizados e executados na forma de crianças para a criança pegar - rabiscar, adivinhar enigmas, construir e assim por diante. Especialmente para їх vivchennya. Isso pode levar a uma perda de interesse em uma criança antes que ela possa cheirar a memória e não permitir a criação de saúde e segurança inteligentes para o sabor glorioso.

A especificidade do experimento na psicologia infantil do campo é que as mentes experimentais não são culpadas de formas porosas de infantilidade e da culpa de estar perto das mentes vivas naturais.

Entre os principais métodos de pré-adolescência das crianças - cautela e experimentação - congelamento e métodos adicionais. tal є análise dos resultados da atividade da criança (Malyunkiv, virobiv, kazoks dobrados e ін.) І método bezid .

Naybilsh é amplamente utilizado para analisar a análise de crianças pequenas. O campo emocional de uma criança, as particularidades de cuidar de pessoas e objetos, o caráter de cada um deles é percebido pelos pequeninos. Ao mesmo tempo, a interpretação não pode ser significativa e inequívoca, e é necessário transferir o sub'ativismo de um apresentador, para aquele a análise de bebês infantis em alta qualidade e grande experiência por robôs. Em conexão com o tsim dos dinamarqueses, o método pode ser vitorioso apenas como um adicional em preliminares sérias.

método bezid (Método de nutrição) pode ser consertado de pedra choter, se as crianças ainda conseguirem terminar o bem com o meu amor. Assim, como as crianças em idade pré-escolar não perdem de vista o poder de pensar e sentir nas palavras, passam mensagens curtas e formais a esse fedor.

Dê comida corretamente para a conversa com as crianças - um grande mistério. A Ditina não recebe a mensagem certa sobre a comida, pois ela é dirigida a você. Existem várias razões, ao realizar o aconselhamento psicológico, devido aos problemas de assistência à criança, não há razão para que a criança tenha o juízo perfeito para tratar da sua alimentação e privá-la de todo um ataque antes da interpretação de tal decisão. . A conversa também pode ser usada como um método adicional.

Assim, o psicodiagnóstico de crianças em idade pré-escolar tem especificidade própria, por isso cheira a uma série de características psicológicas e comportamentais, necessárias para que a nobreza rejeite resultados confiáveis ​​no processo de situação psicodiagnóstica. É importante garantir que o nível de autoconsciência e informação seja um pouco baixo, assim como a memória daqueles processos que estão faltando no desenvolvimento das crianças, como respeito, desinformação, memória e uyava.

Capítulo 2. Diagnósticos pedagógicos de crianças na organização educacional pré-escolar

2.1 Professor out-of-the-box de diagnósticos pedagógicos

O diagnóstico pedagógico tem três significados interligados:

1) Tse tipo independente de eficiência analítica do professor.

2) Campo aplicado da pedagogia, que é o princípio de definição do diagnóstico pedagógico.

3) O processo de ensino do professor para o estado atual de coisas e educação com a norma.

O diagnóstico pedagógico não é o estilo da educação das crianças, das suas particularidades, da capacidade e dos recursos do sistema e da educação, do processo pedagógico, organizado na hipoteca pré-escolar e na pátria da educação.

Além disso, o diagnóstico pedagógico na organização da pré-escola também está voltado para a formação de pedagogos e pais; Otrimani dos diagnósticos deve ser estagnado para o desenvolvimento ativo de todos os participantes do processo pedagógico, para a seleção correta de métodos e métodos, bem como para a prestação de ajuda gratuita em caso de problemas emergentes, ou dobramento no robô para crianças.

2.2 Função e princípio do diagnóstico pedagógico

Uma das principais funções do diagnóstico pedagógico para um professor-profissional є função de um som de toque ou informação... O diagnóstico do professor não se dirige apenas ao surgimento e avaliação da criança, mas ao surgimento de mentes, infundidas positiva ou negativamente em seu desenvolvimento. Zdijsnyuchi olha para a criança em situações de inverno (em uma grande hora, em caminhadas, no grupo com crianças unilaterais e assim por diante.

Para a ajuda de uma criança, há um senso de interesse em uma criança, em uma criança, na mente de uma criança, na inteligência, em uma dobrável, significativa para uma nova sociedade, bem como na inteligência, como uma causa de comportamento manifestações. A esperteza desses momentos dá oportunidade ao vigilante de reduzir o formalismo da relação educativa, de enfatizar a qualidade dos objetivos educacionais, ao mais simples da solução pedagógica.

função preditiva permitindo prever a interrupção do processo pedagógico, em função das perspectivas para o desenvolvimento da criança. Para fazer uma previsão, o professor dará informações sobre quem é pré-escolar mais cedo e como ele se mostra de uma vez. Como resultado, a dinâmica da mudança (negativa ou positiva) se revelou com a possibilidade de prever as mudanças da criança e o avanço de tendências irracionais no desenvolvimento.

Função de controle e correção a dobra do concreto no processo de iluminação, a forma de criá-la. A função qi se manifesta de maneira importante no processo de realização de conhecimentos pedagógicos e transferência para o padrão.

função de avaliação Estabelecerei as etapas do objeto pedagógico pré-educado e a estagnação de todas as mudanças nas mentes do processo educacional. Para funções úteis adicionais, é possível realizar uma avaliação do nível de crianças em idade pré-escolar, da eficácia do trabalho do professor dérmico e de toda a equipe pedagógica como um todo.

A realização de diagnósticos pedagógicos pode ajudar a aprimorar uma série de princípios, como reforçar as especificidades do processo pedagógico de organização da pré-escola. Zmist, tsil, formam os métodos de procedimentos diagnósticos, assim como o método de análise dos dados fornecidos, iniciam o próprio princípio do diagnóstico pedagógico.

1.princípio de atividade permitindo minimizuvati sub'єktivizm de avaliações, que podem ser promovidas com base no fato de que, via de regra, é realizada "na" cautela, para a qual o diagnóstico se encontra no meio do sujeito, e não no outro lado.

2. O princípio da formação integral do processo pedagógico de transferência:

Um olhar para a criança como um sistema completo, que é composto de componentes singulares interconectados;

O abandono das homenagens, tiradas nas mentes e situações jovens da vida da criança, pelos pequenos, que estão com ela nos velhos tempos;

Evidências de interdependência e interconexão de funcionários internos de formação individual e especial de pessoas com vocações de classe média.

3. princípio da processalidade polyagaє in vivchenna manifestações na gênese iogue do progresso.

4. princípio de competência polyagaє em que, quando o diagnosticador aceita a solução apenas em refeições tranquilas, nesses vinhos há pouca formação especial; Também é possível cuidar de qualquer tipo de criança, pois pode ser utilizado como driver de teste no processo e acompanhando os resultados dos diagnósticos.

5. princípio do pessoal Não é apenas o indivíduo que mostra as regularidades distantes, mas também as formas individuais de desenvolvimento, mas a visão das normas não avalia o negativo sem analisar as tendências dinâmicas.

2.3 Etapa do diagnóstico pedagógico

Antes de efectuar o diagnóstico do ouvido é necessário її proektuvati. U zvyazyka z chim, primeiro passo є estágio de projeção... Vin peredbachaє vikonannya cantando faça você mesmo.

1. Visibilidade do centro de diagnóstico (por exemplo, a avaliação dos passos que irei mostrar pelas crianças do grupo médio de suplementação e atividade, bem como a importância de se manifestar com muitas especialidades individuais).

2. A norma Viznachiti (etalon, ideal, zrazok, z yakoi em um determinado buda receberá a informação.

3. Indicadores visuais e critérios para avaliar a manifestação da capacidade e atividade suplementares em crianças pré-escolares. Assim, o critério de suplementação pode ser o entusiasmo da criança diante do novo, e os indicadores do critério manifesto є a visão de novos objetos no desenvolvido, ouvindo respeitosamente as informações do transportador, a nutrição do aprendido D. e as coisas novas.

4. Métodos Viznachiti de diagnóstico. Método diagnóstico de orientação à educação da realidade pedagógica.

Os principais métodos de diagnóstico pedagógico são a inclusão do cuidado e a não padronização da comunicação com as crianças. Situações diagnósticas também podem se tornar estagnadas, como "provocar" a atividade da criança, que o professor deseja observar 2.

Outra etapa é prática Por outro lado, é útil fazer diagnósticos.

A terceira etapa é analítica... Na mesma fase, proceder à análise das quotas atribuídas, para as quais existem alguns dans.

quarto de estágio- Interpretação do Danih. Interpretação do conhecimento do conhecimento do passado, o alto profissionalismo e o conhecimento, a análise da análise e o uso de grande informação empírica na natureza, muitas vezes vestindo um mosaico de informação

estágio p'yaty- orientado para um objetivo - transferência de instalações de educação relevantes para a criança skin e para o grupo como um todo.

O professor leva regularmente em consideração os projetos de dados, tomados como resultado da apresentação e análise, sobre o comportamento da criança nas primeiras situações, por exemplo, no campo do diagnóstico pedagógico.

Nessa categoria, o mistério do professor da área é que ele pode ver a perspectiva do seu desenvolvimento diante da criança de pele, mostrar que esfera, pode-se mostrar a si mesmo. O sentido principal da eficiência prognóstica do professor da área é saber a melhor forma de desenvolver o processo subordinado: socialização da criança, desenvolvimento e desenvolvimento de sua individualidade.

Visnovok

Organizou e realizou corretamente o diagnóstico de crianças em organização educacional pré-escolar, voltado para o desenvolvimento das peculiaridades psicológicas individuais, desenvolvimento e desenvolvimento, permitindo não só o rápido início do fracasso. Não menos importante - diagnósticos psicológicos e pedagógicos, voltados para o surgimento das habilidades da criança, o desenvolvimento de todas as mentes necessárias para a realidade futura.

A estagnação de tais métodos no avanço, como cautela, experimentação, análise dos resultados da atividade da criança e a conversa com ela, de um professor psicólogo do mais alto nível de profissionalismo.

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"Características do psicodiagnóstico de crianças em idade pré-escolar"

Características do psicodiagnóstico de crianças em idade pré-escolar A palavra "psicodiagnóstico" significa literalmente "estabelecer um diagnóstico psicológico", para aceitar uma decisão qualificada sobre o estado psicológico de um ser humano em geral, ou sobre um poder psicológico tomado separadamente. O psicodiagnóstico prático é vitorioso nas mais diversas áreas de atividade do psicólogo: e todi, se o autor for participante de experimentos psicológico-pedagógicos aplicados, e todi, se o psicólogo estiver envolvido em aconselhamento psicossocial. Mas, na maioria das vezes, o psicodiagnóstico assume a forma de uma pomada, toda uma esfera de atividade autossuficiente. Começo a formular um diagnóstico psicológico, para que seja uma avaliação do estado psicótico das pessoas.
Crianças em idade pré-escolar podem apresentar uma série de peculiaridades psicológicas e comportamentais, cujo conhecimento é necessário para se obter resultados confiáveis ​​no processo de rotina do psicodiagnóstico. Antes do número de especialidades, a primeira de tudo, leva-se em conta um nível bastante baixo de autoconsciência e autoconsciência. Em um grande número de crianças em idade pré-escolar, esses processos educacionais são de respeito, memória, recuperação, pelo menos de uma vez por todas, em um nível de desenvolvimento um tanto baixo.
Para julgar corretamente o nível de desenvolvimento alcançado por uma criança, é necessário testar o treinamento psicodiagnóstico para tal nível, e o fedor se tornará instantaneamente um razorhavani yak a um nível grande e imitador de regulação das esferas cognitivas. Permite avaliar adequadamente, por um lado, as etapas do nível dos processos cognitivos, e por outro lado - o nível real de desenvolvimento nesse tipo, como se não cheirasse muito bem. Crianças de 3 a 6 anos já possuem um certo grau de confiança na gestão de seus processos educacionais. Ale, a parte principal da vida das crianças, é caracterizada pelo redesenvolvimento de processos educacionais mímicos, nos quais a criança espirala, aprende a nova luz. O psicodiagnóstico de crianças é, obviamente, culpado de, mas bidirecional:
Mais detalhadamente, o desenvolvimento de processos educacionais mimetizadores.
Manifestação oportuna e descrição precisa de processos e reações cognitivas suficientes.
Crianças - crianças em idade pré-escolar são ainda menos capazes de compreender suas próprias qualidades especiais e não podem avaliar corretamente seu comportamento. Fixando de 4 a 6 pedras, as crianças já podem se avaliar como especialidade, ainda que nas franjas adjacentes. Recomenda-se a ele aqui recorrer ao método da avaliação de especialistas, para ser vitorioso como especialista em adultos, para conhecer bem esta criança.
É também para crianças em idade pré-escolar que não são inteiramente adequadas para educadores especiais, mas para se vingar de seu julgamento direto do tipo de autoavaliação. Pelo que sei sobre julgamentos indiretos, o fedor também não é o culpado pelas peculiaridades do comportamento psicológico, pois a criança ainda carece de uma boa compreensão. No zagaly, crianças vitoriosas em fins psicodiagnósticos, a criança pré-escolar deve ser reduzida ao mínimo, e se for inevitável que seja impossível alimentá-la, a pele deve ser alimentada detalhadamente e explicada à criança de forma acessível caminho.
Crianças pré-escolares são privadas disso para estar em processo de psicodiagnóstico para demonstrar sua saúde, mostrar os resultados, visualizar corretamente o nível de seu desenvolvimento mental, se os próprios métodos e neles parecem estar tentando me desafiar e eu acho sobre isso. Como apenas o amado interesse da criança diante do vicioso zavdannya de se envolver, ele deixa de mostrar aquelas saudades e inclinações, que são realmente volodya. Para isso, se queremos desenvolver um novo estágio de desenvolvimento psicológico de uma criança e sua capacidade, por exemplo, uma zona de desenvolvimento potencial, é necessário ir com antecedência, armazenar as instruções e métodos, e acrescentar algo sobre quem precisa saber tudo.
Nareshty, em decorrência das peculiaridades dos próprios processos cognitivos mímicos, por exemplo, a diminuição do respeito mímico e a mudança na idiossincrasia das crianças dessa idade particular. Esta série de instalações de teste não volta a funcionar, mas em um grande momento. O ideal é que crianças em idade pré-escolar levem uma hora para visitar suas instalações de teste, onde passam até dez chilines entre um e o mesmo e, além disso, menos de uma criança, aqueles que são baixos são culpados de espólio. Os resultados do psicodiagnóstico de Nykrashі podem ser retificados, poupando crianças no processo de ocupação para uma determinada idade - um grupo.

Leve uma criança para diagnóstico, exija uma mãe por respeito, mas ela não é culpada de ser culpada de ver coisas para novas ocupações e fantasmas contra sua própria vontade. Na maioria dos casos, o resultado e o último podem ser considerados incompletos.

Para fazer o diagnóstico, é necessária uma sala, caso em que não é necessário ter um robô com uma criança. O famoso viglyad kimnati é de grande importância. Chim menos do que won é semelhante a um cargo oficial, Tim vilnishe vê uma criança. A mente do psicodiagnóstico é importante - a preocupação com as características individuais da criança: seu ritmo, o nível de dor de estômago, o número de motivações, etc.

Métodos de tratamento psicodiagnóstico de crianças em idade pré-escolar

As particularidades do estabelecimento de tais novos métodos para a pré-admissão de crianças, como cuidado, experiência, experimentação e testagem, são perceptíveis.

método de cautela

O método da cautela é um dos líderes em robôs com crianças. Métodos de Bagato, como ficar ligado a adultos vivchennі, - sogro, experimento, experiência - posso entrelaçar a esfera de êxtase nas preliminares passadas com as crianças, por meio de sua dobrabilidade. O fedor, como uma pitada, é inacessível às crianças, especialmente em um vício infantil.

Um dos primeiros vislumbres, enquanto lutavam com o guarda por trás do desenvolvimento da criança, Bouv Ch. Darwin. Em 1881, ele foi o primeiro a descrever o riso de uma criança nos 45-46 dias de vida, uma luxúria até o quinto mês de vida e rica em fatos importantes. O grande psicólogo suíço J. Piazhe, que viu o estágio de desenvolvimento rosum da menina, muitas vezes confiou em ser cuidadoso com os onuks peludos. O psicólogo infantil Vidomy radyansky D. B. Elkonin vikoristovuvav teve o cuidado de seu onuk descrever o processo de formação do sujeito da criança.

Antes de mais nada, procure cautela para isso, e para como coibir crianças, é preciso montar um cautela, referir a dieta de quem fica feliz em te ver, e como vai ficar o resultado no final do dia culpado. Portanto, é necessário colocar o programa de cautela, desenvolver um plano, seguro para quem vai trazer o apresentador para a família.

O método de cautela pode dar resultados ainda mais importantes. E se tudo está armazenado para poder fazê-lo. Na conexão com o cym, você vê uma série de opções com cautela.

Perche, pode ser bem sucedido e vibrante.

De uma maneira diferente, Com cautela, podemos prikhovanim e inclusão.

By-tertє , Cuidado, podemos ser descartáveis ​​e triviais.

O método de cautela é um número não perevag. Vin permite que a vida concreta da criança seja criada diante de nós, sim, muitos fatos vivos, tsikavih, permitindo que a criança nas mentes naturais de sua vida. É indispensável para a orientação primária no problema e rejeição dos fatos anteriores. Método Aleceisubdimensionado , Golovny z yakh - trabalho supervisionado yogo. Ganhar uma visão psicológica elevada nos vitrats gloriosos e majestosos por uma hora, o que não garante a rejeição dos fatos. Um precursor das tentações de chekati, ninguém para culpar por si mesmo. Além disso, os resultados da cautela muitas vezes não permitem que a inteligência cause formas comportamentais silenciosas. Bagato prelúdio para a ideia, então, apostando, o psicólogo a apoiar apenas quem já sabe, e então, na verdade, é impossível para mim passar com respeito.

método para experimentar

Os robôs pré-existentes dos cientistas com crianças muitas vezes experimentam um dos melhores métodos de divulgação de informações confiáveis ​​sobre a psicologia e o comportamento de uma criança, especialmente porque pode ser difícil evitar dificuldades e os resultados do aprendizado. A inclusão de uma criança em situação de jogo experimental permite que a reação da criança seja injetada seja injetada sem ser priorizada, julgando com base nas suas reações àquelas que a criança parece estar acautelada, ou não na cobra da verbalização. A segurança do comportamento infantil no grupo, a falta de filhos é uma hora trivial com um papel social gratuito, e sua receptividade emocional e entusiasmo dão ao adolescente a chance de ajudar quem não está na velhice.

Um experimento em robótica com crianças permite corrigir os resultados de atalhos, se houver organização e condução em forma de cogumelos, ou para as crianças tomarem - pintando, construindo, resolvendo enigmas, etc. As crianças não são culpadas de estar cientes de que estão falando, especialmente organizado para їkh vivchennya.

O procedimento para o experimento deu mais influxo para as crianças e menor para as mais velhas. Explicação do tsomu sabe emcaracterísticas especiais da psique da criança :

    As crianças são mais emocionais quando crescem ... Dorosly para uma criança depende de uma figura psicologicamente significativa. Vitória amável, ou insegura, ou simpática e merecedora de mérito, ou desagradável e de todas as exigências, trimatis foi dada.

Otzhe, filhos pragnut concedidos ao desconhecido maduro, ou "se reúnem" em contatos com ele.

    Tendo mostrado características especiais em uma criança, encontre-se em uma situação em um grande mundo, inferior em um mais velho. A situação é desenhada no decorrer da reunião: a criança é culpada de trabalhar com sucesso com o experimentador, a razão de sua nutrição e vimoga. Não é importante para a criança entender o sistema em que a comunicação será a barra mais necessária quando for incluída no experimento.

    Ditina é muito animada, agora experimentadora, e que também pode interpretar a situação de um experimento, não de um adulto... Os experimentadores são aconselhados a respeitar os animais para aqueles que estão corretos na mente de uma criança de alimentação animal e prokhannya, dê a esse chi іnshu іdpovіd.

A especificidade do experimento na psicologia infantil do campo está no fato de que as mentes experimentais estão próximas das mentes vivas naturais da criança e não são culpadas das formas porosas de sua atividade. Pensadores de laboratório independentes podem cuidar da criança e da vítima em sua vida. Para isso, a experiência do destino das crianças é culpada de estar perto das mentes naturais da vida da criança.

Um dos tipos de experimento psicológico é um teste.

teste - todo um sistema de edifícios especialmente educados, que serão usados ​​pelas crianças em suas mentes. Para uma pontuação vikonannya dérmica zavdannya ditin otrimu em bolas.

métodos adicionais

Entre os principais métodos de pré-tratamento de crianças está a cautela e a experimentação - para aprender métodos adicionais. Antes deles, a análise dos resultados da atividade infantil (bebês, virobes, dobrados por crianças, etc.) e o método de conversação (ou interv'yu) são introduzidos. Os pequeninos vêem um acampamento infantil, as peculiaridades do cuidado com pessoas e objetos, a natureza das pessoas que se sentem confortáveis. Na hora de interpretar os pequenos, é necessário criar uma admoestação imaginativa do “artista”, pois a arte gráfica infantil pode ser mal modelada. Provas, por exemplo, o aparecimento de ferramentas imaginativas, a identificação de estereótipos, modelos, características específicas - todos eles são adicionados ao retrato diagnóstico do especialismo. Interpretação de bebês infantis em alta qualificação e grande admiração por robôs com muito material. Além disso, nenhum deles pode ser válido e inequívoco e depende do subativismo de transmissão do apresentador. Para isso, em preliminares sérias, o método pode ser vitorioso apenas como um adicional.

O método de besidi (método de nutrição) pode ser vitorioso em robôs com crianças, reparados em 4 pedras, se o fedor ainda atingir a boa volodimia, ainda que no calabouço entre os lados. À direita, no fato de que uma criança em idade pré-escolar ainda não pode ser vista nas palavras de seus pensamentos e experiências, aquele ichni parece ser curto, formal e traz à tona as palavras de um adulto. A nutrição Pidbir para o caos com crianças é um grande mistério. É difícil ser um wikklican, mas uma criança não espera que a mente certa trate da sua comida.

visnovok:

Psicodiagnóstico de pré-escolares em suas especialidades. Crianças em idade pré-escolar podem apresentar uma série de peculiaridades psicológicas e comportamentais, cujo conhecimento é necessário para se obter resultados confiáveis ​​no processo de rotina do psicodiagnóstico. Antes do número de especialidades, a primeira de tudo, leva-se em conta um nível bastante baixo de autoconsciência e autoconsciência. Além disso, falta desenvolvimento, tais são os processos de memória, respeito, desinformação, uyava. Na maioria das vezes, esses métodos de acompanhamento e experimento, bem como métodos adicionais: análise dos resultados do desempenho e da ansiedade de uma criança, são usados. Os resultados do psicodiagnóstico de Nykrashі podem ser retificados, poupando crianças no processo de ocupação para uma determinada idade - um grupo.

literatura:

Wallon A. Desenvolvimento psíquico de uma criança. - M., 1967

Wenger L.A. Pedagogia das habilidades. - M., 1973

Vigotskiy L.S. Psicologia pedagógica M., 1991

Gurevich K.M. Diagnósticos psicológicos. Navchalnyy pos_bnik. M., 1997.

Druzhinin V. N. Psicologia experimental. - 2º tipo., Adicionar. - SPb., 2002.

Pіazhe Zh. Vibranі Psychologіchnі Pratsі. - M., 1969

Elkonin D.B. Psicologia infantil. - M., 1960

Elkonin D.B. Desenvolvimento psíquico em vrastakh infantil.-M., 1995

É fácil adicionar seu bom robô à base de conhecimento. Vicorize a forma

Alunos, pós-graduados, jovens, que saem vitoriosos por desenvolver a base de conhecimento em suas próprias vidas e robôs, serão seus melhores amigos.

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1. BREVE OLHAR TEÓRICO

O psicodiagnóstico de crianças inclui algumas linhas retas:

1 - diagnóstico do desenvolvimento do rosum em crianças;

2 - diagnósticos da esfera especial de desenvolvimento e motivação;

3 - diagnóstico de prontidão antes da escola;

4 - diagnóstico de detritos no desenvolvimento da criança;

5 - diagnóstico de crianças superdotadas;

6 - diagnóstico das causas do desajuste escolar da criança;

7 - diagnóstico de comportamento com doenças;

8 - diagnósticos de crianças intersticiais: nas famílias e em um grupo de filhos solteiros;

9 - Consulta profissional de diagnósticos.

2 . PSICODIAGNÓSTICOS DE MORRER PRECOCE

O custo de métodos e métodos de diagnóstico do desenvolvimento mental de crianças de tenra idade (recém-nascidos, nemovlyat, crianças em idade pré-escolar). escola de desenvolvimento de psicodiagnóstico ditina

O psicodiagnóstico da primeira infância é mais importante e urgente do que o psicodiagnóstico. No controle da primeira infância sobre o cumprimento das normas de desenvolvimento mental do necessário para a detecção precoce de crianças pequenas, planejamento de visitas individuais para a correção e prevenção de problemas de saúde mental. A importância de tal robô está ligada às vinhetas dos estágios iniciais da ontogênese mental para o desenvolvimento da especialidade. Desenvolvedores em um ritmo acelerado de desenvolvimento no período da primeira infância não estão cientes da falta de pontos de vista insignificantes do desenvolvimento normal por uma hora para trazer à volta das ruínas em um adulto maior. Na primeira infância, por outro lado, há uma margem maior de correção para a grande "plasticidade", a sensibilidade à infusão, vamos direcioná-la para otimizar o desenvolvimento mental da criança.

Métodos de diagnóstico de desenvolvimento psicomotor, emocional, sensorial de crianças, especialmente primeiros grupos vikov (recém-nascido, nemovlyata), há uma série de peculiaridades. Muitos testes para crianças menores de 6 anos - seja por meio de testes ou por meio de testes ou por meio de testes. Um pequeno número de edifícios inclui elementos de arte com uma azeitona e uma papelada. Uma grande parte dos testes para não-vira-latas é designada para o avanço do desenvolvimento sensório-motor (a construção de guarnições, manipulação de objetos, sentar, virar, acolchoar após o assunto de limpeza, etc.) (A. Anastazi, 1982).

O teste para um vіku precoce, via de regra, foi estimulado pelo tipo de escala rosa para desenvolver Bine - Simon, Stanford - Bine.

A metodologia da criança inclui uma série de critérios-padrão, que fundamentam a cautela por trás das manifestações das novas esferas do desenvolvimento mental da criança (sensório-motor, "comunicação emocional", "desenvolvimento móvel", etc.). A avaliação do nível de desenvolvimento baseia-se na fixação da administração normativa (por exemplo, o funcionamento de cubos com classificação especial) ou no aspecto deste tipo de edifício (por exemplo, o desabamento depende do assunto). Os padrões estão relacionados ao surgimento de tal possibilidade em crianças normais na vibração da padronização. Com base no estabelecimento do visto, é a classificação dos grupos "psíquicos" e cronológicos (passaporte, biológico) para desenvolver o número de indicadores do nível de desenvolvimento psíquico.

Mude sua mente para o desenvolvimento das escalas normativas da bocha com a ajuda das preliminares e da visualização do desenvolvimento mental das crianças (V. Shtern, E. Klapared, Sh. Buhler et al.). Para outras pessoas que encontraram a mente, apareceu o determinado grupo de métodos de construção de escalas psicométricas para a inteligência. Um dos primeiros testes de insatisfação é a versão da escala Bine - Simon, proposta por F. Kühlmann em 1912. A versão mais comum da escala está próxima da natureza da escala principal, assim como dos indicadores de psicomotricidade desenvolvimento. A escala Bine-Kühlmann foi projetada para atender crianças na 3ª idade.

Alguns dos melhores diagnósticos psicológicos de escalas para o início da vida de crianças apareceram na "Tabela de Desenvolvimento" de A. Gesell (1925) (nova edição - A. Gesell, K. Amatruda, -1947). As tabelas incluem normas-indicadores para algumas esferas de manifestações comportamentais: "habilidades motoras", "mova", "comportamento adaptativo", "comportamento social especial". O acompanhamento é baseado em procedimentos padronizados de guarda da criança no dia a dia, avaliando reações a brincadeiras, uma variedade de casas, como a mãe de uma criança é vista. No atendimento complementar realizado, um relatório, fornecido com bebês, descreve os procedimentos de comportamento, típicos de crianças em idade saudável. A escala é designada para um intervalo de 4 tipos a 6 rochas.

Dosvid, as acumulações da escola de A. Gesell no passado com diagnósticos de desenvolvimento na primeira infância, com o depoimento na base do desenvolvimento da Velma estendido em 30-40 pp. métodos de S. Buhler e G. Gettser (teste do desenvolvimento neuropsíquico de crianças de 1-6 anos de vida (1932); transferência para a língua russa - 1935). Com base nos testes de A. Gesell, a escala de desenvolvimento psicomotor na primeira infância foi quebrada e foi proposta por O. Brunet e I. Lezin (1951). A escala é projetada para crianças de 1 a 30 ms. A escala é para se vingar de 160 funcionários, para mostrar comportamento nas seguintes áreas: “habilidades motoras”, “coordenação motora saudável”, “desenvolvimento móvel”, “desenvolvimento social”. Critérios normativos para o desenvolvimento das áreas especificadas de rosetting na escala de acordo com a escala do período até o início do período (todas vistas 16 vezes: de 1 a 10 meses, às vezes - vezes 12, 15, 18, 21, 24 e 10 minutos, - para cada ...

Ao avaliar o viconan zdannya nos primeiros 10 ms. colocar 1 bola, 12 ms. - 2 bali cada, de 15 a 24 - 3 bali, por um período de 30 ms. - 6 pontos cada. Ao processar os resultados da soma da pontuação da criança, as pontuações duram 10. O indicador Otrimanie visualiza o desenvolvimento "wik global" da criança antes dele. O indicador de "desenvolvimento de desempenho" (QD) é a primeira etapa no ranking global de valores cronológicos. A escala é fixa para a avaliação das áreas mais recentes do comportamento do meio ambiente. Os resultados podem ser transformados nas opiniões das avaliações profissionais,

Por uma hora, as escalas de N. Bayley (Bayley Scales of Infant Development, 1969) foram amplamente utilizadas no campo do psicodiagnóstico do início do século. A técnica indicada é destinada ao aprimoramento de crianças de 2 a 30 m / s. O conjunto de testes é armazenado em três partes:

1. A escala Rozumov (Escala Mental) é baseada na avaliação do desenvolvimento sensorial, memória, construindo até o início, o início do desenvolvimento do mov. O resultado é o "índice de desenvolvimento rosa" (MD).

2. A escala motora (Escala Motor) determina o nível de desenvolvimento da coordenação motora e manipulação. O resultado é o "índice de desenvolvimento psicomotor". (PDI).

3. Uma nota sobre o comportamento de uma criança (The Infant Behavior Record) é designada para a restauração das manifestações emocionais e sociais de comportamento, respeito, facilidade, etc. (J. Koh, 1978).

Padrões para escalas definidas em vibração de 1.262 crianças. O índice de desenvolvimento, que se baseia nas escalas adicionais de desenvolvimento rosa e motor, gira na escala de avaliações do QI padrão. As avaliações são definidas na escala para o grupo de pele (os grupos de grupos são dobrados com intervalos em intervalos de 2 a 6 meses e 1 mês para crianças de 6 a 30 meses). Coeficientes de confiabilidade da escala de desenvolvimento rosa, reconhecidos pelo método de divisão, tomam o valor de 0,81 - 0,93. O desempenho da escala de desenvolvimento motor é de 0,68 ~ 0,92, conforme apropriado. Є Dana, você sabe do alto valor das escalas. Segundo A. Anastazi (1982), as escamas de Bailey são claramente vistas a partir dos métodos mais óbvios para crianças de tenra idade e até marrons para o aparecimento precoce de distúrbios sensoriais e neurológicos, no meio do dia.

Para o diagnóstico de crianças de 2,5 a 8,5 anos além do cordão, a escala é padronizada e é projetada por McCarthy (Escalas de Mc-Carthy de habilidades infantis). A escala é uma bateria de teste, incluindo 18 testes. O complexo de indicadores avançados de desenvolvimento psíquico é muito mais amplo do que nos métodos anteriores. Os testes foram agrupados em 6 escalas ("verbal", "perceptual", "kilkisnu", "saúde mental fora da caixa", "memória" e "motora"). Como resultado, obteve-se o índice de saúde cognitiva (GCI) em termos do indicador IQ, padrão para o grupo viral cutâneo, com intervalo de 3 m / s. Є Possibilidade de avaliar avaliações de perfil com base em escalas adequadas. A necessidade da técnica chegar ao topo. Os coeficientes de confiabilidade, determinados pelo método de divisão para a escala GCI, são 0,93, para as demais escalas - 0,79-0,88, a eficiência do reteste é 0,90 e 0,69-0,89 conforme apropriado. Com base nas escalas de Bailey, que são utilizadas principalmente para avaliar a vazão, o desenvolvimento, na visão, que caracteriza o valor preditivo das escalas de McCarthy em termos de desempenho até o critério da primeira aula na primeira ano de 1982.

Em vіtchiznyanіy psychologії acréscimos significativos na formação de psicodiagnósticos do início do wіku no 20-30 pp. trouxe radianskі prelіdniki. Por uma hora inteira em nosso país, os vikoristas vêm testando complexos de testes e aqueles que os levaram ao desenvolvimento mental de crianças, de K.

Tabela 1. A escala de desenvolvimento do rosum de Bine - Simon (versão 1911)

1. Mostre seus olhos, nis, DOT

3. O aparecimento de passes nas imagens de pessoas

2. Repita a frase até seis armazéns

4. Nomeie o dia, data, mês, rik

3. Lembre-se de dois números

5. Repita uma linha de cinco números de um único dígito

4. Nomeie os itens

1. Cite todos os meses

5. Dê um nome ao seu apelido

2. Nomeie o número de moedas

1. Dê um nome ao seu se tornar

3. As dobras das três bolas propostas das duas frases

2. Nomeie os objetos designados

4. Adaptações para alimentos para três pulmões

3. Repita uma linha de três números de um único dígito

5. Adapte-se a mais cinco fontes de alimentação dobráveis

4. Faça leituras antes do jantar (3 vezes) |

1. Classificação de itens

1. Porções (em pares) de gravidade (3 12 m 15 -6 m 3-12 g)

2. Adicionando estatuetas

2 escovando o quadrado

3. Possibilidade de inconsistências nas notificações

3. Repita uma palavra de três armazéns

4. Sugestões sobre a importância da nutrição abstrata

4. Quebra-cabeça de Virishiti

5. Dobrar a proposição de três Sloans com um dos proponizados na planta

1. Um protótipo de uma nova era

1. Visite a hora do dia

2. Proposições dobráveis ​​a partir dessas palavras

2. Nomeie a designação dos objetos decilkoh no pobutu

3. Alongamento de três khilin vimoviti 60 sliv

3: iluminar o losango

4. O significado do resumo para entender

5. Restaurando a ordem dos casos 13)

5. Ajustar do ponto de vista estético de dois indivíduos (3 testes)

1. Repetição de números de um único dígito

1. Divida o CTODOHV direito e esquerdo

2. Poshuk três aros da palavra "vidro"

2. Descreva a imagem

3. Repetição das propostas com um pré-jantar em armazéns 2b

3. Viconati Kilka Doruchen

4. Explicando a imagem para o sensu

4. Nomeie o número original de moedas

S. Relatório concluído

5. Nomeie o chotiri das cores principais

1. Porіvnyannya dois ob'єktіv na memória. Estabelecimento de semelhanças entre eles

2. Zvororny rakhunok de 20 para 1

1921), A.P. Nechaevim (1925), A.A. Lyublinskoy e A. I. Makarova ("escala Vimiruvalna de rosa para crianças em idade pré-escolar", 1926), o método de crianças pré-escolares, proposto por N. L. Figurin e M. P. Denisova. U 40-i pp. Destrutibilidade de NM Shchelo-valovim "Indicadores de desenvolvimento neuropsíquico de crianças no primeiro ciclo de vida". Desenvolvimento de um conjunto de critérios para avaliar o nível de desenvolvimento mental de crianças de 2 a 13 meses. O conjunto de critérios normativos para emendas adicionais por N.M. Askariyoy (1969) o intervalo de até 3 anos foi expandido em grupos da população a três anos. A técnica permite que você julgue claramente sobre o desenvolvimento mental em categorias de especificidade ou inconsistência nas normas de desenvolvimento. Análogo em todo o período "Indicadores do desenvolvimento neuropsíquico de crianças do 2o e 3o destino da vida" (R. V. Tonkova-Yampil-ska, G. V. Pentyukhina, K. L. Pechora, 1984).

Acompanhamento e avaliação dos resultados. As crianças de tenra idade estão em toda a escala, ao mesmo tempo que a última transição de níveis inferiores para níveis superiores está acontecendo. Incentivar os filhos maiores a consertar um conjunto de trabalhadores, pois serão menos de um a menos, abaixo da lista de passaporte (cronológica). Vou tirar menos de cinco pontos em toda a fase da situação e vou conseguir baixar ainda mais o meu testamento. Viprobuvannya é trivial até aquele vіkovy ryvnya, no qual, para uma criança, todos os cinco testes parecem inacessíveis.

Tabela 2. Teste da "dotação rozumovoy" viprobauvannya em uma vіtsі infantil (F. Kühlmann 1912)

critério vikonannya

1. Pidnesennya entrega qualquer objeto à empresa. Coloque um cubo em sua mão direita ou um objeto leve. Sposter, puxe sua boca. Repita o mesmo com a mão esquerda. Assim que a criança não entrar, ela não quer que a criança traga sua mão para a empresa

Rukh é dirigido, não vipadkov

2. Reação ao som. Gryuknuty no vale uma vez no vuha cutâneo. Palmas repetidas com intervalo não inferior a 1 min.

Reação na forma de um começo

3. Coordenação de yabgkzh em tempo integral. Apare a criança de costas para a luz, mova o grande objeto brilhante na frente do olho em diferentes tensões. Vista de um indivíduo - 75 cm

Coordenação correta de mudar os olhos para as bordas das paredes internas

4. Ficar de olho no assunto de uma maneira bizarra. Fique de costas para a luz. Via de regra, entre no campo uma grande luz para enrolar um objeto pelas costas de uma criança

Virando a cabeça sobre os olhos

5. Piscando. Rіzki rukhs antes de ochima

começar morgati

1. Cabeça Utrimannya e sidinnya. Sente a criança empurrando o travesseiro nas costas

Vou achatar a cabeça verticalmente. Sente-se por um período de 5-10 segundos.

2. Virando a cabeça para o som. Trimati para governar e viver vuhom por chave telegráfica a 60 cm. Se não tiver sucesso, repita a mensagem com um toque ou um brado

Virada rápida da cabeça de Bilsh-mensh em som de motoqueiro

3. Apresentando o polegar. ^ Contribuição de olivtsa ou cubos com um tamanho de 2 - 3 cm no vale da criança

O sujeito é culpado de ser espremido por usima p'yatma para os dedos grandes e bons

4. Assunto Utrimannya em rutsі. Colocando nas mãos de um cubo, bola, etc.

Utrimannya mais trivial, mais baixo com pressão reflexiva

5. Rukh vai direto ao assunto. Esticando um objeto yaskraviy nos limites de um ditini

Sem esticar a mão para o assunto

1. Em pé e Sydinnya. Ditya fica triste e feliz sem um pidtrim e apoio, então coloca um pidlog

Varto 5 segundos, sente-se 2-3 minutos.

2. Mova. Repetição de armazéns na esteira dos adultos ou de forma independente

Autoderrame ou repetição de 2-3 armazéns

3. Nasl_duvalny rohu. Acene 60 cm na entrada para expor a criança como um bryaz, então - insira-o na mão. Aperte a mão da criança quando não estiver disponível

Repetição de Bezpomilkov de rukhiv

4. Maluvannya. Olivtsem zrobiti uma cadeia de golpes na varanda. Criança de azeitonas Dati. Se você não sabe, mova a criança com a mão.

Pragnennya adiciona traços. Visitando os rucks sem cabeça

5. Perevaga. Uma série de objetos conhecidos zyasuvati, que vvazhaє para belo. Então por favor repita

Objetos re-perevagu okremich

1. Uminnya piti

Pitta com kovtki parcial, não molhado

2. Autossuficiência

Experimente você mesmo com uma colher e uma serra

Rumbling de palavras simples ("pai", "mãe", "então", "ni"). Nutrição razoável sem suporte de gestos

4. papilar. Poklasti n boca shmatochok hlib, zmocheniya em otstі

cuspir ativamente

5. Design. Apreciação de objetos pintados

Interessado no entorno das fotos, indicativo do conhecimento dos objetos

1. Exibição de objetos nomeados. Demonstração de oito fotos a partir de imagens de pequenos objetos

Culpado, mas nomeado e mostrado cinco de oito - Itens

2. Nasl_duvalny rohu. Deixe as mãos levantadas na frente da criança. Proponuvati youmu zrobiti te mesmo. Mergulhe no vale. Repetição do Proponuvati. Coloque as mãos atrás da cabeça. Proponuvati zrobiti te mesmo.

Faça corretamente dois-três rukhiv

3. Pré-cronograma simples Vykonannya. Bola Perekochuvannya. Repita a uma distância de 4,5 metros. Criança Proponuvati joga a bola, depois pega e coloca no copo

vidvorennya diy

4. Cópia da aposta. Aos olhos da criança, uma ou duas estacas devem ser cruzadas. Proponuvati viconati zavdannya samost_yno. Se não obtiver sucesso, repita o espetáculo, conduzindo a criança com a mão

Cadeira de estaca independente

5. Rose garganta tsukerki

Garganta de rosa na frente de tim, yak em sua boca

Na prova de testes cutâneos para cinco provas é atribuído um ponto, o “preço” de protesto para provas para crianças de 3-6 meses, igual a 6 meses, e para 12,18 e 24 meses - 1,2 meses. Os indicadores de tempo para testes de teste estão sujeitos à quantidade de dinheiro necessária.

Deslize para o respeito brutal, como indicadores de desenvolvimento mental, em que a escala de Kühlmann espirais, o mundo significativo representa as normas de desenvolvimento mental das crianças dos grupos mais recentes na hora dinamarquesa.

O diagnóstico do desenvolvimento do rosum do bebê pode ser feito com base no teste da escala de Bine-Stanford, teste de Veksler (opção da criança), teste de Raven (opção da criança), "teste culturalmente aceitável para o intelecto" (Ket-TV) Vittslaka, o teste "pintar um homem" Goodinaf e em.

Goodinaf teste "pessoas Namalyuy" de sinais para o desenvolvimento do nível intelectual das crianças. A estimativa do nível de desenvolvimento intelectual de uma criança é baseada em qual parte da mente da criança e detalhes da criança, tendo retratado a criança como um filho da criança, conforme as proporções são garantidas, a perspectiva de D . Goodynaf desenvolveu a escala, de acordo com a Є padrões para crianças de 3 a 13 anos, que podem ser introduzidos com uma rosa. A necessidade de a prova chegar ao topo, pode ser vitoriosa na situação individual e coletiva.

Crianças em idade escolar (graus 3-6) podem usar um grupo de teste intelectual (GIP) do psicólogo eslovaco J. Wandy para o diagnóstico de desenvolvimento de rosum. Subtestes de vingança 7 do GIP:

1) Instruções de visita (por exemplo, se você consegue encontrar uma palavra, a maioria dos números, etc.)

2) problemas aritméticos;

3) um suplemento de 20 proposições com palavras faltantes (as crianças precisam entender os sentidos da proposição, para diagnosticar seu vocabulário e a correção de induzir um discurso);

4) semelhança e destaque para entender;

5) "analogia" 40 estabelecimentos com o aparecimento de mudanças lógicas ("tipo - espécie", "parte - tsele", "protótipo" e in.);

6) “série numérica” (é necessário ter inteligência para induzir séries numéricas; regularidade para mudar, então o incômodo da má interpretação e da lógica indutiva é diagnosticado);

7) "símbolos"

De 7 a 9 anos, você pode usar o teste de desenvolvimento de rosum de Shkilny (SHTUR). À frente da SHTUR, um entendimento científico básico está incluído, como um

masterização em escolas em disciplinas básicas de matemática, humanidades e ciclos de ciências naturais.

SHTUR pode ser armazenado para 6 subtestes: /, 2 subtestes - para avaliação de saída; 3 - para configuração de analogia; 4 - para classificação; 5 - na página; 6 - o estabelecimento de regularidades em séries numéricas.

Características do SHTUR:

1 - cumprir não as normas estatísticas, mas sim um padrão de critério social e psicológico;

2 - estudante da escola vikoristovuyt obov'yazkov_;

Tabela 3. Resultados da revisão prática da nova planta (de acordo com G. A. Uruntaeva e Yu. A. Afonkin)

materiais vikoristovuvan_

Descrição das técnicas práticas

Processamento de Danih

processos rosum

processos sensoriais

1 ponto-1 ponto 6 meses

itens adicionais

1. "Conheça o anel." Em uma fileira, deite-se paralelamente um a um tasmi (artigos de linha, motuzki) do mesmo dozhini, a um dos quais um círculo está amarrado. A propósito, sinta o cheiro da criança. 2. "Role o matrioshka". Em um vizka varto matrioshka. Perto da linha vertical, que fica na beira da estrada, o tsma é lançado, a ponta é virada para a criança e vai paralela um a um

Certifique-se de que a criança está pronta para ir e se você está pronto para ouvir os sons

Avalie: quão rosado é a criança não responder ao movimento de objetos, como uma criança responde emocionalmente à proximidade de um objeto -

1 rik 6 meses-2 rochoso

as pessoas mais simples

1. "Distância Kilce". Do lado oposto da criança ao lado da mesa, há um anel, o corrimão é um pedaço de pau. As crianças podem sentir o cheiro de um anel pelo caminho, não beba com as mãos. 2. "Devo mentir em um cano?" Existem bolsas nos olhos dos tubos

Z'yasovuyut, para ceder à criança, para estabelecer uma conexão entre os subúrbios e os vizinhos

Comece visualmente: a disponibilidade de itens no dinamismo e co-deslocamento; forma de vrahovuє ditina, amplitude

e para algumas outras crianças. O corrimão é uma vara. Cheire as crianças no caminho da bolsa

colocando itens

1 rik 6 meses-2 rock 6 meses

especialização

1. “Lyalka foi visitar. Na mesa há muitos lírios. A haste é fixada verticalmente em є verticalmente. Instrua para colocar um pedaço de pau com um anel na ponta. Pule o bebê para passear, não beba com as mãos 2. "Pegue a Ribka". Costelas de plástico estão flutuando perto da bacia com água e há uma rede ao lado dela. Cheire o sp_yymati ribok 3 da criança. "Afaste o saco". Na jarra de alta frequência, há sacos flutuando e uma concha deve ser colocada. Cheire as crianças no caminho da bolsa

Analisa se o bom desempenho da criança atinge o resultado, a força da particularidade, a forma e a posição do objeto

By the way, quem é um grande filho deve usar o conhecimento, como se mover em diferentes direções, a partir de olhar para a forma de objetos

Na frente da criança, há um cubo retangular de uma cor com aberturas. Na abertura do cubo, é necessário inserir as mangas com gotículas planas (com a mão da manga até a própria gota, insira-a na abertura com um martelo). Prossiga com as crianças, insira as mangas

Vyavlyayut, como uma criança, vou criar um anel entre kilkom com objetos para o propósito geral de

Aprecie, como uma criança spriymaє objetos na rivalidade do dinamismo, injetado e alterado, e também pela particularidade de ver as partes e o todo

3 - a habilidade foi transferida com base no teste de transferência de um método especial para correção de defeitos de desenvolvimento rosa.

Para o diagnóstico de desenvolvimento rosa de graduados de escolas, alunos, alunos, um teste especial Asturia (Teste de desenvolvimento rosa para alunos e alunos), que pode ser armazenado para 8 subtestes, pode ser aplicado:

1) informalidade;

2) sub-análogos;

3) labilidade;

4) classificação;

5) zagalnennya;

6) diagramas lógicos;

7) numerar linhas;

8) estatuetas geométricas (baseadas em materiais de programas escolares).

Com base no teste, é possível fazer uma significativa “bola de desenvolvimento rosa”, bem como um nível de prioridade de desenvolvimento como disciplinas primárias (matemática, ciências naturais, ciclo da humanidade), reavaliação da tarefa verbal e imaginativa; como resultado, é possível prever o perfil de sucesso

Para o diagnóstico de características especiais de crianças, você pode usar o teste Cattel especial de 16 fatores (versão infantil), teste Eysenck (versão infantil), teste psicodiagnóstico LDT, técnicas de autoavaliação, técnicas de design (CAT).

2.1 Privação da estrada

A privação psíquica é um estado mental, como resultado de situações da vida, se o sub não for capaz de satisfazer as necessidades mentais básicas (de vida) por uma hora trivial. A psicologia tem várias teorias de privação psíquica. Compreenda a "privação psíquica" lançada sobre o respeito pelas coisas desagradáveis ​​interiormente, à medida que elas se desenvolvem na vida.

Mostre privação mental, você pode cobrir uma ampla gama de mudanças no especialismo de divas leves, absolutamente não ir além do quadro emocional normal, até mesmo para o desenvolvimento grosseiro de inteligência e caráter. A privação psíquica pode apresentar um quadro de sinais neuróticos à corda, e o inodi pode ser manifestado por peculiaridades somáticas giratórias.

O desenvolvimento da privação mental na vida ocorre da noite para o dia. O viyaviti їkh isolado pode ser privado de experimentos.

Na maioria das vezes, vemos formas progressivas de privação mental.

I. Privação de estímulo (sensorial): o número de estímulos sensoriais é reduzido ou há falta de ministração.

II. A privação de sentido (cognitiva): a estrutura da nova luz também é minúscula, sem uma ordenação e sentido claros, porque não dá o poder da inteligência para transferir e regular quem quer receber uma mensagem. Praga, 1984).

III. Privação de imposição emocional (emoção): falta de oportunidade para o estabelecimento de um emoticon íntimo para determinada pessoa, ou para o lançamento de um emoticon semelhante, como se o mesmo pudesse ser feito.

4. Privação de identidade (social): a oportunidade para o desenvolvimento de um papel social independente é limitada.

Grandes dificuldades, no entanto, representam não apenas a latência da privação nas crianças, ao rebolarem a postura de sua terra natal, mas o diagnóstico desse fenômeno é alfabetizado. No final das contas, é necessário formar vários pediatras, psiquiatras infantis, psicólogos, assistentes sociais, professores e outros. Vou olhar para aqueles que, desde o momento da sua descoberta, a estabelecerem o mesmo e a eficácia das visitas terapêuticas e corretas, depois ver os sinais de todos os trabalhadores, que estão ligados à privação de todos os filhos, o primeiro

O diagnóstico de privação é dobrável e deve ser realizado em algumas etapas. Parte do armazém Obov'yazkovuyu de tais diagnósticos pode ser usada para tratamento médico. É preciso cuidar desse mobiliário que pode ser de grande importância para as crianças que vão direto ao teatro pediátrico com sinais de problemas físicos, por exemplo, à memória do desenvolvimento físico. O armazenamento necessário faz parte da condição neurológica do equipamento médico, como o desenvolvimento de herança de privação e danos à marcha encefalopática.

Somente quando a criança é medicamente cuidada e as verdadeiras razões psíquicas para a privação são estabelecidas, então vá para o patopsicológico e a privação de psicologia até que seja completamente psicológico. Fakhіvtsі vvazhayut, assim como não é і, іmovіrno, não haverá teste especial de privação, então o mais rapidamente possível, como patopsicólogos e psicólogos podem ver, culpado do resultado para alcançar grandes resultados.

Dovotrivale é cuidadoso com a criança e acompanhamento regular do desenvolvimento com uma ferramenta de diagnóstico, para que possamos responder imediatamente às dificuldades e emergências, bem como para determinar o passo a passo em certas fases do desenvolvimento.

Para diagnosticar o nível e o tipo de privação, é necessário corrigir o quadro diferenciado do desenvolvimento da psique da criança a partir de uma série de condições: habilidades motoras grossas e finas, comportamento social, mova, etc.

Espero que seja o alvo de uma série de técnicas, que podem ser usadas como um vitoriano com uma etiqueta de preço.

Organização dinâmica do ato do rok

"Muitos dedos" -. Ponto escrito à mão com o dedo grande para 2, 3, 4 e 5 dedos (5 rukhiv cinza),

é culpado de ser realizado manualmente com um punhado em geral (2-3 serii rukhiv, pele cinza em 5 segundos) e, em seguida, no ritmo mais rápido possível (5-7 rukhiv cinza, cinza dérmico em 3 segundos). Se você não entrar no componente do jogo e nos novos comandantes: “Deixe todos os seus dedos dizerem olá para o seu polegar - um, dois, três, chotiri” ou: “Comandante Ty e seus dedos são soldados, comande: um, dois , três, chotiri. .. "

Estimativa dos resultados: 4 bali - o resultado está correto, mas ao mesmo tempo; três bali - desmontagem de rukhiv para enforcamento; dois bali - as aparências perseveraram para visnazhennya; 1 ponto - a perseveração do rukhiv é girada.

Coordenação recíproca de rukhiv (sondas de Ozersk-go). Uma hora e um punhado de pincéis apertados. O experimentador mostrará um punhado deles, como se a criança não pudesse repetir as ruínas, a reexibição seria supervisionada pela instrução: “Põe as mãos no aço - o eixo é assim. Aperte o punho e deite-se em silêncio. Agora coloque suas mãos no eixo assim. Venda o ruch imediatamente comigo. "

Estimativa dos resultados: 4 bali - ao ruk de coordenado, suave, ale up; 3 bali - desautomação e perda de coordenação; 1 ponto - girado com perseverança.

Postukuvannya "assimétrico". A primeira parte da fábrica é revisar de acordo com a herança de 5-9 serіy rukhіv do postukuvannya alternativo duas vezes com uma mão e uma vez - іnshiy (habilmente designado: "2 - 1"). A 2ª parte tem uma ordem estabelecida de golpes contra as contrapartes ("1 - 2"). A preponderância da transmissão é duas: em um ritmo rápido (8-9 cinza, pele cinza por 5 segundos) e em um ritmo maior (5-6 cinza, pele cinza em 7 segundos). Não é possível introduzir novos golpes, situações de jogo.

Avaliação dos resultados: 4 bali - um ritmo moderado na 1ª parte da planta, e um pouco melhor na 2ª; 3 bali - compatibilidade com tendência à desautomatização na 1ª parte; na 2ª - a visibilidade, golpes propulsores são pronunciados; a ditina respeitará a misericórdia, aceitará ajuda; 2 bali - a visibilidade é oscilante, muitos golpes de propulsão na 1ª parte; na 2ª - perseverança, porém, nas mãos de ambas as mãos, a baixa eficiência do atendimento; 1 ponto - toque suave, ajuda adicional é ineficaz.

Sondas gráficas. A criança é culpada, não desenhando a olivtsa do papel, faça as linhas gráficas de um ou dois lanoks diferentes: "lantsyuzhka", "parkanchiks".

Para a análise da função de regulação, você pode escolher entre duas opções: uma de cada vez - de acordo com uma explicação específica, e então - de acordo com as novas instruções: "Maluy e diga-me:" vezha - dah - vezha - dakh "

Avaliação de resultados; 4 bali - no final da linha de confiança, trazendo a imagem para o papel; 3 bali - com um esquema topológico econômico, visibilidade, perda de suavidade, micro e macrografia são giradas; 2 esquema topológico bali - vrata na linha do gráfico.

No quadro clássico de privação mental, é mais provável que a criança desenvolva o desenvolvimento da criança. Além do muito importante e importante baixo desempenho, que é especialmente útil para crianças de suas próprias instituições, eles são atirados aos olhos, em primeiro lugar, problemas de sintaxe e da mente dos sentidos. É provável que ocorra o estoque de lágrimas e irrompe a hostilidade, mas as crianças “vieram * com cantos cantantes, mas não foram chamadas a falar. O fedor pode dar nomes aos filhos, protestar com coelhos especiais e ser reparado de forma significativa.

Muitas vezes, essas crianças não são tricotadas com um conjunto de não tricotadas um a um, como o preço de um monte de até três pedras rochosas. As crianças podem ter certeza de nomear os objetos nas imagens, mas é melhor descrever aqueles que são vistos e o sentido da imagem, que está ligado à falta de

às ideias de comunicação entre ação e imagens simbólicas. Isso pode ser feito por um psicólogo prático como método diagnóstico.

É uma falta de consciência tão precoce, no caso de objetos da vida real a partir das imagens gráficas, fazer o caráter do sinal gráfico vzagal, no qual a raiz das primeiras folhas difíceis características dessas crianças é para ser lida durante a leitura. Para o diagnóstico destes indicadores, é possível vicoristovuvati os métodos avançados.

Fazendo uma boa análise de uma palavra

A cabeça de um psicólogo deve descobrir o surgimento de uma análise do armazém sonoro da palavra nas crianças em idade pré-escolar. No experimento, crianças pré-escolares de 5-6 anos de idade, 3 - 5 pessoas do grupo pele (div. "Diagnóstico do desenvolvimento de crianças pré-escolares" editado por L.A. Venger, V.V. ...

No final, é necessário preparar cartões (8 x 14 cm) a partir das imagens de papoula, estande, pai, baleia. Para as imagens de pele, cabe a culpa ao esquema da estrutura sonora da palavra, que é composta por três células, que está relacionada ao número de sons nas palavras. Além disso, para distribuir às crianças, arrecade fichas, do mesmo formato e cor (bili ou preto).

O experimento é realizado individualmente com a criança de pele. * Coloque as cartas na frente dele, e culpado, nomeando o objeto, estabeleça a ordem dos sons em uma palavra inteira e designe-os com fichas.

Os sons da criança são chamados com as marcas do fiksuvati no protocolo.

Para algumas amostras dos dados fornecidos, resultados corretos e incorretos aparecem no experimento.

A análise de Yakіsny mostra a dificuldade, como as crianças estão no processo de crescimento da análise do som da palavra, e da análise do som da palavra, e da análise do som das palavras, e da análise do som dos sons como o som do som .

Com base nesses dados, esperamos que as principais direções dos robôs com crianças, a falta de análise sonora das palavras.

A ideia principal do texto lido

No final das contas, o psicólogo conseguiu o emprego.

1. Viyaviti, que na mente das crianças pré-escolares vê a ideia central do texto e com base em alguns sinais (ou alguns deles não estão presentes) para cheirar.

2. É importante que as crianças em idade pré-escolar desenvolvam o processo de análise e síntese durante a leitura do texto.

3. Desenvolvimento de recursos especiais para o desenvolvimento de uma mensagem lógica em uma criança pré-escolar.

4. Demonstrar o papel da educação direcionada no processo de formação de uma mensagem lógica entre crianças em idade pré-escolar.

Até o final do dia, serão necessários dois experimentos sérios e um pouco de tempo.

1. Reconstrução da saúde da criança pré-escolar e a ideia principal do urivka. Peça à criança que leia: "Conte-me brevemente sobre os que você leu." Você pode mostrar a bunda, como o próximo robô pode ser mostrado com a ajuda do anúncio de L. N. Tolstoy "O Leão e o Cachorro":, e tendo trazido um cachorro para a rua e trazido um cachorro para os zvirinets. Eles deixaram Yogo entrar para se perguntar, mas pegaram o cachorro e o jogaram na cela à esquerda com lucro. "

Para o chefe do pensamento do texto do viprobovuvaniyah é culpado de aproximadamente o seguinte: "O cachorro bebeu na cela à esquerda."

É necessário propor um filho para filho de urivkiv, para reconsiderar a ideia principal (1ª série).

2. Realização de um pequeno experimento formativo - em várias ocasiões para mostrar viprobuvanim, como você vê no cabeçalho do texto.

3. Rishennya crianças em idade pré-escolar design mais dobrável - atribuição de partes de significado ao texto e títulos da pele deles. O experimento pode ser realizado com o texto, recomendado para crianças pré-escolares para leitura. Para as crianças, elas leem o texto inteiro e então entendem o significado da parte. Dal por último a ler os nomes do urivka, e deles filhos Ozaglavlyuvati (2ª série).

Todo o experimento pode ser modificado: o leitor pode adicionar o texto aos significados da parte, e a criança surgirá com títulos antes deles. Portanto, a distribuição de "Leão e Cão" se estende em sete partes significativas: 1) o cão é inserido na célula pela esquerda; 2) o leão a conhece; 3) o leão e o cachorro fizeram amigos; 4) o cachorro morreu; 5) um leão sumuє para um amigo morto; 6) o leão se tornou um cachorro virgem; 7) o leão 0 morreu.

A análise Kilkisny dos dados, registados de acordo com a 1ª série da experiência, realiza o cálculo dos indicadores percentuais a partir dos critérios de início da ideia principal: a) correcto; 6) parte da propriedade; c) incorreto (vkaz_vka nesutєvy).

Na 2ª série, o texto é apresentado de acordo com os critérios nomeados para a parte zimótica dérmica do texto. É preciso levar em consideração o valor médio aritmético do tributo dado, que caracteriza a correção do texto pelos pré-escolares no sentido da parte. Ao mesmo tempo, existem mais do que alguns exemplos mais vívidos, este é um novo desenvolvimento da saúde analítico-sistemática.

Uma boa análise dos resultados de ambas as séries de experimentos permitirá o desenvolvimento do desenvolvimento do processo de análise e síntese em crianças pré-escolares, tendo em vista o estabelecimento de ligações lógicas entre as partes da leitura. Títulos Vivchennya, como vieram com viprobovuvani para a pele urivuti, além de z'yasuvati, que assina colocar as crianças na base de um texto baseado nos significados de um.

Otrimanie dans para permitir o desenvolvimento de relações públicas sobre as características especiais do desenvolvimento de uma mensagem lógica entre as crianças em idade infantil e uma mensagem de forma e comunicação para operações lógicas.

É um signo que caracteriza o desenvolvimento do movimento em crianças carentes, descrições de alguns psicólogos, representando uma particularidade no movimento social vicário apenas quando comentado contra o pod, sem o desenvolvimento do motivo diante deles.

O período de "nutrição de longo prazo" entre as crianças de vikhovnyh não deve ser definido, mas "por quê?" Da mesma forma, quando você vê sobre a experiência, o pairar sobre, a alegria de ser limpo, as esperanças, ser corrigido no futuro, eles ainda estão acontecendo.

É saudável crescer com adultos ser muito primitivo. Ao mesmo tempo, no período de pousio do tipo de rebanhos DePRI-vacância, há uma tendência de se tornarem mais suscetíveis a crescer e crescer e crescer.

Crianças socialmente hiperativas falam muito - para gritar, para se envolver com respeito, e às vezes são persistentes.

Crianças que estão entrelaçadas com discursos de interesse ficam em melhor situação se não forem guerrilheiras. Eles têm manifestações mais "defensivas" e menos demoradas. Nessas crianças, procuram também lembrar os botões sociais e higiênicos, com a formulação desse contato necessário de uma criança e de outra mais velha (atenção à limpeza da floresta, vestimenta, autosserviço etc.).

Em crianças de 5 a 6 anos, que sofrem de privação, quando o intelecto está bem pensado, é óbvio que o componente prático é superado pelo verbal-compreensível quando a maior produtividade das funções cerebrais é mais baixa.

A depreciação de uma criança não é de forma prática de forma independente, mas é um pouco de criança, um protesto pode facilmente desenvolver habilidades profissionais, é um erro ir a uma fábrica e conseguir uma boa qualidade.

Em tal classificação, a avaliação das crianças para a ajuda de testes verbais, o intelecto é inevitavelmente culpado de criar uma imagem de suas capacidades róseas.

Mais de 6 crianças foram consideradas "injustas" por terem sido ensinadas nas escolas. Imobilidade emocional, trabalho incompleto e habilidades sociais ao mesmo tempo com aqueles que já são importantes para a escassez de alimentos, podem ser a razão do sucesso dessas crianças nas escolas, na primeira classe, nas classes populares.

Um importante indicador de diagnóstico da taxa de reações de uma criança em relação a objetos específicos. A privação da criança entra em contato de trabalho na pré-escola com grandes dificuldades.

3 . DIAGNÓSTICO DE PRONTIDÃO DA DITA À ESCOLA

O diagnóstico é culpado não com base na percepção pedagógica (o valor da prontidão para o desenvolvimento das habilidades básicas: ler, escrever, ler as respostas, respeitar), mas na percepção psicológica (a prontidão para o complexo psicológico do complexo mental características de resultado, como rosa, desenvolvimento emocional e social da criança).

Amerikanskі psicólogos otsіnyuyut gotovnіst à escola perevazhno através dіagnostiku іntelektualnih conexão de componentes, viyavlyayuchi funktsії Zorov i ouvir rozrіznennya i rozumіnnya pelo estoque slovnikovy ouvido zagalnu obіznanіst, rіven rozvitku sensório-motor, rozumіnnya kіlkіsnih vіdnosin (US Je teste natsіonalny otsіnki gotovnostі dіtey 1º rіvnya (para crianças 4 5 anos) e 2º estágio (6-7 anos).

Um indicador complexo de prontidão antes da escola é o culpado não só pelo desenvolvimento intelectual, mas também pelo desenvolvimento nas esferas social e social. Yerasik propõe a análise do surgimento de indicadores de maturidade escolar:

Na esfera intelectual: concentração de respeito, pensamento racional para a eficiência, memória lógica, interesse por novos conhecimentos e pessoas importantes e ocupadas, inteligência em ouvir, saúde em mãos magras;

Na esfera emocional: motivação inicial (bazhanya é capaz de ler, não gratuitamente), força emocional;

Na esfera social: a construção do papel social do cientista, a necessidade de lidar com as crianças, na perspectiva dos interesses do grupo.

Teste Yerasik-Kern para diagnóstico de prontidão da criança antes da escola e inclui 3 testes:

1 - meditando sobre as pessoas;

2 - cópia de proposição escrita;

3 - a melhora do conjunto de pontos, que permite o diagnóstico do nível de coordenação motora saudável, o nível de qualidade, a confiança e concentração de respeito, a inteligência intelectual da criança, e os resultados do teste

Vіk 6-7 rokіv Je perehіdnim criticalidade vіkom, para vіdomy psicólogo Elkonіn vіdznachav scho em psihodіagnostiki dіtey em perehіdnomu vіtsі slіd vrahuvati novooobrazovanіy passou vіkovogo perіodu, T. E. Otsіniti sformovanіst іgrovoї dіyalnostі, dovіlnіst, vmіnnya keruvati svoєyu povedіnkoyu, dicas regra pіdporyadkovuvatisya sotsіalnі para a interacção produtiva com one-liners, desenvolvimento de um design e desenvolvimento pontuais, bem como diagnósticos dos primórdios da nova educação: um nível de desenvolvimento de fenômenos out-of-the-box, conhecimento, bondade da lógica para os elementos elementares.

Gutkina N.I. o que significa que a própria confiança no comportamento é o início do sucesso de uma criança. A satisfação do comportamento inclui: na mente de uma criança, no controle de seus motivos, na mente da criança, em atender às demandas do adulto, aderindo às regras, no alto nível de bom respeito, em boa educação, no controle da família em tempo útil, na posição interna da mente do escolar.

Educação psicológica tradicional para avaliar a prontidão da criança para a escola e para se basear na posição ofensiva: crianças de 6 a 7 anos no prédio do meio O teste de Vitzlak permite avaliar o nível de desenvolvimento intelectual, o nível de desenvolvimento da criança e o nível de prontidão da criança, com base no qual é possível determinar o nível de prontidão da criança para a escola, bem como passos da criança no desenvolvimento.

Um indicador da nova capacidade de mostrar a versatilidade da criança de acordo com as novas informações e as novas mentes da mente. Vigotsky fez um ciclo que é importante não só para o desenvolvimento óbvio de uma criança, mas para a base do desenvolvimento de uma criança, mas sim para o desenvolvimento de uma criança. Vou olhar para a zona de melhor desenvolvimento da criança. .

Pacote de computador "Pronto para a escola", repartição Ulanovskiy N.І. (Instituto de Psicologia do RAV) diagnósticos do início dos parâmetros de prontidão: 1 - desenvolvimento especial e social:

a) a formação de um iaque antes de um colegial;

b) moldagem da veneziana em um iaque maduro na cabeça;

c) perevazannya pіznavalnyh, navchalnyh, іgrovіh abo motivos komunіktivnyh;

d) criticidade para suas próprias ações, conhecimento, no interesse de conhecer sua misericórdia;

e) estoque de conhecimento para orієntuvannyam em navkolishnyy svіtі;

f) características dinâmicas de comportamento (impulsividade, calvície)

2 - desenvolvimento de poder:

a) mudar de forma independente;

b) dias vmіnnya para a atribuição no local;

c) para o sono da criança por instrução de um adulto;

d) como regra

3 - desenvolvimento intelectual;

a) o desenvolvimento do intelectual zagalny (para realizar o teste com as "matrizes progressivas Poranena" - 2 séries de 12 matrizes);

b) desenvolvimento de espaços abertos em um alvo em forma de naco;

c) vmіnnya orієntuvatisya no sistema de sinais;

d) desenvolvimento de funções signo-simbólicas

4 - desenvolvimento de alguns processos psíquicos:

c) o desenvolvimento de braços finos

Todo o pacote de métodos deve ser realizado na espiga de rocha nova e na primeira série. Métodos Vikoristovuyutsya:

1 - “Matrizes Progressivas de Raven” para avaliação do Intelecto outbound;

2 ~ "Labirinto" (uma criança controla um "urso" de computador em um labirinto) - para diagnosticar uma mão magra, apontando para fora, um espaço aberto, liberando uma criança para a instrução de um adulto;

3 - “Visão e regra” e “Avaliação da criticidade” - altere sua nota (no material do método “Sentido e regra”);

4 - falar sobre a escola.

3.1 Teste básico de desenvolvimento de núcleo-Yerasika

Para a criança vikonannya zavdan é dada uma folha de papel não linear datilografado e azeitonas. Ao som da arkusha na parte superior do local estão as letras da 2ª fábrica, na parte inferior da casa existe um grupo de pontos.

Zavdannya 1.

Pinte algum tipo de homem. Então, você pode. (Mais explicações, se você puder ajudar, por aderir ao respeito pelos perdões e faltas, o bebê não é permitido.)

Avaliação malunka.

1 ponto (o melhor resultado) a ser concedido na visão de mentes em avanço: o namalovana figura é culpado da cabeça da mãe, tulub, kintzivka, e a cabeça com um tulub não é culpada de ser mais do que um tulub. Na cabeça є cabeludo (dá para cheirar o fedor com um boné, uma gotinha), і vuha, nos rostos - olhos, nariz, companhia. As mãos terminam com uma caneta de cinco dedos. As pernas estão abaixadas na parte inferior. A estatueta do cholovic odyag é pintada de forma sintética, de modo que toda a figura (cabeça, shia, tulub, braços, pernas) é pintada de uma só vez como um todo, e não dobrada nas pontas das partes. Com este método de pintura, a estatueta inteira pode ser circulada em um contorno, sem levantar a imagem do papel. No pequeno você pode ver que os braços e as pernas são iaque bi "crescem" a partir do tulub, e não presos ao novo. Com base no sintético, um método analítico mais primitivo de pintar a imagem da pele em torno das peças de armazenamento das figurinhas. Então, por exemplo, um pequeno tulub é pintado e, em seguida, mãos e pés são fixados nele.

2 bali - vikonannya de todos os vimogs, exceto para o método sintético de pintura. Três detalhes externos (shia, peludo, um dedo da mão, mas não uma parte reveladora) não podem ser vrahovuvati, se a figura for pintada de forma sintética.

3 bali - figura maє head, tulub, kintzivki. Mãos e pés são pintados com duas linhas (ob'єmni). É permitido ver o shia, cabelo, vuh, ogyagu, dedos e passos.

4 bali - um pequeno primitivo com uma cabeça e um tulub. As fotos são feitas com uma pele de linho.

5 pontos (o maior resultado) - na leitura cotidiana da imagem de uma tuluba ("cefalópode"), ou ambos os pares de fotos. Karakuli.

Dane é uma estimativa zelosa do rivn intelectual zagalny da criança.

Zavdannya 2.

Cópia de palavras, escritas em letras maiúsculas: “Inscreva-se, está escrito aqui. Tente escrever exatamente da mesma maneira. "

Você será solicitado a copiar a frase "ON EL SOUP", escrita em cartas, não em cartas manuscritas. Se a criança estiver com vontade de ler e escrever a frase com a ajuda de letras, então você precisa copiar as palavras das palavras terrenas, também escritas em letras de forma

Estimativa de resultados:

1 ponto - cópias boas e mais aleatórias de grafias. As letras mudam o tamanho das letras a uma taxa não mais, não duas vezes. A primeira letra pela altura vem claramente da letra maiúscula. As letras são claramente escritas em três palavras. A frase é copiada para visualizar a linha horizontal não mais do que 30 graus.

2 bali - imagens copiadas aleatoriamente, letras tamanho ale e uma linha horizontal não sendo descartada.

3 bali ~ é óbvio que a escrita se divide em duas partes. É possível ver como se tivesse 4 anos.

4 bali ~ zy zrazkom zbіgayutsya gostaria de b 2 anos. Editando zrazok em toda a linha de escrita.

5 pontos - astracã.

É diagnosticada a coordenação sensório-motora, a respeitabilidade, a coordenação da mão e as habilidades motoras finas da mão.

Zavdannya 3.

Comparação de grupos de pontos: “Espera aí, tem alguns pontos.

Experimente o eixo aqui, confie, namaluvati da mesma maneira. " Ao mesmo tempo, é necessário mostrar que a divindade é culpada de namaluvati.

É uma hora para visitar a demanda zavdannya da criança em busca de suas ações e sinais. Vença o respeito, como com a mão de uma criança, passando a azeitona de uma mão para a outra, girando sobre ela, largando a azeitona e t .. P. |

Estimativa de resultados:

1 ponto - copiando completamente a educação. É permitido ver de forma insignificante um ponto de uma linha ou coluna. A mudança é permitida, mas o aumento não é culpado, mas mais, menos, mais. Malunok é culpado de zrazkom paralelo buty.

2 bali - o número e o número de pontos que podem ser exibidos. É possível não exibir mais de três pontos para metade do intervalo entre uma linha e uma coluna.

3 bali - um pequeno em todo o іdpovіdaє zrazku, não torcendo-os em largura e altura, mais, menos udvіchі. O número de pontos pode não ser visível, mas não é culpado, mas mais de 20 ou menos de 7. Qualquer volta é permitida, gire 180 graus.

4 bali - o contorno do bebê não aparece visualmente, mas tudo é dobrado em pontas. Razmіri zrazka e o número de pontos não é igual. Formulários Інші, por exemplo, linha, não são permitidos.

5 pontos - astracã.

sacos pid: Há um número total de pontos para três prêmios. Yaksho soma saldo para viajar 3-6 pontos - prontidão para a escola e ensino médio, yaksho suma 7-11 pontos - maturidade média, quando 12 - 15 - prontidão abaixo do normal, tais crianças

...

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7. Métodos de diagnóstico psicológico para o desenvolvimento de uma criança em idade pré-escolar

a) métodos de diagnóstico de desenvolvimento de by-run, trabalho, jogo e em. tipos de atividade;

É especialmente importante que o ingresso na escola possa regular plenamente seu comportamento e desenvolvimento. Na conexão com o cym no processo de cautela, é especialmente importante respeitar a vivência do volova no processo de atividade.

Chi vmіє a criança utrimuvati e alcançar o meti, definido para crescer, e também independentemente colocar o meta e keruvatisya no diy, para alcançar o resultado. Analise as razões da falta de meti.

Sempre que uma criança está fluindo suas emoções (sem chorar, sem turbulência, como se não tivesse ido) e sem ser deixada para trás (por cuidar, se quiser gratidão, não chore, mas vá dormir), e em breve.

Yak volova yakosti foram moldados por uma criança:

Adoção: para ordenar a criança de regras suspeitas de comportamento e atividade; viconuє vimogi de um preço antiquado e um tanto preciso; por razões de não aceitação do vimog; como reagir aos vimogs (o vison está imediatamente ansioso e exato; o vison é impreciso, se ele for nagaduvan, não um vison, há uma reação negativa); uma lista das enormes regras de comportamento e desempenho foi aprendida;

Autossuficiência: sou filho de uma criança sem ajuda externa (permanentemente; na presença de uma situação e de um tipo de atividade (em alguns casos), não posso);

¾Estabilidade: quem pode alcançá-lo, acabar com o direito em uma situação de fracasso, dificuldade, overshkod;

Como reagir à transição à distância;

Organizacionalidade: quando a criança consegue organizar racionalmente sua atividade, ela está bem organizada;

Ініціяція: chi vmіє criança vikonuvati dіyalnіst pela iniciativa poderosa; em que tipos de atividade se manifesta de que maneira.

Para a análise das homenagens, cuidado para não tentar contornar o desenvolvimento do comportamento volova, da volúpia moldada e dos pequenos meneios. A precisão da criança é reconhecida no momento da visita ao prédio e no viglyad sem nome (está perfeitamente desgastado, oh, bem, por que deveria ser, por que você não deveria cuidar da limpeza e higiene) .

b) métodos de diagnóstico dos processos cognitivos da criança e em;

O acréscimo aos processos cognitivos da vida da criança deve ser reparado aproximadamente a partir do período de três vezes e será concluído até o final da idade da criança. Para isso, fique atento ao psicodiagnóstico de crianças em idade pré-escolar, principalmente precoce, ao lado de mães em uvaz, que não são culpadas de exames por causa de um filho de uma gestão pré-escolar altamente degradada de seus processos educacionais.

Dani aparece no caos com a criança, no processo em que a erudição da criança começa, o conhecimento da criança começa e a manifestação da nova luz. A conversa será em um tom calmo e bom. Para a implementação bem-sucedida da rigidez e rejeição de resultados confiáveis, é importante estabelecer contato com a criança no decorrer da conversa, para conquistar o mundo. Se uma criança não consegue, é preciso cuidar dela, não é preciso ficar insatisfeita ou latir para a criança por uma opinião errada.

Mudança aproximada de alimento para a alma:

Yak te chama?

Quantas montanhas rochosas?

Como você pode ligar para seus pais?

Yak a ser chamado de misto (aldeia, povoado, etc.), em qual você mora?

Quantas você conhece criaturas caseiras? E os selvagens?

Na hora do destino, as folhas aparecem nas árvores?

Você gostaria de ir para o solo enviando sua prancha?

Qual é a diferença entre dia e noite?

Avaliação dos resultados: Acompanhe os resultados da conversa a serem memorizados no parágrafo 3 do protocolo. Ditina otrim 1 ponto para a pele correta. Em pp. 1-4 visão correta vvazhaєtsya, incluindo o nome e alterar nomes e nomes; no item 5 - não menos que 2 criaturas selvagens e domésticas são nomeadas; na página 6 - “canopy”, “se o inverno acabou”, etc .; no item 7 - "Luzhny", "brud", "water", "slota" etc .; na pág. 8 "luz da tarde", "sol durante o dia e à noite", "dormir à noite", etc.

A soma de todas as pontuações é baseada na soma de todas as pontuações: 7 - 8 - pontuação alta; 5-6 pontos - média; E se for menor, é baixo.

c) métodos de diagnóstico de desenvolvimento móvel;

Dani apareceu no processo de cuidar do meu filho enquanto era obediente. Dani deve ser inserido na cláusula 4 do protocolo, na qual deve-se observar que o som está danificado. Se uma criança precisa ir a uma consulta antes de um fonoaudiólogo.

Avaliação de algo no decorrer de ficar de olho em meu filho no processo de limpeza. Mova, criança de 6 a 7 anos, é culpada de ser sã, letrada, emocional e sórdida. Até o final do dia, a criança é culpada de fixar o pedido de forma simples.

Metodologia. "Nomeie as palavras." A metodologia dada foi propagada para criar um estoque de palavras, que são armazenadas na memória ativa da criança. Dorosliy chama uma criança de uma palavra deyaky de um grupo geral e pede a ela, de forma independente, que domine as palavras, de modo que ela possa se comunicar com todo o grupo.

Metodologia "Desenho por imagem". A metodologia Qia é usada para designar o vocabulário ativo das crianças. Se você tem de 3 a 4 anos de idade, as crianças mostram uma série de fotos, apresentadas na Fig. 27 e fig. 28. Se a criança tiver de 4 a 5 anos, eu removerei as fotos, as imagens da fig. 29 e fig. 30. Dê às crianças 2 minutos para que olhem as fotos com respeito. Assim que não houver visão, como mostra a foto, o experimentador desenvolveu uma imagem especial e de respeito pelo preço.

d) métodos de diagnóstico de desenvolvimento especial de crianças;

As especialidades pré-escolares de uma criança pré-escolar também são muito importantes pelo mesmo motivo, uma vez que um grande número de provas especiais são importantes para os idosos e se baseiam em uma criança inacessível à introspecção. Além disso, o arroz é rico em especialidades, que servem para o psicodiagnóstico, e no período pré-escolar ainda não se formam, não estão. Esse teste para adultos no psicodiagnóstico de crianças na maioria das vezes não é possível.

No jardim de infância rozporyadzhennі psihodiagnosta zalishayutsya abo spetsіalnі dityachі varіanti Projeto testіv em zrazok opisuvanih técnicas Dali para dosyagnennya vivchennya motivo do sucesso que eu trivozhnostі, abo ekspertіv método em vikoristannі yakogo em yakostі ekspertіv em vіdnoshennyu para dіtey-doshkіlnyatam vistupayut doroslі pessoas NKVD Deus sabe danoї ditini. Somente por essa classificação podemos julgar a qualidade das especialidades de uma criança, que eles próprios não podem perceber e estão em processo de desenvolvimento.

A primeira técnica destina-se a avaliar o nível de desenvolvimento das crianças com o objetivo de alcançar o sucesso. Diante de tal motivo, a criança deve ser mais ativa em elogiar a criança para ter sucesso em situações educacionais e tipos de desempenho, especialmente aqueles que são significativos para o novo, e para tudo lá, por causa dos resultados dessa atividade, para avaliar o resultados do povo

Metodologia "Lembrar e criar bebês". Metodologia "O Viber precisa ser exposto - teste da ansiedade de uma criança." Metodologia "Yakiy I?" Métodos de vivchennya m_zhoobist_isnyh vidnosin. Métodos: "Yaky ditina em vzaimines com pessoas que se sentem bem?", "Vibir in diyi". Fornecendo crianças e dando os resultados das condições de psicodiagnóstico para crianças em idade pré-escolar. Um cartão individual do desenvolvimento psicológico de uma criança pré-escolar. Avaliação de Pidsumkova do nível de desenvolvimento psicológico de uma criança pré-escolar.

e) métodos de diagnóstico de adaptação psicológica de uma criança ao ambiente pré-escolar;

O método de avaliação psicológica e pedagógica do nível de maturidade escolar de uma criança e permite atingir um alto nível de confiabilidade para avaliar a capacidade de uma criança em desfrutar de programas escolares. O processo de progresso em direção ao desenvolvimento dos processos mentais básicos da criança de 6 a 7 anos começa a se desenvolver, e o conhecimento que é necessário para novos alunos nas escolas. Além disso, no processo de ser cuidadoso com a atividade da criança pré-escolar no diagnóstico de emprego e postura, bem como por outros motivos, o teste de atividades metódicas especiais para avaliar a prontidão emocional e social da criança para a escola. Nesse ranking, a proclamação de um complexo de ganho de todos os principais componentes da maturidade escolar de uma criança pode ser vitoriosa pelos psicólogos escolares para robôs com crianças, já que se enquadram na 1ª turma da escola iluminada.

f) métodos de diagnóstico das peculiaridades do spilkuvannya de crianças com um ano de idade e adultos;

No processo de ser cauteloso, o psicólogo é entendido, como uma criança camarada, fácil de contatar e capaz de iniciar ele mesmo uma iniciativa. Para diagnósticos mais sutis de maturidade social, é possível usar os métodos proponidos por G.A. Uruntaeva e Yu.A. Afonkin.

Ao analisar os resultados, o respeito não é apenas pela natureza das opiniões, mas pela motivação. Dani seja cautelosa, fale sobre o experimento e procure aprender sobre o nível de maturidade social da criança.

Com base nos resultados do cuidado, deve-se começar a avaliar as peculiaridades da resposta emocional da criança ao sucesso e ao fracasso, a manifestação das reações emocionais da criança ao instinto da criança da instituição, etc.

g) diagnóstico de interação interdisciplinar em grupos de gaiola infantil.

Um dos métodos mais comuns de diagnóstico psicológico de problemas diversos é encontrado por R. Beiles, que quebrou o esquema, permitindo um único plano de reestruturação de diferentes tipos de interações (interações) no grupo. Para todo o esquema de indução, o sposter pode analisar a interação da pele em qualquer pequeno grupo de acordo com 12 indicadores, que estão incluídos em algumas das categorias estrangeiras maiores: a área de emoções negativas positivas, a área de resolução de problemas , a área de solução de problemas, a área. Os gestores de tal procedimento formalizado de cautela podem se basear no desenvolvimento da dinâmica do grupo, status e papel dos participantes na modalidade, etc.

Prospectiva direta no diagnóstico psicológico de diversos vidnosin є guardando sobre o jogo da situação de vida cantando. Ficar de olho no comportamento das pessoas em um teste situacional permite bons diagnósticos em várias personalidades, transferindo seus desenvolvimentos para situações da vida real. Assim, especialmente projetado nastіlіnі іgry vikoristoyutsya para a avaliação da loucura, liderança, competição e cooperação na grande para uma série de grupos no mundo. Para o diagnóstico de vidnosina intersticial, é extremamente importante ver as especialidades individuais do poder dos participantes na interação, que são manifestadas e infundidas no processo de spilkuvannya. Ao mesmo tempo, o teste e a escala para a identificação de tais autoridades, como o estilo de liderança, autoritarismo, consistência, trivialidade, valores especiais, etc.

Conhecimento e tecnologias da Internet. As tecnologias skin s cikh estão na base de instalações de psicodiagnóstico específicas, bem como iniciam as chaves diretamente para trabalhar no campo do psicodiagnóstico por computador: ..

As pessoas estão em Glyboku há muito tempo. Antes do psicodiagnóstico, é pré-vernáculo introduzir a vidomia visliv de G. Ebbingauz, que caracteriza a psicologia como um todo: "Ela tem um pouco de passado, mas a história é curta." O desenvolvimento do psicodiagnóstico como ciência é apoiado pelo desenvolvimento da psicologia experimental, na forma de manifestações psíquicas. Uma orelha de doslіdzhennya psicodiagnóstica foi colocada por robôs F. Galton, J. ...

Crianças em idade pré-escolar podem apresentar uma série de peculiaridades psicológicas e comportamentais, cujo conhecimento é necessário para se obter resultados confiáveis ​​no processo de rotina do psicodiagnóstico. Diante de uma série de peculiaridades, devemos considerar o nível bastante baixo de autoconsciência e autoconsciência.

Se falamos de testemunho no contexto do psicodiagnóstico, então é importante o respeito pela confiança, o controle interno e a priorização dos principais processos educativos da criança, o acolhimento da criança, o respeito, a memória, uyav, a miséria. Por ser relativamente regulado, os processos em grande parte das crianças pré-escolares estão em um nível de desenvolvimento totalmente baixo, de modo que o desenvolvimento cognitivo nesta vida está longe de estar completo. Adicionando um piquenique profissional


Parte I. diagnósticos psicológicos

Processos de poder a serem reparados pela criança aproximadamente a partir de três semanas de duração e terminar tіlki tіlki tіlki até o final da gravidez da criança. Para isso, fique atento ao psicodiagnóstico de crianças em idade pré-escolar, principalmente precoce, ao lado de mães em uvaz, que não são culpadas de exames por causa de um filho de uma gestão pré-escolar altamente degradada de seus processos educacionais. Enquanto não valer a pena, como resultado do teste, a vinícola não precisa corrigir esses dados, que não correspondem totalmente ao nível real de desenvolvimento cognitivo da criança. Para julgar corretamente o nível de desenvolvimento alcançado por uma criança, é necessário testar o treinamento psicodiagnóstico para tal nível, e o fedor se tornará instantaneamente um razorhavani yak a um nível grande e imitador de regulação das esferas cognitivas. Não é possível avaliar adequadamente, por um lado, as etapas do grau dos processos cognitivos, e por outro lado - um nível real de desenvolvimento da mesma forma, pois não cheira tão bem.

Bem, se forem crianças em idade pré-escolar, de três a cinco ou seis anos, então elas já têm elementos de confiança no gerenciamento de seus próprios processos educacionais. Ao mesmo tempo, a parte da vida da criança ainda é caracterizada pelo domínio dos processos cognitivos da mímica e o próprio processo da criança em espiral, aprendendo a nova luz. O psicodiagnóstico de crianças é, além disso, culpado de um bi-direcional: no que diz respeito ao desenvolvimento detalhado dos processos cognitivos naturais, embora miméticos, bem como uma descrição precisa dos processos cognitivos processionais.

Se estamos falando de um nível bastante baixo de desenvolvimento de autoconfiança nas crianças, então eles contribuirão para todo o início da sensação: crianças pré-escolares, especialmente aquelas que estão até a idade do rock, têm que admitem mal compreender o poder de suas próprias especialidades. A autoavaliação e o cuidado com a casa ainda não tomaram forma para eles, então a mãe lê sobre si mesma, sobre sua dignidade e suas deficiências.


Capítulo 3. Métodos de psicodiagnóstico de crianças em idade pré-escolar

Crianças de maior idade, desde coro até seis anos, podem já ter essas oportunidades e no acampamento se avaliarem como especialidades, mas ainda nos limites adjacentes, o chefe da classificação é o poder da especialidade e do comportamento especial , na hora de respeitar as pessoas mais velhas.

Dito isto, que os métodos de psicodiagnóstico comportamental e especial de crianças até o ponto de inoculação incluem tal estabelecimento e nutrição, que se baseiam na autoconsciência da autoconsciência da criança, permitem que a criança seja permitida pelo lado do casa. A violação desta regra pode levar ao fato da criança não ter conhecimento do estoque de alimentos, de forma que eles possam ser mostrados mecanicamente, sem a devida inteligência do próprio alimento.

Para crianças de até seis anos de idade, também é possível promover opytuvalniki especial e comportamental, à medida que se transformam em uma autoavaliação adequada. No entanto, na verdade, como mãe em uvaz, o poder de autoavaliação do filho de determinado vik ainda não é indiscriminado.

Na conexão com as palavras, durante o psicodiagnóstico especial e comportamental de crianças em idade pré-escolar, recomenda-se recorrer frequentemente ao método zvnishny, avaliações de especialistas, vikoristovuchi na qualidade de especialistas de pessoas adultas independentes, profissionalmente preparadas, bem como conhecer esta criança. Em uma criança pré-escolar do último ano, é possível dar a autoavaliação de uma criança a avaliações de especialistas, mas cada vez mais é possível contar aos juízes dos adultos sobre elas.

É difícil e interdependente, ligado aos métodos vicários de psicodiagnóstico do tipo opital neste caso particular. Para crianças em idade pré-escolar, não é inteiramente adequado para educadores especiais, mas para se vingar de seu julgamento direto de um tipo de autoavaliação, dirigido a qualidades especiais insuficientemente aprendidas. Pelo que eu sei sobre julgamentos indiretos, o fedor também não é o culpado pelas peculiaridades da psicologia e do comportamento, já que a criança pré-escolar ainda não é boa o suficiente. Vzagali, victorianna de opytuvalniks semelhantes em


__________ Parte I. Diagnóstico psicológico _____________

Os objetivos do psicodiagnóstico na idade pré-escolar devem ser reduzidos ao mínimo e, se for inevitável para eles, a nutrição da pele é necessária em detalhes e está disponível para a criança.

Significativamente, mais uma especialidade está ligada aos processos involuntários de crianças em idade pré-escolar, pois é absolutamente necessária para poder utilizá-la, e é necessária para o psicodiagnóstico. Crianças pré-escolares são privadas de que estejam em processo de psicodiagnóstico para demonstrar sua saúde, mostrar os resultados, visualizar corretamente o nível de seu desenvolvimento psicológico, já que os próprios métodos e o psicodiagnóstico neles revelam o psicodiagnóstico da saúde mental. Como apenas os interesses amados da criança antes dos empreendimentos viconuvannyh se envolvem, eles deixam de mostrar aquelas saudáveis ​​e inclinações, que são realmente volódias. Para isso, se queremos desenvolver um nível de desenvolvimento psicológico de uma criança e sua capacidade, por exemplo, uma zona de desenvolvimento potencial, é necessário ir com antecedência, para armazenar as instruções e métodos, para complementar os problemas, respeitar tudo.

Narishty, em decorrência das peculiaridades dos próprios processos cognitivos mímicos, por exemplo, a incapacidade de mimetizar o respeito e o embotamento dos filhos de determinado vik, como se fossem os culpados por todos os fatores psicogênicos. Na conexão com uma série de funcionários de teste proclamados, eles não voltam ao trabalho, mas em um grande momento. O ideal é que as crianças em idade pré-escolar passem uma hora visitando suas instalações de teste, tendo entre um e cinco chilenos e, o que é pior, quem tem menos do que uma criança com falta disso é culpado de ser.

Deyaki іnshi, além dos alimentos já citados, especialmente psicodiagnósticos de crianças em idade pré-escolar, que foram entregues pela próxima categoria nos grupos:

1. Primeiros vik, de rock a três rock.

2. Idade pré-escolar jovem e média, de três a cinco montanhas rochosas.

3. Idade pré-escolar sênior, de cinco a seis ou sete anos. Psicodiagnósticos de crianças na primeira infância, principalmente

mas apenas um ativo


Capítulo 3. Métodos de psicodiagnóstico de crianças pré-escolares

tente autoavaliação e autoanálise da criança. O maior valor em todo o negócio é o material de psicodiagnóstico; curativos com uma chamada de avaliação de um especialista podem ser feitos para a reação e reação da criança. Para isso, a principal tarefa de coletar informações sobre as crianças em toda a vida é a cautela, e o método psicodiagnóstico chefe é um experimento natural, no qual está envolvido o deyak da situação de vida, para finalizar o bom conhecimento da criança. A maioria dos resultados do psicodiagnóstico em crianças pode ser reconhecida, ajudando-as no processo de ocupação do real para determinada idade - o grupo de sujeitos.

Ao realizar o psicodiagnóstico de crianças em idade pré-escolar, as mães seguem o caminho de um novo tipo de atividade social, bem como conduzem o desenvolvimento psicológico de uma criança, - um espírito multi-artístico. As crianças devem primeiro fixar seu interesse em especialidades e se juntar a elas em seus quartos. Aparentemente, os métodos de psicodiagnóstico seguiram o colapso para que o fedor fosse transferido não apenas pelo cuidado das crianças na disciplina individual, mas no grupo coletivo do plano de enredo e papel. Os participantes podem ser não apenas crianças, mas também adultos. Essa carga de uma criança pode, por exemplo, ser organizada pelo próprio psicólogo para fins psicodiagnósticos.

Além disso, em toda a vida no mundo do canto, você também pode olhar para a autoconsciência das crianças e as avaliações, como o próprio fedor dá às crianças pequenas e aos adultos. É especialmente interessante mostrar o desenvolvimento de qualidades individuais nos spilkuvann's com as pessoas reconfortantes.

Para uma criança pré-escolar do último ano, os nomes dos tipos de desempenho podem ser completados com as regras e, além disso, o reflexivo elementar (div. Reflexão) é bom. Crianças pré-escolares mais velhas não só são capazes de compreender e seguir em seu comportamento as mesmas regras de interação interdisciplinar, principalmente em jogos, mas, se o canto interferir, você pode estar engajado em um poderoso tipo de


Parte I. Diagnóstico psicológico

avaliações de mim mesmo e pessoas navkolishnyh. Há uma grande oportunidade para a vicariedade nestes métodos de psicodiagnóstico em particular, pois você poderá ficar estagnado para o desenvolvimento da psicologia de crianças em idade escolar e pessoas mais velhas. Diz-se que devemos ser introduzidos aos métodos de avanço dos processos cognitivos, mas muitas vezes as especialidades e mudanças interdisciplinares são feitas.

Todo o respeito e relação do valentão vrahovani no relatório descreveu o distanciamento da padronização do complexo de técnicas psicodiagnósticas, que se destinam ao desenvolvimento e designação do nível de desenvolvimento psicológico de crianças em idade pré-escolar, dos três aos cinco aos cinco.

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