O problema da atividade da especialidade na população moderna. Igualdade de atividade educacional de cientistas Atividade de especialidade em Navchans

11. O princípio da qualidade e atividade da população moderna

O princípio da comunicação e atividade ASSUME RESPONSABILIDADES DE INTERLIGAÇÕES DE CERTIFICADO DE ENSINO COM Svidomoj, atividade ativa e criativa de acadêmicos.

evidência para se manifestar na mente e nos negócios do dia, nas mentes gerais da direita, nas mentes do material, penetrando no dia do prelúdio, atento ao fato de que foi posto em prática.a base da evidência navchannya є rozumova, rozumova ou fala e atividade numérica dos estudiosos. No entanto, não se pode esquecer o papel da atividade física e volitiva.atividade Está ligado a um alto escalão à independência de pensamento e ação, um grande papel na decisão honrada, na esperteza dos olhos, etc.

implementação prática o princípio do testemunho e da atividade, fique na estrada até a ofensivaregras do dia .

1. Inteligência clara dos objetivos e estabelecimento do futuro dos robôs - é preciso que a mente de todos saiba: mostrá-los aos estudiosos, explicar a importância e o significado, abrir as perspectivas.

2. Comece assim, aprendendo as mentes, por que e como é necessário trabalhar e não mecanicamente em primeiro lugar, mas em primeiro lugar e dificilmente entendê-las.

3. Certifique-se de aprender o sentido da palavra de pele, fala, entender, abri-los, espiralando em conhecimento e informação, escolher imagens. Não entre entender, no chão você não ficará enraizado.

4. Vikoristovyte o poder de engajamento dos estudiosos. Certifique-se de ter uma mente adequada para o desenvolvimento de formas coletivas de uma piada da forma correta. Quem fala camarada não aprende rápido para aprender mais bonito e mais fácil, não explicado pelo professor, mas que não precisa explicar isso, como pode explicar mais bonito.

5. Para aqueles que não estão cientes dos cientistas, é lógico se envolver com a visão: não há conexão lógica entre o conhecimento aprendido e o conhecimento aprendido, não há navchannya consciente.

6. Quando você se torna mais bem-sucedido, como a regra geral é usar o número ideal de bundas, fica claro que é uma boa quantidade de dinheiro.

7. Ninguém deve ser capaz de ler, espiralando para uma autoridade, mas para todo o resto lendo as evidências, com base na opinião e na razão.

8. O deslize de uma pessoa que muitas vezes é vitoriosa sobre a comida "chomu", que sabe como enganá-la, é causal: o raciocínio das conexões causais não é o mesmo que a mente de desenvolver conhecimento.

9. Lembre-se de que, de uma forma justa, não é aquele que vai transferir, mas aquele que está praticamente escondido.

10. Gradualmente, cultive e selecione os interesses individuais dos cientistas, desenvolva e direcione-os em tal nível, de modo que o fedor seja usado para necessidades especiais e suspeitas.

11. Envolva os estudiosos do pensamento e as crianças de forma independente. Não permita reprovação, repúdio e cópia.

12. Desenvolva ideias criativas com uma análise multifacetada de problemas, aprenda mais e mais logicamente, desenvolva formas, pratique ideias criativas com mais frequência.

13. O personagem principal do abastecimento de alimentos e visibilidade dos tipos - uma das mentes mais importantes para estimular e estimular a atividade. Como professor de audição, como professor de audição, como professor de audição é professor.

O termo "métodos ativos da ciência" ou "métodos da ciência ativa" (AMO ou MAO) apareceu na literatura no início dos anos 60 do século XX. Yu.N. Omelyanov vitorioso para caracterizar um grupo especial de métodos, como ser vitorioso no sistema de ciências sociais e psicológicas e estimular uma série de efeitos e fenômenos sociais e psicológicos (o efeito de um grupo, um efeito) Junto com isso, não somos métodos ativos, somos ativos apenas o começo. Deixa de ser de natureza reprodutiva e se transforma em uma determinação bastante interna da competência dos cientistas a partir da direção e reencarnação do poder do conhecimento e da competência.

As ideias de ativismo da nova sociedade foram acompanhadas de perto durante o período de formação e desenvolvimento da pedagogia, até a sua formalização em uma disciplina científica independente. Y.A. Komensky, J.-J. Russo, I. G. Pestalozzi, KD Ushinsky e іnshikh. Toda a história da pedagogia pode ser vista como uma luta entre dois olhares sobre a posição do professor. Os caroneiros da primeira posição eram inspirados pela perversa passividade do estudioso, eles a viam como um objeto pedagógico, e a atividade, por outro lado, era culpada de mostrar apenas vitórias. Prihilniks de outras posições respeitavam o conhecimento, um participante igual no processo de aprendizagem, que é o trabalho do professor e domina ativamente a consciência social e cultural, que é uma forma de conhecimento teórico. B.G. Anan'ev, L.S. Vigotsky, A.N. Leontyev, B.F. Lomov, S.L. Rubinstein e іnshі.

O ensaio de vikoristovuyutsya "ativo" contra os métodos tradicionais de desenvolvimento do AMO, como realizuyut primeiro ponto de vista, os participantes do processo inicial são polarizados em seus papéis de eruditos e primários. Em primeiro lugar, as pessoas que usam o conhecimento pronto, acumulado e conhecedor na visão de teorias, fatos, leis, regularidades, para compreender e categorias. A atividade de estudo é desenvolvida até a aquisição de conhecimentos e reprodução geral, em tal posto, o desenvolvimento e eficiência da função de memória é rica em porque deve iniciar a eficiência do robô inicial no todo. A posição da bolsa de estudos no sistema clássico de ciência pode ser avaliada como co-vivendo passivamente, algum conhecimento será tomado como uma reserva, enquanto o estudo em si é escrito na prática na hora, o estudo em si não pode ser vibrado de forma alguma tempo, contanto que O re-desenvolvimento de conhecimentos teóricos, a construção de novos, o desenvolvimento da robótica vlasnaya dosvidu pré-slidnitskoy. A cabeça do Navalny é deixar o robô aprender, desenvolver o material mais tsikavim, acessível à mente, garantir que seja mais preciso e moderadamente proficiente, e controlar o resultado. É por isso que a opinião do professor é ininterrupta na atividade adaptativa e recriadora - um amigo, que não é tão rápido para a eficiência da robótica, a vanguarda do sucesso exitoso de sua atividade inicial.

navchannya ativoé uma forma de organização e condução do processo inicial, pois está centrado na atividade total das atividades iniciais e educacionais dos cientistas para o acréscimo de organizações amplas, bem integradas, vitoriosas como pedagógicas (didáticas). A ativação da criação pode ser feita por meio dos formulários e métodos detalhados do processo, bem como por meio da organização detalhada adicional e do gerenciamento do processo inicial como um todo.

Zastosuvannya AMO zmіnyu fadiga literalmente de nіg na cabeça. Uma coleção científica de referências na isenção das informações necessárias, como resultado delas sem aviso prévio. Para isso, falta, inexatidão, ou princípio, inexatidão das informações para criar um incentivo até que sejam atualizadas, corrigidas, corrigidas. A preservação das informações é um subproduto da bolsa, na qual o provincial será sorteado.

Veja 3 atividades iguais:

Atividade de vidvorennya - caracterizada pelo conhecimento da inteligência, memória, visualização do conhecimento, opanuvati em formas de armazenamento para um entendimento.

A atividade da interpretação está ligada ao conhecimento de aprender a compreender os sentidos do pré-juvenil, a estabelecer as conexões, a adquirir o conhecimento nas mentes em mudança de maneiras.

A atividade criativa é a transferência de conhecimento para uma compreensão teórica do conhecimento, uma piada independente para resolver problemas, uma manifestação intensiva de interesses educacionais.

Modele robôs para avançar o nível de atividade

1. Estagnação de formas não tradicionais de aulas (aula - dilova gra, aula - zmagannya, aula - seminário, aula - excursão, aula de integração e in.);

2. Vitória de formas não convencionais de chefes a assumir (integração de emprego, compartilhamento de um único tema, problema; combinação, emprego de projeção, domínio criativo, etc.);

3. Formas de Vikoristannya іgrovyh;

4. Interação do diálogo;

5. Pіdhіd de tarefa de problemas (comida problemática, situações problemáticas e em.)

6. Vitória de diferentes formas de robôs (grupos, brigadas, meninos, individual, frontal e interno);

7. Métodos interativos de navchannya (reprodutivo, chastkovo-pochukovy, criativo e in.);

8. Tarefas didáticas Vikoristannya (testes, palavras cruzadas terminológicas e ін.);

9. Introduzido o priyom_v didático de desenvolvimento (novo vorot_ no tipo "Eu quero alimentar ...", "Para mim esta lição ...", maluncіv i іn.);

10. Vitória de todos os métodos de motivação (emocional, educacional, social e in.);

11. Desenvolvimento de robôs domésticos (grupos, criadores, diferenciações, para discussão e input);

12. Dіyalnіsny pіdkhіd em navchannі.

Para TORNAR-SE MÉTODOS ATIVOS INICIADOS:

Ataque cerebral(Ataque de Mozkova, brainstorming) - métodos amplamente usados de raciocínio por meio de novas idéias para resolver problemas científicos e práticos. Yogo meta - a organização da atividade rosum coletiva para a piada de nobres e problemas não tradicionais.

Dilova gra - o método de simulação de situações, como modelar um profissional ou como fazer o trabalho de uma forma, de acordo com as regras dadas.

"Aço redondo" - todo o método de aprendizagem ativa, uma das formas organizacionais da atividade cognitiva dos cientistas, de modo que permite a divulgação de conhecimentos anteriores, memorizar as informações do dia, formular o conhecimento da cultura do problema, refletir

Análise de situações específicas (estudo de caso) - um dos métodos mais eficazes e avançados de organização da atividade educacional ativa dos cientistas. O método de análise de situações específicas de desenvolvimento de construção até a análise de vidas e empresas não refinadas. Ficando com uma situação específica, o aluno é o culpado pela importância: qual é o problema, qual é o problema?

sem problemas- tal forma, no processo de aprendizagem dos cientistas, aproxima-se do som, antes dos velhos tempos. O sucesso do problemático navchannya será cuidado pelos spilny zusillas das vitórias e estudiosos. Basicamente, o zelo do professor não é o estilo de transmitir informações, mas como enganar os ouvintes para efetivamente atrapalhar o desenvolvimento do conhecimento científico e métodos de transmissão. Em spіvpratsі com vitórias na ciência "ver" por si um novo conhecimento, tocar as características teóricas do ambiente da ciência.

Por centenas de anos de seu desenvolvimento, a pedagogia viu uma série de princípios, que injetam no sucesso da sociedade moderna, o domínio do conhecimento pelos cientistas. Todo o fedor da interconexão entre si mesmo, e o armazenamento deles no complexo será preservado tanto quanto possível, o sucesso do novo conhecimento e conhecimento será salvo. Um dos principais é o princípio de svidomosti e atividade.

Princípios Viznachennya navchannya

Os princípios do navchannya são a posição básica, que é iniciar a mudança, os métodos e a forma, que serão vitoriosos antes da hora do início do assunto. Todo o processo inicial ocorrerá no início do início do processo, que será corrigido pela mudança de aprendizagem e finalizando com a seleção das formas e métodos mais eficazes para o ensino de escolares e alunos.

Princípios básicos

Os princípios básicos do treinamento foram formulados, por meio da prática e do conselho de professores e psicólogos como V.V. Davidov, A. Disterweg,

Kozhen їkh vchenykh proponuvav sua classificação de princípios, soando em uma voz naquela particularidade da psique humana, as possibilidades da mente. Ale, ao que parecia, todo o fedor da interconexão e não pode funcionar totalmente sem um.

A ciência pedagógica atual tem visto o avanço do princípio do conhecimento: a qualidade e a atividade, a especificidade da ciência, a sistematicidade, a eficiência, a eficiência, a acessibilidade, a conexão do conhecimento das vidas, a individualidade da jornada para o início. Em si mesmo é necessário espiralar sobre eles quando navchanni.

o princípio da ciência

O princípio da ciência se baseia na compreensão das conexões causal-herméticas, na penetração no cotidiano dos fenômenos, no desenvolvimento da história do desenvolvimento da ciência, nas conexões entre as diferentes áreas do conhecimento. Todas as regras e leis de culpa do adolescente são cientificamente corretas e contornadas.

O leitor precisa saber sobre os fatos e teorias científicas, que são adequados para todos os materiais de base científica, para ensinar as crianças até que se tornem mais maduras pelos métodos da ciência.

princípio sistemático

O princípio da sistematicidade e pós-datação do conhecimento está amalgamado com a lógica na ciência, com as peculiaridades do desempenho cognitivo, na prevalência da ciência. A transmissão do sistemismo no robô é como acima de si mesmo, assim como na matéria, a ciência; sistematicidade entre cientistas robóticos.

O princípio da transmissão sistemática de vitórias na ordem do canto. A nova lição de Kozhen é a continuação da antiga. O robô sobre os tópicos segue o princípio "dos fatos aos visnovks". Os cientistas fingem sobre as aparências, os fatos e vêm antes dos tempos de canto.

Confiar no respeito também é um robô regular com livros e manipuladores, mantendo-se atento às aparências paranormais. Um papel importante é desempenhado por organização e diligência duradoura no início. Essas características claramente não estão ligadas ao principal, a base da situação em navchannі. A partir de agora caracterizaremos o princípio de svidosti e atividade.

Para implementar o princípio da sistematicidade, é necessário:

Material de sistematizuvati.
Certifique-se de ocupação regular, їх cherguvannya com muito trabalho.
Mostre o sistema de ciência avançada, comunicação interdisciplinar.
Vikoristovuvati em Vikladi material do esquema.

Navchannya

O princípio da acessibilidade à transmissão de transmissões, para que se ocupe de todas as oportunidades de investigação e desenvolvimento necessárias. Para o professor como um todo, os métodos e formas de educação mais adequados, material didático, que será dominado por cientistas sem nenhum conhecimento. Ao mesmo tempo, é importante aprender mais sobre o conhecimento sobre o novo material, a disciplina de educação. Para o todo, é preciso fazer analogias e ajustes, para fornecer novas informações com vistas ao agora. O material deve ser submetido pelo princípio de "do simples ao dobrável".

Princípio de comunicação com a vida

Ser fundamentado nas ligações do material descartado com a teoria, a prática e a prática. Otrimuvani no curso de conhecimento material vivcheniya precisa ser corrigido na prática, pristosovuyu antes disso ou na situação de vida.

O princípio de svidomosty e atividade é muito baseado no novo princípio. Assim que você aprender a tocar um som entre um objeto e um maybutnim, ficaremos presos em um yogo vivchenna, tomaremos consciência da inteligência dita pelo professor e captaremos a essência desse fenômeno.

O princípio da precisão em Navchanna

O princípio de entregar o trabalho a pessoas ocupadas - fotos ou fotos, diagramas, mapas, gráficos, manequins. Com a ajuda de uma criança, eles adquirem informações não apenas para o auxiliar auditivo, mas para um canal adicional de rejeição de informações - o saudável, o que significa que cada vez mais informações são adquiridas pelo material.

Estar ciente do fato de que a realização de preliminares e experimentos iniciais, principalmente nas aulas de Química, Biologia e Física.

Anos na ordem de professores surgiram e novos tipos de especialidades surgiram - filmes, videoclipes, programas de computador. Х vikorstannya na sala de aula permite não apenas as chances de lembrar e dominar o material, mas perceber o princípio de svidosti e atividade, colocando os meninos na criança daquele assunto em particular.

O princípio do conhecimento

O sinal do princípio é a capacidade de aprender mais e mais fatos e compreender, leis, ideias, inteligência. Realizar para ajudar a repetição do novo, a ativação dos conhecimentos aprendidos para o auxílio do poder externo, a adaptação dos anteriores aos novos, a classificação e o público.

Os próprios zavdyakov têm um princípio pela frente, como fazer um teste sobre tópicos, aprender a passar uma lição de sistematização, tirar conhecimento e escolher seus próprios perdões. No início, a repetição de todo o material enxertado é semelhante e repetitiva na espiga de pedra. Além disso, a escola do último ano é ricamente motivada pelo próprio princípio do conhecimento moral, de modo que, estendendo-se até o início do estudo, eles repetem as lições de 5 a 9 anos de material e o amam.

O princípio da abordagem individual

Estar preparado para ajudar o tecido cutâneo no desenvolvimento do conhecimento. O professor tem interesse em aprender, sim, é até o nível de interesse.

Freqüentemente, é o leitor que se dedica ao estudo de antemão, escrevendo as lições e explicando o tópico com mais detalhes, da mesma forma que o aprendizado não é razoável.

Para efeito de abordagem individual, os bolsistas recebem a diferenciação do projeto, o conceito de pratsyuvati sobre projetos, em grupos ou em pares.

Para os acadêmicos mais avançados, existem gurts ou empregos opcionais. Toda ajuda adicional a ser alcançada não é apenas o princípio da qualidade e da atividade no campo, mas a disponibilidade, sistematicidade.

o princípio da moralidade

Para a implementação do princípio, o professor precisa ser capaz de encontrar a forma emocional das crianças, que estará direcionada à educação e ao interesse pelo assunto.

Alcance o preço, em primeiro lugar, os bonecos benevolentes do professor para os estudos, seu interesse para o assunto. Uma visão não menos importante e convidativa do professor.

O princípio da atividade e qualidade

O princípio de testemunho e atividade é um dos líderes dos navs. É ela própria responsabilidade da inteligência cognitiva dos cientistas, que permite controlá-la.

Baseia-se no princípio da comunicação e desenvolvimento de objetivos e processos de criação, o que é significativo para a resolução dos problemas da vida.

Para a implementação deste princípio é necessária uma participação ativa dos cientistas no processo da ciência, uma contribuição positiva para o presente, o interesse pelo material, a sistematicidade entre os novos povos, a possibilidade de diferenciação dos cientistas, o estudo da pesquisa científica Yak bachite, o princípio de conhecimento e atividade dos cientistas é realizado através do princípio vitorioso do presente.

Princípio de transferênciaє:

Eruditos Razumnnya meti navchannya.
O conhecimento disso, de como chegar ao conjunto dos dias atuais.
Fatos razoáveis e regularidades no desenvolvimento da ciência e diagnósticos do desenvolvimento.
Conservação do conhecimento e armazenamento mais ativo.

Regras para o princípio de testemunho e atividade

O princípio de comunicação e atividade é claramente visível. As regras que devem ser levadas em consideração durante sua implementação são as seguintes:

1. Cientistas culpados de compreender o sentido do estabelecimento diante deles, a compreensão do entendimento. A lição é começar com a definição do problema, evoluindo para a vanguarda da educação.

2. É necessário recolher todas as provas na ordem do professor a receber, para o estudo dos alunos nas preliminares.

3. Os cientistas culpam não só as informações sobre objetos e fenômenos, mas sobre a inteligência e o dia-a-dia, regularidades de determinação e desenvolvimento, a fim de fixar o conhecimento na prática.

4. Obov'yazkova a manifestação de autocontrole e autoavaliação antes da hora da hora. A professora vai te orientar para a formulação dessas dicas, para pegar virobiti nos estudos e consumir neles.

5. O diretor da escola - a formulação do interesse antes do processo de criação e modificação da disciplina.

6. Quando o material for explicado, é necessário trazer mais apegos a yaknaybіl, dar a yakomoga mais direitos de domínio do yogo.

7. Pergunte à comida “O quê?”. O processo de ativação de processos rosum, que leva ao estabelecimento de vínculos causais herdados.

Visnovka

Navchannya será baseado em uma série de princípios, os principais podem ser corretamente chamados de princípio de comunicação e atividade. Estagnação no robô do professor de todos os princípios que resseguramos, garantindo o sucesso de um novo filho, independente da matéria.

O princípio do testemunho e da atividade no processo de aprendizagem do domínio assimilado do conhecimento no processo de atividade educacional e prática ativa. Religiosidade na ciência é a atitude positiva dos cientistas em relação ao início, sua compreensão dos problemas do dia-a-dia do passado, a mudança na importância do conhecimento. É importante adquirir conhecimento por parte dos cientistas para estabelecer uma série de mentes e fatores: a motivação do processo, o nível de atividade e a natureza da atividade cognitiva, a organização do processo inicial, os métodos estabelecidos e a introdução do novo processo. A atividade do aluno é como mudar de ideia, de pensar e o resultado do conhecimento, sendo cada vez mais importante.

O princípio básico é baseado em regularidades: o valor da consciência humana é altamente e autoconscientemente compreensível, de modo que se pode conviver com um esforço intensivo de desempenho poderoso cor de rosa; A grande atividade educacional dos cientistas é responsável pelo aporte inicial à mão de obra, pela profundidade e pelo ritmo de resfriamento com o material primário, que é um fator importante na eficiência.

Para implementar em uma base prática o princípio da evidência e atividade requer uma série de regras:

Inteligência inteligente Domagatisya pelos cientistas dos objetivos e trabalhadores do futuro do robô;

Fatos de Vikoristovuvati zhaoplyuyuchi, vіdomosti, bunda;

Zastosovuvati naochnі posіbniki, vicorisovuvati technіchnіchnі zobi;

Para colocar os estudiosos em atividades práticas com base em conhecimentos teóricos;

Vikoristovuvati métodos ativos e intensivos de ensino;

É lógico ocultá-lo;

Leia os estudiosos para saber as ligações causais e herdadas;

Pіdtrimuvati o otimismo dos cientistas e sucesso no sucesso.

princípio de precisão

Um dos primeiros na história da pedagogia foi o princípio da exatidão. Foi estabelecido que a eficácia da formação consiste em repousar ao nível da recuperação até a recuperação de todos os órgãos aos olhos das pessoas. Para dar mais sentido às imagens do início do material, é hora de começar a aprender. A regularidade Tsya há muito conhece sua rotação no princípio didático de nauchnost.

Na verdade, em didática, deve-se pensar de forma mais ampla, abaixo da saúde média da criança. Vona inclui em si a recepção através do motor, tátil, auditivo, saboreando a percepção.

Ya. A. Ko-Menskiy, І. G. Pestalozzi, K. D. Ushinsky, L. V. Zankov e ін.

As formas de concretização do princípio foram formadas por Ya. A. Komensky na “Regra de ouro da didática”: “Tudo é possível, prima pelo cheiro com respeito, mas ele mesmo: visível - pelo bem da vista; chutne - por ouvir; cheiros - pelo cheiro; pidlyagaє relish - condimento; acessível a pontos - por meio de pontos. Bem, sejam objetos e aparências podem ser tomadas de uma vez por algumas testemunhas - nadati por um pochutty. "

І. G. Pestalozzi mostrando que é necessário entender a definição de formulações específicas e explícitas. K.D. Melhoria na eficiência dos cuidados de saúde de até 65%.

O princípio da deliberação na modernização é realizado por meio da demonstração de objetos pré-sencientes, ilus-

Com a capacidade de servir:

objetos naturais: orvalhos, criaturas, objetos naturais e virobnichi, os ancestrais das pessoas e os próprios cientistas;

Cerca de modelos, modelos, manequins, herbários e ін .;

imaginativamente navchannya: pinturas, fotografias, filmes, bebês;

nauchni posibniki simbólica: fotos, diagramas, mesas, poltronas e ін .;

audiovisuais: filmes, gravações magnéticas, emissões de televisão, tecnologia informática;

preparar independentemente "sinais de referência" no viglyad_ de sinopses, diagramas, poltrona, mesa, marcações e em.

Os criadores da casa vitoriosa são pelo menos calados, começando a se interessar até o dia seguinte, por desenvolver parcimônia, respeito, desorientação, conhecimento para construir um sentido especial

A prática da aprendizagem violou um grande número de regras, que abrem o princípio da precisão:

Na verdade, é culpado de imaginar o dia-a-dia dos objetos, como vivificar e manifestar, mostrar clara e figurativamente aqueles que precisam ser dominados;

Patch mais uma vez lindamente, não quase cem vezes;

Aqueles que vão bach, despertam um pensamento e mais lindamente esquecem;

Na verdade, vikoristovuvati não é yak meta, mas yak zasib navchannya;

"Não sobrecarregue os estudiosos com percepções concretamente figurativas de regularidades presumidas, portanto, não ofusque mensagens lógico-abstratas;

Na verdade, não é apenas para a confirmação da autenticidade dos objetos e manifestações, mas do conhecimento;

No mundo da criança em crescimento, é necessário substituir o sujeito de forma mais simbólica;

Vikoristovuvati visões diferentes no mundo, de modo que esmagadora e esmagadoramente, eu respeito e cuido da cabeça;

Na verdade, o culpado é esteticamente vyhovuvati;

Vrakhovuvati vіk estudiosos no processo de vitória das habilidades nominativas.

O princípio da sistemática e duradoura

O princípio da sistematicidade e durabilidade na transmissão das vitórias e do conhecimento da ordem do canto, sistema. Ganhar um incentivo lógico para a maldade, portanto, no processo de navchannya.

A base do princípio de sistematicidade e pós-datação é uma série de regularidades: as pessoas só devem ser informadas a volodya para saber se uma imagem de uma luz clara é vista em seu depoimento; o processo de desenvolvimento dos estudiosos é se desenvolver, pois não há sistema e duradouro no futuro; Somente pelo posto de canto é a organização do conhecimento científico - a forma universal de formação do sistema de conhecimento científico.

O princípio da sistematicidade e durabilidade no novo vimag
uma série de regras didáticas: )

Formação do sistema de conhecimento com base na inteligência e interconexão;

Rozpodil material pré-lento em peças e blocos ligados logicamente;

Diagramas de Vikoristannya, planos, tabelas, notas de referência, módulos e outras formas de apresentação lógica do material inicial;

Links interdisciplinares Zd_ysnennya;

Realização de aulas em público e sistematização;

Coordenação da atividade de todos os sub'єkts no processo pedagógico na base da unidade de todos, garantindo a ofensividade na sua atividade.

princípio da moralidade

O princípio do conhecimento moral da transferência de conhecimento na memória dos cientistas. O princípio é baseado nas leis estabelecidas da ciência: o método de ensino do material inicial para estabelecer com base nos fatores ativos (para o conhecimento do material, sua estrutura, métodos de ensino e aprendizagem). A memória tem um caráter vibrante, por isso é melhor se tornar um material cada vez mais importante e importante para os cientistas.

A habilidade de dominar o conhecimento está ao alcance quando as regras ofensivas são cumpridas:

* Comece a mostrar atividade intelectual;

Estrutura do material mestre Pidlyaga
visões individuais de estudiosos;

O novo material se ligará ao vasto conhecimento, espiralará na manifestação formada (na estrutura dos velhos, o conhecimento será mais claro, se tornará mais inteligente, e a quantidade de conhecimento para os novos será perdida) ;

Abordagens de desenvolvimento Vikoristovuyutsya, métodos, formas, para aprender. Uma opção é extinguir o interesse dos cientistas até o início, reduzindo a eficácia do aprendizado;

Para ativar o pensamento dos estudiosos, alimentar com base no julgamento, apresentação, publicidade, análise do material, estabelecimento de vínculos causais-herdados e associativos, visão da cabeça, itotny, etc .;

O processo de domínio da supervisão é realizado por meio do monitoramento sistemático da qualidade de cada um.

O problema da atividade de especialidade em ciências é um dos tópicos nas ciências psicológicas, pedagógicas, bem como na prática educacional.

O problema da actividade da especialidade na modernização como factor provincial na concretização dos objectivos da economia, no desenvolvimento da especialização, formação pró-profissional no princípio da organização de princípios dos elementos mais importantes do estratégia, a forma є não um aumento no número de novas informações, não um aumento no número de visitas de controle, mas uma extensão das condições didáticas e psicológicas de compreensão do novo, incluídas na nova educação para o presente

Poder mostrar a atividade da especialidade nos dias modernos, para se resumir na lógica iogue básica, bem como desenvolver a motivação básica, pois é a razão pela qual não é apenas o núcleo da atividade da caldeira do conhecimento de as pessoas, cerveja,

De acordo com a lógica tradicional do navchannya, incluindo tais etapas, como a primeira coisa a saber sobre o material, ou para entendê-lo no sentido amplo da palavra; compreensão yogo; um robô especial que será protegido, estreito, reabastecido com material, a fim de transformá-lo em atividade prática.

Veja 3 atividades iguais:

* Atividade de educação - é caracterizada pelo terceiro conhecimento de inteligência, memória, aprendizagem de conhecimento, dominando os métodos da criança de armazenamento atrás do olho.

* A atividade de interpretação está ligada ao conhecimento de como tocar os sentidos do pré-sentimento, acertar os sinos, abrir as formas de armazenar conhecimento nas mentes em mudança.

* Atividade criativa - a transferência do ensino direto para a compreensão teórica do conhecimento, uma piada independente de resolução de problemas, manifestando intensamente o conhecimento deles.

A análise teórica do problema em questão, a principal admissão pedagógica para reconectar, mas as soluções mais construtivas para a raiz de tais mentes psicológicas e pedagógicas no novo, em que parece, você pode tomar parte ativa na posição mais específica atividade primária, próprio "eu" individual. Todos disseram vivodit vishche no entendimento "navchannya ativo".

A. Verbytskyi іnterpretuє sutnіst Tsogo ponyattya slіdu-yuschim classificação: Atividade navchannya znamenuє ele perehіd od perevazhno reglamentuyut, algorіtmіzіrovannih, formas programovanih i metodіv organіzatsії didática º Processo para rozvivayuchih, angustiado, doslіdnitskim, poshukovim scho zabezpechuє narodzhennya pіznavalnih motivіv que іnteresіv, mentes para a criatividade em Navchannes.

M. Novik vê o início das características especiais do navkannya ativo:

* Primusova aktivizatsiyya mislennya, se o aprendizado dos sentidos estiver ativo imediatamente de seu bazhannya;

* Para chegar a uma hora trivial de aprendizagem no novo processo, parte de sua atividade não é culpada pela hora curta e episódica, mas no sentido do mundo de rigidez e trivialidade (esticar);

* Auto-sustentabilidade das decisões de uma pessoa criativa, avanços nas etapas de motivação e ciência emocional.

Pós-processo de interação entre cientistas e vitórias a partir da música de sons retos e retumbantes.

Os métodos ativos da ciência são aqueles métodos que ensinam espontaneamente aos cientistas o rosa ativo e a eficiência prática no processo de aquisição de novos materiais. Descobrir ativamente a transferência de tais sistemas e métodos, que não está diretamente associada ao posto de chefia do professor de conhecimento pronto,

As peculiaridades dos métodos ativos de modernização baseiam-se no fato de que em seus alicerces a espontaneidade é posta em prática e rósea. dіyalnosti, sem o qual é estúpido avançar no conhecimento.

Com o surgimento do desenvolvimento de métodos ativos, Tim foi informado, que antes do início do dia havia novos funcionários: não apenas para dar conhecimento aos cientistas, mas para prevenir a formação e desenvolvimento de conhecimentos, de interesse na saúde, criativos propósito Os vencedores dos novos edifícios são cercados por um grande desenvolvimento de informações. Ainda mais cedo, o conhecimento, rejeitado nas escolas, technicums, universidades, poderia servir as pessoas da mesma forma, no meio de sua vida laboral, então na capital do boom da informação, é preciso estar constantemente autoconsciente, as pessoas cognitivas atividade e independência.

A atividade cognitiva significa feedback intelectual-emocional-on-line sobre os processos de desenvolvimento, conhecimento do conhecimento antes do início, antes da visibilidade dos estabelecimentos individuais e fora da cidade, que se integram ao processo de aprendizagem, antes do início do dia, antes da visibilidade dos estabelecimentos individuais e fora da cidade, que foram integrados no processo de aprendizagem, antes do início

A partir do conhecimento da autoconsciência, levou-se em consideração a mente e a capacidade de mudar a autoconsciência, o conhecimento da nova situação, o conhecimento da nova decisão de resolver o problema pid-vá crítico ao julgamento dos outros, à independência dos últimos.

Atividade cognitiva e independência cognitiva - qualidades que caracterizam a saúde intelectual até o início. Saúde Yak e Inshi, o fedor se manifesta e se desenvolve no espírito.

Os métodos ativos de modernização (AMO) estão sendo introduzidos pelos métodos ativos de modernização nos novos métodos. Na literatura, é o termo mais importante - "Método da ciência ativa" (MAO), que significa o mesmo. M. Novik me deu uma nova classificação, vendo os grupos ativos inimagináveis e inimagináveis dos novos grupos de métodos para visualizar a forma (tipo) de ocupação:

arroz característico inimaginável de tomarє A visibilidade do modelo antes que o processo seja concluído. Ativação de aprender a trabalhar por meio do estabelecimento de conexões diretas e saudáveis entre viclaz e acadêmicos.

com arroz levaє a manifestação do modelo do processo pré-sensibilizado (a imitação do indivíduo ou do coletivo do desempenho profissional). A peculiaridade dos métodos imit-tsiynyh - podil їkh em іgrovіі não jogos. Métodos, na implementação de tais coisas, são culpados de gratidão, eles são atribuídos ao jogo.

M. Novik fará um bom defeito no caso de dominar o material, de modo que só consegue chegar muito perto do material inicial da atividade prática e profissional concreta. Ao mesmo tempo, a motivação e a atividade do presente serão muito apreciadas.

1.2. Características dos principais métodos ativos de modernização

O problema do navchannya é uma forma em que o processo de aprendizagem dos cientistas chega perto do som, o prelúdio da espiritualidade. O sucesso do problemático navchannya será cuidado pelos spilny zusillas das vitórias e estudiosos. Basicamente, o zelo do professor não é o estilo de transmitir informações, como dobrar os ouvintes para efetivamente atrapalhar o desenvolvimento do conhecimento científico e dos métodos de transmissão. Ter spіvpratsі wikladach a ciência "ver" por si mesma novos conhecimentos, tocar as características teóricas do ambiente da ciência.

A lógica do conhecimento problemático é fundamentalmente impulsionada pela lógica da ciência da informação. Assim como na ciência da informação, fica claro que não é possível lembrar o material, então, no caso de um novo conhecimento problemático, ele será introduzido por não estar disponível para cientistas. A função dos estudiosos não é apenas reescrever a forma, mas se engajar ativamente na abertura do conhecimento que é inédito para si mesmo.

O principal método didático de "acender" o direcionamento dos acadêmicos em caso de situação problemática é a raiz de uma situação problemática, que é uma forma de empreendimento cognitivo, que é capaz de limpar a mente e terminar com a comida) (alimentação ) Invisível é uma resposta ao alimento, que pode ser limpo.

O grande conhecimento da culpa está disponível pela sua praticidade para os cientistas, o cheiro da culpa é a grande oportunidade dos estudiosos, de se situarem no mainstream do prelúdio ao assunto e serem significativos para o domínio do novo material. .

Yake didática pobudova navchannya problemática? O método principal é que ele seja lógico para a corda das Cyclades, assim como as posições básicas das mesmas. O principal problema é o sistema de subproblemas de super-linha, dobrados por viclade, para "se encaixar" na lógica da wiklade. Para técnicas metódicas adicionais (definição de nutrição problemática e informativa, visualização de hipóteses, verificação ou simplificação, análise da situação e.) sponuka aprendeu a pensamentos mentais, uma piada de conhecimento desconhecido. Papel Nayvazhivіsha no navchannі problemático para estabelecer um diálogo do tipo de diálogo. Além disso, as etapas do diálogo estão mais próximas do problema, e o monólogo está perto da forma de informação.

Em tal classificação, com um problemático navchanni basic є, dois elementos importantes devem ser seguidos:

* O sistema de edificações educacionais, scho agrega o conteúdo principal a esses;

* Tipo de diálogo Spіlkuvannya, cujo assunto є é introduzido pelo material do professor.

Análise de situações específicas (estudo de caso) - um dos métodos mais eficazes e avançados de organização da atividade educacional ativa dos cientistas. O método de análise de situações específicas de desenvolvimento até a análise de vida não refinada e edifícios agrícolas. Fique longe do fim da situação, o aluno é culpado da questão: qual é o problema, qual é o problema?

O desenvolvimento de papéis é um método de jogo ativo, caracterizado pelos próximos sinais básicos:

* Reconhecimento do histórico, dos problemas e dos papéis dos recém-chegados. Por exemplo, para um método adicional de representar papéis, você pode ser imitado para desempenhar o papel;

* Engajamento dos participantes na ocupação do jogo, envolva-se no meio da discussão. Kozhen dos participantes pode no pró-processo de tempo de negociação, ou não esperar com os pensamentos dos outros participantes;

* Introduzido pelo professor no processo de ocupação das condições coriguvais. Assim, o professor pode interromper a negociação e fazer com que as escrituras de novos tipos de casas sejam necessárias, pois é necessário vrahuvati no caso de uma nova atribuição, direcionar a negociação na direção errada, etc.;

* Avaliação dos resultados da discussão e apresentação dos docentes.

O método de desenvolver funções é o mais eficaz quando tais condições são violadas, para alcançar uma gestão dobrável e empresas que abrangem toda a economia, que não podem ser atualizadas de forma otimizada por métodos formalizados. A decisão de tal zavdannya é o resultado de um compromisso entre os participantes e aqueles que não são idênticos.

Determinação das funções do vimag para o desenvolvimento e implementação de vitratos significativamente menores por uma hora e para custos, por um período de tempo. Ao mesmo tempo, é necessário usar o método eficaz de verificação de organizadores, planejamento e gestão de empresas visna-preguiçosos.

Um método óbvio de desenvolver as funções de um vimag para reger de 30 a 35 minutos.

O design Igrove virobniche é um método ativo de desenvolvimento, caracterizado por sinais visuais avançados:

* Revelando os problemas pré-dia, metódicos e como o professor vai aprender a aprender;

* Alguns dos participantes são pequenos grupos (um grupo pode ser representado por um aluno) e o desenvolvimento por eles de variantes da solução do problema proposto (zavdannya).

* Realizar a sessão final por razões científicas e técnicas por causa de (ou de outro órgão semelhante a ele), de qualquer forma, usando o método de desenvolver os papéis do grupo, aproveitar publicamente as opções fragmentadas (das anteriores avaliações).

O método de jogar o jogo do design lúdico de significativa cerveja de ativismo no desenvolvimento das disciplinas básicas, de roubá-las com resultados mais efetivos no desenvolvimento das ferramentas de design e construção. É necessário permitir que ele lide mais efetivamente com problemas metódicos de dobradura.

Discussão do Seminário(Discussão em grupo) para se estabelecer como um pró-processo de diálogo entre os participantes, no decorrer do qual a formulação de conhecimentos práticos de participação social na discussão e de problemas teóricos e práticos gerais.

Na discussão do seminário, os alunos mais velhos começam a torcer precisamente seus pensamentos em previsões e golpes, ativamente mantendo seu ponto de vista, argumentando que não, simplesmente fizeram a posição de seu colega de classe hibna. Em tais robôs, o cientista reconhecerá a capacidade de inspirar o poder do poder, de educar o alto nível de sua atividade intelectual e especial, para ser incluído no processo de conhecimento inicial.

Atenção plena necessária à discussão produtiva - a especialidade do conhecimento, como ser educado por acadêmicos na próxima atividade, no processo de robótica independente. O sucesso do seminário-discussão é rico no que estabelecer e na mente do professor-professor da organização. Assim, o seminário-discussão pode ser uma vingança pelo elemento "brainstorming" e um simples gri.

À primeira vista, os participantes não devem abrir mão da ideia de yakomog mais ideias, não cedendo à crítica, mas depois vendo uma dor de cabeça, negociando e desenvolvendo, avaliando as possibilidades dessa prova, mas sim simplesmente simplificando-a .

No contexto da discussão do seminário, rejeitarei seu próprio tipo de papel de "instrumentação", como representante das posições reais das pessoas que estão presentes nas discussões científicas. Você pode inserir, por exemplo, os papéis de um líder, um oponente ou um revisor, um lógico, um psicólogo, um especialista, etc. Yaksho uchen a ser atribuído à função principal o seminário-discussão, vou tirar todo o novo interesse do professor em organizar a discussão: entender os termos do termo, desde os alunos mais velhos até educar no seminário, o keru no decorrer da discussão, buscar os argumentos e argumentos da forma de provar no processo de cisão, etc.

Oponente sobre o revisor: Vou criar um procedimento do oponente, vou pegá-lo no meio do passado. Culpado não é apenas re-traduzir a posição principal do motivo adicional, tendo demonstrado por nós mesmos o motivo, saber a aspersão do diverso, ou o perdão, cerveja e proponuvati a versão mais poderosa da decisão.

logik vyavlya anticorrupção e perdões lógicos em Rosemirkovuyuchi-virilha explicações adicionais sobre o oponente, esclarecendo o significado da compreensão, analisando o progresso da prova e simplicidade, a legitimidade das hipóteses, etc.

especialista avaliação da produtividade de todas as discussões, a legitimidade de hipóteses e proposições visualmente ausentes, doenças e mesmo pensamentos sobre as contribuições daquele participante específico da discussão para o conhecimento da mente do aluno, etc.

Vikladach pode introduzir na discussão se é uma posição de RPG, já que o preço é justificado pelos objetivos e pela sabedoria do seminário. Apresente completamente não um, mas dois papéis emparelhados (duas lógicas, dois especialistas);

Ale tem um papel especial para domar, zychayno, o apresentador. Win dol-druzhin organizuvati então vou preparar o robô, vou ter uma parte ativa na discussão da ciência da pele. Vizna-iz o problema e o entorno do problema, como será considerado no seminário; preparação de literatura básica e adicional para educação e treinamento adicionais; desenvolvimento de funções e formação da participação dos alunos em robôs coletivos; estudiosos gotu ao papel de um oponente, lógica; keru com todo o robô se-Minar; dar pids de discussão, scho vidbulasya.

Antes da hora do seminário-discussão, o professor pede a comida, rouba as palavras de respeito, esclarece as principais disposições do relato do cientista, o treinamento físico no mundo.

Em tal ocupação, o tom de confiança necessário de comunicação com os estudiosos, a atenção nos julgamentos vislovuvannyh, o democratismo, o princípio dos vimogas. Não é possível submeter com sua autoridade as inovações dos estudiosos, é necessário estabelecer uma divulgação intelectual, para conquistar o orgulho e obter o melhor do bar'єrіv spіlkuvannya, realіzovuvati, no problema pedagógico infantil.

"Aço redondo" - todo o método de pesquisa ativa, uma das formas organizadoras do desempenho cognitivo dos cientistas, permite ocultar conhecimentos anteriores, memorizar informações incompletas, formular a compreensão da cultura do conhecimento, desacreditar problemas Arroz característico "mesa redonda" є dia discussão temática com consulta em grupo. A ordem com a troca ativa de conhecimento, os estudiosos têm uma troca profissional de idéias, a argumentação de seu próprio mundo, as decisões obruntovuvati proponovannya e os resultados de sua reconciliação. Ao mesmo tempo, é necessário garantir a segurança de informações e robôs independentes com material adicional, bem como identificar problemas e alimentos para o julgamento.

A mente é importante na hora de organizar uma "mesa redonda": é necessário, que sejamos redondos, para que o processo de comunicação, spilkuvannya, olhe "olhos nos olhos". O princípio de uma "mesa redonda" (não é em vão aceitar nas negociações), para que os participantes se sintam desencorajados um a um, e não na oportunidade, como em um dia agitado, em geral, de aumentar a capacidade de aumentar o atividade, aumentar o número de pessoas envolvidas na discussão, avançando a motivação dos cientistas, incluindo a comunicação não-verbal, como mímica, lata, manifestação emocional.

Vikladach também roztashovutsya in zalny kolі, como um membro de direito único do grupo, mas em um ambiente menos formal no rіvnіannі z zalnopriyatyа, devin sentar okremo no fedor da selvageria a novas acusações. Na opção clássica, os participantes da discussão dirigem seus sentimentos uns aos outros, e não um a um. E se as vitórias ficam no meio das crianças, a brutalização dos membros do grupo, um a um, cresce em partes e mensh skuzy, assim também a formação de um ambiente amigável para discussão e desenvolvimento das mentes entre os professores e acadêmicos.

A parte principal da "mesa redonda" do tema será a discussão. discussão(Em latim. Discussio - doslіdzhennya, considerar-alargamento) - negociação geral de spіrnіnya spіrnіa em seleções pub-especial, em rozmі privado, superechtsі. Ou seja, a discussão do pólo na discussão coletiva de qualquer tipo de alimento, problemas e informações, ideias, mudanças, proposições. Todo o processo da discussão pode ser ainda mais divertido e amoroso: navchannya, treinamento, diagnóstico, re-desenvolvimento, mudança de atitudes, estímulo à criatividade e in.

Ao organizar uma discussão no processo inicial, acene para definir de uma vez uma série de objetivos primários, tanto puramente cognitivos quanto comunitários. Com muita discussão, é muito, muito claro, ligado ao tema. Como o tema é vasto, para vingar a grande troca de informações, em decorrência da discussão, apenas tais objetivos podem ser alcançados, como a seleção das informações, posthuk al-Ternat, e a interpretação teórica da metodologia. Assim que o tópico da discussão for vuzka, a discussão pode terminar com a aceitação da decisão.

Por uma hora de discussão, o aprendizado pode somar um a um ou ficar um a um. No primeiro caso, manifesta-se o diálogo do arroz e, em outra discussão, levanta-se o caráter da disputa. Via de regra, em uma discussão sobre a presença de um insulto a um elemento, é errado conduzir o entendimento da discussão para uma palavra superdimensionada. O superlink I mutuamente exclusivo e o diálogo mutuamente modificador e mutuamente desenvolvido desempenham um grande papel, uma vez que conheço em primeira mão o fato de deixar pensamentos jovens de uma refeição. A eficácia da discussão é baseada nos seguintes fatores, tais como:

* Preparação (informação e competência) para estudar problemas;

* Uniformidade semântica (todos os termos, definições, compreensão, etc.)

* Correção de comportamento dos participantes;

* Na opinião do leitor para conduzir uma discussão.

A discussão está devidamente organizada para passar por três fases de desenvolvimento: organização, avaliação e consolidação.

Na primeira fase Aprender a se adaptar a um problema um a um, de modo que em todos os momentos uma atitude singular em relação à solução do problema colocado. Na frente do professor (organizador da discussão), o seguinte deve ser colocado na frente do professor:

1. Formule o problema e a discussão. Para qualquer necessidade, explique como negociar, como fazer uma discussão.

2. Realizar o conhecimento dos participantes (como um grupo em tal composição para subir para a frente). Para tsogo, você pode pedir para se apresentar a um especialista em pele ou vikoristovuvati o método de "interv'yuvannya", que é um campo no fato de que os cientistas estão fazendo apostas e representam uma única letra de conhecimento curto (não mais de 5 khviliiny ), endireitado.

3. Criar uma motivação necessária, para que o problema seja um problema, mostrar a significância, evoluir em não viral e supervisionar o estado nutricional, e melhorar o resultado (decisão).

4. Estabeleça as regras de discussão e, mais precisamente, as regras de vi-nadkhodzhen.

5. Formule as regras para a condução de uma discussão, principalmente a partir das quais - Vistupiti é culpado da pele. Além disso, é necessário: prestar atenção ao visitante, para não interromper;

6. Crie uma atmosfera amigável e um fundo emocional positivo. Aqui as vitórias podem ajudar na personalização da fúria para a ciência, comunicação dinâmica, gestos e gestos vitoriosos e, vividamente, sorrisos. Slid pam'yatati, que é a base para qualquer método ativo de navchannya є não confusão!

7. Peça uma compreensão semântica inequívoca do termo, entenda, etc. Para o resto da alimentação e nutrição, é necessário esclarecer o entendimento do aparelho, o trabalho do vivchati-meu. O esclarecimento sistemático do aparato compreensível é formulado na instalação científica, o apelo é operado apenas com termos gentilmente inteligentes, para não conviver com palavras de baixo som, sistematicamente usando a literatura pré-escrita.

Outra fase - fase de avaliação- convidar à transmissão da situação de paralisação, confronto e confronto de ideias, que, ao mesmo tempo, uma discussão crítica insignificante, pode escalar para um confronto de especialidades. Na fase tsіy em frente ao professor (organizador da "mesa redonda"), será colocado o seguinte:

1. Razpochati obmin dumkami, scho transferindo palavras para participantes específicos. Não se recomenda ao leitor que tome a palavra para caqui.

2. Pegue o máximo de pensamentos, idéias, proposições. Para o todo é necessário ativar o úbere da pele. Quando você começa com seu pensamento, o aluno pode apresentar imediatamente suas próprias proposições, ou você pode apenas abrir algumas palavras e, em seguida, formular suas proposições.

3. Não fique entre os responsáveis pela dureza singular da congestão de órgãos, mas sim para criar autoritarismo. Deslizei para parar de ver, direcionando-os para as tarefas do "canal".

4. Pidtrimuvati um alto nível de atividade de todos os participantes. Não permita a atividade sobrenatural de alguns para rakhunok іnsh, observe os regulamentos, escreva monólogos triviais, mude as chaves para o desenvolvimento de todos os alunos presentes.

5. Realizar prontamente uma análise das idéias, pensamentos, posições, proposições diante deles, como proceder para o início da rodada de discussão. Tal análise, na frente da frente, ou um resumo, trabalha docilmente através dos intervalos (cada um deles é de 10-15 minutos), durante todo o período de sacos industriais. A formação dos alunos intermediários será dada aos bolsistas, que entendem o papel do líder da equipe.

A terceira fase - a fase de consolidação- permissões para trabalho de vídeo cantando pensamentos, posições, soluções simples ou comprometedoras. No final da etapa, é necessário controlar a função de emprego. Zavdannya, como culpado de vicladach virishity, pode ser formulado pela categoria ofensiva:

1. Analisar e avaliar a discussão, as novidades da bolsa, os resultados. Para toda a demanda, formule um banho na espiga de discussão da meta com os resultados reconhecidos, o crescimento da visnovka, a tomada de decisão, a avaliação dos resultados, os lados positivos e negativos.

2. Ajude os participantes na discussão a chegar a uma mudança estreita, que pode ser alcançada por meio de vislukhovuvannya respeitoso de tlumachen especial, a piada de tendências estrangeiras para tomar decisões.

3. Tome uma decisão em grupo com os participantes. Ao mesmo tempo, dá-se muita atenção à importância de posições e percursos flexíveis.

4. Na palavra final, leve o grupo a vistos construtivos, que podem ser mais informativos e práticos.

5. Gostaria de ver a satisfação da maioria dos participantes, de ajudar todos os alunos para o seu trabalho ativo, ver com calma, o que ajuda nos problemas virais.

Durante a "mesa redonda", os alunos receberam não apenas ideias, novas informações, pensamentos, mas sim SITEL ideias e pensamentos tsikh, e o primeiro para tudo. De certa forma, vale a pena concretizar as principais qualidades e ideias, pois o professor (organizador) é culpado de volodia no processo de realização da "mesa redonda":

* Alto profissionalismo, bom conhecimento do material no âmbito dos novos programas;

* Cultura de Movna і, zokrem, vіlne e terminologia profissional alfabetizada professіnіyu;

* Comunicabilidade, e mais precisamente - pensamento comunitário, que permite ao professor conhecer o caminho dérmico ao escolar, pela razão e respeitosamente à audição dérmica, sendo natural, conhecer os métodos necessários a serem introduzidos nas escolas em todos os sentidos

* A velocidade de reação;

* Cuidados de saúde;

* Vmіnnya para conduzir o diálogo;

* A bondade preditiva, que permite que você volte com antecedência de todas as coisas difíceis do material, bem como preveja o movimento e os resultados do input pedagógico, transfere a herança de seus projetos;

* Vmіnnya analizuvati e koriguvati discutiram;

* Vmіnnya Volodya sozinho

* Vminnya buti ob'єktivnim.

Parte do armazém, seja uma discussão є procedimento de refeições e relatórios. A menor fonte de alimentação (como comida, então e ver) permite corrigir informações adicionais, esclarecer a posição da apresentação, e por si mesmo, iremos nos referir a forma como a mesa redonda foi realizada.

Do ponto de vista funcional, todos os alimentos podem ser distribuídos em dois grupos:

* Esclareça (fechar) comida, endireitada na veracidade z'yasuvali-nya, pela hibnidade de vyslovlyuvan, um sinal gramatical de quem você quer servir nas partes faladas do "chi", por exemplo: "Chi é verdade, o quê?" Você só pode comer “so” ou “ni” nesta comida.

* Salvar (visualizar) alimento, endireitado no zyasuvali-nya de novos poderes, para saber como nos transformar em aparências, vamos enfrentar o camarada. Їх sinal gramatical - a presença de palavras nutritivas: scho, de, koli, yak, chomu etc.

Do ponto de vista gramatical, a comida estará soprando simplesі dobrando, para ser armazenado com decalques simples. É simples fornecer energia para vingar uma charada apenas sobre um objeto, um objeto ou uma manifestação.

Se você está surpreso com a posição das regras para a realização de um dis - KUSS, então você pode ver corretoі incorreta tanto do ponto de vista (informações incorretas), quanto do ponto de vista (por exemplo, alimentação, com foco na especialidade, e não na essência do problema). Especialmente o lugar é assim chamado, provocações abo Ulav-Livan Comida. Esse alimento é pedido para vencer a pantilha do oponente, para não perder o ponto de se perder, para trocar o respeito por si mesmo ou para infligir um golpe crítico.

Do ponto de vista pedagógico, a nutrição pode ser controlar, como ativar o respeito, como ativar a memória, desenvolver mensagens.

A discussão é mais bela do que a simplicidade vikoristovuvati da comida, de modo que, como não carrega o fedor em sua própria ambigüidade, é fácil dar uma resposta clara e precisa a elas. Como o aluno pede comida para dobrar, é aconselhável pedir-lhe que distribua a comida para algumas pessoas simples. Pode haver diferenças na nutrição: precisa e imprecisa, vívida e graciosa, positiva (boa ou má) e negativa (direta ou indireta, como), direta e indireta, não admitindo evidência de iluminação) e sem importância (não admitindo evidência de iluminação) .

Para organizar a discussão e a troca de informações no sentido geral da palavra, o “estilo da rodada” não é reescrito em uma mini-aula, um monólogo de vitórias, ocupada com a necessária preparação cuidadosa. De modo geral, o professor (organizador da "mesa do logotipo colo") é culpado de:

* Atrasado para preparar a comida, pois você pode apostar na negociação da discussão, para não deixá-la sair;

* Não permita um olhar além do problema negociado;

* Não permitir a revisão da discussão no diálogo de dois dos bolsistas mais atuantes ou do professor com bolsistas;

* Certifique-se de obter uma gama maior de yakomog mais do que crianças em idade escolar, e de forma mais bonita - todos;

* Não jogue sem respeitar um bom julgamento de hibisco, ou não dê a visão correta de uma vez; até o final da curva de aprendizado, organizando com agilidade e avaliação crítica;

* Não vá para o feed você mesmo, mas vá para o material da "mesa redonda": tal feed deve ser redirecionado para auditório;

* Pontos atrás de uma equipe, schob ob'єktom crítica bulo dumka, e não bolsa de estudos, como se estivesse assistindo;

* Determinar o ponto de vista, o estudo na análise e discussão coletiva, a memória das palavras de K.D. Ushinsky sobre aqueles que, na base do conhecimento, devem se basear na razão.

Para, não extinguir a atividade dos alunos, o professor não é culpado:

* Reconstruir a discussão no estudo de controle de acadêmicos;

* Faça avaliações de julgamentos ao longo do caminho e, antes, reproduza seus pensamentos;

* Atrair auditório;

* Assumir a posição de mentor, que conduz ao auditório do conhecido, que poderá responder correctamente a todas as refeições;

* A memória, quando ocupada, deve ser realizada de forma ativa, por um chefe especial є aprendizagem: é necessário verificar a atividade da pessoa, e não do próprio professor, que está na função de consultor, a competência central da discussão e ser um participante igual.

Depois de uma hora de mesa redonda, há muito barulho, muitas vozes, de um lado, criando um clima de criatividade e emoção, e de baixo - um trabalho acelerado do professor. Você precisa do meio da polifonicidade para sentir um pouco de sujeira, para ajustar o ambiente de trabalho, para dar a força de pendurar, para conduzir corretamente o fio do mundo. Mas todas as coisas importantes são recompensadas pela alta eficiência de tal forma de realização para tomar.

Ataque cerebral(Ataque de Mozkova, brainstorming) - métodos amplamente usados de raciocínio por meio de novas idéias para resolver problemas científicos e práticos. Yogo meta é a organização de uma atividade coletiva semelhante a um rosum para a brincadeira de formas não tradicionais de resolver problemas.

Vikoristannya ao método de brainstorming no processo inicial permite o seguinte:

* Domínio criativo de novos materiais por alunos da escola;

* A ligação entre o conhecimento teórico e a prática;

* Ativação da atividade inicial e educacional dos cientistas;

* Formação de construir e respeitar e respeitar as ideias com base na situação atual;

* Formação de consciência da atividade coletiva do rosum. O problema de ser formulado na metodologia de brainstorming ocupada é culpado de relevância teórica e prática e interesse ativo dos alunos. Consideremos o terceiro requisito, pois é necessário cuidar de um problema para uma sessão de brainstorming - a possibilidade de opções ambíguas para a resolução de um problema, pois é necessário sair na frente dos cientistas como um novo chefe.

A preparação para o brainstorming inclui as seguintes etapas:

* Viznachennya meti busya, concretização do zavdannya inicial;

* Planejamento para o curso zagalny do ocupado, para a hora de cada etapa do ocupado;

* Nutrição Pidbir para aquecimento;

* Criação de critérios para avaliar as proposições, o que era necessário e ideias, como permitir uma análise direta e significativa de tarefas ocupadas.

Aprenda as regras, pegue a água de forma mais produtiva, faça um brainstorm. Os principais são intercambiáveis:

1. Antes da hora da sessão, não há chefes, nem crianças, nem novacs, nem veteranos - líderes e participantes; nenhum deles pode fingir ser um papel especial.

3. Deslize para realizar a ação, gestos, que podem ser participantes involuntariamente vitais na sessão.

4. Yak bi não é fantástico, pois a ideia neumovirna, embora seja um membro da sessão, é culpada de ter sido criada para a reunião.

5. Experimente desde o ouvido do ouvido até você mesmo, seja positivo, a solução do problema é muito importante para você.

6. Não pense que o problema só pode ser visto de maneiras diferentes.

7. Quanto mais famintas as proposições, mais impertinentes aparecem as novas e valiosas idéias.

8. Antes de iniciar uma sessão, experimente algumas sugestões para si mesmo sobre a seguinte nutrição:

De quem é o mérito o problema do meu respeito?

Quem é esse?

Quem e para quem é necessário?

O que será, como pode não haver nada?

O que comer, porque não estou curtindo a boa ideia?

Métodos de organização e condução de brainstorming

A etapa organizacional é realizada em uma turma. Até os primeiros trabalhos, se os cientistas entrarem no auditório e se sentarem no meio, pode-se tocar música badior, dinâmica, fundamentalmente instrumental, pois o texto pode ser embutido na forma da instalação no cientista.

No ouvido de ocupações, o professor vai olhar para o tema e a forma de emprego, formular o problema, pois é necessário virishity, obruntovuє zavdannya para uma decisão piada. Deixe-nos conhecer os cientistas com mentes de robôs coletivos e o tipo de regras para brainstorming.

Para formar grupos de trabalho de 3 a 5 pessoas. O grupo de skins é selecionado por um especialista;

A formação de grupos de trabalho cabe ao interesse especial dos cientistas, mas o grupo é culpado de ser pelo menos igual ao número de participantes.

Os grupos são organizados de forma que possam ser manuseados manualmente, e os alunos podem preparar aulas um a um.

No estágio de estágio, no meio, é próximo a 10 khilin.

O aquecimento é realizado frontalmente com um grupo ativo. Meta etapu - ajude os alunos a aprender com os estereótipos e barreiras psicológicas. Zazvychay o balanço é realizado iaque à direita na piada swi-rum sobre comida. Para o aquecimento, o ritmo robótico rápido é importante. Para isso, se houver uma pausa, o próprio vicladach é dol-druzhin visunuti 1-2 opções vidpovidі. Você sabe, você sabe, você sabe, você sabe, você sabe, você se perderá e passará para a próxima refeição. Para criar e compreender o invisível e viver a atmosfera, o professor foi preparado para ficar sem apoio, o alimento original, que não foi amarrado diretamente à tempestade, mas foi retirado de uma esfera próxima.

Vikladach no decorrer do aquecimento não avalia a opinião dos alunos, protesta todos eles gentilmente e o público responde positivamente.

A hora de aquecimento é de 15 a 20 quilins.

Já na raiz do problema proposto e das viclades, vou dar um problema, vou esclarecer o problema, sim, os critérios de avaliação das ideias, repito as regras do brainstorming.

Um sinal é dado, como se de uma vez em todos os grupos, para fixar o tempo ocioso. Especialista em um folheto okremomu para-vipisuє todas as idéias visunutі. Não se deixe apanhar pelo barulho da luz e da vivacidade da aula - a invisibilidade da situação com a ativação do pensamento.

É melhor para um guru não se envolver em um grupo de robôs e não entender. Se o grupo quebrar as regras do robô (por exemplo, começar a discutir ou avaliar criticamente a ideia), o professor, de forma diplomática e benevolente, transforma o grupo em um campo de trabalho.

A hora da sessão principal é de 10 a 15 minutos. A cadeia de estágio de navantazhennya intensiva de cientistas, chame já no início para ver claramente os participantes no "assalto".

Na fase de avaliações e na seleção das melhores ideias, os especialistas serão reunidos em um grupo de acordo com os critérios de visão para avaliação das ideias, as quais serão selecionadas para serem apresentadas aos participantes do gris. Yaksho є é possível, para especialistas por uma hora de robótica é possível ir até o priі-cachorrinho, mas o grupo não mexeu com isso. O professor iniciará uma hora de robótica para especialistas de 15 a 20 hvili.

Grupos de trabalho em todo o palco são considerados. Você pode ligar a música e dar a habilidade de agitar, trocar ou antes colocá-la desajeitadamente na forma de jogo, por exemplo, uma espada cruzada de um determinado curso, discutindo as situações e situações.

Na etapa final, os representantes do grupo de especialistas desabafam sobre os resultados da sessão de brainstorming. O fedor é chamado de a casa do número de proponentes no decorrer do ataque às idéias, para saber sobre eles. Envie suas próprias ideias para analisá-las e apreendê-las. Com base nos resultados da discussão, uma decisão coletiva deve ser tomada sobre colocar em prática as proposições discretas.

A professora entregará sacolas para as crianças e fará uma avaliação dos grupos de robôs. Ao mesmo tempo, é importante ver o lado positivo do robô, o momento de alto nível de criatividade, o sucesso da ação coletiva, etc. Essa avaliação pidsumkova da situação no grupo naval cria a atmosfera, cria os cientistas. Se o sucesso do grupo não for muito curto, tudo que se precisa é espiralar até o doce no robô, para que se possa estimular os cientistas a agregar grandes resultados para o futuro.

Para uma hora de prisão, teste nitrivalsy (10-15 khvili). Toda a etapa é ainda mais importante no início do plano, para que antes da hora da negociação e a ideia da ideia seja intensamente trocada e formulada, compreendida e ativamente aprendida.

Como regra, o brainstorming é ainda mais produtivo e, sim, bons resultados. Em caso de infortúnio, o professor não percorre a escrita cursiva do robô, mas é necessário analisar a preparação antes de ficar ocupado e o tempo todo, tentar descobrir os motivos do infortúnio, e irei conseguir no futuro.

Dilova gras - método de simulação de situações que simulam a profissão ou o trabalho pelo caminho, de acordo com as regras dadas.

Até o dia, não é possível ver todos os novos métodos de aprendizagem, seja o início do trabalho, pois é apenas uma forma de trabalhar na prática pedagógica, então é no contexto do presi. Para isso, tal forma de reger aulas, como aula-concerto, aula-sono e sov .; lição-zmagannya, lição-teste, imitatsiya in-educative-razvazhalnyh programas de TV em sala de aula, não se incline não apenas para o gris, mas para a tecnologia de aprendizagem ativa, isto é, em primeiro lugar, para as novas formas e métodos. Métodos de Tsi e Priyomi ativação O desempenho cognitivo dos cientistas, evoluindo para o processo inicial, além de todos os tipos de situações de jogo, não reflete as particularidades e mentes da organização, uma vez que iniciam a tecnologia da pesquisa ativa. Em viktorina, a aprendizagem pode ter um destino, ou não ser aceita, ou tornar-se um participante passivo do olhar. Tente trazer sua mente a ponto de perder o momento do jogo e se ajustar positivamente à ação. Na tranquila nologia do navchannya ativo, a "atividade" dos participantes é espantada com as mentes e as regras, para as quais os alunos estão ativamente cuidando de seu destino, estão ocupados pensando ou estão entusiasmados com o processo.

As regras para testes de negócios começam de maneira diferente. Um deles é de її opções є função іgri. Se as crianças brincam de "filha-ki-mãe", o fedor é exatamente igual ao da entrada do grupo, e você não pode entrar: então não é tímido, é impossível para as crianças, a mãe é culpada ... e assim por diante . Que o vitoriano dilovoy gris no início do pró-processo. Por exemplo, quando você sai da mente cotidiana de sua vida, pode gastar dinheiro com base no conhecimento econômico com base no conhecimento econômico, no qual, no processo de resolver a situação dos robôs, você pode ser inteligente e acostume-se a aprender como aprender o termo. o significado do banco, seu valor no mercado. Tal plano pode ser organizado tanto na fase de fixação primária do material, com base nas informações, quanto na forma de controle. Neste vipadku mova yde sobre as opções mais padrão para dilovoy gris. Tais opções, como organizador-Dilovy e organizador-rosumovy e análogas, são ainda mais sérias como preparação especial desses organizadores.

Com o surgimento da tecnologia da ciência ativa, a dramatização e a teatralização há muito são vistas pelos gurus como uma das opções (a gris de yalin e amplamente utilizada na tecnologia de diálogo de culturas. dramatização - іnscenuvannya, rozіgruvannya por trás dos papéis do mestre do material inicial em sala de aula. Os papéis podem ser Esperança não apenas personagens vivos, mas ser como objetos inanimados e fenômenos de qualquer tipo de conhecimento. performance de teatro - apresentação teatral de gêneros jovens com base em material inédito em uma hora tardia com grande número de participantes, trivial após uma hora, com decorações e atributos. Eles têm a chance de estudar todas as classes acadêmicas, para todas as classes em paralelo, alunos do último ano e jovens alunos. Pode haver instalações baseadas na literatura do programa, tramas históricas, etc.