O sistema é monitorado de acordo com o FGOS. Acompanhamento das posições FDM da educação pré-escolar. Visnovki e acompanhamento analítico para monitorar os resultados
Vira Boyarskikh
Sistema para monitoramento em DOP, segundo FGZS
"Pedagógico monitoramento.
Avaliação do desenvolvimento individual de crianças em um novo contexto de desempenho educacional. ”
Chi é necessário para os professores de DTZ conduzirem monitoramento Cuja categoricamente robiti não é possível?
Interpretações do texto FSES Os administradores da educação pré-escolar encontram altos cargos diretamente na frente, e os educadores de pares são especialmente bem versados nos labirintos verbais do novo documento. Vamos resolver tudo de uma vez, kudi deslizou para quem a frase "pedagógico monitoramento na gaiola de uma criança: a cerca não pode ser realizada! "
No entanto, se você se perguntar sobre o slide, então claramente bachimo, FSES pré escola cobrir: de um lado podemos falar sobre a possibilidade de realizar monitoramento.
Para uma "avaliação ativa vidpovidnost o santuário da Organização de acordo com a Norma " (Subparágrafo 4);
Para a implementação dos Programas, pode ser realizada uma avaliação do desenvolvimento individual das crianças. para a liberação do início dos eventos Zavdan:
1) Individualização da educação (incluindo filhos de crianças, incentivo à educação e desenvolvimento profissional de especialidades);
2) otimização da robótica de um grupo de crianças.
4 s monitoramento em DOP.
“Toda a situação não suporta diagnósticos pedagógicos ( monitoramento,
O Mastering the Programs não é supervisionado para a realização de atestados intermediários e educacionais de Vikhovanets
Sistemas operacionais Cilovi que não são promissores, mas sem aviso prévio antes do horário de funcionamento das instalações de gerenciamento, incluindo; em pіdsumkovy, і desenvolvimento de nível industrial de crianças, brotos na fronteira monitoramento
Nessa classificação, o texto do wiklik padrão é ambíguo. monitoramento na gaiola de uma criança: uma parte dos professores roztsinila orientação vishche texto yak uma cerca para realizar monitoramento, Chastina - yak discado. De quem é a mãe, ratsiyu?
5 cl A para esperteza, vamos alimentar os animais para FSES educação pré-escolar e a Lei da educação.
FSES pré escola cobrir: falar sobre quem precisa de uma área de desenvolvimento individual com base nas características individuais da pele infantil ",
"... no que diz respeito às necessidades educacionais e de saúde das crianças",
“… Grandes possibilidades e impressões individuais
“Promovendo uma educação desenvolvimental flexível, organizada até o nível de desenvolvimento, apresentando-se com uma criança, uma avaliação do desenvolvimento individual das crianças” ...
Otzhe, sem desenvolvimento vivchennya dynamika de uma criança (mas vou superar issoє monitoramento) realizuvati FSES a educação pré-escolar se tornará simplesmente desconfortável!
6 sl. Então é sobre monitorando conversa e lei"Sobre a educação na Federação Russa"
No documento de texto monitoramento ser mal compreendido
O texto da Lei recebe um valor testemunha: « monitoramento do sistema aprenda є sistematicamente atendimento padronizado para o campo de educação e dinamismo de mudanças nos resultados yogo.
Sub'kti começar, para os procedimentos monitoramento; estruturas, conducentes à sua organização; ordem de execução.
Para o texto da Lei de Vipliyaє, scho monitoramento Você pode fazer isso sem a necessidade de uma organização educacional média.
Nesse ranking, uma análise da Lei Federal "Sobre educação" que o maior dzherel normativo permite que você crie personalizações sobre a necessidade de organizar monitoramento Santo processo no DOP!
7 cl No final de toda a história, podemos crescer Visnovok:
MONITORAMENTO NÃO É POSSÍVEL, CONDUTA!
8 cl Agora vamos dois entender. Monitoramentoі diagnóstico - um do mesmo tse do entendimento?
O diagnóstico pedagógico é uma valiosa prática de avaliação, focada no desenvolvimento das peculiaridades individuais dos Vikhovanets, o desenvolvimento do canto direito.
9 cl Pedagógico monitoramento
Instruções para vivchennya e avaliação do desenvolvimento de programas de educação infantil,
Na avaliação do progresso com base na organização-alvo dos resultados planejados na implementação dos programas educacionais,
Sobre a avaliação de mentes educacionais (no de acordo com FGOS DO) .
spіlna meta monitoramento- Avaliação da qualidade da gaiola da criança,
item monitoramento- educar, compreender os problemas da organização da pré-escola na implementação dos objetivos educacionais.
Sensação monitoramento- melhorar a qualidade da educação pré-escolar, aceitando as atuais decisões de gestão e planejamento para os resultados monitoramento estabelecimentos tópicos para o desenvolvimento da organização cultural de zokrem que sistemas Educação pré-escolar.
10 cl Um dos estágios monitoramento- ótimo diagnóstico pedagógico
Diagnóstico pedagógico
Diagnóstico meta pedagógico - uma avaliação da eficácia dos processos pedagógicos para o planejamento futuro da atividade educacional com uma criança.
A avaliação do desenvolvimento individual das crianças pode ser comparada na análise de seu domínio da educação áreas: desenvolvimento social e comunitário, educacional, criativo, artístico, estético, físico
Pedagógico monitoramento inclui
avaliação do desenvolvimento físico de uma criança (conduzir um instrutor de cultura física,
avaliação do desenvolvimento individual das crianças (Conduzido por professores)
Vou me tornar saudável (para conduzir uma prática médica / para o clima /,
desenvolvimento de edifícios fora da cidade: educacional, comunitário e regulatório (Conduzido por um professor psicólogo)
11 cl Monitoramento saudável
na forma de professores regulares, o professor para as crianças na vida mal-assombrada e no processo de sem uma iluminação medíocre com elas, estendendo-se até o início do dia.
Os indicadores do desenvolvimento da pele infantil são identificados pelo professor.
Pidbivati deyaki "Pontos de referência" se perder no meio (Sichnya) aquele rock naval naprikіntsі (Relva).
12sl Avaliação organizacional do desenvolvimento individual de acordo com com o conceito de programas educacionais educacionais "Do povo à escola".
As ideias teóricas de Oleksandr Volodimirovich Zaporozhts, Olga Mikhaylovnya Dyachenka, Mikolu Evgenovich Veraksi, Danil Borisovich Elkonin foram estabelecidas na base para o desenvolvimento de material de diagnóstico;
13 cl Estrutura do diagnóstico pedagógico vidpovidaє estrutura de programas educacionais "Do povo à escola"... Métodos de diagnóstico de distribuição para cinco linhas retas "Desenvolvimento físico", “Desenvolvimento social e especial”, "Excelente desenvolvimento", "Desenvolvimento móvel" “Desenvolvimento artístico e estético”, pelo valor do Programa, que cuida dos procedimentos tanto do diagnóstico pedagógico quanto do psicológico. Os indicadores de desenvolvimento das áreas educacionais do cimi são baseados nos resultados da professora tutelada pela criança com o auxílio da pedra nova. Peço que você homenageie o material de distribuição (Dodatok 1, 2) Nos mapas diagnósticos, para os indicadores propostos, avalie a evolução da criança na vez do iaque.
Ao avaliar a rigidez, o indicador mostrará transferir:
Expoente de Chervoniy "Molduras" significa, que o indicador é estável, para não residir nas peculiaridades da situação, a presença dos idosos, dos filhos, do humor da criança, o sucesso e insucesso diante da eficiência média é tênue.
Indicador de vegetação "Perebuє na fase de formação" Significa que o indicador se manifesta periodicamente e que se manifesta nas peculiaridades da situação, na presença do controle do lado do adulto, no humor da criança.
Indicador azul "Não formado" significa que o indicador se manifesta na borda do rіdko na cintura
1. 14ª Avaliação do desenvolvimento individual de uma criança é construída através do dinamismo do desenvolvimento e desenvolvimento de qualidades especiais por uma hora, passada no DOP pelos errantes e fakhivtsy. 2-3 vezes no rik com base nos regulamentos internos monitoramento.
2. 15 cl Avise-nos em um momento antes da distribuição do material, tabela 3. Em meio à nova era, é realizada uma análise comparativa da eficácia do processo educacional e, com base nessa análise, é elaborado um projeto de planejamento do desempenho educacional individual com uma criança para a nova era.
Organização da robótica com base nos resultados da avaliação do desenvolvimento individual de uma criança
Os resultados da avaliação do desenvolvimento individual das crianças são discutidos no site PMPK DNZ e colegialmente.
16 pp. A partir dos resultados pedagógicos, psicológicos, diagnósticos e também da tutela dos pais, são formados "gráficos do perfil individual da eficiência pedagógica". Gráfico dinamarquês você tem submissões dodatkom 4. Anualmente neste gráfico no modo genérico, as mudanças atuais são indicadas por professores e membros do corpo docente do DNZ
17 os resultados sociais da avaliação do desenvolvimento individual de crianças vikoristvuyutsya na análise orientada para o problema da eficiência da educação adicional e apresentado ao rádio pedagógico escolar (na noite passada) Viznachennya diretamente pertinente ao processo educacional, as mentes da implementação de programas educacionais.
18 cl por Koristuvachi da informação pública sobre os resultados do desenvolvimento individual das crianças є: administração do DNZ, para soluções mais gerenciais
As principais informações sobre os resultados da avaliação do desenvolvimento individual das crianças є:
educadores (bezposredno pratsyuchi z criança).
Papai (representantes legais) vikhovanets,
19 cl É significativo que a lei sobre a santificação fala conosco, que o pai pode levar o destino de monitoramento... A sua avaliação do desenvolvimento do mau cheiro em crianças encontra-se no gráfico (Dodatok 4)
20 pp. Eu gostaria de compartilhar a mensagem positiva do monitoramento, que é seguir o método da atividade de design.
21 cl Projeto psicológico e pedagógico "Rіznokoloroviy tіzhden"- forma interativa de interação tse yakas, Certo: chegar ao nível pedagógico monitoramento que ob'єdnati todos os participantes do processo sagrado, Art. he batkiv.
A ideia do arroz na forma de robótica - її integridade, retidão temática. Fazendo a preparação necessária para o projeto, planejando visitas, mesmo que você possa reconhecer a grande mensagem do lado de todos os participantes do processo educacional e intelectual, e a massa de resultados emocionais positivos e multifacetados. monitoramento.
22 cl Principal emboscada para organizar o projeto "Rіznokoloroviy tіzhden"
A idade é simples e vamos acabar com ela, crescer com uma ideia.
A pele está chegando dia, mas o curativo é pela frente.
Venha um dia skin, culpe-o por um dia único e inesquecível.
Vitória de todos os pontos de vista dіyalnosti: diagnóstico, educação, correção e desenvolvimento e robôs profiláticos.
O projeto é realizado pelos participantes do processo grupal inicial em uma hora (para assumir o destino de todas as crianças, capangas, fakhivtsi e pais)
Venha para ver o artigo se tornar parte do processo santuário da bruxaria.
23 pp Tema dos dias tyzhnya pode ser absolutamente como, ale, uma única tagarelice de koloriv. Bem, ele está disponível para crianças, é possível ver por outros lados e ativá-lo na atividade dos nossos participantes do processo educacional. Duração do projeto - é realmente possível fazer uma avaliação do desenvolvimento das crianças por parte dos pais, professores e docentes em geral.
24 pp. À medida que você passa por todo o projeto com nosso DOP, vou propor que você se maravilhe com um pequeno lote.
25 pp. obrigado pelo respeito
Pronto para uso em sua fonte de alimentação.
Para agilizar a visualização frontal das apresentações, feche seu registro do Google e vá para o próximo: https://accounts.google.com
Assinaturas antes dos slides:
Acompanhamento pedagógico em organizações de pré-escola: Metodologista pedagógica da Instituição Educacional Pré-escolar DBOU Gimnaziya №402 Morozova OO
É necessário que os professores do DTZ monitorem o que é absolutamente impossível? As interpretações do texto das Normas Educacionais Estaduais Federais para a gestão de gerentes são diretamente opostas às de escalões superiores e, para os educadores de pares, está especialmente enraizado nos labirintos verbais do novo documento. Vamos de uma vez, kudi deslizou colocado para alguém na frase "acompanhamento pedagógico na creche: não dá para fazer cerca!"
Os primeiros documentos legislativos, para quem adivinha o monitoramento. Padrão nacional da Federação Russa, data de recrutamento de 1 worm em 2007: a necessidade de induzir o sistema para monitorar a qualidade das instalações robóticas é determinada, os elementos de todo o sistema são descritos: Permita-me editar as melhores informações sobre o ob'єkt vivchennya. A importância dos procedimentos de monitoramento foi atribuída para garantir a qualidade da santidade, estabelecer, abrir e esclarecer antes da quebra do processo de monitoramento, é visto diretamente para o monitoramento.
O programa federal para o desenvolvimento da cobertura para 2011-2015 (aprovado pela ordem do Uryad da Federação Russa de 7 de fevereiro de 2011, N 163-r), quando os programas foram lançados, a posição do National Standard estava especialmente irritada na necessidade de desenvolvimento do sistema da máquina na implementação do sistema independente de avaliação dos resultados da educação em todos os momentos para a proteção das mentes para o desenvolvimento do estado e suspensão das avaliações da eficácia das instalações educacionais.
Antes do desenvolvimento do sistema e do acompanhamento na escola infantil, a Vimoga Estadual Federal poderá estruturar os programas de educação básica da educação infantil. Há um documento sobre a necessidade de completar o sistema de avaliação do alcance dos resultados planejados pelas crianças e de expandir o sistema para todo o sistema (uma abordagem abrangente para avaliar os resultados do desenvolvimento dos Programas, a identificação da dinâmica , descrição de
O nome do documento serviu de base para o desenvolvimento do acompanhamento do processo educativo do DNZ, à medida que os professores das creches começaram a atuar (a par das grandes dificuldades, alguns destes conselhos serão dados na prática da pré-escola educação na Rússia (e CPC), etc.). Ao longo dos três anos de implantação do FGT, tornou-se uma ninharia para os professores monitorá-lo. Ale ... buv aceitação do Padrão Educacional de Educação Federal do Estado e os problemas colocados novamente. A supérfluosidade do texto da norma sobre acompanhamento pedagógico exigia a necessidade de realização de acompanhamento na instituição de ensino pré-escolar antes de um aumento razoável.
Educação pré-escolar FGZS: de um lado nas disposições de Zagalny, cláusula 1.7. afirma-se que “a Norma é a base para uma avaliação ativa da visibilidade do desempenho da organização em relação à Norma” (subparágrafo 4); Para a implementação dos Programas, pode ser realizada uma avaliação do desenvolvimento individual das crianças. Taka otsіnka pedagogіchnim pratsіvnikom realizada no quadro é o resultado de pedagogіchnoї dіagnostiki tsієї dіagnostiki (monіtoringu) mozhut vikoristovuvatis viklyuchno para virіshennya osvіtnіh zavdan o seguinte: 1) іndivіdualіzatsії osvіti (em adição chislі pіdtrimki ditini, pobudovi її osvіtnoї traєktorії profesіynoї chi korektsії rozvitku Especialmente її ); 2) otimização da robótica de um grupo de crianças. Consulte o texto para indicar a capacidade de realizar monitoramento.
Padrão Educacional Estadual Federal para a Educação Pré-escolar: de lado “O sistema de ensino geral não precisa ser avaliado sem a necessidade de uma avaliação média; O olfato não é a base de uma avaliação ativa do potencial para o estabelecimento de atividades educacionais e preparação das crianças. Dominar os Programas para não supervisionar a realização de atestados industriais e atestados educacionais de vitórias. avaliação da qualidade da cobertura; Avaliação da qualidade da creche, e do desenvolvimento industrial das crianças, surgimento nos limites do acompanhamento (surgimento no local de prova, com métodos adicionais, baseados nos poupados, os outros métodos na execução). Tsi formulyuvannya orієntuyut em cima do muro monitoramento no DOP.
Nessa classificação, o texto da Wikipédia sobre o padrão educacional estadual federal é ambíguo sobre o procedimento de monitoramento na escola da criança: uma parte dos pedagogos desenvolveu um texto de cerca para monitoramento, uma parte é chamada de resposta. De quem é a mãe, ratsiyu?
FGZS doshkіlnoї osvіti: cerca de neobhіdnіst urahuvannya іndivіdualnogo rіvnya rozvitku em proektuvannі osvіtnoї prog que drenam її realіzatsії "pobudova osvіtnoї dіyalnostі em osnovі іndivіdualnih Especialmente kozhnoї ditini", "... de urahuvannyam osvіtnіh exigem que dіtey zdіbnostey"," ... de vіkovih urahuvannyam mozhlivostey que іndivіdualnih vіdmіnnostey (іndivіdualnih traєktorіy rozvitku) "" vrahovuvati osvіtnі requerem Interesses que motiva dіtey "" orієntovanogo sobre os interesses que mozhlivostі kozhnoї ditini scho "vrahovuє sotsіalnu situatsіyu її rozvitku", "pobudova varіativnoї rozvivayuchoї osvіti, orієntovanoї em rіven rozvitku scho viyavlyaєtsya em uma criança, uma avaliação do desenvolvimento individual das crianças "... Agora, sem o desenvolvimento do dinamismo, o desenvolvimento de uma criança (e sem monitoramento) será implementado pela Norma Educacional Estadual Federal antes que o acampamento seja simplesmente desconfortável !
Lei "Sobre a Educação na Federação Russa" No documento de texto, o monitoramento é adivinhado várias vezes no texto. Acadêmicos, realizações profissionais em organizações de pós-graduação, bem como na educação para o desempenho, no âmbito da organização, na capacidade da educação na educação. " Viznachayutsya sub'єkti, procedimentos de monitoramento escolar; estruturas, conducentes à sua organização; ordem de execução. texto viplivaє W da lei, scho yak monіtoring zdіysnyuyut organіzatsії, stvorenі spetsіalno para otsіnki yakostі osvіti (monіtoring zovnіshnіy), então eu bezposeredno osvіtnі organіzatsії, SSMSC condutora samoobstezhennya da Quest autoridades federais vikonavchoї Vladi pokaznikami e takozh zabezpechuyut funktsіonuvannya vnutrіshnoї sistemi otsіnki yakostі osvіti.
A Lei “Sobre a educação antes” Nesse ranking, a análise da Lei Federal “Sobre a educação” e os demais dzherels normativos permitem a criação de atualizações sobre a necessidade de se organizar o acompanhamento do processo educativo no programa de educação pré-escolar! O MONITORAMENTO NÃO É POSSÍVEL PARA ZOBORONITI, REALIZE!
Entenda o mesmo, significa praticamente o mesmo. A compreensão do monitoramento é mais ampla e inclui diagnósticos. O preço da compreensão e compreensão é impossível.
A periodicidade do monitoramento deve ser estabelecida pelo Ministério da Saúde do Ministério da Educação, pelo Departamento de Educação e pelo Comitê de Saúde
O processo de monitoramento consiste em avaliar: Conhecimento integrado de qualidade, sabedoria e ferramentas Conhecimento das crianças
Monitoramento e diagnóstico - um dos mais importantes? O conceito de "monitoramento" está em sua forma obscena como monitor latino e significa o som do canto, direcionando para a função de cautela, controle e premeditação. O acompanhamento pedagógico é toda uma forma de organizar, coletar, coletar, processar e ampliar informações sobre a eficácia do sistema pedagógico, para que cuide do andamento do país, e também permita prever o desenvolvimento do sistema pedagógico.
Monitoramento básico de conjugação para educação e avaliação do desenvolvimento de programas educacionais para crianças, avaliação do progresso com base em procedimentos gerais para monitorar resultados planejados na implementação de programas educacionais, avaliações A meta principal para o monitoramento é uma avaliação da qualidade do processo educacional da gaiola de uma criança, o tema do monitoramento é uma mente educacional, abordando os problemas de organização da pré-escola na implementação dos objetivos educacionais. O sentido do monitoramento é melhorar a qualidade da educação pré-escolar, assumir as atuais decisões gerenciais e planejar os resultados do monitoramento das próprias edificações para o desenvolvimento da organização educacional da tela e do sistema de informação educacional.
A fase de acompanhamento da recolha de informação, análise da análise da informação e da tomada de decisões com base na análise. O diagnóstico pode ser realizado em uma das formas de coleta de informações, de forma que o diagnóstico seja uma forma mais eficiente de monitoramento; e se você leva palavras vibrantes a sério, então é assim: monitoramento é o processo de formação para o acampamento, o desenvolvimento do processo pedagógico na ZDT, com o objetivo da escolha ótima da produção, com a ajuda do caminho e a revisão. O acompanhamento permite a eficácia dos programas, em linha direta com o desempenho dos professores no período de canto, para a desagregação de longo prazo de critérios, indicadores, corridas. Acompanhamento da transmissão dos resultados dos diagnósticos primários e secundários.
O monitoramento da saúde é observado pela forma de advertências regulares do professor às crianças no dia a dia e no processo de educação perfeita com elas. na forma de cautela, é realizada estendendo-se até o início da rocha em todos os grupos. Os indicadores do desenvolvimento da pele infantil são identificados pelo professor. Os "pontos de referência" de Pidbivati deyaki são refletidos no meio (peito) e na rocha naval navkіntsі (grama).
Algoritmo de uma criança para vivchennya Situação com cautela Método de fixação de resultados com cautela
Tecnologia de algoritmo ofensivo de transmissão de cautela para efeito do processo de cautela Visnachte 3 - 5 crianças, para o qual existe uma advertência ao longo do dia. É necessário crescer, por isso é praticamente insensato apoiar todas as crianças do grupo. De vez em quando, você precisa selecioná-los para ter cuidado. Para dois ou três diagnósticos, é mais provável que todas as crianças possam ser consumidas no campo de visão do motorista. Vibre a situação com cautela, se ela tiver mais sucesso em mostrar a criança o mais rápido possível, sem arruinar a interrupção natural do processo de iluminação. Viber a forma de fixar os resultados com cautela (anotar em blocos de notas, em formulários e cartões tecnológicos, em um magnetofone, câmera de vídeo apenas). É importante registrar a informação de forma objetiva, de fato, sem interpretar o fato, antes que a hora se esgote. Compare, por exemplo, duas entradas: "Sergiy pegou uma máquina de escrever, com um cascalho naquele momento Oleg" e "Sergiy pegou uma bicicleta com Oleg, olha a máquina de escrever." Em outra opção, a avaliação da criança é claramente esquecida, além disso, é positiva. O cenário esmagadoramente emocional pode mudar a visibilidade do visitante. Nem tudo é necessário se manifestar, é possível consertar, como na situação, ser poupado, simplesmente ser esquecido pelo evasor. Ale não demora uma hora para consertar fatos: os registros vão dar a chance de desenvolver dinamicamente o desenvolvimento da criança, a tendência a se desenvolver.
p align = "justify"> Pedagogіchna dіagnostika Tse otsіnna praticar spryamovana em vivchennya іndivіdualnih Especialmente vihovantsіv, rіvnya їh rozvitku em Pevnyi napryamku Otsіnka іndivіdualnogo rozvitku dіtey Mauger polyagati em analіzі osvoєnnya los zmіstu áreas osvіtnіh: sotsіalno-komunіkativny, pіznavalny, movlennєvy, hudozhno- naturais , desenvolvimento físico.
O diagnóstico pedagógico (monitoramento) do desenvolvimento individual das crianças também é repassado pelos autores dos programas educacionais básicos de educação pré-escolar. Zokrem em programas: "VID OF THE PEOPLE TO SCHOOL" (editado por N. Veraksi), "VITOKI" (editado por L. A. Paramonova)
Avaliação do desenvolvimento individual das crianças O resultado de ser vitorioso não é necessário para: otimizar os robôs educacionais com um grupo de educadores para o desenvolvimento do estabelecimento do desenvolvimento individual do processo educacional através da estimulação do processo educativo de educação para o efeito de ensino
ANUALMENTE À LEI FEDERAL DE VID 29/12/2012 nº 273-FZ "SOBRE O ESTABELECIMENTO NA FEDERAÇÃO RUSSA" Os padres (representantes legais) vikhovanets MAYUT RAVO saber sobre a mudança na educação da situação psicopedagógica) sobre o resultados da pesquisa conduzida.
Diagnóstico e monitoramento (parâmetros Vidmіnnі) - Conhecimento - Vmіnnya - Programas de masterização Navichki Rivne (cuidado estático) O processo de execução em dinâmica Procedimento sistemático e regular de coleta de informações, informações
diagnóstico, monitoramento, monitoramento, resultados, monitoramento, processo
Estrutura para monitorar OB'ЄKT ZBIR PROCESSAMENTO DE INFORMAÇÕES E ANÁLISE DE RESULTADOS AVALIAÇÃO DE INFORMAÇÕES PRYINYATTYA RISHENNYA
Procedimento de monitoramento Métodos atribuídos Critérios atribuídos aos métodos Análise da informação Projeto de robôs para crianças
Métodos para conduzir o monitoramento Testes altamente organizados Métodos de design padronizados
A periodicidade do monitoramento é baseada no próprio santuário e é prescrita nas disposições para monitoramento interno, no mesmo local a finalidade da tarefa, diretamente, da instrumentação e métodos.
Proeminência primária de diagnósticos pidsumkov diagnósticos diagnósticos de VIAV STARTING MINDS AVALIAÇÃO DA CORREÇÃO ESTRATÉGIA VIBRANO
Otzhe, o monitoramento é o processo de cautela lateral, e o diagnóstico é um teste mais ativo. Aparentemente, o primeiro tipo de vivchennya é potencialmente seguro para o objeto, e o outro pode ser especial. Diagnóstico do clicado para revelar deficiências, como mentir na superfície. O monitoramento permite que você entenda melhor o problema e a inteligência da natureza do mesmo. O diagnóstico é realizado periodicamente, via de regra, na espiga, no meio e por exemplo, no início da rocha, o monitoramento é realizado de forma sistemática e ininterrupta.
A forma de acompanhamento é importante є: vigiar a atividade da criança durante o período de transferência para a hipoteca pré-escolar, analisando os produtos da atividade da criança de provas pedagógicas especiais, organizadas pela professora. O monitoramento permite avaliar a organização do processo de iluminação em grupo e na gaiola de uma criança.
Chefe de diagnósticos: Chefe de monitoramento: identificação de características individuais e perspectivas para o desenvolvimento de características especiais; o desenvolvimento da eficiência pedagógica da robótica em instituições de educação pré-escolar
Recomendações metódicas para professores no curso de diagnósticos pedagógicos.O processo de fazer a criança parecer natural e pouco impressionada para uma criança é realizado pela bestialidade para sua classe média. É necessário investigar ativamente as situações de jogo na organização dos diagnósticos, sejam elas as situações em relação à criança no processo pedagógico e são essenciais para o desenvolvimento da visão de Vasiliy, traduzindo delicadamente o processo de desenvolvimento em processo. Seus filhos são vistos unilateralmente e, ao mesmo tempo, pela abordagem individual deles na organização dos diagnósticos, no campo das características individuais-tipológicas e especiais da criança na hora dos diagnósticos. No andar da palestra, a professora demonstra a cultura da criança de spilkuvannya, ao se voltar para ela no nome, com o povagoy, vikoristovyuchi tal explosão, como “Masha, diga-me, seja uma doninha, como aquele rosumish, o que faz significa ser saudável? ”; “Mikita, pense e me mande um recado, seja a gente carinho, quais são as regras de comportamento na rua, sabe?”; "Obrigado! Tendo me enviado outra mensagem," etc.
Recomendações metódicas para professores no curso de diagnósticos pedagógicos Com base no conhecimento das crianças, eles são mais fáceis de entender nas mentes de crescimento, inteligência em nutrição, portanto, no decorrer da situação no meio do dia é necessário para uma criança pequena, especialmente para uma criança assim. Um pouquinho de memória, se uma criança procura dormir com você naquele momento, se você quiser, ou se está perdendo alguns filhos, veja se vai ficar agitado, então não é uma boa hora para sair avaliações privadas do dia (ter o cuidado de passar por dois testes)
O monitoramento do desenvolvimento de uma criança inclui uma avaliação do desenvolvimento físico de uma criança (conduzir um instrutor de cultura física), um profissional de saúde (conduzir uma prática médica / para as condições meteorológicas /), uma análise das correções de logotipos modernos (conduzir uma professor); desenvolvimento da saúde fora de casa: educacional, comunitário e regulatório (a ser realizado por um professor psicólogo)
Otsіnka іndivіdualnogo rozvitku dіtey Pedagogіchna dіagnostika Psihologіchna dіagnostika Priznachennya Otsіnka іndivіdualnogo rozvitku dіtey, pov'yazana de otsіnkoyu efektivnostі pedagogіchnih Lei razoavelmente supina em que osnovі їh distância planuvannya Viyavlennya que vivchennya іndivіdualno-psihologіchnih Especialmente dіtey (vikoristovuєtsya em neobhіdnostі) fahіvets Hto conduta Pedagogіchny pratsіvnik Kvalіfіkovany para virіshennya Estabelecimento da educação: individualização da educação e otimização da robótica com um grupo de crianças
Os resultados dos diagnósticos pedagógicos são trazidos aos pais com a ajuda de uma única estratégia estrangeira para o desenvolvimento dos problemas emergentes
Acompanhamento do processo de iluminação no DOP.
No conceito cultural e histórico de L. S..Vygotsky, o “viku” conceitual se valoriza no nível inferior, inclusive no nível do desenvolvimento social. Vihodyachi de viznachennya sotsіalnoї situatsії rozvitku yak "Especialmente poєdnannya vnutrіshnіh protsesіv rozvitku que zovnіshnіh mentes yak tipos Yea para cutânea vіkovogo Etap que obumovlyuє i dinamіku psihіchnogo rozvitku protyagom vіdpovіdnogo vіkovogo perіodu, i novі yakіsno svoєrіdnі psihologіchnі utvorennya scho vinikayut para Yogo kіntsya" neobhіdno para falar sobre o caráter comum do retrato social de uma criança de uma criança pré-escolar. É uma loucura derramar no anúncio sobre aqueles que não têm o apoio e o poder para “dar o banho” no filho de uma criança pré-escolar, porque rejeitou o garantido pela Constituição da Rússia.
Os resultados da masterização por crianças dos principais programas educacionais do DNZ incluir:
Vou estimar como descrever a dinâmica da formulação das qualidades integrativas dos vikhovanets do grupo pele vikovoy que dominam os programas educacionais básicos;
uma avaliação do aluno para a liberação de uma criança de um DOP para a escola, que inclui uma descrição das qualidades integrativas de um aluno do DOP.
Sistema de monitoramentoalcançando as crianças resultados planejados no desenvolvimento das criançasprogramas educacionais básicosDOP (dal - sistema de monitoramento) pidhid complexo antes da avaliação sacos pid e intermediários resultados de dominar os Programas, permitindo que você avalie o dinamismo de seus filhos.
O processo de monitoramento continua qualidades físicas, intelectuais e especiais uma criança com uma proteção mais delicada para uma criança, além de avaliações de especialistas, métodos com base crítica do tipo não-teste e testes com base crítica e em. O sistema de monitoramento aceitará métodos de baixa formalização (cautela, confusão, avaliação de especialistas, etc.) -vani (testes, sondas, métodos de hardware, etc.), de modo que se esqueça da atividade e da precisão da obsessão.
Acompanhamento do andamento dos resultados industriais planejados de masterização por crianças dos principais programas educacionais do DNZ funciona, em regra, dois ao rio (serpen - capim). Levará em consideração a possibilidade de avaliar a dinâmica de até crianças, caracterizada por um desequilíbrio de métodos, que supera o comportamento invertido e não interfere no processo educativo. Em grupos com crianças de tenra idade, docily vikoristovuvati diagnósticos do desenvolvimento neuropsíquico de crianças do 2-3º destino de vida (K.L. Pechory e G.V. Pantyukhinoi).
O acompanhamento da evolução dos resultados das crianças no domínio dos principais programas educacionais do DNZ é realizado a cada hora da liberação da criança da gaiola para a escola, e inclui uma descrição das qualidades integrativas do aluno do DNZ . Realizado rotineiramente em escolas e grupos preparatórios. O retrato do graduado é armazenado pela equipe pedagógica de instituições educacionais adicionais com o urahuvannya de documentos normativos e laços estreitos dos programas educacionais básicos mais sábios para a hipoteca.
Proponado diminuir 2 veja a tabela atrás do grupo de veias cutâneas (Acompanhamento das funcionalidades integradas da especialidade e acompanhamento do processo de iluminação) dividido por N.V. Vereshchagin com a ajuda da manutenção operativa da formação das qualidades integrantes da especialidade dos pequenos com base nos resultados do desempenho educacional e a otimização do processo educacional no caso de um arranjo que quebra as normas de 1,5-7 anos de idade.
Alcançamos por meio de critérios vitoriosos e uma abordagem igualitária para a avaliação da especialidade da criança de acordo com o princípio “Chim a bola é mais baixa, mais problemas na forma da especialidade especial da criança”. A característica Kіlkіsna de Balіv é apresentada em adição ao monitoramento do tipo de pele.
As tabelas de monitoramento das qualidades integrativas e dos resultados do processo de iluminação são armazenadas de duas formas - na espiga de algo como uma pedra nova (mais bonita do que as alças de pequenas cores) para a realização de um diagnóstico detalhado.
Tecnologia de robô com mesasé simples e inclui duas etapas.
Estágio 1. Por outro lado, a abreviatura de criança dérmica é colocada no bali na linha central da pele do parâmetro indicado, para os quais se utiliza o indicador de tamanho médio para criança dérmica (o valor médio pode ser corrigido , bem como em vários). Todo o indicador das características escritas necessárias em uma criança específica e a implementação de um campo individualizado de resultados industriais na forma de qualidades integradas de especialidade e dobramento de uma rota educacional individual para crianças.
Passo 2. Se todas as crianças passaram no diagnóstico, um indicador de grupo é calculado pelo grupo (o valor médio pode ser rejeitado, se todos bali (em 100%) e vá para o número de parâmetros, arredondando para dez). Este indicador é necessário para descrever as tendências out-of-the-box no desenvolvimento da especialidade infantil (em grupos compensando a franqueza - para a preparação para uma sociedade médico-psicológica-pedagógica grupal), bem como para o desenvolvimento de resultados industriais prontos para uso
Um sistema de monitoramento bidirecional permite que você acompanhe rapidamente as crianças por causa dos problemas, do desenvolvimento de especialidades e da dificuldade de formular habilidades integradas e os resultados do desenvolvimento de Programas a partir de grupos de pele específicos, por assim dizer. criar prontamente uma educação psicológica e metódica das pessoas. Opções regulatórias para o desenvolvimento de recursos especiaisé possível aumentar o valor médio para a pele infantil ou o parâmetro zagalnogrupo para o desenvolvimento para mais de 3,8. O número de parâmetros no intervalo de valores médios de 2,3 a 3,7 pode ser variado por indicadores problemas no desenvolvimento de crianças especiais... Valor médio inferior a 2,2 sobre a inconsistência do desenvolvimento da criança.(Os intervalos atribuídos têm um valor médio por serem de natureza de recomendação, alguns deles foram rejeitados com o auxílio de procedimentos psicométricos, de modo que se tornam estagnados nos avanços psicológicos e pedagógicos, e serão esclarecidos no mundo dos resultados adequados para crianças deste tipo).
Reconhecer os resultados do desenvolvimento das qualidades integrativas da especialidade infantil para relacionar com os resultados do acompanhamento das condições de vida das crianças pelas dicas e mentes necessárias nas áreas educacionais: “Saúde”, “Cultura física”, “Cultura da ciência”, “Komunikatsiya", "Lendo Literatura Artística", "Criatividade Artística", "Música".
A clareza do processamento matemático dos resultados no monitoramento das qualidades integradas da personalidade da criança
Veja a tabela de monitoramento:
Para pids de bolsas de monitoramento de vikhovanets de pele estocados mapa da rota de viagem individual , de viznachayut todo o processo de desenvolvimento de robôs de iluminação a partir da formação de qualidades integrativas silenciosas de especialidade, bem como diminuir o botão para essas partes do PLO DOP, para quais balas são encontrados os indicadores mais baixos. Napríklad: vіdpovіdno para nizkih pokaznikіv para іntegrativnoyu yakіstyu "maneiras Opanuyuchy spіlkuvannya que meios vzaєmodії s adulta que odnolіtkami" e takozh em zalezhnostі od povedіnki ditini vkazuєtsya o seguinte: "Vazhko zmіnyuvati estilo spіlkuvannya s adulta que odnolіtkami em zalezhnostі od situatsії, reaguє agresivno em vinikayuchih Conflitos, não estar em casa com palavrões, negativamente colocar o respeito dos idosos, etc.
No gráfico "Tecnologias e métodos Vikoristovuvani" significa materiais metódicos (literatura, livros didáticos e igri), que são ministrados pelos professores em seu robô.
O armazém do conde "Resultados Ochikuvani" incluindo armazéns, componentes de produtos integrados silenciosos, cada vez mais crianças, os indicadores mais baixos são levados em consideração no monitoramento de tais baldes. Por exemplo: "Vikoristannya adequado, habilidades verbais e não-verbais de comunicação, formas construtivas de interação com crianças e adultos." É importante que a contagem comece a ler a partir do nome da palavra, definido na palavra, designado nas mentes para monitoramento.
Contar "Termos de Zrazkovy para alcançar resultados" zapovnyutsya pousio do nível de desenvolvimento da criança por 1 pik.
Quando o novo monitoramento for feito, os restos da contagem serão lembrados “Critérios para avaliação da eficácia do robô realizado”, de descrever resumidamente aqueles que a criança poderia atingir por uma hora inteira como resultado do trabalho pedagógico. Por exemplo: "É emocionante olhar para as experiências de adultos próximos, crianças, personagens dos kazoks e da história, desenhos animados e filmes artísticos, lyalkovyh vistavs" é muito pequeno.
sobre os resultados do acompanhamento do alcance dos resultados planejados pelas crianças do desenvolvimento dos Programas "do povo para a escola" no MADOU CRR d / r nº 3
na espiga 2016 - 2017 no início da rocha
Pelo método de acompanhamento, o nível de domínio dos programas educacionais básicos da educação pré-escolar de MADOU nº 3 por uma criança com base nos programas educacionais básicos da educação pré-escolar “Do Povo à Escola” (ed. Vasil'voyu - M. : Mosaika-Sintez, 2015) que infundiu o processo de iluminação, que se organiza na instalação pré-escolar, para o desenvolvimento da criança.
Na apresentação do plano MADOU, pela primeira vez no período 2016-2017 foi realizado o acompanhamento dos resultados do desenvolvimento do material de software em cinco regiões culturais.
Zbir information runtutsya sobre técnicas ofensivas victoriann:
cuidado sistemático para o trabalho da criança
organizando atividades de jogo especiais
rejeição de ideias na montagem por meio de situações pedagógicas
análise de produtos em atividade infantil
análise do processo
conversa individual com uma criança
A forma de organizar o monitoramento é um cartão de diagnóstico.
O acompanhamento foi realizado no grupo de pele da MADOU durante o período de 29.08.16. até 16/09/16, recebido pelos defensores do MADOU.
Os whippers realizaram diagnósticos para as principais direções dos programas MADOU:
Desenvolvimento social e comunitário;
- Ótimo desenvolvimento;
- Desenvolvimento mobile;
- desenvolvimento artístico e estético;
- desenvolvimento físico.
Ushoy completou 16 grupos de 457-vikhovanets MADOU.
Acompanhamento do sucesso por meio da melhoria dos resultados no desenvolvimento de programas educacionais. Diagnóstico avaliado em três níveis: alto, médio, baixo
alto rіven (4 - 5 pontos) - criança viconuє todos os parâmetros da avaliação de forma independente.
rivn médio (3 - 4 bali) - criança viconuє todos os parâmetros da avaliação do auxiliar de meio período do mais velho;
low rivn (1 - 2 bali) menina não consegue ver todos os parâmetros da avaliação, ela não consegue aceitar o mais velho.
O material do programa das áreas educacionais foi dominado pela vikhovantsy de todos os grupos intermediários. Durante os pods de monitoramento, Vikhovanets MADOU mostrou um resultado muito positivo de dominar o material do programa. Os resultados mais elevados entre as crianças do grupo sénior n.º 10, 13 e da escola preparatória antes do grupo escolar n.º 5 n.º 9, os indicadores mais baixos para o grupo da franqueza compensatória n.º 16 (ZPR) - 83,3% dos baixos nível.
Inteiro na gaiola da criança
Foram revelados os seguintes resultados no campo do diagnóstico da qualidade da educação (através da implementação das áreas educativas) "na espiga da rocha reencontrada":
Esfera Osvitnya "Desenvolvimento social e comunitário" indicador pіdsumkovy MADOU:
Visokiy rіven: 22,3%
Nível médio: 65,5%
Rivn baixo: 12,2%
Região Osvitnya "Desenvolvimento notável"
O material do programa da sala educacional "Desenvolvimento educacional" foi dominado pelos vikhovanets de todos os grupos vikov também no nível médio. Os resultados mais elevados entre as crianças mais velhas (60%) e preparatório para a escola e grupo - 65% do nível mais alto, o mais baixo entre outros grupos de vinhos precoces - 16,7% e grupos de perdas diretas compensatórias - 82% do total para crianças 43% - 43%
O resultado: "Desenvolvimento notável":
Visokiy rіven: -27%
Nível médio: - 63%
RIven baixo: - 10%
A análise dos indicadores do desenvolvimento por crianças do material do programa da iluminação galuzy "Desenvolvimento em movimento" é usada principalmente no nível médio. Os resultados mais altos em crianças de entre os mais velhos e na preparação para a escola e grupos, os grupos mais baixos compensando a franqueza.
De uma só vez, "Desenvolvimento móvel":
Visokiy rіven: - 23,3%
Nível médio: - 56,7%
RIven baixo: - 20%
A análise dos indicadores da dinâmica de domínio do material de software a partir do desenvolvimento artístico e estético do programa está a meio do dia.
Junto com o desenvolvimento artístico e estético:
Visokiy rіven: - 27%
Nível médio: - 63%
RIven baixo: - 10%
Além disso, no meio do ano, as crianças pré-escolares dominam o material do programa da sala de educação "Desenvolvimento físico". Altos resultados foram mostrados nos grupos sênior e preparatório para escola e grupo (48 e 55% no total), os resultados mais baixos no outro grupo de primeiros vinhos - 84% do nível médio e o grupo de compensação para o grupo - 85% baixo.
Junto com o "Desenvolvimento Físico"
Visokiy rіven: - 27%
Nível médio: -58%
RIven baixo: - 15%
Além disso, os resultados do monitoramento do desenvolvimento do material do software por crianças de todos os grupos mostraram um nível de rocha esmagadoramente médio. Os resultados mais altos, entre crianças mais velhas e alunos preparatórios antes da escola e grupos. A maioria dos resultados baixos em grupos de idade precoce e grupo de franqueza compensadora.
Pidsumki para monitorar o desenvolvimento de material de software mostrou que crianças de todos os grupos principais de materiais em todas as áreas educacionais foram designadas para o nível superior e médio.
A análise do acompanhamento do desenvolvimento da criança mostrou que os pré-escolares de MADOU №3 foram ensinados o programa de MADOU para o nível superior e médio.
Os resultados do acompanhamento do desenvolvimento da criança na orelha do início da rocha:
Visokiy rivn: 43h. - 29,8%;
Temporada média: 65h. - 60,2%.
Rivn baixo: 10%
Em tal classificação, em grupos:
# 5; No. 9; # 13 - 19%; - Visokiy rіven
# 2; N ° 3; # 4; # 6; # 7; # 8; No. 10; # 11; # 12; No. 14; No. 15 - 75%. - nível médio: №16 - 6% - nível baixo.
Então, como criança, para não se esquivar de fazer parte de uma família com desempenho prático e educacional crescente, ver um interesse instável por parte de pessoas da mesma idade, você não pode manter seu comportamento dentro das regras.
A explicação para os resultados tão baixos é a seguinte: uma adaptação trivial das crianças, parte do dia com e sem ela, pela interconexão de contatos modernos, em qualidades sociocomunicativas insuficientemente formadas, para não cumprir as regras.
A qualidade do programa, desenvolvido pelas crianças do MADOU CRR - creche nº 3 do distrito de Dinsky, está a meio do dia.
As bolsas entregues ao acompanhamento auxiliam os professores a fazer a diferenciação das crianças à pele infantil e o desenvolvimento do percurso individual dos corretos-desenvolvimentais a partir da seleção de formas organizacionais, métodos, e o desenvolvimento de mudanças.
Visnovok: os resultados do monitoramento da saúde da gaiola do nosso filho com materiais de software nas áreas culturais para o ouvido de 2016-2017 no início do dia є preocupado.
Para os vencedores de nossos grupos:
1. Conduza o robô diretamente para melhorar a qualidade do material de software no campo da educação:
Termyn vikonannya: continuamente estendendo-se para o rock.
2. Crie uma trajetória individualizada (rota) para os próximos filhos: ………………………………………………………………………………………………………
Terminar até 01/10/2016
3. Em caso de planejamento, atuação organizada e sancionada, são realizados os resultados e o monitoramento.
Termyn vikonannya: sistematicamente estendendo-se ao destino.
4. Atrás das bolsas, acompanhamento das crianças superdotadas e o desenvolvimento de roteiros educacionais individuais para o desenvolvimento das potencialidades da criança e a consolidação de resultados.
Termіn vikonannya: 01.10.2016r., Alongamento para a rocha.
4. Centro de desenvolvimento de objetos Prodovzhuvati zbagachuvati para todos os grupos vikov de MADOU.
5. Para o psicólogo-pedagogo, elaborar uma ficha de desenvolvimento individual da criança pré-escolar até o Padrão Educacional do Estado Federal.
Material (grupo sênior) sobre o tema:
Acompanhamento analítico dos resultados do monitoramento do alcance dos resultados planejados pelas crianças, do desenvolvimento dos programas DBDOU nº 3 adaptados, 2016-2017 no início. Orelha de pedra.
1 parte
1.1. Características do grupo.
O grupo tem 19 filhos mais velhos (5-6 anos). São 10 meninos e 9 meninas. Para grupos de saúde: 1 - 11 indivíduos; 2 - 8 pçs.
1.2. Meta monitoramento:
viznachennya rivnya domínio das crianças do grupo de idosos adaptado pelos programas do DOP;
1.3. Supervisão de monitoramento:
Viznachiti o nível de desenvolvimento do material do programa por crianças na área de educação;
Domínio de Viznachiti rivnya de material de software para um grupo de zagal (às vezes de rocha passada / orelha de rocha);
Otimize o robô para crianças, direcione o robô para as bolsas e monitore o grupo como um todo;
Incentive o desenvolvimento da pele de uma criança;
1.3. Métodos de diagnóstico:
Rozmova do papai do questionário urahuvannyam;
O debate foi realizado em cinco regiões sagradas para um sistema de cinco pontos.
2 partes
2.1 Desenvolvimento físico
O material do programa foi ministrado em 9 crianças para o nível médio e 10 dias para o nível médio inferior.
Visnovok: os principais tipos de rukhiv são andar, grande, bisbilhotar, golpear, direto com uma bola que aro, provocando essa opressão, qualidade física, falta de formação e desenvolvimento. A razão para a coordenação deteriorada é que há falta de sono, para duas crianças. Uma criança conhece o tsiy galuzi, mas não aceite o destino do processo, não aceite a ajuda do mais velho durante as ocupações. É nojento pedir desculpas navik shvidko entrar naquela razgyatisya, limpar as roupas do shafka de três crianças. Uma criança tornou-se mais ativa e recrutada para toda a galuzy.
Recomendações: prodovzhuvati stvoryuvati rozvivayuchu assunto - seredovische prostorove para optimalnoї ruhlivostі dіtey na PAD, pridіlyati Especialmente uwagi zakrіplennyu principalmente vidіv Ruhu, rozvitku yakostey principalmente fіzichnih, stvorennyu zdorov'yazberіgayuchih faktorіv (rankova gіmnastika, pіdbadorliva gіmnastika, profіlaktika ploskostopostі demolido i ter colocado o sіmeynomu Zhittya vihovannі, provoditi spіlnі esportes crianças batkіvskі entram.
2.2. Excelente desenvolvimento
O material da região do santuário foi adquirido pela idade média de 10 crianças. Deslizou para o desenvolvimento do ambiente no espaço aberto, em alguns para o arco, para a formulação da filiação de gênero. Aconselhe os elementos matemáticos e dicas de design. Na parte inferior do meio para o meio de 8 unidades. As crianças são parcialmente moldadas pela manifestação ecológica e compreensão da luz do assunto. Eles são especialmente respeitosos ao exigir 6 filhos. O dinamismo está espalhando em uma criança., O vocabulário passivo está se tornando mais ativo, e também a forma de transformar o conhecimento de mais voltas. І praticamente em um nível baixo, uma criança enlouqueceu, para quem eu não formei um educador atrás do pavio, não participa da atividade educacional, mas é prático se ver como uma pessoa mais velha.
Visnovok:É necessário ter um respeito especial para vir a formar uma imagem integral da luz, para fixar padrões sensoriais.
Recomendações: abrir ideias para desempenho experimental e pré-glorioso, melhorar o desenvolvimento do meio, abrir diferentes coleções de materiais e álbuns com imagens de luz pessoal para fácil acesso, tornar criativo Uma parte de projetos curtos, espiralando nos lexicais. Torne isso possível para um robô individual.
2.3. Desenvolvimento móvel
O material do programa na sala de educação foi recolhido no nível médio para 7 crianças, no nível inferior para o intermediário para 10 crianças e no nível inferior para 2 crianças.
Visnovok:é preciso ter mais respeito pelo desenvolvimento do mobile, principalmente individual, que forma de ferramentas de comunicação. Leia para que as crianças ouçam sobre a literatura, amplie o conhecimento sobre o gênero da literatura, leia as respostas de várias maneiras, dobre os relatórios e conte novamente.
Recomendações:é necessário limpar para a atividade automotiva ao longo do dia; ligar os jogos comunitários e ter o direito, ao organizar, de realizar, vikonuvati dedo e ginástica articulatória em momentos de regime, expandir os horizontes das crianças. Prodovzhuvati organizovuvati ler regularmente a literatura artística do grupo, vikoristovuchi yaskravi naochni posibniki, apresentar emocionalmente vividamente o assistente para criar. Faça demonstrações de robôs produtivos de criatividade infantil com a ajuda de materiais de software educacionais. Renove a literatura infantil do pequeno livresco, espiralando no léxico que é o sagrado do calendário. As mães de yaskravі іlustratsії a criaturas literárias para ver as crianças fazerem uma pose. Vikoristovuvati Lyalkovy Theatre.
2.4 Desenvolvimento social e comunitário
O material programático da região educacional foi assumido por 13 crianças do meio e 6 crianças do meio baixo. Os rapazes com um indicador baixo têm um enredo malformado - papel gri, eles não parecem ser de particular interesse, eles não gostam particularmente de cherguvati e organizam os jogos depois de si mesmos. Dobrável para ver seus próprios sentimentos e consumi-lo por duas crianças. As crianças Deyaki não aparecem até um dia. Não espere nomear membros de sua família e levá-los à fonte de alimentação, o que é bom para a família. Filhos de crianças podem compreender facilmente as regras culturais elementares de comportamento no meio das crianças, e não podem ser críticos de suas mães, deficiências de podolat, não podem compreender e transmitir suas experiências, humores, palavras, palavras. Que os rapazes controlem facilmente suas emoções através da promoção da atividade, não espere se relacionar com os outros, mas eles mostram bondade e respeito para com os outros.
Visnovok:é necessário prodovzhuvati para respeitar a forma de cultura com os adultos e uma lambida, e lê-lo sem conflito. Prodvzhuvati para ler a formulação da inteligência emocional, para ler a inteligência das crianças para você mesmo, para começar e nomear seu próprio campo emocional, para reagir às emoções de pessoas próximas e da mesma pessoa. É necessário que as crianças leiam as normas elementares e regras de comportamento ao interagir com os adultos e os solteiros, para aprender as regras de compreensão elementar. É necessário que o robô formule uma declaração sobre o estado daquele mundo, sobre si mesmo e sua própria família, sobre a natureza da terra natal. É preciso respeitar o respaldo do enredo e as igors de dramatização, garantir o diálogo, aceitar os jogos de fundo.
Recomendações:É preciso criar uma situação de espíritos bondosos, ver o quão conflituosa ela é, dramatizar situações grupais a partir da bunda de personagens cossacos, estimular as crianças a se comportarem de maneira construtiva, a dar recomendações práticas para o trabalho. Os professores de sua própria escola precisam ter bom coração para com as crianças, vitoriosos em primeiro lugar, enquanto isso. É necessário atualizar o patriótico vikhovannya kuchuvannya e adicionar novos atributos ao jogo do gênero vykhovannya. Organize mais іgor s іnіtsіativi e para a participação do denunciante. Crianças Prodzhuvati navchati іgrovіy vzaєmodії.
2,5. Artístico - desenvolvimento estético
O material do programa do tsy galuzi foi ensinado por 11 crianças no nível médio, 7 crianças no nível inferior e por 1 criança no nível inferior. Nem todas as crianças podem ver a visão correta de ponta a ponta do robô, elas não podem nomear as ilustrações poderosas para as criações, não espere transmitir os sinais de fundo e os detalhes característicos da imagem, praticamente todas podem ' t ser capaz de criar a imagem errada no formato dado e na imagem - criatividade aplicada. Há uma dobra durante a operação de extrair detalhes de um shmat próximo; Ganhar dobras com facas inteligentes, cortar corretamente as facas e corrigir o virizati, arrume seu trabalho. No conhecimento de uma criança, Alevon, não espere levar o destino do processo. Em uma criança, praticamente nenhum guardanapo é formado, portanto, ajuda adicional não é aceita para uma pessoa idosa.
Visnovok:às técnicas de prodvzhuvati vyskonalyuvati de pintura, feltragem, aplicação, desenvolvimento de zdibnosti vikhovantsiv criativo.
Recomendações: Ao longo do dia, proponha іgri didáticos, álbuns para rosefarbovannya, gaste direto no desenvolvimento de habilidades motoras dinâmicas e ginástica de dedo. Para os mais pequenos, para a criatividade, dê o poder da atividade criativa independente das crianças. Mati é necessário que os robôs tenham plasticina, materiais naturais, papelada, farbs e acompanhem esses desenvolvimentos. Participe de concursos e shows. Prodvzhuvati vzamodiyu zіm'єyu e competição organizovuvati spіlnoї criatividade do pai infantil.
Sacos Pid: O material do software foi assumido ao nível da média inferior, o que pode ser explicado pelo armazém pedagógico instável do grupo e pelo excesso de pessoal do grupo.
Acompanhamento analítico dos resultados do acompanhamento pedagógico dos trabalhos preparatórios à escola e do grupo n.º 9 para o período 2016-2017 na direção da escola.
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Acompanhamento analítico aos resultados do acompanhamento pedagógico
trabalho preparatório antes do grupo escolar nº 9 para 2016-2017 no início da escola
Motoristas: Número de crianças no grupo:
Kharina A.V.Divchatok - 13
Garipova Є. A. Khlopchikiv - 12
O acompanhamento demorou muito: 25 crianças.
No decorrer do acompanhamento, foram utilizados os seguintes métodos: visualização pedagógica, conversação, análise da atividade produtiva, material didático.
O monitoramento foi realizado nas seguintes áreas:
Material do programa (para todas as 5 áreas educacionais) adquirido por crianças da escola preparatória antes do grupo escolar:
A preços altos - 51%
No nível médio - 49%
Baixo nível de conhecimento ao mínimo.
A análise do monitoramento do processo de iluminação permitirá uma ordem de classificação ofensiva para o desenvolvimento das áreas de iluminação:
1. Região Osvitnya "Desenvolvimento físico" (alto - 82%; médio - 18%). Realização do GO perebuvaє para atingir o nível mais alto. Ao final do dia, para realizar o modo de atividade rukhovoy durante o dia, para realizar a ginástica de categoria, GCD para desenvolvimento físico, um robô individual é planejado para desenvolver rukhiv, para testar tecnologias de saúde no modo do dia.
Recomendações: prodvzhit para o robô e vlіtku neste simples, planuvati GCD do desenvolvimento físico, modo trimmuvatsya rokhovoy, realizar entrar, como jogar, planuvati bezidmi com crianças para formar conhecimento sobre estilos de vida saudáveis.
2 ... Região Osvitnya "Artístico - desenvolvimento estético" (alto - 52%; médio - 48%). As crianças, entrando ativamente no robô, podem planejar o estágio de vlasniy budivnstva caule, conhecer soluções construtivas, ser capazes de trabalhar coletivamente, analisar a estrutura do edifício. Os filhos dos pequeninos felizes começam a acordar. Smell vmyut speed template.
Você vê a experiência de uma conversa contínua com o livro, você vê claramente satisfeito com a hora de ouvir as obras literárias.
Na pintura, algumas dicas técnicas elementares: é correto aparar a azeitona, a penzel e é fácil de usar. Imagine objetos e crie composições de enredo estranhas, imagens por trás dos motivos de jogos folclóricos. Existem pequenas composições de enredo, mas nenhuma misericórdia é permitida na transferência de proporções, posições e figuras.
No caso de crianças congeladas, é necessário se ater a objetos de crescimento, vikoristovuyu e domínio desse método.
A maioria das crianças desenvolve características tão especiais da arte musical, como a versatilidade dessa imaginação, vêem uma imagem musical pequena e madura, dá-lhes uma característica. O bagatokh registrou a destruição do navochok vocal-coral elementar formulado - sentindo o ritmo, soando, dichannya; Gris navichki em instrumentos musicais infantis - sentindo o conjunto, tato.
Recomendações: shirshhe vikoristovuvati tecnologia não tradicional; encontrar situações problemáticas nos momentos de maior movimento, como ativar a criatividade nas crianças (“terminar”, “chegar a si mesmo”, “terminar”); Reinvente o centro da criatividade com materiais artísticos não educados, anexos para performances artísticas (penzli, guache, aquarela, plasticina, papiro de pinturas decorativas e texturas, estênceis, decoração, etc.)