Батьківські збори в підготовчій групі: «Прощай, дитячий сад! Батьківські збори в підготовчій групі "ваша дитина - будующий першокласник" Рід збори доу підготовча група перед випускним

Конспект підсумкового батьківських зборів в підготовчій групі

Тушмакова Наталія Миколаївна, вихователь, д / с № 203 "Аліса" АНО ДО "Планета дитинства" Лада "м Тольятті.
опис:Даний матеріал можуть використовувати вихователі підготовчих груп для проведення підсумкових батьківських зборів.
мета:залучення батьків до процесу підготовки майбутніх першокласників до школи.
завдання:
- підведення підсумків роботи групи за рік;
- нагородження батьків за активну участь в житті групи і дитячого садка;
- знайомство батьків з критеріями готовності дітей до школи контексті ФГОС.

Конспект батьківських зборів

Порядок денний:
1. Привітання, перегляд презентації «З життя групи»
2. Звіт про витрачання грошових коштів на придбання канцтоварів, розвиваючих ігор і посібників для дітей (виступає голова батьківської ради Панасюк Н.М.)
3. Підготовка до організації випускного свята для дітей (виступає член батьківської ради Аббасова В.К.)
4. Готовність дошкільника до школи в контексті ФГОС (виступає вихователь Тушмакова М.М.).
5. Наші досягнення, нагородження сімей за успіхи у вихованні (беруть участь обидва вихователя).
6. Як подолати страх перед школою (виступає вихователь Сидорова О.Г.).

1. Закінчується навчальний рік. Наші діти стали дорослішими, багато чого дізналися, багато чому навчилися, зміцніла наша дружна сім'я. Хочеться, щоб розставання було приємним і незабутнім. Давайте ще раз згадаємо, яким був цей навчальний рік в нашій групі (перегляд фото-презентації з життя групи).
2. Слово надається голові ради батьків Панасюк Наталії Миколаївні.
3. Слово надається члену батьківського ради Аббасової Валерії Костянтинівні.
4. Багатьох батьків турбує проблема переходу дітей з дитячого саду в школу. Батьки зацікавлені в шкільні успіхи своєї дитини, тому якомога раніше починають готувати його до вступу в школу. Що треба зробити, щоб дитина пішла в школу підготовленим і вчився добре, отримуючи при цьому тільки позитивні емоції?
В рамках закону про освіту вийшов «Федеральний державний освітній стандарт дошкільної освіти", коротко - ФГОС, і він вступив в силу з 1 січня 2014 р
Чому раптом вчені взялися за розробку стандарту дошкільної освіти? Тому що вперше в історії нашої культури дошкільне дитинство стало особливим самоцінним рівнем освіти - такого не було ніколи, тобто раніше дошкільний вік розглядався як одного із ступенів для підготовки дітей до школи. Зараз дошкільний вік сам по собі цінний. Сутність зміни стосується моделі освітнього процесу. З неї геть потрібно викорінити навчальну модель. Дітей дошкільного віку потрібно не вчити, а розвивати. Розвиток - стоїть на чолі кута. Розвивати потрібно за допомогою доступного для їх віку діяльності - гри.
Зміни стосуються також позиції дорослого. Дорослий взаємодіє, але взаємодія розглядається не в формальному контексті, а в сутнісному (партнерство). Дорослий взаємодіє з дітьми: разом ставить цілі, разом діє по досягненню цих цілей і разом оцінює той продукт, що вийшов на виході.
Головним стало за новим законом психологічна підготовка дітей до школи, яка включає:
- інтелектуальну готовність;
- мотиваційну готовність;
- емоційно-вольову готовність;

Тетяна Зуйкіна

мета: Створення умов для включення батьківмайбутніх першокласників в процес підготовки дитини до школи.

завдання:

підвести підсумки роботи групи за рік;

ознайомити батьківз критеріями готовності дітей до школи.

Хід зборів.

Перший вихователь.

дорогі батьки, Ми дуже раді бачити вас. починаємо наше збори. Дошкільна дитинство - короткий, але важливий унікальний період життя людини. Скоро наші діти підуть в школу. І кожен з Вас хотів би, щоб його дитина була, як можна краще підготовлений до цієї події. Надходження дитини в перший клас - це завжди переломний момент в його житті. Змінюється місце дитини в системі суспільних відносин.

Що відповідають діти, коли їх питаєте: «Чим займалися в дитячому садку?» (Варіанти відповідей - малювали, ліпили, співали, вважали, танцювали, грали).

Гра - основний вид діяльності дошкільників. У грі дитина набуває нових і уточнює вже наявні у нього знання, активізує словник, розвиває допитливість, допитливість, а також моральні якості: Волю, сміливість, витримку, вміння поступатися. У нього формуються початку колективізму. У педагогічному процесі гра знаходиться в тісній взаємодії з іншими видами дитячої діяльності. Якщо в молодших групахгра є основною формою навчання, то в підготовчій групі, Значно збільшується роль самого процесу навчання на заняттях. Перспектива навчання в школі стає бажаною для дітей. Їм хочеться стати школярами.

Однак гра не втрачає для них своєї привабливості, змінюється лише її зміст, характер. Дітей цікавлять ігри більш складні, що вимагають інтелектуальної активності. Привертають їх також ігри спортивного характеру, в яких міститься елемент змагання.

За цей навчальний рік, граючи, ми навчилися: Самостійно стежити за своїм зовнішнім виглядом, охайністю, виконувати гігієнічні процедури і правила ЗСЖ. Прагнути до спілкування з однолітками, до поваги і позитивній оцінці з боку партнера по спілкуванню. Розвивали дрібну моторику (мозаїка, резиночки, пазли, конструктор, діти стали краще малювати, вирізати, використовуючи різні техніки. Хлопці навчилися домовлятися один з одним, сформувався дружний колектив. Математичні уявлення зводяться до ознайомлення числового ряду до 20 і більше, навчилися розрізняти різні геометричні фігури, форми, вимірювати довжину об'єктів; вміють ділити слова на склади, мають уявлення про частини доби.

Показ заняття.

Другий вихователь.

багато батьки стурбовані питаннями, Пов'язаними зі вступом дошкільника до школи. Початок навчання в школі - новий етап в житті дитини (та й батьків теж, Безумовно, вимагає певного рівня готовності до цього якісно нового етапу в житті і абсолютно нового виду діяльності - навчальної. Часто під готовністю до навчання мають на увазі тільки певний рівень знань, умінь, навичок дитини, що звичайно теж важливо. Найголовніше при переході на якісно новий щабель - психологічна готовність до навчальної діяльності. І, перш за все сформованості бажання вчиться (Мотиваційна готовність). Але і це ще не все. Існує величезна прірва між «Хочу в школу»і «Треба вчитися працювати», Без усвідомлення цього «Треба»дитина не зможе добре вчитися, навіть якщо перед школою він вміє добре читати, писати, рахувати і так далі. Готуючи дитину до школи, Необхідно навчити його слухати, бачити, спостерігати, запам'ятовувати, переробляти отриману інформацію.

Слід зазначити, що, мабуть, в житті дитини немає більше жодного моменту, коли б так різко і кардинально змінювалася його життя, як під час вступу його в школу. Між дошкільною дитинством і початком шкільного життя пролягає гігантська прірва, і в одну мить її не здолати, навіть якщо малюк відвідував дитячий сад, підготовчі курси. Початок шкільного життя - серйозне випробування для дітей, так як воно пов'язане з різкою зміною всього способу життя дитини. Він повинен звикнути: До нового педагогу; до нового колективу; до нових вимог; до повсякденних обов'язків.

Діти дуже потребують підтримки, заохочення, похвали з боку дорослих, вони прагнуть бути самостійними. До шкільних неврозів можуть приводити на перший погляд нешкідливі стереотипи батьківської поведінки.

Не треба змушувати свою дитину займатися, лаяти за погано виконану роботу, а краще знайти в його роботі добре виконаний фрагмент, нехай навіть самий маленький, і похвалити його за виконане завдання. Важливо, щоб дитина поступово втягувався в інтелектуальну діяльність і сам процес навчання ставав для нього потребою.

Будіть дитину спокійно, прокинувшись, він повинен побачити вашу посмішку.

Чи не підганяйте з ранку, Що не смикайте по дрібницях.

Побажайте дитині удачі, підбадьорте - у нього попереду важкий день.

Після школи, які не обрушуйте на дитину тисячу питань, дайте розслабитися.

Вислухавши зауваження вчителя, не поспішайте влаштовувати дитині прочухана. Завжди не зайве вислухати "обидві сторони" і не поспішати з висновками.

Після школи не поспішайте сідати за уроки, необхідно дві-три години відпочинку (А в першому класі добре б години півтори поспати)для відновлення сил.

Не змушуйте робити всі уроки в один присід, після 15-20 хвилин занять необхідні 10-15 хвилинні "перерви", краще, якщо вони будуть рухливими.

Під час приготування уроків дайте можливість дитині працювати самому.

Виробіть єдину тактику спілкування всіх дорослих в сім'ї з дитиною, Якщо що - то не виходить, порадьтеся з учителем.

Будьте уважні до скарг дитини.

Допоможіть своїй дитині опанувати інформацією, яка дозволить йому не розгубитися в суспільстві.

Привчайте дитину утримувати свої речі в порядку.

Не лякайте дитину труднощами і невдачами в школі.

Навчіть дитину правильно реагувати на невдачі.

Допоможіть дитині знайти почуття впевненості в собі.

Привчайте дитину до самостійності.

Вчіть дитину відчувати і дивуватися, заохочуйте його допитливість.

Прагніть зробити корисним кожну мить спілкування з дитиною.

Не забувайте, шановні батьки, Що дитинство-це дивовижний час в житті кожної людини - воно не закінчується зі вступом до школи. Приділяйте достатньо часу для ігор, зміцнюйте здоров'я дітей, проводите більше часу разом. Адже саме зараз вашу увагу, любов і турбота потрібні дитині найбільше.

батькиповинні пам'ятати одну просту істину: Освіта може зробити дитину розумною, але щасливим робить його тільки душевне спілкування з близькими і коханими людьми - родиною. батькиможуть створити таку обстановку, яка не тільки підготуєдитини до успішної навчанні, але і дозволить зайняти йому гідне місце серед першокласників, відчувати себе в школі впевнено.

Як ми жили в цьому році, пропонуємо дізнатися з фотографій.

Перегляд фотографій:

Ігровий куточок.

На щеплення.

Настільні ігри.

Розвиток дрібної моторики.

Музичний дитячий оркестр.

Прогулянка.

Пробуджує гімнастика.

Конспект батьківських зборів Сторі на виступ вихователів, психолога і вчителів початкових класів. Головне завдання цих зборів розповісти батькам, про період адаптації дитини до школи. Конспект включає в себе пам'ятки для батьків.

Завантажити:

Попередній перегляд:

Сценарій батьківських зборів у підготовчій групі в кінці навчального року.

запрошені:

Щепетнова Е.Н. - педагог-психолог

Лоленко Л.І. - вчитель початкових класів МБОУ "ЗОШ № 34"

Вила Я.О. - вчитель початкових класів МБОУ "НТШ № 31"

ПОРЯДОК ДЕННИЙ:

1. Бесіда з батьками про результати навчального року.

2. Психологічна готовність дітей до школи.

3. Як виховати в дитині самостійність.

4. Як підготувати дітей до листа.

5. Як допомогти дитині адаптуватися в школі.

1. За ПЕРШОМУ ПИТАННЯ порядку денного: «Бесіда з батьками про результати навчального року»

СЛУХАЛИ: Новикову Н. В., вихователя.

Наталія Володимирівна поспілкувалася з батьками про результати навчального року, підщепі підсумки роботи вихователів і вузьких фахівців. Ось і закінчується останній рік перебування наших дітей в дитячому садку. Завершується етап розвитку, іменований дошкільним дитинством. Скоро перед дітьми розкриє двері школа, і почнеться новий період в їх житті. За час проведений в дитячому садку діти придбали не мало. Перш за все, вони стали більш загартованими, фізично розвиненими. Діти оволоділи основними культурними засобами, добре володіють усним мовленням так само у них добре розвинена велика і дрібна моторика рук. Мають первинні уявлення про себе, про свою сім'ю, в якій живуть.

Але багато батьків вважають, що якщо їх дитина вміє читати, писати і рахувати, значить, він готовий до навчання, і ніяких проблем зі школою у них не виникне. Яке ж їх здивування, коли успіхів у дитини в школі немає, а є тільки скарги педагога, нелюбов дитини до вчителя і небажання відвідувати школу. Оптимальної відповіді на питання: «Що робити?» немає, так як всі діти різні і причини їх труднощів у школі різні. Але є загальні підходи до того, що повинен знати і вміти дитина, який йде в 1 клас, а також те, що повинні знати батьки.

Успіх дитини в школі залежить від: психологічної готовності дитини до школи - це, перш за все бажання отримувати знання.

вирішили:

Вести цілеспрямовану роботу: дитячий сад і сім'я - з підготовки та адаптації дитини до школи.

Термін виконання: постійно.

II. За ДРУГОГО ПИТАННЯ порядку денного: «Про психологічної готовності дітей до школи»

СЛУХАЛИ: Щепетнову Олену Миколаївнупедагога-психолога.

Олена Миколаївна,розповіла батькам що психологічна готовність до навчання в школі є найважливішим підсумком виховання і навчання дитини в дитячому саду і в родині.

Тому першою умовою успішного навчання в початковій школі є наявність у дитини відповідних мотивів, ставлення до навчання як важливої ​​справи, стійке бажання вчитися в школі.

Важливим показником готовності до школи є інтелектуальна готовність. Довгий час під інтелектуальним розвитком дитини розуміли наявність певних умінь і знань. Сьогодні інтелектуальна готовність розуміється як достатній рівень розвитку вищих психічних функцій: пам'яті, уваги, мислення, сприйняття, мови.

Соціальна готовність передбачає сформованість у дитини таких якостей, які допоможуть йому встановити взаємовідносини з новим колективом дорослих і однолітків. У дитячому садку спілкуванню дітей один з одним приділяється велика увага, вони вчаться дружити, спілкуватися, миритися. Але також дуже важливо, яку увагу цьому питанню приділяють батьки, в яких умовах сімейного спілкування живе дитина, яке місце в родині займає, вітають батьки спілкування своєї дитини з однолітками у дворі або ізолюють від нього, як оцінюють його поведінку.

Таким чином, психологічна готовність до школи є комплексом взаємопов'язаних напрямків розвитку дитини:

Мотиваційна готовність;

Вольова готовність;

Інтелектуальна готовність;

Соціальна готовність.

Педагог-психолог запропонував батькам порівняти власні, записані на початку зборів уявлення про готовність до школи, з отриманою інформацією, оцінити, наскільки батьківські уявлення відповідають науковим.

Олена Миколаївна,розповіла як визначається психологічна готовність до школи у дітей. Провела тестування серед батьків, щоб визначити їх готовність до того, що їх дитина піде в перший клас. Познайомила батьків з пам'яткою "Як подолати страх перед школою". (Пам'ятку отримав кожен батько).

ВИСТУПИЛА: Базарова Л.Д. батько

Любов Дмитрівна, поділилася досвідом, так як вона вже стикалася з даної проблеми при підготовці старшого сина до школи.

вирішили:

Керуватися пам'ятки необхідно, щоб уникнути різних стресових ситуацій у дітей.

Відповідальний: батьки і педагог -Психологія

Термін виконання: постійно.

III. За ТРЕТЬОМУ ПИТАННЯ порядку денного: «Як виховати в дитині самостійність»

СЛУХАЛИ: Жашкова М.А., вихователя.

Марія Анатоліївна запропонувала кілька порад батькам майбутніх першокласників (до своєї доповіді підготувала пам'ятки для кожного з батьків):

Серйозне ставлення сім'ї до підготовки дитини до школи має ґрунтуватися насамперед на прагненні сформувати у дитини бажання багато чого довідатися і багато чому навчитися, вихованні в дітях самостійності, інтересу до школи, доброзичливого ставлення до оточуючих, впевненості в собі, відсутність страху висловлювати свої думки і задавати питання , проявляти активність у спілкуванні з педагогами.

Чим же характеризується самостійна дитина? Самостійність старшого дошкільника проявляється в його умінні і прагненні діяти без допомоги дорослого, в готовності шукати відповіді на ці запитання. Самостійність завжди пов'язана з проявом активності, ініціативи, елементів творчості. Самостійний дитина - це перш за все дитина, який в результаті досвіду успішної діяльності, підкріпленої схваленням оточуючих, відчуває себе впевнено. Вся ситуація шкільного навчання (нові вимоги до поведінки і діяльності учня, нові права, обов'язки, відносини) грунтується на тому, що за роки дошкільного дитинства у дитини сформувалися основи самостійності, елементи саморегуляції, організованості. Уміння щодо самостійно вирішувати доступні завдання становить передумови соціальної зрілості, необхідної в школі. Досвід показує, що першокласник, у якого не розвинене цю рису, відчуває в школі серйозні нервово-психічні перевантаження. Нова обстановка, нові вимоги викликають у нього почуття тривоги і невпевненості в собі. Звичка до постійної опіки дорослого, виконавська модель поведінки, що склалася у такої дитини в дошкільному дитинстві, заважають йому увійти в загальний ритм роботи класу, роблять його безпорадним при виконанні завдань. Непродумана тактика виховання, прагнення дорослого, навіть з найкращих спонукань, постійно опікуватися і допомагати дитині в елементарних справах заздалегідь створюють серйозні труднощі для його навчання. Адаптація до школи таких дітей значно затягується.

Ознайомила батьків і роздала пам'ятки на тему: «Як виховати у дитини самостійність» (пам'ятка додається)

вирішили:

1. Прислухатися до порад вихователя і виконувати їх.

Відповідальний: батьки і вихователі

Термін виконання: постійно.

За ЧЕТВЁРВОМУ ПИТАННЯ порядку денного: «Про підготовку дітей до листа»

СЛУХАЛИ: Лоленко Л. І., вчителя початкових класів МБОУ "ЗОШ № 34"

Людмила Іванівна познайомила батьків з вправами спрямованими на підготовку дітей до листа.

Розповіла, що підготовка дітей до листа починається задовго до надходження дитини в школу. Вона передбачає розвиток у дітей:

Дрібної моторики пальців рук (з цією метою необхідно вчити дітей виконання різноманітних практичних справ, створення виробів за допомогою різних інструментів, в процесі чого розвиваються такі якості, як точність довільних рухів руки, окомір, акуратність, увагу, зосередженість);

Просторової орієнтації, зокрема, на аркуші паперу, а також в загальних напрямках руху (зліва направо, зверху вниз, вперед-назад і т.д.);

Почуття ритму, вміння узгоджувати темп і ритм рухів, слово і жест;

Образотворчих і графічних умінь у процесі образотворчої діяльності, а також за допомогою графічних вправ.

Які ж вправи необхідні дошкільнику для підготовки до листа?

Це перш за все всі види образотворчої діяльності. Особливе значення має декоративне малювання - малювання орнаментів, візерунків. При цьому дитина практично освоює зображення різних елементів узору, прийоми розташування елементів на площині, вчиться правильно визначати напрямок ліній і рух руки, розвиває окомір.

Позитивний вплив на підготовку руки до листа надає розфарбовування. З цією метою можна використовувати готові альбоми-розмальовки. При виконанні таких завдань вдома необхідно звертати увагу дитини на те, щоб зображення було закрашено досить ретельно, рівно і акуратно.

Допомагає розвитку графічних умінь виконання різних завдань, пов'язаних зі штрихуванням. Штрихування виконується під керівництвом дорослого. Мама або тато показують, як малювати штрихи, контролюють паралельність ліній, їх напрямок, відстань між ними. Для вправ в штриховке можна використовувати готові трафарети із зображенням предметів.

Широко використовуються різні графічні вправи в зошиті в клітинку: обведення клітин, складання візерунків, вписування в квадрат різних зображень: овалів, ліній, гачків, трикутників.

Людмила Іванівна підготувала для кожного батька "Правила роботи з робочими зошитами вдома".

вирішили:

Необхідно збільшити кількість занять спрямованих на розвиток дрібної моторики рук, забезпечити дітей різними посібниками і розмальовками на період, що залишився.

Відповідальний: батьки і вихователі

Термін виконання: постійно

За - 28 осіб, проти - немає

З п'ятого питання порядку денного: «Як допомогти дитині адаптуватися в школі»

СЛУХАЛИ: вила Я.О. , Вчителя початкових класів МБОУ "НТШ" № 31.

Яна Олегівна, розповіла батька що найбільш важким для дошкільника є період адаптації до школи, який сильно залежить від його індивідуальних особливостей. Вразливі, емоційні, сором'язливі діти потребують особливих умов, часто в цю категорію потрапляють і домашні діти, які звикли бути в центрі уваги тих, хто їх дорослих. Батькам треба бути готовими до того, що період адаптації може затягнутися на кілька місяців. При цьому вони повинні бути терплячими і спокійні, тимчасові невдачі ще не вказують на майбутнє відставання. Дитина хоче бачити впевненість, що він не самотній в нових умовах, у нього є мудрі дорослі, які його зрозуміють і допоможуть. Як правило, вступаючи до школи, всі діти хочуть вчитися, т. Е. У них сформована мотивація на навчання, яку необхідно зберегти і поступово перевести в пізнавальну активність (пізнання навколишнього світу і самого себе).

вирішили:

1. Прислухатися до порад вчителя і виконувати їх.

Відповідальний: батьки.

Термін виконання: постійно

ДОДАТОК

Як подолати страх перед школою

(Пам'ятка для батьків)

1. Ніколи не залякуйте дитини школою, навіть мимоволі. Не можна говорити: «Ти погано вважаєш, як же ти будеш вчитися?», «Ти не вмієш себе вести, таких дітей в школу не беруть», «Не будеш намагатися, в школі будуть одні двійки» і т.д.

2. Читайте дитині художню літературу про шкільне життя, дивіться і обговорюйте разом мультфільми, кіно про школу.

3. Формуйте у дитини позитивне ставлення до школи, атрибутам шкільного життя, знайомим першокласникам.

4. Не покладайте непосильних, необгрунтованих надій на те, що дитина буде в школі найкращим учнем, що перевершує своїх однокласників.

5. Намагайтеся більше часу проводити з дитиною, спілкуйтеся з ним на рівних, тим самим даючи зрозуміти, що він вже досить дорослий.

6. Частіше хваліть свою дитину, нехай навіть за невеликі досягнення. Формуйте, таким чином, ситуацію успіху, зміцнюйте його віру у власні сили і можливості.

Як виховати у дитини самостійність

(Пам'ятка для батьків)

1. Постійно збагачувати знання і вміння дітей.

2. Створювати умови, які спонукають дитину активно використовувати наявні знання і навички.

3. Виховувати інтерес до самостійних дій, регулярно пропонуючи нові завдання.

4. Постійно змінювати тактику керівництва діяльністю дитини: від прямих прийомів (показ, пояснення) переходити до непрямих (рада, нагадування).

5. Підтримувати бажання долати труднощі, доводити справу до кінця.

6. Орієнтувати дитини на отримання хорошого результату.

7. Постійно розширювати область самостійності дитини. Розкривати перед ним нові можливості, показувати зростання його досягнень, пов'язувати зростаючу самостійність із завданнями майбутнього шкільного навчання.

8. Підтримувати у дитини почуття радості і гордості за власні успішні дії.

Правила роботи з робочими зошитами будинку

1) Постійно контролюйте позу дитини. Дитина не повинна горбиться, навалюватися грудьми на стіл, підкладати під себе ногу і т.д.

2) Меблі повинні відповідати зросту дитини, світло - падати зліва.

3) Слідкуйте за тим, як дитина тримає ручку або олівець. Часто буває, що дитина тримає олівець «пучкою», зібравши пальці «жменькою» або стиснувши руку в кулак.

4) Кисть і лікоть не повинні зависати над столом.

5) Дитина не повинна натискати на олівець занадто сильно або занадто слабо.

6) Час роботи з зошитами не повинно перевищувати 7-10 хв.

3.Большой словниковий запас

1.Уменіе узагальнювати

2.Уменіе вирішувати арифметичні завдання

3.Развитие тонких рухів руки

Інтелектуальний компонент готовності передбачає наявність у дитини кругозору, запасу конкретних знань, але найбільш важливими стають уміння порівнювати, аналізувати, узагальнювати, робити самостійні висновки, досить розвинені пізнавальні процеси: сприйняття, увага, мислення, пам'ять, уява і мова.

Крім усього іншого, дитині необхідно вміння встановлювати взаємини з однолітками, з учителем, вміння спілкуватися в дитячому суспільстві, діяти спільно з іншими, вміння поступатися і захищатися.

Фізичний розвиток дітей також впливає на шкільне навчання. Тому рухова активність, прогулянки необхідні дитині завжди.

Дитина збирається до школи, це дуже серйозний і відповідальний момент, і без вашої батьківської підтримки і допомоги ніяк не обійтися. Любіть своїх дітей, приділяйте їм належну увагу, побільше спілкуйтеся з ними, обіймайте, розмовляйте, вислухайте, відповідайте на питання, підтримуйте їх у всьому, давайте їм зрозуміти, що ви - найкращі їхні друзі.

Пропонуємо вам буклети з порадами батькам, як підготувати дитину до школи.