Analytický dôkaz kategórie pedagogickej kvalifikácie o výsledkoch pedagogického výkonu. Yak viglyada analytický vodítko k osvedčeniu a jak správne vypracuje vodítko o implementácii programov

1.3. Dodatkova analytické informácie (analýza výsledkov uvedených v tabuľkách, dodatočné skutočnosti, ktoré naznačujú efektivitu práce učiteľa).

Predškolský vek je obzvlášť dôležité a sľubné obdobie v živote dieťaťa, v ktorom sa rozvíja osobitosť a zdravie dieťaťa, rozvíja sa intelektuálnosť dieťaťa. Robot na rozvoj starostlivosti o dieťa dieťaťa preniká celým procesom osvetľovania dieťaťa, systematicky a systematicky sa zapája do úsilia o život dieťaťa, opravuje režimové procesy a osvetľuje vývoj vývoja dieťaťa.

Marina Volodymyrivna formulovala kultúrne - hygienické a kultúrne tipy pre deti.

Základný proces motivácie založený na princípoch integrácie kultúrnych regiónov v závislosti od možností a osobitostí regiónov.

Pri osvojovaní si vzdelávacích programov vezmite do úvahy nasledovné: prejav didaktickej a metodickej literatúry v skupine, rozvíjanie igoru vhodného pre desktop, schémy, vedecký materiál vybavený vývojovým médiom. Učiteľovým zanietením je v zásade zabezpečiť dostupnosť a napredovanie kvality vzdelávania. Cena poznala svoj obraz pri označení činnosti Maryny Volodymyrvnya, ktorá sa podieľa na organizácii robotiky pre integrovaný rozvoj detí nad rámec jedného otvoreného priestoru, implementácie integrovaného procesu.

Výskum pocty monitorovaniu má informovať o tých, ktoré sú v skupine detí vysokými ukazovateľmi rozvoja, ako učiteľ chce byť v r. Budem mojou robotou, vhodnou pre jednotlivé špeciality a príležitosti pre deti.

Na základe výsledkov pripravenosti detí na školu je možné vytvárať nové, ale v prípade väčšiny detí formovali formu myšlienok v oblasti nových

Oteckove otvorené a otvorené otcove dvere sa uskutočnili s pomocou pedagogického tímu školy a pred hodinou si nejaký otec robil praktické potešenie a odporúčania pre individuálnu robotiku s dieťaťom. Výdavky spіlnі prísť. Vedúci takto prepojených pedagogických kolektívov, absolventi predškolských skupín sa ľahko prispôsobia školskému prostrediu a úspešne začnú.

2. Vývoj a vývoj zdravia vikhovantov až po intelektuálne, kreatívne,

telesná kultúra a šport

2.1. Výsledky účasti detí v súťažiach:

2.2. Výsledky účasti detí na internetových súťažiach:

2.3. Výsledky účasti detí na športových hrách, športových hrách:

2.4. Výsledky účasti detí na festivaloch:

2.5. Výsledky účasti detí na projektoch:

2.6. Analytické informácie Dodatkovej (robot pre deti so špeciálnymi potrebami a in.)

Oskilki v skupine pokožky detskej klietky vidia deti s veľmi vysokým, stredným a nízkym vývojom, Marina Volodymyrvna dobré zdravie, zdravý potenciál.

Robot s deťmi v skupine, plánovanie OD bude prebiehať podľa tematického plánu. Materiál Marina Volodymyrivna sa bude riadiť zásadou jednoduchého skladania. Učiteľ je dobrý pre rozvoj dieťaťa pred deťmi, silu potenciálu dieťaťa v koži. Šľahač vvazhaє, šmejd - dieťa pokožky je silnejšie ako zápal, zážitok z pokožky sa cíti ako úspech, v energii pokožky je v mojej moci. Tse ďalšia pomoc k dosiahnutiu bolesti hlavy - vývoj všeobecne vyvinutých špecialít.

Robot Marini Volodymyrivny je produktívny a potvrdzuje výsledky monitorovania. Za všetkým sa robot aktívne vykonáva, objavuje sa skutočná pomoc deťom a otcom, ako aj učiteľom.

3. Spokojnosť s organizáciou procesu osvetlenia

3.1. Výsledky skúseností, dotazník detí a otcov.

Na uspokojenie dodávok energie otcov v oblasti vzdelávacích služieb Marina Volodymyrivna Vikoristovu tvoria roboti ako zbori otcov, individuálne konzultácie, dotazníky otcov, vývoj stánku informácie pre informáciu Výsledok dotazníkového prieskumu otcov o spokojnosti so službami predškolskej skupiny ukázal, že 85% otcov bolo spokojných so systémom robotiky predškolskej skupiny.

Keď hovoríme o výsledkoch tohto robota, môžeme myslieť na pozitívne momenty: dôležitosť predškolského vzdelávania sa v očiach otcov posunula; z'avivsya záujem o pedagogické problémy; Bola tam skupina detí, ktoré v detskej záhrade potrebovali kompenzovať nedostatky rodiny.

Na Marina Volodymyrivna sú skargi na strane detí a otcov. Administratívne obmedzenia sú hlúpe.

3.2 Skargi zo strany detí a otcov, administratívne zúženie.

Akademický rok 2012 - 2013 m

Účet 2013 -2014. m

Akademický rok 2014 - 2015 m

Akademický rok 2015 - 2016 m

skargi

Nie maє

Nie maє

Nie maє

Nie maє

administratívne

zúženie

Nie maє

Nie maє

Nie maє

Nie maє

3.3. Je to jasné, zaokhochen.

Akademický rok 2012 - 2013 pik

Účet 2013-2014 pik

Akademický rok 2014 - 2015 pik

Účet 2015 -2016. pik

medzinárodné

Všetkyссійскіе

regionálnee

Obecnýniektorí

Administratívnemu obvodu je poskytnutý zoznam aktívnej práce a veľkej špeciality doplnkov v rozvoji predškolského vzdelávania.

Na рівні LTD

Stránka zo skupiny otca a otca „Za pomoc s deťmi vikhovanne“.

List dieťaťa je od otcov mladej skupiny, aby sa deti ľahko prispôsobili detskej klietke.

Príručka otcov „Za odbornú pomoc deťom vikhovanne“.

Pomoc od kolegov „Pomôžem vám pri vianočných návštevách“.

Zoznam priateľov od kolegov „Za skvelé pedagogické pratsyu v kolektíve“

3.4. Vznik mesta.

uch. pik

uch. pik

uch. pik

uch. pik

galuzev

štátov

4. Cnosť učiteľa z hľadiska vikhovanny

4.1 Uvedomenie si poburujúcich možností rôznych druhov moci dieťaťa.

Predškolská dynastia - obdobie osvojovania si noriem morálky a sociálnych metód správania. Ak dieťa začne aktívnejší život v ľudskom odpružení, previní sa nekonečnými problémami a ťažkosťami. To všetko je znalosť noriem a pravidiel správania prijatých podozrením a pravidiel správania a vzťahu, skúsenosti, budovania sa voči duchom, detí a mentora morálky. Bez nej ľudia nemôžu žiť medzi ľuďmi.

Na formovanie morálnych vlastností špecializácie predškolského učiteľa používa učiteľ Vikoristov nasledujúce metódy:

Besidi („Buď hlavou svojho srdca“, „Tvoje dobré deti“, „Aj toto je priateľstvo“ atď.): Vyrastajte s deťmi, spontánne premýšľajte a hovorte, spravodlivo hodnotte deti svojich jednostranných príbehov.

Čítanie a analýza výtvarných výtvorov, prezeranie ilustrácií, nevyhnutných v morálnej vykhovanne dieťaťa, detskej oskilke, ľahšie oceníte vchinku ostatných, nie jej vlastnej sily.

„Skúste vziať vývoj seba samého, ktorý má deti, emocionálne záujmy, ovolodіnnya deti podľa pravidiel vyliečenia dôležitosti.

Organizačný rozvoj problémových - praktických a problémových - herných situácií súvisiacich so sociálne a morálne významnou výživou.

Spіvpratsya deti v spіlnіy práci a sociálnom nábore (dodatočná pomoc, kambala, starajte sa o roslin).

Ako učiteľ v skupine myslite na formovanie sociálnej kompetencie:

Frivolný predmet - rozvíjajúci sa stred prostredníctvom tesného kontaktu s otcami:

Špeciálne - organizovaná činnosť (zamestnanie) a neregulovaná činnosť. Riznomanitni skupiny tradícií - „Rany rozhlasových udalostí“, „Deň ľudí“ atď.;

Tvorba sociálnych rád pre správanie detí v procese hernej činnosti;

Systematicky rozvíjať psychologicko - pedagogickú kompetenciu otcov,

Zvýšiť aktivitu a kreativitu zločincov, aby pochopili jeho sociálnu kompetenciu.

V procese morálneho presvedčenia u detí sa formuje humanitárne cítenie, stopa kultúrneho správania, vyrastiem k dospelým, spoločne vďačne a pratsyuvati, spravodlivo hodnotím svoje vlastné deti a deti.

INDIVIDUALIZÁCIA VICHÁLNYCH INTERAKCIÍ.

Význam jednotlivých čŕt dieťaťa nie je len dodatočnou pomocou k poznaniu požadovaného veku pred novou, aleptickou formou spievajúcej ryže.

Meta a individualizácia procesu osvetlenia Marina Volodimirivna Vikoristovu tieto technológie:

Zdravé (robotické v režime zmeny dynamických póz), korekcia: (kazkoterapiya, koloroterapia a in.). Fyzická kultúra - zdravie: (dichny gymnastika, prstová gymnastika, zlá gymnastika, hodová gymnastika, dynamické pauzy) a іn.

Pri zdobení predmetu - svätyne, vikristov stojany s fotografiami detí a ich otcov; Stena „Naša kreativita“ víťazí pri predvádzaní špeciálnych predškolských detí na vistavtsi malunks; v kuchki "Priroda", "Cherguvannya" choďte na elementárne gospodarsko - vedľajšie pratsі.

Je pozoruhodné, že rozvoj stredu v skupine zaistí schopnosť vibrovať pokožkou dieťaťa pre jeho záujmy a umožní mu interakciu s tými istými, alebo dokonca niekoľko dní jednotlivo.

Existuje široká škála multifunkčných materiálov, ktoré prenášajú činnosť zástupných ľudí na urahuvannyu detských myšlienok. Veľa podrobností o veľkých pedagogických poplachových materiáloch, všetky skvelé veci: palice, motusochki. Drobnі іgrіshki, nіtіlno - drukovanі іgry, onochny material. Materiálne - technická základňa vám umožňuje vykonať tsikavi mystetski.

4.2 ... Metodické príručky, knihy, odporúčania, vystúpenia, dodatočné informácie o organizácii a vykonávaní robotiky.

rіven

Témy z významov rocku

Metodické nástroje, príručky, odporúčania pre organizáciu a vedenie zlého robota

Medzinárodné

Všetko-ruské

regionálne

obecný

rіven OOOD

1. Kartový index igorov prstov (2012 - 2013)

2. Kartový index telesnej kultúry (2012 - 2013)

3. Kartový register rukhlivikh igors (2012 - 2013)

4. Projekt „Rodinný album“ (2012 r)

5. Projekt „Zimné radovánky“ (2013).

6. Projekt „Yuni zhisniki Vichizni“ (2013r.)

7. Kartový index v prírode „Ročné obdobia“ (2014)

8. Didaktický materiál o zmyslovom vývoji (mladý dospelý) 2015 р

Vistupi, dodatočné informácie o organizácii a vedení robotiky

Medzinárodné

Všetko-ruské

regionálne

obecný

rіven OOOD

Vykonané v mimomestskej obci Batkiv zbora „Etiket v živote predškolského dieťaťa“ (2013r.)

Dodatok k pedagogickému rozhlasu „Injekcia herných výkonov do celkového vývoja dieťaťa“ (2013)

Konzultácia „Bezpečnostné pravidlá pre deti na cestách“ (2014 s.)

Doplňujúce informácie o pedagogike „Stagnácia inovatívnych technológií v oblasti vzdelávania“ (2015)

Pohľad na novinky „Dbajte na organizáciu sprisahania - igory na hranie rolí v raných obdobiach“ (2016)

5. Vadilo by vám získať výsledok

5.1 . Evidencia svetelných programov. Kategórie Vіkovі a інші, v ktorých je program organizovaný, víťazné programy Zrazkovі, charakteristické pre interakciu pedagogického tímu s domovinou detí.

Marina Volodymyrivna organizuje prácu pre deti podľa základného vzdelávacieho programu predškolského vzdelávania MBOU ZOSH č. 4 m Chapligin v obci Yusov, rozdeleného podľa federálnych štátnych vzdelávacích štandardov na základe programov „Rozmanitosť“, A. Baba N. Nikolaєvoi „ekológ Yuniy“, І.А. Likovoy "Kolorovy dolonki", L.G. Piterson „Svit vіdkrittіv“. Program je založený na princípe rozvoja povedomia, pomocou ktorého є všestranný rozvoj a vikhovannya dieťa. Program zachová jediný počet jednotlivcov, rozvíjajúce sa a primárne ciele a zariadenia pre vzdelávanie detí predškolského veku, v procese uvedomovania si, aké znalosti a myslenie sa formujú, čo môže byť do budúcnosti priemerné

Jednou z najdôležitejších budov je ochrana života a zlepšenie fyzického a psychického zdravia detí. Marina Volodymyrivna otvorila všetky mysle ako celok. Zaveste skupinu kutochok telesnej kultúry „Dorizhka zdorov'ya“ (kilimy s tŕňmi, rebrované podložky na prevenciu plochých nôh), otvoril sa a aktívne zasekol kartový index rozpadajúcich sa igorov, telesnej kultúry, gymnastickej gymnastiky. Bol vyvinutý systém návštev zdravia často chorých detí. Skupina má každodenný spánok, badiori gymnastika je vedená v lenivých šatách a na ceste za zdravím chodí naboso. V lete je čas chodiť naboso po tráve, zapíjať vodou. Všetko je pozitívne spojené so zdravím detí.

Učiteľ sa vo svojom vlastnom robote bude môcť naučiť mužnosti toho istého zavdannya yaka - napínavo rozvíjať život detí, začať sa zapájať do novej akcie. V robotike, najmä vo vývoji detí, v ich záujmoch a v mobilite.

K vedomostiam detí s predmetovým svetlom prišla veľká úcta: naučiť sa nielen rozvíjať farby a tvary, zoskupovať objekty podľa znakov, ale ukazovať ich prístupnou formou, aby v kožnom prejave štátnych hypoték veľkému Väčšina ľudí im nedarujem.

Rozhovor, čítanie, čítanie umeleckej literatúry a deti si môžu byť vedomé noriem ľudského ducha: stali sa odvážnymi, úctyhodnými, dobromyseľnými, dobrými zdravotnými stavmi, ale nie sú dobré len pre ľudí, ktorí sú blízko nás.

Ako rozvíjať rozvoj detí a ako ich rozvíjať.

U predškolského dieťaťa deti uvidia kvalitu všetkého, čo vidia okolo. V procese experimentálnej činnosti deti nevedia len o prírode, ale ich cieľom je priviesť ich na rozumnú úroveň špecialít.

Široko víťazné rozprávanie, čítanie umeleckej literatúry, sledovanie rosy a života zvierat, vtákov, kómy: veľa prechádzok ekologickým stehom.

V robotike Marina Volodymyrvna nastavila všetko pre zdravie a vzdelávanie, pre harmonický rozvoj špeciálnych funkcií pre všetky druhy aktivít.

5.2. Vývoj a implementácia svetelných programov autora, ktoré prešli záverečnou skúškou:

program

Skúšajúci PIB, organizácia menujúca organizácie, scho

5.3 ... Osud učiteľa v rozvojovom programe Rozvoj vzdelávacieho zariadenia.

Marina Volodymyrivna vzala bezposrednyu osud vo vývoji programov pre rozvoj DNZ na roky 2015 - 2016. program zabezpečí rozvoj detí zo základných princípov základných a individuálnych špecialít: telesná kultúra, sociálne špeciálna, tvorivá psychologická, výtvarná a prírodná Aby sa zabezpečil existencia jedného súboru civilistov, rozvojových a vzdelávacích zariadení a aby sa vzdelávali deti v predškolskom veku, mali by sa riadiť komplexným - tematickým princípom a inšpirovať vzdelávací proces.

5.4. Psychologické a pedagogické mysle Zabrechennya pre úspešnú implementáciu programov.

Marina Volodymyrivna umožňuje priateľské prostredie v procese OOD, pre rozvoj individuálnych možností a osobitostí pre rozvoj vlastných víťazstiev, budem potrebovať pomoc pre deti, ktoré potrebujú byť obmedzené a obmedzené.

Na zabezpečenie psychického zdravia dieťaťa, na rozvoj duševného zdravia dieťaťa a na individuálny rozvoj vo všetkých fázach detstva, ako aj na implementáciu individuálneho prístupu k rozvoju duševného zdravia dieťaťa a k rozvoju detí Pri plánovaní jednotlivých robotov zvoľte adekvátnu formu a spôsob robotiky (na zlepšenie schopností dieťaťa).

Informátor vo svojom vlastnom robote má na svedomí tieto zásady:

Humanizatsiyi - príspevok k vernosti v moci dieťaťa;

Systemický pidhіd - školenie o múdrych ľuďoch ako množstvo špecialít;

Komplexný pidhid k suprovodu dieťaťa;

Oblak individuálnych a špecifických vlastností dieťaťa, ako prenášať zmenu, formu, spôsoby podpory od individuálnych možností dieťaťa k tempu jeho vývoja;

Kontinuita suprovide dieťaťa vo svätom procese a samotný nástup a trvanie suprovide dieťaťa.

Marina Volodymyrivna má optimistický sklad pre deti a deti: pozitívny prístup k budúcnosti; K svojmu zdraviu prinesiem múdrosť a navičok, sústreďovanie úcty k deťom na to priateľské, milé, rádio, ktoré chcem, pre formulovanie pozitívneho prístupu a optimistického emocionálneho skladiska svetla.

Učiteľ pre deti je v skupine emočne priateľská mikroklíma.

5.5 ... Realizácia vimogu na rozvoj priestorovo priestranného centra.

Predškolská výchova učiva je podľa FGOS vinná zo zanedbania implementácie základných vzdelávacích programov v intelektuálnej aktivite starších detí a samostatných aktivitách detí.

V novej skupine pobočiek premýšľajte o tom, ako dovŕšiť deti v Rusku, najmä podľa špeciálnych vlastností detí, spilkuvanny. Subjektívne - vývoj stredu je organizovaný takou hodnosťou, ktorá umožňuje deťom obliekať nezávislú vibráciu: z kim, yak, de, u grati. Koža dieťaťa je schopná starať sa o svoje láskyplné právo. Hlava sveta vo vzdelávacom - vzdelávacom procese je predstavená hlavnými druhmi vzdelávacej činnosti predškolských detí: hry, produktívne, kognitívne - literárne, čítanie umeleckej literatúry, pretože je skutočne možné byť realisticky počas dňa.

Predmetové centrum rozvíja všetky druhy aktivít detí.

V skupine pobočiek:

Krátka zápletka - igor na hranie rolí, deti sa tvorivo ukazujú na stranu dieťaťa, na videnie ľudí. Podії v іgrіvіvіt pіznіy pіbotovyh parcelách (obchod, сім'я a ін.); pracovné pozemky (námorníci, chovatelia, lekár, pošta);

Trochu intelektuálneho rozvoja, trochu brožúry a všetko, čo je v držbe, na rozvoj pohybu a prípravy detí do začiatku školy;

Trochu prírody, môžeme viroshuvati roslini, dávať na nich pozor, vykonávať experimenty;

Niektoré z úžasných a konštruktívnych vecí, ktoré deti zamknú, sú nástroje kolektívnej robotiky, začnú vyvíjať zariadenie, plánujú proces prípravy zariadenia;

Trochu tvorivej činnosti - jedno z najobľúbenejších detí, rozvoj tvorivosti, predstavivosti, zatváranie navichki otrimanі o zaneprázdnenosti;

Atletický tím, deti, aby sa zapojili do samoorganizácie, vymysleli silné igri, spojili ruch a rozvíjali záujem o telesnú kultúru a šport.

Všetky časti priestoru na úhore od konkrétnych budov, možno budete mať príležitosť veľa sa zmeniť - zmenšiť a rozšíriť, takže deti predškolských detí mocne „nabijú“ súčasné záujmy toho istého príbehu a prídu k nim .

Tak rank môže zrobiti visnovok scho organіzatsії podliehajúce - rozvivalnogo seredovischa vіdvedeno vihovatelem vazhlive Umiestnenie vihovannі dіtey y aj stvorenі neobhіdnі mozgy pre povnotsіnnoї realіzatsії vyžadujú dіtey v aktívnej pіznannі navkolishnogo svitu, mozhlivіst doslіdzhuvati aj eksperimentuvati, osvoyuvati іnformatsіyu, otrimanu v bezposeredno osvіtnoї dіyalnostі.

5.6. Víťazstvo elektronických zdrojov osvetlenia v procese osvetlenia.

Nové informačné technológie, ktoré sú dôležitým faktorom v rozvoji intelektuálneho a emocionálneho rozvoja dieťaťa, katalyzátorom rozvoja tvorivého zdravia, majú byť úspešné v robotike s učiteľom s cieľom rozvíjať tradičné Marina Volodimirivna zvíťazí v oblasti informačných a komunikačných technológií (ICT) za podporu účinnosti procesu osvetlenia v:

Pidbori na požičanie ilustračného materiálu na navrhovanie stojanov, skupín (sken, internet - zdroje; tlačiareň, prezentácia);

Pidbori predkultúrneho vzdelávacieho materiálu k vzdelávaciemu výkonu, znalosť scenárov svätých a prvé návštevy;

Keď sú vypracované skupinové dokumenty, zaznie zvuk. Počítač vám umožňuje raz nenapísať hovor a analyzovať vzhľad, ale dokončiť zadanie schémy raz a vykonať iba potrebné zmeny;

Vikoristannya digitálne fotografické vybavenie a programy na úpravu fotografií, ktoré vám umožňujú spravovať značky rovnako jednoducho ako fotografie, ľahko poznať potreby, redaguvati a predvádzať ich;

Vikoristannya na internet v pedagogickej činnosti, s pomocou informačnej a vedecko - pedagogickej podpory vzdelávacieho procesu v predškolských hypotékach, ako krok doplňujúcich informácií pre vzdelávací rozsah, rozšírenie

Pred distribúciou programov preneste EOP

distribuované programy

číslo

licencia

Internetový zdrojhtt : // potomy . ru / „Pretože.ru »V tomto svete ma zaujímajú všetky kultúrne regióny.

Detská encyklopédia „Naraz piznaєmo svit“

Internetový zdrojhttp :// pochemu 4 ka . ru / Stránka pre deti a їхніх batkіv. V tomto svete chi sa lovia všetky kultúrne oblasti.

Internetový zdroj http : // al a din . mospy . ru /1%2003%2006%. shtml Psychologické centrum „Aladin“ v tomto svete bude milovať všetky vzdelávacie oblasti vrátane „Bezpeky“.

Internetový zdrojhttp :// parohod . kg / deti práca/ "Práca" Vikhovannya predškolské dieťa v pratsi

Internetový zdrojhttp: // stoschet. ucoz. ruPiznannya. Matematika v detskej klietke.

Internetový zdrojhttp:// doshvozrast. ru./ "Fyzická kultúra"

Internetový zdrojhttp :// ivalex . vistcom . ru / zanatia -23. html "Zdravý."

otáčať sa nezávisle

adresy stránok

Snímka obrazovky jednej strany

úprimnosť

vlasny site

Bocian na webovej stránke OOOD, blogu a blogu.

http: // www. madam. ru/ používateľov/

5.7. Profesijný rozvoj učiteľa.

"Navchayuchi tých, sme rovnakí" - Seneca. Marina Volodymyrivna zároveň v období dobrej pedagogickej činnosti v predškolskej vzdelávacej inštitúcii do hĺbky propaguje svoje pedagogické kompetencie na základe profesionálnej, morálnej, kultúrnej, kultúrnej, kreatívnej sebareflexie. Marina Volodymyrivna je profesionálnym rozvojom učiteľky inteligencie ako nepretržitého procesu rozvoja jej profesionálneho potenciálu, ktorý je vlievaný do pedagogickej činnosti ako celku. Učiteľ učiteľstva je sebestačný, takže aby ste boli výnimoční, musíte byť aj veľmi špeciálni. Pre TSIH informátor:

Zúčastnite sa dyyalnosti ozdobeného pilota;

Systematicky nezávislá vedná prax - metodické vízie, rozroboky, odporúčania;

Postupne dobré znalosti z oblasti modernej a klasickej pedagogiky a psychológie;

Priyma na konferenciách іzniy rіvnya;

Periodická sebaanalýza profesionálnej činnosti;

Výzva na prijatie kolegu s ďalšou výmenou súhlasu;

Zvládnutie pedagogických technológií, vibračných a výkonných metodických systémov (zmena k zmene, metódy, metódy, formy rozvoja);

Zúčastnite sa kurzov vzdelávania kvalifikácií.

5.7.1 ... Kontinuita zlepšovania kvality:

- Sebauvedomenie.

Téma sebaúcty Maryny Volodymyrivnya je morálne vlastenecká. Relevancia týchto ľudí bola ohromená tými, ktorí súčasne v dôsledku zmien vo vzdelávacích programoch predškolského vzdelávania vytvorili vákuum v sekcii „Morálka morálky“. Koncept dieťaťa predškolského veku je na jeho strane, aby hovoril o tom, že je potrebné, aby sa deti dozvedeli o nevyhnutných hodnotách sveta. Je škoda, že naše deti vedia málo o rodnom mieste, krajine, zvláštnostiach ľudových tradícií a často chodia k domácim ľuďom vrátane tých v skupine, ktorí sú veľmi citliví na smútok ostatných. Zjavne nevýhoda є robota pre problém morálno - vlasteneckej vikhovannya v rodine.

V súvislosti s deťmi je potrebné vložiť do detskej duše pár morálnych zásad: láskavosť, milosrdenstvo, spiritualitu, lásku a pomoc blízkym.

Meta: Sponzorujte dieťa lásky k rodnej krajine, aby ste si ľahli na základe ruského národného charakteru: poriadkumilovnosť, svedomitosť, dobrota voči duchom; dostať sa z zalnulyudskih morálnych hodnôt.

Vedúci: Vikhovannya z lásky dieťaťa a zdvorilosti voči svojej rodine, domovu, detskej záhrade, ulici, miestu;

Vytvorenie dbaylivogo predstavujúce povahu a všetky živé bytosti;

Vikhovannya povagi to pratsі;

Rozvoj záujmu o ruské tradície a priemysel.

- Absolvované kurzy pokročilého školenia, odborné rekvalifikácie:

Inštalácia

Pomenované programami svätyne

Počet rokov

Termín kurzu

№ oddaný

(Svedectvo)

suverénny autjediný prísľub pregraduálneho odborného vzdelávania Lipetského regiónu „Inštitút pre rozvoj vzdelávania“

„Teraz choďte k rozvoju osobitosti dieťaťa v mysliach zvrchovanej a komunitnej správy, pokiaľ ide o FGOS predškolského vzdelávania.“

– Mať účasť na robotických konferenciách, seminároch:

Názov konferencie, seminára a v.

forma účasti

Whistupu téma

dátum

Medzinárodné

Vsetko ssyiskiy

regionálne

obecný

Seminár pre predškolské vzdelávacie inštitúcie

Seminár pre predškolské vzdelávacie inštitúcie.

pridať

pridať

„Interakcia rodiny a predškolskej počiatočnej hypotéky v morálnom presvedčení detí.“

„Herné aktivity sú zdrojom výuky kreatívnych iniciatív v predškolskom zariadení“

2013 rik

2013 rik

rіven OOOD

OU Pedagogichna rád

OU Pedagogichna rád

Seminár OU

Seminár OU

pridať

účastník

účastník

pridať

„Formovanie úcty k vlastenectvu u starších predškolských detí.“

„Formovanie kognitívneho záujmu medzi deťmi v predškolskom veku do konca dňa a života ruského ľudu v minulosti“

„Formovanie pôd ekologickej kultúry u detí predškolského veku“

„Zdravý model vo Vikhovne - vzdelávací systém predškolských vzdelávacích inštitúcií“

2013 rik

2014

2015 rik

2016 rik

– Účasť na robotike MO:

Typ podnikania

Výsledky robota

2012

2016

Uskutočnenie otvoreného hovoru „MI - priatelia prírody“

Uskutočnenie otvoreného hovoru

Príprava teoretického a praktického materiálu k robotom pre deti

– Robot na metodickú tému:

Pomenovanie tých

Výsledky robota

2012

2013

2014

2015 - 2016

„Oslava detí pred kolami ruskej národnej kultúry“

„Regionálna zložka morálnej a vlasteneckej bezbožnosti predškolských detí“

„Kazkoterapia ako morálny vlastenecký vikhovannya“

„Ekologické vikhovannya predškolské deti“

Prezentácia k projektu.

Vidkrite OOD (výmena rád s kolegami).

Informačný stánok „Mi - priatelia prírody“.

Zobrazovanie virobov z poplašného materiálu.

5.7.2. Účasť na profesionálnych, kreatívnych súťažiach:

Naymenuvannya

súťaž

Súčasne (kvôli významu skaly)

účastník

laureát

dôchodca

Všetko-ruské

regionálne

obecný

„Docela malý kutochok“

Na Rivne OU

Súťaž „Projekty Veselky“

Nominácia „Ekologický projekt“.

Súťaž o návrh stánku „Before Richnitsa Peremogi“.

2 mesiac 2013 r

1 mesiac 2015 r

5.7.3. Účasť na robotoch experimentálnych maidanchikov, laboratóriách, strediskách zdrojov:

Téma

pik

5.7.4. Účasť na implementácii inovatívnych projektov:

Téma

pik

OOD

"Rodinný album"

2012

OOD

"Zimné radovánky"

2014

5.7.5. Profesionálna činnosť učiteľa

rіven

Účet 2012 -2013. m

Akademický rok 2013 - 2014 m

Akademický rok 2014 - 2015 m

Akademický rok 2015 - 2016 m

Víťazstvo funkcií mentora

Robot

ako odborník

Robot

v skladoch časopisov o súťažiach vo vikhovanciach

Medzinárodné

Všetko-ruské

regionálne

obecný

Na рівні LTD

Robot

v skladoch časopisov odborných súťaží u učiteľov

Medzinárodné

Všetko-ruské

regionálne

obecný

Na рівні LTD

Kerivnistvo MO

Medzinárodné

Všetko-ruské

regionálne

obecný

Na рівні LTD

Kreatívny robot v skladeeski skupiny

Medzinárodné

Všetko-ruské

regionálne

obecný

Na рівні LTD

Projekt „Rodinný album“

Člen kreatívnej skupiny z vývoja hlavných vzdelávacích programov pre predškolské vzdelávanie v mysliach FGT

Člen denníka fotografickej súťaže „Zakhisniki Vichizni“.

Projekt „Zimné radovánky“

Člen kreatívnej skupiny z vývoja hlavných vzdelávacích programov pre predškolské vzdelávanie v mysliach federálneho štátneho vzdelávacieho štandardu

Člen časopisu o súťaži virobov o prírodné materiály „Jesenné zlato“.

Člen kreatívnej skupiny z robotiky pracovných programov.

jej

Medzinárodné

Všetko-ruské

regionálne

obecný

Na рівні LTD

Predtým chodba „Projekty Veselky“. Nominácia „Ekologický projekt“.

5.8. Navchannya na postgraduálnej škole (doktorandské štúdium), vzhľad vedeckej etapy, vzdelávanie.

5.9. Analytické informácie Dodatkovej.

Strelec sa aktívne podieľal na vývoji robotických programov pre vývoj vzdelávacích robotov pre všetky inovatívne skupiny.

Poskytol som konzultácie pre otcov o týchto otázkach: „Autorita otcov“, „Jak berte děti“, „Gra - škola morálneho správania“, „Presťahovanie sa z detskej záhrady do školy - dôležitá etapa života detí. ";

Index karty Pidgotuvala rozpadajúceho sa igoru, dej - úloha vo všetkých skupinách;

Vypracovala kartový register promenád pred a počas experimentov (stredné a vyššie storočie);

Rozbila kartový register správ, príkazov, krylatih viraziv;

Priečinky Pidgotuvala - predplatné pre oteckov podľa „PDR“, „Pripravenosť detí pred školou“;

Pidgotuvala a strávil návštevu s otcom: „Druzhna Semeyka“, „Podoroz po kazkah“, „Zakhisniki Vіtchizni“ a veľa z toho.

Budem sa aktívne podieľať na živote detskej záhrady.

6. Víťazstvo moderných vzdelávacích technológií v procese modernizácie a vikhovannya

Vikoristannya ( je potrebné vyhodnotiť pre navrhovanú škálu )

1 bod - victorianna prvkov technológie

2 bali - viktoriánska technológia v širšom spoločenstve

3 bali - zverejnené informácie na základe tejto technológie;

4 bali - verejne dostupné podľa vikorystanny tejto technológie;

5 bodov - zverejnené informácie o predmete tejto technológie;

razvivalne navchannya

2

žiaden problém

2

rozvoj

2

Technológia na rozvoj úloh spojených s vínom (TRIZ)

2

metódy návrhu

3

IKT

2

3

Ovgrovі technológie

3

6.1. Účinnosť víťazných technológií

Potvrdenie účinnosti testu technológie (výsledky robotiky, výsledky expertov, dôkazy o osvedčeniach a expertoch)

razvivalne navchannya

Potvrdenie účinnosti testu technológie (výsledky robotiky, posudky externých expertov, vzhľad certifikátov a názvy).

žiaden problém

Rozvoj aktívnej špecializácie, formulácia inovácií, výkonnosti a budovanie výkonnosti. Rozvoj tvorivého a tvorivého zdravia detí je umožnený byť nezávislejší.

rozvoj

Na základe špeciálne - organizovaného prístupu. Podpora a uznanie zdravia jednotlivca, podpora motivácie pred akýmkoľvek výkonom a aktívny postup. Výsledkom je, že deti sú živšie samy o sebe, vo svojich vedomostiach.

Technológia na vývoj vinárskych úloh (TRIZ).

S nástupom štandardnej výroby začali deti predvádzať svoje vína, kreativitu, kreativitu a logické myslenie.

Metódy návrhu

Umožnenie otcom a sociálnym partnerom zúčastniť sa na osvetlení svojich aktivít. Roboty Uzagalno dosvіd pre metódu návrhu navchannya na pedradі OU.

IKT

Evidentne existuje kognitívny záujem, sebestačnosť vo vikonancii podniku. Deti sú krajšie na to, aby si zapamätali prechod materiálu. Kreatívny a intelektuálny potenciál rastie. Formovanie informačnej kultúry.

zdravé technológie

Umožnite svojim otcom v tesnom kontakte. Existuje tendencia k poklesu GRZ. Posunúť funkčnú kapacitu organizmov detí, rast úrovne fyzického rozvoja a telesnej prípravy predškolských detí, posilniť prioritu zdravého spôsobu života, posilniť motiváciu detí.

Ovgrovі technológie

Technológie Vikoristannya іgrovyh v procese osvetlenia vigilante, ktoré vytvárajú atmosféru detí spіvrobіtnіtva od dospievania, vylučujú prostredie radіsnu, wіklіkє emotsіyniy vіdguk. Situácia uspieť je vítaným zázemím pre rozvoj kognitívneho záujmu, byť v najlepšom zmysle svojich schopností. Absolvoval, aby pomohol ľuďom ťažšie zistiť od ľudí v správaní, v spilkuvanny od otchuyuyu, od navchanna. Aktivácia činnosti Rozumova.

7. Zverejnenie a rozšírenie informácií

7.1. Odhalenie socializovaných pedagogických informácií

rіven

Témy z významov rocku

Všetko-ruské

regionálne

mіzhmunіcypalny

obecný

Na рівні LTD

„Kazkoterapia ako morálne - vlastenecké vikhovannya vikhovannya deti“. 2014

7.2. Preložené do informácií o ryvnyi rіvnya:

rіven

Témy z významov rocku

Vedenie kritických návštev pre učiteľov, kerivnikov

Všetko-ruské

regionálne

mіzhmunіcypalny

obecný

„Mi - priatelia prírody“ 2012 rіk

Na рівні LTD

uzagalno dosvid

Roboty Dosvid deflektora DNZ

Materiál môže byť pre učiteľov DNZ hnedý, keď ho píšu roboti na účasť v súťažiach.
1. PRÁVNE INFORMÁCIE
Prizvische, im'ya, podľa Batkov Gorkovskaya Anna Oleksiyivna
Wriggler
Dátum narodenia 15.03.1977 r
Povna adresy bydliska Rostovskej oblasti, Volgodonsk, *********
Kontaktné telefónne čísla, e-mailové adresy buniek. **********
Osvita, vedecký krok (rivn, počiatočná hypotéka)
Štátne vzdelávacie inštitúcie stredného odborného vzdelávania Volgodonsk Pedagogická fakulta,
zaradené do kvalifikácie opatrovníka predškolského dieťaťa
za predškolským vzdelávaním fakulty
Profesіyna kar'єra (dlhodobé skúsenosti s robotom, dátum, misia robota, sadnúť si)
14 rockyv v MBDOU DS „Vesna“ vo Volgodonsku

Vznik mesta, titul(yaksho prisahať)
Miskijská súťaž „Roku -2006“ - účastnícky diplom 2006r.
Finále regionálnej súťaže „Perfektná prípravná skupina na stanovenie pravidiel cestnej premávky a organizáciu robota a prevenciu dopravných nehôd uprostred predškolskej vzdelávacej inštitúcie v regióne“
Čestný diplom od správy mesta Volgodonsk za úspešný rozvoj intelektuálnych, kultúrnych a morálnych základov osobitosti detí predškolského veku 2010r.
Čestný diplom od mestskej organizácie stavovskej organizácie pracovníkov vzdelávania za aktívnu prácu v prvej stavovskej organizácii, bagátorské súhrny práce, zodpovednosť stavovskej organizácie 2013r.
Diplom za víťazstvo (1 mesiac) All-ukrajinskej súťaže „Umnata“ v bleskovej olympiáde: „Predškolské vzdelávanie FGOS“ 2015r.
Diplom (2. mesiac) All-Russian fancy-work „Portal of teacher“ at the All-Russian competition
„Kompetencia IKT pedagogických pratsivnikov v mysliach implementácie federálneho štátneho vzdelávacieho štandardu“ 2015 r
Diplom (3 mesiace) Všeruského prestížneho portálu „Prodlenka.org“ na Všeruskej pedagogickej súťaži načasovaný na Deň matiek „Srdce Ridne“, „Scenáre sú sväté až do Dňa matiek“ 2016r.

Pomenovanie počiatočnej hypotéky pre predškolákov (znova):
____________________________________________________________________
Nastaviť adresu:
čiastková RF: ____________________________________________________________________
Register: ________________________________________________________________
populačná lokalita: _______________________________________________________
ulica: _________________________________________________________________________
chata: __________________________________________________________________________
federálny telefónny kód mesta: ________ telefón: ________________
fax: ____________________ e-mail: __________________
Riaditeľ predškolskej hypotéky (PIB, kontaktné telefónne číslo):
__________________________________________________________________________

I vvazhayu, že detská záhrada maybutny je vinná z toho, že je ďalším domom pre deti, takže môžete poznať šťastie. A šťastný Lyudin - Persh pre všetko Lyudin je zdravý. Tom, v detskej záhrade, môže byť vinný za to, že je zodpovedný za nový vývoj fyzického, kreatívneho a vzdelávacieho zdravia dieťaťa s pokožkou až po toto individuálne zdravie. Detská záhrada maybutu je celá rodina pozitívnych emócií, úsmevov a radostí a drahé dieťa sa samo učí osobitosti a radosti, a to nielen zo svojich vlastných, ale aj z úspechov iných ľudí.

ANALYTICKÁ DOVIDKA

Obecná rozpočtová predškolská hypotéka
detská záhrada „Jar“ m Volgodonska
(MBDOU DS „Vesna“ m Volgodonska)
Ja, Gorkovskaya Anna Oleksiyivna, v MBDOU DS „Vesna“ m Volgodonska pratsyuyu 15 rokov. Pedagogická prax 14 rokov. V roku 2005 absolvovala Volgodonská pedagogická škola štátne vzdelávacie inštitúcie, Volgodonská pedagogická univerzita získala kvalifikáciu učiteľa predškolských detí za fakultu predškolského vzdelávania. Y 2015r. zložil vzdelávaciu atestáciu k programu vzdelávacích kvalifikácií v ANO „Petrohradské centrum pre-pedagogického odborného vzdelávania“ na tému: „Organizácia výchovno-vzdelávacieho procesu v detskej klietke v mysliach realizácie“. Môžem hľadať kategóriu kvality.
V danej chvíli som lídrom v prípravných prácach pred školou a v skupine, aby som vykompenzoval dôležité škody na sťahovaní.

1. Charakteristika príspevku učiteľa k realizácii hlavných vzdelávacích programov MDOU
Osvetľovacia činnosť MBDOU DS „Vesna“ m Volgodonsk zdіysnyu pre približný základný vzdelávací program predškolského vzdelávania „Ditinstvo“ upravila T.I.Babayeva, A.G. Gogobidze, Z.A. Mihaylova. Vo svojej prvej implementácii myšlienok na organizáciu centrálneho rozvoja a vývoja dieťaťa predškolského veku. S vlastným úvodom do implementácie daných programov vkladám „Osvitn'oi robochoi Programm vikhovatel“ (dodatok číslo 1).
Zm_st Programy sú založené na požiadavkách štandardu vrátane troch hlavných sekcií - centrálnej, variabilnej a organizačnej.
Metódy realizácie základných vzdelávacích programov predškolského vzdelávania podľa predškolského vzdelávania FGOS: rozvoj špecializácie detí predškolského vzdelávania v rôznych typoch pedagogickej a psychologickej výchovy
Dosiahnutie dodávky prenosu novej výroby:
1. Ochrana a zlepšovanie fyzického a duševného zdravia detí vrátane ich emocionálnej pohody;
2. Poskytovanie adekvátnych príležitostí na rozvoj kožného dieťaťa v období predškolského detstva je nezávislé od života, postavenia, národa, pohybu, sociálneho postavenia, psychofyziologických a iných zdravotných vlastností.
3. Zabezpečiť ochranu útočných cieľov, zriadenie a rozvoj vzdelávania, ktoré sa bude realizovať v rámci vzdelávacích programov (ďaleko od poklesu počtu základných vzdelávacích programov raného vzdelávania).
4. Rozvoj priateľskej mysle na rozvoj detí podľa ich veku a individualít a mentality, rozvoj zdravia a tvorivého potenciálu kožného dieťaťa ako sub'kta detí s vlastnými deťmi.
5. Zjednotenie výchovy a zapojenia do celého vzdelávacieho procesu na základe duchovných, morálnych a sociálnych a kultúrnych hodnôt a prijaté pozastavením pravidiel a noriem správania v záujme ľudí, vlasti, pozastavenia .
6. Formovanie kultúry špecializácie detí vrátane hodnôt zdravého spôsobu života, rozvoja sociálnych, morálnych, estetických, intelektuálnych, fyzických vlastností, inovácie, sebestačnosti a inovácie
7. Zabezpečenie variability a flexibility programu a organizovania foriem predškolského vzdelávania, možnosť formulovania programu pre rozvoj programu pre rozvoj programu pre rozvoj vzdelávacích potrieb, zdravia a zdravia detí.
8. Formovanie sociálneho a kultúrneho stredného pásma, zovšeobecnené, individuálne, psychologické a fyziologické vlastnosti detí.
9. Zabezpečenie psychologického a pedagogického vzdelania rodiny a zvýšenie kompetencie otcov (zákonných zástupcov) v zdravotných sestrách rozvíjať a vzdelávať, chrániť a zlepšovať zdravie detí.
10. Bezbezpechennya útočné ciele, tvorba a rozvoj predškolskej chrbtovej a kostrovej výchovy.

2. Charakteristika účinnosti testu učiteľa moderných vzdelávacích technológií
Implementácia programu podľa federálneho štátneho vzdelávacieho štandardu DO pri jeho činnosti vikristických moderných technológií:
1. technológie šetriace zdravie;
2. Technológia projekčnej činnosti;
3. Informačné a komunikačné technológie;
4. technológie založené na lichnostno;
5. herná technológia

1. zdravé technológie.
Využívaním zdravých technológií є zachovaním schopnosti dieťaťa zachovať zdravie, vytváraním nových potrebných znalostí, byť múdrymi, kľúčom k zdravému spôsobu života.
Vykonávam komplex fyzických a zdravotných návštev zameraných na telesný rozvoj a zlepšenie zdravotného stavu dieťaťa-technológia rozvoja fyzických vlastností, príprava chôdze bez holých kostí pri športových masážach atď. dichotomická gymnastika podľa metodiky AN Strelnikova, psycho-gymnastika na
M. Chistyakova, gymnastika pre oči, prstová a artikulačná gymnastika, samo-masáž jednotlivca, zlomyseľnosť rozpadajúcich sa a športových igorov, rytmoplastika, dynamické pauzy, relaxácia atď.
Stagnácia zdravých technológií v mojom robote viedla k dosiahnutiu nasledujúcich výsledkov:
- podpora rozvoja telesného zdravia detí;
- stabilita emocionálnej pohody dieťaťa s pokožkou;
- p_advischennya r_vnya rozvoj movnogo;
- zníženie úrovne ochorenia.

2. Technológia projekčnej činnosti
Meta: Rozvoj a rozvoj sociálne špeciálnych informácií pre dodatočné začlenenie detí do oblasti inter-sociálnej komunikácie.
Ďalším rizikom v prioritnom smere môjho robota je є „Rozvoj vývoja detí v predškolskom veku s pomocou morálneho a vlasteneckého vikhovannya“. V spojení so mnou mám veľa porúch a úspešne som implementoval kreatívno - vzdelávací projekt „Dzherela Rusko“ (dodatok číslo 2).
Meta: formovanie znalostí detí o Rusku, osobitosti obyvateľstva, histórie a kultúry ruského ľudu, zvrchovaných svätcov Ruska; rozšírené znalosti o regióne Don; vikhovannya láska a šetrné umiestnenie k jeho malému Batkivshchyna.
Výsledkom bolo, že deti vytvorili pre svoju malú batkivščininu pocit lásky zo vzdialenej minulosti, učený z kozieho folklóru a dialektu, od víťazov a tradícií donského kozáka, z hier s kozou, uvedomil som si poznať štátnu symboliku, hlavné mesto našej Batkivshchyny s významnými pamätníkmi, tradíciami a úspechmi ruského ľudu, je štát svätý Ruskej federácie.

3. Informačné a komunikačné technológie.
Svit, v ktorom sa vyvíja malé dieťa, predtým, ako zo svitu vyrastie jadro, v ktorom vyrastá jeho otec. Cena za predloženie zdanlivo nových informácií do detskej klietky je ako prvý prívod nepretržitého vzdelávania: zoznámiť sa s najnovšími informačnými technológiami (počítač, interaktívna tabuľa, tablet atď.).
Ak chcete nastaviť informatizáciu podpory pred predškolskými učiteľmi:
- držať krok s hodinou,
- článok pre dieťa ako sprievodca vo svetle nových technológií,
- mentor pri výbere počítačových programov,
- formulovať základy informačnej kultúry a špecializácie,
- zvyšovanie profesionálnej úrovne učiteľov a kompetencie otcov.
ІKT vo svojej robotickej vikoristovaya, schob zd_ysnyuvati:
1. Pidbir ilustračného materiálu pred požičaním a na zdobenie stojanov, skupín, skríň (sken, internet, tlačiareň, prezentácia).
2. Pidbir z pre-vzdelávacieho materiálu, ktorý si má vziať, znalosť scenárov svätých a prvých návštev.
3. Výmena informácií a znalostí z daného obdobia, riadená poprednými učiteľmi Ruska a zahraničia.
4. Registrácia skupinových dokumentov, zvuky.
5. Vytváranie prezentácií a filmov v programoch Power Point, Windows Movie Maker na zlepšenie efektívnosti vzdelávania s cieľom vziať deti a pedagogických kompetencií otcov v procese usporadúvania stretnutí otcov.

4. Účelovo orientované technológie.
Technológia športového ducha realizuje princíp demokratizácie predškolského vzdelávania, paritu učiteľa s dieťaťom, partnerstvo v systéme vzájomných vzťahov „Dorosliy - dieťa“.
Spilno s deťmi Otváram vývojové centrum, hľadám posibniki, igrashki, darčeky pre svätých. Spilno viznachaєmo tvorivá tvorivá činnosť (іgri, pratsya, koncerty, svätý, rozvagi).
Pedagogické technológie na základe humanizácie a demokratizácie pedagogických myšlienok z procesnej organizácie, priorita špeciálnych vzdelávacích inštitúcií, individuálny prístup, demokratický manažment a humanitárna výchova Týmto spôsobom hlavný program predškolského vzdelávania predškolského vzdelávania „Rozmanitosť“ upravuje T.I.Babayeva,
A.G. Gogobidze, Z.A. Mihaylova.

5. Technológia hry.
Bude to ako bezvýhradne potvrdená časť počiatočného procesu, o ktorú sa podelí zalny zmist, zápletka, postava. Posledné zapnutie:
Skúste to správne, ako vytvoriť jasnejšiu predstavu o hlavných charakteristických znakoch predmetov, pórovitosti, inštalácii їх;
skupiny hier na používanie predmetov na spievanie znakov;
skupiny detí, v procese ktorých sa predškolské deti rozvíjajú v mysli videnia skutočných vecí od neskutočných;
skupiny Igora, ako sa motajú v mysli seba, rýchlosť reakcie na slovo, fonemický sluch, pravdepodobnosť a vynaliezavosť.
Vvazhayu, že skladacie technológie Igrovyh od okremikh Igor a prvky - kambaly šľahača kože.

Psychické procesy sa u detí vyvíjajú pomocou ďalších herných technológií.
Іgrovі technológie tesne zviazané so stranami čarodejnice a osvetlením robota a detskej klietky a riešeniami hlavných zariadení. Projekt „Dzherela Rusko“ realizujú jeho roboti, ľudová skupina je založená na pedagogickej korekcii správania detí.

Zastosuvannya v svoїy dіyalnostі vsіh Tsikhe pedagogіchnih tehnologіy dopomagaє meni robit protses virіshennya zavdan vporyadkovanim, poslіdovnim, inteligentný aj usvіdomlenim, dozvolyaє dosyagti zaplanovanogo viesť dopomagaє vtіliti zmіst svoєї profesіynoї dіyalnostі optimálny pre Yogo realіzatsії forme vibuduvati profesіynі dії v poslіdovnu logіchny lantsyuzhok.

3. Systém profesionality učiteľa vo výučbe detí predškolského veku na základe vlasteneckých hodnôt a kultúrnych a historických tradícií regiónu Don
Implementácia národno-regionálnej zložky nadväzuje na program N.V. Elzhovoy „Pohľad na deti predškolského veku z histórie regiónu Don“, ako aj za pomocou gurtového robota „Kozatski posedenki“, ktorý sa vykonáva v rámci projektu „Dzherela Rusko“.
Meta: Rozvoj kognitívneho záujmu o históriu regiónu Don a pocitu lásky k jeho malému otcovi.
zavdannya:
- Oživiť ucho ucha morálnej svidomosty a ucha sebaúcty osobitosti na základe kultúrnych a etnických noriem daných regiónu kvôli svidomosty dieťaťa;
- Podporovať vývoj svedectiev dieťaťa o vývoji domov a luskov, vzhľadov, ktoré sú pre ne nedostupné bez predchádzajúceho upozornenia;
- Prijmite správu o odchode malého Batkivshchyna;
- Pidtrimuvati pіdtrimuvati pіdtrimuvatno-kreativita prispôsobená novému svetu donskej prírody;
- Pidtrimuvati trvalý záujem až do dospelosti;
- Vezmite výhry detí od detí, aby ste im mohli sprostredkovať svoje pocity a myšlienky v spilkuvanny s jednoriadkovými vložkami;
- Vytvorte myseľ pre formovanie detí s láskou k Batkivshchyne;
- Rozvíjajte produktivitu a dajte staršiemu predškolskému dieťaťu s deťmi.

Téma 1: „História regiónu Don“
1. Oboznámenie sa s kartami.
2. Mapa regiónu Rostov.
3. Naše miesto.
4. Step donska - „Hrádzové pole“
5. Invázia mongolských Tatárov.
6. Rozloženie donskej stepi.
Téma 2: „Kozáci - ľudia z Vilny“
1. Pôvod kozáka.
3. Kozácke miesto.
4. Oblečenie Kozákov.
5. Kozácke obrázky.
6. Tradície a manželky kozákov.
7. Vytvorenie mini-múzea.
Téma 3: „Hlava regiónu Rostov“
1. Rast.
2. Azov.
3. Taganrog.
4. Novocherkassk.
6. Zostavenie cestovného sprievodcu po kozáckych mestách.
Téma 4: „Tvarinské svetlo regiónu Don“
1. Zviera.
2. Pittsi.
3. Ribey.
4. Donskoy perla.
5. Červená kniha Twarina.
Téma 5: „Región Roslini Don“
1. Stromy a chagarniki.
2. Kvety.
3. Liečivé byliny.
4. Rastliny, pokiaľ ide o kozmetiku.
5. Červená kniha Roslyn Dona.

Téma 6: „Yak boli vítaní na Done“
1. Detská gris.
2. Pravoslávie je sväté (Veľký deň, Triytsya)
3. Nasledujú ceny.
4. Túra k vodnej nádrži.
5. Populácia modelu vodnej rezervácie tvormi, roslin.

Prenos výsledku.
1. Rozširovať znalosti detí o rakhunoku domov a luskov, prejavov, ktoré sú pre nich bez predchádzajúceho upozornenia nedostupné.
2. Formovať kognitívne a kreatívne postavené pred najnovšie svetlo donskej prírody.
3. Vytvoriť pocit lásky k Batkivshchyne
4. Bazhannya zoznámi sa s folklórom daného regiónu.
5. Formovať produktívnu aktivitu detí pri poznávaní svojej krajiny.

4. Systém implementácie princípu individualizácie učiteľa do vzdelávacej činnosti učiteľom na základe systému pedagogického hodnotenia, ktorý bol konsolidovaný v predškolskej vzdelávacej inštitúcii.

Čo najskôr pred vzdelávacím programom predškolského zariadenia stanovte čo najskôr plán robota v skupine na uchu Hodnotenie sa vykonáva v rámci pedagogickej diagnostiky (hodnotenia individuálneho vývinu detí, viazané na hodnotenie účinnosti pedagogických činností, aby ležali v základe svojich budúcich plánov).
Výsledky pedagogickej diagnostiky vo falošnej vikoristickej práci na uvoľnení nástupu nových budov:
1. Individualizácia vzdelávania (vzdelávanie detí, podpora ich vzdelávania alebo profesionálna korekcia vlastností ich rozvoja);
2. Optimalizácia robotiky so skupinou detí.
Pedagogická diagnostika sa vykonáva v rámci stráženia detí v každodenných situáciách s cieľom vytvoriť vizualizácie o tých, ktorí osvetľujú proces všeobecne dosiahnuteľný jeho výsledku, a samotný súbor psycho-programu pre základné zmýšľanie: stráženie zdravia a šťastný život pri nich v predškolskom detstve.
Analýza výsledkov pedagogickej diagnostiky pre ostatné tri horniny ukazujúca pozitívnu dynamiku vo vývoji mojich vzdelávacích programov. Na konci roka 2013,2014,2015, na začiatku dňa, sa počet detí, napríklad v ranom štádiu vývoja vzdelávacích programov, stáva 100%, takže účinnosť využívania moderných vzdelávacích technológie a metódy je potvrdené.
5. CHARAKTERISTIKA interakcie učiteľa s ľuďmi: účasť na rozvoji a implementácii jednotlivých programov pre rozvoj detí

Implementácia „Programu sociálnej práce“ bude zavedená do najsofistikovanejších podmienok:

Učiteľ-logoped (rozvoj artikulačnej motoriky, fonematického spryingu, motoriky prstov, upevnenie zvukového prejavu v pohybe, rozvoj prezvučenia na lexikálne témy, uzatváranie slovnej zásoby a gramatických kategórií);
- učiteľ - psychológia (mriežky na rozvoj komunálnej navigácie, igri na rozvoj kognitívnych procesov; igri, yakіyut vývoj obrúskov, partnerstvo; rozvoj psychológie;
-hudobné curriculum vitae (logicko-rytmická zaneprázdnenosť; zoznam detských riekaniek, klikov; gri-imitatsii, іnstcenіvki; automatizácia doručovania zvukov na folklórny materiál);
- inštruktor telesnej kultúry a inštruktor plávania (rozvoj cudzích a iných pohybových schopností; prejavy, kliky, rozpadnuté igri s hlasovým sprievodcom, recitály, hry na koordináciu pohybu s ruchom)

Aktívne sa podieľam na vývoji a implementácii jednotlivých programov pre rozvoj dieťaťa. Za monitorovanie údajov dieťaťa, ktoré sa má vložiť do karty psychologického a pedagogického a zdravotného a sociálneho rozvoja (dodatok č. 3) za pokročilými parametrami:
- Znalosti, vmіnnya a tipy pre program,
- úžasnosť,
- vzdelávacia činnosť,
- Sebaovladanie,
- Úžasnosť v nových mysliach,
- Ospalosť pomôcť,
- Prenesené do novej mysle.

Individuálny program psychologickej a pedagogickej a liečebnej a sociálnej pomoci deťom (doplnková škola č. 4) sa realizuje prostredníctvom sfér: lykuvalnu (lekár, zdravotná sestra, inštruktor cvičebnej terapie), pedagóg (psychológ-učiteľ, učiteľ hudby), učiteľ) . Mnoho učiteľov identifikuje problém vývinu dieťaťa, potom popíše jeho rehabilitačný potenciál, zvolí priamo správnu robotiku, vyzdvihne potrebné technologické nástroje a začne predpovedať výsledok.
výsledok je napísaný v kіntsі rock.

6. Kreatívna poloha šľahača v reinterpretovanom strede vývinu dieťaťa.
Rozvoj predmetovej priestorovosti stredu predškolskej vzdelávacej organizácie je jedným z hlavných spôsobov formovania osobitosti dieťaťa, odmietania znalostí a sociálneho povedomia. Predmetná priestrannosť strednej cesty, vytvorená v detskej záhrade, sa vlieva do vývoja dieťaťa, do celkového rozvoja a starostlivosti o jeho duševné a emocionálne blaho. To platí najmä pre tento rok menej jedla.

Zoni, stredové a mikrocentrické skupiny.
Vibrácia a zóna s vlastným významom.
Navrhnuté na zber materiálov a vlastníctvo, ktoré neumožnia organizáciu všetkých druhov detských aktivít poskytovaných všetkým deťom. Mnoho slušných šafí sa hromadí, pretože predstavujú toho, kto je centrom detskej činnosti: intelektuálny, konštruktívny, centrum experimentovania; sociálne a emocionálne; umelecky produktívny; іgroviy; ruky; movnoi, knižnica; kuchuvan cherguvan; cievky prírody.

Pracovná zóna.
Majú najlepšie znalosti o činnosti učiteľa pre deti a nezávislosti detí na ich záujmoch.
Pracovná zóna sa má pomstiť na nábytkových konštrukciách tak, aby odrážali špecifiká akéhokoľvek druhu výkonných alebo ľahkých nábytkových konštrukcií: stoly-transformátory na kolesách.
Aktívna zóna. Je určený na realizáciu činnosti detí a na ich aktivitu, ako dôsledok pohybu v priestore.
Strašidelná zóna. Navrhnuté na opravu a schválenie. V žiadnom prípade roztashovanі: malé kilim, ľahké bankety, nafúknuté obláčiky, ľahký stôl.
Pri organizovaní učiteľského zboru sú tí, ktorí ohraničujú zóny viny, zničení. Na výzvu učiteľského zboru vikorista takzvane preplnil modulárne konštrukcie, obrazovky, ktoré sú láskavo kombinované jedna s jednou, pohybujú sa, premiestňujú. Takýto modulárny nábytok je multifunkčný a mobilný, ľahko sa transformuje a skladuje.
Až do konca predmetu-priestranného stredu v skupine začínam byť kreatívny. Mám vlastných robotov, knihy vlastných autorov, didaktické a rozvíjajúce sa hry, originálne schopnosti a znalosti.
Hry „Field of Miracles“ a „Field of Miracles-2“ mi pomôžu pri práci s vývojom ťahu:
pri automatizácii dodávaných zvukov („Pomenujte obrázok (y) takýmto zvukom“, „Zrušiť zvuk?“);
vo vývoji vyzváňacieho hnutia („Vymyslite hádanku o ...“, „Vymyslite návrh“, „Uložiť správu o ...“);
pri rozvoji slovnej zásoby a gramatiky („Povedz jaky (yaka, yake)?“
Možnosť odhalenia dvoch herných polí so sto obrázkami.
Za túto poctu majiteľovi bolo v priemyselných oblastiach nahromadených viac ako 50 herných situácií: mobilný rozvoj, sociálny a komunálny rozvoj, rozvoj vzdelávania, umelecký a prírodný rozvoj.
U logopéda má naša skupina vikoristickú sériu drvených mnou igr a posibnikiv: typ pre model kazok: „Kolobok“, „Ripka“, „Zaichikova Khatinka“, d / i „Visiting Tap-Tapovich“,
„Obrazovka s kazki“, zdvihnite sa na vývoj komína („Snehové vločky“, „Kviti“, „Letáky“), na rozvoj ďalších motorických schopností „Zayushka“, „Sprite prsty“, „Mama namista“, „ Nitkobukovka. “
Majte kotochku v bezpečí: d / i „Rozkladi obrázky v poriadku“, d / i „Dopravné značky“, d / i „Pretože ste v stánku“, d / i „Poznáte polovicu svojho priateľa“, d / i „Nezpechny objekty v stánku“, plášte na hranie rolí „DPS“, „MNS“, „Polícia“, karty „Nebezpechny Situatsii“, bezpečnostný index karty, konzultácie „pre teba, oci“, pamätníci „Yak zroiti the pečený život dieťaťa “.
Na kutochke „Teatralna Vitalnya“: divadlo na lyžičkách „Sim'ya Lozhkarevikh“, „Kinder-divadlo“, divadlo na prstoch „Nizhki-topotushki“, divadlo na khustki „Masha a іvedmіd“, „Teatr tiney“.
Stredisko „Šport a zdravie“ má nasledujúce mriežky: „chytač“, „Kiday-lov“, „Masazhni cestičky“, kartový index prehnitého Igora má pravdu.
V centre umenia a remesiel bola pripravená príručka „Donovi kozáci“, d / a „Povedz v kozákoch“, d / a „Zvari obіd Kozakov“, d / a „Obleč kozáka“, model „Kozák pod“ áno ", v skutočnosti pripojená symbolika Ruskej federácie", kartový register kozatských Igorov.
Cieľ v záhrade materských škôl predmet-priestorove seredovische i vikoristannya rozroblenih I avtorskih posіbnikіv, didacticism that rozvivayuchih Igor, origіnalnih zasobіv navchannya i vihovannya prospešné vplivaє on rozvitok dіtey groupies kompensuє spryamovan

7. Charakteristiky spilnoy dyyalnosti vigilante s otcami a obrovský rozvoj svätyne.
V spiln_dіyalnostі s daddies zasosnі forma a metódy robotiky. Realizácia činnosti (vrátane robota batkivského klubu „Sväté Rusko“) postupujte podľa plánu:
vres
forma
Téma Batkivs'ki zbori „Špeciálne vlastnosti vývoja dieťaťa pre život 7 rotsi“
Dotazník: „Sociálny pas rodiny“, „Zdravie dieťaťa, ponad fúzy“
Besida „Dieťa a Batko“
Pokyn „Základy bezpečného správania sa detí v detskej klietke a doma“
Téma: Deň poznania.

informačné škrty 1. Grafika robotov fakhivtsiv,
denný režim, vziať
2. „Máme šek vo Veresne“
3. Pamäť „Iné ako bezpečnostné položky v kabíne“
4. Konzultácia o škorici zeleniny a ovocia „Vitamínový kalendár“
Svyatkovi prichádzajú na tému: Deň znalostí „Návšteva Kazky“
Deň letných narodenín.
Propagácia: „Nebuďte neviditeľní, zapojte sa do životného prostredia“
Ukážka detskej tvorivosti „Volgodonsk je miesto, kde žijem“
Deň trhača. „Portrét milovaného bičíka“
Zhovten
forma
vchádzajú roboti
Individuálny robot s otcami Besidom „Dieťa a otec“
Otcov klub: „Sväté Rusko“
Téma: Deň ľudí uneseného Vіku.
Informatsionnyy kutochok 1. "Čo kontrolujeme v zhovtni?"
2. Spomienky "Yak vryatuvatisya kvôli chrípke?"
3. Konzultácie „Máte úzkostlivé dieťa“
Svyatkovi prichádzajú v relácii Vyrobiv z jesenného lístia „Kozáci z jesenného lístia“
Photostavka „Babka a ja, moji priatelia“ (pred Dňom litovských ľudí)
Osinnu rozvaga "Osinniy lopta"
Ukážka spilnoy tvorivosti detí a otcov „Šťastie v Ptahu, priateľstvo v Ptahu a dobrota“
Prehliadka virobov „Pani Kartoplina“
Osinni rozvaga "Osinniho darčeky"
Pád listov
forma
vchádzajú roboti
Téma Batkivs'kі zbori "Nový svätec"
Individuálny robot pre otcov

Rozhovor „Senzorická bezbožnosť detí so zlobou“
Otcov klub: „Sväté Rusko“
Téma: Deň matiek.
Informatsionnyy kutochok 1. "Čo kontrolujeme v padajúcich listoch?"
2. Spomienky „Hrajte spolu s deťmi“
3 Konzultácia „Vchimo dieťa spilkuvatisya“
Vstupujú Svyatkovy. Fotografická súťaž „Moz zhopolennya“ - stred športovcov, otcov a detí
Photostavka pred Dňom matiek „Pozrite sa do očí mojej matky“
Zásoba „Ptashina adalnya“
Ukáž „Ruky mojej matky sú zlaté“ (pred Dňom matiek)

prsník
forma
vchádzajú roboti
Individuálny robot s otcami Besidou „Yak bude v kontakte s konfrontačnými deťmi“
Otcov klub: „Sväté Rusko“
Téma: Nový Rik.
Informatsionnyy kutochok 1. "Čo kontrolujeme v hrudníku"
2. Spomienka „Prosím, otcovia zatvorené deti“
3. Konzultácie „Deti so syndrómom nedostatku rešpektu a hyperaktivity“.
Poď dnu
Špeciálna ponuka "Yalinka bazhan"
Porobokská súťaž „Novorichna Igrashka“

veľmi
forma
vchádzajú roboti
Individuálny robot pre otcov Besida „Šťastie je pre teba dobrý nápad“
Otcov klub: „Sväté Rusko“
Téma: Rizdvo Hristove.
Informatsionnyy kutochok 1. "Čo si dnes odbavíme?"
2. Spomienky „Koľko neúcty k dieťaťu?“

Svyatkovі príde na rozlúčku s Yalinkou - deň Vasilyev
Príprava rodinných fotoalbumov „Rodinné tradície“
Vistavka malunkov: „No, nepopálilo sa, nespálilo“.
Rosvaga „Prihoda sirniki“
Lutius
forma
vchádzajú roboti
Individuálny robot pre otcov Besida „Deti čítajú tých, ktorí ich chcú“.
Otcov klub: „Sväté Rusko“
Téma: Deň statkára z Vichizni.
Informatsionnyy kutochok 1. "Ako sa môžeme kontrolovať v divokosti?"
2. Stojan „Spіvpratsya sіm'єyu.
Formujte roboty. "
3. Konzultácie „Hyperaktívne dieťa“

Svyatkovy prichádzajú v Dozvillyi „Silní, usmievaví“
Prehliadka Malunks „Naša armáda“
Hudobný a športový rozvaga „Mi vіyskovі“
Kreatívna súťaž „Lyalka Vesnyanka“
Berezen
forma
vchádzajú roboti
Téma Batkivske zbori „Jarná nálada“
Individuálny robot pre otcov

Konverzácia „Primhi a sila detí - deti predškolského veku, spôsobte ich, aby sa prejavili“
Otcov klub: „Sväté Rusko“
Téma: 8. deň Bereznya.
Informatsionnyy kutochok 1. "Čo kontrolujeme na brezách?"
2. Memo „Nemôžeš trestať a štekať, ak ...“
3. Konzultácia „Zdravý duch má zdravý duch“
Svyatkovi prichádzajú ako svätí „Mama - malý syn“
Zobraziť robot „Vesnyany moti“
Športová rozvaga "Dovchatka dopredu!"
Festival „Jar je divadelná“
- pohľad na divadelné predstavenia.
Kviten
forma
vchádzajú roboti
Téma: Veľký deň.
Konverzácia „Pravidlá správania detí v komunitných myšiach“
Informatsionnyy kutochok 1. "Čo kontrolujeme v kancelárii?"
2 Poznámka „Po cestách sveta“
3. Konzultácie „Otruyni roslini. Chôdza po líške “

Svyatkovi prišli do Rozvagu pred Dňom Smіhu „Uralash“
Prezentácia k projektu „Dzherela Rusko“, posvätný „O tebe, moje Rusko“
Dozvillya „Chráňte prírodu“
Prehliadka malunkov „Cosmic podorozh“
Prehliadka detských rób „Veľkonočné veľkonočné sviatky“
Rozhliadka sa po súťaži „Krásne mesto vo víchinách“
Prehliadka Malunks „Kvitkova fantasy“
Celo ruská kampaň „Uvaga, deti!“ - „Cesta do školy je bezpečná.“
Tráva
forma
vchádzajú roboti
Individuálny robot s otcovským klubom Batkiv: „Sväté Rusko“
Téma: Deň peremogy.
Informatsionnyy kutochu 1. Čo s nami kontrolaє v travі
2. Konzultácie „Sonce, drink and water, our best friends“
3. Poznámka „Lekcie bezpeky“
Poď dnu
Kreatívna súťaž - zoznam životne dôležitých
„Z yuvileum, moja láska, detská záhrada“
Choďte hore do školského pozemku Vipusk Ball „Znalosť lode“.
Ich roboti majú takú stagnujúcu formu činnosti, ako napríklad „Post doviri“, deti, pretože sa so mnou radi delia o svoje skúsenosti, pýtajú sa na jedlo, vidia problémy.

Otcovia poskytovali dobrú pomoc pri zariaďovaní, vývoji igors, igrashok a didaktických kníh.
V rámci projektu „Dzherela Rusko“ organizácie batkivského klubu „Sväté Rusko“
Meta: formulácia znalostí detí o Rusku, osobitosti obyvateľstva, histórie udalosti a správania sa svätých v Rusku;
vikhovannya lásky a šetrného umiestnenia do svojej vlastnej Batkivshchyny;
zavdannya:
- Stimulujte deti praznennya (na pomoc dospelým), aby sa dozvedeli o tradičnom svätom Rusku.
- Vikhovati v deťoch obrovského muža jeho Batkivshchyny.
- Formulovať kvalitu súcitného dieťaťa a všímavosť voči historickému posolstvu staršej generácie.
- Vihovuvati je zaujímavé a zaujímavé pre kultúrny rozvoj Ruska, pre históriu ľudí.

Vistupi batkіv sa bude konať shomіsyatsya. Mimochodom, kvôli významu tém sú k dispozícii informácie priateľské k pokožke: história tejto udalosti je svätá, pretože v Rusku to boli veľké sviatky, pretože to bola tradícia a návšteva v ten istý deň. Všetky akumulácie materiálu sú zhromaždené v albume „Sväté Rusko“.
Výsledkom bolo, že deti sa dozvedeli veľa nových vecí o držaní tradičných svätých Ruska, začali vyrastať v rámci kultúrneho rozvoja Ruska, poznať neživé tradície a udalosti ľudových hôr, v nich formovanie zdravých

7. Charakteristika súčasných inovatívnych rád učiteľa.
Ďalším rizikom v prioritnom smere môjho robota je є „Rozvoj vývoja detí v predškolskom veku s pomocou morálneho a vlasteneckého vikhovannya“. V spojení so mnou mám veľa porúch a úspešne som implementoval kreatívno - vzdelávací projekt „Dzherela Rusko“ (dodatok číslo 2). Imponuje mi, že dizajnérska činnosť v predškolskej vzdelávacej organizácii je v súčasnosti aktuálnou a účinnou modernou vzdelávacou technológiou.
Projekt „Dzherela Russia“, ktorý vám pomôže implementovať národno-regionálnu zložku, robot „Kozatski posedinki“, ako aj aktívnu činnosť klubu Batkiv „Svyata Rossiya“.
Meta: formovanie znalostí detí o Rusku, osobitosti obyvateľstva, histórie a kultúry ruského ľudu;
rozšírené znalosti o regióne Don;
vikhovannya láska a šetrné umiestnenie k jeho malému Batkivshchyna;
s formuláciou gramaticky správneho vyzváňacieho pohybu, rozšírením slovnej zásoby.

zavdannya:
1. Vihovuvati je zaujímavé a zaujímavé pre kultúrny rozvoj Ruska, pre históriu národov, ktoré obývajú našu krajinu a región Don.
2. Formulovať kvalitu súcitného dieťaťa a všímavosť voči historickému posolstvu staršej generácie.
3. Vikhovati v deťoch veľkého muža svojej vlasti.
4. Formuvati uyavlennya o histórii regiónu Don a jogínskych taškách; dozvedieť sa o živote donských kozákov;
5. Zlepšiť znalosti o svojom vlastnom mieste vo Volgodonsku;
6. Aktivujte slovnú zásobu zbagachuvati їkh novými slovami.
7. Rozvíjajte komunikáciu, monológ a dialóg.
8. Rozvoj správnej rozmanitosti názorov pri čítaní a písaní otázok.
8. Rozvoj ostatných pohybových schopností prstov.

Realizácia projektu bude prebiehať v troch etapách.
Nie. Vykonali Zakhіd Cіlі Vіdpovіdalі Termіni
Fáza 1
Prípravné školenie
1.
Dotazník.
Z'yasuvati zats_kavlen_st Batk_ v téme projektu.
wigglery:
Gorbenko A.P.
A.A. Gorkovskaya

2. vrstva vresu

2.
Pidbir a vivchennya literatury. Zd_jsnennya implementácia projektu Vikhovateli:
Gorbenko A.P.
A.A. Gorkovskaya vres
3.
Vývoj rozvíjajúceho sa média: príprava didaktických kníh, námet, atribúty, rady pre otcov, deti umenia, tvorba albumov, prezentácie na túto tému. Zd_jsnennya implementácia projektu Vikhovateli:
Gorbenko A.P.
Gorkovskaya
A.A.
Oteckova detská skupina.
Jar-apríl.
4.
Pidbir odoslal a objednávky na tieto projekty, listy a varovania o Rusku.
Gorbenko A.P.
A.A. Gorkovskaya

Hudobný Kerіvnik:
Mezheritskogo V.V.
jar apríl
2 stupne - základné

1.
Prezentačná show „Rusko je moja Batkivshchyna“.
Pozrite sa na zvláštnosti prírodných oblastí a múdre mysle našej krajiny,
mestá Ruska, hlavné pamätníky miest cikh.

2. Zobraziť prezentáciu
„Moskva je hlavným mestom našej Batkivshchyny“
Pozrite sa na hlavné pamiatky hlavného mesta Ruska: budovy, múzeá, divadlá, katedrály, architektonické pamiatky.
3. Besida
Téma: Štátna symbolika Ruskej federácie: erb, práporčík, hymna.
Oboznámte deti so symbolmi našej krajiny; prediskutujte text hymny Ruskej federácie, naučte sa o ňom novými slovami
(„Moc“, „Posvätný“, „Nadbannya“),
rozvoj vlasteneckej úcty, lásky k Batkivshchyne, rozvoj A.P. Gorbenka
3.11.
2015
4. Maluvannya
Téma: Erb Ruska
Prodvzhuvati poznajú deti so suverénnou symbolikou, rozvíjajú vlastenecké cítenie, lásku k rodnej krajine, zatvorte vminnya správne orezajte penzel, získajte farbu.
A.A. Gorkovskaya 11.11.
2015
5. Besida
Téma: Sväté Rusko. Deň matiek Oznajomiti deti so špeciálnymi vlastnosťami a tradíciami sú svätým Dňom matiek. Vihovuvati cítia lásku, nehu a povaga k strážnemu psovi a blízkym ľuďom k matkám. ocko:
Komisar O.A.
27.11.
2015

6. Kvíz s prezentáciou prezentácie
Téma: Milujem to miesto.
Prodvzhuvati znayomiti deti s viznichnye pamätníkmi nášho miesta, vikhovuvati milujú rodnú krajinu, čítajú vidgaduvati hádanky, vikoristovuchi slová-rimi.
Gorbenko A.P.

7. Maluvannya
Téma: Láska k malým kohútom Volgodonska. Čítajte sebavedomo (podľa pamäti) obraz lásky so srdcom mesta rodného miesta; vikhovuvati milujú rodnú krajinu, rozvíjajú kreatívne uyavu.
A.A. Gorkovskaya
9.12.2015
8. Konverzácia s prezentáciou
Téma: Sväté Rusko. Rizdvo Hristove. Oboznámte deti so špecialitami tradície svätého Rizdva Krista. Prečítajte si tradície zberigati a shanuvati ruského ľudu.
ocko:
Ivanova L.V.
11.01.
2016

9. Maluvannya
Téma: Výpar donského kozáka.
Prodovzhuvati poznajú deti s erbom a práporčíkom donského kozáka, ušľachtilosť významu farby pokožky na rozkazu, zatvára správne trimati penzel, rozvíja vlastenecký rešpekt, lásku k rodnej krajine.
A.A. Gorkovskaya
3.02.
2016
10. Besida
Téma: Sväté Rusko. Deň majiteľa pozemku Vіtchizni. Zoznámenie sa s deťmi so špeciálnymi vlastnosťami a tradíciami je sväté -
Deň majiteľa pozemku Vіtchizni. Prečítajte si tradície zberigati a shanuvati ruského ľudu.
ocko:
Tsipun Yu.A.
19.02.
2016
11. Účasť v súťaži „Dôstojnosť - zázračný osud, detstvo - posvätne čakaj!“ s obrázkom „Tam, za Donom, za Richkoyuom“. Spoznajte deti s formami kozieho folklóru - piesne, vivchit pieseň, rozvíjajte plynulé pohybové vidyh, keď spia, rozvíjajte pamäť, rešpekt, hudobného ducha, rozvíjajte vlastenecké cítenie, lásku k rodnej krajine. A.A. Gorkovskaya
Batkivský výbor skupinového auditu a diskusie o ruskej hymne.
Téma: Rusko je pre náš štát posvätné.
Poznajte deti s textom chorálu, vysvetlite mu význam málo známych slov,
vivchiti yogo nam'yat,
rozvoj plynulého pohybu vidyh počas spánku, rozvoj pamäte.
Gorbenko A.P.

13. Maluvannya
Téma: „Krok rozloga“
Oznayomiti z, aby ste pochopili „perspektívu“, prečítajte si novú farbu pomocou farby, proporcionálne detaily dieťaťa na oblúku, prečítajte si krásu stepi, rozvíjajte vlastenecký cit a lásku k vlasti.

3 štádium - závery
Prezentácia k projektu „Dzherela Rusko“
Sväté „Spіvaєmo o tebe, moja Rosiya!“ Rozvíjať kreativitu, živo čítať verše, sprostredkovať charakter hrdinov scény; rozvoj pohybu, rešpektu, pamäti detí. wigglery:
Gorbenko A.P.
A.A. Gorkovskaya

Hudobný Kerіvnik:
Mezheritskogo V.V.

Oteckova detská skupina. 06.06.2015

V dôsledku realizácie projektu spilo s otcami záhybov a novými predmetmi kozáka, mini-múzeum „Moja láska je krajina dona“ Index kariet kozáckych slov, igor, pisen, ceny a objednávky budú aktualizované. Deti sa úzkostlivo zúčastňujú moskovskej súťaže „Dôstojnosť - zázraky osudu, dôstojnosť - posvätne pomenované“ v nominácii „Pieseň ľudu“.

Rozšíriť svedectvo detí o rôznych domoch a luskoch, prejavoch, ktoré sú pre nich neprístupné bez predchádzajúceho upozornenia. Formovať kreatívnejším a kreatívnejším spôsobom až do najnovšieho svetla donskej prírody. Vytvoriť pocit lásky k Batkivshchyne, naučiť sa folklór daného regiónu. Formovať produktívnu činnosť detí na základe vlastnej pôdy.
9. Zavedenie informátora do formulácie súčasnej pedagogickej praxe v procese robotiky v tvorivých skupinách, metodická komunikácia, vedecký a predminulý a experimentálny výkon a v.

Účasťou na formulovaní súčasnej pedagogickej praxe v procese robotiky sa zúčastňujem útočných prístupov:
Účasť na metodickej organizácii ministerstva