fyzika → čo sa deje

Pedagogická charakteristika slabých žiakov.

Extra svetlo

Prejdite na stránku www.adsby.ru.

adsby.ru

Ako správne napísať pedagogický popis pre žiaka 5., 6., 7., 8., 9. ročníka s dysfunkčnou rodinou a tiež s deviantným správaním.

Táto vlastnosť sa získava z kvalitného kerivníka pri prevode akademického vkladu so zlým správaním na novú počiatočnú hypotéku.

Ilustrácie a príklady písomných charakteristík nájdete v našej štatistike.

Takýto dokument, ako psychologickú a pedagogickú charakteristiku žiaka v dôveryhodnej triede, musel zostaviť učiteľ, ktorý s triedou pracuje.

Na pomoc učiteľom môžete nájsť hotovú šablónu, na ktorej môžete rýchlo sformulovať takúto dokumentáciu.

(Otvorte kliknutím)

Akou metódou sa formujú psychologické a pedagogické charakteristiky žiaka?

Ako napísať popis dieťaťa so zlým správaním a slabými vedomosťami, žiaka tretieho ročníka a chuligána na PDN, polícii a iných miestach? Psychologické a pedagogické charakteristiky vzdelávania na základnej škole, ktoré sú zle pochopené, ako aj hlavné, priemerné vo všetkých vzťahoch a niekedy aj s problémami duševného zdravia, sa vytvárajú v súlade so všetkými špecifikami na osobitosti dieťaťa a podrobnú analýzu aspektov jej psychologickej sféry..

V 5. ročníku nezohráva relevantnú úlohu, ale presný význam má aj dôsledný rozbor faktorov, ktoré môžu mať komplexný vplyv na rozvoj žiaka ako špecifík s prihliadnutím na individuálne špecifiká konkrétneho žiaka. .

Pozícia učiteľa pred vyučovacou hodinou môže byť hranične chúlostivá a vylučuje prvoradý prístup a psychický nátlak.

V takejto atmosfére láskavosti a láskavosti v sile svojich študentov, ktorí vzídu z učiteľa, ktorý je profesionálnou triedou, sa študenti môžu naplno prejaviť a vlastnosti študenta sa budú formovať prísne objektívne a spoľahlivo.

Napíše sa charakteristika skladacej školy, žiak sa zaviaže na triedu keramiky a dokument podpisuje riaditeľ strednej školy.

  • Tvorba dokumentu sa môže uskutočniť za účasti takých odborníkov, ako je školský psychológ a sociálny pedagóg, ktorí môžu poskytnúť poradenstvo pri testovaní a sociálno-psychologickej diagnostike školy.
  • Ako napísať posudok pre študenta
  • Štandardné psychologické a pedagogické charakteristiky stredoškolského študenta na strednej škole v protisvetle majú tieto parametre:
  1. Podstata dokumentu sa môže meniť v závislosti od miesta jeho ďalšej prezentácie.
  2. Objem charakteristiky je 800–900 sekúnd a krajná hranica nie je ohraničená.
  3. Charakteristiky skladu môžu byť použité na testovanie a sledovanie práce vykonávanej študentom.
  4. Je potrebné uviesť meno žiaka, triedu, v ktorej žiak začína a jemu pridelenú zdravotnú skupinu.
  5. Je potrebné poskytnúť informácie o úrovni odolnosti študenta voči stresu, o rozvoji duševných a fyzických funkcií, schopnosti odhaliť alebo absorbovať emócie, o rozvoji rešpektu a schopnosti osvojiť si podmienky učenia.
  6. Nasleduje charakteristika úrovne postavenia študenta v spoločnosti, pripravenosti nadväzovať medziľudské kontakty.
  7. Ako búchajú myšlienky všetkých študentov a celého tímu.

Sociálna adaptabilita je dôležitým prejavom.

Nakoniec opíšte ciele učiteľa rozvíjať špecializáciu študenta v rámci štandardnej starodávnej normy.

Učiteľ je zodpovedný za odporúčania pre ďalší rozvoj procesov a interakcie počas tejto hodiny.

Charakteristika pre žiakov 4., 5., 6., 7., 8., 9. ročníka ako druh výstupnej dokumentácie musí byť vyplnená na tlačive a overená riaditeľom strednej školy.

  • Vaughn sa etabloval ako univerzálny dokument, ktorý psychologicky odráža portrét študenta.
  • Charakteristika dôležitého učenia
  • Presný popis charakteristiky pre žiakov 5. ročníka.
  • Zvláštne črty talentovaného školáka vynikajú ako vysokopostavený učiteľ vo Volodymyrovom pedagogickom majstrovstve.

Dobrý odborník sa teda musí preukázať ako psychológ a sociálny analytik, ktorý dôkladne preskúma životnú situáciu, v ktorej sa dieťa nachádza, aby mohol identifikovať kľúčové dôvody slabého úspechu a neuspokojivého správania.

Prioritná dôležitosť „pohodlia“ školákov medzi úradníkmi prináša sociálnu a rodinnú izoláciu:

Dobrý odborník sa teda musí preukázať ako psychológ a sociálny analytik, ktorý dôkladne preskúma životnú situáciu, v ktorej sa dieťa nachádza, aby mohol identifikovať kľúčové dôvody slabého úspechu a neuspokojivého správania.

úloha rodinnej stávky – také faktory ako závislosť od alkoholu, drog a hazardných hier, dôkazy o dodržiavaní zákona a vzťahov, počet detí v rodine, prítomnosť otca a matky, prejavy vnútorného násilia v rodine a často konflikty situácie nepochybne komplikujú formovanie špeciálnych čŕt školáka;

charakteristika dôležitého dieťaťa výrazne odráža nízku úroveň materiálneho a životného zabezpečenia rodiny;

kontakty s ťažko chorými príbuznými, ktorí váhajú alebo často kontaktujú študenta;

existencia rodiny v ťažkej životnej situácii - presťahovanie z oblasti environmentálnej katastrofy alebo vojenského konfliktu, nezamestnanosť jedného z otcov.

Aksionov Oleg bol poistenec do polovice strednej školy od 01.09.2017 po nástupe do 5. ročníka.

Žiak bol prijatý pedagogickým zborom školy ako riadny porušovateľ disciplíny.

V aktuálnom roku 2018 – 2019 bola počiatočná práca školákov pridelená Komisii pre maloletých a ochranu ich práv, pridelená miestnej správe.

Dôvodom bolo podanie ľahkých zranení zo školy MBOU ZOSH č.5.

Rodinný sklad, v ktorom žije Oleg Melnikov, v súčasnosti zahŕňa 3 jednotky:

sám učiteľ, jeho matka Inna Petrivna Tatarinová, nar. 1988, nezamestnaná, a stará mama Oľga Arnoldivna Trubniková, nar. 1965, upratovačka.

Chlapcova matka nežije s Olegovým otcom viac ako 6 rokov, oficiálna situácia nie je vyriešená. Prezývka Otec Ivashechkin I.I.

Otče, nezúčastňujte sa na rozvoji vyškoleného študenta, nestýkajte sa s ním, finančná pomoc je poskytovaná s minimálnou povinnosťou.

Žiak má často konflikty so svojimi rovesníkmi a učiteľmi a nestíha.

Premýšľam o svojich možnostiach a schopnostiach.

Počas celého 5. – 6. ročníka boli zaznamenané viaceré disciplinárne priestupky, a to počas vyučovania aj mimo vyučovania.

Často pred spolužiakmi podsúva metódy hrubej fyzickej sily a provokuje chlapcov k drzosti na hodine.

Používa obscénny jazyk v prítomnosti učiteľa, počas prestávok a počas vyučovacích hodín.

Toto je ojedinelý údel pre veľké školské vchody, je potrebné sa k nim dostať iba stlačením zo strany učiteľa, bez akejkoľvek sily iniciatívy.

Nevyžadujte hodnotu a starajte sa o obrovskú silu: knihy a školský nábytok.

Oddiel thajského boxu pri Športovej škole mládeže č. 3, ktorý sa začal venovať telesnej výchove a športu, vystupuje na miestnych podujatiach.

Učiteľský zbor MBOU ZOSH č. 17 viedol opakované rozhovory s Olegom Aksenovom o nízkej úspešnosti a zlom správaní.

Učiteľ školy, riaditeľ a riaditeľ školy diskutovali s matkou študenta o jedle.

Rodinná charakteristika žiaka zo znevýhodnenej rodiny

Dobrý odborník sa teda musí preukázať ako psychológ a sociálny analytik, ktorý dôkladne preskúma životnú situáciu, v ktorej sa dieťa nachádza, aby mohol identifikovať kľúčové dôvody slabého úspechu a neuspokojivého správania.

Začiatok o 7:00 trieda “G” MBOU ZOSH č. 17 v Perm

Kryakina Sergiy Volodimirovič, xxx xxx rockových ľudí

Žiak školy poisťovníctva do 1 "G" triedy školy č.17 od 9.1.2012 rock.

Študent žije a pracuje v malej bohatej rodine, vrátane Sergia, s 2 staršími bratmi a 1 mladšou sestrou.

Mati je oficiálne vyškolený za 1,5 sadzby v továrni, často pracuje v noci.

Na úpravu detí nie je dostatok času.

Otcove stretnutia, ktoré sa konajú v triede, sa nedejú cez manželstvo počas voľna a zamestnaním v práci.

Ignoruje žiadosti pred školou a motivuje svoju neprítomnosť kvôli svojej posadnutosti vírusom doma.

Nemôžete viniť za nespokojné správanie svojho syna.

Za taškami prvého polroka 2018-2019 dostali školáci uspokojivé známky.

V prvom štvrťroku boli znalosti z algebry a geometrie hodnotené ako neuspokojivé.

Začiatok ukázal počas poslednej hodiny nízku úroveň vedomostí o mnohých predmetoch, ktoré sa vyučujú v rámci školského programu, takže pred začiatkom je malá motivácia.

Žiak doma nedodržiava zadanie, aktivita počas hodiny sa prezrádza až pod návalom učiteľa.

Je dobré, ak si malé dievčatko zabudne doma svoje doplnky, šitie, úpravu alebo športovú uniformu.

Často je ťažké predložiť dokument na evidenciu neuspokojivého správania alebo zlých známok.

Dobrý odborník sa teda musí preukázať ako psychológ a sociálny analytik, ktorý dôkladne preskúma životnú situáciu, v ktorej sa dieťa nachádza, aby mohol identifikovať kľúčové dôvody slabého úspechu a neuspokojivého správania.

Charakteristika žiakov 8. ročníka

Prokopov Arsenij Grigorovič, narodený 21.3.2003. n., ktorý býva v meste Perm na Verštátnej ulici, budínok 8, byt 15, nastupuje 1. júna 2018 do 8. ročníka Permského MBOU ZOSH č.17.

Naťahovaním tohto základného osudu sme z nepodstatných dôvodov zastavili počet absencií na vyučovaní.

Počas vyučovania počas celého začiatku dňa nechýbalo vibirkovo.

Počiatočná aktivita nevzbudzuje záujem.

Bytové dekorácie sa neplánujú systematicky.

Žiak nenadviazal kontakt so svojimi rovesníkmi, ale je lepšie vstúpiť do školy, keďže začínajú v mladších ročníkoch.

Zvyšujúca sa prítomnosť vodcovských sklonov a iniciatívy vedie k pasívnemu postaveniu outsidera medzi spolužiakmi.

Žiak doma nedodržiava zadanie, aktivita počas hodiny sa prezrádza až pod návalom učiteľa.

Arseny možno opísať ako úhľadného študenta, ktorý má vo zvyku dávať pozor na svoj vonkajší vzhľad a sarkazmus.

Žiak jasne alebo skromne vyjadruje svoj postoj.

Niekedy je ťažké ukázať sa v opozícii.

Pre učiteľov je ľahké presunúť štúdium do Dumy, ktorá vznikla v novom roku.

Úroveň sebaúcty je nízka, trieda neprejavuje žiadnu oddanosť vodcovstvu a sleduje aktívne učenie.

Arseny miluje šport a vedie telocvičňu.

Osud živej triedy a školy je obmedzený na športové kluby.

Ostatné rozsiahle návštevy záujem nevzbudzujú.

Za hodinu začiatok ukázal slabé prednosti od bohatých disciplín školského programu, cez tie, ktorým žiak nemusí rozumieť.

Žiak si nepripravuje domáce úlohy, na hodinách pracuje len vtedy, keď je potrebné opraviť neuspokojivé známky a pri opakovanom hádaní vyučujúcim.

Je prakticky nemožné zmeniť tému z potreby systematickej práce, pretože čitateľ nereaguje na všetku úctu čitateľa.

Systematicky chodiť na lekcie, motivovať zlé sebavedomie, opustiť lekcie, ak ste v pokušení.

Nenoste školské oblečenie, aby ste vysvetlili, prečo zabudnete.

Moje zdravie je zlé a moje deti sú často choré.

Arseny miluje šport a vedie telocvičňu.

Osud živej triedy a školy je obmedzený na športové kluby.

Opakované rozhovory s učiteľkou, s mamou učiteľky, diskutované správanie v otázkach prevencie kriminality a stretnutia s riaditeľom neprinášajú pozitívne výsledky.

Podložka je preložená na vnútornom povrchu zväzku kvôli vzhľadu pretečenia, ktoré sa spočiatku vyskytuje bez dobrého dôvodu.

Opakované rozhovory s učiteľkou, s mamou učiteľky, diskutované správanie v otázkach prevencie kriminality a stretnutia s riaditeľom neprinášajú pozitívne výsledky.

Podložka leží blízko vnútorného vzhľadu školy.

V škole sa žiak neprejavuje agresivitou, nedochádza ku konfliktom s učiteľmi, so spolužiakmi je priateľský.

Neraz som sa učila u školského psychológa.

Do konca života bude trieda zavedená.

V školách a triedach je osud uprostred.

Je dobré stráviť hodinu s priateľmi, ktorých nezaujímajú opakované rozhovory a návrhy na organizáciu aktivít po nástupe do práce.

Naučte sa učiť zo svojej cudzej vlasti.

Matka pravidelne vedie školu na výzvu triedneho učiteľa a administratívy. Rodina bola poslaná domov, kde je všetko potrebné pre úspešnú iniciáciu a terapiu. Môžu ho vyžadovať bezpečnostné orgány, polícia a dopravná polícia pri vstupe na strednú alebo vysokú školu alebo na vojenský komisár. A práve teraz si to nechcem vizualizovať, je to lepšie ako hotová šablóna alebo obrázok mojej matky. Charakteristika výchovy, vzdelávania 1 CHARAKTERISTICKÝ Študent (absolvent) "___" triedy mestskej vzdelávacej inštitúcie "Stredná škola č." PIB Ivanov Ivan,( dátum ľudí ) rn., ktorý býva na adrese: ( Adresy domov ), počnúc školou č. trieda. Ustanovil sa ako (, usilovný, disciplinovaný, praktický, rešpektujúci študent). O hodinu som začal ukazovať milý, dobrý, spokojný, nešťastný ) vedomosti s ( meno ) položky. Môže byť dobrý až do manželstva ( názov, humanitný, presný) položky. Zvyknite si ( v maximálnej miere svojich síl, nie v maximálnej miere svojich síl, bude vyžadovať neustálu kontrolu, neprejavuje odhodlanie na začiatku, je zlé skončiť s väčším úsilím sa dajú prečítať len tie „dobré“ a „výborné“).

nech ma to poteší ( zrakové, sluchové, mechanické, zmiešané) pamäť, ( krásna, milá, rýchla, veľkorysá) pracuje (zapamätá si východiskový materiál). Viyavlya ( logickejšie, nápaditejšie, konkrétnejšie, kreatívnejšie) školské, obecné, krajské) olympiáda/súťaž/turnaj, ocenenia (diplom, čestné uznanie, medaila)). Pravidlá správania (.

vždy víťazný, víťazný nie vždy, víťazný do pozornosti čitateľa, ignoruje, môže byť porušením disciplíny, náchylný k nezákonnému správaniu) Som zdravý a milý, rád sa venujem telesnej výchove a športu. Zaneprázdnite sa (

šport )., Pozor, svoje prejavy majte v úplnom poriadku. postava ( skromný, veselý, usilovný, úctivý, úctyhodný, disciplinovaný, nezávislý, podliehajúci cudzím vplyvom impulzívny, kamarátsky, dobrosrdečný, citlivý, bezstarostný, živý. Neustále živý, veľmi aktívny).

Koristuetsya ( povagoy stred vykladachiv). mája (Má veľa priateľov, podporuje priateľské vzťahy s bohatstvom, má široký okruh priateľov a známych. Vždy chce prísť do kontaktu s ľuďmi. Autoritu hľadá u priateľov a spolužiakov).). (Viesť zdravý spôsob života. Neexistujú žiadne zlé signály. ( Pije, apatický, emocionálne a živo reaguje na každodenné veci) ..

U sudzhennyakh ( samostatný, nesamostatný, taký šikovný ako niekto iný Ukazuje, že stopercentne neverí známym i neznámym ľuďom, dokonca aj tým strateným, že niekomu poskytnú nejakú pomoc a povzbudenie. ).

Zavzhdi (

s rešpektom, mimochodom

) počúvať spravodlivú kritiku,

pohodový s opravenými chlpatými nedostatkami.

Na sto percent pravdivý voči mojim otcom, čitateľom a súdruhom.

Celá moja práca a slová sú o cti voči iným ľuďom

72 príkladov rôznych prístupových charakteristík

Charakteristický plán pre žiakov 9. ročníka

V závislosti od známok študenta môžu byť charakteristiky napísané ako úspešný alebo priemerný študent.

Dokument je napísaný voľným štýlom, ale keď je napísaný, je možné dosiahnuť konzistentný plán.

  1. Čo by malo obsahovať charakteristika žiaka 9. ročníka:
  2. Názov dokumentu.
  3. Použité slovo je charakteristika.
  4. Obov'yazkovo z Veľkého listu.
  • Hlavička dokumentu napísaná v slávnom formáte.
  • Zahŕňa: názov triedy, kde charakteristika začína (napríklad trieda „9A“), názov pôvodnej hypotéky, jej polohu (mesto, okres, región), ako aj názov školy a dátum narodenia.
  • Hlavná časť.
  • Táto časť povinnej triedy označuje triviálnosť vzdelávania, ktorá sa v tomto nastavení (napr. s 1 triedou) vyznačuje údajmi o sklade vašej rodiny (stručne).
  • Okrem toho sa poskytujú informácie o úspešnosti študenta a jeho disciplíne a zobrazuje sa priemerné skóre za hlavné predmety.

Môžete napríklad povedať, že dieťa začína na „4“ a „5“.

Charakteristiky študenta ako Volodya majú pred sebou priemerné vedomosti a skúsenosti, problémy s disciplínou, je tiež potrebné uviesť.

Okrem toho sa uvádza, že dieťa sa v skutočnosti nesmie zúčastňovať mimoškolských aktivít alebo športových aktivít.

Okrem základných informácií o začatí a správaní učenia je dôležité uviesť aj:

Zistite o svojich schopnostiach a záujmoch (Hudba, čítanie, skupina KVK atď.)

Osud školských subbotnikov a kresieb pre triedu je zabitý

Telesný rozvoj je cieľom športu, osudom športových podujatí.

Ak existujú športové oddiely, je potrebné uviesť oboje – vnútroškolské aktivity aj športovú školu

Sergey Vasiliev nastupuje do prvej triedy v škole č. 7.

Chcem sa vrátiť do vlasti.

Matka - Vasilyeva Ganna Dmitrivna (zdravotná sestra), otec - Vasiliev Andriy Sergeyovich (vodič na veľké vzdialenosti).

Dôležitejšie sú jej dary.

Na začiatku má stredný tón, začínajúci hlavne „3“ a „4“.

Môžete si to prečítať lepšie, ale neprejavuje žiadny zvláštny záujem o to.

Čitatelia môžu mať prospech z konca lekcie.

Sergey, nie je tam žiadna disciplína, nie je tam žiadna disciplína počas prestávok a buďte v triede pokojní.

Šikanovanie v škole nemá za sebou žiadne známky.

Rešpekt a primerané správanie.

  1. Sergiy nemá záujem mimo školy, má na starosti športovú sekciu.
  2. Fyzické ospravedlnenie.
  3. Jeho morálne vlákno tvorí dostatočný svet.
  4. Počiatočné vedomosti a zručnosti (ktoré školské predmety je najužitočnejšie sa naučiť, pri zvládnutí niektorých predmetov chápem ťažkosti a možné dôvody toho; úroveň intelektuálneho rozvoja, siahajúca až k analýze, klasifikácii, klasifikácii informácií; aký rešpekt je vedec môže byť sústredenie jeho rešpektu na konkrétnu rastlinu).
  5. Analýza emočného vývoja (typ temperamentu, nervový systém, odolnosť voči stresu).
  6. Úloha triedy (keďže výchova členov triedneho kolektívu je dobrá, pochopenie ich miesta v triednom prostredí; samostatne sa rozhodovať, iniciatívne, vyberať si kamarátov).
  7. Sebaúcta (opíšte úroveň sebaúcty v škole, predpokladajte možné úspechy a úspechy v počiatočnom živote).
  8. Vikhovanie (aké sú morálne a etické dôsledky učenia a na čom je potrebné popracovať).
  9. Poznámka učiteľa o pripravenosti študentov pred prechodom na strednú školu.

Charakteristika žiakov strednej triedy

Študenti strednej triedy, rovnomerne zladení s mladšími, potrebujú viac rôznych predmetov, od rôznych čitateľov aj od nich.

Čitatelia sa navyše môžu meniť pri prechode z triedy do triedy.

  1. Ja, neuveriteľne, kompetentne zostavené charakteristiky študenta sú navrhnuté tak, aby pomohli novému učiteľovi nadviazať kontakt so študentom (triedou).
  2. Okrem toho, keď bude učiteľ vedieť o špeciálnych vlastnostiach každého študenta, bude pre neho jednoduchšie zostaviť plán ďalšej pedagogickej práce a sformulovať optimálnu myseľ pre rozvoj triedneho kolektívu.
  3. Samozrejme, charakteristiky pre žiaka 5. ročníka a charakteristiky pre žiaka 9. ročníka sa považujú za jedno a to isté, inak budú ich plány totožné.
  4. Charakteristiky pre študentov stredných škôl môžu zahŕňať tieto body:
  5. Zagalny rozvoj (úroveň intelektuálneho rozvoja učenia. Zvláštnosti pamäte, schopnosť zapamätať si informácie a vytvárať ich v správnom čase. Myslenya, rozvoj logického myslenia, múdrejšia veľkosť i. Tvorbu je dobré ospravedlniť koncentráciou rešpekt a čas rýchleho presunu z jedného predmetu do druhého Čo naznačuje vývoj jazyka vo svete, aká vysoká je úroveň kultúry jazyka a široká slovná zásoba).
  6. Emocionalita (pretrvávajúci emocionálny stav učenia, ktorý je ťažké ovládať a zefektívniť vlastné emócie, čo je reakcia študenta v stresových situáciách).
  7. Interakcia s triednym kolektívom (Umiestnenie triedy do triedy jej členov, starších žiakov, vedúceho triedy, učiteľov. Ako priradiť triedu k triede? Zastáva trieda aktívnu alebo pasívnu pozíciu?).
  8. Sebarevolúcia (môžete sa naučiť ovládať sa a usilovať sa o ne, takže môžete robiť nezávislé rozhodnutia, skutočne hodnotiť svoje vlastné schopnosti).
  9. Vihovannya (charakterizujte úroveň morálnej, občianskej, vlasteneckej, etickej vihovannya).
  10. Zhrnutie (dodávka vrecúšok a odporúčaní).

Vlastnosti zložených charakteristík študentov stredných škôl

Charakteristika stredoškolákov - ide o akúsi subsumkovú charakteristiku pre obdobie nástupu do školy, kde sa k jednotlivým detailom pridáva popis špeciálnych zručností a odborných schopností.

Charakteristiky pre stredoškolákov sú žiadané na pomoc s určenou líniou povolania a pre stredoškolákov.

  1. Charakteristiky študentov stredných škôl môžu zahŕňať tieto body:
  2. Zložitosť štúdia humanitných a matematických vied, pridanie voliteľných predmetov, ďalšie triedy, účasť na olympiádach, zaujatie miesta, túžba.
  3. Vzdelávacia kvalifikácia študenta je samostatne určovaná voľbou povolania, primerane posúdia jeho duševné a fyzické sily.

Zachovajte pokoj, prijmite svoje vlastné rozhodnutia a svedčte o ich dôsledkoch.

Charakteristika stredoškolského žiaka 1. stupňa

Pri písaní popisu pre žiaka 1. ročníka sa riaďte všeobecným plánom, a pokiaľ je to možné, federálnymi štátnymi vzdelávacími štandardmi, pred charakteristiku pridajte správu popisujúcu vývoj počiatočných aktivít z predmetu koža, univerzálne počiatočné aktivity a metapredmetové činnosti.

Okrem toho je dôležité popísať kontrolnú funkciu otcov.

Charakteristika žiakov 1. stupňa

rikoví ľudia

PIB určuje finančne zabezpečená rodina.

Otcovia kontrolujú jeho pokrok a dobre mu pomáhajú v jeho počiatočných aktivitách.

Som s tebou veľmi priateľský.

Otcovia vždy vedú otcovské zhromaždenia a vždy nasledujú učiteľa.

Formovanie univerzálnych počiatočných činov: počiatočná motivácia je vysoká, sebaúcta dieťaťa je nízka, počiatočné činnosti sú dobre formované, učí sa určovať počiatočné ciele a dosahovať ich, s dobrým úmyslom vina, v diskusiách aktívnejšie, stojí za svojím názorom .

Formovanie metapredmetových aktivít (UDD): komplexná subsumkova práca je vikonaná „výborne“, veľmi kompetentne a presne.

Počiatočná aktivita: takmer všetky položky sa dávajú ľahko, dieťa je veľmi šťastné.

Je naozaj dobré správať sa, disciplína, disciplína.

PIB je veľmi elegantný a skromný.

Budúcnosť triedy sa ukazuje dobre.

Okrem toho je dôležité popísať kontrolnú funkciu otcov.

Charakteristika žiakov 1. stupňa

Milovať a zdieľať osudy rôznych ľudí.

Pred čitateľmi a dospelými sú hanebne postavení.

Počas vyučovania s úctou počúvajte vysvetlenia učiteľa, možno budete ochotní počúvať, no málokedy budete zmätení.

Charakteristika stredoškolského žiaka 4. ročníka

Charakteristiky pre žiaka 4. ročníka sa zvyčajne píšu po ukončení základnej školy a sú potrebné pri prestupe na strednú školu.

Charakterizácia musí byť objektívna, musí pomôcť novému učiteľovi nadviazať kontakt s dieťaťom a rozpoznať všetky jeho vlastnosti.

Píšte aj podľa plánu.

Stručný súhrn charakteristík

Charakteristika žiakov 4. ročníka

PIB začína na našej škole v 2. ročníku.

Bez otvorenia detskej záhrady.

Nie je to pravda.
pre žiaka 7. ročníka MKOU "Anisimivska ZOSH"
Ivanova Jairam Fedorivna

Ivanova Jairam sa narodila 20. júna 1998 v meste Uzikagash, okres Zhambyl v regióne Almaty.
Motá sa v okrese Talmensky, v obci Anisimov, ul.
Kirova, 18. Začala v MCOU “Anisimivska ZOSH” 1. júna 2007.
V 1. triede boli zbavení opakovaného učenia a bola im diagnostikovaná mentálna retardácia.
7. ročník má malú štvrtinu neuspokojivých známok z fyziky, informatiky, techniky a telesnej výchovy.Zo svojej bohatej rodiny si ho adoptuje matka Ivanova Svetlana Kostyantinivna a otec Matyushko Andriy Vasilyovich.
Jairam má jednu mladú sestru a dvoch mladších bratov.
Je ľahké prejsť od radosti k zmätku bez akéhokoľvek dôvodu;
Vyvoláva nejakú kritiku.
Vyzývame vás, aby ste rozpoznali svoje zjavné chyby a nepokúšali sa nič napraviť.
Zničenie štatútu školy.

Dúfame, že výhody čitateľov budú odstránené.

Oprava ovplyvňuje spolužiakov.

Trieda neohrozuje svoju autoritu.

Hoci bol Jairam dôležitým dieťaťom svojej matky, bez ohľadu na jej žiadosti ju nepovzbudzovali, aby chodila do školy.

Jairam sa nechce okúpať so svojou matkou kvôli bitke s matkou, nebýva doma.

Matka už nemôže dostať svoju dcéru do rúk.

Riaditeľ školy: T.O.

Yeshkina

Klasický kerivník: A.V.

Bojko

19.01.2015 r_k

Príklad: Psychologická a pedagogická charakteristika výchovy

Prehľad psychologických a pedagogických charakteristík školy:

Podľa slov triedneho učiteľa sa otec Andrija Ivanova pravidelne zúčastňuje otcových zhromaždení a podieľa sa na obrovskom živote školy.

Bude vás zaujímať aj úspech vášho syna, poraďte sa s kvalitným ceraverom o príprave jedla, rozvoji týchto a iných sklonov Andriyho.

Je tiež dôležité, aby otcovia chlapca pravidelne pozerali do zošita, včas sa podpisovali a odpovedali na chlapcove poznámky, aby potvrdili spoľahlivosť a aktívnu pozíciu otca.

3. Počiatočná aktivita štúdie

Prvá vec, ktorú si treba všimnúť po tom, ako dohliadnete na Ivanov Andriy, je posledná vec, ktorú musíte urobiť pred štartom.

Existuje vysoká miera rešpektu: berie na vedomie výhody, ktoré študenti pri odchode z práce umožňujú, a spôsob, akým reagujú na výživu počas práce.

Chlapec má dobrú myseľ, ľahko organizuje materiál, organizuje ho a analyzuje.

Andriy má veľký úspech vo všetkých predmetoch.

Moje obľúbené predmety sú: matematika, informatika, bieloruský a ruský jazyk, bieloruská a ruská literatúra.

Celkové priemerné skóre zo všetkých predmetov je 8,3 bodu.

Andriy Ivanov vykazuje vysokú aktivitu počas vyučovania.

V dôsledku toho sa zistilo, že Andriy získal také vlastnosti emocionálno-vôľovej sféry, ako je priamosť, ľahkosť, nezávislosť a aktivita.

Najdôležitejšie typy temperamentu sú sangvinik (55 %) a cholerik.

Tieto typy zodpovedajú takým charakteristikám učenia, ako je vysoká účinnosť a zároveň nestabilita voči sile a slabosti;

optimizmus, ústretovosť, citlivosť;

rozhodnosť, energia, ľahkosť;

stredná úroveň sily nervových procesov, vysoká úroveň dôležitosti nervových procesov, veľmi vysoká krehkosť nervového systému.

Test sebaúcty ukázal, že Andriy má veľmi nízke sebavedomie.

Najčastejšie nemusíte nosiť okenné obväzy.

Napríklad už jasne potvrdzuje výživu čitateľov, hoci tento typ jazyka je vždy presnejší, hoci chlapcovi sa láskavo vyčíta jeho jazyk.

Andrey sa vyznačuje sebakritikou: úplne primerane hodnotí svoje schopnosti a svoje vlastné úspechy.

Ten chlap má tiež dobrú myseľ, dokáže ľahko organizovať materiál, systematizovať a analyzovať.

  • Andriy má veľmi dobrý jazyk a ten skvelý správne formuluje svoje myšlienky.

    • Niekedy je ťažké ukázať sa v opozícii.

    1. Rast rebarbory ​​zagal roseum je vysoký, v niektorých situáciách chlapec predbieha svojich spoluročných.
    2. http://zayavlenievsud.my1.ru/publ/rekomendatelnoe_pismo/obrazec_kharakteristika_na_srednego_uchenika_klassa/21-1-0-226
    3. štúdia PIB.
    4. Dátum narodenia.
    5. Staňte sa zdravými.
    6. Otcovia (PIB, rik narodzhennya, mіstse roboti, osvіta).
      • Rodinná myseľ slabého študenta.
      • Rodinné stovky.
    7. Typ rodiny:
      • úplne, bezpečne, otcovia preukazujú dieťaťu dostatok úcty, oslavujú úspechy v škole, pomáhajú s domácimi prácami, dieťa potrebuje všetko, otcovia sľubujú zdravie dieťaťa, organizujú opravy;
      • Rodina nie je dobrá, otcovia sú odlúčení, otcov nie vždy stavia pred dieťa, nejde im o úspech, rodina je autoritárska, rodina je krutá k dieťaťu, dokonca aj dieťa je postavené pred dieťa, je im to jedno, rodina je pedagogicky nemožná.
      • Vlastnosti počiatočnej aktivity:
    8. Akademický úspech.
      • Hodnotenie: pozitívnejšie, negatívnejšie.
      • Motívy cti: hlboký záujem o predmety, hlboká dôležitosť učenia sa v škole, potreba vzdať sa známok, zaslúžiť si pochvalu dospelých, hanba z trestu.
      • U kamošov.
      • nízka motivácia začať; nízka produktivita;
      • neschopnosť sústrediť rešpekt počas znepokojujúcej hodiny;
      • hyperaktivita, zvýšená únava;
    9. zlé zdravie a vynechané hodiny;
      • zlá pamäť, moje problémy;
      • Záujmy v škole.
      • Pozícia v triednom tíme, pozícia v tíme:

    Pozícia člena tímu: vedúci, vedúci, odmietnutý.

    • Ktorá trieda je môj priateľ?
    • Komunikujte s ostatnými spolužiakmi: obchodný, rovnocenný, priateľský, vrúcny, konfliktný, s nikým nevychádzajte.
    • 10. Spôsob a štýl spilkuvannya s mimozemšťanmi:
    • dominantný štýl (sebadôvera, neochota vnucovať svoje myšlienky, často prerušuje počas hodiny modlitby, ale nenechá sa vyrušiť v nádeji, že spozná svoju chybu);

    nedominantný štýl (hrudkovitý, aktívny, ľahko rozpozná, keď sa niekto mýli);

    extrovert (dôsledne narovnaný, ľahko sa dostane do kontaktu s jednoročnými a zrelými deťmi, belochmi, vukriti)

    13. Nastavenie pred napínavou aktivitou a napínavou akciou.

    (pozitívne, negatívne, pochybné, bezohľadné, aktívne sa zúčastňujú na školských a triednych aktivitách, sú povzbudzované k účasti na aktivitách)

    14. Fyzická aktivita:

    • Pozitívne (od spokojnosti sa človek zapája do pracovnej činnosti, pričom často dáva prednosť fyzickej aktivite);
    • Mimochodom (nemať rád fyzickú prácu, človek sa ňou neinšpiruje, alebo skončí bez iniciatívy, nechce);
    • Negatívne (zaujímavé, bez ohľadu na to, nechcem cvičiť, ale ak áno, nepochybne som lenivý).

    15. Zlé nápoje: kuracie mäso a alkoholické nápoje.

    Okrem toho sa uvádza, že dieťa sa v skutočnosti nesmie zúčastňovať mimoškolských aktivít alebo športových aktivít.

    žiak tretieho ročníka

    Smirnová Ivana

    Ivan Smirnov nastupuje 16. júna 2011 do 3. triedy. zo vzdelávacieho komplexu „Ruská škola“.

    V treťom ročníku programovú látku nezvládne chlapec.

    Všetky položky sú dôležité.

    Váňa zle číta, 29 litrov za kus za skladmi, intonácia neupravená, citovo nenabité čítanie.

    Chlapec namiesto čítania prenáša silu a pomocou čerstvého jedla.

    Môžete tiež vidieť hlavnú myšlienku rozhovoru.

    Slabá zásoba slovnej zásoby.

    Nepamätám si verše.

    Chlapec nemá dostatok vedomostí o nadbytočnom svete.

    Málo vie o sebe.

    Pokr.