Pracovný plán vychádza z histórie.
adsby.ru
Príroda v literatúre
ZAVDANNYA 35
Boli ste poverení prípravou horúcej kázne na tému „Starý ruský mysticizmus“.
Zostavte si plán podľa toho, ako túto tému zvýrazníte.
V pláne je pokryť aspoň tri body.
Napíšte krátke vysvetlenie dvoch bodov.
Plán s vysvetleniami môže zobrazovať hlavné javy spojené s rozvojom mystiky v starom ruskom štáte.
1. Infúzia kresťanskej kultúry do rozvoja mystiky starovekého Ruska.
2. Architektúra.
a) existencia monumentálnych grandióznych sporov, dôležitých chatrčí, chrámov, obranných priečok na nábrežiach, mostov cez rieky, mostov, mreží, kaštieľov a veží
b) chrámový život.
c) Katedrála svätej Sofie.
d) Katedrály Kamjani pri Černigove (Spaso-Preobrazhensky), Polotsku a Novgorode (Sofia).
3. Tvorivá mystika starovekého Ruska.
B) fresková maľba a mozaika.
C) Figúrky na mozaikách.
Boli ste poverení prípravou horúceho svedectva na tému „Mongolská invázia do Ruska“. Zostavte si plán podľa toho, ako túto tému zvýrazníte.
V pláne je pokryť aspoň tri body.
Napíšte krátke vysvetlenie dvoch bodov.
Plán s vysvetlivkami má znázorniť hlavné javy spojené s mongolskou inváziou do ruskej krajiny v 13. storočí.
Boli ste poverení prípravou horúceho prejavu na tému „Obrovské zariadenie podobných slov bývalého štátu“.
Vytvorte si plán podľa toho, ako sa na túto tému zameriate.
V pláne je pokryť aspoň tri body.
Napíšte krátke vysvetlenie dvoch bodov.
Plán s vysvetlivkami môže ukázať hlavné javy spojené so štruktúrou napätia podobných slovanských kmeňov pred vznikom štátu.
ODE 2018, 35. odbor.
Plány z histórie Ruska XII-polovica XV storočia.
Téma: „Príčiny kolapsu starého ruského štátu“.
Dôvody kolapsu starého ruského štátu:
a) úpadok prirodzenej vlády, slabosť ekonomických väzieb;
B) rast miest - centier remesiel a obchodu, politickej moci, kde by sa mohli deliť príjmy;
C) hodnota a rast dobytka, kniežacie - bojarské vlastníctvo pôdy, ekonomická nezávislosť panstiev;
D) posilnenie politickej nezávislosti miestnych kniežat a bojarov, rozvoj administratívneho aparátu panstva;
vojenská nezávislosť: prítomnosť bojovníkov medzi princami a bojarmi;
D) boj o moc medzi kniežatami, kniežacie spory;
E) prílev obyvateľstva k skorému zostupu Ruska prostredníctvom postupných nájazdov nomádov, westernizácia kyjevskej krajiny;
G) pokles obchodu pozdĺž Dnepra v dôsledku polovskej neistoty a straty vedúcej úlohy Byzancie v medzinárodnom obchode;
3) bezprostredný rozvoj vonkajšej hrozby po tom, čo Volodymyr II Monomakh porazil Polovcov.
2. Etapy kolapsu staroruského štátu:
E) prílev obyvateľstva k skorému zostupu Ruska prostredníctvom postupných nájazdov nomádov, westernizácia kyjevskej krajiny;
A) dno zeme medzi deťmi Jaroslava Múdreho (1054);
B) Lyubetsky Z'izd z kniežat (1097);
C) smrť Mstislava Veľkého (1132);
D) dobytie Kyjeva armádou Andrija Bogolyubského (1169)
3. Hlavné centrá politickej fragmentácie v Rusku:
B) Veľký Novgorod;
Téma: „Hlavné centrá politickej fragmentácie v Rusku“
C) smrť Mstislava Veľkého (1132);
D) dobytie Kyjeva armádou Andrija Bogolyubského (1169)
3. Hlavné centrá politickej fragmentácie v Rusku:
B) Veľký Novgorod;
1. Hlavné centrá politickej fragmentácie v Rusku:
Ufilina Julia Valerievna
MAOU "Škola č. 161" metro Nižný Novgorod
Čitateľ histórie
Individuálny-skupinový tréningový program
“Príprava na ODE s históriou”
Vysvetľujúca poznámka
Program IGZ o dejinách Ruska pre žiakov 9. ročníka bol vytvorený na novej úrovni až do spustenia koncepcie na strednom stupni stredoškolského vzdelávania v škole a je určený na pochopenie a systematizáciu vedomostí žiakov o hlavných témach dejepisu. Ruska v mysliach vykonávania sub-bagovej certifikácie študentov s históriou vo formáte ODE.
Tento program je založený na programoch A.A. Danilovej, L.G.:
- Košulina.
"História Ruska. Stupne 6-9", ako aj na základe prvkov kodifikátora a špecifikácií, rozdelených podľa FIPD.
Účel kurzu
strata špeciálnej prípravy študentov v predmete;
Opakované a systematizované znalosti pre ďalšiu prácu na problémových oblastiach a testovacích oblastiach;
Povedomie vedcov o metódach pokročilých úloh ODR rôznych typov
Pokyny pre kurz:
1. Formovanie a upevňovanie systému vedeckého (logického a obrazného) poznania a objavovanie všetkých významných myšlienok, prejavov a procesov dávnych dejín od nedávnej doby do konca 20. storočia;
2. Vytvorenie vedeckej a emocionálno-vôľovej základne pre stagnáciu poznatkov o danej problematike v praxi;
3. Rozvoj zručností a zručností žiakov v práci z úloh rôznej úrovne zložitosti.
4. Formovanie historického myslenia, - vytváranie rôznych verzií a hodnotení historických pojmov a znakov, čo znamená dôležitosť postavenia pred kontroverzné problémy minulosti.
K.M. Krugľakov
O.M
„__30___“ „__kosák___________“ 2017 Protokol č.1
30. septembra 2017
Pracovný program
čitatelia histórie a manželstva Fedorova Olenya Victorivna
Na kurz každodenných aktivít s históriou
“Príprava na ODE” 9. ročník
Počet rokov za rok ___1___, na rieku ___34___
Podruchniki: Nová história.
20. storočie“ Shubin A.V.
M.;
Vysvetľujúca poznámka
Vidavnichy dom "Nový údržbár".
2010;
“História Ruska 20 - začiatok 21. storočia” Danilov A.A., Kosulina L.G.M.;
osvietenie.
Moskovský údržbár 2008
- Plánovanie je založené na predpisoch federálnej zložky štátnej normy pre okolité osvetlenie a programy pre inštalácie okolitého osvetlenia triedy 5-9.
- Tajomný príbeh od posledných hodín až po začiatok 21. storočia.
- M.;
- drop. 2013;
- Orientačný program so základnými predmetmi.
Štandardy inej generácie.
- História. 5-9 ročníkov
- M.; osvietenie.
- 2010; Program Shubina O.V.
- "Galna dejepis. 9. ročník" Programy Danilova L.G. 2011. o najdôležitejších historických názoroch a ich účastníkoch, preukázanie znalosti potrebných faktov, dátumov, termínov;
- podať opis historických myšlienok a kultúrnych pamiatok na základe textového a ilustračného materiálu príručky, fragmentov historických textov; vikorystovať vedomosti na hodine písania tvorivých prác (vrátane tvorivých prác), správ o exkurziách, abstraktov;
- hovor charakteristika, historické postavy: sociálno-ekonomický vývoj a politická štruktúra krajiny v 20. a na začiatku 21. storočia;
- tábory rôznych skupín obyvateľstva; domáca a zahraničná politika;
- ideológie a praktiky obrovských hnutí; správa
- ü skryté historické procesy a fakty; identifikovať podstatné riziká historických procesov, ktoré sú evidentné;
- zoskupovať historické javy a udalosti podľa daného znaku; vysvetliť miesto rozvinutých historických, pochopiť pojmy, odhaliť zložitosť a rôznorodosť meniacich sa historických myšlienok a javov;
- identifikovať na základe primárneho materiálu príčiny a dedičstvo najdôležitejších historických udalostí; viyavlyati
- zložitosť a dôležitosť historických historických udalostí a javov, čo znamená na základe primárneho materiálu dôvody a dedičstvá najdôležitejších historických udalostí; vysvetliť
- aké boli ciele a výsledky činnosti suverénnych a občianskych vodcov, predstaviteľov spoločenských a politických hnutí, vedy a kultúry; Uviesť z primárnej literatúry hodnotenie historických osobností, charakter a význam spoločenských reforiem, zahraničnopolitické prístupy a vojny, revolúcie;
- zložitosť a dôležitosť historických historických udalostí a javov, čo znamená na základe primárneho materiálu dôvody a dedičstvá najdôležitejších historických udalostí; definujte a zdôvodnite svoje hodnotenie týchto osobitostí;
revidovať
- historické zjavy a prejavy, čo znamená, že je v nich niečo skryté a dôležité;
- vikladati
- úsudok o príčinách a dedičnosti historických udalostí;
- dobré znalosti o historických spôsoboch a tradíciách národov Ruska a sveta medzi ľuďmi odlišnej kultúry, národnej a náboženskej príslušnosti.
Základné informácie, zručnosti a metódy konania.
Vzdelávací program prenáša formovanie základných vedomostí a zručností, univerzálnych metód činnosti a kľúčových kompetencií do vzdelávacieho systému.
- ktorých priamymi prioritami pre počiatočný predmet „dejepis“ na stupni základného vzdelávania sú:
- vedome organizovať svoju kognitívnu činnosť (od stanovenia cieľov až po stanovenie a posúdenie výsledku);
- zapájanie sa do takýchto typov verejných prejavov (reč, monológ, diskusia), presadzovanie etických noriem a pravidiel pre dialóg;
Dokončite vzdelávacie a praktické úlohy vrátane rôznych projektových aktivít a lekcií:
- na výber prvkov analýzy kauzálneho dedičstva;
- identifikácia denných charakteristík skúmaného objektu;
- výber správnych kritérií na vyrovnávanie, organizovanie a hodnotenie objektov;
pri hľadaní požadovaných informácií o danej téme v prispôsobených zariadeniach rôznych typov;
prenášať informácie z jedného znakového systému do druhého (z textu do tabuľky, z audiovizuálneho seriálu do textu atď.), výber znakových systémov adekvátne kognitívnej a komunikačnej situácii;
pre vysvetlenia zbraní ich umiestnite na konkrétne pažby;
- zhodnotiť svoje počiatočné úspechy, správanie a svoje vlastné charakteristiky vo vzťahu k myšlienkam iných;
O dôležitosti sily postavenia pred prejavenie procesov, formulovanie vlastného pohľadu.
Dôležité je byť kreatívny, prezentovať výsledky svojej činnosti rôznymi formami (reportáže, prezentácie, abstrakty a pod.).
Zoznam vzdelávacích a praktických aktivít využíva využitie výpočtovej techniky na spracovanie, prenos informácií a prezentáciu výsledkov vzdelávacích a praktických aktivít.
Program je koncipovaný tak, aby pomohol súčasným absolventom základnej školy pri informovanej voľbe smeru ďalšieho vzdelávania v ich budúcej profesijnej činnosti.
Zamestnajte sa
Oboznámenie sa so štruktúrou skúšobnej práce v Rusku a zvláštnosťami rôznych typov práce.
Modul INárody a mocnosti na území našej zeme v dávnych dobáchObyvateľstvo územia nášho kraja.Kočovní ľudia zo Stepu. Pohanstvo.
Expanzia kresťanstva, islamu, judaizmu.
Rus' od 9. storočia do začiatku 12. storočia.
komunita Susida.Mišto.Novgorod a Kyjev sú centrami starovekej ruskej moci.Osvetlenie starej ruskej ríše.Rurikovič.Tým je princ.
Volodymyr I. Vytvorenie Ruska.
Jaroslav Múdry."Ruská Pravda".
Kategórie obyvateľstva. Svár princov. Volodymyr Monomach.
Medzinárodné spojenie starovekého Ruska.
Ruské krajiny a kniežatstvá v XII - polovici XV storočia. Politická fragmentácia Ruska.
kniežatstvo Volodymyr-Suzdal. Haličsko-volinské kniežatstvo.
Novgorodská bojarská republika. Vzdialení princovia. Bojari.Vilna má pusté obyvateľstvo. Boj proti vonkajšej agresii v 13. storočí. Mongolské dobytie.
Zlatá horda.
Rozšírenie od západu slnka.Alexandra Nevského.
Rus a Horda. Rusko a Litovské veľkovojvodstvo. Obnova štátu.
Formy pôdy.
Začiatok akvizície ruských pozemkov.
Ivan Kalite.
Bitka pri Kulikove.Dmitro Donsky..
Úloha cirkvi v ruskom živote.Sergej Radonezky.Ruský štát v druhej polovici XV - XVII storočia.Znesväcovanie kultúry v 17. storočí.
Život a zásoba predpetrovského Ruska.
Rusko v 18. – polovici 19. storočia.Rekonštrukcia z prvej štvrtiny 18. storočia.Peter I.
Budivnitstvo manufaktúra. Vytvorenie pravidelnej armády a námorníctva. Pivničná vojnaOsvetlenie Ruskej ríše. Absolutizmus. Tabuľka poradí.. Podriadenosť cirkvi štátu.Silný charakter ekonomiky a pôvod buržoáznych investícií.Palácové prevraty.Protežovanie.Rozšírenie práv a výsad šľachtyPosvätený absolutizmus Kataríny II.Dekorácia konečnej harmónie.
Sociálne hnutia.
E.I.. Pugachov. Rusko počas vojen druhej polovice 18. storočia. A.V.Suvorov.N.P.
Začervenať sa.F.F.Ušakov.Získavanie nových území.Domáca politika v prvej polovici 19. storočia.MM. Speransky.Biela vojna 1812Rusko Svätej únie.
Rukh z Dekabristov.
Suspilna Duma v druhej štvrtine 19. storočia.
Oficiálna suverénna ideológia.
Zachidniki a slov'yanofili.
Utopický socializmus.
Začiatok komerčnej revolúcie.
Záväzok voči Kaukazu.krymská vojna.Rusko v druhej polovici 19. storočia – na začiatku 20. storočia.Reformy 60. - 70. rokov 19. storočia.a proces modernizácie v Rusku.
Alexander II Skasuvannya kripatstva.
SRSR.Hľadanie šľachticov inšpiruje socializmus.Radyansky model modernizácie. Industrializácia. Kolektivizácia vidieckeho panstva.
Veľké zmeny v duchovnom živote.
Formovanie centralizovanej (príkazovej) ekonomiky.
Vlad zo stranícko-štátneho aparátu.
I.V.Stalin.. Masové represie.Ústava 1936 r.Systém medzinárodného platobného styku ZSSR v 20. – 30. rokoch 20. storočia.SRSR a ďalšia svetová vojna.veľká vojna
Narodený v rokoch 1941-1945
SRSR a ďalšia svetová vojna.Veľká vietnamská vojna v rokoch 1941-1945.Etapy a najväčšie bitky vojny.
Moskovská bitka. Bitka pri Stalingrade.Bitka pri rieke Kursk.
Veľký obrat v priebehu vojny.
Predstavenie SRSR s povolením Európy.G.K.Žukov.Radyansky til pri skalách vojny. Genocída na okupovanom území. Partizánske hnutie.
SRSR v protihitlerovskej koalícii.
Vrecká z Veľkej Veľkej vojny. | Vojnové obnovenie panstva. | Ideologické kampane od konca 40. do začiatku 50. rokov. | "Vidliga". | XX vydanie CPRS. |
N.S.Chruščov. | 1.09.2016 |
|||
Reformy druhej polovice 50. rokov - začiatok 60. rokov. | Zvýšenie tempa ekonomického rozvoja. | |||
"Zastiy".L.I.Brežnev | Kríza radiánskeho systému. | 04-08.09 |
||
Zahraničná politika ZSSR 1945 - 80. roky 20. storočia. | Studená vojna. | 11.15.09 |
||
Dosiahnutie vojensko-strategickej parity. | ||||
Ruské krajiny a kniežatstvá v XII – pol. | XIII čl. | 18-22.09 |
||
Skladací plán na text | Studená vojna. | 25-29.09 |
||
Pracujte s jerelom. | ||||
Sekcia 3. Rus' v XIII storočí. | 09-13.10 |
|||
Zahraničná politika ZSSR 1945 - 80. roky 20. storočia. | 16-20.10 |
|||
Boj Ruska proti vonkajšej agresii v 13. storočí. | ||||
Sekcia 4. Povedomie o ruskej centralizovanej moci. | Studená vojna. | 23-27.10 |
||
Zahraničná politika ZSSR 1945 - 80. roky 20. storočia. | XIII čl. | 30.09-03.11 |
||
Konsolidácia ruských krajín pri Moskve. | ||||
Sekcia 5. Rusko pre Petra I. | Znovuvytvorenie Petra I.: zmena, výsledky. | 07.-10.11 |
||
Zahraničná politika ZSSR 1945 - 80. roky 20. storočia. | Test | 20-24.11 |
||
Továreň Vikonannya 2 diely | Modul 2 | |||
Sekcia 6. Obdobie posväteného absolutizmu Kataríny II. | XIII čl. | 27.11-01.12 |
||
Zahraničná politika ZSSR 1945 - 80. roky 20. storočia. | Posvätený absolutizmus Kataríny II. | 04-08.12 |
||
Továreň Vikonannya vo formáte ODE | ||||
Sekcia 7. Zahraničná politika Ruskej ríše. | Zahraničná politika Ruskej ríše v druhej polovici 18. storočia. | 11-15.12 |
||
Zahraničná politika ZSSR 1945 - 80. roky 20. storočia. | Studená vojna. | 18-22.12 |
||
Príprava pred diagnostickými prácami | ||||
Časť 8. Kultúra Ruska XVIII storočia. | Ruská kultúra je premyslená myšlienka. | 25.29.12 |
||
Skladací plán na text | XIII čl. | 11-12.01 |
||
Zoshitiho príspevky | ||||
Sekcia 9. Rusko XIX storočia. | Posvätený absolutizmus Kataríny II. | 15.19.01 |
||
Veľká vlastenecká vojna z roku 1812. | Studená vojna. | 22.01-26.01 |
||
Rukh z Dekabristov. | Ruská kultúra je premyslená myšlienka. | 29.01-02.02 |
||
Liberálne reformy Alexandra II. | Modul 3 | |||
Sekcia 10. Ruská reforma 1901-19017. | Posvätený absolutizmus Kataríny II. | 05-09.02 |
||
Revolúcia 1905-1907 | Studená vojna. | 12-16.02 |
||
v Rusku. | ||||
Revolučné začiatky roku 1917 v Rusku od ťažkých po skoré. | divízia 11. Rusko 1917-1921. | 26.02-.02.03 |
||
Gromadiánska vojna v Rusku: príčiny, hlavné dôvody, úvahy. | Ruská kultúra je premyslená myšlienka. | 05-09.03 |
||
Príprava na samostatnú prácu | ||||
Prechod od politiky „vojenského komunizmu“ k NEPU. | Posvätený absolutizmus Kataríny II. | 12-16.03 |
||
Rozdil 12. Radyansk štát v rokoch 1920-1930 - e rieka. | Studená vojna. | 19-23.03 |
||
Podozrivý a politický život ZSSR v 20. – 30. rokoch 20. storočia. | Posvätený absolutizmus Kataríny II. | 26-30.03 |
||
Zahraničná politika ZSSR 1945 - 80. roky 20. storočia. | Hlavné smery zahraničnej politiky Ukrajiny SRSR v rokoch 1920-1930. | 02-06.04 |
||
Industrializácia a kolektivizácia v ZSSR. | ||||
Vikonannya k textu | Zahraničná politika Ruskej ríše v druhej polovici 18. storočia. | 16-20.04 |
||
Zahraničná politika ZSSR 1945 - 80. roky 20. storočia. | Studená vojna. | 23-27.04 |
||
Časť 13. Veľká viktská vojna. | ||||
Veľkú viktickú vojnu. | XIII čl. | 30.04-04.05 |
||
Sekcia 14. SRSR v druhej polovici 20.-začiatok 21. storočia. | Studená vojna. | 07-11.05 |
||
ZSSR 1945-1953 | ZSSR 1953-začiatok 80-tych rokov. | 14-18.05 |
||
XX storočia | 21-25.05 |
Perebudova.
Začiatok trhových reforiem.
- Suchasna Rusko.
- Vreckové roboty Vikonanny
- Pidsumkov opakovať
- Literatúra pred kurzom
- Pre študentov:
Podruchniki:.
- Encyklopédie
- Encyklopedický slovník mladého historika.
- M., 1997
- Chronológia ruských dejín: encyklopedický sprievodca.
- M., 1997.
- Karti
- 1).
- "Učiteľ s históriou 2008." - Moskva, LLC „Cyril a Metod“, 2008.
Pre učiteľa:
Program:
- Štátny štandard (základného) vonkajšieho osvetlenia v predmete "História"
- Orientačný program základného osvetlenia z histórie
- Príkaz ministra školstva a vedy A.A.
- Fursenko „O potvrdení federálnych prekročení odporúčaní (povolených) na použitie v osvetľovacích inštaláciách na implementáciu programov vonkajšieho osvetlenia pre počiatočnú rieku 2012/13“
Suchasna Rusko.
- Danilov A.A.
- Košulina L.G.
- História Ruska.
- 6-9 ročníkov.
Pre študentov:
- Autorský program..
- Moskva. Osvita., 2006.
- Danilov A.A., Košulina L.G.
- "História Ruska od nedávnej doby do konca 16. storočia" 6. ročník, M., Vzdelávacie vedy, 2006
- Danilov A.A., Košulina L.G.
- História Ruska od konca XVI do konca XVIII storočia.
- 7. ročník - M.: Prosvitnitstvo, 2008.