Príklad psychologickej a pedagogickej charakteristiky triedy.
Príroda v literatúre
Charakteristika 5 A trieda
(klasický kameňolom Rogovska Kateřina Andriivna)
Triedu tvorí 28 jednotlivcov: 11 chlapcov a 17 dievčat.
Sociálne postavenie – priemer.
Skvelý tím požehnania, stovky dobrých vecí medzi deťmi.
Efektivita triedy je pozoruhodná.
Deti sú aktívne v ranom veku školy a triedy.
Väčšinou je dobré a čas ísť do dôchodku, či už je to robota.
Napite sa a súdruhovia, nadviazať kontakt je ľahké.
Klass nemožno nazvať uzavretým.
Deti sú už priateľské a socializované s inými triedami.
Vynára sa zápach hlbokých záujmov.
So žiakmi 5. ročníka by sa malo zaobchádzať veľmi opatrne: tak pre učiteľov, ako aj pre ostatné deti.
Ten smrad sa z jedného čitateľa na druhého vždy vytratí.
Kultúra správania a výchovy je v súlade s normami.
Adaptačné obdobie prebieha bez zvláštnych problémov.
Deti ľahko prijali a osvojili si vedomosti zo strednej školy a výhody učiteľov predmetov, ktorí pracujú v triede.
Kozhen, ktorý začína 5 A trieda je špeciálna.
Disciplína v triede vás nespôsobí nepokojom alebo nepokojom.
Kolektív triedy je veľmi priateľský, učia sa postaviť sa rovesníkom, prejaviť samostatnosť a aktivitu.
Úroveň dokonalosti v triede, samozrejme, dosiahne najvyššiu úroveň.
Ale, nikto to nemá v úcte a medzi tak dobre trénovaným a noblesným tímom sú konflikty.
Charakteristickým znakom tohto storočia je aktívne vytváranie kolektívnych skupín.
Sociálne orientovaní učenci, ležiaci v mysliach skupiny, sa tiež ľahko spájajú so silami.
Ak sa skupina stane autoritatívnou, napríklad sa vyznačuje poruchami správania, vedci môžu internalizovať normy skupiny.
Kto potrebuje dohliadať na starostlivosť o tieto deti.
Je však možné zlepšiť situáciu so žiakmi, čím sa zničí poriadok v triede.
Vľúdny prístup k nim zo strany čitateľov s ohľadom na individuálne charakteristiky môže pomôcť prekonať vzniknuté ťažkosti a podporiť váš rýchly rozvoj. Treba im pomôcť nájsť si v triede príjemné sociálne miesto, nadviazať dobré vzťahy so spolužiakmi.
Učitelia sa previnili tým, že chcú oceniť jej usilovnosť a pochybovačnosť, posilňujúc svoje pozitívne vlastnosti pred ostatnými študentmi. Je potrebné zapojiť sa do praktických a kolektívnych druhov činností (polievanie kvetináčov, roznášanie plodín atď.).
Je veľmi dôležité využiť príležitosť na zlepšenie ich sociálneho postavenia a zlepšenie atmosféry v triede. Je dôležité, aby si smradi uvedomili hrubosť svojej činnosti a potlačili chválu neprítomných.
Obrys vstupu do zálivu:
“Staňte sa kultúrne uvedomelým”
(vymenovanie vykonáva ruské ministerstvo)
Účely vstupu:
Vikhovna meta: formulovať základy kultúrneho správania v každodennom živote;
formulovať dôkazy o vzájomných morálnych vzťahoch medzi tímom. Rozvíjanie meta
: rozvíjať svoju myseľ a správne hodnotiť seba aj ostatných. Piznalna meta:
Rozšíriť povedomie detí o pravidlách etikety Západ slnka Zavdannya
1. Zlepšenie medziľudských vzťahov v triede. 2. Formulujte dôkazy o morálnej vzájomnosti medzi tímom.
3. Podpora sebarealizácie u detí.Účastníci:
5 B"
Formulár:
konverzačný a súťažný program
Čas a miesto:
- 28.10.11, kancelária č.27.
Tento skvelý tím sa začal formovať v roku 2009.
Pred piatou triedou je v New Yorku 22 jedincov.
Do 5. ročníka prišli dvaja chlapci: Valentin Shilovich, Yaroslav Matveychev (z 5. ročníka).
Kіlkіsnyi sklad uchnіv naprikіntsi I v 5. ročníku tvorí 24 ľudí: 13 chlapcov a 11 dievčat vo veku 10-11 rokov.
Fyzický a duševný vývoj žiakov zodpovedá normám (podľa zdravotnej karty).
Ostražitosť stráži Mikhailova Alina (dovdka).
Sociálny pas do triedy:
- Deti zo skupiny Riziku:
- Deti so zlým zdravím (Knyazeva Alina, Repina Anastasia, Mikhailova Alina);
Deti sú neustále v strehu (Lisov Dmitrij).
Miesto počiatočnej činnosti | Hlavná charakteristika úspešnosti triedy a jej dynamika sú rovnaké ako v 4. triede. | Na klase počiatočného rocku 2013-2014 p/p | P.I.B. štúdium |
Odznak pre Rika | |||
4 V triede | |||
Kandidáti na bubeníkov | |||
(položka) | |||
Vasilet Maxim | |||
Donskikh Matviy | Kalašnikov Vladislava |
||
Knyazeva Alina | |||
Kulikov Oleksandr | |||
Lisov Dmitro | |||
Matematika | |||
Líška Emília | |||
Mamontova Mar'yana | Mendeev Ravil |
||
Michailova Alina | |||
Pligun Dmitro | |||
Ponamariov Michajlo | |||
ruský jazyk, anglický jazyk | |||
Repina Anastasia | Semižonová Diana |
||
Senkin Danilo | |||
Šťastný Danilo | |||
Tyapkina Julia | |||
Matematika, anglický jazyk | |||
Ustimenko Anastasia | |||
"4-5" - 50% "3" - 50% |
Fadeev Michajlo
Miesto počiatočnej činnosti | Hlavná charakteristika úspešnosti triedy a jej dynamika sú rovnaké ako v 4. triede. | Tsik Dar'ya Šatajev Oleksij | P.I.B. štúdium |
Odznak pre Rika | Mendeev Ravil |
||
4 V triede | |||
Kandidáti na bubeníkov | |||
(položka) | |||
Vasilet Maxim | |||
Donskikh Matviy | Kalašnikov Vladislava |
||
Knyazeva Alina | |||
Kulikov Oleksandr | 3 (2) | ||
Lisov Dmitro | |||
Matematika | |||
Líška Emília | |||
Mamontova Mar'yana | Mendeev Ravil |
||
Michailova Alina | Juškevič Veronika | ||
Pligun Dmitro | |||
Ponamariov Michajlo | |||
ruský jazyk, anglický jazyk | |||
Repina Anastasia | Semižonová Diana |
||
Senkin Danilo | |||
Šťastný Danilo | Na konci prvého roka počiatočného obdobia 2013-2014 |
||
Tyapkina Julia | |||
Matematika, anglický jazyk | |||
Ustimenko Anastasia | |||
"4-5" - 50% "3" - 50% "2" - 4,2% Odznak za 1. platbu |
5 V triede
- 3 (nie je k dispozícii)
anglický jazyk, história
neuvádza sa – 4,2 %
- Bola vytvorená tabuľka triedneho úspechu
- Disciplína a oddanosť triede.
V triede sú deti, ktoré porušujú disciplínu v triede (Mamontova Mar'yana, Mendeev Ravil, Lisov Dmitry, Little Fox Emilia), počas prestávok (Mendiev Ravil, Senkin Danilo, Ponamaryov Michailo, Mamontova Mar'yana). | Podľa výsledku je úroveň sily triedy určená úrovňou: 3,8 (priemer). | Bývanie v noblesnej polohe s počiatočnou aktivitou | Záujmy študentov boli rozdelené do nasledujúcich typov aktivít: |
Nie | 29 % |
||
Typ činnosti | 21 % |
||
Počet jednotlivcov | |||
Stovky škôl | 38 % |
||
Hudba | 21 % |
- Šport
Mysticizmus
Miesto počiatočnej činnosti | Hlavná charakteristika úspešnosti triedy a jej dynamika sú rovnaké ako v 4. triede. | Fyzikálne a matematické skupiny |
Odznak pre Rika | Nie sú ovplyvnené |
|
4 V triede | Vystavovanie obrovských certifikátov. Osud triedy je v živote komunity. Žiaci v triede sú vždy informovaní o dianí v škole a v iných triedach. Nie sú ovplyvnené |
|
Kandidáti na bubeníkov | Zúčastnite sa aj školských podujatí a súťaží. |
|
(položka) | Účasť na návštevách školy Nie sú ovplyvnené |
|
Vasilet Maxim | Osud živej triedy Nie sú ovplyvnené |
|
Donskikh Matviy | Vystavovanie obrovských certifikátov. |
|
Knyazeva Alina | Zustrich s pochodňou, Vystavovanie obrovských certifikátov. |
|
Kulikov Oleksandr | Nie sú ovplyvnené |
|
Lisov Dmitro | Zustrich s pochodňou, Osud triedy je v živote komunity. Žiaci v triede sú vždy informovaní o dianí v škole a v iných triedach. |
|
Matematika | Účasť na návštevách školy Žiaci v triede sú vždy informovaní o dianí v škole a v iných triedach. Nie sú ovplyvnené |
|
Líška Emília | Zustrich s pochodňou, Vystavovanie obrovských certifikátov. Vistup pred Dňom matiek (čítanie Vershivov), |
|
Mamontova Mar'yana | Osud triedy je v živote komunity. Prístup do Novorichny Ranka (čítanie Vershivovcov) |
|
Michailova Alina | ||
Pligun Dmitro | Osud triedy je v živote komunity. Prístup do Novorichny Ranka (čítanie Vershivovcov), Nie sú ovplyvnené |
|
Ponamariov Michajlo | ||
ruský jazyk, anglický jazyk | Osud triedy je v živote komunity. Osud triedy je v živote komunity. Prístup do Novorichny Ranka (čítanie Vershivovcov), Nie sú ovplyvnené |
|
Repina Anastasia | Osud triedy je v živote komunity. Žiaci v triede sú vždy informovaní o dianí v škole a v iných triedach. Nie sú ovplyvnené |
|
Senkin Danilo | Zustrich s pochodňou, Účasť v environmentálnej súťaži (kostým vyrobený z každodenného odpadu), Osud triedy je v živote komunity. Nie sú ovplyvnené |
|
Šťastný Danilo | Zúčastnite sa aj školských podujatí a súťaží. |
|
Tyapkina Julia | Zustrich s pochodňou, Účasť v environmentálnej súťaži (kostým vyrobený z každodenného odpadu), Žiaci v triede sú vždy informovaní o dianí v škole a v iných triedach. Nie sú ovplyvnené |
|
Matematika, anglický jazyk | Osud triedy je v živote komunity. Prístup do Novorichny Ranka (čítanie Vershivovcov) |
|
Ustimenko Anastasia | Účasť na návštevách školy Prístup do Novorichny Ranka (čítanie Vershivovcov), Nie sú ovplyvnené |
|
Šilovič Valentín | Prístup do Novorichny Ranka (čítanie Vershivovcov), Žiaci v triede sú vždy informovaní o dianí v škole a v iných triedach. Vistup pred Dňom matiek (čítanie poézie) |
|
Matveychev Jaroslav |
- Podozrivá práca v škole, na hodine.
Pracovná činnosť triedy je neaktívna.
Teraz treba deťom pripomenúť upratovanie v triede, v budúcnosti (pred koncom ďalšieho štvrťroka sa začalo s distribúciou pomôcok) a celkové upratovanie triedy (pravidelne, inak menej ako polovica triedy). končí).
- Treba poznamenať, že Mamontova Mar'yana vzala osud Versnu, keď bolo školské územie upratané.
Tok Otcovej triedy.
Trieda má súčasný otcovský výbor pozostávajúci z troch členov: Olga Volodymyrivna Vasilets, Zoya Yurievna Fadeeva, Evgeniya Vasylivna Shchaslyva.
Na prvých stretnutiach Otčenáša bol však jedným z problémov výber výboru vlasti.
- Výbor vlasti po prvýkrát prispel k doplneniu šijacích prác z iných predmetov a darov pre novú rieku.
Príliv otcov do počiatočného procesu pôrodu:
Interakcia s tímom | Trieda za skladom je stredný tím. | Takéto zoskupenia sú však už evidentné. |
Nie Medzi dievčatami Sered chalani Knyazeva A | Tsik D, Juškevič V, Semižonová D Mendeev R Shchaslivi D |
|
Matviyčev I Ponamariov M Knyazeva A | Shilovič V Michajlova A Kalašnikova V |
|
Šatajev A Pligun D Donskikh M | Ustimenko A Tyapkina Yu |
|
Malá líška E | Vasilets M |
|
Kulikov A | Repina A |
Lisiv D
Mamontová M
Fadiev M
Chlapci a dievčatá sú medzi sebou priatelia, obviňujú Michaila Fadeeva, ale to sa nestáva predmetom nepriateľstva medzi študentmi.
Medzi chlapcami však občas nastanú situácie a dovolia si stvárniť jeden druhého.
- Deti sa ešte nedokážu trpezlivo a s rešpektom počúvať na hodinách, na hodinách, pri športe a pri čítaní rôznych zdravotných potvrdení.
Je dôležité si uvedomiť, že poriadok a zhoda na strane dospelých sa v budúcnosti opäť oživí.
Atmosféra v triede je pozitívna, žiaci povzbudzujú dobré deti, ľahko si poradia s problematickou situáciou.
Vedieť od nej, že celý tím ide von, každý sa snaží prísť na to.
Aktívne sa zapájajte do života školy a triedy.
Jedinou negatívnou nevýhodou triedy je nepokoj, ktorý ovplyvňuje počiatočnú prácu.
Tým nadviazal na tradíciu klasovej školy
Triedu tvorí 28 jednotlivcov: 21 chlapcov a 7 dievčat.
Od formácie detí z rôznych škôl a tried.
Dve deti prišli z iných miest.
Sociálne postavenie – priemer.
Deti sú aktívne v ranom veku školy a triedy.
Väčšinou je dobrý a čas ísť do dôchodku, či už je to robota.
Trieda má priemerný tvorivý potenciál.
Hlavným typom činnosti je učenie, ale nie každá akademická práca je zameraná na získavanie nových vedomostí z rôznych oblastí predmetov.
V triede dominuje kolektivizmus a obchodná priamosť a osobitosť.
Dôležitosť žiakov je daná potrebou inšpirovať sa, túžbou udržiavať dobré vzťahy s priateľmi.
Pred ďalšou aktivitou prejavte záujem.
Obchodná priamosť skupiny odráža dôležitosť motívov, ktoré sú generované samotnou aktivitou, nahromadené v procese aktivity, bezbolestné učenie, omladenie novými spomienkami a zručnosťami.
Povzbudzovať žiakov k práci s tímom a snažiť sa o maximálnu produktivitu skupiny a tým sa snažiť priniesť svoj pohľad, ktorý je rešpektovaný pre víťazstvo zadanej úlohy pred triedou.
1. Každý študent má silnú morálnu a psychologickú pozíciu spokojnosti s triedou a svojimi úspechmi.
Študenti budú vždy slobodne vyjadrovať svoje myšlienky. Dôležité mysle, situácia je nebezpečná, neposlušné silné sily tvoria skupinu ešte tesnejšie.
Úspechy a neúspechy súdruhov odrážajú skúsenosti ostatných členov skupiny.
Naučte sa neustále presadzovať svoje záujmy v podnikaní.
Trieda kolektívne plánuje úlohy a priamo ich rozdeľuje medzi študentov.
Úlohy sú rozdelené medzi všetkých študentov.
Najpokročilejším študentom sú teda zverené tie najflexibilnejšie podnosy.
2. Škatuľky sú rozdelené podľa individuálnych charakteristík žiakov.
Extrémna úroveň disciplíny v triede je prijateľná, až na Stepina Victora.
Chodiť na hodiny prinášať ovocie svojím správaním prináša rešpekt celej triede a oni sami rešpektujú počiatočný proces.
Pokožka študentov sa v triede cíti príjemne.
Medzi žiakmi skupiny nenastali žiadne konfliktné situácie.
Zostavenie detského tímu
3. U 2.4
Na úvodných aktivitách sa aktívne zúčastňujú všetci žiaci v triede, väčšina žiakov má vytvorenú silnú počiatočnú motiváciu, vyjadrenú vysokou aktivitou počas hodiny, snahou získať dobrú známku v spánkových robotoch počas hodiny a pri písaní.
Problémy vnímajú veteráni: Suvorin Artem, Kovalov Sashko, Malishev Vanya.
Všetci študenti chcú vysoké počiatočné výsledky, ale nie každému sa to podarí, pretože mnohí študenti si nevyvinuli také vlastnosti, ako je pokojné sedenie, rešpekt a spoluúčasť.
Stojíme pred takými učencami ako: Suvorin A, Malishev V, Kovaliov S,
4. Primárny záujem žiakov je o predmety ako čítanie, matematika, telesná výchova.
Znížený záujem študentov o taký predmet ako ruský jazyk.
Charakteristika intelektuálneho myslenia študentov.
Klass dokončí prácu, rýchlo nastúpi do práce, aktívny pod hodinou dokončenia počiatočných úloh.
Problémy vo vede identifikujú: Suvorin A, Malishev V, Kovaliov S,
Vzhľadom na nízku mieru samostatnosti týchto žiakov musia pracovať samostatne doma.
Zasväťte domácu úlohu navždy: Burmakina N, Nurutdinova A,
5. Nezabudnite dokončiť svoju domácu úlohu: Nosov M, Kovaliov S,
Spomienka na poklad: Marfin N,
6. Čo treba poznamenať k nedostatočnej kontrole zo strany rodičov nad výsledkami počiatočných aktivít detí.
Charakteristika formovania triedneho kolektívu
Trieda je priateľská.
Trieda nemá jasne vyjadrené skupiny, mnohým deťom od šťastia pomáha jedno po druhom, jedno po druhom vyrastú v deň svojho narodenia.
7. Nasledujúce sú videné s ich vysokými intelektuálnymi hodnotami: Burmakina Nikol.
Charakteristika morálnych hodnôt študentov, emocionálny stav detského tímu
Kolektív žiakov je milý a otvorený, chlapci majú obavy z neúspechov svojich rovesníkov, snažia sa pomôcť a podporiť ťažkú situáciu.
Vysoká úroveň úzkosti je indikovaná:
8. Odhaľujem konflikt: Nosov M,
Charakteristika študentských rodín
Stredovek otcových skál.
Otcovia sa snažia vytvoriť všetky potrebné riešenia pre pohodlný pobyt pre ich dieťa s rodinou.
Dodržiavajte správnu disciplínu a kultúru správania, uvedomujte si svoje povinnosti;
Akceptovanie vytvorenia aktívneho komunitného postavenia študentov;
Formovať estetickú podobnosť, rozvíjať kreativitu;
Naučte sa niekoľko tipov na zdravý spôsob života;
Majte lásku k prírode.
Tieto úlohy sa realizujú cez školský rok, rozhovory, návštevy mimo školy a pod.