Technologická mapa organizovanej počiatočnej aktivity podľa femme: „nárast v krajine matematiky. Technologická mapa podľa formulácie elementárnych matematických javov z víťazstiev sociálnych a herných technológií v seniorskej skupine Abstrakt na

osvetľovacia oblasť- piznannya

razdil- FEMP

Téma- Ranok. Skvelá maličkosť.

meta: poznať čiastočne pridané rany, čítať objekty podľa veľkosti.

Program Zmist: Oznayomiti z partnoy dobi - rany, čítajte predmety podľa veľkosti. Vihovuvati je veľký záujem.

slovná zásoba: Ranok, veľký, malý

Ustatkuvannya i m ateriálny: Dva pіramіdki, po jednom papieri lіkhtarik, nech je to farba (zhovtoy, červená, modrá, zelená).

dvojjazyčná zložka : ranok - taң, great - lken, small - kishkentai, one - bir, bagato - kөp.

štádium činnosti

denosti ostražitý

pre deti

oblik

Motivačné - spononálne

organizačne

bizarné

Reflexné

strašidelné

Organizačný moment: Gra „Podoroz“.

Navrhujem deťom dva ťahy zo štýlov, aby som to objasnil, pretože smrady vychádzali na ceste. Pošlem deti na cestu ich milovaných dievčatiek. Pijeme vôňu, na každom výlete príde smrad. Máte krátke? Na akom bicykli? (Livoruch alebo pravák).

zamestnať sa

Deti, naraz sa budeme hrať na gro „Poznáte ten istý prsteň“. Prekvapte, buďte prítulní, poznám obrázok z jednej párty a dajte ho na pavilóny, stoly, šafi. Teraz vám dávam jeden kruh naraz zo spárovanej hlavy a vy to viete rovnako (v kurze vám pomáham, pomáham vám pri zákrute).

Lera! Dobre, dobre som to vedel. Teraz vám dávam pár skvelých knedlí. Infekcia Pasha nadyagati onkh na zrážky oboch pіramіdok.

Postupne pokračujte až do tichého hodovania, pokiaľ nebudú všetky deti na prútoch. Hra „Riznobarvni lichtariki“ .Prezentácia.- Dávam vám jednu baterku pre deti.

Glib, akej farby máš likhtarik?

Dobre. Glib má chervoniy lichtarik.

A Oleg má lichtarik, akej farby?

To je pravda, máte zhovty lіkhtarik.

A zároveň je programovateľný. Poručíci boli vystrelení a spustení do nádrže. Povedzte, buďte ako lasica, skіlki lіkhtarikіv dance?

Nastavenie ranoku. V miestnosti sa vyjasnilo. Modrý lіkhtariki zomrel. Zhovtі lіkhtariki, chervonі, greeny vymreli.

Skіlki lіkhtarikіv od Sophie? Skіlki lіkhtarikіv at Arіnya: Teraz je večer, temne osvetlené lіkhtariki, bude sa to opakovať. Zjem, trochu zo všetkých lichtarikov, akej farby?

Výborne, tento rok boli láskavo potrestaní.

Budú dva ťahy

Deti shukayut kіltsya

majú deti

Deti užívajú lіkhtariki

Mám lichtarik z chervonia.

zúčastnili deti

deti vidia

Deti ukážu.

Sivé deti Pislya upratujú lichtariki v mačke

O yid výsledok:

pridať : Super málo

rosum_yut : porvnuvati skvelé - malé

stagnovať : Oznam o častiach pridaných rán.

Technologická mapa organizovaného dátumu počiatočnej aktivity _________

osvetľovacia oblasť- P Svіdomіst

razdil- FEMP

Téma: Deň. Colo. Jeden je bagato

meta: Oznayomiti s časťou dobi - deň, s geometrickou figúrkou - kolo.

Program Zmist: Formuvati vminnya vznachi chasi dobi - ranok, deň. Oznajomiti s geometrickou postavou kolo, vyvíjajúce sa v kolonii minuslidzhuvati s hmatateľnou vlasovou cestou, vihovuvati je do značnej miery zaujímavé.

slovná zásoba: kolo, deň, jeden-bagato.

Ustatkuvannya i m ateriálne:іlustratsії, іgrashki, geometrické figúrky.

Dvojjazyčná zložka: deň - kүn

štádium činnosti

denosti ostražitý

pre deti

oblik

Motivačné - spononálne

organizačne

bizarné

Reflexné

strašidelné

Psychológia.

Blízko stoja deti. Jedno dieťa je trima lopta a názov znamenia. Lopta je guľatá, ...

Nechajte deti sedieť podľa vlastného nesúladu. vikhovatel zvertaє rešpektujte deti k obrázkom.

Je čas na jaka na rock?

A prečo?

Vymenujte znaky jesene.

Dajte informátorovi vedieť o časti „dňa“

Vieš?

Rozhovor s deťmi.

Rozrývač proponate v gro.

M'yachik deťom

Na majdane vidieť

Hto, hto m'yachik pričom ukazuje.

Deti a v akej forme je lopta? Forma - cola

Budeš tomu hovoriť kruh.

Fyzická minúta.

Dvaja chlapci

Odizolujte chalanov

s očami Margai

A keď prijmem

Šľahač má dodávať energiu deťom.

Rozhovor bičíka s zaneprázdnenými deťmi.

Blízko stoja deti

popísať loptu

Deti si prezerajú obrázky

typ detí

3 Motrya navkolo shukayut forma kolíka.

tvar kolíka

typ detí

Vykonuyut rokh v texte

Vidieť deti.

Výsledok bodovania:

pridať: jeden - bagato

rosum_yut : Geometrické figúrky Nazivati

stagnovať : oznámenie o diely dobi - deň

Technologická mapa organizovaného dátumu počiatočnej aktivity _________

Región Osvitnya: piznannya

razdil: FEMP

Téma: Ніч. Colo.

meta: Oznayomiti za hodinu dobi - nich.

Program Zmist: Oznayomiti za hodinu dobi - nich, rozvíjať vminnya malyuvati objekty a okrúhlu formu.

slovná zásoba: Nich, Colo

Ustatkuvannya a materiály: obrázky, karty

Dvojjazyčná zložka: nich - tun, deň - kn.

štádium činnosti

de nostiostražitý

pre deti

oblik

Motivácia. - sponukaє.

Organiz.- zvuk

Ref.-cor.

Klopať na dvere!

prútie dodá

„Kto je to?“

"- Tse I Misha!"

Opýtam sa Misha.

Príďte, Misha bude hosťom.

„Prečo potrebuješ takú sumu?“

„Študujem v škole a počas celého roka, keď som urobil známku z matematiky - 2“.

"- Neviem, kedy mám skončiť."

"- Nemôžeš pomôcť chlapcom." „Chlapci, kto nás príde navštíviť?“ Podporovaný Misha? (Takže).

Šľahač rozdával deťom karty - robot za kartami.

Bič na napájanie detí: - Kto je to, robimo?

Všeobecne?

Dáš mi robimo?

Ako robustný v noci?

Pozri sa Misha.

Je dôležité počuť bič

Pozrite sa na jedlo

Robot za kartami

Pozrite sa na jedlo

Výsledok bodovania:

pridať: Dobi hodina - nіch

pinkie: dobrá hodina

stagnovať: navik vidpovidati vám pripomenieme, aby ste nakŕmili

Technologická mapa organizovaného dátumu počiatočnej aktivity _________

osvetľovacia oblasť- Piznannya

razdil: FEMP

Téma: Zliva, správne. položky

meta: Prečítajte si priestor a priestor priamo

pre seba: zlіva - pravák.

Program Zmist: Dávajte pozor na archívy článku: zlo je pravák, prečítajte si slzy pre počet skupín predmetov, vývoj práv a diablovu ruku.

slovná zásoba: Zliva, správne.

Ustatkuvannya a materiály: flannelograf, obrázky pre flannelograf, igrashka "Neznaiko", obrázky na plot

Komponent Biling.valny: Napravo - oң zhaқta, zliva - sol zhaқtan

štádium činnosti

vigilante

pre deti

oblik

motivačne sponukulárne

organizačne v poriadku

Reflexné - korigujúce

Ahoj, čuduj sa, hto je náš hosť. (Neviem). Neviem, ako sa vzdať pravej a ľavej ruky. Viete, že máte pravú ruku? Vezmite si pravú ruku. Prečo ju okrádaš? Ukáž ruku. Kto je na tebe zlý? Kto má o tebe pravdu Dobrý deň, navrhujem, aby ste sa vžili do role referenčných umelcov a otvorili súkromný obrázok priamo na flannelgraphe.

Ksyusha, pokladesh v strede budinochky.

Mikita, a všetko zlo pochádza z brezy malého chlapca „namalyuy“.

Pravák je z yalinky budinochky. Zloba z agariky brezovej mušky.

Pravák je z budinochky bilochky. Sonechko nad malým domčekom. Na breze stromu sedí sýkorka. Pravák je z yalinky zaєts.

Dobrá práca, teraz Dunno NEPODVEDIE pravú a ľavú ruku.

Fizmin

„Neodpustil si.“

Dvaja krokodíli dopredu.

Jeden krokodíl livoruch.

Jeden krokodíl doprava ...

Didygra

"Lietať"

Kožená karta má na stole okrúhly čip. Program s muškou (fishkoyu). Leťte horným koncovým rukávcom. Premiestnené vľavo dole. Teraz vpravo hore. Na bunke vľavo, v bunke dole, v bunke vpravo.

A teraz navrhujem, aby ste obrázok otvorili na flannelgrafe. Máša išla do lesa. Vtáky dorazili do lesa. Zasaďte vtáka na strom (dieťa іnsha - strom pid). Zo špajle vyrastie huba, ktorá ju položí na špíz. Z duba - konope. Uvedenie konope na dub. A zajačik sedí na penkepe. Dajte jogína na pník. A na yalintsi rastú šišky, pokladesh, buďte lasičkovými šiškami na vianočnom stromčeku.V dutine sedí sova na dube, zasadte ju do priehlbiny. Os yakiy garniy lis máme viyshov

Píšťalka pošle deťom pozrieť si skladacie obrázky a prečítať výživu z implantátov „zapnuté“, „zapnuté“.

Vigilante premieta predmety podľa tovaru: knihy, albumy. Olivtsi. Zaviesť chápanie „tovschі“, „tonehe“

Fyzická minúta

Naša os je šedá

Clap dolonka, clap іnsha

Napravo doprava

Mi splashєmo trosh

A potom ťa milujem

V údolí tlieska

A potom, neskôr, neskôr

Milujte správne po'єmo.

Chalani sa tento rok snažili stále viac. Dobre.

Rozlúčme sa s hrdinami.

Deti ukazujú pravú a ľavú ruku, odkazujúc na jedlo oznamovateľa.

Začnite od flanelového obrázku, pripojte obrázky a vysvetlite, k čomu sa pripojili.

vikonuyut fyzickú minútu

Grayut v didaktickej zášti, vysvetľuje svіy vibіr.

Pratsyuyut z flannelografu, z z vzdelaný. zvoľte správnu implantáciu „na“, „pid“

Pozrite sa na obrázky zápletky, pozrite sa na jedlo.

Deti zbierajú predmety naraz. Počúvanie vysvetlenia od informátora.

vikonuyut fyzickú minútu

Rádio.

Rozlúčte sa s hrdinami

Výsledok bodovania:

pridať: Široké otvorené priestory priamo pred vami

rosum_yut: Upravte znalosti predmetov podľa veľkosti

stagnovať: Vyhlásenie o voľnom priestranstve

Technologická mapa organizovaného dátumu počiatočnej aktivity _________

osvetľovacia oblasť : Piznannya.

razdil: FEMP

Téma: Podvečerná nika. Zliva, správne.

meta: : Formuvati vmіnnya viznachati kontrastné časti dobi: ranok - večer, deň - nіch.

Program Zmist: Dobre sa pozrite na vývoj hodiny a urobte rozdiel v múdrosti detí a dospelých, rozvíjajte myslenie pre seba a buďte opatrní v robote s distribuovaným materiálom.

Slovnikova robot: deň, noc, ranok, večer.

Ustatkuvannya a materiály : lano- Séria 2: jeden vuský, dostatočne široký, špinavý rovnakej farby, rovnakej veľkosti, piva a rovnakej šírky; denné karty, nich, ranok, večer; lіkhtariki of іznykh kolorіv.

dvojjazyčná zložka : kun -day, tun - nich

etapi

činnosti

činnosti oznamovateľa

pre deti

oblik

Motivačné - spononálne

Počet stretnutí „Lisovy sackkantsi“:

Chlapci, ako tvory žijú v líške, pomenujte to.

Môžete na nich povedať jedno slovo ako?

Správny! Os jedného z tvorov nás zavolala, aby sme ho navštívili. Hádaj, kto to je?

červenať sa čchi

Na yalintsi naživo-

Tri ruky okoloidúcich

Bere hrnce.

Postavte sa na okraj jedla.

Vedmid, vovk, králik, líška atď.

Divoké tvory.

Bilochka.

organizačne

bizarné

Teraz, vírus?

Ale, dva kroky predo mnou. V lese ich musíte prekročiť. Jeden môže prejsť po stierke cez strumu, potom druhý.

Praktické pre robota „Vimirayi stumok“.

Zavdannya: na stôl položiť modré smuzhki - "struma". Vyžaduje to metóda prekrývania alebo pridávania ďalšej hodnoty, ktorá je širšia alebo má rovnakú šírku.
Sluchové zariadenie pre 3-4 deti. Môžeme však požiadať o ukážku širokých príležitostí, univerzít.

Bilochka, akoby si bol dosť dobrý na to, aby si zapadol do kádra a chcel by s tebou hrať v skupine „Likhtariki Riznokolorovi“.

Sekáčik rozdáva vychudnutým deťom jednu po druhej ružovej farby a jedla a jednu od nových, ktorých farby.! Nie je noc. Zotmelo sa. Likhtariki vystrelil a vyrazil do nádrže. Skіlki tance lіkhtarikіv?

Nastavenie ranoku. Vysvitlo Likhtariki zomrel. "

Gras sa opakuje 2-3 krát.

D / gra „Deň maškinov“.

Zdá sa, že Bilochka zohrala úlohu v malom dievčatku Máši. Vaughn obrátil časti dobby. Je to možné?

Názov vigilante je:

Deti sú zázračné ...

Deti sa hrajú na ulici ...

Deti spia ...

Deti chodia domov z detskej klietky ...

Dobre!

Dobrý deň, je načase, aby sme sa v detskej záhrade otočili. Odpusť mi to malé vedro. Musíme vedieť prejsť strunami.

Takže.

Deti na cestách prekračujú potoky. Kvôli tomu budem vedieť, že prvý stream je široký, a to prostredníctvom nového dôležitého kroku. A druhý brnk je vuzy, je ľahké ho prejsť. Zdá sa, že deti, ktoré prekračujú kúpeľ, sú „široké, vuzy“.

Deti začínajú so šírkou brnkania.

Deti ukazujú a opakujú hlasom.

Detské rádio, ktoré sa s nimi chce hrať.

Jeden. (Colir)

Deti tancujú

Bagato.

Deti prišli.

Deti pomenujú časti a pridajú kartičku.

Vrantsi.

Poobede.

V noci.

Zmrzačenie.

Deti sa rozlúčia s malým kvádrom a kráčajú späť k strume. Zaduyut, ktorý z nich je široký a ktorý je vuzy.

Reflexné

strašidelné

Ako nás okradli v uponáhľaných dobách?

Aké malé útržky boli na našej ceste?

Koho zaujíma prekračovanie potokov?

V tom jase bol s nami malý blok s kapucňou?

Boli ste poctený s gra?

Ak sa lіkhtariki nadchnú?

A ak zhasne?

Dobre!

Išli sme na návštevu veveričky.

Široké a vysoké školy.

Rіznі vіdpovіdі.

Rіznokolorovі lіkhtariki "

Takže.

Lichtariks v noci začne horieť.

Uhaste klamstvá.

Výsledok bodovania:

edtvoryuє : Chastini dobi: deň-nich, ranok-večer.

ruža : Navichki viznachennya objekty vo vesmíre.

zastosovu: Začatím kontrastných častí dobi: rany - večer, deň - nie.

Technologická mapa organizovaného dátumu počiatočnej aktivity _________

osvetľovacia oblasť : Piznannya.

razdil: FEMP.

Téma: Námestie, Colo, trikutnik.

meta :: Čítajte, píšte a pomenujte geometrické obrazce: trikutnik, kolo, štvorec,

Program zmist: Zakrіpiti otrimanі znalosti o geometrických figúrkach.

Slovnikova robot: námestie, trikutnik, kolo.

Ustatkuvannya a materiály:malé, jedno veľké s listom na zimu, rakhunkovské palice, karty vpravo.

Dvojjazyčná zložka: kruh domalak

etapi

činnosti

čarodejníctvo

pre deti

oblik

Motivačné - spononálne

Bavlna? Prišiel som k skupine a kopol do dievčat! Zatiaľ nič nebolo! Kto to je

Správny. Ale snіzhinka nie je jednoduchá, ale so zavdanny. Spevovo chce zima vedieť, na čo sme sa prišli pozrieť.

Nebojíte sa ťažkých situácií?

Deti stoja pri stole a čudujú sa. - Zima priniesla.

Nie je to boyosya.

organizačne

bizarné

1 snіzhinka:

Názov, ako vychovávať deti a vyrastať

vrance,

zmrzačenie,

poobede,

V noci.
2 snіzhinka:

Nárast v zimnom lese.

Ahoj, jak líška je krásna, všetko je bilim bilo. Ale tsei lis nie je jednoduché, v novom strome, zviera. Hloptsi, kto si spomenul, kto sem nie je pozvaný?

Dobre!

3 snіzhinka: nabíjanie kartami. Šľahač ukazuje kartu schematickým obrázkom ľudí, napríklad hlava je pribitá doľava, doprava, pravá ruka je zdvihnutá do kopca, do strany atď. Gra „Vpertі deti“. Meta gri: oznamovateľ hovorí o jednom kroku a deti podvádzajú navpaki. Šľahač dal nohy vuzko -robiti krok za krokom -pidnimayut ľavou rukou -

Krokuє -hovorte ticho -

5 snіzhinka: Zrobi figu s rakhunkovyh palicami.

A ako môžete strieľať palicou?

6 snіzhinka: Gra „Poznaj svojho priateľa polovicu snіzhinky“. Na stole sú polovice červeno sfarbeného občerstvenia.

Vhoďte, choďte do klietky, do robota, robimo sa nabíja ...

Otcovia vyberajú deti z klietky, otáčajú sa s robotmi a čudujú sa pri televízore ...

Cez deň sa rozprávajte, hrajte na ulici ...

Večera, ospalá, ospalá.

Zápach je podobný geometrickým figúrkam: malý čln je podobný trikutniku, strom - kôl, búdka - k námestiu, zats - k trikutniku, pahýl k oválu, pahýl k štvorcu. Deti opakujú rucky namaľované na karte. Deti sa objavia niekoľkými údermi a zdajú sa byť „jedno“ alebo „bagato“.

Deti sú široké.

Späť.

Pravá ruka.

Bigak.

Hlas.

Detské vikladaut figúrky.

Áno.

Deti sa fotografujú a šepkajú jednu po jednej farbe.

Reflexné

strašidelné

Jak dobre, dobre! Vstúpte tam! Stálo ti to za to? Urobme si teraz skutočnú zimu s listom na snehovej vločke. Podľa všetkého її na strome u nás na dvore. Príde zima a radosť z nášho úspechu!

Rádio pre deti a čudujú sa pri okne, ako šofér stromu.

Výsledok bodovania:

pridať : geometrické figúrky.

pinkie: navichki znakhozhennya v objektoch geometrickej formy.

stagnovať

Technologická mapa organizovaného dátumu počiatočnej aktivity _________

osvetľovacia oblasť : Piznannya.

razdil: FEMP.

Téma: Jeden je bagato

meta:: Prodovzhuvati ochotne rozumie chápaniu „bagato“, „jeden“.

Program Zmist: Pozrite sa na deti, aby vyzdvihli predmety po niekoľkých, rozvíjajte najmenej jeden a veľa predmetov v najrozvinutejších. Vihovuvati je veľký záujem.

Slovnikova robot: jeden, bagato

Ustatkuvannya a materiály:Ukážkový materiál - flanelegraf: 2 búdky, zajačiky, vovk, yalinka, mrkva. Rozdatkový materiál - zajačiky igrashka,

Dvojjazyčná zložka: b i p - jeden

etapi

činnosti

čarodejníctvo

pre deti

oblik

Motivačné - spononálne

Grant chlapci! Zaujímalo by ma, ako sa mám є. Yak vi, dobre. Vŕzga dobre, celý list. A od koho viete, ako môžete hádať hádanku.

tajomstvo:

Rudy, malé zviera, na stromoch, stonajte a skáčte

Vin nežije na Zemi

A na strome v dutine.

ostražitý:

Správny. A yak, musíte hádať, čo je celá b_lochka? -A jak si myslíte, komu je list napísaný?

Čítanie plutvy napísané v obálky: „Detská klietka, chlapci 2 ml skupina"

ostražitý:

Naše skupina?

Počúvanie, šponovanie

Deti budú mať istotu.

Deti vidia, aký blok

Zdá sa, že deti sú v rudim, žijú na stromoch, milujú hrnce.

organizačne

bizarné

Obálka je vystavená a sme prekvapení, je tu napísané. Len jedno slovo - "Pomoc"... Ale nerobila hluk. -Je možné fľašu?

A de live bilochka? - Správne, dobrý chlapec žije v líške.

Yak vi think, how you can get to the lisu?

Je to možné na výlete? Os na novom mi a poidemo!

2. Aktualizácia znalostí

ostražitý:

Skice pre vás?

A vozne vo vlaku idú?

ty bagato a budete prívesmi.

Máte zoznam tulákov? - A pred čím začať prvý trailer? Deti vysvetľujú, že príves bude jazdiť pre lokomotívu.

Presne tak - na vlak.

Todi, budem zo mňa Kim?

Dobre! Prvý vozeň je vyrobený pre lokomotívu a potom sú všetky vozne vyrobené jeden po druhom.

Ste všetci pripravení? Todi sú preč!

Ahoj, kde si prisiel?

A yak ste sa čudovali, aký to má zmysel? vidpovid deti: „Tomu, kto je blízko rastu stromu“.

Zaujíma vás, prečo sedieť na pni? Zdá sa, že deti sedia na pni.

Sonechki Sonechki?

Nechajme sa prekvapiť s rešpektom... Možno je tu ešte niečo? (Malá sonechka chytila ​​zápästia za listy)- Ahoj, idem do tsikave. Čudujme sa čomu?

Telesná výchova "Podoroz".

Mi veselí chlapci,

Mi chlapci predškolské deti. (Deti sa smejú)

Mi virushimo na ceste

I diznaєmosya duzhe bagato. (Deti háčkujú na mіsci)

Mi v čase dopredu pіdemo (Deti ukazujú ruku dopredu)

Nájdeme jedlo pre jedlo. Obtiažnosť v hernej situácii

ostražitý:

Hlopsi, kam sme prišli?

Ako sa nazývate tsi kiti?

Presne tak, harmanček.

Poháre harmančeka v Galavinciach?

didaktická gra "Sonechki".

ostražitý:

Bavlna, sonechka bohato litali, Kamkoľvek sme prišli, zvykli sme si. Neviem, neviem. Boh žehná korivokom?

Sadneme si? ...

Ale smrad, že sa bojí, že každý nemôže pískať harmanček. Sonechka chce, prečo ste mu pomohli pochopiť - prečo by ste mali vyčistiť harmanček? Môžete pomôcť bohom korivokov?

Ako mi môžeš pomôcť? Zdá sa, že deti prichádzajú samy a musia byť vysadené na sedmokráskach atď. 4. Nové poznatky

ostražitý:

Yak diznatisya pískať s Bohom sedmokrásky chi ni? Deti sa niekedy môžu postarať o všetky možnosti páchnuť jeden po druhom vysaďte na kožu harmanček.

Harmanček naneste na pokožku jeden po druhom.

Čo sú to veľkí synovia?

Malý Sonechki? vidpovid deti: « bagato » .

Aké sú tvoje malé slová? Deti vyzerajú ako malý syn bagato.

Skіlkіkі na Galyavintsі veľké sedmokrásky? vidpovid deti: "Jeden".

Malé sedmokrásky? vidpovid deti: « bagato » .

Ahoj, a na sedmokrásku jaka potrebujete zasadiť skvelú kôru? Zdá sa, že deti sú vinné za veľkú sonyu, ktorá sedí na veľkých sedmokráskach.

A chcem položiť Sonyu na malú sedmokrásku. Sme pri mne? Na čo?

vidieť deti: Nechoď, harmanček sa hnevať, sonechko padnúť.

To je pravda, s malým harmančekom je to veľký sonechko pád alebo harmanček na hnev.

Sonechka dyakuyat za pomoc.

5. Zavádzanie nových poznatkov do systému.

gra: „Návšteva Bilochky“.

Dieťa zustrіchaє bilochka

Bilochka:

Odrezal si mi list? Deti vidia, ako to získali.

A prečo si išiel tak ďaleko? vidpovid deti: „Pomohli sme im, Boh im žehnaj“.

Ako ti pomohli? vidpovid deti: „Pomáhali sme im so sedmokráskami“.

ostražitý:

Bilochka a čo sa vo vás stalo? List sme si prečítali, ale existuje iba jedno slovo - pomôcť. Vôbec sme nezneli.

Bilochka:

Vyberal som si zásoby na zimu, ale mačka mi chýbala a všetko, čo sa v nich dialo, bolo ružové.

Dobrý deň, môžete mi pomôcť vyzdvihnúť moje zásoby? Deti budú čakať, kým nepomôžu fľaši.

ostražitý:

Yak vi think, what is the bulo at the bilochka in the cat? vidpovid deti: "Huby, bobule".

Bilochka:

Mám očarujúci obrázok, v strede položky sú potom namaľované uh, potrebujem to (Ukážem obrázok charivnu).

ostražitý:

Čo ste vybrali bіlochku u mačky? vidpovid deti: "Gribi".

Koľko húb vyrástlo? vidpovid deti: « bagato » .

Vezmite pokožku jednu po druhej.

Majú všetci jednu hubu? vidpovid deti: "Tak".

Šľahač sa vyjasní s kožným dieťaťom a vezme huby z vína. Hacker to urobí vždy, keď existujú deti, ktoré posypú hubami výživa: „Scho zrobiti, schob pri koži bulo jedna huba?“

ostražitý propon(Palica) huby v mačke.

ostražitý (Obráťte sa na kožu, deti):

Útržky húb (Poklav) držať sa mačky? Vidieť deti.

Koľko húb sa nachádza v mačke? Vidieť deti.

ostražitý:

Správne, to je to, čo potrebujeme bagato... Koža lepila jednu hubu po druhej, a stalo sa bagato.

Bilochka:

Dobre, chlapci mi pomohli vybrať moje huby do mačky.

Ahoj, spievaš melodicky? Vidieť deti. Chceš obrázok? Vidieť deti.

Buďme naprogramovaní, pomáhajme a naberajme silu.

gra: "Vyhodiť ma preč"

Bilochka:

Čo hovoríte, je čas robiť rock naraz? Vidieť deti.

A ako vidíte listy na stromoch výstupu? Vidieť deti.

Listy teda opadávajú, ale ak dme vіter, listy krásne krúžia a padajú na zem.

A malé listy na stromoch? vidpovid deti: « bagato » .

Koľko listov mám? vidpovid deti: « Jeden » .

- Odhaliť Budem na teba fúkať Otočíte sa a jemne klesnete na zem. (Deti sa hrajú)

Teraz budeš ráno a ja budem list. (Graopakujte 3-4 krát ) .

Čo ste videli, nabrali ste silu? (Pozri deti)

Bilochka dyaku deti za pomoc a pozvanie ich s hubami zo svojich rezerv.

ostražitý:

Je načase, aby sme sa obrátili na detskú záhradu. Prvý vozeň je čipovaný pre lokomotívu a potom sú čipované jeden po druhom všetky ostatné prívesy (Zvuk hudby).

Deti rastú jedno po druhom a menia sa na skupina na naliate lamely.

6. Taška je zaneprázdnená.

Píšťalka musí tašku dieťaťa nosiť s deťmi špirálovo.

Boli ste cez víkend? Vidieť deti.

A prečo ich tam okradli? Vidieť deti.

Prečo nám musíme pomáhať pomáhať fľaši a Bohu zŕn? (Ak deti nemožno rozpoznať, potom úradník pomôže їm: „Mi dyali naraz, priateľsky“).

A my všetci naraz? Vidieť deti.

Deti zostanú s prútím.Zdá sa, že deti sú v líške živé.

Deti opravujú, aby videlidoprava : Mikrobus, príbuzný, auto atď. D.

Deti vidia, ánobagato.Zdá sa, že prívesy vo vlaku môžubagato.

Deti sú si vedoméjeden.

vidpovid deti : „Budeš lokomotíva“ .

(Deti hrajú hudbu na namalovanim reiki

Deti vidia, ako sa smrad dostal do lesa.

Deti vidia, ale sonya je sama.

Zdá sa, že deti sú šibnuté, ale zápach zasiahol Sonyu.

Deti budú počasie.

vidpovid deti : „Do Galyaviny so štvorcami“ .

vidpovid deti : "Harmanček" .

Deti vidia, čo sú v Galyavineharmanček bagato.

návrh detí : Leťte do domu, sadnite si a uvidíte D.

vidpovid deti : „Na galyavintsi, na harmančekoch“

Deti budú môcť čakať na pomoc bohom.

vidpovid deti : "Jeden"

vidpovid deti: « bagato » .

Deti vyzerajú ako malý syn bagato.

vidpovid deti: "Jeden".

vidpovid deti : « bagato » .

Reflexné

strašidelné

Náš vzostup sa skončil. Chcem sa všetkým poďakovať.

rádio

Výsledok bodovania:

pridať : Pochopte jedno - bagato

pinkie:

stagnovať

Technologická mapa organizovaného dátumu počiatočnej aktivity _________

osvetľovacia oblasť : Piznannya.

razdil: FEMP.

Téma:Číslo a číslo 1.

meta: Oznajomiti s číslom 1 a číslom 1;

Program Zmist: Oznayomiti s číslom a číslom 1.

Slovnikova robot: číslo, číslica

Ustatkuvannya a materiály:3 škriatkovia, karty, predvádzací materiál (jeden - bagato), gachok, tsvyakh, pletacia ihlica, svichka, rakhunkovy tyčinky, 3 obálky.

Dvojjazyčná zložka: b i p - jeden

etapi

činnosti

čarodejníctvo

pre deti

oblik

Motivačné - spononálne

Navštevujem veselé Gnómy. Vedzme, áno, ten smrad bol na hovno:

Sadnite si s tým, ktorého škriatok leží na obálke ...

Sadnite si s tým, s ktorým škriatok leží pod obálkou ...

Posaďte sa s tým, s ktorým škriatok leží v strede obálky

Deti žartujú, škriatkovia utečú

organizačne

bizarné

Naši škriatkovia kráčali do zoo a pozorovali zvieratá a vtáky. Prvá os smradľavých zupinilsya bіlya nibіlshoi buniek a buchla pra pra pra pra pra pra pra wuhi a veľkým nosom. Yak vi think, who tse?

Poďme do prdele, malí sloni v tsiy klittsi? (jeden)

Ročne sa dá rozpoznať číslom 1 a znalosťami, ale číslo sa dá zapísať číslom 1.
1. Znalosť s číslom 1.

Sú na obrázkoch zobrazené obrázky slonov? (jeden)

Pridali ste červené namistiny? (Jeden). Vyzerá korálka na geometrickom obrázku ako jak? (Colo) Skіlki kіl vi bachite? Vezmite obálku zo žervé a choďte NIEth 1 kruh Vezmite zelenú obálku a vyberte kartu: na obrázku pokožky zatvorte predmet, ktorý bude viditeľný od ostatných.

Fyzická minúta:

Za váš klas

Chladiť iba hlavou.

Brucho je omotané,

Tse mi, zychayno, môžeme.

Za svoju ruku visím,

Smejem sa ústami.

V pokoji natiahnuté

Som bokom. Sklonil.

Pohľad na rozchervonіlisya

Ja pre stranu poznám silu.

2. Znalosť čísla 1.

Vitajte u nás, navštívte nás. Win bolo číslo 1, takže číslo 1, o ktorom vám dnes hovoríme, sa označuje číslom 1. Ako to vyzerá?

A postava je podobná

Na háku, na kvetoch, na lúči.

A možno ešte viac

Vyzerá to ako sviečka.

Pozrime sa na číslo 1 pomocou rakhunkových palíc.

Korekcia sluchových uvagi.

Koordinácia pohybu s pohybom, robota nad tempom a rytmom pohybu, koordinácia pohybu.

Dynamické cvičenie.

Rozvoj ďalších pohybových schopností

Gra „Jeden - Bagato“: vyskočte do údolia, ak zasiahnete jeden predmet, ak zasiahnete veľa predmetov, nemusíte špliechať.

Pozrite sa na jedlo

vikonuyut zavdannya,

vikonuyut fyzickú minútu

Reflexné

strašidelné

Aké číslo a aké číslo ste tento rok poznali?

Pozrite sa na jedlo

Výsledok bodovania:

pridať : Číslo a číslo 1

pinkie: rýchle opravy čísla 1 v počte položiek

stagnovať: visonuvati zavdannya.

Technologická mapa organizovaného dátumu počiatočnej aktivity _________

osvetľovacia oblasť : Piznannya.

razdil: FEMP.

Téma: Večer. Skvelá maličkosť.

meta: Preskúmajte Z dokončite večer o hodinu.

Program Zmist: Oznayomiti za hodinu dokončite večer, zatvorte veľkého - malého.

Slovnikova robota: večer

Ustatkuvannya a materiály:lyalka, іgrashka vedmіd, plocha stromu, іgrashki: bіlka, zaєts,

Dvojjazyčná zložka: b i p - jeden

etapi

činnosti

čarodejníctvo

pre deti

oblik

Motivačné - spononálne

Podľa toho: - Tento rok k nám prišli dobrí, spojme sa s nimi.

komunálne gra"Idem!"

Znie tichá hudba, trochu plačte

Zvertaє Rešpektujem deti kvôli plaču. Kto plačeme?

Akonáhle Masha plakala, stratila sa v líške a nemohla vibrovať.

S pomocou Máši vás pošlú do lesa.

Vysvetlím, že je čas na rock (zima)

імітаційна gra„Ydemo in Lis“

organizačne

bizarné

Šľahač: - Os prišla do lesa, aby sa divila panviciam panvíc vo fóliách (stromy sú zobrazené na magnetických dokoch). Ako môžeme poznať Mášu, zaujímalo by nás, či má krík sedieť a chvieť sa? Kŕmi sa novým čchi bez bachivina Máša.

Pomohlo by nám, ako často je to mrkva, zaujímať sa, či je v mojej mačke mrkva? Skіlky carquin pre zajaca.

Vigilante pokazil rešpekt, premýšľal, kto by sa mohol posadiť? Je bilochka nažive?

Čo tak ľahnúť si dole? Bilochka, aby nás požiadal o pomoc v oblasti hubárčenia.

Navrhujem ísť k stolom a položiť huby na líca. (Na hornej smúške je jedna huba, na spodnej je bohatá).

Ahoj, ako sa máme?

Presne tak - malé. A žlč, dobre urobená, žlč môže byť malá.

Informátor vám povie o tých, ktorí chcú ísť do domu o pomoc a zdá sa, že si myslia, že Máša odišla, odišla a opila med v hatinke.

Os výhry je vedomá, výhra nám prikáže hrať - Proponate: Fiz. hilinka„Tri medvede“

2 Aj trochu vіn bouv. Prechádzka okolo bryazkaltsya. Dzin - dzin - dzin 1,2,3 - otoč sa a premení sa na deti Vychovávateľ sa otočí k nositeľovi, požiadaj Mašenku, aby vystúpila. Ahoj, ale čarodejnica? Presne tak, veľká čarodejnica Po chvíli hatinka v mojej mysli zostarla a musím ťa požiadať, aby si z malého chlapca urobil ymu.

Reflexné

strašidelné

Píšťalka vás uvidí, spoznajte svoje deti. „Ďakujem za môj názor, ale pozvem ťa na cenu a pustím Mašenku dnu.“ Distaq partuvannya z mishechka.

Výsledok bodovania:

pridať : Viem veľká a malá vec.

pinkie: Oznam o častiach večera.

stagnovať: visonuvati zavdannya.

Technologická mapa organizovaného dátumu počiatočnej aktivity _________

osvetľovacia oblasť : Piznannya.

razdil: FEMP.

Téma: námestie

meta: zak zopakovať znalosti detí o geometrických figúrkach;

Program Zmist: Oznayomiti z geometrickej figúry - štvorec, rozvíjajúci štvorec hmatateľným spôsobom - spôsobom rukhovy, vihovuvati pіznavalniy záujem.

Slovnikova robot: námestie

Ustatkuvannya a materiály: na bór geometrických útvarov na koži dieťaťa;
očarujúce stojany - krásne zdobené boxy s farebným dnom a malými napovnyuchami (hrášok na čistenie, iné kamene, namistini, cereálie);
„Budinka pre figúrku“ - karty rozdelené do deviatich buniek;
obrázky predmetov (sonechko, kvitka, khmara, blizzard) pre kožné deti;
tónovaný papier z arkushi, sada na aplikáciu;
námestie na pіdstavtsі

dvojjazyčná zložka : námestie

etapi

činnosti

čarodejníctvo

pre deti

oblik

Motivačné - spononálne

Deti, tohtoročné privítanie u nás je úžasným hosťom.
Učiteľ ukáže Square.

otoč sa

organizačne

bizarné

Je náš hosť podobný geometrickému obrázku jaka?
Zvukové jogínske námestie. Tilki vin chomus sumny.
Ukážme štvorce, ako vďačnosť prstami, možno vyhráme zveselіє.
Šľahač má vykonať drážku pre prst „1-5 - musíme vvazhati“:
Musíme vvazati
Jeden dva tri chotiri p'yat
Potrebujeme najchytrejšiu štatistiku ...
Námestie nie je zábavné. Na čo?
fúza:
Naberme trochu energie.
námestie:
A bol som smutný, pretože som stratil svojich priateľov.
Šľahač proponu deťom pomôže na námestiach spoznať svojich priateľov.
fúza:
Ale musíme vidieť hádanky a vidieť ich na očarujúcich stojanoch.
Čo budeme hrať?
Presne tak, prstami.
V tsіy geometrických figúrach chotiri kuti, vrchoch chotiri a stranách chotiri sú všetky strany rovnaké.
V tsiy - tri kuti, tri vrcholy a tri strany.
Os figúry je zovsim bez kutiva, má tesný tvar.
V ofenzívnych chotiri kuti chotiri vrcholy a strany chotiri s dvoma protiľahlými stranami - dovgі a dvі - krátke.
Tsya figura nie je dobrý kutiv a je podobný sonechko, obruč, tarilka ...
Šľahač bude kŕmiť jedno dieťa, potom druhé:
Yaku figuru namalyuvav? Skіlki kutіv from tіy postati? strana? Vrcholy?
Dobre! Správne sme uhádli všetky hádanky.
Prekvapenie, pretože námestie prasklo, zavolali aj vašich priateľov.
Yak dvoma slovami, môžete vymenovať priateľov námestí?
fúza:
Správny. Ale priatelia už nezomreli, usadíme ich v kabínach (karta, rozdelená do deviatich buniek).
Učiteľ dá deťom horlivosť: v strede (strede) listu bude žiť štvorec, stĺpček - nad štvorcom, ovál - pred štvorcom; pravák z námestia stan zhiti tricutnik; zlіva z námestia na usadenie konečníka. Búdky budú tiché, ľahké, ohromujúce, je potrebné ich vyšperkovať: „Na vrchole levov bude sonechko; zasadiť prikrývku do pravého dolného kut; v pravom hornom kute - Khmara; ozdobte dolnú kutu blizardom. “
Šľahač má zásobovať deti jedlom. Napríklad: de live the square, the stars have appear, how you will loup in the future?
Na námestí sú chlapci dyakuє, ktorí sa hlásia pograti v gro.
Minúta telesnej výchovy.
fúza:
Boli ste poctený s gra?
Učiteľ plánuje, aby deti dobre vyrastali, ja pre mňa nie ako hosť. Darčeky vám napríklad odovzdajte.
fúza:
Dali by ste mi to?
Yak si myslíte, deti, zradіє Námestie, ako darček pre vaše krásne listy, na ktoré je možné vybrať všetkých vašich priateľov - geometrické figúrky?
Pri všetkých je potrebné na vytvorenie obrázku použiť niekoľko figúrok. Potom ho môžeme prilepiť na oblúk papiera a list vyšiel.
Máme hodinu hovorenej hudby.
Aby mohol úradník vytvoriť robota ako vikonan, daruje svoje letáky z námestia.

(Pozri deti.)

(Deti krútia prstami, opravte ich kópiou)

(Zaťať a zaťať päste)

(Zastrčte prsty, uzdravujte sa od veľkého) -

(Zatnite a zatnite päste.)
(Pozri deti.)

Tse geometrické figúrky!

Deti vidia, fantazírujú.

Deti môžu maľovať prstom na stojane, aby videli hádanky.

Deti opravujú svoje pratsyuvati. So sadou geometrických tvarov vymyslite a odvíjajte sa od oblúka, či už ide o obrázok, a potom ho prilepte.

Reflexné

strašidelné

Malé námestie pre deti a pre to, že sú celý deň v skupine.

Deti zrieknutého výsledku

Výsledok bodovania:

pridať : Vývoj geometrických tvarov

pinkie: výpoveď o geometrickom obraze - štvorci

stagnovať : začnite papier na oblúku námestie

Technologická mapa organizovaného dátumu počiatočnej aktivity _________

osvetľovacia oblasť : Piznannya.

razdil: FEMP.

Téma: jeden -bagato

meta: Kňaz Zakrіpiti „jeden - bohatý - zhodnogo“

Program Zmist: Pozorne si prečítajte znalosti predmetov podľa počtu.

Slovnikova robot: jeden, bagato

Ustatkuvannya a materiály: і zajac a medové hrušky; mačky; 5 figurín mrkvy a jabĺk; čerstvé jablká a mrkvu.

dvojjazyčná zložka : Zaєts - koyan

etapi

činnosti

čarodejníctvo

pre deti

oblik

Motivačné - spononálne

Poďme sa s vami na rok prejsť na Lisovu Galyavinu.

(Choďte za hackerom a prenasledujte zajaca a doručiteľa.)

organizačne

bizarné

Ahoj, čuduj sa! Čo je to?
- A prečo sa môžeš stratiť?
- Yak vi think, who smrad?
- Môžete ísť iba stvorenia?
- Kráčame po koľajniciach a premýšľame, kam nás smrad zavedie.

Pred yalinkou sedia čarodejnice a zajačik.

fúza:
- Je ako védský védmedik nízky alebo vysoký?
- Zvyknite si na zdravotníka tichým hlasom. (Požiadajte deti individuálne)
- A zajačik s vďačným hlasom, nízky alebo vysoký?
- Zvyknite si na zajačika vysokým, tenkým hlasom. (Požiadajte deti individuálne)
(Nevhodné na opravu plagátov.)
- Nastya, nakŕmi zajačika vysokým hlasom, prečo plakať?
- Pevnosti plačúce, k tomu scho vstrekujúc morkvin. Nový čert má mačku.
- Vіtya, nakŕmte zdravotníka tichým hlasom, prečo by sme mali plakať?
- Vedmіd by introducing the apple. Nový čert má mačku.
- Zajačik a deti jedia morkvin?
- Zaєts stojaci k yalinke a z pravej strany, uväznený v mrkve.
- Vedmіd sa môže postaviť k yalinke, trochu na ľavej strane, keď uväznil jablko.
- Deti, pomôžeme tvorom? Staňte sa ohováračmi yalinky. Divchata budú shukati ZAYKINA Morkvin z
pravá strana. Chlapci budú pre lekára z ľavej strany jablkom shukati.
- Bratia môžu mať v ruke iba jedno jablko a mrkvu.

fúza:
- Sasha, máš jablká?
- Liza, máš karquin?
(Na koži.)
- Mám є darčeky pre naše zvieratá. Cena nových mačiek!
- Vložte jablko do červenej mačky a modrej mrkvy.
- Veronika, zbavila si sa toho karquínu? (nie jeden)
- Glib, dostal si nejaké jablká? (nikto)
- Ulyana, zmenil si jablká na mačku? (Bagato)
- Sasha, dostal si karquina do mačky? (Vvazhaє) (päť)
(Zvіrі dyakuyut deti.)
Vitajte deti s mrkvou.
- Deti, yak mrkva? (Zhorstka, sladké drievko, pomaranč)
Vedmid pozýva deti s jablkami.
fúza:
- Lera, jabĺčko? (Kyslé, zelenšie)
- Horus, máš pre chuť jablko?
- Poďakujte zajačikovi vysokým, tenkým hlasom.
- Medvedík poďakuje tichým hlasom.
Zvuk v záťaži detí „1, 2, 3, hádajte a opakujte“
opakujte ruky).
- Nádherné gras, je čas, aby sme sa s chlapcami otočili v detskej záhrade.

(Nasledujte dopravcu a choďte k skifom.)

Deti sa motajú okolo.

(Deti vzali a orezali do rúk.)

Reflexné

strašidelné

Zvukom znova a znova dajte deťom pomoc a rozlúčte sa.

Choďte na prútie

pridať : Jeden - bagato

pinkie: tipy a triky pre jednu a veľa položiek

stagnovať : Vyberte položky podľa čísla.

Technologická mapa organizovaného dátumu počiatočnej aktivity _________

osvetľovacia oblasť : Piznannya.

razdil: FEMP.

Téma: Skupiny predmetov Rivnyannya a Rivnyannya

meta : prodovzhuvati pomocou aplikácie a pridania odčítal dva objekty podľa šírky

Program zmist: Čítajte položky podľa čísla, zdvihnite ich a pridajte.

Slovnikova robot: prekrytie, dodatok

Ustatkuvannya a materiály: D predvádzací materiál: prezentácia, list, skif, model Máši. Distribučný materiál: dve malé ženy malej šírky (zhovta a chervona), 5 hrušiek, 5 brusníc, geometrické figúrky, ženy na distribúciu materiálu.

Dvojjazyčná zložka: b i p - jeden

etapi

činnosti

čarodejníctvo

pre deti

oblik

Motivačné - spononálne

„Chlapi priniesli skupine list pred nami. Budeš čítať moje jogo?“

organizačne

bizarné

Dobrý deň, milé deti! Napíšte ti, Masha. Stále chcem byť s tebou, priatelia ma zavolali na líšku a ja som sa stratil na líške. Babka, idem ma skontrolovať domov s citátmi a bobuľami. “
- Je to možné, chlapci?
- A prečo sa líšiš v viere?
- Žasnite nad chlapcami, Máša kráča s mačkou v lese, ale čo chlapci?
Deti: súpravy a bobule.
fúza:
- Jakové bobule vzali Mashu?
- A čo farba bobúľ?
- Máte bobule (midnuts) ležiace na pidnos, zlé na lepenke hladké, na hornom riadku. Skіlki jydіd zіbrala Masha?
- A čo vzala Masha?
- A akú farbu bytu?
- Vezmite z kópie tatsi 1 a wikipédie z lepenky v dolnom riadku. Skіlki kvіtіv zіbrala Masha?
- Čudujte sa, chlapci Masha si sadli za babičku. Skіlki kvіtіv? Povedzte beruchi uvaga.
- A yagid?
- A aký je dopyt po Mashovej smrti?
Šľahač: Výborne.
- Yshla, Masha prešiel na linku a urobil všetko. Máša nakŕmila svadobčana až k stánku. Po chvíli na pomoc si Masha s ním zahral futbal. Graty Masha je vinná na širokom poli a Mishka na vysokom poli, takže Masha slávne nevie, že pole je kratšie, ale jak je rovnaký. Je to možné pre Mashu?
- Na stoloch blízko pokožky máte 2 zväzky, zápach je malý na šírku, poďme na širokú cestu loptou, ktorá leží na vašej posteli.
Deti: vikonuyut zavdannya.
fúza:
- Ansar jo, vieš, to pole je kratšie, áno? Na іnshu dáme jednu šmuhu.
- Dobre. Všetci sme správne ukázali pole na Mášu. Ukážka, viem, ako hrať futbal?
Telesná výchova.
hrám
Milujem grati futbal
Streliť gól na bránu. Kickмітація kope loptu.
Pri bránach kŕdeľ Іmіtatsіya zahist vіt.
Šibalsky nejdem. Іmіtatsіya pіdstribuvannya za loptou.
- Bolo mi cťou poznať grati, pretože som mi ukázal cestu do Mashovho domu. Zaveďte Mášu na cestu, jaku povedzte do stánku a dokonca „Choďte Máši na cestu a neobzerajte sa a choďte domov“. Máša bežala po ceste, namista a rossipala. Plačúca Máša. Chlapci Masha, možno by ste si chceli pomenovať?
- Prekvapenie, na svojich pidnoch máte geometrické obrazce, ktorých os je pre Mášu viclademistkou. S úctou počúvate, ako figúrka budem nazivati, takže vikladaєte na mojom stole (deti viclade namist, písanie, aby ho zlomili).
- Dobre, dobre si sa dostal do továrne, dobre od Mashy do stánku.

viď

sposter

vikonayut zavdannya

vikonuyut fyzickú minútu

Reflexné

strašidelné

Dobrí chlapci pomohli Mashe obrátiť sa na babičku a dieťa. Nastúpte do nášho transportu (ten, kto vibroval deti na klasoch, je zaneprázdnený).
Vyfukujte „do skupiny“ a choďte na pidlog v gurtok.
- Bol si s tebou? (Viklasti na pidlog yalinka)
- Komu si pomohol? (Viklasta figurku Máša)
- Čo si jedol s Mášou?
- Ako ste pomohli Mashe?
- A čo ty, ktorý si najviac zaslúži robiti (vislukhovuє vyslovlyuvannya deti).
- Výborne, chlapci, všetci prítomní tyrani sú úctyhodní, chuiny. Máša šla do stánku a nabudúce nás príde navštíviť.

Výsledok bodovania:

pridať : navichki úprava dvoch malých skupín pomocou prekrytia;

pinkie: vmіnnya rozrіznyati і nazivati ​​kolo і námestie;

stagnovať: visonuvati zavdannya.

Technologická mapa organizovaného dátumu počiatočnej aktivity _________

osvetľovacia oblasť : Piznannya.

razdil: FEMP.

Téma: Trikutnik. Jeden je bohatý.

meta : Zakrіpiti priestlya kіlkostі: jeden bagato,

Program Zmist: Oznayomiti s geometrickou postavou terrugolnik, rozvíjajúci trikutnik hmatovým spôsobom - rukhovy spôsob, vihovuvati bazhannya vivchati.

Slovnikova robot: trikotnik

Ustatkuvannya a materiály: napr rushka Vini-vata, sušená taška, masky, kerma, bloky Dienesh v mishechkas, sada ďalších igrashok a výrobkov pre gril „Shop“, Lyalka Masha; distribúcia: D / i "Viklady figuru", "Labyrinth".

Dvojjazyčná zložka: trikutnik - ұshbұrish

etapi

činnosti

čarodejníctvo

pre deti

oblik

Motivačné - spononálne

Všetko hniezdi okolo.
Som tvoj priateľ a ty si môj priateľ!
Mittsno rukami
A jeden sa bude smiať na jednom!
fúza:
- Chuєte, chlapci? Dochádza k nám ...
(Na konci týždňa bola taška zapnutá a bola na ňu vytlačená obálka).

D Deti sú zaradené do skupiny pre hudbu a štýly.

viď

organizačne

bizarné

Lopta je tak jasne stará, pretože tak dobre spala, list je mierne roztrhnutý ... Skúsme si to prečítať, keď sme našli všetky časti. - Skіlki rozіrvanih parts?
- A koľko obrázkov?
(Deti si vyberú „Win-Pooh“.)
Z vorotnej strany stúpenec číta list žiadosti:
„Milí chlapci,
Ak bude slnko vysoko na oblohe
Prosím ťa o chvíľu
Uvidíme sa na Deň ľudí! "
fúza:
- Takže ... Yaksho Win-Pooh nás vyzval k veci ...
- Hold, a jak to robíte hodinu naraz: rany, deň, večer, nich?
- Hádajme náš zábavný rosim:
Vrantsi sonechko vstal,
Mačiatko po oblohe počas dňa
Zmrzačiť odtok,
V noci sa môžete stretnúť.
fúza:
- Otzhe, ak to od nás Win-Pooh požiada, ak bude slnko vysoko na oblohe, bude ... (deň).
- A čo shvid shvidshie, nemôžeme to dostať, nemôžeme to dostať. Pôjdeme do ...
Khtosh pre deti si prečítajte hádanku:
Nelietajte, netočte sa.
Chrobák na ulici, aby žil.
Nosenie nadúvania s gumami
Hltám benzín. (Automobil)
Drvič rozdeľujúci masky strojmi, kerma. Každý jazdí autom.
fúza:
- Hups, povedz mi, idú autá mimochodom? (Mimochodom, široký).
- A čo ty? (Stručne povedané, vuzkoy).
Zupinka „OBCHOD“.
fúza:
- Urobme darček do obchodu a vibrujme darček pre nášho oslávenca.
- Och! A obchod zakrytiy ..., predajca, Lyalka Masha, taká suma ... No, trapilosya?
Lyalka Máša:
- V obchode bol trochu neporiadok, potom sa rozišli, ale, od, všetko bolo pokazené: výrobky s igrashki, zelenina s ovocím, s chuťou ...
fúza:
- Dobrý deň, potrebujem pomoc! Musíte len zariadiť všetko na miestach.
Gra „Poznáte tému“.
Lyalka Masha dyaku za pomoc deťom a darček očarujúcej maličkosti (s Blokmi Dienesh).
Bude sa hrať hra „Visnach na bodkovanej geometrickej figúre“.
fúza:
- Ahoj, a ako si myslíš, prečo by ťa mali fascinovať očarujúce osoby? Okrem toho je možné urobiť darček pre našich Win-Pooh vlastnými rukami s ich geometrickými postavami.
Gra "Viklady figuru".
Deti pri stole vikladyayut pri pohľade na písací stroj, čln, malý domček.

viď

sposter

vikonayut zavdannya

vikonuyut fyzickú minútu

odkazujú na jedlo informátora

Reflexné

strašidelné

Výborne, boli to originálne darčeky! A teraz sa divte labyrintu na stole pred vami na liste obrazov. Tse shlyakh do Budinochka Wini-Pooh.
-Osa a naša vini-vata !!! Privítajme to na Deň ľudí !!! V prvom rade o tých, ktorí sa na návšteve dostali do nového.

Pozrite sa na jedlo informátora

Výsledok bodovania:

pridať : Geometrické figúrky Nazivati

pinkie: vmіnnya razrіznya tricytnik z kôl a námestia

stagnovať: visonuvati zavdannya.

Technologická karta bez apriornej vzdelávacej aktivity na zvládnutie vzdelávacej sály „Piznannya“ (formulácia elementárnych matematických javov)

Skupina prípravných pracovníkov

Téma. Je to možné pre Didov Moroz.

Meta. Rozvoj duševného zdravia u detí v predškolskom veku. Upevnenie znalostí o geometrických tvaroch a sile a spôsoboch, ako s nimi pracovať.

Osvitnі. Organizácia Formuvati navik podľa karty. Predám geometrické obrazce pre tvar, veľkosť, farbu. Vchit virishuvati logical zavdannya for additional code cards in symbolic form.

Vikhovni. Vihovuvati je tím robotov, bazannya pratsyuvati spilno.

Rozvíja sa. Ak chcete vziať vývoj od detí, inteligentnú abstrakciu a utrimuvati v pamäti jednu hodinu, jedno, dve alebo tri znamenia, viete, jeden, dva, tri, chotirské znaky.

Hodinový zdroj 30 khvili

Predná časť robota: : znalosť „logických blokov Dienes“; príprava kariet symbolov, Materiály do vyťaženia: logické bloky Dienesh, plán - karta, obálky malých formulárov, karty - schémy, 3 obruče.

Rozdatkovy: štvorce figúrok a tvarov, bloky Gienesh.

Krok, jogínska trivialita	zavdannya etapu	činnosť učiteľ	činnosť vikhovanets	Metóda, forma, prijať, môžeš vízia	výsledok
Úvodné usporiadanie,	Motivácia detí, aby boli zaradené do hernej činnosti	Vezmite deti okolo seba. Zadanie jedla. Je čas, aby prišiel rock? Prečo vvazhaєte, je naraz zima? Yakiy bude čoskoro svätý? Propagácia problematickej situácie - do detskej záhrady prišiel list od Didy Morozovej. Aby sme poznali požadovanú obálku, môže nám pomôcť kartová schéma.	Pozrite sa na jedlo. Prijmite problematickú situáciu. Visuvayutove hypotézy.	Jedlo o deťoch. Problémová situácia.	Formálna pripravenosť na veľký výkon, s veľkým rešpektom
Motivačno-sponukulárne	Vytvorte motivačnú situáciu pre „detekciu“ nových znalostí, vytvorte si obrázok pre danú schému	Organizácia priestoru svätyne. Prečítajte si list. „Ahoj milí chlapci! Môj pomichnik - Snigovik sa stratil v zimnom lese. A ja potrebujem ďalšiu pomoc pri príprave na New Rock. Nebojíte sa, že sa vrátite do lesa a poznáte tam človeka? " Nestrácajte sa, prečo ho musíte brať so sebou? (Mapa) Čo môžem získať na zdviháku CHIAIGovik? Vyzdvihnime auto z blokov Gyenesh.	Shukayut list. Pozrite sa na jedlo. Autá Vikladaut z logických blokov	Igrova vpravo. zagalnennya praktické činnosti	Vnútorná motivácia k aktivite.

Technologická karta podľa formulácie elementárnych matematických javov zo zástupných cien v sociálnych hrách vo vyšších skupinách

Program Zmist:

1. Zavrite rakhunok na 10, zadajte počet dátumov a začnite potrebný počet čísel.

2. Vihovuvati vmіnnya pratsyuvati v kolektíve, nezávislosť, sedenie.

3. Zatvorte inteligenciu najjednoduchších zákonitostí, aby ste vyvolali rastúcu a klesajúcu sériu.

4. Vytvorte klas logickej správy.

5. Zatvorte kinestetické zdravie predškolských detí;

6. Vezmite medzi predškolské deti rozvoj aktívnej polohy, sebestačnosti, tvorivosti;

7. Rozvoj u detí je menej elementárna sebakontrola a sebaregulácia vlastných akcií, staranie sa o tých, ktorí sa cítia

8. Vihovuvati sa zaujíma o matematiku.

Privit, chlapci. Chcete maľovať? Zaujímalo by ma, ako som skupine priniesol Vianoce. Čo je to? Správne, klbko nití. Proponujem vám systém všetkého na kilim pivkolom. A teraz prenesieme loptu na kolík, aby sme ju odstránili a pomenovali.

Gra "Pavutinka" Úžasné, prišlo to s vami a čo ste urobili? Presne tak, Colo. Niť nás všetkých spojila v jednu kolo. Kto si? (Mi tím, skupina) Nádherné, a teraz našu veľkú skupinu podporujú malé mini skupiny.

„Bodky“. Koža dieťaťa je škvrna. Deti môžu byť opravené na signál, aby sa presunuli do kilimu. Chi nelep! Na môj signál „Dribble to be put to a glass of 4“, budete odoslaní do 2 tímov. A teraz kapitán vibruje na povel koža. (O pomoc lichilki). Spoznajte svoj vlastný štýl a rešpektujte ho.

Pred príkazom skin sú 3 obrázky s búdkami.(Gra "Know Susidiv")napíšte čísla. Číslo pokožky є má dvoch susidi. Buďte vinní z toho, že poznáte a zapamätáte si prázdne klipy s potrebnými číslami. Pokiaľ ide o môj signál, skontrolujte svoj vibrátor.

Razumnitsі, skontrolujem, že to poznáš v kolo. Ak chcete zistiť, či sa všetky bodky zrútia na kilimoch ... body sa zrútia, alebo sa mi zrazu čudujú, ukážem prstami, štýly bodiek a môžem sa spriateliť naraz .. (4 príkazy, 2 bodky každý). Vyberte si svoj vlastný štýl a počúvajte úctivo zavdannya-pred vami obrázky čajovej kanvice a nastavteKiusnerova prútik.Vložte lasičku do presne rovnakého druhu čajníka, ako na obrázku ... Pozrite sa na zázračné čajníky, ktoré vám zostali ... A teraz buďte lasičkou, ktorá vzplanie k vašim podozrivým a obráti k nim svoje malé deti, ako jeden dôvodmálo v údolíčíslo je od 0 do 10 a uvidíte, a potom zmeníme roly ..

Výborne, každý mal pravdu. A teraz choďte znova do kilimu. Teraz sme naprogramovaní v taku gru. Vyberte si odo mňa obálku (zápach je rovnaký), otvorte ju, poznáte susidiv (štvorec a kolo v 4 častiach za farbou). Dajte to, buďte lasička, ale dokázali ste to ... Čo je viac ½ alebo ¼..integer alebo ½. Integer alebo 1 // 4 і atď. Nádherné, vibrujme v kapitánovom povere a stole ... pred vašim príkazomružový obrázok... Pozrite sa na kapitána zobrazeného obrázku ... A teraz choďte so svojim príkazom a pokúste sa použiť svoj príkaz s vašim číslom ... (tím to videl).

Máme zázračné figúrky! Yak vi dobre, všetko je s tebou v poriadku! Poďme si všetci sadnúť na kilim a opäť sa zavesiť na našu pavutinku a omotať niť okolo gule, povedzme, chudučké, takže ste boli poctené tým, že boli okradnuté.

Maloletova Viktoria Oleksandrivna
Primárna hypotéka: GBPOU RV "ShPK"
Krátky popis robota: Technologická mapa OOD. Súhrn nabitej formy elementárnych matematických reprezentácií. Téma: „Organizácia za hodinu“ Integrácia vzdelávacích oblastí:
Dátum uverejnenia: 2017-04-25 Technologická mapa OOD. o FEMP na tému: „Orієntuvannya za hodinu“ Maloletova Viktoria Oleksandrivna Technologická mapa OOD. Abstrakt zamestnania formovania elementárnych matematických javov. Téma: „Rozvoj za hodinu“ Integrácia vzdelávacích oblastí: - rozvoj vzdelávania - rozvoj sociálnej komunikácie - matematický rozvoj - rozvoj reči - telesný rozvoj

Pozrite sa na publikáciu o publikácii

Technologická mapa OOD. o FEMP na tému: „Orієntuvannya za hodinu“

Technologická mapa OOD.

Abstrakt zamestnania formovania elementárnych matematických javov.

Téma: „Orієntuvannya za hodinu“

Integrácia vzdelávacích oblastí:

nový vývoj

Sociálny a komunitný rozvoj

matematický vývoj

Pohyblivý vývoj

Fyzický vývoj

Pedagogická meta: Zatvorte rakhunku na 5, medzitým ju prilepte doprava. Prodovzhuvati formvati s deťmi asi hodinu. Razshiryuvati uyavlennya o častiach dobi: rany, deň, večer, nich. Prečítajte si to správne, aby ste výraz prežili v pohybe.

Predná časť robota: v rakhunke do 5. opakujte časti cieľa, pričom poznáte ľavú a pravú ruku.

Slovnikova robot: slovník popovnuvati detí іmenniki, і primetniki. Vyjasnite a opravte správne zvuky Vimova.

Ustatkuvannya a materiály: rok z obrázkov častí dobies; oblasť obrazu zajačikov a mrkvy - 5 kusov pre kožené dieťa, karty s dvoma zajačikmi.

Technika vykonávania:

I. Úvodná časť:

Deti prechádzajú a sedia na kilimoch s nápojom na schodisku.

- Zdravím! Hádaj moju hádanku:

„Smrad z chôdze, ale koshtyut

Všetko zopakovať asi hodinu.

Ak spíte, ak vstanete,

Ak sa môžete prejsť? "

- Správne, chlapci, tse godinnik.

II. Hlavná časť:

- V našej skupine je aj rok narodenia, deti sa otáčajú a ukazujú, je tam veľa pachu. Prečo potrebujeme rok? (Pohľad na deti).

- A tohtoročný s vami na rušnom know-how môže byť s rokom. Ale nie je to len rok, ale smrdí to, keď ukazujem časti dobia (ukážem deťom rok).

Šípka, šípka - krútenie,

Dokončite hodinu! "

(Značka šípky na časti cieľa „Ranok“)

- Správne, tu vidíte časť rán.

Zaznamenajte krik pivnya.

- Ak sú deti vyhodené? (Vrantsі).

Whisker: „Dobrá rana! vtáky zaspali

Milí ľudia vstávajú zo svahu.

Celá temryava sa skrýva vo vaku zaťahovacej siete,

Dobrí ľudia idú doprava. “

- Povedzte mi, deti, ako môžu byť ľudia šikanovaní? (Prokadyayutsya, vmivayutsya, tankovať lіzhko, spomaliť nabíjanie, snіdaut).

Telesná výchova

A rok starý, choď.

Tik-tik, tik-tak,

Na stánku htos vmіє tak?

Tse kyvadlo za roky,

Takt pokožky Vidbivaє (Nahili vľavo-vpravo.)

A za starých čias sedieť zozulya,

Má vlastnú hatinku. (Deti sedia vo veľkom podrepe.)

Vták bude piecť hodinu,

Viem, že sa mám dostať von z dverí, (sadni si.)

„Strelec, strelec - zvrat,

Dokončite hodinu! "

Bič: (nasmerujte strelca na časť cieľa „Deň“).

- Aký je tu obrázok?

- A ak tse buvaє? (Poobede).

„Din-di-lin, Din-di-lin

Je to nádherný deň. "

- Deň je rovnaká hodina svetla. Na konci hodiny sa postarajte o to, aby sa ľudia vážne a dôležito zranili.

- A čo vy cez deň? (Deti sa hrajú, maľujú, spia, chodia a ... rozprávajú sa).

- No, dokonca som hladný ...

- A pred nami prišiel zajačik ako hosť so svojimi zajacmi. Smrad môže byť dokonca veľmi hladný ... Nechajú chlapci pomôcť? (Možno). Nech je pekné počasie

- Poďte, chalani, sadnite si k stolom, buďte lasičkou! Kartu pre kožu pre vás two s dvoma mužmi položte svojmu susedovi.

Vložte celú ľavú ruku, vložte zlo na kartu a pravou rukou dajte 4 zajačikov do pravej hornej časti. Deti vidieť zavdannya.

- A odrazu dostanem mrkvu a často aj zajačika.

Nakreslite 4 mrkvy a dajte zajačikovi na koži jednu mrkvu, jednej mrkve jednu viclademo na spodného zajačika, sprava doprava proti kožnému zajačikovi. (Deti vikonuyut zavdannya).

- Dostali zajačikovia mrkvu?

Raptom prišiel ešte jeden zajac. Na vrchného zajačika umiestnite viac ako jedného zajačika.

Stal sa z teba zajac? Vidieť deti.

Päť zajačikov a 4 mrkvy - prečo nie? Je číslo väčšie ako 5 alebo 4? (Pohľad na deti).

- Aby tak vyrastali, zajačiky a mrkva sa roztrhali. Pre niekoľko zajačikov a mrkvy naraz? (Pohľad na deti).

- Os dobrých ľudí je s tebou, zajačikov vítali mrkvou, poliali ich.

Whipper: „Strelec, strelec, vietor,

Dokončite hodinu! "

Aký je tu obrázok? (Pohľad na deti).

- Yaka tse chastina dobi? (Večer).

„Sen za horským Sidakom

zirki vznietiť

Na rosičke rosničkyє

- A čo robia ľudia večer? (Pohľad na deti).

- A viem, že ľudia sú dosť starí na to, aby vo futbale milovali grati.

Šľahač: „Strelec, strelec - zvrat,

Dokončite hodinu! "

- Aký je tu obrázok? (Pohľad na deti).

TEKHNOLOGICHNA KARTA OOD PO FEMP V SENIORSKEJ SKUPINE

Téma:„Listy kráľovnej matematiky“.

Integrácia vzdelávacích oblastí: sociálny, sociálny, moderný, telesný vývoj.

Pedagogické centrá:

Formovanie znalostí o priamej a vokálnej rakhunke; znalosti o geometrických tvaroch;

Stimulovať rozvoj ružového zdravia, závislosti, poznávania;

Rozvíjajte sa múdro, rýchlo reagujte na napájanie;

Rozvoj múdrosti na otvorenom priestranstve;

Vikhovuvati priateľstvá medzi deťmi, pragnennya na privítanie starších s ich úspechmi, vihovuvati záujmy na preberanie matematiky.

Tsilovi orintiri: aktívna interakcia s ročnými a dospelými, bratsky osud najproblematickejších situácií.

Dokončite implementáciu: na mieste: listy; verbálne: besіda, výživa.

Zariadenie a materiál: olivtsi, listy

Slovnikova robot: rovný a zorotný rakhunok, veda, chrobák, plán.

Technika vykonávania:

Ja... Úvodná časť:

(Deti sedia na sedačkách).

Šťastný nový rok prajeme, aby prišli k listom a preplnili zoznam kráľovnej všetkých vied - matematiky. Vona nás chce požiadať, aby sme sa pripojili k tvojmu kráľovstvu. Ale, persh nizh tudi virus, chcem zrevidovať tvoje znalosti. Poprosím o jedlo a ty mi to rýchlo vysvetlíš.

II... Hlavná časť:

Otázka: Je čas na rock naraz?

Otázka: Generálna oprava všetky jarné mesiace.

Otázka: Napadnutie rán alebo večer?

Otázka: Prsty na jednej ruke?

Otázka: Skіlki kutіv v tricytniku?

Otázka: Skіlki krát počas dňa ľudí?

Otázka: Tri mačky krvácali z nosa?

Otázka: Máte dve misha skilka vuh?

Otázka: Dobre, pretože ste úctivý, správne ste odpovedali na všetky jedlá. A odrazu sme boli prekvapení listami, ktoré poslala kráľovná matematiky.

(Pokloní sa deťom z obálky.) - chervonia, zhovty a zeleň.

Otázka: Priniesla kráľovná matematiky kópie listov?

Otázka: Pozrime sa na prvú obálku. Yakogo vin koloru? (Zhovtiy)

Otázka: Pozrime sa na jogína.

Otázka: Koho tu nájdete? (Rovný rezač)

Otázka: Čo si myslíte, akú máte náladu? (Neveselý)

Otázka: A prečo je to nesprávne? (nemає druzіv)

Otázka: A s kým sme priatelia? (Geom.form)

Otázka: Dajte nám vedieť svojich priateľov v objektoch, ktoré nám pomôžu cítiť sa dobre. Objekt vám pomenujem a previním sa jeho zobrazením ako geometrického obrazca.

TARILKA, DVERE, DAKH BUDINKU, CUCUMBER, VІKNO.

Otázka: Získali ste yaki figúrky? Meno їх. (Trikutnik, štvorec, konečník, ovál, kolo)

Otázka: Môžete pomenovať Jaka jedným slovom? (Geometrické tvary)

Otázka: Skіlki všetkých figúrok? (5)

Otázka: Dobrá práca a bez problémov sme sa zoznámili s tímom.

Otázka: A vy tsіkavo, scho v obaloch іnshih?

Otázka: Pozrime sa na prichádzajúcu obálku, aké víno? (Zelení)

Otázka: A tu sú čísla. Viete, aké sú to čísla? Znaky TSE, ktoré znamenajú čísla. Existuje iba 10 čísel a čísla sú ešte hojnejšie. Infikovaný programom so zimi číslicami.

Gra "Sada po jednej." Gris pravidlá: nechajte hudbu, deti si vezmú jedno číslo naraz. Za príkazom „dať do poriadku“ sú deti vinné v poradí.

Otázka: A teraz vám predložím gro Nawpaki.

III... Časť sa uzatvára:

Stratili sme jeden list. Yak o novom môžete povedať, yake vyhral? (Po tretie, zastavte). Mám pre vás prekvapenie z mnohých listov. Ale za klas, dajte si tašku svojich zaneprázdnených. Čo si robil tento rok? A teraz vidím obálku, v novej sú malé sonechky a hmarinky)

reflexia:

„Sonechko i Khmarka“. V rukách šľahača je komín a sonechko. Odkladám chlapcov, aby upravili svoje postoje voči zlému alebo malému synovi. Vysvetlite, ak ozdobná nálada vibruje sonechko, ak nie ešte horšie, potom roztlieskavačka.