Dopovid "Organizacija dela z nadarjenimi. Organizacija vsakodnevnega dela z nadarjenimi." Posebnosti dela z nadarjenimi otroki mlajše šolske starosti Želja družine po tesnem medsebojnem stiku
Prednost:
Pogled naprej:
OBRAZCI IN ROBOTIZIRANE METODE Z NADARLJENIMI MLAJIŠKIMI OTROKI
»Otroci so rojeni umetniki, starejši, vinarji –
črpati svetlobo iz vse njegove svežine in neokrnjenosti; kožo
dan smradu je, da ponovno vizualizirate svoje življenje. Obožujem smrad
eksperimentirajte in se čudite neverjetnemu čudežu
svetu, njegovemu življenju in njegovim pokopom.« (P. Weinzweig)
1. Razlogi za nadarjenost.
V dinamičnem svetu, ki se hitro spreminja, izobraževanje bistveno pogosteje premisli o družbenem mandatu šole oziroma spremeni ali korenito spremeni cilje šolskega izobraževanja.
Glavni cilj je dati glas navdahnjenim značilnostim aktivnega, ustvarjalnega, zavedajočega se globalnih problemov človeštva, pripravljenega sodelovati pri svojih nadrejenih.
To je zelo potrebno za ljudi, ki razmišljajo zunaj okvirov, ki znajo ugotoviti nove načine za dokončanje novih nalog in najti izhod iz problematične situacije.
Druga izmed aktualnih nalog je individualni pristop in pomoč vsakemu posamezniku. Razvoj individualnih sposobnosti za prikaz specifičnosti stanja kože.
Pred kratkim se je izkazalo, da so otroci intelektualno in čustveno enakopravni. Naučiti jih je treba razmišljati, doživljati in reševati zapletene, logične naloge.
Dokazi iz sedanje šole kažejo, da med učenci obstaja razlika. Za otroke velja, da imajo večjo inteligenco kot njihovi vrstniki, sposobnost kreativnosti, razvrščanja, prepoznavanja in iskanja povezav. Nenehno iščejo vrsto rastline, ki jim zagotavlja prehrano, dodatke, kažejo samostojnost in so aktivni.
2. Lastnosti nadarjenih.
Začnimo s tem, kar je pomembno od samih pojmov:
Nadarjenost - Bolj sistemsko je, da se duševnost psihe razvija tekom življenja, kar pomeni sposobnost osebe, da doseže pomembne, nepomembne rezultate v eni ali več vrstah dejavnosti.
Na nadarjenost kažejo napreden kognitivni razvoj, psihosocialna občutljivost in telesne značilnosti.
Viperalni kognitivni razvoj:
Nadarjeni otroci, ki imajo širok spekter zaznav, se dobro zavedajo vsega, kar se v svetu odkrije in je poleg obvladovanja enega ali drugega predmeta izjemno uporabno. Zanimivo je, da je svet vpliva takšen in ne drugačen in kaj bi se zgodilo, če bi se zunanja miselnost spremenila. Spremljate lahko več procesov hkrati in lahko aktivno spremljate vse, kar se dogaja.
Morda bodo sposobni najti povezave med škatlami in predmeti ter delati na popravilih; V svojem okolju naj ustvarijo alternativne sisteme.
Močan spomin, pridobljen v zgodnjem razvoju, in znanje pred razvrščanjem pomaga takim otrokom, da naberejo ogromno informacij in jih intenzivno preučujejo.
Nadarjeni otroci imajo velik besedni zaklad, ki jim omogoča svobodno in jasno izražanje svojih misli. Da bi zadovoljili smrad po vinu, so skovali nove besede.
Da bi hitro razumeli pomen dvoumnosti, ohranili visoko stopnjo sprejemanja v zadnjih treh urah in se zadovoljili s težavnimi in tistimi, ki nimajo praktične rešitve, so otroci obdarjeni, da ne prenašajo, ko so prisiljeni sem pripravljen potrditi.
Ti nadarjeni otroci imajo lahko naprednejše matematične sposobnosti v smislu računanja in logike, kar lahko vpliva na njihov napredek pri branju.
Smrad izvira iz težavnega obdobja koncentracije spoštovanja in velike predanosti z vrha službe.
Za nadarjenega otroka je značilno, da je preobremenjen z nalogami, ki so mu zadane z veliko znanja, kar pogosto pripelje do tega, da se loti tistih, ki mu še niso v moči. Potreboval bo spodbudo in pomoč.
Psihosocialna občutljivost:
Nadarjeni otroci izkazujejo močan čut za pravičnost, moralni razvoj, ki ga pospešuje znanje.
Hitro se odzovejo na krivico, predstavljajo veliko nevarnost zase in za odsotne.
Živahnost, vključevanje elementov kreativnosti, kreativnosti, iznajdljivosti in obilo domišljije (uyava) so značilne celo za nadarjene otroke.
Smrad diši po humorju, po smešnih nevšečnostih, veliko grenkobe in vročine.
Manjka jim čustveno ravnovesje; zgodaj rojeni otroci so nepotrpežljivi z rokami.
Včasih so zanje značilni pretirani strahovi in povečana tesnoba. Smrad je izjemno občutljiv na tihe signale odsotnih.
Njegovo središče, kot pri osnovnošolskih otrocih.
Pogosto nadarjeni razvijejo negativno samopodobo in pojavijo se težave pri povezovanju z istoletniki.
Fizične lastnosti:
Nadarjeni otroci so stimulirani z visoko stopnjo energije, zato je manj smradu za spanje.
Vaša motorična koordinacija in gibi rok pogosto gredo na račun kognitivnih sposobnosti. Potrebujejo prakso. Razlike v intelektualnem in fizičnem razvoju takih otrok lahko povzročijo, da trpijo in razvijejo pomanjkanje samospoštovanja.
Število nadarjenih otrok (do 8 let) je pogosto nestabilno, zanje je pomembna sprememba fokusa od blizu na daljavo (iz šole v šolo).
3. Posebne vrste talentov, kot so tisti na drugih področjih delovanja.
Glasbeno darilo.
Glasbeno nadarjen otrok ima že od zgodnjega otroštva povečano zanimanje za vse predmete, ki lahko zvenijo. Do dveh ali treh skal takšni otroci ločijo vse melodije, kot da točno čutijo, kako bodo zvenele. Dekhto začne spati prej, kot pravijo. V treh do petih skalah se napetost neodvisnih dejanj zaradi "viteza" zvokov močno poveča. Od začetka – to je dedovanje igranja glasbil. Zdaj pa naredimo prve korake, da pridemo do nečesa svojega. Pojav prvih kreacij pomeni prehod na višjo stopnjo razvoja nadarjenosti.
Umetniški talent.
Visoka živahnost zdravih slik in se pojavi v zgodnjem otroštvu v izredni previdnosti, močnem pretoku, zmožnosti dolgotrajnega kuhanja v barvah, v barvnih kontrastih, za označevanje nekonvencionalnega, lepega in am'yatovuvati nadovgo. Veliko vlogo igra čustvena aktivnost otroka in ustvarjalni um. Talent brez ustvarjalnosti je nedoumljiv.
Damarjev talent je matematičen.
Pridite zgodaj. Otroci se skoraj vsak dan radi igrajo s številkami: poiščejo jih na straneh škatel, na straneh knjig in revij, nato pa poskušajo sestaviti različne nove kombinacije. Obvladovanje preprostih aritmetičnih operacij je prepir. Pri približno petih do šestih letih lahko otroci zlahka pokažejo sposobnost seštevanja in razmišljanja o dvo- in trimestnih številkah, pri petih do šestih letih pa začnejo kazati veliko sposobnost za poučevanje matematike. , Pa ne samo za cob šolo.
Za druge nadarjene otroke ni večjih težav pri razumevanju zapletenih šahovskih kombinacij. Ko so se vsaj nekajkrat naučili igrati šah, potem večino ure preživijo s šahistom v upanju na različne rezultate. Shakhova Gra je nenehno eksperimentiranje, ki vzbuja pomembnost, resnost, pogum in logično razmišljanje. Sama kognitivna dejavnost otroka odraža razkritje njenih talentov.
Literarna nadarjenost.
Odpre se kasneje. Otroku lagati. V nekaterih primerih pa se znaki literarne odličnosti pojavijo v stopnjah predšolskega otroštva. Otrok je uglašen z glasbo besed, njenim očarljivim zvenečim Rimom, z veseljem odkriva nove besede in razumevanje. Enakopravne z roboti vrstnikov so stvaritve nadarjenih otrok bolj izvirne in pestre.
Socialni talent.
Nemogoče je ne omeniti vodje skupine otrok. Shvidko ima najbolj divje spoštovanje do sebe, iniciativnega otroka. Ima dober jezik, ni ga strah in si ne upa brutalizirati drugega otroka, odraslega. Tak otrok kaže svoj poslovni pristop do vsega, kar ji pride naproti. To je veliko riža - tak otrok je na desni, dokler se ne zgodi vse.
Vsak otrok mora biti nadarjen na enem od področij človeške dejavnosti. Ocenite pravilnost predpostavke o prirojeni inteligenci otroka ali pomagajte pri tej najpomembnejši pravici testni vprašalniki, ki so jih analizirali fachivtsev na področju otroške psihologije.
3. Metode in oblike dela z nadarjenimi otroki na začetku šolanja
V šolo Pochatkov prihajajo otroci, ki jih lahko uvrstimo med nadarjene. Verjetneje je, da bodo ti otroci bolj intelektualno prilagodljivi, empatični, ustvarjalni in ustvarjalni; prevladujoča aktivna, nenasitna kognitivna potreba; Čutijo veselje do pridobivanja znanja, do modrosti. Na podlagi tega se lahko prepoznavanje nadarjenih otrok, razvoj stopnje njihove nadarjenosti začne že v osnovni šoli.
Začetno delo robota z nadarjenimi otroki temelji na diferenciranem pristopu, ki se prilagaja širjenju in zmanjševanju svetlobnega prostora predmeta. Zato se mora delo z nadarjenimi razvijati tako iz pouka kot iz obšolskih dejavnosti.
4. Pravočasna aktivnost
Razvoj problema in razvoj,
Oblikovanje in nadaljnje dejavnosti,
Igralniške tehnologije (poslovne igre in dražje),
Informacijske in komunikacijske tehnologije za zadovoljevanje kognitivne motivacije
Razvoj spretnosti (razni testi, predstavitve, simulatorji),
Ustvarjalnost in nestandardni projekti.
Razvoj problema in razvoj
Večina učiteljev, ki delajo z nadarjenimi otroki, uspešno uporablja tehnologijo problemskega učenja. Učitelji pri pouku ustvarjajo situacijo kognitivne zmede, v kateri se mladi učenci soočajo s potrebo po samostojnem hitrem učenju novih stvari z uporabo ene ali več miselnih operacij: analiza, sinteza, razlaga, analogija, vzporednica itd. To omogoča organizacijo aktivne samostojne dejavnosti učencev, kar ima za posledico ustvarjalnejši razvoj znanja, spretnosti, idej in razvoj miselnih sposobnosti.
Oblikovanje in nadaljnje dejavnosti
Ena od novih oblik dela z nadarjenimi v šolah je oblikovanje. Projektna metoda predstavlja takšno metodo učenja, ki jo lahko označimo kot »učenje skozi akcijo«, ko študij takoj vključi v aktivni kognitivni proces, samostojno oblikuje začetni problem, nato pa zbere potrebne informacije, načrtuje možne rešitve. aktualni problem, dela na rešitvah, analizira svoje aktivnosti, oblikuje »na cilj« nova znanja in nastanek nove začetne življenjske izkušnje.
5. Časovne dejavnosti.
Pred njim so naslednje vrste dejavnosti:
neobvezno,
Predmeti,
Gledališki svetniki,
Olimpijade in predmetna tekmovanja.
Neobvezno.
Ena od oblik dela z nadarjenimi je izbor izbirnih predmetov. Pri delu v majhnih skupinah učitelji maksimalno izvajajo diferenciacijo učenja, individualni pristop in različne metode dela: previdnost, eksperimentiranje, raziskovanje, delo z znanstveno literaturo. Raznolikost različnih izbirnih predmetov vam omogoča raziskovanje različnih potreb in sposobnosti nadarjenih otrok.
Zadeve.
Ena od oblik organiziranja dela po razredih, neposredna, usmerjena v sprostitev ustvarjalnih potencialov učencev in predmetov.. Ko otroci začnejo z zgodnjim poukom, postane mogoče izkoristiti svoj ustvarjalni potencial v novem svetu.
Teatralizirana svetnica.
Gledališke predstave so posebna oblika dela z nadarjenimi otroki, saj lahko otroci v njih ne samo uresničijo svoje igralske sposobnosti, ampak tudi sodelujejo v predstavah, temveč tudi razkrijejo ustvarjalne sposobnosti, razvijajo scenarije in produkcije, razvijajo spretnost umetniškega branja in literarne umetnosti. ustvarjalnost, razkrivajo erudicijo in predhodne spretnosti v kvizih in literarnih krogih. Tovrstno delo združuje večjo motivacijo nadarjenih otrok s sodelovanjem z učitelji in veliko dela s samoizpopolnjevanjem.
Olimpijade in predmetna tekmovanja.
Za nadarjene otroke je izvedba šolskih olimpijad velikega pomena. Šola mora ustvariti in vztrajno dopolnjevati banko za tekmovanja iz različnih regij sveta.
6. Robotski sistem.
Delo z nadarjenim otrokom je treba začeti z identifikacijo tega otroka v otroškem timu. Glavna oblika diagnoze pri razredih cob je previdnost. Ko so prednosti študije opažene, je treba razkriti raven talenta. V ta namen lahko uporabite različne oblike: vprašalnike za očete, pripravnike, metodo »Gifted Card«, metodo ocenjevanja nadarjenosti izven države itd.
Ko bo ugotovljeno, da ste obvezni, počakajte na nadaljnja dejanja z vašimi očeti in upravo. Po tem se oblikuje načrt dela z nadarjenim otrokom. Vključuje tiste, ki morajo delati med uro, svoje strokovne sposobnosti pa prenaša na učiteljski kader. Psiholog izvaja diagnostiko, testiranje, identifikacijo in pomaga oblikovati načrt dela za obravnavo psiholoških značilnosti učenca. Bralce začetnih razredov naprošamo, da si med seboj pomagajo pri organizaciji ekskurzij, predmetnih olimpijad, izbiri najučinkovitejših oblik in metod dela ter si izmenjujejo dokaze o doseženih rezultatih. Uprava skrbno analizira dejavnosti učiteljev in študentov. Otroška ekipa lahko in zmore aktivno prispevati k razvoju visoko motiviranih učencev s prijateljskim tekmovanjem v razredu, med igrami za klub znanja in na obiskih pri pouku.
Roboti so skrbno pripravljeni, pred načrtom dela pa se izvedejo dodatne prilagoditve.
Pri izbiri oblik in metod upoštevamo več vidikov:
Vrsta nadarjenosti;
kot otrok;
Socialni status družinskega otroka;
enako nadarjenosti;
Dejavnost otroka sama;
strokovno usposabljanje učitelja;
Delovanje z nadarjenimi učenci je stvar spoštovanja njihovih dosežkov, kot rezultat ocene odraslih - to je mesto, in merilo njihovega samosprejemanja in samospoštovanja. Ustvarjamo motivacijo za doseganje, pripravljenost na kreativno tveganje in željo po samozavesti.
S tem rangom je otrok obdarjen z otroštvom in se lahko vključi v različne načine dejavnosti. Razpon te nepremičnine je precej nad povprečjem. Ni nujno, da se ocenjevanje nadarjenosti omejuje le na testiranje: njena stopnja in zmožnost se razkrijeta ob začetku in usposabljanju v okviru nadomestne dejavnosti. Nadarjenost v zgodnjih stoletjih lahko vidimo in razvijamo kot skrito, univerzalno stvaritev, ki sčasoma razvije specifične značilnosti in izrazito vsebinsko neposrednost.
Zato se lahko glavna pedagoška naloga premakne od razvoja stranskih idej k iskanju ustreznega načina za izvajanje posebnosti teh vrst dejavnosti. Takoj ko so odrasli sposobni prepoznati nadarjenost, je njihova glavna naloga oblikovati visoko motivacijo pri otroku.
Za uspešno delo z nadarjenim otrokom se učitelji trudijo poznati njihove prednosti in njihovo sposobnost, da jih pokažejo, da lahko uživajo v uspehu in verjamejo v svoje sposobnosti. Imeti močno ozadje pomeni sposobnost vstopiti v šolski program, ne da bi vas omejile njegove meje. Predhodna vzpostavitev tega načela je razkrila problem: pogosto je točka rasti v šolskem programu.
RAZKRIVANJE INDIVIDUALNIH POSEBNOSTI
Nadarjenost ne leži na površini. Bralci so odgovorni za natančno razumevanje uporabljene metodologije. Večina učiteljev preveč zaupa testiranju in morda je premalo informacij o učencih. Pomembno je, da je otrok z visoko inteligenco odgovoren za spremembo odločitve vseh šolskih predmetov. Zato bralci pričakujejo, da boste imeli največjo čustveno in socialno zrelost in preobrazbo, tako da ne boste potrebovali posebne pomoči.
OBNOVITEV VODITELJSKIH MEST
Za ustvarjalnost je značilna sposobnost samostojnega krmarjenja v sferi dejavnosti in hitenja naprej. Na začetku je bila zamišljena metoda učenja, namenjena prenosu znanja in razvoju »miselnega uma«.
Pri vašem delu med lekcijo lahko učitelj napiše:
Metoda privajanja. Omogoča učencem, da se s pomočjo empatičnih in domišljijskih pojavov »preselijo« v predmet, ki se ga v sredini uči, zaznava in pozna.
Metoda hevrističnega prehranjevanja.Vrste teh ključnih živil:WHO?Kaj?
Kaj je narobe? De? Chim? če?
Jak?Prispeva k ustvarjanju kolektivnega kreativnega produkta – jasno oblikovanega, smiselnega koncepta.
Metoda se bo maja podražila.Učinkovit način za razvoj veščin prenosa in napovedovanja.
Metoda usmiljenja. Prenese zamenjavo utrujenega negativnega odnosa z grajami, zamenjavo tega konstruktivnega zmagovitega spominjanja za upočasnitev svetlobnih procesov. Občutek medsebojne sprave s "pravilnostjo" spodbuja hevristično aktivnost študentov, ki jih pripelje do razumevanja pomembnosti katerega koli znanja.
Metoda Vigaduvannya.Omogoča ustvarjanje prej neznanega izdelka z ustvarjalnimi dejavnostmi.
Yakbi metoda... " Otrokom pomaga naslikati sliko ali opisati, kaj se bo zgodilo, če se bo svet kmalu spremenil. Preučevanje takšnih nalog razvija resničnost in nam omogoča boljše razumevanje naprav resničnega sveta.
"Brain Assault" (A.F. Osborne).Omogoča zbiranje velikega števila idej kot rezultat razprav udeležencev kot posledica inercije misli in stereotipov.
Inverzijska metoda, chi metoda zverenenya. Zajema načelo dolgotrajne alternative rešitvi. Predmet na primer opazujemo od zunaj, največja težava pa nastane pri pogledu iz sredine.
VIKORISTANNYA IGR, kaj razviti
PRI ORGANIZACIJI DEJAVNOSTI IZVEN URA
Vse dejavnosti, ki spodbujajo ustvarjalnost, temeljijo na naslednjih načelih: naučiti se človeških možganov, najprej zagotoviti nekonvencionalno hrano, z drugimi besedami, izločiti nedoslednost in eksperimentirati s slikami in idejami.
Pet slavnih pravic, ki jih je treba redno preklicati, idealno pa še danes.
1. "In navsezadnje veliko spijo." Zavdannya:Upoštevajte dve imeni, ki ustrezata različnima področjema besedišča. Za poenostavitev lahko hitro uporabite slovar tako, da označite namig in s prstom pokažete na prvo besedo. Ko ste izbrali dva pojma, za katera se zdi, da med seboj nista nič povezanega, poskusite »narisati« neko povezavo med njima. Ne glede na metodo. Zdaj morate ugotoviti popolnoma neverjetno zgodbo, zaplet, ki med seboj povezuje dve besedi. To pravilno trenira možgane za poznavanje nepomembnih kombinacij in začne razumeti uporabo "sestavin" v različnih sektorjih. Na primer:
"Kaj je med očesom in vodno pipo"?
Obstajata dve žaljivi besedi - iz več črk;
V obeh primerih je črka "A" tretja za stojalom;
Za pomočjo očesa lahko odprete pipo in zaprete oko s pomočjo pipe;
In tisti, ki so sicer morda bližje;
Včasih teče voda iz njih;
Ko zadišijo, pridejo.
Povzetek: popravilo oči tisočkrat na cesti, popravilo spodnjega žerjava.
2. "Božji genetik."Za to boste potrebovali kos papirja in pisalo (olivno).Spoštovanje!
Tu je pomemben proces, ne pa rezultat. Zavdannya
: naslikaj fantastično bitje, saj je mističnost največji znak različnih resničnih bitij
Ob delu na tej umetniški stvaritvi spoznaš, da je veliko domišljije lahko bolj mehanične. Golovne - "zadavi" logiko in zdrav duh, kar je pomembno za robote.3. "Božji arhitekt." Zavdannya:
je treba pobarvati budilko. Za kaj potrebujete, najprej samo izberite 10 besed (lahko uporabite slovar, lahko ga pokličete). Naloga je takšna: vi ste arhitekt, poslanec, ki je pripravljen plačati velike penije za načrt svojega življenja, je besen na vas. Yogo mind: v skici so upodobitve... (izbranih je 10 besed). Kabino pobarvajte s čisto barvo, da boste lahko na sredino postavili pohištvo.Na primer: "Castrula" -
Dobro, budinok, vzemite obliko enolončnice. "Vrana" ... naj bo ganok čornim, kot vrana. "Cres solata"? Odpremo sobo kot zimski vrt in tam posadimo koriander.
Postopoma, ne bodite površni, poskusite takoj razkriti, kako je to lahko res.4. "Deset plus deset."
Vzemite svoje ime in na pultu napišite 10 bankovcev, da pridete do naslednjega.
Na primer, "kapljice - super, zelene, tople, modne, lepe itd." To je enostavno.In zdaj poskusite v drug stolpec napisati deset opomb, ki ne pripadajo temu imenu. Ni tako preprosto, kot se zdi na prvi pogled. Ta ista kapljica vode ne more biti, recimo temu, kisla. ... Poskusite izbrati dodatke iz različnih barvnih sfer (na primer, ker ste napisali "zhovty", lahko opazite, da je barvna lestvica končana).
5. "Tako se imenuje ..."
To lahko upravičeno ponovite večkrat na dan. Oprosti, če se tvoje spoštovanje obrača, boš videla, da te ni na sliki. Zdaj pa si omislite sliko s primernim imenom. Lahko je kratek, lahko dolg. Golovna, sam si to zaslužiš.
Na primer, "Pogled skozi okno, če sem slabe volje" itd.
Usmerite cvetove ustvarjalne ustvarjalnosti Pomagajte študentu odkriti njegove sposobnosti in odkriti posebne poti ustvarjalnega razvoja.
Desno "Ena črka". Učitelj dela do svojega tridesetega leta in v tem času se otroci učijo in si zapomnijo vse predmete v razredu, katerih imena se začnejo na primer s črko "C".Določiti je treba značilnosti predstavljenega predmeta, ki se začnejo s tremi izbranimi črkami.
Desno "Ena črka". "Zamenjava spoštovanja."Učenci se naučijo pogledati predmet v roki in ob ukazu obrniti pogled v steno. Potem pa spet - na temo v Rusiji, poskušam še naprej žvečiti potek svojih misli z istega mesta, kjer so se ustavile, in ne takoj. Vrzeli med ekipami se korak za korakom pospešijo do nekaj sekund.
"Kaj je novega?" Učitelj, ki preveri stopnjo razvoja previdnosti in se takoj zaveda stresa, vpraša učence na začetku ure: "Kaj novega ste danes opazili v našem razredu?"
"Metafore". Učitelj prosi, naj učenca pouči za besede "pojdi ven." Qiu lahko upravičeno zmaga v pisanju.
"Popovennya sliv."Učenci poskušajo ugotoviti, čemu je podobna druga beseda, ki jih spominja na to, kako je. Z razkrivanjem figurativnega mesta besed upamo, da beseda postane nadnaravna, zaživi v resnici.
"Združenje Lantsyuzhok."Ko pridemo do neke vrste besede, poznamo asociacije, ki jih kliče, nato pa asociacije, ki kličejo eno od izpisanih besed.
"Razodetje iz slik."Otroka prosite, naj si izmisli zgodbo na podlagi slik. Ne pozabite potrditi nadaljevanja poročila. Celotno zgodbo stisnite z dodajanjem nizkih ilustracij, ki se na prvi pogled med seboj ne zdijo povezane.
"Shrani strip."Prosite otroka za rezervostrip Za to lahko uporabite že pripravljene slike ali pa si jih sami zamislite in pobarvate.
"Glasba". Otrok želi poslušati glasbo. Nato mu dajte nekaj farbi: rdečo, zeleno, modro, rumeno. Vikoristovuchi ci farbi, otrok je kriv za ustvarjanje občutka za glasbo in dajanje naslovov najmlajšim.
"Nedokončani malčki."Otrok dobi niz krogov (črte, kvadrati, križci itd.). Njegova naloga je pripraviti skodelico kože, vikorije in izrezljane elemente, nekakšno podobo. Ne smeš se ponavljati.
"Izmisli si ime."Treba je izmisliti več imen za zgodbo, Kazki ali Malyunka. Za imena lahko uporabite prislove, ukaze in besedne zveze.
"Rhymer". Otroka takoj spodbudite, da si izmisli besede, katerih končnice bi zvenele enako (palica - kavka); nato - zložite vrata na nalogo Rimi; Nato izberite Rim in dokončajte obe nalogi. Na koncu igre lahko otroka prosite, naj zloži vrh neobkroženega dovžina, vikorista in najbolj nedobljenega Rima.
"Arhimed". Spodbujajte svojega otroka, da se izogiba težavam, njihova naloga pa je najti najboljšo rešitev. Težave so lahko naslednje: Kako vzgojiti palmo in stojnico? Kako posaditi vrt za en mesec? Kako pokvariti oči? Kako pripraviti stroj za pripravo lekcij?
ZARADI ZAŽGANIH OTROK DEDKOV
1. Otroku v njegovih šalah ustvarite varno psihološko podlago, do te mere, da bi se lahko obrnil, če bi ga zasuli z močnimi zvoki.
2. Spodbujajte otrokovo ustvarjalnost, da razvije ustvarjalnost in razvijajte ustvarjalnost pred zgodnjimi neuspehi. Uživajte v nepohvalnih ocenah otrokovih ustvarjalnih prizadevanj. (Ne govorite otroku, kako ga lahko pobarvate: »Ni slabo, ampak lahko bi bilo veliko lepše, kot da ...«. V vsakem primeru, ne glede na to, koliko se otrok trudi, bo rezultat nikoli ne bo dovolj dobro.)
3. Bodite tolerantni do čudnih idej, spoštujte plodnost, prehrano in ideje otroka. Vsekakor bodite pozorni vso hrano, da veste, da zunaj meje se zdi smrad divji.
4. Otroku prikrajšati eno in ji dovoliti, da sama skrbi za svoje pravice. Preveč pokroviteljstva lahko ovira ustvarjalnost. Dolžnost otrok je na njih samih, zaradi staršev pa jih lahko dojemajo kot vsiljivce v otrokovem posebnem življenju. Tudi mladi nadarjeni otroci so opora svojim očetom, ki morajo z otroki pridno deliti veselje do živega ustvarjalnega manifestiranja.
5. Pomagajte svojemu otroku zadovoljiti osnovne človeške potrebe – občutek varnosti, ljubezni, samospoštovanja in obupa.
6. Pomagajte premagati razočaranja in dvome, če ste izgubljeni v procesu ustvarjalnega raziskovanja: ne pozabite spoznati sebe v sebi in ne izgubite spoštovanja do misli svojih vrstnikov. To daje otrokom možnost, da se seznanijo z avtobiografijami lastnih ustvarjalnih sposobnosti, otrok pa razume, da v svojem boju niso samozadostni.
7. Otroku razložite, da so vsi obroki iste vrste.
8. Pomagajte otroku ceniti svoje ustvarjalne sposobnosti. Vendar njegovo vedenje ni krivo, da bi šlo čez meje dostojnega.
9. Pomagajte otroku, da se bo bolje razumel, da ne bi prodal očitne ideje.
10. Pomagajte svojemu otroku, da postane pameten pustolovec, da se zanese na ustvarjalnost in intuicijo: najboljše, kar lahko storite, je razviti pravo vrsto ustvarjalnosti.
11. Poiščite vzpodbudne besede za nove ustvarjalne začetke otroka, ne kritizirajte prvih korakov – kot da smradov ni v bližini.
12. Spodbujajte vzdušje, potrebno za ustvarjalnost. Pomagajte svojemu otroku, da se izogne napetemu pomanjkanju pohval, spremenite socialne interakcije in se soočite z negativno reakcijo enoletnikov.
14. Poiščite svojemu otroku spremljevalca iste starosti in enakih sposobnosti. Za otroka šolske starosti je pomembno, da ima mamo prijatelja iste starosti in starosti.
Zabavajte se, igrajte se
1. Napišite govor pod imenom drugega lika: »Razkrijte, da ste postali igrača, kos pohištva, drevo, bitje. Povej mi o enem dnevu očitnega življenja.
2. "Kakšen je pomen predmeta?" Tsegla, časopis ... pozna največ možnosti za pravo zgodovino teme.
3. Išči razloge
4 . Zložite kazko. Sestavite pravljico, ki se začne z besedno zvezo: »Mama je v trgovini kupila ribe ...« in konča z besedno zvezo: »... Tisti večer je slučajno gorela luč.«
5. Omislite si bitje, ki vam ga dodeli oblast (avto, kabina ...)
6. Kako izgleda?
7. Karte prikazujejo poboj figur. Pomislite na čim več predmetov, ki dišijo podobno.
8. Poskusi z vodo, vetrom, barvami, kovinami in magneti, s spreminjajočo se svetlobo, s slikami.
9. Grafične igre: "Valjčki" na papirju Učitelj in otroci rišejo črte, ne glede na konfiguracijo je treba narisati črto, jih dokončati, tako da se pojavi podoba predmeta, osebe, pravljice ali fantastične podobe. "Pet pik" - Na skrinjo papirja učitelj in otrok postavita pet pik, zadnja naloga pa je naslikati osebo in žival, vikorist in vse te pike: ena pika je na nosu, dve na poljubnih delih. rok ali tačk. Delci pik se pojavljajo na različnih razdaljah, pri otrocih je statičen značaj, enaka vrsta slike.
Poskusite en predmet spremeniti v drugega. To poteka postopoma; na stopnji kože lahko spremenite samo en znak predmeta. Na primer, kako ga spremeniti v luknjo. Kup lahko na sredini izpraznimo, nato ga razrežemo na manjše kose, nato enega od kosov vkopljemo v zemljo.
10. VRATA-KOLO, CVET-BATERIJA ožgan, ples-boudinok, drevo-cherek.
Koncepti, ki stojijo za analogijo, ne pritegnejo le uma, ampak tudi bogato resničnost. Poimenuj največ predmetov, ki so hkrati trdni in prozorni (plošča, led, plastika, burštin, kristal...)
Peneča, modra in trda
Odlično, briljantno, metalevius, novo
11. Začetna preiskava. Faze: prva – izberite tiste. Drugo je oskrba s hrano. Tretja je preiskava. Četrtič – oblazinjenje vrečk. Otroci se lahko naučijo zapletenih zapiskov - majhnih (shematskih), znanih črk in posebnih znakov. Zbiranje informacij je za otroke lahko težavno, zato lahko pripravimo kartice s simboli, ki predstavljajo načine pridobivanja informacij: RAZMIŠLJAJ, VPRAŠAJ DRUGE LJUDI, UČI SE IZ KNJIG, POTUJ BODI PREVIDEN IN EKSPERIMENTIRAJ, BODI POZOR Gwent. Otroci vas na primer neradi obveščajo.
Problemi nadarjenih otrok
1. Ne maram pred šolo. Ta ureditev je pogosto posledica dejstva, da je začetni program za nadarjenega otroka dolgočasen in nepotreben. Motnje v vedenju nadarjenih otrok lahko izhajajo iz dejstva, da začetni načrt ustreza njihovim sposobnostim.
Ni dvoma, da je z uvedbo in usposabljanjem epidemiološkega sistema, s premišljenim sistemom za razvoj motivacije ta problem intelektualno nadarjenih otrok mogoče uspešno rešiti.
Nezadostna psihološka priprava učitelja za delo z otroki, ki razkrivajo nestandardno vedenje in miselnost, vodi v dejstvo, da učitelji pri ocenjevanju svojih učencev menijo, da so demonstrativni, Anna, vsak dela na svoj način (trma), histeričnost, malomarnost in neprimernost slediti pozitivi. do oči. Nestrpnost do regulacije in monotonije ocenjujemo kot neumnost, trmoglavost, lenobo. Psihologi ugotavljajo, da so takšne ocene pogosto posledica učiteljevega nezadostnega razumevanja lastnosti in razvoja nadarjenega otroka. Zokrem, je raziskava P. Torrancea pokazala, da gredo nadarjeni otroci hitro skozi osnovni razvoj inteligence in opravljajo vse vrste reproduktivnega dela, kar bralci ocenjujejo kot trmoglavost, lenobo in neumnost. Kompleksnost je po mnenju D. Webb, E. Meckstroth in S. Tolan v tem, da je otrok sam nadarjen brez posebne pomoči psihologa ali usposobljenega učitelja, ne moremo razumeti razloga za njeno zanašanje na te vrste robotov, saj se želijo naučiti drugih otrok.
Otrok je nadarjen, da vedno več dela za druge učence in ji pri pouku postane dolgčas. Potem začnejo biti prazni, kasneje pa postanejo huligani in nastane konflikt. Tudi bralec navodil za izobraževanje skupine otrok in v takšni situaciji je nadarjeni otrok prikrajšan za program. Ko tak otrok s skupino preživi težko obdobje in bralcem ni treba skrbeti za nič, da bi ohranili svojo sposobnost ustreznega nadaljnjega razvoja, pride do stagnacije, razvoja se upočasni, motivacija za uspeh pa se zmanjša. Končna različica ima pečen sladoled. Ali pa je lahko bolj neugodna situacija, če otroka zapravi hudoben svet, kjer bo njen talent zahtevan.
2. Spoštovanje odraslih. S svojo naravno inteligenco in znanjem nadarjeni otroci pogosto monopolizirajo spoštovanje svojih učiteljev, staršev in drugih odraslih. To kliče, drgne se ob druge otroke, za katere hrepeni po takšnem spoštovanju.
3. Nestrpnost. Nadarjeni otroci so pogosto zaradi pomanjkanja tolerance postavljeni pred otroke, ki so v intelektualnem razvoju slabši. Druge lahko prevzamejo s spoštovanjem, ki izraža nevednost in nepotrpežljivost.
4. Ignoriranje posebne nadarjenosti ob težavah z učnim uspehom (velike težave pri pisanju in branju, nepisanje testa, prejem hrane).
5. Pomanjkanje rednega »rutinskega« dela, pomanjkanje vztrajnosti in pripravljenosti na soočanje s težkimi izzivi. V šoli otroci nimajo takšnega občutka, saj jim učenje pride prav zlahka. Nemalokrat jih odsotnost usmerja v edinstvenost njihovega življenja, ki ga vidijo kot delež »brezposelnih«. Človekovo vsakdanje življenje pogosto postane predmet družbenega priznanja kot dokaz visokih vrednot. Na ta način otrok ni samo »napet«, da trdo dela, ampak tudi spoštuje, da je skromen (privzgojiti nekaj stvari).
6. Težave s komunikacijo, pristranskost do individualizma, njegov centrizem. S tem se bistveno zmanjša njihov doseg pri tovrstnih dejavnostih, kar bo zahtevalo prilagajanje njihovih dejavnosti aktivnostim drugih udeležencev pri delu. Pri poklicnih dejavnostih je pomembno učinkovito timsko delo. Težave s komunikacijo so eden glavnih vzrokov za moteno socialno prilagajanje.
7. Številni nadarjeni otroci kažejo tudi nezadostno vnemo za odličnost, protest proti kakršnim koli omejitvam, nestrpnost do situacij neuspeha, neuspeha.
8. Zanimanja za igre na srečo. Nadarjeni otroci si zaslužijo zahtevne igre in takšne, s katerimi se bodo zapravljali njihovi povprečno veliki enoletniki. Zaradi tega daru se otrok znajde v izolaciji, živi v sebi.
9. Neusklajenost med fizičnim, intelektualnim in socialnim razvojem. Nadarjeni otroci pogosto prostovoljno združijo moči s starejšimi otroki. V tem času je pomembno, da postanemo voditelji, ostanke smradu žrtvujemo preostali telesni razvoj.
10. Nerealni cilji.Nadarjeni otroci se pogosto ogrožajo. Ker jih ne morejo doseči, se začne čutiti smrad. Po drugi strani pa je največja predanost moč doseči najvišje.
11. Preobčutljivost.Otroci so obdarjeni z občutljivostjo za čutne dražljaje in boljšim razumevanjem komunikacije in sporazumevanja ter so občutljivejši za kritičen odnos ne le do sebe, ampak do drugih. Otrok je obdarjen z večjo inteligenco, pogosto pobere besede ali neverbalne signale kot znak sovražnosti do sebe.
12. Strah pred usmiljenjem, kot odrasli je treba ne samo posnemati otrokove obsojene neuspehe, ampak tudi nadzorovati manifestacijo negativnih negativnih čustev.
13. Težave s samoregulacijo – ukvarjajte se z nepotrebnimi dejavnostmi, da bi se jih naveličali. Če kakšna druga dejavnost ne sodi v sfero njihove iznajdljivosti, so številni nadarjeni otroci edinstveni, ki se prepustijo prizanesljivim ukazom, koliko so ljudje stari. Kriva je specifična situacija. Če so otroci posebej nadarjeni in kažejo očitno spretnost na svojih ljubljenih načinih, se še vedno ne morejo spoprijeti s temi manifestacijami, če je v njih potreben izraz njihove volje.
14. Težave vsakdanjega življenja, skrb zase in večina najpreprostejših življenjskih težav. Potrebujemo osebo, ki bi vedno svetovala in pomagala.
15. Problem spilkuvaniya od odraslih. Očetje, ko takoj odkrijejo otrokov talent, ga vneto začnejo razvijati, posegajo v druge dejavnosti, se igrajo, igrajo z otroki, spoštljivo, da bi otroku škodovali. Včasih se razvije v manično obliko, očetje otroka dobesedno zapeljejo v Prokrustovo posteljo močnih ambicij in neuresničenih želja ter posledično nevroze. Otrok začne zbolevati, beži od doma in v najhujših primerih poskuša narediti samomor.
16. Problem strpnosti do tujih do nadarjenih. Nadarjeni ljudje prepoznavajo lepoto individualnosti in za večino ljudi je prepoznavanje pravice druge osebe, da je »drug«, še pomembnejše. Za vsako obdarjeno osebo je pomembno, da sprejme, da drugi ljudje niso takšni kot ona.
Ljudmila Surikova
Delo z nadarjenimi otroki v cob šoli
L. V. Surikova
(Ylets, MBOU ZOSH št. 1 po imenu M. M. Prishvin)
Delo z nadarjenimi otroki v cob šoli.
Povzetek. Kožni otrok darila. Da življenje razkrije svoj talent, ki ga je treba poznati in priznati. Učiteljeva naloga je pomagati malim ljudem in jih usmerjati v pravo smer.
Ključne besede: talent, nadarjenost, šola, cob šola, otrok.
Za
tiste moči, ki lahko
Kako prej prepoznati kreativnost?
značilnosti in ustvarite najugodnejše
razumejo razvoj svojih potencialov
K. Taylor (ameriški psiholog)
Vsak uspeh zahteva nadarjene ljudi, cilj uspeha pa je v preverjanju in razvijanju sposobnosti vseh njegovih predstavnikov. Velika škoda je, da ljudje še zdaleč niso sposobni uresničiti svojih ambicij. Precej je treba položiti tako za družino kot za šole.
Obljuba družine je v tem, da razvajajte se, poglejte otrokovo zmogljivost. Zavdannya šole– podpirati otroka in razvijati njegove potenciale, pripraviti tla, da se bodo njegovi potenciali uresničili.
Žeja po odkrivanju, želja po prodiranju v skrite skrivne kraje bo še vedno priljubljena šolska lava. Že v cob šola mogoče srečati takšne študente, ki niso zadovoljni delo s šolsko pomočnico Im netsikava delo v razredu, berejo slovarje in strokovno literaturo, iščejo namige o svoji prehrani v različnih galuzah, poznajo. Zato je za vas tako pomembno, da šole pokažejo vsem, ki se oklepajo različnih galooz znanosti in tehnologije, pomagajo vključiti v življenje svoje načrte in svet, prinesti šolski otroci Na poti iščem v znanosti, v življenju, ki mi pomagajo bolje razkriti svojo vrednost.
Kaj pomeni izraz « nadarjenost» ?
V vsakdanjem življenju nadarjenost– sinonim za talent. V psihologiji razumemo, da obstaja sistemska posebnost, ki se kaže v uspešnosti krivde pri obvladovanju in osvajanju ene ali več vrst dejavnosti, ki se združujejo z zanimanjem zanje. Chi viroste z ditini z znaki Talanovitovi talenti, genialna lastnost leži v bogati opremi.
Otroke, ki imajo potencialne sposobnosti, v šola ima dovolj. Nadarjen Uspeh otrok je očiten. Ta količina riža je pletena z visoko vsebnostjo vlage predelava in pridobljene informacije. Hkrati lahko takšni otroci hitro izgubijo zanimanje, dokler niso zasedene zadnje minute. Imamo pomembne, pomembne govore, široko paleto materialov. Za takšne otroke je pomembno skrbeti; V razredu med poukom smrad zahteva individualni pristop, poseben sistem učenja.
Pogosto približno zdi se, da so nadarjeni otroci, kaj je v njih "Iskra Boža" Preden ta iskra vzplamti, je treba polovico talenta prijaviti chimalih zusil. Zato se skozi dolgoletno pedagoško dejavnost ukvarjam z razvojem in poučevanjem nadarjeni otroci.
Moj sistem roboti z nadarjenimi otroki vključuje korake komponente:
Viyavlennya nadarjeni otroci;
Razvoj ustvarjalnih sposobnosti med poukom;
Razvoj priložnosti v vsakodnevnih dejavnostih (olimpijade,
tekmovanja, doslednytska robot);
Ustvarjanje umov univerzalnega razvoja nadarjeni otroci.
V dobri veri Poznam robote, kaj nadarjeni otroci so nadarjeni, Ko iščete namige, pogosto dajte globoke obroke, upočasnite do točke misli in pokvarite spomin. Poleg tega diagnostika Darila bom porabil za pomoč pri raznih testih.
V mojem razredu je veliko nadarjenih otrok.
Pavlov Mikita se resno ukvarja s športom. Vídvіdê otroški šport šola vzeti svojo usodo od zmaganni , drugi je clan izven šole ekipe za udeležbo na moskovski vojaški športni igri "Patriot" In imam veliko pisem. V razredu vina se šteje za športno oblačilo robot, izvaja vaje za rangiranje, sam sestavlja ekipo, se pripravlja na poraz od istega kapitana. Mislim, da lahko dosežeš odlične rezultate, če se tega lotiš resno.
Chapligina Maria ima čudovite umetniške talente. Vaughn je odličen bralec verzov, resno študira balet in šola skrivnosti. Na vseh tekmovanjih šola, in zavzame nagrajeno mesto. Do takrat pa se deklica začenja bolje ukvarjati s športom. In za vse ima samo eno uro časa. Vaughn je postal udeleženec Transgalno-ruske olimpijade šolski otroci za Osnove pravoslavne kulture, peremozhets šola "Klasika živi" ta noter.
Makhonin Matviy je nadarjen v vsem. Super se je učiti, hoditi v telovadnico šola. Škoda, da je fant sodeloval na raznih likovnih natečajih ustvarjalnost: “Cesta za otroške oči”, "Novi šopek Zamist Yalinka", "Narava nas je ujela" drugih in prevzame nagrade mesto: laur šola znanstvena in praktična konferenca “Prve drobtinice znanosti”, bo pomagal regionalnemu intelektualno-kognitivnemu tekmovanju, posvečenem mestu Yelets ob 870 rekah “Mladi, ki poznajo regijo” ob nominaciji "Zgodba moje male domovine", diploma o udeležbi na 1. spletni olimpijadi z ruskim filmom “Rus s Puškinom”, 1. mesto v šola oder vseruskega tekmovanja v glasnem branju "Klasika živi", zmagali na 2. stopnji regijske olimpijade iz računalništva. In 28. februarja na XI. odprtem bralnem tekmovanju "Lepota narave je večna", posvečen spominu na S. N. Konovalov, S. V. Makarova Matviy setev 1. mes.
Paulovy Boris slabo razume, vendar nima zlata v rokah. Vino vodi do roba "Kazka z lastnimi rokami", і roboti yogo čudeži pridejo ven. Pri pouku tehnologije deluje kot pomočnica učitelja in pomaga otrokom pri roboti. V regijski akciji otroškega ustvarjanja zaradi varnosti v cestnem prometu “Cesta za otroške oči” Boris setev 1. mesto. Fant je postal zmagovalec regijskega tekmovanja “Mladi, ki poznajo regijo” ob nominaciji "Ulice mojega mesta"
Lisochenko Polina tako zelo ljubi bitja. V našem razredu je v živem kotu živel morski prašiček. Klicali so nas Frosya. In samo Polina je dvomljivo in sama pogledala na to. Po približno eni uri smrdljivci niso mogli več živeti sami brez enega. Pravzaprav je Frosya članica družine Lisochenkov. Trenutno pripravlja svoj najnovejši projekt o življenju, zvokih morskih prašičkov na zadnjici svojega dragega. Deklici se ponovno potrdi, da ima živa esenca kože razum in ljubezen na pravi način. Treba je, da se ljudje, ki so bili stražarji, prikrajšajo za ljudi v povsem razumljivi besedi.
S spodbujanjem zanimanja za predmet in razvijanjem naravnih nagnjenj dijakov se ukvarjam z ustvarjalnim delom, pa tudi z raziskovanjem, gradivom in delom.
ob meni razdrobljeno sistem razvoja vadbenih oddelkov, ki študente poučujejo kot ogrevanje v lekcija na storžu. Za večino teh nalog podam 5-7 odgovorov in izluščim pisno razlago. Kadar koli pride do težave, jo navedem, bomo analizirali težavo v poročilu.
Na vseh stopnjah pouka poudarjam uporabo individualno-diferenciacijskih pristopov. Za te otroke propagiram zložene zaklade, karte vikory, ki predstavljajo zgodovino, robot v parih in skupinah. Ti otroci služijo kot svetovalci med poukom in med poukom.
Fantom je nemogoče pripisati zanimanje za disciplino, saj učitelj ne skrbi za svoj predmet. Tako bom postopoma začel izpopolnjevati svoje znanje z izpopolnjevanjem in metodičnim usposabljanjem. šole in kraje preko interneta, pot samoosvetlitve.
Zelo spoštujem usposabljanje nadarjenih otrok zunaj razreda robot. Pogosto izvajam poboje, v katerih se lahko pokažejo učenjaki. V veliko pomoč bom ekipam obrtnega muzeja, postaje mladih tehnikov, otroške knjižnice, kjer imamo pogosto goste. Čigavo usodo so preučevali na čudežnih svetnikih "Jesenska druženja", "Lapti-bast čevlji", na sveto klavirsko harmoniko, udeležil tekmovanja, ki ga je organizirala otroška knjižnica, kjer je kraj poklical.
Najpomembnejša oblika roboti s talenti akademska tekmovanja vključujejo olimpijade in različna tekmovanja. Smrad diši po najbolj strupenem in nadarjeni otroci, oblikovanje in razvoj posebnih potreb, priprava študentov za doseganje visoke ravni znanja, ustvarjalno delo na različnih področjih, znanstvene in praktične dejavnosti. Svojo usodo postopoma jemljemo od All-Russian olimpijade: "Ruska Vedmeža", "Kenguru", "Erudite".
Robot Od priprav do olimpijad in tekmovanj na začetku porabim veliko časa. Z talenti otroci To bom naredil pozneje lekcije: nestandardne naloge je mogoče dokončati, zadnje je mogoče ustvariti roboti, projekt. Imamo okužbo roboti več projektov v različnih galužah.
Spoštujemo pomen in ustvarjanje umov za razvoj posebnosti. Prosim, da dekle nekaj naredi delo na sebi da lahko samostojno postavljate in dosegate cilje, da bi spodbudili ustvarjalno dejavnost in jo čim hitreje razvili zavdyaki self-viking, bom otroke prenesel na tistega, ki »če hodiš po stezi, se pot ne pozabi in tista, ki si jo prehodil, ne pozabi nikoli«, in da "Talent je 1% koristi, a 99% koristi".
Prizadevam si, da bi se otrokov intelekt razvijal dlje od fizičnega, čustvenega in posebnega razvoja. Fante poskušam vključiti v šport, ustvariti športne sekcije šola in poza šola, smo se doma dodatno ukvarjali s športno vzgojo in športom.
Očitno imata hrana in dnevna rutina glavni vpliv na odnos med telesom in okoljem. Očitno bo, če prehrana ni pravilna, dnevna rutina škodovala telesnemu, psihološkemu in socialnemu razvoju. Kratek obrok poskrbi za hiter začetek. Zato se z očetom pogovarjam o otrokovi dnevni rutini, o izdatno obogateni hrani.
Razumem, da sem odgovoren otroku za njegovo srečo in državi za spodbujanje zavzetega, zrelega državljana, pripravljenega samostojno sprejemati odločitve in nositi odgovornost za rezultate svojih pavšalnih dejanj.
Otrokova ustvarjalnost je v fazi oblikovanja, zato si prizadevam, da ustvarjalni potencial ne zbledi, ampak se množi.
Rad bi se naučil kopije čudovitih besed V. A. Suhomlinskega: “Duša kožnega otroka ima nevidne strune, ko se jih dotakneš s spretno roko, zasmrdi.”
Literatura:
1. Variacija elementov neodvisnega roboti v procesu oblikovanja delov nadarjenih mladih študentov// Zgodovina in trenutno stanje ruske svetlobe. Slabo raziskani problemi. Zbirka tez. Po izd. R. S. Bozieva in A. V. Ovchinnikova - M Pedagogika, 1998 -Z 77-78
2. Navchannya nadarjen otrok v sistemu diferencialnega učenja cob šola Anglija in ZDA// Znanstvene prakse Moskovske državne pedagoške univerze - M Prometej, 1999 - Z 158-164.
3. Pedagoške osnove učenja nadarjen otroci // Vishcha pedagoška razsvetljava Rusija: tradicije, problemi, perspektive mednarodne znanstveno-praktične konference Chastina P. - M, 1997 - Z 84-87
4. Problem diferencialnega vhoda nadarjenih otrok v cob šoli// Aktualni problemi pedagoške vzgoje storž razredi Materiali vseruske znanstvene in praktične konference I. del - Saransk MDPI im. M.E. Evseveva, 1998 -Z 94-95
5. Razvoj ustvarjalnih sposobnosti nadarjenih mladih študentov// Aktualni problemi pedagogike ustvarjalnega samorazvoja in pedagoškega spremljanja. Materiali velike vseruske znanstvene in praktične konference - Yoshkar-Ola MDPI, ChD 1998 - Z 133 -134
6. Aktualna tuja znanja o znanju in raziskovanju nadarjen otroci // Mladi glasovi. Zbirka znanstvenih raziskav robot podiplomski študenti in podiplomski študenti MGOPU. - M,1998-Z 197-199
7. Značilnosti riža roseum talente mlajših šolarjev stoletja // Povzetki konference študentov, mladih znanstvenikov in bralcev "Znanstveno raziskovanje najpomembnejših problemov začetnega evolucijskega procesa v sodobnem svetu" šola". - Izdaja Sh. M. Promeli, 1998 - Z 129-130
Včasih v enem ali drugem časopisu industrija ne preneha proizvajati neverjetnih informacij o vstopu na univerzo šolarja, starega trinajst ali štirinajst let. No, čeprav se je šola namesto pri 10-11 letih začela pri 6-7 letih. Najpogosteje je otrok izjemno kriv, tako kot vsi drugi, v šestih ali sedmih letih prvega razreda, nato pa jih pospešeno, včasih v prvem razredu, prenesejo v naslednji razred. Zgodi se, da do »preskoka« skozi razrede pride tudi v srednjih letih.
Ni jim mar za tiste, ki jim je zdaj dovoljeno ponujati zunanje učence tujim šolam, kar pa ne odpravlja težav pri razvoju nadarjenih otrok. In s tem se pojavijo novi zložljivi predmeti.
Najprej nastajajo vrzeli med razgledanimi, inteligentnimi in izkušenimi in ni mogoče zagotoviti ustrezne sistematičnosti njihovega pridobljenega znanja. Z drugimi besedami, mati se mora ukvarjati s fizičnim in moralnim razvojem svojega nadarjenega otroka in svojih sošolcev. Tu so telesna vzgoja, delovne veščine, odločitve, etika in psihologija družinskega življenja ... Kako ti umi razvijajo samospoštovanje, tekmujejo s sošolci in odraščajo? Kdo in kako lahko oblikuje individualne začetne programe in načrte za nadarjene otroke? Najprej moramo zagotoviti, da imajo vsi razredi, v katerih so takšni otroci, najmanj opravljeno nadaljevalno usposabljanje. Sicer pa so pred učitelji, v prvi vrsti delavci šole, velike bitke.
Druga pot je ustvarjanje licejev in gimnazij za nadarjene. Te dni postajajo te vrste začetnih hipotek zelo priljubljene. To je popoln problem. Bolj verjetno je, da bo začetni vrtinčni proces v licejih in gimnazijah motiviran z znanstvenimi raziskavami in bo zagotavljal različne metodološke osnove.
Tretji način je ustvarjanje otrok iz naprednih razredov posebnih razredov v strukturi množične izven šole. Nina ta način se uporablja v mnogih šolah. Eden od pozitivnih rezultatov je, da problem razvoja in razvoja nadarjenih otrok ni izoliran na delež otrok z manj krivimi motnjami. Sama struktura razvoja in izobraževanja otrok iz različnih regij je lahko ne le diferencirana, ampak enotna.
Tukaj je najbolje povedati zgodbo naših psihologov. Zokrem, v ukrajinskem republiškem znanstvenem in praktičnem centru "Psihodiagnostika in diferencialna znanost" pod vodstvom doktorja psiholoških znanosti Yu.3. Gilbukha je podrl sistem diferencialnega izobraževanja na šoli izven države. Vaughn posreduje ustvarjanje, začenši s prvo usodo, treh vrst razredov. V te razrede se vpisujejo otroci do stopnje psihične pripravljenosti pred vstopom v šolo. Preostanek velja za relevantnega (očitnega v tem trenutku) in enakega razvoju njihovih intelektualnih sposobnosti. Zato je treba kontingent razredov s pospešenim učenjem v takšnem skladišču ustvariti najbolj naklonjene misli v razvoju vseh otrok z naprednimi duševnimi sposobnostmi. Prvič, to nam omogoča, da ustvarimo razred pospešenega učenja v vseh velikih šolah. V nasprotnem primeru bo zagotovil najbolj naklonjen razvoj vseh otrok, katerih intelektualne sposobnosti presegajo starostno normo. Tretjič, koristno je za duhovni in moralni razvoj nadarjenih otrok.
Kakšne so vrste razredov? Prvi - razred pospešenega učenja, priznan kot najbolj kriv 15% otrok v šoli. Ta skupina prvošolcev ima KI (inteligenčni koeficient) 120 točk in več; pred njo očitno vstopijo in so obdarjeni .
Skupaj z razredi pospešenega učenja se oblikujejo razredi sekularnih norm (65% celotnega dijaškega telesa) in razredi naprednega individualnega spoštovanja (ostali so za slabo pripravljene študente, kar postane približno 20%). V razredih teh dveh vrst bo začetni proces potekal po osnovnih programih, v razredih s povečanim individualnim spoštovanjem pa po dvojnem minimalnem znesku.
Neposredno mora otrok v eni ali drugi vrsti ležati na stopnji svoje pripravljenosti pred začetkom šole in očetovskim dnevom. Vonj je prisoten med kratkotrajnim (ne več kot 25 ur) psihološkim treningom, ki ga izvajata dva posebej usposobljena učitelja (izpraševalec in asistent). Testiranje poteka v igrivi obliki, v vzdušju prijaznosti in čustvene občutljivosti, ki otroku omogoča, da razkrije svoje intelektualne sposobnosti. Psihološko preverjanje vključuje tiste vidike otrokove mentalne individualnosti, ki bodo na koncu odločili o uspehu njegovega šolskega začetka.
Kritične cone, ki kažejo na stopnjo pripravljenosti pred začetkom šole, so: fonemsko zavedanje (sluh), samoregulacija začetnih dejanj, razvoj besedišča, kratkoročni spomin in sposobnost učenja osnovnih pojmov. Šesti kazalnik je ocena izpraševalca in asistenta o otrokovi duševni dejavnosti, ki je navedena na podlagi spremljanja njenega vedenja med opravljanjem celotnega sklopa testov.
Ker ustvarjalne sposobnosti kot nevidno jedro nadarjenega otroka niso potrebne, je na tej stopnji glavna skrb manifestacija intelektualne pobude. Na primer, deklica opravi preizkus besedišča. Prvo os sestavljajo tri besede, katerih pomene je mogoče pojasniti: kolo, kladivo, knjiga. Otrok pa še vedno uspe povezati eno razloženo besedo z drugo, čeprav nič drugega ni potrebno (npr.: kladivo je vrsta orodja, s katerim udarjamo po različnih materialih in delih; lahko pri popravilu kolesa Knjiga - tip začetnega pomočnika;
Uvedeni bodo posebni testi ustvarjalne nadarjenosti. Otroci, ki dosegajo visoke rezultate na katerem koli nizu testov in nimajo mehkega temperamenta (flegmatični temperament), so priporočljivi za razred pospešenega učenja, kjer se s spoštovanjem spodbuja razvoj ustvarjalnih sposobnosti.
Metoda se je začela osredotočati na delo na oblikovanih delih. Dijaki imajo redno priložnost, da pri pouku delujejo kot učitelji. Poskrbljeno bo za pester nabor raznolikih ustvarjalnih dejavnosti, tekmovanj, treningov vlog in skupinskih razprav. Ostanki te vrste ostajajo v veliki meri homogeni in začetni proces bo v mnogih primerih organiziran sredi razredne diferenciacije. To prenaša uporabo skupinskih oblik organizacije začetnega dela, sposobnost nadarjenih otrok za samostojno delo po individualnem načrtu. Tovrstni pouk daje velik pomen samostojnemu branju leposlovja in poljudnoznanstvene literature.
Pri izvajanju diferenciranega programa ni cilj zagotoviti, da bi otrok z naprednimi duševnimi sposobnostmi predčasno končal šolo (čeprav je to seveda blagoslov). Čim prej, najprej optimalno zajeti talente nadarjenega otroka, ustvariti dovzetne misli za njihov nadaljnji ploden razvoj. V tem primeru lahko rečemo, da je pri takih otrocih prehod začetnih programov hitrejši, hitrejši in ne hitrejši. Zanje je ta tempo naraven, normalen. Večinoma kdo doseže to stališče, tako nadarjeni otroci prehajajo skozi tiste v krajših obdobjih, nato pa v dodatnem času, ko se ustalijo, lahko uporabite dodatne predmete estetskega cikla, tuji jezik, ritem itd. Toda problem ni zasesti otrokov čas, temveč razširiti njihovo estetsko osvetlitev. Težava je v tem, kako optimalno zajeti bogastvo sveta. In to pomeni zagotoviti, da ima nadarjeni otrok sposobnost nenehnega potiskanja naprej, dokler ne pridobi kompleksnih pojmovnih struktur. Ne smemo pozabiti na občutljiva obdobja. Tudi pri nadarjenih otrocih se koža iz teh obdobij običajno pojavi veliko prej. No, pred majem pride trenutek pomladitve z novimi znanji, veščinami in veščinami.
METODE IN OBLIKE DELA Z NADARJENIMI MLADIMI ŠOLCI Plotnikova Svetlana Volodymyrivna učiteljica osnovnih razredov Mestna izobraževalna ustanova Licej št. 15 Zavodsky okrožje mesta Saratov Naš dinamičen, sladko šibek svet koristi in bistveno pogosteje preučuje socialni koncept šole. Za vse otroke je najpomembnejša metoda usposabljanje in zavarovanje njihovega uma za razvoj in razvoj vseh sposobnosti ter obdaritev z metodo njihovega nadaljnjega izvajanja v poklicnih dejavnostih.
Nadarjenost je sistemska stvar, ki se razvija skozi življenje, moč psihe, kar pomeni sposobnost osebe, da dosega pomembne, dosledne rezultate v eni ali več vrstah dejavnosti. Na nadarjenost kažejo napreden kognitivni razvoj, psihosocialna občutljivost in telesne značilnosti. Nadarjeni otroci se zelo dobro zavedajo vsega, kar se znajde v največji luči, in drug drugega izredno cenijo. Zanimivo, zakaj je svet urejen tako in ne drugače. Spremljate lahko več procesov hkrati in lahko aktivno spremljate vse, kar se dogaja. smrdi so morda potrebni za iskanje povezav med škatlami in predmeti ter delo pri popravilih; Čudežni spomin, povezan z zgodnjim razvojem in razvojem pred razvrščanjem, pomaga takšnemu otroku, da nabere ogromno informacij in jih intenzivno preučuje. Nadarjeni otroci imajo velik besedni zaklad, ki jim omogoča svobodno in jasno izražanje svojih misli. Pomembno je razumeti pomen dvoumnosti, ohraniti visoko stopnjo sprejemanja v zadnji uri in se z veseljem ukvarjati s problemi in stvarmi, ki nimajo praktične rešitve, otroci so obdarjeni, da ne prenašajo, ko so prisiljeni. Pripravljen sem potrditi. Ti nadarjeni otroci imajo lahko naprednejše matematične sposobnosti v smislu računanja in logike, kar lahko vpliva na njihov napredek pri branju. Prebudi jih zaskrbljujoče obdobje koncentracije spoštovanja in velike predanosti z vrha službe. Nadarjeni otroci kažejo močan čut za pravičnost, moralni razvoj, ki ga pospešuje znanje.
Hitro se odzovejo na krivico, predstavljajo veliko nevarnost sebi in odsotnim. živahen smisel za humor, vključno s prvinami kreativnosti, ustvarjalnost, iznajdljivost in veliko domišljije (ujava) so značilne celo za nadarjene otroke. Dišijo po humorju, obožujejo smešne nevšečnosti, kup pijače, cvrtje. Manjka mu čustveno ravnovesje; otroci z zgodnjim nastopom so nepotrpežljivi s svojimi rokami. Včasih so zanje značilni pretirani strahovi in povečana tesnoba. Smrad je izjemno občutljiv na tihe signale odsotnih. njegov centrizem, kot pri osnovnošolskih otrocih. Nadarjeni otroci imajo pogosto težave pri vzpostavljanju vezi s svojimi istoletniki. Nemogoče je ne omeniti vodje skupine otrok. Shvidko ima najbolj divje spoštovanje do sebe, iniciativnega otroka. Ima dober jezik, ni ga strah in si ne upa brutalizirati drugega otroka, odraslega. Tak otrok kaže svoj poslovni pristop do vsega, kar ji pride naproti. To je veliko riža - tak otrok je na desni, dokler se ne zgodi vse. Vsak otrok mora biti nadarjen na enem od področij človeške dejavnosti. Ocenite pravilnost domneve o prirojeni inteligenci otroka ali pa si pri tej najpomembnejši zadevi pomagajte s testnimi vprašalniki, ki so jih analizirali fašisti s področja otroške psihologije. Razvoj nadarjenega otroka je dvosmeren proces: "budinok - šola, šola - budinok." Kot da ne bi opazili vloge in vpliva naravnih dejavnikov učenja ali dotoka neposrednega usposabljanja in usmerjenosti v razvoj individualnosti in nadarjenosti otroka, pomena družine in nasploh. Pravzaprav se nesočutni umi pogosto pojavijo kot odziv na razvoj gospodarskih dogodkov.
Za razvoj posebnosti nadarjenega otroka je še posebej pomembno predvsem spoštovanje očetov. Imejte v mislih, da se družine nadarjenih otrok očitno varujejo pred visoko vrednostjo osvetlitve; sami očetje so pogosto še bolj razsvetljujoči. To okolje je ugoden dejavnik, ki pomembno prispeva k razvoju visokih sposobnosti pri otroku. Očetje nadarjenih otrok izkazujejo posebno spoštovanje do otrokovega šolanja, zanjo zbirajo učne pripomočke in dodatno literaturo ter se veselijo učiteljice, ki jih najbolje uči. Kako ravnati s takimi otroki? V šolo Pochatkov prihajajo otroci, ki jih lahko uvrstimo med nadarjene. Verjetneje je, da bodo ti otroci bolj intelektualno prilagodljivi, empatični, ustvarjalni in ustvarjalni; prevladujoča aktivna, nenasitna kognitivna potreba; Čutijo veselje do pridobivanja znanja, do modrosti. Na podlagi tega se lahko prepoznavanje nadarjenih otrok, razvoj stopnje njihove nadarjenosti začne že v osnovni šoli. Začetno delo robota z nadarjenimi otroki temelji na diferenciranem pristopu, ki se prilagaja širjenju in zmanjševanju svetlobnega prostora predmeta. Zato se mora delo z nadarjenimi razvijati tako iz razrednih kot izvenšolskih oblik dela z nadarjenimi učenci: individualni pristop pri pouku, uporaba elementov diferenciranega učenja, nestandardne oblike pouka ustvarjalnih mojstrov; skupinske dejavnosti z vzporednimi razredi in močnimi akademiki; izbirni predmeti; interesne skupine;
dodatni študij z nadaljevalci, priprave na olimpijade, intelektualne igre, tekmovanja; ukvarjanje z raziskovalno in projektno dejavnostjo; tekmovanja; intelektualni maraton; znanstvene in praktične konference; udeležba na olimpijadah, tekmovanjih različnih stopenj; delo po individualnih načrtih; izbor aktualnih IKT (internet, mediateka, računalniške igre, elektronska enciklopedija); izdelava otroških portfeljev. Osnovne oblike obšolskih vzgojno-izobraževalnih dejavnosti Oblika izvajanja izbirnih predmetov Krepitev individualnih sposobnosti učencev. Višja stopnja samostojnosti učencev. Razširitev kognitivnih zmožnosti znanstvenikov. Oblikovanje spretnosti v raziskovalnih, ustvarjalnih in oblikovalskih dejavnostih. Razvijanje znanja in spretnosti samostojnega spoznavanja na podlagi dela s poljudnoznanstveno, osnovno in visoko literaturo. Ureditev in sistematizacija znanja iz temeljnih predmetov. Akademska konferenca Oblikovanje informacijske kulture študentov. Predmet Predstavitev široke palete izrednih oblik
dan (dekada) dejavnosti. Znanstvena uspešnost študentov Povečanje motivacije študentov za razvoj lahkomiselnosti. Razvoj ustvarjalnih sposobnosti učencev. Usposabljanje študentov za napredne raziskovalne, ustvarjalne in projektne dejavnosti. Oblikovanje analitičnega in kritičnega mišljenja v procesu ustvarjalnega raziskovanja in raziskovanja. Tabori, studii, društvo Razvoj ustvarjalnih sposobnosti učencev. Skladnost s poklicno usmeritvijo. Samouresničevanje študentov pri podiplomskem delu. Organizacija predštudijskega dela v šoli Pripravljalna stopnja: Oblike: Oblikovanje znanstvenih veščin 1. Lekcija. organizacija dejavnosti Izobraževanje k aktivnim oblikam kognitivne dejavnosti. Oblikovanje kognitivnega interesa. Razkrivanje izobraževalnih znanstvenikov. 2. Robot je zelo cenjen. 3. Gurki z estetskim ciklom. 4. Oddelki. Ustvarjalna stopnja: Oblika: Napredna znanstvena spoznanja 1. Lekcija. organizacija dejavnosti
Oblikovanje kognitivnega interesa. 2. Robot je zelo cenjen. Ustvarjalni razvoj učencev. 3. Vsebine. Individualno delo od 4. Šolske olimpijade. šolski otroci.