Individualno delo z otroki s posebnimi potrebami.
Ustvari
Povzetek popravnega pouka za uro zvoka dislalije [w]
Namen: Priprava mobilne naprave pred nastavitvijo zvoka [w]
Zavdannya:
Pojasnitev fonetičnih značilnosti zvoka [w].
Pojasnitev artikulacijske strukture zvoka [w]
Vibracija artikulacijske ureditve zvoka [w].
Viklyannaya zvok [sh].
Organizacijski trenutek.
Logoped. Marvel, danes nas je iz gozda obiskal zajček v spodnjicah.
ZYOMAI ZVOK
Zajček v spodnjicah se želi igrati s tabo, če izgovoriš besede takoj, ko začutiš zvok [w], ki ga potrebuješ, da ujameš ples v dolini.klobuk, krzneni plašč, guma, šiv, tarče, torba,sova, sončnik, lisica, gozd, koza,
kaša, vuško, medved, tvoj, vezha, mušice, krof
Zajček je prinesel slike od njega.
Čudimo se in vemo zagotovo.
Ditina iz slik izloči besede, katerih imena imajo zvok [w]
(klobuk, krzneni plašč, pnevmatika, avto, babica, dedek, blazina, mishi, obrisi)
Artikulacijska gimnastika.
Da bi pravilno in lepo razumeli ta zvok, naredimo gimnastiko za jezik in zajček bo pazil na nas.
Proboscis krastača"
Tvoje ustnice vse do ušes
Pretegnil se bom kot krastača,
In zdaj sem slon
Rilec je v meni.
"Lopatica"
Jezik položite z lopatico
Jaz za rahunok yogo trimay,
Ena dva tri chotiri pet.
Jezik je treba sprostiti.
"Pokal"
Jezik je širok,
In robovi so navzdol.
Skodelica je prišla ven
Okrogle skodelice.
"Fokus"
Pokažimo zajčku trik
1. Prepričajte se, da je spodnja razpoka neuničljiva.
2. Stranski robovi jezika nabreknejo in so pritisnjeni na zgornjo ustnico;
na sredini zaradi tresljaja strune nastane reža.
Če vam ni treba ven, lahko poskusite z jezikom.
3. Spodnja ustnica se mora obrniti in potegniti spodnje zobe.
"Kazen za jezik, ki ne posluša."
Položite jezik na spodnjo ustnico in jo z ustnicami (pet-pet-pet) večkrat "vulgarizirajte".
Ponovite v desno 5-7 krat.
Glivice, glivice,
mastna b_k,
Sribna Nizhka
Sleči kozub!
(Vaja "Gobe")
Gremo, gremo h konju
Pot je gladka.
Naš gost nas je imenoval gospa
Obstaja sladek puding.
Prišli smo žaliti,
Kje je jezik?
(Širok jezik je dvignjen, stranski robovi jezika so pritisnjeni na zgornje zobe).
Se veter pospeši?
(torej)
Zasedena s torbami.
Kateri zvok smo danes najpogosteje slišali?
([SH]).
6 Uvod Dislalija - okvara zvoka pri normalnem sluhu in ohranjenost inervacije slušnega aparata.
7 položajev.
8 1 lekcija Izdelava zvoka "L" Da bi ohranili spoštovanje in vzpostavili stik, lahko otrokom predstavite razvojne igre in pripomočke, zbirko slik itd.
9 2 lekciji Avtomatizacija zvoka "L" Faze lekcije: I. Artikulacijska gimnastika: Desni "Zbirnik", "Chikhe", "Golochka", "Brush", "Snake".
10 3. lekcija Avtomatizacija zvoka "L" v neposrednem skladišču Faze lekcije: I. Artikulacijska gimnastika: Desna "Ograja", "Hihih", "Goločka", "Čopič", "Kača".
11 4. lekcija Avtomatizacija zvoka "L" v neposrednem skladišču Faze lekcije: I. Artikulacijska gimnastika: desno "Ograja", "Hihih", "Goločka", "Čopič", "Kača".
12 Lekcija 5 Avtomatizacija zvoka "L" pri igranju podvokalov Faze lekcije: I. Artikulacijska gimnastika: priprava na zvok "S".
13 Lekcija 6 Avtomatizacija zvoka "L" pri igranju podvokalov Faze lekcije: I. Artikulacijska gimnastika: Priprava na zvok "S".
14 Lekcija 7 Razlikovanje zvokov "L" - "L" Faze lekcije: I. Artikulacijska gimnastika: priprava na zvok "S".
15 8 lekcija Razlikovanje zvokov "L" - "L" v besednih zvezah Faze lekcije: I. Artikulacijska gimnastika: Priprava na zvok "S".
16 9. lekcija Nastavitev zvoka "C" Faze lekcije: I. Artikulacijska gimnastika: Priprava na zvok "C".
17 10. lekcija Nastavitev zvoka "C" Faze lekcije: I. Artikulacijska gimnastika: Priprava na zvok "C".
18 11 lekcija Avtomatizacija zvoka "C" Faze lekcije: I. Artikulacijska gimnastika: "Čopič", "Girka".
19 12 lekcija Avtomatizacija zvoka "C" Faze lekcije: I. Artikulacijska gimnastika.
20 13 lekcija Avtomatizacija zvoka "C" Faze lekcije: I. Artikulacijska gimnastika.
21 14 lekcija Avtomatizacija zvoka "C" Faze lekcije: I. Artikulacijska gimnastika.
22 15 lekcij Avtomatizacija zvoka "C" v frazah Faze lekcije: I. Artikulacijska gimnastika.
23 16 zaseden Uprizoritev zvoka »Z«.
24 17 lekcij Avtomatizacija zvoka "Z".
25 18 lekcija Razlikovanje zvokov "S" - "Z" Faze lekcije: I. Artikulacijska gimnastika.
26 19 zaseden Nastavitev zvoka “C”.
27 20 lekcija Razlikovanje zvokov "S" - "C" Faze lekcije: I. Artikulacijska gimnastika.
28 21 lekcije Razlikovanje zvokov "S" - "C" Faze lekcije: I. Artikulacijska gimnastika.
29 22 dejavnosti Uprizoritev zvoka »Sh«.
30 23 dejavnosti Uprizoritev zvoka »Š«.
31 24 lekcij Avtomatizacija zvoka "Ш" v neposrednem shranjevanju.
32 25 delovnih mest Avtomatizacija zvoka “Ш” v neposrednem skladišču.
33 26 lekcij Avtomatizacija zvoka "Ш" v zvoku glasov.
34 27 lekcij Avtomatizacija zvoka "Ш" v zvoku glasov.
35 28 lekcij Avtomatizacija zvoka "Ш" v klicih.
36 29 lekcij Razlikovanje glasov “Ш” - “С”.
37 30 lekcij Razlikovanje zvokov "Ш" - "С".
38 31 lekcij Razlikovanje zvokov "Ш" - "С".
39 32 lekcij Avtomatizacija zvoka "Zh" v zvoku glasov.
40 33 dejavnosti Uprizoritev zvoka »Ch«.
41 34 dejavnosti Avtomatizacija zvoka “CH” v neposrednem pomnilniku.
42 35 delovnih mest Avtomatizacija zvoka “CH” v neposrednem skladišču.
43 36 dejavnosti Uprizoritev glasu »R«.
44 37 zaseden Uprizoritev glasu “R”.
45 38 delovnih mest Avtomatizacija glasu “R” v neposrednem skladišču.
46 39 aktivnosti Avtomatizacija zvoka “R” na vratih skladišča.
47 40 poklic Avtomatizacija glasu “R” v zvoku glasov.
48 Zmіst 1 poklic.
49 25 zaseden.
Avtomatizacija zvoka “Ш” v neposrednem shranjevanju..……………………………………….. 26 dejavnosti.
51 Osnovno-metodično Opombe, ki jih je treba sprejeti s popravkom dislalije Osnovno-metodološki priročnik za učitelje-defektologe PKPP In avtor - dajanje Kozlovska Lyudmila Mykolayivna Vidpovidalny za izdajo L. M. Kozlovska Računalnik na r L. N. Kozlovska Postavitev L. M. Kozlovska 231103, metro postaja Ošmjani, ul. Radjanska, 3A
52 CCROZR m
Povzetek individualne logopedske seje "Uprizoritev zvoka C"
Dosežite pravilen zvok zvoka "C".
Zmanjšajte ohlapnost artikulacijskega aparata.
Razvijte fine motorične sposobnosti prstov.
Zaprite usta in se sprostite.
Razvijte spodnje diafragmalno dihanje na podlagi trifaznega dihanja.
Razvijte fonemični sluh.
Zbagachuvati slovar ditini.
Ostanite zaposleni
1. Organizacijski trenutek.
(Ustvarjanje čustvenega razpoloženja otroka).
2. No, zdaj je prišel čas, da se naučite prepoznati glas "C".
Poskrbimo, da bomo tako radi imeli svojega veselega jezika.
3. Ditina iz slik izloči besede, katerih imena imajo zvok [w]
1. Desno je "Smishka".
2. Desno je "Cev".
3. Desno je "Smishka-pipe".
4. Desno "Spatula".
5. Desno »Kaznovati neposlušni jezik«
6. Desno je "Girka".
7. Desno "Umivam si zobe"
Gibanje diafragme:
In zdaj se zavedam, da sva šla s tabo v gozd, tam je tako sveže, tako dobro diši!
Zadihajmo:
Kako se lahko sprehajaš po gozdu?
Moramo nadaljevati!
Umri kot jaz.
Vidih - pfft
Obrni dikhannya - pfft
Vidih - pfft
Obrnite dikhannya - s-s-s-s
Obrnite dikhannya - s-s-s-s.
Čudite se, kako naše ladjice plavajo po morju (pred otroka se postavi posoda z vodo, v kateri plavajo ladjice).
Stopimo korak nazaj, da lahko plima doseže drugo obalo.
Vzemimo si trenutek in si oglejmo to sliko, ki govori o glasu "C" (ogledamo akustično-artikulacijski profil in analiziramo artikulacijo glasu "C").
Akustični profil zvoka artikulacije "C"
Čudite se in povejte mi, zakaj se ustnice premikajo, ko slišite zvok "s"?
Ditina - smejijo se.
Kaj izgubiš med zobmi?
Ditina je vrzel.
Kako ozek in širok je vaš jezik?
Ditina je široka.
Kje počiva konica jezika?
Ditina - pri zgornjih zobeh.
Jezik, zakaj bi se trudil?
Ditina grenko pije.
Kakšen abrazivni curek?
Ditina (prisloni se na hrbet, zadnjo stran ramena na vrat in preveri vrvico za pihanje) - Hladno.
Obrnite ga, kateri zvok je dolgočasen ali zvoni?
Ditina je gluha.
Kako to zveni, trdo kot grenkoba ali mehko kot vata.
Vstanimo in "napihnemo črpalko" (otrok bo poskušal posnemati roke, "napihne črpalko", se nagne naprej in izda zvok s-s-s-s, odrasli sledijo artikulaciji zvoka).
Motorične sposobnosti prstov:
Zdaj pa pokažimo malemu noju Stepanu, kako delujejo naše roke:
Ne kregaj se, srček
Sama se bojim joge
Gus stoji in vse se bolj segreje
Rad bi te uščipnil.
Fonemični sluh:
Spoštljivo poslušajte in se smejte v dolini, če slišite glas "S".
(Ž, Ž, Ž, Č, Ž, Ž, Ž, Š, Č, Ž, Š ...)
In zdaj dvignite roko, če začutite skladišče z zvokom "S": ZHA, SA, SHO, ZHO, SU, CA, ZA, SHO ...
Poslušaj in poslušaj, kaj ti povem:
SA-SO-SU;
SI-SA-JV;
SU-SE-SI.
Danes sta Saško in Sima prišla k našim gostom, da bi si ogledala malega noja, jim dala igrače (slike) našega malega noja - Saša z zvokom "S", Sima - z zvokom "S".
Otrok razdeli slike ali igrače in izrazi predlog kože: "Saši bom dal sliko sani, Simi pa gusana."
Glavna metoda logopedske infuzije
Pri razširjanju vključuje oblikovanje in učenje, kako pravilno ustvariti zvoke jezika.
Za pravilno ustvarjanje jezikovnih zvokov (fonemov) mora otrok upoštevati:
prepoznati zvoke jezika in jih ne mešati z govorcem (da bi prepoznali zvok za akustičnim znakom);
razlikovati normaliziran zvok od nenormalnega;
vadite slušni nadzor nad glasnimi glasovi in ocenite intenzivnost zvokov, ki nastajajo v vašem govoru;
zavzamejo potrebne artikulacijske položaje, da zagotovijo normalen akustični učinek zvoka (spreminjajo artikulacijske vzorce zvokov glede na njihovo povezavo z drugimi zvoki v naravnem toku);
Brezpomilkovo vikoristovat zahtevan zvok pri vseh vrstah promocije.
Za odpravo vidnih napak se pogosto uporablja didaktično gradivo.
Pogoji obrezovanja kratkotrajnih otrok so odvisni od trenutnih uradnikov: stopnje zapletenosti napake, individualnih in starostnih značilnosti otroka, rednosti zaposlitve, pomoči očeta.
Za preproste poklicne dejavnosti traja od 1 do 3 mesece, za zahtevne poklice pa od 3 do 6 mesecev.
Otroci predšolske starosti imajo krajši čas, manj šoloobvezni otroci, mlajši šolarji - bolj in manj starejši.
Logopedska infuzija poteka stopenjsko, v vsaki od njenih stopenj je določena pedagoška naloga, ki jo določajo temeljna načela.
Faza logopedskega pritoka
Literatura nima ene same ideje o številu stopenj logopedske infuzije za dislijo: v robotih F. F. Pay sta dva, v robotih O. V. Pravdina in O. A. Tokareva - tri, v robotih M. Є .
.Khvatseva - chotiri.V splošni nalogi logopedske infuzije pri dislaliji ni bistvenih razlik in opazovanje številnih stopenj ni načelne narave.
Opomba in navodila za logopedsko infuzijo si lahko ogledate naslednje faze dela: pripravljalna faza;
stopnja oblikovanja prvih;
stopnja oblikovanja komunikacijskih veščin.
jaz
Pred posebnimi logopedskimi nalogami se je potrebno naučiti in razlikovati foneme ter oblikovati artikulacijske (govorne) in spretnosti.
Glede na obliko dislalije pa se te naloge lahko izvajajo vzporedno ali zaporedno.
V artikulacijskih oblikah (fonemičnih in fonetičnih) v vypadkah, če ni poškodbe sfinktra, se bruhanje pojavi vzporedno.
Oblikovanje receptivne inteligence je mogoče zmanjšati na razvoj poznavalske analize zvoka in nadzor nad vizualno energijo.
Pri akustično-fonemski obliki dislalije je izziv naučiti otroke razlikovati in prepoznavati foneme na podlagi ohranjanja funkcije.
Ne pozabite prepoznati in razlikovati zvokov jezika, kot se zavedate.
To je razvidno iz otrokove preobrazbe v jasen jezik, neposrednost in spoštovanje sedanjosti, zvočni odmev, ki ga prej ni bilo slišati.
Otrok mora posebej začeti z operacijami informirane analize zvoka, ne da bi se zanašal na tiste, ki se jim spontano zaljubijo.
Izhodne enote promocije so besede, iz skladišča besede izhajajo drobci zvokov - fonemi, s katerimi so s posebno operacijo med uro analize vidni smradi.
Pri dislaliji ni hudih motoričnih motenj.
Otrok z disleksijo nima razvitih funkcij, značilnih za razvoj zadostnih organov artikulacije.
Proces oblikovanja artikulacijskih kril poteka čim bolj gladko: otrok jih začne oblikovati in nadzorovati pravilnost oblikovanja.
Potrebne veščine se že od samega začetka oblikujejo po zvočnem dedovanju: logoped otroku pred ogledalom pokaže pravilno artikulacijo zvoka, mu razloži, kako naj razvija spretnost, in otroka spodbuja k ponavljanju.
Kot rezultat več testov, ki jih spremlja natančen nadzor, lahko otrok doseže zahtevani položaj.
V primeru težav logoped otroku pomaga z lopatko in sondo.
V naslednjih razredih lahko ustvarite visconati rukh v skladu z navodili, ne da bi se zanašali na visorunok.
Treba je imeti pravico povezati krake jezika in ustnic, tako da se ti organi, ko slišite zvoke, vklopijo do naslednjega koraka in medsebojno delujejo eden proti enemu (tako je poimenuj ga e, koartikulacija).
Dejavnosti morajo biti kratkotrajne, a izvedene učinkovito, da se otrok ne utrudi.
Med pavzami ga lahko preklopite na drugo vrsto dela.
Upoštevajte oblikovanje kinestetičnih zaznav, kinestetične analize in manifestacije.
V svetu obstaja problem z rokami, potrebnimi za izvajanje zvoka, logoped nadaljuje z razvojem rok, obveznih in drugih zvokov.
Vrste artikulacijskih pravicPravica za
ustnice
Ustnice ust so rahlo podolgovate, vidni so sprednji zobje, viden je volumen ust, kot pri artikulaciji zvoka ta.
Ustnice so nevtralne, kot da so brez glasu.
Ustnice so zaobljene, kot za o, na u.
Cherguvaniya rukhi iz istega, z istega hrbta.
5. Gladek prehod od i do a, od očesa, od očesa nazaj.
Artikulacija v vrsti z gladkim prehodom: i - a - pro - y in y vrstni red obračanja.V času artikulacije lahko povežete napredovanje.Na koncu tečaja logoped otroku pred ogledalom razloži, v kakšnem položaju morajo biti ustnice, ko izgovori določen zvok.
prav
Za
film
Konica jezika je obrnjena proti spodnjemu sekalcu, ustni čopki pa so potegnjeni navzgor.
Zadnji del jezika je ukrivljen naravnost do zgornjih sekalcev.
Položaj ust in reže ni fiksiran v otrokovem videzu kot artikulacijski položaj: ta položaj je potreben brez večje vizualne kontrole.
Stranski robovi jezika so dvignjeni, nastane okrogla razpoka, ki je potrebna za zvok žvižgajočih zvokov;
Ta poza se imenuje "gibalni žleb" ali "gibalna cev".
p align="justify"> Posebna pozornost je namenjena poravnanemu položaju jezika s položajem ustnic pri glasu i;Konica jezika je v zgornjem položaju, ustnice pa ustvarjajo gladek prehod iz enega položaja v drugega.
.
Poudarek je na kombinaciji zgornjega položaja konice in sprednjega dela zadnjega dela jezika s položajem ustnic za labializacijo glasilk.
II
Faza oblikovanja prvih, naučite se in začnite
Ta stopnja je potrebna za oblikovanje pravilnega zvoka pri otroku na posebej izbranem materialu.
Specifične naloge vključujejo produkcijo zvokov, oblikovanje veščin za pravilno izbiro zvokov (avtomatizacija) in sposobnost izbire zvokov, ki jih ne motijo (razločevanje zvokov).
Tretja metoda temelji na kombinaciji obeh sprednjih.
Dedovanje in razlaga imata vodilno vlogo.
Mehanska pomoč temelji na dodajanju: logoped otroku razloži, kaj mora storiti, da izloči zahtevani zvok, na primer, da dvigne konico jezika (v teh primerih se tega ruha ne nauči otroka na enak način, kot se uporablja (ali za normaliziran zvok).
S to metodo je otrok videti aktiven, poza, ki mu jo dodeli logoped, pa se utrdi v njegovem spominu in jo je mogoče brez mehanske pomoči enostavno ustvariti naprej.
Proces avtomatizacije zvokov zahteva uporabo posebej izbranih besed, preprostih fonetičnih, in ne zamenjavo poškodovanih zvokov.
Za usposabljanje so izbrane besede, katerih zvok je na primer na začetku ali na sredini.
Zvok najprej položimo na storž (pred glas), nato na hrbet (ker je zvok nezvočen) in na preostalo uho - na sredino, saj je ta položaj najpomembnejši.
Od vadbe zvoka v besedah preproste skladiščne strukture pojdite na vizualni zvok v besedah, ki nadomešča zvok, ki prihaja s samoglasniki (ti glasovi so krivi, ker so bili predhodno oblikovani pri otroku ali celo pomembnejši).
Otrok sliši pare besed, ki predstavljajo nov glas, pa tudi zvok, ki je bil prej njegova zamenjava, in besede, ki predstavljajo zvoke, ki jih otrok izgovarja v Vimovi.
Ko otrok prepozna izgovorjeno besedo, poimenuje zvok, ki ga zaznava v novi besedi, in ga ustvari v isti besedi.
Osnovno usposabljanje za paronime kože, v tem primeru je pomembno, da kožo in ustnice vključite v minimalen kontekst.Delo poteka glede na razvrstitev besed: izberite slike, katerih imena vsebujejo glas s, nato izberite tiste, katerih imena vsebujejo glas w;
Slike razvrsti v skupine: na levi sliki je glas s, na desni pa š.
Korinčani imajo pravico, da samostojno izberejo besede za mešanje drugega zvoka, pa tudi besede, ki vsebujejo žaljive zvoke, zaradi katerih se smejijo.
Pri otrocih šolske starosti se preučuje pisni jezik: branje glasov, ki se razlikujejo, njihovo iskanje v besedilu, pravilen jezik, zapis, analiza (predhodni ali sočasni zapis).
Delo na razlikovanju zvokov sovpada z normalizacijo izbirne operacije.
1. Nekaj besed zvokov r i r "(spontano - rotacizem, zamenjava - pararotacizem)
Struktura artikulacijskih organov.
Ustnice so odprte in sprejemajo položaj bližajočega se glasovnega zvoka, z razdaljo med zobmi 4-5 mm.
Konica jezika se dvigne do dna zgornjih zob.
V vetrovnem curku, ki prehaja skozi, je napetost in tresenje.
Sprednji srednji del hrbtne strani jezika se upogne.
Zadnji del miške je potisnjen nazaj in se nekoliko dvigne do mehkega dna.
Stranski robovi jezika so pritisnjeni na zgornje kočnike, vokalno-dihalni kanal poteka skozi sredino.
Ko se nebo dvigne in zapre prehod v našem nosu, glasilke zanihajo, glas zavibrira.
Mehki zvok r se dviga iz trdega zvoka, tako da se ob artikulaciji srednji del hrbtne strani jezika dvigne do trdega palpebrala (približno kot vokal i), konica jezika je nekoliko nižja, nižja z r , hrbet jezika hkrati potisne korenino naprej (slika 5).
Uničenje trdnega materiala je velarno ali uvularno. Ta tehnika redko vodi do pozitivnih rezultatov, pogosto pa povzroči druge težave.
Najobsežnejša tehnika je proizvajanje zvoka v smeri zvoka, ki se ponavlja v eni obliki: ddd, ddd, z nadaljnjim siljenjem preostalega.
Tudi zvok zvokov je statičen.
Smrad se artikulira, ko so usta rahlo odprta in ko je jezik zaprt, ne s sekalci, temveč s čistimi zgornjimi sekalci ali pljučnimi mešički.
Ko večkrat izgovarjajo niz zvokov, otroke prosijo, naj močno pihnejo na konico miške, in v tem trenutku se pojavi vibriranje.
Vendar ta tehnika ne bo vedno vodila do uspeha.
Pri posteriorni artikulaciji ali velarni (uvelarni) artikulaciji se lahko pojavi bifokalna vibracija: zadnja in nova, sprednja.
Najučinkovitejši način vzpostavitve skladiščne povezave za nadaljnje dušenje prvega zvoka v skladišču je: zzza.
Pri večkratnem ponavljanju gub otrok po navodilih logopeda premika sprednji del jezika navzgor in naprej do pljučnih mešičkov, dokler zvočni učinek frikativnega r v povezavi z brezglasnim ne izgine.
Nato vstavimo sondo in s to pomočjo premikamo desno roko v desno in desno roko v levo.
V trenutku vibriranja, ki vibrira, lahko slišite jasen zvok normalne dolžine brez pretiranega ropota.
Pri tem načinu izdelave zvok ne zahteva posebnega uvajanja zvoka v povezavi z glasom, takoj ko pride iz skladišča.
Za naslednjega robota je pomembno izvesti usposabljanje v skladiščih ra, ru, ri.
Pri postavitvi mehkega r se uporablja ista tehnika, najprej po pomoči filma, v daljavi pa ze, zy, ze, zy.
V primeru motenj trdega in mehkega zvoka se najprej postavi trdi zvok, nato pa mehki zvok, sicer ta vrstni red ni oster, lahko pa se precej spremeni;
Ni priporočljivo izvajati enourne proizvodnje, da bi se izognili zmedi.
2. Nekaj zvokov potokov
brezglasni ы, frikativni g (kot v sodobnih ruskih narečjih), mehki in polmehki l, (jot), se včasih zamenjajo z zvokom r і z nekaterimi drugimi.
Mehki "l" se uniči še redko: paziti je treba, da ga ne pozabimo ali nadomestimo z glasom / (jot).
Metoda uprizarjanja zvoka.
Otrok bo začel rahlo odpirati usta in počutil se bo, kot da joka.
V tem primeru se pojavi na kratko, z napetostjo v artikulacijskih organih (kot na trdnem glasu).
Logoped pokaže zadnjico Vimovi.
Takoj ko otrok razume potrebo po učenju, ga logoped prosi, naj se uči, ko razume, vendar z jezikom, stisnjenim med zobmi.
Pri izgovarjanju mehkih zvokov se ustnice bolj raztegnejo, spustijo s s in postanejo napete. Sprednji srednji del hrbta se dvigne višje do trdega neba in se pomakne naprej neposredno do alveolov, zaradi česar je zvok še glasnejši. obstaja in hrup postane večji
Pri artikulaciji z in poleg gluhih se sliši glas in pritisk vetrnega curka oslabi.
Struktura artikulacijskih organov med uro izgovarjanja zvoka ts.
Ustnice so nevtralne in zavzamejo položaj žaljivega glasu.
Stojalo med zobmi – 1-2 mm.
Za zvok je značilna prepognjena jezikovna artikulacija: vin se začne s spremljajočim elementom (kot pri t), s katerim je konica jezika potlačena in spodnji zobje stisnjeni drug proti drugemu.
Sprednji del zadnjega dela jezika se dvigne do zgornjih zob ali alveol, iz katerih vibrira lok.
Stranski robovi so pritisnjeni na zadnje zobe;
zvok se konča z dolgim elementom (npr. iz), ki zveni še krajše.
Kordon med elementi vibukhov in reže se ne sliši niti slušno niti artikulacijsko, fragmenti smradu pa so združeni.
Ko je nebo dvignjeno in zapira nosni prehod, so glasilke odprte, zvok je medel, šum vetra je, kot vidimo, močan (slika 8).
Glavne vrste sigmatizma.
Zobni parasigmatizem.
Jezik nabrekne s sprednjo artikulacijo namesto razcepa, sliši se zvok, podoben vibukhovyju, z zvončkom itd. Z zvokom, če artikulacija jogija izgine in postane enoelementna, se zazna tako ali tako.
Pikantni parasigmatizem.
Mova prevzame artikulacijo, značilno za VD, in artikulacijo zmehčanega piskajočega zvoka, kar nakazuje krajšanje sh.
Tehnike ustvarjanja žvižgajočih zvokov
Proizvodnja se začne z dolgočasnim trdim s.
V primeru sigmatizma je potrebna posebna priprava robota za aktiviranje mišic stranskih robov jezika, ki se lahko zaradi desne dvignejo do točke stika s stranskimi zobmi.
V teh primerih, če so vsi žvižgajoči zvoki okvarjeni, se mora proizvodnja začeti z dolgočasnim, trdim zvokom.
Nato postane osnova za uprizarjanje drugih žvižgov, pa tudi sibilantov.
Pri številnih napadih z oslabljenimi frikativnimi žvižgajočimi zvoki pri otrocih jih opazimo brez težav.
V takšnih situacijah lahko zakličete zvok pred zvokom ts.
Logoped prosi otroka, da podovzheno vimoviti ts, se počuti dlje: tess.
Potem vas bo logoped prosil, da premaknete ta element, ne da bi se vam jezik zataknil za zobe.
Pralni stroj, ki olajša artikulacijo, je nameščen na storžu odprtega skladišča, npr.
majhna
9. Artikulacija zvokov sh, zh, sh:
“Nizhnya” vimova sh i zh.
Vrzel ne nastane zaradi bližine konice jezika trdemu nebu, temveč zaradi sprednjega dela hrbta.
S to artikulacijo se piskanja napihnejo z mehkim tonom in napovedujejo zvok u, ki ga je mogoče slišati brez moči.
V nekaterih primerih se lahko s takšno artikulacijo sliši trd zvok.
Zadnomovna vimova w i f.
Vrzel nastane blizu zadnjega dela jezika in trdega neba.
V tem primeru je hrup podoben hrupu z zvokom x ali frikativno enoto g, kot v praško-ruskih regijah.
V primeru niza epizod smo pozorni tudi na zamenjavo sibilantov z drugimi zvoki.
Med njimi se najpogosteje pojavljajo nadomeščeni s piskajočimi, ki sikajo.
Zamenjava sibilantov s sibilanti se ne bo vedno ponovila, saj se pogosto bojijo akustične superiornosti sibilantnega nadomestka nad običajnim zvokom.
Tehnike ustvarjanja zvokov shizh
Zvok u v ruskem jeziku je opisan kot dolg mehak frikativni sibilant, ki je značilen za žaljive naprave artikulacijskih organov: ustnice, tako kot v primeru w, so potegnjene naprej in zaobljene, konica jezika je dvignjen do višine zgornjih zob (spodnji, spodnji z w).
Sprednji del hrbta jezika se rahlo upogne, srednji del se dvigne do trdega neba, zadnji del se spusti in potisne naprej;
Nebo je dvignjeno, glasilke so odprte.
Vidimo močan tok vetra, ki prehaja skozi dve reži: med srednjim delom hrbtne strani jezika in trdim nebom ter med konico jezika in prednjimi zobmi oziroma pljučnimi mešički.
Ustvarja se prepogibni šum, višji, nižji z w (div. sl. 9).
Sredi kratkega zvoka vimov se vimov skrajša (trivialnost takega zvoka je enaka kot pri sh) in ga nadomesti z mehkim žvižgajočim zvokom z, pa tudi z zvokom afrikativnega elementa v končni fazi , kot zamenjava za sh"ch (sh"ch"uka namesto "Uka")
Med kratkimi zvoki blizu tihih, ki so skupni vsem sibilantom, je treba opozoriti na zamenjavo mehkega sibilanta z nemočnim fonetičnim sistemom ruskega knjižnega jezika, in tako zh t" ali w Zvok h lahko postavimo kot mehak t" , ki je viden v neposrednem pregibu (to je pregib (am). Otrok večkrat opazi v kateri koli od teh pregibov z nekaj moči, vidnim na spojnem elementu. Rahlo potisne nazaj na konico jezika (kot za artikulacijo ії ь).
majhna
10. Artikulacija zvoka:
Trenutek tekme;
pod jezikom.
V trenutku izčrpanosti logoped dvigne jezik in ga nato potisne nazaj.
Zvok se lažje sliši pri skladiščnih vratih.
V nekaterih primerih pride do izgube vseh žvižgajočih in sikajočih zvokov.
Zvok lahko popravite tako, da pobegnete v vokal і: otrok bo večkrat slišal zvok ІА ali АІА.
Živahni drobci se bodo izlili v preostalem trenutku gledanja in hkrati brez prekinitve se bodo prikazali.
Po osvojenem takem učenju logoped poda namestitev krajšega učenja.
Krema podnannya іa korosno vymovlyat ї, і і itd.
Posledično se pri otroku razvije diftongoidni hipovokus.
Druga metoda uprizarjanja zvoka / (yot) je uprizarjanje jarma z mehansko pomočjo.
Ob uri izčrpanosti logoped pritisne lopatko na sprednji del jezika in jo potiska navznoter, dokler ne doseže želenega zvoka.
6. Nekaj glasov vimov, g, x, tf, f, x" (kapatsnizem, gamatizem, hitizem)
majhna
11. Artikulacija zvokov do, do, g, g, x, x:
Vse pogostejše so vrste zamenjave zadnjega vibuhala in sprednjega vibuhala itd., ki se imenujejo parakapacizem in paragamatizem.
Zridka
majhna
12. Komplet sond za vstavljanje zvokov
Obstajajo različne vrste parakapacizma, ko se zvok zamenja z x.
V gamatizmu je zamenjava s frikativnim posteriornim ali faringealnim g v transkripciji označena z grško črko (gama).
Uničenje mehkih g, k, x" je podobno uničevanju trdih g, k, x, v določenih situacijah pa je vimova previdna na "ig".
Sprejetje popravka teh zvokov vodi do umestitve posteriornih vibukalnih kot čelnih vibukalnih in posteriornih frikativov kot čelnih frikativov.
Mehki zvoki se postavljajo proti mehkim, trdi zvoki pa se primerjajo s trdimi.
Proizvodnja zvokov je odvisna od mehanske pomoči.
Izenačite pomen dislalije na robotih M.I.
Khvatseva, O.V.
Pravdinoj, O.A.
Tokareva, K.P.
Becker in M. Sovak.
Ugotovite njihove podobnosti in razlike.
Poimenujte glavne oblike dislalije, navedite merila za vid.
Poimenujte glavne vrste uničenja sosednjih zvokov.
Opišite artikulacijo zvoka (neobvezno).
Opišite napake v vizualnem zvoku (neobvezno).
Pred časom uvedbe posebne namestitve razjasnite sistem zaznavanja zvoka pri otrocih, če se odkrijejo kakršne koli poškodbe.
Udeležba na logopedski uri pomeni, da boste prejeli pripomočke, ki se uporabljajo za odpravo napak pri razumevanju zvoka.
Osnove govorne terapije // Ed.
TV
Volosivets.
M., 2000.
Pravdina O.V.
Govorna terapija.
2. pogled.
M., 1973.
Plačaj F.F.
Sprejmite popravek kratkotrajnih jezikovnih fonemov // Osnove teorije in prakse govorne terapije.
M., 1968.
Sprostite svoj jezik med otroki in otroki // Ed.
S.S.
Lyapidevsky.
M., 1969.
Fomichova M.F.
Vihovannya pravilni vimovi.
M., 1971.
Khvattsev M.Ye.
Govorna terapija.
M., 1959.
Bralec o logopediji // Ed.
L.S.
Volkovy, V.I.
Seliverstova.
M., 1997. I. del.
Povzetek popravnih dejavnosti za višjo skupino
z otroki do uničene vizije
Tema: »Častimo svet narave«
Deli dejavnosti:
Gimnastika za oči
Živi gozd je didaktičen.
Gra "Kdo ve, kdo ve, kakšen gozd obstaja?"
Rozmov o pticah iz glasbene uganke.
Prstna gimnastika "Pavuchok".
5. Razvijajte koordinacijo oči in strehe, tipne čute, stimulirajte in aktivirajte zavedanje, dokler predmet ne nastane za pikami, podobami silhuet.
6. Naučite otroke, da so občutljivi na zvoke narave, da poslušajo, da se nanje čustveno odzivajo.
7. Ne pozabite na skrb in zaščito narave.
Dejavnost dejavnosti:
Otroci, danes imamo nepričakovano nalogo: z vami bomo v globinah sveta narave.
Vse na nas bo nedolžno.
- Ne bom učitelj, ampak "gozdna vila", vi pa boste moji pomočniki, "gozdni palčki."
Jaz sem čarovnica in nisem prišla k vam praznih rok.
Imam očarljivo palico.
Jaz jo bom pomahal, vi pa se boste spremenili v palčke (obuvanje škornjev).
Gledam tudi zemljevid s shematskim prikazom naših poročnikov.
Poimenujte jih (oči, uho, roka, noga, dlaka, nos, usta).
Smrad nam bo pomagal.
Hej, na poti.
Vas zanima, kaj pomeni prvi kazalec na zemljevidu? (Oči).
Pripravimo oči pred potjo.
Odstranite okularje (izvedite vaje za oči).
Sonce sedi na nebu (oči so na gori),
Zabavajte se ob reki (čudite se),
Veter piha po listih (prekrižajte roke nad glavo),
In sova mirno spi (zapre oči).
Imel sem sladke sanje (široko odprite oči), ki se nikoli niso končale (pogosto pomežiknite).
- Fantje, zdaj osvetlite okularje.
Prisluhnite, kako se prihodnost riše v naših očeh.
Ko ste videli lise, se morate čuditi temu, kar ste videli?
Kakšno bitje je to?
Obkroži šablone in poimenuj list katerega drevesa.
Barva čez stran slike.
Pojdite do miz in izberite, s čim želite delati.
Poimenujte majhne, ki jih imate.
Kje lahko sustratiš?
Bravo, spoštljivo ste poslušali in prepoznali ptice po njihovih glasovih.
Kakšne ptice prihajajo k nam spomladi?
(Škrjančki, škrjanci, graki, žerjavi, lastovke, hitri, divje race).
Kaj počnejo ptice spomladi?
Vrste:
Ptice organizirajo svoje življenje.
Nova gnezda bodo.
-Zakaj ptice delajo gnezda? (Videoposnetki:
Gracks bo gnezdila iz dolgih trt na visokih drevesih.
· Škrjanec ima gnezdo v travi.
Shpaki zasedajo mavčne izdelke, ki so jih ljudje včasih opravljali zanje.
Lastovke delajo gnezda iz gline in trave ter jih hranijo z vlago).
- Vaša nova služba vam bo pokazala nov zaslon.
kaj je (Roka). Da bodo vaše roke dobro delovale, jih morate razgibati.
"Pavuchina" (prstna gimnastika)
Pau-pavuchina pavutinu shiv,
Raptom je zakopal deske in uničil pajčevino.
Sonce je pokazalo in začelo bledeti.
Pajek pajek spet deluje.
- Zdaj pa pojdite k mizam in naredite majhne ptičje škatle iz različnih materialov.
Kdo si želi zgraditi gnezdo?
(Otroci za košaro postavijo kito, lastovičje gnezdo, škrjansko gnezdo. Postavite pod pesem "Zdravo, ptice").
- Kit je pripravljen, lahko se vselite.
Stolpi so pripravljeni.
Pojdimo spet na zemljevid.
Kaj je žaljiv znak? (noga). Zakaj nas kraljestvo čaka vnaprej?
Čudite se gala, koliko gob je na njem, vendar jih previdno ne pobirajte z rokami, temveč s prsti.
S prsti odstranimo pokrovače in jurčke ter jih vzamemo iz sklede.
"Dobro si se potrudil, pobral vse gobe, zdaj pa položi svojega dragega na zajčka, zajček se bo igral s teboj."
- Odstranite okularja, jih položite na trebušček, zašijte po črti.
-Zdaj zaprite oči, ne dovolite, da vas smrad ovira. (Sprostitev ob glasbi).
- Umaknite okularja.
Naša cena se bo nadaljevala.
Kaj vam pove naslednji indikator na zemljevidu?
(Ludina).
Kaj bi lahko bilo?
(Car Berendej odide z mačko).
Kralj: Pozdravljeni, palčki!
Car gozda Jaz sem Berendey.
Prijatelj vseh ptic in vseh živali.
Najpogosteje živim v gozdu,
Redko vidim ljudi.
Moje kraljestvo je najbolj čudovito od vseh.
Šum listja in ptičje petje,
M'aki perini mah
I dzyurchannya strumka.
Prenesi squirrel-slaughter,
Kdo zapravlja čas brez kosila?
(Čarovnica).
-Potrdili ste prehrano, pomembnejša pa je os oskrbe (razdeli vrečke sadja).
Usedite se na sedeže.
Pokazal bom list, ti pa boš tisti, ki boš poznal sad tega drevesa in mi ga pokazal (pokaži mi vrečko).
- In zdaj se zruši kot živali (povezava do telesne vzgoje "Gozdne živali" v Kolya).
Imamo veličastno držo - naše lopatice so žvenketale,
Podobni smo si na praskah, nato pa na petah:
Hodimo kot lisičke,
Jaz kot klišejski vedmedik,
Sem kot strahopetni zajček,
Jaz kot sivi Vovk-Vovčik,
Os se je razplamtela in zadrhtela ob žogi.
Mali ježek štrli ven,
Kožo sem raztegnila s sladkim korenom.
Kralj: Saj veste, da številna bitja in ljudje uživajo zelišča.
Tudi jaz jih naberem, posušim, dam v majhne vrečke, potem pa jih pozabim podpisati.
Moja os in vse moje male vrečke so zmešane.
Pomagaj mi (razporedi zelišča na tri mize: meta, baldrijan, sivka).
Car: Želim vam, škrati!
Zdaj bom bolj spoštljiv in bom vse podpisal.
Torej, fantje, gozd je drag dom in leto star dom za vse nas.
In naša prednostna naloga je rešiti to malo kabino.
Veste, kako se obnašati v gozdu?
torej. Poglejmo to čez trenutek.
(»Pravila vedenja lisice«. Nekateri otroci preberejo pravila, drugi poznajo slike).
Car: Dobro opravljeno!
Ali poznate pravila obnašanja lisice?