Povzetek lekcije seštevanja ulomkov desetic.

adsby.ru

Konci sveta

To je lekcija sistematizacije in utrjevanja naučene snovi.

IKT tehnologija se uporablja za celovito preverjanje začetnih kognitivnih kompetenc učencev.

Ko se razvije veščina seštevanja in izločanja desetin ulomkov, bo robot deloval samostojno s samopreverjanjem.

Najpomembnejši način organizacije začetnih dejavnosti je interaktivnost: predstavitev, analiza, previdnost ob računalniški predstavitvi.

Sodobne IKT tehnologije omogočajo razvoj logičnega mišljenja, matematičnega jezika, sprejemanje hitrega posodabljanja in praktično pridobivanje že izgubljenega znanja ter sposobnost soočanja z nestandardnimi situacijami.

Prednost: Pogled naprej:

Montaža komunalne razsvetljave

glavna temno osvetljena šola št. 122

Okrožje Kirovsky v Volgogradu Zadeva:

"Zlaganje in dviganje desetin ulomkov"

Pripravila: Sayenko Irina Mykolaivna,

Učitelj matematike občinskega izobraževalnega zavoda Zosh št. 122

Opombe o lekciji

"Zlaganje in odstranjevanje desetin ulomkov."Razred: 5

Cilji in poslanstvo:

Ustvarite um za razvoj računskih sposobnosti učencev, inteligence

dokončati naloge.

Katedra: 1. Predmeti

: Sprejmite razvoj računskih spretnosti pri seštevanju in odštevanju desetih ulomkov Regulativni: oblikovati, sprejeti in shraniti začetne informacije;

sledi smernicam, ki jih bralec vidi iz začetnega gradiva; Komunikativnost: oblikovati in sodelovati pri delu v parih in skupinah, se ustaliti in sprejeti končno odločitev;

Posebnosti: oblikovati nalogo, dokler učenec ne uspe, razvijati notranjo pozicijo učenca na ravni pozitivnega odnosa do matematike.

Vrsta lekcije

: učna ura - delavnica (vaja in preverjanje znanja o temi)

Formy roboti

: Naloga je izbrati tako, da bo delo v lekciji majhno:

Vadba slušnega razumevanja matematičnega jezika;

Medsebojno preverjanje, samostojno preverjanje svojega dela s strani študentov;

Delajte v skupinah po 2 posameznika.

Vrste začetnih dejavnosti:

Sluh (zavedanje znanstvenega jezika);

Posamezen robot; robot v paru;

Praktični prostori;

Govorjenje;

Dumkova analiza;

Samopreverjanje;

Francoski pisatelj Anatole France je nekoč rekel: »Branje je lahko preveč zabavno ... Če želite pokvariti znanje, ga morate vsrkati z apetitom.«

Podedujemo ta čas pisanja, trudili se bomo biti spoštljivi, »do spoznanja« velikih barab, tudi če vam bodo smradi v prihodnje.

(Slide 3) Tema naše lekcije je "Zlaganje in zbiranje desetih ulomkov."

Vidkrili zoshiti in zapisali datum in temo lekcije.

Učenje o ulomkih je bilo vedno pomembno.

Glavni cilj današnje lekcije je zagotoviti, da vas ulomki ne morejo postaviti na napačno mesto.

Morali jih bomo zložiti in vzeti ven.

Vesel bom vaših prijaznih besed. 3. Pregled obravnavane snovi (čelni pregled) (4. diapozitiv)

Ugibajmo:

1. Kako zložiti desetice?

Vesel bom vaših prijaznih besed. Zadeva:

Če želite dodati ulomke desetin, potrebujete:
c) viconati dodavannya, nikomur ne odreči spoštovanja,
2. Kako seštejemo desetice? (diapozitiv 5)
Za dvig desetih ulomkov potrebujete:

a) primerjajte število znakov za komo v teh ulomkih,

8,7 - 1,8 =

6,3 + 2,4 =

7,2 - 2,9 =

9,1 - 3,6 =

2,5 + 1,8 =

8,3 - 1,2 =

5,6 - 3 =

5 + 2,6 =

b) napiši jih eno pod drugo, tako da bo ena zapisana pod drugo,

c) vikonati vydnіmannya, ne izgubite spoštovanja do nikogar,

d) vstavite enake ulomke.

4. Usny rakhunok (diapozitiv 6)

Sprostite ljubosumje (diapozitiv 7)

a) 2,5 + x = 7

b) 5 – x = 3,4

c) x – 6,8 = 3,4

d) x + 8,7 = 15
5. Delo z mojstrom (diapozitiv 8)
Tovarna Viconati št. 684, št. 692
6. Fizkultkhvilinka (diapozitiv 9)

In zdaj, fantje, vstanite,
Povsem dvignite roke,
Prste stisnite, nato stisnite,
Roke navzdol in stojte tako.

Tudi moja glava je bila utrujena.
Zato ji pomagajmo!

Desno in levo, enkrat in dvakrat.

Misli, misli, glava.

Postanite boljši desničar, levičar

32 + 18 = 5

3 + 108 = 408

42 + 17 = 212

736 - 336 = 4

63 - 27 = 603

57 - 4 = 17

8. Spet primem za desno..

7. Robot spanje

Očitno je koma v ruskem jeziku zelo pomembna.) Vrsta čutne predloge, ki je napačno postavljena, se lahko dramatično spremeni.

Na primer, "Graskost ni mogoča, usmili se" in "Grahost ni mogoča, usmili se."

V matematiki obstaja gotovost in negotovost enakosti.

0,613 + 32,7 = 0,894 + 89,4 =

5,2 + 317,9 = 241,608 + 24,7 =

0,41 - 0,385 = 6,4 - 2,96 =

62,5 - 8,419 = 50,1 - 9,323 =

Ukaz: Postavite ljudi tako, da je ljubosumje resnično (Slide 10)

Samostojno delo s samopreverjanjem v parih in samoocenjevanjem

(Slide 11)

Naučite se od para izmenjati robote in preverite robota z uporabo dokazov, prikazanih na vašem hrbtu (slide 12

in drug drugemu dajejo ocene
- Mislite, da smo bili ubiti?

10. Domače vrtnarjenje (slide 13)

Doma boste vadili tudi petje ter pravilno seštevanje in seštevanje desetih ulomkov z naslednjimi števili:

№ 686, № 694

Hvala za lekcijo.

(diapozitiv 14)

DODATEK I BRANJE DECIMALNIH ULOMKOV

Matematika šiva brez zadržkov.

Toboleva E.A.

- učitelj računalništva

Sidorova A.V.

- učiteljica matematike
MBOU ZOSH št. 31
m. Murmanska
Zapiši ulomke tako, da bo vejica pod vejico;

Primerjajte število znakov po komi;

Vikonati je dodal (vіdnіmannya), ne da bi izgubil spoštovanje do kogar koli;

Na kocko postaviti koga pod koga.

Glavni avtoriteti so dodali in napovedali

Gibljiva moč in informacije

Zadovoljen z dodano močjo

0,27+(1,78+5,73)

21,49+3,674+31,51

37,45-(26,45+7,9)

(13,88+8,46)- 2,46

1 56,674

2 3,1

3 7,78

4 18,9

5 19,88

Moč odvzeta številki

Moč izločanja števil iz vsote

a + (b – c) = (a – c) + b

Šola

Otok

Kmitlivih

54,1 2) 19,73 3) 61,5 4) 49,6

3,26 + 6, 8 - 0,38 - 17,536

0 , 38

17 , 536

m. Ugadajka

Art.

Polje čudežev

Predpostavka pomilostitve

Računalniški center

Drobova številka

Računalniški center

Drobova številka

Računalniški center

Drobova številka

šel v aritmetiko,

Rov je prinesel nekaj dima. 1. možnost 2. možnost X = 10,8 +3,25 X = 20,6 Dol po reki Vlasna hitrost čolna 23,4 km/leto ?

Koliko časa bo trajalo, da pridete do otoka Kmitlivikh, ki je oddaljen od obračunskega centra na podzemni železnici?

78 km

zaradi tekočnosti tekoče reke

2,6 km/leto

zaradi tekočnosti tekoče reke

S = 78 km

V tok = 2,6 km/leto V čoln = 23,4 km/leto V za pretok =

V čolni + V puščanje

23,4+2,6=26(km/leto)

t =

S: V t = 78 : 26 = 3 (leto)

Namig: trajalo bo 3 leta.

Otok Kmitlivikh

3,*5* 2) **,5 3) *,2* 4) *6,*7*

+ *,4* + 0,*** - 2,*8* - *,0*

4,187 18,548 1,447 26,865

V 13,5 *t 6,7 Pomisli, poskusi in boš videl. 24,75 ?

Pomembno je, da ne!

Na otoku Kmitlivykh

Ugibajte, koliko je bilo načrtovano, ko so videli nekaj novega in dodajali, dokler cena ni bila odstranjena , nato sta ga odnesla Potovanje z vlakom Težko je iti naprej, a odločitev, da ugotovimo, je uresničena! Nazustrič Naš vlak se ruši, vlak se ruši s postaje Field of Miracles na Švedskem 65,7 km/leto , yakiy Viyshov ?

čez noč

pri nas, kaj se dogaja s Švedsko

čez noč

70,3 km/leto

Koliko let bo trajalo, da se naše napetosti združijo, ko stojimo med krajem in postajo?

680 km

Postaja Misto V 1 = 70,3 km/leto V 2 = 65,7 km/leto

V zaprt = V 1 + V 2 V blizu = 70,3 +65,7 = 136 (km/leto) Od leve proti desni pišemo zgornjo vrstico, ki kaže na spodnjo vrstico. t = S: V blizu t = 680 : 136 = 5 (leto) Vídpovid : čez 5 let bo vlak dohitel t = S: V blizu p

pri

0,26 + 0,45 =
37,4 + 3,067 =
12 + 3,728 =
6,28 – 5,32 =
0,03 – 0,0246=
12 – 11,999 =

Življenjske situacije so takšne:

ali zlaganje,

oprosti mi

X 0,001
H 15.778
Približno 40.467
P 0,0054
H 15.728

Povzemimo vrečke

Poimenujte temo lekcije.

Povej mi, kaj si se naučil.

Na katere težave ste naleteli?

Kako odpraviti te težave?

In te potrebujemo, da še naprej živiš

Šiv, ki se nikoli ne konča!

Matematika: Navc.
za 5. razred.
zagalnosvit.
instalacija/N.Ya.Vilenkin, V.I.Zhokhov, A.S.Chesnokov, S.I.Shvartsburd.-M.: Mnemozina, 2014.
Matematika: Navc.

- Spivrozmovnik za 5-6 razrede.

sredina

šole./L.N.Shevrin, A.G.Gein, I.O.Koryakov, M.V.Volkov. - M: Prosvetništvo, 1989.Matematika. 5. razred: Učni načrti pod vodstvom N.Ya Vilenkina in v / Avtor.-komp. Z.S.Stromova, O.V.Pozharska.

– Volgograd: Vchitel, 2005. Matematični posnetek zaslona.

Pomoč študentom.

F. F. Nagibin, E. S. Kanin.- M: Bustard, 2006.

Revije "Matematika v šoli".

UČNI NAČRT za učno uro matematike v 5. razredu na temo “Seštevanje in računanje desetih ulomkov”

Lekcija št. 108(5/5).

Učiteljica matematike

jaz kategorije: -

Nikulina Irina Evgenivna.

Meta lekcije:

ponoviti, sistematizirati, utrjevati in utrjevati znanje in spomin učenja na to temo.

Navodila za lekcijo: domov

(tvorjenje kognitivnega UUD) -

● ponoviti in utrditi učno snov na temo »Zgibanje in

"razkritje desetin ulomkov" v procesu različnih naročil; oblikovati motivacijo za učenje pred učenjem;

preverjati znanje znanstvenikov in jih popravljati; razvoju

(oblikovanje regulativnega UUD) oblikovati komunikacijske veščine;

razviti pripravljenost za samoosvetlitev; razvijati spoštovanje, logično razmišljanje, intuicijo, matematični jezik, inteligenco, sposobnost samopreverjanja in analize svojih misli;

vykhovny(oblikovanje komunikativnega in posebnega UUD) -

pokazati disciplino, visoko učinkovitost in organiziranost;

občutite kolektivizem, veselje ob doživljanju uspehov svojih tovarišev.

Vrsta lekcije

: lekcija popravljanja in naprednega znanja.

Obladnannya:

comp'yuter, projektor, monitor, akran, pidruchnik, Sosyut, pero, purennik, Rozdrukovani Arkushi Izovsi do pouka na 15 mizah, 15 zhovtikh mlintsov papir za število ponovnega mletja Zavdannya: “Bela več kot več mlintzi

in ocene za samostojno delo, 30 vprašalnikov za refleksijo.

Oblika lekcije:

računalniška predstavitev.

Motivacija za lekcijo:

spodbujati zanimanje za učenje matematike

Priyomi:

- Ustvarjanje pri pouku produktivnosti, zdivuvannya;

1. Organizacijski trenutek. Določitev tem za lekcijo.

Snemanje datumov za pouk na delavskih zošitih.

(1. diapozitiv)

Danes imamo nepozabno lekcijo - sveto lekcijo.

In katere svete dneve praznujemo danes, boste izvedeli, če boste številke razporedili po vrstnem redu praznovanja.

(2. diapozitiv)

Iz slovarja Ožegova: "Maslyana je stara slovanska beseda za sveto slovo od zime, ob uri, ko začnejo mali padati in duhovi vstajajo."

Starodavni so verjeli, da iz okroglega, rožnatega, vročega mleka, tako podobnega soncu, smrad razkrije delček svoje topline in moči.

(3. diapozitiv)

2. Posodabljanje znanja.

Speči robot.

ponedeljek – zustrich.

Ponedeljek - kateri dan

03 2,300 2,003 2,0300

2,30 2,3 2,030 2,0030

Ne moremo se naveličati Maslyane.

20,821 … 20,83;

0,27 … 0,278 .

Dan se imenuje "zustrič"

Ves dan od jutra do večera.

Na kateri dan stresejo Maslyano, vzamejo lutko v obleko starke, jo položijo na drog in jo nato peljejo na saneh po vasi.

Postavite Maslyano na snežno goro in se z njo vozite na saneh.

Pekovski izdelki se začnejo.

(diapozitiv 4)

1) Ravno ko se je Maslyana zabavala ob klepetu, nas je obiskal sonček.

(diapozitiv 5)

Zapisani ulomki: 0,24, 0,2400;

1) 0,240;

2.4 in drib 24/100.
Za kakšnega prijatelja gre?
(24/100)
2) Poiščite enake ulomke srednjih ulomkov: (diapozitiv 6)
3) Izenačite številki: (Slide 7)
4) Z enim matematičnim znakom od števk 3 odštejte število, večje od 3 ali manjše od 4; 5; 6; 7: 3 ˂ x ˂ 4. (Slide 8)
Različica: x = 3.567.
3. Ponovitev osnovnega znanja.
Torek – prenos.
Igrajmo se ob torkih.

Igrajmo se pred postom.

2) Podari se nam, Maslena,

3) Shchangoy, Mlinets, pita.

V Franciji so mladi prosili, da gredo smučat in jedo mlint.

4. Zavarovanje materiala.

Delo v parih.

Seredovishche - "lasunka".

Seredovishche lasun pridobiva slavo:

Goli, peci!

Maslyana me osrečuje,

Vsi gostje naj sedijo za mizo.

1) (Slide 13)

Na ta dan so pekli mleko - rumeno, okroglo, vroče, kot sonce.

Mlintsiv ali bogato.

- Ali pa so si ruski ljudje vzklikali: "Mlinec ni klin, maternica ni razcepljena."

Na ta dan je zet prišel k tašči na tisočletnico.

Poleg zeta je tašča prosila še za druge goste.

(Slide 14)

- Ugotovimo, kateri od 8 udeležencev tekmovanja "Kdo ima največ mladih?"

premagal bom.

V ta namen morate poznati pomen izrazov in med izrazi izbrati najboljši rezultat.

Delata kot par.

Ob veselju mi pokaži napredek s številko reševalca.

(Slide 15)

Razsodba: št. 6.

5. Fizkultkhvilinka "Postali smo študenti."

In zdaj je prišel čas za nekaj časa.

(Slide 16-18)

Postali smo dijaki.

Združljivo s samim načinom:

Vranci mi, če bi nam spodrsnilo, Zarežali so in se pretegnili.

Za svoje zdravje ga bom nastavil
Robimo mi prav:
Roke gor in roke dol,
Dvignili so se na noge;.

Usedli so se in nato sedli.

In potem smo prihiteli,

Vselili so se previdno.

Pojedli so ga brez naglice,

Šli smo v šolo

Preden veš, pragnuchi.

6. Samostojno delo.

Štiri - "Shiroka Masana".

(19. diapozitiv)

Rozgulyai - štirje duhovniki,

1) Iz rane na mizi.

Maslyana nakriv - Mlyniec
Vsi so lačni do kosila
Četrtek je najbolj zabaven dan.
Ljudstvo je bilo deležno najrazličnejših zabav: Križanih gori, separejev, gojdalk, jahanja, karnevalov, bojev s pestmi, plezalk.
Vsi nakupi v paketu, zavarovanje za 3 kg.

Kako vidite paket?

1) 0,7 +1,5 +0,75 = 2,95 (kg) - skupna količina vseh izdelkov,

2) 2,95 kg ˂ 3 kg, vse skupaj.

Paket je na ogled.

Razsodba: da.

Sobota - svakinjsko druženje.

Široka Masnica

Recimo temu pomoč,

Dojenček pobira,

Služi z Mlintsyjem,
Dal ti bom darila. Popeluška je moška sestra.

V soboto so mlade bodoče neveste sprejele svoje sorodnike

(Slide 28)

Maslyana nam je podarila tudi neverjetne zaklade. Uganiti morate šifrirano besedo.(Slide 29)

Namig: pelikan.

(Slide 30)

8. Dopolnjevanje vrečk za lekcijo.

Odsev.
Sklican je bil zadnji dan stiskalnice olja»teden odpuščanja« ali slovo

(Slide 31)

Teden - pikado,

In tudi odpuščanje vsem!

Prosimo za vibracijo,

Za ostalo se poljubiva.

Na ta dan je padla slama - simbol zime.

Zalival sem jih po polju, da bo dobra letina.

Preživite zimo, dokler ne pride poguba.

Vsi zahtevajo enako za nesreče, nastope in dodatke.

Priklonijo se jim pred noge.
In začutiš znane besede: Bog te bo naučil.		Ko je zabave konec, se na pečeh naredi veliko vode, da stopi led in prežene mraz.
Prihaja Maslyana in z njo prihaja zima.		Sledite zvoku kapljic.
Pomlad ima pravico do vstopa.	(Slide 32)
No, naše poznanstvo z rusko ljudsko svetnico »Masljano« se je končalo.
Poberimo vrečke.	Kako vas je rusko ljudstvo počastilo s sveto »masljano« v matematičnem izračunu?	Uganete, kaj so dali na uvod v lekcijo?
Ponovite, sistematizirajte, utrdite in utrdite svoje znanje, spomin in spretnosti na temo: “Zlaganje in izločanje desetih ulomkov.”		Kako spoštuješ to, kar si zapletel s tem mečem?
		Zataknili so se.
	Pa poglejmo, kako ste pri pouku vadili usnje?

Ocene.

Kdor rad bere in se ukvarja z ustvarjalnostjo, nikoli ne počiva na doseženih rezultatih!

Smrad se sesuje naprej!

Postavljam si nove cilje.

Pred vami je nov izziv: sestavite sestavljanko z uporabo šifriranih besed za seštevanje in seštevanje desetin ulomkov, tako da bo uporabna in informativna.

Okrasite vrt na albumu krajine.

To bo vaš matematični projekt.

Če naletite na težave, se o njih pogovorite skupaj.

		(Slide 34)	Zbogom, Maslyana!	(Slide 35)	V Astrahanski umetniški galeriji, poimenovani po Kustodijevu, lahko občudujete čudovite slike mojstra iz Astrahana, posvečene sami Masljanici.		Pred vami so njihova dejanja.
		(Slide 34)	Zbogom, Maslyana!	(Slide 35)			(Slide 36-39)	Hvala vsem za lekcijo!	(Slide 40)	Seznam Wikilistov

	Chastushki_Babok-Ezhek.www.leopold-baby.com Zemljevid tehnološke lekcije	Dogovor za lekcijo		nya vikorystuvanih EOR	Dejavnost učitelja Dejavnost študija		UUD, ki so oblikovani Píznavalny Regulativni	Komunikativen Posebna	Organizacija- n-ti trenutek	Ustvarite prijazno psihološko razpoloženje in vadite. Privitannya uchnіv; učitelj preverja pripravljenost razreda pred poukom;
	organizacija spoštovanja;	priprava učencev na dejavnosti v razredu;		vizija ciljev in zavzetost za pouk. Učenci poslušajo učitelja in po potrebi pogledajo na zaslon, kar kaže na učiteljev vnos,	pri zoshitah ropati zapise.		UUD, ki so oblikovani Zakulisje: 1. preberi besede na smiseln način, 1. Predstavitev razumevanja. 1. postavljanje ciljev,	2. strukturo načrta in zaporedje dejavnosti. 1. načrtovanje posveta učitelja in dijaka, 2. čas obravnave 5. voljna samoregulacija, mobilizacija moči in energije, podzavestni prenos	1. catering za ekipo, 2. ne pozabite poslušati in stopiti v dialog,	2. poznavanje moralnih standardov, sposobnost videti moralni vidik vedenja
	Pritrjeno na material.	Delajte v parih z uporabo kartic		Utrjevanje naučene snovi, razvijanje spoznavnega interesa za matematiko, razvoj novih informacijskih tehnologij in organiziranje dela učencev v parih.	Učitelj se osredotoča na skupinsko obliko dela.		UUD, ki so oblikovani Ta naloga je razložena s kartice na diapozitivu 15. Naučite se organizirati delo za par. Vykonuyut zavdannya imajo zoshitakh. 1. Predstavitev razumevanja.	Ko otroci uganijo številko, dvignejo roko in ga pokličejo. 2. strukturo načrta in zaporedje dejavnosti.	Na zaslonu prikažite videoposnetke, ki se pojavljajo zaporedoma. 1. poiščite in si oglejte potrebne informacije, 2. Znanje bo strukturirano na preprost način, izraženo bo v govorni in pisni obliki, 4. preberi besede na smiseln način,	1. oblikovanje načrta in zaporedja aktivnosti,
	1. ne pozabite poslušati in stopiti v dialog,	2. načrtovanje spívrobіtnitsa,		3. premislite svoje misli dovolj podrobno,	4. Ne pozabite sodelovati pri kolektivni pogodbi					1. oblikovanje načrta in zaporedja aktivnosti,
	1.pripravljenost na vsakodnevno in posebno samospoštovanje	Telesna vadba		Skrb za zdravje	Učitelj ob izpolnjenem obrazcu seznani učence z ukazi za telesne vaje. Naučite se izdelovati rocs, poslušajte ukaze učitelja.		UUD, ki so oblikovani Samostojni robot Najprej preveri prilagoditev, zlaganje in odštevanje desetinskih ulomkov pri najdeni vrednosti izrazov. Učitelj organizira samostojno delo. Vykonuyut zavdannya imajo zoshitakh. 1. Predstavitev razumevanja. Naučite se poslušati o	Ko otroci uganijo številko, dvignejo roko in ga pokličejo. 2. strukturo načrta in zaporedje dejavnosti. Razlaga učitelja schodo vykonannya oddelka za samostojno delo.	Hišo posvetite neodvisno v dodeljenem času.	Ustvarite prijazno psihološko razpoloženje in vadite. 1. poiščite in si oglejte potrebne informacije,
2. strukturirati znanje, ki bo izhajalo iz pisne oblike, 3. izbira najučinkovitejših načinov za dokončanje začetnih nalog, 3. ugotavljanje vzročno-dednih povezav Ocenjuje učence, ki so samostojno reševali domače naloge.	Naučite se odkrivati skrivnosti Zošitov. Pochergovo 4 učenci delajo za šolo		UUD, ki so oblikovani Samostojni robot Naj dodatno obrazložimo odločitev. Učitelj organizira samostojno delo. 1. Predstavitev razumevanja. Naučite se poslušati o	Ko otroci uganijo številko, dvignejo roko in ga pokličejo. 2. strukturo načrta in zaporedje dejavnosti. 2. strukturirati znanje, ga izražati v govorni in pisni obliki, 3. popravek,	4. voljna samoregulacija, mobilizacija sil in energije, podzavestni prenos, 1. pozor, 2. Naučite se svojih besed dovolj podrobno	4.volodinnya monološka oblika jezika 2. nameščen
	povezave med načinom začetne dejavnosti in motivom	Dodatne torbe za pouk.		Odsev.	Ocenite rezultate svojih dejavnosti in celotnega razreda.		UUD, ki so oblikovani Učitelj učencem pripravi obroke; jasno ocenjuje delo razreda in drugih učencev; organizira refleksijo. 1. Predstavitev razumevanja.	Komunikativen	4. voljna samoregulacija, mobilizacija sil in energije, podzavestni prenos, Učenci potrdijo učiteljevo prehrano, pred poukom razmislijo o svoji nalogi, izberejo ustrezen odgovor iz vprašalnika. 1. znanje bo strukturirano v preprosti obliki, 3.odsev,	1. oblikovanje načrta in zaporedja aktivnosti, 4. ne pozabite ustrezno posredovati in oblikovati misli,
	2. premislite svoje misli dovolj podrobno,	4.volodinnya monološka oblika jezika,		5. Ne pozabite sodelovati pri kolektivni pogodbi	2.moralno-etično presojo pridobljenega položaja, ki temelji na posebnih in moralno-etičnih vrednotah Postavitev domačega vrta.			Varnost otrok, spremembe in metode vzgoje otrok.	Hišo posvetite neodvisno v dodeljenem času.	1. oblikovanje načrta in zaporedja aktivnosti,

Učitelj prosi učence, da odprejo risbe in zapišejo nalogo;

daje priporočila za vašega zmagovalca. Naučite se zapisati domačo nalogo v domačo nalogo; : prisluhnite učiteljevim komentarjem.

Dijaki izdelajo vprašalnike in jih obesijo na učiteljevo mizo za preverjanje njihovega samostojnega dela ob odhodu iz kabineta. 5

1. postavljanje ciljev

Tema lekcije: "Zlaganje desetih ulomkov" učiteljica 1. kvalifikacijska kategorija MBOUSOSH s.

Terbuni :

Kirikova Marina Aleksandrovna

Razred:

Vrsta lekcije: poučevanje novega materiala

Cilji

to zavdannya

začetne aktivnosti:

Osvitny

Ponovite seštevanje enakih ulomkov;

branje in pisanje desetice;

enačenje desetih števil

Spoznajte algoritem za seštevanje ulomkov desetic

Pokažite, kako se ta algoritem zatakne pri seštevanju ulomkov desetic

Naučite se seštevati ulomke z deseticami

V razvoju:

Sprejmite razvoj kognitivne dejavnosti in prakse

Vikhovuvati dbaylive stavlenya do narave

Pljuvanje ljubezni do majhne Batkivshchyne

preverjati znanje znanstvenikov in jih popravljati;

računalnik, platno, projektor

Začetni napredek dejavnosti:

1. stopnja

Organizacijski trenutek.Preverjanje pripravljenosti pred poukom.

Organiziranje čustvenega razpoloženja študentov pred zbiranjem in interakcijo v procesu pridobivanja očitnega znanja in razumevanja.

2. stopnjaMotivacija.

Iz globin Bližnjega vzhoda se je našel tak prenos.

Nemški trgovec je hranil zaradi svojega sina.

Dobil si.

Če želite izvedeti dodatek, obstaja mnogoterost, ki se je lahko naučite od nas v Nemčiji.

Če bi vedel isto, bi bilo bolje, da bi ga poslal v Italijo.

Tamkajšnji profesorji so to operacijo dobro opravili. Pravzaprav so se preproste aritmetične naloge zakomplicirale.

Od takrat so Nemci izgubili red v die Bruche kommen (dobesedno: zapravljati na drobce).

To je pomenilo, da so se napili na skrivnem taborišču, kjer so jih ujeli, izvajajo rob.

Vendar so takšne operacije, ki temeljijo na arabskem sistemu dodeljevanja številk in drugih algoritmih, postale veliko lažje.

Danes ne delamo le z desetinami ulomkov, zato se naučimo uporabiti enega od algoritmov z desetinami ulomkov in se pogovorimo o enem od globalnih problemov realnosti.

kaj misliš

Kako pomembni so po vašem mnenju okoljski problemi za našo skupnost?

3. stopnja

Posodabljanje znanja.

6. Primerjaj število števil po 0,2; 0,02;

0,002.

Kaj je potrebno za čigav zaslužek? (0,200; 0,020; 0,002)

4. Določanje tem, označevanje lekcije.

Problem pretirane obstrukcije srednjega razreda v naši regiji je eden najbolj perečih.

Hudomušni govori nenehno prihajajo iz vetra.

V bližini regije Lipetsk,

2012r.

322,9 tisoč ton;

2013 353,1 tisoč ton;

2014r.

330 tisoč ton;

2015r.

330 tisoč ton

Nagajivi govori.

Ali se je število hudomušnih govorov kaj povečalo ali spremenilo?

Kakšne pristope je mogoče uporabiti za izboljšanje okolja?

Koliko ton grdih govorov je bilo vrženih v zadnjih dveh letih?

2,4

3,2

.....

5,6

(660 tisoč ton) Koliko ste porabili glede na številke?

Kako ste sešteli naravna števila?

Lahko ugotovimo, koliko stvari obstaja. ali je v kratkem času vstopil v ozračje?

Kaj potrebujejo plemiči?

(Pravilo za seštevanje ulomkov desetic)

Kako lahko zapišemo tvojo lekcijo?
(Zlaganje desetih ulomkov)
Kaj je namen lekcije?
(Nauči se seštevati desetice ulomkov, poiskati pomen izrazov, rešiti naloge)

Kakšnemu načrtu sledimo?

(Naučimo se pravila. Oglejmo si uporabo zgibanja desetic ulomkov. Spoznajmo pomen formule za sestavljanje vsote desetic ulomkov)

5. Razvoj novega gradiva.

№Izračunajte 24+32=…(56) Kako ste izračunali dodatni znesek?

№(digitalno)

№In zdaj 2,4 +3,2 = ... (2 +3 = 5 = 5,6) Kako lahko tako ročno sešteješ ulomke desetin? (Ni)

№Kako drugače lahko zložiš desetine ulomkov?

(digitalno)

Kakšna je potem situacija, ker je toliko števk za vsako desetino ulomka na različne načine?

(Primerjajte število števk po seštevanju in seštevanju, eno za drugo.

2. Zapiši jih enega pod drugim, tako da bo eden pod drugim.

3. Vikonati dodal (vídnímannya), ne da bi izgubil spoštovanje do kogar koli.

4. Postavi nekoga na vrsto poleg mene.

5,8+22,191

3,99+0,06

8,9021+0,68

2,7+1,35

0,769+42,389

129+9,72

4.05-i;43.158-i;27.991-f;9.5821-l;138.72-i

Vídpovid: zhitlo (budinok)

8.Ponavljanje.

Vključitev, preden sistem ve

1)0,2+0,15=0,17;

2)1,9+2,7=4,8;

3)5,48+4,52=100

Najdi dogovor.

Kaj je bilo polomljeno, kakšna so pravila seštevanja desetin ulomkov?

Informacije o domači nalogi: str.42; št. 706 (e, f); št. 717 (v.g);

9. Razmislek

1) Kako je bila naloga zastavljena za lekcijo?

Kaj si mislil?

2) Kaj se še morate naučiti, da se naučite seštevati desetice?