Primer psiholoških in pedagoških značilnosti razreda. Značilnosti razrednega kolektiva in ostalih študentov v mestu ter ura pedagoške prakse
Značilnosti 5 A razreda
(klasični kamnolom Rogovska Katerina Andriivna)
Razred sestavlja 28 posameznikov: 11 učencev in 17 deklet. Socialni status – povprečen.
Odlična ekipa blagoslovov, na stotine dobrih stvari med otroki. Učinkovitost razreda je izjemna. Otroci so aktivni v zgodnjem življenju šole in razreda. Večino časa je dobro in čas za upokojitev, pa naj bo to robot. Pijte in tovariši, enostavno je vzpostaviti stik.
Razred ima povprečen ustvarjalni potencial. Glavna vrsta dejavnosti je učenje. Uspešnost razreda je povprečna. Disciplina v razredu je zadovoljiva. Včasih moram svojim učiteljem posredovati, kako delajo za vaš razred. Najvišja disciplina v razredu je zadovoljiva. Otroci so pogosto navdušeni nad časom, ki je potreben, da začnejo delati zunaj. Fantje se praviloma ne pojavijo, ko so zaposleni; poskušajo priti takoj.
Treba je poskrbeti za otroke in pripraviti individualne naloge.
Izostajanje lekcij je pogosto, vendar je pomembno z dobrim razlogom. Ljudje med študenti se lahko imenujejo prijazni in zaupljivi, ker Zdaj se lahko zanesejo drug na drugega in se ne bojijo prevzeti odgovornosti za zadeve drugih ljudi. Njihove misli bodo vedno pozabljene. Razred ima super-porednost, smrad postane ogromen.
Otroci so že samostojni (lahko si sami izbirajo organizatorje različnih vrst dejavnosti), sposobni tako sebe kot drugih. Učenci bodo vedno svobodno izražali svoje misli. Otroci radi delajo in se hkrati učijo.
Vstop v razred poteka na visokem nivoju, otroci pa se nanje z veseljem pripravljajo. Kozhen se spodbuja k udeležbi v vseh dejavnostih, učilnicah, izvenšolskih in aktivno sodeluje pri pripravah. Naprednejšim študentom zaupamo najbolj zložljive pladnje, torej. Škatle so razdeljene glede na individualne značilnosti učencev.
Koža učencev se v učilnici počuti udobno. Med študenti skupine ni konfliktnih situacij.
Klasa ni mogoče imenovati zaprtega. Otroci so že prijazni in socializirani z drugimi razredi. Preži smrad globokih interesov. Učenci 5. razreda naj bodo zelo previdni: tako za učitelje kot za druge otroke. Smrad bo vedno izginil od enega bralca do drugega. Kultura vedenja in vzgoja je v skladu z normami. Obdobje prilagajanja poteka brez posebnih težav. Otroci so zlahka sprejeli in posvojili znanje srednje šole in prednosti predmetnih učiteljev, ki delajo v razredu.
Kozhen, ki se začne 5 In razred je poseben. Vidi se, da je v razredu več voditeljev, a to pripomore k koncentraciji fantov, pri njih skoraj vse razlike izvirajo iz dialoga, nekaj burnega, večinoma pa mirnega.
Očetje pomagajo imenitnemu lončarju pri rejencih.
5 “B” razred začne z 20 posamezniki: 11 deklet in 9 dečkov. Razred je bil oblikovan leta 2011, po končani osnovni šoli. Po ustanovitvi razreda ni prišlo do spremembe razreda keramike.
Aktivni razred: Stolyarov Dmitro, Dzhusupova Aidan, Dina, Falyakhov Aidar, Kiyamova Milyausha, Akhmetova Guzel.
Rezultati sociometričnih raziskav so potrdili prisotnost dveh neformalnih voditeljev v razredu: Kuznetsov Mikita in Mozokhin Mikhailo. Z ustrezno previdnostjo lahko brez dvoma sklepamo, da avtoriteta njihovih ustanov temelji na veliki erudiciji drugih učenjakov in se pojasnjuje s prisotnostjo organizacijskih značilnosti v njih v času različnih tekmovanj Iv, zmagan ta igor, iz katerih smrdi aktivno sodelujejo. Mikita in Mikhailo sta se odločala enakovredno; nobena superiornost med njima ni bila razkrita. Najmanj pozitivnih glasov iz razreda imam, če vpišem enega študenta: Galiullin Iskander. Glavni razlog za to je po mojem mnenju okolje, ki se je oblikovalo v tej usodi.
Stopnja antipatij med sošolci je ena najnižjih. Da bi izboljšali socialni status študenta, je treba poznati in razviti področje dejavnosti, v katerem lahko doseže največji uspeh. Za uspeh sta potrebna želja in publiciteta ter spoštovanje sošolcev. Podajte negativne ocene z razlogom, razložite vse napake in neuspehe. Delajte bolje v individualni obliki.
Največ značk, ki jih je mogoče odstraniti, je učencem 4. in 5. razreda. V razredu so tudi učenci, ki so manj uspešni pri obvladovanju osnov.
Pričakuje se odlična ekipa, ki bo sodelovala na pravih šolah: športni dogodki, božični koncerti, šolsko risanje, zbiranje starega papirja, tekmovanja dojenčkov na različne teme.
Disciplina v razredu te ne dela nemirnega ali nemirnega. Razredna ekipa je zelo prijazna, naučijo se zoperstaviti vrstnikom, pokazati neodvisnost in aktivnost. Raven odličnosti v razredu bo seveda dosegla najvišjo raven. Ale, to nikogar ne briga in tako natrenirana, klasna ekipa ima konflikte. V primeru konfliktnih situacij se izvaja individualno delo z drugimi študenti ter interakcija s psihologom in socialnim pedagogom.
Čustvena klima v razredu je pozitivna. Učenci so odprti in strpni do misli drugih ljudi. Prednost razreda so bili izbrani dijaki, ki imajo veliko avtoriteto v razrednem kolektivu, ki so v stiku s sošolci, ki so del tima, ki imajo neprimerljive vodstvene lastnosti.
Šola ima različne ekipe in športne sekcije. Več kot 75 % dijakov je vključenih v različne organizacije na šoli in to je tudi stališče šole. Ukvarjajo se s slikanjem, nogometom, plesom, akrobatiko, gimnastiko, odbojko, folkloro, ukvarjajo se s karatejem. Vikoristi prenašajo znanje, si zapomnijo in se učijo veščin pri pouku, sodelujejo na različnih tekmovanjih in prireditvah, ki potekajo v šoli.
Očetje aktivno sodelujejo tudi v življenju svojih otrok (organizirajo očetovski odbor, ki pozorno spremlja delo šole). Zbirke Očetovstvo nastajajo na željo bralcev tematike, sodelujejo tako očetje kot otroci.
Značilnost tega stoletja je aktivno oblikovanje kolektivnih skupin. Tudi socialno usmerjeni učenjaki, ki ležijo v glavah skupine, se zlahka uskladijo s silami. Če skupina postane avtoritativna, na primer zanjo je značilno moteno vedenje, potem lahko znanstveniki ponotranjijo norme skupine. Kdo mora paziti na varstvo teh otrok. Vendar pa je mogoče izboljšati stanje pri učencih, ki bodo pokvarili red v razredu. Prijazen pristop do njih s strani bralcev glede na posamezne značilnosti lahko pomaga premagati težave, ki se pojavljajo, in spodbuja vaš hiter razvoj. Treba jim je pomagati najti prijetno socialno nišo v razredu, vzpostaviti dobre odnose s sošolci. Učitelji so krivi, ker želijo ceniti njeno prizadevnost in dvomljivost, s čimer krepijo svoje pozitivne lastnosti pred drugimi učenci. Vključiti se je treba v praktične in kolektivne vrste dejavnosti (zalivanje lončkov, razdeljevanje pridelkov itd.). Zelo pomembno je, da izkoristijo priložnost za izboljšanje socialnega statusa in izboljšanje vzdušja v razredu. Pomembno je, da se smrdljivci zavedajo grobosti svojega delovanja in zatrejo pohvale odsotnih.
Obris vstopa v zaliv
“Postanite kulturno ozaveščeni”
(imenovanje izvaja rusko ministrstvo)
Namen vnosa:
Vikhovna meta: oblikujejo osnove kulturnega obnašanja v vsakdanjem življenju; oblikovati dokaze o moralnih medsebojnih odnosih med ekipo.
Razvijanje meta: razvijajte svoj um in pravilno ocenite sebe in druge.
Piznavalna meta: Razširite zavest otrok o pravilih bontona
Zavdannya sončni zahod:
1. Nadgradnja medosebnih povezav v razredu.
2. Oblikujte dokaz moralne vzajemnosti med ekipo.
3. Spodbujanje samouresničevanja pri otrocih.
Udeleženci: 5 B"
Oblika: pogovor in tekmovalni program
Čas in kraj: 28.10.11, pisarna št. 27.
Trivalnost pristopa: 45 hv
Montaža kopalnice Kamera: magnetofon.
Literatura, informacije o pripravi in izvedbi tega vrtinčnega pristopa: N.I. Derekleva »Klasična keramika. Glavne smeri dejavnosti", "Razredniku o razredni uri: Tehnologija priprave in vodenja posebej usmerjenega razrednega leta" (uredila Stepanova O.M., Oleksandrova M.A.) Pogled. 2-ge; avtorji: Alekseva N.A., Alexandrova M.A., Stepanov E.M.
Občinska proračunska montaža razsvetljave
Srednja šola Zagalnosvitnya št. 7 ZATO Vuglegirsk Amurska regija
ZNAČILNOST
5 PRI RAZURU
- Skrivne novice o odlični ekipi
Ta odlična ekipa se je začela oblikovati leta 2009. V New Yorku je pred petim razredom 22 posameznikov. V 5. razred sta prišla dva fanta: Valentin Shilovich, Yaroslav Matveychev (iz 5. razreda).
Kílkіsnyi skladišče uchnіv naprikіntsi I v 5. razredu, da tvorijo 24 ljudi: 13 fantov in 11 deklet v starosti 10-11 let.
Telesni in duševni razvoj učencev ustreza normam (v skladu z zdravstvenim kartonom). Budnost varuje Mikhailova Alina (dovdka).
Socialni potni list za razred:
Otroci skupine Riziku:
Otroci s slabim zdravjem (Knyazeva Alina, Repina Anastasia, Mikhailova Alina);
Otroci so nenehno na preži (Lisov Dmitry).
- Kraj začetne dejavnosti
- Glavna značilnost uspešnosti razreda in njegova dinamika sta enaki kot pri 4. razredu.
Na storžu začetnega rocka 2013-2014
p/p | P.I.B. študija | Značka za rik 4 V razredu | Kandidati za bobnarje (predmet) |
Vasilets Maksim | |||
Donskikh Matviy | |||
Kalašnikov Vladislava | |||
Knyazeva Alina | |||
Kulikov Oleksandr | |||
Lisov Dmitro | Matematika |
||
Lisica Emilija | |||
Mamontova Mar'yana | |||
Mendejev Ravil | |||
Mihajlova Alina | |||
Pligun Dmitro | |||
Ponamariov Mihajlo | ruski jezik, angleški jezik |
||
Repina Anastazija | |||
Semizhonova Diana | |||
Senkin Danilo | |||
Srečno Danilo | |||
Tjapkina Julija | Matematika, angleški jezik |
||
Ustimenko Anastasia | |||
Fadejev Mihajlo | |||
Cik Darja | |||
Šatajev Aleksej | |||
Juškevič Veronika | |||
"4-5" - 50% "3" - 50% |
Ob koncu prvega leta začetnega obdobja 2013-2014
p/p | P.I.B. študija | Značka za 1. plačilo 5 V razredu | Kandidati za bobnarje (predmet) |
Vasilets Maksim | ruski jezik, angleški jezik |
||
Donskikh Matviy | |||
Kalašnikov Vladislava | |||
Knyazeva Alina | |||
Kulikov Oleksandr | |||
Lisov Dmitro | Matematika |
||
Lisica Emilija | |||
Mamontova Mar'yana | 3 (2) | ||
Mendejev Ravil | |||
Mihajlova Alina | |||
Pligun Dmitro | |||
Ponamariov Mihajlo | ruski jezik, angleški jezik |
||
Repina Anastazija | 3 (n/uporabno) | ||
Semizhonova Diana | |||
Senkin Danilo | |||
Srečno Danilo | |||
Tjapkina Julija | Matematika, angleški jezik |
||
Ustimenko Anastasia | |||
Fadejev Mihajlo | angleški jezik, zgodovina |
||
Cik Darja | |||
Šatajev Aleksej | |||
Juškevič Veronika | |||
"4-5" - 50% "3" - 50% "2" - 4,2% n/u – 4,2 % |
Izdelana je bila lestvica razrednega uspeha
- Disciplina in predanost razredu.
V razredu so otroci, ki kršijo disciplino v razredu (Mamontova Mar'yana, Mendeev Ravil, Lisov Dmitry, Little Fox Emilia), med odmori (Mendiev Ravil, Senkin Danilo, Ponamaryov Mikhailo, Mamontova Mar'yana).
Glede na rezultat se stopnja jakosti razreda določi na ravni: 3,8 (povprečje).
- Življenje v elegantnem položaju z začetno aktivnostjo
- Interesi učencev so bili razdeljeni na naslednje vrste dejavnosti:
št. | Vrsta dejavnosti | Število posameznikov | Na stotine šol |
Glasba | 29 % |
||
Šport | 21 % |
||
mistika | |||
Skupine za fiziko in matematiko | 38 % |
||
Niso prizadeti | 21 % |
- Postavljanje ogromnih certifikatov. Usoda razreda je v življenju skupnosti.
Razred je vedno obveščen o dogajanju v šoli in v drugih razredih. Sodelujte tudi na šolskih prireditvah in tekmovanjih.
p/p | P.I.B. študija | Sodelovanje pri šolskih obiskih |
Vasilets Maksim | Usoda živega razreda |
|
Donskikh Matviy | Zustrič z baklonošo, Vistup pred materinskim dnevom (branje Veršivov), Vestup na Novorichny rani (ples), Usoda živega razreda |
|
Kalašnikov Vladislava | Zustrich iz baklonoše |
|
Knyazeva Alina | Podporna skupina za okoljsko tekmovanje Usoda živega razreda |
|
Kulikov Oleksandr | Bralno tekmovanje "Moj najljubši kraj je Vuglegirsk", Usoda živega razreda |
|
Lisov Dmitro | Zustrič z baklonošo, |
|
Lisica Emilija | Priprava na šolski jubilej (ples), Zustrič z baklonošo, |
|
Mamontova Mar'yana | Usoda živega razreda |
|
Mendejev Ravil | Priprava na šolski jubilej (ples), Vistup pred materinskim dnevom (branje Veršivov), Vestup na Novorichny rani (ples), |
|
Mihajlova Alina | Podporna skupina za okoljsko tekmovanje Vestup na Novorichny rani (ples), Usoda živega razreda |
|
Pligun Dmitro | Priprava na šolski jubilej (ples), Zustrič z baklonošo, Vestup na Novorichny rani (ples) |
|
Ponamariov Mihajlo | Vistup pred materinskim dnevom (branje Veršivov), Dostop do Novorichny Ranka (branje Vershivs) |
|
Repina Anastazija | ||
Semizhonova Diana | Vistup pred materinskim dnevom (branje Veršivov), Dostop do Novorichny Ranka (branje Vershivs), Usoda živega razreda |
|
Senkin Danilo | ||
Srečno Danilo | Vistup pred materinskim dnevom (branje Veršivov), Vistup pred materinskim dnevom (branje Veršivov), Dostop do Novorichny Ranka (branje Vershivs), Usoda živega razreda |
|
Tjapkina Julija | Vistup pred materinskim dnevom (branje Veršivov), Vestup na Novorichny rani (ples), Usoda živega razreda |
|
Ustimenko Anastasia | Priprava na šolski jubilej (ples), Sodelovanje v okoljskem natečaju (kostum iz vsakdanjih odpadkov), Vistup pred materinskim dnevom (branje Veršivov), Usoda živega razreda |
|
Fadejev Mihajlo | Zustrich iz baklonoše |
|
Cik Darja | Priprava na šolski jubilej (ples), Sodelovanje v okoljskem natečaju (kostum iz vsakdanjih odpadkov), Vestup na Novorichny rani (ples), Usoda živega razreda |
|
Šatajev Aleksej | Vistup pred materinskim dnevom (branje Veršivov), Dostop do Novorichny Ranka (branje Vershivs) |
|
Juškevič Veronika | Podporna skupina za okoljsko tekmovanje Dostop do Novorichny Ranka (branje Vershivs), Usoda živega razreda |
|
Šilovič Valentin | Dostop do Novorichny Ranka (branje Vershivs), Vestup na Novorichny rani (ples), Vistup pred materinskim dnevom (branje poezije) |
|
Matvejčev Jaroslav |
- Sumljivo delo v šoli, pri pouku.
Delovna dejavnost razreda je neaktivna. Otroke je treba zdaj opozoriti na čiščenje učilnice, v prihodnje (še pred koncem naslednjega trimesečja se je začelo razdeljevanje pripomočkov) in generalno čiščenje učilnice (to se izvaja redno, sicer manj kot polovica razreda konča).
Treba je opozoriti, da je Mamontova Mar'yana prevzela usodo Versne, ko so uredili šolsko ozemlje.
- Tok očetovega razreda.
Razred ima trenutni očetovski odbor, ki ga sestavljajo trije člani: Olga Volodymyrivna Vasilets, Zoya Yurievna Fadeeva, Evgeniya Vasylivna Shchaslyva. Toda na prvih očetovskih sestankih je bila ena od težav izbira očetovskega odbora.
Očetovski odbor je prvič prispeval k dodajanju šiviljskih del iz drugih predmetov in daril za novi rek.
Priliv očetov v začetni proces poroda:
- Sodelujte z ekipo
Razred za skladiščem je srednja ekipa. Toda takšno združevanje je že očitno.
št. | Med dekleti | Sered fantje |
Knyazeva A Cik D, Juškevič V, Semižonova D | Mendejev R Ščasljivi D Matvičev I Ponamarjev M Šilovič V |
|
Mihajlova A Kalašnikova V Semižonova D | Šatajev A Pligun D Donskih M |
|
Ustimenko A Tyapkina Yu Lisica E | Vasilets M Kulikov A |
|
Repina A | Lisiv D |
|
Mamontova M | Fadiev M |
Fantje in dekleta so prijatelji med seboj, krivijo Mikhaila Fadeeva, vendar to ne postane predmet sovražnosti med študenti. Vendar se včasih med fanti pojavijo situacije in si dovolijo upodabljati drug drugega.
Otroci si še vedno ne znajo potrpežljivo in spoštljivo prisluhniti pri pouku, pri pouku, pri športu in ob branju raznih zdravniških spričeval. Pomembno je opozoriti, da bosta red in dogovor na strani odraslih v prihodnje oživela.
Razred ima še vedno močno izraženega voditelja. V tej situaciji lahko vodi Dmitry Lisov.
Večina razreda znanstvenikov odpre in pljuča spilkuvannaya, in tudi zapre otroke (Fadeev M, Kalashnikova V, Kulikov A, Mikhailova A, Yushkevich V).
V razredu ni bilo konfliktnih situacij.
- Zagalni vysnovki
Učenci 5. razreda so v fazi oblikovanja razrednega tima in aktiva. Na mojstru je, da uredi in razdeli razredne zapiske, ostali fantje pa lahko samostojno ustvarijo razredne zapiske in razdelijo nalogo med seboj.
Vzdušje v razredu je pozitivno, učenci spodbujajo dobre otroke, zlahka se znajdejo v težavni situaciji. Vedeti, da od nje gre vsa ekipa ven, vsi poskušajo ugotoviti.
Aktivno sodelujte v življenju šole in razreda.
Edina negativna pomanjkljivost razreda je nemirnost, ki vpliva na začetno delo.
Ekipa je nadaljevala tradicijo cob šole
Razred sestavlja 28 posameznikov: 21 fantov in 7 deklet. Iz formacije otrok iz različnih šol in razredov. Dva otroka sta prišla iz drugih krajev.
Socialni status – povprečen.
Otroci so aktivni v zgodnjem življenju šole in razreda. Večino časa je dobro in čas za upokojitev, pa naj bo to robot.
Razred ima povprečen ustvarjalni potencial. Glavna vrsta dejavnosti je učenje, ni pa celotno akademsko delo usmerjeno v črpanje novega znanja iz različnih predmetnih področij. Uspešnost razreda je povprečna.
Razred ima strukturo z oddelki in delitvami obveznic ter sestavami sredstev, ki se ukvarjajo z najbolj problematičnimi prehranskimi in organizacijskimi vprašanji, povezanimi z dejavnostmi drugih članov razreda.
Mikroskupine so imele veliko simpatij in veliko zanimanj. Ljudje med študenti se lahko imenujejo prijazni in zaupljivi, ker Zdaj se lahko zanesejo drug na drugega in se ne bojijo prevzeti odgovornosti za zadeve drugih ljudi. Njihove misli bodo vedno pozabljene. Razred nima madežev med učenci, smrad ne postane intenziven.
Otroci radi delajo in se hkrati učijo. Center ima praviloma šolarje, ki so lahko koristni za pozornost in zanimanje vseh.
Večina otrok kaže veliko skrb za red v sebi, za svoj zunanji videz in za ohranjanje svojih osnovnih stvari v pravilnem redu.
Otroci so že samostojni (lahko si sami izbirajo organizatorje različnih vrst dejavnosti), sposobni tako sebe kot drugih. Danes se trudimo pomagati drug drugemu, tako v začetnih kot v dosedanjih aktivnostih.
V razredu prevladujejo kolektivizem in poslovna neposrednost ter posebnost. Pomen študentov določa potreba po duhovitosti, želja po ohranjanju dobrih odnosov s prijatelji. Pokažite zanimanje pred nadaljnjo aktivnostjo. Poslovna neposrednost skupine odraža pomen motivov, ki se generirajo s samo aktivnostjo, akumulirajo v procesu delovanja, nebolečega učenja, pomlajevanja z novimi spomini in veščinami. Spodbujajte študente k timskemu delu in si prizadevajte za čim večjo produktivnost skupine ter s tem poskušajte predstaviti svoje stališče, ki ga spoštujete za zmago zadane naloge pred razredom.
Vsak učenec ima močno moralno in psihološko stališče, da je zadovoljen z razredom in svojim uspehom. Učenci bodo vedno svobodno izražali svoje misli.
Pomembni umi, razmere niso varne, neukrotljive močne sile se še bolj strnejo. Uspehi in neuspehi tovarišev odražajo izkušnje drugih članov skupine. Naučite se vztrajno slediti svojim interesom v poslu. Razred skupno načrtuje naloge in neposredno razdeljuje naloge med dijake. Naloge so razdeljene med vse učence. Najnaprednejšim učencem so torej zaupani najbolj prilagodljivi pladnji. Škatle so razdeljene glede na individualne značilnosti učencev.
Ekstremna raven discipline v razredu je sprejemljiva, razen za Stepina Victorja. Hoditi k pouku po sadje s svojim vedenjem vzbuja spoštovanje do celotnega razreda, sami pa spoštujejo začetni proces.
Koža učencev se v učilnici počuti udobno. Med učenci skupine ni bilo konfliktnih situacij.
1. Oblikovanje otroške ekipe
U 2.4 razreda – 10 učencev. So 4 punčke in 6 fantkov. Absolutna večina študentov - 6 - 2000 ljudi, 3 študenti - 2001 ljudi, 1 študent - 2002 ljudi.
6 učencev je prevzelo odgovornost za 7 usod za odločitvami svojih očetov. Razred začne študirati iz napredka za družinskim skladiščem:
Več družin - 8
Nestarševske družine (ena mati) – 1;
Vsi šolski razredi živijo v kraljevih stanovanjih svojih očetov,
Ena družina živi v najemniških stanovanjih.
2. Analiza psihofizičnega zdravja študentov
Dijaki v razredu morajo opraviti medicinsko usposabljanje. Kot rezultat zdravljenja je bilo ugotovljeno naslednje:
Glavna zdravstvena skupina – 7 dijakov;
Zdravstvena skupina Persha ___3 študentov.
Med študente, ki pogosto zbolijo, lahko omenimo naslednje študente:
Burmakina Nicole, Nurutdinova Alina, Malisheva Vanya.
3. Značilnosti interesov učencev
Vsi učenci v razredu aktivno sodelujejo pri začetnih aktivnostih, večina učencev ima oblikovano močno začetno motivacijo, ki se izraža v visoki aktivnosti med poukom, poskušajo dobiti dobro oceno pri robotih za spanje med poukom in pri pisanju robotov.
Težave novih zaznavajo: Artem Suvorin, Saško Kovalov, Vanya Malishev.
Vsi učenci si želijo visokih začetnih rezultatov, vendar vsi ne uspejo, saj mnogi učenci niso razvili takšnih lastnosti, kot so mirovanje, spoštovanje in sokrivda. Stojimo pred znanstveniki, kot so: Suvorin A, Malishev V, Kovaliov S,
Dijake najbolj zanimajo predmeti, kot so branje, matematika in športna vzgoja. Zmanjšano zanimanje študentov za predmet, kot je ruski jezik.
4. Značilnosti intelektualnega uma študentov.
Klass zaključi delo, hitro vstopi v delo, aktiven pod uro opravljenih začetnih nalog. Probleme v znanosti prepoznavajo: Suvorin A, Mališev V, Kovaliov S,
Glede na nizko stopnjo samostojnosti teh učencev morajo samostojno delati doma.
Posveti domačo nalogo za vedno: Burmakina N, Nurutdinova A,
Ne pozabite dokončati domače naloge: Nosov M, Kovaliov S,
Spomin na izgubljeno posestvo: Marfin N,
Kaj je treba opozoriti na pomanjkanje nadzora s strani staršev nad rezultati začetnih dejavnosti otrok.
5. Značilnosti oblikovanja razredne ekipe
Razred je prijazen. Razred nima svetlo izraženih skupin, številnim otrokom od sreče pomaga drug za drugim, odraščajo eden za drugim na dan svojega rojstva. Slednje so vidne s svojimi visokimi intelektualnimi vrednostmi: Burmakina Nikol.
6. Značilnosti moralnih vrednot učencev, čustveno stanje otroške ekipe
Ekipa študentov je prijazna in odprta, fantje so zaskrbljeni zaradi neuspehov svojih vrstnikov in poskušajo pomagati in podpirati težke razmere.
Visoko stopnjo anksioznosti kažejo:
Razkrivam konflikt: Nosov M,
7. Značilnosti študentskih družin
Srednji vek Očetovih skal.
Očetje se trudijo ustvariti vse potrebne rešitve za udobno bivanje otroka z družino. Razredni očetje vodijo očetovske zbore in aktivno sodelujejo na sestankih razrednega kolektiva.
Večina očetov se osredotoča na pozitivno odzivanje na rezultate začetnih dosežkov in jih spodbuja k uspehu.
8. Izvajanje najvišjih naročil, dodeljenih prvi generaciji.
Na tej začetni reki so bile postavljene naslednje naloge:
Ustvari misli za zdravje študentov;
Pri otrocih oblikovati, da se zavedajo svoje pripadnosti šolski skupnosti.
Upoštevajte ustrezno disciplino in kulturo obnašanja, zavedajte se svojih obveznosti;
Sprejem vzpostavitve aktivnega skupnostnega položaja študentov;
Oblikujte estetsko podobnost, razvijajte ustvarjalnost;
Naučite se nekaj nasvetov o zdravem načinu življenja;
Privoščite ljubezen do narave.
Te naloge izvajamo skozi šolsko leto, pogovore, izvenšolske obiske itd.