Zemljevidi.
Pori roku
Lilija Katerinuškina
Zemljevid za otroke z motorično anksioznostjo Shema prešivanja
otroci z alalijo
Vzdevek, ime otroka ___
Datum rojstva ___ Datum rojstva ___ nedelja ___
Domači naslov, telefon ___ Prihod iz takega otroškega vrta ___
(Številka vrtca, okoliš)
Datum vstopa v logopedsko skupino (datum, številka protokola medicinsko-psihološko-pedagoške komisije, kateri datum) ___
Diagnoza regionalne medicinsko-psihološko-pedagoške komisije ___:
Novice o družini
Mamin oče ___
Skargi očetje ___
Upad bolezni ___
Zagalna anamneza
Kakšna nosečnost je dojenček ___ Narava vagusnosti
: toksikoza, kronične bolezni, nalezljive bolezni Nadstreški
: shvidki, strimki, snežna voda Stimulacija
: mehanska, kemična, električna stimulacija. Krik
: buv, št Asfiksija
: bela, modra Rh faktor
: negativno, norost
Vaga in rast otroka pod ljudmi ___ Vigodovuvannya : nanašamo na dojke ___ dan, aktivno jemljemo dojke, brez jemanja, za dodatno pomoč; aktivno namakanje, zaspal ob uri v letu, utrujen, zadušitev, zadušitev ___;
povečanje prsi do ___;
pridi
vigoduvannya
: mešano, po delih
Vityag iz kabine s krošnjami na ___ dan
Dodatkova ponovna buvannya na kabini s krošnjami, vzrok ___
Zgodnji razvoj
Striže mojo glavo ___ mesecev.
Sedite ___ mís.
Cena od ___ meseca.
Hoja od ___ meseca.
Prvi zobki od __ meseca.
Do datuma 1 zoba ___
Prebolela bolezen Do 1. dne ___ Po 1 usodi ___ Okužbe ___
Poškodbe glave ___
Sudomi za visoko temperaturo ___ Movlenneviy Rozvitok Hoja z ____ m_s, značaj hoje ___, veverica z ____ s, značaj veverice ___ Prve besede, prve značilnosti ___
Jezik ob dani uri: uporaba kretenj,
movna dejavnost , rozumіnnya jezik odtujenih ljudi ___:
Postavite pred svoj film ___ Movlenneve seredovishche
: pomanjkanje premično spilkuvannya(, norma ___, Obisk logopeda, : ne, de, če, rezultat ___);
Impresivna raziskava film:
razumevanje komunikacije : Povratne informacije glasu, ki ste ga poslušali___, razumevanje širših predlogov in zapleta slike);
b) razumevanje uporabniških struktur z uporabniki na, v, pod. za. zgoraj, blizu in notri.: zavdannya, "Položi žogo pod mizo");
"Pobarvaj drevo in stojnico" c) razlikovanje enega ali več imen ( »Pokaži mi kje otroška žoga.
Kje so žogice? ta in.); d) razlikovanje besed z različnimi predponami (prikazano na
slike kjer fant zapusti hišo, prečka cesto, hodi do kabine, hodi do kabine itd.).:
obseg zlaganja ta in.); propozicijski
a) kažejo na: »Olena je porabila oljko, kakšno oljko je imel Vova? b) obvestilo o moči: »Otroci so šli v gozd po gobe, ko so šli mimo desk
gobe:
: "Ali ga bom dokončal, preden dokončam?" pasivni slovar a) razumevanje tujih besed iz podrobnosti: Za otroci 5 let – deli telesa, podrobnosti oblačil;
Za otroci 6 kamnov – podrobnosti pohištva, prevoza; b) drugo ime
ditinchhat domačih in divjih bitij: mačka ima mačko, konj ima konja, pes ima tsutsen, krava ima tele, veverica ima veverico, tiger ima tigra itd.;
c) razlika med prejšnjimi vrednostmi , rozumіnnya jezik odtujenih ljudi ___:
(Za pripravljalno skupino) , rozumіnnya jezik odtujenih ljudi ___: vstopiti - izstopiti, visoko - nizko, odpreti - zapreti, veliko - majhno, leti - leti, dolgo - kratko, pristop - izstopiti, široko - ozko in drugi).
Ekspresivno raziskovanje:
Zagalna značilnost: ê jezik dneva, jezik blebetanja, jezik v psovkah, frazni jezik ___;
zvočne raziskave- glasovni zvoki
: [a], [o], [y], [i], [i], [e];- žvižgači
: [S], [S`], [Z], [Z`];- sikajoče
: [w], [f];- Afrikati
: [ts], [leto], [s];- Sonorski zvoki
: [l], [l`], [r], [r`], [m], [m`], [n], [n`];- zvoki jokanja
: [i], [e], [e], [yu], [th];- žvenketanje in dolgočasni zvoki
: [t], [t`], [k], [k`], [k], [k`], [v], [v`], [f], [f`]; Zlobno:
: stopnja zvoka v sliki in samostojni izraz ___:
sledenje aktivnih slovar slovar a) poimenuje predmete,);
slike za temami (igrače, posoda, pohištvo, oblačila, oblačila, deli telesa, bitja, rastline, ljudje različnih poklicev,);
slike narave b) poimenujte predmete v opisu ("Kako se imenuje predmet, s katerim se krtačijo lasje?"
c) poimenujte dejanje glede na predstavljen predmet (piši s peresom, reži z nožem); "Koga briga?";
: ščuka – plava, plavut –.
, konik –. , kača - ... to v);.
značilnost aktivnega Zlobno: glasovno dedovanje, zveneče besede, prisotnost besed, pridevniki, pridevniki, izposojenke, soimenjaki;
natančnost besed;
ustvarjanje:
skladiščna zgradba besede, kakovost zvoka (zvočni zapis, kislo mleko, liki, paradižnik, broš, TV, ponev, temperatura, piščalka, kit, policist, akvarij);
propozicijski (Fantje so naredili snežaka. Vodnar poboža vodovod. Pri peru so lasje postriženi. Policist je na poti motorna kolesa).
raziskovanje slovnične harmonije , rozumіnnya jezik odtujenih ljudi ___:
stan funkcija besedne spremembe:
a) spreminjanje sprememb: Imam olivno, nimam. (olive). jaz slikam.
(olivno)
b) poustvarjanje imena samo v imenski obliki z množenjem (jeklo - mize, lutka - lutke, drevo -, uho -, usta -, rokav -, list -, oko -, okno -, štor -, slog - , gorobets - ... in in.);
c) odobritev oblik imen generičnih imen, enojnih in večkratnih (kula - kul - kul, vikno - vikna - vikon, žoga -, budinok -, drevo -, ulica - ... potem). d) naklonjenosti soimenjakom iste družine;
(kula črna, oko -, skodelica -, vedro -, krpa -, avto -.) d) odobritev deisliv ruhu za dodatne predpone pri, pri, pred, pere, vi(pripravljalna skupina)
: hodi -, teci -, leti - ... in noter. naravo izkušenj posvojiteljev:
oblikovanje a) nahrani otroka in uleži ovco;
(Na mizi, v škatli, pod knjigo) b) v predlog vstavite sprejemnike.
(svetilka visi na mizi; žoga pade na mizo; jabolko pade na dlani) Budova artikularna napravo
: ustnice, zobje, razcep, nebo, jezik ___ ___ Preiskava skritega:
motorične sposobnosti Vikonati zavdannya
: [i], [e], [e], [yu], [th];: hoja po spodnji strani črte, britje na dveh nogah, nagnjena naprej;
rez izmenično na enem in na drugem nosu; udariti žogo z žogo ob okvir; podajati žogo iz ene roke v drugo. : izguba moči rok, njihova natančnost, zavzetost, tempo, koordinacija, menjavanje ene roke v drugo ___:
Mlin gibljive motorike
. Viconati
ruhu ustnice: izteg naprej, izteg v smehu, rilec levo in desno;
: [i], [e], [e], [yu], [th]; moj lasten
: pokažite širok, ozek jezik, konico jezika dvignite na zgornjo ustnico, spustite na spodnjo ustnico; dotaknite se konice jezika Kutiv Rota;:
podatki o biološkem sluhu prevzeti iz zdravstvenih kartice ___
pokaži mi, kaj je igrača zvenelo Kabina: boben, boben, bubo, cev, metalofon, harmonika.
Tabor optično-prostorske gnoze in prakse. za. zgoraj, blizu in notri.:
Vikonati poimenovati predmete ali njihove jasne slike, konturne slike, prečkal
, Prekrivanja ena na ena; zasuk(za očmi)
2. in 3., 2. in 5. prst; stisnite prste na prstan izmenično, hkrati;:
dodati figuro iz sirnikov, mozaikov; postavite puščice na obletnico igrače po navodilih logopeda.
Stanje sluha je istočasno razlikovanje fonemi
fonetično močno razlikujejo : [p]-[s], [l]-[p], [z]-[t];:
fonetično blizu:
: [m]-[n], [p]-[b], [t]-[d], [k]-[g]. Fonemska analiza, sinteza,manifestacija;
analizo videnje zvoka na ozadju besede;
slike in sluh d) odobritev deisliv ruhu za dodatne predpone pri, pri, pred, pere, vi;
(po prikazu logopeda) slišati poudarjen glas na začetku besede (woodochka, Olya, iskrice, iniy, pomaranča, Anya, yalinka) vrednost, zaporedje in mesto glasov v besedi
sinteza:
: združite besedo z zvoki, ki jih izgovori logoped pri nepoškodovanem zaporedja: [nosnik], [oče];
[tačka a]);
fonemične manifestacije dodati:
slike dotaknite se konice jezika Kutiv Rota;, nekatera imena imajo glas [z] ali drug, naloge logopeda; najti besedo z zvokom be-yak. Rabarbara o presežku in stan
inteligenca tabor zore spriinyattya zaporedja: poimenujte, kaj se je spremenilo v vrsti 5 igrač, katere igrače so zamenjale mesta, katere (jakih);
igrače ni bilo več; poznavanje kreditov za imenom zaporedja: poberi
na tako barvito ozadje: ___
: [i], [e], [e], [yu], [th];(loto "Barvna ozadja")
stanje inteligence , rozumіnnya jezik odtujenih ljudi ___:
: razgrnite 3, nato 4
zaporedje njihovih slik je podobno. , rozumіnnya jezik odtujenih ljudi ___ Movna dejavnost
: samostojno stopite v stik, s pomočjo, pragne spilkuvannya, negativno. Druge okvare ušesa ___
Dislalija, dizartrija, jecljanje, rinolalija ___
Pedagoške značilnosti viskoznosti : samo ob spremembi diagnoze ___ Pojasnila govorne terapije visnovok
(ali diagnoza)
Datum ___ Logoped ___
V tem primeru ni enotnega sistema teh dokumentov.
Specialist za kožo vodi svojo osebno kartico, ki se sestavi individualno, odvisno od logopeda in značilnosti njegovega dela.
Potovalna izkaznica je dragocen dokument za razbremenitev otrok z različnimi pogoji potovanja.
Zdaj potrebujete kartico za tuji jezik Tak dokument je zelo pomemben za delo učitelja in za pospeševanje dinamike otrokovega razvoja. To vam omogoča, da se prepustite
povzroči uničenje menihov,
prepoznati mehanizem napak, prepoznati slabosti predšolskega otroka in prepoznati poti popravnega dela.
Obstajata dve različni vrsti kart: goreča in goreča.
Pravni karton (včasih se tak karton imenuje logopedska karakteristika) je en ali dva obrazca s pravnimi zapisi. Tukaj najdete kratek opis otroka in kratek opis filma. Odprt zemljevid je zelo priročen dokument.
Anamneza vključuje specifične zvoke, oblikovanje koherentnega jezika, raziskovanje otrokovega besedišča in še veliko več.
Poleg tega so karte razdeljene glede na starost otroka.
Za različne ljudi, od prvega dne življenja, so njihove naloge razdeljene na eno vrsto. Vodila bosta v.d. logopeda odlične karte
dokler otrok ne doseže šolske starosti.
Takšni dokumenti so tako enostavni, da učiteljem ni treba takoj izdelati nove kartice, ampak morajo le v obstoječi stolpec vnesti podatke, ki ustrezajo starosti otroka. Kaj naj vnesem, preden me odpnejo? 1. Informacije o poročanju.
Tse
novice o otroku, Očki, kratek opis predšolskega otroka 2.Anamneza.
Tu so zapisana poročila iz materinih besed o porodu, porodu in prvih dneh otrokovega življenja.
Sem spadajo tudi težke bolezni, ki jih je otrok prestal in otrokov zgodnji razvoj.
Ti podatki so pomembni za nora slika zdravja predšolski otrok, razkrita bolezen.
V teh primerih se razkrijejo artikulacijski sistem, proizvodnja zvoka in motorične sposobnosti.
Ko otrok doseže tri stopnje, se ocenijo tudi glasovne funkcije (vrsta, frekvenca in težavnost glasu, značilnosti glasu).
Predšolskega otroka spodbujamo k ponavljanju besed za logopedom in pravico do dedovanja (povlecite ustnice, nagubajte, premikajte jezik).
Na tej stopnji učitelj zapiše anatomske nepravilnosti (slab ugriz, redki krivi zobje, mehko ali trdo nebo).
5. Nadaljnje raziskovanje fonemske plati jezika (začenši od tririškega stoletja). Ditini izgovorjavo pokazati
Prikazane predmete pokliče logoped.
6. Stan fonemični spriinyattya movi. To vključuje ponavljanje skladišč in s 5-6 kamni: vid prvih in preostalih črk
v črkovanih besedah.
7. Spremljanje ruskega jezika. Na kateri stopnji obravnave se oceni logoped? pasivni besednjak ditini
, razumevanje besed in dejanj, razumevanje besed in besed.
Iz 3 kamnov: razumevanje uporabnikov.
Iz 5 skal: zavest o pestrih pestrih oblikah.
Logoped predšolskemu otroku naroči, naj v slikah prikaže pojoče predmete, podatke o hranilni vrednosti in ustvarja besede.
8. Raziskovanje besedišča in slovničnega jezika. Logoped oceni: aktivni slovar ditini
(imena, pridevniki, besede), pravilna raba imen, razporeditev pridevnikov z imeni, znani pojmi, izbira protipomenk, poimenovanja poklicev, delov telesa, skupin predmetov.
Naloga se izvaja s slikami in imeni izgovorjenih besed.
9. Postaja komunikacije (iz očitnih razlogov). Te naloge dobijo otroci vsaka 4 leta. Jezik Zvyazkove se preverja
Prevozil bom pot
zapečatena urivka.
Nekateri otroci se naučijo lekcije iz 4 medsebojno povezanih predlogov. Za otroke petega leta - ponovitev trditev iz 5 predlogov.Šestletnim otrokom bo že predstavljena sestavljena zgodba iz serije slikovnih zgodb.
Tukaj je narejen jasen pristop, nego kože lahko dodamo ali na primer uporabimo, pri čemer se osredotočamo na starost otroka in njegove zmožnosti.
Takšne logopedske obravnave iz izpolnjevanja kartice bodo začele delovati v prvih dveh tednih.Jezikovni karton vodi logoped ves čas varstva predšolskega otroka.
dodatek
MOVNA KARTICA
(RAZRED POLNJENJA NA DITINI Z FFF) Vzdevek, ime, starost 1
Šola
18.09
razred Domači naslovi Uspeh
(Do trenutka pritrditve) storž začetne skale, і Skargi bralci
Batkov: Za besedami učitelja: številni glasovi so napačno identificirani.
Iz besed matere (možnosti): 1) nepravilno identificira zvoke, težko se sporazumeva s tujci: 2) mati ne prepozna napačno zvokov. Opomba psihiatra:
Ditinija s FNF ni potrebna.Mlin - sluh: podatke pridobimo iz zdravstvenega kartona; preverjeno za potrebe. - Podatki o razvoju jezika:
Za materinimi besedami: besede h
^ 1 roku (1,5 roki): frazni jezik s 1,5-2 skale. (Budivništvo, ohlapnost): Prišlo bo do ohlapnosti artikulacijskega aparata brez patologije.Zagalne značilnosti filma (posnetek pogovora, samostojne komunikacije:Moja mama Nadiya Ivanivna.
Vau roditi.
In potem sem pospravil hišo, pes je bil star eno leto. S sestro sva šli na jahanje.
Pot vodi do goydalk. Tam bodo rasle trojanke. ^
Nato sva z mamo odšli na kraj (Meša in zamenjuje zvoke; ;
r-l, g-z, s-t). a) Besedni zalog (zelo jasna lastnost).
Kilkisna značilnost: zagalny obsyag slovarja. Jasna lastnost: mleko
D) tempo in raznolikost jezika:
12. ^
Vodnik za analizo in sintezo
zvočna zgradba besede:
vata - kaj je 1. zvezdica? - V; 2.?* - A; 3.? - T;
4.?
- A. - Sušenje - poimenuj 1. zvezdico s, 3. zvezda
- Z. - Plašč - ime 2 - th zvok? - ?
ah, ostalo - Knjiga - Koliko skladišč? - 2;
ime 1. skladišča - ? - knjige;
2 - ha. - Koliko zvokov ima 1. skladišče?
13. 2; poimenuj jih
prej, n. List:
prisotnost in narava specifičnih popravkov (mešanje in zamenjava samoglasnikov, agramatizem ipd.) pri pisnem delu učencev - narekih, esejih, delih, ki so dokončani med začetno pripravo in v procesu popravka Vsi roboti so dodani v glavna kartica).
dela ob drugi literaturi
(A, N, P, I...), zgibi (PA, NA...), besede (MAMA, TATO, KIT...); Ustvarja več kot le drugo literaturo.
14. Branje: a) rabarbara obogatena z bralno tehnologijo imen in oddaj po literaturi
(A, O, N, P, T, M ...); kliče pisma A, O, N, U, I, P, K, T I, R, L, R,
(AP, TA ...),enobesedne besede, kot je "kit" in dvobesedne, kot je "vata";
^ b)
oprostite ob času branja: і c) razumevanje prebranega:
razumevanje besedila, ki ga bere logoped.
15. Izkazovanje obsedenosti:
a) razlog;
^ resnost togosti; situacije, ki predstavljajo njeno manifestacijo (vrste bele tudi): B) oblikovanje fizičnih lastnosti: C) posebnosti socialnega razvoja (organiziranost, tovarištvo, izolacija, impulzivnost):
D) prilagajanje umom spilkuvaniya: Kratek opis otroka za pedagoškimi previdnostnimi ukrepi(organiziranost, samostojnost, vztrajnost spoštovanja, učinkovitost, delavnost, spoštovanje do
do njegove okvare, kognitivne aktivnosti v galusih movnih notranjih organih):
nestabilno spoštovanje, kritično do svoje pomanjkljivosti.
Visnovok
logoped:
FFN(Ta ilustracija odraža stopnjo oblikovanja normalne oblike jezika).
(RAZRED POLNJENJA NA DITINI Z FFF)№ 1 Vzdevek, ime, starost 1
Logopedski center
na izvendržavni šoli št.18.09
^ MOVNA KARTICA Domači naslovi (OSIS IZPOLNJEVANJA NA DITINI Z ONR)
Vzdevek, ime, starost: Petrov Vanya, 7 let Budinok.
naslove Datum registracije v logopedskem centru Uspeh iz maternega jezika
storž uč. Roku.
Skargijevi bralci in očetje: Z besedami učiteljice: naprej pri pouku, nedejaven, zmeden in govoreč.- do 4-5 dni.
^ Jezik je bil nedoumljiv. Za materinimi besedami: besede Artikulacijski aparat- Budova- N. Ohlapnost
^ 1 roku (1,5 roki): frazni jezik Izsiljuje določeno držo in težko prehaja iz enega artikulacijskega položaja v drugega. (posnetek pogovora, neodvisnost komunikacij):- V tej družini ima lahko otrok naslednja imena: »Vanya«, »Mami je ime Zoya«, »Ne vem« (glede na očetovo ime), »Očku je ime Petya«, »Ne vem. vem« (po očetovem imenu), »Sestri je ime Luda«, »O robotu« (o mami), »Casa« (o prehrani).
(zelo jasna lastnost).- Kilkisna značilnost: zagalny obsyag slovarja.- Jasna značilnost: mehkoba v ekstrahirani vodi (zamenjava mesta in akustična podobnost).
roditi. Usmeri zadnjico.
Slovar izmenjav med realnostmi vsakdanjega življenja: pomanjkanje konvencionalnih besed in besed, zaradi česar obstajajo samostalniki, besede itd.
Jasna lastnost (kot je navedeno na predstavitvi naročila): senčnik (svetilka), cev (voda), dekanter (ples), šofer (nadomestni voznik), godinnik, žerjavist (ne vem), pošta (zamenjava ponjava), crippler (sklar) , avto (zamenjava besede prevoz), škornji (zamenjava besede prevoz) tedaj;
^ nasmejan
slaboten, lezi
ne lezi, vrana je vrata itd.- vrste življenjskih predlogov,
Demonstracija agramatizma.- Pokaži svojo rit (pazi na opombo)
Besídi ta svyaznogo vyslovlyuvannya):
^ Olivet je potegnil izza svoje knjige.
Fant je obril kalyuzhu. і Na drevesih so se pojavili prvi listi. bogato.- h., on.= str.- 3;
drevesa, oči, krila... bogato.h., ur.str.h., ur.zošitiv, vorotkov, osel... jabolčna marmelada-h., ur.lonični;
pomarančna voda; čarovnica plišastih.
^ mešanica čudnih zvokov
R uvularna;- pri pototsi movlennya L = P (ralek - posnetek zaslona);- Š- "A". Poimenujte preostali zvok.- "A". Poimenujte prvi zvok.- "T". Poimenuj 3. glas.- "A".
2; prisotnost in narava posebnih sprememb (mešanje і zamenjava samoglasnikov, agramatizem itd.) pri pisnih nalogah učencev - narekih, esejih, delih, ki so jih sestavili med začetno pripravo in v procesu popravnega usposabljanja. (Črke robota so dodane vaši kartici.) Možnosti;
1) ustvarja druge vrste črk: A, P, M;
rabarbara s tehnologijo branja (črka, zlog, besede).
možnosti:
pozna literaturo:
A, P, M, T;
bere zapletene in enobesedne besede;
bere za skladišči, dolgo, monotono;
preskakuje glasove, ne prebere besed do konca; prispeva k strukturi skladišča besede;
listine pisma tavajo;
list(i) na drevesu(ih)
požovtili in purili (navrtali).
(kroži) eh... (okrog) vetra. c) razumevanje prebranega. možnosti:
bere logoped na silo, priporoča le dopolnilno prehrano;
glavno mesto potrditve razloga, uporaba spremembe razloga s silo;
čuti težave.
ne jecljaj.
A) razlog je bil prenesen; resnost togosti;
situacije, v katerih ^ ne bo se manifestira (vrste bele doške);- B) oblikovanje človeških lastnosti;B) posebnosti razvoja zagalalnih tamov (organizacija,
prijaznost, izoliranost, impulzivnost);
d) prilagajanje umom spilkuvannya.
Kratek opis pedagoške skrbi za otroka (organiziranost, samostojnost, vztrajnost spoštovanja, učinkovitost, delavnost, pozornost do svojih pomanjkljivosti):
spoštovanje nestabilnosti, zmanjšana produktivnost, težave pri prehodu iz ene vrste dejavnosti v drugo;
Vityag iz kabine s krošnjami na ___ dan nizka stopnja samokontrole in neodvisnosti.
Opomba logopeda. Možnosti: 1) NVONR;
2) GNR
II
- Pravilno neodvisno uveljavljanje vseh ukazov;
Enega za drugim se lahko popravite sami ali si pomagate z bolj specifično dieto;
Večina nalog zahteva dodatno pomoč (stimulacija, razširjena navodila, pojasnila o prehrani, nasveti);
Večina naročil ni dokončanih;
Chi ni Vikonanny.
Zv'yazne besedilo
V skladu s starodavno normo bo v fazi oblikovanja potreben nadaljnji razvoj in se ne oblikuje.
Ponovni prevod:
Bula bela budinka kalyuzha.
Gosi so pristale na kalyuzhi.
Gosi so bile siri.
()
Varuška je skuhala kašo in jo dala Natalciji.
Natalka je jedla, jokala in visela ob oknu.
- Samostojno ponavljanje besednih zvez brez kršitve leksikalnih in slovničnih norm;
Kraj testa se v celoti prenese, skladnost in doslednost izhoda se ohranita;
Natalka je jedla, jokala in visela ob oknu.
- Uporabljene so različne jezikovne značilnosti glede na besedilo dela;
Ponovna izvedba gub z manjšo pomočjo (spontanost, ki spodbuja prehranjevanje);
pomembno je, da se držimo slovničnih norm;
Govorimo o destrukciji kohezivnega besedila, naključnosti besedila, pomanjkanju likovnih in slogovnih prvin, pomanjkanju vznemirljivosti v jeziku;
Obnovitev je sestavljena iz dodatne pomoči (poudarek na elementih zapleta, nasveti, prehrana, kaj predlagati);
To pomeni izpuščanje delov besedila brez vpliva na smisel, revščino in monotonijo živih osebnosti, uničenje strukture govora;
Preurejanje shranjevanja hrane, kaj usmeriti;
koherentnost dokumenta je bila porušena;
bolj pomembno je skrajšati besedilo kot ustvariti smisel, ponavljanje, agramatizem ali neustrezno rabo besed;
Zavrnitev dobave hrane ni na voljo.
8. Psihonevrološki status __________________________________________________________________
9. Postanite poslušalec ________________________________________________________________________________
10. Stan zora ________________________________________________________________________________
11. Datum izpolnitve kartice mov ________________________________________________________________
Logoped _______________________________________
jaz .
Razvoj neverbalnih komponent komunikacije
Vzpostavljanje stika z otrokom (produktivno, neproduktivno) ___________________________________
Prikaz Rukhova tamovnega negativizma ________________________________________________
Ob prikazu datuma dedovanja:
- "Robi, kot jaz" (kazalec, križec in v.) _____________________________________________________________
- "Leti kot ptica", "Leti kot zajček", "Lebdi kot čarovnik" ___________________________
________________________________________________________________________________________________
se manifestira (vrste bele doške); Pokazati fiksacijo v otrokovem pogledu (besede, artikulacijski organi, slika) ______________________
. Slušna terapija Ugotovite
e
število tihih zvokov ____________________________________________________
Razčlenjeno in ustvarjeno po posluhu z 2-kratnim ritmom _________________________________
B) oblikovanje človeških lastnosti; Pomen neposredno na tihi zvok ____________________________________________________
1. Razpad dedovanja zvoka sluha _________________________________________________________________
.
Vivchennya motorični razvoj
2. Tabor velike motorike:
(hoja - petje, nepetje, z valjem; hoja po prstih po ravnem; trim na eni ali dveh nogah)
koordinacija ________________________________________________________________________________
Stopnja fine motorike:
(poskusite: zaporedoma ponovite položaje "pest", "dah", "čovnik", "koza", "kukhol", "okularji"; risanje v dveh položajih: "pest / dolonya", "pest / koza", "doloni" / čovnik", "okularji/pest;
3. natančnost instrumentov ________________________________________________________________________________
mrmranje ___________________________________________________________________________ ___________
_______________________________________________________________________________________
tempo ___________________________________________________________________________________________
Stanje mimične mišice:
__________________________________________________________________________________________________________
(razkriva negativnost; vizualno zaznava, poskuša ponoviti, vendar neuspešno; poskuša ponoviti, vendar poza
ne izgine;
neodvisno opravičuje ruševine) IV
1. .
Pritrditev artikulacijskega aparata
Budov artikulacijski aparat:
ustnice _______________________________ mehak ton ustnic _______________________________
zobje _________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
ugriz ________________________________________________________________________________________________
2. jezik (oblika; položaj, mišični tonus v mirovanju, položaj lingvalnega ligamenta) _________________
nebo je trdnejše ________________________________________________________________________________
Motorične sposobnosti za artikulacijski aparat:
poguba _________________________________________________________________________________
Spodnja razpoka __________________________________________________________________________
jezik _________________________________________________________________________________ moj dan ________________________________________________________________________________
V
.
Impresiven izraz:
________________________________________________________________________________________
1. Kitica nominativnega besedišča
Prepoznavnost močnega imena s posebnostjo
________________________________________________________________________________________
(Pozna svoje ime, všeč mu je njegovo ime)
________________________________________________________________________________________
Ponovna identifikacija predmetov z njihovimi imeni
________________________________________________________________________________________
Pokaži mi, lutka, žoga, obletnica, knjiga, miza
________________________________________________________________________________________
Pokaži dele telesa (roko, nos, koleno, komolec, čelo, prste, vrat) Pokažite dele predmetov (stojnice, avtomobili, letaki, lutke, obletnice)
Pokažite bitja (črevo, pes, zajec, volk, lisica, konj, koza)
________________________________________________________________________________________
Dodeljevanje predmetov iz prepoznave (Predmeti, slike)
Pokažite: kaj počnete za igro, kako si umivate zobe, kaj jeste itd.
________________________________________________________________________________________
Rozuminnya
z nenavadnim značajem)
Pokaži (vzemi, daj) posodo (oblačila, v.)
________________________________________________________________________________________
2. Tabor predikativnega besedišča
(scenske slike, na katerih en predmet vsebuje različna dejanja
_______________________________________________________________________________________________
Pokaži mi, kam dekle prihaja (ležanje, tek, jesti, spati, igrati, plavati)
(zgodbene slike, ki imajo različne predmete za prekinitev različnih dejanj)
Pokažite, kdo hiti (koshtuê, teči itd.)
3. Camp atributivnega slovarja
Drugačno ime za simbol predmetov
________________________________________________________________________________________
4. Kitica slovnične harmonije filma:
Variacija enojnih in več oblik imen
Kje je lyalka?
________________________________________________________________________________________
Kje so punčke?
(piramida/piramide, stroj/stroji, knjiga/knjige)
________________________________________________________________________________________
Velik pomen aplikacij, ki ustvarjajo prostor ena za drugo
Igračo postavite v škatlo (na škatlo, za škatlo, pod škatlo, pred škatlo)
Razumevanje imen s priponami spremenljivega pomena
Pokaži mi kje je miza?
________________________________________________________________________________________
kje je miza?
________________________________________________________________________________________
(knjiga / knjižica, punčka / lutka, škatla / škatla) _____________________________________________________________________________________________ Razumevanje zasnove primera aplikacije (dvokratna navodila)
Vzemite zdravnika in ga položite na štolo;
pojdi k mizi in vzemi olivo; vzemite kocke z mize in jih odnesite v škatlo _____________________________________
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
Premišljena zamenjava za besedilo, ilustrirano s serijo slik VI ___________________________________________________
. Vivchenya izrazni jezik __________________________________________________________
1. Zagalne zvočne filme
Dikhannya (Osyag, trivialnost, gladkost)
tempo _______________________________________________
______________________________
(Bradilalija, tahilalija, umrli) Ohlapnost ________________________________________________________________________________________
(navedite razlog) 2. Stopnja dejavnosti ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
Zvočne nore refleksne reakcije ( krektannya, pritzmokuvannya, heather, khnukannya,
veselo kričanje, smeh, jok, kričanje)
Možnosti glasov
(blebetanje, glasovna dediščina, brezoblične besede, besede okoli besed, ohranjanje skladiščne strukture)________________________________________________________________ Možnost veliko besednih zvez
(Znak vimovi: spolcheniye, vídbitiy, dovіlny; struktura fraz, očitnost agramatizmov)
Možnosti izbire in razlikovanja okremikh __________________________________________________________________
zvoki _________________________________________________________________
(zvok vimova) _________________________________________________________________________
(zvočno razlikovanje) ____________________________________________________________________
VII
.
Preiskava nementalnih duševnih funkcij
_______________________________________________________________________________________ _
1. Skrivnost: ____________________________________________________________
3. Volodinnya s Seguinovo hčerko:
Zložljive piramide, Razvrstitev ___________________________________
________________________________________________________________________________________
Vision 4-way
2. Rakhunok: _______________________________________
________________________________________________________________________________________
Neposredna mehanska lupina: _____________________________________________________________________ ______________________________________
________________________________________________________________________________________
Izgovarjanje števila s številnimi predmeti (»daj 2 olivi, 3 kocke, 5 slik«)_________ _______________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________