Ekstra lahka → Za otroke

Predstavil FGOS.

Pojdite na www.adsby.ru.

adsby.ru

V letu 2013 se je v predšolskem sistemu zgodilo veliko novega.

Tako je zdaj z novim zakonom "O razsvetljavi v Ruski federaciji" Vono Nareshti postal samostojna stopnja nezakonite razsvetljave.

Poleg tega je bil sprejet z odredbo št. 1155 Ministrstva za izobraževanje in znanost Ruske federacije 17. in registriran na Ministrstvu za pravosodje 14. padca zveznega državnega standarda predšolske vzgoje, razvoj ki je bila izvedena v skupini strokovnjakov pod nadzorom direktorja Zveznega inštituta za razvoj izobraževanja Aleksandra Asmolova.

1. septembra 2014 je bil uveden Zvezni državni izobraževalni standard za predšolsko vzgojo.

Očitno po sprejetju odredbe št. 655 Ministrstva za svetovne zadeve "O potrditvi in ​​uveljavitvi zveznih pristojnosti pred strukturo glavnih izobraževalnih programov predšolske vzgoje" in odredbe št. 2151 "O potrditev zveznih pooblastil pred umi za izvajanje glavnih programov osvetlitve ozadja.«

V nasprotnem primeru se zdi, da bo FGT spremenil zvezni državni izobraževalni standard.

Obdobje od 2014 do 2016 označuje prehod od FGT do zveznega državnega izobraževalnega standarda.

V tej uri mora organizacija za nego kože razviti "načrt" (ali urnik) za prehod na zvezno državno zdravstveno službo, pri čemer se osredotoča na smeri njegovega izvajanja:

1. Predpis Zvezne državne zdravstvene službe za predšolsko vzgojo;

2. Organizacijska varnost Zveznega državnega izobraževalnega standarda za predšolsko vzgojo;

  • 3. Varnost osebja Zveznega državnega izobraževalnega standarda za izobraževanje;
  • 4. Znanstvena in metodološka varnost Zveznega državnega izobraževalnega standarda za izobraževanje;
  • 5. Finančna in gospodarska varnost Zveznega državnega izobraževalnega standarda za izobraževanje;
  • 6. Informacijska varnost Zveznega državnega izobraževalnega standarda za izobraževanje.
  • Po mojem mnenju morda manjka načrt poti:
  • usklajevanje mestnih navodil delavcev civilne družbe z zveznim državnim izobraževalnim standardom, spremljanje izvajanja zveznega državnega izobraževalnega standarda;
  • dodelitev finančnih izdatkov civilne zaščite (obveznosti, direktive) za pripravo in prehod na Zvezni državni izobraževalni standard za izobraževanje;
  • Pomen potrebnih metod in usposabljanja (vključno s tehničnimi), materialov (vključno z industrijskimi) je skladen z glavnimi vrstami otroških dejavnosti in je podprt z Zveznim državnim izobraževalnim standardom za izobraževanje.

Torej, kaj je to, zvezni državni standard?

Ta celota obveznih in ulcerativnih bolezni je bila očitna pred predšolsko starostjo.

S sprejetjem tega dokumenta država tem družinam zagotavlja jasno izobrazbo za njihove otroke.

Standard je razdeljen na podlagi ustave Ruske federacije in zakonodaje Ruske federacije v skladu s Konvencijo ZN o otrokovih pravicah in temelji na novem "Zakonu o izobraževanju Ruske federacije", ki je prišel veljati 1. junija 2014.

V svojem bistvu je to popolnoma revolucionaren dokument, na katerega so vzgojitelji predšolskih otrok računali že dolgo.

Po pohvali in uveljavitvi dokumenta se reforma lahko izvaja do konca.

  • Drug pomemben dokument ni bil več sprejet - »Poklicni standard učitelja«, ki je že v teku.
  • Standard bo okrepil naša prizadevanja za menedžersko strokovnost.
  • In daje osnovo za strokovno in posebno rast odraslih v pedagoški ustvarjalnosti.
  • To je merilo kakovosti predšolske vzgoje, vrednote pomenljivega ustvarjalnega življenja otrok in odraslih na oddelku za zdravje otrok.
  • Načela zveznega suverenega standarda:
  • polno življenje otroka vseh stopenj otroštva, obogatitev (okrepitev) otrokovega razvoja;
  • izvajanje svetlobnih dejavnosti, ki temeljijo na posameznih značilnostih otrokove kože;
  • sprejemanje in izobraževanje otrok in odraslih, priznavanje otroka kot polnega udeleženca (subjekta) družbenih dejavnosti;
  • spodbujanje uvajanja otrok v različne vrste dejavnosti;

spívrobіtnitstvo organizacije iz družine;

  • izobraževanje otrok o sociokulturnih normah, družinskih tradicijah, zakonu in moči;
  • oblikovanje kognitivnih interesov in kognitivnih dejavnosti otroka v različnih vrstah dejavnosti;
  • zagotavljanje državnega jamstva za raven in kakovost predšolske vzgoje na podlagi enotnosti obveznih sestavin je opozorilo na izvajanje programov predšolske vzgoje, njihovo strukturo in njihove rezultate;
  • Shranjevanje svetovnega prostora Ruske federacije na raven predšolske vzgoje

Standard vključuje vimoge do:

  • strukture programov in obveznosti;
  • misli o izvajanju programa;
  • rezultate obvladovanja programa.

Lahko vam pomagamo razumeti strukturo programa predšolske vzgoje in njegove dejavnosti.

Program nadomešča in organizira vzgojne dejavnosti na predšolski stopnji.

Strukturne enote ene organizacije (ali skupine) lahko izvajajo različne programe.

V tem času so bile v zvezi z zvezno državno zdravstveno službo ustanovljene delovne skupine za predšolske izobraževalne programe.

Pri Ministrstvu za izobraževanje in znanost Ruske federacije bo ustanovljena strokovna komisija, ki bo pregledala vse predložene programe.

Programi, ki bodo opravili preizkus, bodo prejeli žig ministrstva in bodo vključeni v Evidenco sorodnih programov razsvetljave, odobrenih za izvajanje.

Program skin bo imel svojo oceno, vsi pa bodo predstavljeni na spletni strani ministrstva z brezplačnim dostopom za prenos.

In organizacija za osvetljevanje kože, ki izvaja program predšolske osvetlitve, lahko torej iz seznama predstavljenih programov izberete tistega, kar je primerno in na njegovi podlagi razvijete glavni program predšolske osvetlitve in osvetlite.

  • socialno-komunikacijski razvoj je usmerjen v pridobivanje norm in vrednot, sprejetih v zakonu, vključno z moralnimi vrednotami;
  • razvoj oblikovanja in interakcije otroka z odraslimi in enoletnimi otroki;
  • oblikovanje samostojnosti, neposrednosti, tekmovalnosti, oblikovanje pripravljenosti za sobivanje z enoletniki, oblikovanje ustvarjalnega odnosa in občutka pripadnosti družini in do zrelosti otrok, pomembnih v Organizaciji, oblikovanje temeljev varnega vedenja v vsakdanjem življenju, družbi, naravi;
  • Kognitivni razvoj pomeni razvoj otrokovih interesov, sposobnosti in kognitivne motivacije;
  • razvoj ustvarjalne dejavnosti;

Pravzaprav je imel FGT 10 svetlih področij, zvezni državni izobraževalni standard pa le 5. To ne pomeni, da so bila nekatera področja očiščena, le nekatera so bila združena.

Na primer: likovna ustvarjalnost se je zlila z glasbo - pojavil se je likovno-estetski razvoj, pomembnejši pa je bil socialno-komunikacijski razvoj.

  • Zvezni državni izobraževalni standard ima tri veje:
  • otroška starost, od 2 mesecev do 2 let;
  • zgodnje stoletje, od 1. do 3. stoletja;

predšolska starost, od 3 do 8 let.

Pred starostjo kože so predstavljene posebne vrste dejavnosti.

  • Struktura programa:
  • obov'yazkovega dela, predstavlja program predšolske vzgoje Zrazkova.

Ta del ne sme biti manjši od 60 %;

del, ki ga samostojno tvorijo udeleženci v procesu osvetljevanja.

  • Sem sodijo izbrani programi delne osvetlitve, metode, oblike organizacije osvetljevalnega dela, nacionalne značilnosti, družinska prehrana, izbira smeri dela, popravljalno delo in/ali inkluzivna osvetlitev Živeti je mogoče z enakimi možnostmi zdravja.
  • Ta del ne sme biti večji od 40 %.
  • Oba dela se dopolnjujeta in sta nujna.
  • Dodatni del programa je besedilo kratke predstavitve.
  • Kratka predstavitev programa je namenjena očetom (zakonitim zastopnikom) otrok in je na voljo v vednost, objavljena na spletni strani organizacije.

Pomagajte si spomniti izvajanja programov:

  • psihološki in pedagoški umi;
  • kadrovski možgani;
  • materialni in tehnični um;
  • finančni umi;
  • razvijanje predmetno-prostorskega okolja
  • Za uspešno izvedbo programa je treba zagotoviti naslednje psihološko-pedagoške vidike:
  • spoštovanje otrok, ki so dovolj stari, da so ljudje, oblikovanje in spodbujanje njihove pozitivne samopodobe, pomembnosti njihovih sposobnosti in zmožnosti;
  • Raziskovanje v splošni dejavnosti oblik in metod dela z otroki, ki ustrezajo njihovim starostnim in individualnim značilnostim

Razvijajoče se predmetno-prostorsko okolje bo zagotovilo maksimalno uporabo svetlobnega potenciala prostora organizacije, skupine, ozemlja, materialov, imetja in opreme za razvoj predšolskih otrok, značilnosti starostne stopnje kože, zaščito in izboljšanje njihovo zdravje, zdravljenje značilnosti in odpravljanje pomanjkljivosti v njihovem razvoju.

Razvijajoča se predmetnoprostorna sredina je lahko prostorsko zgoščena, transformabilna, polifunkcionalna, variabilna, dostopna in varna.

Vimogi osebju. Kvalifikacije učiteljev ter primarnih in pomožnih delavcev morajo biti v skladu s kvalifikacijskimi značilnostmi, določenimi v Enotnem kvalifikacijskem spričevalu za slovesne sadilce, strokovnjake in storitve tsiv, oddelek "Kvalifikacijske značilnosti nasadov zdravstvenih delavcev", odobreno z odredbo Ministrstva za Zdravstveni in socialni razvoj 07 Ruske federacije.

  • .
  • Vimogi materialnim in tehničnim umom
  • - Tse:
  • koristi, ki so v skladu s sanitarnimi in epidemiološkimi pravili in predpisi.
  • SanPin je dokument najvišje ravni, deloma je uredba Ruske federacije, zvezni državni izobraževalni standard pa ni ministrstvo;

ugodnosti, ki so določene v skladu s pravili požarne varnosti;

Možno usposabljanje in izobraževanje glede na starost in individualne značilnosti otrokovega razvoja;

opremljenost prostorov, ki razvija predmetno-prostorsko okolje;

Standardu pomagamo doseči rezultate obvladovanja Programa v smislu ciljnih usmeritev predšolske vzgoje, ki so socialne in normativne značilnosti otrokovega možnega dosežka na stopnji zaključevanja predšolske vzgoje.

Posebnosti predšolske vzgoje (fleksibilnost, plastičnost otrokovega razvoja, velika raznolikost razvojnih možnosti, njena neposrednost in minljivost), pa tudi sistemske značilnosti predšolske vzgoje (potreba ravni predšolske vzgoje v Ruski federaciji, možnost uvedbe otrok na kakršno koli odgovornost za rezultat) Odprava protipravnega okoriščanja predšolskih otrok s posebnimi izobraževalnimi dosežki pomeni potrebo po merjenju rezultatov obvladovanja izobraževalnih programov kot ciljne usmeritve.

  • Ciljev ni mogoče uporabiti kot nadomestek za naloge upravljanja na visoki ravni, vključno z:
  • certificiranje pedagoškega osebja;
  • ocena svetlosti svetlobe;
  • ocena stopnje razvoja otrok;
  • ocena zmagovite občinske (državne) uprave;

delitev stimulacijskega sklada za plače vseh delavcev Organizacije

Spremljanje ni prizadeto!

Pedagoško diagnostiko izvaja pedagoški specialist po najvišji ravni informiranosti.

Rezultatov spremljanja z metodo ocenjevanja strokovnih kompetenc učitelja ni mogoče poznati.

Psihološko diagnostiko izvajajo usposobljeni strokovnjaki (pedagoški psihologi, psihologi).

Udeležba otroka na psihološki diagnostiki je dovoljena šele po dopolnjenem letu starosti otrokovih staršev (zakonitih zastopnikov).

Rezultati psihološke diagnostike se lahko uporabijo za izboljšanje usmeritve psihološke podpore in izvajanje kvalificirane korekcije otrokovega razvoja.

Območje podobnosti z ogromnostjo domovine.

Z drugimi besedami, v glavah tržnega gospodarstva se potreba po očetih vidi kot zavezniki, partnerji, prava podpora in ne kot opozicija, nasprotniki.

Nemogoče je ne opaziti dejstva, da sta se na koncu dneva zaradi povečanega zaposlovanja očetov v poklicni sferi in izgube glavnih orientacij v svetu šola in družina ukvarjali s prelaganjem obveznosti. Kakšne so odgovornosti? za individualno varstvo otrok.

Problem ne potrebuje komentarjev: medsebojno sodelovanje očetov in bralcev je pritegnilo veliko sredstev za razvoj ne le svetlobne instalacije, temveč sistema osvetlitve kot celote.

Tretjič, proces polnega oblikovanja, ki dokazuje prednosti prihodnje specifičnosti, je posledica razvoja zrelih rastlin, ki so pripravljene na samorazvoj.

Razsvetljenska organizacija bi lahko vodila očete za seboj, vendar tudi ta proces ni enostranski; razvoj lahko izhaja iz dialoga med šolami in družinami. Zato imajo udeleženci, katerih udeleženci so učitelji, otroci in očetje, največji potencial, ki ga razvija. In, odločimo se, sodelovanje skupnosti pri nadzoru svetlobne instalacije omogoča prenos njenega dela odgovornosti za organizacijo procesa osvetlitve in končnega rezultata. Visnovok. Standard usmeritev kot podpora raznolikosti, temeljna "nestandardnost" otroštva in otroštva samega ter spremenljivost razvijajočih se oblik je podpora za varčevanje njegove krivde, mejna izvirnost, daje mu "svetlečo vrednost".

Vodilni načeli zveznega državnega izobraževalnega standarda za zunanjo razsvetljavo sta načeli napada in razvoja.

Standard za kožno stopnjo napredne osvetlitve je poseben mejnik - portret diplomanta napredne stopnje.

Položaji, ki zaznamujejo učence osnovne šole, niso novi, a posodobljena različica lastnosti maturanta osnovne šole se je izgubila.

Maturant osnovne šole je učenec, ki se je naučil osnov pred organiziranjem svoje dejavnosti, maturant osnovne šole bo spoznal pomen izobraževanja in samoizobraževanja za življenje in delovanje, gradivo zastovovat odstraniti znanje v praksi.
Poleg tega se morajo mladi naučiti delovati neodvisno in prevzeti odgovornost za svoje zadeve pred družino in poroko, medtem ko morajo biti srednji ljudje družbeno aktivni, spoštovati zakon in red ter spoštovati svoje člane z moralnimi vrednotami, se prepričajte, da razumete svoje obveznosti pred tem 'To, poroka, Batkivshchyna.
Tako Zvezni državni izobraževalni standard za tov logično in namesto tega nadaljuje Zvezni državni izobraževalni standard za nevladno izobraževanje, ki je očitno posodobljen z ustanovitvijo Ruske federacije od 1. junija 2011.
Zmanjševanje in razvoj izvajamo v prihodnje do rezultatov obvladovanja osnovnih programov razsvetljave.
Tako kot Zvezni državni izobraževalni standard za nevladne organizacije so razdeljeni v tri sklope;
mogoče doseči specifične, metapredmetne in objektivne rezultate.

Novo razumevanje učinkovitosti osvetlitve, ki je določeno v Zveznem državnem izobraževalnem standardu za nevladne organizacije in Zveznem državnem izobraževalnem standardu za Tov, bo omogočilo ponovno razumevanje problematike začetka storža in glavne faze osvetlitve. .

Podjetje za razsvetljavo ima kompleks umov za izvajanje glavnih programov razsvetljave, ki ustreza prednostim FGZ TOV:

- osebje;

- finančno-ekonomsko;

2010/11

2011/12

2012/13

2013/14

2014/15

2015/16

2016/17

2017/18

2018/19

2019/20

2020/21

2021/22

- Materialno in tehnično;

- psihološko in pedagoško

- informativno in metodološko.

Uvedba zveznega državnega izobraževalnega standarda v izobraževalni proces se izvaja z razvojem regulativnega okvira na državni, zvezni in regionalni ravni.

Poleg tega se oblikuje posebna delovna skupina, razvija se osnovni program namestitve in metodična shema dela.

Hkrati se izvajajo spremembe obratovalnih navodil v skladu z varnostjo osebja.

  1. Ključna izobraževalna funkcija zveznega državnega izobraževalnega standarda je obveščanje očetov o prehodu na nove standarde.
  2. Skupina Robocha
  3. Vaughn se oblikuje po režiserjevih ukazih.
  4. Ustvarjam načrt za izvajanje zveznega državnega izobraževalnega standarda.
  5. Do zdaj bodo vključena naslednja živila:
  6. Razvoj metodoloških gradiv.
  7. Razvoj glavnih začetnih programov.

Izdelava delovnih projektov iz predmetov.

Izdelava programa obšolskih dejavnosti.

  1. Obveščanje očetov in razprava o novih standardih z njimi (kot je še ena lekcija iz zveznega državnega izobraževalnega standarda).
  2. Oblikovanje sistema spremljanja za ugotavljanje glavnih rezultatov.

Vzpostavitev regulativnega okvira, ki podpira izvajanje zveznega državnega izobraževalnega standarda za šolarje in vrtce.

To vključuje pomoč, ki ureja dejavnosti bralcev in varnostno upravo.

Smrad se začne pojavljati že v fazi vzpostavitve pravnega okvira vrste.

  1. Na zvezni ravni so nastali dokumenti, ki imajo močne ideje in ideje neposredno.
  2. Uvedba zveznega državnega izobraževalnega standarda je zapletena zaradi števila programov za določeno začetno naložbo, od določenih predmetov in občasnih dejavnosti, ki jih je treba v celoti vzpostaviti.
  3. Proteus zložljivosti je popolnoma pretiran.
  4. In zato se ustvari delovna skupina.
  5. Odgovornost vseh članov je, da natančno preberejo standard in ga prilagodijo določeni zahtevi.

Včasih je treba opraviti temeljito analizo materialov.

Očitno je, da se pravni in regulativni okvir razvija in spreminja s programi v vsakodnevnih dejavnostih v več smereh, dokler niso doseženi rezultati.

Zagalnointelektualec.

Šport in zdravje.

Zagalnokulturny.

Socialno.

Duhovno in moralno.

  • Uvedba zveznega državnega izobraževalnega standarda korenito spremeni izjave bralcev o zamenjavi začetnega procesa in končnega rezultata.
  • Glede na možnost spreminjanja oblike in metod spodbujanja proizvodnje tkiva za kožo.

Bralci se lahko prostovoljno udeležijo teh in drugih seminarjev in poučujejo.

Učitelji imajo lahko možnost vzpostaviti svoj individualni program razvoja kvalifikacij, tudi na daljavo.


Oblike metodične dejavnosti

Lahko so didaktične in organizacijske, kolektivne in individualne.

  1. Katere so tradicionalne metodične oblike:
  2. Ključne teme
  3. Uvedbo zveznega državnega izobraževalnega standarda za nevladne organizacije podpirajo:
  4. Izvedba nacionalne iniciative pri dejavnosti vzpostavitve razrednega kamnoloma, zbirke predmetov.
  5. Posodabljanje tehnologij in zamenjava svetlobnega procesa v okviru izvajanja zveznega državnega izobraževalnega standarda.
  6. Poznavanje informacij in osnovnih metodoloških gradiv, potrebnih za učinkovito opravljanje dodeljenih nalog.

Spoznajte posebnosti dnevnega pouka, projektnih predštudijskih in obšolskih dejavnosti.

Sofisticirana tehnologija za ocenjevanje UUD, temeljit razvoj, priprava na DIA in EDI ter izboljšani izračuni.

  • Spremljanje turbulenčnega procesa, analiza njegove učinkovitosti.
  • Prvi rezultati
  • Uvedbo zveznega državnega izobraževalnega standarda za nevladne organizacije spremlja obsežno delo.
  • Prve pomembne spremembe v dejavnosti začetne hipoteke lahko imenujemo:

Povečajte pozitivno motivacijo.

Razširjene informacije o spreminjajočih se standardih.

Standardi uvajajo nove metode ocenjevanja študij.

Da bi organizirali sistem za spremljanje oblikovanja univerzalnih elementarnih in predmetnih dejavnosti, bi morali učitelji in uprava vzpostaviti ustrezne informacije o podzemnih pristopih, preden ugotovijo stopnjo obvladovanja snovi, nadomeščajo Inki, posebnosti naloge, ki bo stostavuyutsya na začetku.

Novi standardi usmerjajo delo k doseganju jasno novih rezultatov in ciljev.


Vprašalnik za vlagatelje 5. razreda.

je pokazalo, da je pri ogledu in analizi, neposredno na nastanek UUD, težko prepoznati do 40 % lažnikov.

Pri ocenjevanju razvoja otrokovih dejanj je zahtevnost vseh bralcev podobna.

Podsumkovi vysnovki shodo roku

Uvedba zveznega državnega izobraževalnega standarda je pokazala ustreznost konceptualnih zamisli in predpisanih načinov uresničevanja standardov.

Smradi so potrebni v sistemu vsakodnevne rutine.

Materialne in tehnične zmogljivosti nam omogočajo učinkovito in mobilno organizacijo pouka in občasnega dela.

  1. V času šolanja otrok razvije pozitivne komunikacijske veščine in sposobnost, da se izkaže kot ustvarjalen in aktiven.
  2. Ko grem posebno pozornost, namenjam pozornost projektnim aktivnostim.

Kot kaže praksa, otroke zanima samostojno iskanje informacij, interpretacija in predstavitev svojega dela.

  1. Ko se je pouk začel v petem razredu, je bilo ugotovljeno, da so otroci začeli lažje artikulirati svoje misli in se lažje odzivati ​​na informacije o hranilni vrednosti.
  2. Aktivno sodelujejo v dialogu.

Otroci ne ustvarijo le vsega, kar so opazili ali povohali, ampak tudi zbledijo, pretrgajo niti in uničijo.

Z uvedbo zveznega državnega zakona bo na voljo veliko zložljivega blaga.

Večina jih je na splošno manj kot enaka določeni začetni hipoteki. V primeru glavobola - ne dosegajte načrtovanih ciljev.

Zapomniti si je treba, kaj predlagajo sporočena metodološka gradiva, trenutno znanje ne bo pomagalo preklicati učinkovitega rezultata, da ne bi fašisti sami umrli.

Ko so informacijske, komunikacijske in strokovne usposobljenosti oblikovane, ni mogoče zagotoviti izvajanja nalog oziroma postaviti standarda.

Garancija za doseganje zastavljenih ciljev so nove informacije, položaj, opombe, ki se zaradi dodatnih informacij o procesu osvetljevanja radikalno spremenijo.

Zvezni državni standardi za razsvetljavo (FGHS)

- skupnost ugodnosti po uri izvajanja glavnih izobraževalnih programov osnovnega, osnovnega, srednjega, srednjega, srednjega, strokovnega To je najvišja strokovna stopnja svetlobnih instalacij, ki zahtevajo nacionalno akreditacijo.

Zvezni državni standardi za razsvetljavo bodo zagotovili:

En dan svetovnega prostranstva Ruske federacije;

Zmanjšanje števila osnovnih izobraževalnih programov osnovnega izobraževanja, osnovnega izobraževanja, srednjega (novega) izobraževanja, osnovnega strokovnega izobraževanja, srednjega strokovnega izobraževanja in višjega strokovnega izobraževanja .

Struktura zveznega državnega izobraževalnega standarda

Zvezni zakon z dne 1. aprila 2007 N 309-FZ je odobril novo strukturo suverenega standarda razsvetljave.

Zdaj standard kože vključuje 3 vrste ugodnosti:

Vpliv na strukturo glavnih izobraževalnih programov, vključno z integracijo delov glavnih izobraževalnih programov in njihovih obveznosti, kot tudi na integracijo osnovnih izobraževalnih programov in delov, kako oblikujejo udeleženci v procesu osvetljevanja;

V pomoč pri izvajanju večjih izobraževalnih programov, vključno s kadrovskimi, finančnimi, materialnimi, tehničnimi in drugimi vidiki;

Rezultate lahko dosežete pri obvladovanju osnovnih začetnih programov.

Zvezni državni standardi za razsvetljavo so razdeljeni v naslednje skupine:

Splošna osvita

Pochatkova strokovno izobraževanje

Prvo razumevanje posodobljenega standarda Rusije se je pojavilo leta 1992. Na podlagi določb zakona Ruske federacije "O razsvetljavi", katerega člen 7 je bil posvečen nacionalnim standardom za razsvetljavo.

V začetni različici zakona je standard zunanje razsvetljave sprejela Verkhovna Rada Ruske federacije v povezavi s sprejetjem ustave iz leta 1993. Ta položaj je bil prizadet, funkcije za sprejemanje sodobnih standardov pa so bile prenesene na organe kraljeve vlade v skladu s postopkom, določenim z ukazom Ruske federacije.

Verkhovna Rada Ruske federacije za obdobje, ko je pridobila pravico do odobritve standarda razsvetljave, vendar ga ni potrdila.

Obveznost sprejetja zveznega suverenega standarda je določila ustava Ruske federacije, sprejeta z vse ruskim glasovanjem 12. 1993.

U 1993-1999 str.

Urni standardi osvetlitve in zvezne komponente državnega standarda osvetlitve so bili razčlenjeni.

2000 rubljev DGZ prve generacije (za temno osvetlitev) ter prve in naslednje generacije (za visoko osvetlitev) so začeli razpadati.

V zgodovini razvoja državnih standardov za zunanjo razsvetljavo je mogoče opaziti naslednje faze: 1993-1996, 1997-1998 in 2002-2003, 2010-2011.

Na teh stopnjah so se spremenili motivi za razvoj standardov.

Pri prvih dveh – neznatno, v okviru zunanje in sekularne politike.

Na tretjem in četrtem – dramatično.

Standardi prve generacije (odobreni od 2000 rubljev in imenovani državni standardi);

Standardi druge generacije (potrjeni od leta 2005 in imenovani nacionalni standardi), namenjeni študentom za pridobivanje znanja, veščin in kompetenc;

Standardi tretje generacije (potrjeni od leta 2009), zato upam, da se med študenti razvijejo mednarodne kulturne in poklicne kompetence.

Vikorystuvani dzherela

1. Ministrstvo za izobraževanje in znanost.rf

2. ru.wikipedia.org/wiki/

Večina jih je na splošno manj kot enaka določeni začetni hipoteki. predstavljajo celoto obveznih dejavnosti po uri izvajanja glavnih izobraževalnih programov osnovnošolskih, osnovnošolskih, srednjih, srednjih, srednjih, strokovnih, srednjih in srednješolskih poklicev. Osvetljene so s svetlobnimi inštalacijami, ki so podvržene državni akreditaciji.

Zvezni državni standardi za razsvetljavo varno :
1) celoten odprti prostor Ruske federacije;
2) zmanjševanje števila temeljnih izobraževalnih programov osnovnega poklicnega, osnovnega poklicnega, srednjega (novega) poklicnega, osnovnega strokovnega, srednjega strokovnega in višjega strokovnega izobraževanja iti.

Pozneje, pred odločitvijo, je ukaz Ruske federacije leta 2005 izdal razvoj standarda zunanje razsvetljave za drugo generacijo. Pod vodstvom Ministrstva za izobraževanje in znanost Ruske federacije in Zvezne agencije je koordinacijski center in glavni pokrovitelj projekta za razvoj standarda zunanje razsvetljave Ruska akademija za razsvetljavo.

Ekipo strokovnjakov sestavlja sedemnajst skupin, ki jih sestavljajo člani Ruske akademije znanosti (RAS) in Ruske akademije za izobraževanje (RAE), od katerih je vsaka odgovorna za določena področja dela.
Standard temelji na novih zasaditvah.
Lahki standard, ki je odraz družbenega dogovora, razvijalci projekta obravnavajo kot odložni dogovor, ki olajša uresničevanje družine, partnerstva, moči in nakupa. Na voljo so trije sistemi:
1) možna do strukture glavnih izobraževalnih programov, vključno z integracijo delov glavnih izobraževalnih programov in njihovih obveznosti, pa tudi do integracije temeljnih izobraževalnih delov glavnega izobraževalnega programa Smo deli, ki jih oblikuje udeleženci v procesu osvetljevanja;

Ruska federacija določa naslednje enake standarde osvetlitve (10. člen Zveznega zakona Ruske federacije z dne 29. aprila 2012 N 273-FZ "O osvetlitvi v Ruski federaciji"):
1) predšolska vzgoja;
2) Pochatkova zagalna osvita (1.-4. razred);
3) osnovna izobrazba (5.–9. razred);
4) srednja izobrazba (10.-11. razred).

Zdaj so začeli veljati vsi štirje standardi:
- Zvezni državni izobraževalni standard za predšolsko vzgojo (FSES DO). Odredba Ministrstva za svetovne zadeve Rusije z dne 17. junija 2013 N 1155. Po pridobitvi čina od 1. junija 2014.
- Zvezni državni standard za razsvetljavo za razsvetljavo (NVO FSES). Odredba Ministrstva za svetovne zadeve Rusije z dne 6. junija 2009 N 373. Uvod v dokument od 1. junija 2010. Do nedavnega je bil razdrobljen
- Orientacija glavnega svetlobnega programa. Zvezni državni svetlobni standard za osnovno zunanjo razsvetljavo(FSES TOV).
-Odredba Ministrstva za svetovne zadeve Rusije z dne 17. aprila 2010 N 1897. Uvod v dan od 1. februarja 2011. Zvezni državni svetlobni standard povprečne (nove) osvetlitve(FSES SOO).

Odredba Ministrstva za svetovne zadeve Rusije z dne 17. maja 2012 N 413. Uvedeno 2. julija 2012.