Текстова норма Типи текстів, типові помилки у побудові тексту та способи їх усунення. Складне синтаксичне ціле. Мовний аналіз тексту (до постановки проблеми) Композиційно-смислова структура ССЦ

Головна > Документ

Квиток 28. Складне синтаксичне ціле як одиниця мови. Композиційно-смислова структура ССЦ. Абзац та ССЦ.

Складне синтаксичне ціле, або надфразова єдність, (прозова строфа)- це поєднання кількох тісно взаємопов'язаних по сыслу і синтаксично речення, що представляють більш повний у порівнянні з окремою пропозицією розвиток думки. смисловийССЦ характеризується єдністю теми, думки, висловлювання, тісною смисловою спаяністю речень.

З боку синтаксичноюССЦ характеризується:

специфічними синтаксичними засобами зв'язку між пропозиціями (ланцюговий, паралельний, приєднувальний)

єдністю суб'єктивно-модального забарвлення

ритміко-інтонаційною єдністю (паузи між П всередині ССЦ менше пауз між ССЦ). Це визначається синтаксичною будовою ССЦ, поєднання опр синт конструкцій

Структурними засобами організаціїсамостійних речень у складі складних синтаксичних цілих є спілки у приєднувальному значенні, анафорично вжиті займенники, прислівники, обставинні поєднання, модальні слова, порядок слів, співвіднесеність видо-часових форм дієслів, можлива неповнота окремих речень. Наприклад, у складному синтаксичному цілому: Почулося близько третього корпусу: «Жак… жак… жак…». І так біля всіх корпусів і потім за бараками та за воротами. І схоже було, ніби серед нічної тиші видавало ці звуки саме чудовисько з багряними очима.(Ч.) – засобами організації пропозицій є синонімічний повтор (ці звуки), приєднувальний союз і, прислівник так, Форма минулого часу дієслів. Пропозиції у складі складного синтаксичного цілого: Скинеш догори важку, як лом, одностволку і з маху вистрілиш. Багряне полум'я з оглушливим тріском блисне до неба, засліпить на мить і погасить зірки, а бадьора луна кільцем гримне і розкотиться по горизонту, далеко-далеко завмираючи в чистому повітрі.(Бун.) - пов'язані позначенням дії (перша пропозиція) та її результату (друга пропозиція), спільністю видо-часових форм дієслів-присудків та єдністю інтонації. Дуже характерні для складних синтаксичних цілих приєднувальні конструкції, що послідовно підключаються до основної (першої) пропозиції. Наприклад: Дванадцять телогрейок мирно відпочивають до ранку у залізних шафках. І дванадцять зюйдвісток у верхніх відділеннях. І дванадцять пар чобіт, втомлених-втомлених(З журн.).

Композиційно-смислова структура ССЦ:

1. Зачин – початок думки, що формулює тему ССЦ. У структурному плані перша пропозиція будується вільно і самостійно. Зате всі наступні виявляються структурно пов'язаними (порядок слів, видо-часові форми дієслів, інтонація та частково лексичний склад підпорядковані пропозицію-зачину).

2. Середня частина – розвиток думки, теми

3. Концока – підбиває підсумки у сенсовому, а й у синтаксичному відношенні.

Структурні особливості складних синтаксичних цілихСкладні синтаксичні цілі можуть бути однорідногоі неоднорідного складу. Між однорідними пропозиціями у складі складних синтаксичних цілих виявляється паралельний зв'язок, між неоднорідними - ланцюговий. паралельноюзв'язок зміст пропозицій перераховується, зіставляється чи протиставляється, у яких зазвичай спостерігається структурний паралелізм. Призначення таких складних синтаксичних цілих - опис низки подій, дій, станів, картин, що змінюються. Наприклад: Буря вирувала над Петербургом, як повернена молодість. Рідкісний дощ хвистав у вікна. Нева спухала на очах і переливалася через граніт. Люди пробігали вздовж будинків, притримуючи капелюхи. Вітер плескав чорними шинелями. Неясне світло, зловісне і холодне, то спадало, то розгорялося, коли вітер надихав над містом полог хмар(Пауст.). ланцюговийзв'язку (найпоширенішою) повторюються частини попереднього речення надалі чи використовуються їх покажчики - займенники, займенникові прислівники тощо. Пропозиції хіба що чіпляються одне одного, наступне підхоплює попереднє, і цим здійснюється розгортання думки, її рух. Наприклад: Скляні кораблі пінили воду. Вітер трубив у їхніх снастях. Цей звук непомітно переходив у передзвін лісових дзвіночків.(Пауст.). Паралельний та ланцюговий зв'язок можуть поєднуватися в межах одного складного синтаксичного цілого. Наприклад: Сніг, що падав, зупинявся і повисав у повітрі, щоб послухати дзвін, що лився струмками з дому.АПопелюшка дивилася, посміхаючись, на підлогу.Біля її босих нігстояли кришталеві черевички.Вониздригалися, стикаючись один з одним, у відповідь на акорди, що долітали з кімнати Грига(Пауст.). Між першими двома реченнями – паралельний зв'язок, а далі пропозиції приєднуються за способом ланцюгового зв'язку.

Оповідальна:ряд змінних подій, які стосуються минулого. Паралельний зв'язок, єдність форм дієслівного присудка.

Описове:єдність видо-часових форм, паралелізм синтаксичної будови, номінативні форми

Абзац Абзац- це частина тексту між двома відступами або червоними рядками. Абзац відрізняється від ССЦ тим, що не є одиницею синтаксичного рівня. Абзац – це засіб членування зв'язкового тексту на основі композиційно-стилістичної.

Абзац виконує експресивно-видільну функцію.

Найважливіша функція абзацу – графічне, пунктуаційне виділення, оформлення композиційно-синтаксичних одиниць тексту – ССЦ, франментів.

Не завжди абзацне членування збігається з його композиційно-синтаксичним членуванням. І тут функція абзацу – смислова і стилістична членимость, ускладнення комп-синт структури.

Функції абзацу в діалогічній і монологічної промови різні: у діалозі абзац служить для розмежування реплік різних осіб, тобто. виконує суто формальну роль; у монологічної промови - виділення композиційно значимих частин тексту (як з погляду логіко-смислової, і емоційно-експресивної). Функції абзацу тісно пов'язані з функціонально-стильовою приналежністю тексту та його стилістичним забарвленням, водночас відображають і індивідуально-авторську особливість оформлення тексту. Зокрема середній обсяг абзаців часто залежить від манери листа. Абзац та складне синтаксичне ціле- це одиниці різних рівнів членування, так як підстави їх організації різні (абзац не має особливого синтаксичного оформлення на відміну від складного синтаксичного цілого), проте це одиниці, що перехрещуються, функціонально стикаються, оскільки обидві вони грають семантико-стилістичну роль. Саме тому абзац та складне синтаксичне ціле можуть у своїх приватних проявах співпадати, відповідати один одному. Наприклад: Ми вилізли на насип і з її висоти глянули на землю. У сажнях п'ятдесяти від нас, там, де вибоїни, ями та купи зливалися суцільно з нічною імлою, блимав тьмяний вогник. За ним світився інший вогонь, за цим третій, потім, відступаючи кроків сто, світилися поруч два червоні очі - мабуть, вікна якогось бараку - і довгий ряд таких вогнів, стаючи все густішим і тьмянішим, тягнувся по лінії до самого горизонту, потім півколом повертав ліворуч і зникав у далекій імлі. Вогні були нерухомі. У них, у нічній тиші та в похмурій пісні телеграфу відчувалося щось спільне. Здавалося, якась важлива таємниця була зарита під насипом, і про неї знали тільки вогні, ніч та дроти...(Ч.); Дощ протягом усього літа йшов невеликий і теплий. Спочатку люди остерігалися його, сиділи вдома, а потім почалося нормальне життя під дощем, наче його й не було. Люди в цьому випадку діяли подібно до курей, бо існує точна прикмета передбачення тривалості дощу: якщо під час дощу кури ховаються в укриття - значить, дощ скоро перестане. Якщо кури, як ні в чому не бувало, блукають вулицею, дорогою, зеленими галявинами - значить дощ зарядив надовго, ймовірно, на кілька днів.(Сол.). Такий збіг хоч і не випадково, але аж ніяк не обов'язково. Не випадково, тому що абзацне членування тексту підпорядковане насамперед його смисловому члененню, а складне синтаксичне ціле, хоч і є синтаксичною одиницею, свої формальні показники об'єднаності окремих компонентів набуває також на основі їхньої семантичної спаяності. Але збіг це не обов'язково тому, що абзац композиційно організовує текст, він виконує не лише логіко-змістову функцію, а й видільну, акцентну, емоційно-експресивну. Крім того, абзацне членування більшою мірою суб'єктивне, ніж синтаксичне. Це означає, що абзац може розірвати єдине складне синтаксичне ціле. Особливо це властиво художнім текстам на відміну від наукових, де збігів між складним синтаксичним цілим і абзацом набагато більше, оскільки вони цілком орієнтовані на логічну організацію промови. навіть частина речення, наприклад в офіційно-діловій літературі: у текстах законів, статутів, дипломатичних документів тощо), а складне синтаксичне ціле – це, як мінімум, дві речення (частіше – більше двох); в одному абзаці може бути два і більш складні синтаксичні цілі, коли окремі мікротеми зв'язуються один з одним. Наприклад: 1) складне синтаксичне ціле розірвано абзацом: Треба зупинитися, увійти в хату, побачити сутінки збентежених очей - і знову їхати далі в шумі сосен, у тремтінні осінніх осин, у шерехові великого піску, що сипається в колію. І дивитися на пташині зграї, що тягнуть у небесній імлі над Поліссям до темного півдня. І солодко тужити від відчуття своєї повної спорідненості, своєї близькості до цього дрімучого краю(Пауст.); 2) в одному абзаці – три складні синтаксичні цілі: Ніч була серпнева, зоряна, але темна. Тому, що раніше я ніколи в житті не перебував при такій винятковій обстановці, в яку потрапив випадково тепер, ця зоряна ніч здавалася мені глухою, непривітною і темнішою, ніж вона була насправді. // Я був на лінії залізниці, яка ще будувалася. Високий, наполовину готовий насип, купи піску, глини та щебеню, бараки, ями, розкидані подекуди тачки, плоскі піднесення над землянками, в яких жили робітники, - весь цей єралаш, пофарбований потьомками в один колір, надавав землі якусь дивну. , дику фізіономію, що нагадувала часи хаосу. У всьому, що лежало переді мною, було так мало порядку, що серед потворно поритої, ні на що не схожої землі якось дивно було бачити силуети людей і стрункі телеграфні стовпи, ті й інші псували ансамбль картини і здавались не від цього світу. . // Було тихо, і тільки чулося, як над нашими головами, десь дуже високо, телеграф гудів свою нудну пісню.(Ч.). Абзац у діалогічному та монологічному текстіАбзацне членування має одну загальну мету - виділити значні частини тексту. Проте виділятися частини тексту можуть із різними конкретними цільовими установками. Відповідно до цього розрізняються і функції абзацу. У діалогічній промові абзац виступає суто формальним засобом розмежування реплік різних осіб. Наприклад: - Куди ми поїдемо? - Заморено запитала Ірена і підвелася. Я засвітив плафон, дістав із заднього сидіння "Атлас шосейних доріг" і розкрив його на сорок шостій сторінці.- Наприклад, в Орел чи Брянськ.- Ні, давай шукати міста з назвами лагіднішими, - попросила Ірена. - Дивись: Ніжин... Лебедін... Обоянь...(Вороб.) У монологічній мові абзац може виконувати різні функції - логіко-смислову, акцентно-видільну, експресивно-емоційну. Причому функції абзацу прямо пов'язані з характером тексту, його цільовою установкою. в текстах законів, постанов і т.д. абзацне членування може розривати навіть окрему пропозицію, що має ряд однорідних синтаксичних компонентів). що розриває єдине синтаксичне ціле, виконує акцентну роль, коли важливим вважається виділення окремих ланок загальної структури, приватних деталей в описі, розкриття тієї чи іншої теми. Така роль абзаців у наступному тексті, що є одним складним синтаксичним цілим (абзаців - п'ять): Буває така душевна впевненість, коли людина може зробити все. Він може майже миттєво написати такі вірші, що нащадки повторюватимуть їх кілька століть.Він може вмістити у своїй свідомості всі думки і мрії, щоб роздати їх першим зустрічним і ні на хвилину не пошкодувати про це.Він може побачити та почути чарівні речі там, де їх ніхто не помічає: срібний пень у місячну ніч, дзвін повітря, небо, схоже на старовинну морську карту. Він може вигадати безліч дивовижних оповідань.Приблизно такий самий стан відчував зараз Лермонтов. Він був спокійний та щасливий. Але не лише любов'ю Щербатової. Розум казав, що кохання може зачахнути в розлуці. Він був щасливий своїми думками, їх силою, широтою, своїми задумами, всепроникною присутністю поезії.(Пауст.). У тих випадках, коли абзацне членування ведеться за логіко-смисловим принципом, дуже важлива роль відводиться першому реченню абзацу, воно є певною віхою у розкритті теми опису (як пропозиція-зачин у складному синтаксичному цілому). Якщо стягнути всі перші речення абзаців і опустити всі інші ланки, то вийде стиснене, ємне за змістом оповідання, без деталізуючих описів. Батумська зима 1923 нічим не відрізнялася від звичайних тамтешніх зим.На розпечених мангалах шипіла баранина.Дощі йшли із заходу.Вода хвистала з ринв без перерви по кілька діб.Такої зими я познайомився в Батумі з письменником Фраєрманом.Я працював тоді в Батумі в морській газеті «Маяк» і мешкав у так званому «Бордінгаузі» - готелі для моряків.Я часто зустрічав на вулицях Батума низеньку, дуже швидку людину зі сміливими очима.Я не знав, хто цей чоловік, але він подобався мені своєю жвавістю та примруженими веселими очима.Невдовзі я дізнався, що це батумський кореспондент Російського телеграфного агентства - РОСТУ і звуть його Рувим Ісаєвич Фраєрман.Як бачимо, ці пропозиції передають основний зміст тексту, причому перепустки навіть не відчуваються, тому що тут укладено логіко-смислову канву тексту. Це буває лише у випадках збіги складних синтаксичних цілих та абзаців: перші речення абзаців тому й становлять канву розповіді, що є одночасно першими реченнями складних синтаксичних цілих, тобто. зачинами, які узагальнюють чи поєднують зміст наступних компонентів складних синтаксичних цілих. При іншій функції абзацу (в абзацах з емоційним навантаженням) змінюється роль перших пропозицій. емоційно-експресивні якості тексту Це насамперед властиво таким абзацям, які членують єдине складне ціле. Перші речення таких абзаців у поєднанні один з одним позбавлені логічної послідовності та тематичної завершеності. Що ж до «Скіфів», то я їх визнавав повністю, не тільки захоплюючись ними, але відчуваючи щось на кшталт справжнього священного жаху під час читання цих пророчих великовагових ямбів, які зберегли владу над моєю душею і над уявою до сьогодні.Все було в них згідно з моїм тодішнім уявленням про доліРосії все знаходила в мені відгук....«І дар божественних видінь... і гострий галльський зміст, і похмурий німецький геній».Особливо дар божественних видінь(Кат.). Абзац може грати роль смислового акценту: Григ думав так і грав про все, що думав. Він підозрював, що його підслуховують. Він навіть здогадувався, хто це робить. Це були синиці на дереві, матроси з порту, прачки з сусіднього будинку, цвіркун, сніг, що злітав з навислого неба, і Попелюшка в заштопанній сукні.Кожен слухав по-своєму(Пауст.). Підвищеною експресією, прагненням передати значущість емоційного стану викликається відділення останньої частини в наступному тексті, де абзац, всупереч логіко-смисловому принципу, знову-таки рве складне синтаксичне ціле: Дагні вийшла до моря. Воно лежало в глибокому сні, без жодного сплеску.Дагні стиснула руки і застогнала від неясного ще їй самої, але охопила всю її істоту почуття краси цього світу.І вона засміялася, дивлячись широко розплющеними очима на вогні пароплавів. Вони повільно гойдалися у прозорій сірій воді(Пауст.).

Квиток 29. Явище відокремлення у структурі простої пропозиції. Інші способи ускладнення простої пропозиції.

Відокремлення- смислове та інтонаційне виділення другорядних членів з метою надати їм деяку самостійність у реченні. Відокремлені члени пропозиції містять елемент додаткового повідомлення, завдяки чому вони логічно підкреслюються і набувають більшої синтаксичної ваги та стилістичну виразність у реченні. СР: а) Хліба, що залишилося на корені, згоряли і висипалися(JI. T.); б) Прокинувся Морозка від дрібного кінського тупоту, що раптово вирвався з-за пагорба.(Фад.). Відокремлення підлягає і присудка неможливо (головні члени служать висловлювання основного, а чи не додаткового повідомлення), т.к. вони є предикативним центром (ядром) речення. Смислове виділення відокремлених членів речення досягається в мовленні інтонаційним їх виділенням: перед відокремленим членом (якщо він знаходиться не на початку пропозиції) є підвищення голосу, робиться пауза, йому притаманне фразовий наголос, характерний для інтонаційно-змістових відрізків (синтагм), на які членується речення. основним повідомленням, яке передає предикативні стосунки, є та додаткове повідомлення, яке передає напівпредикативні відносини, внаслідок чого відокремлені члени за своїм смисловим навантаженням та по інтонаційному оформленню наближаються до підрядних речень або окремих присудків. Іній,випав на світанку , вранці розтанув. Інейвипав на світанку , вранці розтанув.Прийнято виділяти такі смислові типи відокремлених оборотів:

щодо самостійне повідомлення

атрибутивні (

Маша, перша красуня на селі, захворіла.

обставинні

переляканий побаченим, він замовк.

Обороти зі значенням уточнення(звужують інформацію, що передається визначальним словом) – уточнюючі обставини місця (Там, за річкою, шумів ліс.і часу (До війни, 37 року, я був молодий.), уточнюючі визначення.

Обороти зі значенням конкретизації, пояснення(тотожність, збіг понять, не звуження, а роз'яснення). Союзи а саме, тобто . Розуміють тебе неправильно, тобто абсолютно по-свинськи.Якщо немає спілки, то ставиться тире. Мала бути найважливіша справа – вкрасти з вежі сокиру.

Розрізняються загальніі приватніумови відокремлення. Перші стосуються всіх чи більшості другорядних членів, другі - лише окремих їх видів. До загальних умов відокремлення належать такі:

1) порядок слів,

2) ступінь поширеності члена речення,

3) уточнюючий характер одного члена речення щодо іншого,

4) смислове навантаження другорядного члена речення,

5) морфологічна природа відокремлюваного слова: синтаксична непоєднуваність пов'язаних за змістом слів (наприклад, особистих займенників та визначень), слабка синтаксична зв'язок обумовлюваного та визначального слів (слабкокерованість іменників у непрямому відмінку); сусідство інших відокремлених груп тощо

Порядок слів

Препозитивне визначення, виражене дієприкметником або прикметником з пояснювальними словами, не відокремлюється (якщо не має додаткових відтінків значення), постпозитивне, як правило, відокремлюється. СР: Біля столу гуляла прив'язана за ногу курочка.(Л. Т.). - Біля ганку стояло кілька возів і саней, запряжених гусяком(Акс.). Значення порядку слів при відокремленні визначень дається взнаки і в тому, що препозитивне визначення, що безпосередньо передує визначеному слову, не відокремлюється, а визначення, відірване від наступного визначеного слова іншими членами речення, відокремлюється. СР: На сонці яскраво блиснули занесені снігом хатинки.(Григ.). - На хвилину осяяний блискавкою, перед нами – ствол берези(М. Р.). Препозитивне додаток, що стоїть перед власним ім'ям, як правило, не відокремлюється, постпозитивне – відокремлюється. СР: Кілька років тому в одному зі своїх маєтків жив старовинний російський пан Кирило Петрович Троєкуров(П.). - Місяця два тому помер у нас у місті якийсь Бєліков, учитель грецької мови(Ч.). Обставина, виражене одиночним дієприслівником, зазвичай відокремлюється, якщо передує присудку, і частіше не відокремлюється в постпозитивному по відношенню до присудка. СР: Біля ґанку, покурюючи, юрмилося десятеро козаків.(Шол.). - Сергій відсторонив Віру, кивнув їй і пішов посвистуючи(О.М. Т.).

Ступінь поширеності члена

Поодиноке постпозитивне визначеннязазвичай не відокремлюється, поширене - відокремлюється. СР: Він дивився навколо себе з неописаним хвилюванням(П.). - Верба вже, вся пухнаста, розкинулася кругом(Фет). Поодиноке додаток, виражене іменником номінальним і що відноситься до номінального ж іменника, зазвичай не відокремлюється, тісно зливаючись з ним, а поширене додаток відокремлюється. СР: Якийсь кухар-грамот з кухаря втік своєю в шинок(Кр.). - Пам'ять, цей бич нещасних, пожвавлює навіть каміння минулого(М. Р.). Поодиноке обставина, виражене дієприслівником, зазвичай не відокремлюється в постпозитивном положенні по відношенню до присудка, а поширена обставина з тим же значенням (дієпричетний оборот) відокремлюється. СР: - Бачив? - Запитала посміхаючись бабуся(М. Р.). - Жваво і прямо пролетів у висоті запізнілий яструбок, поспішаючи до свого гнізда(Т.). Члени речення зі значенням включення, виключенняі заміщенняз прийменниками крім, замість, крімта ін виявляють тенденцію до відокремлення залежно від ступеня поширеності. СР: ...Замість слів з грудей його виходило глухе якесь клекотіння(Григ.). - ...Замість очікуваної знайомої рівнини з дубовим ліском направо і низенькою білою церквою на віддалі, побачив зовсім інші, мені невідомі місця(Т.).

Уточнюючий

Товсті, гвардійського сукна, штани аж ніяк не йшли ні майстровому, ні наймиті

Нас, росіян, двоє тільки було, а решта - латиші

Мені хочеться одного – спокою

Далеко, десь у гущавині, застогнав нічний птах.

Усю ніч, до півнячого світанку, міряв Чапаєву карту і слухав молодецький хропіння командирів.

Препозитивне визначення, має лише атрибутивне значення, не відокремлюється, а визначення, ускладнене обставинним значенням, відокремлюється. СР: Тісно стирчали на грядах переплутані горохом бурі лозини.(Т.). - Міцно прив'язані до молодих дубків, добрі коні наші терпіли страшне катування від нападу овода(Акс.). Препозитивний додаток, що відноситься до власного імені, не відокремлюється, якщо має тільки атрибутивне значення, і відокремлюється, якщо воно ускладнене обставинним значенням. СР: ...Мій товариш Омелян Піляй вдесяте вийняв з кишені кисет...(М. Р.). - Людина маленького зросту, Темкина майже не видно було через трибуну.(Аж.). Обставина, виражена іменником у непрямому відмінку з прийменником, відокремлюється, якщо крім свого основного значення (наприклад, часов ого) має ще додатковий відтінок значення (наприклад, причинний, умовний, уступний). СР: З наближенням ночі все довкола дивно змінилося(Т.). - З наближенням ворога до Москви погляд москвичів на своє становище не тільки не став серйознішим, але, навпаки, ще легковажнішим.(Л. Т.). Приєднувальнічлени зв'язуються з рештою речення за допомогою різних слів та поєднань: навіть, наприклад, зокрема, особливо, особливо, головним чином, у тому числі, і(У значенні «і до того ж»), так і взагаліта ін Наприклад: Непомітним чином я прив'язався до доброї родини,навіть до кривого гарнізонного поручика(П.); Що тут накажеш робити скульптору,та ще поганому? (Т.); Всі були у великому збентеженні,особливо моя мати(Герц.); Раптом рвонув вітер,і з такою силою, що ледве не вихопив у Єгорушки вузлик та рогожку(Ч.); Найбільш відсталі з партизанів,у тому числі й командири загону, захвилювалися, загомоніли(Фад.) Інші способи ускладнення ПП:вступні конструкції, звернення, ряди однорідних членів

Складне синтаксичне ціле є одиницю тексту, тому при його побудові повинні бути враховані дві основні характеристики тексту: тематичністьі зв'язковість. Ігнорування цього становища веде до появи стилістичних помилок та недоліків.

1. Зміщення плану викладуполягає в тому, що, почавши писати на одну тему, про один предмет мови, далі, при побудові складного синтаксичного цілого (прозової строфи), автор відхиляється від теми та перескакує на іншу. Наприклад: Лірика ... Як важко дати їй визначення! Що означає вірш? Мабуть, ніякий інший літературний жанр не має такої розпливчастості дефініції. Лірику постійно ставили під сумнів. Самі поети часто замислюються про сенс і призначення лірики і чому вони пишуть вірші. Причини виявляються настільки ж різними, як і сама поезія. Одні пишуть послання, для інших «призначення вірша – читач», треті зізнаються, що пишуть лише для себе, четверті ж непохитно вірять у вплив лірики, вважаючи, що вона допомагає зменшувати зло та збільшувати суму добра(З газет). На початку строфи поставлено питання: що таке лірика? Починаючи з четвертої речення, автор пояснює, чому поети пишуть вірші.

Щоб виправити таку чи подібну до неї строфу, автору необхідно визначити для себе ту тему (мікротему), яку він хоче розвивати і довести свою думку до логічного завершення. У тій частині строфи, де він переходить до іншої теми, рекомендується оформити абзац (червоний рядок).

2. Пропуск логічних зв'язківміж пропозиціями, що входять до строфи, призводить до відсутності між ними причинного зв'язку. Наприклад: По Сакмарі, розтинаючи могутніми грудьми каламутну воду, плив старий лось. Вибравшись на степовий безлюдний берег, він обтрусився, підняв горду голову і чуйно повів великими вухами. Не вловивши підозрілих шурхіт (А лосі, як відомо, підсліпуваті), неквапливо попрямував до лісосмуги(З газет). Відсутня зв'язок між тим, що лось не вловило підозрілих шурхіт (слух), і тим, що лосі підсліпуваті (зір). Потрібно відновлення пропущеної логічної ланки: …а лосі, як відомо, мають чуйний слух, що компенсує їх природну сліпуватість.

3. Неправильне абзацне членування текстузначно ускладнює сприйняття прозових строф. Композиційне членування допомагає легко сприймати зміст, правильно розставляти логічні акценти, стежити за розвитком авторської думки. Наведений далі текст можна по-різному членувати абзаци залежно від виділення прозових строф. Але без такого членування його сприйняття значно утруднюється. Для Висоцького немає заборонених тем, він безбоязно, з сміливістю, що викликає у багатьох заздрість, писав і співав про все, що його хвилювало. Але це свобода, яка забезпечена морально, точним ставленням до предмета чи явища. ZЛіричний герой Висоцького морально значний і привабливий ще й тому, що на такого, як він, можна покластися – цей не підведе, з ним не пропадеш. Моральність забезпечується чоловічим характером - феномен, погодьтеся, не найпоширеніший у наш час. ZВисоцький не просто фіксує, передає, відбиває драматизм життя. Він драматичний і сам, за своєю природою об'єктивності, індивідуальності, таланту. Все, що він зробив, і все, що в нього вийшло, - це від турботи, від тривоги, що не покидала його почуття. ZДраматичне, за словами Пушкіна, пов'язане зі «пристрастями та виливами душі людської». У повній відповідності з цим точним спостереженням Висоцький у час, коли панували напівшепіт, з одного боку, і естрадна галасливість - з іншого, почав говорити і співати «відкритим голосом», пристрасно, надривно, іноді переходячи на крик. Так, як співають люди у себе вдома, у вільній, розкутій, не стиснутій строгими правилами обстановці(В. Толстих). Спеціальний значок Z позначено абзацне членування тексту.

1. Зміщення плану викладуполягає в тому, що, почавши писати на одну тему, про один предмет мови, далі, при побудові складного синтаксичного цілого (прозової строфи), автор відхиляється від теми та перескакує на іншу. Наприклад: Лірика ... Як важко дати їй визначення! Що означає вірш? Мабуть, ніякий інший літературний жанр не має такої розпливчастості дефініції. Лірику постійно ставили під сумнів. Самі поети часто замислюються про сенс і призначення лірики і чому вони пишуть вірші. Причини виявляються настільки ж різними, як і сама поезія. Одні пишуть послання, іншим «призначення вірша – читач», треті зізнаються, що пишуть лише собі, четверті ж непохитно вірять у вплив лірики, вважаючи, що вона допомагає зменшувати зло і збільшувати суму добра(З газет). На початку строфи поставлено питання: що таке лірика? Починаючи з четвертої речення, автор пояснює, чому поети пишуть вірші.

2. Пропуск логічних зв'язківміж пропозиціями, що входять до строфи, призводить до відсутності між ними причинного зв'язку. Наприклад: По Сакмарі, розтинаючи могутніми грудьми каламутну воду, плив старий лось. Вибравшись на степовий безлюдний берег, він обтрусився, підняв горду голову і чуйно повів великими вухами. Не вловивши підозрілих шурхіт (А лосі, як відомо, підсліпуваті), неквапливо попрямував до лісосмуги(З газет). Відсутня зв'язок між тим, що лось не вловило підозрілих шурхіт (слух), і тим, що лосі підсліпуваті (зір). Потрібно відновлення пропущеної логічної ланки: ...а лосі, як відомо, мають чуйний слух, що компенсує їх природну сліпуватість.

3. Неправильне абзацне членування текстузначно ускладнює сприйняття прозових строф. Композиційне членування допомагає легко сприймати зміст, правильно розставляти логічні акценти, стежити за розвитком авторської думки. Наведений далі текст можна по-різному членувати абзаци залежно від виділення прозових строф. Але без такого членування його сприйняття значно утруднюється. Для Висоцького немає заборонених тем, він безбоязно, з сміливістю, що викликає у багатьох заздрість, писав і співав про все, що його хвилювало. Але це свобода, яка забезпечена морально, точним ставленням до предмета чи явища. ZЛіричний герой Висоцького морально значний і привабливий ще й тому, що на такого, як він, можна покластися – цей не підведе, з ним не пропадеш. Моральність забезпечується чоловічим характером - феномен, погодьтеся, не найпоширеніший у наш час. Z Висоцький не просто фіксує, передає, відбиває драматизм життя. Він драматичний і сам, за своєю природою об'єктивності, індивідуальності, таланту. Все, що він зробив, і все, що в нього вийшло, - це від турботи, від тривоги, що не покидала його почуття. Z Драматичне, за словами Пушкіна, пов'язане зі «пристрастями та виливами душі людської». У повній відповідності з цим точним спостереженням Висоцький у час, коли панували напівшепіт, з одного боку, і естрадна шумливість – з іншого, почав говорити і співати «відкритим голосом», пристрасно, надривно, іноді переходячи на крик. Так, як співають люди у себе вдома, у вільній, розкутій, не стиснутій строгими правилами обстановці(В. Толстих). Спеціальний значок Zпозначено абзацне членування тексту.

L. ФІГУРИ

Фігури, побудовані на основі повтору

Фігури, побудовані на змінах розташування частин синтаксичних конструкцій

Фігури, пов'язані зі зміною обсягу висловлювання

Риторичні постаті

Фігура(У перекладі з латинського «обрис, вигляд, мовний зворот») – синтаксична конструкція, розрахована на надання впливу на слухача та читача. Якщо стежки є формами думки (див. гл. XXXV), то фігури – це форми мови. Функція фігур – виділити, підкреслити, посилити ту чи іншу частину висловлювання, фігури «служать виразом емоційного руху в мові і засобом передачі тону та ступеня його настрою слухачеві» (А. Горнфельд). Найбільшою мірою постаті активізуються у художній мові, особливо поетичної, але з їх різновиду досить активні у різних жанрах публіцистики.

Залежно від синтаксичної структури і виконуваної функції все розмаїття фігур може бути зведено кілька груп.

Онлайн довідник з правопису,
вимові, літературному редагуванню

Довідник з правопису та літературної редагування
Розенталь Д.Е.

§ 218. Помилки у побудові складних синтаксичних цілих

Складне синтаксичне ціле є одиницю тексту, тому за його побудові мають бути враховані дві основні характеристики тексту: тематичність і связность. Ігнорування цього становища веде до появи стилістичних помилок та недоліків.

1. Зміщення плану викладу полягає в тому, що, почавши писати на одну тему, про один предмет мови, далі, при побудові складного синтаксичного цілого (прозової строфи), автор відхиляється від теми та перескакує на іншу. Наприклад: Лірика... Як важко дати їй визначення! Що означає вірш? Мабуть, ніякий інший літературний жанр не має такої розпливчастості дефініції. Лірику постійно ставили під сумнів. Самі поети часто замислюються про сенс і призначення лірики і чому вони пишуть вірші. Причини виявляються настільки ж різними, як і сама поезія. Одні пишуть послання, іншим «призначення вірша – читач», треті зізнаються, що пишуть лише собі, четверті ж непохитно вірять у вплив лірики, вважаючи, що допомагає зменшувати зло і збільшувати суму добра (З газет). На початку строфи поставлено питання: що таке лірика? Починаючи з четвертої речення, автор пояснює, чому поети пишуть вірші.

2. Пропуск логічних зв'язків між пропозиціями, що входять до строфи, призводить до відсутності між ними причинного зв'язку. Наприклад: По Сакмарі, розтинаючи могутні груди каламутну воду, плив старий лось. Вибравшись на степовий безлюдний берег, він обтрусився, підняв горду голову і чуйно повів великими вухами. Не вловивши підозрілих шерехів (а лосі, як відомо, підсліпуваті), неквапливо попрямував до лісосмуги (з газет). Відсутня зв'язок між тим, що лось не вловило підозрілих шурхіт (слух), і тим, що лосі підсліпуваті (зір). Потрібно відновлення пропущеної логічної ланки: ...а лосі, як відомо, мають чуйний слух, що компенсує їх природну сліпуватість.

3. Неправильне абзацне членування тексту значно ускладнює сприйняття прозових строф. Композиційне членування допомагає легко сприймати зміст, правильно розставляти логічні акценти, стежити за розвитком авторської думки. Наведений далі текст можна по-різному членувати абзаци залежно від виділення прозових строф. Але без такого членування його сприйняття значно утруднюється. Для Висоцького немає заборонених тем, він безбоязно, з сміливістю, що викликає у багатьох заздрість, писав і співав про все, що його хвилювало. Але це свобода, яка забезпечена морально точним ставленням до предмета чи явища. ZЛіричний герой Висоцького морально значний і привабливий ще й тому, що на такого, як він, можна покластися – цей не підведе, з ним не пропадеш. Моральність забезпечується чоловічим характером - феномен, погодьтеся, не найпоширеніший у наш час. ZВисоцький не просто фіксує, передає, відбиває драматизм життя. Він драматичний і сам, за своєю природою об'єктивності, індивідуальності, таланту. Все, що він зробив, і все, що в нього вийшло, - це від турботи, від тривоги, що не покидала його почуття. ZДраматичне, за словами Пушкіна, пов'язане зі «пристрастями та виливами душі людської». У повній відповідності з цим точним спостереженням Висоцький у час, коли панували напівшепіт, з одного боку, і естрадна шумливість – з іншого, почав говорити і співати «відкритим голосом», пристрасно, надривно, іноді переходячи на крик. Так, як співають люди у себе вдома, у вільній, розкутій, не стиснутій строгими правилами обстановці (В. Толстих). Спеціальний значок Zпозначено абзацне членування тексту.

текстова норма

1) Історично сформовані, прийняті у суспільстві стійкі правила текстової діяльності, основі яких створюються еталонні для певної сфери спілкування тексти;

2) система комунікативно-прагматичних, жанрово-стилістичних, композиційно-мовних та інших норм, що відповідає певному типу тексту, що відображає його багатоплановість, комунікативну сутність, лінгвістичну природу та екстралінгвістичну орієнтацію;

3) гармонійна організація всіх елементів структури тексту відповідно до авторського задуму та орієнтації на адресата (Н.С. Болотнова).

Текст – закінчене інформаційне та структурне ціле, що характеризується смисловою завершеністю.

Від терміну слід відрізняти суміжні з ним терміни:

Контекст - Така пофарбована мовна одиниця, яка впливає на її зміст (мовна здогад, вирвати з контексту - спотворити сенс)

Затекст = контекст психологічний – ситуація, створення та сприйняття тексту.

Підтекст – прихований зміст тексту. Є не в будь-якому тексті.

Властивості тексту:

Отже, основними ознаками тексту є його цілісність, зв'язність, членність, тематичність, логічність, локальність, темпоральність, оціночність, композиція.

Цілісність(Смислова) - змістовна єдність тексту, текст - результат мовної діяльності, оскільки це мовна діяльність, вона як будь-яка діяльність людини має на меті і мотив.

Мотив і мета визначають предмет промови, а єдність предмета промови – це тема висловлювання наступна текстова категорія.

Текст – це висловлювання на певну тему

У тексті реалізується задум того, хто говорить

До тексту можна підібрати заголовок

Текст - закінчений (автономний) вислів

Текст має початок і кінець (тобто дискретний)

Членність- категорія форми, структурна властивість. Текст складається з кількох речень. Зверніть увагу, одне речення, навіть дуже поширене, - це текст, безумовно це мовленнєвий твір, але з текст, оскільки його частини поєднуються за законами синтаксису, а текст можна розчленувати на самостійні пропозиції. Отже, треба запам'ятати текст і двох чи кількох пропозицій.

Зв'язок- Структурне властивість. Текст - складний об'єкт, що складається з кількох пропозицій пов'язаних між собою за змістом і формально, в особливі групи (Пєшковський, Лосєв, Гальнерін та ін.)

Основу зв'язності становить «комунікативна наступність», т. е. кожне пропозиція будується з урахуванням попереднього.

Це екстралінгвістичний фактор, який входить у ядро тексту та визначає його структуру.

Тема – предмет мови, який виступає суб'єктом тези тексту. Тема – сфера дійсності, загальна проблема, (предмет) у межах якої створено текст. Тему можна визначити, відповівши питанням, Про що йдеться у тексті. Формулюється тема за допомогою називних речень (двох - трьох речень).

Тема виявляється у тематичних групах, які становлять тематичне поле тематичної єдності.

Основна теза (головна думка) - думка автора з цієї теми, предмет змісту та її основний ознака. Щоб сформулювати тезу треба відповісти на два питання: про що йдеться в тексті і що йдеться про цей предмет.

Теза буває висловлена безпосередньо в текстах з яскраво вираженою функцією, що впливає. У деяких випадках теза «розчинена» в тексті, тоді вона реконструюється шляхом стиснення тексту. Часто один текст містить кілька тез, які розташовуються послідовно, логічно вибудовуючи зміст. Ключові слова - базові слова та фрази, які несуть головне смислове навантаження, відображають логіку викладу, що повторюється в тексті.

Логічність.Загальний зміст тексту з'ясовується завжди з урахуванням наповнення та аналізу інформації його мінімальних смислових частин мікротекстів, т. е. сам текст - це відбиток процесу формування смысла.

Інформаційна роль фрагмента залежить від самого складу та послідовності розташування.

Логіка викладу та логіка міркування не завжди збігається.

Логічність немає спеціальних мовних засобів висловлювання.

Тональністьтексту, чи емоційно-експресивний зміст; - це текстова категорія, у якій відбивається психологічна установка автора тексту. Поле тональності містить у собі психологічне саморозкриття автора, яке має ефект посиленого впливу на адресата тексту.

Оцінністьвідмежовується від емоційно-експресивного змісту – це пов'язано лише з різною (інтелектуальною) оцінкою.

Оцінка відображає авторське уявлення про позитивний чи негативний зміст явища та ставлення до адресата мови на основі логічної дихотомії «добре - погано». У мові в полі входять лексична пара та її варіант: Дуже добре, погано, відмінно і т.д.

«Мати чекала на листи, але так і не дочекалася (Прихований авторський висновок засудження дітей).

Темпоральністьтексту (текстовий час)

Час і простір - універсальні властивості всього матеріального, це умова світу явищ. Текст як відображення визначає фрагмент реальності.

Об'єктивний час - це адекватне відображення часу реального (історичного, календарного).

Концептуальний час «відображення ідеальних сутностей, які виведені з урахуванням» аналізу реальності концептів і концепцій. Розрізнення цих тимчасово в точці відліку. Точка відліку - це якесь умовне "тепер", "зараз", від яких можна відштовхнутися і вибудовувати тимчасову перспективу тексту. Засоби мови - це слова та словосполучення, що передають значення часу: вчора, завтра, у майбутньому, під час війни, пори року: влітку, взимку.

Локальністьтексту (текстовий простір), який тісно пов'язаний із темпоральністю.

Об'єктивний простір, що становить відбиту подобу реального світу, він пропущено через відтворення.

Інші види просторів: концептуальний, психологічний, соціальний.

Вихідна точка в локальній системі координацій є деякі точки «тут» у застосуванні до промови.

У поєднанні її з аналогічною точкою темпоральності "зараз" утворюється вихідний пункт текстового хронотопу: "Я - тут - зараз". Базові мовні одиниці - засоби просторової дії, слова, семантика яких є абстракція відношення певних частин, сторін об'єкта до тексту: низ, верх, сторона, поверхня.

Композиціятексту є єдність внутрішньої структури змісту, зовнішнього його поділу на частини та самі ці частини (їх сукупність).

Стуктурна цілісність тексту виявляється у наявності структурно-смислових елементів:

Вступи (введення, зачин, експозиція), основної частини та кінцівки.

Заголовок відображає тему або основну думку,

Вступ конкретизує її та задає просторово-часову розгортку смислових блоків основної частини,

Основна частина, що складається з кількох значеннєвих частин, містить розвиток теми, визначає підтеми, деталі, аргументи

Заключение - згортання інформації цілого тексту, кінцівка завершує текст.

Текст ніколи не моделюється однією текстовою категорією, а завжди їх сукупністю. Цілий текст – комунікативна система, текстова категорія – це одна з комунікативних ліній цієї системи, яка матеріалізувалась мовними засобами. Таким чином текст ми розуміємо як комунікативну мовну реалізацію авторського задуму.

Типи текстів:

1. Нехудожні та художні тексти

2. Письмові та усні тексти (письмовий завжди підготовлений, а усний може бути і ні)

3. Ненапружені (логічно розгорнуті, добре структуровані, без пропуску смислових ланок. Можливо з включенням достатньої кількості повторної інформації) та напружені (навпаки)

Типові помилки у побудові тексту

1. Порушення логіки викладу

2. Спотворення фактуальної інформації

3. Невідповідність заголовку/підзаголовку тексту

4. Немотивований повтор/пропуск інформації

5. Невідповідність обсягу композиційних частин (немає висновку, у висновку виявляється немає висновку, ого)

6. Змістова невідповідність, мовна бідність

7. Некоректне шрифтове та колірне виділення.

Квиток 28. Складне синтаксичне ціле як одиниця мови. Композиційно-смислова структура ССЦ. Абзац та ССЦ.

Квиток 29. Явище відокремлення у структурі простої пропозиції. Інші способи ускладнення простої пропозиції.

Довідник з правопису та літературної редагування Розенталь Д.Е.

§ 218. Помилки у побудові складних синтаксичних цілих

Довідник з правопису та літературної редагування
Розенталь Д.Е.