adsby.ru → Росія

Тематичний тиждень листопадові канікули у підготовчій групі. План проведення зимових канікул із дітьми середнього та старшого дошкільного віку. Освітня діяльність у режимних моментах

Валерія Кадєєва
Щоденне календарне планування на тему «Канікулярний тиждень» (09–13 листопада) (підготовча група)

Індивідуальна робота з математичного розвитку «Розв'яжи приклади»з дітьми ___

1. Ранкова гімнастика.

Комплекс «Ура, канікули!»

3. Розмова із питань «Що таке дорога? З яких елементів вона складається? Що таке тротуар? Що таке бордюр?

4. Д/і "Прогулянки по місту"

5. С/р «Автомобілі та пішоходи»Настільні ігри «Світлофор», «Переходь правильно», «Вулиці міста».

Вікторина з правил дорожнього руху «Діти та дорога» Ц: Закріплювати знання дітей про правила дорожнього руху

Прогулянка

Загадування загадок про повітря дітям ___

1. Спостереження за прозорістю та рухом повітря

Ц: узагальнити знання про повітря та його властивості

2. Досвід «Привіт, вітер!»

3. Т. П.: збір каменів дільниці

4. Д/і "Яке що буває?"

5. П/і «Підніми іграшку»»

СД Малорухлива гра «Струмок», «Море хвилюється»

Досліди з повітрям

Д/і «Збери знак»з дітьми ___

Гімнастика після сну.

Ходьба масажними доріжками.

Загартовувальні процедури

1. Розмова «Для чого потрібні знаки на дорозі»

2. Розучування вірша Я. Пишумова "Машини"

3. Загадування загадок про різні види транспорту Будівельна гра «Різні види доріг»

Розгляд картинок на тему "Машини на нашій вулиці"

Вечірня прогулянка

Вправа «Потрап у кільце»дітям ___

1. Спостереження за невидимістю повітря

Ц: продовжувати знайомити з властивостями повітря

2. Досвід «Повітря невидимка»

3. Д/і "Коли це буває?"

Ігри з виносним матеріалом

Індивідуальне завдання для дітей ___ «Назви символи Росії»

1. Ранкова гімнастика.

Комплекс «Ура, канікули!»

2. Робота з черговими по їдальні

3. Розмова на тему «Природа Росії», що супроводжується розглядом лісів, морів, річок, гір, степів.

Ц: познайомити дітей з природною різноманітністю Росії (Рослинним і тваринним світом).

4. Читання вірша М. Лисянського "Моя Батьківщина"Розгляд ілюстрацій із видами Москви (Червона площа, Спаська вежа, Цар - дзвін).

Організована освітня діяльність

Конкурс читців «Росія – Батьківщина моя!»

Ц: Формувати у дітей уявлення про країну, в якій ми живемо; викликати інтерес до теперішнього, минулого та майбутнього Росії; формувати уявлення про Росію як про рідну країну, почуття любові до своєї Батьківщини, почуття гордості за свою країну, познайомити дітей з поняттями «велика»і "мала батьківщина".

Прогулянка

Розвиток рухів у грі «Рідні міста»з дітьми ___

Ц:звернути увагу на те, як змінюється колір неба восени

2. Т. П.: збір листя навколо дерев

3. Д/і Де що можна робити?

4. П/і Хто швидше до Російського прапора?

П/і «Птахи летять у рідні краї»

Д/і «Рідні простори»з дітьми ___

Гімнастика після сну.

Ходьба масажними доріжками.

Загартовувальні процедури

1. Розмова на тему "Державні символи Росії"

Ц:формувати уявлення дітей про державні символи

2. Розучування вірша У. Степанова "Прапор Росії"

1. Розфарбовування прапора Росії та зображення орла на гербі Росії.

2. Розгляд макета Храму Христа Спасителя

Вечірня прогулянка

Завдання дитині ___ «Назви міста Росії»

1. Спостереження за шаруватими хмарами

2. Д/і Хто більше знає?

3. Загадування загадок про Батьківщину

4. П/і «Пальники»

Малорухлива гра «Вигадники»

Гра «З'єднай цифри по порядку»з дітьми ___

1. Ранкова гімнастика.

Комплекс «Ура, канікули!»

2. Робота з черговими по їдальні

3. Розмова на тему «Народно-ужиткове мистецтво – що це?»

4. Д/і «Різнокольорові вежі» (З конструктора лего)

5. П/і «Підніми іграшку»Гра із блоками «Дьенеша»

Гра «Виконай штрихування»

Організована освітня діяльність

Майстер-клас викладача з йоги «Плетіння мандал»

Прогулянка

Д/і «Шукай»з дітьми ___

1. Спостереження за першим снігом

Ц:систематизувати та узагальнити уявлення про явища у неживій природі

2. Т. П.: підживлення птахів

3. Читання вірша І. Сурікова «Зима»

4. Досвід зі снігом «Теплі долоні»

5. Малорухлива гра «Кільце»П/і «Сова та метелики», «Кіт та миші», «Жаба та чапля»

Ігри з ляльками

Д/і «Загадай загадку»дітям ___

Гімнастика після сну.

Ходьба масажними доріжками.

Загартовувальні процедури

1. Робота у творчій майстерні «Мастерилки»:виготовлення виробів з різних матеріалів

2. Музично-динамічна гра "Ритмічне лото"

Розгляд виставки художніх промислів різних народів світу

Вечірня прогулянка

Вправа «Підлізь під дугу»з дітьми ___

1. Спостереження за снігом

Ц: встановлення зв'язку між температурою повітря та агрегатним станом води

2. Д/і "Яка пора року?"

3. П/і «Пастка, бери стрічку», «Пастка»

Гра-забава «Дізнайся не бачачи»

С/р "Магазин іграшок"

Вправа «Придумай кінець казки»з дітьми ___

1. Ранкова гімнастика.

Комплекс «Ура, канікули!»

2. Робота з черговими по їдальні

3. Розвиваюча ситуація «Салат із казок»

4. Рішення кросворду за казками

5. Д/і "Назви казку з потрібним звуком"

Малювання на тему "Декоративне оформлення закладки для книги"

організована освітня діяльність

Інсценування російської народної казки «Ріпка»і «Колобок»для дітей молодших груп

Прогулянка

Малювання паличкою візерунків на снігу з дітьми ___

1. Розгляд льоду

Ц:звернути увагу на явища, типові для цієї пори року

2. Т. П.: чищення доріжок від снігу

3. Досвід «Чарівна вода»

4. Загадування загадок про лід

5. П/і «Пінгвіни з м'ячем», «Пройди безшумно»

Гра «Рука друга» (порівняння відбитків)

Прокочування обруча рівною доріжкою.

Наведення порядку у книжковому куточку з дітьми ___ ___

Гімнастика після сну.

Ходьба масажними доріжками.

Загартовувальні процедури

1. Закріплення уявлення про жанрові особливості оповідання, його відмінність від вірша та казки

2. Знайомство з прислів'ями про книги

3. С/р «Магазин книг»

Виготовлення книжок-малят у подарунок дітям молодших груп

Вечірня прогулянка

Д/і «Додай склад»з дітьми ___

1. Спостереження за льодом у калюжах

Ц: узагальнити уявлення про явища в неживій природі

2. Досвід «Прозорість льоду»

П/і «Равлик», "Стоп!"

Ігри з виносним матеріалом

Д/і "Кому що потрібно?"з дітьми ___

1. Ранкова гімнастика.

Комплекс «Ура, канікули!»

2. Робота з черговими по їдальні

3. Розмова на тему Чи бувають дива?

4. Гра-головоломка «Чарівне коло»

5. Досвід «Чудові перетворення»

Аплікація на тему «Чарівний сад»

Організована освітня діяльність

Вистава «Чарівне дерево»

Прогулянка

Д/і «Хто більше слів вигадає»з дітьми ___

1. Спостереження за хмарами

Ц:розвивати вміння самостійно виявляти ознаки глибокої осені

2. Т. П.: Згрібання снігу в клумби

3. Знайомство з прикметами про осінь

4. Читання віршів. про хмари

5. Російська народна гра «Великий м'яч»

С/р "Театр"

Творче завдання дітям ___ «Придумай чарівну історію»

Гімнастика після сну.

Ходьба масажними доріжками.

Загартовувальні процедури

1. Читання казки О. Пройслер «Маленька Баба – Яга», розмова про прочитане.

2. Гра «Чарівний вузлик»

Ліплення/малювання по темі«Чарівне дерево»

Вечірня прогулянка

Загадування загадок про хмари дітям ___

1. Спостереження за зміною кольору неба

2. Д/і "Який? Яка? Яке?"

3. П/і «Трійка»

Малорухливі ігри «Літає, не літає», «Струмок»

У плані передбачено проведення заходів зранку (У), на прогулянці (П), в другій половині дня (В). У підготовці та проведенні канікул беруть участь усі співробітники дошкільного закладу. Відповідальна підготовка педагогів до організації канікул сповна окупається емоційно-позитивною реакцією дітей, їхньою максимальною активністю протягом дня.

Зимові канікули

Перспективне планування для дітей середнього та старшого дошкільного віку

Ціль:забезпечити комфортну, емоційно-сприятливу обстановку для відпочинку вихованців у дошкільній установі під час зимових канікул

Завдання:

зменшити розумове навантаження на дитячий організм;
створити умови для радісного та святкового настрою;
організувати продуманий активний відпочинок;
здійснити соціальний розвиток дітей у грі;
виховати доброзичливе ставлення до оточуючих.

План-програма:

1-ий день

1- У. Конкурс на кращого фантазера оповідань (казок, небилиць, віршів) про зиму (відповідальний: вихователь).

2-П. Спільна діяльність дітей, співробітників, батьків зі спорудження зимових будівель на території установи (відповідна: заст. зав. з о/д).

3-П.Зимові забави (фізкультурна розвага на свіжому повітрі) (відповідальний керівник ф/в).

4-У. Новорічна вікторина (відповідальний музичний керівник).

2-й день

1-У. Розвага з дітьми «Що таке Новий рік?» (Відповідальний: вихователь старшої групи, вихователь середньої групи).

2-П. Катання на санчатах із казковим персонажем Ємелей (відповідальний: керівник фіз. виховання).

3-У. Казкова пригода у новорічному лісі (відповідальний: музичний керівник).

третій день

1-У. Конкурс дитячих малюнків «Зимушка-зима» (відповідальний: зам. зав. з о/д).

2-У. Розвага «Новий Рік крокує планетою» (відповідальний: вихователь старшої групи, вихователь середньої групи).

3-П

4-Ст.Розвага «Вгадай мелодію» (відповідальний: муз. керівник).

4-й день

1-У. Розвага «Зимова казка» (відповідальний: вихователь старшої групи, вихователь середньої групи).

2-У. Конкурс на кращий виріб-саморобку (відповідальний: зам. зав. по о/д).

3-П. Зимова гра «Снігова фортеця» (відповідальний: керівник фіз. виховання).

4-У. Вечір фокусів та жартів (відповідальний: музичний керівник).

5-й день

1-У

2-У. Виготовлення різдвяних подарунків для малюків. (Відповідальний: вихователь).

3-П. На гірці з Єгоркою (катання на санчатах) (відповідальний: керівник фіз. виховання).

4-У. Караоке для дітей (відповідальний музичний керівник).

6-й день

1-У.Розвага «В гостях у Петрушки» (відповідальний: вихователі середніх груп).

2-П. Веселі естафети та змагання на прогулянці (відповідальний: керівник фіз. виховання).

3-У. Сюрпризи від зими-зими (відповідальний: музичний керівник).

7-й день

1-У. Казка на новий лад "Морозко" (відповідальний: музичний керівник).

2-П. Ігри зі снігом (будівлі зі снігу) (відповідальний: вихователі).

3-У. Фізкультурна розвага «Подорож у казку» (відповідальний: керівник фіз. виховання).

8-й день

1-У. Розвага «Прийшла Коляда – відчиняй ворота» (відповідальний музичний керівник).

2-У.Акція «Різдвяний подарунок» (відповідальний: зам. зав. з о/д).

3-П. Зимові ігри дільниці (відповідальний: керівник фіз. виховання).

4-У. Ляльковий театр "Рукавичка" (відповідальний: музичний керівник).

Тема тижня: «Зимові канікули»

Ціль:

Регіональний компонент:

Ціль:

Інтеграція освітніх областей

Взаємодія з батьками

Понеділок 25.12.2017

Ранок

Пізнавальний розвиток

Мовленнєвий розвиток

Фізичний розвиток

Поговорити з дітьми про проведені вихідні . Ц.: Формувати в дітей віком бажання ділитися зі своїми друзями цікавими враженнями.

Розмова: «Новий рік» Мета: розширювати уявлення дітей про новорічне свято та традиції святкування Нового року в нашій країні. Продовжувати знайомити з історією походження казкових персонажів Діда Мороза та Снігуроньки. Розповісти про традиції зустрічі Нового року; виховувати любов до історії Росії, національної гордості; виховувати любов до російської народної творчості. Розвивати вміння підтримувати розмову.

Дидактичні ігри (предмети) «Знайди на дотик» Ціль: закріплення та розвиток дрібної моторики, масаж рук, пальців рук, підвищення чутливості пальців. Розвиток класифікації за різними ознаками.

Індивідуальна робота (сенсорика): Артем Ш. Артем, Я. Дмитро« Фігури» Ціль: навчити дітей розрізняти предмети за величиною. Вчити простим діям (вкладати та виймати предмети, відкривати та закривати коробочку). Збагачувати сенсорний досвід при знайомстві із величиною.

Підготовка до сніданку , сніданок

КДН: Розмова «Згадаймо, як треба правильно їсти»Ц.: Удосконалювати вміння тримати вилку великим та середніми пальцями, притримуючи зверху вказівним пальцем.

Настільно-друковані ігри на цю тему».

Розмова «Як зробити зимову прогулянку корисною»

НІД

Пізнавальний, соціально-комунікативний, мовний, художньо-естетичний розвиток.

Фізичний, соціально-комунікативний, художньо-естетичний розвиток

9.00-9.25 Пізнання (кругозір):

Ц.:

10.10-10.35 Психокорекція: За планом спеціалістів.

15.50-16.15 Фізкультура (прогулянка):

Ц.:

Прогулянка

Пізнавальний розвиток.

Мовленнєвий розвиток.

Фізичний розвиток

Соціально-комунікативний розвиток.

Художньо-естетичний розвиток.

Спостереження за не живою природою: Спостереження за снігом. Встановити залежність між температурою повітря та агрегатним станом снігу за допомогою термометра (липкий, розсипчастий, сухий). Загадка: Він пухнастий, сріблястий, Але рукою його не чіпай: Стане крапелькою чистою, Як зловиш на долоню. (Сніг) Дидактична гра «Хто більше?» Який сніг узимку? (білий, пухнастий, сріблястий, волохатий, махровий, молочний, чистий, повітряний, важкий, іскристий, холодний, легкий, мокрий, блискучий, красивий, хрусткий, розсипчастий, м'який, пухкий, глибокий, липкий, скрипучий).

Озд.пробіж . навколо спорту майданчик. Ц. Навчити правильному диханню під час пробіжки.

П/і "Море хвилюється" Ц.: розвиток координації рухів, уяви.

Трудова діяльність:

прибирання снігу з доріжок.

Ц .: Розвивати бажання виконувати роботу дружно.

Самостійна діячка.

Ігри з виносним матеріалом .

Вечір

Соціально – комунікативний розвиток

Пізнавальний розвиток

Мовленнєвий розвиток

Художньо-естетичний розвиток

Фізичний розвиток

Загартовувальні процедури

Театральні ігри: (Театр на руці – рукавички) Гра «Снігуронька». Ц.: Вчити обігравати літературний текст.

А. Кирило , А. Еліна, А. Данило. Складання оповідання з досвіду «Якщо хочеш бути здоровим» Ц.: формувати емоційне ставлення до літературних творів.

Читання х.л.: Н. Литвинова "Королівство столових приладів".

Підготовка до прогулянки. Прогулянка

Спостереження за рослинами (праця, досвід): Посадка цибулі на підвіконні. Мета: Вчити дітей ставити собі за мету, готувати робоче місце, інструменти та прибирати за собою. Закріплювати знання дітей про будову цибулини, про умови, необхідні зростання цибулі. Розвивати трудові вміння та навички.

Прогулянка

Соціально – комунікативний розвиток

Пізнавальний розвиток

Мовленнєвий розвиток

Художньо-естетичний розвиток

Фізичний розвиток

Спостереження за погодою : На метеомайданчику. Винести на прогулянку вертушку. Виявити зв'язок між сильним вітром та швидким обертанням вертушки. Встановити зв'язок між силою вітру та формою, місцезнаходженням кучугур. Виміряти умовною міркою глибину кучугур до і після снігопаду. Зробити висновок, чому в одних місцях сніг глибокий, а в інших майже немає.

Вірш А.С. Пушкіна

"Зимовий вечір":

Буря млою небо криє,

Вихори снігові крутячи;

Те, як звір, вона завиє,

То заплаче, як дитя,

То по покрівлі застарілої

Раптом соломою зашумить,

Те, як мандрівник запізнілий,

До нас у віконце застукає.

Д/і: «Схожий – не схожий»,
«Назви три предмети»Ц.: вчити дітей показувати рухи та вгадувати їх.

Трудова діяльність Ціль : формувати навички колективної праці

Самостійна ігровадіяльність із виносним матеріалом.

П/гра: «Бездомний заєць» Ц.: розвиток бігу, вміння стрибати на двох ногах.

Ціль: Формувати в дітей віком потреба у щоденної рухової активності і її регулювання; доставити дітям радість; розвивати рухові якості та здібності дітей: спритність, швидкість, силу, загальну витривалість; розвивати пізнавальні інтереси дітей.

Регіональний компонент: «Заселення території Ставропольського краю російськими селянами та козаками»

Ціль: Продовжуватиме розширювати знання дітей про історію Ставропольського краю.

Спільна діяльність дорослого та дітей з урахуванням інтеграцій освітніх галузей

Самостійна діяльність дітей

Взаємодія з батьками

Групова, підгрупова, індивідуальна

Освітня діяльність у режимних моментах

Вівторок 26.12.2017

Ранок

Соціально – комунікативний розвиток

Пізнавальний розвиток

Мовленнєвий розвиток

Художньо-естетичний розвиток

Фізичний розвиток

Прийом дітей. Ранкова гімнастика №9

Вправи в розвитку мовного дихання:

Дихальна гімнастика «Надуваємо повітряні кульки»Цілі: удосконалювати навички правильного дихання.

Д/гра «Назви птахів із потрібним звуком»,Ціль: розвивати слухову увагу.

Індивідуальна робота (розвиток мови): О. Роман, О. Леонід, О. МаксимМета: складання оповідання з сюжетної картини.

Будівельні ігри: Діти навчаються виконувати роботу за планом. Вихователь креслить план - наприклад, кімнати, подвір'я чи будинки. Знайомить із планом дітей та прибирає його. Ц.: Навчити по пам'яті створити з деталей будівельного набору задум вихователя.

Ранкова гімнастика.

КДН:Умивання Цілі: Закріплювати та вдосконалювати отримані навички, виховувати звичку стежити за чистотою тіла

Заповнення календаря природи (за результатами спостережень)

Розмова про поведінку дітей під час спілкування один з одним

НІД

Соціально – комунікативний розвиток

Пізнавальний розвиток

Мовленнєвий розвиток

Художньо-естетичний розвиток

Фізичний розвиток

8.55-9.20 Пізнання (ФЕМП):

Ц. :

9.30-9.55 Музика : За планом фахівців

10.20-10.45 Малювання: За планом спеціалістів.

Прогулянка

Соціально – комунікативний розвиток

Пізнавальний розвиток

Мовленнєвий розвиток

Художньо-естетичний розвиток

Фізичний розвиток

Експеримен. :

Досвід із снігом. Набрати сніг у склянку та внести до групи. Що сталося зі снігом у кімнаті? Розглянути воду, наголосити, що вона брудна. У ній сажа, пил, дрібні предмети тощо. пояснити, що падаючи, сніжинки збирали все, що було в повітрі. Зі снігом в організм можуть потрапити різні бактерії, тому брати сніг у рот не можна. Крім того, від холодного снігу може захворіти горло.Спостереження за живою природою : Спостереження за поведінкою птахів на годівниці. Орієнтуватися слідами на снігу; хтось із птахів прилітав до годівниці. З'ясувати, який корм якомусь птиці потрібен. Відзначити особливості поведінки горобців: задерикувато цвірінькають - відчувають збільшення світла. Якщо горобець насупився – до морозу, пір'їни пригладжені – до тепла. У січні вже можна почути пісеньку синиці. Зробити висновок у тому, що птахи першими реагують на додавання світла. Вірш А.Яшина «Нагодуйте птахів»:

Годуйте птахів узимку!

Нехай з усіх кінців

До вас злетяться, як додому,

Зграйки на ганок.

Не багаті їхні корми,

Жменя зерна потрібна,

Жменя одна –

І не страшна буде їм зима.

Індивідуальна робота: Б. Богдан, Б. Женя, Г. Георгій.Мета: виділяти ознаки предметів, використовувати у мовленні якісні прикметники. Засоби: д/і«Знайди предмет такої ж форми»картки.

П/і "Два Мороза". Мета: розвивати увагу, спритність; "Мороз - Червоний ніс". Ціль: розвивати інтерес до російських народних ігор.

Трудова діяльність

Збирання доріжок від снігу. Ц.: Розвивати бажання виконувати роботу дружно.

Ігри із виносним матеріалом.

Вечір

Соціально – комунікативний розвиток

Пізнавальний розвиток

Мовленнєвий розвиток

Художньо-естетичний розвиток

Фізичний розвиток

Гімнастика після сну «Бодряча» Мета: підняти настрій та м'язовий тонус дітей.

Загартовувальні процедури (умивання обличчя та рук по лікоть прохолодною водою)

Читання Х.Л.: Вірш І.Лопухіної «Снігопад»: Мета: вчити дітей виразно читати напам'ять вірш, передаючи інтонаційний спокійний смуток осінньої природи; продовжити розвивати поетичний слух дітей. вміння відчувати, розуміти та відтворювати образну мову вірша; вправляти у доборі епітетів, порівнянь, метафор описи осінніх пейзажів.

Робота у фізкультурному куточку: «про правила безпеки під час заняття спортом»

Мета: дати знання про правила безпеки під час зайняття спортом, вчити підкорятися вимогам безпеки.Скласти спорт. інвентар на свої місця. :виховувати працьовитість у дітей

«Ігри без сварок» Ціль : Пояснити дітям, що сварка заважає грі та дружбіВчити вирішувати спірні питання, уникати сварок, не злитися на програш, не дражнити програв.

Індивідуальна робота ( з пізнавального розвитку) : . Г. Настя, Д. Мілена, Д. НадіяЦіль: вміння визначати частини доби, аргументувати свою відповідь.

Будівельні ігри: Будівництво гаража. Ціль: Формування самостійності, активності мислення, розвиток працездатності, конструктивно-творчих здібностей, правильних відносин у дружньому колективі.

Чергування по групі

Ц: Формувати навички праці в колективі, відповідати за доручену справу.

Самостійні ігри за інтересами

Поповнити групу новими настільними іграми. Ознайомитись із правилами гри.

Прогулянка

Соціально – комунікативний розвиток

Пізнавальний розвиток

Мовленнєвий розвиток

Художньо-естетичний розвиток

Фізичний розвиток

Спостереження за тваринами: Спостереження за собакою. Цілі: вчити встановлювати зв'язок між особливостями зовнішнього вигляду, поведінкою тварин та умовами холодного сезону; виховувати інтерес до життя тварин, кохання, прагнення допомагати у важких умовах.

У нашому будинку знають дорослі та діти

Те, що я тепер щасливіший за всіх на світі:

У мене, на заздрість усім собаківникам,

Є собака дивовижної породи.

Щасливе життя собаки багато в чому залежить від її власника. Собаки харчуються різноманітною їжею. Вони можуть поласувати крупами, молоком, сиром, але найбільше вони, звичайно, люблять м'ясо.

П/гра Бурятські народні ігри«Голка, нитка
і вузлик»Ц.: розвиток координації рухів, краси рухів.

Трудова

діяльність: Колективна робота на майданчику зі збирання сміття.Ціль:формувати навички колективної праці.

Самостійна ігроваДіяльність дітей.

Ігри із виносним матеріалом.

Тема тижня: "Зимові канікули".

Регіональний компонент: «Заселення території Ставропольського краю російськими селянами та козаками»

Ціль: Продовжуватиме розширювати знання дітей про історію Ставропольського краю.

День тижня

Режим

Інтеграція освітніх галузей

Спільна діяльність дорослого та дітей з урахуванням інтеграцій освітніх галузей

Самостійна діяльність дітей

Взаємодія з батьками

Групова, підгрупова, індивідуальна

Освітня діяльність у режимних моментах

Середа 27.12.2017

Ранок

Соціально – комунікативний розвиток

Пізнавальний розвиток

Мовленнєвий розвиток

Художньо-естетичний розвиток

Фізичний розвиток

Прийом дітей. Ранкова гімнастика №9

Розмова з дітьми: «Хрещення» Мета: пояснити дітям сенс Хрещення, розповісти, як християнство прийшло Русь. Формувати почуття патріотизму та поваги до минулого своєї Батьківщини, формувати уявлення про значущість хрещення, прийняття православ'я, розвивати здатність сприймати, аналізувати літературні твори, уміння висловлювати свої почуття.

Індивідуальна робота (ІЗО): Д. Георгій, З. Коля, З. Ксенія роботаз акварельними фарбами, їх особливостями: фарби розводять
водою; колір пробується на палітрі; можна отримати яскравіший світлий тон будь-якого кольору, розбавляючи фарбу водою і т.д.

Ц.: Вчитиспособам
роботи аквареллю.

Ігри-забави :

Чергування у куточку природи. Підживлення кімнатних рослин, розпушування, протирання пилу з листя пензликом.Спостереження у куточку природи: Кімнатна рослина» Мета: продовжувати закріплювати у дітей елементарні уявлення про кімнатні рослини.

Заповнення календаря природи (за результатами спостережень)

Самостійність дитини: її межі

НІД

Соціально – комунікативний розвиток

Пізнавальний розвиток

Мовленнєвий розвиток

Художньо-естетичний розвиток

Фізичний розвиток

8.50-9.15 Пізнання (дослід. - конструкт.):

9.25-9.50 Розвиненіша промова :

10.00-10.25 Фізкультура: За планом спеціалістів.

Прогулянка

Соціально – комунікативний розвиток

Пізнавальний розвиток

Мовленнєвий розвиток

Художньо-естетичний розвиток

Фізичний розвиток

Спостереження за явищами суспільного життя . Спостереження за працею двірника. Як він займається прибиранням сміття на території дитячого садка, що він робить? Які знаряддя праці йому потрібні? Чи потрібна нам праця двірника? Для чого? А ви б хотіли допомогти двірникові? Що ми можемо зробити для цього? (Не смітити самим, збирати сміття дружно, іншим не давати смітити). Пояснити, що якщо кожен дотримуватиметься правил – кидати сміття тільки в урну або класти в кишеню, а потім викидатиме, то у нас буде чисто в дитячому садку, у дворі, на вулиці.

П/гра: «Бездомний заєць» Ц.: вправа у бігу, спритності, сміливості. «Заби гол» Ц.: розвиток окоміру, спритності, «Паличка - виручалочка» Ц.: вправа в бігу, спритності, сміливості.

Індивідуальна робота: . К. Гліб, Л. Олександр, М. Расул.Дидактична гра: «Допоможи Нюші перейти дорогу». Ціль: закріплювати знання ПДР, згадати значення сигналів світлофора.

Трудова діяльність

Збирання сміття на ділянці.

Ціль : навчати працювати спільно, домагаючись виконання завдання спільними зусиллями

Самостійні ігри за інтересами

Ср гра «Школа» Ц.: Виховувати дружні взаємини, працьовитість, охайність.

Вечір

Соціально – комунікативний розвиток

Пізнавальний розвиток

Мовленнєвий розвиток

Художньо-естетичний розвиток

Фізичний розвиток

Загартовувальні процедури

КДН: Хто і коли вигадав правила поведінкиЦіль: Удосконалювати вміння правильної поведінки.

С/р гри:«ЗООПАРК» Ціль:

1. Збагатити та конкретизувати знання та уявлення дітей про диких звірів та

їх звичках та умовах утримання в неволі.

2. Виховувати повагу до праці працівників зоопарку.

3. Щеплювати любов до тварин, виховувати почуття доброти та жалості.

4. Активізація словника: тварин, екскурсовод, тварини Африки, тварини Півночі, тварини Австралії, сумчасті.

Розвага, дозвілля: Театралізована гра «Зимова казка» Ц.: Удосконалювати вміння передавати емоційний стан героїв мімікою, жестами, рухом тіла. Результат: Інсценування казки

Ігри на розвиток дрібної моторики: « Ось які палички» Ціль: вчити розрізняти та називати кольори паличок проштовхувати їх у відповідні за кольором отвори. Розвивати дрібну моторику рук.

Читання Х.Л. : Є. Чарушина «Лисята»

Ц.: Формувати вміння уважно та зацікавлено слухати художній твір.

Ситуативна розмова: «ПДР в зимову пору року».

Ціль: закріпити знання дітей про правила дорожнього руху в зимову пору року.

Самостійна художня діяльність.

Прогулянка

Соціально – комунікативний розвиток

Пізнавальний розвиток

Мовленнєвий розвиток

Художньо-естетичний розвиток

Фізичний розвиток.

Прогулянка: Спостереження за температурою повітря. Регулярно вимірювати температуру повітря та заносити її в щоденник спостережень. Наприкінці місяця узагальнити ці спостереження і зробити висновок, чому січень називають найлютішим із усіх зимових місяців.

Загадка: Щипле вуха, щипає ніс,

Лізе у валянки мороз.

Бризнеш воду - впаде

Не вода вже, а крига.

Навіть птиці не летить,

Від морозу холоне птах.

Повернуло сонце до літа.

Що, скажи, це за місяць?

Д/і: «Підняти очі до неба, опустити погляд на землю, заплющити очі, підставити обличчя вітру, відвернутися від нього – результат йдемо за вітром».

П/гра: «Не залишайся на снігу» Ц.: вправляти дітей у спритності, стрибках.

Трудова діяльність :

Очистити доріжки від снігу.

Ціль:

Двигуна діяльність

«Козаки-розбійники», «Лиса в курнику»

Тема тижня: "Зимові канікули".

Регіональний компонент: «Заселення території Ставропольського краю російськими селянами та козаками»

Ціль: Продовжуватиме розширювати знання дітей про історію Ставропольського краю.

Ранок

Соціально – комунікативний розвиток

Пізнавальний розвиток

Мовленнєвий розвиток

Художньо-естетичний розвиток

Фізичний розвиток

Прийом дітей. Ранкова гімнастика №9

Індивідуальна робота (дрібна моторика): М. Варвара, Н. Софія, О. «Млин»

Ціль: вчити дітей розрізняти та називати кольори, розвивати дрібну моторику рук, проштовхуючи пальчиком бусинки.

Д. в. (музичні): «Веселі гонки»

Ціль: розвиток зорового сприйняття та уваги, його стійкість та здатність до перемикання; розвиток слухової уваги.

Ігри-забави "Попелюшка"

Ціль:Заохочувати до емоційної чуйності, виховання навичок спілкування з дорослими та однолітками.

Хід:Всі гравці сідають на лавці і знімають по одному черевичку, звалюючи їх у загальну купу. Ведучий відвертається, йому показують взуття та запитують: "Кому?" Він називає ім'я гравця, який отримує цей туфельок. Так тривало доти, доки не закінчувалося взуття. Всі гравці наприкінці гри веселяться у новому черевичку.

С.Р. Гра «МАГАЗИН» Ціль:

1. Розширити знання дітей про роботу продавця у магазині.

2. Виховувати шанобливе та ввічливе ставлення до роботи продавця.

3. Активізація словника: продавець, покупець, сплачувати касу, вітрина, товар, ваги, касир, зважувати, загортати речі, назви продуктів, побутових приладів, одягу.

Словесні ігри : Башкирські народні ігри «Стрілець»,
«Липкі пеньки».

Спостереження у куточку природи: Розпушування ґрунту у кімнатних рослин. Мета: Вчити дітей доглядати кімнатні рослини; дати дітям знання про те, для чого необхідно розпушувати ґрунт рослин; закріплювати прийоми розпушування та правила користування необхідними предметами для цього. Розвивати трудові вміння та навички, акуратність.

Заповнення календаря природи (за результатами спостережень)

Н.П. ігри за бажанням дітей (пазли, доміно, лото, тощо)

Спортивне взуття для занять фізкультурою

НІД

Соціально – комунікативний розвиток

Пізнавальний розвиток

Мовленнєвий розвиток

Художньо-естетичний розвиток

Фізичний розвиток

9.00-9.25 Розвиток мови :

9.55-10.20 Музика: За планом спеціалістів.

10.50-11.20 Малювання: За планом спеціалістів.

Прогулянка

Соціально – комунікативний розвиток

Пізнавальний розвиток

Мовленнєвий розвиток

Художньо-естетичний розвиток

Фізичний розвиток

Цільова прогулянка: ТЕМА "Прогулянка навколо дитячого садка"Ціль: Продовжувати знайомити з ознаками зими, закріплювати вміння спостерігати явища природи та встановлювати найпростіші зв'язки між ними.

Індивідуальна робота : Гульзода П. Соня, С. Поліна, П. Віолетта- естетичному розвитку

Мета: вправляти у правильному триманні ножиць та користуванні ними.

П/і «Мисливець та зайці» Ц.: стрибки, метання

Трудова діяльність

Збір сміття на ділянці ДОП.

Ціль:вчити приходити на допомогу дорослому при збиранні ягід.

Вечір

Соціально – комунікативний розвиток

Пізнавальний розвиток

Мовленнєвий розвиток

Художньо-естетичний розвиток

Фізичний розвиток

Підбадьорлива гімнастика після сну

Загартовувальні процедури (Умивання обличчя і рук по лікоть прохолодною водою).

НОД:15.50-16.15 Гурткова робота за планом

Театральні ігри: (Театр на руці – пальчиковий) Гра «Теремок». Завдання для педагога: Заохочувати дітей до активної участі у театралізованій грі. Ігрове завдання для дітей: Розвивати комунікативні навички та самостійність.

Розгляд ілюстрацій: "Північний полюс" Ц.: Знайомство дітей із природою Північного полюса.

Індивідуальна робота : С. Дмитро , С. Варвара , Т. Евіта - з розвитку елементарних математичних уявлень Мета: встановлення відповідності кількістю предметів та цифрою .

КДН

Привчати дітей допомагати один одному одягатися (зав'язувати шарф, застібати гудзики)

Самостійні ігри за інтересами.

Ср гра :«Кафе» Цілі: Продовжувати збагачувати зміст ігор дітей, організовувати гру, удосконалювати рольове спілкування, формувати вміння узгоджувати свої дії з діями партнерів.

Прогулянка

Соціально – комунікативний розвиток

Пізнавальний розвиток

Мовленнєвий розвиток

Художньо-естетичний розвиток

Фізичний розвиток

Спостереження за погодою: Спостереження за станом погоди. Розвивати вміння самостійно розпізнавати та називати снігопад, поземку, мороз, завірюху, іній.

Ц.: Вчити дітей порівнювати ці явища, знаходити подібність та відмінності.

Д. в. "Хто більше?" - вправляти у доборі визначень до іменників та дієслів, що відповідають зимовим явищам. Який зимовий день? (Морозний, холодний, ясний, сніжний, короткий, вітряний, казковий). Мороз (що робить?) морозить, тріщить, міцніє, виморожує, стоїть, ударяє, слабшає, сковує, стояти не велить. Вітер (що робить?) дме, мете, несе(сніг), завиває, виє, кружляє.

Двигун. деят-ть : ходьба гуськом, стрибки на двох ногах. Ц: розвивати стрибки.

Рухлива гра: «Знайди свій будиночок» Ц.: вправляти дітей у бігу.«М'яч водить» Ц.: розвивати спритність, сміливість, метання, лов.

Трудова діяльність

Очистити доріжки від снігу.

Ціль:виховувати бажання працювати спільно.

Самостійні ігри за інтересами

Ігри із виносним матеріалом.

Тема тижня: "Зимові канікули".

Регіональний компонент: «Заселення території Ставропольського краю російськими селянами та козаками»

Ціль: Продовжуватиме розширювати знання дітей про історію Ставропольського краю.

Ранок

Соціально – комунікативний розвиток

Пізнавальний розвиток

Мовленнєвий розвиток

Художньо-естетичний розвиток

Фізичний розвиток

Прийом дітей. Ранкова гімнастика №9

Дидактичні ігри (сенсорика): « Різнокольорові вагончики» Ціль: Розвивати дрібну моторику рук, познайомити дітей із основними квітами, з'єднувати вагончики за зразком

Будівельні ігри: «Будиночок мій з цегли» Ціль: Формування самостійності, активності мислення, розвиток працездатності, конструктивно-творчих здібностей, правильних відносин у дружньому колективі.

Розвиток координації рухів та окоміру.

Конструювання найпростіших будівель за малюнками намальованими дорослими, або за варіантами розділу «Конструювання» дошкільної загальноосвітньої програми.

Робота в куточку природи (спостереження, праця, досвід): Дослідницька діяльність

Лід – замерзла тверда вода.

Відігріти крижинку в долоні, вона відразу стіче з пальців тонкою цівкою. - Визначити ознаки льоду: блиск, гладкість, твердість, крихкість.

Вдарити для виявлення міцності та крихкості.

КДН Розмова: «Яких правил діти повинні дотримуватись при чищенні зубів»

Заповнення календаря природи (за результатами спостережень)

Настільні ігри "Збери та вгадай", "Виправ помилку", пазли "Російські народні казки".

Значення режиму у вихованні старшого дошкільника

НІД

Фізичний розвиток

Пізнавальний, художньо-естетичний, мовленнєвий, соціально-комунікативний розвиток.

9.00-9.25 Фізкультура: За планом спеціалістів.

9.35-10.00 Аплікація:

Ц.:

Прогулянка

Соціально – комунікативний розвиток

Пізнавальний розвиток

Мовленнєвий розвиток

Художньо-естетичний розвиток

Фізичний розвиток

Спостереження живою природою: Спостереження за деревами. За особливостями стовбура, розташування гілок, особливостями нирок діти розрізняють дерева: береза (білий стовбур і тонкі гілочки, що звисають від великих сучків), верба (попелясто - сірий стовбур), модрина (темний стовбур з товстою корою і опущеними гілками), тополя ( сірий стовбур з піднятими вгору гілками), сосна (у нижній частині стовбура кора товста, темна, червонувато-бура, борозенчаста). Загадка: Його навесні і влітку ми бачили одягненим, А восени з бідолахи зірвали всі сорочки, Але зимові хуртовини в хутра його одягли.

Д/і: «Знайди такий самий листок» Мета: розвивати увагу, вміння порівнювати та робити висновки

Інд/ робота:Ш. Ольга, Ш. - Закидання м'яча в баскетбольне кільце. Мета: приймати правильне положення тіла, робити замах через голову.

Народні ігри: Російська народна забава "Снігова баба", "Вовк", "Стадо".

Мета: рухатися відповідно до танцювального характеру музики і передавати зміст тексту пісні.

Трудова діяльність

Підмітання доріжки.

Ціль:виховувати працьовитість, уміння працювати спільно.

Ігри із виносним матеріалом.

Гра С/р"Магазин". Ц.: Закріплювати вміння розподіляти ролі.

Спочатку грають двоє: продавець та покупець, а потім усі.

Вечір

Соціально – комунікативний розвиток

Пізнавальний розвиток

Мовленнєвий розвиток

Художньо-естетичний розвиток

Фізичний розвиток

Підбадьорлива гімнастика після сну

Читання Х.Л. : Л. Толстого «Кісточка»Ц.: Формувати вміння уважно та зацікавлено слухати художній твір.

С/Р. гра : «На дорогах міста» Мета: закріпити знання дітей про правила дорожнього руху, познайомити з новою роллю – регулювальник, виховувати витримку, терпіння, увагу на дорозі.

Спільна деят-ть у куточку образотворчої діяльності:

Розкласти по місцях різноманітні образотворчі матеріали (кольорові олівці; фломастери; повітряні фломастери; акварельні фломастери; штампики; вітражні фарби; акварельні фарби; гуаш; трафарети; трубочки для кляксографії, пластикові вилки, зубні щітки; ват; крейди, кольорові крейди, точилки, стерки та ін.) Ц: Розвивати працьовитість, бажання допомагати дорослим, прибирати все на свої місця.

Будівельні ігри: - Гра підвищеної складності, потребує певного вміння дітей. Мета гри:

Навчити дітей працювати зі схемою: розрізняти малюнку частини конструкції; знаходити необхідні до них деталі; відповідно їх розкладати.

Господарсько-побутова праця:

«Допомагаємо няні»

Мета: Вчити застеляти постільну білизну привчати дітей надавати посильну допомогу дорослим. Розвивати працьовитість, бажання допомагати дорослим. Виховувати повагу до праці дорослих.

Самостійні ігри за інтересами

Прогулянка

Соціально – комунікативний розвиток

Пізнавальний розвиток

Мовленнєвий розвиток

Художньо-естетичний розвиток

Фізичний розвиток

Спостереження за природою: Спостереження за погодою у сильний мороз (у групі). Звернути увагу на візерунки на вікнах, помилуватися їхньою красою. Звідки взялися візерунки на вікнах, хто їх намалював? (Їх малює Мороз Іванович) Чим малює Мороз Іванович? Водою, прозорою водяною парою, яка завжди є в повітрі. Є він і в кімнаті, і між подвійними віконними рамами – усюди! Теплі пари води осідають на холодних шибках вікон і перетворюються на кристалики льоду так само, як утворюються сніжинки в небесній висоті. Крижані кристали з'єднуються між собою, групуються на нерівностях, на ледве помітних подряпинах на шибках, і поступово на вікні виростає крижаний сад з незвичайними квітами, що сяють у променях зимового сонця. Таким чином, візерунки з'являються, тому що поверхня скла нерівна (це можна побачити через збільшувальне скло, неозброєним оком цього не видно). Вірш Н.Найденової:

Дивовижний художник біля віконця побував. Дивовижний митець нам вікно розмалював.

Пальми, папороті, клени.

На віконці ліс густий,

Тільки білий, не зелений ліс чудовий, не простий.

На склі квіти та листя, все іскриться, все біло,

Але без фарб та без кисті розмальоване скло. Чудовий художник біля віконця побував.

Відгадайте, хлопці, хто вікно розмалював.

Д/і: "Назви зимові місяці"; "Гра на увагу, що тут зайве"

Трудова діяльність Колективна робота в павільйоні зі збирання сміття.Ціль : формувати навички колективної праці

Самостійні ігри із виносним матеріалом.

Рухливі ігри

Ми веселі хлопці Ц.: стрибки, біг, орієнтування на ділянці.

Тема проекту: «Новорічні канікули»

Дата проведення: з 26.12.2016 по 13.01.2017р

Завдання:Формувати уявлення дітей про свято Новий рік, познайомити із традиціями святкування Нового року, звичаями зустрічі новорічного свята, його атрибутикою, персонажами. Залучати до активної участі у підготовці до свята та його проведення. Виховувати почуття задоволення від участі у колективній передсвятковій діяльності. Закладати засади святкової культури. Викликати емоційно позитивне ставлення до майбутнього свята, бажання брати активну участь у його підготовці. Викликати прагнення привітати близьких зі святом, подарувати подарунки, зроблені своїми руками. Продовжувати знайомити з традиціями святкування Нового року у різних країнах.

Понеділок 26.12.2016р

Тема: «Зимушка-зима»

Завдання:Уточнити та систематизувати знання дітей про зиму, її ознаки, назви зимових місяців. Розвивати допитливість, спостережливість, інтерес до навколишнього. Створити емоційно – позитивний настрій. Вправляти дітей у підборі прикметників, дієслів до іменників. Удосконалювати вміння утворювати іменники зі зменшувально-пестливими суфіксами. Формувати вміння граматично правильно складати речення.

1 половина дня

2 половина дня

Сюрпризний моментРозмова: «Яка пора року?» «Зимові прикмети» Мета: закріпити знання дітей про зиму, зимові явища, свята.

Рухлива гра

Хоровод «Зимушка»

Завдання:розвивати музичний слух, почуття ритму, узгодженість із рухами.

Рухлива гра (біг)

Дід Мороз-2 (5,6,92)

Завдання:вправляти у швидкості рухів, виховувати взаємовиручку, чесне дотримання правил гри

Ігри на розвиток мови (граматичний лад мови):

Д.І «Зимові загадки»

Завдання:Закріпити знання про зимові явища природи, розвивати увагу, орієнтування у просторі

Розгадування загадок, ребусів про зимову природу та зимові явища

Індивідуальна робота

Д. І «Розрізні картинки»

Завдання:навчити дітей бачити цілісний образ окремих частинах; складати його, використовуючи зорове співвіднесення. Розвивати аналітико-синтетичне мислення, активувати словник.

В.М. Дроздів «Зимовий ліс» (3,3,122)

Завдання:розширити уявлення дітей про стан живої та неживої природи взимку

Трудові доручення:Чергування

Трудове доручення

Завдання:формувати трудові навички

Психогімнастика «Звірі у зимовому лісі»

Завдання:розвивати емоційну виразність, уяву, міміку.

Екологічні ігри:

Д. І « Що трапляється взимку? »

Назви перші ознаки зими. Коли ми кажемо: «Ось і настала зима»?

Поясни, чому взимку так холодно?

Чи ростуть узимку дерева? Як ти гадаєш, чому?

А які взагалі умови потрібні для росту рослин? Чи є ці умови взимку?

Які ти знаєш зимові види спорту? А якими ти сам любиш займатися?

Завдання:розвивати спостережливість, логічне мислення, мова-доказ

Сюжетно-рольова гра:«Подорож у зимовий ліс»

Завдання:розвивати уяву пантоміміку, звуконаслідування; закріпити знання про лісові тварини, виразність рухів; закріпити уявлення дітей про зимові явища у природі.

Розвивати велику та дрібну моторику, емоційні реакції, закріпити правила поведінки у лісі.

Підсумковий захід

Пізнавальна розвага «Подорож у зимовий ліс»

Прогулянка

Спостереження за морозними візерунками.

Мета: Закріпити знання дітей про зимове явище – мороз. Розглянути на вікні морозиві візерунки.

Праця: Годувати птахів.

Мета: спонукати до самостійного виконання доручень

П/І «Хто швидше добіжить до прапорця?»

Д/і «Знайди помилку», «Що змінилося»

Мета: розвиток зорової пам'яті, уваги.

Вівторок 27.12.2016р

Тема: «День казок»

Завдання:Створити позитивний емоційний настрій. Закріпити знання знайомих казок. Формувати бажання бути схожим на позитивних героїв. Виховувати інтерес до казок. Розвиток інтересу до казок, казкових героїв; уяви.

Освітня діяльність у режимних моментах

Сюрпризний момент.З'являється казковий герой (можливо перевдягнений дорослий) загадує загадки про героїв казок

Завдання: розвивати аналітичні здібності; вчити виділяти яскраві, характерні риси героїв

1половина дня

2 половина дня

Рухлива гра (рівновагу)

«Диво - юдо» (5,6,163)

Завдання:вправляти дітей у рівновазі, розвивати вміння

Рухлива гра(народна)

"Баба Яга"

Завдання: продовжувати збагачувати руховий досвід дітей, новими іграми

Читання художньої літератури

Г.Х Андерсен «Снігова королева»

Завдання:збагачувати читацький досвід дітей казками про зиму.

Дидактична гра: «Дізнайся казку з ілюстрації»

Завдання: створити умови для розгляду ілюстрацій за бажанням; спонукати дітей до розповіді по ілюстраціях про героїв, їх настрої, почуття, дії, оточення, колірне рішення. Закріпити знання дітей про зміст та героїв казок, дати можливість продемонструвати свої знання та переваги; розвивати мову.

«Магніти, магнетизм» Досвід: «Притягуються – не притягуються»

Завдання:познайомити з фізичним явищем - магнетизмом, магнітом та його особливостями; дослідним шляхом виявити матеріали, які можуть стати магнетичними.

Гра «Лото»(казки)

Завдання: активізувати словник; сформувати інтерес як до народних, так і до авторських казок

Самостійна діяльність дітей, конструктивна діяльність, робота у зошитах Гра – драматизація за обраною дітьми казкою

Завдання: розвивати виразність мови та пантоміміки дітей; закріпити знання змісту казки; вміння користуватися атрибутами.

Гра з будівельним матеріалом «Побудуємо замок для Снігової Королеви»

Завдання:розвивати конструктивні вміння дітей, здатність по показу побудувати сюжетні конструкції, радіти результатам, закріпити у промові назви деталей, дієслівні форми, розвивати моторику

Сюжетно-рольова гра: «Зимушка в гостях»

Завдання: Розвинути вміння брати на себе роль, діяти відповідно до неї; взаємодіяти у грі з дорослим як із рівним ігровим партнером; вступати у простий рольовий діалог за сюжетом гри.

Образотворча діяльність

«Розфарбуй героя казки», «Злий чарівник зачарував героїв казки і всі вони стали безбарвними, треба їх розчарувати».

Обігравання отриманих робіт.

Завдання:удосконалювати вміння дітей розфарбовувати, не заходячи за контури, в одному напрямку; розвинути дрібну моторику пальців рук; закріпити знання основних кольорів спектра; розвинути творчий початок.

Підсумковий захід

10.00 «Зимова казка», спільно з керівником фізичного розвитку

Розвага – вікторина «Врятуємо казкових героїв»

Прогулянка

Виготовлення кольорових крижинок

Завдання:

Рухлива гра «Два Мороза»

Завдання:

"Казковий ліс". Прикраса кольорові крижини дерев на ділянці.

Завдання:

Спостереження за вітром

Завдання:

Середа 28.12.2016

Тема: «Зимові забави»

Завдання:Створити позитивний емоційний настрій спільної діяльності. Зміцнити здоров'я дітей. Активізувати наявні знання та вміння дітей.

Освітня діяльність у режимних моментах

Сюрпризний момент.Прийшов у гості Сніговик, розповісти про веселі зимові забави та послухати в які забави люблять грати діти

1половина дня

2 половина дня

Рухлива гра (з м'ячем)

Гра – забава зі сніжинками та повітряними кульками.

Завдання:сприяти створенню радісного настрою, розвитку правильного повітряного струменя.

«Сніжинки та вітер»

Завдання:продовжувати збагачувати руховий досвід дітей, уміння організувати гру самостійно

"Якщо трапилася неприємність під час гри, що потрібно зробити"

Завдання:формувати зв'язне мовлення – доказ, вміння діяти за обстановкою (приймати рішення самостійно), вміти допомогти іншому або не допустити неприємностей

Дидактичні ігри та вправи «Передай листа»

Завдання: активізувати у мовленні дітей форми висловлювання прохання; розвинути слухове сприйняття, увагу.

ЧитанняЖан Превер «Сніговик» (3,3,278)

Завдання: удосконалювати уявлення про зимову гру – ліплення сніговика. Розвивати зв'язне мовлення, вміння переказувати короткі уривки з твору

В Осєєва «На ковзанці» (3,3,101)

Завдання:продовжувати формувати читацький інтерес, уміння виділяти головну думку твору, робити висновок. Виховувати почуття співпереживання, вміння приходити на допомогу тим, хто цього потребує.

Розгляд картини «Зимові забави», виготовлення листівки «Улюблена зимова забава»

Завдання:продовжувати вчити створювати листівки з паперу, пластиліну, декоративних деталей

«Веселі гуляння…»рухливі зимові ігри, естафети, атракціони

Завдання:Оздоровлення дітей, створення радісного настрою

Самостійна діяльність дітей, конструктивна діяльність, робота у зошитах

Підсумковий захід

10.35-11.35 Дозвілля у басейні «Ігри з Русалочкою», спільно з інструктором з фізичного виховання

Прогулянка

Рухливі ігри: «Потрап у обруч», «Парний біг»

Завдання: продовжувати вчити бігати парами, кидати сніжки в ціль.

Вправа дітей у зворотному рахунку гра «Запуск ракети» (Матвій Ш, Сергій Н, Ілля Б, Артем А)

Трудова діяльність: згрібання снігу у певне місце, очищення доріжок на ділянці, підживлення птахів

Гра малої рухливості: «Чарівні фігури»

Самостійна ігрова діяльність на спортивній ділянці

Четвер 29.12.2016р

Тема: «Ялинка-красуня»

Завдання:продовжувати знайомити із традицією святкування Нового року в Росії, його атрибутами. Розвивати зв'язне мовлення, увагу, пам'ять, уяву. Виховувати культуру поведінки на святі.

Освітня діяльність у режимних моментах

Сюрпризний момент:у групі з'явилася ялинка, іграшки теж хочуть святкувати Новий рік

1половина дня

2 половина дня

Рухлива гра (народна)«Блошки» (5,8,85)

Завдання:навчити дітей грати в нову гру (натискати на край «блошки» битою так, щоб вона потрапила в коробку, що стоїть на певній відстані)

Індивідуальна робота:

Д/І. «Магазин ялинкових іграшок»

Завдання: продовжувати розвивати зв'язне мовлення, уміння узгоджувати слова, ставити наголос правильно, підбирати слова на заданий звук

Розвиток дрібної моторики(за бажанням дітей) :

Ліплення. Тема: «Новорічна ялинка»

Завдання:Вчити дітей ліпити кульки, розплющувати їх у коржик; за допомогою шаблону вирізати і робити ялинку, прикрашаючи мішурою.

Орігамі «Ялинка»

Завдання:вивчати дітей згинати квадратний аркуш паперу, використовуючи зразок-креслення.

Рухлива гра

«Зайці, ялинки, пенечки»

Завдання:вправляти у бігу у різних напрямах, вміння діяти за сигналом, розвивати увагу, спритність.

Читання художньої літератури:

Г.Х.Андерсен «Ялинка»,

Л. Воронкова «Таня обирає ялинку»

Завдання:познайомити з новими творами про ялинку. Розширити словниковий запас.

На вибір дітей (декоративно – оформлювальна діяльність):

«Буси на ялинку»

Завдання: Вправляти дітей у чергуванні намистин за кольором, створюючи різний ритмічний малюнок. Закріплювати вміння наклеювати частини трикутної форми. Розвивати окомір, синхронізувати роботу обох рук.

Аплікація «Новорічна красуня»

Завдання: Розвивати почуття кольору форми, ручні вміння, відчуття кольору і окомір. Вчити вирізати однакові фігури з паперу, складеним гармошкою. Виховувати самостійність, ініціативність. Викликати бажання прикрасити ялинку

Краєзнавство(Дослідницька діяльність) :

«Визначити, скільки років дереву»

Дітям видається по тонкій пластині зрізу стовбура дерева і пропонується по річних кільцях порахувати, скільки років дереву.

Завдання:навчити визначати вік дерева за річними кільцями

Розмови: «Як правильно прикрашати ялинку»,

Завдання:розвивати активний словник дітей, наповнюючи його новими словами – ялинкові, скляні, салют, дощик (багатозначне слово) тощо.

«Ялинкові гірлянди – гарно, але небезпечно»

Завдання:Обговорення небезпечних ситуацій при оздобленні новорічної ялинки.

Розмова по картині «Навколо ялинки»

Завдання: вправляти дітей у складанні пропозицій щодо демонстрації дій. Закріпити навички побудови простої пропозиції за моделлю: іменник + дієслово + прислівник.

Сюжетно-рольова гра:

"Родина, сім'я. Прикрашаємо ялинку»

Завдання: розіграти сюжет, як сім'я прикрашає ялинку. Продовжувати вчити дітей розподіляти ролі та взаємодіяти у сюжеті гри, наповнюючи та розширюючи його.

Пожежна безпека: «Бенгальські вогні та петарди»

Завдання: дати уявлення дітям про те, що бенгальські вогні та петарди не іграшки – небезпечна піротехніка, яку не можна використовувати без дорослих

Підсумковий захід

10.00 КВК спільно з учителем-логопедом, батьками

16.00 Розвага «У гості до Ялинки»

Прогулянка

Цільова прогулянка «У гості до ялинки».

Спостереження за хвойними деревами

Завдання: закріплювати знання про дерева; розвивати вміння аналізувати, порівнювати, робити висновки.

Розмова «Ялинка – зелена голочка». Читання віршів про ялинку.

Завдання: формувати уявлення про хвойні дерева, про взаємозв'язки рослин і тварин, про необхідність охорони рослин. Дослідження ялинки – стовбура, хвої, шишок ялинки.

Інд. Завдання «Порахуй шишки» (Семен М, Матвій, Саша П, Денис К, Рома Б)

Вправа «Хокей», «Пастки»

Завдання: відпрацювати передачу шайби один одному у парах.

Рухлива гра «1,2,3 – до дерева біжи»

Завдання: розвивати увагу, швидкісні навички.

Д/вправу «Звук заблукав» (Вася К, Семен М, Рома Б)

Праця: Згрібання снігу до дерев. Ціль: виховувати гуманно-діяльне ставлення до дерев.

П'ятниця 30.12.2016р

Тема: «Настає Новий рік»

Завдання:Уточнити та систематизувати знання дітей про зиму, її ознаки, назви зимових місяців. Вправляти дітей у підборі прикметників, дієслів до іменників. Удосконалювати вміння утворювати іменники зі зменшувально-пестливими суфіксами. Формувати вміння граматично правильно складати речення.

Освітня діяльність у режимних моментах

Сюрпризний моментДидактична вправа «Як приймати гостя»

Завдання:розвинути навички ввічливого ставлення, фразову мову. Педагог каже дітям, що прийшов гість – Хрюша. Діти сідають снідати. «Що потрібно зробити у такій ситуації? Як запросити гостя за стіл? » Пропонує використовувати ляльковий посуд та предмети-заступники.

1половина дня

2 половина дня

Рухлива гра«Гори, гори ясно»

Завдання:навчити грати у нову гру

Індивідуальна роботаРішення ребусів «Що переплутав митець про Новий рік»

Ігри на розвиток мови (звукова культура мови):Гра «Я хотів би отримати в подарунок від Діда Мороза…» (назва подарунків починається на заданий звук)

Завдання:продовжувати розвивати фонематичний слух, уміння виділяти звук у слові, підбирати слова на заданий звук

Рухлива гра (естафета)

«Ми веселі хлопці»

Спілкування:Розмова «Як і чим можна порадувати близьких» Завдання:навчити дітей бути уважними до оточуючих дорослих та однолітків, рідних; збагатити досвід дітей діями та вчинками, які можуть порадувати близьких. Розвинути діалогічну мову дітей

Безпека:Бесіда: «Щоб не зіпсувати свято» Завдання:формувати у дітей уявлення про небезпечні розваги, неприпустимість застосовувати самостійно бенгальські вогні, петарди, хлопавки. Розповісти про небезпеку використання відкритого вогню, електроприладів

Читання художньої літератури

«Які бувають подарунки» (3,3,276), розповідь

Завдання:прочитати дітям розповідь, підвести до розуміння того, що подарунки бувають не лише матеріальні (відчутні), а й невидимі, але приємні (сюрпризи, увага). Виховувати бажання порадувати рідних та близьких приємними дрібницями, добрими вчинками.

Попередня робота

Малювання в нетрадиційній техніці

"Дід Мороз"

Завдання:вчити малювати акуратно, малювати долоньками, набирати необхідну кількість гуаші, примокувати ритмічними рухами руки. Виховувати доброзичливе ставлення одне до одного.

Самостійна діяльність дітей, конструктивна діяльність, робота у зошитах

Господарсько - побутова праця:

Д.вправа «Іграшки чекають на нас у чистоті»

Підготовка кімнатних рослин до довгого очікування нас з канікул

Завдання:формувати корисну звичку - наводити лад, йдучи додому. Продовжувати вчити доглядати кімнатні рослини в період тривалої відсутності.

Підсумковий захід

Сюжетно-рольова гра:«У магазин за подарунками до Нового року»

Завдання:вчити дітей самостійно організовувати ігровий простір, знаходити розумні компроміси у розподілі ролей.

Прогулянка

Спостереження за падаючими сніжинками, розглядання на рукавиці їх незвичайної будови

Рухливі ігри: «Ланцюга», «гори, гори ясно»,

Завдання: сприяти створенню радісного настрою. Розвивати рухові якості

Малювання на снігу фарбами «Зимова казка»

Понеділок 09.01.2017р

Тема: «Чарівність»

Завдання:продовжувати вчити вихованців займатися колективною діяльністю, зважаючи на інтереси та думку інших вихованців. Розвивати творчу індивідуальність. Розвивати уяву, сприйняття, мислення. Виховувати повагу до однолітків.

Освітня діяльність у режимних моментах

1 половина дня

2 половина дня

Сюрпризний моментспілкування дітей після тривалого відпочинку, розповіді про проведені Новорічні свята та зимові канікули з батьками; спільні ігри дітей.

Завдання:розвивати комунікабельність за допомогою розмов та спілкування один з одним, уміння розповідати з особистого досвіду, передавати в оповіданні свої враження та настрої; вміння слухати оповідання однолітків.

«Хто такі чарівники», Гра – перетворення «Чарівники»

Рухлива гра«Накинь кільце»

Завдання:розвивати окомір, зорово-моторну координацію

Рухлива гра"Якщо правильно підеш, сюрприз знайдеш"

Завдання:закріпити вміння орієнтуватися у навколишньому становищі

Ігри на розвиток мови (граматичний лад мови): «Закінчи пропозицію»

Завдання: удосконалювати вміння узгоджувати слова за змістом, звучанням

Самостійна діяльність дітей, конструктивна діяльність, робота у зошитах

Читання художньої літератури

«Падають сніжинки»

Завдання:розкрити таємницю появи снігу, кучугури, наста та інших зимових явищ. Ввести в мову нові слова - наст, хрускіт,

«Різнокольорова вода»

Завдання: познайомити з отриманням нового кольору шляхом змішування фарб.

Трудові доручення:розвиваюча ситуація «Зустріч кімнатних квітів після довгих канікул»

Завдання:вчити робити висновки, на основі спостережень

«Майстерня юних чарівників»

Завдання:розширити кругозір. Розвивати творчі здібності, дрібну моторику пальців рук, уяву, зв'язкову мову

Екологічні ігри:«Знайди незвичайне, цікаве, чарівне, чудове в камені, гілочці, піску»

Завдання:розвивати пізнавальний інтерес, уяву

Сюжетно-рольова гра:«Ми – чарівники»

Завдання:розвивати уяву, творчі здібності. Показати кілька дослідів (чарівництво) та навчити дітей їх проводити самостійно. Виховувати інтерес до пізнання нового

Підсумковий захід

Розвага «Чарівна скринька», спільно з музичним керівником

Прогулянка

Виготовлення кольорових крижинок

Завдання:Закріпити знання властивостей води замерзати на морозі, набуваючи форми ємності, розвивати уяву, фантазію.

Рухлива гра «Два Мороза»

Завдання:розвивати спритність, вчити розподіляти ролі.

Гра «Казкова фігура, замри»

Завдання:розвивати фантазію, творчість у вигадуванні казкових постатей.

"Казковий ліс". Прикраса кольорові крижини дерев на ділянці.

Завдання:розвивати творчі здібності, естетичний смак; закріпити знання дітей форми та кольору, якості льоду; активізувати словник.

Вівторок 10.01.2017р

Тема: «Різдво»

Завдання:Дати уявлення про Святки, колядки, Різдво. Розвивати швидкість, спритність. Підтримувати інтерес до читання, художньої творчості. Виховувати повагу до народних традицій.

Освітня діяльність у режимних моментах

Сюрпризний момент«Що ви знаєте про Різдво?»

Завдання: познайомити вихованців із традиціями святкування Різдва.

Розповідь «Що таке Різдво, святвечір святки»

1половина дня

2 половина дня

Рухлива гра (рівновагу)

«Гей, хлопці, виходьте»

Завдання: розвивати швидкість, спритність.

Рухлива гра (стрибки)

Дострибай до прапорця» (5.6.102)

Завдання:розвивати вміння стрибати на двох ногах вперед, дотримуючись техніки стрибка (помах руками, легке розгойдування, поштовх)

Читання художньої літературирозучування колядок, розспівок про Різдво (3,3…)

Завдання: розвивати пам'ять, увагу, мовленнєве дихання.

Залучення до образотворчого мистецтва (декоративно – прикладне):розгляд картини «Народні гуляння. Різдво»

Виготовлення атрибуту «Зірка» для проведення свята

Дослідно-експериментальна діяльність:

Малювання «Снігопад»

Завдання:розвивати творчі здібності ; закріпити вміння працювати фарбами.

Фізичний розвиток (здоров'я)Розвиваюча ситуація «Як поводитися, якщо ти застудився»

Завдання:закріпити знання дітей про те, що потрібно робити, якщо застудився сам або близька людина. Відпрацювати навичку самоконтролю та здоров'я заощаджуючої поведінки

Самостійна діяльність дітей, конструктивна діяльність, робота у зошитах

Гра малої рухливості "Кільце". Жартівливі ворожіння

Завдання: навчити грати у нову народну гру. Показати як грали наші бабусі напередодні Різдва у жартівливі ворожіння

Сюжетно-рольова гра:"Родина"

Завдання:продовжувати організовано грати у сюжетну гру, наповнюючи знайомий сюжет новими елементами

Підсумковий захід

Розвага «Різдвяні посиденьки», спільно з педагогом-організатором з художньо-естетичного спрямування, хореографія

Прогулянка

Спостереження за вітром

Завдання:розвивати спостережливість, інтерес до явищ неживої природи, їх особливості у зимовий період року, активізувати словник.

Рухлива гра «Казкові пастки»

Завдання:вправляти дітей у бігу у різних напрямах; розвивати

Рухлива гра «Зайці, ялинки, пеньки»

Завдання:вправляти у бігу у різних напрямах, вміння діяти за сигналом, розвивати увагу, спритність.

Середа 11.01.2017р

Тема: «Всесвітній день дякую»

Завдання:Формувати уявлення про те, що чарівні слова роблять людину тактовнішою, чеснішою, вихованішою, що ввічливість є важливою складовою якістю вихованої людини. Виховувати повагу один до одного, до старших, до сторонніх.

Освітня діяльність у режимних моментах

Сюрпризний моментЕтюд «Скажи добре слово, комплімент іншому»

Завдання:вправляти дітей у вживанні ввічливих слів, використовуючи висловлювання, міміку, позу.

Вихователь вносить клубок ниток, каже дітям, що він незвичайний, у ньому заховано багато добрих, лагідних, ніжних слів. Пропонує дітям сісти у гурток. Діти передають один одному клубок, намотуючи нитку на палець і кажучи щось добре, що сидить поруч.

1половина дня

2 половина дня

Рухлива гра (з м'ячем)

« Летючий м'яч» (5,8,113)

Завдання:закріпити володіння м'ячем.

Рухлива гра (з елементами спорту)

«Веселий м'ячик» (5.6.137)

Завдання:удосконалювати вміння ловити та кидати м'яч двома руками.

Ситуації (етикет, культура поведінки):

«Навіщо людині ввічливі слова?»

Завдання: формувати уявлення про те, що ввічливість є важливою складовою якістю вихованої людини.

Самостійна діяльність дітей, конструктивна діяльність, робота у зошитах

Ігри на розвиток мови (розгляд сюжетних картин та картинок):

Розгляд ілюстрацій та вибіркове читання книги В. Маяковського «Що таке добре і що таке погано»

Завдання:викликати доброзичливе ставлення до добрих вчинків та негативне до поганих; сформувати інтерес до твору; бажання розглядати ілюстрації; розвинути мову.

Читання художньої літератури (казки)

В. Овсеєва «Ввічливе слово»

Завдання:продовжувати виховувати культуру поведінки через художнє слово

Залучення до образотворчого мистецтва (декоративно – прикладне):Створення листівки «Добре серце»

Завдання:продовжувати розвивати творчі можливості, дрібну моторику пальців рук. Вчити створювати листівку. Виховувати бажання порадувати близьких подарунком, зробленим своїми руками

Словесна гра: "Скажи по-іншому"

Ви вже знаєте, що про те саме можна сказати по-різному, різними словами. Підберіть слова, близькі за змістом до виразів: «з'явився як сніг на голову» (несподівано), «з нього як з гусака вода» (нічого на нього не діє), «тримай язик за зубами» (мовчи), «не задирай носа »(Будь скромніше).

Підсумковий захід

Розвага «Веселе Різдво»

Прогулянка

Гра - драматизація за віршем Е. Мошковської «Ввічливе слово»

Гра «Вершки і коріння» (Деніс К, Діма К, Настя Ф, Рома Б)

Рухлива гра: По рівній доріжці» Завдання: вправляти дітей у ходьбі обмеженою поверхні, утримуючи рівновагу.

Рухлива гра: «Пастки» Завдання: Розвивати швидкісні навички, вміння орієнтуватися на майданчику, рухатися, не натрапляючи один на одного.

Четвер 12.01.2017р

Тема: «Зимові візерунки»

Завдання:розширити та конкретизувати уявлення про зиму, явища живої та неживої природи взимку. Виховувати дбайливе ставлення до природи. Розвивати спостережливість, пізнавальну активність, ініціативу.

Освітня діяльність у режимних моментах

Сюрпризний моментПоказ слайдів "Зимова казка" під музику П.І. Чайковського «Пори року. Трійка»

1половина дня

2 половина дня

Рухлива гра (народна)"Зроби фігуру" (5.8.83)

Завдання:продовжувати організованою грати у улюблені народні ігри. Розвивати фантазію та уяву. Вміння зберігати статичну позу

Ігри на розвиток мови (розвиток словника):

Гра «Назви одним словом»

Завдання:збагачувати активний словник дітей, розвивати вміння класифікувати та поєднувати групи предметів, знаходити подібності та відмінності

Читання художньої літератури (вірш)

«У неосяжній державі нашої Матінки - зими» (3,3, 297)

Завдання: розвивати увагу, уміння виділяти головну думку твору

Рухлива гра«Пролізь в обруч» (5.6.182)

Завдання:продовжувати вдосконалювати вміння підлізати в обруч. Розвивати координацію.

Розвиток дрібної моторики:

Створення колажу «У царстві матінки зими»

Завдання:розвиток дрібної моторики пальців рук Продовжувати вчити створювати колективний колаж, об'єднаний однією темою, уміння працювати у команді

Краєзнавство:Читання казки «Пісець та Олень» (проект)

Завдання:Розширити уявлення про життя тварин півночі взимку. Активізувати словник дітей. Вчити уважно слухати казку, відповідати питання повними пропозиціями. Розвивати логічне мислення. Виховувати увагу, спостережливість

Самостійна діяльність дітей, конструктивна діяльність, робота у зошитах

Сюжетно-рольова гра: «Щоб не було зими…»

Завдання:розвивати творчі здібності, уміння фантазувати та прогнозувати результат за певних умов

Безпекагра «Не замерзнемо в холоди»

Завдання:продовжувати формувати усвідомлене ставлення до свого здоров'я, уміння його берегти, дотримуватися правил безпечної поведінки у зимову погоду

Підсумковий захід

Розвага «Фея Фарб»

Спільно з педагогом-організатором з художньо-естетичного спрямування Образотворче мистецтво

Прогулянка

Спостереження «Морозний сонячний день»

Завдання: закріпити уявлення про зиму, про те, що взимку сонце світить, але не гріє. День коротший за ніч. На Півночі – полярна ніч.

Завчання скоромовки «Взимку поле біле, промерзло – замерзле»

Рухлива гра «Салочки - виручалочки»

Завдання: розвивати швидкість і спритність, вміння грати разом.

П'ятниця 13.01.2017р

Тема: «Прийшла коляда, відчиняй ворота»

Завдання:познайомити дітей із традиційними російськими народними гуляннями напередодні Різдво – колядками. Розкрити історію та значення свята. Навчити грати у відповідні народні ігри. Долучати до культури і традиціям російського народу (своїм корінням0. Виховувати любов і повагу до Росії).

Освітня діяльність у режимних моментах

Сюрпризний момент:Розповідь про свята: Новий рік, Різдво, Старий Новий рік у Росії та інших країнах світу.

Завдання: розвиток інтелекту, пізнавальних інтересів та комунікативних здібностей дітей; виховання художньо-естетичних та духовно-моральних почуттів у дошкільнят.

1половина дня

2 половина дня

Рухлива гра«Дорожки»

Завдання:продовжувати вчити бігати один за одним, роблячи складні повороти, зберігаючи рівновагу, не заважаючи один одному і не штовхаючи попереду.

Рухлива гра (естафета)«Взяття снігової фортеці»

Завдання:навчити грати у нову народну гру, в яку традиційно гра під час святкових гулянь

Спілкування

Розмова «Як зимують рослини та тварини взимку»

Завдання:закріпити та систематизувати знання дітей про способи пристосування живого світу до зміни неживої природи

Гра – сценка «Імпровізована казка»

Завдання: продовжувати вчити вигадувати дію та героїв на слова пісні «Ішов лісом Дід Мороз»

Самостійна діяльність дітей, конструктивна діяльність, робота у зошитах

Ігри на розвиток мови

Пальчикова гімнастика «Сніжок»

Завдання:розучити нову пальчикову гімнастику Сприяти розвитку дрібної моторики пальців рук, зв'язного мовлення – вмінню чітко вимовляти слова вірша

Читання художньої літератури (повісті, оповідання) «Напередодні Різдва»

Завдання: продовжувати знайомити з народними гуляннями та традиційними святами через художнє читання

Господарсько - побутова праця: Праця дорослих

Д.гра «Техніка на службі в людини взимку»

Завдання: закріпити знання про те, чим відрізняються машини, які використовують у зимовий час

Сюжетно-рольова гра:"Родина, сім'я. Новорічні гуляння»

Завдання: програти з дітьми ситуацію колядування в сім'ї, між сім'ями: підготовка та зустріч гостей напередодні Різдва.

Підсумковий захід

Розвага «Колядки»,спільно з музичним керівником

Прогулянка

Спостереження із вікна «За вікном мороз»

Завдання: закріпити знання дітей про зимове явище – мороз.

Загадування загадок про мороз. Читання віршів про зиму.

Завдання: розвивати пам'ять та мислення.

Рухлива гра 2Два Мороза»

Завдання: розвивати навички просторового орієнтування, швидкість та спритність.

Ігри з формами та снігом

«Метання сніжків у ціль2

Завдання:- активізувати враження від свята.

Вчити висловлювати свої думки, спонукати згадувати новорічні вірші.

Підсумковий захід:Виставка дитячих робіт на тему тижня.

Освітні області

Обл. розв.

Форма організації спільної діяльності педагога з дітьми

Організація ППРС для самостійної діяльності дітей

Безперервна освітня діяльність

Художньо-естетичний розвиток

Вчити малювати предмет, що складається з вертикальних та похилих ліній;

Закріплювати вміння розгортати пластилін між долонями прямими рухами.

Д/і «Знайди зайве»,

Розгляд ялинок та ялинкових іграшок.

Д/і «Прикрасимо ялинку».

Загадуємо загадки.

Ілюстрації із зображенням ялинок, картини зимової природи.

Панорама зимового лісу, малюнок із зображенням ялинки.

Малювання: «Ялинка пухнаста, колюча, запашна». (Голицина стор. 110)

Ліплення: «Ялинка» (Голіцина стор 110)

Мовленнєвий розвиток

Вчити правильно називати предмети, погоджувати іменники з прикметниками;

Сприяти запам'ятовування вірша.

Д/і «Наша ялинка висока», «Знайди, що я скажу»,

Ілюстрації на тему тижня.

Книжка з віршем.

Розвиток мови: І. Ільїна «Наша ялинка» (Голіцина стор. 108)

Заучування

Пізнавальний розвиток

активізувати враження від свята;

Вчити порівнювати 2 групи предметів прийомом програми;

Закріпити знання понять; стільки – стільки; більше, менше тощо;

Закріпити просторові напрями: вгорі - внизу, ліворуч і т.д.

Вчити доводити розпочату справу до кінця.

Перегляд презентації «Наша новорічна вітальня».

Читання віршів.

Згадати, як прикрашали ялинку.

Бесіди з особистого досвіду

Силуети ялинок і ялинкові іграшки.

Великий конструктор.

ФЦКМ: «Наш веселий Новий рік» (Голіцина стор 107)

ФЕМП: «Як ми прикрашаємо ялинку» (Голіцина стор. 107)

Конструювання: «За задумом»

Соц.-ком. розвиток

Виховувати шанобливе, дбайливе ставлення до оточуючих.

Продовжувати розвивати ігрові навички у колективі.

Бесіди про минуле свято.

Д/і «Зустріч з Дідом Морозом»

Костюми для с/р ігор.

Ілюстрації

Сюжетно – рольові ігри за бажанням дітей.

Фізич.розвиток

Продовжувати формувати навички ЗОЖ.

Вправляти в умінні орієнтуватися в просторі.

Ранкова гімнастика, підбадьорлива гімнастика,

П/і «Біжи до чого скажу», «По рівній доріжці»

Спортивний інвентар, маски для підлоги.

Заняття №17(Пензулаєва стор. 43)

Дата09 . 01 .1 7 . понеділок

Режими	Освітні області					Взаємодія з батьками
		Освітня діяльність
		Групова/підгрупова	Індивідуальна

Ранок		Прийом та огляд дітей у групі. Ранкова гімнастика під музику. Д/і «Розклади картинки» - класифікація предметів	З Алісою М., Діаною Б. у куточку сенсорного розвитку «Різнокольорові доріжки»	Ситуативна розмова «До нас приходив Дід Мороз».		Консультація для батьків: "Що і як читаємо вдома".
	Худ - ест розв. пізн. розв.	Музика(див. план муз рук.-ля) ФЦКМ: «Наш веселий Новий рік» Завдання: спонукати згадувати новорічні вірші, активізувати враження свята.
Прогулянка		Спостереження за перехожими. Рухлива гра: «По рівній доріжці».	З Танею та Кірою з фіз.виховання - вправляти дітей у бігу	Ситуативна розмова «Чим відрізняється погода навесні та взимку».	Ігри за бажанням дітей.

Робота перед сном	Читання: З. Александрова «Дід Мороз».
Вечір	Підбадьорлива гімнастика після сну. Розповідь російської народної казки: «Три ведмеді».	З Танею, Єгором та Ванею - д\гра «Чий малюк» - вчити дітей правильно називати дитинчат тварин	Ігрова ситуація: «Ввічливі слова»	Робота в куточку природи: наводимо лад.
Прогулянка	Розгляд слідів тварин, складання оповідань. П/і «Зайчик біленький».	З Артемом Л., Дімою, Сашком з розвитку дрібної моторики Ціль: з паличок викласти сніжинку.	Ігрова вправа: «По сніговому містку».	Ігри із виносним матеріалом.
Робота після прогулянки	Творча майстерня: малювання «Сніжинки – пушинки»	Розгляд фотоальбому: «Зима».

Планування безпосередньо-освітньої роботи з дітьми

Дата 10. 01.17. вівторок

Режими	Освітні області	Спільна діяльність дорослого та дітей з урахуванням інтеграції освітніх галузей			Створення умов самостійної дитячої діяльності	Взаємодія з батьками
		Освітня діяльність
		Групова/підгрупова	Індивідуальна	Освітня діяльність у режимних моментах

Ранок		Прийом та огляд дітей у групі. Ранкова гімнастика під музику. Творча майстерня: «Наряд для Снігуроньки»	З Алісою Л., Діаною Н. у куточку природи - розгляд кімнатних рослин	Ситуативна розмова "Мої новорічні подарунки".	М./д. гра «Птах і пташенята»	Консультація для батьків: Як провели святкові вихідні.
	пізн. розв. Фізичний розвиток	ФЕМП: «Як ми прикрашали ялинку» Завдання: вчити порівнювати предмети шляхом накладання, закріпити просторові напрямки. Інтеграція: пізн. розв.; соц. - Ком. розв.; пізн. розв. Фізична культура. Заняття №17. Завдання: стрибки на двох ногах із просуванням вперед; повторити ходьбу із виконанням завдань. Інтеграція: фіз. розв; соц. - комун. розв.; пром. розв.
Прогулянка		Спостереження за роботою двірника: чистимо доріжки. Рухлива гра: "Знайди свій колір".	З Василісою, Кірою та Сергієм з фіз.виховання - вправляти у стрибках на двох ногах з просуванням уперед	Ситуативна розмова «Здравствуй, зимушка – зима».	Ігри із будівельним матеріалом.

Робота перед сном	Читання: С. Маршак «Тиха казка».
Вечір	Підбадьорлива гімнастика після сну. Д./і. «Хто покликав». Ігри за бажанням дітей.	Із Федею. Т., Дашею та Машею – експериментування: «Чим пахне»	Ігрова ситуація: «Допомагаю мамі»	С./р. гра: «Магазин»
Прогулянка	Спостереження за птахами у годівниці. П./в. «Потрап у ціль».	З Артемом В., Славою, Сашком - вчити наслідувати голос птахів.	Ігрова вправа: «Ведмедику потрібна допомога».	Ігри із виносним матеріалом.
Робота після прогулянки	Розгляд альбому: «Зимові птахи»

Планування безпосередньо-освітньої роботи з дітьми

Дата 11. 01.17. середа

Режими	Освітні області	Спільна діяльність дорослого та дітей з урахуванням інтеграції освітніх галузей			Створення умов самостійної дитячої діяльності	Взаємодія з батьками
		Освітня діяльність
		Групова/підгрупова	Індивідуальна	Освітня діяльність у режимних моментах

Ранок		Прийом та огляд дітей у групі. Ранкова гімнастика під музику. Мультзал: «Танцюючі чоловічки» «Смішарики»	З Єгором, Вікой., Діаною Н. - правила безпеки дорожнього руху	Ситуативна розмова «Скажемо слова подяки Дідусеві Морозу».	Настільно-друковані ігри	Консультація для батьків: "Профілактика грипу".
	Худий ест. розв. Пізнавальний розвиток	Ліплення: «Ялинка» Завдання: закріплювати вміння розкочувати пластилін між долонями прямими рухами. Конструювання: "За задумом". Завдання: продовжувати роботу з конструктором, вчити прикрашати будівництво.
Прогулянка		Чистимо годівниці та годуємо птахів. П./в. «Сніжинки та вітер».	З Федієм Щ., Мироном та Сашком – розвивати навички орієнтування у просторі.	Ситуативна розмова «Зимові птахи».	Ігри за бажанням дітей.

Робота перед сном	Читання: С. Маршак «Казка про дурне мишеня».
Вечір	Підбадьорлива гімнастика після сну. Розгляд ілюстрацій до казки.	З Аліса М., Катею та Танею - вчити порівнювати предмети	Ігрова ситуація: «Ведмедик вечеряє»	С./р. гра: «Перукарня»
Прогулянка	Спостереження за птахами у годівниці. Д./і. «Знайди знайому пташку». П./в. «Потрап у ціль».	З Софією, Ксюшею – вчити знаходити сліди птахів.	Розмова: «Наші сусіди – старші хлопці»	Ігри із виносним матеріалом.
Робота після прогулянки	Робота в куточку сенсорного розвитку: «Відкрий – закрий»

Планування безпосередньо-освітньої роботи з дітьми

Дата 12. 01.17. четвер

Режими	Освітні області	Спільна діяльність дорослого та дітей з урахуванням інтеграції освітніх галузей			Створення умов самостійної дитячої діяльності	Взаємодія з батьками
		Освітня діяльність
		Групова/підгрупова	Індивідуальна	Освітня діяльність у режимних моментах

Ранок		Прийом та огляд дітей у групі. Ранкова гімнастика під музику. Робота з самообслуговування: винеси чашку.	Зі Славою, Василісою, Діаною Б. у куточку сенсорного розвитку - вчити підбирати кришки до предметів.	Ситуативна розмова «Як минули свята».	С/р. Гра "Сім'я"; сюжет «Прибирання квартири».	Відповідаємо на запитання батьків.
	Худ - ест розв. Мовленн.	Музика(див. план муз рук.-ля) Розвиток мови: «Наша ялинка» І. Ільїна (заучування) Завдання: вчити правильно називати предмети, сприяти запам'ятовування вірша. Інтеграція: мова. розв.; соц. - Ком. розв.; пізн. розв.; фіз. розв

Робота перед сном	Читання: С. Маршак "У січні, у січні ...".
Вечір	Підбадьорлива гімнастика після сну. Підготовка до с/р. грі: «Дитячий садок».	З Мироном, Єгором та Сергій - д\гра «Чий малюк» - знайомити з найближчим оточенням.	Читання оповідання Н. Гернет: "Сестренка".	Трудові доручення: наводимо лад у групі.
Прогулянка	Розгляд засніжених дерев, складання оповідань. П/і «Зайчик біленький».	З Артемом Л., Дімою, Сашком з розвитку дрібної моторики - катаємо снігові грудки.	Ігрова вправа: «Пройди по сніговому містку».	Ігри зі снігом: чия вежа вища.
Робота після прогулянки	Самостійна діяльність у ігрових куточках

Планування безпосередньо-освітньої роботи з дітьми

Дата 13. 01.17. п'ятниця

Режими	Освітні області	Спільна діяльність дорослого та дітей з урахуванням інтеграції освітніх галузей			Створення умов самостійної дитячої діяльності	Взаємодія з батьками
		Освітня діяльність
		Групова/підгрупова	Індивідуальна	Освітня діяльність у режимних моментах

Ранок		Прийом та огляд дітей у групі. Ранкова гімнастика під музику. Спостереження: іній на вікнах.	З Дімою, Вікою, Катею – познайомити з куточком чергових	Ситуативна розмова «Правила поведінки у групі».	Ігрова вправа з фарбами: сховаємо мишку від кішки.	Розмова з мамою Мирона: зручне взуття для дитини в саду.
	Худий ест. розв. Фізичний розвиток	Малюнок: «Ялинка пухнаста, колюча, запашна» Завдання: вчити малювати предмет, що складається із прямих вертикальних та похилих ліній. Інтеграція: пізн. розв.; соц. - Ком. розв.; худ. - Ест. разв, фіз. розв. Фізична культура: заняття №17. Завдання: вправляти у збереженні рівноваги на обмеженій площі. Інтеграція: фіз. розв; соц. - комун. розв.; пром. розв.; пізн. розв.
Прогулянка		Спостереження за тінню. П/і.: «Горобці та кіт»	З ФедейТ, Діаною Б. і Сашком - вчити робити візерунки на будівництві.	Ситуативна розмова «Снігові споруди».	Ігри за бажанням дітей.

Робота перед сном	Читання: С. Дрожжин «Вулицею гуляє Дідусь Мороз».
Вечір	Підбадьорлива гімнастика після сну. Робота в куточку природи: знайомство із природним матеріалом.	З Єгором, Вікою, Дімою – порівнюємо предмети.	Розгляд картини: «Перший сніг»	Ігри у куточку сенсорики.