Заняття в дитячому саду. Ч.3
Готові сценарії для гри і занять для дітей в дитячому садку. Багато завдань засновані на творі Маршака "Дванадцять місяців". Ігри на розвиток уваги і мови, математика, аплікації та ліплення. Розвиток логічного мислення.
Привітання
Привітання педагог організовує на килимі. Діти сідають в коло, беруться за руки і промовляють:
Зібралися сьогодні знову,
Все для обіймання готові!
Будемо весело грати
І один одному допомагати!
Навчання читання. Закріплення раніше вивчених букв і складів
мета: Закріплення раніше вивченого матеріалу. Відпрацювання складового читання.
Матеріал: Картки з вивченими раніше складами, короткими словами. Букви "В", "Б", предмети або фігурки на "П", "Б", "В" і розкласти їх на столах навколо карток з буквами.
Потім педагог показує картки з закритими складами (короткими словами), діти читають (можна по черзі): МАК, КОМ, БІМ, БУДИНОК, НОС, РОТ, РИК, СИР, ЛУК, ГАМІР, БИК, ПОЛ, ГОЛ і т.п.
Варіанти картинок:
"Б": Бочка, бант, барабан, пальма.
"П": Півень, павич, ґудзик, вовк.
"В": Віник, ворона, виноград, білка.
Розвиток мовлення. Маршак, казка "12 місяців" (фрагмент)
мета: Розвиток мови і словникового запасу, вміння слухати, створення позитивного настрою, розвиток пізнавального інтересу.
матеріал: Ілюстрації до казки.
Педагог читає фрагмент казки, показуючи його за допомогою фігурок або ілюстрацій. Діти зручно влаштовуються на подушках або стільчиках.
«В одній маленькому селі жила зла і скуповуючи жінка з донькою і падчеркою. Доньку вона любила, а падчерка нічим їй не могла догодити. Дочка цілими днями на перині валялася та пряники їла, а пасербиці з ранку до ночі і присісти ніколи було: то води натискати, то хмизу з лісу привези, то білизна на річці виполощіте, то грядки в городі виконан.
Була зима. Йшов січень місяць. Снігу намело стільки, що від дверей його доводилося відгортати лопатами. Люди сиділи в будинках і топили грубки. У таку-то пору, під вечір, зла мачуха прочинила двері, подивилася, як мете хуртовина, а потім повернулася до теплої грубки і сказала падчерки:
Сходила б ти в ліс та набрала там пролісків. Завтра сестриця твоя іменинниця.
Подивилася на мачуху дівчинка: жартує вона чи справді посилає її в ліс? Страшно тепер в лісі! Та й які серед зими проліски? Раніше березня місяця вони і не з'являться на світ, скільки їх не шукай. Тільки пропадеш в лісі, загрузнеш в заметах.
А сестра каже їй:
Якщо і пропадеш, так плакатиму за тобою ніхто не стане. Іди та без квітів не повертайся. Ось тобі кошик.
Заплакала дівчинка, закуталась в рваний хустка і вийшла з дверей. Вітер снігом їй очі порошить, хустку з неї рве. Йде вона, ледве ноги із заметів витягує. Все темніше стає кругом. Небо чорне, ні однією зірочкою на землю не дивиться. Ось і ліс. Села дівчинка на повалене дерево і сидить. Все одно, думає, де замерзати.
І раптом далеко між дерев блиснув вогник. Піднялася дівчинка і пішла на цей вогник. Тоне в заметах, через бурелом перелазить. "Тільки б, - думає, - вогник не згас!" А він не гасне, він все яскравіше горить. Уже й теплим димком запахло то чутка пішла, як потріскує в вогні хмиз. Дівчинка додала кроці і вийшла на галявину. Та так і завмерла.
Світло на галявинці, точно від сонця. Посеред галявини велике багаття горить, мало не до самого неба дістає. А навколо багаття сидять люди - хто ближче до вогню, хто подалі. Сидять і тихо розмовляють. Дивиться на них дівчинка і думає: хто ж вони такі? На мисливців ніби не схожі, на дроворубів ще того менше: он вони які ошатні - хто в сріблі, хто в золоті, хто в зеленому оксамиті. Стала вона вважати, нарахувала дванадцять: троє старих, троє літніх, троє молодих, а останні троє - зовсім ще хлопчики.
Молоді у самого вогню сидять, а люди похилого віку - віддалік. І раптом обернувся один старий - найвищий, бородатий - і подивився в ту сторону, де стояла дівчинка. Злякалася вона, хотіла втекти, але пізно. Запитує її старий голосно:
Ти звідки прийшла, чого тобі тут потрібно?
Дівчинка показала йому свою порожню кошик і каже:
Так потрібно мені набрати в цей кошик пролісків.
Засміявся старий:
Це в січні-то пролісків? Он чого вигадала!
Не я вигадала, - відповідає дівчинка, - а прислала мене сюди за пролісками моя мачуха і не веліла мені з порожньою кошиком додому повертатися.
А високий старий знову обернувся і питає:
Що ж ти робитимеш, якщо не знайдеш пролісків? Адже раніше березня місяця вони і не визирнуть.
У лісі залишуся, - каже дівчинка. - Буду березня місяця чекати. Вже краще мені в лісі замерзнути, ніж додому без пролісків повернутися.
Сказала це і заплакала. І раптом один з дванадцяти, наймолодший, веселий, в шубці на одному плечі, встав і підійшов до старого:
Братик січень, посунься для мене на годину своє місце!
Погладив свою довгу бороду старий і каже:
Я б поступився, та не бувати Марту перш лютого.
Гаразд, гаразд, - буркнув інший старий, весь кошлатий, з розпатланою бородою. - Поступися, я сперечатися не стану!
Ну, хай буде по-вашому, - сказав Январь.
Він стукнув об землю своїм крижаним посохом, і тихо стало в лісі. Перестали потріскувати від морозу дерева, а сніг почав падати густо, великими, м'якими пластівцями.
Ну, тепер твоя черга, братику, - сказав Січень і віддав посох братові лютого. Той ударив палицею, і зашумів в гілках мокрий вітер. Закружляли снігові пластівці.
А лютий віддав свій крижана палиця молодшому братові і сказав:
Тепер твоя черга, братику Март.
Взяв молодший брат посох і вдарив об землю. Дивиться дівчинка, а це вже не посох. Це велика гілка, вся вкрита нирками.
Дівчинка навіть руками сплеснула. Куди поділися високі кучугури? Де крижані бурульки, що висіли на кожній гілці! Під ногами у неї - м'яка весняна земля. Кругом капає, тече, дзюрчить.
Що ж ти стоїш? - каже їй Март. - Поспішай, нам з тобою всього одну годину брати мої подарували.
Дівчинка прокинулася і побігла в гущавину проліски шукати. А їх сила-силенна! Під кущами і під камінням - куди не подивишся. Набрала вона повний кошик - і швидше за знову на галявину, де багаття горів, де дванадцять братів сиділи. А там вже ні багаття, ні братів немає ...
Не чуючи під собою ніг, добігла вона до своїх дверей - і тільки увійшла в будинок, як за віконцями знову загула зимова хуртовина.
Ну, що, - запитали її мачуха і сестра, - вже додому повернулася? А проліски де?
Нічого не відповіла дівчинка, тільки висипала з фартуха на лавку проліски і поставила поруч кошик.
Мачуха і сестра так і ахнули:
Так де ж ти їх взяла?
Розповіла їм дівчинка все, як було. Слухають вони обидві і головами хитають - вірять і не вірять, що вона побачила все 12 місяців відразу! »
питання:
1. Навіщо падчерка пішла в ліс?
2. Що наказала їй мачуха?
3. Кого зустріла в лісі дівчинка?
4. Згадай і назви імена братів-місяців (скільки згадають).
5. Який місяць вирішив допомогти дівчинці?
6. Що сталося з природою після того, як місяць Березень зайняв місце братика січня?
7. Набрала чи дівчинка пролісків?
8. Як ви думаєте, чому місяці вирішили допомогти дівчинці?
9. Що чарівного або казкового в цій історії?
Розвиток моторики. Мозаїка "Зоряне небо"
мета: Розвиток моторики.
матеріали: На кожну дитину: Мозаїка, мозаїчний планшет.
педагог: Коли дівчинка йшла до лісу, темно було, жодної зірочки на небі. Давайте запалимо на небі яскраві зірки, щоб падчерка не збили зі шляху. Уявіть собі, що фішки мозаїки - це зірки, а планшет - небо. Чим більше фішок ви вставите в планшет, тим більше зірок загориться на небі!
Діти вставляють фішки в планшет під слова потішки:
Небо темне взимку,
Зірок не видно жодної!
Дівчинці ти допоможи,
Зірки нА небі запали!
Раз-два-три, раз-два-три,
Найяскравіше, зірочка, гори!
Розвиток моторики. "Вогнище"
мета: Розвиток дрібної моторики, розвиток уміння поводитися з прищіпками.
матеріали: Кожній дитині: шаблон полум'я без дров, 8-10 прищіпок.
педагог: Побачила дівчинка в лісі величезне багаття, а навколо нього - 12 братів-місяців гріються.
Щоб багаття не згас, потрібно підкладати в нього дрова. Дивіться, у нашого багаття згоріли майже всі поліна (роздає шаблони). Потрібно підкинути дров у вогонь. Сьогодні наші прищіпки перетворяться в поліна для багаття. Прикріпіть знизу полум'я прішепкі-дрова, щоб багаття розпалювався яскравішою!
Діти працюють під слова потішки:
Ми дрова-прищіпки взяли
І в багаття їх покидали!
Гори-гори ясно,
Щоб не згасло!
Розвиток мовлення. Загальна ознайомча бесіда на тему "Пори року"
мета: Розвиток мови, формування уявлень про пори року, місяцях року, розширення словникового запасу, розвиток мислення.
матеріал: Ілюстрації по темі.
Педагог резюмує: Брати місяці були різного віку, бо вони належать до різних часів року. Які пори року ви знаєте? (Зима, весна, літо і осінь). Вірно.
Ось і виходить, що весняні місяці - наймолодші. Літні місяці - постарше. Осінні - літні, а зимові - зовсім старі, тому що вони закінчують рік, річний цикл.
Ось який чудовий і радісний час - Літо! Як же звуть синів Літа? - Червень, Липень і Август!
Підготовка руки до письма "Художниця-осінь"
мета: Розвиток графо-моторних функцій.
матеріали: Робочий лист з деревом, кольорові олівці.
Педагог пропонує дітям уявити себе художницею Восени: намалювати на дереві гілки і листочки і розфарбувати їх в осінні кольори: червоний, оранжевий, жовтий. Педагог промальовує на дошці лист дерева з прожилками і просить хлопців старанно малювати кожен листочок.
Физминутку "Три білих коня"
Педагог організовує фізкультхвилини на килимі.
педагог: А тепер зимові місяці перетворяться в білих коней дідуся Мороза. Давайте покажемо їх під пісню "Три білих коня".
Ставить аудіозапис пісні "Три білих коня" з к / ф "Чародії".
Діти стають в коло, беруться за руки і повторюють рухи за дорослим:
Охололи річки і земля охолола (Руки на пояс, виставляємо вперед то праву, то ліву ногу).Пісню можна обіграти і інакше: розбити дітей на пари - один кінь, інший править конем. Поки звучить куплет, діти в парі встають один за одним: кінь попереду, візник ззаду. З мотузок або скакалок робимо поводи, протягуємо під пахви «коню», кінці даємо в руки візникові. При перших звуках приспіву діти скачуть по колу або від стіни до стіни парами.
І трохи нахохлились будинку (Руки над головою "будиночком").
Це в місті тепло і сиро, (Руки на поясі. Приставні кроки вправо, вліво, вправо, вліво).
Це в місті тепло і сиро,
А за містом зима, зима, зима (Руки в сторони, крутиться на місці).
У дзвінку снігову даль
Три білих коня, ех, три білих коня (Те ж в зворотну сторону).
Грудень, січень і лютий!
Зима розкрила снігові обійми (Руки широко в сторони - "обійми").
І до весни все дрімає тут (загорнутого руки, обійняти себе, нахил вперед).
Тільки ялинки в трикутних сукнях (Руками зображуємо трикутні сукні, крутиться).
Тільки ялинки в трикутних сукнях
Мені назустріч всі біжать, біжать, біжать!
І несуть мене, і несуть мене (Скачуть по колу приставними кроками).
У дзвінку снігову даль
Три білих коня, ех, три білих коня
Грудень, січень і лютий!
Конструювання. Кубики Нікітіна "Прапорці"
Зайчик і білка бачили, як місяць Березень допоміг пасербиці з пролісками, і дуже зраділи!
Це ж вийшло справжнє свято весни! - вигукнув Заєць.
А в свято все ходять з прапорцями! - сказала білка. - Давай і ми з тобою дістанемо наші прапорці і будемо скакати з ними по лісі, поки місяць січня знову не займе своє місце!
Так вони і зробили. Дістали Зайка і Білка свої святкові прапорці, підняли їх над головами. Але тут піднявся вітер і мало не вирвав прапорці з лапок звіряток. Давайте, хлопці, зробимо їх прапорці і більш ошатними, і більш важкими, щоб не відлітали.
педагогЗнайдіть кубики тих же кольорів, що і на прапорцях, і покладіть їх на роздатковий лист. Які кольори вам знадобляться? (Синій, жовтий, червоний, білий). Скільки кубиків поміститься на кожному прапорці? (Чотири) . А скільки всього кубиків поміститься на двох прапорцях? (8 кубиків).
Розвиток уваги. "Зима літо"
мета: Розвиток слухового уваги і рухової координації.
матеріал: Немає.
Хід гри:
Педагог називає різні слова. Якщо слово відноситься до літа, діти повинні плеснути в долоні, якщо до зими - тупнути ногою.
Слова: Метелик, сніжинка, Дід Мороз, купання, лижі, квіти, скакалки, санки, ковзани, замети, листя, трава, бджілки, лід, пальто, кульбаби, рукавички, суниця, коник, мороз, сніговик, малина, самокат, велосипед , валянки, бурульки, спека.
Математика "Ігри Дідуся Мороза"
мета: Закріплення понять «ліво», «право», відпрацювання рахунки в межах 8-ми, розвиток тактильного сприйняття, розвиток просторового мислення, орієнтування в просторі, відпрацювання рахунку двійками.
матеріали: Робочий лист, кольорові олівці, картки з цифрами 1-8,
1. Розминка.
Педагог має на столах 4 групи предметів і накриває їх білими серветками.
Хлопці, Дід Мороз поклав на столах іграшки, а потім все засипав снігом (уявімо собі, що серветки - це сніг). Вам потрібно провести рукою зверху по серветці і на дотик, не заглядаючи під серветку, визначити, скільки предметів заховано «під снігом», і поставити картку з цифрою.
Діти розставляють картки, і потім педагог знімає серветки по одній, і діти перевіряють себе.
2. "Лист Діда Мороза".
Хлопці, Дідусь Мороз сховав в кімнаті іграшку (подарунки (?) І вирішив не віддавати вам іграшку відразу, а спочатку пограти. Він написав вам листа, в якому сказано, де захована іграшка. Ось цей лист: "Привіт, хлопці! Щоб знайти мій подарунок, вам потрібно встати біля вікна, спиною до нього, зробити вперед три кроки, повернутися наліво, зробити ще 6 кроків, повернутися направо, зробити один крок ... "Хлопці, давайте я буду читати лист по частинах, а ви виконуйте інструкцію дідуся Мороза. Якщо все зробите правильно, то знайдете його сюрприз.
Якщо дітей мало - до трьох, вони можуть шукати подарунок все разом, якщо багато - можна кожному дати таке завдання.
3. Рахунок двійками.
Діти сідають на місця, отримують робочі листи з мишкою-старенькою.
Що ви бачите на малюнку? (Мишка в'яже шкарпетки).
Скільки клубків у неї на підлозі? (Два). Розфарбуйте їх жовтим олівцем.
А скільки тазиків? (Чотири).
Як ви думаєте, навіщо мишці-старенькій тазики? (Варіанти відповідей). Вона приготувала тазики для клубків, щоб вони не бруднилися і не плуталися на підлозі:
Бабуся-мишка носочки в'язала,
Пару клубків під ногами катала.
Треба клубки в перший тазик прибрати,
Щоб зручніше було в'язати!
Покладіть два клубка в перший тазик, з'єднавши лініями клубки з тазиком.
(Педагог прикріплює до дошки 4 полукруга- »тазика» і над першим тазиком - два жовтих гуртка-клубка).
Скільки тазиків залишилося ще порожніми? (Три).
Давайте подаруємо мишці ще клубочків - намалюємо по два клубочка в кожному порожньому тазику. Намалюйте в третьому тазику два синіх клубка. (На дошці прикріплює над третім тазиком 2 синіх кухоль).
Намалюйте в четвертому тазику два червоних клубка. (Прикріплює над 4-м тазиком 2 червоних кухоль).
Намалюйте в другому тазику два зелених клубка. (Прикріплює 2 зелених гуртка).
За скільки клубків лежить в кожному тазику? (За два).
Скільки всього клубків ми домалювали? (Шість).
Давайте порахуємо, скільки всього клубків стало. (Один, два, три, чотири, п'ять, шість, сім, вісім). Підніміть картку з цифрою "8". Молодці!
Як ми отримали 8 клубків? Ми до двох клубка додали ... скільки? (Два, два і два).
Вірно! Давайте порахуємо клубки парами: два (руками показує на перший таз), додаємо ще два - чотири (відокремлює долонями 1 і 2 таз від інших), додаємо ще два - шість (показує долонями), і ще два - вісім! Два, чотири, шість, вісім!
Педагог просить кількох дітей по черзі порахувати до 8-ми двійками, допомагаючи наочним матеріалом.
Аплікація "Проліски"
мета: Розвиток моторики, розвиток вміння працювати з папером і клеєм, розвиток розумових операцій і творчих здібностей.
матеріал: Заготовки - бутони пролісків з білою і блакитною паперу, довгі вузькі листя підсніжників з зеленого паперу, робочий лист з контуром кошика, клей ПВА, ножиці.
Взяв ціпок місяць березень, вдарив ним об землю, і покрилася земля пролісками. Як же виглядають проліски? Що це за квіти такі? Ось вони (Показує ілюстрацію). Проліски - квіти ніжні, скромні. Вони схожі на дзвіночки білого або голубого кольору. Проліски завжди опускають головку вниз, немов соромляться свого раннього появи прямо з-під снігу.
Зраділа дівчинка пролісками? (Так!) Вірно, зраділа і зібрала цілий кошик цих ніжних квітів. Давайте допоможемо їй укласти проліски в кошик. (Показує готовий зразок).
Для цього спочатку наклеюємо всередину кошика (тобто між кошиком і ручкою) листочки пролісків вертикально і досить часто. Потім поверх листочків наклеюються бутони пролісків білого і блакитного кольору. Беріть по одному вирізаному квітки і наклеюйте їх так, щоб головка проліска дивилася вниз або в сторону. Деякі квітки можуть перебувати за межами кошики, щоб створити відчуття пишності букета.
Старші діти можуть вирізати заготовки бутонів і листя самі. Листя необов'язково вирізати по шаблону. Можна нарізати недовгих зелених смужок і округлити їх кінчики з одного боку.
Ліплення "Плетена корзинка"
мета: Розвиток дрібної моторики руки. Формування вміння працювати з пластиліном. Розвиток уяви та творчих здібностей.
матеріал: Робочий лист з готової аплікацією, пластилін коричневий і жовтий, серветки, готовий зразок.
педагог: А тепер, коли букет пролісків виявився в кошику, потрібно прикрасити саму корзинку так, щоб вона стала схожа на справжню. А для цього потрібно згадати, з чого плетуть кошики? (Педагог слухає варіанти відповідей і узагальнює: кошики плетуть з прутиків - тонких і гнучких гілок дерев, які переплітають між собою хрестоподібно).
Педагог показує ілюстрацію плетіння кошики: Ми зробимо прутики з пластиліну, скотився його в тонкі ковбаски. Потім приліпити наші прутики на кошик, схрещуючи їх між собою. (Показує готовий зразок).
Діти починають працювати:
1. Скачують тонкі ковбаски з коричневого і жовтого пластиліну і приліплюють їх на зображення кошика вертикальними лініями, щільно один до одного, чергуючи коричневий і жовтий пластилін. Зайву довжину ковбасок прибирають.
2. За аналогією діти скачують тонкі ковбаски трохи довше попередніх і накладають їх на кошик горизонтально - поверх вертикальних. Горизонтальні ковбаски накладати не впритул, щоб між ними були видимими вертикальні і створювалося відчуття плетіння.
3. Потім діти скачують довгу тонку коричневу ковбаску і таку ж жовту. Ковбаски скручуються між собою в джгутик і накладаються на місце ручки кошики. По контуру кошик також можна обробити тонкою коричневою пластилінової ковбаскою.
Плетений кошик падчерки готова!
Розвиток мовлення. Гра "Знайди помилку"
мета: Розвиток мовлення, мислення, слухового уваги.
матеріал: М'яч.
Хід роботи: - Хлопці, поет склав вірші, але допустив в них помилки. Знайдіть ці помилки і виправте.
Педагог кидає м'яч дітям по черзі, читаючи кожному одне двовірш. Діти слухають, називають, що в віршику неправильно, і виправляють помилки.
Педагог (кидаючи м'яч першій дитині):
Травку їсть банан. (Дитина змінює місцями "баран" і "банан").
А з річки дивиться мак. У річці - мак.
А в норі притихла дах.
А дитина їде з кірки.
Пиріжки поставимо в свічку.
У цуценя чотири шапки.
Мама в сад відводить нирку.
На суку сидить дорога.
вільне розфарбовування
мета: Формування позитивної мотивації до розфарбовування.
Матеріал й устаткування:Кольорові олівці, розфарбування "Пасербиця і місяць Март".
Діти отримують робочий лист і займаються вільним розфарбуванням за допомогою кольорових олівців під схожу музику.
Можна замість цього запропонувати хлопцям розфарбувати робочий лист, з яким займалися на математиці. Спочатку діти прикрашають килимок візерунками (хвилями, завитками, сніжинками, геометричними фігурами), потім розфарбовують мишку.
Розвиток логічного мислення. "Нарядні гірлянди"
мета: Розвиток логічного мислення.
матеріал: Паперові геометричні фігури різних кольорів і розмірів.
Педагог: Давайте зробимо для ялинки нарядні гірлянди. Я буду викладати перші намистини, а ви продовжувати мій візерунок.
червоний - жовтий - червоний - жовтий - червоний - жовтий.
Діти виходять по одному і продовжують ряд.
прощання
Прощання педагог організовує на килимі. Діти сідають в коло, беруться за руки і промовляють:
Хоч і шкода розходитися,
Час нам прийшло попрощатися.
Ми сюди прийдемо знову
Займатися і грати.