Заняття тема осінній календар праця дорослих. Методична скарбничка. Комунікація. "Що посієш те й пожнеш. "
Муніципальна бюджетна загальноосвітня установа
«Середня загальноосвітня школа №8»
міста Сергієва Посада Московської області
Конспект уроку з образотворчого мистецтва
у 2 класі
«Праця людей восени»
підготувала
вчитель образотворчого мистецтва та креслення
Новікова Лілія Олександрівна
м.Сергіїв Посад
2013
Цілі і завдання:
1. Закріпити знання дітей про сезонні зміни у природі.
2.Узагальнити життєві спостереження дітей про працю людей восени в саду,
городі.
3. Продовжити засвоєння правил безпечної роботи в саду та на городі,
формувати навичок класифікувати предмети за групами
суттєвим ознакам.
4. Розвивати мовні вміння.
5. Вчити бачити красу у праці людини.
7.Виховувати бажання працювати, приносити користь оточуючим людям.
8. Зобразити красу осінньої природи та людини у русі у творчій
роботи.
Обладнання: для учнів- роздатковий матеріал (картинки із зображенням фруктів, овочів), художні матеріали; для вчителя:репродукції із картин Т.Н.Яблонської «Хліб»,Ю. С. Підляський «З колгоспних полів», навчальні таблиці «Жнива», «Збирання врожаю комбайном», дитячі книжки, роботи учнів, осінній натюрморт, садовий інвентар, вірші та загадки про осінь, презентація, музичне оформлення П.І.Чайковський «Часи року».Хід уроку.
Організаційний момент. - Здрастуйте, хлопці. Перевірте робоче місце. Чи готове до початку уроку. Ми розпочинаємо урок.- Актуалізація знань(Слайд 2)
Настала осінь ясна,
У садах дозріли яблука,
Висять вони на яблунях,
Рум'яні та солодкі.
Блищать вони на сонечку
Прозорою тонкою шкіркою.
Плодів така безліч,
Що гілки донизу хилиться.
Ми яблука рум'яні
Знімаємо з гілки дбайливо,
Кладемо в траву під яблунею,
Запашні та свіжі.
- Про яку пору року цей вірш? - Де встигли яблука?- Постановка теми та завдань уроку.
V. Розв'язання навчальної задачі
1.Робота за підручником с.9. - Розгляньте малюнки та розкажіть, чим зайняті дорослі та діти? (Відповіді дітей)
- Яку ще роботу можуть виконувати люди на городі, на полі, в саду? (Відповіді дітей)(Слайд 4)
Ілюстрації та малюнки на дошці. -Навіщо люди працюють у саду, полі, городі? (Відповіді дітей)
2 . Гра «Пантоміма» -Чи допомагаєте ви свої батькам на городі чи в саду?Зараз ми це дізнаємось. Покажіть за допомогою пантоміми, що саме ви робите на городі разом із батьками. (Діти за бажанням виходять і показують дії, інші учні відгадують)
Фізкультхвилинка. (Слайд 5)
У городі опудало капелюх насунуло,(Імітують рухи одягання капелюха)
Рукавами махає, ніби танцює. (руху
руками
)
Це опудало - воно - вартувати поставлено,(Показують як варто опудало)
Щоб птахи не літали, щоб горошок не клювали.(Імітують політ птахів)
Показ малюнку опудало.
3. Робота у парах.
Про який овочі йшлося у фізкультхвилинці? (Про горох)
Які овочі ви знаєте? (Відповіді дітей)Демонстрація муляжів.
Де ростуть овочі? (Відповіді дітей)
Що росте у саду? (Відповіді дітей)Демонстрація муляжів.
Чи вмієте ви відрізняти овочі від фруктів? (Відповіді дітей)
- Зараз перевіримо. Гра "Фрукти, овочі" (у парі). Під час гри учні загадують загадки про овочі та фрукти. На столі лежать картинки із зображенням фруктів та овочів. Потрібно розкласти все по різних кошиках(Двоє учнів). Перевірка. (Слайд 6,7) V. Закріплення вивченого. 1. Самостійна робота. Робота за таблицями ближче - далі. Учні виконують малюнок на тему «Праця людей восени» (музичний супровід).Правила безпечного поводження з городним інструментом. – Коли ви допомагали своїм батькам збирати врожай, ви не поранились? – А ви знаєте, як безпечно працювати на городі? (Відповіді дітей) Робота у групах (ділить учитель).1-а група: приготуйте розповідь про небезпеки, які чатують на людину, коли вона працює на городі.2-я група: приготуйте розповідь про те, як уникнути нещасних випадків, коли працюєш на городі. Вчитель узагальнює та уточнює відповіді дітей.V I. Рефлексія діяльності
Яка була тема нашого уроку?
Дізналися ми, яку роботу виконують люди восени у саду, городі, полі?
Як потрібно працювати в полі, саду, городі? (обережно, сумлінно)
Чи подобається вам працювати, допомагати своїм батькам?
Чи знаєте ви, що художники написали багато картин із зображенням людей, які працюють. Людина, яка трудиться -красив по своєму. Подивіться на ілюстрації та назвіть, чим займаються люди?
(Слайд 8,9,10)
Відомі художники у своїх картинах показували красу людини у праці. (Короткі коментарі вчителя до картин)
Закінчимо наш урок прислів'ям «Праця фарбує людину, а ліньки псує».
(Слайд №11)
Дякую за роботу.
Список використаної літератури
1.Бесова М.А. Жарти, ігри, пісні зберуть нас разом. - Ярославль: Академія розвитку: Академія, К, Академія холдинг, 2000.
2.Дік Н.Ф. Початкова школа від А до Я: Практичний посібник для вчителя. 2-ге вид. - Ростов н/Д: Фенікс,2006.
3. Жиренко О.Є., Ярова Л.М., Барилкіна Л.П., Цибіна Т.І. Позакласні заходи: 4 клас. - М.: ВАКО, 2007.
4.Кугач О.М., Туригіна С.В. Сценарії шкільних свят 1-4 класи. 2-ге вид. - М.: Айріс-прес, 2006.
Для формування успішної особистості з дитинства слід вкласти у сприйняття світу дитини важливі поняття. Працьовитість – одне з них. Саме тому на уроках у молодших класах розглядається питання, чим відрізняється праця людини восени від робіт в інші сезони. Також важливо довести до свідомості малюків, чому так важливо активно працювати не лише навесні та влітку.
І не страшним буде ніякий мороз!
Праця людини восени дещо відрізняється від інших сезонних робіт. Діти вже повинні розуміти, що все живе у Євразії починає готуватися до холодного періоду. Тому першою важливою справою людей є утеплення житла - власного будинку та будівель, призначених для зимівлі свійських тварин.
У квартирах більшість людей заклеюють щілини у вікнах. Робиться це для того, щоб узимку з них не дуло холодне повітря. Хоча у багатьох будинках сьогодні встановлюються пластикові вікна, які забезпечують герметичність. Але й вони потребують деякої підготовки до зимового періоду.
Заодно господині роблять генеральне прибирання в приміщеннях: перебирають речі, що зберігаються, викидають непотрібний мотлох, миють вікна. Адже взимку це буде складніше, ніж восени.
Турбота про братів наших менших
Особливої уваги вимагають також житла тварин, які проводять зиму поза людськими будинками. До таких відносяться корови, коні, вівці, кози, кролики, шиншили, тхори, норки, свійський птах і бджоли.
Праця людини восени, що у цьому дуже відрізняється від занять городянина. Адже сільчанину потрібно законопатити щілини в корівнику, у пташнику, утеплити клітини, призначені для дрібних тварин або занести їх у криті приміщення, перенести вулики з бджолами у омшаник.
А найдбайливіші господарі навіть не забувають повісити на вхід у шматок щільної тканини або гумовий килимок і перевірити, чи зручно тварині заходити всередину, чи вона розуміє, як це робити.
Турбота про братів наших менших, тобто живих істот, що населяють планету - важливий і потрібний працю людини восени. У школі діти роблять годівниці для птахів, розвішують їх і взимку стежать, щоб у них завжди була їжа для пернатих.
Заготівля кормів
Усі, хто містить у господарстві худобу, що харчується сіном, піклуватися про зимову годівлю починають ще влітку. Сінокісна пора – гарячий час.
Траву для сіна скошують, висушують, складають у стоги. Але восени потрібно потурбуватися про те, щоб сіно не згнило від потрапляння на нього опадів. Тому корм для травоїдних тварин слід перенести у приміщення чи старанно вкрити.
на полях
Для багатьох настання осені пов'язане з великою кількістю овочів та фруктів. Але, як доводить практика, важко виростити врожай, але й не легше його зібрати без втрат.
Для настає гаряча пора. Зернозбиральні машини цілими днями на полях прибирають пшеницю, жито, овес, гречку, горох та інші культури. Дуже важливо зробити всі роботи до настання періоду дощів. В іншому випадку весь урожай згниє на корені.
Однак машини не завжди можуть повністю зібрати всі колоски. Багато їх падає на землю. Раніше діти навіть знімалися із занять і їхали в поля, щоб там допомагати дорослим - підбирати колосся, що впали. Такий був посильний внесок у працю людини восени. 2 клас вже цілком якісно справлявся з таким завданням.
Сьогодні дітей уже не приваблюють на такі роботи, а дарма. Втрачається зв'язок із землею у підростаючого покоління, повага до праці хліборобів. Звідси і велика кількість фотографій в інтернеті з одягненими на ноги булками, що імітують домашні капці.
Збираємо врожай – не позіхай, не відставай!
Прибирають також буряк і картопля, морква та інші коренеплоди. Великі господарства роблять це з допомогою спеціальних машин. А ось селяни-приватники часом викопують свій урожай по-старому, лопатою та граблями. Більшість дітей не тільки чула про це - ним самим знайома така праця людини.
Восени 1 клас разом із учителем повинен обов'язково на своєму викопати кілька кущів картоплі, моркви, буряків. Тоді діти зрозуміють, як важко дістаються людині продукти харчування і, можливо, бережніше ставляться до них.
Паримо, варимо, закочуємо
Адже так хочеться зберегти вирощені на дачах і городах плоди і поласувати ними взимку! Тому праця людини восени часто пов'язана саме з консервацією. Багато господинь у цей період варять варення, засолюють і маринують овочі, роблять компоти, засушують гриби та трави для приправ.
Прибирання території
Скільки опалого листя на землі восени! Це гарно. Але згодом вони гнитимуть. Через це багато шкідливих мікроорганізмів почнуть швидко розмножуватися в сприятливому для цього середовищі. Тому з прибиранням їх і пов'язана праця людини восени. Щодо навколишнього світу на уроках діти не тільки говорять про це, а й самі допомагають дорослим у цьому занятті.
На городах і дачах люди теж прибирають опале листя, бадилля від зібраного врожаю.
Посадка рослин восени
Хоча взимку життєдіяльність рослин уповільнюється, багато хто з них вимагає посадки пізньої осені. Наприклад, деякі сорти часнику обов'язково висаджують під зиму.
Більшість саджанців кущів і дерев теж найкраще приживається восени. Досвідчені садівники з настанням холодів роблять щеплення плодово-ягідним деревам. Так рослини найменше травмуються та легше переносять цю процедуру.
Дуже багато людей вже восени готують землю до весняних посадок. І тому вони вносять на ділянки добрива, перекопують городи.
Дуже важливо кожен вид діяльності виконувати вчасно. Тільки тоді можна розраховувати на чудовий результат.
Гульсіня Гібадулліна
«Праця людей восени». Календарно-тематичний план занять у старшій групі (продовження)
7 тиждень. Тема: Праця людей восени (6-10 жовтня 2014 року)
Комунікація. "Що посієш те й пожнеш. ".
Програмний зміст:узагальнити знання дітей про те, що хліб – цінний харчовий продукт, отримання якого потребує великої праці; виховувати у дітей дбайливе, поважне ставлення до хліба та праці хліборобів; закріпити назву професій тракторист, комбайнер, хлібороб, пекар; домагатися свідомого розуміння дітьми ціни на хліб; вчити дітей берегти хліб; розвивати логічне мислення, розвивати зв'язне мовлення, збагачувати словник; розвивати зорову, слухову пам'ять, увагу. (Конспекти)
Формування ЕМП. Тема: 0. Цифра 0.
Програмний зміст:сформувати уявлення про число 0, познайомити із цифрою 0, сформувати вміння співвідносити цифру 0 із ситуацією відсутності предметів. Тренувати вміння впізнавати та називати геометричні тіла, вміння рахувати до 9 і співвідносити цифри 1-9 з кількістю. (Л. Г. Петерсон. Гралочка - сходинка до школи. Стор. 49, заняття №7)
Читання художньої літератури.
Казка «Заєць-хвалько», В. Левін «Скриня», С. Маршак. «Будинок, який збудував Джек», «Златовласка», пров. із чеш. К. Паустовського; Ю. Володимирів «Дивини», мовляв. нар. казка «Як брати батьківський скарб знайшли».
Формування ЦКМ. "Хліб всьому голова"
Програмний зміст:дати уявлення про користь хліба для здоров'я; дати первинні ставлення до професії пекаря; розширювати кругозір та словниковий запас дітей; виховувати повагу до праці дорослих, дбайливе ставлення до хліба; виховувати допитливість; виховувати екологічну культуру; формувати вміння працювати спільно, виховувати почуття гордості за свою працю. (Конспект)
Малювання. «Каравай»
Програмний зміст:розширити уявлення дітей у тому, що хліб – цінний продукт харчування, якого не можуть обходитися люди, отримання якого витрачається багато труда. Ознайомити із знаряддями праці, якими користувалися люди при вирощуванні та переробці хліба: соха, борона, серп, жорна. Словникова робота: хлібороб, зерно, колос, жито. Виховувати повагу до праці хліборобів, дбайливе ставлення до хліба. (Конспект)
Аплікація. «Млин»
Програмний зміст:закріплювати навички роботи ножицями, вчити розташовувати роботу на аркуші, прикрашати вироби деталями. Продовжувати виховувати повагу до праці хлібороба, дбайливе ставлення до хліба. (Конспект)
Конструювання. «Їде з поля врожай»
(овочі, колективна робота)
Програмний зміст:розвивати творчість, конструктивні здібності дітей, дрібну моторику, виховувати інтерес до сільськогосподарської праці, повагу до професій, що мають відношення до сільського господарства. (Конспект)
Далі буде.
Планування освітньої діяльності у середній групі дитячого садка
Тема:Осінь. Праця людей восени.
Вік середній,4-5 років
Ціль:Розширення уявлення дітей про сільськогосподарські професії, професію лісника.
Завдання
освітні завдання:формувати уявлення у дітей про осінні приготування людини до зими на городі, в саду, у полі; як звірі готуються до зими; познайомити із заготівлею насіння.
розвиваючі завдання:сприяти розвитку мовлення, творчих здібностей, уяви, пам'яті.
виховні завдання:виховувати повагу до праці дорослих, прагнення допомагати їм; виховувати любов до оточуючого.
Результат, продукт:мультимедійна презентація «У ведмедя в бору», відео презентація «Урожай у нас не поганий», віртуальна екскурсія «У гості до лісника», інтерактивна гра «Як звірі до зими готуються», альбом «Праця – людину фарбує!», настільна дидактична гра «З якого дерева лист, виставка малюнків, фотовиставка «Не заважайте мені працювати», вироби із природного матеріалу.
Підсумковий захід:«Прогулянка в осінній сад» розвага
Мотивація:Діти, як ви думаєте, які турботи у людей восени? А хто з настанням холодів допомагає тваринам і стежить за порядком у лісі? Я сьогодні принесла вам відео-презентацію «Урожай у нас непоганий» (перегляд). Ви хочете дізнатися про працю людей восени? А в п'ятницю ми з вами здійснимо віртуальну подорож до лісника. Ви згодні?
Співпраця із сім'єю (соціальними партнерами):залучення батьків до створення фотовиставки «Не заважайте мені працювати», сприяння у добірці фотоматеріалу.
|
Дата |
четвер |
|
|
Тимчасовий відрізок дня |
||
|
Ранок |
Бесіда «Що в саду росте»,мета розмови зацікавити дітей та спонукати пізнавальний інтерес дізнатися, що росте в саду. Знайомство з новою дидактичною грою "З якого дерева лист". Групове свято «День народження Люби». |
Настільна гра "З якого дерева лист". П.І. "Кіт і миші". Виготовлення подарунка (листівка з вітаннями) |
|
Фіз ра: вправляти у метанні, у стрибках на 2 ногах; Малювання:«Подарунок для іменинника» Викликати бажання дітей робити другові приємне. Виховувати почуття колективу |
||
|
Прогулянка |
Цільова прогулянка навколо саду, спостереження за деревами. П.і "День ніч" Д.і «До дерева біжи» Гра забава "Камінчик" (індивідуально). |
|
|
Друга половина дня |
«Кисеньки прокинулися» «Киса пензлик взяла». з/р. гра «Перукарня». |
|
|
Прогулянка |
П.і «Гусі-гуси»;П.і «Пастки» |
Ігрова, рухова |
|
дата |
п'ятниця |
Створення/організація предметно-просторового освітнього середовища для самостійної діяльності дітей та підтримки дитячої ініціативи |
|
Тимчасовий відрізок дня |
Спільна діяльність вихователя та дитини |
|
|
Ранок |
Ранковий. Гімнастика к-кс.№1, кінезіологічна гімнастика, дихальна, зорова, пальчикова. Мова з рухами «В сад підемо» Повторення раніше вивчених віршів про осінь, повторення пісні «Осінь» для свята. |
Картинки, ілюстрації на тему «Фрукти»; Настільна гра «Вершки і коріння». Пластилін, дошки для ліплення, стеки; Художнє слово вихователя. |
|
Навколишній. Мир: "Проходження екологічної стежки» Дати елементарні уявлення про взаємозв'язок людини та природи. Ліплення:«Кошик з брусницею» Продовжувати вчити складати маленькі кульки із пластиліну між долонями. |
||
|
Прогулянка |
П.І. «Потрап м'ячем у коло». П.і "Листопад". |
|
|
Друга половина дня |
Гімнастика в ліжечках - к-кс «Кисочки прокинулися», кінезіологічна, дихальна, пальчикова гімнастика «Ми солимо капусту». П.І. «У ведмедя в лісі» С.Р. «Дочки-матері» (приготуємо вечерю) |
Ігрова, комунікативна, пізнавальна, ініціатива дітей. |
|
Прогулянка |
П.І. "День і ніч". П.і «Пастки». |
|
|
дата |
понеділок |
Створення/організація предметно-просторового освітнього середовища для самостійної діяльності дітей та підтримки дитячої ініціативи |
|
Тимчасовий відрізок дня |
Спільна діяльність вихователя та дитини |
|
|
Ранок |
Ранковий. Гімнастика к-кс.№1, кінезіологічна гімнастика, дихальна, зорова, пальчикова. Бесіда «Праця людей восени»,мета розмови зацікавити дітей та спонукати пізнавальний інтерес дізнатися які турботи у людей восени. Перегляд відео презентації "Урожай у нас непоганий". Складання альбому «Праця – людину фарбує!» Запропонувати дітям сфотографуватися, як вони допомагають дорослим, та організувати фотовиставку «Не заважайте мені працювати». |
Картинки, ілюстрації на тему «Праця людей восени»; відео презентація «Урожай у нас непоганий». Прослуховування пісні "Врожай". Перегляд мультфільму «Городники». П.І. "Кролики". |
|
Музика:формувати навички культури слухання музики (не відволікатися, дослуховувати твір остаточно). Фіз ра:розвивати в дітей віком вміння рухатися у колективі, знаходити своє місце на майданчику; вправляти у підлізанні, у бігу, у стрибках на 2 ногах; |
||
|
Прогулянка |
Цільова прогулянка на город, квітник. П.і «Що вміємо – ми не скажемо, а що робимо – покажемо» Д.і «Що на городі росте» |
Пізнавальна, ігрова, рухова активність . Ігри із виносним матеріалом. |
|
Друга половина дня |
Гімнастика в ліжечках - к-кс «Кисеньки прокинулися»кінезіологічна, дихальна, пальчикова гімнастика «Що в лісі скоїлося». з/р. гра "Овочевий магазин". |
Гра, розгляд, обговорення, розподіл ролей. |
|
Прогулянка |
П.і «Літає – не літає».Гра забава "Камінчик" (індивідуально). |
Ігрова, рухова активність. |
|
дата |
вівторок |
Створення/організація предметно-просторового освітнього середовища для самостійної діяльності дітей та підтримки дитячої ініціативи |
|
Тимчасовий відрізок дня |
Спільна діяльність вихователя та дитини |
|
|
Ранок |
Ранковий. Гімнастика к-кс.№1, кінезіологічна гімнастика, дихальна, зорова, пальчикова. Розмова за картинками. Розгляд ілюстрацій «Праця восени». |
Ілюстрації, настільна гра «Вірки-корінці»,настільна гра "З якого дерева листок". |
|
Фіз ра:за планом фіз. працівника Розвиток мовлення:сприяти збагаченню та поглибленню уявлень про дерева: особливості будови та частини дерев - корінь, стовбур, гілки; освоєння умінь розповідати послідовно, складно, говорити при цьому виразно, голосно; формувати вміння складати порівняльні оповідання. «Які різні дерева» Д.І. "З якого дерева листок".Д.І. "Знайди дерево за описом".П.І. "1,2,3 ... до дерева біжи". |
||
|
Прогулянка |
Спостереження за змінами у природі (комахи) П.І. «У ведмедя в лісі»; розучування рухомий ігри «Знайди собі пару». |
Пізнавальна, ігрова, рухова активність. Ігри із виносним матеріалом. |
|
Друга половина дня |
Розповідь казки "Ведмідь половинник". Вироби з природного матеріалу за задумом. |
Зображення для фланелеграфа, фланелеграф, природний матеріал, пластилін. |
|
Прогулянка |
П.І. "Кролики".П.і «Літає – не літає». |
Ігрова, рухова активність. |
|
дата |
середа |
Створення/організація предметно-просторового освітнього середовища для самостійної діяльності дітей та підтримки дитячої ініціативи |
|
Тимчасовий відрізок дня |
Спільна діяльність вихователя та дитини |
|
|
Ранок |
Ранковий. Гімнастика к-кс.№1, кінезіологічна гімнастика, дихальна, зорова, пальчикова. Розмова про роботу у полі. Інсценування казки «Колосок». |
Маски персонажів казки «Колосок, дидактичні картки з листя різних кольорів, осінні листочки-атрибути, муз. твори. |
|
ФЕМПвчити порівнювати дві групи предметів шляхом накладання та додатку; знаходити однакові предмети; орієнтуватися у просторі; Музикасприяти розвитку емоційно-образного виконання музично-ігрових вправ (крутяться листочки). |
||
|
Прогулянка |
Екскурсія екологічною стежкою дитячого садка. Розмова з дітьми з питань: Які плоди дозрівають восени? (Горіхи, жолуді, гриби, горобина.) Чому стає менше комах? Як готуються зустріти сувору зиму звірі? (Будують нори, роблять запаси, міняють шубки.) Які роботи у людей восени в саду, на городі, на полі? Складання осінніх букетів. |
Ігри із виносним матеріалом. |
|
Друга половина дня |
Гімнастика в ліжечках - к-кс «Кисеньки прокинулися», ходіння босяком масажною доріжкою, кінезіологічна, дихальна, пальчикова гімнастика (Проводять діти) Складання колажу з осіннього листя та ягід. |
образотворча, комунікативна, продуктивна. |
|
Прогулянка |
П.і "День ніч". Д.і «До дерева біжи» |
Ігрова, рухова активність. |
|
дата |
четвер |
Створення/організація предметно-просторового освітнього середовища для самостійної діяльності дітей та підтримки дитячої ініціативи |
|
Тимчасовий відрізок дня |
Спільна діяльність вихователя та дитини |
|
|
Ранок |
Ранковий. Гімнастика к-кс.№1, кінезіологічна гімнастика, дихальна, зорова, пальчикова. |
рухова, ігрова образотворча, продуктивна Спортивне обладнання, м'ячі, фарби, пензлі, альбомні листи, художників ілюстрації на тему "Осінь". |
|
Фіз ра:вправляти у метанні правою рукою, привчати до виконання дій сигналу. Малювання: "Золота осінь"вчити дітей зображати осінь; вправляти в умінні малювати дерево, стовбур, тонкі гілки, осіннє листя. |
||
|
Прогулянка |
П.і «Знайди такий же». Праця на ділянці, збирання листя для гербарію. Спостереження за поведінкою горобців. |
Пізнавальна, ігрова, рухова активність. Ігри із виносним матеріалом. |
|
Друга половина дня |
Гімнастика в ліжечках - к-кс «Кисеньки прокинулися»кінезіологічна, дихальна, пальчикова гімнастика (Проводять діти) Експерименти « Чарівний пензлик» Завдання: ознайомити з отриманням проміжних кольорів шляхом змішування двох (червоного та жовтого – помаранчевий; жовтого та зеленого – коричневий; синього та жовтого – зелений). |
образотворча, продуктивна, дослідна фарба 3х кольорів, палітра, |
|
Прогулянка |
П. в. «Кульбатий пес», «Ловішки». |
Ігрова, рухова активність. |
|
дата |
п'ятниця |
Створення/організація предметно-просторового освітнього середовища для самостійної діяльності дітей та підтримки дитячої ініціативи |
|
Тимчасовий відрізок дня |
Спільна діяльність вихователя та дитини |
|
|
Ранок |
Ранковий. Гімнастика к-кс.№1, кінезіологічна гімнастика, дихальна, зорова, пальчикова. Розгляд альбому «Праця восени». |
пізнавальна, комунікативна, образотворча, продуктивна Кольоровий папір, клей, пензлі, клейонки, серветки. Художнє слово вихователя, показ техніки. |
|
Навколишній світ:Віртуальна екскурсія «У гості до лісника» (мультимедійна презентація) Аплікація:«Осінній килим» вчити дітей самостійно знаходити характерні ознаки осені, уточнити та закріпити знання дітей про сезонні зміни в природі та праці людей. |
||
|
Прогулянка |
Спостереження за працею двірника. П.і «Гусі-гуси»; П.і «Пастки» Д.і «Що буває – не буває»; |
Пізнавальна, ігрова, рухова активність. Ігри із виносним матеріалом. |
|
Друга половина дня |
Гімнастика в ліжечках - к-кс «Кисеньки прокинулися», кінезіологічна «Розумний гном», дихальна, пальчикова гімнастика "Ми капусту солимо". Підсумковий захід: «Прогулянка до осіннього саду»розвага Доріжкою в сад підемо, як красиво все навколо… |
Пізнавальна, ігрова, рухова активність. Атрибути, маски, іграшки |
|
Прогулянка |
П.і «Кохматий пес» Д.і "Що змінилося" |
Ігрова, рухова активність. |
Нечаєва Віра
Тематичний план "Золота осінь" (середня група)
Тема 4 тижні: «Пізня осінь» .
Ціль: Формувати уявлення у дітей про пізню осені(різноманітність явищ природи: дощ, що мрячить, туман). Розвивати вміння встановлювати найпростіші зв'язки між явищами живої та неживої природи, вести сезонні спостереження. Розширювати знання про стан рослин восени. Вчити розрізняти дерева та чагарники по забарвленню листя. Формувати уявлення про працю людини в осінній період. Виховувати естетичне сприйняття дітей від краси осінніх пейзажів.
Підсумковий захід: Розвага «У ліс по грибочки».
Понеділок
НІД: « Осінній клопіт людини» - Пізнання.
Завдання: 1. Формувати уявлення у дітей про осінніхприготування людини до зими на городі, в саду ( «Пізнавальний розвиток»);
2. Ознайомити з посадкою дерев, чагарників, квітів осінній період, із заготівлею насіння ( «Пізнавальний розвиток»);
3. Виховувати повагу до праць дорослих, прагнення допомагати їм ( );
бажання допомагати дорослим;
4. Виховувати любов до оточуючого ( «Соціально-комунікативний розвиток»).
НІД: «Павучок і горобина»- Малювання.
Бесіда: «Праця людей восени»
Ціль: Розширити знання дітей про те, які турботи у людей восени.
Дидактична гра: «Покажемо зайчику як користуватися вилкою».
Ціль: Закріпити вміння є вилкою друга страва, відокремлюючи шматочки у міру з'їдання
С/р гра «Двірник прибирає ділянку дитячого садка».
Читання казки «Гуси лебеді».
Дидактична гра: «Порівняй собаку та лисицю».
Ціль: вміти знаходити подібність та відмінність тварин
НІД: «Які різні дерева»(складання порівняльного оповідань про дерева (береза та тополя)- розвиток мовлення.
Завдання:1. Сприяти збагаченню та поглибленню уявлень про дерева восени(«Пізнавальний розвиток»);
2. Розвивати здатність складати порівняльні оповідання: знаходити подібність та відмінності дерев ( «Мовленнєвий розвиток»);
3. Збагачувати мову дітей словами-корінь, стовбур, гілки, листя ( «Мовленнєвий розвиток»).
Розгляд ілюстрацій осінніх дерев.
Ціль: удосконалення знань дітей про характерні ознаки осені.
Дидактична гра «Покажемо ведмедику, як правильно мити ручки».
Ціл. продовжувати закріплювати КДН.
С/р гра Магазин іграшок».
Дидактична гра «Чиї припаси»
Середа
(заняття №8)
НІД: «Куб і куля».
1. Познайомити з геометричними тілами-кубом і кулею ( «Пізнавальний розвиток»);
2. Формувати вміння обстежити їх ( «Пізнавальний розвиток»);
3. Дати уявлення про стійкість і нестійкість, наявність або відсутність кутів ( «Пізнавальний розвиток»);
4. Показати, що кількість предметів не залежить від того, як вони розташовані ( «Пізнавальний розвиток») ;
5. Вправляти в рахунку на слух у межах 3 ( «Мовленнєвий розвиток»;
6. Уточнити уявлення про час доби ( «Мовленнєвий розвиток»).
НІД: « Осінній килим» -аплікація.
Завдання: 1. Виховувати любов до навколишнього світу, помічати красу природи ( «Соціальний – комунікативний розвиток») 2. Формувати вміння вирізати квіти та листя з кольорового паперу ( ) ;
3. Закріпити прийом намазування та наклеювання фігур поєднуючи їх за кольором ( «Художньо-естетичний розвиток»);
4. Виховувати акуратність у роботі ( «Художньо-естетичний розвиток»).
Бесіда: «Прикмети осені» .
Ціль: Закріпити знання про осені.
Бесіда: "Як правильно і безшумно сісти за стіл".
Ціль: Закріплення навичок правильної поведінки.
С/р гра «Мама веде доньку до перукарні».
Бесіда: «Попросити чи забрати».
Ціль. Формування позитивних моральних аспектів.
Читання казки: «Маші та ведмідь».
НІД: « Осінь спитаємо» (Узагальнююча бесіда)- розвиток мовлення.
Завдання:
1. Закріпити уявлення дітей про різноманіття природних явищ у осінній період(«Пізнавальний розвиток») ;
2. Продовжувати вдосконалювати діалогічну мову, вчити брати активну участь у розмові ( «Мовленнєвий розвиток»);
3. Виховувати інтерес та любов до природи ( «Соціально-комунікативний розвиток»).
Відгадування загадок про овочі та фрукти.
Ціль: Розвиток мови дітей, пам'яті
Бесіда: Як правильно сидіти за столом.
Ціль: закріплення КДН.
С/р гра «Сніданок у дитячому садку».
Читання казки: «Мужик та ведмідь».
Дидактична гра: «Їстівне- неїстівне».
С/р гра «Лялька Маша прокинулася».
НІД: « Осіннє дерево» - ліплення.
Завдання:
1. Формувати вміння в дітей віком визначати зміст своєї роботи, використовуючи в ліпленні знайомі прийоми ( );
2. Розвивати творчі здібності ( «Художньо-естетичне») ;
3. Виховувати самостійність, активність ( «Соціально-комунікативний розвиток»).
Бесіда: «Художниця- Осінь» .
Ціль: Розвивати вміння у дітей бачити красу осінньої природи.
Дидактична гра: «Ми вміємо правильно їсти»
Ціль: Розвивати вміння правильно сидіти за столом під час їжі
С\ р гра «Вихідний день у сім'ї».
Читання вірш А. Пушкіна «Вже небо восени дихало.»
Бесіда: «Порядок у групі» .
Ціль: прагнути підтримувати порядок групі.