Головна тема твору – станційний доглядач. Образ оповідача та особливості оповідання у "Повістях Белкіна" А.С. Пушкіна

Ціль:

1. Ввести учнів у світ "маленької людини" пушкінської прози, пробудити співчуття і співчуття до героя повісті, розкрити загальнолюдський характер теми "блудних дітей";
2. Порівняльний аналіз повісті Пушкіна та біблійної притчі;
3. Моральне та естетичне виховання.

Наочність:

1. Репродукції з картини Рембрандта "Повернення блудного сина".
2. Ілюстрації Г. Дорі до "Притчі про блудного сина".
3. Словник: гуманізм, "маленька людина", колезький реєстратор, шлафрок, графіка.

Хід уроку

I. Слово вчителя.

– Ви прочитали повість А.С. Пушкіна "Станційний доглядач". Які почуття викликали її герої?

(Жаль, співчуття, співчуття).

– Значить, мети, поставленої Пушкіним при створенні цього твору, було досягнуто, бо він хотів викликати саме співчуття, співчуття у серцях своїх читачів. У цьому вся проявився гуманізм поета, його людинолюбство.

Гуманізм– любов до людей, повага до людської гідності, турбота про благо людей.

У цьому вся творі А.С.Пушкиным вперше у російській літературі так гостро піднімається тема “ дрібної людини”.

"Маленька людина"у літературі – узагальнений образ безправної людини.

- Як ви вважаєте, кого в повісті "Станційний доглядач" можна назвати "маленькою людиною"? Підтвердіть свою думку словами тексту (підручник).

– Найчастіше це бідна людина, у цьому випадку – чиновник нижчого класу.

Колезький реєстратор– чиновник нижчого, 14 класу в “Табелі про ранги”. (“Табель про ранги” – класифікація чинів та порядок їх проходження на цивільному та військової служби. Заснована у 1722 р., за часів Петра I.)

ІІ. Розмова.

1. Хто головний герой повісті?
2. Згадайте, що каже автор про ставлення багатих мандрівників до станційних наглядачів?
   Як бачимо, захистити цих людей нікому, до принижень та знущань вони звикли.
3. Але Самсон Вирін на початку повісті справляє враження бадьорої, щасливої ​​людини. Чому?
   Тому що у нього була дочка – красуня, якою він пишався.
4. Який вигляд має його будинок? (“…покірна, але охайна обитель”.)
5. Що особливо запам'яталося оповідача у домі наглядача? ( (зображення, що зображують історію блудного сина.)
6. Зачитуємо розповідь про картинки (підручник).
7. Як ви думаєте, чому оповідач так докладно описав сюжет цих картинок про неспокійного юнака, який пізнав смуток і каяття і повернувся до батька після довгого поневіряння? (Ці картинки ніби натякають на майбутню історію "блудної дочки", героїні повісті. А "поважний старий у ковпаку та шлафроці" нагадує самого наглядача.)
   Шлафрок- домашній халат.
8. Минуло кілька років. Що змінилося? Що лишилося незмінним? (“Увійшовши до кімнати, я відразу дізнався картинки, що зображують історію блудного сина…”)
9. Отже, автор знову повертає нас до біблійної казки. Згадаймо, що таке казка.
   Притча– невелика розповідь, В алегоричному вигляді укладає релігійне або моральне повчання.
10. Навіщо висять картинки у домі наглядача? Чи навчили вони чомусь наших героїв? Чи дотримуються вони настанов Христа? (Ні.)
11. Чому ви так думаєте? (Станційний наглядач сам відправляє доньку з дому. Дуня їде зі сльозами, але їде, не замислюючись, що може статися далі.)
12. Що сталося з батьком після викрадення Дуні? (Він захворів.)
13. Чому він особливо страждає? (Бо сам її відправив.)
14. Як уявляє батько майбутнє своєї дочки? (“ Багато їх у Петербурзі, молоденьких дурниць, сьогодні в атласі та оксамиті, а завтра, подивишся, метуть вулицю разом із голою кабацкою…”)
15. Чим закінчилася історія Самсона Виріна? (Він повернувся з Петербурга один, не виніс самотності, спився та помер.)
16. А що сталося з Дунею? (Вона приїхала до батька, відвідати його.)
17. Чому зрозуміло, що прекрасна пані – Дуня? (Коли Ванька запропонував довести її до цвинтаря, вона відповіла: "Я сама дорогу знаю".)
18. Чи щаслива вона? (Мабуть, так.)
19. Але чому ж Дуня плаче? (Повернулася, але надто пізно. Не отримала батьківського прощення.)
20. Ви вже говорили про своє співчуття, співчуття героям повісті. А як сам автор ставиться до них? В чому це виражається? (Автор любить і шкодує своїх героїв. Це підтверджується, по-перше, тим, що він викликає такі ж почуття у читачів. По-друге, пейзаж у повісті допомагає відчути ставлення автора. Під час першого приїзду оповідача стоїть спекотний травневий день, потім йде. Зовсім інші картини природи супроводжують опис останнього відвідування оповідачем знайомої станції: "Це сталося восени. Сіренькі хмари покривали небо; холодний вітер дув з потиснутих полів ...")

ІІІ."Притча про блудного сина" в літературі та живопису.

1. Притча-маленька повчальна розповідь, але без моралі, без прямого настанови.

Мораль кожен витягує чи не витягає із притчі сам. Слід чи не слід настанов. А уроки притчі стосуються не тільки дійових осібцієї конкретної історії, але всіх людей у ​​світі…

Так, не всі робили уроки, мало хто розумів сенс притчі і в ті далекі часи, і пізніше. Щоправда, автори творів Стародавню Русьчастіше звіряли життя своїх героїв із євангельським словом, письменники нового часу – рідше.

У творі 17 століття "Повість про Горе-Злощастя" героя спіткала доля блудного сина з євангельської притчі. Він не слухався батьківських настанов, пішов із дому, прокутив з другом батьківські гроші. І пішов світом жебрак і голодний. Ось і прив'язалося до нього Горе-Злощастя, ходить-бродить за ним невідступно. "Навчіть молодця багато жити, вбити і пограбувати". Здавалося, немає йому від Горя порятунку, так і бродитиме за молодцем вічним покаранням.

Оповідач не називає імені героя, невідомо де він народився, звідки і куди шлях тримає. Тому, мабуть, що ця історія можлива з кожним і яке вже століття повторюється. Але євангельські притчі для молодця 17 століття ще дихають живою історією, тому "пам'ятає молодець спасіння шлях", пішов у монастир - повернувся до Бога, а горі біля воріт залишилося.

Через два століття вже інакше живе ця притча в літературі нового часу. У пушкінській повісті "Станційний наглядач" картинки із зображенням сюжетів притчі розвішані по стіні кімнати Самсона Виріна. Можливо, дивляться на них станційний доглядачі дочка його Дуня, нехай не здобувають уроки з цієї притчі, тому що для них євангельський сюжет став лише окрасою кімнати.

2. “Притча про блудному сина” знайшла свій відбиток у літературі, а й у живопису. (Розглядаємо репродукції картин І. Босха, Б. Е. Мурільйо та інших художників). і водночас геніальний твір. Воно стало духовним заповітом художника. У тому ж 1669 року Рембрандта не стало.

Обірваний, знесилений і хворий, що промотав стан і втратив друзів, з'являється блудний син на порозі рідного дому. Острижена голова, вкрита струпами, лахміття, одна боса нога, інша в сандалі з майже підлетеною підошвою. Обличчя, що ледь виступає з тіні, притиснуте до тіла батька і виражає втому, сум'яття і майже блаженне почуття спокою.

І батько, який втратив будь-яку надію на зустріч із сином. Він дбайливо і любовно обмацує його тіло. Очі старого давно нічого не бачать. По зморшкуватому лобі та опущених віях ковзають відблиски світла, що відбиваються і на сивій бороді, і на бурмотливих, спотворених жалістю губах. Тут, в обіймах батька, син знаходить прощення та втіху, турботу та співчуття. Вражені побаченим, завмерли мимовільні свідки цієї зустрічі. Вони дивляться і не розуміють, що на їхніх очах стається диво.

IV.Зіставлення картини Рембрандта та ілюстрації Г. Дорі до “Притчі про блудного сина”.

1. Яка з картин, на вашу думку, трагічніша? (Звичайно, картина Рембрандта)

2. Чому? (На ілюстрації Дорі – світле тло, видно рух, життя.)
Картина Рембрандта – мить нерухомості, кілька застиглих фігур. Багато червоного, трагічного кольору. Фон картини темний.

Графіка- Вигляд образотворчого мистецтва, малюнок на папері олівцем, вугіллям, крейдою, пензлем або відбиток цього малюнка зі спеціально обробленої дошки або каменю.

3. Прочитайте слова “Приповісті про блудного сина”, які можуть бути підписом до ілюстрації. (“Батько ще здалеку побачив його, побіг назустріч, обійняв та поцілував його…”)Полотно Дорі – це безпосередня ілюстрація до Біблії, тому ми бачимо картину зустрічі батька та сина інакше, ніж на полотні Рембрандта.

Картина Рембрандта не лише передає біблійний сюжет, а й відображає життєві спостереження художника, розуміння ним тих страждань, через які довелося пройти і синові, і батькові, тому на його полотні син – знесилена і хвора людина, а батько осліп від того, що виплакав усі сльози по зниклому синові.

V.Порівняльний аналіз повісті А.С.Пушкіна “Станційний доглядач” та біблійної “Притчі про блудного сина”.

1. Які почуття батька у притчі та повісті? (Обидва страждають.)

2. Чи вибачив батько блудного сина? В чому це виражається? (Так, пробачив. Він не сказав йому слова докору, а влаштував бенкет на честь повернення сина.)

3. Чи вибачив Самсон Вирін свою дочку? Чому ви так думаєте? (Простив. Він сам ходив за нею пішки до Петербурга.)

4. Знайдіть у повісті слова, які свідчать про прощення.
"Можливо приведу я додому заблудлу овечку мою ...".
"Він зважився відправитися додому на свою станцію, але раніше хотів хоч ще раз побачити бідну свою Дуню ...".
"Ніколи дочка його не здавалася йому настільки прекрасною, він мимоволі нею милувався".

5. Хто з батьків, на вашу думку, більше страждає? Чому? (Самсон Вирін. Він самотній. Він сам відправив свою дочку з дому. Батько блудного сина осліп від горя. Станційний наглядач помер.)

6. Але чому він бажає смерті своєї дочки?
(“ Не її першу, не її останню зманив проїжджий гульвіса, а там потримав та й кинув…Як подумаєш часом, що й Дуня, можливо, тут же пропадає, так мимоволі згрішиш, та побажаєш їй могили…).

7. А діти? Чи заслужив син на прощення? (Так, своїми стражданнями.)

8. Чи зміниться вона після повернення і такої зустрічі? (Зміниться. Він багато випробував у житті, пройшов через страждання та зрозумів, що його пробачили.)

9. А Дуня? Вона заслужила на прощення? (Ні. Батько помер, і нема кому її пробачити.)

10. А ви її пробачили? Чому? (Вона заслуговує на наше прощення, тому що її пробачив батько, і ми бачимо, що вона страждає.)

11. Чи простить Дуня себе?

12. То хто ж із дітей виявився щасливішим: блудний син, що повернувся жебраком і хворим, чи Дуня, ошатна, розбагатіла?

Висновок:Дуня нагадала нам долю блудного сина з біблійної легенди, але з каяттю більш болісним, бо застала замість батька могилу, і не було кому сказати прости. До кінця життя нести їй цей тяжкий хрест – бути винуватцем батьківської смерті.

VI. Підбиття підсумків уроку.

1. Про що ця повість?

– про глибоке і всепрощаюче батьківське кохання;
- Про дочірню невдячність;
- Про самотність і беззахисність "маленької людини", що зберегла свою гідність;
– про пізні каяття “блудної дочки”, яка житиме з почуттям провини перед своїм батьком.

2. У чому проявився гуманізм А.П.Пушкіна - автора повісті "Станційний доглядач"? ( Письменник викликає у читача співчуття та повага до “маленької людини”.)

3. Одне зі значень слова Гуманізм– “турбота про благо людей”. Як виявилася турбота автора про благо людей у ​​цьому творі?

Повість звучить як застереження. Це моральний уроквсім нас.

Оповідач ще й розмірковує про неминучість розлучення дітей та батьків. Тут важко щось змінити. Але зрада дітей немає нічого спільного зі звичайним розставанням. Дуня могла б давно, ще за життя батька, приїхати та продовжити йому життя своєю появою на станції. Хай би Вирін разом із нею порадувався онукам.

Як важливо встигнути сказати батькам, що ми їх любимо, принести їм не лише неприємності, а хоч трохи щастя.

Які почуття та думки викликала у вас повість станційний наглядач 7 клас

Відповідь:

Повість А. З. Пушкіна «Станційний наглядач» вчить нас уважніше ставитися до оточуючих і цінувати їх за почуття, думки і вчинки, а чи не за чини і посади, ними займані. Мені ця повість дуже подобається ще зі шкільних часів. Не раз її перечитувала. Пушкіна недарма називають найбільшим російським поетом та письменником. У своїх творах він торкався багатьох питань, у тому числі і про справжні причини бід найслабших і незахищених людей у ​​суспільстві. Про це йдеться і в повісті "Станційний наглядач". Головний герой повісті – Самсон Вирін – станційний наглядач. Хто він? "Сущий мученик чотирнадцятого класу, огороджений своїм чином тільки від побоїв, і то не завжди". Житло його непоказне і небагате. Оздоблено лише картинками із зображенням історії блудного сина. Єдиною справжньою коштовністю була його чотирнадцятирічна дочка Дуня: "нею дім тримався: що прибрати, що приготувати, за всім встигала". Красива, кваплива, роботяща дівчина була гордістю свого батька, проте й проїжджаючі через станцію панове не залишали її своєю увагою. Ось чому стає зрозумілою трагедія станційного наглядача, який раптово втратив дочку, яку проїжджий гусар обманом забрав із собою до міста. Самсон Вирін, що прожив життя, чудово розуміє, які біди і приниження можуть статися з його юною, беззахисною в чужому місті Дуней. Не знаходячи собі місця від горя, Самсон вирішує їхати на пошуки доньки та за будь-яку ціну повернути її додому. Дізнавшись, що дівчина живе у ротмістра Мінського, батько, що зневірився, прямує до нього. Зніяковівши від несподіваної зустрічі, Мінський пояснює наглядачу, що Дуня любить його, а він, у свою чергу, хоче зробити її життя щасливим. Він відмовляється повернути дочку батькові і натомість сує йому велику суму грошей. Принижений і обурений Самсон Вирін із гнівом викидає гроші, проте й друга його спроба визволити доньку закінчується невдачею. Наглядачеві нічого не залишається, як повернутися ні з чим у порожній осиротілий будинок. Ми знаємо, що недовго було життя станційного наглядача після цього випадку. Проте знаємо ми й інше - що Дуня справді стала щасливою "баринею", знайшовши новий будинок та сім'ю. Я впевнена, що якби її батько знав про це, він теж був би щасливим, але Дуня не вважала за потрібне або не змогла вчасно попередити його про це. Винне в трагедії Самсона Виріна і суспільство, де людина, яка обіймає низьку посаду, може бути принижена і ображена. І ніхто не заступиться за нього, не допоможе, не захистить. Постійно оточений людьми, Самсон Вирін завжди був самотнім, а це дуже гірко, коли у найважчі хвилини життя людина залишається наодинці зі своїми переживаннями.

Схожі питання