Граматически грис на ниво английски. Ігри на уроците по английски език в училището початково. Предложения за разширяване

Когато се раждат нови деца, помнете за особеностите на техните спомени - запомнете лесно думите, попийте всичко ново, като гъби. Ами какво, було цикаво, робимо це, игриво!

За ухото, макар да се каже веднага, всичко е подходящо за деца. Tobto така сам плъзна зверовете аз те уважавам по канала с детето. Прочетете повече в гореспоменатата статистика.

Ігри за mem'yatovuvannya английски думи

Gra "Лексикален стол"

Поставяне на стил на кола, стил на 1 по -малко, по -малко участници. Темата, например, „Зеленчуци“, става оглушителна, учителят назовава думите по дадената тема, децата да заобикалят стила от колата, тъй като наричат ​​думата само от тези (страхотно е, знам думата , Имам го по -рано), отидете на училище. Всеки, който не се издигна, едновременно с един стилус и с кол и т.н.

Гра "Палач"

Всички в къщата на Шибеница. Водеща загадка на думата и по дощи малки чертички, редица някакви букви. Децата могат да отгатнат котилото, тъй като е, тя пише в общото тире, като тъпо, на Шибеници поправят малката чоловичка. Промених правилото, така че едно малко момиченце беше о-о-объркано, чрез тези, които не познаха буквата, не можах да "врятувам чоловичка" "," Буболечки "и досега. Той не носи никакви доказателства за живота и неговата стойност, просто е малък и с кльощаво неразрешено писмо, той е част от него.

Gra "Същите или различни"

Подобряване на разпознаването на думите. Грамо с карти, в групата на кожата, когато поставя „грешната“ дума, от категорията иншои.

Гра "Кръстове и Науйтс"

Кръстове - нули, обичам всичко. Dilimosya на две команди, "chrestiki" и "нули". При мен приготвянето на храна е твърде късно, тъй като давам командите на cym, давам една миризма на една, заповядвам да се радвам и да видя. Има малка стандартна решетка за грис в кръстове-нули. Ако съобщението е правилно, тогава командата е да кажете къде да поставите кръст или нула. Якшо е тъп, вонята пропуска. Обичам tsiu gru, така че да се обадя на наученото nadovgo и любезно да си спомня познатите.

Гра "Снежна топка"

Знам всичко за снежната топка, повтарям думите, думите и тоновете до копието. Имаме склад, доже довге реч, коригираща с една дума, и освен това е възможно да добавим нещо във всяка част от предложението. Например ябълки - зелени ябълки - Ник обича зелени ябълки - Ник много обича зелени ябълки - Ник и сестра му много харесват зелени ябълки ...

Гра "Саймън казва"

Веднага щом фразата, коригираща от Саймън, казва, тогава командата е необходима за визонатите, ако не е, тогава visonuvati не се изисква. Например, Саймън казва „докоснете лакътя си“, което означава, че трябва да докоснете лакътя си, но просто „докосване на лакътя“ не е необходимо. Град да си бездействаш, ейл, ако започнеш да говориш бързо, загуби се много. Децата се забавляват плюс допълнителната възможност да станете от момента, да пораснете) Особено, както често казвате, Саймън казва „докоснете пръстите на краката си“.

Гра "Телефон"

Глух телефон, дума се говори във вушко първото, децата минават тези, които почул пошепки на копие, останалите озвучени. Такива чудеса се случват и някои хипопотам могат лесно да се трансформират в котка)

Гра "Търсене на съкровища"

Все още обичам Qiu Gro! Искам да отида в класната стая (или в училището) малки бележки от персонала и инструкции, началото на де шукати. За децата има дългосрочна карта, според вонята, която пият, като са разделени на два или няколко отбора. Тук ще са необходими само помощниците. Ще "прегледам" с вещи в последната проверка. Можете да сложите и tsukerok. "Skarb" за вашето приложение. Уплашен съм от картината, краищата на трохата са покрити с огън, куршумите са подобни на старите.

Гра "В чантата"

Склад до без объркване пакет от малки предмети, деца, които да минат, да обърнат очи, да изпуснат един предмет и да започнат да го използват за точка, наричат ​​го на английски.

Gra "Горещ картоф"

Мячик е горещ картоф! затримувати в ръцете на надовго не е възможно, обпечешся! Кидемо на топка за кол, те наричат ​​думите z, които пеят тези, за яку-не буква.

Гра "Пъзели"

Можем да напишем думи или фрази на arkusha paperu, разризаемо на shmatochki ríznoї форма. Dilimosya за 2 отбора и избираем пъзел за изпълнение.

Гра "Подскачане на карти"

Децата все още обичат, ако в класната стая вонята може да стане малко объркана. Робимо на островите Аркуша А4 със снимки, забавяне за 2 команди, смяна на карти и да, обаче броят на кожените екипи, между другото, кожата от гравитацията е виновна за преместването на другия бряг (преди битката е важна, според името), хвърляне на йога на подлога и стъпване на „острова“.

Гра "Дешифриране"

Robimo kartki с vivcheny думи, ale в думи объркани букви, е необходимо да tse vypraviti. Робимо за скорост. Може би по -късно те го поставят със снимка, прехвърляне, определение и т.н.

Гра "Игри за имитиране"

Qiu gru е лесна за работа с думи, което означава емоции. Ученият ще отхвърли картата с думата и ще я покаже с рухи, с вираз на разкриване и ще се досети.

Гра "Застанете на линия"

Раздавам страхотни картички с букви на децата, след това назовавам думата и децата викат в реда в реда на пеене. Преди всичко те съхраняват предложенията с думи, така че се срамуват в реда.

Гра "Намери си съвпадение"

Dilimosya за 2 отбора, научете една карта с думи и една с картинки, след което всички ставайте от месеца и се шегувайте с вашата двойка. Мога да мисля за робот като робот, но децата не се обаждаха с един и същ партньор.

Gra "Торти или бисквитки"

Знам за два отбора, торти и бисквитки. Някои хора реагират само на храната с положителни резултати и само с отрицателни. Има малко пространство, важно е за въвеждането на проста храна от кутията.

Gra "Риболов"

Тук е необходимо да се подготвите, робимо вудки, върху вида магнити, а злото на рибалката се нуждае от карти с думи, върху които има лексикон.

Гра "Докосни и бягай"

Това е шумно, забавно, добре е да отидете за малки деца, стига да мирише малко да се каже, но все още е неразумно. Мумо, по свой начин, картите с картинки във всички класни стаи на стаята, според командата, децата са виновни, че знаят картата и я показват на читателя. Този, който пръв взе картата и я показа правилно, и я остави у него. Re-maga се учи от най-много карти.

Гра "Сляп художник"

Zav'azuêmo научени очи и искат малки неща. Обикалянето е още по -объркващо.

Гра "Противоположности"

Стоейки в коло, хвърляйки топка, извиквайки дума, този, който е зъл, е виновен за назоваването на антоним, след което назовава думата ви и хвърля топка комус. Добър в случай на допускане на прикметници. Вариантите могат да се използват както обикновено - стъпките на съвпадението, синонимите, (назовете следващата стъпка), денят от деня (наричайте го и следващата стъпка), защото се нарича името и този, който иска да хване топката, ще я нарече следващата стъпка, думата придружител, буквата отпред и т.н.!

Гра "Какво липсва"

На масата има vistavlyaєmo играшки, плодове, карти, много добри. Изведнъж се популяризира, тъй като децата затварят очи, има само един обект, появява се вонята на очите и се посочва кой обект липсва. Можете да вземете от малък брой обекти, след това стъпка по стъпка.

Гра "Тайната картина"

Показва картите със снимки, след което картината може да се появи криво, малката шмоточка (върхът на опашката на мечка например), децата са виновни, познайте и назовете думата.

Гра "Стани, когато чуеш"

Разпределете в кожата учеви на картини (известни също като карток) с вивченни думи. След това учителят чете казката или историята, както само научава чуе със собствената си дума, вин поверително се изправя, повтаряйки думата, аз ще покажа картата.

Гра "Бинго"

Малки грати с 9 (или повече) квадратчета, ще напиша дума с дадените (от главата на манипулатора, но учителят не се появи с грешните думи), тогава учителят, в какъвто и да е ред, ще вземе думи, които са в думата в изследването ... Първо, hto vikreslyuê всички думи, като Bingo! и очевидно спечелете отговора.

Gra "Обяснете думата"

Димося на две команди, един от учените от командата за кожа седи с гръб към дъската, учителят ще запише думата, членовете на екипа на английски обясняват yo schob кожени buv на m_sci vgadu.

Gra "Светофари"

В група младоженци в живота на детето гроздето върху живота на детето, провинциалният вход и обаждането, пресичат пътя за всеки, който има такъв цвят, който няма никого, е виновен за намаляване на мащаба).

Всъщност Игор е още по -изобилен, често импровизиран, може да се трансформира в звук с много хора и т.н., тъй като малките деца могат да измислят всякакви легенди, например учителят омагьосва всички думите, и няма ли Каква е тази силна зима? Спечелете, обърквайки ни всички букви в думите. ".

В допълнение, малко от Игор за запаметяване на речника и учене от видеото:

А какво ще кажете за паметта на английските думи, знаете ли?

Якшо ви познава милостта, бъдете невестулка, вижте фрагмент от текста и натиснете Ctrl + Enter.

разпределени: Іоземни мови

Мета игор: rozvinnya vmіnnya правилно vivivat часовника форма на английската дума yak в usnіy, така че аз в писане на писма, Организационно обучение на учени от експлоатацията на граматически материал на ниво граматически предложения от онези „Видео-часове на формирането на английския език“.

Темата „Present Simple.

Установка - 13 главни карти с размер А4. Седем основни карти със зайчета Аз, ВИ, ТОЙ, ТЯ, ТО, НИЕ, ТЕ (например червените зайчета са едно зайче, а зайчетата в кафяв цвят са много) и редица първи карти с думи DO, DOES, don "t, няма "t, V, Vs (например син цвят).

Темата „Present Continuous“ е граматическа.

Установка - 12 главни карти. Седем основни карти с мостове и пет карти AM, IS, ARE. не.

Ако обучението се извършва по граматическа тема „Past Simple“, тогава картите обикновено се сменят с думи. (Ved, V, V2, DID, didn "t) и т.н.

Организацията на игора въз основа на основните карти въз основа на овладяването на граматически материал.

Такова игри обучение може да се извършва за всички граматически теми, обвързани с час английски език. Например: граматически игри на „Present Simple“.

Учителят започва урок от римуване "Аз, ти, ние, те са наши гости!" Дал на учителя имена, думи в едно и в много числа, които са известни на учените да запомнят ци думи за зайци. Също така ще предложа да се извърши челна ревизия според познанията на основните карти с изчистените. На урока се извършва повторение на английския час по план:

1. Име.
2. Дия.
3. Sputnik думи.
4. Граматически знаци.
5. Доказателства за руски и английски часовници. Навчаня изучава съзнанието за развитието на появата на английската дума в съвременните ситуации на стария (руски) език

GRA 1. Це маймуна

Преди дошката отидете в училището с първоначалната карта „I“. Досега ставайте с началните карти "DO", "DON" T "," V ". От същото време всеки ученик отива чак до училище с карти - зайчета и например всички изследвания с основни карти с думи. Управлението на проучвания, за които има карти с думи, не пропускайте техните възгледи и ставайте само с вашето зайче.

GRA 2. Съхранявайте схемата на предложението.

За целите на структурата на проста реч за допълнителен научен материал, учителят пише с проста дума, например: „Той пие“. Има двама ученици, които да отидат в училището с основни карти „HE“, „Vs“. За да ускори разбирането, водещият на схемата е не само устните предложения, но и отрицателните и хранителните. За сгъване на хранителни предложения в товара се въвеждат първите карти с хранителни думи (Какво, Къде, Кога).

GRA 3. Напиши правилно думата ми.

Учителят пише в рецепти с пропуски. например:

Той ................. яде.
Ние танцуваме.
............ тя бяга?
............ те прескачат?
Какво ............. той харесва?

Учени виконуват писането. Ръководител на изследванията (4 души, които могат да пишат карти с думи (DO, DOES, don "t doesn" t) преразглеждат правилността на списъка със записи в горната част на списъка, като преди това са премахнали съветите на гуруто.

GRA 5. Предложение за Vibery.

Учителят предлага вибрация и назовава предложението от текста според дадения модел. например:

Той V ли е? (Модел на предложение)
Пие ли мляко? (предложение)

Преди къщата отидете на училище с необходимите карти за сгъване на схемата на предложението. Предложението се изразява от учителя и от учените.

GRA 6. Съхранявайте пет предложения!

Учителят раздава картички с ръчно написани думи на всички учени. Преди дошката отидете на училище с зайчето „Той“. Цената на един заек ще бъде такава, че ще стигне до предложенията, събрани от учените. Кожен магазин uchen 5 предложения (ствержувално, отрицателно, храна, 2 специални храни), ейл само със собствена дума. например:

(+) Той пие.
(-) Той не пие.
(?) Пие ли?
(Wh-q) Какво пие?
Кой пие?

Qiu с право може да се види спящ и в писмен вид. Ръководителят на изследването, който има зайче, ще помогне на читателя да примири коректността на работата.

GRA 7. Съхранение на храни.

Учителят ще прочете предложението. Покажете подхранващи думи. Учените определят храната преди да предложат, избирайки от цичови хранителни думи. Qiu може да се извършва под формата на писане и писане. например:

Той пие мляко всеки ден.

Подхранващи думи (кой, какво кога)

Такива игри позволяват на читателя да коригира оценките на учените в хода на правото, да ограничи процеса на учене по -леко и по -малко глупаво и с мотивация да започне да учи и да изучава знанията по английски език.

ГРАМАТИЧЕН ИГРИ

Основните цели на граматическите игнори: да помогнат на децата да живеят своите малки ученици, как да отмъстят за граматическите трудности; практично е да се фиксират знанията по граматика, да се зададе естествената ситуация за имплантирането на граматически конструкции в естествени ситуации

1 . Скриване и търсене в картината.

мета: моментално вживяване прийменник мистся.

От изображенията на стаята е необходима страхотна картина. Водещият (един от учените) "се хова" де-мъгла върху изображението, пише на верандата, kudi vin pozhavsya и viddaє я на читателя. Децата, които искат да карат храна, "се шегуват" с изображението. Schab more bulo е подобно на spravzhny khovanka, можете да прочетете поръчката в хор:

Бушел от пшеница, бушел от детелина,
Всичко не е скрито, не може да се скрие.
Всички очи отворени! Идвам.

Де твоите играшки ?

Под леглото ли си?

Зад вратата ли сте?

На стола ли си?

В кутията ли си?

2. Действай както казваш.

мета : trenuvannya имплантиране Сегашно продължително.

Zavdannya polyagaє при визията на екипи с коментари. Завършете по 3 студенти: 1 - изпратете команда, 2 - визон и вижте как да ограбите, 3 - опишете действията на другия.

Ежедневие

1 - Играйте волейбол. 2 - Играя волейбол. 3 - Той / тя играе волейбол.

1 - Измийте лицето си. 2 - Измивам лицето си. 3 - Той / тя мие лицето си.

1 - Правете упражнения. 2 - Правя упражнения. 3 - Той / тя прави упражнения.

3. Вълшебна кутия.

мета: Zakrіpennya vzhivannya vivchenyh часовници.

В ръката на читателя има карти. Децата играят на една и съща карта. Управление: необходимо е да го поставите в правилната форма (възможно е да се нагреете), да напишете дума, да пишете на карти, във всякакви форми, базирани на времето. Учителят vityagaê kartku pershim и vikonuê zavdannya yak butt. Ако е възможно, всички действия могат да бъдат илюстрирани с жестове.

Предприемеадуш!

Вземам душ всеки ден. Сега си взимам душ. Но вчера не си взех душ, защото излязох на разходка с кучето си и се прибрах късно. Утре ще си взема душ, защото ще правя упражнения.

Първите, които показват, са силни учени. При написването на виконаня сведаня, вонята може да помогне на по -слабите учени, или да вземе друга карта и да виконати завданя писане.

4. Театър.

мета: обучение за възпитаване на положителни, хранителни, отрицателни форми на часове на живот.

Клас е разделен на два отбора. Членът на кожата на лунаут картите на екипите - роли с части за съхранение на предложението. Зад помощта на чича на „ролите“ участниците задават храна за суперниковете, суперниковете се появяват върху тях, крещят подред и правят изявления.

5. Грац със снимка.

За кратко изучаване на структурите вНастоящНепрекъснатовъзможно е да се використова натоварване на картина. Учениците трябва да се преподават на gadati, scho

за да ограбят този чинши образ, изображенията на картини, якус не миришеха.Памучен комплект храна, например: P 1 : Момичето седи ли на масата?

Т: Не, не е.

P 2 : Стои ли момичето?

Peremagaê uchen, който позна идеята, изображението на картината. Ще останем пазени и ще се погрижим за снимката.

6. Лото.

Лото "Думи в картини" е добро ръководство за обучение на граматични форми.На картите - пръскане на картини, които могат да се използват за изобразяване на хора, например: катаня на ковзани, грас в шахи, четене на книга и т.н. Във файла има една снимка. Учителят показва трик със снимка (момчето се вози на ковзани) и храна:Каквоетойправя?

Учените знаят същата картина и докладват:

Тойеправя.

Ако дисплеят е правилен, ще премахна чипа.

Мета - инструменти за автоматизация на жива храна.

А. Може ли момче да плува? В. Рибите живеят ли в морето?

Може ли котка да лети? Пеят ли книгите?

Може ли рибата да тича? Живеете ли на дърво?

Може ли птица да лети? Занимава ли се Пит със спорт?

МогаВиеплувам?

7. Коментатор.

Учените въз основа на vikonuyut diy и коментират например:Азсъмседнал. Изправям се. Отивам до прозореца.

Учителят дава картата на учневи за кожата правилно наречена дию. С помощта на старец, набрал голям брой карти.

8. КАКВО DO ВИЕ КАТО ДА СЕ DO ?

Мета - активизъм в хранителната индустрия.

Една от научените загадки е да обичаш робити и да му сложиш сила:НаправетеВиекатода сеплувам? НаправетеВиекатода сеиграйтефутбол? Дотогава, докато не се досетят. Познайте ръководителя на училището.

9. ИМАЙ ВИЕ …

Мета: за момента възложи в жизнени загални храни с думада сеимам... На масата на читателя на разпределението на игрите. Учените ще се научат да им се чудят и да мемятяти. / Пред него можете да повторите всичко с името на английски /. След това вратите на училището се отварят и водещият страж на масата вдига играта и доброто отзад. Рашта играшок вестник закривават. Учените дават храна на водача:ИмамВиеакотка? ИмамВиеакуче? и така нататък и така докато тихо, оставете някои от учените да не видят малкото хлапе. Победа и заем на лидера.

10. ПРОМЕНИ .

Един ученик да отиде в класа. По всяко време в класа има някои промени: един или двама ученици сменят срещата си по бюрата, наблюдават стил, показват прозорец и т.н.

Ако лидерът се обърне, той е виновен, че е взел храна "Каквоимапроменен? ”Тоест назовете всичко, което се е променило в класа.Например: Прозорецът беше разбит, сега е отворен. Пит беше на първото бюро, сега е на третото.Рахунок може да бъде отборен или индивидуален. За правилното изявление на кожата, командата / или обучението / ще вземе една точка.

11. Любовта на Карлсън към заетите хора.

Здравейте, познавате Карлсън, който живее на Даха.

Пред мен е картина, в която изображенията са Карлсон за любимите му заети хора. Познайте какво е да ограбиш. Учените питат за храна:Етойиграетопка? ЕтойчетенеаКнига? дtc.

12. Стая бий.

Це граматически гра върху структурата.

Имаме двама души.

Има малък план на собствената му стая за участниците (вонята не е виновна за бачитите на малките), както и празен квадрат, който е план на стаята на партньора, който ще се съхранява с " мебели "в хода на сивото.

В същото време името и броят на обектите в стаите ще бъдат запомнени. След вонята дайте едно на едно хранене и презаредете мебелите в стаята на партньора.

Например: Има ли маса в средата на стаята? Има ли телевизор в левия ъгъл?

Щом изглежда правилно, тогава е възможно да се хранят всички бебета на празното поле и когато храната идва.

Ако становището е отрицателно, съм загубил правото да искам храна и в отговор на храната на партньора. Играйте на този, който пръв видя мебелите в стаята на партньора и запомнете празния квадрат.

13. Подаръци.

Мета: консолидиране на речника по теми, автоматизиране на имплантирането на вивчени диеслив в майбутния час в усната мовленна.

Скрит грис: Създадени са два отбора. Два реда думи са записани на доса: 1) назоваване на подарък, 2) списък на матрици. Гравитацията е виновна да каже, vikoristovuchi с цяла дума от списъка, как вонята ще бъде робити с подаръците, които бяха отнети в деня на хората. Грис участникът на Кожен ще излезе с една реч наведнъж. Екипът печели, като швидше се вписва от склада на предложението без извинение.

14. Фигури.

Мета: повторение на няколко числа.

Скрит грис: Създадени са два отбора. Десницата и десницата ще бъдат записани на случаен принцип в същия брой числа. Учителят кръсти числата едно по едно. Представителите на отборите са виновни, че знаят и разпознават номера в своята половина на дъската. Отборът печели, тъй като е по -добре да се впише в отбора.

граматически игри

Мета от този вид е, че учените са наясно с живота на младите видения, как да отмъстят за граматическите трудни, естествената ситуация за живот на дадената млада визия, развитието на творческата дейност и независимостта на учените.

Приложете Игор:

1 грам:

Думата да имаш е добре да започне в групата "Бутон". Всички учени са подрязани от притежателите. Водещото съкровище худзик е в ръцете на един от тях, а водещият е виновен за този, който го има. Друго водещо животно, което трябва да се научи: "Бутон, бутон! Имаш ли бутон? Не" Gras prodovzhutsya до тих празник, оставете водещия не се досеща, кой има udzik в ръцете си; Ако имате много вино, можете да дадете само три хранения. Tsya gragotuє учени за диалог превод.

2 грама:

За обработка на повече сгъваеми фрази с думата да имаш, можеш да използваш використан гра "Швидки поизд". Ще се разпространява темпът на промоционални фрази, например: „Имам книга в ръка“. След десетина часа продължавам напред, така че пътуването набира скорост и ускорява темпото на популяризирането на фразата. Всички учени имат време да кажат фразата „не в точното време за пътуването“.

3 грама:

Децата се стичат към коло, водещи в средата. Децата танцуват в кръг и спят с малко момче:

Едно и две,

Аз и ти,

Едно и две,

Кой си ти?

Ученият, който се появи водещо послание за храната. обидно стих:

Едно две три

Той и тя.

Едно две три

Коя е тя?

В същото време храната се води от водеща, от друга страна, изглежда, че е наука.

4 грама:

Децата се стичат към ланцета и предават як на бебето зад гърба си. Водещ rachuê на 10 и команда: Стоп! И когато получите много магия, който има малко момиченце, помолете ме да ям: Имате ли куче? Якшо вин вгадав, обучаемият каза: Да, правя и ставам водещ.

5 грама:

Децата танцуват на кръг и изпълняват броене-рима:

Един картоф, два картофа, три картофа, четири;

Пет картофа, шест картофа, още седем картофа.

Веднага след като свърши, децата са виновни за това, това беше заради Ким спечели: Името му е ... който не се обърка, като се обади на нея или на него, седнал на място.

6 грама "Wearenice"

Децата се стичат в двата ранга, едно срещу едно. Учителят е помолен да повтори линията на кожата зад него, наслагвайки думите с жестове:

Аз съм хубав

Ти си добър

Хубави сме

А ти

Той е хубав (вказуват момчета)

Тя е хубава (vkazuyut на devchatok)

И те са хубави (поставете На всичко)

7 гра"Къде живееш?"

Оценка на копие. Децата дават една топка на една с думите:

ъч.1: Вие сте крокодил. Къде живееш?

ъч.2: Живея в реката.(Победи в обидни учневи) Ти си жаба.Къде живееш?

ъч.3: Живея в езерото. Ти си кон. Къде живееш?

ъч.4: Живея във фермата. Ти си мечка. Къде живееш?

ъч.5: Живея в гората. Ти си куче. Къде живееш?

ъч.6: Живея в къщата. Ти си тигър. Къде живееш?

ъч.7: Живея в зоологическата градина.

Граматически игри.

цили:

Navchit учени живеят млади ученици, как да отмъсти пеене граматически трудно

Създайте естествена ситуация за имплантирането на това движещо се око

Насърчаване на дейността на учените

гра "Каквоетова?”

Учителят показва листовката на децата, за да попита: „Познайте, Каквоетова?” Момчетата питат за храна: "Това момиче ли е?" Учителят казва: "Не, не е" или "Да, така е."

Гра "Игра на паметта".

Navchaє vzhivannya в тип mov структура:То’ сВера’ схимилка.Преминавам през редици котки. Kozhen uchen поставят някакъв предмет, като илюстру vivchen речник, те казват: "ПредприеметоМоля те... "Аз съм учен от дякую и след това сложих котката на стъклото. Показвайки един от предметите, питам храната:"Чияхимилкаетова? "Това, което базва отповидае:"То’ Вера’ химилка... „Променете този, който знае най -много обекти.

Гра "Магьосникът".

Вижте храна и напитки на нови: "Каквомилнакутия е това?” "Това е голяма, малка, дълга, къса, кръгла, квадратна, дебела, тънка кутия." Магьосникът се завръща.Тъй като темата на имената не е правилна, аз я показвам и дори: "Че’ с погрешно... „Като обект на гадаене, тогава ученикът научава ролята на магьосник и гравитацията.“

гра "Въпроси.”

След като познахме обект, водещата инициатива беше направена от разума: "Аз шпионин с моя малко око нещо началото с д", Аз назяючи пиша буквата на замислената дума. Да се ​​науча да питам храна, намагайучис видигадати:"Е то а котка?”

гра "The Портал.”

Гра ви позволява да повтаряте, фиксирате в паметта на всички видове хранителни предложения. Двама учени, изтеглили ръцете си, се носят пред класа, фиксирайки портите. Реща да отиде при тях и да поиска храна. Независимо от правилността на храненето, последвано от: "The порта е отворен"Або"The порта е затворен”

Гра "Прасе без прасенца."

За целия грис има прасенце маска. Свинящият нияк не може да си спомни оформлението на уроците и целият час завладя момчетата: "Направете Вие имам 5 Уроци На Понеделник? Направете Вие имам Английски На Вторник?”

Гра "Диригент".

Ролята на диригента има посетител. Диригентът поднима карта с признак на хранене и хор вимовляе: "Какво са Вие правя? "Учителят показва едно от изследванията и същото:"Аз съм говорене Английски... "Припев коментар:"Той е говорене Английски... „Кондукторът познава признака на хранене и благодарност.

гра "Там е…”

Групата е разделена на два отбора. Учителят ще съхранява предметите в кутията, ще ги кръсти на учените. Написани от член на екип, те назовават обекти на английски: "Там е а Книга в на кутия.”

гра "зоологическа градина.”

1. Кажете на класа, че можете да отидете в зоологическата градина.

Студент- „Мога да видя тигър в зоопарка.

2. Як тварин в зоопарка е ням.

Студент- "Кравите не живеят в зоологическата градина или няма крава в зоопарка."

3. Яков тварин може да бъде бракониерен в селото.

Ученик: „Мога да видя кон в селото“.

гра "Таралежи.”

Давам предложението на руския език, наученият звук в текста е еквивалент на английския език. Този ученик, който пръв ще разбере, ще се нуждае от предложение, да го прочете. Например: "Нашето училище не е толкова голямо." учен с текст: "Нашето училище не е толкова голямо"

гра„Пеперуда“.

С думите: "Летя, пеперуда, летя! "Нещо от децата подкида снежна виелица нагоре по хълма, над арката на хартията, върху която е написано тази чинша граматическа структура. Трябва да знаете предложението с тази структура.

гра "Сляп Човече’ с Buff.”

Гра в пижмурки. Водачът на обвързаната очима непрекъснато ще се храни: "Където са Вие? "Всички вродриб, иноди зминючи глас, викайте:"Аз съм тук... "Оста Але е водещата зловеща" жертва ".Са Вие Лена?” Лена:” Да, Аз съм... „Лена стана шофьор.

Граматическите изяви на Vyvchennya са един от най -важните моменти във vivchenna английски език. Всички, може да има допълнителна помощ при римуване и вирши. Можете да vikoristovuvati Як на кочан и средата, както и на вдлъбнати етапи на новия английски език.

Глаголът "да бъде"

Аз съм ученик.

Вие сте писател.

Тя е учителка.

Той е боец.

***

Имам / Тя / Той / Има

Аз съм коте.

Имам ръкавица.

Аз съм жираф.

Имам шал.

Това е коте.

Има ръкавица.

Това е жираф.

Има шал.

***

Сегашно продължително

Обаждам се на приятелите си

В три и половина.

Те са много заети,

Те не могат да дойдат при мен:

Пит чете книга,

Кейт се учи да готви,

Пат храни котката си,

Джак подрежда апартамента си.

***

Сегашно перфектно

Бил съм в зоологическата градина,

Видях кенгуру,

Ядох торта-

Чувствам се страхотно!

***

Съединително настроение

Ако бях котка - щях да хвана плъх.

Ако бях топка - щях да скоча и да падна.

Ако бях пчела - щях да се скрия на дървото.

Ако бях кенгуру - щях да живея в зоопарка.

Иска ми се да мога да тичам като куче.

Иска ми се да мога да плувам като жаба.

Иска ми се да мога да летя като пеперуда.

Иска ми се да мога да се усмихвам като крокодил.

***

Страдателен залог

Книгата беше прочетена.

Домашният любимец беше нахранен.

Работата беше свършена.

Песента беше изпяна.

Писмото е написано

И изпратен във Великобритания.

След това беше прочетено

И бързо изпратен обратно.

Игри за литовски лагер:

"Живопис". Тема: Речник + Прослушване. По -забавно е да ви помогнем, като добавите запас от английски думи към новите си деца, когато за първи път познавате група. След това върху асфалта поставете „рамка за картини“ с височина = 2 м и ширина = 0,5 м х брой индивиди в група. Растете „картината“ по височина на три приблизително равни части: горната е „небе“, средната е „море“, а долната е „суша“. Разпространете „картината на розафарбувати“ на децата с птици, похвали, цитати и т.н. Ако "картината ще бъде завършена", насърчете вашите вихованеци по периметъра. За кочан, фураж, например: „Къде е рибата? ". Децата са виновни за приятелско подреждане в сектора" море ". и участниците в zmagannya ще скочат към сектора "небе". Освен това, когато го захранвате, е допустимо: "Къде са дърветата?" , Децата се нуждаят от правото да ребрандират в сектора "земя", без да излизат извън кордона. Ако промените решението си, участниците са усвоили правилата, поправете го на vibuvannya. Като цяло vipadku, pislya вашата кожа подхранване, дете, което zaprignuvsh_y в необходимия сектор ще остане, или, като ходатайства за тази граница, zalishaє майданчик. Веднага щом го пуснете, участниците могат лесно да се справят с персонала, да поправят лексикалния материал, думите като „облаци“, „лодки“, „трева“ и т.н. Змаганя е тривиално за тихите празници, стига човек да не се изгуби в новия.

"Веселка". Тема: Речник + Прослушване. Tse cikave zmagannya ще ви помогне да намерите запас от английски думи на вашите нови деца при първото познаване на групата. Също така помолете децата за малко блуза, кожата е широка около 0,5 метра. Ако всичко е готово, ще го изложите, например: "Река!" и всички деца забравят за синия сектор. Тогава може би ще видите: "Apple!" и децата да се преоборудват в сектора Червония, Жовти или Зелен. Освен това, ако промените решението си, как децата разбират правилата, фиксирайте ума си върху вибрации, като в същото време ускорявате речника си. В цяла випадка, дете, остана запригнувший в необходимия сектор, или, като се застъпи за границата на йога, вибува zmagannya, като triva до тих пир, стига човек да не се изгуби в новия.

"Квиткова Галявина". Тема: Речник. Tse visokokoplyuyuche busya може да ви помогне да прочетете лексикона за познаване на английския език на техните нови vikhovanets, ale само малко по -възрастни. Така че, нахранете бебето с кожа: "Кой е любимият ти предмет? "... Нека ви кажа, че не можете да назовете любовта си към училищен предмет на английски. Винаги, когато видите, че ще се пропилее, настройте захранването към конзолата: „Какъв е вашият втори избор? "И т.н. В резултат на това участникът от кожа е виновен, че е разпознал отделен обект с качество на фабрика. Така че, ще обиколя майдана и ще използвам кол за кожата, тъй като ще взема сърцевината на кутията. Ако всичко е готово, дайте на децата предпочитание за пелетите на техните „куити“, на кльощавите да отмъстят на думата, без да са обвързани с дадената тема. число, линийка, квадрат, плюс, калкулатори т.н. На финала на "pelustka" е възможно да се отървете от него и да започнете да го променяте.

"Мисливци". Тема: Звяри. Подчертайте престъплението в края на майдана с редове: напишете „село“ за един, „гора“ след един и напишете „поле“ между тях. Насърчавайте децата за начало на линия, като „В края на селото“. Първият участник е зает с люлеенето на кроковете „по посока на лисицата“, например със следните думи: "Отивам в гората да ловя мечка"... Приятелката на Дитина кроку"Отивам в гората да ловувам алисица "и т.н. За това, тъй като всички участници замаганя крокат един крок, вонята също се изкривява от ланцета, але z zmagannya не vibuvah. Перемагак" мисливец, швидше за всички достига до лису. "

"Кит и Горобци". Тема: Речник. Поставете колона с диаметър приблизително три метра. Viberit "котка", която е стълб в центъра на залога. Раща децата, в ролята на горобци, се хвалят по периметъра на залога. Въведете тема от речника, може би: „Дрехи!“. Един от "gorobts", който се намира зад гърба на "cat", залита с крака в коло, imovlyaє думата на дадената категория (например: "тениска!") И раздаване обратно. "Котката" е виновна за нечестието на "gorobtsa" без краката му да стоят на територията извън границите на залога. В края на часа, други "gorobets", сякаш се навеждат зад гърба на "котката", намушкват в коло, извикват дума по тема qiu и т.н. Кожен "gorobets" е виновен за назоваването на три не прозвуча преди думите, пускайки настрани. Ако "gorobets" повтаря вече наречената дума, тогава кръгът ще приключи предсрочно. След като помилва "gorobets" да се превърне в "котка" в офанзивния кръг, de vie поставя нова лексикална категория. Ако "gorobtsyah" не се повтаря, тогава "котката" в настъпателния кръг ще стане участник. Ако "комплект" за целия кръг нямаше злото на "gorobtsya", тогава ще продължа да водя настъпления. Забавлението е тривиално до тих празник, оставете кльощавия участник, поне веднъж, не играйте ролята на котка.

"Шевове-писти". Тема: Речник + Правопис + Азбука. За да извършите страхотна промоция, трябва да знаете за броя на децата в групата, както и за малка кутия. Отново боядисвайте две кабини с размер приблизително 1m x 1m за приблизително десет метра, едно в едно. Разпределете кльощаво дете с пеещ цвят и предложи малка пътека с ширина приблизително десет сантиметра от една малка къща до последната. Ако всичко е готово, сложете всичко в кутия. След това, минавайки покрай един кредит, може би напишете името на червея към другото име „Семейство“, синьо - „Работа“, зелено - „Държави“ и т.н. Писля цого, студент А, не се изненадвайте, има една пукнатина от кутията. Приемливо, получихте синя цветова схема. Тоди Вин стоеше в първата кабина в ухото на синия път. За вашата команда "Готов! ... Стабилен! ... Върви!" , Вин нарече първата дума от дадената категория, например: "Фризьор!". Дали спечели ступа на кочана на пътя, постави ги до кордона с будка и вимовиш: "H!" ... След това се опитваме да победим друг крокодил, поставяме краката му пред пръстите и казваме: "А!" и т.н. Оставете го, не изписвайте думата. Тоди настоява за B на ученика, след като извади рафта от кутията, застане на ухото на любимия си и т.н. Ако всички участници са кръстени на една дума, ученик А ще бъде различен и т.н. С помощта на peremozhnia участник става участник, който за първи път достига до друга budinochka.

"Струмок". Тема: Colori + Audition + Азбука. Ето оригиналната версия на популярния "Twister". Отже, в средата на майдана, пресича поток с ширина около три метра. Попитайте дермално дете с цветна вяра „в първия ден на камък“ с диаметър приблизително петдесет сантиметра. Ако всичко е готово, застанете "на една брезова линия". За децата ги насърчавайте да останат от другата страна през последния ден. в първите букви на името отидете на азбуката. Освен това, докато участниците се мотаят, вие например давате на Студент А команда: "Зелено! ... Червено! ... Бяло! ... Синьо! ... Жълто!" ... Спечелете, перебуйте "от камък на камък", наречен от вас колорив, "преминете от другата страна на струмката". След като се установих с вас, спечелете именувайки пет цвята за Студент В. Якщо, че zmig се премества „от другата страна на линията“, без да стъпва в кордона на кила на цвета, след което todi win, в собствената си къща, дайте команди на Студент S и т.н. Yakshcho Student По никакъв начин не се придвижвайте "от другата страна по камъка" смислени цитати, след това vin vibuvє, но prodovzhu студент A и т.н. водят още един кръг на подаване на команди за Student A и т.н. ускорете работата, не забравяйте да давате команди, обръщайки гръб „на пън“. Тривиално е да се тихо, стига да не загубите два шанса.

"Килими". Тема: Геометрични фигурки + Audiuvannya. В единия ъгъл на майдана има два правоъгълника с размер приблизително 2m x 3m. В началото на майдана подчертайте стартовата линия и насърчете децата да я следват. За 1-2 класа, преди стартовата линия, задайте геометричните фигурки и напишете техните английски имена; за 3-4 класа - просто напишете името, не се срамувайте от никакви малки; за 5-6 класа не пишете нищо и не рисувайте. След като представи новите думи на децата, раздели ги на двама командири, кожата вибрира в колоната един по един. Предайте картите на участниците в отборите. Ако всичко е готово, ще го изложите, например: "Кръг!" ... Първата гравитация, която тича към „килимите“ им и рисува гурта върху тях. След това вонята се обръща и прехвърля заслугата на другарите си. Може би давате на taku команда: "Триъгълник!" и т.н. По -добре е да се издигнете по средата на дистанцията, защо трябва да следвате отбора, но участниците не стъпиха на стартовата линия, защото вонята беше нарисувана с правилните фигурки. Тъй като в отбора има малко участници, кожата преминава през дистанцията два или три пъти. Екипът на peremahaê, тъй като първият завърши есето, поради причината, че нямаше милост в изображенията на фигурките сред участниците. Inakshe, можете да преминете към суперникове.

"Компотна супа". Тема: Продукти. Нарисувайте два величествени замъка върху асфалта. Увеличете група от navpil. Една команда е „направете супа в гювеча си“, за да можете да напишете повече имена на зеленчуци във формуляра. Екипът на Инша ще „готви компот в собствена гювеч“, за да запише името на плода в шаблона. В края на думата победителите започват и започват победителите в командата, „изпратиха най-много съставки в своята кастерола“. Ако искате да бъдете заети с по -груб характер, можете да го похарчите под формата на estafet, да malyuvati castruli в единия край на майдана, а в първия да извършите начало на линия. Членовете на екипите, докато отиват, отиват при своите „колесници“ и пишат в тях по една дума.

"Архитектори". Тема: Речник + Прослушване. Тук представяне на оригиналната версия на estafet. Otzhe, в двата края на площадката, седнете на асфалта на един квадрат с размер приблизително 1m x 1m. В Майдан има две успоредни линии, които преминават приблизително два метра в едната посока през едната. Подилете групата на два отбора, тъй като те се шикуват зад линиите на старта с гръб един към един, а вие - между тях. Bezbezpechte група кожа към другата, която също е ролята на придирчивата пръчка. За вашия екип, например: "Начертайте покрив!" Ако вонята се обърне, дайте на другарите си приблизително следната команда: "Начертайте врата!" и т.н. Ако в групите има много участници, можете да добавите имена към типа „дърво“, „път“, „велосипед“ и т.н. Екипът на Peremagaê, по -ярки и по -красиво боядисани щандовете си.

"Крокодил". Тема: Прослушване. Забавлението на английските деца е представено тук. Отже, нарисувайте върху асфалта ричка с такава ширина, така че децата лесно да могат да пребрибнат. Поглезете своя вихованец „на една бреза“, а вие сами, в ролята на крокодил, застанете „на единия“. Децата ви крещят: „Кой може ли да премине реката, господин крокодил? ".Ще видите например: „Някой, чието име започва с буквата V“.Учениците, чиито имена се разкайват за озвученото писмо, се преобличат „на отсрещния бряг“. Нека децата знаят да ви питат същото захранване, за каквото и да видите, е допустимо така: „Някой кой носи нещо оранжевои т.н. Кръгът е тривиален до тих празник, оставяйки „на брезата“ един участник няма да бъде загубен, който ще се превърне в „крокодил“ в обидната обиколка. Отдясно е тривиално да се тишиш, остави кожата на детето да не играе ролята на крокодил.

Други опции за типовете "крокодил":

- Някой, който е на 10 години (11 години и т.н.);

Някой, който е роден през юли (през зимата и т.н.);

Някой, чието име има 7 букви (буквата "О" и т.н.);

Някой, който има зелени очи (руса коса и т.н.);

Някой, който носи шапка (очила и т.н.).

"Флюгер". Тема: Страни към светлината + Прослушване. Насърчавайте децата да спортуват. Помолете ги да пресекат пред вас на асфалта две напречни линии. В края на цикъла линиите на вашата педагогика са изрисувани и изписани в следния ранг: горната - буквата „N“, дясната - „E“, долната - „S“ и лявата - "W". Ако всичко е готово, децата няма да сменят редовете. Въведете фразата: "Вятърът духа от изток"... Todi "флюгер" завийте надясно при стрелката "W". За средните класове можете директно да го настроите, както следва: "Вятърът духа от югозапад"и т.н. Ако промените решението си, ако децата са наясно с правилата, поправете го в атмосферата. В цяла випадку, изписване на кожни фрази, "флюгер", обръщане наляво, zalishaê zmagannya. Вдясно е тривиално, докато стане тихо, ако на Майдана е останал само един „флюгер“.

"Farb shop". Тема: Colori + Dієslovo имат + Audіyuvannya. Ето представяне на адаптации на старомодното татарско забавление. Отже, седнете на площада Майдан с размер приблизително 10м x 10м. Едната страна на квадрата е изписана „витрина“, другата страна - „склад“, две страни - „плот“ и „рафт“. Оставете "художника" да вибрира, сякаш да ходи отстрани за един час, но дори не мислете за онези деца, които могат да си представят фарба. Когато го видите, вонята ще ви накара да назовете цветовете и да вибрирате „върху витрин“. Вие, в ролята на продавача, стоите "зад тезгяха", а "бояджията" - navpaki ви, "при вашия полицай". Вашият диалог с него може да се види както следва:

„Художник“: Имате ли червена боя?

в и: Не, не съм.

„Художник“: Имате ли зелена боя?

в и: Да, имам.

Вашето положително мнение е да служи като команда за „зеленото фарби“ зирватися „от прозорците“ и да отидете „до склада“. Piymavshi, "художникът я сложи на полицията". Ако "farbi" е стигнало до "склада", значи там вече е в безопасност. Трети кръг до тих празник, стига всички "фарби от прозорците" да не се преместят нито "към склада", нито "към полицая на художника." ". В офанзивния кръг победата се превръща в" продавач " , а ролята на художника е vicon "farba", останалата част от къщата е "to the warehouse." painter ", която взе най -добрия номер" farb ".

"Космонавт". Тема: Планети + Правопис + Строителство, към което ще отидете. Столове с такъв диаметър, за да можете лесно да ставате на едно място наведнъж с децата. В средата на залога напишете „Земя“. Наоколо нарисувайте още девет килограма с диаметър приблизително 1 м и напишете: Юпитер, Луна, Меркурий, Нептун, Плутон, Сатурн, Уран, Венера... Кажете на децата имената на планетите. Отидете до центъра на залога "Земя" и децата са близо до вас. Vi vimovlyate, например: „Кой ще лети до планетата с третата буква„ а “?“.Студентът, който загина vikrіknuvshіy "Аз съм!" , Stribaê в колоната "Уран". Да ядем, да кажем: „Кой ще лети до планетата с петата буква„ n “?". и т.н. Ако децата са повече от девет, тогава вие повтаряте планетите, аз ще ги опиша. Ostann_y zalishyvsya се превърна в преднина на офанзивния кръг. Завданя е тривиално за тихо пиршество, оставете участника на кожата, шонайменше веднъж, да не влезе в ролята на лидера.

"Танцът на щраусите". Тема: Читания. Бажано, самите деца имаха подготовката за цялата игра. За целта предложите на кожата да вибрира, ако харесвате една и съща дума и я отпечатайте с 72 шрифта в хоризонтален формат в архивите А4. Трябва да можете да получите същото на vipadok, тъй като в групата има неспарен брой функции. Също така трябва да подготвите скоч лента или фиби за закопчаване на чаршафи към дрехите си. Преди кочана разпределете група дрямка. В двата края на сайта направете стартова линия, насърчете екипите да ги последват и помолете децата да закрепят хартията на арката на гърба на едната. Тим за час, в центъра на майдана, вземете стол с диаметър около два метра. Ако всичко е готово, следвайте вашата команда "Готов! ... Стабилен! ... Върви!" , Един по един „щрауси“ от командата за кожа да се сближат по брой, с ръце зад гърба. Їх zavdannya - прочетете думата на гърба на суперника, без да я ядете с ръце и да не прихващате границите на залога. За приказките на уболивниците, ръцете победители и пиката зад кордона, отборът е дисквалифициран! "Щраус", след като прочете думата правилно, ще донесе точка на вашия екип. Ако в един екип виждате един човек по -малко от суперниковете, тогава поставяте резервния си лист и един от „щраусите в танца“ двама. Екипът беше претоварен, Як събра най -много точки.

"Колело". Тема: Граматика. Стол с диаметър приблизително пет метра. Подилете я към сектора за няколко деца плюс едно. В сектора въведете пасажите, които сте преминали. Например, в група от дванадесет души трябва да използвате „тринадесет спици в колела“ и да запишете следните думи между тях: купувам, правя, пия, ям, давам, отивам, правя, срещам, свиря, пея, говоря, взимам, нося.даде предложение за ски участник да заеме един от секторите. Дитина, след като се наведе зад вилния сектор (наречен Студент А), е виновен за предложението със смисъл там. Предполага се, че в сектора "ям" и студент А вимовля: "Моята котка яде сладолед". Ако вземете предложението, тогава студент А отива в целия сектор. Помолете ученик Б да зададе фраза с дума в сектора, озвучена от ученик А и т.н. Всички обвинителни предложения са добре планирани, за да кажете, ако кажете „отивам на училище с автобус“, тогава не можете да се измъкнете с такава фраза: „отивам на училище с кола“. Ученикът, който не знае, в собствената си стая, ще последва предложението, вибувайки им zmagannya, яке trivaê към тих празник, стига човек да не се изгуби в новия.

"Счетоводство". Тема: Килкисні номера. Пропонирайте на децата на асфалта върху една сметка и върху подписа и с думи. Ако поставите число, тогава тя ще се заштрихувати. Ако всичко е готово, участниците ще могат да мислят за себе си в рамките на ума, за да съставят копията на всички отпечатани банкноти. Само вие имате право да редактирате калкулатора. На финала кожата на детето беше озвучена от нова чанта. Случайно има онези участници, които имат номер, който ще ви помогне.

"Дъски от гъби". Тема: Речник + Прослушване. Тук можете да видите оригиналната версия на "stivnogo - neїistivni". Отже, отърви се от децата на майдан и ги помоли да се боядисат с колове. Позволете ми да обясня, че капките гъби са нови и жалки. Предложете участниците на заетите вибрати, сякаш имат гъби. Тим, кой знае, каква гъба на беззаконието, трябва да сложиш яко на „капката“ си при мухомора. Ако всичко е готово, децата ще си оправят „разходката по гората насред гъбите“. Викате с удар, например: „Ще вали дъжд с картофи! "... За тези, които са заети, те трябва да „хванат дъската с капчиците гъби“, за да могат да играят през по -голямата част от деня. Якшо ви вика, може би: „Ще вали с топки! „Тогава„ берачите на гъби са виновни, че взеха гъбните капки в кошницата “и т.н. Ако промените, децата са научили правилата, поправят играта., Оставете участника в кожата на йога, минимум веднъж, не играйте ролята на лидера.

" Магазини ". Тема: Речник. Нарисувайте два страхотни магазина върху асфалта. Напишете" Супермаркет "на един от тях и" Универсален магазин "на другия. Ако лексикалният състав на екипи по дадени теми ще бъде успешен, моля, нарисувайте брой думи и опции. В тази vypadku изложбата се извършва на индивидуално изложение.

МБОУ ЗОШ № 21 им. В. А. Маркинтеева

методическо разпределениепо темата:

виконала учител

Английски movi:

Ф. Ф. Каграманова

Методическо разпространение по темата

„Ролята на Игор в уроците по английски език“.

На нивото на земното движение, особено мястото е заето от формата за заемане, тъй като тя ще стане активна част от нивото на изследване на кожата, за стимулиране на все повече и повече спилкуване, за формиране на формата на интерес и похвала заинтересовани и похвалени да вивчат към земя.

Процесът на развитие може да бъде разгледан за допълнителна помощ от методите на играта в областта. Имайте много сгради, бъдете като хората и особено децата се проявяват в света.

В края на скалата има само черупка, форма, нечестие и характеристика за нея, че тя е по -изобилна от видовете мотивирана сила, като например с помощта на спилкуване. В уроците на иноземната мови игрова форма на роботиката уикик представлява голям интерес на учените, използването на активизиране на розумовата дейност, както и развитието на нейната съвременна дейност.

Graspriyaê vikonannyu на важни методически учители:

основният момент от психологическата готовност на децата за съзнанието на майка им;

осигуряване на естествената нужда от багатораз повторение на материал;

текущи учени при избора на взискателна мобилна опция, която е подготовка за ситуационната спонтанност на преместването.

Необходимо е да бъдете прагматични, преди игровият елемент да присъства на сцената на кожата, зает със земни движения и създаване на атмосферата на играта. Використаня Игор на уроците на филмите на Земята, майките на децата в цикавия формат, развиващи паметта, уважението, силата, интереса към инземнои мови... Спомняйки си принципа на ци - късмет и виня, победи и спиробитство, неподдържани, като основа на целия игор, - можете с право да го пренапишете в gru.

Perevagi vicoristannya на методите на игра:

игрови приемат и подобряват ефективността и качеството на новите изследвания;

самият процес на нарастване на приветливата психологическа среда на средните училища;

gras, позволяващи на учените да отхвърлят дозата на земята с пръст;

игрови прийоми и развитие на мовне и мовне чуття;

игрови прийоми и развиват интерес да се движат, стимулират мотивацията на учените.

Функции на първоначалната мрежа

Задовго преди, тъй като гра станаха обект на научни изследвания, те бяха широко заместени в качеството на един от най -успешните. Един час, ако виховането е било видяно в специална функция за окачване, ако е било в бъдеще, ако е било на същото място и в същото време е било в бъдеще. В по -старите педагогически системи на гри, беше дадена роля, доста тъпа ждной система, в която на този свят тя не дойде на мястото в гри.

Гри да приписва на най -популярните функции, като чисто религиозни, толкова виховни, че необходимостта е по -точно да се добави зелено към развитието на детето и да се познава света в чуждата система нечестиви роботикомплект за деца.

Психолози и педагози Беше установено, scho, първото за всичко, в хода на развитието на сградата до uyav, образно подвеждащо. Това се дължи на факта, че в града на дете е прагматично да се създаде широка сфера на велико действие, да се излезе извън границите на тази мощна практическа дейност и да се развие има възможност само с помощта на други умове . Колекция от це дии с егошками, заместител на речници. Разширяване на решетките (превръщането в още по-сгъваеми дни и идващо от живота на порасналите, от старите дни) и нещастието да се осъзнае това само чрез предмета на игрите с децата, които се дърпат след себе си до последния ден на изображението).

При детето сградата е изградена с образи на действие и в моето сърце отварям основата за по -нататъшен преход към сгъваемите форми на творческо действие. В допълнение, развитието е важно по свой собствен начин и дори без него е неудобно да го правите, да намерите най -простата човешка дейност.

Това е голям приток да се лиши развитието на децата от изграждане на взаимоотношения с други хора. В допълнение, като дете, което е в състояние да учи в група хора, които са достатъчно големи, за да научат правилата, начините за съвместна работа в група хора със същия стил на мислене, се научават да научават за собствените си умове

Имайте късметпо методологията на Победата на Земята Movi , Игровна дейност в процеса на създаване на виконус разширени функции: навична, виховна, развитие, общност, релаксация, психология, развитие.

Ясно представяне на специалните характеристики на всички тези функции:

1) основна функция Полягае в развитието на паметта, уважението, развитието на информацията, развитието на местните власти и навичика, както и развитието на навигацията на Володиння с земна коса. Tse означава, особено организация на заетостта, Scho vimagaê извира емоционални и rozumovyh сили, както и по -ясно да приема решения (scho robiti, scho say, yak vigrati и т.н.). Девствеността и храненето на Бажаня, за да подсилят дейността на учените, за да могат те да се възползват от богатството си на нови възможности.

2) Виховна функция polyagaє при vikhovannі такива yakosti yak уважаван, хуманно разположен към партньора в групата; също се развиват в резултат на взаимопомощ и взаимопомощ. Самият в ролевите игри има дисциплина, самопомощ, активна готовност да бъде включен в развитието на представянето, самоувереност, в лицето на собствената гледна точка, да покаже иновация, да знае оптималното развитие в ум.

3) функция за развитие Полагай в края на приятелска атмосфера в училището, превъплъщение на урока в Цикава и безпрецедентен повод, ще се насладя на времето и до час ще бъда в светлината на Казков.

4) Комуникативна функция Полягае в основната атмосфера на иншомовното спилкуване, комуникирайки с екип от учени, установявайки нови социално-общностни идеи, основани на взаимната мода на земния език.

5) релаксираща функция - благородството на Емоционалната напруга, победител по задачите за нервна системас интензивно морско движение.

6) психологическа функция Поляга има форма на подготовка на собствен физиологичен лагер за по -голяма ефективност, както и събуждане на психиката за овладяване на големи информационни дискусии. Веднага става ясно, че продължават психологическото обучение и психокорекцията на младите прояви на специалност, както и способността да се работи в игрови модели, които могат да бъдат близки до житейските ситуации.

7) развиваща функция Тя е насочена към хармоничното развитие на специални функции за активиране на резервните възможности на специални функции.

L.N. Артамонова инструктира тези, които са „победни и пъргави моменти в уроците по активизъм на образователната и творческата дейност на учените, развитието на тяхната мисия, памет, комуникация, осъзнатост, игри развийте умения и уважение, запазете езика и спестете запас от учени, запазете уважението към даденото значение; можете да се научите как да преминавате, да подобрите знанията си. "

За помощ ще видим любезно Вимова, ще активираме лексикален и граматически материал, ще разработим аудио съвети и трикове. Има много творчество и по -здрави деца, които растат. При тях се прехвърля, за да се приеме решението: Як вчини, как се казва, Як виграти. Началото на играта допринася за растежа на процеса на създаване на земно движение и задъхване. Самият гра е един от силните мотиви преди часа на началото на земното движение. Vikoristannya иznіkh igor на нивото на inzemnaya movіyu ще бъде, че в тази форма в тази форма, развиваща памет, уважение, imtlіvіt, интересуваща се за земното движение. По време на уроците по земно движение е необходимо да бъдем победители и за познаване на духовете, монотонност, в случай на прехвърляне на материал, в случай на активиране на движението. Разбира се, в същото време е необходимо да се знае, че кожният период се характеризира със собствен вид провокативна дейност.

Vikoristannya иgor в уроците на земното движение ще помогне на читателя да разбере по -добре специалния потенциал на кожната наука, нейните положителни качества на качество (любов, активност, независимост, интелигентност и др.)

Такъв ранг, gra, volodiyuchi полифункционалност и, въвеждайки се в първоначалния процес, позволяващ да се запази все повече и повече информация, приятелски климатна нивото на земни движения и активност на научната дейност.

Класификация на Игор

Мис и ролята на метода на игра в първоначалния процес, след съставянето на елементите на поздравите и в днешно време има много причини да се лежи в съзнанието на учителя по функциите и класификациите на детския вид игор.

Игри да се групират за името на победител (речник, граматика, превод, регионални познания), от функционално значение (нови съвети и промени), според сюжетни линии (инструментални игри, роли и дал.

Говорейки за класификацията на igor, трябва да се спазва, но опитайте да класифицирате игрите през миналия век, както чуждестранни, така и стари хора, които бяха заети с проблема на играта.

Сред психолозите и педагозите от миналото особено уважавам достойнствата на класификацията Игор М.Ф. Stronina, която предлага класификацията на грис върху:

1. граматически игри , Шо повторно слушане на цили:

. намерете учените в живота на младите ученици, как да отмъстят за граматическите трудности;

. да зададете естествената ситуация за имплантирането на това движещо се изображение;

. да развиват мобилната активност и независимостта на учените.

Ovolodinnya граматически материал, първият за всичко, даващ възможност за преход към активно обучение. Изглежда, че когато се изучават граматически структури, които се трансформират, когато това е като багаторазианско повторение, аз съм изумен от собствената си едностранчивост и когато съм заседнал в Zusilla, това често не носи много удовлетворение. Стагнацията на методите на играта е по -полезна за разработването на досаден робот. Например, редица граматически игнори могат да бъдат ефективни, когато се въведе нов материал:

Криене и търсене в картина.

Учител: "Хайде да играем на криеница днес! "

Ученик: Искам да бъда "Това"

T: Нека отброим.

вибрираводещ. Учените вече са рискували, сякаш това е дух на измама: да се появи, hovanki ще бъде грешен. "Shovatisya" трябва да мислят за един от обектите на стаята, изображението върху страхотната картина. Приятно за шофиране - пишете на бележката, откъдето я получавате, и я виждате на читателя. Щеб повече було е подобно на spravzhny khovanki, групата чете заповедта, yakyyay supervodzhuzh tsyu gru от английските деца:

Бушел от пшеница, бушел от детелина:

Всичко не е скрито, не може да се скрие.

Всички очи отворени! Идвам

поправям " Шукати":

P1 : Зад гардероба ли си?

То: Не, не съм.

P2 : Под леглото ли си?

То: Не, не съм.

P3 : В гардероба ли си?

То: Не, не съм.

P4 : Зад завесата ли сте?

То: Да, аз съм.

Предполагам, че ще получим една точка и правото да се "ховатиш".

В случай на група кожа е необходимо да се преподава, а ролята е особено голяма за него, а за най -красивия човек той е виновен, че е виновен за душата си и зарежда всички със страстта си. Така например, ако обидният грис беше успял да заложи идеята, че учителят ще се държи, ето го сюжетът на гри мотивите за комичната ситуация.

Направих пътуване .

Групата на вивчала дисливни форми в Past Indefinite.

Бързо, Тим, научи за един час, отиде някъде-небуд, учителят на храната: „Отидохте на пътешествие.Какво взехте със себе си? "

Ученици: Взех куфар. Взех часовник.

Взех книга за четене. Взех куче.

Взех кошница с храна. Взех си палто.

Взех чадър. Взех тетрадка.

Учител: Много добре. Но много добре знам, че това беше единственото нещо, което взехте. Да, не се изненадвайте. Това беше много необичайно пътуване.

Учените започнаха да мислят за това, но учителят вече знаеше и измисли миризмата на вина:

Катя взе само куфар, Миша взе само кошница с храна, Андрей взе само часовник, с една дума, всеки взе само по едно нещо. Чисто ли е? Добре. Да продължим. Искам да попитам:

Какво яде? Не забравяйте, че сте взели само едно нещо със себе си.

Катя: Изядох книга.

Андрей: Изядох часовник.

Джейн: Ядох куче.

Коля: Изядох чадър.

Учените ще се смеят за връзката между душите. Нека учителят обясни, че е невъзможно да се обърка от правилата на гри, но този, който не го показва, трябва да излезе от гриса. prodovyuchigru, учителможе бивключете захранването:

Какво си сложи на главата?

Какво сложи на краката си?

С какъв транспорт сте пътували?

За зеленото можете да вземете и да започнете, например:

Отидохте в парка. Какво видяхте там? Отидохте на пазара.Какво купихте там?

Важно е да се разбере принципът: силата е лесно видима на перспективата, научава се да съхранява кожата на обекта, което е причината да бъдете виновни, че сте информирани за захранването на четеца.

III. GRA Z СНИМКА

За кратко овладяване на структури в Present Continuous можете да използвате картина, за да я вземете. Учениците ще се научат да гадаят, как да ограбят този герой, снимки на картици, те не оставиха вонята. ученипитамподхранване, между другото: P1 : Момичето седи ли на масата?

T: Не, тя не е.

P2 : Стои ли момичето?

Peremagaê uchen, който позна идеята, изображението на картината. Ще останем пазени и ще се погрижим за снимката.

ЛОТО

Лото "Думи в картини" е добро ръководство за обучение на ГРАМАТИЧНИ ФОРМИ.

На картите - пръскане на картини, които могат да се използват за изобразяване на хора, например: катаня на ковзани, грас в шахи, четене на книга и т.н. Във файла има една снимка. Учителят показва трик със снимка (момчето се вози на ковзани) и храна: Какво прави?

Учените знаят същата картина и докладват:Той се пързаля... Ако дисплеят е правилен, ще премахна чипа.

В. БЪДЕТЕ УВАЖЕНИЕ

Мета - инструменти за автоматизация на жива храна.

А . Може ли момче да плува?V . Рибите живеят ли в морето?

Може ли котка да лети? Пеят ли книгите?

Може ли рибата да тича? Живеете ли на дърво?

Може ли птица да лети? Занимава ли се Пит със спорт?

Можете ли да плувате?

VI . Смешни въпроси

Meta: автоматизация на дизайнаимам / имам в usny movlenni.

Hid gree: Учените трябва незабавно да изпратят учител към захранването.

Пример: Колко носа имат дванадесет кучета? Колко крака имат пет стола?И т.н.

Вии. Какво могат да направят?

Мета: автоматизиране на сгъването на хранителни предложения с модална думамога .

Скрит грис: учителят изписва двама или повече учени и ще обясни групата, така че учените ще покажат действието. Групата е виновна, че е виновна за доброто познаване. Учителят ще запише фраза в doschs:Могат ли ... добре? Учителят на poshepki популяризира думата за изучаване и вибрира вонята, която ще ви покаже на класа. Група vgaduê diyu.

VIII. Може ли ...?

Мета: активен дизайнМоже ли ...? в диї.

Скрит грис: учените са готови да поискат от водача разрешение за нещо. Водещо разрешениеê. Всички учени са vikonuyut diyu.

Пример: P1: - Мога ли да спя?

T: - Моля те, направи го. Събудете се!

P2:- Мога ли да тичам наоколо?

T: -Моля, направете го. Спри се!

IX. Голям- по-голям- най-големият

Мета: автоматизация на имплантирането на стъпки в подреждането на приметници.

Скрит грис: Научете се да споделяте в двама командири и назовавате прикметник. Групата по дяволско име е тази, която е тази, която е формата на дадения прикметник. Кожата е правилна, за да спечели групова точка. Групата, Як, набра голям брой точки, пренапише.

Пример : Т: тънък

Гр. A, P1: по -тънък - най -тънкият

Т: скучно

Гр. B, P1: по -скучно - най -скучно

Т: голям

Гр. A, P2: по -голям - повечето

Т: Грешно! по-голям- най-големият

Група А няма точки

Х. Това е ...

Meta: Trenuvannya navichki конструиране на предложения от конструирането на това е.

Hid gri: Групата е разделена на два отбора. Учителят подписва карта с азбучна дума или карта с цвят. Един ученик заповяда да отиде в малкото училище и да запише предложението, изображението върху картите.

Пример: Това е червена топка.

Правилно е да донесеш на отбора точка.

XI. ПРЕДВАРИТЕЛНИ СНИМКИ

(Снимки с устройства)

Meta: Повторете имплантирането на приложението.

Описание: Учителят ще опише сцената на класата яку-небуду, а учениците рисуват по ухо тези, които са описани. между другото: "В центъра на страницата има къща. Има комин от лявата страна на покрива и прозорец от дясната страна на къщата. В горния десен ъгъл на страницата има облак. Вляво от къщата има високо дърво, а отпред странична разходка. Малко куче стои на тревата, вдясно от тротоара.Той има голяма кост в устата си ... "

Моля: За да се диктуват 10-15 подробности, е необходимо да се раздели групата на групи от 5-7 души, като един от учените в групата диктува две техни подробности, по това време, докато групата е нарисувана. След това можете да поставите захранването според снимката. Например: "Къде е кучето? Какво е на дървото?"

лексикален гри , Шо повторно слушане на цили:

. да се учат от имплантирането на речник в ситуации, близки до естествените условия;

. активира речевата дейност и посланието на учените;

. развитие на голям брой реакции на учени;

. научете за учене със знание на думи.

И. Зло и кажи

Скрит грис: научете се да седите на номера. Учител, хвърляйки топка като гравитационен, назовавайки думата на руски. Вземайки топката, хвърляйки я сериозно на читателя, един час извикват думата на английски.

Пример: T:кишка

P1:котка

II . В МАГАЗИНА

Скрит грис: На тезгяха на магазина ще продавам дрехи или предмети, които могат да бъдат закупени. Учените отиват в магазина, къпят тези, които са необходими.

P1 : Добро утро!

P2 : Добро утро!

P1 : Имаш ли червена блуза?

P2 : Да, имам. Ето го.

P1 : Благодаря ти много.

P2 : Въобще не.

P1 : Наимаш ли топъл шал?

P2 : Съжалявам, но нямам.

P1 : Довиждане.

P2 : Довиждане.

III. Zberi PORTFOLIO

Hid gri: Групата се грижи за съдбата на цялата група. Отидете в къщата за bazhannyam.

T:Ако е възможно, Буратино отива на училище.

Ученикът се грижи за предметите на масата, съхранява ги в куфарче, кожен предмет на английски: Това е книга. Това е химикалка (молив, кутия за моливи)

Надал учен ще опише накратко тема като вино: Това е книга.Това е английска книга. Това е много хубава книга

IV.КВИТКА - СЕМИБАРВИЦА

Ustatkuvannya: лайка със забележими червени оцветители.

Hid gri: Групата е разделена на три отбора. Учените, един по един, назовават цвета на пелуста един по един. Щом се научи да се смилява, всички пилинг се обръщат на място и започват да работят заедно.

P1 : Това е синьо листо.

P2 : Това е червен лист.

В. Името shost

Скрит грис: Гравци седят в колоната. Водеща инициатива, груби, преработени думи в речника, например 5 вида спорт, 5 професии, 5 учебни предмета и т.н. Този, който е помолен да продължи да живее, е виновен, че е дал още едно име, наречено го „shosta“, което не се е повтаряло по-рано осигурено.

Пример: Гума, бюро, линийка, стол, дъска ...(Химилка).

Ви. Сезони

Мета: активен речник, свързан с темата „Сезони“.

Hid gri: преди tim yak pochat tsyu gru, след това повторете името на празника и описанието. Тогава учителят ще обяви кой от учените мисли дали това е час на съдбата и ще го опише, той не е посочен. между другото: Студено е. Той е бял. Карам ски. Карам кънки.ученивземете пурпурноvidgadati: Ранна пролет ли е ?, зима ли е?Vigratoi, hto правилно нарича времето на съдбата.

Вии. "Познай думата"

Описание: научете се да изпълнявате командата. Vikladach ще прочете описанието на думата, завданя учени - познайте как думата yde mova и правилно yogo vimoviti.

Пример: - ПАСТА ОТ ФОРМАТА НА КЪЛИ ТРЪБИ. (МАКАРОНИ)

ПАСТА В ОБЛАСТ НА ДЪЛГИ ТЪНКИ БРОЙКИ, КОИТО ИЗГЛЕДЯТ НА СТРАНА, КОГАТО СА СВАРЕНИ. (СПАГЕТИ)

МЕСО, ОСОБЕНО ГОЛЕВО, КОЕТО Е НАПРАВО НАРАНЕНО В СПЕЦИАЛНА МАШИНА. (МИНЦА)

ЖЪЛТА ВЕЩЕСТВО КАТО МАСЛО, ПРОИЗВЕДЕНО ОТ ЖИВОТНИ ИЛИ РАСТИТЕЛНИ МАСЛИ, ИЗПОЛЗВАНИ ПРИ ГОТВЕНЕ ИЛИ НАМЯВАНЕ НА ХЛЯБ. (МАРГАРИНА)

МАЛКА МОЛУКА, КОЯТО МОЖЕ ДА СЕ ЯДЕ, С ЧЕРНА ЧЕРКА.(МЮСЕЛ)

VIII. "В супермаркетите"

Мета: развитие на лексикални мобилни навички в диалог спилкувани.

Описание: Ще подготвя „стоки за продажба“ от viglyad_ карти с букви. Ръководителят на отдела е разработването на диалози от покупката и от продавача, речник на речника на карти.

Пример: Стоки за продажба "на етикета viglyadi с информация за virib:

ЕЛЕМЕНТ - ТЕНИСКА

ЦВЯТ - СВЕТЛО СИН

РАЗМЕР - 36

МАТЕРИАЛ - ЧИСТ ПАМУК

ДЪРЖАВА - КИТАЙ

ЦЕНА - 46лв

роля:

КУПУВАЧ / КЛИЕНТ / КЛИЕНТ - ПРОДАВАЧ / АССИСТЕНТ В МАГАЗИНА / ПРОДАВАЧ

IX. РАЗПИСАНИ ПИСМА

( момчетаliteri)

Мета: Разширяване на активния речник, затваряне на навичу и изписване на думи.

Необходим материал: Химикалка, хартия и речник за кожен специалист. Проектор на дъска

Описание: Ще покажем таблицата и тази, която е на склад повече от всички думи за допълнителните дадени двойки букви, това и игра.

Оста на верига от такива думи, които могат да бъдат сгънати зад допълнителни двойки букви от таблиците:

Лъжец, силна жълта скала познава колега

Спрете звездата викайте праг подвиг страх

Х. ПРОТИВОПОКАЗАНИЯ (Прототип)

Мета: Повтаряне на думи и речник на речника, особено примитници, наследници, умирания и двойки антоними.

Необходим материал: Тесте карти, върху което е написано с една дума: прикметник, вестител или дума. Кожата е думата maê ma antonim (не е записана в картата). например:

ШУЧНО ГОРЕЩА МАСЛА ЗАБРАВЯ БЪРЗО

WIDE CRY TOP STAND UP HEAVY LIGHT

Описание: Групата е разделена на 2 отбора (А и В). Решетки от команда A изберете думата и познайте гроба от команда B, който е виновен, че е казал Антоний и Використовувати в предложението си. Нека вземем гроб от команда. Предполагам думата гроб от командир. Досега бях по двойки. между другото:

A1: Баща ми е дебел. B1: Баща ми е ТЪНК

В1: Тази книга е ЛЕКА. A1: Тази книга е ТЕЖКА.

В2: Тя говори на глас. A2: Не знам.

Пидрахунок точка: 1 точка за правилно хранене, 2 точки, ако назовете предложението с антоним, което опонентът ви не знае. Не познавам нищо, той се нарича учител.

фонетичен гри , повторно проследяване на цикъла:

. мотивират учени от vimovs на английски звуци;

. прочетете учените с глас и го прочетете ясно;

. rozuchiti vіrsh z metyu vdtvorennya за роли.

И. кохинати

Hid gri: vivchity virsh:

Плътно мляко

Малката Кити изпива млякото си.

Обиколка, обиколка, обиколка

Езикът й излиза,

Езикът й навлиза.

Обиколка, обиколка, обиколка.

Малката Кити изпива млякото си.

Обиколка, обиколка, обиколка.

О? Вижте езика й

Излез и влез

Обиколка, обиколка, обиколка.

Вдясно е по -весел и правилен за момента на звука [I].

II. бджилки

Притежание: снимка от изображения две bjil.

Скрит грис: учителят ще каже на учениците, има един бьола английски (и може да се види от нейния костюм), инша - руски. Bjola е английски dzizhchit [ð] и руски [z]. Пчелите са създадени в теста и те се движат една по една, като са нови. (Търсите [ð], [h]).

думите

Скрит грис: учителят научава думите, произнася команди според nazivati, подобно на думата (s chotir'okh) вижда от тези.

Пример: човек - мъж- мъже - човече

лошо - легло - лошо - лошо

кораб - кораб - овца - кораб

IV. ИЗПРАЩАНЕ НА ТЕЛЕГРАМА .

Hid gris: група от живи лидери. Учителят го моли да си представи себе си в ролята на телеграфен оператор и да изпрати телеграма - изписване на думите, плаха пауза за думата кожа.

Пример: a -u -t -u -m -n, a -l -r -e -a -d -y, s -с-h -o -o -l

В. тиква

Як фонетичните игори могат да бъдат победители за клек, провеждащ мешанина, която е по -красива и по -добра от клекналата.

1. Черната котка на Пат е в черната шапка на Пат. 2. Ако ти, Анди, имаш два бонбона, дай един бонбон на Санди, Анди. 3. Чаша хубаво кафе е в хубава чаша за кафе. 4. Геб е кучето на Боб. Тоб е кучето на Моб. 5. Пат отглежда два домашни любимци.

правопис гри , Meta yakikh - вдясно в написаните английски думи.

И. DE LETTER?

Вмъкнете липсващите букви в думите според "таралеж":

T-RKEY, D-CK, VE-L, LAM-, TRO-T, T-NA, CRA-FISH, O-STERS,

S-UR CR-AM, MARG-RIN-, МАЙ-NNA-SE, B-N, SEMOL-NA, RO-L

II. СТРОЕЖ НА ДУМАТА

Учителят ще запише думата в doshtsi dovge. Учените са виновни за изписването (за интервала на пеене на часа) думи от буквите на думата. Peremagaє онова, което sklav е най -голям брой думи. Например три думилични научете думи:so / are / so / rose и т.н.

III. АЛФАВИТ - РЕЧНИК

Мета: навичка форма сгъваема с букви.

Скрит гриф: за плъзгаща се мрежа, около 100 карти, всяка с големи букви A, B, P, K, N, L).

Ще разпространяваме Vikladach на набор от карти. Този, който ще започне, който има страхотна буква А на картата, ще реши проблема. Отиваме до дъската и подрязваме картата по този начин, ще бачираме всичко, назоваваме буквата. Следва його сусид според частта с буквата, както могат да бъдат продължени думи. Веднага щом новото писмо не е познато, думата е виновна за напредването на този, който знае, как да седне на настъпващата страна и т. Н. Този, който завършва думата, чете това и отказва правото да прочете другото дума. Vikoristani карти са обърнати към четеца. Спечелих играта, като участвах във възможно най -голям брой думи. Темпът на сивото е виновен за бързината.Пример: A-i-r-p-l-a-n-e

IV. КАКВО ПОВЕЧЕ?

Мета: ревизия на правописа на лексикалния материал.

Скрит грис: Създадени са два отбора. Скин екипът е виновен, че записва още думи за следните теми: а) назовете спортните игри (баскетбол, хокей, голф ...); б) същества (котка, папагал, маймуна ...); в) цвят (червен, син, зелен ...) и т.н.

В. Верижна дума

Виришитchineword, като влезеvйогоклиповеАнтонийпочитслив: Късно, не, голямо, повече, купувай, късо, лошо, далеч, бедно, ниско, студено, тънко

Ключ: рано, да, малко, по -малко, продавам, дълго, добро, надолу, близо, богато, високо, горещо, дебело.

Ви. ШПИОНИРАМ (Спомням си)

Meta: Повтаряйте думи и написани думи.

Описание: Един учен, лидерът, помолете група да попита как могат да се върнат в стаята.

“Шпионирам (с малкото си око) нещо, което е зелено. Какво е? "

“Таблото е? "" Кошчето за отпадъци ли е? "

“Не, това не е дъската. "" Не, това не е кошчето за отпадъци. "

Ако захранването е настроено от половината от придружителите, темата е наименувана точно от предположенията, но водещата се променя.

Опции: Ако трябва да повторите писането на думи, можете да се научите да назовавате обектите по буква. между другото:

“Шпионирам нещо, което започва с „В“. Какво е? "

“Това B-O-O-K ли е? "

“Не, това не е B-O-O-K. "

“Това B-O-Y ли е? "

“Не, това не е B-O-Y ".

Вии. ЧЕТИРИ - КВАДРА (Квадрат)

Мета: добавете лексика и правописни полипи.

Необходими материали: речник, химикалка, аркуш хартия в кожата.

Описание: Кожен учен за стол на маса с размер 4х4 клетки. Учителят ще посочи 16 букви в азбуката в разбивка, а учените ще ги запишат в таблицата си в същия ред. Нека учените са виновни за броя на буквите, гънките на yakomog са по -големи от броя на думите, освен това само на буквите, които стоят вертикално, хоризонтално или диагонално.

Правила: Само да застанеш до буквата може да бъде победител с думи. За всяка дума, можете да vikoristovuvat кожата писмо само веднъж. Obmezhennya на час - 3 hvilini.

Пример :

Bar Par Pair Pare Are

Ковчег Овен Барове за помощ на човек

Издигнете се Изберете Избран дом

Дом за обувки парк

Моля: дайте hocha b 5 golosnykh. Оскилки в кожата, аз съм виновен, но бих искал да имам един глас, не е лесно за учените, това са по -малко от пет гласа. Думите с 2-4 букви се оценяват на 1 точка, думите с 5 букви - 2 точки, с 6 букви - 3 точки и т.н.

творчески игри :

а)слухов гри ... Dani gris може да помогне за постигането на напредващите цели на audiuvannya:

. navchit uchn_v rasumіti усещане за единична vislovuvannya;

. прочетете учените, за да видите мръсотията в информационния поток;

. Разберете учените за новото образование и на следващия ден в процеса на актуализиране;

. за развитие на слуховата памет и слуховете на учените.

Аз . „Можем да ядем хляб“
Гра в миналото и в нещастието. След като влязоха в групата, научили се на собствения си ум, те биеха читателя по масата с Хлиб, Сир, Цукор. Сега какво? „Вижте, това е хляб.“ Според фитси и като са казали, когато мислите за истински обект, вдигате ръце и ако имате ръка, когато отгатнете неприемлив предмет, вие сте виновни за даване на трик и т.н. .

II. Направете го логично

Hid gri: след като чух записа малко забележка(5-6 думи) два пъти децата са виновни за промяната на позицията, като са загубили точка за виртуалното пренареждане на предложенията от кожата.

Пример : Това ме спаси. След като отидох в гората, отидох сам. Но кучето знаеше много добре пътя към дома. Само кучето ми беше с мен. Изведнъж загубих пътя си.

III. РЪЦЕТЕ ГОРЕ! ( ръценагоре!)

Мета: Популяризирайте аудио емисии, осигурете хранителни ползи.

Описание: Учителят ще прочете предложенията. В края на кожната наука слагам ръце и започвам подхранващите думи и думи върху тях. Дават се точки за правилната кожа и за правилната кожа. между другото:

учител- Хенри говори ясно

1- thучен- КОЙ? Хенри. 2очила

КАК? Ясно. 2очила

всичко: 4 очила

учител- Кучето лаеше силно в задния двор цяла нощ.

2- thученКОЙ? Кучето. 2очила

КЪДЕТО? В задния двор.2 точки

КАК? Силно. 2 точки

Общо: 6 точки

Помпата е коригирана, за да бъде оценена в подчинен размер:

3- thученТой забрави КОГА.Цяла нощ. 4 точки.

IV. РЕЧНИК

Мета: променете върховете на по -добра стойност на ухо.

Необходим материал: Погрижете се за вашите учени с речници, не само с общи познания, но отмъстете, с изключение на значението на думите, поставете ги в контекст.

Описание: Учителят знае думата в речника, извиква частта от думата (дума, име и т.н.) и изписва буквата на думата, след което чете значението (както и предложенията, в които думата може да живее) . Научете се да отгатнете думата. Този, който пръв назова думата. Този, който за първи път нарече verne дума, става водещ, той самият вибрира думата и чете нейната стойност.Пример :

“Думата ми е глагол и започва с буквата 't'. това означава:

1. произвеждат мисли; форма в мека.Често съм _________ вкъщи.

   причина; обмисли. Той е _____ за проблема.

   вярвам; имай вяра в нещо. Той ______ той може да го направи. "

мовни игри , Ще се възползвам от обидни сгради:

. прочетете учените, за да получат умни и ясно осъзнати мисли в тяхната логика след смъртта;

. намерете учените по практичен и творчески начин;

. Разберете учените от новата реакция в процеса на комуникация.

И. "Обясни се".

Учителят изглежда е предложение, което може да послужи за краищата на кратко изложение. Учените измислят свои собствени начини. Пуснете тази, която е най -логична за нас, за да стигнем до края.
Пример:
- За щастие намерих хора, които умееха да плуват.
- Скочих и отворих прозореца.

II. Райт / Грешно

Скрит грис: Два стила са поставени върху дъските. На единия има знак „Райт ", в иншому -"Грешно ". Учителят изглежда е: Времето е добре днес (а в края на часа, има табла) и се показва в едно от учебните занятия. Днес слънцето не грее. Ученият, който се оказа лидер, заема богатство със знак „вирно“ и се обръща към обидния участник.

Това е така нареченият "подготвителен грис", така че можете да използвате формата на мобилните си устройства. Малко повече може да се направи на досаден робот, но под формата на багатораз повторение на някои тихи структури, по -сложни и задушаващи. С помощта на Игор е възможно да се развие пестеливост в инвентаризацията на обекти и прояви, да се активира уважението, да се разработят съвети за създаването на добре чувстван и богат човек.

1. Види игор и игровых прийоми за учените в ранния етап на навчаня

Искам да предложа и малко кутии за игри, откъдето дойдох

педагогически съвети и vikoristovvanih ме в класната стая с учениците в ранния етап на обучение.

1. "Ако ме чуете ..."

вибрираводещ. Учителят на poshepsa vimovlyaê гадни думи: "Ако ме чуете, пляскайте (танцувайте, плувайте, прескачайте)!". Учен vikonuyut даде diyu; водещ vgadu аз име yogo. Учителят ще обясни значението на израза „Ако ме чуеш ...“

2. "Номер и цвят"

Учените се придържат към стила „извън кутията“. В коженото отделение има карта с номер и цветни карти в центъра на масата. Учителят назовава номера и цвета, например: "Пет - зелен!". Ученикът, който има карта с номер пет в ръцете си, избира и показва картата със зелен цвят. Други учени подкрепят и го коригират при всяка нужда.

3. "Запомни"

На персонала на дадените поздрави сега ще опиша името на един. Учителят зли двама учени в училището, и да, можете да видите името на асистента в рамките на десетина секунди, когато вонята се обръща един към друг и започва да описва един зад тези знаци, които са забравени. Вероятно в средата на старостта, което е името на фразата.

между другото

Има сиви очи.

Има кафява коса.

Той е с костюм.

Тя е облечена в зелена пола.И т.н.

4. "Цирк"

Учените играят по двойки. Кожната пара е виновна за pidgotuvati визуализация на обученото същество. Дайте 2-3 чилини. Заложете на дявола, за да влезете в „арената“. „Треньор“ казва: „Имам тигър.Моят тигър може да тича. Моят тигър умее да танцува. Моят тигър може да скочи. "Ученик в ролята на тигър.

5. "Спомни си в Мици"

Учените учат в коло. В ръцете им има карти от изображения на същества. Учителят назовава два близнака. Учените, като картите от изображенията на чичовия тварин, са минимизирани от мишките. Гра се провеждат с бързи темпове.

6. "Колко мрамора?"

Учителят влезе в малка пластмасова кутия, в която има намистинки. По команда на читателя: "Спи!" проучване на очите. Учителят хвърля namistki в кутията. Учените звучат като редица паднали мъниста. Зад командата: "Събудете се!"

7. "Познай буквата"

На масата на четеца има карти с букви от азбуката „с лицето надолу“. Ученичката, вземи картата, не я показвай. Надуши буквата, подхрани: "Имаш ли буквата Gg?" След като предположи, че Ставати е водещ.

8. "Най -добрият".

Умова: разделете групата на 2 - 3 отбора, като влезете в колоната и с командата "Старт" да започнете да диктувате буквата. Кожен пидбигак до дошката и напише писмо, прехвърляйки марката на обидния гроб на командването, а самият той застава отзад. Учителят диктува буквите с бързи темпове, но в училищата нямаше възможност да се разгледат командите.

9. "Телефон"

Учените shykuyutsya в един ред. Учителят изглежда е на първо място дума или фраза, която е виновен за предаването на собствените си „сусидов“. Необходимо е да се обясни защо трябва да го казвате, така че да ви се наложи да ме инструктирате да си заслужа да се уча. Стоейки в края на реда, говорейки с глас. Ако кажете дума или фраза, научена правилно, ще стоите настрана от нея и ще започнете да се разкайвате.

10. "Познай създанието"

Учителят получи малко кутия, de lie igrashki-същества. Спечелете предложението на учените за значението на създанието върху точката и го наречете. Якшо учен правилно назовете думата, направете я водеща.

11. игрова вдясно"Колаге"

Портрети на учени са прикрепени към дома (учените рисуват своите портрети или носят снимки от вкъщи). Веднага щом тръгнете, можете да усетите миризмата на вашия портрет, изглежда: "Това съм аз! Казвам се Саша. S-a-s-h-a!" B? и, vikoristovyuchi, подготвени предварително за virízanі от хартията на буквата на неговото име, прикрепете буквите към неговия портрет.

12. "Кое е семейството?"

Учените играят по двойки. Един от партньорите стои с гръб към групата, другият зад тях говори, променяйки гласа си: „Имам майка, баща и сестра“. учениприпевпитамподхранване: "Кой има майка, баща и сестра?"Първият ученик, който отгатва партньора си с глас иповидае: "Миша има майка, баща и сестра". Промяната в гласа го предизвика оживен интерес.

13. "Забавна топка."

Учените учат в коло. Учителят е в центъра на топката. Учителят е kidna m'yach и nazyva да бъде английска дума (възможно е да се научите от преминалия речник, така че и нови думи), Учещият назова думата. как да поправя последната буква за изговаряне

14. "ABC задача"

Научете се да бъдете разделени на 2 отбора. Закачете 2 плаката върху плаката. На кожата има 26 вина. Skin víkno е носител за букви до азбуката, но не всички носители се съхраняват - е празни клетки за липсващи букви. Учените отиват един по един до дъската и вибрират азбуката. Оценете скоростта и коректността на каталога.

15. "Смешно дърво"

На точките намаловани дървета (едно за командата на кожата), които растат в очарователна лисица. Його плодове (бебе) - ябълка, комплект, осем, слънце, кайсия, лъв и др. на речника на вивченой ,. И буквите слизат с дърво, scho бяха изгорени от дърветата. Учениците трябва да фиксират буквата към общата дума за това как да я поправят.

16. "Шампионска игра"

Поправяйки гру, учителят казва първата дума. Обидните учени на Коженни са виновни, че назоваха всички думи пред себе си в реда, в който вонята беше включена в гру, и казаха нова дума. Yaksho hto - след това забравете думата или смесете реда, спечелете vibuvaê z gri.

. семейство- Имам майка, баща, чичо, леля ...

. Кимтиискамобувка- Искам да бъда шофьор, лекар, пилот ...

. Храна - бих искал да ям ябълка, сладкиши, банани, чаша чай ...

17. "Нека нарисуваме картина"

Специалистът по кожата трябва да подготви лист за 20 клетки. Учителят назовава думи според вивченни теми (не само имена, но и примитници, и словесни, и навит думи). Научете виновни замалувати! дума за кожа, която има своя собствена клетка. Тогава учителят се нарича номер на чиновника, а персоналът на учените - за помощта на мъничето му, „въвежда“ думата.

18. "Гребенът"

Групата е разделена на 2 - 3 отбора. Думата е написана в думата за командата skin. Представители на екипите отиват на училище и пишат думи възможно най -скоро, как да поправят буквите и как да поставят думата в думата вертикално. Думите на една команда не са виновни, повтарям. Екипът, който е играл първата игра и е написал правилно думите. Думите могат да бъдат butiy от малки части movi, мръсотия, shob воня хулиган dovshі, ниж думи supernikіv.

19. "Запомнете думите"

Учените бързо ще прегледат списъка с думи и след това ще посочат думите, в които е дадена буква. Пуснете тази, на която можете да назовете още думи.

20. "Невидими думи"

Вибирае се водещ. Yogo zavdannya - напишете дума, или думата vin "напишете" с ръка в повторение. Zosdannya inshikh - запишете думите в зошит. Играйте играта, като запишете правилно всички думи.

21. "Скриване и търсене в картината"

От изображенията на стаята е необходима страхотна картина. Водещият (един от учените) “се ховае” де -мъгла върху изображението, пишещ на хартия, kudi vin се сблъсква и показва на читателя. Децата, които искат да карат храна, го „шепнат“ на снимката. Schab more bulo е подобно на spravzhny khovanka, можете да прочетете поръчката в хор:

Бушел от пшеница, бушел от детелина;

Всичко не е скрито, не може да се скрие.

Всички очи отворени! Идвам.

Под леглото ли си?

Зад вратата ли сте?

На стола ли си?

В кутията ли си?

22. "Да броим азбуката"

Учителят ще ви научи на математика. Номерата на Але тук се заменят с букви. Кожаната буква има свой собствен ред (до азбучен ред). Schob е правилно зададен, но е необходимо да се даде ред на броя на буквите. Това са и виновниците за писмата.

C + R =? 3 + 18 = 21 C + R = U

23. "Добро утро"

Преди дошката извършете 1 урок и обърнете гръб към групата. Учителят направи жест към един от участниците и да види как да шофира:Добро утро, Коля.Водещ, познавайки гласа, каза:Добро утро, Маша.Сега Маша стана по -успешна и благодарна. За да направите нещо по -важно от bulo vidgadati, можете да промените гласовете си. В най -добрите уроци, vikoristovuyutsya фрази итания и сбогом. На високо ниво може да има микродиалог:

Здравей, Маша! Как си?

Здравей, Коля! Добре съм. Благодаря ти.

24. "Пляскане - пляскане"

Учителят нарича думите от vivchenoi тези. Учените са виновни за това, че робити бавовна пише думата за кожата. Е, думата с друга тази - бавовни не се нарича.

25. "Хайде да отидем в автобус"

Учителят е уиклик на един от учените, който ще бъде „шофьорът на автобус“. Печелене по групи и показване на карти (с лексикона) на учениците. Знам как да кръстя думата правилно, тя смърди „седи“ в автобуса, подстригва се за кръста и застава пред теб.

26. "Цифри"

Dana gra duzhe good trenuê navichki rakhunku uchnіv. Необходимо е да проверите датата на пристигане:

Назовете числата, които вървят по 2, 3

Назовете всички номера на двойките

гигантски рахунок

27. "Какъв звук си мисля?"

Учителят нарича ланцет от думи, в който се възприема един и същ звук, но учащите виждат целия звук.

28. "Ядлив - Неядлив"

Гравци да застанат, висикувайки се в опашката. Това е като учител, който да бъде наречен їстивне - да хване топката и да преведе думата (с право - загубихме се в гри, погрешно - вибули з гри).

29. "Намерете непознатия"

Необходимо е групата на кожата в случай на жизненост да даде дума и да обясни, за принципа на вибриращото здраве.

Сирене наденица масло

Рибен сок от кафе

Гладно кафе мляко

30. "Последна верига от думи"

За ухото на ухото водачът ще използва първия избор. Обидният учен е виновен, че излезе с реч, тъй като тя беше поправена без нито една дума пред речта. Ако участникът не може, той пропуска хода и ходът преминава в офанзива:

Имам котка.

Котката е сива.

Сивата котка е под стола.

Столът е близо до масата.

Масата е в стаята.

31. "Ширше Коло"

На pidlozі nakreslit colo. Научете се да ставате. Учителят ще покаже иконата за транскрипция и ще назове думите, ако децата усетят звука, смрадът може да бъде вмъкнат в колоната.

32. "Именен кръг"

Учените седят в коло. Учителят поправя товара на фразата „Името ми е ...“ Заседнало зло, продовжу „Казва се ... Казвам се ...“ Такъв ранг, кльощавият участник в сивото ги нарича всички отпред от себе си.

33. "Истината е глупост"

Учителят назовава звуци и показва икони на препис. В някои случаи са разрешени безвъзмездни средства. Учените са виновни, че знаят помилването.

34. "Объркване"
1 участник нарича част от тялото, например главата, но ръцете са притиснати. Кажете, че учените са виновни за командирите и за стосуването на самата част от тила, както го наричате, а не за този, който е попаднал на водача. Можете да дадете име на частта от тила, като добавите числа към тях. Например: една, две, три ръце!

35. "Къде е?"
Водещ изви очи. Учениците трябва да бъдат предмет. Водеща следа от очите и храната: "Къде е ...?" Можете да ви помогнем да познаете уловите на обекта, като ви даде инструкция за четене на английски: "Писалката е в чантата ..."

36. Животни и птици
Водещите гласове и навици на това дали птица или същество, но гравитационно виждат, слагат храна.
Живеете ли в Африка? Какъв цвят си? Ти ли си ...?htoгадаене, стоосигуряват.

37. "Саймън казва"
водещговоряtakuфразата: "Саймън казва:" Стани (Седни, Бягай, Докосни носа си, Скочи ...) "".Участниците са виновни за виконирането на всички команди, само пред тях е уводната фраза „Саймън казва“.

38. "Имитатори"
Вие наричате бе-яко създание, птица или професия, а науката е магическа, гласът и жестовете са кръстени. Този, който има най -много красота, е този, който е най -добрият.

39. „Цветове“.
Наричате на английски цвета, например червен. Учените са виновни, че знаят по свой начин или в кабинета на имената на цветовете ще докосна новото име и ще го повторя.

40. "Крокодил"

Gra не само ви позволява да затворите речника по темата „Създаване“, но развитието при децата е и качеството, подобно на артистизма. Правилата са прости: водещият образ е като създание, а учените го виждат. Не е възможно да се видят звуци, например, нявкати и т. П. Познайте думата, за да стане първият провинциален.

41. "Купувачи"

Групата е разделена на 2 отбора. Една команда може да бъде "купувати" само думи, в които буквата "s" гласи Як [s], а инша - думи, в които буквата "s" гласи Як [к]. Учителят в бързи темпове ще покаже на децата карти с думите морков, котка, център, кино, хубаво, клуб, добре дошли, град. Команда Zavdannya - vignuti глас думата ("купи" його).

42. "Мисливци"

Думите в преписа са прикрепени със скоч. Viklikayutsya 2 "mislivetsya"; кожата има своя собствена "чанта". Учителят нарича думата, децата се шегуват с преписа. Който първо знае думата, той я знае от "zdobich" и я поставя в чантата си. Peremagaê на един, hto да напишете повече карти. В същото време те показват „късмет“ на момчетата, изпускат картите от чантата и ги четат.

42. "Имам сива мишка"

Децата се стичат към колото. Учителят ще бъде в центъра и ще ви покаже малката игра, изглежда: „Имам сива мишка“. Ученият, докато не се обърне към смъртта, е виновен за това да изчака: „Да, имаш сива мишка. S gr.

43. "Блокове"

Gras се извършват с кубчета. От кожата на куба има дума за пеещ звук. Gravtsi, хвърляне на куб, назоваване vipadayut думи. (Можете да вземете по команди, vikoristovuchi две / три кубчета.)

44. "Какви думи знаете?"

Учителят извиква звука / буквата и показва на учениците думите на вонята на вина. Нека учителят попита храната: "Какви думи за този звук / буква знаете?"

45. "Китайски шепот"

Разташуват на карти. Учените подилити на двама командири. Членовете на първия екип, които ще отидат да шофират, и инструкцията: „Дай ми куклата, моля / Постави колата на масата / И т.н.“ След това се обръщаме към нашите команди и изпращаме инструкциите за настъпление към копието на гравитаторите. Ако инструкциите достигнат до последния гроб на командира, грешката е виновна за швидшето й Виконати. Ако всичко е виконано вирно - отборът ще отнеме точка.

E.A. Барашкова по дефиниция правила за съхранение на Игорна час навигация в иноземни мови:

Persh nízh proponuvati gru, нахранете се: имаме нужда от много gras, о, да. Трева на скара - це час. Викладах е виновен, че ясно поставя дидактическа мета пред него. Това не е необходимо за учените. Gra, zychayno, има своя собствена, е същността на играта мета. Поставете се пред учените.

Не се увивайте в един и същ мърморене на девственост, две изображения: новият граматически материал и новите думи. Доволен от зелената наука, може би, и отнема, но оста на coriste няма да бъде. Viznachte, как имате мета глава. Моля, заповядай. Ако трябва да видите нова граматическа структура, тогава речникът е виновен, но има добри познания. Докато вашите служители са на фона на запомняне на нови думи, тогава е необходима стабилност върху добрия граматически материал, който сте научили.

По време на поведението на Игор, ректорът е виновен за враховувати деякиметодически препоръки :

Подгответе методически материали в достатъчно количество;

Виришити, като ролята на учителя на целия живот върху себе си: спостер, приятел, участник;

Помислете добре, как да организирате звънещия звук на края на гриса;

Robit poznachki, коментари, бележки, уважение, храна, вина в хода на грис.

N.I. Арзамасцева уникалнометодически препоръки при извършване на игор:

Учителят (ролята на лидера) е нов за грубияна, а след това ролята се прехвърля на добрата подготовка на учителя.

Едно и също време ще се повтори веднага щом добавите нови думи от речника.

В най -младия етап от деня е необходимо да включите учените в коментарите на собствената си работа по филмите на Земята.

Bazhano добавете характера на героя, за да се уверите, че той има максимален ефект.

1. visnovok

По този начин, след като научихме ролята на сивите в процеса на обучение и признахме необходимостта от обучение на учениците да преподават на уроци по английски език, е възможно да се създадат нови идеи за тези, които развиват стойността на изучаването на формите на образование.

За помощта на зеленото можете да вземете активно участие в уроците на кожната наука, да стимулирате развитието на кожата, да приемете формата на интерес и възхвала на вивчатите в земята, Гра - прекрасен начин да получите право да се учи, да се учи. Идеята за важен usny вдясно или за глупава заетост е весела и благодарна, а възможността да се отпуснете е идеална. Vikoristannya иznіkh igor на нивото на inzemnaya movіyu ще бъде, че в тази форма в тази форма, развиваща памет, уважение, imtlіvіt, интересуваща се за земното движение. По време на уроците по земно движение е необходимо да бъдем победители и за познаване на духовете, монотонност, в случай на прехвърляне на материал, в случай на активиране на движението.

Vikoristannya в класната стая от земното движение и игровите моменти е важен метод за стимулиране на мотивацията на първоначалното и образователно представяне на учените.