Главните герои са тези, които знаят пътя. Vikoristannya творения на щастливи детски писатели от vikhovny роботи в dhow. Домашна работа в Перевирк

Казка Валентина Берестова "Як знаят дорижката" за тези, които са загубили децата си, са помогнали да разберат пътя за отиване до хижата на жителите на гората.

Валентин Берестов. Да, знаеш пътя

Лакомствата отидоха на посещение в dyda-lisnik. Отидоха и се загубиха. Чудно, Билка Стрибае е над тях. Три дървета на дърво. Три дървета на дърво. Памук - за нея:

Билка, Билка, розкажи,

Билка, Билка, покажи ми

Да, знаеш пътя

Да отида ли до портата?

- Още по -просто - каза Билка. - Удряйте оста от центъра на шиша към тази, от тази - към кривата бреза. От кривата бреза се вижда големият, голям дъб. От върха на дъба се вижда дах. Това е портал. Е, добре ли? Поток!

- Дякую, Билка! - изглежда момчета. - Само дърветата стрибати не могат да се видят. По -красива от всеки друг е нахранена.

Изтеглете Zaêts. Момчетата и Йом спеха малкия си:

Зайче, зайче, rozkazhi,

Бъни, Бъни, покажи ми

Да, знаеш пътя

Да отида ли до портата?

- В портата? - след като надхвърли Zaêts. - Нищо просто. Петната ще миришат на гъби. Така? Да вземем заешко зеле. Така? Оставете миризмата на облизваща се дупка. Така? Пропуснете миризмата на дясна ръка или ливурух. Така? Ако се изгубите отзад, помиришете оста и помиришете димата. Качете се направо до новия, не говорете. Tse dídus-lísnik samovar да поставите.

- Дякую, Бъни - изглежда момчета. - Шкода, не носи този чуйни с нас, как с теб. Накарайте някой друг да се храни.

Бачат, повзе Равлик.

Гей, равлик, розкажи,

Гей, Равлик, покажи ми

Да, знаеш пътя

Да отида ли до портата?

- Разповидете до-о-овго- каза Равлик. Lou-u-beautiful, отивам да се видим там. Следвай ме.

- Дякую, Равлик! - изглежда момчета. - Трябва да се отървем от него. По -красива от всеки друг е нахранена.

Бьола седи на куита. Памук за нея:

Бджилка, Бджилка, розкажи

Бджилка, Бджилка, покажи ми,

Да, знаеш пътя

Да отида ли до портата?

- Е, добре, - като бьола. - Ще ти покажа ... Чуди се къде летя. Следвайте заедно. Победете сестрите ми. Куди воня, туди ви. Можем да носим мед до пчелина. Довиждане! Ще спя много добре. W-w-w ...

Отлетях. Момчетата не станаха и ви благодаря, че казахте. Миризми отидоха там, накъдето летяха бьоли и познаваха добре портата. Оста беше радост! И тогава ще пия чай с мед.

Лакомствата отидоха на посещение в dyda-lisnik. Отидоха и се загубиха. Чудно, Билка Стрибае е над тях. Три дървета към дърво, три дървета към дърво. Памук - за нея:
- Билка, Билка, розкажи,
Билка, Билка, покажи ми
Да, знаеш пътя
Докато не отида до портата.

Още по -просто е - казва Билка. - Удряйте оста от центъра на шиша към тази, от тази - към кривата бреза. От кривата бреза се вижда големият, голям дъб. От върха на дъба се вижда дах. Це и е портал ... Е, добре ли? Поток!
- Дякую, Билка! - изглежда момчета. - Само дърветата стрибати не могат да се видят. По -красива от всеки друг е нахранена.
Изтеглете Zaêts. Момчетата и Йом спеха малкия си:
- Бъни, Бъни, розкажи.
Бъни, Бъни, покажи ми
Да, знаеш пътя
Докато не отида до портата.

На вратата? - след като надхвърли Zaêts. - Нищо просто. Петната ще миришат на гъби. Така? Да вземем заешко зеле. Така? Оставете миризмата на облизваща се дупка. Така? Пропуснете миризмата на дясна ръка или ливурух. Така? Ако се изгубите отзад, помиришете оста и помиришете димата. Качете се направо до новия, не говорете. Tse dídus-lísnik samovar да поставите.
- Благодаря ти зайче! - изглежда момчета. - Шкода, не носи този чуйни с нас, как с теб. Накарайте някой друг да се храни.

Бачат, повзе Равлик.
- гей, равлик, розкази,
Гей, Равлик, покажи ми
Да, знаеш пътя
Докато не отида до портата.

Rozpovidati to-o-ovgo-каза Равлик. -Lou-u-beautiful, ще се видим там. Следвай ме.
- Дякую, Равлик! - изглежда момчета. - Трябва да се отървем от него. По -красива от всеки друг е нахранена.

Бьола седи на куита. Памук - за нея:
- Bdzhilka, Bdzhilka, rozkazhi,
Бджилка, Бджилка, покажи ми,
Да, знаеш пътя
Докато не отида до портата.
- Е, добре, - като Бьола. - Ще ти покажа ... Чуди се къде летя. Следвайте заедно. Победете сестрите ми. Куди воня, туди ви. Можем да носим мед до пчелина. Довиждане! Ще спя много добре. W-w-w ...
Отлетях. Момчетата не станаха и ви благодаря, че казахте.

Миризми отидоха там, накъдето летяха бьоли и познаваха добре портата. Оста беше радост! И тогава ще пия чай с мед.

Розповид Берестов В. Ілустрации.

Сценарен урок за учителя Майбороди Тетяни Миколаивни.

1. Дидактическо грундиране

Тема на урока: « В. Берестов "Як знаят пътя"

Дидактическа мета:отворете ума си, за да научат нови деца

Тип на урока:"Нови знания за Vidkrittya"

мета:опознайте особеностите на художественото слово на В. Берестов и приемете формата на ясно изявление за основната идея на творението, като дадете на децата изявление за развитието на точките с оглед на светлината:

Урок Завдания:(Предмети)

● първо приемете формулировката и развитието - информационни мини и съвети на учени, от време на време, от време на време и правилно четене, за себе си, с глас, отворете ума си, за да формирате различен прочит; ясен, ясен вимов и думи, улавящи паузи, логически гласове, Dotrimannya иntonatsіy;

● предприемете развитието на културата на общността movi;

● развиват уяву, щадящ, vminnya донесе вашата гледна точка;

● вземете виховане в децата на морала чрез анализа на zmistu художествено творчество, Вземете sgurtuvannyu готин екип, помогнете на учените да научат стойността на социалното представяне.

специалитети:
Направете самооценка въз основа на критерия за успех на първоначалната дейност.

метапредмет:

Вземете формата и формулирайте в урока за помощта на читателя; Популяризиране на края на деня на ниво; да оценят правилността на изпълнението въз основа на адекватна ретроспективна оценка; планирате собствено изпълнение според заданията; закачи си каката.

(Регулаторен UUD).

vmіti излагайте мислите си под формата usn_y; слухове и интелигентност на съобщението; spilno home за правилата на поведение и образование в училищата и dotrimuvatsya ih.

Навчаня метод:продуктивни.

форма на организация образователно представянеучени:Индивидуално, челно.

Успейте с подаръка: Pidruchnik, Chrestomatiya, презентация, мултипроектор, емотикони, песен "Come kazka".

2. Технологична карта на заетостта

стъпков урок	силата на учителя	академична дейност
1. Самоопределяне на ефективността (Момент на организацията)	Настройка към робот в преработена форма Станахме бързо, обърнахме се И един се смееше на един. Добро настроение Грижете се за нас дълго време. Обърнете се към гостите и им подарете усмивката си. Роботът е наш. Диша гимнастика. Вдясно „Угаси свещта. За да направите голям изстрел и да видите целия въздух наведнъж. Угасете една свещ. А сега да осъзнаеш, че пред теб има три свещи. За да дишате дълбоко и да виждате на три порции, издухвайки кожата.	Подготовка на клас за робот Чи се включи основна дейност. Децата получават емоционално настроение. Подготовка на апарат с диши преди четене.	специалитети:самоназначение; Регулаторни: общност:
2. Актуализиране на знанията и фиксиране на трудностите в бизнеса	Виявляк знанията. Яка тема за почивка, за това как да направим едновременно працюмо? Як ви розумите вираз "точка зору"? Продължаваме да живеем тази година, как да гледам гледната точка, как да се чудя navkolishn_y светлина. Да предположим, че по някои начини вече сме познали Перевирка домашна работа. Четене на виршив напамят (на редове). 1 - О.Дриз "скелца". 2 - В. Берестов "Картини в калюжа". 3 А. Ахундова "Викно" Яки начини за пачити светлина по нов начинполучихме всичко наведнъж?	(Посочете зората) (Опции за деца) Децата осъзнават промяната, оценяват променливостта и се отклоняват от уважението. Чудейки се през склона на Колоров, чудейки се на калюж, чудейки се на прозореца.	общност:Планиране за начално училище с учител и еднопосочни Пизнавален:анализ на обекти с мета виждане на знак Комуникативна: формулировката е по -малко от едно изслушване. регулаторен:контрол, оценка, корекция;
3. Производство на първоначалния директор.	Активиране на знанията на учените за получаване на нов материал Отчитане. И сега познайте защо ще ходим на уроци? Казки, Казки - панаири на чудеса, Svit charivnyi, светъл и barvniy lis, Крила казок тихо шумоли, Означава, в гост пред нас, вонята да лети.	(Опции за деца).	регулаторен:поръчване; Пизнавален (логика): Анализ с мета на визуалната марка
4. Подготовка преди получаване на нова информация. Ревизия на презентацията. Slovnikova робот. 5 ... Откритие нови знания. 6. Първична охрана.	Точно така. Можем да се поучим от сиренето В. Д. Берестов "Як да знаеш пътя". Мога веднага да бъда разпознаваем с творчеството си. (Покажи презентация). Мовна гимнастика. (На дошци). Какви са думите? На кого можете да обясните значението на думата портал? Четене на Казки в антологията на stor. 131. Chitaê lantsyuzhkom, 1 -ви ред, в параграфи. Глас, ясно насърчаващ думи, ярко, възприемани логически паузи, интонация. Ще установя разбирането на приема. Pervinné zagalnennya. Организиране на разговор. До Яко литературен жанрда бъде приет даний твир? Як се досеща, каква це Казка? Тук ли е всичко Казково? Як се наричат ​​такива казки, в които е не само казка, но вярно ли е? Кои деца сами не могат да познаят пътя? Познавам ли всички същества, защо има портал?	(Всички думи - наименувайте обекти.) Портовата къща е примитив за пазач, хол за пазач. Chitannya kazki на lantsyuzhku научи. (Критерите растат). (Ни, разходка на деца, навици на създания). (Казка не е приказка). (Вонята стана кървава, бодът изчезна). (И така, вонята е изцяло по пътя).	регулаторен:планиране, прогнозиране; Логика- видимост на проблемите, визуални хипотези и тяхното обгрунтяване; общност: Пизнавален:умът е научен и през повечето време е научен, отражение на начините и умовете на детето; Комуникативна: участие в продуктивна диалоза.
Физическа минута 7. Независим робот (второ четене на текста) Реконструкция на самозвани роботи.	Уви, хумористично уморен ли си? Ами да видим. Ще ви го предам Физическа минута наведнъж. Организационна дейност за съхранение на нови знания Самостоятелно четене от служители: Между другото, моля коженото създание. Това са първите zustr_vsya момчета. Знай и чети я доволна. Защо не се радваш? Чети його с удоволствие. Yak vi мисля, защо йога е щастлив да не бъде? Назовете офанзивата на създанието? Прочетете я с удоволствие. Имате ли нужда от помощ от ravlik? А сега прочетете радостта на останалото същество.	1, 2, 3, 4, 5. Приемането може да бъде прието. Ръцете отзад док Насочете се към храната Лесно е, лесно се разбирате. Вибирково четене на стипендии: (Билочка). пързалка Вона предложи стрибатите, така че светът да е от моя гледна точка. (Заєц). Пързалка. (Win propon подуши всичко, за да познаеш миризмата). Равлик - пързалка. (Vaughn propon povzti). Бджилка - пързалка.	регулаторен:контрол, оценка, корекция; Пизнавален: Установяване на причинно -следствени връзки. ОбщностиИнформативни духове като шега и вибрация в информацията
9. Вземете си урок.	Защо децата ускориха с радостта от бджилките? И билочка, и заец, и раблик, и бьоли говорят за същото? Как могат да се нарекат създанията покровители на нашите герои? А очарователните помичници? Прочетете съвета на плаката cajanaна страната. 135. Какви са обикновените хора в казахите, които ги виждат като прелести? Знаете ли някога каква творческа работа имате? Кой е героят на Казка ци тази? Можете ли да ни разкажете за момчетата? яка я Главна думкаци тази казки? По различни начини можете да се чудите на светлината, по нов начин.	Bjola пропонувала ги следва, даде рада от гледна точка на хората). (И така, всички воняци говореха за пътя). Така че вонята искаше да помогне, малко по -кльощава по свой начин. (Помощниците допълват харизматичната сила). (От казака на В. Берестов „Як знаеш Дорижка“). (Момчета и същества). Вонящ хулиган вихливи.) Кожен може да даде рада, но не го очаквайте, можете да ускорите. Така че съществото от кожа по свой начин се възхищава на светлината. ((За помощта на руша, органите на сетивата)	Osobistіsnі: vyslovlyuvannya неговото протеже към героите. регулаторен:контрол, оценка, корекция, визия и разбиране на вече наученото и наученото; специалитети:самоназначение Piznavalny: контрол и оценка на процеса на резултатите в изпълнението. общност: vmіnnya с достатъчно попълване и точност на преобръщане на мислите ви;
10. Отражение на дейност (Урок Pidsumok) 11 Домашна работа.	организиране на размисъл Вземете ръката си. Анализът е предложен за вибрациите на домашното проучване. Исках да завърша урока с тези думи: Mi z kazkoyu не е лесно. Ще се обърнем преди нея. Казки заповяда да живее, Вонята на звучащите сънища се проверява. Подарявам ти песен "Ела Казка" на висосанната Н. Риздвяной.	Оценете вашия робот за емотикони 1 - vidminno 2 може да бъде по -красива. Вибриращи кабини. завданя.	Пизнавален:рефлексия; специалитети:Самооценка на усвояване на знания. Piznavalny: поле с малки мисли и минута, за да повдигна мислите си.

Казка Валентина Берестова „Як знаят дорижката“ за ученици от 2 клас за четене на програмата.

Валентин Берестов. Да, знаеш пътя

Лакомствата отидоха на посещение в dyda-lisnik. Отидоха и се загубиха. Чудно, Билка Стрибае е над тях. Три дървета на дърво. Три дървета на дърво. Памук - за нея:

Билка, Билка, розкажи,

Билка, Билка, покажи ми

Да знаеш пътя Преди да отидеш до портата?

- Още по -просто - каза Билка. - Удряйте оста от центъра на шиша към тази, от тази - към кривата бреза. От кривата бреза се вижда големият, голям дъб. От върха на дъба се вижда дах. Това е портал. Е, добре ли? Поток!

- Дякую, Билка! - изглежда момчета. - Само дърветата стрибати не могат да се видят. По -красива от всеки друг е нахранена.

Изтеглете Zaêts. Момчетата и Йом спеха малкия си:

Зайче, зайче, rozkazhi,

Бъни, Бъни, покажи ми

Да, знаеш пътя

Да отида ли до портата?

- В портата? - след като надхвърли Zaêts. - Нищо просто. Петната ще миришат на гъби. Така? Да вземем заешко зеле. Така? Оставете миризмата на облизваща се дупка. Така? Пропуснете миризмата на дясна ръка или ливурух. Така? Ако се изгубите отзад, помиришете оста и помиришете димата. Качете се направо до новия, не говорете. Tse dídus-lísnik samovar да поставите.

- Дякую, Бъни - изглежда момчета. - Шкода, не носи този чуйни с нас, как с теб. Накарайте някой друг да се храни.

Бачат, повзе Равлик.

Гей, равлик, розкажи,

Гей, Равлик, покажи ми

Да, знаеш пътя

Да отида ли до портата?

- Разповидете до-о-овго- каза Равлик. Lou-u-beautiful, отивам да се видим там. Следвай ме.

- Дякую, Равлик! - изглежда момчета. - Трябва да се отървем от него. По -красива от всеки друг е нахранена.

Бьола седи на куита. Памук за нея:

Бджилка, Бджилка, розкажи

Бджилка, Бджилка, покажи ми,

Да, знаеш пътя

Да отида ли до портата?

- Е, добре, - като бьола. - Ще ти покажа ... Чуди се къде летя. Следвайте заедно. Победете сестрите ми. Куди воня, туди ви. Можем да носим мед до пчелина. Довиждане! Ще спя много добре. W-w-w ...

Отлетях. Момчетата не станаха и ви благодаря, че казахте. Миризми отидоха там, накъдето летяха бьоли и познаваха добре портата. Оста беше радост! И тогава ще пия чай с мед.

Анализ към творчеството на Валентин Берестов "Як да знаеш пътя"

Казка Валентин Дмитрович Берестов "Як знаят пътя" / Добаток 5 / s поредица "Първите ми книги" за Предучилищно образование... Казка е малка за малки деца. Те говорят за тези, които могат да се загубят и да не се ядосват. Ще говорим за доброта, увереност и интелигентност. Печелете, за да вдъхнете щастие и уважение до следващия ден. Сюжетът е прост и динамичен. Дия вижда в лисицата, момчета шепнат по пътя и отиват при лисицата за помощ. Героите на умните, нечестивите, милостивите и обитателите на кожата на лису, миркуют. Жителите на lisu duzhe chuyni, смрадливи по свой начин, hto yak, искам да му помогна. Не бида, но героят не може да бъде бърз с цялата радост. Тогава има много воня и в същото време с тях читателите знаят „за бебето, зайчето, малкото за заека“. За обитател на кожата, авторът vikoristovu собствената си специалност, като допълнителна помощ за деца на най -добрите герои.

Vikoristannya създаване на щастливи детски писатели в нечестиви роботив предучилищна възраст

Рано е да се интересувате от детската книжка. Компилация от цикаво, пренасочваща отстрани, чувайки четенето на порасналия, разглеждайки илюстрациите. Ще се заинтересувам от снимката и ще започна да се интересувам от текста. За да се покаже до края на деня, когато роботът вече е на третия етап от живота на детето, човек може да плете при нов интерес към дела на героя на информацията, ума на малкото момче , шевове след хода на пътуването и да изпитате новото за известно усещане.

Четенето в детска възраст все повече се превръща във изключително важен феномен, от който произлиза културата на суспензията Maybut. Едно от децата е виновно, че се интересува от книги.

Четенето е процес на сгъване не просто сгъване на букви в склада, а първото действие, което е под формата на интензивни и интелектуални роботи (докато детето не е виновно за обаждане), въз основа на компютърни алтернативи, четене на карикатури. Четенето на книги дава място за фантазии и, четейки, детето е в състояние да осъществи онова, което е успоредно на смислените преживявания на героите в хода на сюжета до създателя. Грем Грин пише: „Тилки в детето, може би, книгата ефективно се влива в живота ни. Отдалеч искам да го видя, ще бъда доволен от него, можете, погледнете го, погледнете го, но чинът на главата е известен в книгата без потвърждение на факта, че вече е заложен в нас ” . И самото це, „вече е заложено в нас“, при раждането в предучилищна възраст ни дава татко и привърженик в предучилищната образователна институция.

Години преди учителите и бащите на постê вибир, використовуват за четене класическо създаванеили да се обърне към горчивото. Є Познавайки метриката на щастливата детска литература: Едуард Успенски, Корний Чуковски, Валентин Берестов, Борис Заходър, Сергий Михалков, Григорий Остер. Без тези творения е важно да се види колко деца четат тази година. Їх създават vikoristovuyut в програмите за предучилищна та училищно образование... Деца рани, викторина, светец за техните победи. Жизнеността и интелигентността на сълзите, комичните хиперболи се възстановяват лесно от дете. Малките заедно със щастливите автори виждат и овладяват малката светлина, фантазират, виждат.