Karakteristik peserta pelatihan pendidikan prasekolah. Yak memiliki ciri khas bagi seorang mahasiswa yang telah menyelesaikan magang
Karakteristik Natalya Oleksandrivna Batueva, seorang siswa tahun ke-4 dari Sekolah Pendidikan "Guru Kelas Muda" dari Universitas Nasional Dnipropetrovsk.
Siswa tersebut menjalani pelatihan praktik di sekolah pendidikan 1, kelas 4-A sebagai guru kelas muda dengan uhil tambahan dalam bahasa Inggris. Peserta pelatihan membuat penilaian “vidminno” untuk hasil robotnya.
Penghormatan seperti itu untuk menunjukkan dengan sengaja, bagaimana rasa hormat yang mendasar datang kepada skarg anak-anak dengan kesulitan dalam ma buti baru halaman sekolah... Jelas, ada kebutuhan akan robot penasihat permanen, karena di masa lalu telah memungkinkan untuk mengembangkan robot yang memadai dan memberikan saran kepada pembaca dan konsultan dengan ulasan yang baik. Penting untuk diakui, bagaimana organisasi didasarkan pada robotika pendidikan diskusi, cara mengambil keputusan, dan bukan pada robotika terisolasi dari anak-anak, sebagai model, karena dapat membawa berkembang biak ke realitas kita dan pada kenyataannya.
Selama satu jam pelatihan praktis, Natalia Oleksandrivna menunjukkan tingkat pengetahuan dan keterampilan metodis yang baik dalam pedagogi. Saya telah meningkatkan ketepatan waktu dan kecerdasan saya dalam jumlah atlet dan akademisi di sekolah. Saya terbiasa menggunakan staf keren kerivnik kelas muda. didemonstrasikan viskil tinggi di bidang kulit mata pelajaran, pelajaran dilakukan secara mandiri, tanpa bantuan pembaca. Dodatkovo melakukan sejumlah pelajaran yang diperlukan pada Film Bahasa Inggris, Membuat suara untuk menyampaikan materi dan komunikasi para ulama. Zm_st dari pelajaran bulo dengan jelas dipamerkan, terakhir, sebelum robot mempelajari ilmuwan yang kuat dan yang lemah.
Persyaratan untuk memasok makanan untuk distribusi kunjungan yang tepat dan anak-anak yang menang. Sekali lagi, ketika datang ke pendidikan, bagaimana mengembangkan robot konsultasi, di zmіst utama. Sekilas saya, faktor utama dari hasil ini adalah peluru, penanganan kontekstualisasi kecerdasan, berdasarkan dunia ilmuwan dan keterlibatan partisipasi mereka dalam proses interaksi nyata. Salah satu aspeknya, seperti langkah menerima dan menolak siswa dari siswa yang sedang belajar tentang masalah dan belajar lebih banyak tentang guru, dan fakta yang memungkinkan untuk melihat tidak hanya aspek kognitif siswa yang baik. berpendidikan, tetapi juga kurangnya kebingungan.
Sposterіgalosya victorianya dari metode kejam vicladeannya, robot pengganggu adalah praktis mengisap pengetahuan tentang subjek. Abstrak pelajaran boules disusun dalam bentuk tertulis dan leather day direvisi oleh guru ke kelas. Pada kulit urotsi vikorystvulyaetsya cukup banyak bahan.
Siswa didorong untuk belajar dan mempraktekkan pengenalan disiplin di kelas, sehingga mereka tidak berharap untuk mempelajarinya di dalam kelas. Namun, dia menunjukkan pengetahuannya tentang psikologi kekanak-kanakan, dia adalah temannya, dan dia baik hati. Penilaian dilakukan sesuai dengan kriteria yang diterima dari program pendidikan.
Jelas, karena robot, saya tidak diizinkan untuk bekerja dengan informasi sisa tentang kesalahan sebab akibat dan prosedur yang diterima serta hasil penafian. Namun, proses interaksi di kelas, proses interaksi di kelas, sulit bagi anak, dan mungkin ada perubahan; Harga perubahan perilaku orang-orang dari parameter yang diperkenalkan di sini memungkinkan untuk melihat perubahan di kelas, seperti dalam hal hubungan dengan perilaku para ilmuwan, serta dengan perilaku pengguna, sebagai serta menolak hasil spesifik dari pelatihan.
Direktur sekolah Druzyuk L.M.
Guru Kolonovich A.P.
Z m_stsya latihan yogo - tse dokumen yang diperlukan untuk menjadi seperti maybutny fakhivtsya, scho lewat . Dalі di stattі laporan kami memilih bentuk melipat kertas.
Rumah pedesaan
Dokumen tersebut bersalah atas pengajuan guru, sesuai dengan sertifikat apa yang dimiliki siswa dalam pengetahuan teoretisnya. Ciri tersebut ditandatangani oleh direktur organisasi. Akan tetapi, Slid mengatakan, bahwa dalam sejumlah besar siswa, siswa mencoba melipat dirinya sendiri melalui pelipis untuk menempati individu inti. Seluruh jenis dokumen itu perlu, harus dinilai, sangat bagus rivn profesional persiapan, manifestasi maybutnim fakhivts. Bentuk cirinya tidak terletak pada jenis amalan, seperti yang dapat dikenali, sebelum ijazah, jenis virobnik, maupun dalam satu jam dan dalam bentuk pelaksanaan. Anda tidak menjadi basi karena latihan (sekolah, toko, akuntansi, toko virobnichny). Tidak penting bagi mereka yang tidak begitu jelas antara dan dalam kasus dokumen jenis ini, bagaimanapun juga harus menyadari norma-norma yang perlu diperhitungkan dengan cara apapun.
Karakteristik siswa yang telah menyelesaikan magang di sekolah. struktur dokumen
Ciri-ciri mahasiswa yang telah menjalani praktek, termasuk unsur-unsur bentuk baku dokumen tersebut. Pada kehadiran ini, sebagian dimasukkan, untuk membalas permintaan pangeran, atas nama, menurut ayah maybutny fakhivtsya. Juga, dalam struktur dokumen, satu jam dan satu kuliah termasuk dalam kursus latihan. Hal ini diperlukan untuk menyediakan, di kelas yang berbeda, untuk bekerja dengan fahivet maybutny, seperti dalam objek dan dalam berbagai jenis pekerjaan. 
Bagian utama
Ciri-ciri seorang mahasiswa yang telah menyelesaikan magang, sebagian besar membalas dendam atas hasil kerjanya kegiatan pedagogis... Di sini obsyag akan masuk, sebagai pengunjung program sekolah... Keaksaraan menyimpan dokumentasi yang diperlukan juga penting. Di bagian utama, karakteristik diberikan aktivitas tenaga kerja peserta pelatihan. Segera, ada perombakan dalam menerima dan metode secara diam-diam, seperti menjadi pemenang di Navalny proses vikhovny... Karakteristik mahasiswa yang telah menyelesaikan magang, termasuk gambaran bagaimana mereka bekerja sama dengan tim pedagogis. Bangun, menilai, bagaimana saya bisa menemukan referensi tentang robot dan untuk mengetahui roh jiwa dengan orang yang merasa baik. Karakteristik mahasiswa yang telah menjalani magang bersalah karena menyertakan deskripsi tentang bagaimana para fahvet mungkin berinteraksi dengan para sarjana. robot pedagogis- ini bukan hanya pernyataan tentang semua aturan, instruksi, dan perintah, tetapi juga tentang robot dengan anak-anak. Guru maybutny bersalah ibu beasiswa untuk seluruh profesi, bazhania dan pragmatisme pengetahuan okremo anak kulit, menerima keistimewaan ini. Hal ini diperlukan tidak hanya untuk melihat apakah diketahui pergi ke kulit dari mereka, tetapi untuk menjadi otoritas, seorang manusia, yang bau busuk akan memukul. 
tampilan tambahan
Ciri-ciri mahasiswa yang telah menyelesaikan magang antara lain deskripsi robotnya dalam pekerjaan pasca sekolah. Pada saat yang sama, perlu untuk menceritakan tentang nasib maybutny fakhivtsya di subbotnik buruh, kunjungan komunitas. Perlu adanya penilaian kinerja pasca jam kerja untuk anak-anak dan untuk robot dalam kapasitas standar yang keren.
visnovok
Ciri-ciri seorang mahasiswa yang telah lulus praktik, pada bagian akhir bagiannya, membalas dendam pada mereka yang paling sukses demi masa depan robotika masa depan. Menulis seluruh dokumen, sertifikasi dengan meterai, ditandatangani oleh mentor siswa dan direktur hipotek awal.
pantat
Semakin rendah representasi karakteristik siswa (dari praktik). Vin untuk melayani sebagai pantat pelipatan yang benar dari dokumen jenis ini. 
"Karakteristik dengan melewati sebelum latihan wisuda di bacaan No. 12, siswa Petrova Iryna Ihorivny
Selama satu jam latihan, Petrov .І. dia menunjukkan dirinya bahwa dia adalah siswa-trainee yang berusaha keras untuk mempersiapkan pelajaran. Pada saat yang sama, saya menang pada poin dan struktur pelajaran, dengan cara membuka semua tujuan dan bekerja, dipikirkan dengan baik. Keserbagunaan bentuk dan metode jahat untuk merampok dan meningkatkan. Saya menghormati mahasiswa dan aktivis. Iryna Ihorivna, dengan bantuan metodologi kekejaman gerakan duniawi, saya akan menciptakan proses yang sukses untuk belajar dan mengubah minat para sarjana pada subjek, memberi saya pelajaran terbaik. Kemenangan bentuk kelompok robot tidak hanya diperbolehkan oleh Petrova I.I. berusaha untuk hasil positif dalam pengetahuan anak-anak, ale dan pidsilyuє kh minat untuk film nzemno... Ajaib dan pragmatis sebelumnya, dia pelajaran dalam memberikan pengetahuan kepada para sarjana dalam rencana leksikal dan tata bahasa. Di antara anak-anak rekan itu, Iryna Igorovna adalah seorang pemimpin dan otoritas. Dia baik dan bijaksana. Dengan arahan utama robotikanya, dia dihormati oleh siswa sekolah menengah atas pengembangan kolektif dan perumusan spesialisasi budaya anak. Dalam pelajaran, banyak rasa hormat datang ke fakta bahwa sekolah tumbuh. Volodyuchi menggunakan metode pendidikan (reproduksi, instruktif-praktis, chastkovo-luar biasa), Petrova .І. zastosovuvala di dalam kelas. Saya akan melihat keserbagunaan individu dan kekhasan anak kulit, di balik penambahan tampilan serbaguna, pabrik memenangkan kesibukannya dengan yang jenaka dan jahat. Iryna Igorovna - baik, vichlivy, baik hati, bijaksana dan kawan lyudin.
visnovok
Administrasi bacaan No. 12 vvazhaє untuk kelulusan praktek mengajar Petrova Iryna Ihorivna mendapat skor 9 (sembilan) poin.
Sertifikat praktik siswa:
Direktur Lyceum No. 12 Sidorenko Valeriya Olegivna
Tanggal _____________
MP _____________ (tanda tangan) "
Akibatnya, informasi telah diedit untuk membantu Anda dengan dokumen yang diperlukan.