Psicologia e pedagogia. Stolyarenko A.M. Pedagogia domestica (200,00 rubli) I pedagogia a vishche

3a ed. - M.: 2010 .-- 544 p. Mosca: 2001 .-- 423 p.

Sul culo i più fortunati vіtchiznyanoy e psicologia leggera e pedagogia sono esaminate: le basi della conoscenza scientifico-psicologica e scientifico-pedagogica; il problema della specialità in psicologia e pedagogia; scuola media sociale, di gruppo, collettiva in psicologia e pedagogia; psicologia e pedagogia del sostegno e della vita delle persone; psicologia e pedagogia educazione professionale in navchannya. L'alimentazione teorica è popolare, gentilmente illustrata e per conoscere le idee della sua importanza pratica per la vita di un popolo adulto attività professionale fakhivtsya. Per studenti e laureati dei principi di base di base, nonché per i lettori, come le basi della psicologia e della pedagogia.

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Zmist
Peredmova 7
Rozdil I. BASI DI PSICOLOGIA І PEDAGOGIKI 9
Capitolo 1. Psicologia e pedagogia nella vita, nell'attività, nella scienza e nell'educazione 10
1.1. La disciplina di base "Psicologia e pedagogia": obiettivi, personale, funzioni, concetto di educazione 10
1.2. Psicologia e pedagogia nell'approccio scientifico alla risoluzione dei problemi umani 15
1.3. Preparazione psicologica e pedagogica di Fakhivtsa - studente della scuola di specializzazione 23
Capitolo 2. Fondamenti di conoscenza scientifica e psicologica 31
2.1. Scienze e metodologia psicologica 31
2.2. Mozok e psico 53
2.3. Luce delle manifestazioni psichiche 81
Capitolo 3. Fondamenti della conoscenza scientifica e pedagogica 99
3.1. Pedagogyka yak scienza 99
3.2. Fondamenti metodologici della pedagogia 106
Rozdil II. PSICOLOGIA І PEDAGOGIKA: CARATTERISTICHE, GRUPPO, PARTECIPAZIONE 128
Capitolo 4. Il problema della particolarità in psicologia 128
4.1. Specialità e psicologia 128
4.2. Sviluppo psicologico delle specialità 142
4.3. Specialità e comportamento 154
Capitolo 5. Il problema della particolarità in pedagogia 159
5.1. Specificità dell'approccio pedagogico alla specialità 159
5.2. Formulazione pedagogica della specialità nel processo di socializzazione 167
5.3. Vichovannya osostosti 194
Capitolo 6. centro sociale, Gruppo, collettivo in psicologia e pedagogia 214
6.1. Psicologia sociale classe media i gruppo 214
6.2. Pedagogia sociale del mezzo e del collettivo 231
6.3. Potenziale psicologico e pedagogico di gruppi e team 235
Capitolo 7. Psicologia e pedagogia del sostegno e della vita delle persone 252
7.1. Performance socio-psicologica e socio-pedagogica nella sospensione 252
7.2. Psicologia e pedagogia dello sviluppo sospensione giornaliera 259
7.3. Psicologia e pedagogia della vita dei sospesi 278
Rozdil III. PSICOLOGIA І PEDAGOGIKA: PROFESSIONAL 306
Capitolo 8. Psicologia e pedagogia della formazione professionale 307
8.1. Fondamenti psicologici e pedagogici dell'educazione 307
8.2. Psicologia e pedagogia della professionalità 330
8.3. Formazione della particolarità nel processo di illuminazione 345
8.4. vchenya io sviluppo professionale studente 353
8.5. Cultura pedagogica vicladac 361
Capitolo 9. Psicologia e pedagogia dell'educazione professionale 369
9.1. Fondamenti pedagogici 369
9.2. Sistema metodico e tecnologie intensive per lo sviluppo di 382
9.3. Metodologia Zagalny per la formazione della conoscenza professionale, navichok i min 400
9.4. Viste speciali di navkazyuchih professionale 410
Capitolo 10. Basi psicologiche e pedagogiche della pratica professionale 431
10.1. Lyudin nell'organizzazione 431
10.2. Psicologia e pedagogia dell'organizzazione manageriale 450
10.3. Specialità psicologiche e pedagogiche di stupidi nelle menti della pista 474
Capitolo 11. La tecnologia psicologica e pedagogica nell'attività professionale 500
11.1. Fondamenti di tecnologia psicologica e pedagogica 500
11.2. Tecnologia psicologica dello sviluppo professionale 505
11.3. Tecnica per l'identificazione di progetti pedagogici di base 528

Peredmova
La sospensione russa sta attraversando un periodo pieghevole di riforme sociali ed economiche. Of Hope Yogo gromadyan i zusillya poteri spryamovuyutsya su vsebіchne vdoskonalennya ZHITTYA vіdpovіdno a uyavlen su suspіlstvo scho vіdpovіdaє rіvnyu dosyagnen lyudskoї tsivіlіzatsії i vtіlyuє in bіlshіy mіrі, nіzh ranіshe, buona іdeali, spravedlivostі, la libertà, Zahist od illegalità I Evil, scho zabezpechuє persone rіvnі mozhlivostі per l'autorealizzazione e la vita.
Il processo è pieghevole, super articolato, multicondizionato. La vittoria non può essere vista da una direttiva, perché per i bazhany che sono "dall'alto". Non direbbero pesimacy, se non altro per sdraiarsi tra le grandi persone della Russia. Non è saggio coinvolgere gli ideali nella vita delle persone di pelle senza la loro speciale partecipazione. La prima sospensione è la stessa, sia la comunità che l'attività. La vita in sospensione può essere più bella, poiché la comunità può diventare più bella: vikhovannya, istruita, colta, intelligente, più sana per uno stile di vita civile, democratico, sano e produttivo.
Un grande ruolo nella sospensione accuratamente preparata è aiutare i giovani russi, mentre entrano nella vita e mentre intraprendono il processo di generazione. Si dice chiaramente che il popolo e la sospensione sono stati calpestati sulla scena, che i bambini non hanno superato in astuzia i loro padri e testimoni. Aiuta i giovani a vedere la loro missione storica, ad approfondire, ad aprire e sviluppare le loro possibilità, ad autorealizzarsi nella vita e raggiungere il massimo possibile, contribuire alla condivisione e al progresso della Russia e del popolo - sociale
La componente federale dei programmi educativi dell'Istituto di istruzione superiore, in termini di istruzione generale, comprende la disciplina "Psicologia e pedagogia".
I giovani della pelle vogliono essere forti, um_lim, shanovny, di successo nella vita, sani nella situazione e tagliare e condividere nelle mani dei potenti. A tutti posso insegnare psicologia e pedagogia - le scienze della vita. Scienza applicata e conoscenza della teoria non secca e zavorra per la memoria, poiché è possibile scrivere per vikinu per un regalo o dormire, ma costoso per la vita.
La conoscenza scientifica della psicologia e della pedagogia deve essere come le persone, è più difficile lasciarsi andare sempre più correttamente nella vita e in se stessi, nei buoni valori, nelle persone e nelle persone con loro, ed è difficile per me Annusare per aumentare il proprio potere, diventare forti, scegliere la linea e il modo di comportarsi più corretti nelle situazioni giovanili. Con migliaia di mozziconi puoi confermare che le persone possono conoscere la psicologia e la pedagogia, che sono strumenti superiori ed efficaci, che stanno avanzando nella loro esperienza, salute e benessere. È in un ambiente così realistico che le chiavi della conoscenza e della conoscenza si rivelano nel rispetto proposto del lettore.

978-5-238-01277-3

Pidruchnik è un sistema di conoscenze scientifiche accumulate sulle specificità dei problemi della pedagogia legale negli organi del Ministero degli affari interni. Adottato agli standard dei programmi primari "Psicologia e Pedagogia nell'Educazione di OVS", che viene implementato nelle strutture educative del MVS. Nel libro saranno innescati modi promettenti di fare le cose e modi per rivitalizzare il potenziale della pedagogia legale, nonché una riserva di profonda comprensione della pratica della robotica con risorse umane nelle menti intelligenti, intelligenza, innovazione, servizi tattici, sviluppo, educazione. Guidati da raccomandazioni pratiche scientificamente fondate che tecnologie pedagogiche robot. Per le istituzioni educative pratsіvnikov il MVS di tutti i rіvnіv e passaggi, ascoltatori, cadetti, aggiunti, precliners, nonché organi clericali nelle informazioni interne, organi di governo pratsіvnikіv, amministrativi

Il libro fa parte della raccolta:

UNITÀ-DANA

Stolyarenko Oleksiy Mikhailovich

Psicologia sociale[Risorsa elettronica]: vademecum per studenti universitari / ed. AM Stolyarenko. - 2° tipo., Aggiungi. - M.: YUNITIDANA, 2012 .-- 511 p. - ISBN 978-5-238-01480-7. leggere

Pidruchnik per vendicarsi di un sistema ben strutturato di conoscenza sociale e psicologica contemporanea - una parte importante della scienza psicologica. Il prezzo della conoscenza sulla psicologia della specialità, piccoli gruppi e grandi spiriti, sospensioni. Il sistema di legami sociali e psicologici e le terre incolte daranno la caccia a tutte le fasi e fasi di sviluppo delle persone, ai loro diritti e libertà e alla loro educazione. attività lavorativa, Simeynі vіdnosini, dozvіlla, yo negativnі dipendenze e nahili. Pensando a loro e pensando a loro - naivazhliv_sha umova successi della vita. Per gli studenti universitari, ma anche per tutti, che vogliono mangiare psicologia sociale.

Stolyarenko Oleksiy Mikhailovich

Stolyarenko, A.M. Fisiologia dell'attività nervosa alimentare per psicologi e insegnanti[Risorsa elettronica]: un gestore per studenti universitari che vogliono lavorare per specialità umanitarie e sociali / A.M. Stolyarenko. - M .: UNITÀ-DANA, 2012 .-- 463 p. - ISBN 978-5-238-01540-8. leggere

Pidruchnik, donazioni per la vivchennya della fisiologia nervosismo nelle università e nelle facoltà, dove preparano psicologi e insegnanti in giovani specializzazioni, aprono il collegamento tra fenomeni fisiologici e conoscenze di psicologia e pedagogia, oltre a mettere alla prova gli insegnanti nello sviluppo pratico. Abbiamo molte illusioni, che aiutano inoltre a sviluppare un cambiamento pieghevole nell'attività nervosa delle persone. Un altro ramo del ciclo dei concetti è la conoscenza, che caratterizza la psicologia fisiologica e la pedagogia fisiologica. A causa delle peculiarità della selezione dei dati fisiologici e dello sguardo ai collegamenti con le teorie e le pratiche psicologiche e pedagogiche, il conduttore non ha analogie. Per studenti, cadetti e ascoltatori dell'istruzione primaria speciale, studenti post-laurea, professionisti scientifici, psicologi pratici e insegnanti. I materiali del conduttore vibrano possono diventare un vittoriano nello sviluppo della psicologia straniera, della pedagogia pedagogica, dell'antropologia pedagogica, della pedagogia corretta, della sicurezza della vita e della vita.

PEDAGOGIKA

Programma di disciplina del lavoro

per la formazione diretta

072500.62 Progettazione

tipo di laurea accademica OOP

Vladivostok

vista di VGUES

Il programma di lavoro della disciplina di base "Pedagogia" è memorizzato sulla base dello standard educativo statale federale di istruzione professionale superiore fino a Vimog PLO 072500.62 "Design".

Ukladach: Oleshkevich N.A., Professore Associato del Dipartimento di Filosofia e Psicologia Giuridica, Candidato di Scienze Filosofiche [E-mail protetta]

Approvato alla fine del dipartimento della FUP del 17/05/2016, protocollo n. 11.

Capo Dipartimento di FYUP ______________________ Fadєєv Є.V.

"___" _________ 20 rubli

ADERIRE

In quest'ora, l'educazione alla pedagogia sta acquisendo una rilevanza speciale, poiché è nell'ordine delle altre discipline del ciclo sociale e umanitario sistematizzare le conoscenze umanitarie di base degli studenti. Disciplina della fondazione delle basi teorico-metodologiche e metodiche di vikhvannya e vicilianya. Lo spirito della disciplina si basa sui principali approcci vitali ed estranei all'analisi dello sviluppo della particolarità nel processo iniziale e violento, le leggi della modernità, formazione psicologica quello dentro.

Nel processo di sviluppo del corso, viene stabilita la competenza pedagogica, in modo che gli studenti formino una chiara comprensione delle caratteristiche speciali delle persone, lo sviluppo della mente. Come risultato del corso, si forma la cultura del rosum pratsi e dell'autostima.

competenza , formata tra gli studenti a seguito dello sviluppo della disciplina, necessaria per l'analisi dei principali problemi psicologici e pedagogici, che le persone possono affrontare nel processo di indivisibilità e socializzazione, nonché allo scopo di sviluppare una comprensione intelligente del potere strategia

Il programma dato è spinto, in tutti i casi, fino allo standard sanitario sovrano di tutta l'istruzione professionale.

All'opera del programma primario viene proclamata la designazione del corso, la struttura del corso, la presentazione degli alimenti per la discussione, il controllo degli alimenti e della nutrizione per lo svolgimento dell'attestazione didattica, l'elenco della letteratura di base e integrativa .

1 ORGANIZZAZIONE-METODOLOGICA VKAZIVKI

1.1 Il corso di padronanza della disciplina di base

metyu corso reale є: la formazione degli studenti nella cultura straniera e pedagogica e la comprensione delle peculiarità della nuova vita e dello sviluppo delle persone come fattori del successo di questa attività, nelle menti dell'autocoscienza del potere della conoscenza e di valutare in modo consapevole e adeguato le proprie possibilità e conoscere anche il modo ottimale per raggiungere la luce del giorno.

Nel corso di raggiungere l'attacco zavdannya :

1. conoscere le principali direzioni di sviluppo della scienza pedagogica;

2.con un apparato comprensibile, che descriva le sfere cognitiva, motivazionale e regolatoria della psiche, il problema della particolarità, del fraintendimento, dell'intelligenza, dell'intelligenza e dell'autosviluppo;

3.nabutta dosvidu:

Analisi delle situazioni problematiche professionali e primarie, organizzazione della formazione e interazione pedagogica professionale, accettazione di soluzioni individuali e intellettuali, riflessione e sviluppo di attività educative;

Una serie di caratteristiche psicologiche individuali e speciali delle persone, stili della loro performance cognitiva e professionale;

4. Assunzione:

Fondamenti teorici della progettazione, organizzazione e sviluppo del processo di illuminazione quotidiano, diagnostica dei suoi progressi e risultati;

Metodi di robot vikhovnoy con scienziati e personale di vigilanza;

5. Conoscenza delle modalità di sviluppo del targeting professionale e dell'organizzazione dei gruppi creativi.

1.2 La disciplina di base nella struttura dell'OOP (collegamenti con altre discipline)

Tabella 1. Un mix di disciplina nella struttura dei programmi educativi di base (OOP) di VO

La disciplina "Pedagogia" è in stretta interconnessione logica e metodica e metodica con le altre parti dell'OOP, basata su conoscenze e competenze, formate da istruzione e conoscenza preuniversitarie. Formati nel processo di sviluppo della competenza, in assenza di una preparazione diretta, portiamo via i progressi compiuti nello sviluppo di discipline come "Filosofia", "Etica", "Psicologia" e in. La padronanza della disciplina "Pedagogia" è necessaria per iniziare con successo la pratica e la socializzazione nel suo insieme.

1.3 Competenza dell'educazione, che si forma come risultato della padronanza della disciplina di base

Tabella 2. Competenza formulata, conoscenza, ministero, volodinnya

OOP	codice di competenza	Znannya, Vminnya, Volodinnya
072500.62 Progettazione. Progettazione di costumi		intelligente:
	conoscenza:
intelligente:
072500.62 Progettazione. Design della sezione centrale	OK-1 Volodya dalla cultura del target, costruzione al pubblico, analisi, informazione, messa in scena	intelligente:	fissare gli obiettivi e le formule per la conoscenza, legate alla prestazione professionale
PC-6 dell'organizzazione per un robot vizioso in installazioni educative, installazioni educative di istruzione professionale media e istruzione preliminare, pianificazione della costruzione del processo iniziale, lavoro metodico viconuvati, partecipazione a letture pratiche e conferenze	conoscenza:	principio di organizzazione del processo iniziale
intelligente:	vicladati in scuole, Impianti di media formazione professionale

1.4 Principali tipologie di attività e particolarità della performance

Zagalnaya workmistkist discipline magazzino 2 zalikovyh odinitsi, 72 anni per tutte le forme di produzione. 3 di loro all'OFO: 34 anni - robotica in aula, 38 anni - robot indipendenti; Distretto Federale Occidentale: 10 - robot di classe, che sono condotti in forme interattive, 62 - robot autogestiti.

Tabella 3. La forza lavoro di base della disciplina primaria deve diventare:

Il nome dell'OOP è stato accorciato	Modulo navchannya	indice	lavoro	attestazione
(Z.E.)	godin (tutti / aud.)
072500.62 Modello (B-DZ)	OFO	B-3		72/32	A1, A2, TZ
VFO	B-3		72/12	TK
ZFO	B-3		72/10	KO, TZ

Nel modello per la rapidità, c'è un test rapido: persha è l'attestazione in linea (A1), un altro è l'attestazione in linea (A2), zalik (Z), differenziazione zalik (DZ), zalik basato sul punteggio sistema (ZB), test izpit room (TE) TZ), robot pratico individuale (IZ), consultazione (K), robot di controllo (CO), corso di robot(KR), progetto del corso (KP), robot da laboratorio(LR), Lezioni frontali (Leks.), Lavoro pratico (PZ), Auto-robot dello studente (SRS).

Certificazione industriale al tasso - zalik.

Il programma di disciplina per il trasferimento delle lezioni e di quelle pratiche, a seguito della formazione di alcuni studenti colpevoli di conoscenze, abilità e analisi processo pedagogico.

Le lezioni sul lavoro si svolgono nella forma tradizionale da presentazioni Power Point, nonché dalla stasi di forme interattive: lezione-discussione, lezione-discussione.

Al fine di sviluppare suggerimenti pratici per gli studenti sull'occupazione pratica, abbiamo trasferito la revisione della fabbrica, lo sviluppo di situazioni problematiche e la preparazione di piani-sinossi da adottare.

Per una breve padronanza del materiale di base e la preparazione per la formazione pratica, è coinvolto uno studio autonomo post-classe del robot degli studenti nella letteratura di base, con materiali normativi, metodici e preeducativi.

1.6 Controllo della vista della disciplina

Il controllo del flusso si occuperà di:

Gli studenti ricevono feedback sui risultati della visita al singolo homeworker sotto forma di presentazioni, presentazioni, appunti e appunti;

Stima rivnya vikonannya conoscenza pratica sotto forma di compiti di risoluzione;

Valutare la fase di preparazione alle lezioni frontali e quelle pratiche per prendere in prestito dallo spettatore degli appunti scritti;

Valutazione dell'attività su lezioni e occupazioni pratiche durante la discussione sul cibo al vigilante, cibo, opinioni sul tema delle lezioni e robot pratici.

L'attestazione industriale funziona nell'ambito del sistema di valutazione e valutazione, nonché per i test elettronici nel sistema SITO VDUES o FEPO.

2. STRUTTURA І ЗМІСТ NAVCHALNOЇ DISCIPLINI

2.1 Temi delle lezioni

Tema 1. Competenza bibliotecaria informativa (1 anno. Benedizione delle lezioni)

Informazioni di base sulla disciplina. Conoscenza del programma di lavoro della disciplina. Familiarizzazione con i gestori di base nella disciplina. Familiarità con periodici, internet-dzherelami. Il chiarimento di Rose vimog al vikonannya zavdan.

Argomento 2. Pedagogia yak science (3 anni. Lezione-discussione)

Il soggetto della pedagogia è ob'єkt, meta zavdannya, funzioni, la base del metodo pedagogico è dzherelna. Le principali categorie della pedagogia. Il legame tra pedagogia e scienze.

Consumo socio-economico e culturale della sospensione nella preparazione delle giovani generazioni alla vita nella società come ripensamento attivo e sviluppo della teoria pedagogica. Appartenenza alla pedagogia in modo speciale della conoscenza scientifica.

Fondamenti di storia della pedagogia dalle civiltà antiche ai giri della pedagogia moderna. Consumo socio-economico e culturale della sospensione nella preparazione delle giovani generazioni alla vita nella società come ripensamento attivo e sviluppo della teoria pedagogica.

Tema 3 Pedagogia come unità di educazione ed educazione (2 anni. Lezione-presentazione)

Comprendere "vikhovannya" in un significato ampio e vuzky. Osvita yak metodo fuorviante. L'educazione pedagogica è un fenomeno umanitario. Significati assiologici dell'educazione pedagogica. "Formazione" e "sviluppo" come categoria della pedagogia. Il punto di vista dell'accademico Pavlov su vikhovannya nella creatura e nei panorami umani. Principi di educazione pedagogica: oggettività, scienza, sistemicità, storia, decadenza e locanda. Metodi di educazione pedagogica: fondamentali, applicati, metodici. Il carattere teorico ed empirico degli educatori pedagogici.

Argomento 4. Cicli e metodi di vikhovannya (2 anni. Lezione-presentazione)

Scopo dell'insegnamento. Il significato degli obiettivi di vikhovannya per lo sviluppo della teoria pedagogica basi metodiche vichovannya. Il meta principale (ideale) di una strega stronza. Pidhid filosofico prima della fissazione degli obiettivi dello sviluppo nel periodo di sviluppo della sospensione.

Formazione di specialità sviluppate universalmente e armoniosamente come meta principale. Realizzazione di impianti generali nel lavoro pratico del mutuo primario e del lettore. Vedi vikhovannya: roseo, fisico, lavorativo, morale, estetico.

Metodo in priyomi vihovannya. Classificazione dei metodi di vikhovannya. Principi di organizzazione di un processo vizioso. Vimogi, scho sono presentati ai principi di vikhovannya. Metodi e metodi. Metodi per la formazione di caratteristiche speciali. Modalità di organizzazione dell'attività. Metodo di stimolazione.

Vikhovannya osostosti nel collettivo. Providni idei dello scolaro. Vchennya A. S. Makarenka sulla squadra. Collettivo e specialità. Curriculum pedagogico. Mistero e tecnologia di vikhovannya: un'idea complessa. Supporto sociale Etico, estetico, ecologico e opera dell'autore.

Argomento 5. Osobist_st yak soggetto vikhovannya. Vіkovі e іndivіualny specializzazioniі sviluppo e sviluppo di specialità (2 anni. Lezione-presentazione)

Sviluppo nella comprensione pedagogica: "specialità". Sviluppo e formulazione di caratteristiche speciali. Idee dei mister progressisti del passato sullo sviluppo delle specialità. problemi attuali avanzamento del processo di sviluppo delle caratteristiche speciali.

Lo sviluppo della specialità nel processo di sviluppo e di istruzione. Iniezione del mezzo per lo sviluppo di caratteristiche speciali. Vіkovі e sviluppo di specialità individuali di specialità. Accelerazione e ritardo. Le leggi del rosa e dello sviluppo fisico. Complesso motivazionale di specialità e raccomandazioni per lo sviluppo yogo. Il nome e i fattori interni dello sviluppo delle specialità.

Problemi di caratteristiche specifiche e individuali di sviluppo e sviluppo di specialità in pedagogia. Specialità individuali di sviluppo di scienziati nel processo di sviluppo.

Argomento 6. L'essenza del processo pedagogico, le sue leggi e principi generali (2 anni. Lezione-presentazione)

Il processo della prima caratteristica. La struttura del processo a spirale. L'efficienza del processo vikhovny è quel fattore, iniettato su di esso. Tecnologia vichovannya.

Vikhovannya yak organizzando socialmente e supervisionando il processo pedagogico. La rettilineità di un vikhovannya su uno stato di salute è un sospetto speciale di ciò che è caratteristico uno scorcio di un giorno. La teoria di Edward Thorndike. Concetto di attività-relazionale di vikhovannya. Interconnessione organizzativa tra single e vikhovannya. Una comprensione generale delle leggi del comportamento e dei fondamenti psicologici e pedagogici. La transizione delle leggi della cattiveria nel principio della cattiveria del robot.

Argomento 7. Il principio di base della didattica e la loro attuazione in specifici metodi di insegnamento (2 anni. Lezione-discussione)

L'inizio è il processo di sviluppo speciale degli studiosi e della loro formazione nella didattica. L'essenza dell'illuminazione come rappresentazione del singolo sviluppo e delle funzioni evolutive della modernizzazione. Naivazhlivіshі problemi di didattica. Vidіlennya dalla didattica delle tecniche private in infusione su їх sviluppo. Teoria didattica e concetto. Comprensione di base della didattica . Il principio principale è la formazione dello zmistu dell'istruzione.

L'essenza del processo di navchannya. Modelli e sistemi didattici della conoscenza, finalità, cambiamento del processo iniziale, sua creazione e struttura interna. I fattori della conoscenza: cause e fattori didattici. Analisi fattoriale in didattica.

Meta navchannya. Il valore dell'intero componente è navchannya. La formazione nella scienza è consumata dalla conoscenza volodya e dai motivi della conoscenza. Motivazione navchannya: motivi - forza o conoscenza rushіynі; vivchennya e informazione sui motivi e sulla stimolazione della navchannya. È per il bene dei capi da prendere. Componente operativa e operativa del sistema. Dare al processo un carattere emotivo-volitivo. Regolamento e controllo del corso inizialmente prestazioni educative... Valutazione e autovalutazione della qualità della giovinezza attraverso il materiale. Sviluppo di scienziati nel processo di creazione. Vykhovannya nel processo di navchannya.

Argomento 8. Leggi didattiche e principi della scienza. Vidi e forma navchannya (2 anni. Lezione-presentazione)

Comprendere le leggi, il principio e le regole di navchannya. Scienza e chiarezza della conoscenza. Il problema del presente. Davvero navchannya. Attività e testimonianza degli scienziati nel processo della scienza. Disponibilità di navchannya. Sistematicità e aldilà dei giorni nostri. Modernità e ciclo. Una serie di funzioni di illuminazione, sviluppo e generali dell'edificio.

Comprendere la formazione dell'organizzazione delle notizie. Spivvidnoshennya tra le forme di organizzazione di nuovi metodi. Sviluppo di forme organizzative robot originali... Forme di organizzazione dei robot iniziali. Vedi i capi da prendere. metodi moderni e tecnologie del presente.

Argomento 9. Basi didattiche da seguire per i leader tipo diverso(2 anni. Lezione-presentazione)

Zmіshanі o lezioni combinate. Lezioni wiklade nuovo materiale da parte dell'insegnante. Lezioni dal consolidamento del materiale prescrittivo e dallo sviluppo di abilità e strumenti pratici. Lezioni di ripetizione, sistematizzazione e uso delle informazioni sul materiale. Lezioni seminariali. Lezioni in conferenza. Spingere le forme innovative di valore da assumere. Lezioni di conversione e valutazione della conoscenza. Robot individuale con lezioni alle lezioni. Sviluppo e sviluppo degli studi in aula. Revisione e valutazione delle conoscenze.

Basi pedagogiche per la gestione di una scuola quotidiana. I principi del sistema di controllo. Le particolarità della forma di gestione dell'istituto scolastico di tipo scolastico come sistema pedagogico. Sub'єkti management, funzioni їkh, management, forme base e tipi di performance. Samovryduvannya shkolyariv. I padri sono partecipanti al Santo Processo. Forme di interazione tra scuola e famiglia nei bambini vikhovanna.

2.2. Cambio di argomenti pratici da affrontare

Argomento 1. Pedagogia yak science (presenza, discussione)

Ob'єkt, materia, dipartimento e funzione della pedagogia
Sistema delle scienze pedagogiche
Il legame tra pedagogia e altre scienze
Principali categorie di pedagogia
Comprendere "vikhovannya" in un significato ampio e vuzky.
Malattia antisospetta
"Formazione" e "sviluppo" come categoria della pedagogia
L'educazione pedagogica come fenomeno umanitario
Teoria pedagogica i pratica pedagogica: Ipotesi e tecnologie
Attività pedagogica e interazione pedagogica in educazione, educazione e scienza.
Principi di educazione pedagogica: oggettività, scienza, sistemicità, storia, decadenza e locanda.
Metodi di educazione pedagogica: fondamentali, applicati, metodici.

Argomento 2. Forme storiche di Vykhovannya e Navchannya (informazioni e presentazioni aggiuntive)

1. Vikhovannya, scuola e pensiero pedagogico nell'Antica Grecia e Roma

2. Vikhovannya i scuola a metà del secolo in Zakhidniy Europa

3. Pedagogia e scuola nell'era di Vidrodzhennya

4. Attività pedagogica e teoria di Jan Amos Komensky

5. Sguardo pedagogico su John Locke

6. Sguardo pedagogico su Jean-Jacques Rousseau

7. Idee pedagogiche di Claude Adrian Helvets

8. Idee pedagogiche del giorno di Dydro

9. Attività pedagogica e teoria di Johann Heinrich Pestalozzi

10. Rivelazioni e carenze dei modelli di lezione, scomposti da Iohann Friedrich Herbart

11. Attività pedagogica e teoria di Friedrich Frebel

12. Idee e attività pedagogiche di Robert Owen

13. Vchennya K. Marx e F. Engels su vikhovannya

14. Guarda i marxisti "rivoluzionari" di August Bebel e Clary Tsetkin a Vikhovannya

15. La pedagogia pragmatica di John Dewe

16. Attività pedagogica e teoria dell'educazione prescolare Maria Montessori

17. Attività pedagogica e sguardo a Polini Kergomar

18. Sguardo pedagogico Ovidio Decroli

19. Bambini Vykhovannya e navchannya in Russia fino al XIX secolo.

20. Scuola e pensiero pedagogico in Russia nel XVIII secolo (M. V. Lomonosov. I. I. Betsky, N. I. Novikov, A. N. Radishchev)

21. Scuola, scuola materna stabilireі pensiero pedagogico in Russia nella prima metà del XIX secolo (V.F. Odoevsky, V.G.Bulinsky, A.I. Herzen)

22. Movimento pedagogico della sospensione degli anni '60 del XIX secolo e sviluppo del pensiero pedagogico in Russia

23. Attività pedagogica e sguardo L.N. Tolstoj

24. Attività pedagogica e teoria di K. D. Ushinsky

25. Teoria e pratica dell'educazione prescolare dell'altra metà del XIX secolo in Russia

26. Educazione popolare in Russia a cavallo del XIX-XX secolo

27. Teoria pedagogica in Russia a cavallo dei secoli XIX-XX

28. Torii pedagogici e pratica dell'educazione prescolare in Russia a cavallo dei secoli XIX-XX (E. I. Tikheeva, L. K. Schleger)

29. Teoria e pratica pedagogica dell'educazione scolastica e prescolare in Russia nel 1917-1920 rock

30. Scuola Radianska e vichovannya prescolare nel 1921-1941 rock

31. Attività pedagogica e sguardo N.K. Krupskoi

32. Attività pedagogica e teoria di A. S. Makarenko

33. Scuola Radianska, pedagogia e educazione prescolare al rock militare e militare (1941 - 1958) in URSS

34. Scuola, pedagogia e scuola materna vikhovannya nelle rocce 60-80-ti nella SRSR

35. Riforma della scuola media e superiore negli anni '90 - 2000 in Russia

36. Pedagogia dell'innovazione moderna

Argomento 3. Specializzazione nel processo di malvagità (discussione occasionale, discussione)

1. Il processo di sviluppo delle caratteristiche speciali

2. Crollo e sviluppo

3. Iniezione del mezzo allo sviluppo di proprietà speciali

4. Il nome e i fattori interni dello sviluppo delle specialità

5. Sviluppo e distribuzione

6. Il vero fattore yak nello sviluppo

7. Diagnostica dello sviluppo. Criteri, per chi sa giudicare sul mondo dello sviluppo speciale delle persone

8. Periodizzazione di Vіkova: psicologica e pedagogica

9. Prishvidshennya. vedi accelerazione

10. L'incoerenza dello sviluppo delle caratteristiche speciali

11. Caratteristiche dello sviluppo fisico e dello sviluppo degli scienziati in piccoli gruppi

12. Caratteristiche e processi individuali

13. Analisi del rapporto tra le sfere neuropsichiche e cognitive degli scienziati in diversi gruppi e il loro input nell'organizzazione dell'attività primaria.

14. Peculiarità del comportamento e sviluppo speciale degli scienziati nei gruppi giovanili.

15. Peculiarità della formazione e dello sviluppo degli studiosi del liceo

Zavdannya per SRS: ammirare il film artistico "Opudalo" (1983), la conoscenza del regista Roland Bikov della stessa storia di Volodymyr Zheleznikov (1981). Scrivi:

Yake significato simbolico della nota "Opudalo"?
Perché i bambini danno una nota a uno?
Qual è il modello di socializzazione dei bambini in tutto il territorio provinciale?
Perché un bambino dovrebbe aver paura di riconoscere uno a uno il battito (fisico o emotivo) - vdarity o opporsi?
Chi è un leader informale della classe e yak yogo viyaviti?
Chi ha la specificità dell'amicizia con questi bambini?
Chi ha il principale problema psicologico di Dimi Somov?
Quanti anni hanno tra i bambini chiari e i più grandi?
In proporzione al delitto degli scolari?
Perché cuocevamo i bambini e portavamo a "boicottaggi"?
Cosa faremo durante la lezione, e perché i bambini sono andati alla provocazione?
Perché Olena si prende la colpa su se stessa? Chi diventerà una "vittima"?
Yaku vado a rileggere le testimonianze, non dico la verità?
Quanto è pratico il meccanismo di canalizzazione delle emozioni collettive, è un film?
Quali modelli di cultura vengono mostrati nel film?
Chi è l'essenza dell'opposizione da "freaks" a "normal"?
Chi è la tradizione culturale in questo film?
Perché Olena vuole essere una coppia "bella" e poi "spaventosa"?
Perché Lena Pragne è stata privata della camera da letto rituale con il grado di "Masha"?
Yaka problema psicologico Vasil'ev? Chi ha un senso simbolico di un gesto di un nonno e una ragione psicologica della sua scelta?
Ottieni una serie di interpretazioni storiche e simboliche del dipinto "Masha" (amico, Lena, classe, insegnante).

Revisione dei file іnshi per vibor: Voglio che mi amassi (1976, FRN), Rosigrash (1976, Russia), Senza famiglia (1984, Russia), Klas (2007, Estonia), Dimmi dietro il plinto, (2008, Russia), Geografo Globe ubriaco (2013 , Russia), Fizruk (2014 rock, Russia).

1. Processo Vikhovny (pedagogico) di sviluppo dell'interazione tra vikhovatels e vikhovuvanikh

2. Le leggi della progettazione (formazione) del processo pedagogico

3. Leggi di gestione del processo di vikhovny iniziale

4. Caratteristiche specifiche del processo di sviluppo in relazione al processo di iniziazione

5. Meta vikhovannya scuole moderneі magazzini

6. Vykhovannya, malvagità e perversione

7. Unità e interconnessione dei processi di comunicazione e sviluppo.

8. Vidi vikhovannya (lavoro fisico, roseo, morale, estetico, civile)

9. Meta і sviluppo dei tipi di pelle

Argomento 5. Leggi e metodi di sviluppo (occasionalmente, discussione)

principio vikhovannya
Comprensione dei metodi e delle tecnologie vikhovannya
Vimogi, che vengono presentati prima dei metodi di vikhovannya
Classificazione dei metodi
Il metodo di formulazione della proprietà
Metodi per organizzare l'attività e modellare il comportamento sospetto
Metodi e regolarità per stimolare comportamenti e attività
Agguato concettuale della famiglia vikhovannya nel periodo di sviluppo della sospensione
Basi legali famiglia vichovannya.
Famiglia Vzaєmodiya, istituzioni educative e culturali nei bambini di vikhovanna
Nomina e ordine di conduzione dei docenti pedagogici e delle riunioni dei padri

Argomento 6. Principio generale della didattica (nuovo, discussione)

1. L'essenza del processo

2. Modelli e sistemi didattici

3. Tsіlі navchannya

5. Ragioni didattiche e fattori di conoscenza

6. Analisi in didattica

7. Complessi burocrati vilyannya nel processo di navchannya

8. Motivazione per iniziare

9. Vivchennya e informare i motivi del presente

10. Modi per stimolare vchennya

11. Leggi di modernizzazione

12. Classificazione delle leggi del presente

Argomento 7. Principi, metodi e tecnologie dell'educazione (informazioni e presentazioni aggiuntive)

1. Il sistema dei principi didattici e le regole dell'educazione

2. Il principio della qualità e dell'attività

3. Il principio di accuratezza

4. Il principio delle notizie sistematiche e durature

5. Il principio della moralità

6. Principio di accessibilità

7. Il principio della scienza

8. Il principio del collegamento tra teoria e pratica

9. Metodi per creare e classificare

10. L'essenza e il cambiamento dei metodi di modernizzazione

11.Specializzazione degli obiettivi e dei metodi di modernizzazione

12. Metodo di progetto

13. Comprendere la tecnologia sacra

14. Tecnologia "Sviluppo di un messaggio critico attraverso la lettura di quella lettera"

15. Tecnologia "Debati"

16. "Portafoglio" tecnologico

17. Tecnologia Casi studio e grafica

Argomento 8. Vidi e forma navchannya (occasione, discussione)

Vista esplicativa-illustrativa del sito
razvivalne navchannya
nessun problema
programmato ora
Forme di organizzazione della formazione. Classificazione delle forme
Classificazione delle lezioni
Schema del lavoro preparatorio prima della lezione (pianificazione per un'ora, revisione del materiale, metodi di vibrazione e priyomiv navchannya)
Vimogi prima della lezione di puttana
Modi per migliorare l'efficienza dell'investimento
Vedi e caratteristiche speciali delle lezioni non standard
Progetto nazionale "La nostra nuova scuola"

13. La struttura del potenziale professionale dell'insegnante

14. Caratteristiche e forme di gestione dell'istituto scolastico di tipo scolastico come sistema pedagogico

15. Providnі tendenze nello sviluppo del processo di illuminazione.

2.3 Auto-funzionamento del robot studenti

L'autonomia del robot è la forma più produttiva dell'attività educativa ed educativa dello studente nel periodo della nuova vita.

Per la realizzazione della salute creativa e una grande padronanza della disciplina del trasferimento di questo tipo di robotica indipendente: 1) in linea e 2) il creativo è orientato al problema.

Filettatura CPC Si concentra sulla perdita e il consolidamento della conoscenza dello studente, lo sviluppo delle menti pratiche. CPC streaming inclusi progressi e robot:

- un robot con un materiale didattico, una barzelletta e uno sguardo alla letteratura e collegamenti elettronici di informazioni per i singoli dipendenti;

- robot viperdzhalnuyu samost_ynu;

- nutrizione vivchennya, vinesenikh su samost_yne opratsyuvannya;

- preparazione per le pratiche da svolgere;

- formazione prima di robot di controllo, controllo industriale.

Robot self-service creativo orientato ai problemi (TSR) Si concentra sullo sviluppo delle menti intellettuali, un complesso di competenze universali e professionali e sulla promozione del potenziale creativo degli studenti. trasmissioneє :

- analisi di pubblicazioni scientifiche sull'argomento del corso;

- scherzo, analisi, struttura e presentazione delle informazioni;

- scrivere robot creativi (ees) su un determinato argomento;

- una presentazione pubblica in auditorium con ulteriore supporto e organizzazione della discussione del materiale perduto nell'ambito degli interessi scientifici dello studente.

3 TECNOLOGIE OSVITNI

Nel processo di iniziare a raggiungere i risultati pianificati nella padronanza della disciplina, tecnologie educative:

Tecnologia dell'informazione e della comunicazione, compresa la visualizzazione;

La tecnologia dell'interazione collettiva, compresa la soluzione camera da letto edifici in difficoltà, Situazioni;

La tecnologia del problem solving, anche nell'ambito della selezione delle situazioni problematiche;

Tecnologia di sviluppo delle abilità, compresa l'impostazione e la risoluzione di compiti da piccole a grandi piegature, sviluppo delle competenze degli studenti;

Tecnologia della tecnologia adattiva, compresa la conduzione di vittorie di consultazione, proposta di singole imprese;

Nell'ambito delle tecnologie di riassicurazione, le principali modalità sono:

· Discussione Navchalna;

· Formazione interdisciplinare;

· nessun problema;

· Metodo precedente;

· Allestimento e gestione dei singoli edifici.

4.1 Cambiamento e tema del lavoro indipendente degli studenti dalla disciplina

Argomento 1. Pedagogia yak scienza

1. Dare valore alla pedagogia

2. Qual è l'oggetto della pedagogia

3. Chi ha la funzione principale della pedagogia?

4. Dare la designazione delle principali categorie di pedagogia (vikhovannya, osvita, navchannya)

5. Ti piacerebbe pensare alle persone malvagie in un senso sociale ampio e alto?

6. Metti in chiaro: conoscenza, ministero, consigli, competenza

7. Qual è la storia della pedagogia?

8. Che tipo di educazione si tratta della pedagogia?

zavdannya: Scrivi un po' di ese sull'argomento: "Il valore delle conoscenze umanitarie e delle scienze naturali per la mia futura professione".

Argomento 2. Forme storiche di Vykhovannya e Navchannya

1. Il punto di vista dell'accademico Pavlov, il ruolo degli istinti nelle persone vikhovanna

2. Determinare il sistema spartano e afin e la storia dell'antica Grecia

3. Perché le università sono state fondate a Parigi, Oxford, Cracovia, Cambridge nel XII secolo e perché sono state educate a loro?

4. Dai un nome al principio della didattica secondo Jan Amos Komensky

5. Teoria vittoriosa dell'erudizione morale di Johann Heinrich Pestalozzi

6. Perevagi e carenze dei modelli di lezione, interrotti da Iohann Fridrikh Herbart

7. Razkazhіt su attività pedagogica nella teoria di KD Ushinsky, Vikladeno nel robot "Lyudin è il soggetto di un vikhovannya"

8. Vikladіt la teoria del collettivo infantile di Anton Semenovich Makarenko (dietro le opere di "Pedagogical Poema" e "Prapori on Bashtah")

Tema 3. Specializzazione nel processo della malvagità

1. Razkazhі sull'afflusso di slumpiness, livello medio e vikhovannya sul processo, sui risultati e sullo sviluppo delle persone

2. Che tipo di attività attiva riversi sullo sviluppo di una specialità?

3. Relazione sull'accelerazione e il ritardo e le ragioni dello sviluppo dei bambini e dei bambini

4. Razkazhі sulle regolarità dello sviluppo fisiologico nervoso delle persone

5. Informazioni su periodi e ruoli sensibili nei bambini e nei bambini

6. Relazione sugli obiettivi e lo sviluppo dei giovani tipi di vikhovannya nelle scuole moderne

7. Chi è l'essenza del concetto pedagogico di pragmatismo?

8. Qual è l'essenza del concetto pedagogico di neopositivismo?

9. Perevagi e carenze del concetto psicologico e pedagogico di biochevorismo

zavdannya:

Scrivi ese sull'argomento: "Il ritardo dell'organizzazione del mezzo malvagio primario dello sviluppo delle qualità mentali della specialità".
Conoscere la metodologia della diagnostica dell'attività professionale di K. Zamfir nella modifica di A. Rean. Memorizzare scale indipendenti di motivi nell'attività professionale. Apporta una modifica al tuo complesso motivazionale.

Tema 4. La struttura e l'efficienza del processo civile

1. Dare valore al processo pedagogico

2. Razkazhі sulla regolarità dello sviluppo della specialità nel processo pedagogico

3. Descrivere il processo di pianificazione del processo pedagogico

4. Recuperare le leggi che regolano il processo iniziale

5. Rivedere le leggi e le modalità di gestione del processo iniziale

zavdannya:

1. Scrivi un po 'di ese sull'argomento: "Infusione del vikhovannya vikhovannya sulla vibrazione della professione".

2. Formulare gli obiettivi formativi e gli obiettivi formativi dei corsi di laurea, secondo i quali si insegna all'università. D'altra parte, l'introduzione dell'argomento del semestre è diretta alla ricreazione di alcuni poteri e qualità speciali.

3. Analizzare l'innovazione in VGUES. Argomenta la tua visnovka.

4. Analizzare sulla base di eventuali ipoteche iniziali delle funzioni educative e amministrative e delle ipoteche iniziali dell'ipoteca iniziale.

Argomento 5. Leggi e metodi di vikhovannya

1. Dare il valore della risposta e rivedere le sue caratteristiche principali

2. Così come il "criterio di malvagità" e come stabilire

3. Rivedere i criteri della forza lavoro degli scolari

4. Come si può chiamare vikhovuє la situazione?

5. Qual è il colpevole del vrahovuvati nel processo di malvagità?

6. Qual è il risultato di questa disciplina, grazie alle indicazioni di A.S. Makarenko?

7. Quali sono le tecnologie del vihovannya?

6. Estendere eccessivamente le regolarità della stimolazione, come infondere nella produttività del processo pedagogico

8. Relazione sull'insegnante, come attraversare le fasi della pianificazione (preparazione) del processo pedagogico

zavdannya: Acquisisci familiarità con la metodologia di autovalutazione della specialità per una classifica aggiuntiva. Aggiungi un elenco di 20 elementi necessari, secondo te, per la tua futura professione. Condurre una classifica.

Argomento 6. Principio generale della didattica

1. Fornire la designazione della didattica e le categorie principali (vikladannya, navchannya, vchennya, copertura)

2. Chi ha il principio dell'accessibilità nella formulazione del potere della conoscenza?

3. Dacci una motivazione e informazioni sui tipi di

4. Nome ampio motivi sociali navchannya

5. Quali sono le motivazioni educative degli studiosi?

6. Qual è l'atteggiamento verso i nuovi stimoli interni dell'inizio?

7. Dai valore al principio di precisione

8. Cambia visualizzazione

9. Chi ha il principio della comunicazione e dell'attività?

10. Indica i segni di una buona padronanza del materiale

11. Chi ha il principio dell'accessibilità all'istruzione nel suo insieme?

12. Chi ha il principio dell'accessibilità della materia prima dagli oggetti circostanti?

13.Qual è il capo dell'attuazione del principio della scienza in processo iniziale?

14. Come avviene in futuro il trasferimento dell'attuazione pratica del principio di coerenza e posticipazione?

15. Chi ha un principio didattico che collega la teoria alla pratica?

Argomento 7. Metodi e tecnologie della scienza

1. Razkazhіt sui metodi di navchannya yak categorie storiche e sociali

2. Quali sono i nomi dei nuovi metodi e quale puzza deriva tra i metodi?

3. Denominare i tipi di adattamento tra sistemi primari e sistemi di accoglienza

4. Denominare i metodi verbali del materiale vittorioso

5. Dai un nome ai nuovi metodi di preparazione

6. Dove si trova la vibrazione dei nuovi metodi?

7. Indicare i principali metodi di presentazione esplicativa e illustrativa

8. Quali sono le caratteristiche del metodo giusto?

9. Rivedere le funzioni di base di conversione e valutazione della conoscenza

10. Indicare il tipo di metodo di somministrazione problematico

11. Chi può utilizzare la forma migliore del nuovo robot?

Argomento 8. Vidi i formi navchannya

1. Descrivere gli obiettivi principali e la stasi della navchaniya esplicativa-illustrativa, in via di sviluppo, problematica e programmata.

2. Descrivere la forma di organizzazione del presente. Guidare la classificazione delle forme di navchannya.

3. La forma di classe dell'organizzazione delle notizie: caratteristiche speciali dell'organizzazione del pass e carenze

4. Descrivi l'ordine prima che i capi prendano (pianificazione per un'ora, revisione del materiale, metodi di vibrazione e ricezione di informazioni)

5. Raggiungi Vimogs fino a quando non inizi a essere occupato.

6. Descrivere i modi per migliorare l'efficienza del

7. Chi è colpevole di vrahovuvati wikladach durante la preparazione fino a quando non è occupato?

8. Sulla scho, il sonno, la scrittura, è la forma di prova di conversione delle conoscenze delle borse di studio?

9. Yake compiti a casa Si può definire efficace?

zavdannya: Scrivi un riassunto del piano dell'occupazione del professionista per la tua materia di specializzazione. Impegnato colpevole ma entreremo, rozrahovan per 1 ora. 20 khvilyn (2 anni accademici) e studenti per 1 anno di studi di laurea. Il piano di massima è colpevole di vendetta sugli elementi offensivi: l'argomento, il meta e l'insegnamento della lezione, quelli, l'alimentazione e la preparazione per il consolidamento del materiale per la lezione, l'elenco della letteratura e della conoscenza.

4.2 Controllo della nutrizione per l'autovalutazione della qualità della padronanza della disciplina di base

1. Qual è il soggetto e il personale della pedagogia?

2. Chi ha la funzione principale della pedagogia?

3. Dare la designazione delle principali categorie di pedagogia (vikhovannya, osvita, navchannya)

4. Come essere furbi con le persone malvagie in un senso sociale ampio e alto?

5. Metti in chiaro: conoscenza, ministero, consigli, competenza

6. Qual è la storia della pedagogia?

7. Che tipo di educazione c'è?

8. Qual è il punto di vista dell'accademico Pavlov per il ruolo degli istinti tra il popolo vikhovanna?

9. Fai un riferimento al sistema spartano e afinnico e alla storia dell'antica Grecia

10. Perché le università sono state fondate a Parigi, Oxford, Cracovia, Cambridge nel XII secolo e perché sono state educate a loro?

11 Dai un nome al principio della didattica secondo Jan Amos Komensky

12. Teoria vittoriosa dell'erudizione morale di Johann Heinrich Pestalozzi

Perevagi e carenze dei modelli di lezione, interrotti da Iohann Fridrikh Herbart
Roskazhіt sull'attività pedagogica e la teoria di KD Ushinsky, wikkladeno nel robot "Lyudin è un soggetto di vikhovannya"

15. Come possiamo tornare ai giorni nostri?

16. Che valore hanno le conoscenze e i consigli pedagogici Ti piacerebbe essere coinvolto nello sviluppo culturale delle persone moderne?

17. Rapporto sull'afflusso di slumpiness, via di mezzo e vikhovannya sul processo, sul risultato e sullo sviluppo delle persone

18. Che tipo di attività attiva riversi sullo sviluppo di una specialità?

19. Raccontaci dell'accelerazione e del ritardo e delle ragioni dello sviluppo dei bambini e dei bambini

20. Parlaci delle leggi dello sviluppo fisiologico nervoso delle persone

21. Parlaci di periodi e ruoli delicati nei bambini e nei bambini

22. Relazione sugli obiettivi e lo sviluppo di giovani tipi di vikhovannya nella scuola moderna

Qual è l'essenza del concetto pedagogico di pragmatismo?
Qual è l'essenza del concetto pedagogico di neopositivismo?
Perevagi e carenze del concetto psicologico e pedagogico di biochevorismo

26. Qual è il processo pedagogico?

Razkazhіt sulla regolarità dello sviluppo della specialità nel processo pedagogico
Descrivere il processo di pianificazione del processo pedagogico
Rivedere le leggi che regolano il processo iniziale
Rivedere le leggi e le modalità di gestione del processo iniziale

31 Quindi anche vikhovannya, pererakh le caratteristiche principali?

32 Qual è il "criterio di malvagità" e come puoi resistere?

33 Modifica dei criteri per il lavoro degli scolari

34 La situazione Yaka può essere chiamata vikhovuє?

35 Chi è colpevole dell'informatore nel processo di malvagità?

36 Come risultato della disciplina, grazie a A.S. Makarenko

37 Chi sono le tecnologie dei viziosi?

38 Cambiare le leggi della stimolazione, che è infusa nella produttività del processo pedagogico

39 Relazione sull'insegnante, come attraversare le fasi della progettazione (preparazione) del processo pedagogico

40. Che tipo di didattica, її categorie principali (wikkladannya, navchannya, vchennya, osvitu)?

41 Chi ha il principio di accessibilità nella formulazione dei giorni nostri?

42. Dacci una motivazione e informazioni sui tipi di

43 Elenca i motivi sociali generali

44 Quali sono le motivazioni educative degli studiosi?

45Che cosa devono sopportare i nuovi stimoli interni dell'inizio?

46 Dare valore al principio di esattezza

47. Superare le opinioni

48. Chi ha il principio della comunicazione e dell'attività?

49. Indica i segni di una buona padronanza della materia

50. Chi ha il principio dell'accessibilità all'istruzione nel suo insieme?

51. Chi ha il principio dell'accessibilità della materia prima dagli oggetti circostanti?

52. Qual è il metodo principale per realizzare il principio della scienza nel processo iniziale?

53. Come avviene il trasferimento dell'attuazione pratica del principio di coerenza e posticipazione in futuro?

54. Chi ha un principio didattico che collega la teoria alla pratica?

55. Discutere i metodi di creazione di categorie storiche e sociali

56. Quali sono i nomi dei nuovi metodi e qual è l'odore dei metodi?

57. Denominare i tipi di adattamento tra sistemi primari e sistemi di accoglienza

58. Denominare i metodi verbali del materiale vittorioso

59. Dai un nome ai nuovi metodi

60 Che tipo di metodi di vibrazione si possono trovare?

61 Denominare i principali metodi di tipo esplicativo e illustrativo di

62. Quali sono le caratteristiche del metodo giusto?

63. Rivedere le funzioni di base di conversione e valutazione della conoscenza

Assegna un nome al tipo di metodo problematico del riso
Chi ha la forma migliore del primo robot sul campo?

66. Descrivere gli obiettivi principali e la coerenza della navigazione esplicativa-illustrativa, in via di sviluppo, problematica e programmata.

Descrivere le forme di organizzazione del presente. Per guidare la classificazione delle forme di navchannya.
La forma di classe dell'organizzazione delle notizie: caratteristiche speciali dell'organizzazione del pass e carenze
Descrivi l'ordine prima che i capi prendano (pianificazione per un'ora, revisione del materiale, metodi di vibrazione e ricezione navchannya)
Fanculo i vimogs all'amaro start-up occupato
Descrivere i modi per migliorare l'efficienza del
Saresti colpevole di vrahovuvati wikladach quando ti prepari a essere impegnato?

73. Va bene dormire, scrivendo quella forma di prova per convertire la conoscenza degli studiosi?

74. I compiti a casa possono essere definiti efficaci?

75. Cosa sta confluendo nella distribuzione degli impianti di illuminazione?

Capi di SRS є:

· Sistematizzazione e consolidamento delle conoscenze teoriche e delle abilità pratiche degli studenti;

· Perdita ed espansione delle conoscenze teoriche;

· Formazione del min vikoristovuvati normativo, giuridico, documentazione pre-documentale e letteratura speciale;

· Sviluppo della salute educativa e dell'attività degli studenti: innovazione creativa, autosufficienza, performance e organizzazione;

· Formazione all'autodeterminazione, all'autosviluppo, all'auto-miglioramento e all'autorealizzazione;

· Sviluppo di pre-slidnitsky umin;

Materiale Vikoristannya, selezionato e scartato nel corso dei lavoratori autonomi per svolgere seminari, sull'impiego pratico, durante la scrittura di corsi e lavori di alta qualità, per formazione efficace fino a pidsumkovyh zalikiv e іpitiv.

Nel processo della robotica autodiretta, lo studente si basa sull'auto-organizzazione, l'autocontrollo, l'autoregolazione, l'autoriflessione e diventa un soggetto attivo dell'attività primaria.

Lo studente è colpevole del robot autonomo prima del controllo di vicladac:

Per padroneggiare il minimo per il lupo, come vincere per il lavoro indipendente di studenti e proponenti secondo i criteri degli standard educativi statali dell'educazione alimentare in questa disciplina;

Robot semovente Planuvati, secondo il grafico dei robot semoventi, proposto da viclade;

Uno studente è colpevole di auto-aiuto a un robot in forme organizzative, trasferito nel piano generaleі programma robotico vicladac;

Viconua un robot indipendente e guarda i risultati secondo il grafico dei risultati presentati, per i tipi e i termini di vigore secondo la robotica indipendente degli studenti.

lo studente può:

La base del cuneo proposto (in caso di agenti atmosferici e agenti atmosferici) e il minimo del cambiamento obbligatorio, che dovrebbe essere stabilito dallo standard educativo statale federale dell'istruzione superiore in base alla disciplina data:

Avviare autonomamente l'operazione (glybin) dell'operazione per il materiale;

Propagare alimenti aggiuntivi per l'autodeterminazione;

Nell'ambito della grafica per la visualizzazione dei robot autosufficienti, la visualizzazione del priming;

Propaga le tue opzioni per organizzare forme di robot indipendenti;

Vikoristovuvati per robot indipendenti professori metodici, Navchalnі posіbniki, rozrobki ponad proposto da vicladam;

Vikoristovuvati non è solo controllo, ma autocontrollo dei risultati di robot indipendenti, apparentemente a metodi di autocontrollo, proposti da vittorie o auto-selezionati.

L'auto-aiuto del robot dello studente è colpevole di dare un'importante infusione sulla forma della particolarità dell'economia potenziale, che è pianificata dallo studente in modo indipendente. Lo studente Kozhen avvia autonomamente le modalità della sua robotica e del mondo del lavoro, così da poter diventare un maestro di disciplina per la salute. In vіkonuє posa per il robot dell'aula per uno speciale piano individuale, in presenza di yogh training, al momento di quelle menti.

4.4 Cambiamento e argomento robot di controllo studenti per modulo di corrispondenza navchannya

1. Cosa significa "Buti" in copertura? (Basato sul concetto di E. Fromm "Madre e Buti")

2. La saggezza etica ed estetica nelle scuole moderne

3. Educazione problematica nelle scuole e nelle università

4 Infuso della terra di mezzo e vikhovannya sulla forma dello speciale

5. "La nostra nuova scuola". Processi di innovazione nelle scuole

6. Teoria psicologica di base dello sviluppo della scienza

8. La malvagità morale degli scolari nel processo sociale

9. Scolari di Gromadyanske vikhovannya nel processo

10. Formazione di uno sguardo scientifico degli scolari nel processo

11. Pravove quella comunità di malvagità nel processo

12. Economia e ecologia vikhovannya yak chastin formvannya svitoglyadu

13. "Bambini importanti", forma robot con loro

14. Dazione: il dono del chi viprobuvannya

15. Stateve vihovannya. Malvagità sensoriale.

16. Comunicazione informale tra bambini e giovani: influsso negativo e positivo sullo sviluppo della specialità

17. Camera da letto robot vichovna scuole, famiglie e comunità

18. Padri e figli nel piccolo mondo

19. Nuove tendenze nella formazione professionale

20. Sistema di copertura e tendenze e sviluppo nelle aree rurali (a scelta)

21. Lavoro dello scienziato e organizzazione professionale degli scienziati

22. Gestione del processo di illuminazione in impianti industriali di diverso tipo

23. Problemi e sviluppo di uno psicologo scolastico

24. Sviluppo di specialità in nuovi affari

25. Idea nazionale nell'istruzione (Standard educativo statale federale, "Legge sull'istruzione nella Federazione russa", 2012)

26 Amici tanto più giovani. Problemi della giovane famiglia.

27. Il sistema di formazione fakhivtsya in tutte le scuole. Modello studente universitario

28. come fattore di espansione dello spazio sociale

29. Movimento giovanile in Russia e oltre il cordone come fattore positivo nello sviluppo della specialità

30. Cultura pedagogica di famiglia, potenziale di її vikhovny.

5 DISCIPLINA INIZIALE-METODOLOGICA E INFORMATIVA PROTETTA

Nel processo di sviluppo della disciplina "Pedagogia", gli studenti devono conoscere la letteratura in arrivo:

Pedagogia: Navchalny posibnik/ Krol V.M., - 2a ed., Rev. aggiungo. - M .: ITs RIOR, NDC INFRA-M, 2016 .-- 303 p.: 60x90 1/16. - (Istruzione Vishcha: Bachelor) (Copertina 7BC) ISBN 978-5-369-01536-0 Pedagogia: Navchalniy posibnik / Krol V.M., - 2a ed., Rev. aggiungo. - M .: ITs RIOR, NDC INFRA-M, 2016 .-- 303 p.: 60x90 1/16. - (Vishta svita: laurea).

Lo studente primario è un piano completo e allo stesso tempo un corso completo, che esamina i fatti, le teorie e i problemi di base della pedagogia. Vikladeno le basi dell'educazione moderna, tra cui Tecnologie informatiche, Così come le basi della strumentazione psicologica dell'insegnante (elementi di psicologia pedagogica). Navchalny materiale viclaadeno dalla mia vita, cura grande numero si sta raddrizzando sulla formulazione della rigidità sociale del giovane fakhіvtsya.

Stolyarenko A. M. Psicologia e pedagogia [Risorsa elettronica]: Navch. Una guida per studenti universitari / A.M. Stolyarenko. - 2a ed., riveduta. aggiungo. - M .: UNITI-DANA, 2012 .-- 527 p.

Il libro Navchalny è stato preparato secondo lo standard educativo statale della più alta formazione professionale nella disciplina "Psicologia e pedagogia". Sulla base della moderna psicologia e pedagogia scientifica ed educativa, si esaminano i fondamenti del sapere scientifico-psicologico e scientifico-pedagogico; il problema della specialità in psicologia e pedagogia; scuola media sociale, di gruppo, collettiva in psicologia e pedagogia; psicologia e pedagogia del sostegno e della vita delle persone, nonché psicologia e pedagogia dell'educazione professionale e della scienza. La nutrizione teorica è popolare, illustrata gentilmente e ha familiarità con le idee del suo significato pratico per la vita dell'anziano e l'attività professionale dei fahivts. Per gli studenti universitari nelle loro specialità, così come per coloro che hanno bisogno di comprendere le basi della psicologia e della pedagogia.

3. Psicologia e pedagogia: Pidruchnik / A.I. Kravchenko. - M .: NDC INFRA-M, 2013 .-- 352 p.: (Add.Mat.Znanium.com). - (Vishta svita: laurea). [Risorsa elettronica] Modalità di accesso: http: //znanium.com/catalog.php? Informazioni sulla prenotazione = 405308

I principi di base della psicologia e della pedagogia sono stati individuati per dare una nuova comprensione della disciplina, senza la quale è scomodo educare ed educare le persone. Il rapporto rivela le specificità della percezione sensibile e razionale, sia nella psicologia che nell'individuo. Distribuzione speciale di incarichi a problemi di specializzazione nei modelli di illuminazione, de presentati concetto felice e si stanno sviluppando strategie di educazione, tecnologie pedagogiche e le basi della progettazione di situazioni iniziali e di base. Un particolare rispetto viene all'organizzazione delle prestazioni illuminotecniche e alla gestione degli impianti di illuminazione. Per gli studenti universitari, ma anche per tutti, per affrontare i problemi della psicologia e della pedagogia. I principi di base della psicologia e della pedagogia sono stati individuati per dare una nuova comprensione della disciplina, senza la quale è scomodo educare ed educare le persone. Il rapporto rivela le specificità della percezione sensibile e razionale, sia nella psicologia che nell'individuo. Una distribuzione speciale di incarichi ai problemi di specializzazione nei modelli educativi, de-presentando il concetto moderno e la strategia dell'educazione, sviluppando tecnologie pedagogiche e la base per progettare situazioni iniziali. Un particolare rispetto viene all'organizzazione delle prestazioni illuminotecniche e alla gestione degli impianti di illuminazione. Per gli studenti universitari, ma anche per tutti, per affrontare i problemi della psicologia e della pedagogia.

Zmist
Peredmova
Rozdil I. Fondamenti di psicologia e pedagogia
- Capitolo 1. Psicologia e pedagogia nella vita, nell'attività, nella scienza e nell'educazione
  - 1.1. Disciplina di base "Psicologia e pedagogia": obiettivi, personale, funzioni, concetto di educazione
  - 1.2. Psicologia e pedagogia nell'approccio scientifico alla risoluzione dei problemi umani
  - 1.3. Preparazione psicologica e pedagogica di Fakhivtsa - studente laureato di tutta la scuola
- Capitolo 2. Fondamenti di conoscenza scientifica e psicologica
  - 2.1. Scienza e metodologia psicologica
  - 2.2. Mozok e psico
  - 2.3. Luce delle manifestazioni psichiche
- Capitolo 3. Fondamenti della conoscenza scientifica e pedagogica
  - 3.1. Pedagogia yak scienza
  - 3.2. Fondamenti metodologici della pedagogia
Rozdil II. Psicologia e pedagogia: specialità, gruppo, supporto
- Capitolo 4. Il problema della particolarità in psicologia
  - 4.1. Specialità e psicologia
  - 4.2. Psicologia dello sviluppo delle specialità
  - 4.3. Specialità e comportamento
- Capitolo 5. Il problema della particolarità in pedagogia
  - 5.1. Specificità dell'approccio pedagogico alla specialità
  - 5.2. Formulazione pedagogica della specialità nel processo di socializzazione
  - 5.3. vikhovannya osostosti
- Capitolo 6. Centro sociale, gruppo, collettivo
  - 6.1. Psicologia sociale del mezzo e del gruppo
  - 6.2. Pedagogia sociale del mezzo e del collettivo
  - 6.3. Potenziale psicologico e pedagogico
- Capitolo 7. Psicologia e pedagogia del sostegno e della vita delle persone
  - 7.1. Performance socio-psicologica e socio-pedagogica nella sospensione
  - 7.2. Psicologia e pedagogia dello sviluppo dell'attuale sospensione
  - 7.3. Psicologia e pedagogia della vita delle persone sospese
Rozdil III. Psicologia e pedagogia: professionale
- Capitolo 8. Psicologia e pedagogia della formazione professionale
  - 8.1. Fondamenti psicologici e pedagogici dell'educazione
  - 8.2. Psicologia e pedagogia della professionalità
  - 8.3. Formazione di specialità nel processo di illuminazione
  - 8.4. Visita e sviluppo professionale di uno studente
  - 8.5. Cultura pedagogica viclacia
- Capitolo 9. Psicologia e pedagogia della formazione professionale
  - 9.1. Basi pedagogiche dell'educazione
  - 9.2. Sistema metodico e tecnologie intensive di modernizzazione
  - 9.3. La metodologia per la formazione delle conoscenze professionali, un avvio rapido e intelligente
  - 9.4. Visioni sociali della formazione professionale dei lavoratori
- Capitolo 10. Basi psicologiche e pedagogiche della pratica professionale
  - 10.1. Lyudin nell'organizzazione
  - 10.2. Psicologia e pedagogia del management organizzativo
  - 10.3. Specialità psicologiche e pedagogiche di pratsi nelle menti della pista
- Capitolo 11. La tecnologia psicologica e pedagogica nell'attività professionale
  - 11.1. Fondamenti di tecnologia psicologica e pedagogica
  - 11.2. Tecnologia psicologica
  - 11.3. Tecnica per la presentazione dei principali progetti pedagogici

SONO. STOLYARENKO ZAGALNA PEDAGOGIKA Raccomandato dal Centro metodico primario "Conduttore professionale" come guida per gli studenti dell'istruzione primaria, mentre imparano per le specialità pedagogiche (030000) Mosca 2012 UDC 37.01 (075.8) BBK 74.00y73 e81 Scienze, dottore in pedagogia, professore V.P. Davidov; Dottore in Pedagogia, Professor A.D. Lazukin; Dottore in Pedagogia, Professor A.V. Budanov caporedattore del candidato di scienze giuridiche Vidavnitstva, dottore in economia N.D. Erіashvili С81 Stolyarenko, Oleksiy Mikhailovich.<...> Zagalna pedagogia: Navi. Una guida per gli studenti universitari che vogliono conoscere le specialità pedagogiche (030000) /<...>ISBN 5-238-00972-0 Agenzia CIP RSL Posibnik per vendicarsi scientifico, Metodologico e teorico nozioni di base la pedagogia moderna come scienza non riguarda solo l'educazione, ma la vita delle persone di una vita e professioni sane.<...>Guardare alle possibilità di avanzamento e significato pratico per le persone della comunità e di sostegno, imparando i concetti sani e guardando al "centro scolastico" e "centro didattico", la sepoltura del paradigma "psicologico" delle persone, il debolezza del roseo sociale ed educativo iniettato nel mezzo.<...>ББК 74,00я73 ISBN 5-238-00972-0 © A.M. Stolyarenko 2006<...>Pedagogia e modernità 12 Pedagogia: scienza e pratica Lyudin e pedagogia Prosperità e pedagogia pedagogico cucinando e la qualità delle persone felici e istruite<...>pochala scientificoі approcci metodologici ai pedagoghi 46 Scienza і pidhid scientifico Ob'єkt della pedagogia della gyki La pedagogia nel sistema delle scienze Soggetto della pedagogia-<...>fenomenologia<...>

Istruzione_generale._Educational_guide._Gr_f_UMC_Professional_educational_k.pdf

Lato 1

lato 2

UDC 37.01 (075.8) ББК 74.00ÿ73 Ñ81 Revisori: figli onorati della scienza, dottore in pedagogia, professore V.P. Davidov; Dottore in Pedagogia, Professor A.D. Lazukin; Dottore in Pedagogia, Professor A.V. Budanov caporedattore del candidato di scienze giuridiche Vidavnitstva, dottore in economia N.D. Erishvili Stolyarenko, Oleksiy Mikhailovich. С81 Pedagogia primaria: navch. Una guida per studenti universitari in cerca di specialità pedagogiche (030000) / À.Ì. Stolyarenko. - .: ÞÍÈÒÈ-ÄÀÍÀ, - 479 s. ISBN 5-238-00972-0 CIP Agenzia della RSL Possibnik per vendicare i fondamenti scientifici, metodologici e teorici della pedagogia moderna come scienza non solo dell'educazione, ma della vita di persone di età e professioni diverse. Rozglyadayutsya mozhlivostі pіdvischennya її praktichnoї znachuschostі per gromadyan i suspіlstva, podolannya zvuzhenih kontseptsіy i poglyadіv "shkolotsentrіzma" i "dіdaktotsentrіzma" zahoplennya "psicologico" paradigma slabkostey vihovannya, rozvitku, pіdgotovki persone a ZHITTYA, vіdstoronenostі od pedagogіchnih problemi sono cresciuti i zroslih ninі sotsіalno pedagogіchnih versando nel mezzo. Vengono rivelati i modi per garantire l'integrità permanente robotica pedagogica in un vikhovannya, educazione, innovazione e sviluppo. La pedagogia domestica si sviluppa come una componente dell'educazione di qualsiasi persona e come fondamento per la professionalità di un insegnante, il suo obiettivo, il sistema dei principali valori professionali e scientifici, e la sua rivelazione è come base per la mente di un professionista istruito individuale. Per studenti che cercano specialità pedagogiche, vittorie nelle università, problemi pedagogici preesistenti, insegnanti. BBK 74.00ÿ73 ISBN 5-238-00972-0 © À.Ì. Stolyarenko 2006

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ЗМІСТ Punto di vista dell'autore Rozdil I. La pedagogia come scienza Capitolo 1. La pedagogia: storia e modernità 1.1. Pedagogia e modernità 1.2. Storia della pedagogia straniera Peredstoria della pedagogia Classici della pedagogia straniera secoli XVI-XX. 1.3. Vincita e sviluppo della pedagogia in Russia Pedagogia sociale 1917-1993 rr. Lezioni infantili di storia della pedagogia Prime idee pedagogiche della pedagogia vitchiznyana del XVIII-XIX sec. Alimentazione e gestione per la robotica indipendente Elenco delle biblioteche 2.1. Avviato approcci scientifici e metodologici agli insegnanti 2.2. Fenomenologia delle prestazioni pedagogiche di fatti pedagogici, leggi e processi di processi pedagogici, singoli gruppi pedagogici, fenomeni sociali e pedagogici Vichovannya, educazione, navigazione, sviluppo del sistema pedagogico Cіlі, capo, funzioni pedagogiche e metodologia della preeducazione pedagogica Cіlі, capo e funzioni della pedagogia La struttura della conoscenza scientifica e pedagogica dei principi fondamentali della scienza pedagogica Metodi di preeducazione pedagogica Nutrizione e capo della robotica per l'autoaiuto Pedagogia razionale e metodologia La pedagogia razionale nella pedagogia e nella storia e lo standard della pedagogia razionale Metodologia privata della presenza relazionale-pedagogica 3.2. Dosvіd pedagogico svitovy moderno (caratteristiche in entrata) 101 Figure di base della consulenza pedagogica svitovy Correnti filosofiche e pedagogiche in pedagoghi stranieri 91 92 94 94 75 44 45 Capitolo 2. Scienza e scienza basi metodologiche pedagogia 46 46 Scienza e educazione scientifica Oggetto della pedagogia Pedagogia materia Pedagogia nel sistema delle scienze 58 7 11 12 12 Pedagogia: scienza e pratica di Lyudin e pedagogia Prosperità e pedagogia Educazione pedagogica 27

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4 3.3. Scuole pedagogiche Svitovi Nutrizione ed educazione per robot indipendenti Elenco bibliografico Rozdil II. Fondamenti di teoria pedagogica Capitolo 4. Teoria della particolarità Zmist 109 Svitova pedagogica "scuola della conoscenza (navchannya)" Svitova pedagogica "scuola di pratsi" Svitov pedagogica "scuola di vita" Rovnial-valutazione pedagogica delle scuole 119 120 121 122 4.1. Specialità yak ob'єkt e materia di scienze pedagogiche 122 Specificità dell'approccio pedagogico alla specialità Autorità pedagogiche e livello di formazione delle specialità 4.2. Il processo di socializzazione pedagogica delle persone Meta formazione della principale lista pedagogica del principio della formazione della specialità L'approccio speciale-sociale-intellettuale alla formazione della specialità del Protettivo e il problema della formazione della specialità della nutrizione e sviluppo per l'auto-aiuto La diversità yak ob'єkt e il tema della pedagogia 5.2. Pedagogia sociale di sostegno 157 159 160 160 Spiritualità umana nel sistema della pedagogia e interessi della pedagogia Azione socio-pedagogica 167 Partenariato di questa sfera pedagogica della funzione socio-pedagogica di gestione della pedagogia a sostegno dell'attività socio-pedagogica Pedagogia sociale di squadra Alimentazione ed educazione per robot indipendenti Elenco bibliografico Capitolo 6. Teoria della saggezza 6.1. La natura del vikhovannya 6.2. Tsіlі, principio zavdannya vikhovannya 6.3. Organіzatsіya i Metodi vihovannya 190 grup, collettiva di una pedagogіtsі Pedagogіchnі Fondamenti robot di kolektiva Upravlіnnya, gestione i Kolektiv 206.208.209.209 Sutnіst vihovannya i vihovanostі Località vihovannya in pedagogіchnіy sistemі robot 216 Kontseptualnі Ambush vihovannya Zmіstovnі Principi vihovannya Organіzatsіynі Principi vihovannya Metodichnі Principi vihovannya 233 metodi Organіzatsіya vihovannya di vikhovannya Metodi di pratica vikhovannya 128 Sulla socializzazione biologica e sociale Leggi della socializzazione pedagogica 4.3. Fondamenti del sistema pedagogico e formulazione della specialità 141

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5 6.4. Vedere la nutrizione e lo sviluppo per il robot indipendente Elenco bibliografico Capitolo 7. Teoria dell'educazione 7.1. Giornata pedagogica dell'educazione 7.2. Sistema osvіti kraїnі 246 morale vihovannya Inshi Vidi vihovannya Vihovannya in robotі di SET personale che ho organіzatsіy 259.260.261.261 Osvіchenіst i osvіtu problemi tsіlі i zmіst osvіti Pedagogіchna sutnіst osvіtnogo Processo 272 Zakonodavchі prіoriteti in osvіtі Ієrarhіchna sistema osvіti standard educativi i kvalіfіkatsії osvіchenostі Osnovnі Vidi osvіtnіh SET statali ed educativo programmi 7.3. Processo osvitno-pedagogico 7.4. Potenzialità e sistema di impianti sanitari particolarmente yaka 7.5. Innovazione nell'educazione al cibo e gestione per robot indipendenti Elenco bibliografico Capitolo 8. Teoria della scienza 8.1. Consistenza, leggi e principi della conoscenza 8.2. Forme, metodi e metodi di apprendimento 283 Linguaggio di base e sistematicità del processo Conoscenza di base dell'efficacia del processo educativo-pedagogico di formazione del processo organizzativo Sistema metodico del processo 295 Forma di potenziale speciale-yaka Istituzione di sistemi formativi speciali 308 308 didattica e giorno per giorno Conoscenze, suggerimenti e consigli su leggi e principi della scienza 320 Formazioni organizzative su come lavorare sui metodi di nutrimento Tecniche, tecnologie e sistemi metodici 8.3. Metodi di formulazione della conoscenza, facili e veloci 332 Formazione della conoscenza Formazione più rapida Formazione della conoscenza 8.4. Profesіyne navchannya coltivato in organіzatsіyah 339 Osoblivostі profesіynogo navchannya pratsyuyuchih Profesіyno-pedagogіchna pіdgotovka Organіzatsіyna pіdgotovka Pіdgotovka gruppo Profesіyno-psihologіchna pіdgotovka Ekstremalna pіdgotovka pedagogia upravlіnnya i i power management zavdannya per robot samostіynoї lista Bіblіografіchny Capitolo 9. Teorіya rozvitku Rozvivalne navchannya Rozvitok mislennya 350 351 353 9.1. Senso e principi pedagogici dello sviluppo della particolarità 353 Sviluppo e sviluppo della particolarità in pedagogia Principi dello sviluppo 9.2. Uscita intellettuale 362

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6 9.3. Sviluppo delle attività di vita 9.4. Spetsіalne (profesіyne) rozvitok Zmіst 366 Gumanіtarny rozvitok democraticamente rozvitok Ekonomіchny rozvitok 374 Fondamenti spetsіalnogo rozvitku Rozvitok sulla cultura zanyattyah fіzichnoyu i sport Rozvitok okremih profesіyno vazhlivih yakostey Zabezpechennya prendere di rozvitku yakostey potere i zavdannya per samostіynoї robot Bіblіografіchny lista Capitolo 10. pedagogia zhittєdіyalnostі Lyudin 10.1. Lyudin yak sub'єkt-ob'єkt zhittєdіyalnosti 10.2. Pedagogia della cura professionale delle persone e auto-miglioramento nelle persone 389 389 391 391 Autosviluppo delle persone in vita da puttana Lyudina yak sub'ekta autoqualificato e rapporto pedagogico Aiuto nelle persone che si autoproclamano yak sub'ekta autoqualificato 399 Professional kar'ara that autoqualificato Studenti professionisti 10 L'assistenza pedagogica per la vita degli anziani 405 La pedagogia nella cura di sé per la vita delle persone Pedagogia pedagogica della popolazione 10.4. Assistenza pedagogica per la sicurezza della vita Adeguata educazione pedagogica per adulti maturi Alimentazione ed educazione per robot indipendenti Elenco bibliografico Capitolo 11. Attività pedagogica 11.2. Ritratto pedagogico e cultura del sub'ektiv 411 Aiuto in situazioni estreme e nel periodo post-estremo Pravove vikhovannya e formazione vittimologica Educazione sanitaria 421 422 424 11.1. Sub'єct e professiogramma della performance pedagogica 424 sub'єkt della performance pedagogica-11 Caratteristiche di base e vimogi della performance pedagogica 428 performance pedagogica Ritratto pedagogico di un insegnante Cultura pedagogica di un insegnante Cultura professionale della soggettiva collettiva Progetti pedagogici e tecnologia e tecnologia 442 Caratteristiche generali dei progetti pedagogici Tecnologia dell'educazione dei giovani e degli anziani 11.4. Educazione pedagogica dell'alimentazione ed educazione alla robotica indipendente Elenco bibliografico 465 Significato e problemi dell'educazione pedagogica Miglioramento delle qualifiche del personale pedagogico 476 477