Сольж болох үндсэн хувилбар

Програмтай роботууд дээрх видеонууд: http://edubase.ru/childbase.php#rec21672320

Толгой мета сэтгэлзүйн үйлчилгээ сургуулийн өмнөх боловсрол- өсвөр үеийнхний хэлбэрийг авч буй хүүхдийн сэтгэлзүйн эрүүл мэнд, сургуулийн өмнөх насны бүх үе шатанд бие даасан байдал, бүтээлч сэтгэлгээг төлөвшүүлэх; хүүхдийн эрүүл мэнд, эд баялгийг хөгжүүлэх, мэргэжил хөгжүүлэх їх сэтгэлзүйн хөгжил, Viznachennya psihologicheskih өвөрмөц байдал, оюун ухаан муудах шалтгаан, түүнчлэн сүйрлээс урьдчилан сэргийлэх.

Сэтгэл зүйчдийн тусламжтайгаар NDR -ийн хүрээнд Холбооны Боловсролын агентлагийг орлуулах гэрэлтүүлгийн суурилуулалт, Баткив болон хүүхдүүд, таны хувийн хэрэгцээнд нийцсэн эрч хүчтэй, олон талт хөгжүүлэлтийн хөтөлбөрийг танд өгөх боломжгүй болно. сэтгэлзүйн шинж чанарХүүхдийн онцлог "сэдвийг өгөгдсөн хөтөлбөрүүдийн эхний хэвлэлээр эвдсэн болно. Компанийн бүлгүүдийн нэгдлээр виконан боловсруулах ажилтнууд 1С хэлбэрийн зөөлөн ажилтнууд.

Энэхүү хөтөлбөрийг Боловсрол, шинжлэх ухааны яамны Боловсролыг хөгжүүлэх холбооны хүрээлэнгийн шинжээчдийн зөвлөл хүлээн зөвшөөрсөн Оросын Холбооны Улсгэрэлтүүлгийн суурилуулалтанд зориулсан Викторийн програм-арга зүйн цогцолбор хэлбэрээр.

Сэтгэцийн шинжлэх ухааны доктор А.Н.Гусевын гэрчилгээнээс MDU -ийн аймгийн сэтгэл судлаачдын бүлэг. М.В. Ломоносовын боулийг шинжлэх ухаанд суурилсан, дэвшилтэт, туршсан сэтгэлзүйн оношлогооны техникээр хянаж, шууд үнэлгээнд хамруулав.

хувь хүн - хүүхдийн сэтгэлзүйн онцлог;

оюуны болон тусгай хөгжилд vidhilen;

өөртөө виднозин, однолиткам, өсч том болох;

хамт олонд дасан зохицох;

бүтээлч байдал;

сургуулийн болон сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн бэлэн байдал.

Програм хангамжийн бүтээгдэхүүн хэнд зориулагдсан бэ?

Програм хангамжийн бүтээгдэхүүн “1С: Сургуулийн өмнөх насны сэтгэцийн оношлогоо. Сэтгэл зүйчдэд зориулсан утгын үндсэн хувилбар:

сургуулийн өмнөх боловсролын систем, гадаад нэмэлт боловсрол,

гэр бүл, хүүхдүүдэд зориулсан нийгмийн тусламжийн төвүүд,

эмнэлгийн-сэтгэлзүйн-сурган хүмүүжүүлэх тусламжийн төв.

Энэхүү хөтөлбөрийг ОХУ-ын Боловсрол, шинжлэх ухааны яамны Холбооны Улсын Боловсролын Хөгжлийн Институтын шинжээчдийн зөвлөл боловсролын байгууламжид ялалт байгуулахад зориулсан програм хангамжийн арга зүйн цогцолбор хэлбэрээр хүлээн зөвшөөрсөн болно.

"01" 2011 оны 4 -р сарын №110 тойм r "1C: Сургуулийн өмнөх насны сэтгэцийн оношлогоо. Үндсэн хувилбар ".

Сэтгэцийн шинжлэх ухааны доктор А.Н.Гусевын гэрчилгээнээс MDU -ийн аймгийн сэтгэл судлаачдын бүлэг. М.В. Ломоносовын боулыг шинжлэх, шинжлэх ухаанд суурилсан, дэвшилтэт, туршсан сэтгэлзүйн оношлогооны аргын програм хангамжийн бүтээгдэхүүний агуулахад оруулав.

Сэтгэл судлаачийн практик үйл ажиллагааны ялагч програм нь зайлшгүй шаардлагатай оношлогооны робот дээр хурдан ажиллах болно. Сэтгэл судлаач түүнийг нэг цагийн турш дунд зэргийн сэтгэлзүйн туслалцаа үзүүлэхгүйгээр удирдан чиглүүлж, хүүхдүүд, аав, багш нарт вихованетын өвөрмөц болон хувь хүний хөгжилд хамгийн их урам зориг өгөх талаар сургах чадвартай байдаг.

Програмын үндсэн шинж чанарууд

Янз бүрийн аргаар оношлогоо хийх:

Програмыг суулгасан сэтгэл судлаачийн компьютер дээр тест хийх.

Нэмэлт флаш програмыг компьютерт туршиж үзэх.

Баримт бичгийн маягтаар тест хийх.

Оношилгооны зориулалтаар visnovk_v -ийн автомат томъёо (нэмэлт цаасан хэлбэрийн туршилтыг оруулаад).

Хүүхэд, аав, вихователийн түүхийн хөтөлбөрийн түүхэн дэх сэтгэл судлаачийн хийсэн ажил.

Туршилтын үр дүнг шинжлэх, тайлагнах: бүлгийн хүүхдүүдийн үр дүнгийн дүн шинжилгээ. Хүндэтгэлийн статистик боловсруулалт хийх хөтөлбөрт хамрагдахыг хүлээн зөвшөөрөх.

Сэтгэл зүйчдийн роботын дүр төрх нь сэтгэл судлаачийн роботын талаархи найдвартай баримт бичгийг автоматаар бүрдүүлэх боломжтой байдагтай холбоотой юм.

Сэтгэл судлаачийн допомаг програм

Автоматизувати роботын алдаа.

Сэтгэцийн оношлогооны шинжилгээ хийх журмыг стандартчил.

Туршилтын үр дүнг боловсруулахдаа өршөөлийн хэмжээг багасгах.

Formuvati nadіynі ба zmіstovnі сэтгэцийн оношлогооны холбоо.

Хүүхдийн хөгжилд динамизм авчирч, шаардлагатай бол хүүхдийн бие даасан сэтгэлзүйн онцлогтой холбоотой боловсролын хөтөлбөрт өөрчлөлт оруулах.

Швидко, өмнөх туршилтуудын үр дүнгийн талаар шуурхай мэдээлэл өгөх.

Оношлогооны үр дүнд дүн шинжилгээ хийх, үүнд "чухал" хүүхдүүд гарч ирэх, түүнчлэн хөгжил нь ирээдүйтэй биш хүүхдүүдэд дүн шинжилгээ хийх.

Vivantage сэтгэцийн оношлогооны хэм хэмжээг шинэчлэх тусламжтайгаар статистик боловсруулалт хийх туршилтын үр дүн. Хөтөлбөр нь гадаадын хэм хэмжээ, тодорхой бүс нутгийн тусгайлан тогтоосон хэм хэмжээг хоёуланг нь шилжүүлсэн.

туршилтын талбар

Хөтөлбөр нь дараагийн ангиллын тестээс авсан бүх мэдээллийг өшөө авах онцгой эрхтэй.

Хүүхдүүд, үүнд нийгмийн багшийн картын дагуу нэмэлт боломжууд орно.

Баткив ба опикунив.

Хүүхдүүдтэй ажилладаг Вихователс.

Шинэ шинэ чулуулаг бүхий довтолгооны бүлэгт автоматаар шилжүүлэх гэх мэт олон тооны туршсан бүлгүүд байдаг.

аргачлал

Хөтөлбөр нь бүх ангиллын ангилалд зориулсан бэлэн аргуудын багцтай байдаг.

Сургуулийн болон сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн хүсэл эрмэлзлийн бэлэн байдлыг үнэлэх оношлогооны арга "Малунок" Би сургуульд байна ".

"Бесида сургуулийн тухай" сургуулийн болон сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн хүсэл эрмэлзлийн бэлэн байдлыг үнэлэх оношлогооны аргачлал (Т.А.Нажновагийн аргачлалын дагуу).

Хүүхдийн сургуульд сурч буй нийгэм, сэтгэлзүйн дасан зохицох байдлын талаархи шинжээчийн үнэлгээний газрын зураг (Стотт газрын зураг).

Арга зүй "Итгэлийг шалгах тест" (Д. Б. Эльконины "График диктант" аргачлалын өөрчлөлт).

Э.Вагнерын 4-11 насны хүүхдүүдэд зориулсан гар тестийн арга.

Арга зүй "Гар тест" E. Вагнер 12 наснаас эхлэн хүүхдэд зориулсан.

Хүүхдийн айдсыг илчлэх арга зүй "Лангуу дахь айдас".

Даруу байдлын зан үйлийн илрэлийг оношлох арга зүй (Опитувальник А. Томас ба С. Шатс).

"Полянка" нано хэлбэрийн зорилтот түвшинг оношлох аргачлал.

Дембо-Рубинштейний өөрийгөө үнэлэх арга техник (A.M. Прихожан өөрчилсөн).

Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн боловсролын сэдлийг тодорхойлох арга (М.Р. Гинзбургийн аргын дагуу).

Viznachennya perevazhayuchy сэдэл, scho viznacha bazhannya хүүхэд сургуульд явдаг (М.В. Матюхинагийн аргачлалын дагуу).

Анхны сэдлийн хүч эсвэл эргэлтийг тодорхойлох арга ("Розклад" арга).

Хяналт, ажлын санах ойн функцийг үнэлэх арга зүй "Зүрх ба ишлэл".

Опитувалникийг ташуурдуулж өгөх: хүүхдийг нэг хуудас хүртэл байрлуулах.

Опитувалник: хулгайч хүүхдийг насанд хүрэгчдэд танихгүй хүн болгох.

Опитувалник нь ташуурддаг: хүүхдүүдийн түрэмгийллийн илрэл.

Опитувалникууд (Хок К., Хесс Х., Шварц Э.).

Хүүхдийн сэтгэлзүйн болон сурган хүмүүжүүлэх шинж чанар.

дэд шалгалт " Гэм буруугүй використання"(Бүтээлч байдлыг оношлох зорилгоор 3 батерей E. Торренс).

туршилт

Хөтөлбөр нь танд тест хийх боломжийг олгоно.

Ихэнх програмуудад (сэтгэл судлаачийн компьютер дээр).

Проекторуудын тусламжтайгаар програмын төлөв байдал.

Хөтөлбөрт оруулсан тестийн хамт цаасан хэлбэрээр.

Туршилтын үр дүнгийн дүн шинжилгээ

Туршилтын үр дүнг цуглуулсан чичиргээт туршилтын үр дүнгийн бүлгийн дүн шинжилгээ (бүлгээр, ерөнхийдөө болон туршилтын дүрмээр). Арьсны чичиргээний талаар дэлгэрэнгүй мэдээллийг харуулах боломжтой.

Дани ижил хүчин зүйлийн эргэлт өндөр эсвэл бага хурдтай тестийн тоо: сэтгэлийн түгшүүр, сургуульд бэлэн байх тухай.

Дани туршилтын тооны талаар, нэг онцлог шинж чанар, жишээлбэл гүйцэтгэлийн сэдэл.

Сэтгэл зүйч робот облик

Дараахь зохицуулалтын баримт бичгүүдийн талаархи судалгааны хөтөлбөр дэх сэтгэл судлаачийн роботуудын дүр төрх:

ОХУ-ын Боловсрол, шинжлэх ухааны яамны 2001.12.24-ний өдрийн 29 / 1886-6 тоот "Ажлын цагийн талаар боловсролын сэтгэл зүйч байгуулах" зааварчилгааны хуудас.

Москва хотын Боловсролын хэлтсийн 2003.09.09-ний өдрийн 2-30-20 тоот зааварчилгааны хуудас "Москва хотын хүрээлэнгийн багш-сэтгэл судлаачийн үйл ажиллагааны баримт бичгийг Боловсролын газрын системд нэвтрүүлэх тухай. Москва хот ".

Хөтөлбөр хэрэгжүүлсэн:

Робот төлөвлөж байна.

Нэг өдрийн робот график.

Гүйцэтгэсэн робот техникийн сэтгүүл.

Viconan роботын талаархи статистик мэдээлэл бий болно сүүлийн үероботын төрөл, хэлбэрийг хөгжүүлэхэд.

Жижиг системтэй нэгтгэх

Энэхүү програм нь гэрэлтүүлгийн суурилуулалтыг автоматжуулах "1С" компанийн систем, хөтөлбөрийн нэг хэсэг биш юм. Интеграцийг удахгүй гарах шийдвэртэй уялдуулахын тулд:

Vikoristannya хөтөлбөрүүд нь өгөгдөл солилцоход суурилсан босоо интеграцийг хангах болно.

Хөтөлбөрийг гэрэлтүүлгийн моргейжийн автоматжуулалтын системд нэвтрүүлэхийн тулд "1C: Enterprise 8" програмын програмын кодыг "1C: Стандарт драйверын системийн номын сан" -ны тохиргоонд суулгасан бөгөөд дэлгэц нь нэмэгдэх болно.

хуулбар

ПСИХОЛОГИЙН ШИНЖЛЭХ УХААНЫ ЭМЧ, ПРОФЕССОР А.Н.ГУСЕВИЙН РЕДАКТОРЫН 1 PID

2 + 2 "Сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагын сэтгэл судлаачдын сэтгэлзүйн оношлогооны техникийг судлах үндсэн цөмийг" А.Н.Гусовын редакцийн зөвлөл бэлтгэсэн. Хамтран амьдарч буй хүүхдүүдийн нийгэм, сэтгэлзүйн дасан зохицох хоол тэжээлд сэтгэлзүйн туслалцаа, зөвлөгөө өгөх боловсролын байгууллагууд. вихованецийн тусгай ба нийгмийн хөгжлийн тухай, ариун газарурахуваннямтай хамт хувь хүний онцлог шинж чанарууд vikhovants_v. Хөтөлбөр "1С: Сургуулийн өмнөх насны сэтгэцийн оношлогоо. Үндсэн хувилбар "-ыг 2009 онд" 1С-Ажилтнууд "агентлаг задалсан. Рубан В.А. - Төсөлд оролцсон Керивник Самарина Е.А., Рубан А.В., Киселев П.Б. зөвлөх

3 3 ЗМИСТ ... 3 Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд "Бага насны хүүхдүүд" хичээл эхлэхээс өмнө хүүхдийн урам зоригийг үнэлэх аргачлалын танилцуулга "Би бяцхан хүүхдүүд" Би сургуульд сурч байна. тархалт ". Гинзбург) Хүүхдийн сэтгэлзүйн Нэмэлт Дэвшилтэт байдлыг үнэлэх арга зүй Хүүхдийн хүүхдийн арга зүйд өөрийгөө үнэлэх арга Дэмбо-Рубинштейн" Байшин дахь айдас "цогцолбор сэтгэлзүйн оношлогоо Хүүхдүүдийн нийгэм, сэтгэлзүйн дасан зохицох шинжээчдийн картны танин мэдэхүйн, бүтээлч, сэтгэл хөдлөл, нийгмийн талбарыг судлах боломжийг олгодог тэдний аргууд наук хэлбэрийн зорилтот аргачлал "Сайн сайхны төлөө тест" "Ялагдашгүй ялагч" дэд шалгалт (бүтээлч байдлыг оношлох E. Torrens батерейны хамт) С.Шатар

4 4 ТАНИЛЦУУЛГА Сэтгэцийн оношлогооны шинэ парадигмуудыг мэдлэг, хүртээмжтэй сэтгэл судлаач, хүүхдэд шилжүүлэх гэх мэт өнөөгийн мэдээллийн технологид суурилсан шинэ хэлбэр, аргыг хөгжүүлэхэд сэтгэлзүйн удирдагчийн тулгамдсан асуудлын нэг юм. Сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагуудын тогтолцоонд байгаа хүүхдийн сэтгэцийн оношлогоонд компьютерийн орчин үеийн технологи, сэтгэцийн эрүүл мэндийн шинэ асуудлыг хянах шаардлагатай байна. Дани Пидхид сэтгэл судлалын факультетийн сэтгэлзүйн дэмжлэгийн шинэ мэдээлэл, арга зүйн үндэс зарчмыг дамжуулж байна. Туршилт, өгөгдлийг тайлбарлах, танилцуулах компьютерийн хувилбаруудын ялалтаас сэтгэлзүйн оношлогооны тестийг зөв хийх замаар хийж байгаа нь сэтгэлзүйн оношлогооны соёлын түвшинг дээшлүүлэхэд тийм ч чухал биш юм. Сэтгэлзүйн оношлогооны компьютержсэн хэрэгслийг сонгох, туршихад тохирсон байдал, нөхцөл байдал, сэтгэлзүйн хөгжлийн онцлог, сэтгэл судлаачийн хөгжлийн танил байдал. Viskogo rivnyaйогийн чанар. Ийм зэрэглэлд асуудалд чиглэсэн сэтгэлзүйн оношлогоо нь автоматжуулалттай бөгөөд сэтгэлзүйн суперподын томоохон контекстэд багтдаг бөгөөд гол зарчмууд нь: сэтгэлзүйн холболтын зөвлөмжийн шинж чанар; шалгагдсан хүний ашиг сонирхлын тэргүүлэх чиглэл; сэтгэлзүйн оношлогооны дэмжлэг тасалдалгүйгээр хөнгөн үйл явц(ТМБ -аас засварлаж байна).

5 5 Хүүхдийн сэтгэцийн хөгжлийн оношлогоо, залруулгын үр дүнтэй байдлын хувьд хамгийн чухал ач холбогдолтой зүйл бол бахархах шинж чанартай байдаг тул оношлогооны үр дүн нь нөхцөл байдлын хувьд байж болно. Сэтгэлзүйн оношлогооны эмчтэй харьцахад бэлэн болсны үр дүнд хуучраагүй хүүхдийн нөхцөл байдлын нийгэм, сэтгэлзүйн мэдрэмж гэж хэвтэх нь өмхий үнэр юм. Өвөрмөц байдлыг хүлээн зөвшөөрөх чиг баримжааны хувь хүний чиг баримжаа олгох зарчим дотоод гэрэлсургуулийн өмнөх насны хүүхэд, давтагдашгүй амьдралын хэв маяг, хөгжлийн өмнөх хөгжил. Хүүхдийн амьдралын асуудал, түүний сэтгэлзүйн хөрөг зургийн эрх чөлөө нь сэтгэл судлаачийн сэтгэлзүйн оношлогооны роботын гол цэг бөгөөд энэ нь сэтгэлзүйн оношлогоо өөрчлөгдөж, оношлогооны хэрэгцээ, хүрэлцээний шалтгаан болдог. арга зүйн цогцолбор, Психодиагностикийн өчүүхэн байдал ба сэтгэлзүйн оношлогооны нэг хэлбэр. Үнэ цэнэгүй байх зарчим нь үнэлгээний шалгууруудын буруу юм шиг дүр эсгэдэг (жишээлбэл, "санах ой муудсан", " сайн оюун ухаан»І гэх мэт) хүүхдийн сэтгэлзүйн онцлогийг хөгжүүлэх, сэтгэлзүйн оношийг тогтоох явцад. Сэтгэцийн бүх үйл явц нь тэдний оюун ухаанд дасан зохицох, ойлголтоо хэрхэн өөрчлөх, өөрийгөө нийгмийн хамгаалал, мэргэжлээ хөгжүүлэхэд шаардлагатай байдлаас хэрхэн урьдчилан сэргийлэх талаар мэддэг болно. Хүмүүсийн харилцан үйлчлэлийг шинэ үйлдлээр өөрчлөх зарчим бол зээлийн сэтгэлзүйн оношлогооны зарчим юм. Энэ нь зөвхөн сэтгэлзүйн оношлогооны дэглэмийн тухай биш, харин сэтгэлзүйн оношлогооны таамаглалыг анх гаргасан хүн бөгөөд энэ ажлын үр дүнгийн талаар аавынхаа хүүхдээс зөвлөгөө авдаг. Yogo туйлшралын мөн чанар нь хүүхэд бол гэрэлтүүлэх үйл явцын субьект бөгөөд бид нийгэм, соёл, сэдвийн төв, байгальтай харилцах системд хамрагдах болно. Маш их өөрчлөлт гарсан үед тэд халдвар авч эхэлдэг бөгөөд тэдний байгалийн биологийн болон нийгмийн дасан зохицох түвшин нэлээд хөгжсөн байдаг. Үүнийг сургуулийн өмнөх насны хүүхдийн сэтгэл зүй, түүнчлэн гэрэл болон өөртэйгөө харьцах харилцааны дараа гэж бодох нь галзуу юм. Мэдээллийг хяналт руу шилжүүлэх цогц зарчим

6 6 үр дүн нь зөвхөн сэтгэлзүйн төдийгүй анагаах ухаан, сурган хүмүүжүүлэх ач холбогдолтой юм. Хөгжлийн талаархи мэдэгдлүүдийн шагнал бүтцийн зохион байгуулалтадилхан байх сэтгэлзүйн үзэгдэлмөн таны илрэлийн мөн чанар. Ёс суртахууны зарчим Психодиагностикийн бүх үйл ажиллагаа нь гурван өөр хувилбар дээр суурилдаг, учир нь би роботын арга, роботын зарчим, онцлогийг мэддэг.

7 7 1. ХҮҮХДИЙН ХӨДӨЛГӨӨНИЙ ӨМНӨХ ХӨДӨЛГӨӨНИЙ ВИТСИ -ийг эхлүүлэхийн өмнө үнэлэх аргачлал 1.1. Сургуулийн болон сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн хүсэл эрмэлзлийн бэлэн байдлыг үнэлэх оношлогооны арга зүй "сургуулийн тухай ярих" (Т.А.Нежновагийн арга зүйд үндэслэсэн) Джерело Т.А. Нежноваг зохиогч нь робот Нежнова Т.А. Сургуулийн өмнөх боловсролоос бага нас руу шилжих үеийн "дотоод байр суурь" -ын динамик // Вестн.Моск.ун-ту. Сер. 14. Сэтгэл судлал. 1988, 1, s Данийн цагт олон тооны зохиолчдыг хавчиж, арга зүйн номыг хөнөөсөн арга замаар хожсон. (Вюнова Н.И., Гайдар К.М., Темнова Л.В. сэтгэлзүйн зөвлөгөө i оношлогоо: практик гарын авлага. 1-р хэсэг. М., Эхлэл, 2001). Сургуулийн сурагчийн дотоод байр суурийг төгссөний дараах арга зүй, сургуулийн багшийн үйл ажиллагаанд чиглэсэн чиг хандлагын шинж чанарыг үнэлж үнэлэх. Аргачлалын тодорхойлолт Хүүхдийг бие даан хангах явцад сургууль, өдрийн онцлог шинж чанарыг харах боломжтой байдаг. Яриа нь ямар нэгэн тусгай материал шаардахгүйгээр явагддаг. Заздалегидын хоол тэжээлийг аль болох бага байлгахын тулд сэтгэл зүйчээс суралцаарай. Хүүхдийн чиг баримжаагаа үл тоомсорлох үндсэн үйл ажиллагаасургуулийн сурагчийн дотоод байр суурийг хүүхэд байгаа эсэхийг хэлэх.

8 8 Ажиллах журам Сэтгэл зүйч сургуульд явах хүсэлтэй хүүхдийг хооллох болно. Анхны хоол болох "Бэсиди" -г өөрөөсөө асуух нь мэдээжийн хэрэг юм. 1. Та сургуулиудад хэрхэн барьж болох вэ, та илүү тохь тухтай байна уу? Дараа нь сэтгэл судлаач хэлэхдээ: "Би чамд чиний тухай бяцхан түүх ярих болно, гэхдээ зөвхөн чамтай хамт архи уусан хүмүүсийн тухай биш, харин сургуульд сурч байсан хүүхдүүдтэй хамт ууж байсан хүмүүсийн тухай л үлгэр болно. . Тэгээд та надтай ярих болно, маш их ярьсныхаа дараа эвдэрч байна, ийм түүх тантай хамт болсон. " 2. Энэ жилийн өмнөх үдэш ээж раптом: “Дитина, чи арай бага байна, чи сургуульд явах нь чухал, яв. Хэрэв та хүсвэл би чамайг сургуулиудаас сар, найр, рик руу явуулахыг зөвшөөрөх эсэхийг би асууна. Та хүсэж байна уу? »Та ээждээ юу гэж хэлдэг вэ? 3. Ээж чинь маш их уурласан эсэхийг хараарай (учир нь тэр таны үгийг сонсоогүй, өөрийнхөөрөө аашилсан) - тэр гэрийн эзэгтэй байсан бөгөөд маргаашнаас эхлэн та сургуульд явахыг зөвшөөрсөн. Вранси босож, түлхэж, түлхэж, та сургуульд явах шаардлагагүй, роби, та хүссэн хүнээ ... Хэрэв та робот болвол яах вэ, хэрэв та тэр цагт хичээлдээ оролцвол яах вэ? 4. Явган алхаж, хүүг зугаалж үзээрэй. Та 6 настай байж магадгүй, хэрэв та сургуульд явахгүй бол хүүхдийн цэцэрлэгт очиж чадахгүй. Хоолоо идээрэй: “Робот байхын тулд сургуульд ороход юу хэрэгтэй вэ? Хэн танд таалагдах вэ? "5. Та сургуульд явахгүйгээр маш сайн уншиж байсан уу, хараарай, гэхдээ навпаки, багш өмнө чинь ирж, сургуульд сурч буй бүх хүмүүст зааж өгөх болно. Та үүнийг гэртээ уншихыг хүлээх үү? 6. Багш тань өвчтэй эсэхийг олж мэдээрэй. Захирал танай ангид ирэхийн тулд: "Бид танаас нэг цагийн багш гуйж болно, эсвэл ээжүүдээсээ нэг өдрийн арьсыг нь асууж болно, танай ангид багш байна." Сарлаг, таны бодлоор, энэ нь илүү үзэсгэлэнтэй байх болно, яагаад багш ирсэн юм бэ, эсвэл яагаад багшийг сольсон юм бэ?

9 9 7. А сургууль, Б сургууль гэсэн хоёр сургуулийг харна уу. Сургуулийн А хичээлийг ижил аргаар хуваарилдаг: арьсан өдөр нь бичих, унших, математик, уран зураг, хөгжим, биеийн тамирын хичээлүүд байдаг. , өдөрт нэг удаа. Мөн В сургуульд бүх navpaks: арьсан өдөр, биеийн тамир, хөгжим, праска, уран зураг, унших, бичих, математикч - ridko, өдөрт нэг удаа. Та ямар сургуульд уншдаг вэ? 8. Сургуульд Нэгдүгээр ангийн сурагчдаас эхлээд багшийг хүндэтгэлтэйгээр сонсож, ангидаа ярихгүй, гараа өргөж, хэрэв явах гэж байгаа бол бүх зүйлд эргэлзэх ёстой. анги руу. Б сургуульд байхдаа хүндэтгэлээс бүү ичээрэй, хичээл эхлэхээс нэг цагийн өмнө босож, унтаж буй хүнтэй ярилцаж, уухгүйгээр анги руугаа яваарай. Та ямар сургуульд уншдаг вэ? 9. Тухайн өдөр тэр бүх хичээл дээр заль мэх хийсэн эсэхийг хараарай, багш хэлэхдээ: "Энэ бол сайн, үнэхээр гайхалтай, би чамтай уулзахыг хүсч байна. Танд шоколад, эсвэл грашка өгөх, эсвэл сэтгүүлд пятирка тавих уу? »Ямар вибра вэ? Отримани ярианы явцад хүүхдийг протоколын өмнө бүртгэх ёстой. Бүх төрлийн мэдээллийг А, В гэсэн хоёр ангилалд хуваадаг бөгөөд Дошкилнагийн хүүхдүүдийн хувьд уран сайхны болон бие бялдрын хичээл, цагийн ажил, завгүй байдал зэргийг үзэх боломжтой.

10 10 2 Нэг жил тутамд B Гол завгүйА 3 Сургуулийн өмнөх насны завгүй байдал: үдэшлэг, баяр ёслол, баяр ёслол, төрийн талархлын төлөө завгүй байх эсэх нь тодорхойгүй байна. AA 7 Vibir сургуулийн UB Vibir сургуулийн AA 8 Vibir сургуулийн UB Vibir сургуулийн poznachki A 9 Vibir Bgrashki ба шоколад =, B = Үр дүнгийн тайлбар Ангиллын хүүхдийн үзэл бодлыг илчлэх, мөн тэдний талаар мэдээлэл өгөх, дотоод байр суурь нь хүчтэй бөгөөд сургуулийн сурагчидтай хамт хувцасладаг. Ангиллыг шагнах нь тухайн өдрийн албан ёсны тал дээр хүүхдийн сургуулийн өмнөх боловсролын талаархи үзэл баримтлалын талаар ярихдаа.

11 11 Dodatkove doslіdzhennya: Сургуулийн дотоод байр суурийн элементүүд бүрэлддэг боловч тэдгээр нь тийм биш юм. Сургуулийн сурагчийн дотоод байр суурийг бий болгох талаар хүүхэд шиг ингэж хэлээрэй: 1) сургуульд орохоосоо өмнө амьдралын жам ёсны бөгөөд зайлшгүй шаардлагатай арга зам: хэрэв шаардлагатай бол сургуулийн сурагчийн байр суурийг төсөөлөхгүй байх. Ийм нөхцөл байдалд сургууль, продовжу прагнутийн танилцуулга, тодорхой сургуулийн zmistu (хоол тэжээлийн 2,3) авах; 2) шинэ, илүү хүчирхэг оюутанд онцгой анхаарал хандуулах: унших, бичих хичээлээ сайжруулах, сургуулийн өмнөх насны ангилалд хамрагдахын тулд сургуулийн өмнөх бэлтгэлийн талаар суралцах (хоол тэжээл 1,4, 7); 3) үйл ажиллагааны зохион байгуулалтанд шинэ төрлийн элсэлт авахдаа болгоомжтой хандах: сонгодог хэлбэрийн хамтын гэр бүлийн бие даасан боловсролыг эзэмших хүсэл эрмэлзэл, зан авирын (сахилга бат) сэжигтэй хүлээн зөвшөөрөгдсөн хэлбэрүүд илрэхээс өмнө эерэг байр суурь эзэлдэг. уламжлалт сурах хэлбэр дарга амлаж байнадунд зэргийн өвөрмөц бус сортуудад (малт, бэлэг) зориулагдсан шинэ төрлийн хоолыг үнэлэх арга (хоол хүнс 5, 8, 9); 4) Visaє уншигчийн эрх мэдэл (хоол хүнс 6). Дал, заповнючи доод хүснэгт рүү зааж, сургуулийн сурагчийн дотоод байр суурийн элементүүдийг бүрдүүлэх үе шатанд дүн шинжилгээ хийв. Ангиллын дотоод байр суурийн элементүүд Сургуулийн хүүхдүүдийн хоол тэжээлийн хамаарал нь категорийн санаа бодлын төрөл (A ба B) Одоогийн хэрэгцээ 2, 3 Анхан шатны үйл ажиллагааны сонирхол 1, 4, 7

12 12 Шинэ төрлийг таамаглах 5, 8, 9 Визнаня уншигчдын эрх мэдэлд 6 Сургуулийн хүүхдийн байр суурийн зарим элементүүдийн үүсэх үе шатанд хийсэн дүн шинжилгээ нь зөв хөгжиж буй роботыг илүү нарийвчлалтай болгох боломжийг олгодог. Ялангуяа сургуулийн байр суурийн талаархи үзэл бодлын өөрчлөлт тийм ч сайн биш байдаг тул "сул викликано" ставати чухал ач холбогдолтой юм. Сургуулийн хүүхдийн дотоод байр суурийн хэлбэлзэл, хэлбэр дүрс (эсвэл далд хэлбэр) байхгүй тохиолдолд нэмэлт дүрсийг бүтээхэд шаардлагатай бүтцийн элементүүдээс шалтгаалан үнэ цэнийг үнэлэх нэмэлт дүн шинжилгээ хийх боломжтой.

13 Сургуулийн өмнөх болон сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн урам зоригийн бэлэн байдлыг үнэлэх оношлогооны аргачлал "Малунок" Би сургуульд байна "Джерело Оношилгооны процедурын онцлог шинж чанарууд, тайлбарлах дарааллыг роботуудад нарийвчлан тайлбарласан болно. Хоментаускас (Хоментаусас Г.Т. Використання хүүхдийн дотоод амьдралын төлөө хүүхэд шиг хүүхэд // Сэтгэл судлалын хоол тэжээл. 1986, 1). Зөвлөмжийг практикт нэвтрүүлэх системийг зөвшөөрөх, аргачлалын тоон сонголтыг vikoristovuyutsya. Муу өвчний сэдвээр хийсэн өөрчлөлт, түүнчлэн урьдчилсан шатны бодит зорилтуудын дүн шинжилгээнд хийсэн дүн шинжилгээ (Е.С. Романова, О. Ф. Потемкина Сэтгэлзүйн оношлогооны график аргууд. М., 1992). Эвдэрсэн Захаровагийн өөрчлөлтийн лавлагаа I.I. urahuvannyam -ийн систем, бяцхан хүүхдийн шинжилгээ Г.Т. Хоментаускас ба сургуулийн сурагчийн дотоод байр суурийн шинж чанар Л.И. Бозович. Сургуульд сурч буй хүүхдийн дотоод шинэ байр суурийг бий болгох үе шатууд нь хүүхдийг сургуульд сурч хүмүүжүүлэх арга барилд талархаж байна. "Би сургуульд байна" аргачлал нь зураг зурах техникийн нэг хэлбэр юм сэтгэл хөдлөлийн туршлагаХүүхдүүд, тэд ойлгохгүй байгаа болохоор үнэртэж байгаагаасаа болж хамгийн үзэсгэлэнтэйг нь хэлж чаддаггүй. Бяцхан залбирлын аргачлалын тодорхойлолт ба сургуульд шинээр ирж буй Майбутни нарын тухай бяцхан хүүхдүүд бяцхан хүүхдүүдийн үнэрийг мэдэрдэг бөгөөд үүнийг "Би сургуульд байна" гэж нэрлэж болно. Зааварчилгаа “Зарим зураг зурцгаая. Надад хэлээч, чи бол сургуулийн сурагч. Намалюү, бяцхан үрс минь, намайг "Би сургуульд байна" гэж нэрлэж болно. Хэрэв та сургуулийн талаар бодож байгаа бол үүнийг харсан бүх хүмүүсийг будаарай. " Bazhano unicati bolsh rozgornutih зааврууд нь танд эрх чөлөөг өгдөг

14 14 хоног Уран зургийн чанар чухал биш гэдгийг хэлээд хүүхдийг тайвшруулж болно. Нялх хүүхдийг харах явцдаа сэтгэл зүйч хүүхдийг машинаас нялх хүүхэд рүү аяндаа унжиж зогсохыг хардаг онцлогийг засах хэрэгтэй. Бяцхан хүүхдүүдийг сургууль эхлэхээс өмнө хэрхэн яаж байрлуулж, сургуулийн хүүхдийн дотоод байрлалын элементүүдийн мөн чанарыг харахыг зөвшөөрдөг. Сургуулийн өмнөх насны робот техникийг ялах аргуудын тусламжтайгаар зөвхөн сургуулийн өнөөгийн нөхцөл байдлын талаархи хүүхдийн туршлагад дүн шинжилгээ хийхээс гадна сургуулийн үйл ажиллагааны мэргэн ухаан, өсвөр үеийнхний шинэ тогтолцоонд шилжих хүсэлтэй байгаа тухай тунхаглалыг судалж үздэг. Мэдээлэл боловсруулах, үр дүнгийн дүн шинжилгээ хийх Муу үйлдлийн дүн шинжилгээ хийх явцад нялх хүүхэд сургуулийн хүүхдийн дотоод байр суурийн доод элементүүдийн таван үнэт зүйл бий болсныг үнэлэх ёстой. Бяцхан хүүхдүүдийн хувьд онцлог шинж чанараа олохын тулд доод хүснэгтэд 2, 1 эсвэл цэгийн тусламжтайгаар зааж өгсөн болно navchannya сургуульСургуулийн дүр төрх, хүрээлэн буй орчин Сургуулийн дотоод сургуулийн дүр төрх (анги) "2" Сургуулийн өдрийн дүр төрх "1" Өдрийн цагаар сургуулийн дүр төрх эсвэл айдас төрүүлсэн хуучин нарийн ширийн зүйлс байгаа нь (зохиогчийн сэрэлт) -дуудлага, сэрэх дуудлага) Малинка Присутный -"2"

15 15 нахиа - "1" Розташування on Збоку хотын төв хэсэгт chastkovo Vidsutnya "0" arkushi paperu malunka - "2", тухайн нөхцөл байдлын зохиогчийн дэлгэрэнгүй мэдээллийг агуулсан - "1" "0" зохиогчийн шинж чанараар элементүүдээр ( портфолио, хэлбэр, регресс-Шатны эхэнд "1")-"2" Високын эргэлтийн үе шат: 8-6 оноо Дундаж: 5-3 бали Бага: 2-0 оноо 2. Анхан шатны сонирхол үйл ажиллагааны төрөл Онцлог шинж чанарууд Виловено Амбивалент Прагення нь сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд хамрагдах, тоглоомын төрлүүдийн утга учиргүй байх, Розташуанняны өдрийн хүчин төгөлдөр байдлыг үл тоомсорлох зэрэг нь ангид "ангидаа" сургуулийн сурагчдад коридор іgrovogo vzamodіya vzamodіya primіshenija vzaєmodії zі хэлбэрүүд (үдэшлэг дээр суух (vitiran ganchіrkoyu, нэг навч, vidpovіdaє bіlya doshka) - өрөөг услах), "хувь хүний үйл ажиллагаа - 1 төрөл" - "0" Навчальный Побутовийн объект, тоглоом, дагалдах хэрэгсэл (ганчирка, лийка), спортод оноох

16 16 Байгаль орчны онцлог шинж чанарууд Гулзайлтын үе (зошити, үзэг, хагарал, заагч) - "2" чимэглэл - "1" Inventar - "0" Үндсэн элементүүд Маш олон тооны тавилга, тавилга, эд хогшилгүй байдаг. Хүүхдийн тоглоомын эхний үйл явцын үеэр (самбар, үдэшлэг, хэв маяг (ирээдүйтэй викон, цэцэрлэг - "0" багш) - "2" иж бүрдэл, угаалтуур, шафи) - "1" Visok: 8-6 оноо Дундаж: 5-3 оноо Бага: 2 -0 оноо 3. Шинэ төрлийг хүлээн зөвшөөрөх шинэ хэлбэрийн талаарх таамаглал Анхны харилцан үйлчлэлийн үнэлгээний онцлог Насанд хүрэгчдийн хүүхдүүд хүүхдийн үйл ажиллагаатай холбоотой байдаггүй-"1" Насанд хүрсэн хүүхэд, насанд хүрэгчид, хүүхдүүдийн ичих байр суурь (будах, тоглох, тоглох). Жилийн хүүхдийн тухай Dorosly pikluєtsya, залруулах - "0" odyag гэх мэт. Багштай хийх зай Багшийн албан ёсны дүртэй зай - "2" Багштай болон бусад хүүхдүүдтэй хийсэн зай - "1" Ойрхон зай. Та мөн гараа тайрч, гар дээрээ суухын тулд хүрэлцэх холбоо барих боломжтой - "0"

17 17 ангийнхан Нөхцөл байдлыг үнэлэх, эргэлтийн үе шат, үйл ажиллагааны шинж чанарыг үнэлэх хэлбэр, хүүхдүүд асуудлыг шийдвэрлэх даалгаварт нэгдмэл байдаг - "2" бол тухайн үйл ажиллагааны шинж чанар юм. Хүүхдүүд өдрийн цагаар эсвэл зөв анхаарал тавьдаг - "1" шинж чанар, гэхдээ бүх хүүхдүүдийг үүнд хамруулдаггүй, харин "0" гэсэн бие даасан бүлэг нь бэлэг дурсгалын зүйл биш, играшку - chi үнэлгээ шийтгэлийн хамар дээрх "0" тэмдэг-нэрийн оноо-"2" "1" Visoka: 8-6 оноо Дундаж: 5-3 оноо Бага: 2-0 оноо 4. Байгууллагын эрх мэдлийн талаархи ойлголт уншигчдын шинж чанарууд нь сөрөг эрх мэдэлд байдаг. дүрс prisutnі vikonano шинж чанар navchalnoї ямар ч өнгөтэй биш - утга - "2" "0" том том Дитина- өөрчлөлт, "0" "2" нь хүүхдийн хэмжээгээр ойртдог

18 18 Баар, будааны баар Эргэлтийн шат буюу түүнээс бага - "1" (загорожении шафою, виддалі) - "1" хаалга) - "0" Висока: 6-5 оноо Дунд 4 3 оноо Низка: 1-0 оноо Майбутный сургуулийн орох хаалганаас авсан тривога. Онцлог шинж тэмдгүүд Бага зэрэг өөрчлөгдсөн Өдрийн цагаар бага зэргийн холболттой байх нь сургуульд орох магадлал багатай Zmіst Зураг нь маш дэгжин байдаг.Дүрсний хүмүүс ихэвчлэн жижигхэн, өрөөтэй, нуруу шиг, хувь хүмүүс бол могой шиг нөхцөл байдал биш юм. хүмүүс. rose'ednan_st. Zayva prodolovany хувь хүмүүс Класна дахь багш, эрдэмтдийн талаархи дэлгэрэнгүй мэдээлэл, хэсэгчлэн прихова (Малуноксоос авсан бариул бүгдийг зээлсэн (хаалга, цонх, шаф, хуудасны зай - хана сэрээх) - жижиг хөшиг гэх мэт) "2" - "0" Зөв шугамын тод байдал - доод малинка видсутны "1" "2" кутку або

19 19 Vikoristannya koloru Навчны хэсгийг эргүүлэх алхам - "1" эсвэл хаалган дээр бэхлэгдсэн, тавилга - "0" Тоглоомыг даван туулах, vikorystovutsya. Багато свитли тони, хүмүүсийн зургийн багш харанхуйлж, өнгөний ангийнхан харанхуй авдаггүй - "0" зураг - "1" - "2" - Бэлэн байдлын эхний үе шат нь ач холбогдолтой байж магадгүй юм. Сургуулийн хүүхдийн дотоод байр суурийн зарим элемент (VPS) үүсэх түвшний тооцоолсон үзүүлэлтүүдийн тойм: Боловсролын дээд сургуулийн элемент Боловсролын дээд сургуулийн формацийн үйл явцыг бүрдүүлэх чадвар дутмаг сургууль болон Visok-ийн үндсэн төрлүүдийн сонирхдог цэгүүд: 8-6 оноо Дундаж: 5-3 Бага: гүйцэтгэлийн онооны 2-0 оноо. Visannya-ийн эрх мэдэлд: 6-5 оноо Дунд 4 3 Бага: 1-0 оноо оноо ректор Trivogue хөтөчтэй Бага: 8-6 оноо Дунд: 5-3 Визок: 2-0 Би сургуулийн өмнө эхлэх боломжтой Пидсүмок: оноо 12 0 оноо

20 20 Сургуулийн хүүхдийн дотоод байр суурийг бүрдүүлэх түвшин өндөр байгаа нь сургуулийн үйл ажиллагааны элементүүдэд шинэ эерэг хандлага, харилцааны шинэ системд хамрагдах, шинэ бизнесийг эзэмшихээс өмнө эхлэх бэлэн байдал гэсэн үг юм. Сургуулийн хүүхдийн дотоод байр суурийг хамгийн чухал оюун ухаанд бүрдүүлэх, амжилттай дасан зохицох. Ийм байр суурь бүрдээгүй байгаа нь амьдралын нөхцөл байдлыг өөрчлөх шаардлагатай байгааг ухамсарлаж, түүнд эерэг хандлага гэсэн үг юм. Хүүхдийн сургуулийн өмнөх насны байр сууринд сэтгэл хангалуун байгаа нь сургуулийн шинэ хүүхдүүдийн оюун ухаанд дасан зохицоход ихээхэн бэрхшээл учруулж байгааг олж харсан.

21 Viznachennya vyrazhenosti navchialnogo сэдэл: "Түгээх арга" Джерело Элфимова Н.В. Сургуулийн өмнөх болон бага сургуулийн хүүхдүүдийн сурах сэдлийг оношлох, залруулах. М., Визначеннагийн хүчний арга зүйг тодорхойлох эсвэл сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн анхны сэдлийг өөрчлөх. Gruntuvannya vibor арга зүй Bazhannya сургуульд явах navchannya decilcom сэдэл ашиглаж болно. Бүх өмхий үнэр хангалттай хэмжээнд байдаггүй. Найбилшийг бүрэн дүүрэн залбирах, шинэ боломжуудыг бий болгох үндсэн зорилго гэж үзэх нь хангалттай юм. Үнэнийг хэлж чаддаггүй хүүхдийн хувьд энэ нь шинэ зүйлээс салж, эрүүл ухаантай мэт санагддаг. Vlasne navchalnyh, сургуулийн navchannya-ийн онцлог шинж чанаруудтай холбогдуулан бичих, унших, рахунку гэх мэт сэдвүүд. Хүүхдийн манифест дахь хөгжим, уран зураг, биеийн тамир гэх мэт хичээлүүд нь ягаан өнгөтэй байж, хүүхдийн амьдралд хамааралтай байж болно. Сургуулийн өмнөх насны хүүхдийн гадаад төрх байдлын онцлог шинж чанар нь хүүхдийг сургуулиас нь гарган авах боломжтой юм. Галзуурах оношлогооны аргачлалын тодорхойлолт, хүүхдийг олохын тулд zmist мэддэг анхны үйл явц... Хүүхэд анхдагч объектуудын илрэлийн талаар мэдэхгүй тул сургуулийн объектуудын бэлгэдлийн дүрснээс зураг зурах замаар тэдэнд мэдэгдэх шаардлагатай байна. Сургуулийн анхан шатны хичээлийн мастерын талаар хүүхэдтэй богино хэмжээний яриа бичихдээ 5 өдөр, 4 өдөр бие даан хичээлээ заах болно.

22 22 Зааварчилгаа: “Хичээлийн зохион байгуулалтыг таны хүссэнээр хийхийг хичээцгээе b. Кожен сургууль дээр 4 өдөр. Та ямар хичээлийг хамгийн түрүүнд тавихыг хүсч байна вэ? Мөн бусад. " Хүүхдийг тараах хүснэгтийг цээжлэхийг сурталчлах. Даваа гариг Второк Середа Дөрвөн баасан гариг Та тэр объектын зургуудаас авсан зургийг арьсны хавчаарт хийж болно (Div. Зураг 1). Nemaє niyakikh obmezhen. Наголошүємо, хvvхэд хэрхэн єєрийнхєє хvссэн хэмжээгээр том болж чадах вэ. үнэлэх Загална зураг... Робот техникийг дэмжигчдийн хувьд yakim -д ажилладаг объектын транскрипц нь А бүлгийн объектуудын хамгийн чухал сэдэл гэсэн үг юм: математик, орос хэл, унших, навколишный свит. Нэмж дурдахад, сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн хувьд объектуудын ээлжээр В бүлгийн зүйлс байдаг: уран зураг, биеийн соёл, практик, хөгжим. Үр дүнг боловсруулах Эвхэгдсэн агуулах нь А, В бүлгийн эд зүйлсийн үнэлгээг авах болно. Арьс нь нэг өдрийн дотор бөмбөг авах болно. Naybіlshiy 4 bali, эхнийх нь чанарын хувьд чичирдэг тэр объектыг новш. Өөр нэг сэдэв бол 3 бали юм.

23 23 Зураг. 1. Өгзөгийг хувьцаанд нугалав. Нэмж дурдахад хүснэгтийг бүхэлд нь хадгалдаг тул А ба В бүлгийн зүйлсийн дундаж үнэлгээг баталгаажуулна. (A) А бүлгийн зүйлсийн тоо, n (b) В бүлгийн зүйлсийн тоо Үр дүнгийн тайлбар Хэрэв хамгийн чухал зүйлсийн зэрэглэл гарч ирэхэд бид үндсэн сэдлийн тархалтын талаар хэлж болно. Базхання хүүхдийг викликано прагеннямд сургуульд ороод шинэ аргаар ovolodinnya хүртэл сургуульд сурч байгаа хүмүүсийн талаар илэн далангүй ярихын тулд. Үүний зэрэгцээ, хэрэв В бүлгийн зүйлсийн үнэлгээ гарч ирсэн бол энэ нь хүүхдүүдийн сэдэл, хэрэгцээтэй хүрээнд тоглоомын сэдэлтэй холбоотой хүмүүсийн тухай робот юм.

24 24 хэв. Сургууль нь хүүхдүүдийг бүхэлд нь vypadku vistupaє хэлбэрээр эзэмшдэг, учир нь тэд шинэ zmіstu -ийн хүчийг алдахгүй тул эзлэх болно. Анхны сэдэл төлөвшөөгүй байгаа нь хүүхдийг сургуулийн амьдралд дасан зохицох ноцтой шилжилт болдог.

25 Viznachennya pervazhayuchy сэдэл, scho viznacha bazhanna хүүхэд сургуульд явдаг (М.В. Матюхинагийн аргачлалын дагуу) Джерело Энэ аргыг роботууд Матюхина М.В. Бага сургуулийн сурагчдад заах сэдэл. М., 1984. Вявленнягийн сэдлийн арга зүйд талархаж байна. Маючи полимотивированности зан үйлийг хүндэтгэх, сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагад хэрхэн очих, хүүхэд сургуульд явдаг эсэх талаар ярилцах нь хангалтгүй сэдэлтэй байж магадгүй юм. Энэхүү техник нь оюун ухаанаа хөгжүүлэх боломжийг олгодог бөгөөд энэ сэдвээр би хичээл эхлэхээс өмнө орж, тодорхой хүүхэдтэй харьцах болно. Аргачлалын чичиргээг таслах Матюхина. Зохиогчийн санаа, аргачлалын хувьд би хүүхдэд "өөрийн" сэдлийг өдөөсөн аман сэдлийн хамт доргиохыг санал болгож байна. Ийм зэрэглэлд нэмэлт туслалцаа үзүүлэх техник нь үндсэн сэдлийн бүтцийг идэвхжүүлэхэд тусалдаг. Аргачлалын тодорхойлолт Энэхүү аргачлал нь 21 үндэслэлтэй бөгөөд эдгээр нь дараахь сэдлийг бий болгодог: - заавал биелүүлэх шалтгаан, мэдэгдэл 1.1, 2.1, 3.1; - нийгмийн өргөн сэдэл 1.2, 2.2, 3.2; - сэдэл 1.3, 2.3, 3.3 хүрсэн; - өвөрмөц азгүй байдлын шалтгаан 1.4, 2.4, 3.4; - posits_yny сэдэл (бид магтаалыг богиносгодог) 1.5, 2.5., 3.5;

26 26 - боловсролын сэдэл 1.6, 2.6, 3.6; - анхны сэдэл 1.7, 2.7, 3.7. Сургуулийн өмнөх насны хүүхдийн сэдлийг дүрслэн харуулахын тулд хүүхдүүдийг 3 дэмжигчийн жагсаалтаас харах хэрэгтэй. Оскилки 21 шүүлт нь зэрэглэлийг эрэмбэлэх агуу obsyag -ийг дуусгахыг илэрхийлдэг бөгөөд үе шатуудын жагсаалтад оруулдаг. Эхний шатанд хүүхдийг танилцуулж байна (том болохын тулд уншина уу) 7 висловюван (нэг арьсанд нэг ширхэг). Vibrati 3 -ийг сурталчилж, хамгийн эрхэм дээдэс, хамгийн агуу ертөнц бол хүүхдийн базанняг төлөөлөх явдал юм. Зааварчилгаа: “Ярьж байхдаа та сургуульд явахыг хүсдэг. Таны хүсч болох цөөн хэдэн шалтгааныг би унших болно. Хөөе, 3 сонголтыг чичиргээгээрэй, учир нь таны хувьд хамгийн тохиромжтой. Тиймээс бид хөгжлийн төлөө тууштай байх болно. Зурвас руу бүү яв. Танай базаныг харахаар явж буй хүмүүс та эрч хүчтэй байх нь чухал юм. " Сэтгэл зүйч ерөнхийдөө хүүхдийн дүгнэлтийг уншдаг, ичимхий арьстай хүмүүс түр зогсоодог бөгөөд ингэснээр хүүхэд санал болгож буй хувилбаруудыг ойлгох боломжтой болно. Үүнээс гадна, чичиргээтэй хариу үйлдэл хийсний үр дүнд процедурыг хоёр бүлэгт долоон удаа хоёроос илүү удаа давтаж болно. Эхний шатны үр дүнд гурван бүлэг sujen -ийн хүүхэд эргүүлсэн 9 долоох жагсаалтыг гаргажээ. Нөгөө шатанд, хуралдааны эхний үе шатанд 9 үзэлтээс чичиргээ гарга. Хүүхдүүд илүү олон удаа уншдаг бөгөөд 3 нь ирж байна. Эрүүл чичиргээ хийхийн тулд сэтгэл судлаач тэдгээрийг доорх хүснэгтэд оруулах шаардлагатай. Эхний зэрэглэл Бусад үр дүн Vibir 3 нь 7 vidboru -аас үлдсэн Vibir 3 -ийн 7 -р зэрэглэл (сэдэл)

27 27 1 бүлэг 2 бүлэг Шалтгаан, оюутан сайн уншсан буруутай. Би сургуулиа төгсөөд зайгаа уншмаар байна. Гарнийн тооцооллыг хасахыг хүсч байна. Манай ангийнхан намайг муухай навчан гэж битгий төгсөөсэй гэж хүсч байна. Би ангиасаа хамгийн сайн сурахыг хүсч байна. Энэ нь үг, тооны тухай сургамж шиг харагдаж байна. Би virishuvati zavdannya -д янз бүрийн байдлаар дуртай. Прагну швидко, Разума багшийн vimogi -г харах мэт, магадгүй надад хэрэгтэй байгаа гэдгээ би мэдэж байгаа ч би эцэг, багш нарын хуцаж, хуцахгүй байхыг хүсч байгаа багш, аавуудын ойлголтыг арилгахыг хүсч байна. Ангийн бүх зүйлийн талаар надад илүү ихийг хэлэхийг хүсч байна. Би шинэ d_znavatisya -д дуртай.

28 28 3 бүлэг Би бодох дуртай, ангид байгаа миркувати. Би соёлтой, эрхэм хүмүүс байхыг хүсч байна. Би найзуудаа, миний талаар сайн бодолтой байхыг хүсч байна, муу сэтгэгдлийг таслахыг хүсэхгүй байна. Хэрэв гуру цикаветэй санал нийлэхгүй байгаа юм шиг байна. Би ах нартаа чадварлаг завдандаа хайртай, хэцүү байдаг. Үр дүнг тайлбарлах Аргачлалын үр дүнд нэг аравтын сэдлийн үр дүнд хүүхдийн нэг дүгнэлтийг өөрчилсөн. Сургуулийн боловсролын хүрэлцээний түвшинг үнэлэх шаардлагатай байна. Найбилш нь сургуулийн боловсролд хангалттай байдаг.

29 29 Сэжигтэй төлбөрийн системд шинэ, хүчирхэг хулгана авах өргөдлийн байр Найменшийн хичээл нь сургуулийн navchayutsya -д хангалттай байдаг: Борг ба идповідалности - нийгмийн вимогуудыг урих замаар шийтгэгддэг хүмүүс. Энэхүү vipadku -д санаа нь эхлэлээс өмнө дотоод ашиг сонирхлын тухай биш, харин нийгмийн шинэ нөхцөл байдлын хөгжил, харин хэрэгцээ нь уригдсан вимогуудын шаардлагаар хийгддэг. Нийгмийн өргөн сэдэл бол ирээдүйн амьдралын ач холбогдол, хэрэгцээг хүлээн зөвшөөрөх, өдөр тутам шударга боловч тухайн насны хувьд хангалтгүй байх явдал юм. Сургуулийн өмнөх болон бага сургуулийн насны хүүхэд бол хараахан баг биш боловч амьдралын төлөвлөгөөний зайнаас вибудовувати хийх боломжийг олгодог. Үүнээс гадна оюуны хөгжилтаныг төөрөгдүүлэхийг зөвшөөрөхгүй, використовучи өдөөн хатгах ("якшо, тэгээд."). Үүний тулд жирийн хүмүүсийн сэтгэл хөдлөл нь тэдний тухай хурдан ярих болно.Хүүхэд хурдан өсч томрох болно. Амжилтгүй амжилт амжилтгүй амжилтгүй амжилтгүй амжилт, буруушаалт, зовлон шаналлын сургуулийн гэрч болох золгүй явдлыг шийтгэх. Шийдвэрийг алхам алхамаар эрэмбэлсний үр дүнд аналитик шинжилгээнд нэмж болно. Сургуульд орох урилга нь хангалттай сэдэлээр бичигдсэн тохиолдолд сургуульд орох хүсэл эрмэлзэл нь үүнтэй адил юм. Хүсэл зориг хангалтгүй байгаа тохиолдолд хичээл эхлэхээс өмнө сэдэл өгөх бэлэн байдлын талаар сурахыг хичээх хэрэгтэй.

30 Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн сэдлийг тодорхойлох (М.Р. 6-7 насны хүүхдүүдэд шинээр ирж буй хүмүүсийн сэдлийг хөгжүүлэх // Номонд: 6-7 насны хүүхдийн сэтгэцийн хөгжлийн онцлог шинж чанарууд. М., 1988 х. Viyavity -ийн техниктэй холбоотой зүйл бол том хүүхдүүдийг ирэхээс өмнө аяндаа гарч ирсэн хүүхдийн сэдлийн ээлж юм. сургуулийн өмнөх боловсрол... Аргачлалын чичиргээг хурхирах Зургаан хүүхдийн хувьд дараахь сэдэл хамгийн онцлог шинж чанартай байдаг: 1. Танин мэдэхүйн эрэлтэд захирагддаг танин мэдэхүйн сэдэл бол тэнгисийн цэргийн хүчин юм. 2. Ирээдүйн боломжийн сэжигтэй хэрэгцээнд үндэслэсэн нийгмийн өргөн сэдэл - нийгмийн. 3. "Албан тушаалын" сэдэл, эмэгтэйчүүдэд хайртай хүмүүсээс шинэ байр суурь эзлэхийн тулд зангидах, байр суурь. 4. "Зовнишный" -г хамгийн орчин үеийн сэдэл, жишээлбэл, насанд хүрэгчдийн дараалал, т. 5. Игровийн сэдэл, шинэ хүрээнээс хангалтгүй шилжүүлэлт - үндсэн чиглэл рүү, - Игровий. Өндөр тэмдгээс татгалзах шалтгаан нь видмитка юм. Гэсэн хэдий ч бүх сэдэл нь сургуульд сурахад хангалттай биш юм. Энэхүү аргачлал нь сургуульд явах боломжийг олгодог.

31 31 Техникийн тодорхойлолт Мотивийг "дүрслэн харуулах" зарчмыг сурталчлах техник дээр үндэслэсэн болно. урьдчилан үнэрлэх жижиг ялгаа, Дүрүүдийн нэгнийх нь онцгой байрлал хэлбэрээр дүр төрхийг харуулсан төсөөллийн сэдэл нь юу вэ? Урьдчилсан эмчилгээг дангаар нь хийдэг. Ялалтын хүүхдийн өмнө арьсны догол мөрийг уншихад ой санамжийг дэмжих үүргийг гүйцэтгэдэг бяцхан залуу байдаг. Халдварт өвчний талаархи зааварчилгаа Би танд түүхийг өгөх болно. Охидууд сургуулийн талаар ярьсан (хэрэв туршилтыг хүүтэй хийсэн бол хөвгүүдийг мэдэгдэлд харуулах болно). Перша Двчинка хэлэхдээ: "Би сургуульд явдаг болохоор ээж намайг үнэртдэг. Якби бол ээж биш, би сургуульд явахгүй. " Хүүхдийн урд талын хэв маяг дээр бяцхан хүүхдийн схемтэй карт байна 1 гадаад сэдэл: Охины найз: "Би сургуульд явдаг, тиймээс би унших чадвартай байх ёстой, роботын хичээл шиг байх ёстой. Якби сургуульд явах нь тийм ч сайн биш байсан, би бүгдийг хийх байсан. " Vikladaєatsya, хүүхэдтэй карт 2 гол сэдэл:

32 32 Гурав дахь охин: "Би сургуульд явдаг, учир нь хөгжилтэй, олон залуус талархах болно." 3 -р хүүхэдтэй Викладаця картка - сэдэл: Улирлын охин хэлэхдээ: "Би сургуульд явдаг, тиймээс би мундаг байхыг хүсч байна. Хэрэв би сургуульд сурдаг бол өөрийгөө том хүн гэж боддог, гэхдээ сургуулийн өмнө би жаахан байдаг. " Нялх хүүхэдтэй карт 4 - байр суурийн сэдэл: Пята Двчинка хэлэхдээ: "Би сургуульд явдаг, тиймээс би үүнийг унших хэрэгтэй байна. Тэтгэлэг байхгүй бол зобиш биш, харин бүтэлгүйтэл байдаг - та хүссэн зүйлээ хийх боломжтой. " Малунок 5 - нийгмийн сэдэл: Охин Шоста: "Би сургуульд явдаг, тиймээс пятиркийг тайрах нь надад тохиромжтой" гэж хэлэв. Malunok 6 - vidmit сэдэл:

33 33 Писля охидын тухай (залуус) тухай туршилт хийж буй хүн дараагийн хоолны талаар хүүхдээс асуув: Таны бодлоор тэдний талаар хэн нь зөв бэ? Ямар? Та тэдний алийг нь нэг дор хоёуланг нь авахыг хүсч байна вэ? Ямар? Та тэдний алийг нь хоёр удаа сурахыг хүсч байна вэ? Ямар? Хүүхдүүд гурван сонголтыг хийдэг. Хүүхэд зохисгүй ааш авир гаргасны дараа зургуудын ялгааг харж болно. Якисна аргын үр дүнг үнэлэх. Хүүхдийн гурван чичиргээний арьсыг сургуулийн боловсролд хэр нийцэж байгаа талаас нь үнэлдэг. Сарлаг хангалттай nazyayut navchalny, pіznavalny, байр суурь. Рештагийн гурван сэдэл нь хангалттай бөгөөд сургуулийн барилгууд харагдахуйц байдлаас шалтгаалан бага хүч чадалтай байж болно. Чичиргээний хэлбэлзлийн үр дүнг хосгүй тоогоор тайлбарлавал (3) хүүхдийн сургуульд сургуульд орох сэдлийг (хангалттай эсвэл хангалтгүй) ярьж болно. Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн сонголтод зохих сэдлийг илчлэх, түүний хичээл эхлэхээс өмнө түүний урам зоригтой байдлын талаар мэдээлэх.

34 34 2. Сэтгэлзүйн сайн сайхныг үнэлэх арга ДИТИНИ 2.1. Дембо-Рубинштейний аргачлалыг өөрөө үнэлэх Жерело Өөрийгөө үнэлэх аргыг А.М. Сургуулийн өмнөх насны сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийг асрах паришионерууд (Прихожан А.М. Толстих. Өнчин хүүхдийн сэтгэл зүй. Питер, Санкт -Петербург, 2005). Аргачлалын тодорхойлолт Аргачлалын хэлбэр дээр хоёр туйлт масштабтай босоо байрлалтай 8 шугам байдаг (Зураг 1). Довжина шугам 100 мм Шугамын дээд ба доод ирмэг нь эрсдлээр хүрээлэгдсэн бөгөөд дунд нь цэгээр тэмдэглэгдсэн байдаг. Арьсны шугам (масштаб) Би дээр болон доор нэрлэх болно: 1 эрүүл мэндийн өвчин; 2 цэвэрхэн, эвгүй; 3 чухал зүйл; 4 ухаалаг - тэнэг; 5 сайн муу; 6 олон найз, олон найз биш; 7 хөгжилтэй уйтгартай; 8 сайн сурах хогийн сав. Элсэлтийн журам Сургуулийн өмнөх болон бага сургуулийн хүүхдүүдийн хувьд аргачлалыг дангаар нь хийдэг бөгөөд 2 -р ангийн урд (бүлгийн) харагдацыг зөвшөөрдөг. Аарцгийн өмнө роботод зааварчилгаа өгдөг.

35 35 Зааварчилгаа (унтах) "Бөөн хүний арьс нь дарс болох өөрийнхөө тухай бага зэрэг мэдлэгтэй болоход хангалттай бөгөөд та оюун ухаан, чанараа үнэлэх боломжтой. Үнийг үгээр дүүргэж болно, жишээлбэл, өөртөө: "Би илүү ухаантай, учир нь би хөгжилтэй. Эсвэл ийм шугамын нэмэлт тэнхлэгийн хувьд өөрийнхөө тухай болон ямар нэгэн байдлаар хэлэх боломжтой. " (Сэтгэл зүйч нь аркуши дээр жижигхэн байдаг (ар талдаа урд талын бүрхүүлтэй) босоо шугам бөгөөд энэ нь дээд ба доод хэсэг нь хэвтээ эрсдэлтэй, дунд хэсэг нь цэгтэй цэг юм). Жишээлбэл, шугамын тэнхлэг. Эрүүл мэндээ хэрхэн үнэлэх талаар бидэнд хэлээч. Шугамын хамгийн дээд хэсэгт (шугамын хамгийн дээд хэсэгт загалмай тавь) дэлхийн хамгийн сайн хүмүүс байдаг. Николасын өмхий үнэр нь өвдөөгүй, тэд нэг ч удаа амраагүй. Визу (загалмай тавих) дотор дэлхийн хамгийн үзэсгэлэнтэй хүмүүс байдаг. Бүх цагийн өвчин, өвчин эмгэгээс илүү чухал өвчнийг үнэрлээрэй. Николас эрүүл биш. Дунд хэсэгт (шугамын голд загалмай тавих) өвчин, эрүүл мэндтэй, ойролцоогоор тэнцүү хүмүүс байдаг. Хэрэв Людин эрүүл байж магадгүй, тэр өвчтэй хэвээр байна уу, де вин бага зэрэг гажигтай байна уу? ". (Сэтгэл зүйч хүүхдийг (эрдэмтдэд) хүлээж авахыг санал болгож, санал бодлоо илэрхийлэхийн тулд аргумент асууж, үнэн гэж бодож байгаа зүйлээ нарийвчлан тайлбарлаж өгнө). "Хүн ихэвчлэн өвддөг, мөн тэр өвчнөө олж авсны дараа тэрээр илүү эрүүл болж, дасгал хийж, дасгал хийж, эрүүл мэндийн тэнхлэг аль хэдийн хоёр настай болсон. Куди вин загалмай тавих уу? ". (Сэтгэл зүйч оюутнуудаас хариулт өгөхийг санал болгож, санал бодлоо маргахыг танаас хүсэж, таны бодож байгаа зүйл үнэн зөв эсэхийг нарийвчлан тайлбарлаж өгнө). "Бүгд л бодож байсан, чи яаж ийм мөрүүдийн талаар ярьж чаддаг юм бэ, яагаад өөрийнхөө тухай ярих ёстой юм бэ?" (Хүүхдийг хооллох талаархи зөвлөмжүүд.) Одоо би танд ийм зураас зурсан ухуулах хуудсыг өгөх болно, мөн арьсан дээр та өөрийнхөө тухай нэг удаа ирсэн юм шиг ярьж болно. " (Сэтгэл зүйч нь маягтуудыг 1 -р ангид эхнээс нь бичсэн тэмдэглэл, шаардлагатай бүх мэдээллийг тарааж өгдөг. 2 -р ангийн хүүхдүүд маягтуудыг өөрсдөө бичдэг,

36 36 тусгай цагийг харж, хадгалалтын зөв байдлыг эргэж харах шаардлагатай байна). "Эхний мөрөнд гайхаж байна. Вон таны эрүүл мэндийн талаар арьсны хөгжилд тусалж чадна. Би хэлэхдээ: уулс сайн, хамгийн доод хэсэгт олон өвчин байдаг. Мөн таны эрүүл мэндийн талаар юу хэлэх вэ? Та өөрийн загалмайгаа тавьсан уу? "(Сэтгэл зүйч ангиар дамжин vkonannya zavdannya -ийг хөрвүүлдэг. Анхаарах зүйл бол маягтыг эргүүлээгүй, эргүүлээгүй, зөв бодолтой, дээд шугамыг шинэчилж, шинэчилж, Христийн шашныг эхний мөрөнд тавьдаг хүмүүсийг хүндэтгэх явдал юм." "Одоо та тусламжийн шугамд өөрийгөө үнэлэх гэж ирлээ. Өөр нэг мөрийг гайхаарай. Дээд талд нь "цэвэрхэн", доод хэсэгт "некуратный" гэж бичжээ. Шугамын хамгийн дээд хэсэгт хамгийн сайн залууст зориулж загалмай тавь, Николасын оёдол хийдэг хүмүүсийн хувьд толбо авдаггүй. Мөн хамгийн доод талд тэд тэнэг биш, тэд буруу юм. Та таних уу? Навчаа хүндэтгэн захиалж, бяцхан загалмайгаа тавь. " (Сэтгэл зүйч ангиа хэрхэн яаж давахаа мэддэг. Хэлбэрээ эргүүлээгүй, эргүүлээгүй, зөв бодолтой явсан, дээд талд нь бичсэн, дахин бичиж, бичсэн хүмүүст хүндэтгэл үзүүлэх нь чухал юм. Христийн шашин бусад мөрүүд дээр). Тиймээс хамгийн сүүлд 8 мөрийг бүгдийг нь цээжлээрэй. 1 -р ангид арьсны шугамын өмнө зааварчилгаа өгөх шаардлагатай. 2 -р ангид тайлбарыг дуусгах, эхний хоёр мөрөнд zrobleny хийх, хүүхдүүдэд бие даан дасгал хийх тэвчээргүй байгаарай. Ale orієntuvatisya zalny rіven ангид ордог. Дуусгахын тулд сэтгэл судлаач хуудсыг авдаг.

37 37 Зураг. 1. Doslіdzhennya хийх банкны үзэл бодол. Үр дүнг боловсруулах Үр дүнг масштабаар боловсруулах 1 8. "Эрүүл мэнд" -ийн хэмжээс нь суваг шиг харагддаг бөгөөд арын өрөөнд ордоггүй боловч өгөгдлийг okremo дээр шинжилдэг. Үр ашгийн хувьд тооцооллыг бали хэл рүү хөрвүүлдэг. Сарлагийг аль хэдийн зааж өгсөн бөгөөд арьсны масштабын хэмжээ нь балийн хэмжээнээс хамаарч 100 мм -тэй тэнцдэг (жишээлбэл, 54 мм = 54 оноо). 1. Найман масштабын арьсыг харгалзан өөрийгөө үнэлэх өндрийг "0" -ээс "хөндлөн" тэмдэг хүртэл заана (матрицад 8 үзүүлэлтийг оруулсан болно). 2. Сургуулийн өөрийгөө үнэлэх ертөнцийн дунд үе эхэлнэ. Энэ нь дүн шинжилгээ хийсэн бүх хуваарийн дагуу шалгуур үзүүлэлтүүдийн медианыг тодорхойлдог (энэ үзүүлэлтийг матрицад оруулах боломжтой). 3. Өөрийгөө үнэлэх ялгах үе шатууд эхэлдэг. . Otrimuvani profilі нь өөрийн мэргэжлээр сурч буй оюутнуудын үнэлгээний талаархи ойлголтыг шууд харуулах болно.

38 38 гүйцэтгэлийн амжилт. Зарим шинж чанараас татгалзахын тулд та хуваарийн ард байгаа хамгийн их ба хамгийн бага утгуудын ялгааг оруулж болно (индикаторыг матрицад оруулах боломжтой). Хэрэв энэ нь индикаторын ялгаа нь өөрийгөө үнэлэх дэлхийн дундаас бага ач холбогдолтой гэсэн үг бөгөөд энэ нь deyakoi oriєntuvannya-д илүү хэцүү байж магадгүй юм. 4. Ийм випадтад хандах нь ялангуяа хүндэтгэлтэй ханддаг, хэрэв хуваарийг алгасвал загалмайг хуваарийн хилийн гадна байрлуулна (дээд ба доод хэсэг), тэмдгийг харуулна, зааварт шилжүүлээгүй гэх мэт. (Шалгуур үзүүлэлтийг алга болсон масштабын тоогоор матрицад оруулна). Үр дүнг үнэлэх, тайлбарлах. Туршилтын дундаж өгөгдөл болон арьсны масштабын эхний үр дүнг үнэлэхийн тулд стандарт утгуудтай харьцуулж доор байрлуулна уу (Хүснэгт 3.6, 3.7). Онцгой хөгжлийн үүднээс авч үзвэл үр дүн нь ахиц дэвшилттэй байдаг: ялгаварлах түвшний дунд.

39 Хүүхдийн сэтгэлзүйн болон сурган хүмүүжүүлэх шинж чанар Жерело Арга нь D.R. Кадирбаева ба И.Л. Энгелсом (Кадирбаева Д.Р., Энгельс И.Л. Сургуулийн хүүхдийн сэтгэлзүйн болон сурган хүмүүжүүлэх шинж чанар // Сэтгэл судлалын хоол тэжээл). Техникийн тодорхойлолт Энэхүү техник нь хүүхдийн онцлог шинж чанаруудын сэтгэл ханамжийг хангах үүрэг хүлээдэг vimog -ийн урам зоригоор өдөөгддөг: 1) хүүхдийн зан төлөвт илэрдэг судалгааны хувийн болон сэтгэлзүйн онцлогийг нээх; 2) чимээгүй шинж чанаруудын эргэлтийн түвшний хувьд янз бүрийн эрдэмтдийн ялгаа; 3) багшийг багшид томилох; 4) стандарт схемийн ард байх болно; 5) "уншихад" хялбар байдаг, өөрөөр хэлбэл тэднийг мэддэг багш, сэтгэл судлаачдад ухаалаг байх болно; 6) шинж чанарыг эвхэх журам нь гэм буруутай боловч хөдөлмөр шаарддаггүй. Энэхүү газрын зураг нь шинжээчдийн үнэлгээний аргад суурилсан бөгөөд шинжээчдийн хувьд хүүхдүүдийг хэрхэн ялгаж салгах талаар сайн мэддэг багш нар байдаг. Хүүхдийн сэтгэлзүйн байдал, тааламжгүй байдал, гэр бүлийн уур амьсгалын онцлог шинж чанаруудын талаар мэдээлэхийн тулд бидний оруулсан өөрчлөлтүүдэд хүүхдийн шинж чанарыг сэтгэл хөдлөл, онцгой илрэл дээр үндэслэн анхаарч үздэг. Хувь хүний сэтгэлзүйн онцлог шинж чанарыг газрын зургийн 20 масштабаар (долоон алхамтай), тодорхой мөчлөгийн эргэлтийн дээд ба доод түвшний туйлд харуулав. Хэмжээний нэг туйл нь онцлог шинж чанар эсвэл зан үйлийн онцлогоос үл хамааран эргэлтийн хэт их түвшинг харуулдаг бол нөгөө туйл нь зан авирын онцлог шинж чанар эсвэл өвөрмөц байдлын эргэлт харагдах байдлыг харуулдаг. Жишээлбэл: "орлогын зөрүүд байдал". Картыг санаарай, багш нь арьсны масштабын буруутай юм

40 40 нь 1 -ээс 7 хүртэлх онооны үнэлгээнд өгдөг энэ онцлог байдлын эргэлтийн алхмуудыг илэрхийлдэг (жишээлбэл, тэмдэглэгээ). хувь хүн Хүүхдийн орж буй хүүхдийн идэвхигүй үнэлгээг хянахын тулд багш "wikklic симпатик биш wikklic өрөвдөх" хэмжигдэхүүнийг танилцуулав. Коридорууд нь судалгааны хувь хүний сэтгэлзүйн шинж чанарыг үнэлэхэд ашиглаж болох бүтцийн уншигдахуйц байдал, жагсаалтын хамгийн дээд түвшний мэдээлэл (4 -ээс 10 хүртэл) өндөр мэдээлэлтэй байдаг. ОЮУТНЫ СЭТГЭЛ ЗҮЙ-ПЕДАГОГИЙН газрын зураг Pryzvische, im'ya хүүхэд Сургууль / сургуулийн өмнөх анги / Бүлгийн огноо Идэвхтэй, шинэлэг ..... Идэвхгүй, идэвхгүй Переважає сайн Переважа муухай сэтгэл санаа..... сэтгэл санаа Хүчирхэг тэтгэлэг ..... Сул тэтгэлэг Нэг давхаргад алдартай хэвлэл мэдээллийн хэрэгсэл ..... нэр хүндгүй, найз нөхөд нь дүлий байдаг Сэтгэл хөдлөлийн хувьд загварлаг, тайван ..... тогтворгүй Зальтай, сэтгэл хөдлөлийг сонирхож эхлээрэй ... .. өөрийнхөөрөө тоглолт хийхийг оролдохгүй байх ..... Өөрийгөө үнэлэх чадваргүй болох ..... хувиа хичээдэггүй

41 41 уян хатан ..... дурамжхан байдал Би нэг талыг барьсан хүмүүстэй зөрчилддөггүй ..... хүүхэдтэй Ихэнхдээ бага зэрэг сөргөлддөг Ихэнхдээ түрэмгий байдаг ..... Түрэмгий байж болохгүй Сайхан сэтгэлтэй байгаарай ..... Чи хийдэггүй Сайхан сэтгэлтэй Соромын өрөвдөх сэтгэлийг харуулахгүй байх ... .. инээмсэглэл, тайван байдал. Сэтгэл санаа зовоход амархан, сэрэхэд тайван, тайвширдаг .... хурдан тайвшир. Эх орондоо байгаа уур амьсгал ёс бус сэтгэлээр өрөвддөггүй. дулаан ... уур амьсгал чухал.

42 42 Хүүхдийн бие даах чадвар Хүүхэд бие даах чадвартай гэр бүлд мундаг байдаг.

Ташуурд зориулсан 43 Опитувалник: хүүхдийг танихгүй хүн болгож өсгөсөн Жерело Опитувалникт роботуудад анх удаа оруулах: Нижегородцева Н.В., Шадриков В.Д. Сургуулийн өмнөх хүүхдийн сэтгэлзүйн болон сурган хүмүүжүүлэх бэлэн байдал. М., Техникийн томилгоо ба тайлбар. Сургуулийн өмнөх насны хүүхдэд донтсон, сургуулийн танилцуулгад хамрагдсан үл таних насанд хүрэгчид (аав, эмээ, дүү нар биш) -тай хамт Dosvid spіlkuvannya, сургуулийн сургалтын нөхцөл байдал, хүүхдийн мөн чанар Жаахан багш уншдаг хүн. Хүүхэд айж эмээх, өөрийгөө хөгширөх итгэлгүй байдлаа мэдмэгцээ багшийг зодуулсан хүний эсрэг тавих болно. Анги дээр ийм нэгдүгээр ангийн оюутнууд идэвхгүй байдаг, гараа өргөхгүй, нялх хүүхдийг харахаас айхгүй, багшаас хооллохыг хүсэхгүй байгаа юм шиг; Багшийн хийсэн үйлдэл, үнэлгээний хувьд өмхийрөх нь ихэвчлэн өөртөө нөхөрсөг бус хандлагын илрэлийг эхлүүлэх явдал юм. Мэйбут сургуулийн сурагч сарлаг хүмүүсийн "яки навчак" багшийн тодорхой үүргийг хүлээн зөвшөөрөхийн тулд гетувати хийх хэрэгтэй. Довира багшид, түүнтэй хамт хийсэн ажлын үр дүн, түүний гол бэрхшээлийг түүнтэй хамт ярилцах хүсэл. хамгийн сайн оюун ухаанНавчанна хүүхэд амжилттай сургуульд сурч байна. Насанд хүрэгчидтэй хамт хэцүү хүүхдүүдийн зовиуртай шинж тэмдгийг хурдан илрүүлэхийн тулд шинэ нөхцөл байдалд шаардлагатай нөхцөл байдалд хүүхдийн зан байдлыг хамгаалах схемийг використовувати хийх боломжтой. Шүгэл үлээгч нь хүүхдийн зан төлөвийг ийм байдлаар үнэлэх болно: хэрэв онцгой зан байдал нь хүүхдийн онцлог шинж чанартай бол хүүхдийн зан байдлыг 1 цэгт үнэлдэг бололтой, гэхдээ энэ нь 0 оноо биш юм.

Шинэ оюутнуудын сэдлийг тодорхойлох (М.Р. Гинзбургийн аргын дагуу) Джерело Энэ аргыг М.Р.Гинзбург эвдэж 1988 онд хэвлүүлсэн: М. 6-8 насны хүүхдүүдэд шинээр ирсэн хүмүүсийн урам зоригийн өсөлт

Dodatok 13 DEMBO RUBINSTEIN-ийн аргаар өөрийгөө үнэлэх үнэлгээ

Вивчення рівня домаган ба сургуулийн сурагчийн өөрийгөө үнэлэх аргачлал Энэхүү аргачлалыг Т.Дэмбо, С.Я. Рубинштейн. Техникийг урд болон дангаар нь хийж болно.

MKOU ZOSH дахь оюутнуудын дасан зохицох үйл явцын ахиц дэвшил гарсан тухай дуу 12 х. Мала залга 2016-2017 онд төв оффист. Тоо хэмжээ: 1 ангийн 6 онцгой. Мета: 1 -р ангийн эрдэмтдийн Визначення Ривнягийн дасан зохицол.

Сургууль эхлэхээс өмнө 1 -р ангийн сурагчдын бэлэн байдлыг хянах мониторингийн дүн шинжилгээ. Дана сургуульд орохоосоо өмнө оюутнуудын сургалтын түвшинг нийгэм, сурган хүмүүжүүлэх чиглэлээр үнэлэх эрхтэй байв

Хүүхэдтэй хийсэн яриа. Мета: хүүхдийн мэдлэгийн дүр төрх, сэтгэл хөдлөлийн холбоо тогтоох. Хоол: 1) Имяа (1 оноо) хочоо аавынхаа хэлснээр нэрлээрэй (2 бали) 2) Хэдэн хүүхэд төрсөн бэ? Skіlki tobi

1. Тусгай бүх нийтийн төслүүдийг бий болгохын тулд И.А.Нежновагийн "Сургуулийн дотоод байр суурийг бүрдүүлэх алхам" аргачлалыг ашигласан. Би хүүхдийн арьсыг 5 хос цаасаар арилгана

Сургуулийн өмнөх боловсролын куратор Зерталова Юлия Юрийивна Бид сургуульд бэлдэж байгаа бөгөөд энэ жил унших, бичих, рахувати гэсэн үг биш юм. Сургуулиас өмнө бид боть хоол хийдэг гэдэг нь хүн бүхэнд зориулж хоол хийдэг боти гэсэн үг юм. Л.А. Венгер,

Тусгай универсал үүсэхийг хянах үр дүнг дагаж мөрдөөрэй navchalnykh DIY 1-3 анги судлах Шинэ стандартыг нэгэн зэрэг танилцуулж байна visoki vimogiтөгсөгчдийн бэлтгэлийн түвшингээс өмнө

Дасан зохицох аргачлал Кучерова Е.В.

АНХДУГААР ХӨДӨЛГӨӨНИЙ СУРГУУЛИЙН ВИКОВО ОНОШГҮЙЛОЛТЫН СИСТЕМ Мотивацийн үндсэн бүрэлдэхүүн хэсгүүдийн (үзүүлэлтүүд) дагуу арьсны оношлогооны аргад олон тооны могойнууд багтдаг.

Хотын төсвийн сургуулийн өмнөх насны моргежийн зээл " Хүүхдийн торхосолсон төрөл 56 "Баткивын хашааны дэргэдэх" Хүүхдийн сургуульд бэлэн байдал "сэдвээр

ФИЛЛИПС СУРГУУЛИЙН САНААНЫ ТУРШИЛТ. Туршилтыг 58 хоолонд хадгалдаг бөгөөд үүнийг хийх боломжтой

Язгууртнууд сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн сургуульд бэлэн байгаа байдлын талаар мэдэх шаардлагатай байна. ХҮНС Хүүхдийн сургуульд ороход бэлэн байгаа нь танд урам зориг өгөхийг хүсч байна уу? Илүү эерэгээр анхаарал тавих хүсэл эрмэлзэлийн бэлэн байдал

Хотын төсөвт сургуулийн өмнөх боловсролын сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн ипотекийн цэцэрлэг нь хүүхдүүдийн урлаг, гоо зүйн хөгжлийг идэвхжүүлэх тэргүүлэх чиглэл бүхий идэвх зүтгэлтэй хүүхдийн цэцэрлэгийг 17 "Ромашка", Эссентуки

Эрдэмтдийн 5-р ангид дасан зохицох шинжилгээний нотолгоо (2017-2018) Эрт рок дээр, тэр даруй

Торонд өөр рик байхыг хүсч байна уу? »Багш нарт зориулсан зөвлөгөө Сургуулийн өмнөх сэтгэлзүйн бэлэн байдал 1 (вихователийн бэлтгэсэн: А. Долженко, Н. Чепижная, сэтгэл зүйч: М. Семенова) 14.04.2017 Бэлэн байдал

Сургуулийн түгшүүрийн оношлогооны арга зүй Филлипс мета методологи (opytuvalnik) полиагу нь вивченная рвня, бага, дунд сургуулийн насны хүүхдүүдийн сургуультай холбоотой сэтгэлийн түгшүүрийн шинж чанар.

Сургуулийн түгшүүрийн тест Филлипс Сургуулийн түгшүүрийн тест Филлипс (Альманах сэтгэлзүйн тестүүд, 1995) нь бага насны хүүхдүүдийн дунд сургуультай холбоотой зовлон зүдүүрийн мөн чанарыг нарийвчлан тайлбарлах боломжийг олгодог

ХҮҮХДИЙГ СУРГУУЛИЙН ӨМНӨ БЭЛТГЭХ Хэрэв хүүхэд 6-7 нас хүрвэл сургуулийн үүдэнд залхсан аавууд олон байдаг. Сар zrobiti тиймээс, сурахад хялбар, сайн сурах уу?

Хотын төсвийн гэрэлтүүлгийг бий болгов Шашны боловсролын дунд сургууль. 5-B cl. Бондаренко А.М.

Филлипс Вивчення Ривнягийн хийсэн сургуулийн түгшүүрийн тест ба бага, дунд сургуулийн хүүхдүүдийн сургуультай холбоотой сэтгэлийн түгшүүрийн шинж чанар. Энэхүү шалгалтыг сургуулийн сурагчдад унших боломжтой тул 58 хоолонд хадгалдаг.

ШИНЖЛЭХ УХААНЫ ОНОГООДОГОО ВИКАЛИЙН СИСТЕМ, АНГИЙН ҮЙЛ АЖИЛЛАГААГ ӨРГӨДҮҮЛЭХ ЮУ шаардлагатай вэ?

Сургуулийн сэтгэлийн түгшүүрийг оношлох аргачлал Филлипс мета аргачлал (опитувальник) полиаг вивченна гэр бүл, бага, дунд сургуулийн хүүхдүүдийн сургуультай холбоотой сэтгэлийн түгшүүрийн шинж чанар.

5 -р ангийн эрдэмтдийн сургуулийн сэтгэлийн түгшүүрийн түвшинг сэтгэлзүйн хувьд хянах нотолгоо Сургуулийн сэтгэлийн түгшүүр бол хүүхдийн хүүхдүүдтэй харилцах харилцаанд гарч буй сэтгэлийн түгшүүрийн өвөрмөц хэлбэр юм.

Хотын төсөвт сургуулийн өмнөх боловсролын сургуулийн navalny хүүхдийн тор "Хус" тавих "Тиймээс бас сургуульд явахад бэлэн үү? Бэлэн байдлын шалгуур ". Баткивски збори аавуудтайгаа хамт сурган хүмүүжүүлэгч-сэтгэл судлаач

ОХУ -ын Боловсрол, шинжлэх ухааны яам Холбооны улсын төсөв

Хотын төсөвт сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагуудын ипотекийн зээл "Джерелче" хүүхдийн цэцэрлэг. Биков. Залууст зориулсан зөвлөгөө. Сэдэв: "Scho гэдэг нь сургуулийн өмнө хүүхдүүдийн бэлэн байдлыг хэлнэ." Виконала: эргүүлэг

Сургуулийн сэтгэлийн түгшүүрийг шалгах Philips Meta: сургуулийн түгшүүрийн түвшин, мөн чанарын ач холбогдол. Зааварчилгаа. Хлопти, тэр даруй танд опитувник өгөх болно.

Онцгой түгшүүрийн оношлогоо Аргын хэлбэр нь зааварчилгаа, ажилтнуудаас өшөө авах явдал бөгөөд ингэснээр тэдгээрийг хамтад нь хийх боломжтой болно. Энэхүү аргачлалд гурван төрлийн нөхцөл байдал багтдаг: 1. Сургуулийн нөхцөл байдал,

1-Б ангийн эрдэмтдийн дасан зохицох байдал. Сургуульд суралцах чих бол хүүхдийн сэтгэлзүйн болон физиологийн төлөвлөгөөний аль алиных нь амьдралын хамгийн чухал үеүүдийн нэг юм. үйл явцыг сүйтгэх

Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн сургуульд орохоос өмнөх сэтгэлзүйн бэлэн байдал Орчин үеийн болон гадаадын сэтгэл судлалд өргөн тархсан хэмжээнд хүрэхийн тулд сэтгэлзүйн бэлэн байдлын хоол тэжээлийг сургуульдаа шинээр орох хүртэл. Цикави түүхэн

Анхны шууд сэдлийг оношлох арга зүй, сэтгэл судлалын шинжлэх ухааны нэр дэвшигч Т.Д.Дубовицка.

Багш нарын БАТ -тай хийсэн харилцан үйлчлэл - ПЕДГОТОВЦИ СУРГУУЛИЙН ДАХЬ ХҮҮХДҮҮДИЙН СЭТГЭЛ ЗҮЙН Рябченко Е.А. ОХУ -ын "Боловсролын тухай" хууль, сургуулийн өмнөх боловсролын талаархи ердийн заалтыг дагаж мөрдөнө

Та хичээлдээ ирсэн үү? Хүүхдийн сургуульд ороход бэлэн байгаа байдал нь сургуулийн өмнөх насны зөв хөгжлийг олж, сургуульд амжилттай боловсрол эзэмшсэн хүмүүсийн нэг юм. Олон хүүхэд хожоорой

Хотын захиргааны олон нийтийн захиргааны хэлтсийн боловсролын менежмент

Сургууль Klas Testova zoshit uchnya Хоч нэр Ім'я Үндэстний огноо болоорой 2010 ТЕСТ 1. "Драбинка" Заавар: Бүх туршилтанд ө 40 "архи уудаг" байдаг. Арьсны драбинкагийн дараалал нь якости, сарлагийн зүүн талд байрладаг

Додаток 1 ХҮҮХДИЙН СОНГОЛТ ТҮГШҮҮЛЭХ ХЭРЭГГҮЙ (CMAS) байдаггүй 1. Хүүхдийн сэтгэлийн түгшүүрийн хэлбэр (CMAS) -ийн талаар товч мэдээлэл.

2016 онд сургуульд орохоос өмнө нэгдүгээр ангийн сурагчдын бэлэн байдлын үнэлгээнд хийсэн дүн шинжилгээний үр дүн. 2016 оны 3 -р сарын 23 -ны байдлаар

НЭГДҮГЭЭР АНГИ ХЭЛДЭЭР (maybutnyh pershoklasniki -ийн аавуудыг баярлуулна уу) Таны хүүхэд хамгийн түрүүнд сургуульд явдаг. чухал pod_yaзөвхөн йогоор биш, харин таны амьдралд. Сарлаг янз бүрийн бэрхшээлийг даван туулахын тулд сарлаг пидготувати

Баткив интерактив уулзалтын тойм "Миний хүүхэд майбутный першокласник" Зан үйлийн хэлбэр: дугуй хэлбэртэй Аудиториум: аав, сургуулийн бэлтгэл, бүлгийн оролцогчдын тоо: аав

Yak utrimati uvagu pershoklasnikov 1. Obruntuvannya Боловсролын түвшин дутмаг байгаа асуудлыг шийдэхийн тулд uvagi yak сэтгэцийн үйл явц,

Сургууль эхлэхээс өмнө нэгдүгээр ангийн сурагчдын бэлэн байдлын оношлогооны үр дүнгийн дүн шинжилгээ хийх

1-р ангид оношлогоо эхлэхээс өмнө FGOS NGS 2014-2015 эхлэх ажлыг эхлүүлэхийн тулд эхлэх оношилгоог 2014 оны 2 3 хоногт хийсэн. Використов дараахь аргуудыг ашигласан.

Эрдэмтдийн сургуулийн сэдлийг үнэлэх Коб сургууль(Н. Лускановагийн арга зүй). Тоби сургуультайгаа адилхан байх уу? - адилхан байх; - тохирохгүй. 2. Вранси, хэрэв та амжилтанд хүрээгүй бол сургуульд явахдаа баяртай байх ёстой, эсвэл ихэвчлэн

ПСЧАТКОВЫН СУРГУУЛЬД ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧНИЙ ДЭМЖИЛГЭЭТ ЭХЭЛЛЭЭ. К.Муришкина Анна Сергийивна 2017.10.30 СЭТГЭЛ ЗҮЙН ПЕДАГОГИЙН ДЭМЖЛЭГИЙГ ТАНИЛЦУУЛАХ 1. Визначення

ДУНД I ДАХЬ СУРГУУЛЬ ДАХЬ ЭМОЦИАЛТАЙ БАЙГУУЛАХ СЭТГЭЛИЙН ОНОШНОГДОХ АРГА ЗҮЙ Додаток 5 Эхлэх сэдэл оношилгооны тархалтын арга. сэтгэл хөдлөлийн бунхан navchannya хүртэл

1-р зэрэглэлийн байгууллагуудад UUD үүсэх түвшний хяналт (2016-2017 он). Хяналтын мета: бүх нийтийн гүйцэтгэх захирлууд үүсэх үе шаттай холбоотой идэвхтэй мэдээллээс татгалзах

"Будиночок" арга зүй N. І. Гуткина "Будиночок" аргачлал (Н. И. Гуткина) бол том үсгийн элементүүдээс хэрхэн яаж нугалсан тухай нарийн ширийн зүйлийг харуулсан өдрийн мөрөөдлийг дүрсэлсэн zamaluvannya зураг юм.

УЧНИВИЙН СЭТГЭЛ ЗҮЙ-ПЕДАГОГИЙН ОНЦЛОХ УХААН 5-р ангиллын сэтгэлзүйн параметрүүдийн 1. Социометрийн статус mozlivі riziki-ийн хөгжилд хамааралтай нөхцөл байдал Хүүхдийн дунд

Сургуульд орохоосоо өмнө бэлэн байдлын талаархи хамгийн сүүлийн үнэлгээний үр дүнг гаргахад хэцүү оюутнуудын бүртгэл

2017 оны эхээр 1 -р ангийн эрдэмтдийн өгсөн үр дүнгийн мониторингийн дүн шинжилгээ. Сургууль, эрдэмтдийн бэлэн байдлын танилцуулсан профайл дээр "Пизнавална Сфера" гэсэн үзүүлэлтүүдийн ард ангиараа байгааг харж болно.

Хүрээнд сургуулийн өмнөх насны хүүхдийн хувь хүний хөгжлийг үнэлэх сурган хүмүүжүүлэх оношлогоо(FGOS DO) Ихэнх тохиолдолд, FGOS DO нь шууд үнэлэлт дүгнэлт өгдөггүй, үүнд сурган хүмүүжүүлэх чиглэл орно

Хотын төсөвт сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагуудын ипотекийн зээл "Джерелче" хүүхдийн цэцэрлэг. Биковын Баткивын зөвлөгөө "Сургуулийн өмнөх сэтгэлзүйн бэлэн байдал" Viconal: Сурган хүмүүжүүлэгч-сэтгэл судлаач Т.А. Тканова сэтгэл судлал

Мета: Анги дахь буруу ойлголтуудын илрэл. Социометрия Хид виконання. Туршилтыг хоёр хэлбэрээр хийж болно: үдэшлэгт байгаа нөхрийг сонгох, "тоглоом дахь сонголт" гэсэн хэлбэрээр. Эхний vipadku судлаачид ойлгох болно

дүрслэх

"1С: Сургуулийн өмнөх насны сэтгэцийн оношлогоо. Үндсэн хувилбар" - сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагын сэтгэл судлаачдад зориулсан хөтөлбөр, сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүд, тэдний аав, шулам анчдад сэтгэлзүйн туслалцаа үзүүлэх, зөвлөгөө өгөх.

боломжууд

Сургуулийн өмнөх боловсролын сэтгэлзүйн үйлчилгээний толгой мета - хүүхдийн сэтгэлзүйн эрүүл мэнд, гэрванны хэлбэр үеийн өсөлт, индив үүсэхсургуулийн өмнөх насны бүх үе шатанд амьдралын хамгийн тохиромжтой, бүтээлч орчин; хүүхдийн эрүүл мэнд, оюун ухааны чадавхийг хөгжүүлэх, сэтгэцийн хөгжлийн онцлогийг хөгжүүлэх, өвөрмөц байдал, оюун ухаан муудах сэтгэлзүйн шалтгааныг олж тогтоох, бусад бэрхшээлээс урьдчилан сэргийлэх.

БНАСАУ дотор osvіti нь Халамжийн сэтгэл zamovlennya Холбооны агентлагийн тухай "Rozrobka гэж aprobatsіya sotsіalnoї MEREZHI vіkovo-psihologіchnogo konsultuvannya vihovatelіv doshkіlnih osvіtnіh SET, batkіv би dіtey scho zabezpechuyut vibіr varіativnih rozvivayuchih urahuvannyam іndivіdualnih psihologіchnih Ялангуяа osobistostі ditini хөтөлбөр" Bula rozroblena Persha redaktsіya danoї хөтөлбөр. Компанийн бүлгүүдийн нэгдлээр виконан боловсруулах ажилтнууд 1С хэлбэрийн зөөлөн ажилтнууд.

Энэхүү хөтөлбөрийг ОХУ-ын Боловсрол, шинжлэх ухааны яамны Боловсролыг хөгжүүлэх Холбооны хүрээлэнгийн шинжээчдийн зөвлөлөөс боловсролын байгууллагуудад ялалт байгуулахад зориулагдсан програм-арга зүйн цогцолбор гэж үзсэн.

хувь хүн - хүүхдийн сэтгэлзүйн онцлог;

оюуны болон тусгай хөгжилд vidhilen;

өөртөө виднозин, однолиткам, өсч том болох;

хамт олонд дасан зохицох;

бүтээлч байдал;

сургуулийн болон сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн бэлэн байдал.

Сэтгэл судлаачийн практик үйл ажиллагаанд Використанния хөтөлбөрүүд зайлшгүй шаардлагатай оношлогооны робот дээр хурдан ажиллах болно. Сэтгэл судлаач түүнийг вихованетийн өвөрмөц болон хувь хүний хөгжлийг дээд зэргээр биширдэг болохын тулд хүүхэд, аав, борлуулагчдад сэтгэлзүйн туслалцаа, дэмжлэг үзүүлэхгүйгээр нэг цагийн турш удирдан чиглүүлж чаддаг.

Програмын үндсэн шинж чанарууд

Янз бүрийн аргаар оношлогоо хийх:

Програмыг суулгасан сэтгэл судлаачийн компьютер дээр тест хийх.

Нэмэлт флаш програмыг компьютерт туршиж үзэх.

Баримт бичгийн маягтаар тест хийх.

Оношилгооны зориулалтаар visnovk_v -ийн автомат томъёо (нэмэлт цаасан хэлбэрийн туршилтыг оруулаад).

Хүүхэд, аав, вихователийн түүхийн хөтөлбөрийн түүхэн дэх сэтгэл судлаачийн хийсэн ажил.

Сэтгэл судлаачийн допомаг програм

Автоматизувати роботын алдаа.

Сэтгэцийн оношлогооны шинжилгээ хийх журмыг стандартчил.

Туршилтын үр дүнг боловсруулахдаа өршөөлийн хэмжээг багасгах.

Formuvati nadіynі ба zmіstovnі сэтгэцийн оношлогооны холбоо.

Швидко, өмнөх туршилтуудын үр дүнгийн талаар шуурхай мэдээлэл өгөх.

Энэхүү хөтөлбөр нь сэтгэлзүйн оношлогооны дэвшилтэт аргуудыг хэрэгжүүлсэн болно.

"Сургуулийн тухай яриа" Т.А. Нежновоюу - сургуулийн болон сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн сэдэл өгөх бэлэн байдлыг тодорхойлох арга;

М.Р. Гинзбург - сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн боловсролын сэдлийг тодорхойлох;

Матюхинагийн аргачлал бол визначення переважайючи сэдэл, визнача базханна хүүхэд сургуульд явах арга юм;

"Розклад" арга - анхны сэдлийн эргэлтийн хүчийг тодорхойлох арга;

"Би сургуульд байна" проектив аргачлал - сургуулийн болон сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд сэдэл өгөх бэлэн байдлын үнэлгээ

Д.Стоттын аргачлал - хүүхдийн нийгэм, сэтгэлзүйн дасан зохицох байдлын шинжээчдийн үнэлгээний газрын зураг;

Ороолт хүүхдүүдийн опитувальник (BFK -K) Hock K., Hess H., Schwarz E. - сэтгэлзүйн статусыг өдөөх, мөн хүүхдийн зан үйлийн онцлог шинж чанарууд;

А.Томасын даруу байдлын менежер - С.Час;

Опитувальник "Нэг мөрөнд бай"-хүүхдүүдийг нэг талыг баримтлах тухай эцэг, эхчүүдэд зориулсан сонголт;

Опитувалник "Насанд хүрсэн хүн рүү танихгүй хүнийг хутгалах"-эцэг эх, тэнүүчлэгчдэд хүүхдийг том хүн рүү танихгүй хүнд тавих тухай опитувальник;

Опитувалник "Сэтгэлзүйн болон сурган хүмүүжүүлэх шинж чанар" D.R. Кадирбаева, И.Л. Энгелса - хүүхдийн сэтгэл хөдлөл, онцгой илрэлийг үнэлэх аав, хүсэгчдэд зориулсан мэргэжилтэн;

Опитувальник "Түрэмгийллийг харуулах" - хүүхдүүдэд түрэмгийллийн илрэлийн талаар аав, гэмт хэрэгтнүүдэд зориулсан опитувальник;

Э.Вагнерийн "Гар тест" аргачлал - түрэмгий байдлын түвшинг үнэлэх;

"Лангуу дахь айдас" аргачлал A.I. Захарова, М.А. Панфилова - хүүхдийн айдсыг илчлэх арга;

Дембо-Рубинштейний техник-өөрийгөө үнэлэх арга техник;

E. Torrens батерейтай "Bezvychane vikoristannya" дэд шалгалт - бүтээлч байдлын түвшинг үнэлэх;

"Полянка" арга зүй Л.А. Венгер - нано хэлбэрийн зорилтот байдлын үнэлгээ;

"Итгэлийг шалгах тест" аргачлал - итгэлийн түвшинг үнэлэх;

"Зүрх ба ишлэл" аргачлал - хүүхдийн тархи, мэдрэлийн урвалын ой санамж, эрүүл мэндийн байдлын үнэлгээ.

Бусад шийдлүүдтэй нэгтгэх

Хөтөлбөр нь програмуудтай нэгтгэх чадварыг хэрэгжүүлсэн"1С: Сургуулийн өмнөх орчин" ба "1С: Хүүхдийн эрүүл мэндийн паспорт". бөжин

Зарим програм хангамжийн бүтээгдэхүүнүүд нь хүргэлт, суурилуулалт, бэлэн байдал, утасны зөвлөгөө, найдвартай байдал, хувилбарын шинэ хэлбэрийг хүргэх, шинэчлэлтийн системийг багтаасан болно. Сайжруулахдаа урд талын програмуудын хэсгийг уншина уу, эсвэл 1/2 дээр нэмэх нь 150 рубль байна. шинэчлэлтийн хувьд.

пидтримка

Shomyatsya компани "1С" vipuskaє диск, мэдээлэл, техникийн дэмжлэг (ІТС), бизнесийн ІТС-онлайн.

ITS - "1C: Enterprise" системийн програм хангамжийн бүтээгдэхүүнүүдэд үйлчлэх цогц арга барил, үүнд:

Технологи, арга зүй, зөвлөгөө өгөх материал (DVD эсвэл Интернет дээр):

"1С: Пидпрюмство" програмыг шинэчлэх;
практик ба арга зүйн зөвлөмж"1C: Enterprise" програмтай роботууд дээр;
Үндсэн татвар, хураамжийн онцгой туслагч;
мужийн эдийн засгийн материал;
хууль тогтоомжийн өөрчлөлтийн талаархи онцгой сарнай цэцгийн тайлбар;
холбогдох зохицуулалтын мэдээлэл.

Мэдээллийг шинэчилж, шинэчилж байна.

Үйлчилгээ, зөвлөх үйлчилгээ:

користувачийн ажлын байранд ІТС bezposerednyo дискийг хүргэх;
мэргэшсэн багш нар шинэчилсэн програм хангамжийн бүтээгдэхүүнийг суурилуулах;
"1С: Пидпрюмство" бүтээгдэхүүнтэй хүнсний роботын талаархи koristuvachіv -ийн хувийн зөвлөгөө;
Интернетээр дамжуулан 1C: Enterprise -ийг устгах боломж;
алах чадвар нугалах тэжээлаудиторууд хүртэл - ITS шинэчлэлтийн зохиогчид (зөвхөн ITS PROF урд самбар дээр).

Мөн "1С" компани арга зүйн уран зохиолболон үе үеийн үзэл бодол - "БҮХ.1С" сонин, сэтгүүл. Бүс нутгийн засвар үйлчилгээ, 1С компаниас програм хангамжийн бүтээгдэхүүнийг бүртгэх, аж үйлдвэрийн төрийн өмчит аж ахуйн нэгжийг хөгжүүлэхэд шаардлагатай мэдээллийг шуурхай арилгахын тулд байгууллагын өмнө зогсож байхын тулд 1С компани нөөцийг санал болгож байна. нягтлан бодогчид. Эндээс та хууль тогтоомжийн хамгийн сүүлийн өөрчлөлт, нягтлан бодох бүртгэлийн роботуудын тухай, 1С компанийн эдийн засгийн хөтөлбөрт орсон өөрчлөлтүүдийн талаархи мэдээллийг үргэлж олж авах боломжтой. "1С" компанийн эдийн засгийн хөтөлбөрийг бүртгэсэн статистик мэдээ, нягтлан бодох бүртгэлийн талбараас авсан аналитик материалууд, хамгийн түгээмэл тохиолддог мэдээллийн талаархи мэдээллийг нийтлэх. corian -ийн мэдээлэл... Користувачи-нягтлан бодогчид "Зохицуулалттай эмзэг байдлыг илгээх", "Облик, Оподаткування, Автоматжуулалт" болон бусад форумд оролцох боломжтой. Хаягуудын боломжтой нөөц:

Програмын үндсэн шинж чанарууд

Янз бүрийн аргаар оношлогоо хийх:

Програмыг суулгасан сэтгэл судлаачийн компьютер дээр тест хийх.
Нэмэлт флаш програмыг компьютерт туршиж үзэх.
Баримт бичгийн маягтаар тест хийх.

Оношилгооны зориулалтаар visnovk_v -ийн автомат томъёо (нэмэлт цаасан хэлбэрийн туршилтыг оруулаад).

Хүүхэд, аав, вихователийн түүхийн хөтөлбөрийн түүхэн дэх сэтгэл судлаачийн хийсэн ажил.

Сэтгэл судлаачийн допомаг програм

Автоматизувати роботын алдаа.

Сэтгэцийн оношлогооны шинжилгээ хийх журмыг стандартчил.

Туршилтын үр дүнг боловсруулахдаа өршөөлийн хэмжээг багасгах.

Formuvati nadіynі ба zmіstovnі сэтгэцийн оношлогооны холбоо.

Швидко, өмнөх туршилтуудын үр дүнгийн талаар шуурхай мэдээлэл өгөх.

Оношлогооны үр дүнд дүн шинжилгээ хийх, үүнд "чухал" хүүхдүүд гарч ирэх, түүнчлэн хөгжил нь нормыг харуулдаггүй хүүхдүүд.

Энэхүү хөтөлбөр нь сэтгэлзүйн оношлогооны дэвшилтэт аргуудыг хэрэгжүүлсэн болно.

"Сургуулийн тухай яриа" Т.А. Нежновоюу - сургуулийн болон сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн урам зоригийн бэлэн байдлыг тодорхойлох арга;
М.Р. Гинзбург - сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн боловсролын сэдлийг тодорхойлох;
Матюхинагийн аргачлал бол визначення переважайючи сэдэл, визнача базханна хүүхэд сургуульд явах арга юм;
"Розклад" арга - анхны сэдлийн хүч эсвэл эргэлтийг тодорхойлох арга;
"Би сургуульд байна" проектив аргачлал - сургуулийн болон сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд сэдэл өгөх бэлэн байдлын үнэлгээ
Д.Стоттын аргачлал - хүүхдийн нийгэм, сэтгэлзүйн дасан зохицох байдлын шинжээчдийн үнэлгээний газрын зураг;
Ороолт хүүхдүүдийн опитувальник (BFK -K) Hock K., Hess H., Schwarz E. - сэтгэлзүйн статусыг өдөөх, мөн хүүхдийн зан үйлийн онцлог шинж чанарууд;
А.Томасын даруу байдлын менежер - С.Час;
Опитувальник "Нэг мөрөнд үлдэх"-хүүхдүүдийг нэг эгнээнд тавих тухай эцэг, эхчүүдэд зориулсан сонголт;
Опитувальник "Хүүхдийг өөр хэн нэгний том хүн болгох"-эцэг эх, тэнүүчлэгчдэд хүүхдээ хэн нэгний том хүн болгох тухай опитувальник;
Опитувалник "Сэтгэлзүйн болон сурган хүмүүжүүлэх шинж чанар" D.R. Кадирбаева, И.Л. Энгелса - хүүхдийн сэтгэл хөдлөл, онцгой илрэлийг үнэлэх аав, хүсэгчдэд зориулсан мэргэжилтэн;
Опитувальник "Түрэмгийллийг харуулж байна" - хүүхдүүдэд түрэмгийллийн илрэлийн талаар аав, гэмт хэрэгтнүүдэд зориулсан опитувальник;
E. Вагнерийн "Гар тест" арга - түрэмгий байдлын түвшинг үнэлэх;
"Лангуу дахь айдас" аргачлал A.I. Захарова, М.А. Панфилова - хүүхдийн айдсыг илчлэх арга;
Дембо-Рубинштейний техник-өөрийгөө үнэлэх арга техник;
E. Torrens батерейтай "Bezvychane vikoristannya" дэд шалгалт - бүтээлч байдлын түвшинг үнэлэх;
"Полянка" арга зүй Л.А. Венгер - нано хэлбэрийн зорилтот байдлын үнэлгээ;
"Найдвартай байдлын тест" аргачлал - итгэлийн түвшинг үнэлэх;
"Зүрх ба ишлэл" аргачлал - хүүхдийн тархины санах ой, эрүүл мэндийн байдал, мэдрэлийн урвалын үнэлгээ.

Бусад шийдлүүдтэй нэгтгэх

Хөтөлбөр нь "1С: Дошкилна суурилуулалт", "1С: Хүүхдийн эрүүл мэндийн паспорт" програмуудтай нэгтгэх чадварыг хэрэгжүүлсэн.

"Сургуулийн өмнөх насны сэтгэл судлаачдад зориулсан" 1С "хөтөлбөр-арга зүйн цогцолбор" интернет сургалт.

Сургуулийн өмнөх боловсролын тэргүүлэх мета сэтгэлзүйн үйлчилгээ нь хүүхдийн сэтгэлзүйн эрүүл мэнд, өсч буй үеийг төлөвшүүлэх, сургуулийн өмнөх насны бүх үе шатанд бие даасан байдал, бүтээлч чадварыг хөгжүүлэх явдал юм. хүүхдийн эрүүл мэнд, оюун ухааны чадавхийг хөгжүүлэх, сэтгэцийн хөгжлийн онцлогийг хөгжүүлэх, өвөрмөц байдал, оюун ухаан муудах сэтгэлзүйн шалтгааныг олж тогтоох, бусад бэрхшээлээс урьдчилан сэргийлэх.

хувь хүн - хүүхдийн сэтгэлзүйн онцлог;

оюуны болон тусгай хөгжилд vidhilen;

өөртөө виднозин, однолиткам, өсч том болох;

хамт олонд дасан зохицох;

бүтээлч байдал;

сургуулийн болон сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн бэлэн байдал.

Програмын үндсэн шинж чанарууд

Янз бүрийн аргаар оношлогоо хийх:

Програмыг суулгасан сэтгэл судлаачийн компьютер дээр тест хийх.

Нэмэлт флаш програмыг компьютерт туршиж үзэх.

Баримт бичгийн маягтаар тест хийх.