Versão básica intercambiável

Vídeos sobre robôs com o programa: http://edubase.ru/childbase.php#rec21672320

Serviço psicológico de cabeça Educação pré-escolar- a saúde psicológica das crianças, assumindo a forma de uma geração adolescente, a formação da individualidade e o desenvolvimento criativo para a vida em todas as fases da infância pré-escolar; desenvolvimento da saúde e riqueza das crianças, desenvolvimento de especialidades їх desenvolvimento psico, Razões Viznachennya psihologicheskih para a deterioração do especialismo e inteligência, bem como a prevenção de destruições.

Com a ajuda de psicólogos, uma substituição da Agência Federal para a educação no âmbito do NDR instalação de iluminação, Batkiv e crianças, que não serão capazes de fornecer programas de desenvolvimento vibrantes e versáteis para suas necessidades individuais. características psicológicas especialidades da criança ”foi quebrado pela primeira edição dos programas dados. Desenvolvimento de viconan por fahivtsi de grupos de empresas Personnel Soft spіlno s formulário 1C.

O programa foi aceito pelo conselho de especialistas do Instituto Federal para o Desenvolvimento da Educação do Ministério da Educação e Ciência Federação Russa como um programa metódico complexo para victorian em instalações de iluminação.

Do certificado de Doutor em Ciências Psicológicas A.N. Gusev por um grupo de psicólogos provinciais do MDU im. M.V. As bochas de Lomonosov foram revisadas por técnicas de psicodiagnóstico testadas, avançadas e baseadas na ciência, diretamente para a avaliação:

indivíduo - peculiaridades psicológicas da criança;

vidhilen em desenvolvimento intelectual e especial;

vidnosin para você mesmo, odnolitkam, cresça;

adaptação no coletivo;

criatividade;

prontidão para a escola e crianças em idade pré-escolar e em.

Para quem é o produto de software?

Produto de software “1C: Psicodiagnóstico pré-escolar. Versão básica "de significados para psicólogos:

sistemas de pré-escola, estrangeiros Educação adicional,

centros de assistência social para famílias e crianças,

centro de atendimento médico-psicológico-pedagógico.

O programa foi aceito pelo conselho de especialistas da Instituição Federal Autônoma do Estado "Instituto Federal para o Desenvolvimento da Educação" do Ministério da Educação e Ciência da Federação Russa na qualidade de um complexo de software-metódico para instalações vitoriosas em instalações educacionais:

• Comentário №110 de "01" de abril de 2011 r "1C: Psicodiagnóstico pré-escolar. Versão básica ".

Do certificado de Doutor em Ciências Psicológicas A.N. Gusev por um grupo de psicólogos provinciais do MDU im. M.V. Os bocais de Lomonosov foram revisados ​​e incluídos no depósito de produtos de software de métodos de psicodiagnóstico testados, avançados e baseados em ciência.

O programa vitoriano na atividade prática do psicólogo trabalhará rapidamente no inevitável e necessário robô diagnóstico. Por uma hora, um psicólogo é capaz de orientá-lo a fornecer sem uma assistência psicológica medíocre e a educar crianças, pais e professores para o máximo incentivo ao desenvolvimento especial e individual dos vikhovanets.

Características básicas dos programas

Realização de diagnósticos por diferentes métodos:

• Teste bezposeredno no computador do psicólogo, no qual o programa está instalado.

  Teste Viddalene para um computador para um programa flash adicional.

  Teste com formulários de papelada.

Formulação automática de visnovk_v para a realização de diagnósticos (incluindo o teste para formulários de papel adicionais).

O trabalho do psicólogo na história do programa da história dos filhos, pais, vikhovatel.

Análise e relato de resultados de testes: uma análise dos resultados de grupos de crianças. Aceita vivantage em programas de processamento estatístico de tributos.

A imagem do robô de um psicólogo se deve à possibilidade de formação automática de documentação sonora sobre o robô de um psicólogo.

Programa psicólogo dopomag

Automatizuvati roboche misce.

Padronizar o procedimento para a realização de testes psicodiagnósticos.

Minimize a quantidade de perdão ao processar os resultados do teste.

Ligação psico-diagnóstica de Formuvati nadіynі e zmіstovnі.

Trazer dinamismo ao desenvolvimento das crianças e, se necessário, introduzir prontamente mudanças no programa de educação no que diz respeito às características psicológicas individuais da criança.

Shvidko e informações prontamente shukati sobre os resultados dos testes anteriores.

Analisar os resultados dos diagnósticos, inclusive para o surgimento de crianças "importantes", bem como para crianças cujo desenvolvimento não é promissor.

Resultados de Vivantage zneosobleny de testes para processamento estatístico com a ajuda da modernização das normas psicodiagnósticas. O programa transferiu normas estrangeiras e normas especialmente fixas de uma determinada região.

campo de testes

O programa tem o direito especial de vingar todas as informações da próxima categoria de testes:

Crianças, incluindo oportunidades adicionais de acordo com o cartão de um professor social.

Batkiv e opikuniv.

Vikhovatels, que trabalham com crianças.

Há uma variedade de grupos testados, incluindo transferência automática para o grupo ofensivo com uma espiga de pedra nova.

metodologia

O programa possui um conjunto de métodos prontos para todas as categorias de categorias:

Método de diagnóstico de avaliação da prontidão motivacional para crianças em idade escolar e pré-escolar "Malunok" Eu estou na escola ".

Metodologia de diagnóstico de avaliação da prontidão motivacional para a escola e pré-escolares seniores "Besida sobre a escola" (de acordo com a metodologia de T.A.Nazhnova).

Mapa da avaliação pericial da adaptação social e psicológica da criança à escola (Mapa Stott).

Metodologia "Teste de confiança" (modificação da metodologia "Ditado gráfico" por D. B. Elkonin).

Método de teste de mão de E. Wagner para crianças de 4 a 11 anos.

Metodologia "Teste de mão" E. Wagner para crianças a partir dos 12 anos.

Metodologia para revelar os medos infantis "Medos nas cabines".

Metodologia para diagnóstico de manifestações comportamentais de temperamento (Opituvalnik A. Tomas e S. Chess).

Metodologia de diagnóstico do nível de desenvolvimento do alvo em forma de nanômetro "Polyanka".

Técnica de autoavaliação de Dembo-Rubinstein (modificada por A.M. Prikhozhan).

O método de determinação dos motivos da educação de crianças pré-escolares seniores (de acordo com o método de M.R. Ginzburg).

O método de motivo viznachennya perevazhayuchy, scho viznacha criança bazhannya ir para a escola (de acordo com a metodologia de M.V. Matyukhina).

O método de determinar a força ou a volta do motivo inicial (Método "Rozklad").

Metodologia de avaliação das funções de controle e memória de trabalho "Coração e Cotações".

Opituvalnik para o whipper: aumentando a criança em uma página.

Opituvalnik para o estripador: entregar uma criança a um estranho a um adulto.

Opituvalnik para o chicote: a manifestação de agressão em crianças.

Opituvalnik skarg ditini (Hock K., Hess H., Schwarz E.).

Características psicológicas e pedagógicas da criança.

subteste " Vikoristannya inocente"(3 baterias E. Torrens para diagnósticos de criatividade).

testando

O programa permitirá que você faça um teste:

Na maioria dos programas (no computador de um psicólogo).

Atrás da ajuda dos projetores, a postura do programa.

Em formulários de papel, com os testes apresentados introduzidos no programa.

Análise dos resultados do teste

Análise de grupo dos resultados dos ensaios sobre os resultados dos ensaios de vibração recolhidos (por grupo, em geral e pelo estatuto dos ensaios). Na vibração da pele, informações detalhadas podem ser exibidas:

Dani sobre a quantidade de provas com alta ou baixa taxa de retorno do mesmo fator: ansiedade, prontidão para a escola.

Dani sobre o número de testes, para os quais o mais característico daquele fator, por exemplo, o motivo da atuação.

Psicólogo robótico oblik

A imagem dos robôs de um psicólogo no programa de estudos dos seguintes documentos normativos:

Folha de instruções do Ministério da Educação e Ciência da Federação Russa datada de 24.12.2001 No. 29 / 1886-6 "Estabelecer um psicólogo educacional sobre o horário de trabalho".

Folha de instruções para o Departamento de Educação da Cidade de Moscou de 09.09.2003 No. 2-30-20 "Sobre a introdução da documentação da atividade do professor psicólogo do Instituto da Cidade de Moscou no sistema do Departamento de Educação de a cidade de Moscou ".

O programa implementou:

Robôs de plano Rіchnі.

Gráficos de robôs por um dia.

Jornal da robótica conduzida.

Uma pista estatística sobre o robô Viconan é formada por último período no desenvolvimento de tipos e formas de robôs.

Integração com sistemas menores

O programa não faz parte do sistema e programas da empresa "1C" para a automação de instalações de iluminação. Para adaptar a integração com as decisões futuras:

Os programas Vikoristannya também fornecerão integração vertical com base na troca de dados com.

Para a introdução de programas no sistema de automação da hipoteca de iluminação, o código do programa para o programa "1C: Enterprise 8" é instalado na configuração de "1C: Biblioteca de sistemas de driver padrão" e o display aumenta.

transcrição

1 PID DO EDITOR DO MÉDICO DE CIÊNCIAS PSICOLÓGICAS, PROFESSOR A.N. GUSEV

2 + 2 "Núcleo para o estudo de técnicas psicodiagnósticas por psicólogos de estabelecimentos de educação pré-escolar" foi elaborado pelo conselho editorial de A.N. Gusov. Estabelecimentos de ensino de atendimento psicológico e aconselhamento em nutrição para adaptação social e psicológica de crianças no coletivo, problemas de desenvolvimento especial e social de vikhovanets, santuário com urahuvannyam características individuais vikhovants_v. Programa “1C: Psicodiagnóstico pré-escolar. A versão básica "foi desmembrada pela Agência" 1C-Personnel "em 2009 Ruban V.А. - Kerіvnik para o projeto Samarina E.A., Ruban A.V., Kiselev P.B. consultor

3 3 ЗМІСТ ... 3 INTRODUÇÃO DOS MÉTODOS PARA AVALIAÇÃO DA MOTIVAÇÃO DA CRIANÇA ANTES DE COMEÇAR NO VÍCULO PRÉ-ESCOLAR SENIOR de pré-escolares seniores "Pequenos" Estou na escola "A designação dos motivos do motivo primário:“ Metodologia de distribuição ". Ginzburg) MÉTODOS PARA AVALIAR UMA CRIANÇA ADICIONAL psicológica AVANÇADA Método de autoavaliação de uma criança para a metodologia de uma criança Dembo-Rubinstein" Medos nas casas "Psicodiagnóstico COMPLEXO seus métodos, que permitem PESQUISAR A ESFERA cognitiva, criativa, emocional, social de CARTÃO DE CRIANÇA ESPECÍFICA DE AVALIAÇÃO ESPECIALIZADA DE ADAPTAÇÃO SÓCIO-PSICOLÓGICA DE CRIANÇAS (modificação de D. Kvіti і heart "Método" Polyanka ": diagnóstico do nível de desenvolvimento de o alvo em forma de nauk Metodologia "Teste de bondade" Subteste "Vitorioso invencível" (com bateria E. Torrens para diagnóstico de criatividade) S. Xadrez

4 4 INTRODUÇÃO Um dos problemas atuais do supervisor psicológico no desenvolvimento de novas formas e métodos, a partir das atuais tecnologias de informação, como a transferência dos novos paradigmas do psicodiagnóstico para o conhecimento, psicólogo da acessibilidade e criança. A necessidade de monitoramento das tecnologias informáticas atuais e de novos problemas de saúde mental para o psicodiagnóstico de crianças no sistema de instituições de ensino pré-escolar Daniy pidhid transferindo o princípio de novas informações e bases metodológicas para o apoio psicológico da faculdade de psicologia. Não é menos relevante є o avanço do nível da cultura psicodiagnóstica, pois se sabe que está sendo realizado na correta condução dos testes psicodiagnósticos a partir das vitórias das versões computacionais dos testes, interpretação e apresentação dos dados. Adequação da escolha e teste de ferramentas de psicodiagnóstico informatizadas, bem como as especificidades da situação e do desenvolvimento psicológico, e a familiaridade do desenvolvimento do psicólogo Viskogo rivnya qualidade yogo. Nessa classificação, o psicodiagnóstico orientado para o problema é automatizado para ser incluído no contexto mais amplo do suprovod psicológico, até os princípios-chave dos quais são: a natureza de recomendação da conexão psicológica; prioridade dos interesses da pessoa testada; sem interrupção do apoio psicodiagnóstico processo de luz(Reparando do DOE).

5 5 De maior importância para a eficácia do diagnóstico e correção do desenvolvimento mental de uma criança é o princípio da concretude, que é o bócio, portanto os resultados dos diagnósticos podem ser situacionais. O fedor de deitar como sentido social e psicológico de uma situação para uma criança que, aliás, não se cansa por estar pronta para interagir com um psicólogo diagnosticador. O princípio da orientação para a individualidade da orientação para o reconhecimento da singularidade luz interna criança pré-escolar, estilo de vida irrepetível e desenvolvimento pré-desenvolvimento. A culpa pelo problema de vida da criança, a liberdade de seu retrato psicológico é o ponto principal da robótica psicodiagnóstica do psicólogo, daí a mudança no psicodiagnóstico, a necessidade e suficiência de diagnósticos em complexo metódico, A trivialidade do psicodiagnóstico e uma forma de teste psicodiagnóstico. O princípio da falta de valor finge que os critérios de avaliação estão errados (por exemplo, "a memória está podre", " bom intelecto»І etc.) no processo de desenvolvimento das peculiaridades psicológicas da criança e no estabelecimento de um diagnóstico psicológico. Todos os processos psíquicos se tornarão conscientes de sua adaptação nas mentes, de como mudar sua compreensão, de como evitá-los de serem sociais e necessários para a autoproteção e o desenvolvimento da especialidade. O princípio da transformação da interação das pessoas com a nova ação é o princípio do diagnóstico psicológico de um empréstimo em um lugar especial. São muitos os motivos pelos quais não se trata apenas da rotina do psicodiagnóstico, mas da primeira pessoa a fazer hipóteses psicodiagnósticas, consultando o filho do pai sobre os resultados da rotina. Yogo, a essência da polaridade é que a criança é o sub'ct do processo de iluminação, seremos incluídos no sistema de interconexão com a sociedade, a cultura, o centro do sujeito e a natureza. Quando há muitas mudanças, eles estão se infectando ao virar da esquina, a taxa de sua gênese natural de adaptação biológica e social é bastante desenvolvida. É uma loucura pensar nisso como a psique de uma criança pré-escolar, bem como no despertar de sua interação com a luz e consigo mesmo. O princípio da abrangência da transferência de dados para monitoramento

6 6 resultados não são apenas psicológicos, mas médicos e pedagógicos. Prêmio nas declarações sobre o empreendimento organização estrutural ser como fenômeno psicológico e a natureza da sua manifestação. O princípio da ética Toda a atividade do psicodiagnóstico é baseada em três variações diferentes, uma vez que sou responsável pelos métodos dos robôs, pelo princípio dos robôs e que tenho consciência do especialismo.

7 7 1. MÉTODOS DE AVALIAÇÃO DO MOTIVACIЇ PARA CRIANÇAS ANTES DE INICIAR NO VITSI PRÉ-ESCOLAR ANTIGO VITSI 1.1. Metodologia de diagnóstico para avaliar a prontidão motivacional para a escola e crianças do último ano pré-escolar “falam sobre a escola” (com base na metodologia de T.A. Nezhnova) Dzherelo T.A. Nezhnova é proposta pelo autor no robô Nezhnova T.A. A dinâmica de "posição interna" durante a transição da pré-escola para a idade escolar jovem // Vestn.Mosk.un-tu. Ser. 14. Psicologia. 1988, 1, s Na hora dinamarquesa ganhou є de uma forma, à qual muitos autores perseguiram e livros metódicos são assassinados. (Vyunova N.I., Gaidar K.M., Temnova L.V. aconselhamento psicológicoі diagnóstico: Guia prático. Parte 1. M., Genesis, 2001). Apreciando a metodologia da pós-graduação da postura interna do escolar e o surgimento da natureza da orientação para a atividade do mestre-escola. Descrição da metodologia No decorrer da oferta individual da criança, alimentação de energia, segundo a qual é possível perceber as particularidades da escola e do dia. A conversa é conduzida sem a necessidade de nenhum material especial. Nutrição de ao lado de zazdalegid aprender por um psicólogo para garantir que o besіda é o menor natural possível. Substituindo a orientação da criança atividade primária contar sobre a presença da criança da posição interior do escolar.

8 8 Execução do procedimento O psicólogo alimentará a criança que deseja ir à escola. É normal perguntar-se o primeiro alimento "Besidi". 1. Como você pode ser construído nas escolas, você fica mais confortável? Aí a psicóloga dizia: “Vou contar pequenas histórias sobre você mesmo, mas só histórias não serão sobre quem já bebeu com você, mas sobre quem poderia ter bebido, que bebia com as crianças estudadas nas escolas . E você vai falar comigo, tendo falado tanto que está quebrando, yakbi, essa história se tornou com você. " 2. Mostre para você que a véspera do raptom deste ano vai dizer: “Ditina, você é menos pequena, é importante você ir à escola, vá. Se você quiser, vou perguntar se eles deixam você ir das escolas para o mês, para a festa, para o rik. Você quer? »O que você diz para sua mãe? 3. Veja se sua mãe estava com tanta raiva (pois ela não ouviu você e agiu da maneira dela) - ela era caseira e você pôde ir para a escola amanhã. Vrantsi de pé, empurrando, posnіdav, você não precisa ir para a escola, robi, quem você quiser ... E se você virar um robô, e se você ficar noivos nessa hora, se vocês estiverem na escola? 4. Dê um passeio e veja o menino passear. Você pode ter 6 anos, se não for à escola não pode ir à horta de uma criança. Ganhe sua comida: “O que é preciso para ser robótico, é bom ir para a escola? Quem vai te agradar? "5. Veja se você tem lido tão bem sem ir à escola, mas, navpaki, um professor viria antes de você e o ensinaria a todos que estivessem na escola. Você esperaria para ler em casa? 6. Descubra se seu professor está doente. Para vir para a sua aula o diretor e ainda: "Podemos pedir um professor para você por uma hora, ou podemos pedir a sua mãe, para a pele deles por um dia, você tem um professor na sua turma." Iaque, na sua opinião, seria mais bonito, por que veio a professora, ou por que substituíram a professora?

9 9 7. Dê uma olhada em duas escolas - escola A e escola B. Na escola A distribuição de aulas da mesma forma: dia de couro há aulas de escrita, leitura, matemática e aulas de pintura, música, cultura física , uma vez por dia. E na escola B, todos os navpaks: dia do couro, cultura física, música, pratsya, pintura e leitura, escrita e matemática - ridko, uma vez por dia. Em que escola você lê? 8. Na escola E do aluno da primeira classe é estritamente necessário dizer, ele deve ouvir respeitosamente o professor e hesitou tudo, para não falar na sala de aula, para levantar a mão, se é necessário dizer para ir para a aula. E na escola B não fuja do respeito, assim que se levantar antes da aula por uma hora, converse com susid, vá para a aula sem beber. Em que escola você lê? 9. Veja se, em um determinado dia, ela fez o truque em todas as aulas, e a professora disse: "Isso é bom, é simplesmente maravilhoso, quero ver você especialmente para isso. Decidir dar a você uma barra de chocolate, ou uma grashka, ou colocar uma p'yatyrka em uma revista? »Que tipo de vibração? Otrimanі no decorrer da conversa, a criança deve ser gravada antes do protocolo. Todos os tipos de informação são divididos em duas categorias A e B. e para os filhos dos Doshkilna ver as lições do tipo artístico e físico, bem como as ocupações de meio período: gra, їzha, festividades, etc.

10 10 2 anos por linha B O principal ocupadoА 3 Ocupação pré-escolar: іgri, festividades, meditações, ocupada com a gratidão do estado sem uma pista sobre se B nauchlnyh dіyakh zoshitiv Nezhoda navchannya em casa A 5 anos para navchannya em casa B Vibir do professor A 6 Vibir do pai B Vibir da escola AA 7 Vibir da escola UB Vibir da escola AA 8 Vibir da escola UB Vibir de poznachki A 9 Vibir Bgrashki e chocolates =, B = Interpretação dos resultados Revelando nas opiniões da criança da categoria E para informar sobre aqueles, cuja posição interna tem um caráter forte, vestindo-se com os alunos da escola. Premiar a categoria Ao falar da orientação da criança sobre a visão pré-escolar, no lado formal do dia.

11 11 Dodatkove doslіdzhennya: A imagem do expoente da casa, é importante notar, pois os elementos da posição interna do aluno são formados, mas não são. Sobre a formação da postura interna do escolar, digamos assim, como uma criança: 1) antes de entrar na escola como um modo de vida absolutamente natural e necessário: não imaginar a postura de um escolar, se houver necessidade para tal situação, a introdução de escolas e prodovzhu pragnuti para levar uma escola específica zmistu (nutrição 2,3); 2) mostrar interesse especial por um aluno novo e mais poderoso para fazer: para melhores lições de leitura e escrita e rakhunku para fazer o tipo pré-escolar (ponderação, spіvi, cultura física), podemos aprender sobre a preparação antes da escola (nutrição 1,4, 7); 3) prudentemente a um novo tipo de admissão na organização da atividade: a vontade da forma clássica coletiva de ocupar a educação individual no lar, de se colocar positivamente diante da manifestação de formas de comportamento suspeitamente aceitas (disciplina), no forma de aprender o tradicional para principais promessas métodos de avaliação de novos tipos de alimentos, típicos de variedades não específicas do meio (maltes, presentes) (alimentos 5, 8, 9); 4) Visaє a autoridade do leitor (alimento 6). Dal, zapovnyuchi apontou para a mesa inferior, é realizada uma análise da etapa da formação dos elementos da posição interna do aluno. Elementos da posição interna da Categoria Relevância da nutrição de escolares do tipo de ideias (A e B) da categoria Necessidade do presente 2, 3 Interesse em tipos primários de atividades 1, 4, 7

12 12 Predição para um novo tipo 5, 8, 9 Viznannya à autoridade do leitor 6 A análise do estágio de formação de alguns elementos da posição do aluno permite a maior franqueza do robô de desenvolvimento correto. Especialmente importante é a importância dos stavati "viclikano fraco" em tempos, já que a mudança de opinião sobre a posição cafona da escola não é grande. Oscilações da posição interna do escolar є pressupostos estruturais dobráveis, no caso de falta de forma (ou forma implícita), análise adicional para permitir valor, que se deve aos elementos da estrutura que se pretende criar um quadro adicional.

13 Metodologia de diagnóstico para avaliar a prontidão motivacional antes da escola e em crianças pré-escolares "Malunok" Eu estou na escola "Dzherelo Características especiais do procedimento diagnóstico e a ordem de interpretação em detalhes nos robôs G.T. Khomentauskas (Khomentausas G.T. Vikoristannya um bebê infantil para a vida interior de uma criança // Nutrição da psicologia. 1986, 1). Permitindo o sistema proposto na prática de consultoria, opções numéricas vikoristovuyutsya para a metodologia. Variação no assunto dos malunks, bem como na análise da queda dos objetivos reais das preliminares (E.S. Romanova, O. F. Potemkina Graphic methods in psicológicos diagnostics. M., 1992). Referência da modificação do Zakharova dividido Є.I. com urahuvannyam do sistema e análise da pequena criança G.T. Khomentauskas e características da posição interna do colegial L.I. Bozovic. Apreciável da metodologia de Educar a criança até maio, mas navchannya na escola, as etapas da formação de uma nova posição interna do escolar. A metodologia “Estou na escola” é um dos tipos de técnicas de desenho de design, em que tal experiência emocional filhos, como eles não entendem, por causa do fedor, eles são vvazhayut para o mais bonito não contar. Uma descrição da metodologia da Pequena Oração e Sobre os Maybutny Recém-chegados na Escola, os mais pequenos podem sentir o cheiro dos mais pequenos, o que pode ser chamado de "Estou na escola". Instruções “Vamos fazer alguns desenhos. Diga-me, você é um estudante. Namalyuy, seja uma doninha, baby, como você pode ser chamada de "Estou na escola". Pinte todos aqueles que vêem se você pensar sobre a escola. " Instruções Bazhano unicati bolsh rozgornutih, dando-lhe liberdade

14 14 dias Você pode tranquilizar a criança dizendo que a qualidade da pintura não é importante. No processo de ver um bebê bebê, a psicóloga precisa consertar a especialidade de ver o bebê pausar, pendurado espontaneamente na direção do bebê. Os pequenos podem ver como são colocados antes do início da escola, bem como a natureza dos elementos da posição interior do escolar. Com os métodos vitoriosos da robótica na pré-escola, não se analisa apenas a vivência da criança com a situação escolar atual, mas a declaração sobre a sabedoria da ação da escola e a vontade de passar para o novo sistema dos adolescentes. Processamento de dados e análise de resultados No decorrer da análise da maldade, o bebê deve avaliar a formação de cinco valores dos elementos inferiores da posição interna do escolar. Para que o todo pequeno encontre suas especialidades características e são indicadas nas tabelas inferiores por meio dos pontos 2, 1 ou escola navchannya A imagem da escola, o ambiente Imagens da escola interna da escola (turma) “2” A imagem do dia escolar “1” A imagem da escola durante o dia ou a presença de medonhos detalhes antigos (o despertar do autor -up call, wake-up call) Malinka Prisutniy - "2"

15 15 botões - "1" Roztashuvannya em Na parte central de Zboku, chastkovo Vidsutnya "0" arkushi paperu malunka - "2" com detalhes do autor da situação - "1" "0" pelos atributos do autor com elementos ( portfólio, forma, regressão - "1" no topo da escada) - "2" Estágio da virada do Visok: 8-6 pontos Média: 5-3 bali Baixo: 2-0 pontos 2. Juros para o primário tipos de atividades Características Vyloveno Ambivalente Pragnennya para pragnennya para abo para crianças pré-escolares, para os primeiros não-significância de tipos de jogos, para a colocação insignificante para a validade do dia para Roztashuvannya Na sala de aula "para a sala de aula" para os alunos para a escola corredor Formas de іgrovogo vzamodіya vzamodіya primіshenija vzaєmodії zі (para se sentar em uma festa abo (vitiran ganchіrkoyu, uma folha, vidpovіdaє bіlya doshka) - regar um quarto), "atividade individual - 1 tipo" - "0" Atribuir objetos Navchalny Pobutovi, jogos, acessórios (ganchirka, liyka), esportes

16 16 Características específicas do ambiente Degraus de curvatura (zoshiti, caneta, crack, ponteiro) - "2" enfeites - "1" Inventar - "0" Elementos principais Há um grande número de móveis, móveis, não móveis de vida espaço, sem fazer qualquer tipo de tricô. durante o processo inicial das brincadeiras da criança (tabuleiro, festa, estilo (promissor vikon, jardim - professor "0") - "2" kits, pia, shafi) - "1" Visok: 8-6 pontos Média: 5-3 pontos Baixo: 2 -0 pontuações 3. Previsões para um novo tipo de reconhecimento de um novo tipo Características de uma avaliação para uma interação inicial Filhos de um adulto não estão vinculados à atividade de uma criança - "1" Posição de uma criança crescida, adultos e crianças para tímido o mesmo (pintar, cantar, brincar). Dorosly pikluєtsya sobre a criança do anoє, corrigindo - "0" odyag, etc. Distância com professor Distância com carácter formal de professor - "2" Distância com professor e com outras crianças - "1" Distância curta. Você também pode estar presente contato tátil para aparar as mãos, para sentar na mão - "0"

17 17 colegas Avaliando a situação, a forma de avaliar o estágio do turno, o caráter da atividade, as crianças estão unidas na tarefa de resolver o problema - “2” é o caráter da atividade. Інші crianças durante o dia ou cuidar do direito - "1" natureza da atividade, no entanto, nem todas as crianças estão incluídas nela, є o grupo autônomo - "0", que não é uma lembrança, igrashku - avaliação chi de a marca "0" no nariz da sanção - a pontuação do nome - "2" "1" Visoka: 8-6 pontos Média: 5-3 pontos Baixa: 2-0 pontos 4. Visão da autoridade do características do leitor viznannya Ambіvalentnіst em autoridade negativa vchitelya stavlennі para representações para vchitelya vchitelyu Yakіst Fіgura vchitelya esquematicamente Strahіtlivі promalovuvannya good A imagem de detalі zovnіshnіshnі, vchitelya vchitelyu Yakіst Fіgura vchitelya esquematicamente Strahіtlivі promalovuvannya good A imagem de detalі zovnіshnіshnіs, elementos vchitelya vchitelyu Yakіst Fіgura vchitelya esquematicamente Strahіtlivі promalovuvannya good A imagem de detalі zovnіshnіshnіs, elementos vchitelya vchitelyu Yakіst Fіgura vchitelya esquemática Strahіtlivі promalovuvannya bom image prisutnі vikonano attribute navchalnoї sem cor - significando - "2" "0" ditina crescida- mudança, "0" "2" é aproximado para o tamanho da criança

18 18 Barras, barras de arroz O estágio de rotação ou menos do que - "1" (zagorozhenii shafoyu, viddalі) - portas "1") - "0" Visoka: 6-5 pontos Médio 4 3 pontos Nizka: 1-0 pontos Trivoga da entrada da escola Maybutny. Características Sinais de trivialidade Ligeiramente invertidos Trivialidade forte durante o dia conexão trivial com uma entrada de maybutnіm na escola Zmіst A imagem é muito elegante As pessoas da imagem são principalmente pequenas, quarto, como costas, os indivíduos não são uma cobra pequena situação no contexto de pessoas. rose'ednan_st. Zayva prodolovany indivíduos Klasna sala de detalhes do professor e estudiosos, em parte prikhova (alças perdidas de Malunoks emprestado tudo (portas fechadas, janelas, shaf, espaço de folha - cortinas de parede) - pequenas cortinas, etc.) "2" - "0" Brilho da linha correta - "1" "2" kutku abo no malinka vidsutniy inferior

19 19 Vikoristannya koloru O passo da torção da parte da folha - "1" ou está ligado à porta, móveis - "0" Esmagar a gama, Em vikorystovutsya. Bagato svitli toni, o professor de imagens de pessoas é escurecido, e os colegas da cor não pegam enegrecimento - imagens "0" - "1" sai - "2" O estágio inicial de prontidão pode ser significativo em decorrência do somatório dos indicadores estimados do nível da formação de alguns elementos da posição interna do escolar (VPS): Elemento do Ensino Médio Formação da Escola Superior de Educação em processo Falta de formação do desempenho formativo a escola e pontos de interesse para os tipos básicos de Visok: 8-6 pontos Média: 5-3 Baixo: 2-0 pontos de pontos de desempenho vizannya à autoridade de Visok: 6-5 pontos Médio 4 3 Baixo: 1-0 pontos do reitor de pontos Trivogue com a unidade Baixa: 8-6 pontos Meio: 5-3 Visok: 2-0 Posso começar antes da escola Pidsumok: pontos 12 0 pontos

20 20 O alto nível de formação da postura interna do escolar significa que fica evidente uma nova atitude positiva em relação aos elementos da ação escolar, a prontidão para se inserir no novo sistema de comunicação e começar antes de dominar o novo negócio. Formação da posição interna do aluno є na mente mais importante, adaptação escolar bem sucedida. A falta de formação de tal posição significa a consciência da necessidade de uma mudança na situação de vida e uma atitude positiva em relação a ela. A satisfação com a posição pré-escolar da criança viu as significativas dificuldades de adaptação às mentes das novas crianças na escola.

21 Viznachennya vyrazhenosti navchialnogo motivo: "Método de distribuição" Dzherelo Elfimova N.V. Diagnóstico e correção da motivação para a aprendizagem em pré-escolares e escolares. M., nomeando a metodologia da força Viznachennya ou volta do motivo inicial de crianças pré-escolares. Metodologia Gruntuvannya vibor Bazhannya ir para a escola navchannya pode ser usado motivos decilcom. Nem todos os fedores são adequados. Naybilsh é adequado para ser visto como o motivo principal para orar plenamente, para trazer novas possibilidades. Para uma criança que não consegue dizer a verdade, ela está privada dos objetos deyakі navchalnі e parece ter bom senso. Vlasne navchalnyh, vis-à-vis as especificidades da escola navchannya, vvazhaє assuntos como escrita, leitura, rakhunku. E assuntos como música, pintura, cultura física no manifesto da criança podem ter um caráter róseo e pertencer à vida de uma criança. A peculiaridade da aparência da criança pré-escolar é vitoriosa ao ser colocada à disposição da criança da escola. Descrição da metodologia de diagnóstico para enlouquecer, na qual encontrar a criança conhece o zmist o processo inicial... Como a criança desconhece a manifestação de quaisquer objetos primordiais, é necessário informá-los, fazendo desenhos a partir das imagens simbólicas de objetos escolares. Escrevendo uma breve palestra com uma criança sobre o mestre das matérias primárias na escola, você aprenderá a fazer as suas próprias durante 5 dias, 4 aulas por dia.

22 22 Instruções: “Vamos tentar construir o layout das aulas, como você quiser b. Dia de Kozhen na escola 4 aulas. Que lição você gostaria de colocar primeiro? E outros. " Propague a criança para memorizar a tabela de distribuição. Segunda-feira Vtorok Sereda Quatro sexta-feira Você pode colocar uma imagem das imagens daquele objeto no clipe de pele (Div. Fig. 1). Nemaє niyakikh obmezhen. Nagoloshuєmo, como uma criança pode crescer tanto quanto ela realmente deseja. Avalie Imagem Zagalna... No proponente da robótica, a transcrição de objetos є tais, bazhannya engajado em yakim significa o motivo mais importante dos objetos do grupo A: matemática, russo, leitura, navkolishniy svit. Além disso, na virada dos objetos na presença de tais, como para a criança pré-escolar, há itens do grupo B: pintura, cultura física, pratsya, música. Processamento dos resultados O armazém dobrado receberá uma classificação dos itens do grupo A e B. O skin terá uma bola para os itens em um dia. Naybіlshiy 4 bali, foda-se esse objeto, que vibra na qualidade do primeiro. Outro assunto é 3 bali e até agora.

23 23 Fig. 1. A coronha é dobrada para o estoque. Além disso, uma vez que toda a tabela é armazenada, a classificação média dos itens nos grupos A e B. (a) número de itens no grupo A, n (b) número de itens no grupo B. Interpretação dos resultados Se a classificação dos itens mais importantes aparece, podemos dizer sobre a prevalência da motivação primária. Para fugir visnovok sobre aqueles que bazhannya vão para a escola na criança viclikano pragnennyam até completamente, ovolodinnya de novas maneiras. Ao mesmo tempo, se a classificação dos itens do grupo B apareceu, ela é robótica sobre aqueles que, na esfera motivacional e necessária das crianças, se relacionam com os motivos do jogo, mas não

24 24 moldes. A escola está em um vypadku vistupaє inteiro para a criança tsіkavim mіtssem, de bаte rozvazhalnykh para ocupar, pois eles não perdem o poder do novo zmіstu. A falta de formação do motivo inicial torna-se uma transição séria para a adaptação da criança à vida escolar.

25 Viznachennya pervazhayuchy motivo, scho viznacha criança bazhanna ir à escola (de acordo com a metodologia de M.V. Matyukhina) Dzherelo O método é publicado em robôs Matyukhina M.V. Motivação para ensinar crianças em idade escolar. M., 1984. Apreciação da metodologia de motivos provinny de Vyavlennya, leitura da criança scho viznachayut bazhannya na escola. Mayuchi sobre o comportamento polimotivirovannosti respeito, como vir para a pré-escola sênior, para discutir a questão de saber se a criança vai para a escola pode ser ditada por motivos inadequados. A técnica permite a inteligência, quais motivos eu irei entrar antes da escola e conduzir a uma criança em particular. Grunhindo a vibração da metodologia Matyukhina. Para a ideia da autora, a metodologia, proponho que a criança vibre o "próprio" motivo junto com os motivos verbalizados que lhe foram propostos, permitindo que o aprendido vividamente aprenda mais belamente no novo, mas falta de compreensão dos motivos. Nessa categoria, a técnica de assistência adicional ajuda a vivificar a estrutura dos motivos principais. Descrição da metodologia A metodologia consta de 21 julgamentos, que giram em torno dos seguintes motivos: - o motivo da vinculação e a declaração 1.1, 2.1, 3.1; - amplo motivo social 1.2, 2.2, 3.2; - motivo alcançado 1,3, 2,3, 3,3; - motivo para má sorte única 1.4, 2.4, 3.4; - motivo posits_yny (encurtamos a projeção) 1.5, 2.5., 3.5;

26 26 - motivo educacional 1,6, 2,6, 3,6; - motivo original 1.7, 2.7, 3.7. As crianças precisam ser vistas a partir da lista de 3 proponentes, para que possam visualizar os motivos da criança pré-escolar. Os 21 julgamentos Oskilki representam para completar o grande obsyag para o ranking do ranking, proponyuet zdisniti vibir na lista de etapas. No primeiro estágio, a criança é apresentada (leia para crescer) 7 vislovyuvan (um por motivo de pele). Vibrati 3 é propagado, a maioria dos dignitários, o maior mundo é representar o bazannya da criança. Instruções: “Quando você fala, você quer ir para a escola. Vou ler alguns motivos pelos quais você pode desejar. Ei, experimente vibrar 3 opções, pois para você é o melhor para ir. Portanto, estaremos robustos para o desenvolvimento. Não vá atrás de uma mensagem. É importante que você seja vibrante, aqueles que vão ver seus bazhans. " O psicólogo geralmente lê o julgamento da criança, os tímidos pela pele fazem uma pausa para que a criança pudesse compreender as opções propostas. Além disso, como resultado de respostas vibratórias, o procedimento pode ser repetido mais de dois em dois grupos de sete vezes. Como resultado da primeira etapa, uma lista de 9 lambidas, viradas por uma criança de três grupos de sujen. No outro estágio, vibre a partir de 9 visualizações no primeiro estágio da sessão. As crianças são lidas mais vezes e há 3 delas que vêm. Para uma vibração saudável, o psicólogo precisa inseri-los na tabela abaixo. Primeiras classificações Outro Resultado Vibir 3 de 7 classificação de Vibir 3 residual de 9 vidboru (motivo)

27 27 1 grupo 2 grupo Motivo, que o aluno é culpado de boa leitura, quero terminar a escola e ler a distância. Eu quero cortar as estimativas de Garnie. Eu quero que meus colegas não me acabem por navchannya desagradável. Quero aprender o melhor da aula. Parece uma lição sobre a palavra e o número. Eu amo virishuvati zavdannya de maneiras diferentes. Pragnu shvidko e como se para ver o vimogi do professor Razuma, que eu sei que preciso para o maybut eu quero tirar o aperto dos professores e dos pais Eu quero os pais e os professores não latiram. Eu quero que você me conte mais sobre tudo na aula. Eu amo o novo d_znavatisya.

28 28 3 grupo que adoro pensar, mirkuvati na sala de aula. Quero ser culto e gente querida. Quero meus amigos e quero ter bons pensamentos sobre mim. Não quero cortar as críticas negativas. Parece que se o guru discorda do tsikave. Eu amo meus irmãos zavdannya habilidoso, dolati difícil. Interpretação dos resultados Como resultado da metodologia, um dos julgamentos da criança foi invertido, por motivo de um decil. É necessário avaliar o nível de adequação da educação escolar. Naybilsh adequado para a educação escolar є motivos: Navchalny - compreender ao máximo, dominar novos modos de vida, aprender coisas mais difíceis.

29 29 Posições de aplicação para tirar novos ratos vahome no sistema de pagamentos suspeitos Motivos Naymensh que são adequados para a escola navchayutsya: Borg e іdpovіdalnostі - praznennya vikonati aqueles que são punidos por convidar vimogs sociais. Neste vipadku Ide não sobre o interesse interno antes do início, mas o desenvolvimento de uma nova situação social, mas a necessidade, ditada pelos vimogs convidativos. Um amplo motivo social é o reconhecimento da importância, da necessidade do futuro para o futuro da vida, sendo absolutamente justo a cada dia, mas inadequado para a idade dada. A criança de uma pré-escola e uma criança em idade escolar ainda não é uma equipe de tempos, mas permite vibudovuvati à distância de planos de vida. Além disso, riv desenvolvimento intelectual não permitindo que você engane, vikoristovuchi hipotético para induzir ("yaksho, então."). Para isso, a vibração das pessoas comuns são mais propensos a nos dizer sobre aqueles, que a criança cresce rapidamente e se torna um adulto velho, que está no doviryak. A insucesso insucesso malsucedido insucesso, a condenação, punindo o infortúnio de testemunhar a escola de ansiedade. Determinado como resultado da classificação passo a passo dos julgamentos pode ser adicionado à análise analítica. Disponibilidade motivacional para ir à escola є da mesma forma, quando o convite para ir à escola for ditado por motivos adequados. No caso de motivos inadequados, deve-se tentar aprender sobre a presença de prontidão motivacional antes da escola.

30 Designação de motivos para crianças pré-escolares mais velhas (de acordo com o método de M.R. Desenvolvimento de motivação para recém-chegados em crianças de 6-7 anos // No livro: Características especiais do desenvolvimento mental de crianças de 6-7 anos de idade. M., 1988 p. A atribuição da técnica de Viyavity é, evidentemente, a mudança dos motivos da criança, que surgem espontaneamente antes da chegada das crianças mais velhas. Educação pré-escolar... Grunhindo a vibração da metodologia Para seis crianças, os seguintes motivos são os mais característicos: 1. O motivo Vlasne-cognitivo, que está subordinado à demanda cognitiva, é o naval. 2. Motivos sociais amplos, baseados nas necessidades suspeitas razoáveis ​​do futuro, - sociais. 3. Motivo "posicional", vincular-se às mulheres para assumir uma nova posição daqueles que as amam, - posição. 4. "Zovnishny" com base em atribuído aos motivos mais modernos, por exemplo, a ordem dos adultos e o t. P., é chamado. 5. Motivo Igroviy, transferências inadequadas da nova - para a esfera principal, - Igroviy. O motivo para rejeitar a nota alta é vidmitka. No entanto, de forma alguma todos os motivos são adequados para a escolaridade. A metodologia permite que você vá para a escola.

31 31 Descrição da técnica O princípio da "personificação" dos motivos está na base da técnica proposta. de antemão cheirar pequena diferença, Em que é a pele dos motivos imaginativos do aparecimento na forma de uma posição especial de um dos personagens. O pré-tratamento é realizado individualmente. Quando você lê o parágrafo da pele diante do filho da Vitória, há um pequeno companheiro esquemático, que serve como um suporte de chamada para a memória. Infecciosidade Instruções Vou lhe dar uma história. As meninas falaram sobre a escola (se o experimento for feito com o menino, os meninos serão mostrados na notificação). Persha dvchinka disse: “Eu vou para a escola, então minha mãe me fareja. E a yakbi não é mãe, eu não iria à escola ”. No estilete à frente da criança há um cartão com um menino esquemático 1 motivo externo: Uma amiga da menina disse: “Eu vou para a escola, então deveria saber ler, ser como aulas de robótica. Não era bom ir para escolas yakbi, eu faria tudo. ” Vikladaєatsya, cartão com um motivo principal bebê 2:

32 32 A terceira menina disse: “Eu vou para a escola, porque tem diversão e muitos rapazes, que podem agradecer”. Vikladaєatsya kartka com bebê 3 - іgroviy motivo: Quarter girl disse: “Eu vou para a escola, então quero ser ótima. Se estou na escola, me considero um adulto, mas antes da escola sou pequeno. " Um cartão com um bebê 4 - um motivo posicional: P'yata dvchinka disse: “Eu vou para a escola, então preciso lê-lo. Sem uma bolsa de estudos, não há um zrobish, mas um fracasso - você pode fazer o que quiser. " Malunok 5 - motivo social: Shosta, a garota, disse: "Eu vou para a escola, então cabe a mim aparar p'yatirki." Malunok 6 - motivo vidmit:

33 33 Pislya raspovіdі sobre meninas (rapazes) o experimentador perguntou à criança sobre a próxima refeição: Quem, em sua opinião, está certo sobre eles? Para quê? Qual deles você quer grati bi-de uma vez? Para quê? Qual deles você quer aprender duas vezes? Para quê? As crianças fazem três escolhas. Assim que a criança se comporta mal é inadequada, você pode ver a diferença entre as fotos. Avaliação dos resultados da técnica yakisna. A pele das três vibrações de uma criança é avaliada do ponto de vista de sua adequação à educação escolar. Yak adequado nazyayut navchalny, pіznavalny e posição. Reshta três motivos viznayutsya mensh são adequados e podem ser baixa força esponucal como resultado da visibilidade de edifícios escolares. Interpretação dos resultados de Oscilações de vibrações em número não pareado (3), é possível falar sobre esses motivos (adequados ou inadequados) para iniciar a escolarização da criança. Revelar motivos adequados nas escolhas da pré-escola, informando sobre sua prontidão motivacional antes da escola.

34 34 2. MÉTODOS DE AVALIAÇÃO DA bondade psicológica DITINI 2.1. Autoavaliação da metodologia Dembo-Rubinstein Dzherelo O método de autoavaliação é promovido por uma variante da metodologia Dembo-Rubinstein modificada por A.M. Paroquianos para a manutenção de crianças em idade pré-escolar sênior em idade escolar (Prikhozhan AM, Tolstikh. Psicologia da orfandade. Peter, St. Petersburg, 2005). Descrição da metodologia Na forma da metodologia existem 8 linhas dispostas verticalmente, que são escalas bipolares (Fig. 1). Linha Dovzhina 100 mm As bordas superior e inferior da linha são circundadas por riscos, o meio é indicado por um ponto. Linha da pele (escala) nomearei acima e abaixo: 1 doença de saúde; 2 limpo, despenteado; 3 umіli nevmіliy; 4 inteligente - tolo; 5 bem mal; 6 muitos amigos, não muitos amigos; 7 divertido chato; 8 boa aprendizagem aprendizagem lixo. O procedimento de admissão Para pré-escolares e jovens em idade escolar, a metodologia é realizada individualmente, a partir da 2ª série é permitida a visibilidade frontal (grupo). Antes da espiga, o robô recebe instruções.

35 35 Instruções (dar para dormir) “A casca de um caroço é grande o suficiente para um pouco de conhecimento sobre si mesmo, que é o vinho, e você pode avaliar sua mente e qualidade. O preço pode ser preenchido com palavras, por exemplo, diga a si mesmo: “Eu sou o mais inteligente, pois não sou menos alegre. Ou é possível falar de si mesmo e de certa forma, por um eixo adicional de tais linhas. " (O psicólogo é pequeno no arkushi (com cobertura frontal nas costas) uma linha vertical, o que significa que a parte superior e inferior são riscos horizontais e o meio é um ponto pontilhado). Por exemplo, o eixo da linha. Diga-nos como você pode avaliar sua saúde. No topo da linha (coloque uma cruz bem no topo da linha) estão as melhores pessoas do mundo. O fedor de nicholas não estava doente, eles não chhhnul nenhuma vez. E no próprio vizu (coloque uma cruz) estão as pessoas mais bonitas do mundo. Cheire todas as doenças da hora e doenças ainda mais importantes. Nicholas não é saudável. No meio (coloque uma cruz no meio da linha) estão aqueles que têm doenças e saúde quase iguais. E se Lyudin pode ser saudável, ela ainda tem doenças, de vin tem uma pequena diferença? " (A psicóloga pede que a criança (para os alunos) aceite, peça um argumento para dar a sua opinião, explicando detalhadamente o que você acha que é verdade ou não). “E como a pessoa fica muitas vezes doente, e na mesma hora que adoeceu, ficou mais saudável, fazendo exercícios, começando e o eixo da saúde já está com dois anos. Kudi vin para colocar uma cruz? " (A psicóloga pede que os alunos respondam, peça que defendam sua opinião, explicando detalhadamente o que você acha que é verdade ou não). "Todo mundo estava pensando, como você pode falar sobre essas falas, por que falar sobre você?" (Sugestões para alimentar as crianças.) E agora vou lhe dar folhetos, nos quais essas linhas são pintadas, e na pele você pode contar sobre você como se tivesse gozado imediatamente. " (O psicólogo distribui os formulários, na 1ª aula desde o início com as notas escritas e todas as informações necessárias. Os próprios alunos da 2ª turma escrevem os formulários,

36 36 é necessário ver uma hora especial e reconsiderar a justeza do armazenamento). “Maravilhe-se com a primeira linha. Vaughn pode ajudá-lo com o desenvolvimento da pele sobre sua saúde. Eu digo: as montanhas são boas, e no fundo há muitas doenças. E quanto à sua saúde? De colocar sua própria cruz? “(O psicólogo passa pela aula, convertendo o vkonannya zavdannya. É importante respeitar quem não vira a forma, vira, vai com a cabeça no lugar, deita, revisa e coloca o cristianismo na primeira linha”. “Agora você veio se avaliar para a linha de ajuda. Maravilhe-se com outra linha. Na parte superior está escrito "limpo", na parte inferior "nekuratny". Bem no topo da linha da linha, coloca uma cruz para os melhores rapazes, para aqueles que estão na costura dos nicholas eles não pegam borrões, não pegam. E no fundo, eles não são estúpidos, são imprecisos. Você conhece você? Assine respeitosamente a sua folha e coloque a sua cruzinha. " (O psicólogo sabe passar pela aula, revertendo o vkonannya zavdannya. É importante respeitar quem não vira o formulário, vira, vai bem, deita, reescreve e põe o cristianismo em outras linhas). Por último, para memorizar todas as 8 linhas. Na aula 1, as instruções são necessárias antes da linha da pele. Na 2ª aula, fique impaciente para terminar a explicação, zrobleny nas duas primeiras linhas, e para as crianças praticarem de forma independente. Ale orієntuvatisya deslizou para a classe zalny rіven. Para preenchimento, o psicólogo recolhe os lençóis.

37 37 Fig. 1. Vista do banco para a realização doslіdzhennya. Processamento dos resultados O processamento dos resultados nas escalas 1 8. A escala de "saúde" parece trenuval e não entra na sala dos fundos, mas os dados são analisados ​​okremo. Para eficiência, a estimativa é convertida em bali. Já indicado o iaque, o tamanho da escama da pele é igual a 100 mm, dependendo do tamanho do bali (por exemplo, 54 mm = 54 pontos). 1. De acordo com a pele de oito escalas, a altura da autoavaliação de “0” ao sinal de “cruz” é indicada (8 indicadores são inseridos na matriz). 2. O meio do mundo de autoavaliação do aluno começa. Caracteriza a mediana dos indicadores de acordo com todas as escalas analisadas (este indicador também pode ser inserido na matriz). 3. Começam as etapas de diferenciação da autoavaliação. ЇЇ. O perfil de Otrimuvani demonstra de forma direta a percepção na avaliação do escolar dos diferentes lados de sua especialidade,

38 38 sucessos de desempenho. Para rejeitar algumas das características, você pode inserir a diferenciação na diferença entre os valores máximo e mínimo por trás das escalas (o indicador também pode ser inserido na matriz). Se isso significa que a diferenciação do indicador é menos significativa do que o meio do mundo da autoavaliação, e isso pode ser mais difícil para deyakoi oriєntuvannya. 4. É especialmente respeitoso recorrer a tais vipadts, se a escala for pulada, as cruzes forem colocadas fora dos limites da escala (as partes superior ou inferior), os sinais forem exibidos, não transferidos para as instruções, etc. (O indicador é inserido na matriz como o número de escalas ausentes). Avaliação e interpretação dos resultados. Para avaliar os dados médios do teste e os primeiros resultados na escala cutânea, compare com os valores padrão, pairando abaixo (Tabelas 3.6, 3.7). Naybіlsh amigável do ponto de vista do desenvolvimento especial є resultados avançados: mediano em um nível de diferenciação.

39 Características psicológicas e pedagógicas da criança Dzherelo Um método é dado є uma versão modificada das "características psicológicas e pedagógicas de um aluno", desenvolvido por D.R. Kadirbaeva e I. L. Engelsom (Kadirbaeva D.R., Engels I.L. Características psicológicas e pedagógicas de um estudante // Nutrição de psicologia). Descrição da técnica A técnica é impulsionada pelos impulsos do vimog, que são responsáveis ​​pela satisfação das características da criança: 1) abrir as especialidades individuais e psicológicas do estudo, que se manifestam no comportamento da criança; 2) diferenciação de diferentes estudiosos para o nível de giro das características silenciosas; 3) a nomeação do professor para o professor; 4) estará por trás do esquema padrão; 5) é fácil de “ler”, ou seja, vai ser inteligente para professores e psicólogos que os conhecem; 6) o procedimento para dobrar as características é culpado, mas não trabalhoso. O mapa é baseado em métodos de avaliação de especialistas e, na capacidade de especialistas, estão professores que sabem como as crianças são caracterizadas. Nas modificações que propomos, as características da criança são levadas em consideração com base nas manifestações emocionais e especiais, para informar sobre o bem-estar psicológico / desfavorável da criança, bem como as peculiaridades do ambiente familiar. As especialidades psicológicas individuais são apresentadas no mapa em 20 escalas (são sete etapas), nos pólos dos graus máximo e mínimo de rotação dos ciclos de particularidades. Um pólo da escala mostra o grau extremo de rotatividade, seja uma particularidade de uma especialidade ou comportamento, e o outro pólo mostra a visibilidade da manifestação de uma particularidade no comportamento ou uma virada de uma peculiaridade de uma especificidade. Por exemplo: "a obstinação dos ganhos". Lembre-se do cartão, o professor é culpado da escama de pele

40 40 denotam (por exemplo, um visto) os passos da virada desta particularidade, que são atribuídos às classificações nas pontuações de 1 a 7. O mundo da visibilidade dos pólos caracteriza o aluno escolar de acordo com a avaliação do Individual Para o controle da avaliação sub'ativa do influxo de jovens da criança, a professora introduziu a escala “simpatia wikklic, não simpatia wikklic”. Os corredores são altamente informativos nos indicadores, na legibilidade da estrutura, que pode ser usada para avaliar as características psicológicas individuais do estudo, e no maior grau de informação da lista (de 4 a 10). MAPA PSICOLÓGICO-PEDAGÓGICO DO ALUNO Pryzvische, im'ya criança Escola / pré-escola / Grupo Data Ativo, inovador ..... Passivo, inerte Perevazhaє bom Perevazha mau humor..... humor Bolsa forte ..... Bolsa fraca Meio popular de frases curtas ..... impopular, os amigos são burros Emocionalmente elegantes, calmos ..... instável Complicado, emocional Comece com interesse ... .. não tentar agir por conta própria ..... Falhas na própria auto-estima ..... não egoísta

41 41 dócil ..... Relutância Eu não tenho conflitos com pessoas unilaterais ..... com crianças Freqüentemente pouco confronto Freqüentemente agressivo ..... Não seja agressivo Torne-se gentil ..... Chi doesn não mostre o simpático Sorom simpático .. ... smilivy e roskutiy Fácil de ficar agoniado e acordar e calmamente para se acalmar ..... rapidamente para se acalmar. Simpatia não perversa, a atmosfera na pátria é amigável, quente ... a atmosfera é importante.

42 42 autossuficiência de uma criança A criança é excelente na família de autossuficiência.

43 Opituvalnik pelo chicote: entregar uma criança a um estranho ao adulto Dzherelo Opituvalnik pela primeira vez em robôs: Nizhegorodtseva N.V., Shadrikov V.D. Prontidão psicológica e pedagógica de uma criança antes da escola. M., Consulta e descrição da técnica. Dosvid spіlkuvannya com estranhos adultos (não pai, avós e dіdes), viciado em uma criança em uma criança pré-escolar, com uma introdução à escola, e ser transferido para a situação de uma aprendizagem escolar e por causa da natureza de uma criança quem lê um pequeno professor. Assim que a criança perceber o medo e a falta de confiança em ter idade suficiente, o professor será colocado contra o espancado. Na sala de aula, esses alunos da primeira classe são inativos, não levantam a mão, têm medo de ver o bebê e pedir comida à professora, como se não se importassem; para as ações e avaliações do professor fedor, na maioria das vezes é para iniciar a manifestação de uma atitude hostil para consigo mesmo. Maybut schoolboy precisa getuvati para aceitar o papel específico do professor yak pessoas, "yaky navchak". Dovira ao professor, bazhannya spіvpratsyuvati com ele e a vontade de discutir com ele os resultados de seu desempenho e suas principais dificuldades em um das melhores mentes criança navchannya bem-sucedida na escola. A fim de revelar rapidamente os sintomas incômodos de crianças difíceis em spіlkuvannі com adultos, é possível vikoristovuvati o esquema de proteger o comportamento da criança em situações que são necessárias para novas situações. O denunciante avaliará o comportamento da criança da seguinte forma: se o comportamento especial é característico da criança, parece que o comportamento da criança é avaliado em 1 ponto, mas não é 0 ponto.

A designação de motivos para novos alunos (de acordo com o método de M.R. Ginzburg) Dzherelo O método foi quebrado por M.R. Ginzburg e publicado em 1988: M. Crescimento da motivação para recém-chegados em crianças de 6 a 8 anos

Dodatok 13 AUTO-AVALIAÇÃO DE VIMIR PELO método DEMBO RUBINSTEIN

A metodologia de vivchennya rіvnya domagan e autoavaliação de um estudante A metodologia proposta abaixo é uma versão da metodologia de T. Dembo e S.Ya. Rubinstein. A técnica pode ser realizada frontalmente e individualmente.

Sons sobre o avanço do processo de adaptação dos alunos no MKOU ZOSH 12 p. Mala zalga em 2016-2017 na sede. Quantidade: 1 classe 6 especiais. Meta: adaptações Viznachennya Rivnya de estudiosos da 1ª classe.

Análise do acompanhamento da prontidão dos alunos do 1º ano antes do ingresso na escola. Foi permitido a Dana avaliar o nível de formação dos alunos antes do ingresso na escola, no plano social e pedagógico, o que caracteriza

Conversa com uma criança. Meta: o surgimento do conhecimento da criança, o estabelecimento de um contato emocional. Comida: 1) Diga o seu apelido, im'ya (1 ponto), de acordo com o pai (2 bali) 2) Quantos nasceram? Skіlki tobi

1. Para a formação da formação de projetos universais especiais, foi utilizada a metodologia de I.A.Nezhnova "Etapa da formação da posição interna do escolar". Vou retirar da pele da criança um lençol de 5 pares

Curador da educação pré-escolar Zertsalova Yuliya Yuriyivna Nos preparamos para a escola e este ano não significa ler, escrever e rakhuvati. Nós cozinhamos sapatinhos antes da escola significa sapatinhos que cozinhamos para todos. L.A. Wenger,

Acompanhe os resultados do monitoramento da formação de universais especiais navchalnykh diy estudos 1-3 classes O novo padrão é apresentado ao mesmo tempo Visoki Vimogi antes do nível de preparação dos graduados

Metodologia adaptativa Kucherova E.V.

SISTEMA DE VICOVO DIAGNÓSTICO DE MOTIVAÇÃO PRIMÁRIA ESCOLARIV De acordo com os principais componentes (indicadores) de motivação, o método de diagnóstico de pele inclui uma série de cobras

Hipoteca pré-escolar do orçamento municipal " Gaiola de bebê tipo combinado 56 "Vistup nas cercas de Batkiv sobre o tema:" A prontidão da criança para a escola "

TESTE DE ANSIEDADE DA ESCOLA DE PHILLIPS. O teste é armazenado para 58 alimentos, que podem

É necessário que os nobres saibam sobre a prontidão dos pré-escolares para a escola. ALIMENTOS Você gostaria de ser motivado pela disponibilidade da criança para ir à escola? Prontidão motivacional para cuidar de forma mais positiva

Orçamento municipal pré-escolar navchalniy hipoteca um jardim infantil de uma aparência zelosa com um desenvolvimento prioritário da atividade de um desenvolvimento artístico e estético das crianças 17 "Romashka", Essentuki

Prova analítica para adaptação de escolares ao 5º ano (2017-2018) Na espiga da rocha primitiva, assim que

Você gostaria de outro rik na gaiola? »Consulta para professores Prontidão psicológica antes da escola 1 (treinado pelos vikhovatels: A. Dolzhenko, N. Chepizhnaya, psicólogo: M. Semenova) 14.04.2017 Prontidão

METODOLOGIA DE DIAGNÓSTICO DA ANSIEDADE ESCOLAR Metodologia de Fillips (opytuvalnik) polyagu in vivchenna ryvnya e a natureza da ansiedade associada à escola em crianças em idade escolar.

Teste de ansiedade escolar Phillips Teste de ansiedade escolar Phillips (Almanac testes psicológicos, 1995) permite uma descrição detalhada do rivn e da natureza da ansiedade, ligada à escola, entre crianças pequenas.

PREPARAÇÃO DE UMA CRIANÇA ANTES DA ESCOLA Se uma criança chega aos 6-7 anos, muitos pais estão fartos de entrar na escola. Yak zrobiti então, schob ditin fácil de aprender, buv bom aprender?

Foi implantada a iluminação orçamentária municipal Escola secundária de ensino religioso. 5-B cl. Bondarenko A.M.

Teste de ansiedade escolar por Phillips Vivchennya Rivnya e a natureza da ansiedade associada à escola em crianças do ensino fundamental e médio. O teste é armazenado para 58 refeições, pois pode ser lido para os alunos,

DIAGNÓSTICO DAS CIÊNCIAS O QUE É NECESSÁRIO PARA MELHORAR O FUNCIONAMENTO DO SISTEMA VICHAL E DA AULA Olga Oleksandrivna Trubkina, professora das aulas de espiga Sistema Vikhovna da classe um complexo de

Metodologia para o diagnóstico de ansiedade escolar Metodologia Phillips (opituvalnik) polyag na família vivchenna e a natureza da ansiedade associada à escola em crianças do ensino fundamental e médio.

Evidências para o monitoramento psicológico do nível de ansiedade escolar em escolares da 5ª série A ansiedade escolar é um tipo específico de ansiedade que aparece na interação da criança com as crianças

Orçamento municipal pré-escolar navalny colocando uma gaiola de criança "Vidoeiro" "Então, também pronto para ir para a escola? Critérios de prontidão ". Batkivs'kі zbori com papais maybutnіkh pershoklasnikіv Educador-psicólogo

Ministério da Educação e Ciência da Federação Russa do Estado Federal BUDGET

Hipoteca navchalniy pré-escolar orçamental municipal "Jardim infantil" Dzherelce "s. Bikov. Consulta para jovens. Tópico: "Scho significa a prontidão das crianças antes da escola." Viconala: o vórtice

Teste de ansiedade escolar Philips Meta: o significado do nível e a natureza da ansiedade escolar. Instruções. Hloptsi, imediatamente você será proposto com um opituvnik, que será armazenado para comida sobre aqueles que você sentirá por si mesmo

Diagnóstico de ansiedade especial A forma do método é vingar as instruções e a equipe, para que possam ser realizados coletivamente. A metodologia inclui três tipos de situações: 1. Situações vinculadas a uma escola,

Adaptação de alunos classe 1-B. A orelha da aprendizagem na escola é um dos momentos mais dobráveis ​​e gerais da vida das crianças, tanto no plano sócio-psicológico quanto no fisiológico. arruinar o processo

Prontidão psicológica de crianças pré-escolares antes de novos na escola Nutrição de prontidão psicológica até novos na escola para alcançar o amplamente visto na psicologia moderna e estrangeira. Tsikaviy é histórico

Metodologia para o diagnóstico da motivação inicial direta T.D. Dubovitska, Candidato em Ciências Psicológicas.

INTERAÇÃO COM OS BATK'S DE PROFESSORES - PSICÓLOGO DA PEDGOTOVTSI CRIANÇAS NA ESCOLA Ryabchenko Ye.A. Sujeito à lei da Federação Russa "Sobre a educação" e disposições típicas sobre a educação pré-escolar

Você veio para a aula? A prontidão de uma criança para começar na escola é aquela que encontrou o desenvolvimento certo no período da pré-escola e na consumação de uma educação bem-sucedida na escola. Ter muitos filhos vencidos

Gestão da educação do departamento administrativo da comunidade da prefeitura municipal

Escola Klas Testova zoshit uchnya Apelido Ім'я Torne-se a data da nação 2010 TESTE 1. Instruções "Drabinka": Em todo o teste há є 40 "drabinks". A ordem da drabinka de pele está localizada no lado esquerdo do yakosti, yak

Dodatok 1 OPÇÃO DE CRIANÇA NÃO TEM ESCALA DE ANSIEDADE (CMAS) 1. Breves informações sobre o método A Escala da Forma de Manifesto de Ansiedade das Crianças (CMAS)

Resultados analíticos para monitorar a avaliação da prontidão dos alunos da primeira classe antes do início da escola em 2016. Em 23 de março de 2016

A PRIMEIRA VEZ NA PRIMEIRA AULA (por favor, os pais do maybutnyh pershoklasniki) Seu filho é o primeiro a ir para a escola importante pod_ya não apenas em yogo, mas em sua vida. Yak para sobreviver a problemas de maybutny, yak pidgotuvati

Esboço do encontro interativo Batkiv "Meu filho maybutny pershoklasnik" Forma de conduta: estilo redondo Auditório: papai preparatório para a escola e grupo Número de participantes: papai

Yak utrimati uvagu pershoklasnikov 1. Obruntuvannya Para corrigir os problemas de falta de nível de educação uvagi yak processo mental,

Acompanhamento analítico dos resultados dos diagnósticos de prontidão dos alunos da primeira classe antes do início das aulas

Antes de iniciar os diagnósticos no 1.º ano, para implementação do FGOS NGS 2014-2015 arranque O diagnóstico de arranque foi efectuado nos 2 3 dias de 2014. Vikoristov usou os seguintes métodos:

Avaliação da motivação escolar de acadêmicos escola de espiga(Metodologia de N. Luskanova). Toby é como na escola? - ser como; - não condizente. 2. Vrantsi, se você for reprovado, ficará feliz em ir à escola, ou frequentemente

PSICOLOGO-PEDAGOGICHA SUPROVIDO NA ESCOLA PÓS-CHATKOV K. Murishkina Anna Sergiyivna 30.10.2017 APRESENTAÇÃO DO APOIO PEDAGÓGICO PSICOLÓGICO 1. Viznachennya

METODOLOGIA DE DIAGNÓSTICO DA MOTIVAÇÃO INICIANDO O I EMOCIONAL COLOCAÇÃO NO MEIO І ESCOLA SUPERIOR Dodatok 5 Método de proponação de diagnóstico de motivação para começar і santuário emocional até navchannya

Acompanhamento do nível de formação da UUD nas instituições de 1ª classe (2016-2017 n.r.). Meta para monitoramento: rejeição das informações ativas sobre o estágio de formação dos executivos universais

Metodologia "Budinochok" N. І. Metodologia Gutkina "Budinochok" (N. I. Gutkina) é uma imagem zamaluvannya, que retrata um devaneio, em torno dos detalhes de como é dobrada a partir dos elementos de letras maiúsculas.

CARACTERÍSTICAS PSICOLÓGICAS-PEDAGÓGICAS DA UCHNIV 5 CLASSE de parâmetros psicológicos 1. Estado sociométrico Situação relevante no desenvolvimento de mozlivі riziki Zona de maior desenvolvimento No meio das crianças

O registro de alunos difíceis para os resultados da avaliação mais recente de prontidão antes de começar na escola

Análise do acompanhamento dos resultados na oferta de bolsistas do 1º ano no início de 2017. No perfil de prontidão apresentado para escola e escolares pode-se verificar que por trás dos indicadores "Piznavalna Sphera" por turma

Avaliação do desenvolvimento individual de crianças pré-escolares no âmbito da diagnósticos pedagógicos(FGOS DO) Na maioria das vezes, o FGOS NÃO faz uma avaliação direta, inclusive na área pedagógica

Hipoteca navchalniy pré-escolar orçamental municipal "Jardim infantil" Dzherelce "s. Consulta Bikov para Batkiv "Prontidão psicológica antes da escola" Viconal: Educador-psicólogo T.A. Tkanova psicológico

Meta: Descoberta de equívocos em aula. Sotsiometriya Khid vikonannya. A experiência pode ser realizada de duas formas: por meio da escolha do camarada do partido e "da escolha do jogo". Os primeiros estudiosos vipadku vão entender

descrever

"1C: Psicodiagnóstico pré-escolar. Versão básica" - um programa para psicólogos de estabelecimentos de ensino pré-escolar, como fornecer assistência psicológica e consultas a crianças em idade pré-escolar, seus pais e caçadores de bruxas.

oportunidades

Metasserviço psicológico chefe de educação pré-escolar - saúde psicológica de crianças em casa forma de banho crescimento da geração, formação da pessoaa configuração ideal e criativa para a vida em todas as fases da infância pré-escolar; desenvolvimento da saúde e capacidade mental das crianças, desenvolvimento de peculiaridades do desenvolvimento mental, identificação de razões psicológicas para a deterioração do especialismo e da inteligência, bem como prevenção de outros problemas.

Em psicologia Relief zamovlennya Agência Federal de osvіti dentro PDR "Rozrobka que aprobatsіya sotsіalnoї MEREZHI vіkovo-psihologіchnogo konsultuvannya vihovatelіv doshkіlnih osvіtnіh SET, batkіv i dіtey scho zabezpechuyut vibіr varіativnih rozvivayuchih programas de urahuvannyam іndivіdualnih psihologіchnih Especialmente osobistostі ditini" Bula rozroblena Persha redaktsіya danoї programa. Desenvolvimento de viconan por fahivtsi de grupos de empresas Personnel Soft spіlno s formulário 1C.

O programa foi entendido pelo conselho de especialistas do Instituto Federal para o Desenvolvimento da Educação do Ministério da Educação e Ciência da Federação Russa como um complexo programático-metódico para instalações vitoriosas em estabelecimentos de ensino.

Do certificado de Doutor em Ciências Psicológicas A.N. Gusev por um grupo de psicólogos provinciais do MDU im. M.V. As bochas de Lomonosov foram revisadas por técnicas de psicodiagnóstico testadas, avançadas e baseadas na ciência, diretamente para a avaliação:

indivíduo - peculiaridades psicológicas da criança;

vidhilen em desenvolvimento intelectual e especial;

vidnosin para você mesmo, odnolitkam, cresça;

adaptação no coletivo;

criatividade;

prontidão para a escola e crianças em idade pré-escolar e em.

Os programas Vikoristannya na atividade prática de um psicólogo funcionarão rapidamente em um robô diagnóstico inevitável e necessário. Por uma hora, o psicólogo é capaz de orientá-lo no sentido de fornecer, sem medíocre assistência psicológica e apoio a crianças, pais e vendedores ambulantes para a máxima admiração pelo desenvolvimento especial e individual dos vikhovanets.

Características básicas dos programas

Realização de diagnósticos por diferentes métodos:

• Teste bezposeredno no computador do psicólogo, no qual o programa está instalado.

  Teste Viddalene para um computador para um programa flash adicional.

  Teste com formulários de papelada.

Formulação automática de visnovk_v para a realização de diagnósticos (incluindo o teste para formulários de papel adicionais).

O trabalho do psicólogo na história do programa da história dos filhos, pais, vikhovatel.

Análise e relato de resultados de testes: uma análise dos resultados de grupos de crianças. Aceita vivantage em programas de processamento estatístico de tributos.

A imagem do robô de um psicólogo se deve à possibilidade de formação automática de documentação sonora sobre o robô de um psicólogo.

Programa psicólogo dopomag

Automatizuvati roboche misce.

Padronizar o procedimento para a realização de testes psicodiagnósticos.

Minimize a quantidade de perdão ao processar os resultados do teste.

Ligação psico-diagnóstica de Formuvati nadіynі e zmіstovnі.

Trazer dinamismo ao desenvolvimento das crianças e, se necessário, introduzir prontamente mudanças no programa de educação no que diz respeito às características psicológicas individuais da criança.

Shvidko e informações prontamente shukati sobre os resultados dos testes anteriores.

Analisar os resultados dos diagnósticos, inclusive para o surgimento de crianças "importantes", bem como para crianças cujo desenvolvimento não é promissor.

Resultados de Vivantage zneosobleny de testes para processamento estatístico com a ajuda da modernização das normas psicodiagnósticas. O programa transferiu normas estrangeiras e normas especialmente fixas de uma determinada região.

O programa implementou métodos avançados de psicodiagnóstico:

“Fale sobre a escola” por T.A. Nezhnovoyu - um método para determinar a prontidão motivacional para a escola e crianças em idade pré-escolar;

SR. Ginzburg - identificação de motivos para a educação de crianças pré-escolares seniores;

A metodologia de Matyukhina é um método de motivo viznachennya perevazhayuchy, viznacha bazhanna criança ir à escola;

Método "Rozklad" - um método de determinar a força da volta do motivo inicial;

Metodologia projetiva "Estou na escola" - avaliação da prontidão motivacional para a escola e pré-escolares do último ano

D. Metodologia de Stott - um mapa da avaliação especializada da adaptação social e psicológica da criança;

Opituvalnik de crianças scarg (BFK-K) Hock K., Hess H., Schwarz E. - induzindo status psicossomático, bem como características especiais do comportamento das crianças;

O gerente de temperamento de A. Thomas - S. Chas;

Opituvalnik "Stay to one-line" - uma opinião para pais e wikers sobre encenar uma criança para um lado;

Opituvalnik “Esfaqueando um estranho para um adulto” - um opytuvalnik para pais e errantes sobre encenar uma criança para um estranho para um adulto;

Opituvalnik "Características psicológicas e pedagógicas" D.R. Kadirbaeva, I. L. Engelsa - especialista em pais e desejos para avaliar as manifestações emocionais e especiais de uma criança;

Opituvalnik "Mostrar agressão" - opituvalnik para pais e criminosos sobre a manifestação de agressão em crianças;

Metodologia “Teste de Mão” de E. Wagner - avaliação do nível de agressividade;

Metodologia "Medos nos estandes" I.A. Zakharova, M.A. Panfilova - um método de revelar medos infantis;

Técnica de Dembo-Rubinstein - técnica de autoavaliação;

Subteste "Bezvychane vikoristannya" com a bateria E. Torrens - uma avaliação do nível de criatividade;

Metodologia "Polyanka" L.А. Wenger - avaliação do alvo em forma de nanômetro;

Metodologia “Teste de confiança” - avaliação do nível de confiança;

Metodologia "Heart and Quotes" - avaliações da memória de trabalho e saúde do cérebro da criança e reações nervosas.

Integração com outras soluções

O programa implementou a capacidade de integração com programas"1C: Ambiente pré-escolar" e "1C: Passaporte de saúde da criança". coelhinho

Alguns dos produtos de software incluem entrega, instalação, disponibilidade, consulta telefônica, entrega de novas formas de confiabilidade e liberação, sistema de atualizações. Ao atualizar, leia a parte dos programas frontais, ou não mais do que 1/2 mais 150 rublos. para a atualização.

Pidtrimka

Shomyatsya empresa "1C" disco vipuskaє de informações e suporte técnico (ІТС) e negócios ІТС-online.

ITS - uma abordagem abrangente para atender aos produtos de software do sistema "1C: Enterprise", que inclui:

Materiais tecnológicos, metódicos e de consultoria (em DVD ou na Internet):

• atualização do programa "1C: Pidpryumstvo";
• prático e recomendações metódicas em robôs com programas "1C: Enterprise";
• Auxiliares exclusivos em taxas e impostos básicos;
• materiais de economia provincial;
• esclarecimento exclusivo das rosas sobre mudanças na legislação;
• informações regulamentares relevantes.

As informações são atualizadas e atualizadas.

Serviços e serviços de consultoria:

• entrega de discos ІТС bezposerednyo no local de trabalho de um koristuvach;
• instalação de produtos de software atualizados por corpo docente qualificado;
• consulta pessoal de koristuvachіv para robôs de alimentos com produtos "1C: Pidpryumstvo";
• Possibilidade de remoção do 1C: Empresa através da Internet;
• a habilidade de matar alimentação dobrável cabe aos auditores - os autores das atualizações do ITS (apenas para os front-boards do ITS PROF).

Também a empresa "1C" literatura metódica e visualizações periódicas - jornal e revista "BUKH.1S". Para a retirada imediata das informações necessárias para a manutenção da região, o registro de produtos de software da empresa 1C e o desenvolvimento das empresas estatais industriais, para se colocarem à frente da organização, a empresa 1C propõe um recurso para contadores. Aqui você pode sempre ficar sabendo das últimas mudanças na legislação, sobre robôs contábeis e informações sobre essas mudanças que aparecem nos programas de economia da empresa 1C. Publicar estatísticas sobre o registro de programas econômicos pela empresa "1C", materiais analíticos da área contábil e sobre as informações, que muitas vezes são encontradas nos mais comuns informação corian... Contadores de Koristuvachi também podem participar dos fóruns "Submissão de Vulnerabilidade Regulada", "Oblik, Opodatkuvannya, Automação" e outros. Recurso disponível para endereços:

Características básicas dos programas

Realização de diagnósticos por diferentes métodos:

• Teste bezposeredno no computador do psicólogo, no qual o programa está instalado.
• Teste Viddalene para um computador para um programa flash adicional.
• Teste com formulários de papelada.

Formulação automática de visnovk_v para a realização de diagnósticos (incluindo o teste para formulários de papel adicionais).

O trabalho do psicólogo na história do programa da história dos filhos, pais, vikhovatel.

Análise e relato de resultados de testes: uma análise dos resultados de grupos de crianças. Aceita vivantage em programas de processamento estatístico de tributos.

A imagem do robô de um psicólogo se deve à possibilidade de formação automática de documentação sonora sobre o robô de um psicólogo.

Programa psicólogo dopomag

Automatizuvati roboche misce.

Padronizar o procedimento para a realização de testes psicodiagnósticos.

Minimize a quantidade de perdão ao processar os resultados do teste.

Ligação psico-diagnóstica de Formuvati nadіynі e zmіstovnі.

Trazer dinamismo ao desenvolvimento das crianças e, se necessário, introduzir prontamente mudanças no programa de educação no que diz respeito às características psicológicas individuais da criança.

Shvidko e informações prontamente shukati sobre os resultados dos testes anteriores.

Analisar os resultados dos diagnósticos, inclusive para o surgimento de crianças "importantes", bem como de crianças cujo desenvolvimento não apresenta a norma.

Resultados de Vivantage zneosobleny de testes para processamento estatístico com a ajuda da modernização das normas psicodiagnósticas. O programa transferiu normas estrangeiras e normas especialmente fixas de uma determinada região.

O programa implementou métodos avançados de psicodiagnóstico:

• "Fale sobre a escola" por T.A. Nezhnovoyu - um método para determinar a prontidão motivacional para a escola e crianças em idade pré-escolar;
• SR. Ginzburg - identificação de motivos para a educação de crianças pré-escolares seniores;
• A metodologia de Matyukhina é um método de motivo viznachennya perevazhayuchy, viznacha bazhanna criança ir à escola;
• Método "Rozklad" - um método de determinar a força ou giro do motivo inicial;
• Metodologia projetiva "Estou na escola" - avaliação da prontidão motivacional para a escola e pré-escolares do último ano
• D. Metodologia de Stott - um mapa da avaliação especializada da adaptação social e psicológica da criança;
• Opituvalnik de crianças scarg (BFK-K) Hock K., Hess H., Schwarz E. - induzindo status psicossomático, bem como características especiais do comportamento das crianças;
• O gerente de temperamento de A. Thomas - S. Chas;
• Opituvalnik "Fique com uma linha" - op-on para pais e wikers sobre encenar uma criança em uma linha;
• Opituvalnik "Oferecer uma criança ao adulto de outra pessoa" - um opytuvalnik para pais e errantes sobre colocar uma criança ao adulto de outra pessoa;
• Opituvalnik "Características psicológicas e pedagógicas" D.R. Kadirbaeva, I. L. Engelsa - especialista em pais e desejos para avaliar as manifestações emocionais e especiais de uma criança;
• Opituvalnik "Mostrando agressão" - opituvalnik para pais e criminosos sobre a manifestação de agressão em crianças;
• Método do "teste de mão" de E. Wagner - avaliação do nível de agressividade;
• Metodologia "Medos nos estandes" I.A. Zakharova, M.A. Panfilova - um método de revelar medos infantis;
• Técnica de Dembo-Rubinstein - técnica de autoavaliação;
• Subteste "Bezvychane vikoristannya" com a bateria E. Torrens - uma avaliação do nível de criatividade;
• Metodologia "Polyanka" L.А. Wenger - avaliação do alvo em forma de nanômetro;
• Metodologia “Teste de confiabilidade” - avaliação do nível de confiança;
• Metodologia "Heart and Quotes" - avaliações da memória de trabalho e saúde do cérebro da criança e as reações neurológicas.

Integração com outras soluções

O programa implementou a capacidade de integração com os programas "1C: instalação Doshkilna" e "1C: passaporte de saúde da criança".

Curso de Internet "Complexos programáticos metódicos" 1C "para psicólogos pré-escolares"

O principal meta serviço psicológico da educação pré-escolar é a saúde psicológica das crianças, assistência na formação da geração crescente, a formação da individualidade e o desenvolvimento criativo da vida em todas as fases das crianças pré-escolares; desenvolvimento da saúde e capacidade mental das crianças, desenvolvimento de peculiaridades do desenvolvimento mental, identificação de razões psicológicas para a deterioração do especialismo e da inteligência, bem como prevenção de outros problemas.

Em psicologia Relief zamovlennya Agência Federal de osvіti dentro PDR "Rozrobka que aprobatsіya sotsіalnoї MEREZHI vіkovo-psihologіchnogo konsultuvannya vihovatelіv doshkіlnih osvіtnіh SET, batkіv i dіtey scho zabezpechuyut vibіr varіativnih rozvivayuchih programas de urahuvannyam іndivіdualnih psihologіchnih Especialmente osobistostі ditini" Bula rozroblena Persha redaktsіya danoї programa. Desenvolvimento de viconan por fahivtsi de grupos de empresas Personnel Soft spіlno s formulário 1C.

O programa foi entendido pelo conselho de especialistas do Instituto Federal para o Desenvolvimento da Educação do Ministério da Educação e Ciência da Federação Russa como um complexo programático-metódico para instalações vitoriosas em estabelecimentos de ensino.

Do certificado de Doutor em Ciências Psicológicas A.N. Gusev por um grupo de psicólogos provinciais do MDU im. M.V. As bochas de Lomonosov foram revisadas por técnicas de psicodiagnóstico testadas, avançadas e baseadas na ciência, diretamente para a avaliação:

indivíduo - peculiaridades psicológicas da criança;

vidhilen em desenvolvimento intelectual e especial;

vidnosin para você mesmo, odnolitkam, cresça;

adaptação no coletivo;

criatividade;

prontidão para a escola e crianças em idade pré-escolar e em.

Os programas Vikoristannya na atividade prática de um psicólogo funcionarão rapidamente em um robô diagnóstico inevitável e necessário. Por uma hora, o psicólogo é capaz de orientá-lo no sentido de fornecer, sem medíocre assistência psicológica e apoio a crianças, pais e vendedores ambulantes para a máxima admiração pelo desenvolvimento especial e individual dos vikhovanets.

Características básicas dos programas

Realização de diagnósticos por diferentes métodos:

• Teste bezposeredno no computador do psicólogo, no qual o programa está instalado.

  Teste Viddalene para um computador para um programa flash adicional.

  Teste com formulários de papelada.

Formulação automática de visnovk_v para a realização de diagnósticos (incluindo o teste para formulários de papel adicionais).

O trabalho do psicólogo na história do programa da história dos filhos, pais, vikhovatel.

Análise e relato de resultados de testes: uma análise dos resultados de grupos de crianças. Aceita vivantage em programas de processamento estatístico de tributos.

A imagem do robô de um psicólogo se deve à possibilidade de formação automática de documentação sonora sobre o robô de um psicólogo.

Programa psicólogo dopomag

Automatizuvati roboche misce.

Padronizar o procedimento para a realização de testes psicodiagnósticos.

Minimize a quantidade de perdão ao processar os resultados do teste.

Ligação psico-diagnóstica de Formuvati nadіynі e zmіstovnі.

Trazer dinamismo ao desenvolvimento das crianças e, se necessário, introduzir prontamente mudanças no programa de educação no que diz respeito às características psicológicas individuais da criança.

Shvidko e informações prontamente shukati sobre os resultados dos testes anteriores.

Analisar os resultados dos diagnósticos, inclusive para o surgimento de crianças "importantes", bem como para crianças cujo desenvolvimento não é promissor.

Resultados de Vivantage zneosobleny de testes para processamento estatístico com a ajuda da modernização das normas psicodiagnósticas. O programa transferiu normas estrangeiras e normas especialmente fixas de uma determinada região.

O programa implementou métodos avançados de psicodiagnóstico:

“Fale sobre a escola” por T.A. Nezhnovoyu - um método para determinar a prontidão motivacional para a escola e crianças em idade pré-escolar;

SR. Ginzburg - identificação de motivos para a educação de crianças pré-escolares seniores;

A metodologia de Matyukhina é um método de motivo viznachennya perevazhayuchy, viznacha bazhanna criança ir à escola;

Método "Rozklad" - um método de determinar a força da volta do motivo inicial;

Metodologia projetiva "Estou na escola" - avaliação da prontidão motivacional para a escola e pré-escolares do último ano

D. Metodologia de Stott - um mapa da avaliação especializada da adaptação social e psicológica da criança;

Opituvalnik de crianças scarg (BFK-K) Hock K., Hess H., Schwarz E. - induzindo status psicossomático, bem como características especiais do comportamento das crianças;

O gerente de temperamento de A. Thomas - S. Chas;

Opituvalnik "Stay to one-line" - uma opinião para pais e wikers sobre encenar uma criança para um lado;

Opituvalnik “Esfaqueando um estranho para um adulto” - um opytuvalnik para pais e errantes sobre encenar uma criança para um estranho para um adulto;

Opituvalnik "Características psicológicas e pedagógicas" D.R. Kadirbaeva, I. L. Engelsa - especialista em pais e desejos para avaliar as manifestações emocionais e especiais de uma criança;

Opituvalnik "Mostrar agressão" - opituvalnik para pais e criminosos sobre a manifestação de agressão em crianças;

Metodologia “Teste de Mão” de E. Wagner - avaliação do nível de agressividade;

Metodologia "Medos nos estandes" I.A. Zakharova, M.A. Panfilova - um método de revelar medos infantis;

Técnica de Dembo-Rubinstein - técnica de autoavaliação;

Subteste "Bezvychane vikoristannya" com a bateria E. Torrens - uma avaliação do nível de criatividade;

Metodologia "Polyanka" L.А. Wenger - avaliação do alvo em forma de nanômetro;

Metodologia “Teste de confiança” - avaliação do nível de confiança;

Metodologia "Heart and Quotes" - avaliações da memória de trabalho e saúde do cérebro da criança e reações nervosas.

Integração com outras soluções

O programa implementou a capacidade de integração com os programas "1C: instalação Doshkilna" e "1C: Passaporte da saúde de uma criança".