adsby.ru → твори

Розрізнення звуків т д. Конспект індивідуального заняття з диференціації К - Т - З досвіду роботи - Беспалова М.С. Проводити швидкі рухи

Саяна Дашімолонова
Диференціація звуків [к] - [т], [д] - [г]

.Звуки [К], [Т], [Г], [Д] засвоюються дітьми до 2-3 років. це звуки"Раннього онтогенезу". У літературі достатньо уваги приділено постановці і автоматизації заднеязичних звуків(В. В. Коноваленко, С. В. Коноваленко, І. С. Лопухіна, тоді як переднеязичниє звуки [Т], [Д] розглянуті недостатньо (І. С. Лопухіна). Це виникає через те, що найбільш частим є заміна звуків заднеязичних на звуки [Т], [Д]. При зустрічі же з дитиною в прямо протилежній ситуації (заміна звуків [Т], [Д] на звуки [К], [Г]) виникають труднощі в пошуку лексичного матеріалуспочатку на автоматизацію зазначених переднеязичних звуків, А потім на їх диференціацію зі звуками Задньоязикові.

Тому головним завданням даної роботи ми вважаємо підбір лексичного матеріалу із зазначеної проблеми.

Постановка і автоматизація звуків [Т], [Д]

На даному етапі роботи з мовного матеріалу виключаються звуки [Г], [К].

1. Формування сприйняття звуків [Т], [Д].

- "Ляскни, коли почуєш слово: (Суп, таз, хвіст, рот, стіл, будинок, удав)". Одне з цих слів називається упереміж з будь-якими іншими словами.

- "Ляскни, коли почуєш склад: (Та, ту, від, ди, до)". Один з даних складів називається упереміж з будь-якими іншими складами, що не містять звуків [Р], [Д].

- "Ляскни, коли почуєш звук [Т]([Д])". звукиназиваються упереміж з будь-якими звуками, Крім [Г], [К].

2. Ізольоване вимова звуку [Т]([Д]).

Багаторазове ізольоване вимова звукуз опорою на символи (Фомічова): "Як стукають колеса поїзда? - т-т-т", "Як стукає по дереву дятел? - д-д-д".

3. Автоматизація звуків в складах.

Та - ту - то так - ду - до

Ти - те - та ди - де - так

Від - ат - ит ди - так - до

Ут - ат - від ду - ди - до

4. Автоматизація звуків в словах.

слова зі звуком [Т]: Там, таз, Тома, Толя, туфлі, лото, це, чотири, лисенята, вовченята, ведмежата, білочки, ежата, телята, поросята, курчата, індичат, зайчата, лошата, салат, халат, рот, ось, літак, пілот , тут, салют, махає, махають, спить, сплять, п'є, п'ють, плескає, ляскають, будує, будують, нюхає, нюхають, дивиться, дивляться, біжить, плаче, плачуть, сидить, сидять, їсть, їдять, співає, співають , танцює, танцюють, везе, везуть, немає, гвинт, туман, півень.

слова зі звуком [Д]: Так, дай, Даша, дача, будинок, дуб, дим, душ, дупло, духи, думай, Вода, йду, піраміда, піду, піду, біда, свобода, борода, помада, перемога, команда, наряди, сліди, ставки , сади, посуд.

5. Автоматизація звуків

Найчастіше на даному етапі вже можна використовувати мовний матеріал, що містить одночасно звуки і [Т] і [Д].

Там Толя. Тут Тома. Одягну твої туфлі. Я думаю, Даня спить. Зайчата залишили сліди. Мама бере помаду. В саду сплять поросята. Папа закручує гвинт. Тома плескає в долоні. Лошата везуть дрова. У діда борода. Білченята сидять в дуплі. В душі йде вода. Тома і Толя дістали лото. Друзі їдять диню. Я йду по мосту. Он там фонтан.

6. Віршовані тексти зі звуками [Т], [Д].

У єнота тітка Тоня.

Тітка Тоня в багні тоне.

Тітка Тоня, що не тони!

Гей, тягни її, тягни!

Ось йдуть мої друзі,

Подавати обід пора.

Дуб стоїть біля будинку,

Будинок стоїть у дуба.

Кіт сидить у дуба.

Кіт сидить біля будинку.

Будинки мама, вдома тато,

Тільки Томи немає поруч.

Знайдіть нашу Тому!

Танцює там біля будинку.

Дід Данило дає диню -

Ось і Дани, ось і Тані.

Дятел на дубі сидить,

Дятел гілки довбає.

Мама миє підлогу,

Папа лагодить стіл,

Я посуд прибрала,

У нас вдома чистота.

Даша і Наташа йдуть в ліс. У лісі вони бачать дуб. На гілці дуба сидять білочки. Даша і Наташа махають білченяти: "Ідіть додому, в дупло!"

Толя йде в душ. Там ллється вода. Толя стоїть під душем. Потім він намилюється. Добре бути чистим і вмитим!

Диференціація звуків [К-Т]

А. Диференціація звуків [К-Т] на слух.

Гра "Ляскни-тупни". Інструкція: "Якщо почуєш склад ТА - лясни, якщо почуєш склад КА - тупни". Пізніше, гра проводиться на матеріалі звуків. На цьому етапі можливі будь-які традиційні ігри на диференціацію звуків мови.

Б. Диференціація вимови звуків [К-Т].

1. Поперемінне називання ізольованих звуків. Гра "Дощик-поїзд". Інструкція: "Коли я говорю дощик, ти вимовляєш звук [К], Коли я говорю поїзд, ти вимовляєш звук [Т]".

2. Повторення по одному, по два і по три склади зі звуками [К-Т].

ка - та - ка та - та - ка

ти - ки - ти ко - ко - то

ку - ту - ту ти - ки - ки

3. Повторення слів і називання картинок.

словник: Кабінет, канат, капітан, капот, катати, катання, каптан, ватка, гілка, дитинко, дев'ятка, дудка, качка, кіт, ток, комета, кімната, комод, цукерка, копито, кофта, підкова, молоток, моток, мисливець , тук, стук, подорожній, супутник, каток, цукерка, гарбуз, свисток, оселедець, човен, хустку.

4. диференціація звуківв словосполученнях і пропозиціях. завдання:

а) "Порахуй до п'яти". Вибирається кілька слів з вищевказаного словника,

б) "Запитай і відповідай". Для кожної неживий предмет дитина питає і відповідає: "Це що? - Це канат". Про будь-яку тварину дитина питає і відповідає: "Це хто? - Це собака" або "Хто тут? - Тут вівця".

Диференціація звуків [Г-Д]

Завдання, як і в попередньому розділі.

словник: Гадати, ворожіння, вгадати, дуга, веселка, погода, ягода, коли, гнідий, міста.

Диференціація звуків [К-Т-Г-Д]

1. Словник: Відгадка, агат, Агата, тайга, реготати, жене, коготок, готовий, фагот, команда, подруга, градусник, вудка, дощик, оселедець, гусенята, човник.

2. Пропозиції:

Катя збирає букет. У кімнаті літає муха. У будинку два поверхи. Коля їсть торт. На столі стоїть кактус. Моряк дивиться в бінокль. Я йду в аптеку за ватою. Таня надягає кофту. У кімнаті стоїть комод. Мама одягає хустку. На тарілці лежать цукерки. Дід тягне ріпку. Високо гніздо лелеки. На зупинці стоїть автобус. На вікні сидить кіт. Павук плете павутину. У Каті гарний бант. Дідусь бачить бегемота.

3. Тексти:

опускається туман

На мости і на кущі,

опускається туман

На будинку і на сади,

Тут не видно далеко,

Заблукати так легко!

Ось так будиночок!

Ось так будинок!

В тім домі одне вікно,

У тому вікні йде кіно.

Тук! Тук! Тук!

Це хто тут?

Це я, коток,

Тонкий коготок.

Все готово для хокею:

І ковзани і капітани,

На ковзанці стоять команди,

Чекають свистка, як кіт сметани!

Я йду куди?

Я піду від кого?

Від того.

Буде там хто?

Чи не буде там нікого.

Не піду туди,

Буду вдома я тоді!

Ось на стільці кіт сидить,

Ось за бантом він стежить.

Коли бантик рушить,

Він на бантик кинеться!

Настала зима. На дворі холодно, холоднеча. Дерева, дахи будинків, дороги - все вкрите снігом. Річки покриті льодом. Ради діти. Вони біжать з ковзанами на каток.

Більшість наведених текстів є авторськими. Для самостійного підбору лексичного матеріалу із зазначеної проблеми можна скористатися літературою зі списку.

література:

Коноваленко В. В., Клноваленко С. В. Дидактичний матеріал по корекції вимови звуків До, До ", Г, Г", Х, Х ". - М .:" ГНОМ-ПРЕСС ", 1999..

Лопухіна І. С. Логопедія, вправи для розвитку мови: Посібник для логопедів і батьків. - СПб .: Дельта, 1999..

Смирнова М. В. 2500 скоромовок. Для дітей 4-6 років. - СПб .: Видавничий дім "Нева", 2005.

Корекційно-розвиваючі завдання.

Продовжити вчити дитину знаходити в ряду слово, яке відрізняється від інших за звуковим складом.

Вчити слухо-произносительной диференціації звуків [П] - [Т] - [К].

Познайомити дитину з вживанням приводу по,закріпити правильне вживання в мові прийменників на, під.

Продовжувати вчити виробляти звуко-складовий аналіз слів зі збігом приголосних.

Познайомити дитину з вживанням знакув кінці речення, вправляти в читанні пропозицій з дотриманням запитальною і оповідної інтонації.

Завдання 1. Дорослий чітко вимовляє ряд слів, а дитина слухає і називає слово, яке відрізняється від інших за своїм звуковим складом:

гвинт - гвинт - бинт- гвинт; хвилина - хвилина - монета- хвилина; квиток -балет - балет - балет; буфет - буфет - букет -буфет; дудка - будка -дудка - дудка.

Завдання 2.Дидактичне вправу «Ляскни на два (три, чотири ...) рази менше (більше), ніж я». Дорослий ляскає в долоні кілька разів (дитина при цьому закриває очі) і пропонує дитині грюкнути на два (три, чотири ...) рази більше (менше), ніж зробив це дорослий.

Завдання 3.Диференціація звуків [П] - [Т] - [К]. Відгадати загадки, назвати перший звук в відгадки:

Му-му-му, молока кому? (Корова)

Повернулося до сонця золоте денце. (Соняшник)

летить орлиця

За синього неба.

Крила розпластала,

Сонечко застелила. (Хмара)

Дорослий згадує з дитиною артикуляцію звуків [П], [Т], [К], характеристики і позначення (див. Теми № 10, 13, 19).

Завдання 4.Дидактичне вправу «Закінчи слово». Дорослий вимовляє початок слова, а дитина договорює тільки останній його звук (склад).

П, Т, К: літаки ..., зі ..., су ..., ма ..., като ..., бан ..., бін ..., віно ..., ліф ... , біле ..., балі ..., вени ...;

КА, ТА, ПА: поч ..., мар ..., пар ..., чи ..., що стосуються проведення ..., Рубашов ...

завдання 5. Підібрати слова до першого стилю:

ПА: ра, -роход, ром, ... ПУ: ля, -шок, ... пи: -лиття, -тать, ... ПО: ля, -сох, ...

КА: -тя, -ша, ... КУ: -ріть, -ріца, ... КО: ля, си, ...

ТА: -ня, -ся, ... ТУ: -Кан, -есок, ... ТО: ля, -ня, ...

Завдання 6.Повторити за дорослим серії складів:

па-па-та, па-та-па, та-па-па, та-па-та ...;

ка-та-ка, та-ка-ка, та-ка-та, ка-та-та ...;

па-та-ка, ка-та-па, па-ка-та, та-па-ка ...;

кта-хто-кту-кти; акт-жовтні-УКТ-ікт ...;

ПТА-пто-пту-пти; АПТ-опт-ППС-ІПТ ...

завдання 7. З ряду намальованих предметів вибрати ті, в назві яких є звук [К], потім - звук [П], потім - звук [Т], розділити слова на склади, визначити місце звука в словах (при скруті використовувати картку і синій кружок). Придумати з кожним словом пропозицію.

Завдання 8.Замінити звук [К] на звук [Т] в словах. Які слова вийдуть? Скласти пропозиції з кожною парою слів:

Коля - Толя, як - ..., комік - ..., збирати - ..., купина - ..., купка - ..., качка - ...; рок - рот, ток - ..., пліч - ..., шлюб - ..., мак -...

Завдання 9.Згадати загадки, чистоговорки зі звуками [П], [Т], [К] (див. Теми №10, 13, 19).

завдання 10. Знайти зайве слово в ряду (за наявністю звуків [П], [Т], [К]):

коса, торшер,дах, щур; труба, труси, килим,

тролейбус; паром, пар, Толя,ставки; тролейбус, трамвай, стрибун,боягуз.

Завдання 11.Назвати перший і останній звук в словах:

гаманець, парашут, танк, кіт, кубик, торт,

стелю, тупіт, капот, кошеня, очерет.

завдання 12. Самостійно підібрати слова зі звуками [П], [Т], [К], розділити їх на склади. Назвати найдовше і найкоротше слово.

Завдання 13.Вивчити скоромовки:

Від тупоту копит пил по полю летить.

Тче ткач тканини на хустки Тані.

Павук під стелею, хустку під ковпаком.

завдання 14. Вправи для розвитку координації мовлення з рухами:

Тікі-так, тики-так. Нахили голови вправо-вліво.

Так ходики стукають.

Туки-так, туки-так. По черзі правою і лівою рукою бугая-

Так колеса стукають. малювати перед собою кола.

Токи-ток, ток-ток. Стукати кулачками.

Так стукає молоток.

Туки-ток, туки-ток. Стукати каблучками.

Так стукає каблучок.

завдання 15. Знайомство з приводом по.

Дорослий: пропонує дитині розглянути картинки і відповісти на питання: «За чим їде машина? (По дорозі) По чому повзе мураха? (За листку.) »Дорослий звертає увагу на прийменник по, пояснює його значення і графічне зображення.

Скласти речення зі слів, назвати привід:

трактор, поле, їхати, по;

Вставити в пропозицію потрібний привід (на, під, по):

Кот спить ... тахті. Павук повзе ... стіні. Толя їде ... коні.

Павлик сидить ... тополею. Птах сидить ... тополі.

Гусениця повзе ... дереву. Папуга сидить ... гілці тополі. Машина їде ... дорозі.

завдання 16. Звуко-складовий аналіз слів зі збігом приголосних. Викладання схем з гуртків.

хто, ялиця, тапки, танк, танки, птаха, птахи, кнопка, кнопки.

Викладання слів з букв розрізної азбуки, читання, списування, зоровий диктант.

Читання пропозицій з дотриманням запитальною і оповідної інтонації:

Хто тут? Тут птаха; Хто тут? Туг птахи. Хто тут? Тут Тіма. Хто тут? Тут Том.

Звуки [К], [Т], [Г], [Д] засвоюються дітьми до 2-3 років. Це звуки "раннього онтогенезу". У літературі достатньо уваги приділено постановці і автоматизації заднеязичних звуків (В.В.Коноваленко, С.В.Коноваленко, І.С.Лопухіна), тоді як переднеязичниє звуки [Т], [Д] розглянуті недостатньо (І.С.Лопухіна) . Це виникає через те, що найбільш частим є заміна звуків заднеязичних на звуки [Т], [Д]. При зустрічі же з дитиною в прямо протилежній ситуації (заміна звуків [Т], [Д] на звуки [К], [Г]) виникають труднощі в пошуку лексичного матеріалу спочатку на автоматизацію зазначених переднеязичних звуків, а потім на їх диференціацію зі звуками Задньоязикові .

Тому головним завданням даної роботи ми вважаємо підбір лексичного матеріалу із зазначеної проблеми.

Постановка і автоматизація звуків [Т], [Д]

На даному етапі роботи з мовного матеріалу виключаються звуки [Г], [К].

1. Формування сприйняття звуків [Т], [Д].

- "Ляскни, коли почуєш слово: (суп, таз, хвіст, рот, стіл, будинок, удав)". Одне з цих слів називається упереміж з будь-якими іншими словами.

- "Ляскни, коли почуєш склад: (та, ту, від, ди, до)". Один з даних складів називається упереміж з будь-якими іншими складами, що не містять звуків [Р], [Д].

- "Ляскни, коли почуєш звук [Т] ([Д])". Звуки називаються упереміж з будь-якими звуками, крім [Г], [К].

2. Ізольоване вимова звуку [Т] ([Д]).

Багаторазове ізольоване вимова звуку з опорою на символи (Фомічова): "Як стукають колеса поїзда? - т-т-т", "Як стукає по дереву дятел? - д-д-д".

3. Автоматизація звуків у складах.

Та - ту - то	да - ду - до
Ти - те - та	ди - де - так
Від - ат - ит	ди - так - до
Ут - ат - від	ду - ди - до

4. Автоматизація звуків у словах.

Слова зі звуком [Т]: там, таз, Тома, Толя, туфлі, лото, це, чотири, лисенята, вовченята, ведмежата, білочки, ежата, телята, поросята, курчата, індичат, зайчата, лошата, салат, халат, рот , ось, літак, пілот, тут, салют, махає, махають, спить, сплять, п'є, п'ють, плескає, ляскають, будує, будують, нюхає, нюхають, дивиться, дивляться, біжить, плаче, плачуть, сидить, сидять, їсть , їдять, співає, співають, танцює, танцюють, везе, везуть, немає, гвинт, туман, півень.

Слова зі звуком [Д]: так, дай, Даша, дача, будинок, дуб, дим, душ, дупло, духи, думай, Вода, йду, піраміда, піду, піду, біда, свобода, борода, помада, перемога, команда , наряди, сліди, ставки, сади, посуд.

5. Автоматизація звуків у словосполученнях і пропозиціях.

Найчастіше на даному етапі вже можна використовувати мовний матеріал, що містить одночасно звуки і [Т] і [Д].

6. Віршовані тексти зі звуками [Т], [Д].

У єнота тітка Тоня.
Тітка Тоня в багні тоне.
- Тітка Тоня, що не тони!
- Гей, тягни її, тягни!
Ось йдуть мої друзі,
Подавати обід пора.
Дуб стоїть біля будинку,
Будинок стоїть у дуба.
Кіт сидить у дуба.
Кіт сидить біля будинку.
Будинки мама, вдома тато,
Тільки Томи немає поруч.
- Знайдіть нашу Тому!
- Танцює там біля будинку.
Дід Данило дає диню -
Ось і Дани, ось і Тані.
Дятел на дубі сидить,
Дятел гілки довбає.
Мама миє підлогу,
Папа лагодить стіл,
Я посуд прибрала,
У нас вдома чистота.

Толя йде в душ. Там ллється вода. Толя стоїть під душем. Потім він намилюється. Добре бути чистим і вмитим!

Диференціація звуків [К-Т]

А. Диференціація звуків [К-Т] на слух.

Гра "Ляскни-тупни". Інструкція: "Якщо почуєш склад ТА - лясни, якщо почуєш склад КА - тупни". Пізніше, гра проводиться на матеріалі звуків. На цьому етапі можливі будь-які традиційні ігри на диференціацію звуків мови.

Б. Диференціація вимови звуків [К-Т].

1. Поперемінне називання ізольованих звуків. Гра "Дощик-поїзд". Інструкція: "Коли я говорю дощик, ти вимовляєш звук [К], коли я говорю поїзд, ти вимовляєш звук [Т]".

2. Повторення по одному, по два і по три склади зі звуками [К-Т].

ка - та - ка та - та - ка

ти - ки - ти ко - ко - то

ку - ту - ту ти - ки - ки

3. Повторення слів і називання картинок.

Словник: кабінет, канат, капітан, капот, катати, катання, каптан, ватка, гілка, дитинко, дев'ятка, дудка, качка, кіт, ток, комета, кімната, комод, цукерка, копито, кофта, підкова, молоток, моток, мисливець, тук, стук, подорожній, супутник, каток, цукерка, гарбуз, свисток, оселедець, човен, хустку.

4. Диференціація звуків в словосполученнях і пропозиціях. завдання:

а) "Порахуй до п'яти". Вибирається кілька слів з вищевказаного словника,

Диференціація звуків [Г-Д]

Завдання, як і в попередньому розділі.

Словник: гадати, ворожіння, вгадати, дуга, веселка, погода, ягода, коли, гнідий, міста.

Диференціація звуків [К-Т-Г-Д]

1. Словник: відгадка, агат, Агата, тайга, реготати, жене, коготок, готовий, фагот, команда, подруга, градусник, вудка, дощик, оселедець, гусенята, човник.

2. Пропозиції:

3. Тексти:

опускається туман
На мости і на кущі,
опускається туман
На будинку і на сади,
Тут не видно далеко,
Заблукати так легко!

Соловей виводить трель.
Слюсар в мережу включає дриль.
Лом ламає товстий лід,
Лом ламати не втомлюється.

Ось так будиночок!
Ось так будинок!
В тім домі одне вікно,
У тому вікні йде кіно.

Тук! Тук! Тук!
- Це хто тут?
- Це я, коток,
Тонкий коготок.

Все готово для хокею:
І ковзани і капітани,
На ковзанці стоять команди,
Чекають свистка, як кіт сметани!

Я йду куди?
- Туди.
- Я піду від кого?
- Від того.
- Буде там хто?
- Чи не буде там нікого.
- Не піду туди,
Буду вдома я тоді!

Ось на стільці кіт сидить,
Ось за бантом він стежить.
Коли бантик рушить,
Він на бантик кинеться!

література

Коноваленко В.В., Клноваленко С.В. Дидактичний матеріал по корекції вимови звуків К, К ", Г, Г", Х, Х ". - М .:" ГНОМ-ПРЕСС ", 1999..
Лопухіна І.С. Логопедія, вправи для розвитку мови: Посібник для логопедів і батьків. - СПб .: Дельта, 1999..
Смирнова М.В. 2500 скоромовок. Для дітей 4-6 років. - СПб .: Видавничий дім "Нева", 2005.

Конспект відкритого індивідуального заняття

ЦИРК! ЦИРК! ЦИРК!

(Диференціація звуків К - Т в складах і словах)

підготувала

Учитель-логопед МБДОУ дитячого садка № 57

Беспалова М.С.

Володимир, 2013

мета: диференціювати звуки К - Т в різних позиціях звуків в слові

завдання:

1. Розвивати артикуляционную моторику, тренувати тривалий, плавний видих (Комплекс артикуляційної гімнастики«Цирк», гра на розвиток мовного видиху «Циркова вистава»)

2. Уточнити вимова звуків К, Т ізольовано, в опозиційних складах (Гра «Веселі пальчики»)

3. розвивати фонематичний слухі фонематичні сприйняття (Гра «Ляскни - тупни»)

4. Закріплювати вміння диференціювати звуки К - Т в словах (Гра «жонглер»)

5. Формувати навик аналізувати слово за звуковим складом (Гра «Фокусник»)

6. Закріплювати вміння визначати місце звуку в слові (Гра «Дресирований лев»)

7. Формувати вміння слухати і виконувати інструкцію педагога.

8. Створити відчуття свята, виховувати почуття колективізму.

хід заняття

Під марш І. Дунаєвського з кінофільму «Цирк» діти входять в зал.

Танцювальна композиція «Парад-Аллі!» (За програмою «Ладушки»)

Діти йдуть, на арені залишається Уляна, сідає за стіл.

- Уляна, подивися, ми з тобою сьогодні потрапили в цирк! А де ж артисти? Нікого немає! Доведеться нам з тобою самим починай свої презентації.

Раз, два, три - клоунами стали ми!

Слухаємо вірш,

Повторюємо всі рухи.

· Артикуляційна гімнастика «Цирк»

Цирк по вулиці йде,

Всі стоять, роззявивши рот!

Округлити губи, зобразити

найвищу ступінь здивування.

циркове представленье

Нам підніме настрій!

Тривало утримувати губи

розтягнутими в посмішці

Мишка ходить по канату!

Він отримає мед в нагороду.

Облизувати верхню губу

широким кінчиком язика

Виконавши вдалий трюк,

Радісно співає індик

Проводити швидкі рухи

по верхній губі широким мовою вперед-назад

На гойдалки кури сіли,

Вгору під купол полетіли:

Вгору - вниз, вгору - вниз.

Міцніше, Курочка, тримайся!

Ритмічно опускати і піднімати кінчик язика.

Дві Мавпи-акробатки

Спритно скачуть на конячці

поцокать мовою

У ведмежат з кулемета

Леопард стріляє ... медом!

Імітувати стрілянину «ДДДД»

Подивися, а тут у нас морські котикиприготувалися виступати. Давай ми їм допоможемо! Дути на м'ячик треба плавно, вдихати через ніс, видихати через рот. Губи злегка витягнути трубочкою.

· Вправа на розвиток мовного видиху «Циркова вистава» Ігротека мовних ігор, випуск 12 С.В. Леонова. Ігри на розвиток мовного видиху у дітей 5 - 7 років з мовними порушеннями

Ось ми трохи розім'ялися, а тепер пограємо зі звуками. Повторюй за мною!

· складова зарядка

КА - КО - КУ - ки

ТА - ТО - ТУ - ТИ

ТО - КО - ТО

ТИ - ки - ТИ

· Гра «Веселі пальчики» (Посібник зі значками по Т.А. Ткаченко)

А тепер на арену виходять Силачі! (Уточнити значення слова) Якщо слово починається зі звуку К - лясни, а якщо зі звуку Т - тупни.

· Гра «Силачі»

А тепер на арену виходить Жонглер! (Уточнити значення слова) Допоможемо йому розкласти картинки по коробочках. Якщо почуєш в слові звук К - поклади картинку в праву коробочку, а якщо звук Т - в ліву

· Гра «Жонглер»

А тепер на арену виходить Фокусник! (Уточнити значення слова) Фокусник передав нам чарівний мішечок і клубочки. Слова сховалися в клубочках. Давай змінимо в словах звук Т на звук До і покладемо клубочки в чарівний мішечок.

· Гра «Фокусник»

· фінал

Наше уявлення закінчено, і ми хотіли б сказати:

Цирк - це казковий, блискучий намет,

Цирк - це кільцями грає жонглер,

Цирк - це коні, танцюючі вальс,

Цирк - це клоун, розсмішити зумів вас,

Цирк - це яскравих вогнів сяйво,

Як важко говорити нам до побачення !!!

ІНТЕРАКТИВНА ГРА ДЛЯ ГЛЯДАЧІВ:

«Фокус. Перетворення слів »Змінюючи по одній букві, зробіть з одних слів - інші.