Prishvin osinnє. Šitie chrobákov do jeho Batkivshchyny, do krásy, do polí, riek a jazier, do vtákov a zvierat. Všetci vytvárajú spisovateľa s veľkou láskou k prírode. Robotický pokrok oproti textu
zapnite efekt
1 zo 14
Vložiť kód
V kontakte s
Spolužiaci
telegram
recenzie
Odošlite svoju recenziu
Anotácia pred prezentáciou
Prezentácia na tému „M. M. Prishvin“ Osinniy ranok. “ umelecká pestrosť“,„ Vedieť získať umeleckú rozmanitosť “,„ Čítať “.
formát
pptx (powerpoint)
počet snímok
Davidova I. S.
audit
slová
abstraktné
prítomnosť
- rozcvička
- Urobte záber
- Zachyťte umeleckú rozmanitosť
- Vedieť, ako pridať umeleckú rozmanitosť
- čítať
abstraktné
meta:
-
formvati cítiť slová;
Choď na hodinu
Kto chce rásť,
Ten je vinný z vimovlyati
Všetko je správne a iné,
Schob bulo všetko zrazumilo.
Budeme rásť,
budem môcť
Tak správne a iné,
Schob bulo všetko zrazumilo.
II. rozcvička
Dikhalova gymnastika.
Bloky na čítanie (snímka 2)
- da-dar-dam-budinok-dim
Intonačné cvičenie.
Gymnastika rosumu (snímka 2)
- Dim - slovo magnet
(Informácie o deťoch)
okruzi “.
Povedz mi teraz, yak učenia?
„Dim je mojím výrobkom.“
(Reverzná robotická veda)
(Humor)
- Uveďte, aký druh humoru? (Dobromyseľný)
(Oddelenie, nepolitika)
Fuzkultmіnutka pre oči
V. Vivchennya nový.
1. Pervinne čítanie čitateľom.
( )
Čo vám pomôže odpovedať?
pravopisné čítania:
- mo-tul-kom-fujavica
- pe-re-rock-ni-mi-letieť
- šepot - šepot
- time-le-tі-lis-rozletіlisya
- con-chit-sya-skіnchitsya [tsa]
1 časť
- O scho, nie?
plán
1. Pád listov
- padák
- lietať ako snehová búrka porvnyannya (Snímka 8; píšte zoshichi)
- deň otvorených očí - oddelený (Snímka 10; píšte zoshichi)
- ilustrácia (snímka 11)
- Vyjadrite názor na nový.
tvorh)
visnovok:
rukhoma fizkultminutka
2 časť
- Prečítajte si to.
sebestačnosť –
3 časť
O tretej časti?
- Prečítajte si to.
všetko zmizne - napísať)
štylistická analýza
(Deň vstávaj – odpojený - snímka 12)
(„Deň je zahodený, teraz“)
visnovok:
Fuzkultmіnutka pre oči
- Zdá sa, že Yak spieva o tichu?
visnovok:
VII. reflexia
- Skúsme to zopakovať:
VIII. Domov zavdannya
Prečítajte si nastavenia v tabuľke.
Iryna Davidova, učiteľka klasy, MBOU "Klyukvinskaya stred škola zagalnoosvitnya» Kurská oblasť, Kurská oblasť.
Literárne čítanie(Trieda 2)
Téma. Zachyťte umeleckú rozmanitosťv oznámení M. Prishvina „Osinniy ranok“.
meta:
-
formvati cítiť slová;
- otvoriť estetickú hodnotu slova;
- rozvoj malých a spoločných detí.
- Ustatkuvannya: L.F. Klimanova príručka „Literárne čítanie“;
- portrét spisovateľa, zobrazenie kníh, kariet;
Choď na hodinu
I. Organizačný moment. Nastavenia (uveďte v tabuľke). Čisté frázy.
Kto chce rásť,
Ten je vinný z vimovlyati
Všetko je správne a iné,
Schob bulo všetko zrazumilo.
Budeme rásť,
budem môcť
Tak správne a iné,
Schob bulo všetko zrazumilo.
II. rozcvička
Dikhalova gymnastika.
Bloky na čítanie (snímka 2)
- da-dar-dam-budinok-dim
Intonačné cvičenie.
- Dim, aby sa rozšíril na dosku.!? - logický hlas.
Gymnastika rosumu (snímka 2)
- Dim - slovo magnet
Aké slová k sebe pritiahnem slovo „dim“? Na čo?
(3 rúrky)
III. Domáca úloha Perevirk.
Chim wіdrіznyаєatsya umelecký text z vedeckého? (Informácie o deťoch)
(Jeden študent pracuje na počítači, vibruje funkciou pera v dolnom ľavom koncovom rukávci; snímka 3)
Hovorte o dim, yak spieva alebo píše.
„Horká vôňa Dimy z horiaceho listu sa šírila po celom okolí
okruzi “.
Povedz mi teraz, yak učenia?
„Dim je mojím výrobkom.“
(Reverzná robotická veda)
fuj umelecký zasib vikoristovuvav vo svojom vіrshі V. Berestov? (Humor)
- Uveďte, aký druh humoru? (Dobromyseľný)
Chitannya napam'yat versus na kopiji.
Koľko umeleckých variácií ste vytvorili v celej odrode? (Oddelenie, nepolitika)
- Viete, ako pridať umeleckú rozmanitosť?
Deti pracujú za počítačom (funkcia pera): priateľ dieťaťa - otrok 4, tretí - snímka 5. Otáčanie.
Fuzkultmіnutka pre oči
IV. Motivácia. Hlásenie.
Myslíte si, ako môže byť v próze veľa umeleckej všestrannosti? (............ ..)
- I diznaєmosya m tse, po prečítaní správy M. Prishvina „Osinniy ranok“.
- Ale nebude čítať len jogína, ale doslіjuvati.
- Otzhe, dnes na úrovni diznaєmosya, kde môžete pridať umeleckú variáciu v próze.
V. Vivchennya nový.
1. Pervinne čítanie čitateľom.
Počúvajte s rešpektom, rešpektujte dôležitosť a drzé slová... Myslíte si, že by ste text mohli rozdeliť na kúsky?
(Čítanie správy o hudobnej podpore - snímka 6)
(Do prezentácie som nezahrnul hudbu, takže ako by hudba znela na konci, položte pohľad na samotného čitateľa.)
2. Analýza charakteru hodnotenia výživy.
Čo vám pomôže odpovedať?
- A čo povesť, s hudbou, alebo bez nej? Na čo?
3. Pripravte robota (snímka 7)
V skladoch - pravopisné čítanie a celým slovom -
pravopisné čítania:
- pa-ra-shu [y] -ti-kto-padákom
- mo-tul-kom-fujavica
- pe-re-rock-ni-mi-letieť
- šepot - šepot
- pro-wake-up-yes-em-sya-prebudiť sa [tsa]
- time-le-tі-lis-rozletіlisya
- con-chit-sya-skіnchitsya [tsa]
Opakované čítanie. Analýza práce kus po kuse.
1 časť
Poznať prvú časť textu.
- O scho, nie?
Yak, môžete pomenovať qiu chastin?
plán
1. Pád listov (Nahrávanie v Doshtsi a v Zoshits)
Chi vám prinieslo sposterіgati, ako padajú zo stromov ossnє list?
Bojujte so svojimi nepriateľmi proti nepriateľom M. Prishvina.
Od toho istého času zaznelo mi, ako pridať na cestu umeleckú pestrosť, v prvej časti textu ich naliali. Názov.
- padák
- lietať ako snehová búrka porvnyannya (Snímka 8; píšte zoshichi)
- lietať s gvintik іlustratsії (snímka 9)
- deň otvorených očí - oddelený (Snímka 10; píšte zoshichi)
- ilustrácia (snímka 11)
Sekery boli prinesené na lekciu výživy na klas. Yakiy?
- Vyjadrite názor na nový.
(Umelci zasobi movi môžu korisť v prosevikhu
tvorh)
visnovok:Obrázky nám pomáhajú lepšie porozumieť obrázku, ako ho autor popisuje, obmedziť náš jazyk viac farbami a rozmanitosťou.
rukhoma fizkultminutka
2 časť
Čo tak ísť do ďalšej časti?
- Prečítajte si to.
- Jak, dáme titul časti priateľovi? ( sebestačnosť – zapíšte si plán v dos a v zoshits)
- Akú náladu spisovateľa vidíte?
Na karte sú karty so slovami: reďkovka, utopená, ale smutná, sumná, reďkovka, mrzuto, úzkostlivo, pokojne, pacifikovane (mimo pokoja)
(Deti vyzdvihnú požadované karty a pošlú ich na magnet)
Zamysleli ste sa niekedy nad svojou dušou? (.........................)
3 časť
O tretej časti?
- Prečítajte si to.
- Yak v čele tretej časti? ( všetko zmizne - napísať)
štylistická analýza
Viete v tretej časti umeleckej rozmanitosti?
(Deň vstávaj – odpojený - snímka 12)
- Pidberitské synonymá k slovu „prebudiť“.
(„Deň je zahodený, teraz“)
- A jak je krajší? Prebúdza sa deň alebo je teraz deň?
visnovok: slovo v umeleckej tvorbe je veľmi a nepostrádateľné. Spisovatelia a speváci - výtvarníci slova; ako umelci maľujú farbami, tak spisovatelia maľujú slovom za pomocou umeleckej odrody.
Fuzkultmіnutka pre oči
Vi. Vedomosti o virshem I. Bunina.
1. Chita napam'yat príprava uchen.
Akú máte náladu?
- Ako si myslíte o nálade Prishvinovho rozhodnutia?
- Zdá sa, že Yak spieva o tichu?
- Chcete pred hodinou čítania vidieť slová obzvlášť hlasom?
- Aké zvuky sa najčastejšie opakujú v celom rozsahu?
- Ako sa máte nazývať opakovaním nepočuteľných zvukov?
- Pre koho Vikoristovuv spieva v aliterácii?
visnovok: spieva - skladateľ slova; pre pomoc zvuku spieva, aby nám pomohol nielen búchať, ale aj cítiť tých, ktorí sa bachajú a chuєujú.
VII. reflexia
Otzhe, vykonali sme expresné doručenie textu.
- Aká je spoločná hranica medzi M. Prishvinom a veršami ruských básnikov?
- Skúsme to zopakovať:
všetko, čo musíte urobiť umeleckými spôsobmi: inštitút, odlúčenie, autorizácia a autorizácia pri písaní prózy; Sme krásni, krásni a môžeme nám pomôcť vidieť, ako môžeme opísať svoje obrázky, obrázky.
Kto nevedel, ale teraz viete - cena pre vás?
- Ste tu najlepší tsikavim?
VIII. Domov zavdannya
2. Navrhnite jedlu č. 2 psovoda: „Čo je možné, že dvaja ľudia nakreslia jeden obrázok?“ Hrsťou namaľujte slovný obraz, potom olivami v zoshity.
3. Vo virshi I. Bunina vie, ako vytvoriť umeleckú rozmanitosť. Napíšte їх k stolu v zoshitі.
LEKCIA
LITERÁRNE ČÍTANIE
V 2 CLASSI
Michail Prishvin
"PRO Z E N N E U T R O"
UČITEĽ ROSROBIE:
Golubuva TAMARA OLEKSANDRIVNA
[Pridajte súbor, žasnite nad obrázkom]
[Pridajte súbor, žasnite nad obrázkom]
Téma: M. Prishvin „Osinniy ranok“
tsіlі:
vzdelanie:
1.formáty o chápaní „vedeckých“ a „ umelecký štýl“,„ Žáner literárnej tvorivosti “;
2. prečítajte si pratsyuvati s textom, viete, ako zmeniť rozdiel, analyzovať umelecký tvir;
3. získať techniku čítania;
4. čítať starým mysliam;
5. zaplyuvat skupinová robotika nad textom.
vikhovnі:
1. Pestovať záujem o literárne čítanie, maľbu, hudbu, lásku k prírode, її krásu.
Vývoj:
1. rozvoj kreatívne zdravie, Uvaga, mislennya, mov, navichki chitannya;
Plán lekcie:
Organizačný moment -1min
Predstavenie lekcie ta meti - 1 hod
Robot na hodinu - 31 min
Vstupná besida - 2 min
Robot s encyklopédiou - 2 min
Gra - 1 min
Znalosť životopisu M. Prishvina - 2 min
Skupinový robot Doslidnitska (veľká skupina) - 2 min
Fyzická minúta - 1 min
Slovnikova robot - 2 min
Čítanie správy „Osinniy ranok“ učiteľom - 3 min
Rozhovor pre prvých nepriateľov - 2 min
Dikhalnaya gymnastika -1 min
Analýza do televízora - 5 min
Skupinový robot Doslidnitska (malá skupina) - 2 min
Robot so závesmi - 1 min
Vidpratsyuvannya navichok viraznogo chitannya - 5 min
Domáca úloha - 1 min
Reflexia - 1 min
1 moment org
Priateľské držanie sa za ruky
A jeden sa bude smiať na jednom!
Budeme pracovať naraz,
Nedajte nám lichit lіnuvatisya!
2. Umiestnené tými, ktorí označia lekciu
Hádaj hádanky:
V ohni som odpálil Gorobinovy bagatty.
To je veľkorysá krása
smiať sa
Každého chránim doskou. (Jeseň)
A čo dievča?
Hustá hmla až plazenie,
Spіva od vіtra pіsnі do úsvitu.
Je mi s ňou zima, som hladný,
Duša je utiahnutá a chladná
Všetko svieti, vyblednuté dni. (Jeseň)
- Pestovať visnovok, čo tak jeseň? (Zlato; sira, mokrá, doska)
Znie pieseň „Skvorushka“
- Máte radi jeseň?
Yak vi think, we speak about this?
(Chitannya teami)
MILUJEM PRÍRODU ROSISKU. OSIN.
(Téma je napísaná o skvelých knihách vyrobených vlastnými rukami)
3. Robot na tému hodiny
Predstavený besida
- Budeme na konci roka s mnohými poznatkami, do konca dňa a výsledkami neskoršej pomoci v celej knihe.
Prehliadka malých o jeseni.
- Akých kreatívnych ľudí môžete milovať do jesene? (Muzykanti, umelci, speváci, spisovatelia)
- Na hodinách imaginatívnej maľby uvidíte obrázok jesene. (Trieda Vistavka) Aké obrázky dávate na najvzdialenejšie miesta? (Pomishchaumo v knihe krásneho dieťaťa)
- A os je jak na čerpanie asinu známych umelcovІ. Levitan i ja Grabar (obraz I. Levitana „Zlatá jeseň“, I. Grabara „Gorobinka“)
- Boli farbi vikoristov a umelci vo svojej robote?
- Kto sú umelci, ktorých treba priviesť pred pádom a z kŕdľov? (Poznáte zrakom, ukážte rukou)
- Kto pozná nudgu a smútok?
Yakі vіrshi o osіn vі vivchili? (Čítanie na pripomenutie A. Tolstého „Jeseň. Obbate celú našu záhradu“, I. Tokmakov „Sporozhniv shpakivnyu“)
- Ako z tsikh virshіv bіlsh sumne?
2) Robot s encyklopédiou
- Chi ti vyhovuje čítať? Na čo?
- Čo by si chcel vedieť?
- Prečítajme si tento článok v encyklopédii. Písali by ste o jeseni?
Chita jeden študent:
Jeseň je časom osudu, prichádza pre tok a pred zimou. Vosny je intenzita ospalých výmen v strednom rozsahu.
Rozhovor podľa prečítaného
- Ako označím hláskovanie textu?
-Aké slová ste hľadali novým spôsobom? Od іntonatsії?
- Čo je to za vedecký text, pane? (Uveďte ďalšiu lekciu, o ktorej bol prečítaný článok z encyklopédie „O hubách“)
- Aké sú slová naukovi vi pochuli?
Robot nad správami M. Prishvina „Osinniy ranok“
3) Gra „Pomenujem Zberi“
- A naraz si prečítam ešte jeden text o jeseni. Fúkanie hlavného vzduchu a všetky zapaľovače stúpali, pomenujem to dodatočne.
E N E Z O N E R U O T
(2 štipendiá, listy na listoch, zahrnuté v knihe)
- Yak vi think, about pide mova?
4) Znalosť biografie M. Prishvina
- Kto poznáte autora tohto textu?
Ukážte jednu štúdiu o M. Prišvinovej s portrétom.
Mikhailo Michajlovič Prishvin, ktorý žil v minulosti, je plný života. Pôvodne z rodiny obchodnej rodiny váhala v provincii Oryol. Vіn zdobuv dobré prírodovedné vzdelávanie... Pratsyuvav agronóm, ktorý podal decilkokh rokiv bv a silsky teacher, a libreothek. Písanie o 30 rokov, po uplynutí triviálnej doby akumulovanej nevraživosti, ak spisovateľ v provinciách zdražil.
(Pomishchaumo v knihe ďalších dôvodov)
Ukážka kníh M. Prishvina.
[Pridať súbor, obdivovať obrázok] [Pridať súbor, obdivovať obrázok] [Pridať súbor, obdivovať obrázok]
5) Doslidnitska skupinový robot. (Veľké skupiny)
- Pozrite sa na obálky kníh, prečítajte si mená. Ak chcete pestovať visnovok, napísal o M. Prishvinovi.
Prishvin buv zakokhany vo svojej Batkivshchyne, v kráse, v líškach, poliach, riekach a jazerách, v vtákoch a zvieratách. Všetci vytvárajú spisovateľa s veľkou láskou k prírode.
- A v prírode môžete rozmaznávať nehanebných.
6) Fyzické minúty
- Mi listy ossini,
Na gilkakh mi sidimo (sit napochіpki)
Čuchanie vetra - letel (máva, máva)
Leteli sme, leteli sme,
Potichu som sa potopil na zem.
Viter vie nabig
Prvé listy sú celodenné.
- Ukážte, ako môžete lietať na padáku, guintiku, blizzarde.
7) Slovnikova robot
- Sho vziať padák, gvintik, blizzard?
- Padák - prist_y na otvorenie v zákrute kupolou. Padák je malý padák.
- Ako lietať na padáku? (Celkovo)
- Gwent je spojivo spojené s rozprávaním chrbtice.
- Yak zábal okolo gwent? (Shvidko)
- Takže aj gvintik? (Malý gwent)
- Kto je taká snehová búrka? (Malá snehová búrka)
Pa-ra-shyu-tik-padák (čítané v skladoch, v slove posepki v refréne)
Vin -tik - gvintik (čítané v skladoch, slovom zborovým hlasom)
Mo-ti-lek-metelik (čítané v skladoch, slovom zborovým hlasom)
8) Čítanie správy „Osinniy ranok“ od učiteľa
9) Rozhovor o prvých nepriateľoch
- Chi je vám zaručený? Čo vidíš?
- Bol text napísaný značkou? Yak v novom, reč bola vytvorená kvôli lízaniu? Od іntonatsії?
-Crobite visnovok, pretože je možné text pomenovať iným spôsobom. (umelecký televízor)
- V akom žánri by mal byť tvir? (Na dos: tablety so slovami: kazka, virsh, rozpovid)
- Doručiť. (Rozpovid - ružový tvir, viklad be -like podiy; kazka - ružový tvir za účasti vigadanských fantastických síl; virsh - poetický tvir, napísaný v Ríme)
(Umiestené v knižnej doske: rozpovid)
- O prishvinovi?
10) Dikhalova gymnastika
Є ešte jedno upozornenie,
Zázračný, pre teba.
Vin o tých, ktorí vonia ako ihličie,
Krík Gorobini, ja trblietam
Rok budem pokojný
Vdychovať - nevdychovať,
Nezobuď sa na poli,
A ticho vidieť
súhlasiť
Opakované čítanie (od lantsyuzhku, dzizhchit, o sebe) Zavdannya pred čítaním: vedieť, kedy je v upozornení rozvinuté slovo „rany“.
11) Analyzujte svoju kreativitu
- Rozvinuli ste slovo „rany“? (správny čas)
- Ako vi, prečo? Téma yaka? Golovna dumka?
- Mohla by si mi povedať o tých ranách?
- Poznáte viraz „deň jasných očí“? Pozrite sa na to ako na olivistu ..
- Máte pocit rosumitu?
- O čom osenі osenі hovoria o autorovi? (Vib. Chitannya)
- Viete o Babine Lito? (Pohľad na deti, čítanie v encyklopédii)
Triviálne obdobie tepla a suchého počasia v zime alebo v prvej polovici zberu. „Babine lito“ vidí druhé kvitnutie deyakie roslin.
- Yaky si prečítal text naraz: naukovy alebo mistetsky?
- A čo píše Prishvin o Babine Lito? (Vib. Chitannya)
- Kto je autorom tejto písomnej informácie pre používateľov? pozri olivistu
- Yak autor po'yazu lietať listy s sťahovavých vtákov? (Vib. Chitannya)
- Čo? Koľko vtákov letí osamote?
- Yake viznachennya áno, spisovateľ jesenného dňa? pozri olivistu
- Yaku, vidíš obrázok? (Verbálne uvažovanie)
- Prečo by sa autor na jeseň čudoval obrázku a priložil si ruku k srdcu?
- O čo úžasnejšie? (Vib. Chitannya) (bolesť v srdci alebo bolesť od radosti a zlomyseľnosti)
- Prečo by sme rozhlasovali spolu so spisovateľom?
- Jak vi rosumit posledné slová"A všetko bude skіnchitsya"?
12) Robot Grupova Doslіdnitska. (Malá skupina)
(Pripravte si karty s citátmi z textu, ktorý je na nich napísaný)
- Jedna z vlastností hlavy umelecká tvorba: Virazna mova. Na zmenu zmeny ste dostali psovoda. Vedúci pre predškolskú výchovu: poznať 1. skupinu - porvnyannya, 2. skupinu - epizódu (výtvarný návrh predmetu), 3. skupinu - odlúčenie (autor animuje neživé predmety) (pomoc v knihe)
deň otvorených dverí
rádio pekného teplého dňa
ako list lietať s padákom, ako fujavica, ako guintik
13) Robot so závesmi
- Viber, ak chceš, ako najlepšie presne vyjadrí hlavnú myšlienku správy (čítanie z tucta o tebe):
- Jesenné yde a dosky za vami
- Jeseň je skvelá - zima sa nudí (Vysvetlite zmysly)
- Jar je červená od hladných, jesenné dosky a sitá.
- S doskami Osinn_y sa dá ľahko vychádzať
14) Vidpratsyuvannya navichok virazny čítanie.
(1. riadok - 1. odsek, 2. riadok - 2., 3. odsek, 3. riadok - 4. odsek)
Vlastné čítanie.
- Pozrite sa na to ako na olivistu zmysluplné slová Ak to potrebujete vidieť hlasom, pozastavte sa a premýšľajte o tom, ako to budete čítať, rýchlo, nahlas, ticho.
15) Domáca úloha (doslіdzhennya) podľa výberu:
- prečítajte si správu svojim blízkym a poznajte svoje myšlienky o nej;
- vedieť a prečítať si správu o jeseni druhého spisovateľa, urobiť chybu.
16) Reflexia
- Chim ti dá lekciu? Nemáš náladu?
- Viber základný leták, ktorý bude zodpovedať vašej nálade. (Chim svitlishe leaf, tim nastrіy radіsnіshe) Napíšte svoje meno a prilepte ho do knihy.
- Tim, hto good pratsyuvav: - získajte právo na usporiadanie obalu našej knihy.
LYUBLYUPRIRODURUSSKAYA.
OSIN.
(Osinnі deti deti)
МІХАІЛПРІШВІН (portrét, ďalšie informácie)
Rozpovid
"JESEŇ VARNO"
(Na listoch)
ZAUJÍMAVOSŤ V OZNÁMENÍ
(Izolácia, epithete, porvnyannya)
OSIN
(Deti s kreatívnym robotom)
(Reflexia: ružový list s menami detí)
Obrázok 316 z roku 19811
Námet M.M. Prishvin „Osinniy ranok“
tsіlі
: Spoznajte deti z Prishvinových zoznamov „Osinniy ranok“; vidpratsovuvati tipy na asimilované virazné čítanie; vývoj vminnya pratsyuvati v skupine; štipka lásky k prírode.
plánované výsledky
špeciality:
rozvoj počiatočného a vzdelávacieho záujmu o nové počiatočný materiál a metódy zobrazovania súkromných údajov; formulácia pocitu krásnych a estetických pocitov na základe umeleckej tvorby, mysle autora a jeho duchov;
regulačné:
prijať a vziať nachalne zavdannya, Dotrimuvatisya vládne dialógu, viconuvati navchalnі dії v hlasnej reči a rosumovіy formі;
zaujímavé:
živo čítané, bude existovať malý monológ na základe vedecký text; predpovedajte, po rozlúštení návrhu, „zapnite ho“ ospalá forma, Zdіysnyuvati analýza objektov a na základe vášho yo predstavuje ucelený obraz.
ustatkuvannya : Počítač, projektor, prezentácia pred hodinou. Pidruchnik „Literárne čítanie“ od LF Klimanovej; portrét M. Prishvina, jogínska kniha; dosky na písanie slov; kolorov_ letáky pre starostlivosť o pleť
organizačný momentDeti sú pripravené na hodinu.
Koncentrácia úcty k deťom.
Rekonštrukcia pripravenosti.
Smejte sa jeden na jedného. Daj mi tvoje oči.movna rozminka
Prečítajte si v zbore návrh s posledným vyhlásením logického hlasu.
fuj
obludná rana!
fujzázrak
rany!
yake chudoverany
!
Sebaovládanie pripravenosti.
Reakcia na učiteľa, rešpekt.
rôzne čítanie
Jaetapa
Motivácia k efektivite: dokončenie situácie k úspechu
1. Skontrolujte domácu úlohu. V dnešnej dobe o hubách.
Čítanie virsha V. Berestov
2. Aktualizovať vedomosti a naučiť ich lekciu.
Recenzie na prezentáciu „Zlato Osina“
Rozprávajte sa o jeseni na základe špeciálnych spôsobov detí
3. Antіcіpatsіya čítanie.
Prognózy na základe projekcie v texte.
Slovné šibalstvá.
4. Zobrazenie cieľov hodiny.
Kto získal informácie o hubách?
-Kto píše text učenia alebo spieva?
-Vtipkovali ste o informáciách o hubách?
Prečítajte si živo „Chutné huby“
-Čo si napísal?
Uhádni hádanku:
- V ohni som odpálil Gorobinovy bagatty.
To - veľkoryso krasunya šibalsky smiať
Každého chránim doskou.
-
Jeseň sa neopakuje - prinesie nám niečo nové, neuveriteľné, potešujúce a potešujúce ľudí s nádherným druhom. Vosni bolo naplnené mnohými spisovateľmi, výtvarníkmi, hudobníkmi a kozenským spôsobom, ktorý im ukázal ich tvorbu.
(Prezentácia. Obrázky ruských výtvarníkov V. Polunova, I. Levitana, I. Grabara)
- Vzali ste yaku cestou do školy? Chim Vi reptal? Ako ti to ublížilo?
Rozmýšľate nad tým, čo sa deje na Vianoce na začiatku?
Na obrazovke návrhu. Vážne si prečítajte a pozrite si obrázok na svojej vlastnej obrazovke.
Tu stojíte na breze, sami, zadkom až k srdcu a duši naraz s lietajúcimi vtákmi a listami.
Nakreslite obrázok slovami, predstavili sme si yaku.
Prečo si ma porazil?
Ako dlho trvá vidieť?Dikhalnaya gymnastika
Є ešte jedno upozornenie,
Zázračný, pre teba.
Vin o tých, ktorí vonia ako ihličie,
Krík Gorobini a kokos
Rok sa upokojím ...
Vdychovať - nevdychovať,
Nezobuď sa na poli,
A ticho vidieť
S povіyav vіter - U_U_U! Pozhovkli, listy zaptіli - F_F_F! Leteli sme na zem - P_P_P! Rustled - Sh_Sh_Sh !.
Môžeme sa poučiť z práce spisovateľa - M. Prishvina - veľkého znalca a milovníka ruskej prírody, ktorý celé svoje stvorenie vytvoril priradením popisu pôvodná príroda... Yogo heroi miluje a myslí na prírodu. Vo svojich oznámeniach nevedú dialóg iba ľudia, ale aj tvory. Prishvin buv zakokhany vo svojej vlasti, v kráse, v líškach a poliach, riekach a jazerách, v ptakhive a zvieratách.
Čítame oznámenie „rán Osinniy“ a príležitostne aj naše nepriateľstvo s autorovými protivníkmi. Snažím sa byť inteligentný, bachiv a vidchuvav M.M. Prishvin.
Porozprávajte sa o hubách s ukážkou húb.
Presné informácie o hubách si môžete prečítať v encyklopédii, alebo v príručkách pre hubárov. Typ vedeckých textov.
Rozmanitosť čítania.
Počúvanie, videnie hádaniek.
Tse osen.
pri pohľade na obrazy
Brezy sú ešte krajšie. Smrad bol oblečený v zlatom odeve a stal sa svitlishe o.
- Vidím vtáky. Zhrnul som sa.
- Vrantsi, ak som išiel do školy, bzučanie bolo také tiché, ako šušťavé lístie.
Keď sa objavili vo vetre, listy boli preosiate malou stodolou. Tse je veľmi krásna.
Spevácky o jeseni.
Lyudin stojí sám na brezovej rychke. Vin si z toho robí starosti a lapá mi srdce po srdci.
Popoludní sa v diaľke hrali vtáky.
Tri stromy opadávajú listy na breh, do vody.
Tse bulo, zvychayno, vosni.
Pochvala za účel hodiny, pripravenosť čítať text a diskutovať o ňom.
IIetapa
Počiatočný objaviteľ
naya dіyalnіst.
1. V prvom rade k textu.
2. Rekonštrukcia pôvodného textu
počiatočný dialóg
Problémové vyhlásenie
3. Motivácia na opätovné prečítanie a analýzu stvorenia
Dialóg s textom
4. Rozhovor za zmistom ako celkom.
Pri čítaní čitateľom vytvorte M. Prishvin „Osinniy ranok“.
Čo vám to prinieslo sposterіgati, ako keď ste spadli zo stromov listov asinnє?
Ctili ste televíziu? Čo vidíš?
Pred prečítaním textu uhádnite náš verbálny obrázok. Nezvládli by to určite? Je dôležité čítať, zamyslieť sa nad názvom.
Prečítajte si sklady a potom rýchlo jednoduchými slovami:
Pro-budenie-áno-prebudenie
Padák Pa-ra-shu-tik
Raz-le-tі-lis rozletіlisya
Pe-re-Rokiv-ni plytnі
Infekčný, prečítajte si o sebe pozorne. Viete, ako rozvinúť slovo „zranený“ v texte?
- Rozvinuli ste slovo „rany“?
- Yak vi, prečo?
- Mohla by si mi povedať o tých ranách?
- Yaky si prečítal text naraz: naukovy alebo mistetsky?
Čo autorove slová?
Yake viznachennya áno spisovateľ jesenného dňa?
Yaki pochuttya vіn vіdchuvє?
Koľko vtákov letí osamote?
- Ako môžete premýšľať o slovách „a všetko zmizne“?
Fyzická minúta
Mi necháva asinny,
Na gilkakh mi sidimo (sedieť navpochіpki)
Čuchanie vetra - letel (máva, máva)
Leteli sme, leteli sme,
Potichu som sa potopil na zem.
Viter vie nabig
Prvé listy sú celodenné.
Stezhennya, sluch, súcit.
Za pokojného počasia listy často, hladko a milosrdne opadávajú. Počkajte, vysedávajte pri zápachu.
Je na mne, aby som staval, ale zápach je podobný snehovým búrkam.
A ja som bachiv, yak smrad točenia guintika.
A napriek tomu je zápach podobný hre na malé vtáky.
Tvir bude pridaný. Tsikavo yak padajúce listy.
Chi nezačal deň presne. Povedali sme, že je to napäté. Prishvin rozpovidak o osinniy rany.
Chitannya v zbore ticho, hlasno
Vlastné čítanie o sebe. Správa sa zobrazí na napájacom zdroji.
V texte sa slovo „ranok“ nenachádza. Wono є iba v názve.
Pomaly, deň svitá.
Po preukázaní úcty k sujenským kamarátom je pragmatické poznať a „hádať“ autorské narážky v texte.
Chytré čítania sú do očí bijúce, vikoristyuchi prvky opakovania, virazné čítanie. Urobte text jasnejším.
IIIetapa
Rozhodnutie o rozbehu a praktickom rozvoji
1. Tvorivá zavdannya
2. Koncepčný rozhovor o texte.
Neustála znalosť písania.
Vytvárajte rôzne hodnoty
(Rezervný) lancet
Robot Grupova Doslіdnitska. (Malá skupina)
Zavdannya pre doslіdzhennya: vedieť
1. skupina - porvnyannya
2. skupina - dospievanie
3. skupina - detašovaná
Yake osіnnіy ranok dopomіg poachiti you the author?
Yakiy nastrіy buv od M.M. Prishvin tú ranu?
Pokračujte v príhovore: „Jeseň - cena ......... hodina“
Lyudina je stvorenie prírody. Láska pred prírodou je pre normálnych ľudí prirodzený pocit. Ľudia Aleku so zvláštnou láskou k prírode: nebojte sa suchých vtákov, ukážte svoje tajomstvá rastu a tvorov. Samotná príroda Nibi otvorila svoje vlastné stany. Taký úžasný človek, M.M. Prishvin. Duša jogína žije v správach. Keď čítam Prishvinove knihy, pracujem s ním.
Zobrazenie portrétu.
Ukážka kníh M. Prishvina.
… ako list lietať s padákom, ako snehová búrka, ako guintik ... (1 skupina)
…rádio pekného teplého dňa ... (2 skupiny)
…deň otvorených dverí ... (3 skupiny)
Osud kolektívnej diskusie. Šikovné coriguvati, zmeňte svoj uhol pohľadu.
Vnímanie hlavnej myšlienky textu. Jasnejšie podajte popis osobitosti spisovateľa pri prezentácii toho, čo čítal (aké víno? Aká je zvláštnosť spisovateľa, keď sa pozerám na svetlo? І atď.).
Coriguvannya vlastného klasu uyavlenia o spisovateľovi.
Povedzte niečo o M. Prishvine
Mikhailo Michajlovič Prishvin, ktorý žil v minulosti, je plný života. Pôvodne z rodiny obchodnej rodiny váhala v provincii Oryol. Získanie dobrého prírodovedného vzdelávania. Pratsyuvav agronóm, ktorý podal decilkokh rokiv bv a silsky teacher, a libreothek. Písanie o 30 rokov, po uplynutí triviálnej doby akumulovanej nevraživosti, ak spisovateľ v provinciách zdražil.
IV fáza
Reflexné pódium. Hodnotenie výsledkov vo výkone
Učiteľ výživy:
Videli ste, čo sa stalo tento rok?
Prečo by ste povedali svojim otcom doma na našu hodinu?
Hodnotenie a reflexia autority a kolektívnej výkonnosti
Domov zavdannya
Creative zavdannya (ditina vistupaє v úlohe autora).
Namalyuvati malé deti, kým nevyrastú.
Pripojte vlastnú diskusiu na tému „Rany v jesennom lese“.
Literárne čítanie 2 -V trieda
Téma: M.M. Prishvin „Osinniy ranok“
tsіlі:
- zoznámiť sa s deťmi z Prishvinových zoznamov „Osinniy ranok“; vidpratsovuvati tipy na asimilované virazné čítanie;
Rozvoj chytrých pratsyuvati v skupine, pohyb v spánku, pamäť;
Vytlačte lásku k pôvodnej prírode.
ustatkuvannya: prezentácia pred hodinou, obsluhy „Literárne čítanie“ od LF Klimanovej; portrét M. Prishvina, jogínska kniha; kolorov_ letáky pre starostlivosť o pokožku;nahrávka P. Čajkovského „Pori rock“;
Choď na hodinu
Ja .Organizačný moment
II .Precvičte si cvičenie
A) Logický hlas (Snímka číslo 2)
- Prečítajte si v zbore návrh s posledným vyhlásením logického hlasu.
fuj skvelý deň!
fujobludný deň!
yaky monštrumdeň !
Máme dobrú lekciu a lekciu.
III ... Domáca úloha Perevirk
Pokračujeme v našej skvelej téme, ako sa dá nazvať .... („Milujem prírodu v Rusku“)
Téma yaka vuzka na vstup do veľkej témy qiu? (Jeseň)
Osinny barvi ocenil srdcia umelcov, básnikov, spisovateľov, hudobníkov. Zaujíma vás, ako boli obrazy napísané umelcami.
Isaak Illich Levitan „Zolota Osin“ (Snímka číslo 3)
Ivan Ivanovič Shishkin „Zolota Osin“ (Snímka číslo 4)
Ahoj, počúvaj ma a povedz mi, ako sa ti to páči? ( snímka číslo 5)
Medzi letom a zimou
Všetci upadli do spánku:
Zasikhaє zvіrobiy,
Padajúci javor.
Ako to môžu ľudia nazvať snom? (Ľudia volajú sen tsei slovojeseň .)
Potvrďte slovami z textu, takže tse osen. (Medzi letom a zimou)
Viete, aké základné mylné predstavy? ( osinnі mіsyatsі: Pád listu Veresin zhovten)
A čo naraz je tam mesiac? (Infikovaný zhovten.)
Zhovten je stred jesennej sezóny. Po staré hodiny sa mesiac hovorilo „padanie listov“.
Na čo? (Správne, kvôli stromom listy padajú, ako padajú.)
A teraz zatvorte oči a uvidíte, čo ste v líške... (Zvuk Čajkovského hudby), snímka číslo 6)
Musíme ísť do hustého lesa, pod nohy kilimových strún z listov, vіterets goydaє stromu a zápach nás obsipayut na zlaté listy, ako bi vіtayuchi. I sekery sú na galyavíne. Pozrite sa na svoje oči a hádajte, ako ma porazili.
Vírusy sú v brezovom lese.
Noste kvapky na nos.
List sa prilepil na vrch.
Vedel si? Ce ... (huba)
Vychutnajte si ich, ako ste ich varili doma.
IV .Príprava nového materiálu pred kropením.
- Keď som ukázal základné otázky a všetky roky rastu, pomôžem vám pomenovať .
ENESSONE Ruote
(2 uchnі bіlya doshki, lіteri prikritі sheets)
Yak vi think, about come mova at urotsi?
Tvir s týmto názvom budeme čítať tento rok. A kto je autorom, poznáte z handlera(S. 78)
V. .Roboti podľa tej istej hodiny
Poznáme prácu spisovateľa Michaila Michajloviča Prishvina - veľkej ikony a milovníka ruskej prírody, ktorý vytvoril celú vašu tvorbu priradením popisu pôvodnej prírody. Yogo heroi miluje a myslí na prírodu. Vo svojich oznámeniach nevedú dialóg iba ľudia, ale aj tvory. Prishvin buv zakokhany vo svojej vlasti, v kráse, v líškach a poliach, riekach a jazerách, v ptakhive a zvieratách.
A na policajnej stanici sú knihy Michaila Prishvina o prírode.
Pozrite sa na obaly kníh, prečítajte si názvy. Ak chcete pestovať visnovok, napísal o M. Prishvinovi.
2. Robot nad správami M. Prishvina „Osinniy ranok“
(Učiteľ prečíta otázku)
Máte nejakú spätnú väzbu?
Yake osіnnіy rany dopovali nás pachiti spisovateľa?
Chi si ťa zaslúžil? Čo vidíš?
Zvlášť ma prinútila znieť ...
Videl som vzlyk, dobre ...
VI ... Telesná výchova
Mi necháva asinny,
Na gilkah mi sidimo. (Sadni si
Čuchanie vetra - lietali (kráčajú a mávajú rukami)
Leteli sme, leteli sme,
Potichu som sa potopil na zem. (Sadni si)
Viter vie nabig
Prvé listy sú celodenné.
Krúžkovaný, letený (krúžený, krúžený, mávajúci)
Poznám Zem na Zemi. (Sadni si na párty)
VII .Pokračovanie v robote na rovnakú hodinu
1. Prípravný robot pred čítaním
robot slovnej zásoby
učiteľ: yak vi vysvetliť význam qih sliv(Snímka číslo 9)
Kúsok po kúsku (kúsok po kúsku)(Snímka číslo 10)
Duša je škrupina bezt_lesna, ľudským okom neviditeľná.
Prečo je to padák, gvintik, blizard?
Padák - pristіy z ozkrivatsya zase s kupolou.
Padák je malý padák.
Ako lietať na padáku? (Celkovo)
Gwent je zips so spinálnym príbehom.
Yak zábal okolo gwent? (Shvidko)
Aký druh gvintik? (Malý gwent)
Kto je taká snehová búrka? (Malá snehová búrka)
- -Prečítajte si v skladoch a potom rýchlo jednoduchými slovami(Snímka číslo 11)
Pro-wake-yes-it-probuďte sa
Padák Pa-ra-shu-tik
Raz-le-tі-lis rozletіlisya
Pe-re-Rokiv-ni plytnі
2. Robot s textom. Analýza.
Chitannya 1 odsek sa naučil hlasom.
Ako lietať listy z lipi?
Naučte sa iné slová a prečítajte si ich.
2.-Prečítajte si o sebe ďalší odsek a povedzte: aké sú tu vety? (1)
To je pravda, jedna vec, ale nebuďte prekvapení, koľko toho môžeme povedať! Prečítajte si moje jogínko hlasom.
Yak vi think, kto stojí na brezovom strome? (Standing special. Stoyav M. Prishvin)
Yak víno stojace? Prečítajte si to.
A vy bachili, ak sú ľudia takí bojazliví? Ak? (Ak ťa bolí srdce, Lyudin to prežíva)
Položme si ruku na srdce a zamyslime sa, prečo je Prishvin taký chorý? (Srdce bolí, ale nie fyzicky, ale v zmätku)
Zdá sa, že dermálni ľudia majú dušu. Yak vi rosumієte, aký druh duše?
Ї nіkhto nie bachiv, ale ako nіbito vyhral naživo v našich srdciach.
Duša je bez tela, neviditeľná, sila je nesmrteľná, ale život je uzavretý. Zdá sa, že ak muž zomrie, duša sa stratí.
Yak vi think, yake at the new buv nálada? (Autor má veľa otázok)
3 .Robota so 4 odsekmi.
Chitannya hlasom.
Vysvetlite, ako je to s „babine lito“ vosseni? (Zostaňte teplé dni)
A naraz prečítať správu a povedať mi naraz, ešte raz sa opakuje slovo „zranený“? (raz) -čítanie ťahu
A prečo to Prishvin nazval „Osinniy ranok“?
Aké slová nám majú povedať o tse? (Deň vstávaj, deň vstávaj)
VIII .Reflexia
Chcete dokončiť lekciu so svojou náladou?
Chi ti dá lekciu?
Na stoloch máte letáky, aby ste mohli svojho robota hodnotiť na úrovni
Rozheviy -Som dobrý človek!
Zhovtim - môžem a krajšie!
Zelená - Skúste to.
Jeseň nám dala listy pestrých farieb, dokonca aj uprostred nich, pretože v prírode neexistuje život. Program v programe Gro "Know Zive".
pozhovkli čierna suché Modrá
Zlaté karmínové zhovty
Hnedé srdcia
IX ... Predstavte lekciu
-Čo nového ste vedeli na začiatku?
-Aké stvorenie sme poznali? Meno autora?
Zlato, červenohnedý, karmínový, zhovt, hnedý, yaskrav, osinn, pozhovkli.
M. Prishvin „Osinniy ranok“
tsіlі:
viclikati škaredé, zviazané s obrázkami prírody (jeseň);
pomôžte deťom odhaliť obrázok (obrázok);
viyaviti výtvarné možnosti slov na začiatku obrazu prírody;
rozvoj pohybu, šetriaceho, chuynského až poetického slova;
rozvoj tvorivého zdravia;
vikhovuvati emocionálno-estetický chuynista na tvir;
vihovuvati milujem i dbaylive uzávierka pred prírodou.
ustatkuvannya:
Ukážka kníh o jeseni.
Mini-vytvárať deti.
Malinki „Jeseň“.
Čajkovskij P.I. "Pori rock. Zhovten".
Ostrouchovov obraz „Zlatá jeseň“
Choď na hodinu
I. Organizačný moment
Dobrý deň, chcete lekciu?
Nebude to skryté pred vami a pred tým, pretože mi pomôžete a jeden k jednému.
Domov?
II. Príprava na nový materiál
Dobrý deň, počúvajte hlas a hovorte o jase cn pіde mova?
Medzi letom a zimou
Všetci upadnú do spánku:
Zasikhaє zvіrobiy,
Padajúci javor.
Mráz z dubového opálu,
Spati babaki go:
Ako to môžu ľudia nazvať snom?
Potvrďte slovami z textu, takže tse osen.
Skúste odhaliť obrázok z verša.
Prezentovali ste?
Ako vidíte, prečo ľudia túto jeseň nazývajú snom prírody? (Zasikhaє zvіrobіy, javor padol, padol dubový mráz)
Uhádnite hodiny, aby ste spoznali nové svetlo a pomenovali znamenia prichádzajúcej jesene.
III. Do tej lekcie
Dnes pokračujeme v našej skvelej téme. Prečítajte si názov. (Milujem povahu Rusa. Jeseň)
Milujete jeseň?
Bol by si taký?
A kto sú kreatívni ľudia: umelci, hudobníci, môžu vidieť svoj vlastný pocit, základné pocity? (Obrázky, hudba)
A jak - spisovatelia a spev? (Posledná aktualizácia o jeseni)
Nakazil môj tse pobachimo.
IV. Domáca úloha Perevirk
Boli sme doma a pripravovali urivki z tvorov spievajúcich o jeseni. Spýtajte sa na jedlo. A vy, chlapi, mám na svedomí autorove slová a pomenujem verš.
First najskôr na jeseň
Je to krátke, je čas na zázrak -
Celý deň kostuє yak bi kryshtaleviy,
1. výmena večera: (F. Tyutchev)
Vstigaє lingonica,
Dni sa stali chladnejšími,
Vidím vtáčí plač
Srdce sa stalo zmyslom. (K. Balmont)
Prišla jeseň
Visokhli quiti,
І čudujem sa skľúčene
Golі kushі. (A. Pleshcheev)
Klapky sú preč
A vchora zoreya
Všetky milosti Litvy
Tak chvíľu zablikajte
Je nad touto horou. (A. fet)
Roztočil list zlata
Pri nadržanej vode,
Nemov metelikiv sa ľahko hrá
So zmrazením odleťte k hviezde. (S. Asenin)
Dobre!
Pamätajte si, že minulý rok sme sa vám pokúsili povedať odpovede o jeseni. Big boo?
Od hostiny v Chotirohu po skalnú Puškinovu najláskavejšiu jeseň. Yogo sa opila sama. Osa v jednom taku jesennom Puškinovi, ktorý má napísaných 40 diel od Ponada.
Dobrý deň, a aké nálady vidíte vo svojich čítaniach o jeseni?
Skvelé, nálada je ešte podrobnejšia.
Povedzte, a jeseň je rovnaká 3 mesiace?
Viete kedy je jeseň? (Skoré „babine lito“, zlatá jeseň, piznya osin).
V. Robot s textom. vibirkove citanie
Budeme nákazliví so správou M. Prishvina „Osinniy ranok“, len malým výberom dôležitých slov, ktoré sa v texte zachytia.
1. Slovnikova robot
Kúsok po kúsku (kúsok po kúsku)
Duša je škrupina bezt_lesna, ľudským okom neviditeľná.
Transfery - vtáky, ktoré cestujú v teple krajiny.
2. V prvom rade text
Je v oznámení zobrazený jakov jesene? (Skoré, babine lito)
Prečítajte si vibirkovo, za jakými značkami, môj bachimo osen.
A vy sposterіgali, ako padajúce listy?
Aký je názov tohto javu? (Pád lístia)
Vi. dynamická pauza
Pokúsme sa vykresliť zväzok listov.
(Jak s padákom - hladko, vytrhnite z boku na bicykli; s blizardom - hladko krúžiaci, s guintikom - rýchlo krúžiaci).
Kto ti to ukáže
Dobre!
Robotický pokrok oproti textu
Akú hodinu opisujete Prishvin? (Poradie)
Prečítaj inštrukcie. (A mіzh tim, kúsok po kúsku, deň sa prebúdza)
Čo to znamená „kúsok po kúsku“ vidieť oči? (Tse raná vojna a teraz je deň, ako to bolo v noci, keď som videl moje oči a bachimové rany)
Os je užasnutá, deň žije. Ako sa má v literatúre nazývať taký priyom? (Oddelené)
Takže aj rodinný dom? (Oddelené - tse, ak neživý dіє yak je nažive)
Dobre!
O akých vtákoch sú v upozornení? Prehnaný dosah.
Yak їkh meno v jednom slove?
Kto ich tak volajú?
A kde ten smrad letí?
A čo ten smrad?
Otoč sa?
Bachili ste, ako vidíte vtáky?
A prečo by sa mal Prishvin zdať, že letí naraz s lietajúcimi vtákmi?
A listy, ktoré prídu, sa obrátia na nás?
Robot v 1. odseku.
Skúste sa očami dostať cez prvý odsek a vedieť, čo autor nazýva vtáky a listy? (List po liste, vtáky)
Prečo tak? Čo je mi chuєmo slovami tsikh? (Láska pred prírodou)
Správny.
Robot v 2. odseku.
Prečítajte si ďalší odsek o sebe a povedzte: Aké sú tu vety?
Správny!
Ale yak nám stačí povedať! Prečítajte si moje jogínko hlasom.
Prishvin stojaci sám na breze?
Yak vin stojaci na breze?
A bach, ak sú ľudia takí bojazliví?
Ak? (Bolesť srdca, Lyudin si robí starosti z chogosu).
Položme si ruku na srdce a zamyslime sa, prečo je Prishvin taký chorý? (Srdce bolí, ale nie fyzicky, ale v zmätku)
Zdá sa, že dermálni ľudia majú dušu. Yak vi rosumієte, aký druh duše?
Ї nіkhto nie bachiv, ale ako nіbito vyhral naživo v našich srdciach.
Duša je bez tela, neviditeľná, sila je nesmrteľná, ale život je uzavretý. Zdá sa, že ak muž zomrie, duša sa stratí.
Prečítajte si frazeologické jednotky na slove a zamyslite sa nad tým, ako pôjdu autorovej duši, ak sa lúčite s listami.
duša narozchrista
Z duše do duše
Yak vi think, yake at the new buv nálada?
Yak tse sumno?
A čo ty?
Robot v 3. odseku
Žasnite nad tretím malým odsekom a povedzte, aké sú tu propozície?
Prečo dobre?
Robot v 4. odseku
Prečítajte si posledný odsek a povedzte, ako tu prejdete jeseň?
Vysvetlite, ako je to s „babine lito“ vosseni?
Pre koho hrať „Babina Lito“?
A čo potom vaša nálada?
Vi. Obrazový robot I. S. Ostroukhovej „Zlato jesene“.
Povedali sme, že jeseň znecitlivela a básnici, spisovatelia, skladatelia a výtvarníci.
Filmy sa čudujú obrázku I.S. Ostrouchova z našej školskej galérie. Meno vám zatiaľ neprezradím, pretože vám poviem najviac.
Stojí za obrázok?
Yaka tse osen?
A prečo?
Yak bi vee pomenoval obrázok?
Yaki farbi vicorist je umelec?
Aký obrazový deň?
Je to ospalý deň na našom rospe?
Prečítajte si to.
Čítaj jakový spev I. Bunin hovorí o jeseni v líške.
Názov.
VII. na lekciu
Radi tvorili, ale majú viac štýlu. O kom hovoríš?
V kožných póroch je osud nezrozumiteľný, zázraky, neopakovateľné barvi a zvuky. Je to úžasné, na jeseň je jedinečne bohatá, takže domáca zavdannya bude ľahostajná.
VIII. Domov zavdannya
Namalyuvaty pri sejbe jesenného lístia a napíšte trochu významu: yaka osen. 78 - 82, čítajte, správa o jedle a na s.79 (3) viconati in zoshity.
Sme láskavo pratsyuvali, ďakujeme za lekciu!