План - Синопсис на заетостта върху знанията по художествена литература в старша група „Заучуване вирша“ в лиси пид ялинка хата „П. Воронко“
КОНСЕКЦИЯТА РАБОТИ В ПОДРОБНОСТИТЕ НА ХУДОЖЕСТВЕНАТА ЛИТЕРАТУРА
В СТАРАТА ГРУПА
виховател MBDOU №3 Конанихина Л.І.
ТЕМА: „ЗНАНИЕ НА ТВОРЧЕСТВОТО НА ПИСАТЕЛЯ К. И. Чуковски ".
СОФТУЕРЕН ПРОЗОР:
1. Да се даде на децата изявление за специалността на писането и книгите.
2. Визват интерес към специалността на писателя и на книгите.
3. Учение чрез диалектите на героя, за да започне с мотивите на неговите vchinks.
4. За обучение на анализа на vchinka литературни героии итсинюват их, аргументирайки тяхната преценка.
5. Уверете се, че идеите на автора са ясни за децата.
ПРЕДИ РОБОТ.
Четене на произведения на К.И. Чуковски.
"Федорина Гори".
"Телефон".
"Хлебарка".
"Fly Tsokotukha"
"Айболит".
"Мойдодир".
Поглед към яростните илюстрации към Казахстан.
МАТЕРИАЛ:
1. Портрет на К. И. Чуковски.
2. Показване на книги в книжна кутия, цветни илюстрации към казаците на Чуковски.
3. Чанта с артикули:
Телефон;
Ще търкам торбата;
сладък;
чинийка;
Колоша;
Термометър (играшкови);
СКРИТЕ Е ЗАЕТ.
(В една книжка има копие от книгата на К. И. Чуковски, негов портрет).
Нарусете децата в шоуто.
УЧИТЕЛ: Хлопс! Ще ви разкажа за вашия дом детски писател, Голям приятел на децата - за Корний Иванович Чуковски.
Роден в Петербург, бреза на 31, 1882 г., достойнството му преминава в град Одеса.
Мати Була е проста пералня, ale namagalasya, за да даде на децата си светлината.
Не веднага стана детски писател. В този час те написаха много писане за деца, книгите за тях бяха цикавими и досадни.
Чуковски става випадковски детски поет и казкар. И така бувало. Zahvorіv yogo малка цица. Корний Иванович е роден в ново пътуване. Пляскачът се затича, кара, плаче. Шаб як - няма шанс да отгледа його, татко става докладчик: Крокодил е жив, той е ходил по улиците.
Трясъкът неуспешно утихна и се превърна в слух. На раната, след като хвърли, той попита и помоли бащата за втори път. Viyavilosya, win забравил всичко, дума по дума.
І друг випадок. Оста на Як за цего згаду Корний Иванович:
„Веднъж, когато дрънках в офиса си, почувствах силен плач. Це изплака малката ми дъщеря. Вона изрева на три потока, бурно висяйки своята непажанна мица. Излязох от офиса, взех момичето на ръце и абсолютно неуспешно за себе си, казвайки:
Търсене, търсене във vrance и вечер
И нечист саотрус
Глупости и ганба! Глупости и ганба!
Значи като съм роден на светлината "Мойдодир"
Децата бяха интелигентни и обичаха Казката на Корний Чуковски. Героите на техните творения са порочни животни, птици, коми. Кримски същества, активни, активни хора, те ще говорят.
Познайте Tvir K.I. Чуковски, де диучи лицейговори ли?
ВИДПОВИДИ ДЕТЕ: ("Федорина Гори")
Слушайте ме, като цикаво Корний Иванович rozpovidak за "живите" речи в неговия katsi "Fedorina Gory".
Прекарайте ситото през полетата
И корито на трева.
За лопата на mitla
Уздовж вървеше по улицата,
Сокири - това, сокири
Така че плюя в огън
Ядосана коза,
Розчепирила очи
Какво имаш предвид? Към какво?
Нямам нищо против!
Корний Иванович пише за малки деца, които не могат да го четат, и за момчета - ученици кочани, І за деца, и за възрастни хора, както и с удоволствие да четат техните красиви стихове, повисти и навит казки.
Чуковски обича още повече децата, печели уважение и доброта към тях, безмилостен към Мръсни и нестабилни, смее се веднага с читателите си над такива момчета в Казци ...
Е, може би знаете, в yakiy kaztsi?
VIDPOVID: ("Moidodir")
Слушайте, ще ви прочета редовете със заповеди, знаете ли, помогнете ми:
"О, ти си булчинска, о, ти си груба,
Неволното прасе!
Ty черен сажди,
Имай милост към себе си:
Имате восък от шиха,
Имаш грешка под носа си,
Имате тези ръце
Така те се вляха в гащите,
Вятърни панталони, вятърни панталони,
Ние долетяхме при вас. "
И все пак Чуковски има Казка, в която главният герой е да обича всички деца и животни, които не се страхуват от никакви трудности, за добро прекарване, добро, чупещо.
Успех, говоря за герой?
Как да се казва каска?
VIDPOVID: ("AIBOLIT").
(Децата четат по памет на уривката)
Z ранен рокда ни достави радост. Не само vi, ale и вашите бащи, вашите didus и баби не показват своята династия без kazoks:
"Айболит",
"Хлебарка"
"Федорина Гори",
"Бармали",
"Fly Tsokotukha",
"Телефон".
Виршите на Чуковски звучат прекрасно, развиват езика ни, изпълват ни с нови думи, формират чувство за хумор, плашат ни със силни и интелигентни.
Корний Иванович Чуковски видя голям працовизъм и не знаеше: в трамвая, в магазина за хранителни стоки, в бедрото на алкохола, така че не мислите за час, когато поставяте гатанки, казаци за деца.
(Децата четат стиховете на Чуковски).
Nemah сред нас K.I. Чуковски. Цялата книга, в която живеете, ще бъде животът на дългото.
Почиства по различни начини да си припомни уривката от творбите на К. Чуковски; развивати паметта, уяву; познайте децата от старшата група емоционално реагиращи на чудесните същества; формират виминя визнавати литература създавас уривки и илюстрации; vihovuvati любов и povagu към книгата.
материал:портрет на К. Чуковски, книги с творби на автора, илюстрации на произведения, други графики.
Предната част на робота:четене на казоците на К. Чуковски „Мойдодир“, „Доктор Айболит“, „Муха-Цокотуха“, „Федорина Гори“.
бъди зает
Whisker (V.).Деца, получихме пощенска пратка. Цикаво, от когото идваш и отиваш в ний.
Децата висят своята версия. Вижте пощенската пратка. Те имат разписки за редица деца.
В.Цикаво, къде можеш да пиеш с билети? До библиотеката? Ни, не се изисква касова бележка. Във филма? На театър? До цирка? До музея? (Дистау от колета поиска и прочете.) „Деца Шановни, моля ви да посетите музея на книгата.“
Децата идват в музея, те са измамни, преувеличени в баба.
В.Привит, деца. Казвам се баба Федор. Моля ви за екскурзия до музея на Казков. Нека отгатнем правилата на поведение в музея:
- Не е възможен шум.
- Не може да си голям.
- Необходимо е да го захранвате, да го уточните - да вдигнете ръката си.
Децата отиват в музея и играят илюстрацията на казака: струва стила и на новото подреждане на ястия, поръчано от бабата.
В.Деца, да кажа, каква е картината? Да, познахте ли? (Вижте децата.)
Защо трябва да ни учим на казка? Бихме искали да имаме ботуши, подобни на смел герой? Към какво? (Вижте децата.) Разстояние за изминаване.
На масата има мивка, фигурка на малко момче и речи.
В.Ковдра
излетя
І възглавница,
Як жаба,
Скочи при мен.
В.Знаете ли за yak kaztsi yde mova? ("Мойдодир".) Предположихте ли как vi? И защо трябва да ни учим на казка? (Опитайте се да ни накарате до факта, че чакаме удоволствието от мили от ръце, вкопани, стреляйте внимателно. Това все още е важно за нашето здраве.)
И всички наведнъж програмирани в гро "Докажи думата". Ще прочета ухото на ред и вие ще продължите.
Добър лекар ... (Айболит)!
Кошче под дървото ... (да седне).
Всички viliku, ztsilit
Добри ... (Доктор Айболит)!
Z какви казки има много редове, познахте ли? („Доктор Айболит.“) Нека познаем кой харесвам да взема Айболит?
Vykhovatel dísta lyalku лекар Aibolit (можете да vikoristovuvati lyalkovy театър).
Д -р Айболит.Привит, момчета. Името на Wee? Може би чорапи, pol_kuvati ли си?
В.Нека застанем заедно по няколко начина и да покажем на Dr.
Физическо възпитание.
В.Оста е здрава и здрава! Ликувати не се изисква от нас!
Децата отиват на обидната експозиция. На масата има комахи.
В.Кой е, момчета? Нека го наречем техните. От кои казахи се появиха такива герои? ("Fly-Tsokotukha") Yak vi се досещате?
И какво, кажете ми, кой може да ни научи на tsia kazka? (Доброта, смелост, в начина на улавяне тихо, но пиян в леглото.) Бихте ли успели да го нанесете такъв, какъвто е, сякаш е нанесъл Комарик? И сега да ви кажа, в какви казки ви разведоха? Кой е авторът на всички цих казоци? (Вижте децата.)
В.И аз приготвих един за вас. Чудно колко книги имаме! Нека да вибрираме с тях, както е написано от Корний Чуковски.
Децата избират самостоятелно.
В.Оста е добра, всичко е направено правилно! Знаете ли дали трябва да прочетете книга?
Децата научават правилата на книгата.
Д -р Айболит.
- Книгите трябва да се вземат с чисти ръце.
- Книгите могат да се късат, m'yati.
- Не можете да рисувате върху книги.
- Не можете да загинете кути.
В.Нашата екскурзия до музея на книгите на Корний Чуковски приключи. И в памет на нея искам да ти дам книга.
Резюме на заетостта за познаване на децата художествена литература... Четене към творчеството на Б. Житков „На Крижините“
ЗАВДАННЯ:Децата знаят за творчеството на Борис Житков.
Vykhovuvati vmіnnya емоционално правят снимки на създанието, помагат и виждат въображаемо въртящия се ум, интелигентност и смисъл. Виховувати са приятели с деца. Виховувати за деца се интересува от детска художествена литература. Разгледайте добре важните и конфронтационни ситуации.
МАТЕРИАЛИ:портрет на Б. Житков; книга с илюстрации, атрибути за сюжетно-ролевата гри "Рибалка": крижини, рибална екипировка, водочки, раници, бинокли.
XID ZANYATTYA
На кочан, разбойникът вдига деца около себе си.
- Здравейте, искам да се запознаем тази година с детски писател, който още по -скъпо вдигна цената и информира децата за високите им цени. Його е Борис Степанович Житков.
- Отивам да ви прочета писмото „В къщата. И защо твирът трябва да се нарича така? Знаете от нечестивия отговор, така че с уважение го чуйте. (Звънецът чете на деца).“
- Какво ви прочетох наведнъж? Как се казва съобщението? Кой е авторът?
- Тогава защо трябва да се наричаме така?
- Ким був Володин тато? Яким спечели показанията в уведомлението?
- Як вонята са се заселили на крижин?
- Скрихте ли яката рибалок? Кой е dopomig?
(Бичувачът чете вибирково болш цикавий епизод. Показва на децата илюстрация.)
- Какъв епизод може да се донесе до илюстрацията? Уважавам децата, можете да ударите самолет на илюстрацията. Вслушайте се в мислите на децата. Обобщете възгледите на децата.
- Това е момент, ако Володя ритна литака и извика на всички „Литак!“ и всички останали започнаха да викат и махати с шапките си.
- Много добре!
- А какво ще кажете за самия як?
Как да звуча писател, как да напиша такъв ts_kaviy rozpov_d?
- За кого познахте от известието?
- А Як би ви те заведе на сцената на момчето?
(В края на натоварения ден шофьорът подканва децата да играят сюжета на известието).
- Хлопс, видяхте добро, но в същото време се чудехте, тъй като сте заедно grati.
ТЕМА: ЧЕТЕНЕ НА KAZKAS "ТОП I КОРИНТИ"
Мениджър по програмиране: Разгледайте деца с kazkoy. Прочетете, за да разберете идеята за Kazka, оценете характера на героите. Речник на Zbagachuvati за деца. Trenuvati е интелигентно свързан към захранването. Zahochuvati се опитайте да видите вашата гледна точка от гледната точка, зададена от учителя по хранене. Vykhovuvati култура на стенене spilkuvannya: братя участват в мизерията, ясни деца, изясняват своите възгледи.
речник: детска рима, вершок, диброва, бадила, вис, ръж, реколта, сияти, орати, жънене, увиване, изкопаване, натиск, виж, народно, зло, силно, ледено.
Метод и прийоми: четене на Казка, обяснение, показване, дидактическа гра, бесида, vkazіvka, zahochennya, изненадващ момент, изпращане за pratsyu.
Зает скрит:
1. организационен момент
С удоволствие се чудехме на пристигането на гостите при нас. Нека се свържем.
Деца: здравей.
Нашият гняв извика безгрешно от думата. Говорете за повикването „здравей“, ми bazhaêmo едно здраве, доброта, просперитет.
Здравейте, пригответе се за малко, поставете пръст върху него и сега повторете след мен всички рушове и думи.
Сварената каша от сврака, прокарайте пръст по долината
Годвала не направи нищо.
Тя ми даде дърва за огрев. тичам по пръстите
Тя даде Tsom, носейки дърва за огрев.
Тя даде цём, удави грубото.
Тя даде Цом, носейки вода.
Но тя не му го даде, не режеше дърва за огрев, пръст нагоре
Без отопление, без пренасяне на вода,
Седнете гладни.
Как ви казахме? (Деца: Вірш)Це руска народна детска рима. Какво ще кажете за думата „детска рима“? (Деца: Казка)За кого е необходимо? Разважати или по -рано казаха малките. Изгубена е думата мълчи. Руският народ не просто събра малките, а малките, казахите и децата, за да се грижат за децата си. От доста време хората говорят с децата си, разговарят с децата си и досега. Оста е толкова kazki и отиде до наши дни. Ци стари казахи се друкуват в книги, рисуват картини пред тях. Тази година ще ви опозная с руския национален казак „Върхове и коринти“.
Слушайте с уважение. Ще питам за храна.
2. Читаня казки
В текста имаме и думата „върхове“, какво означава тя? (Tse тези, които roslin имат над земята.) И думата „badilla“ предадохте ли ви, ако имаше шанс? Листата на рослина, тъй като това не е възможно, се наричат badill. Показвам картината (Морква).
„Поклав мужик рипу на виж и повиз до мястото“. Е, за това "viz"? (Деца: Количка)А как ви розумите вираз "жънете жито"? (Деца: Вземете реколтата)
3. Разговор зад магьосника на Казката
Як се нарича Казка ? (Деца: "Топове и коринти")
Кой го е написал? (Деца: Хора)
Означава це ... rossiyska folk kazka.
Яким вие се предавате в kaztsі vedmіd? С други думи, можете ли да кажете за нов? (Деца: Спечелете алчен, ядосан, леден, грозен)
Да предположим, като бъдем ограбени в kaztsi vedmid. (Деца: Pogrozhuvav: „Човече, прецаках те.“ ...
Можете ли да ми кажете за мъж? ( Деца: Умен човек, надхитрил вещицата)
Чим Вин е ангажиран в Kazts ? (Ripu sin. Ore ta pratsyuє. Ripu kopaê. Ripu naklav на viz и poz до мястото на продажба. На друг rik сеитба на реколта. Priyhav zhaty).
Як наречете всичко с една дума (Деца: Работи усилено)
Предполагам, че якото е изляло реколтата за първи път ? (Деца: Мечка - върхове, ридание - корешки
И в другия ? (Деца: на мечката - корници, и соби - върхове)
Да, помисли си, защо човекът не би искал да излезе с вещицата по честен начин, надхитрявайки го? (Деца: Мъжът не искаше да отиде при вещицата по честен начин, той не помогна на тази)
Кой е в kazts_ viyshov като герой? ( Деца: Селянин се появи в Казци)
Защо силен мъж е заменен със слаб човек ? (Деца: За този, който е човек, който ще бъде умен. И тогава, в Kazts, доброто е победено от злото)
В живота има и такова пиене, как розумът пренаписва силата. Сред хората това е същото като казването: „Разуми силата да се съпротивляваш“. Значи и "rozum"? (Деца: Розум - це Розум)Кой да повтори приема? Какво имаш предвид? ( Деца: спечеленото означава, че един умен може да преодолее силния)И инша приканва да каже: "Не се притеснявайте, така че няма да получите достатъчно пари." Як ви я розумит? *
4. Fizminutku: mova в рух "В града"
Селянинът има добра реколта по време на кожа от кожа. Да отидем в града за дълго време, реколтата е узряла.
Към града,
Реколта zberemo.
Набегът на Mi carquini, имитация рухив
Изкопах,
Вижте зелената хлебарка,
Кръгла, сочна, мрачна, шоу коло
Аз горе разказвам трош имитират
Завивам по пътя, ходи на кол, държащ се за ръце
5. дидактически гра„Върхове и коринти“
Казахците знаят, че свидетелството е лошо, а був би трохите са интелигентни, знаят би от някои зеленчуци, а от някои - коринци, с него би не стана така. Познавате ли всички върхове и коринци? Заразен.
Бичът на фланелеграфа визуализира вершок (снимки) с думите: "Вершок - вершок, де два коринета?" Дитина познава вида на корена - зеленчук (снимка) и презентация, наричан го: Ос, це моркови. Толкова съм далеч.
6. Да предположим, чухте ли думата? ("Върхове и коринти"). И защо не забравиха Казката, ние разфарбували рипку, а в дома на децата видяхме Казката.
Взимаме чаши и деца на масите. Rozfarbovuvannya Rípki.
7. Доставка на пидсумков. Оценка на роботизираните деца
Браво, момчета! Нека предположим какво направихме тази година. ( Деца: Граал с пръсти. Чухме думата „Върхове и коринти“. Граал в "Жътва". Знаеха върховете и коринтите, направиха напитката здравословна)
Казка "Върхове и коринти"
Мъжът е отишъл в лиса на сияти. Или там е толкова добре. Прийшов към новата мъдрост: - Човече, дразня те.
Чи не ме ламай, мече, нека се оправим веднага. Бих искал да бъда щастлив и искам да те видя.
Но така - каза мечето.- А ако се заблудиш, значи не искам да ходя в гората.
Като казах и пишов в Дуброви.
Ripa virosla е страхотна. Селянин пристигна на събрание, за да копае. И прочетете от dibrov за шофиране:
Човече, дай ми малко време, дай ми моя дял.
Гаразд, мече, нека да разделим: toby tops, me koríntsі. След като видях човека да вещи целия бадил. И rípu naklav на víz и poíz до мястото на продажба.
Излишно да се каже:
Човече, къде отиваш?
Отивам, мечо, на мястото за продажба.
Опитайте - какъв корен? Мъж, който дава йом рипу. Ведмид, Як Зив:
Ах! - изрева. - Човек, заблуди ме! Корените ти са сладки. Сега, не ходете при мен в гората за дърва за огрев, а след това с лампа.
На друг рик човек посее този палав живот. Пристигайки на реколтата и дори станахте свидетели на проверката:
Сега, човече, не ме заблуждавай, дай ми моя дял. Момчето казва:
Bootie така. Вземете го, мече, коринти, и аз наистина искам върхове.
Те поеха вонята на добитък. Видял човек, церемониален майстор и наклан за добитък по повод и от време на време.
Ведмид се бори, бори се, нищо с корените на смъртта не се пропуска. Бях ядосан на селянина и това е тих празник за човека с селянина.
Галина Орухова
Синопсис на заетостта върху познаването на художествената литература в старша група
Синопсис на заетостта върху знанията за художествена литература в старшата група... Автор Орхова Галина Борисивна.
Тема: Читания казки „Върхове и коринти“.
разработване на софтуер:
Учете деца с kazkoy... Прочетете, за да разберете идеята за Kazka, оценете характера на героите. Речник на Zbagachuvati на деца. Trenuvati е интелигентно свързан към захранването. Zahochuvati се опитайте да видите вашата гледна точка при източника за снабдяването на учителя. Vihovuvati култура на movny спилкуване: Участвайте в пакостите, осъзнати деца, изяснете техните послания
речник:
Ясла, вершок, Дуброва, бадила, а именно, ръж, реколта, сияти, замати, изкопаване, натиск, зризати, народни, зли, силни, ледени.
Метод и прийоми: Четене на казки, обяснение, показване, дидактическа гра, бесида, vkazіvka, poshrenіe, момент на изненада.
установка:
Фланелграф, набор от снимки "Зеленчуци".
Зает скрит:
1. Организационен момент.
(Почукване на вратата и се появява свраката на Игор)
- Здравейте, имаме четиридесет гости. Але це не е обикновен гост. И гостът на як се изгуби и дори беше измъчван. Нека забавляваме нашия гост с удоволствие. Пляскайте, подгответе малкото си, поставете пръст върху него и повторете след мен думите и ручи.
Сврака - гарвана сварена каша, (Прокарайте пръст по долината)
Годвала не направи нищо.
Тя ми даде дърва за огрев. (Загина по пръстите)
Тя даде Tsom, носейки дърва за огрев.
Тя даде цём, удави грубото.
Тя даде Цом, носейки вода.
Но тя не му го даде, не режеше дърва за огрев (Хвърли пръста си)
Без отопление, без пренасяне на вода,
Седнете гладни.
- Как ви казахме?
(Изглед на деца)
Точно така, момчета це росийска народна детска рима. Як ви розумите дума "Детска ясла"?
(Изглед на деца).
За кого е необходимо?
(Изглед на деца)
Разважати, както по -рано разговаряха с малките. Думата potiha е като дума potihati. Руският народ не просто събра малките, а малките, казахите и децата, за да се грижат за децата си. Няма да се нарича народно, измислено от хората. От доста време хората говорят с децата си, разговарят с децата си и досега. Оста е толкова kazki отиде до наши дни. це стар Kazkas стана Drukuvati в книги, рисува картини преди тях. Коледни момчета опознайтети и нашият гост от руския от народната казкой „Върхове и коринти“.
2. Читаня казки.
В текста на казката също имаме дума "Топове", Scho wono означава? (Tse te scho roslin са над земята).
И думата "Бадила"чувал ли си нещо? Листата на розите не могат да се нарекат badill. "Поклав мужик рипу на виз и повиз до миста"... Каква видимост?
(Изглед на деца)
Памучен як ви росумит вираз "Жътва Жито"
(Децата и децата трябва да знаят повече за децата)
3. Физическа култура: Мова с рухи "В града".
Селянинът има добра реколта по време на кожа от кожа. Да отидем в града за дълго време, реколтата е узряла.
Към града пидемо.
реколтата е зрънце.
Настъпление на ми карвини. (Имитация Рхів)
Изкопах,
Вижте зелената хлебарка,
Кръгла, сочна, мрачна, (Покажи коло)
Аз горе разказвам трош (Імітють)
Нека завием по пътя. (Разходете се на кол, държайки се за ръце)
4 Разговор зад zmist kazka.
Як се казва Казка?
Кой го е написал?
Означава це ... руска (Народна казка)
Яким късмет ли ти е? С какви думи можеш да наречеш сватба?
(Изглед на деца)
Хайде, нека се срамуваме в случая.
(След като е погребан: "Човече, правя ти каша"... У дома с мъж "Аз Пишов в Дуброви"... Прийшов вземе своята роля. Як рипу вкуси, изрева толкова силно. Дочекався, ако мъжът ще дойде отново за раждането и ще стане вимагати соева част).
Възможно ли е да се добави за тези, които са свидетели?
(Зло, силно, ледено)
Можете ли да ми кажете за мъж?
Чим Вин да се занимава с казци?
(Ripu sin. Ore, so pratsyu. Ripu kapan. Ripu naklav, na, viz и се качете до мястото на продажбата. На друг рик, като посеете реколта.
Да, можеш ли да назовеш всичко с една дума, ревеш мъж?
(Човек работи усилено)
Познайте, как е излял реколтата за първи път?
(Изглед на деца)
Какво ако?
(Изглед на деца)
И какво мислите, че мъжът не е искал да отиде да го види честно, надхитрявайки го?
(Изглед на деца).
Кой е в kazts_ viyshov като герой?
(Изглед на деца)
Защо силният мъж беше заменен от слаб?
(Изглед на деца)
Хлоповете в живота могат да бъдат такива, така че розумът пренаписва силата. До нарди е така prisliv'ya: „Розум, на който можеш да устоиш“... Шо вземи "Розум"?
(Изглед на деца).
Кой да повтори приема? Шо спечели означава? И инша прислива говоря: "Не се притеснявайте, така че няма да получите достатъчно хляб"... Як ви я розумит?
(Изглед на деца).
5 Дидактически гра „Върхове и коринти“.
Казци знае, че не знае зеленчуци: Кой има върховете на деня и кой е сърцето на нашия четиридесет гост, не знам същото. Знаете ли момчета?
Това е заразно.
(На фланелеграфа зеленчуците се пекат в розетка)
Вие, момчета, трябва да отглеждате зеленчуците с традиционните върхове, а отдясно с традиционните ъгли.
(Децата знаят и обосновават своите възгледи)
6. Доставка на пидсумков. Оценка на роботиката за деца.
Браво момчета! С помощта на всички всеки се справи с най -доброто и даде обратна връзка за всички ястия. Нека го вземем веднага.
(Хващахме с пръсти. Чухме казах.)
Чували ли сте как казка?
(Чухме казахския „Върхове и коринти“... Граал в гро "Прибиране на реколтата"... Знаехме върховете и коринтите)
Здравейте, браво, нашият гост се радва да види знанията ни. Ала, време е да се обърнем и да ви изпратим снимки като подарък, за да ви покажем какво тази година. трябва да знаеш и си заетснимки на rosefarboute tsi.
Публикации по теми:
Обобщение на безпосредствена осветителна дейност, основана на познанията по художествена литература в старшата група.Четене на стиха на С. Асенин "Черешова черепа" Ръководител: Да покаже специалността на писмения текст, да отвори критиката към литературата.
Конспект на НСД за познаването на художествената литература в подготвителната групаТема: Запаметяване на спомени от стиховете на Данил Хармс „Дуже -дуже сочно пиршество“ Ръководител на програмата: Освити: - продовжуват вчит.
Синопсис на заетостта върху знанията на децата с художествена литература в старшата група. Казашкият трансфер на В. Сутеев.Синопсис на заетостта върху знанията на децата с художествена литература в старшата група. Цили: Прочетете децата да играят телевизия.
Синопсис на заетостта, базиран на художествена литература „На гости на писателя С. Я. Маршак“Синопсис на заетостта въз основа на художествената литература. Натоварена тема: „Гостуващ писател С. Я. Маршак“ Програма zm_st :.
Синопсис на заетостта въз основа на художествената литература. Четене на информация от В. Сутеев "Три казаци" Meta: Oznayomiti z rospoviddyu В. Сутеев "Три казаци". Глава: 1. Формиране на мотивно-образно изображение на пръскането. 2. Прочетете съобщението.