Cuestionarios para profesores de escuela. Cuestionarios de usuarios. Ética pedagógica del docente

Cuestionario para lectores, académicos, batkiv

Formulario de aplicación debido a las razones de los claros en el conocimiento

1. ¿En qué lecciones le resultó difícil?

2. Es difícil ponernos en contacto contigo:

a) uso sucio del material frontal;

b) no poder ver la cabeza en el material preliminar y básicosignos de nuevos para comprender;

c) No tengo la oportunidad de arreglar material teórico en caso de transmisióntareas, derecho vikonanni;

d) No sé cómo hacerlo por mi cuenta, así que lo olvido antesmaterial vivcheny;

e) інші difícil (por si acaso).

3. sistemáticamente chi vikonush tarea?

a) así;

b) tonto (da la razón):

lo que es más importante, no hay sonido en la clase;

gran debate;

lіnuya;

Sé que no debo dormir;

No me gusta el tema;

інші razones (en caso).

4. Leí las asignaturas del ciclo natural-matemático:

a) s teoría;

b) h práctica;

5. Al preparar la tarea, la arreglo en primer lugar. ______

(Insertar asunto), entonces yak:

a) todo el tema del mejor tsikaviy;

b) marcar el cambio de tema;

c) material fácil de usar;

d) el placer de poder mostrar su actividad;

e) Agarraré una broma colectiva de la verdad, la spilna del robot. camaradas

f) feliz spіlkuvannya con el maestro;

g) el tema más importante;

h) todo el tema es el más importante;

i) en una razón (en caso).

Formulario de aplicación

Scho zavazhaє navchannyu

1. No es una pequeña explicación del profesor.

2. No importa el vimog, colgado del maestro, y el edificio, que es lo mejor para decirlo.

3. No el objeto en sí.

4. No tengo la capacidad de ver al maestro, piense en alguna razón.

5. No veo en absoluto a un consumidor en un objeto.

6.De la satisfacción de leer libros sobre el tema, no pienso en nada antes.

para eso, es posible ingresar a la escuela.

7. Todo el poder que tengo para ir a las cosas que me convienen.

8. No veo los eventos principales.

9. No puedo estar enojado.

10. Terriblemente zavazha bezpam'yatstvo.

11. Hacer ruido en casa y empezar a aprender lecciones.

12. La tarea de la cama es de un solo hombre, tediosa y poco común, y robótica

їх - bueno, solo nada gostry.

13. Me encantan las lecciones de robiti con los camaradas de kim-nebud, ale, lo siento, tonto.

14. El propio profesor y su asignatura no me quieren.

15. Navchannya vzagalі no es para mí un dolor de cabeza, un valor significativo.

17. Leo por todas partes.

18. Me canso de cansarme de eso, si estoy ocupado con el romero.

19. No tengo voluntad y no puedo ayudarme a trabajar en casa.

20. Me canso rápidamente ya menudo me duelen los ojos.

21. No me gusta gritarme y siempre quiero poder hacerlo. Yaksho hazme

ve con cariño, me canso de todo, encuéntramelo

sentarse durante un día entero.

22. Si me explicas nuevo material por la importancia de los compañeros de clase de zavdannya,Soy consciente, olvidado y tímido, soy menos propenso a un maestro.

23. Tenía sed de mi pereza, no virulencia y vida cotidiana,Como voy a ser construido, no puedo pensar en ello como una masa.

24. A menudo quiero dormir en clase, así que no salgo por la noche.

25. En casa siempre tenemos un grito y ruido, un televisor normal, es fácil encender una lámpara y nada

dihati.

26. Cuando vengo de las escuelas, enseguida me quedo dormido y, arrojándome, saldré a caminar.

27. No tengo una hora para visitar la casa.

28. No obtengo nada en la clase, estoy un poco orgulloso.

29. No me sorprende la información y los programas educativos sobre

la estación de televisión.

30. Siempre que me acuesto, no debería hablar de materias escolares, y

Nuestro interés en nada especial para las vacaciones no es un misterio.

31. Para mí, es aún más necesario navegar, pero en casa no es necesario que me ayuden.

zavdannya.

32. Es necesario no dejarse impresionar por mis éxitos y fracasos, ni en casa, ni en varios de los míos.

conocerlos.

33. Hay absolutamente todo para que me proporcione un presupuesto.

34. Paso toda la hora en la televisión, la computadora, el teléfono, la fiesta y

ocupado con los deportes (escribir, chim shche).

35. No veo la bazhanya con éxito.

Agregaré a la clase, en nuestra opinión, para poder apreciar el valor.

36. He estado ardiendo durante mucho tiempo.

37. Constantemente bebo cerveza, una botella y una bebida.

38. Constantemente entro en conflictos con los maestros a través de aquellos a quienes destruiré.

disciplina, y yo en el aula es tan triste, quiero vovkom viy.

39. No tengo mi propia casita.

40. Tengo muy pocos libros favoritos (tontos).

41. Mi casa no tiene biblioteca.

42. Por un tiempo, estoy empezando a sobresalir, así que soy nikudi, tonto conmigo y niz kim poyhati.

43. No me gusta ir a teatros, museos y exposiciones.

44. Tengo pocos amigos cercanos.

45. No entro por la puerta.

46. ​​Tengo amantes tontos.

47. No sé qué haré cuando vaya a la escuela, como profesión para mí

propio.

48. Tengo todo en orden para mi, y solo (..................) tema

no me lo han dado.

49. No haré planes por adelantado y no tendré planes para el futuro.

50. Sucumbo fácilmente a la afluencia de otra persona, si Mova se ocupa de los que salen de ella. korisnykh ref.

51. Tengo intereses creativos tontos.

52. Si soy tímido, debería hacerlo rápido.

53. Di mentira, no me gusta ir a la escuela, no voy a la escuela.

54. En la escuela, no sé nada al respecto, pero tampoco me gusta

No puedo pensar en nada.

55. Tienes una guarnición odyag y todo tipo de discursos, que son apropiados para ti.

56. Ty vvazhaєsh tu familia: malvada, molesta, mediana, de mediana edad, rica. ustedel país económico de tu patria es muy dramático.

57. Tu papá no tiene la inteligencia suficiente para ayudarte

navchanni.

58. Ty soromishsya svoih dad.

59. Tu clase tiene poco que leer.

60. Vidminniki wiklikayut en usted razdratuvannya.

61. Yaksho ty vidchuvash, puedes hacerlo en cuatro nezadovilny

evaluaciones, intentará construir:

acudir en busca de ayuda al predicador;

ayudarás a los shukati con los camaradas de abo bien informados de la clase;

Correrás para ayudar a la hoja de trucos o cancelar.

Cuestionario para alumnos mayores

1. Yake zavdannya school Vi vvazhaєte main (jefe)?

a) conocimiento de las mejores cosas;

b) la norma de la cultura y las perspectivas extranjeras;

c) desarrollo de los profesionales de la salud;

d) informar a la gente sobre la gente;

e) preparación y educación para la vida;

f) inshe (vkazati).

2. ¿Yak Vi estimará el nivel de educación en la escuela?

un templo;

b) fondo de comercio;

d) bajo;

e) es importante aceptar.

3. ¿Yak Vee?

a) principalmente en 8-10b.;

b) de 6 a 10 b .;

c) por 4-10 b .;

d) en el principal 1-5b.

4. ¿Yak Vi estimará el poder del éxito en el Año Nuevo?

a) subvenciones al conjunto;

b) participación en las subvenciones;

c) insatisfacción;

d) es importante aceptar.

5. ¿Qué le gustaría aprender en la vida de la escuela?

6. Yak Vi vvazhaєte, wow zavazha, ¿leíste más bellamente?

a) el plegado de los elementos principales;

b) vuelto a enredar por los principales empleadores;

c) conveniencia de intereses;

d) la visibilidad del interés antes del inicio;

e) problemas familiares;

f) lin;

g) dedicar una hora a compartir con amigos;

h) salud;

i) la visibilidad de los patios de volovye;

j) enredar la pose inundada por la escuela;

k) inshe (vkazati).

7. Yak ¿Evaluaremos al equipo de tu clase y lo aceptaremos en el nuevo?

a) amistoso, gurting;

b) amigable, cerveza, en el colectivo, todo líder virishuє (microgrupos);

c) ros'єdnaniy (el mismo kozen según el suyo);

d) hostiles (entre microgrupos hay conflictos);

e) incluso siendo hostil, a menudo tengo problemas para separarme;

f) en un equipo de uno mismo;

g) inshe (vkazati).

8. Yak Vi ¿evaluará su relación con los profesores?

9. ¿Le gustaría ver la escuela?

a) de buena gana;

b) mantenerse de humor;

c) esto es tan necesario;

d) que no hay más vibración;

e) papá zmushuyut;

f) reacio;

g) es importante aceptar.

10. Me gustaría conocer la especialidad (profesión) pribati?

__________

_________

Motivación por razones nuevas y bajas.éxito de los académicos

1. Me estoy volviendo un poco más brillante, schob ...

podar Evaluación Garnu;

haremos crecer nuestra clase;

traer más corista a la gente;

pagar con una gran cantidad de centavos;

me alabaron menos y alabaron a mis compañeros;

el maestro me elogió;

papá me elogió;

No fui castigado;

Bañé bellos discursos;

Sé cada vez más.

2. No puedo leer mejor, así que yak ...

pideme más informacion;

yo para crear un stand;

ladrar a menudo en la escuela;

Simplemente no quiero leer;

es importante, no me importa;

No puedo zmusiti yo mismo pratsyuvati;

No me levanto inmediatamente de nosotros.

3. Tan pronto como obtengo una buena estimación, parece lo mejor para mí, bueno ...

lo sé bien material original;

los camaradas están contentos;

mamá estará complacida;

el maestro se alegrará;

yo para comprar un hermoso ric;

no me castigues;

No retiraré la clase.

4. Tan pronto como me deshaga de la desagradable tasación, no será lo más apropiado para mí, bueno ...

Conozco el material repugnante;

los camaradas estarán confundidos;

mamá será torturada;

el maestro no estará complacido;

Retiro a toda la clase;

yo para castigar la cabina;

No compro un hermoso ric.

Prueba para 6 varillas

1. Nombra tu nombre y apodo.

2. Nombre P.IB. tata i mami.

3. ¿Ti dvchinka chi boy? Kim ti lo harás, si virostesh?

4. ¿Tienes una hermana, hermano? Quien es mayor

5. ¿Qué tipo de roca? ¿Y el skіlki pasará el riesgo, dos, tres?

6. ¿Heridas infectadas alguna noche, heridas de día?

7. Si ti snidash - ¿por las tardes o vrantsi? Obidash vrantsi sobre el día? Scho buvak antes: ¿sobre una cena? ¿Día chi nіch?

8. ¿Vives? Indique la dirección de su casa.

9. ¿Kim pratsyu twiy papá, madre?

10. ¿Le gusta el bebé? ¿De qué color es olivé, strіchka, pagando?

11. Es la hora del rock a la vez: ¿invierno, primavera, verano, otoño? ¿Por qué eres tan vvazhaєsh?

12. Si puede viajar en trineo, ¿pagará una tarifa?

13. ¿Por qué se debe cobrar el dinero y no pagarlo?

14. ¿Cómo robar un escarabajo, un lykar, un maestro?

15. Se requiere Navischo en la escuela dzvinok, escritorio, portafolio.

16. ¿Quieres ir a la escuela tú mismo?

17. ¿Quieres saber lo que quieres saber?

18. Muestre su ojo un ojo. ¿Para quién se necesitan los ojos y la mente?

19. ¿Sabes qué tipo de criaturas (pájaros)?

20. ¿Quién es más vaca o cabra? Ptah abo bdzhilka? OMS

más nig: ¿el perro tiene chi pivnya?

21. ¿Qué es más: 8 o 5, 5 o 3? Disparo.

22. ¿Qué es necesario para zrobiti, qué tan malvado es un extraño odioso?

evaluación:

Para la respuesta correcta 1 punto,

Porque la opinión es correcta, pero no de nuevo: 0,5 puntos,

Por cada segundo, hay un margen de 0,5 puntos.

Menos de 15 puntos - situación psicofísica;

24 - 29 puntos - escolares;

20 - 24 puntos - mediana edad;

15-20 puntos - inmaduro.

Formulario de solicitud para científicos

1. ¿Cómo puedes cambiar tu éxito en la última hora?

1. Polіpshilasya

2. No cambió

3. Bajado

¿escuelas?

1. Tsilkom

2. No llames

3. Sin gratificación

3. Yak vi vvazhaєte, ¿necesitas el poder de dominar material nuevo?

1. Completamente forzar

2. No tengas hambre de fuerza

3. Casi no puedo

4. ¿Cómo te ves antes de que acabe el día?

1. Más fuerte que una piedra

2. Estoy enfermo y cansado

3. Que no se canse

1. Entonces

2. No llames

3. Ні

6. ¿Eres más turbulento cuando comienzas la escuela?

2. Stan está sano

3. Aumento de la obesidad

4. Lectura insignificante

7. Mi stosunki para papá

7. Yak, en tu opinión, ¿cómo puedes en la escuela rechazar el conocimiento de la erudición y la salud?

1. Entonces

2. Sin palabras

3. no puedo

8. ¿Te gustaría enfrentarte al destino de tu papá en la primera escuela de robots?

1. Entonces, toma el destino

2.Prácticamente no corras el destino, privar al padre del padre

9. ¿Cómo ve los gurts, las secciones, el ajetreo adicional?

1.Visita

2.Ojalá veas, un poco más de oportunidades

3.No, no veo

10. ¿Qué tan satisfecho está con el conocimiento?

1. Entonces

2. No llames

3. Ні

11. Chi vvazhaєte Vi vikhovanim?

1. Entonces

2. No llames

3. Ні

12. Visnachte, sea comadreja, el presupuesto de su hora:

3. Una hora para las recogidas -

13. Yak Vi vvazhaєte, ¿por qué empiezas la escuela para el desarrollo? salud creativa¿científicos?

1.Sí

2.Parcialmente fajín

3. Ні

14. ¿Quieres ir a la escuela?

1. Entonces

2. No llames

3. Ні

1. Entonces

2. No esperes

3. Ні

16. ¿Quieres compartir tus compañeros de colegio con tu papá?

1. Entonces

2. No esperes

3. Ні

17. Chi a menudo Vee skarzhite sobre compañeros de clase, míralos?

1. Entonces

2.Inodi

3. No te saltes

18. Yak Vee vvazhaєte, trabajadores a domicilio de obsyag

1. Todo a tu fuerza

2. No esperes

3. Casi no puedo

Cuestionario para la cita en motivación antes del inicio de la actividad escolar de las clases preparatorias

1. ¿Cuáles son algunos de los mejores en la escuela?

ser como 2 bali

no más digno de 1 punto

no corresponde a 0 puntos

2. Vrantsi, si fallaste, entonces empieza con la radio para ir a la escuela, ¿o querrías que te dejen en casa a menudo?

Voy con alegría

bobo

la mayoría de las veces quiero estar en casa

3. Yakby, el maestro, dice que mañana no es necesario venir a la escuela, y que todos los estudiantes pueden quedarse en casa, ¿por qué irías a la escuela o te dejarían en casa?

pishov bi a la escuela

No lo sé

bov bi hogar

4. ¿Qué quieres, si tienes lecciones en la escuela?

disgusto

bobo

subsidios

5. No tienes ninguna lección en la escuela, pero ¿te diviertes una más?

no querer bi

No lo sé

hotiv bi

6. ¿Les habla a menudo a sus padres sobre la escuela?

a menudo

inodi

mayzhe nikoli no lo digas

7. Ti hotov bi, ¿tienes un maestro buv mensh suvoriy?

no querer bi

No lo sé con certeza

hotiv bi

8. ¿Tienes muchos amigos en la clase?

bagato

No mucho mas

tonta

9. ¿Se adapta a sus compañeros de clase?

convenir a

actuar como corresponde

mucho no corresponde

Cuestionario para alumnos de 4o grado

1. ¿Parece que estás en cuarto grado?

2. ¿Qué lecciones te gustan?

3. ¿Cuáles son los nuevos objetos que no son apropiados para usted?

4. ¿Qué es más hermoso: un dador de chi bagato?

5. ¿Alabas a menudo al lector?

6. Ha mentido y ha adivinado que necesita ir a la escuela.

¿Se ha cambiado o perdido el estado de ánimo?

7. ¿Quieres poder seguir leyendo con tus compañeros?

8. ¿Por qué querías estar en quinto grado? Whoa lo mismo?

9. ¿Tendré un dormitorio en la 3ra clase para recordar más?

10. ¿Tendré un dormitorio derecho a ser recordado en la 4ta clase?

11. ¿Qué buen recuerdo de ti en la 4ª clase?

12. Entonces, ¿por qué llegué a estar contigo en la bendición de cuarta clase?

12. ¿Qué crees que necesitas para leer bien?

13. ¿Estás leyendo más bellamente?

Cuestionario "Shutter to school"

1. ¿Amas tu escuela?

2. ¿Qué es lo mejor para ti en la escuela?

3. ¿Qué día te gusta más?

4. ¿Chim bi tee hotiv va a estar ocupado a la gran hora?

5. ¿Cuál es su actividad favorita?

6. ¿Qué es lo mejor para ti en la escuela?

7. ¿Qué tan bueno es para una madre?

8. ¿Cuántos compañeros quieren sentarse al mismo tiempo?

9. ¿Y quién no quiso?

10. ¿Yak ti vchishis?

11. ¿Puedes leer más bellamente?

12. ¿Quieres leer más bellamente?

Cuestionario "Mi amor maestro"

1. ¿Qué quieres regalar a tus títeres?

2. ¿Cuáles son las cosas más hermosas para los lectores, no para ellos?

3. ¿Quién es tu maestro del amor?

4. ¿Cuál es el mejor valor para usted?

5. Chi nada? ¿Quién tiene un campo?

6. ¿Quién es tsikovyy y corisoso que conoce de su amado amante?

¿Qué te ha pasado? ¿A qué?

Cuestionario para visitantes

Evaluación de escuelas robóticas

1. ¿Está satisfecho con la escuela de robots en su nuevo hogar?

2. Sus sugerencias para entrenar robots.

3. ¿Está satisfecho con el robot MO de Wee?

4. Sus sugerencias para entrenar robots.

5. Yak vi estima el estilo, zmist, el resultado inicialmente - robots malvados¿colegio?

6. Sus sugerencias para entrenar robots.

7. Yak, en tu pensamiento, ir a la escuela, ¿y qué?

8. ¿Qué se ha convertido en un fracaso del éxito o se ha convertido en una razón para el fracaso?

9. Sus sugerencias para entrenar robots.

10. Su valoración de la base primaria y material de la escuela y la propuesta de educación y formación.

11. ¿Le gusta el sistema y estilo de administración robótica?

12. Sus sugerencias para entrenar robots.

Evaluación de los resultados de sus robots

1.¿Está satisfecho con el robot viclade?

Estos son los resultados de sus robots.

¿Cómo te resulta difícil en los robots? ¿Yaki?

¿Necesita a Vi para recibir ayuda de sus colegas, administradores escolares?

El tema de Yaka es tuyo robots metódicos en el Maybutniy Navchalny Rik?

2.Te hice feliz con el robot en yakosti kerivnik genial?

3. ¿Está satisfecho con sus relaciones con los científicos?

¿Conocías los tiempos difíciles?

¿Te ayudaré con el yak?

Cuestionario para profesores

El eje i termina con un ric básico más. Mi vitaєmo para fines exitosos de yogo, salud bazhaєmo, felicidad, tsykavogo vіdpochinku. Tenemos muchos hechiceros creativos y buena suerte, petanca, melodiosamente y rozcharuvannya.

Queremos que compartas tus ideas y la valoración de los robots científico-metódicos y experimentales en la hipoteca inicial, tus sugerencias son para ayudarte a equipar el sistema de gestión y organización de la organización.

Presente un tema, su deseo de trabajo, la experiencia de un robot en una hipoteca inicial determinada.

Da un ejemplo, sé comadreja, a la ofensiva (así que no, sin pensarlo):

1. Chi zgodni Vee, instale la iluminación del robot:

pasar en el modo de innovación;

le ayudó a mejorar su conocimiento de la disciplina;

Asumí la pérdida de la preparación metódica;

ayudó a ampliar los conocimientos en el campo de las ciencias psicológicas y pedagógicas;

Hemos dominado más material teórico;

En algunos casos, comenzaron a utilizar el conocimiento en la práctica;

Además, los premios victoriosos fueron entregados al conocimiento del negocio tardío y en los robots individuales con los científicos.

2. ¿En qué mundo participas de las innovaciones, en qué se van a celebrar al principio?

aunque los hermanos (la) bi tienen un destino activo, pero no declaro claramente un papel en el experimento;

Soy escéptico hasta el punto de poder cambiar el asunto, por lo que tomo una posición pasiva.

3. ¿Qué tan difícil ha visto en su nuevo hogar?

a) en el robot principal:

visibilidad literatura requerida, Posibnikiv;

Requeriré calificaciones avanzadas;

Bula se vuelve a enredar fuertemente durante la preparación antes de las lecciones;

Bula es una formación básica de Vlasna débil;

Es importante aprender de los últimos estereotipos pedagógicos.

eso es difícil ...

b) fuera de hora:

en robots;

Como una broma entrada individual a los eruditos;

en una broma de nuevas formas de robots zaklalnoy para niños;

Te vi tan difícil como un kerivnik;

Te daré ayuda de los robots (soy tonto, vkazhit, como Vy її bachite);

c) cuál es la especialidad en el profesorado:

no fuiste recordado, no derrotado, no juzgado por el éxito;

no cedió la palabra en reuniones, conferencias, etc ...

4. ¿Evalúa Yak Vi los resultados de tus robots en tu primer punto de partida?

"Vidminno"

"bien"

"Zadovilno"

5. Tus propuestas:

de la gestión de la hipoteca principal;

sobre la organización del control sobre el proceso inicial;

en la organización de la robótica científico-metódica;

sobre la organización del servicio de psicología robótica;

sobre la organización de la robótica del Ministerio de Defensa.

Cuestionario para profesores

1. ¿Cómo ha cambiado el éxito de la escuela para el resto de la roca?

1. Polіpshilasya

2. No cambió

3. Bajado

2. Inicialmente está satisfecho con su organización proceso perverso v

¿escuelas?

1. Tsilkom

2. No llames

3. Sin gratificación

3. Yak vi vvazhaєte, ¿cómo aprendes el poder de dominar material nuevo?

1. Completamente forzar

2. No tengas hambre de fuerza

3. Casi no puedo

4. ¿Cómo ve el traslado de becarios antes del final del día?

1. Más fuerte que una piedra

2. Pomirne stomlennya

3. Sin decir una palabra

5. Chi happy ¿Eres un modo de escuela de robots?

1. Entonces

2. No llames

3. Ні

6. ¿Qué eres más turbulento en la escuela?

1. No hay motivos para preocuparse

2. Stan de científicos sanos

3. Aumento de la obesidad de los científicos

4. Lectura insignificante

5. Falta de base inicial y material de la escuela

6. Problemas con frases sencillas

7. Problemas en stosunkas para padres

7. Yak, por tu bien, que se encargará de la escuela de luz.

científicos y padres?

1. Entonces

2. no te llamaré

3. No me dejaré llevarє

8. Yak Vi evalúa el destino de los padres de los robots de primera clase.

¿colegio?

1. Asume activamente el destino

2. Es práctico no tomar el destino, privar al padre del padre.

9. ¿Cómo puede evaluar la efectividad de formas de enseñanza tales como optativas, cursos especiales y formas educativas de educación?

1. Efectivo

2. Poco efectivo

10. Chi puede Vi decir, ¿conoces tus estudios?

¿bebelo?

1. Entonces

2. No llames

3. Ні

11. Yak Vi vvazhaєte, escuela feliz sí, incluso de educación, ¿necesaria para la continuación de la educación?

1. Entonces

2. No llames

3. Ні

12. Yak Vi vvazhaєte, forma escolar actualє especialidad de educación

1. Entonces

2. No llames

3. Ні

13. Yak Vi vvazhaєte, ¿por qué piensas en la escuela para el desarrollo de personas creativas?

¿Qué tan buenos son los eruditos?

1.Sí

2.Parcialmente fajín

3. Ні

14. ¿Quieres ir al robot?

1. Entonces

2. No esperes

3. Ні

15. ¿Está preocupado por el impulso de sus éxitos o fracasos?

1. Entonces

2. No esperes

3. Ні

16. Yak Vi, ¿evaluará la interacción de las escuelas y las familias en los estudiantes nuevos y educados?

17. ¿Vvazhaєte Vi, por qué piensa en el desarrollo profesional y el desarrollo de la creatividad del maestro en su escuela?

1. En el caso principal

2. Estar en proceso de apertura

3. No hay mentes especiales

18. ¿Por qué está satisfecho con el sistema y el estilo de administración robótica?

1. Entonces

2. No esperes

3. Ні

19. ¿Cuál es su valoración de la base material primaria de la escuela?

1. Bueno

2. Falta

3. Pogana

Cuestionario para Batkiv

14. Pryzvische, im'ya, vik (misyats, rik) niño

___________________________________________________

15. ¿Cuáles son algunas de las rocas de su hijo, si es tan pequeño?

____________________________________________________

16. ¿Por qué su hijo debería amar a los pequeños: una aceituna, un penzel, un asa de bolsa? ___________________________________

17. ¿Amaría su hijo a los pequeños?

____________________________________________________

18. Con una especie de eficiencia imaginativa, su hijo está más enamorado de la participación: ¿bebé, lipiti, virizati con un papel, pratsyuvati con un diseñador?

____________________________________________________

19. Cuando ve a su hijo, es difícil escribir durante una hora.

(Pidkreslit). Entonces, ni, no lo sé.

20. Exagerar lo difícil

___________________________________________________

21. ¿Le ayudaría a encontrarlo difícil? Eso ni.

22. ¿Qué te parece?

____________________________________________________

______________________________________________________

Cuestionario para padres y profesores

El apodo del niño

1. ¿Quiere su hijo ir a la escuela?

reacio; ansiosamente s radio; si yak; en tono rimbombante.

2. ¿Eres pristosuvavsya al régimen escolar?

Poki es tonto; en general así; en tono rimbombante.

1. ¿Le preocupa el impulso de los éxitos o fracasos de su jefe?

nі; antes que no; sí

2. ¿Con qué frecuencia dura un niño con ustedes como enemigos de la escuela?

Mayzhe nikoli; el último; compartir a menudo; durar para siempre.

3. ¿Cuál es la naturaleza del qikh vrazhen?

Abrumar en la principal hostilidad negativa, emocional; positivo yo emociones negativas aproximadamente; v

el enemigo principal es positivo.

4. ¿Cómo se puede maldecir a un niño por un momento difícil en un robot?

Delante de gente difícil pasa inmediatamente; acudir en busca de ayuda; difícil

recarga tu mismo.

5. Anime a su hijo a que cambie su robot por sí mismo,

conocer y corregir los indultos?

No puede hacerlo por su cuenta; tal vez sponcati lo haga

tsyogo; como regla, tal vez.

6. ¿Chi a menudo skarzhina sobre los compañeros de clase, obrazit a ellos?

Chupe a menudo; tomar buvaє rіdko; esto no es práctico.

7. ¿Cómo se las arregla con el jefe del niño sin esforzarse demasiado?

Bueno, no lo hagas; antes que no; antes tan nіzh nі; Si.

Cuestionario para Batkiv

1. ¿Cómo ha cambiado el éxito de su hijo o el de su hija en la última hora?

1. Polіpshilasya

2. No cambió

3. Bajado

2. Está satisfecho con la organización del proceso inicial y violento en

¿escuelas?

1. Tsilkom

2. No llames

3. Sin gratificación

3. ¿Cómo vvazhaєte, por qué su hijo ganó la fuerza del material inicial?

1. Completamente forzar

2. No tengas hambre de fuerza

3. Casi no puedo

4. Chi sposterіgate Vi perevtom con su hijo hasta el final del día

tyzhny?

1. Más fuerte que una piedra

2. Pomirno se cansa

3. Mayzhe no se cansa

5. Chi está satisfechoє ¿Eres un modo de escuela de robots?

1. Entonces

2. No llames

3. Ні

6. ¿Qué es más turbulento cuando su hijo es naval en la escuela?

1. No hay motivos para preocuparse

2. Stan está sano

3. Aumento de la obesidad

4. Lectura insignificante

5. Problemas con frases sencillas

6. Problemas con los profesores

7. Mi stosunka con mi hija abo sin

7. Yak Vi vvazhaєte, ¿quién puede ser su hijo en la escuela?

¿Sabes lo que significa ser inteligente y saludable?

1. Entonces

2. Sin palabras

3. No puedo

8. ¿Cómo se puede evaluar la interacción de las escuelas y las familias en los académicos nuevos y educados?

1. Evaluación de su eficacia

2. La evaluación del yak no es muy eficaz.

3. Notas importantes

9. ¿Cómo aceptas a Vee en los robots de la escuela primaria?

1. Entonces, toma el destino

2. Prácticamente no tomo el destino, estoy privando al padre de mi padre

10. ¿Le gustaría ver a su hijo de gurts, secciones, ocupaciones adicionales?

1. Відвідує

2. Bazhak vidviduvati, un poco más de oportunidades

3. Ні, no visto

11. ¿Estaría satisfecho con el conocimiento de su hijo?

1. Entonces

2. No llames

3. Ні

12. ¿Qué tan satisfecho está con usted?

1. Entonces

2. No llames

3. Ні

13. ¿Está satisfecho con su desarrollo especial?

1. Entonces

2. No llames

3.No

14. Visnachte, sea comadreja, el presupuesto para la hora de su hijo:

1. Una hora en la escuela -

2. Una hora para la preparación de la planta casera -

3. Una hora para las recogidas -

15. Yak Vi vvazhaєte, ¿por qué piensas en la escuela para el desarrollo de personas creativas?

niños zdіbnosti.

1. Entonces

2. Puertas Chastkovo

3. Ні

15. ¿Quiere que su hijo vaya a la escuela?

1. Entonces

2. No llames

3. Ні

16. ¿Está preocupado por el impulso de sus éxitos o fracasos?

1. Entonces

2. No esperes

3. Ні

17. ¿Cómo comparte a su hijo con los enemigos de su escuela?

1. Entonces

2. No esperes

3. Ні

19. ¿El chi a menudo skarzhina en los compañeros de clase, míralos?

1.Sí

2.A veces

3. No te saltes

20. Yak Vee vvazhaєte, trabajadores a domicilio de obsyag

1. Todo en el poder de un niño

2. No esperes

3. Casi no puedo

Maestra de Ochima uchnya

1. Yakosti del lector:material viklada claro, comprensiblemente explicar comida plegable; vmіє viclikati interés antes de la lección, tema; vmіє znyati naprugu, en esta clase; mente para la comodidad psicológica; mostrar tolerancia en silencio, que necesita repetir, bagatorazov

explica, déjame ayudarte; lamentablemente para ser presentado a los científicos; vimoglivy; justa; roztashovuє a mí mismo con alta erudición, forma de comportamiento, cruel viglyad.

Las estimaciones se muestran de la siguiente manera:cuánto es el lector (por ejemplo, también, cómo

"Desgraciadamente ofendido a los eruditos")

Tomaré 5 puntos; "Preséntese con más frecuencia" -4; "Ridko" -3; "Duzhe Ridko" -2; "Vidsutniy" -1; "No lo sé", no puedo decir "-0.

2. Becarios Vidnosini a otras materias.

a) ¿Yak vi se coloca antes del sujeto?

Opciones de Bali:

ser más como -2

ser como 1

baiduzhe - 0

no corresponde -1

ya no corresponde a -2

b) ¿En quién está interesado?

Opciones de Bali:

acorde con el rumor del lector -1

Leí literatura dodatkova -2

Estoy comprometido en una garganta -3

3. Yak vi, ¿te estás preparando antes de la lección?

Opciones de Bali:

regularmente antes de la lección de piel -1

solo todi, si lo veo, el controlador de la fuente de alimentación es -2

vikonuyu solo aquellos que vvazhayu importantes -3

4. ¿Cómo califica sus resultados?

Opciones de Bali:

satisfacción, si puedo obtener una puntuación alta de -1

de becas, scho rozibravsya en materiales -2

Quiero saber más - 3

No puedo leer más bellamente, así que yak:

No puedo zmusiti yo mismo pratsyuvati -1

es importante, no todo es razonable -2

No me levanto enseguida con Inshimi -3

a mí є gran tsikavi por favor -4

Cuestionario "Disposición motivacional del profesorado
antes de dominar la innovación "

Instrucciones: ¡Maestro Shanovny! Tan pronto como comience con las innovaciones, obtendrá la innovación, ¿cómo será patrocinado hasta el final? No vibre más de tres vistas y marque la casilla correspondiente.

1. Conciencia de las deficiencias de los resultados alcanzables y bazhania de la política.

2. Visokiy rіven hogares profesionales, existe una fuerte demanda para lograr altos resultados.

3. Necesidad de contactos con tsikavim, gente creativa.

4. Bazhannya es una escuela buena y eficaz para niños.

5. La necesidad de novedad, cambio de situación, rutina podolanny.

6. Exigencia de liderazgo.

7. La necesidad de una broma, de una deliciosa taquigrafía de leyes razonables.

8. La necesidad de autoexpresión, auto-satisfacción.

9. Viendo el poder de los hermanos para compartir procesos de innovación, en un sentido de ser.

10. Bazhannya para reconsiderar el conocimiento sobre la innovación en la práctica.

11. Requisito para rizik.

12. Motivos materiales: pago de salarios, posibilidad de acreditación, etc.

13. Anotaremos y estimaremos los elogios.

¡Gracias!

Procesamiento de resultados

El procesamiento de los resultados se realiza mediante el análisis de los resultados. Lo más fuerte entre los lectores es conciliar los motivos, ligados a la posibilidad de autorrealización de la especialidad (ítems 2, 6, 8, 13), este es el nivel de potencial innovador del equipo pedagógico.

El cuestionario "Bar'єri, cómo cambiar el desarrollo de la innovación"

Instrucciones: ¡Maestro Shanovny! Si no se acostumbra a las innovaciones y no pone la innovación en su lugar, indique las razones (ponga una "marca" en contra de la vibración de las maderas duras).

1. Débil información en el colectivo sobre nuevas innovaciones.

2. La reconstrucción es posible eficientemente a la antigua.

3. Salud impura, por razones especiales.

4.

5. Una pequeña dosis de robots, si no utiliza la forma tradicional de presentación.

6. Visibilidad de estímulos materiales.

7. Sintiendo el miedo a los resultados negativos.

8. La disponibilidad de asistencia.

9. Transacciones, conflictos en el colectivo.

¡Gracias!

Procesamiento de resultados

El procesamiento de los resultados se realiza mediante el análisis de los resultados. Chem es menos que el bar'єriv innovador para los profesores, es el nivel de potencial innovador para el equipo pedagógico.

El cuestionario "Viznachennya rivnya innovador vchiteliv
v colectivo escolar"

Instrucciones: ¡Maestro Shanovny! ¿Hasta qué grupo de lectores, en su opinión, está puesto? Marque la casilla junto al otro grupo.

Grupo A. Si poglineni innovaciones, engañarlas gradualmente, asegúrese de usarlas primero, vprovadzhute audazmente, vaya al rizik.

Grupo V. Mire las innovaciones, si no las usa, por favor, no obtenga el consejo de las innovaciones. ¿Vvazhaєte, que la innovación ha entrado en el suministro de inmediato porque ha sido probada con éxito en las mentes cercanas a la suya?

Grupo S. Mire la innovación de la misma manera. No tengas miedo de estar en el medio del primero, o no querrás estar en el medio del resto. Solo una gran parte de su equipo pedagógico lo recibirá solo una vez más.

Grupo D. Eres más consciente de ello, puedes encontrarlo en lo nuevo. Mira el viejo. Chi sprymayte nuevo solo todi, si yogo sprymt hay más escuelas y lectores.

Grupo E. Permanecerá familiarizado con la innovación. Resumir en innovadores e innovadores.

¡Gracias!

Procesamiento de resultados

El procesamiento de los resultados se realiza mediante el análisis de los resultados. Más pequeño que el grupo D y E, tiene un potencial más innovador para el equipo pedagógico.

TÉCNICA DE DIAGNÓSTICO
terreno intermedio motivacional.

Dodatok 2

Instrucciones: ¡Maestro Shanovny! Para evaluar la aceptación de los propuestos en un nivel inferior, estaré acertado en su equipo en una escala de 10 puntos, de 0 puntos - la mayoría de las veces, 10 puntos - más promesas (rodear la pelota ).

1

2

firma

bali

Ochikuvani de los espectadores de los resultados.

0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

Los resultados se basan en las vísceras de la piel.

0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

Quedarse sin vino para alcanzar los mejores resultados

0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

Vino de Rosemiri y vchetelіvі dérmico vіdomі

0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

Valor de mayut de Winagorodi

0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

Es imperativo que el lector dé a conocer parte de su actividad en la actividad de innovación

0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

El sistema de control y examen proporcionará una evaluación activa de los resultados de los robots.

0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

І profesor de cuero de aprendizaje en la evaluación participativa de los resultados de los robots yogo

0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

Los resultados positivos de los robots de los participantes en la actividad innovadora estarán relacionados con todo lo relacionado con la deportividad profesional de la institución educativa

0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

Vino Otrimuvani y tener en cuenta los resultados de pratsi en la implementación de proyectos innovadores

0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

Los visitantes no conocen la justicia del vino

0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

Los lectores no saben si se aclaran de ellos y muestran sus posibilidades

0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

El logro de los resultados de ochіkuvanny no vimagа tensión permanente sobre el mundo

0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

Los lectores no saben si necesitan saber qué se necesita para lograr buenos resultados.

0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

En el proceso, los robots del lector ven emociones positivas con más frecuencia, menos negativas.

0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

¡Gracias!

Procesamiento de resultados

El procesamiento de los resultados se realiza mediante una sencilla forma matemática de resumir todos los cuestionarios almacenados. Tan pronto como acerquemos la suma al número máximo de balones, tenemos una escuela amiga en la institución educativa, piense en la alta motivación de los docentes para participar en proyectos innovadores. Si el resultado es menor, el equipo se está motivando para que el hombre medio sea amigable para el robot.

Sobre la base de otrimannyh, los resultados pueden ser motivos del perfil gráfico del curso medio motivacional de la institución educativa, así como el valor de los funcionarios desmotivadores.

CUESTIONARIO "Motivos de Viznachennya
actividad laboral pedagogos "

suplemento 3

Instrucciones: ¡Maestro Shanovny! Elija de la lista de los 5 factores más motivadores que son especialmente importantes para usted y simplemente marque la casilla. Luego, sume los números del 5 al 1 en orden decreciente (5 es el factor más significativo para usted, 1 es el menos significativo para usted).

1

2

3

factor

vibrar

significado

Рівень ingresos ( salario)

Cercanía del robot a casa

Posibilidad de empaparse de las reuniones de Kar'or

Posibilidad de desarrollo profesional

Posibilidad de rechazar créditos

Habilidad de gestionar por otras personas.

Navchannya para el rakhunok de la empresa

gran importancia

Gnuchky grafik robots

el poder de la autorrealización

Mente cómoda

Estándares de jornada laboral

Vidnosini con bezposeredny kerivnik

Vizannya, vіdchuttya importancia en la empresa.

El robot detrás del fah, según el

El robot está contento con spilkuvannya, la capacidad de tomarse una gran hora.

¡Gracias!

Procesamiento de resultados

El procesamiento de los resultados se realiza mediante el análisis de las vistas, quizás en forma gráfica o tabular.

CUESTIONARIO "El número de profesores difíciles
al organizar el proceso inicial"

Instrucciones: ).

pasos duros

incluso
fuerte

fuerte

Medio

Débil, abo vidsutniy

1

2

3

4

5

plan temático

por horario

Planificación de la autoeducación y asesoramiento de la carrera pedagógica

Ovolodinnya zmіstom nuevos programas y pіdruchnikіv

Ponga inteligentemente toda la lección

Disponibilidad más clara del material antes de la lección, de acuerdo con las asignaciones.

Victoria de formas efectivas en el urotsі.

Vikoristannya elementos del día. tecnologías pedagógicas

Inteligente para realizar una lección de introspección

llevando a cabo robots prácticos, Transferido por el programa

Construcción de un enfoque diferenciado
hasta navchannya

Desarrollo en estudios de interés para la asignatura

Victoria de los vínculos interdisciplinarios

Una descripción de tu robótica

Uminnya para realizar un análisis de la lección de un colega.

Asegurar una disciplina razonable a nivel

Oblik, evaluación de conocimientos, min y navichok
eruditos

Revelando las razones típicas del fracaso de los científicos.

Vprovadzhennya PPO, descrito en la literatura.

Vprovadzhennya PPO colegas de su escuela
(Escuela Іншої)

Organización por robótica postal de una asignatura primaria

vikorystannya eficaz equipar
gabinete

Robot con estudiantes fracasados

Robot con niños superdotados

Equipando la cabina con nuevos manitas

Diagnóstico del nivel de conocimiento científico

Organización de actividades científicas y pre-slidnitskoy con académicos.

¡Gracias!

Procesamiento de resultados

El procesamiento de los resultados se realiza mediante el análisis de los resultados y la visión de las áreas problemáticas.

CUESTIONARIO "Vyavlennya de donantes difíciles
cuando un proceso perverso está en curso "

suplemento 5

Instrucciones: ¡Maestro Shanovny! Comienza tus pasos en los aspectos inferiores. actividad pedagógica (marque la casilla junto al gráfico mostrado ).

Aspecto del desempeño pedagógico

pasos duros

Ducha fuerte

fuerte

Medio

débil abo
Відсутнє

1

2

3

4

5

Planificación de un robot de mimbre

Sonríe para poner un meta y empezar a vikhovny robots

Conocimiento de las tecnologías técnicas modernas.

La introducción de formas innovadoras de robots civiles.

Tecnologías vikoristannya vikhovnyh

Conocimiento de la psicología infantil.

Robot con estudios "importantes"

Robot con padres científicos

Realización de Batkivska zborivs

Robot individual con eruditos

llevando a cabo grandes años

Conocimiento de formas efectivas de robots para niños.

Conocimiento y métodos vikoristannya de derecho creativo colectivo (según I.P. Ivanov)

Organización de los niños para la participación en la vida escolar.

Sistema de robot

Los cuestionarios se dividieron en base a un profesor modificado para evaluar el nivel de potencial innovador del equipo pedagógico T.S. Ruiseñor. -Aprox. ed.

Aprox. ed.

Se desglosa sobre la base de "Diagnóstico de la estructura de motivos en la actividad laboral" de T.L. Badowa i "Estructuras de motivación de la actividad laboral" K. Zamfir. -Aprox. ed.

CUESTIONARIO "CLIMA Psicológico en el colectivo"

Lea la lista de proposiciones del texto del mal, debajo a la derecha, y cuando lo escriba con un signo "+", en la parte central de la hoja, indique esa estimación, que es el motivo de su idea.

estimados:

3-poder que se manifestará en el equipo de la cabeza;

2-el poder de manifestarse en el colectivo en un gran número de tipos;

1-poder para manifestarse en el colectivo;

-Manifiestas en el mismo mundo y esos, y en el mismo poder.

indicadores	estimados	indicadores
1.Badiori prevalece, tono de humor realista								Actitudes de Perevazha
2 Buena fe en las personas, simpatía mutua								Conflicto entre individuos, antipatía
3. En cada grupo de personas que se agrupan, hay un número creciente de personas.								Ugrupovannya Conflicto con uno mismo
4. Los miembros del colectivo deberían pasar una hora a la vez, tomar el destino de los spilniy dіyalnostі								El baiduzhst se muestra en un mayor grado de spilkuvannya;
5. Éxitos y fracasos de compañeros, victorias de la experiencia, más amplia es la suerte de nuestros miembros del colectivo								Éxitos o fracasos de los camaradas zalishyut baiduzhimi o viclikyut zdrіst, mal
6. En un povagoyu pon uno a uno								Kozhen vvazhaє su dumka con cabeza, intolerante con los camaradas tontos
7. Al buscar la mala suerte del equipo, están preocupados por su propio poder.								Al buscar la mala suerte, el equipo no conoce a los miembros del equipo.
8. Lo importante que debe ver el equipo es "uno para todos y todos para uno"								Vazhku khvilinu team rozkisaє, soldadura, decaimiento, intercambio
9. Siente el orgullo por el equipo, que es el significado de kerivniki.								Para elogiar y muchos elogios para el equipo aquí para poner baiduzh
10. El equipo está activo, con la ayuda de la energía.								Colectivo es inerte, pasivo
11. Ser colocado con compasión y amabilidad ante los nuevos miembros del equipo, para ayudarlos a acostumbrarse al equipo.								Los recién llegados aquí se ven a sí mismos como extraños, a menudo ven la fortuna
12. Spіlnі spilnі spіlnі prazhoplyuyut all, great bazhannya pratsyuvati colectivamente								El colectivo está desaconsejado ir a la derecha social, la piel está pensando en sus intereses
13. El colectivo se coloca justamente para todos los miembros, para aceptar a los débiles, para actuar sobre ellos.								El colectivo se puede distribuir a los privilegiados, rencoroso a los débiles

Análisis de los resultados del cuestionario

Siempre que haya un homenaje, puede crear un visnovk sobre aquellos que, en el colectivo, refirieron badories, un tono realista, bondad en la gente común, simpatía mutua. Los miembros del colectivo deberían estar dispuestos a dedicar una hora a la vez para participar en la actividad social. El equipo está activo, lleno de energía, amablemente ante los recién llegados, experimentando los éxitos y fracasos de los compañeros, escuchando los pensamientos del miembro de la piel. Me gustaría ver la importancia de la holgura en el colectivo, la holgura. En el colectivo, era una cuestión de ugrupovannya. Protesta, la presencia de orgullo para el equipo, que es el significado de kerivniki.

Cuestionario para visitantes

P.IB. visitante ____________________________________________________

Artículo: __________________________________________________________

Klas: ____________________________________________________________

Le pedimos que evalúe su competencia y flexibilidad en términos de los parámetros del proponente.

Obtén una autoflagelación única para juzgarte a ti mismo. Recuerde, ¡la mejor posición es la actividad límite!

Por favor, háganos saber lo que ve. Repase todas las comidas leyendo todas las profecías de antemano.

1. Conocimiento de su tema:

A) firmemente, en el marco de los programas, el interés por la literatura especial y metódica;

B) sobre la base de programas, callejón є claros, se permite actuar realmente en las inmediaciones y hacerse cargo;

C) Soy muy bueno cambiando el programa, hay una gran organización en la literatura especial y científico-popular.

1. Colocación al sujeto:

A) con interés;

B) baiduge;

B) del ahogamiento, є la necesidad de actividad pedagógica.

1. Plan inteligente para iniciar el programa:

A) temáticamente y de acuerdo con el cronograma del plan para trabajar en general correctamente;

B) a menudo sellos vikoristoyutsya en el plan, no espere estar en una clase en particular;

C) un robot se está llevando a cabo sobre un sistema de lecciones de acuerdo con esas formas y métodos versátiles de desarrollar las especialidades de la clase.

1. Sentirse nuevo:

A) una actitud positiva hacia las nuevas ideas pedagógicas, ale їkh implementación de sólo cuando se inyecta administrativa;

B) puesta en escena escéptica o negativa, que no dificulte la incorporación de nuevos empleados al proceso;

C) estremecimiento autodirigido de nuevas ideas, solución de nuevo personal pedagógico.

1. Conocimiento de los fundamentos psicológicos y pedagógicos de la ciencia:

A) un grado suficiente de conocimiento de los principales conceptos psicológico - pedagógicos modernos de la ciencia, en la práctica;

B) organización vіlna en conceptos especiales, Vikoristannya їkh yak la base de su actividad pedagógica;

C) la manifestación de la falta de evidencia inmediata sobre los conceptos especiales.

1. Tacto pedagógico:

A) en el caso de un sueño insensible, uno se anima a ver la vista de personas entre los científicos;

C) є la base durante el día con los niños, la presencia de la cabeza, dovira, inmovilidad y justicia.

1. PIDHID INDIVIDUAL A LA ESCUELA:

A) principalmente cuidar;

B) є en abundancia en el mundo, destrucción del nacimiento;

C) sistemáticamente vivchayuyutsya características especiales de los eruditos, diferenciar obsyag, habilidad del conocimiento, ayuda adicional a los que van, control de los eruditos del viejo "rivniv".

1. Promoción en uchn_v navichok pratsi inicial:

A) actitud escéptica hacia la robótica, no pocos resultados positivos de la revisión;

B) praznennya antes de la formulación en el campo científico de la organización racional de la práctica inicial;

C) el robot es sencillo y sistemático de manera sencilla (desarrollo del autocontrol en el campo, planificación racional. El ritmo correcto de lectura, escritura, cálculo, etc.)

1. Promoción en las misiones:

B) cuidar el desarrollo efectivo de lo nuevo, gliboke y polivalente;

1. Desarrollo en estudios de interés para la asignatura:

A) en general, el robot se lleva a cabo para desarrollar el interés por el tema;

B) tal robot no se deja engañar;

C) vikoristoyutsya especial priyomi (por ejemplo: mostrando el significado práctico del conocimiento, la cicatriz, el pidhid individual para los eruditos).

1. Valoración inteligente del orgullo de los líderes:

A) se permite el formalismo y la necesidad en la evaluación del conocimiento;

B) la objetividad en la valoración de los directores ejecutivos para verlos;

C) un minorista de criterios de evaluación, además de una prueba de práctica, objetividad.

Fecha de almacenamiento:

firma:

Tarjeta de lector calificado

(Artículo)

(Apodo de Batkov)

tasa de rotación	Criterios de evaluación nivel profesional presentadores
	Aclarando los objetivos y aprendiendo la lección	Limpia la estructura y organiza la lección.	Vista inteligente del material principal	la fuerza del maestro	actividad académica	resultado en la lección
Douzhe alto (A)
Visokiy (B)
medio (V)
bajo (GRAMO)

Formulario de aplicación

para vivchennya difícil para un maestro robot

P.IB. presentadores ______________________________________________________________

Ver y elementos de la actividad pedagógica	pasos duros
	Incluso más fuerte	fuertemente	medio	Mayzhe es tonto
Horario horario: En viznachennya navchanoy, en desarrollo, vikhovnoy meti aquellos; En el planuvannі en línea y repetición gazelleny; En las visitas de viznachennі, hay un número creciente de jóvenes estudiantes difíciles; Revisión planificada de resultados en la etapa de piel y resultados en la lección en su conjunto; Al comienzo del plan - rendimiento educativo estudio, incluyendo formas colectivas, grupales e individuales.
Victoria de formas versátiles de robots a nivel, incluidos los no estándar.
Teniendo en cuenta la lógica del dominio paso a paso del material inicial: preparación antes de correr - sprynattya - compasión - área frontal - delante de ti en detalle - zakryplennya - pidsumkovy oblik - pidsumkov voskonalennya.
Garantizar la autosuficiencia y los robots activos durante toda la lección.
Vikoristannya métodos navchannya.
Vikoristannya de nuevas tecnologías pedagógicas.
Realización de prácticos robots.
Formación de limpieza y navichnaya pratsi (planificación, autocontrol, lectura, rakhunok, etc.)
Me interesaré por el desarrollo hasta el principio y me consumiré en el conocimiento.
viyavlennya indultos típicos y escolares difíciles en los Nuevos Residentes.
Educación personal antes de estudiar en el proceso de educación.
Victoria de los vínculos interdisciplinares.
Evidencia de las razones típicas del fracaso.
Ob'ktivniy oblik y evaluación de conocimientos, aprendizaje mínimo y navichok.
Robot para padres.
Uminnya para realizar una lección de introspección.

Fecha Firma:

Tarjeta de control tecnológico

Maestros ____________________________ escuelas

A las 20___ - 20___ la cabeza del rik.

Artículo: _______________________________

Experiencia pedagógica: _______________________________

Tamaño: _________________________________

Atestación: _____________________________

Instalación: _______________________________

Clase: _________________________________

Sujeto a control: ________________________________________________________________

Meta control: ________________________________________________________________

Control de formulario: autocontrol, autocontrol, administrativo, individual.

Maldita sea

II trimestre

III trimestre

Cuarto cuarto

Autoasignado en grupos:

Grupo A: meta, zavdannya, motivación, lección typi.

Grupo B: estructura, dosuvannya, métodos, priyomi, lección de introspección.

Grupo B: lección - creatividad - calidad.

Formas de envío del material dirigido:

Literatura de Vivchennya sobre el tema (autoeducación):

Whistup sobre el consejo pedagógico:

Tema:

Fecha:

sobre metódicamente:

Tema:

Fecha:

en radio administrativa - metódica:

Tema:

Fecha:

en seminarios:

Tema:

Fecha:

Inshe:

Ver lecciones, mejores años:

Tema:

Fecha:

clase:

conferencias:

Tema:

Fecha:

clase:

Desarrollo de lecciones, pruebas, charlas, seminarios, prácticas para tomar.

Підбірка ігор, material distribuido y didáctico.

aquellos:

clasie:

Tarjeta de información del visitante

p / p	P.IB. vchiteli, rik narodzhennya
	artículo
	descarga de calidad
	Vidomosty sobre educación
	Especialidad para el diploma
	Experiencia pedagógica extranjera
	Experiencia de robot
	Zvannya, nagorodi
	viconannya el plan inicial, Programa:
	número de años para el programa
	dado de hecho
	Visitando la parte práctica del programa
	número
	robots de control
	zalikiv
	robots creativos
	Indicadores de rendimiento de robots
	tasa de éxito
	Científicos de KZ
	SOU
	Mostrar tarifas (ratones, tema)
	Lecciones de Відкриі (escuela, distrito)
	Premios de los Juegos Olímpicos
	colegio
	distrito
	región
	Iniciar sesión en el tema
	Preparado por un estiramiento el comienzo de la roca material didáctico (clase, tema)
	Hechiceros e innovadores pedagógicos
	Participación en científicos - pre-slidnitskoy, robots experimentales.
	Es difícil ver en robótica, en qué se requiere una ayuda adicional metódica.

Cuestionario para visitantes

Materiales para el seguimiento de los asuntos públicos

Evaluación de la motivación del lector

	vmіnnya del lector	evaluación
	Construir una lección con la educación de los escolares antes del comienzo.
	Transmisiones difíciles, ya que puede haber victorias en el caso de las instituciones educativas al momento de la introducción de nuevo material.
	Vrahovuvati al agregar nuevo material a los intereses educativos y la educación del consumidor.
	Incluir en el material de partida hechos de tsikavi con un rosario para escolares adicionales
	Lección de Nasichuvati con material
	Editando visiones racionales para los mejores y más avanzados escolares
	Presentación de becarios antes de ir a la escuela.
	Reaccionar oportunamente al ministerio antes de la lección.
	Incluya a los niños en edad escolar en el robot educativo en todas las etapas de la lección.
	Vikoristovuvati en el nivel de acervo activo de conocimientos, min y navichok de eruditos
	Incluir a los escolares en el establecimiento educativo
	Esponuciaciones antes de la realización de las comidas didácticas
	Realice la explicación del diagrama en robot independiente eruditos
	Organiza tu dormitorio con los académicos para discutir los principales problemas.
	acelerar autosuficiencia en el transcurso de la lección
	Vibración autónoma Zaokhochuvati por los expertos de los empleados viables.
	Patrocinar a los escolares a soluciones adicionales autosuficientes, vislovlyuvan
	Comience a racionalizar las soluciones de las empresas rosumovyh.
	Formuvati priyomi rozumovoi dіyalnosti eruditos
	Brinda ayuda gratuita a los mejores estudiantes de cocina.

Evaluación de estudiantes victoriosos por un lector.

Acepta la motivación de los científicos.	Rivn vikoristannya profesora
	Vikoristov	chastkovo Vikoristov	no vikoristovu
emotsіynі
zahochennya
convicción
Іgri de educación primaria
Yaskravikh uyavlenia en forma de babosa
El exito de la situacion
evaluación estimulante
Vilny vibir zavdannya
Satisfacción con el bazhannya siendo una persona significativa.
Piznavalny
Confianza en la vida dosvid Scholars
Activación de intereses educativos
Lidiar con situaciones problemáticas
Patrocinando soluciones alternativas al gusto
Vykonannya creative zavdan
Presentación de la fábrica por km
Vikoristannya al método de "lluvia de ideas"
Vikoristannya desarrollando cooperativas por científicos
volovi
Presentación de los jefes de los vimogs
Información sobre los resultados vinculantes y los resultados
Formación de la etapa final antes del inicio.
El desarrollo de situaciones en las que es necesario hacer cada vez más difícil
reflejo de comportamiento
Predicción de Maybutny Life
social
Razvitok bazhannya buti canela suspensión
Situaciones de asistencia mutua
spіvpersivannya
Contáctanos y spіvpratsі
Rendimiento por los resultados de la robótica colectiva
Revisiones mutuas y reevaluación

estructura de cartera

Portafolio de documentos

Robot de cartera

Cartera de edgukiv

Estructura de la cartera:

1. Casas de campo : Fecha de nacionalidad, educación, calificaciones, especialidad, experiencia laboral del robot, opiniones sobre el avance de las calificaciones, en la ciudad.
2. Actividad metódica:modelos de lecciones, planificación de lecciones, salidas metódicas, Análisis de lecciones, publicaciones.
3. Robot con estudios: Descripción de robots creativos; robots precientíficos; resultados de la participación en Juegos Olímpicos, competencias; participación en visitas escolares; escenarios de visitas posteriores a la entrada.
4. Actividad creativa:autoeducación, participación en seminarios, concursos; participación en la comunicación metódica, participación en robots experimentales, iniciar sesión, Robots creativos del lector.

Cuestionario número 1

¡Colegas de Shanovny!

1. Razstavte, sé comadreja, por una escala de razón de 7 puntos, como sponkuyu para encontrar tus calificaciones profesionales, asignando el primer rango de la razón, como el mejor esponja del mundo para ganar la séptima solución para mejorar tu calidad.

porque	Rango (De 1 a 7)
1.Características especiales de la iniciativa
2.Inіtsіatіva adminіstratіtsії
3.preparación antes de la certificación
4.Cambios al programa original
5. El deseo de ampliar los conocimientos con asesoramiento pedagógico avanzado
6.Deseo de cambiar información especial
7. La necesidad de autoconciencia, autodesarrollo, autocomprensión.

Cuestionario número 2

¡Colegas de Shanovny!

En referencia a la nutrición del cuestionario, ponga, sea comadreja, un signo (por ejemplo, "+") en la columna, en yaky bali se referirá a su pensamiento:

5 - tan pronto como haya una solidificación de evidencia de acción;

4 - antes, no más;

3 - yo entonces, yo ni;

2 - no antes;

1 - no visible.

curtido
1. Yo mismo pragna vivchiti
2 dedicaré una hora al desarrollo
3.Las transiciones cognitivas estimulan mi actividad
4 estoy bromeando Zvorotn_y zv'yazyk Entonces, ¿cómo me ayudas a aprender y evaluarme a mí mismo?
5- analizo mis sentimientos y consejos
6. Reflexiono sobre mi actividad, veo por una hora especial
7 leo mucho
8 Tengo mucho debate sobre mis necesidades nutricionales.
9 estoy creciendo en mi poder
10 soy pragmático para ser un pueblo brutal
11.Entiendo el que me fije Dovkilla y gente navkolishny
12.Estoy cuidando mi desarrollo profesional y viendo resultados positivos
13. Estaré satisfecho con el desarrollo del nuevo
14 creciente visibilidad no es lo menos
15. Me ascienden positivamente a mi servicio.

¡Dyakuyu para spіvrobіtnitstvo!

Vista frontal:

Método 1.

1. Formule usted mismo qué tipo de éxitos tiene en su vida. Nuevamente, debido al conocimiento, la bondad, la información que necesita para alcanzar el éxito. Intente al mismo tiempo hacer frente a la misma salud y mente que le ha llevado a un resultado aparente.

Yak orintir, puedes acelerar apuntando menor conocimiento, muerte y salud, para que yo no tenga éxito actividad profesional gerente en la organización (div. tabla 2).

Con la ayuda de dicho análisis, puede ver no solo las conexiones entre su salud y los logros prácticos, sino también la inteligencia que puede lograr en la vida, a fin de lograr el potencial para sus propósitos especiales. Además, es importante señalar que también es importante informar el camino del desarrollo futuro del potencial.

2. Por otro lado, también es clara y claramente culpable de identificar sus propias debilidades. Es necesario adquirir cierta comprensión para poder unificar la situación y la situación, en la que puede manifestarse y llevar a la misericordia, al fracaso o vivir hasta los pocos tiempos.Conocer tus lados débiles significa mejorar tus fortalezas.

Para almacenar la transmutación de tus graves desgracias y perdones. A todos los efectos, la visibilidad o la debilidad del brillo provocó muchos errores y conmociones. Supongo que el yak Vee a su hora derramó ese chi en la mala suerte.

El material de yak para la instalación es inferior a once los básicos("Weak Mist"), para reducir bastante la efectividad del robot y de un pequeño administrador. La transferencia de estas cualidades será promovida por los consultores ingleses bajo la dirección de M. Woodcock y D. Francis (1995) (div. Tabla 2).

Habiendo encontrado y analizado la mayoría de los mensajes y subvenciones en su vida, recuerde la Tabla 1.

tabla 1

Equilibrio de éxitos y fracasos especiales

USPІKHI		COMPRENSIÓN
Mis mejores aciertos, alcanzando	Yak, estoy en casa Zdibnosti, como petanca para todo lo necesario)	Mis significados de mala suerte, huelgas	Hola que mal para mi	¿Qué hago con mala suerte?
1.__________ 2.__________ 3.___________ en ella		1.__________ 2.__________ 3.___________ en ella

Tabla 2

Cambio de conocimientos, arrugas y salud, para que no tengas una actividad profesional exitosa.	Obmezhennya básico ("misericordia débil"), sino que reduce la efectividad del robot y un administrador pequeño.
1.Conocimientos especiales: conocimiento de la propia esfera de actividad y su gestión; contactos y llamadas	1. Falta de autocontrol: nezdatn_st en todo el mundo vikoristovuvati ov_ hour, energía, conocimiento, vminnya; Negligencia para hacer frente al estrés. vida de perra administración.
2. Habilidades del núcleo: la construcción de una distribución efectiva de los recursos disponibles, la conexión y el estado del visitante; la construcción del desglose de la estrategia en un plan específico; teniendo en cuenta y motivando el pratsyu de los trabajadores y de todo el equipo; cambiar el estilo del núcleo se cae de las posibilidades, recursos y convertirse en un grupo de trabajo; Construyendo un robot en un equipo y cooperación.	2. Tamaño de valores especiales: visibilidad de la inteligencia clara de sus valores especiales; la manifestación de valores que no transmiten a la mente de una vida diaria y privada.
	3. Vagas especialidades de la ciudad: la visibilidad de la claridad en la nutrición sobre la totalidad de su vida especial; la manifestación de metas que son una locura en la mente del robot y la vida actual.
3 intelectual calidad: mucho procesamiento de información, mensajes sistémicos; potencial creativo, formas ingeniosamente presentes y no obvias de resolver problemas; en lugar de pronosticar el desarrollo de la situación, manejo de la situación; el ritmo y la molestia del objetivo, la calidad de cambiar de un tipo de problema a otro.	4.Detener la autopropagación: visibilidad de ajuste y mantenimiento a nuevas situaciones y posibilidades.
	5. Problemas de insuficiencia de navichka virishuvati: la visibilidad de la estrategia de toma de decisiones; Nezdatn_st efectivamente virіshuvati problemas en las mentes dinámicas del centro de trabajo.
4.Calidad personal: vminnya "botín en la forma", un tono de vida elevado, vitriolismo; comunicación, capacidad de escuchar, voluntad de venir a ayudar; El estado de cosas que se entregará, no se maravillen con el pereshkodi; adaptabilidad (el estado de ánimo se une rápidamente al dinamismo de las mentes nuevas); Discreción a la crítica, autocrítica.	6. Falta de enfoque creativo: es difícil lograr ideas nuevas y originales en la generación; nevminnya vikoristovuvati nuevas ideas.
	7. Falta de inyecciones en las personas: falta de salud para estar al tanto del destino y ayuda del lado de los enfermos; afluencia débil en la solución de la gente.
5.Recepción laboral: la tecnología para resolver los problemas y la "nobleza" de los problemas; tecnología para realizar negociaciones, discusiones; organizando la mano de obra y las mentes óptimas.	8. Inteligencia insuficiente de las peculiaridades de la práctica de gestión diaria: matrimonio; declaraciones antiguas, inhumanas o inconsistentes sobre el papel del kervnik.
	9.Debilidad de la clave: la visibilidad de la utilidad práctica se basa en el resultado como resultado de la robótica.
	10. Falta de conocimiento: la disponibilidad de edificios y la capacidad de brindar asistencia adicional a quienes desarrollan y amplían sus capacidades.
	11.Baja formativa del equipo: La falta de calidad en el desarrollo y mejora de la eficiencia de los grupos de trabajo o colectivos.

Método 2

Lados fuertes y débiles

El azafrán ascendente es una agrupación de los méritos y deficiencias que ha revelado en los bloques de rendimientos y la aparición en la mancha de la piel de dos y más importantes fortalezas y lados débiles. Otrimaniyu tal rango de "zrіz" zdіbnosti (tabla 3) є cambio de opinión para el plan de nuevos cocodrilos de acuerdo con los objetivos de desarrollo y desarrollo profesional.

Tabla 3

Análisis de fortalezas y debilidades

"Zriz" zdіbnosti	Fortalezas	Lados débiles
1.Conocimientos y consejos profesionales.	1._________________ 2._________________ 3._________________	1._________________ 2._________________ 3._________________
2.Habilidad del núcleo	1._________________ 2._________________ 3._________________	1._________________ 2._________________ 3._________________
3.Edificios comunitarios	1._________________ 2._________________ 3._________________	1._________________ 2._________________ 3._________________
4.Edificios personales	1._________________ 2._________________ 3._________________	1._________________ 2._________________ 3._________________
5.Edificios intelectuales	1._________________ 2._________________ 3._________________	1._________________ 2._________________ 3._________________
6.Recepción laboral	1._________________ 2._________________ 3._________________	1._________________ 2._________________ 3._________________
en ella

Método 3

Autoanálisis del éxito pedagógico

Instrucciones. En el arco de papel, apilado verticalmente, escribe la maldad de todos tus aciertos, logros, hechiceros, realizados antes de la reunión, y a la derecha, lo que no pareces es conocimiento y no perderte, por motivos profesionales. problemas.

extremo

Ficha de autoanálisis de éxito pedagógico

Mis aciertos, logros, hechiceros, llevados a cabo hasta	Pero no tengo que ir cualquier conocimiento y menos yo no vistachaє, algunos problemas profesionales y menos problemas
1. Me dan a organizar la creatividad de los científicos a nivel.	1. Me obligo a saber durante una hora en lecciones para robots con eruditos dotados.
2. Me levanto al plan y el plan de la viconati, doy una lección en Dinamarca, lo que me permite luchar con los reenredados y los claros en el conocimiento de los científicos.	2. Tengo una declaración tonta sobre los que necesito para tratar con los padres en el área educativa.
3.I vmіyu organіzuvati dіyalnіst uchnіv de vikonannya domashnіh zavdan en osnovі rіznorіvnevoї, postіyno perevіryayu i otsіnyuyu svoєchasnіst i yakіst vikonannya domashnіh zavdan (en tsomu znahodzhu horas dopomogti tim HTO de yakoї nebudu razones no zmіg vikonati domashnє zavdannya i nіkoli no poner nezadovіlnih otsіnok).	3. Al final de la quinta lección, me estoy quedando sin el residuo, ya que no aumenté mi fuerza;
4. Estoy en la organización de la organización del mensaje, la actividad creativa de los científicos en el modo de microgrupo.	4. Los niños me son puestos con menos frecuencia, pero aún más a menudo caigo en un kuti sordo y no puedo ayudarlo, no sé saber las palabras y decisiones necesarias, como para parecer importante para ellos.
5. Gané en el concurso de especialización profesional de Moscú "Teacher of Rock"	5. Definitivamente comencé con los últimos niños, para que todos puedan pasar a los extraños.

La información que se ha publicado en el almacén principal para el desarrollo de una matriz positiva, que también es la base del cuadro de la base del éxito pedagógico, que se puede utilizar para nuevos pedagogos, acumulación y expansión de información pedagógica.

La información, que se encuentra difundida en la columna de la derecha, forma la base del recorrido individual del autodesarrollo profesional y especial del docente, el plan de la robótica metódica de la escuela y el sistema de formación interna de los docentes.

NKETA PARA LECTORES

¡Maestro Shanovny!

Este cuestionario es realizado por la organización comunitaria "Centro Psicológico" y la revista "Abiturinnt" con el método de detección de problemas en el sistema educativo. Al participar en este cuestionario, contribuirás a la resolución de estos problemas. Cuestionario de anuncios.

Dyakuumo tardío por el destino.

1. Está satisfecho con su robot

entonces, entero

Entonces, chastkovo

abruptamente

2. Si no está satisfecho, ¿cuáles son las principales razones?

salario bajo

Perspectivas de crecimiento

Visibilidad de interés para la actividad pedagógica

Pérdida de deuda en el colectivo

Abominaciones en relación con kerivnistvom

Bajo nivel de preparación de los escolares.

Bajo nivel educativo de los escolares

Baja profesionalidad de los lectores

Abominaciones para los escolares

Roscharuvannya en especialidad

abruptamente

Іnshe, pero sí mismo

3. Querías beber de los robots

abruptamente

4. Yakbi tendrás la oportunidad de reconstruir tu vida, convertirte en maestro

abruptamente

5. Si está satisfecho con sus sueldos y salarios

entonces, entero

Entonces, chastkovo

abruptamente

6. Yakiy rіven bazhanoi salarios y madres deseadas

7. El yak a menudo en las escuelas de los académicos gana centavos en aumento

Día de la piel

Dos o tres veces al día

Una vez por semana

Dos o tres veces al mes

Una vez al mes

Cada dos meses

Una vez en tres meses

Una vez en un mes de chotiri

Una vez por pivroku

Una vez al día

Іnshe, pero sí mismo

8. Tamaños medios de palillos de un centavo desechables

(Pon la suma en manats nuevos)

9. "Dyakuyut" chi, papi

1. Tan a menudo

Ese inodi

Entonces, veo cerveza

• 10. Yaksho, entonces yak

(Especificar en porcentaje)

Regalos

centavo

Ayuda con problemas virales

Іnshe, pero sí mismo

11. En algunos casos de usuarios, la capacidad de la madre para recibir ingresos

1. Priyom a la primera clase

Transferencia de clase a clase

evaluación de conocimientos

dormir

certificado vidacha

Dodatkovі ocupado aprendiendo

Robot Dodatkova para fah yo no para fah

Іnshe, pero sí mismo

• 12. Chi toma vi sami habari

Tan a menudo

Ese inodi

Entonces, ale tse bouly uno por uno

Hola, entonces le tengo miedo a vicritt

Ні, a través del principio

Ni, está bien

Іnshe, pero sí mismo

• 13. Chi daєte vi habara (obsequios, centavos, servicios nadannya) para resolver sus problemas

Tan a menudo

Ese inodi

Entonces, ale tse bouly uno por uno

Hola, entonces le tengo miedo a vicritt

Ні, a través del principio

Además, no hay forma

Sí, que en general no es necesario.

Іnshe, pero sí mismo

• 14. En algunos vipadnyh vipadnyh elegante davati khabari (obsequios, centavos, servicio) y yak a menudo

suponer

a menudo

inodi

Nicoli

Admisión al robot

Ir a vidpustku

rozpodil navantazhennya

clase rozpodil

Actualización sobre la tasa de avance de las calificaciones

Referencia para la recalificación

Rechazando pruebas de ser como la misión de los robots

tomar un pase

Іnshe, pero sí mismo

15. Yake, en su opinión, el porcentaje de sueldos y salarios en nuestro sustento y su vida

pidkup – lyudina sí khabar para ella

la voluntad de ver tus problemas.

vimagannya - z personas

centavos, donaciones

para la resolución del problema

pidkup

vimagannya

Nuestra suspensión

Su vida

16. Yak vi piensa, que muchos lectores-khabarniks

17. ¿Por qué quieres conocer las principales razones de los hábitos en las escuelas?

Pago de salarios bajos

Bajo nivel de profesionalismo.

Distribución injusta de beneficios materiales en la suspensión.

control de visibilidad

Corrupción de la administración

Corrupción de poder y funcionarios

Por estas razones, pero en sí mismo

18.Tu protegido a habrnstva vzgalі y habrnstva en las escuelas

mas positivamente

baiduzhe

negativo

Dificultad para responder

vzagal

En escuelas

19. ¿Cómo vvazhaute, la corrupción en nuestra tierra durante los últimos 5 años ha cambiado / cambiado?

Mejorado significativamente

trochi zbіlshilasya

Me perdí en un río colish

trochie cambió

cambiado significativamente

Notas importantes

20. En su opinión, como visitante de Azerbaiyán en términos de corrupción tierras rozvinenikh en la tierra SND

Tierras desarrolladas

SND

además

mas corrupto

Corumpistas mensh

Dificultad para responder

21. Atarás la solución al problema de la corrupción desde el poder político

Así lo haré

Entonces, chastkovo

abruptamente

22. Como piensas, como herencia negativa del aumento de la corrupción de la suspensión

(Vkazhіt en vіdskotkah)

nivel bajo de profesionalismo más alto en todas las esferas de la vida ______

tasa de crecimiento en suspensión ___________

debilitamiento del estatus político del estado en la arena de la luz __________

basura clase psicologica en el apoyo _____________

alivio del estado e independencia _____________

mejora de la falta de espiritualidad _______________

іd'їzd іntelіgentsії _________________

vimiranya al acervo genético de la nación _______________

viendo solo cantar categorías de personas: "secuestradores" y aduladores ____

aumento de la tensión en la suspensión, la posibilidad de vibuchs revolucionarios ______

Numerosas herencias negativas

en tono rimbombante

en ella, pero en sí mismo

23. Como usted piensa, como herencia positiva de la mejora de la corrupción de la institución

zbіlshennya actividad creativa especialidades ______________

la posibilidad de transformación de arroz especial en una bicicleta de mayor pragmatismo, adaptabilidad _______________

la capacidad de eludir actos de malas leyes _______________

mejora de la dinámica de desarrollo de la suspensión ______________

cambio de estado en la arena ________________

mejora de la estabilidad y estabilidad del estado ______________

Posibilidad de especialización u organizar la entrega de suministros rápidamente, sin pasar por el aparato burocrático ________________

Numerosos herencias positivas _________

en tono rimbombante

en ella, pero en sí mismo

TU CUESTIONARIO DANI

1. Género

2. Вік

3. Osvita

Universidad:

Fin de Rik:

4. En la escuela de yak

medio zvychana

licey bezkoshtovny

Escuela pagada abo lycei

Insha, pero sí mismo

5. Sujeto como vi viclade

6. Experiencia a largo plazo de un robot

7. Experiencia de robótica pedagógica

8. Chi pracyuєte vische de nebud

Entonces, detrás del fah

Entonces, la cerveza no es para fah

9. Mova básico spіlkuvannya

Azerbaiyano

ruso

Azerbaiyano y ruso

Іnshy, pero sí mismo

10. Nacionalidad

azerbaiyano

ruso

Metis (zmіshana)

Insha, pero sí mismo

11. Las estrellas provienen de

12. Chi minyali en su propia vida

13. Material de yak.

la prosperidad de tu patria

1. mucho cuidado

   ingreso promedio

   irrompible

   Vives más allá de la frontera

14. Situación familiar

Zamіzhnya (amistad)

No cambie (desacuerdo)

Viuda (viuda)

Rozluchena (rozlucheniya)

15. Número de miembros de la familia

16. La casa de la familia fuera de la ciudad

(En nuevos manats)

¡GRACIAS!